Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

Õpetaja Zhikhareva Tatjana Nikolaevna eneseharimise plaan. Teema: „Teatritegevus kui meetod terviklik areng koolieeliku isiksus"

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Sissejuhatus Lapsepõlvemaailm, lapse sisemaailm on meie elu paljude põnevate probleemide võti. Mäng aitab avada hinnalise ukse laste teadvuse maailma. Mäng seob lapsed omavahel, lapsed täiskasvanutega ühtseks tervikuks. Ja kui laps hakkab täiskasvanuid usaldama, uskuma - siis saate luua, fantaseerida, ette kujutada. Kogu elu on täis mängu ja iga laps tahab oma osa täita. Aga kuidas seda teha? Kuidas õpetada beebit mängima, rolli võtma ja tegutsema? Teater aitab. Teater on maagiline maa, kus lapsele meeldib mängida ja mängus õpib ta maailma. Igas vanuses lastele meeldib mängida. Mäng on osa nende elust. Koolieelikud on väga muljetavaldavad, nad on emotsionaalsele mõjule eriti vastuvõtlikud.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Selgitav märkus Selle teema valisin ma mitte juhuslikult, kuna teatraliseeritus võimaldab teosele loominguliselt läheneda. Tunnid toimuvad alati positiivses emotsionaalses meeleolus ja jäävad lastele kauaks meelde. Ja õpetajal on selles vallas oskusi täiendada küllaga. Minu töö eesmärk: 1. tutvustada lastele teatrikunsti, teatritegevust. 2. Aidata kaasa loova isiksuse kujunemisele; arendada laste kõne- ja suhtlemisoskust. 3. Loo tingimused arenguks loominguline tegevus lapsi teatritegevuses, luua tingimused suhte loomiseks teiste tegevustega terviklikus pedagoogilises protsessis. Peamine raskus nooremate lastega töötamisel koolieelne vanus, see on laste kõne nõrk areng, heli häälduse rikkumine. Rühmas on lapsi, kes räägivad halvasti, ei häälda sõnu, helisid. Mõned lapsed ei mäleta hästi. Mind huvitas laste kõne arengu probleem ja selle rakendamise viisid. Mulle tundus väga huvitav laste teatritegevuse korraldus, see, kuidas lapsed end vabastavad, üritavad midagi öelda, kaotavad. Teatritegevus on laste kõne arendamisel väga oluline. See võimaldab teil lahendada paljusid pedagoogilised ülesanded mis puudutab lapse kõne väljendusrikkuse kujundamist, intellektuaalset kunstilist ja esteetilist kasvatust. Teatritegevus, tunnete, kogemuste ja emotsionaalsete avastuste ammendamatu arendamise allikas, viis vaimse rikkusega tutvumiseks. Selle tulemusena laps: tunneb maailma oma mõistuse ja südamega, väljendades oma suhtumist heasse ja kurja; õpib suhtlemisraskustest ülesaamisega kaasnevat rõõmu, eneses kahtlemist. Usun, et koolieelses õppeasutuses toimuvad teatritunnid võivad selles väga palju abi anda. Nad rõõmustavad lapsi alati ja naudivad nende muutumatut armastust. Kasutan erinevat tüüpi teatrietendusi: pilditeatrit, mänguasjateatrit. Näiteks: sõrmenukke saab panna näppu, need on väikesed, pehmed, heledad, ei lähe katki, ei purune. Need võimaldavad teil korraga kaasata mitu analüsaatorit: visuaalne, kuulmis-, puutetundlik. See on kaasaegne ja lastele huvitav. Lisaks saab nende nukkudega lihtsalt istudes mängida, see vähendab väsimust ja suurendab laste töövõimet.

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Eesmärgid ja eesmärgid, eneseharimise kava elluviimise tähtaeg Eesmärk: tõsta oma teoreetilist taset, kutseoskusi ja pädevust. Ülesanded: äratada huvi kavandatava tegevuse vastu; kaasata lapsi ühisesse teatritegevusse; kujundada ettekujutus erinevat tüüpi teater; arendada kõnet, kujutlusvõimet ja mõtlemist; aidake arglikel ja häbelikel lastel teatrimängus kaasa lüüa. arendada lapsevanemate huvi sellesuunalise ühistöö vastu. Rakendusperiood: 1 aasta (2015-2016 õppeaasta)

