Projekt (vanem rühm) teemal: Rollimängu projekt “Lastekohvik. Rollimäng "Lastekohvik" Rollimäng "Lastekohvik" Eesmärk: igakülgne isiklik areng

Kryukova Tatjana Vladimirovna
Töö nimetus: kasvataja
Haridusasutus:ühisettevõte Lasteaed"Kummel" GBOU keskkool p.g.t. Mezhdurechensk
Asukoht: Samara piirkond, Syzrani piirkond, linnaline asula Mezhdurechensk
Materjali nimi: Metoodiline arendus
Teema: krundi kujundus rollimäng vanema rühma lastega teemal "Kohvik"
Avaldamise kuupäev: 11.12.2016
Peatükk: koolieelne haridus

Disain rollimäng lastega

vanem rühm teemal "Kohvik"

I. Juhtkonna ülesanded:
1) Laiendage laste ettekujutusi koka, kondiitri, kelneri, administraatori, kassapidaja ametist; süstematiseerida laste teadmisi kohviku tööst, kohvikutöötajate tegemistest (administraator - kutsub külastajaid laudadesse, kokkab - valmistab maitsvaid toite, kondiiter - valmistab kooke, küpsetisi, magustoite; kelner - võtab vastu tellimusi ja teenindab kohvikukülastajaid). 2) Mängutegevuse kujundamine lastel: a) õpetada lapsi mängu süžeed arendama; b) õpetada lapsi mängima tegevusi (ühinemine mängus, interaktsioon mängu ajal, plaani elluviimine, rollide jaotus, planeerimine, atribuutide valik, mängukoha varustus); c) kasvatada lugupidamist koka, kondiitri, kelneri elukutse vastu. 3) Kasvatada suhtlemiskultuuri oskusi. Jätkata tööd sidusa ja dialoogilise kõne arendamiseks.
II. Mänguks valmistumine:
1) Ettevalmistusplaan mänguks "Kohvik" Kuupäev Atribuutika valmistamine Muljete rikastamine Mängutehnika õpetamine 01.03-08.03 Vormiriietuse õmblemine ettekandjatele (põlletasku ja müts) - 2 eks., vormiriietust kokale (valge põll ja müts) - 2 eks. vormid administraatorile (lips) Vestlus teemal “Kohvik”  Õpetada kaunilt lauda katma;  võtta vastu külastajatelt tellimusi;  vormistada viisakalt tellimus;  kasutamine
kassaaparaat, väljasta tšekk;  järgida etiketireegleid lauas 09.03 Lastemenüü koostamine Ekskursioon lasteaia kööki, vaadata, kuidas kokk valmistab süüa 10.03 paberraha tegemine Piltide vaatamine, ja l illustratsioon, mis kujutab koka, kondiitri, ettekandja, kassapidaja tööd 11.03 Jääkmaterjalist kookide, küpsiste valmistamine Didaktiline mäng "Keeda roog" , mahlakarbid, jogurtid Õpetage lapsi järgima etiketti, järgima avalikes kohtades käitumisreegleid. Lauakatmisoskuse harjutus 13.03. Valikus on lai valik toiduaineid: juurviljad, puuviljad, marjad, pagaritooted. Laste lauanõude ja teenõude valmistamine ettekandja, kokk, kondiiter, ettekandjate vormiriietus (tasku põll ja müts) - 2 tk, vorm kokale (valge) Kutsub külastajaid laudu võtma, menüüd uurima, tellimust vormistama, vastu võtma "Tere meie kohvikusse, palun
kassapõll ja müts) - 2 tk., vormiriietus administraatorile (lips ja märk), menüü, tee ja lauanõud, pliit, toodete koopiad, juurviljad, puuviljad, menüüd, kassaaparaat, lastekandikud, kokteilikõrred, karbid -mahlade, jogurtite, mänguasjade raha all. tellib, räägib viisakalt klientidega, valmistab maitsvaid toite, järgib avalikes kohtades käitumisreegleid, maitseb toitu, hoiab söögi ajal õiget kehahoiakut, tasub tellimuse eest. istuge lauda", "Mida tellite?", "Ma võin teile nõu anda", "Tule uuesti meie juurde", "Mida tellite magustoiduks?", "Palun, teie tellimus", "Aitäh, see oli väga maitsev.” Kaasnevad krundid Vajalike toodete ost ja toomine Juht Auto, rool, peakatted Ostab kohviku peakoka tellitud tooted, laadib need kohvikus maha, maksab kassasse Vajan järgmisi tooteid ..., Kui palju maksab ... Bussijuhi kontroller Reisijate buss, rool, võtmed, remonditööriistad, reisijaistmed, sõidupiletid. Juht vaatab bussi üle, reisijad võtavad istet, konduktor müüb reisijatele pileteid. "Kas ma saan ...?", "Palun, teie pilet", "Head reisi!".
3) Mänguruumi skeem: mängutuba, kaetud laudlinaga ja kaunilt serveeritud lauad, toolid, mängumoodul "Köök", riiul.
III. Mängu edenemine