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Rakendamise etapid Teoreetiline etapp nr p / p Töö sisu Programmi sisu Töö vanematega Tulemus 1. september Pedagoogilise kirjanduse valik ja õppimine, vene rahvajuttude "Naeris", "Teremok", "Piparkoogimees", "Rjaba kana" lugemine luuletused, lastelaulud; mõistatused muinasjuttude kangelaste kohta; Lastele vene rahvajuttude tutvustamine Teoste kuulamise huvi arendamine Konsultatsioon vanematele "Teatrimängude roll eelkooliealiste laste kõne arengus" Koostöö koos vanematega vene rahvajuttude helisalvestiste kartoteegi varustamisel

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

2. oktoober Kujundada lastes sõbralik suhtumine üksteisesse. Arendada kujutlusvõimet, algatusvõimet. Õpetada lapsi leidma vahendeid kujundi väljendamiseks näoilmetes, žestides. Ülesanded lapsevanematele näputeatrite valmistamiseks Teatrinurga täiendamine näputeatrite tüüpidega Laste muinasjuttude helisalvestiste kuulamine - “Hunt ja seitse last”, “Piparkoogimees”, “Naeris”, “Teremok”, “Ryaba kana”, “Kass, kukk ja rebane” , “Kolm karu”, teatrimäng “Loomad” Muinasjutu “Piparkoogimees” näitamine lastele Sõrmemäng “Meie Grišenka juures, kirsiakna all”

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Põhietapp nr p / p Töö sisu Programmi sisu Töö vanematega Tulemus 3. november Mänguasjade ja muinasjuttude illustratsioonide uurimine; Näita nukuteatrit: "Teremok", "Naeris" Sõrmemäng "Elasid kord jänkupikkused kõrvad" Äratada soovi teatrimängus osaleda. Vanemate küsitlus "Mis tähtsust omab muinasjutt teie lapse elus?" Konsultatsioon "Eelkooliealiste suhtlemisoskuste arendamine läbi teatritegevuse" Lapsevanemate küsitluse analüüs. Valik selleteemalisi konsultatsioone.

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

4. detsember vene keel rahvajutt"Zayushkina onn" Teatrimäng "Mida sa näed, näita." Sõrmemäng "See sõrm" Põhjustab positiivset emotsionaalset meeleolu. Kasvatage oskust suhelda ilma konfliktideta. Ülesannete jaotus vanemate vahel (õmble kostüümid, lipsumaskid, täiendage nurka erinevate teatritega: laud, sõrm, nukk) Uusaastapeoks valmistumine Puhkuse atribuutika meisterdamine

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

5. jaanuar Minisketš “Tanya ja pall”, autor V.I. Mirjasova Lasteaedade riimide uurimine “Seal on sarviline kits ...”, “Rebane kõndis läbi metsa ...”, “Kisonka-Murysonka ...”, “Vesi, vesi, pese mu nägu ...” Sõrm mäng “Ladushki”, “Neljakümnevalgepoolne” Lastevaheliste sõbralike suhete arendamiseks. Arendada kujutlusvõimet ja loovust. Suurendada huvi teatritegevuse vastu Infostendi kujundamine teemal “Dramaatiline näidend, selle tähendus rahvas Ettevalmistused jõulupühaks

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

6. veebruar Ch. Perrault' muinasjutu “Punamütsike” lavastamine Sõrmemäng “Tubli poiss, ilus poiss...” Mängud lauateatritega “Kolm põrsakest”, “Saabastega puss” jne. Tugevdada laste mänguvõimet lauateater omal käel Lühiprojekt "Joonistame lastele muinasjuttu" Muinasjuttude illustratsioonide kartoteegi moodustamine

Avaldamise kuupäev: 09/11/17

Individuaalne plaan eneseharimistöö.

TÄISNIMI. õpetaja _Maslova Nadežda Gennadievna

Haridus _kõrgem

Eriala _kasvataja

Pedagoogiline kogemus _12 aastat

Täienduskursused ________________________________________________________________________

Teema: Koolieelikute sidusa kõne arendamine läbi teatritegevuse

Teema alguskuupäev2017. aasta

Eeldatav valmimiskuupäev2018. aasta .

Sihtmärk: tingimuste loomine laste kõne edukaks arendamiseks läbi teatritegevuse.

_______________________________________________________________________________________________________

Ülesanded:

selgitada välja viise ja iseloomustada tingimusi koolieelikute sidusa kõne arendamiseks teatrimängudes

- arengut vaba suhtlemine täiskasvanutega;

Parandada kõne dialoogilist vormi;

Arendada monoloogilist kõnevormi;

Tõstke oma teadmiste taset

Selgitav märkus

Koolieelne haridusasutus on esimene ja vastutustundlikum lüli ühine süsteem rahvaharidus. Emakeele valdamine on koolieelses lapsepõlves lapse üks olulisemaid omandamisi. . Mäng on selles vanuses juhtiv tegevus, luues lapse vaimseks ja isiklikuks arenguks kõige soodsamad tingimused, kuna mängu käigus püüab ta ise õppida seda, mida ta veel ei tea. Mäng ei ole lihtsalt meelelahutus, see on lapse loominguline, inspireeritud töö, see on tema elu. Mängu ajal õpib laps mitte ainult maailm vaid ka iseennast, tema kohta siin maailmas. Mängides kogub laps teadmisi, arendab mõtlemist ja kujutlusvõimet, valdab oma emakeelt ja loomulikult õpib suhtlema.

Teatritegevus on laste kõne arendamisel väga oluline. See võimaldab teil lahendada paljusid pedagoogilisi probleeme, mis on seotud lapse kõne väljendusvõime kujundamise, intellektuaalse, kunstilise ja esteetilise kasvatusega. See on ammendamatu tunnete, kogemuste ja emotsionaalsete avastuste arendamise allikas, viis vaimse rikkusega tutvumiseks.