kuidas tekitada huvi mängu vastu.
Õpetaja teatab lastele, et nädalavahetusel oli ta perega Sweet Toothi ​​kohvikus ja talle meeldis seal väga. Mängu vastu huvi tekitamiseks kirjeldab õpetaja kohviku ilu. Õpetaja teeb ettepaneku minna koos lastega kohvikusse.
2)

mängukõne:
Õpetaja lepib lastega kokku, kus kohvik asub ja sellesse kohta paigutavad nad mängumoodulid. Määrake koht, kus külastajatele mõeldud lauad seisavad. Et see oleks ilus ja hubane, katavad nad lauad kaunite laudlinadega, serveerivad, sätivad lilledega vaase. Õpetaja pakub köögi koha sirmiga aiaga piirata. Õpetaja küsib lastelt: “Kes kohvikusse tuleb?”, “Kes kohvikus töötab?”, “Mis tööd teeb kohvikus ettekandja, kassapidaja, kokk, kondiiter?”, “Mille eest vastutab administraator kohvikus?" Õpetaja kutsub lapsi iseseisvalt jaotama rolle vastavalt soovile.
3)

mängu õppimise tehnikad:
Esimeses mängus saab õpetajast kelner. Kelner pakub viisakalt külastajatele menüüd, annab midagi nõu, võtab tellimuse vastu, edastab tellimuse kokale. Järk-järgult jääb õpetaja mängus tagaplaanile.
4)

mängu säilitamise ja arendamise viisid:
Kasvataja seisab vastavalt vajadusele lähedal, toetab ettekandjate ja külastajate dialoogi, köögis koka ja kondiitri dialoogi, tutvustab uusi kõnepöördeid (“Kas tellite veel midagi?”, “Palun, teie arve”). Õpetaja näitab uusi mängutoiminguid (kohvikus saate vestelda, sõbrale rääkida huvitav lugu, Kuula muusikat).
5)

mängus suhete loomise meetodid:

Õpetaja tuletab mängu ajal lastele meelde viisakat suhtumist üksteisesse, olla tähelepanelik teiste mängus osalejate suhtes.
IV. mäng läbi
Kelneri rollis olev õpetaja teatab kohviku külastajatele, et kohvik on vahetunniks suletud. Töötajad peavad kõik korda tegema ja korralikult kokku voltima…
V. Mängu hindamine
Õpetaja palub lastel kõik tema juurde tulla. Õpetaja esitab mängu hindamisel lastele järgmised küsimused: -Mida me täna tegime? - Kas teile meeldis mäng? - Mis pakkus teile erilist huvi? - Mis oli teie jaoks raske? - Kas arvate, et kõik said oma rollidega hakkama? - Kas sa tead, miks ma sulle naeratan? Kuna te kõik olite tõelised kohvikutöötajad, tegite kõik oma osa. Sasha täitis kelneri rolli väga hästi, Petya oli hea kokk, kes valmistas väga maitsvat toitu, Tanya oli kohvikukülastaja, kes käitus kohvikus väga hästi, Alena oli väga viisakas administraator! Hästi tehtud!

(vanem koolieelik)

Projekt: lühiajaline, rühm, mäng.

Projekti asjakohasus

Mäng kui eelkooliealiste laste põhitegevus on nende hariduse juhtiv vahend. Just mängus moodustavad koolieelikud edasiseks arenguks vajalikud isiklikud koosseisud. kooliminek. Rollimängud võimaldavad areneda Loomingulised oskused lapsi, nende kujutlusvõimet ja artistlikkust õpetatakse harjuma konkreetse tegelase kuvandiga, teatud rolli mängima, lapse isiksus, tema intellekt, tahe, kujutlusvõime ja seltskondlikkus arenevad edukalt, kuid mis kõige tähtsam, see tegevus annab alust soov eneseteostuseks, eneseväljenduseks. Mängides erinevaid elusituatsioone, õpivad lapsed tegema kompromisse, vältima konfliktsituatsioone, hoidma sõbralikku õhkkonda. Lisaks on mäng töökindel diagnostika tööriist vaimne areng lapsed. Mäng on lapse tõeline sotsiaalne praktika, päris elu eakaaslaste kogukonnas.