	Töö vormid			Õppeaine-ruumilise keskkonna täiendamine	RM-teemalise metoodilise kirjanduse uurimine
		õpetajatega	vanematega
septembril	Laste diagnoos kõne arengu põhjal ( haridusala"Suhtlemine"), et teha kindlaks kõneoskuste ja -võimete kujunemise tase.	Koolieelse õppeasutuse "Skazkoterapiya" õpetajate konsultatsioon klassiruumis kõne arendamiseks.	Nõuanded vanematele: « Vanuse tunnused koolieelikute kirjandusteoste tajumine ja lastele raamatuga tutvumise ülesanne.	kassakeskus kõne areng lapsed. Valmistage ette ja esitage: Didaktilised mängud kõne arendamise kohta (“Leia sõna”, “Minu esimesed tähed”, “Millisest muinasjutust?”); Didaktilised abivahendid ("Ümberjutustamine", "Üldistamine", "Foneetilised harjutused", "Vanasõnad", "Mõistatused", "Patsid");	Ushakova O.S. Eelkooliealiste laste kõne arendamise programm lasteaed.M., 1994. Ushakova O.S. Koolieelikute kõne ja loovuse arendamine:. Mängud, harjutused, ametite märkmed. - M .: TC Sphere, 2007.
	- Sügisene teatrifestival. - Lauateater "Rebane ja kann".	Konsultatsioon "Mängud ja harjutused laste kõne arendamiseks"	Tutvustada vanemaid mängudega (didaktilised ja leksikogrammatilised), mis mõjutavad laste kõne arengut.	süžeepildid("Lasteaed", "Aastaajad"); Jutustavad pildid tegevuse süžeelise arenguga (“Jänes”, “Koer”, “Tüdruk ja nukk”, “Merel”).	Ushakova O.S., Gavrish N.V. tutvustada koolieelikutele kunsti Alekseeva M.M., Ušakova O.S. Laste kõne arendamise ülesannete seos klassiruumis // Haridus vaimne tegevus eelkooliealistel lastel. - M, 2003. - lk 27-43.
	"Koev" G. Skrebitsky.	Konsultatsioon pedagoogidele teemal: "Sidusse kõne arendamine läbi teatritegevuse"	Nõuanded vanematele: - "Iga laps on individuaalne!"	Lisa kõnetsooni: - didaktilised mängud: “Sõnad helidest”, “Mis on üleliigne?”, “Eessõnade kasutamine”, “Tee pildist lugu”; mosaiik "Ma lugesin"; - süžeepildid ("Sügis", "Sügis metsas", "Seente korjamine".); - süžeepildid tegevuse süžee arenguga ("Aed", "Poiss ja kutsikas", "Siil ja õunad");	Anischenkova E.S. Sõrmede võimlemine koolieelikute kõne arendamiseks. - AST, 2011. - 64 lk. Anischenkova E.S. Kõnevõimlemine koolieelikute kõne arendamiseks. – Profizdat, 2007. – 62lk.
	Töötage ilukirjanduse süžeepiltide põhjal lugude koostamisega.		- "Nägemise ja kuulmise kaitse".	- didaktilised mängud: "Logopeediline kummel", "Vastandid", "Loeme iseennast", "Loeme stressiga"; - süžeepildid ("Talv", " Talvine lõbu»);	Boguslavskaja Z.M., Smirnova E.O. Õppemängud eelkooliealistele lastele. - M .: Haridus, 2004. - 213 lk. Bondarenko A.K. Didaktilised mängud lasteaias: Juhend lasteaiaõpetajale. - M.: Haridus, 2005. - 160 lk.
	Töö mõistatustega Mõistatuste koostamine.	Konsultatsioon õpetajatele Teema "Teatritegevus kui eelkooliealiste laste kõne arendamise vahend"	Nõuanded vanematele: "Mõistatuste kasutamine kõne väljendusrikkuse kujundamise vahendina."	- mõistatused-voldid elukutsete kohta; - pildid-pildid Kosinova järgi artikuleerivaks võimlemiseks “tass”, “keel”, “jõehobu”, “nõel”, “nõel”, “maitsev moos”.	Boyko E.A. Õppige lauseid koostama ja rääkima. Lihtsad harjutused koolieelikute kõne arendamiseks. - Ripol Classic, 2011. - 256 lk. Boroditš A.M. Eelkooliealiste laste kõne arendamise metoodika. - M.: Valgustus, 2004. - 255 lk.
	Töö kõne arendamiseks läbi teatritegevuse. Muinasjuttude lavastus: "Naeris", "Kolobok".	Konsultatsioon pedagoogidele "Tingimuste loomine eelkooliealiste laste kõne arendamiseks koolieelsetes haridusasutustes vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile"	Nõuanded vanematele: - "Televisiooni mõju ja Arvutimängud lapse tervise kohta.	- süžeepildid tegevuse süžeearendusega ("Suusatamine", "Talverõõm"); - koostada ja valmistada omatehtud raamatuid teemal "Talv", "Talverõõm";	Laste õpetamine mängus / Koostanud A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M .: Haridus, 2003. - 136 lk. Gerbova V.V. Töö süžeepiltidega // Alusharidus - 2005. - N 1. - lk. 18-23.
	Töötage luuletuste päheõppimise ajal intonatsiooni, diktsiooni, kõne väljendusvõimega.	Kvartaliaruanne ettekande vormis	Nõuanded vanematele:	- lisage didaktilisse käsiraamatusse "Foneetiline harjutus" pilte helide "a", "o", "y", "s", "s", "m", "t" jaoks;	Gerbova V.V. Kõne arendamine lasteaias // Raamatukogu "Haridus- ja koolitusprogrammid lasteaias." - Mosaiik-Süntees, 2010. - 56 lk. Gerbova V.V. Kirjeldavate lugude koostamine // Alusharidus. - 2006. - N 9. - lk. 28-34.
	Sidusa järjestikuse ümberjutustuse õpetamine visuaalse toega vormis graafilised skeemid, sündmuste jada kuvamine;	Nõuanded vanematele:	Ettekanne lapsevanematele teemal "Muinasjuttude raamat". Lugude kirjutamise õppimine.	- lisage didaktilisse käsiraamatusse "Ümberjutustamine" lugusid: K. Ušinski "Neli soovi", "Kuidas Saša esimest korda lennukit nägi" E. Permjak, "Mille jaoks on käed" E. Permyak, "Kuidas Maša suureks sai" E. Permyak.);	Elkina N.V. Kõne sidususe kujunemine vanemas koolieelses eas lastel: Lõputöö kokkuvõte. dis... cand. ped. Teadused. - M, 2004. - 107 lk. Ershova E.B. Me räägime õigesti. Mängud ja ülesanded koolieelikute kõne arendamiseks // Logopeedi tunnid. - Astrel, 2011. - 64 lk.
	- Dramatiseering S.Ya muinasjutul. Marshak "Kes leiab sõrmuse".	Aruanne eneseharimisel-esitlusel tehtud tööst	"Lastemängud on tõsine äri."	- didaktilises juhendis "Foneetiline harjutus" lisage pilte helide "z", "g", "r", "e", "p", "c", "x" jaoks; - pildid-pildid Kosinova järgi liigendvõimlemiseks “Hobune”, “Kiiktool”, “Madu”, “Kiss on vihane”, “Vaata”, “Maalija”.	Kosinova E.M. Võimlemine kõne arendamiseks. - M .: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Töö sidusa kõne arendamiseks lasteaias (vanemad ja kooli ettevalmistavad rühmad) // Alusharidus, 2004. - N 11. - lk. 8-12.

Laste ja vanematega töötamiseks kasutati järgmisi vorme ja meetodeid:

- õppetunnid;

- ekskursioonid;

- vestlused;

- mängud - dramatiseeringud;

- vaba aja mängud;

- õuemängud;

- muusikalised ringtantsumängud;

- visuaalne - informatiivne meetod;

- vanemate küsitlus;

- hoidmine lastevanemate koosolekud;

- nurga "Teile, vanemad" kujundus;

- vanemate osalemine pühadeks ja meelelahutuseks valmistumisel.

praktilisi väljundeid:

1. Vaadake otse haridustegevus.

Teema: Muinasjutu "Piparkoogimees" näitamine lastele noorem rühm.

2. Kausta-liuguri tegemine. Teema:

- Kõnehingamise arendamine.

- Seotud kõne.

- "Milline on lapse valmisolek koolis õppida?".

- "Kuidas vältida kooli ebaõnnestumisi".

Kavandada laste kõne arendamise keskus.

3. Tööde näitus. Teema: _ Lugemisvõistlus.

4. Nõuannete kogumiku koostamine vanematele. Teema: "Meie ja vanemad

5. Projekt. Teema:EELKOOLILASTE KÕNEARENDAMINE TEATRITEGEVUSE LÄBI "Teatri võlumaailm"

6. Aruanne õppeaasta tehtud tööde kohta.

Väljund: jätkata tööd kooliks ettevalmistava rühma laste sidusa kõne arendamiseks: viia läbi hingamis- ja liigendvõimlemine. Mängige eelnevatel kuudel toimunud didaktilisi, mobiilseid, muusikalisi ringtantsu, teatrimänge. Jätkake lugude ja muinasjuttude ümberjutustamist ja koostamist. Jätkake vanemate konsultatsioonide ja individuaalsete vestluste läbiviimist.

"ÕPETAJA ENESEHARIDUSE PLAAN"

Belousova Olga Ivanovna

hooldaja

Kavandatava sertifitseerimise kuupäev

201 5 -201 6

õppeaasta

keskmine rühm

Teemaga töötamise alguskuupäev: september 2015. a

Eeldatav valmimisaeg: mai 2016

Teema: "Teatritegevuse kasutamine 4-5-aastaste laste kõne arendamisel ( keskmine rühm)

Töö eesmärgid ja eesmärgid: 1. Luua tingimused laste loomingulise aktiivsuse arendamiseks teatritegevuses (ergutada esinemisvõimet, arendada etenduse ajal vabalt ja vabaks hoidmise oskust, soodustada improvisatsiooni näoilmete, väljendusrikaste liigutuste, intonatsiooni jms abil). Parandada laste isiksuse suhtlemisomadusi läbi õpetamise verbaalse ja mitteverbaalsed tüübid suhtlemine.

2. Areng kõnetegevus koolieelikud. Arendage keeleväänajate ja luuletuste lugemisel põhinevat diktsiooni. Harjutage kaashäälikute selget hääldust sõna lõpus. Täida sõnavara. Õppige dialoogi looma. Õppige kasutama intonatsioone, mis väljendavad põhilisi tundeid. Arendada kõne hingamine ja õige artikulatsioon Aktiveeruvad ja täiustatakse sõnavara, kõne grammatilist ülesehitust, helihääldust, sidusa kõne oskust, kõne meloodilis-intonatsioonilist külge, tempot, kõne väljendusvõimet.

3. Pakkuge seost mitmesuguste tegevustega: visuaalne tegevus, muusika, kehaline kasvatus, ilukirjandus, Ehitus…

4. Kaasake lapsi teatri- ja etendustegevusse.Aidake kaasa iga lapse eneseteostusele ja soodsa mikrokliima loomisele, austusele väikese inimese isiksuse vastu.

5. Looge üksteisega usalduslikke suhteid.

6. Tutvustage lastele teatrikultuuri (tutvustage teatri seadet, teatrižanre, erinevat tüüpi

- Õppe-, teatme-, teadus- ja metoodilise kirjanduse uurimine; Süstematiseerida uuritud kirjandus.

Aeg

hoidmine

Sündmused

Töö lastega

Töötamine vanematega

Töötamine pedagoogidega

septembril

1. Töökorraldus. Teatrimängude kartoteegi koostamine.

2. Näitame lastele muinasjuttu "Piparkoogimees"

Konsultatsioon lapsevanematele: "Teatrimängude roll eelkooliealiste laste kõne arendamisel."

Muinasjutul põhinevate teatrimängude kasutamine kujutlusvõime, mälu ja kõne arendamisel

oktoober

1.​ Teatrimäng "Loomad".

2.​ Näitame lastele muinasjuttu "Jänes ja rebane"

Juhised vanematele teatrimängude atribuutika valmistamise kohta.

Konsultatsioon pedagoogidele: "Teatrimängude roll algkooliealiste laste kõne arendamisel."

novembril

1.​ Teatrimäng "Peidus".

2.​ Näitame lastele muinasjuttu "Naeris".

Juhised vanematele sõrmeteatrite valmistamiseks.

detsembril

1.​ Teatrimäng "Kus me olime, me ei ütle ...".

2.​ Uue aasta puhkuse korraldamine.

Vanemate kutsumine aastavahetuse peol osalema.

jaanuaril

1.​ Rahvalik teatrimäng "Kuningas".

2.​ Näitame lastele muinasjuttu "Teremok"

Vaade erinevad tüübid teater lastega kodus

veebruar

1.​ Teatrimäng "Vanaema-Malanya"

2.​ Näitame lastele muinasjuttu "Lannakinda"

Nõustamine vanematele; "Teatrimängud – tee laste loovuseni."

Konsultatsioon pedagoogidele "Teatri kasutamine töös ebakindlate lastega"

märtsil

1.​ Teatrimäng "Minu tuju"

2.​ Emadele puhkuse korraldamine.

Nõuanded lapsevanematele "Kuidas säilitada huvi teatri vastu"

Kaasamine emade puhkuse korraldamisse

aprill

1. Teatrimäng väljamõeldud objektiga (Kassipoeg, koer jne).

2. Näitame lastele muinasjuttu "Maša ja karu"

Vanemate küsitlemine teemal: "Teater ja lapsed"

Konsultatsioon pedagoogidele

"Lapse loomingulise isiksuse kujundamine teatritegevuse abil."

mai

1. Teatrimäng "Sünnipäev"

2. Puhkuse "Suvi kiirustab meile" korraldamine

Lapsevanemate kaasamine puhkusel osalema: "Suvi kiirustab meile"

Palun oota

Kasutatud raamatud:

Alyabyeva E.A. 4-7-aastaste laste kujutlusvõime ja kõne arendamine: Mängutehnoloogiad. - M., 2005

Antipina E.A. Teatritegevus lasteaias.-M., 2003.a.

Artemova L.V. Teatrimängud koolieelikutele. - M., 1990.

Belousova L. "Arendame intonatsioonivõimet" Ajakiri "Koolieelne haridus" nr 6 2007

Borisenko M.G., I.A. Lukin "Meie sõrmed mängivad" Peterburi "Pariteet", 2002.a

Vassiljeva N.N. Õppemängud koolieelikutele. - Jaroslavl, 1996.

Vygodsky L.S. Kujutlusvõime ja loovus sisse lapsepõlves. - M., 1991.

Doronova T.N., E.G. Doronova "Laste areng teatritegevuses"; Moskva -1997.;

Doronova T.N. “Me mängime teatrit”; Moskva "valgustus" 2004.

Erofeeva T.I. Mängu dramatiseerimine // Laste õpetamine mängus. - M., 1994.

Zavorygina E Laste kujutlusvõime tunnused mängus / / Doshk. ellu äratada – 1986. -#12.

Zatsepina M.B. "Lapse areng teatritegevuses"; Moskva, Loomekeskus "sfäär" 2010.

Zimina I. Teater ja teatrimängud lasteaias//Doshk.vosp., 2005.-№4.

Kozlova S.A., Kulikova T.A. Koolieelse pedagoogika.-M.: Akadeemia, 2000..

Krupenchuk O.I. "Luuletused kõne arendamiseks", Peterburi "Litera", 2004.

Makhaneva M.D. Teatritunnid lasteaias.-M .: Kera, 2003

Teatritegevus on kõige levinum liik laste loovus. Teatritegevuse omandamise käigus täiustatakse kõnet, aktiveeritakse lapse sõnavara, täiustatakse kõne kõlakultuuri ja selle intonatsioonisüsteemi. Paranemine dialoogiline kõne, selle grammatilist struktuuri. Teatritegevus võimaldab elamust kujundada sotsiaalne käitumine laps, sest iga kirjandusteos on moraalne mõõde.

Lae alla:

Eelvaade:

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

"Lasteaed nr 247"

Eneseharimise kava teemal:

"Teatritegevus kui vahend koolieelikute kõne arendamiseks"

Koolitaja: Molinova M.A.

Teema: Teatritegevus kui koolieeliku kõne arendamise vahend.

Teema asjakohasus:

AT viimased aastad Kahjuks on märgata kõnehäiretega laste arvu kasvu. Ja selge ja õige kõne- on produktiivse suhtluse, enesekindluse, edu võti.

Teatritegevus on kõige levinum laste loovuse liik. See on lapsele lähedane ja arusaadav, peitub sügaval tema olemuses ja leiab selle irdumise spontaanselt, sest on seotud mänguga. Laps tahab kõik oma leiutised, muljed ümbritsevast elust panna elavatesse kujunditesse ja tegudesse. Tegelaskujusse sisenedes mängib ta mis tahes rolli, püüdes jäljendada seda, mida näeb ja mis teda huvitab, ning pakkudes suurt emotsionaalset naudingut.

Seetõttu tekkis idee - luua pedagoogiliste tegevuste süsteem eelkooliealiste laste kõne arendamiseks läbi teatritegevuse.

Sihtmärk: Looge tingimused laste kõne arendamiseks loomingulise tegevuse kaudu

teatritegevuses.

Ülesanded:

Loova, pingevaba, emotsionaalse, seltskondliku lapse kasvatamine, kes omab oma keha ja sõnu, kes kuuleb ja mõistab suhtluspartnerit;

Näitleja sisemise (tahe, mälu, mõtlemise, tähelepanu, kujutlusvõime, aistingute autentsuse) ja välise (rütmitaju, tempo, ruumi- ja ajataju, usk kavandatavatesse asjaoludesse) tehnika kasvatamine ja arendamine igas lapses;

Lapse kõne grammatilise struktuuri, tema helikultuuri, monoloogiliste, dialoogiliste kõnevormide, õppimise parandamine ortopeedilised normid kaasaegne vene lavakõne, efektiivne suhtlus ja kõne väljendusvõime;

Laste mänguoskuste ja loomingulise iseseisvuse parandamine muusikaliste, teatrimuinasjuttude loomise kaudu, nukuetendused, dramatiseerimismängud, näitlejaõppe harjutused;

Mõtteprotsessi ja kognitiivse huvi aktiveerimine lastes.

Eneseharimise kava 2013-2014

Ajastus		praktilisi väljundeid
september - mai	1. Artemova L.V. Teatrimängud koolieelikutele. M.: TC Sphere, 2004 2. Petrova T. I. Teatrimängud lasteaias "kooliajakirjandus" - M .: 2000 3. Makhaneva M. D. Teatritunnid lasteaias: juhend töötajatele eelkool- M.: TC Sphere, 2001 4. Makhaneva M. D. Teatritegevuse klassid lasteaias. Loomekeskus, Moskva, 2009. 5. Volkova G.A. Logopeediline rütm. M.: Valgustus, 1985 6. Migunova E.V. Teatritegevuse korraldamine lasteaias. NovSU sai nime Jaroslav Targa järgi. - Veliki Novgorod, 2006.	Uuritud kirjanduse analüüs.
septembril	Valmistage ette ja värskendage sõrmemängude kataloogi.	Keeleväänajate hääldamine näpumängudega.
novembril	Sõnavara harjutused.	Telefoniga rääkimine “Kuidas Mašenka metsast välja saab?”, “Mets-tume”, “Sinine taevas”, “Kuum päike”, “Onn…”
jaanuaril		Intonatsioonimäng viisakatest ja lahked sõnad"Jänku", "Rebane", "Lind".
märtsil	Motoorse aktiivsuse arendamine, liigutuste koordineerimise parandamine; näoilmed, pantomiimika, žestid	Visandid plastikule: “Karu sai vihaseks”, “Kala ujub mööda põhja”, “Kass küsib piima”, “Hiireke rõõmustab”.
aprill	Valmistage vanematele ette küsimustikud.	Vanemate küsitlemine teemal: "Teater ja lapsed"
detsembril	Lastevanemate kaasamine teatrinurga loomisesse, ekraaniga varustamine, jäätmematerjali kogumine erinevat tüüpi teatrite valmistamiseks.	Teatrinurga loomine ja varustus.
oktoober	Töö vanemate ja laste loomingulises töötoas "Vana kinda pidu".	Tööde näitus "Vana kinda pidu"
veebruar	Õppetegevuste avatud väljapanek. Etendus muinasjutu "Kolm põrsakest" ainetel	Avatud uste päev.
mai	Lastest fotode valmistamine teatritegevuse ajal.	Fotonäitus "Noored näitlejad".

Eneseharimise kava 2014-2015

	Tähtaeg	tulemused
1. Õpiteoreetilist materjali sellel teemal	septembril	Selle teema teoreetilist materjali uurisin pedagoogikas ja didaktikas. Tutvusin juhtivate autorite töödega selle uurimisprobleemi kohta
2. Laste diagnostika väljatöötamine ja läbiviimineet teha kindlaks laste kõnearengu tase	septembril	Diagnostilised andmed näitasid, et lastel on raskusi mõne diagnostilise parameetriga.
3. Korraldada ja rikastada ainearenduse keskkondalaste teatritegevuseks	Tehnikas. aasta	Sisustus: Teatrinurk erinevat tüüpi teatritega. Teatrimängud: * "Mis muinasjutust see kangelane on?" * "Arva ära meeleolu" * "Millise muinasjutu jaoks need atribuudid sobivad?"
4. Tooge välja peamised töövormid	oktoober	* Õppetunnid *Laste iseseisev tegevus *Täiskasvanu ja laste ühistegevus, samuti lapse eakaaslasega
5. Tee pikaajaline plaan	oktoober
6. Arendage elementidega GCD kokkuvõtteid teatraliseerimine	Tehnikas. aasta	OOD kokkuvõtted teemadel: “Kelle ema on parem”, “Mängime teatrit”, “Muinasjutu lavastamine” Kolm põrsakest”, "Mängust etenduseni" ...
7.Loo keelekeerajate ja keeleväänajate kaardifail	Tehnikas. aasta	Saadaval.
8. Töö õpetajatega: Muinasjutu "Õde kukeseen ja hall hunt" dramatiseeringu vaatamine Lõputund "Mängime teatrit"	Tehnikas. aasta	Konsultatsioon õpetajatele: « Koolieelikute kunstiliste ja loominguliste võimete arendamine teatritegevuses "
9. Töö vanematega: Konsultatsioonid: - "Teatritegevuse korraldamine kodus" Temaatilised fotonäitused: - "Minu pere metsas" - "Minu pere maal" - "Minu Lemmikloomad"	Tehnikas. aasta	Kaust-liugur "Teatrimaailm"

Eneseharimise kava 2015-2016

Tähtaeg		praktiline väljapääs
septembril	Teemakohase kirjanduse valik ja uurimine;	Meeldetuletus vanematele "Räägi lastele muinasjuttu"
oktoober	Laste dramatiseerimise koha uurimine laste eelistustes;	Konsultatsioon koolieelse lasteasutuse õpetajatele "Teatritegevuse tähtsus lapse arengus".
november detsember	Rühmas laste teatritegevuse korraldamise tingimuste uurimine, erinevat tüüpi teatrite loomine;	Nõuanded vanematele: "Kodune nukuteater".
jaanuaril	Teatriatribuutikaga töötamise oskuste omandamine.	Temaatiline tund "Mängime teatrit".
veebruar	TRIZ elementide kasutamine katsetes	Temaatiline tund "Mängust teatrini"
märtsil	"Skriptide ja dramatiseeringute notsu panga loomine"	Dramatiseerimine tunnis ja vabal ajal
aprill	Otsing huvitav info teatrite kohta	Kaust-liugur vanematele ja lastele
aprill	Kogemuste vahetamine saitidel "Eneseharimine teatritegevuses"	Pedagoogide konsultatsioon kogemuste vahetamisel
Aasta jooksul	Valik DVD plaadid uuritud teemadel	DVD-plaatide kasutamine klassis ja väljaspool seda
mai	Teadmiste hindamine õpitud teemadel	Prognoos tulevikuks