Eesmärk: kujundada lastes oskus mängida rollimängu "Lastekohvik".

Ülesanded:

Sõnavaratöö: jätkake sõnastiku rikastamist verbaalse viisakuse valemite, ametite nimetustega.

Teaduslik ja metoodiline tugi

Mäng on juhtiv tegevus koolieelne vanus. V. Stern ütles, et „mäng näitab, millise eesmärgi poole inimene püüdleb, milleks valmistub, mida ootab. Mängus aimatakse tema edasise elu suundi. F. Buytendijk esitas mängu kohta huvitavaid vaateid: mäng võimaldab näidata oma kalduvusi – vabanemisiha, sulandumist välismaailmaga.

D.B. Elkonin uskus, et mäng peegeldab laste soovi osaleda täiskasvanute elus, olla neile lähedal, käituda nagu nemad. Lapsed mitte ainult ei mängi traumaatilisi olukordi, vaid saavad ka oma kannatuste üle. Mängides näitavad nad tahet, kontrollivad täiskasvanute tegevust.

Kuulsad psühholoogid L.S. Vygotsky ja D.B. Elkonin tõestas, et mängus arenevad nad edukamalt ja saavutavad rohkem kõrgel tasemel isiksus, vaimsed protsessid, erinevad tüübid tegevused.

Ressursi tugi:

Toitude, nõude, laudlina, pliidi, mikrolaineahju, ahju, menüü koopiad

Koka, kelneri ülikonnad;

Viltpliiatsid, albumid, pallid, õhupallid;

Peegel;

Riistvara: TV, DVD-mängija, mikrofon.

Projektis osalejad:

hooldaja

Vanema rühma lapsed

Oodatud Tulemus:

"Lastekohviku" kohta teadmiste saamine.

Suhtlemisoskuste kujunemine.

Oskuse tekkimine partnereid kuulata, nende ideid enda omadega kombineerida.

Mängutegevuse ja partnerite tegevuste kommenteerimine.

Mängutegevuse etapid

Protsess	Meeskonnatöö õpetaja ja lapsed	Tegevus õpetaja
Ettevalmistav
Probleemi tuvastamine	Diagnostika: mänguoskused; mängukeskkond	Metoodika D.B. Elkonin
Süžee visandamine		Kirjandusõpe: Vinogradova N.A. "Rollimängud vanematele koolieelikutele" - M., 2008. Ryzhova N.A. "Arenev keskkond koolieelsed asutused"-M., 2003 Arushanova A.G. "Kõne ja verbaalne kommunikatsioon lapsed "-M., 1999 Sekovets L.S. "Kõnehäirete korrigeerimine koolieelikutel" - N. Novgorod, 1999. Seliverstov V.I. „Mängu väärtus haridus- ja logopeediline töö lastega "- M., 1994
Organisatsioonitöö	Lugemine ilukirjandus: "Fedorino lein", "Karupoeg Puhh ja kõik, kõik, kõik..." "Lenda Tsokotukha"… Tootvad tegevused: Tortide, küpsetiste, jäätise, maiustuste, erinevate puuviljade jms valmistamine. Oma rühma raha loosimine. Vestlused lastega: Mis on kohvik? Mida nad seal teevad? Mida nad söövad? Kes töötab kohvikus? Mis on menüü? Didaktilised mängud: "Karule külla", "Katta laud", " viisakad sõnad»… Ekskursioonid:poodi, kohvikusse.	Koolitaja leiutis mängu materjali: kelneri jaoks külastajad; kokad; puhkuse korraldajad. Plaanide ajastamine. Mängu "Lastekohvik" konspekti väljatöötamine.
Töötama koos vanemad	Lapsevanemate ekskursioon lastega kohvikus.	Konsultatsioonid "Mida lapsed mängivad?" Moraal tegudes.
Põhiline
Teabe süstematiseerimine	Mänguruumi korraldus: Kohvik (atribuudid - toodete mannekeenid, kassa; teenõud; salvrätikud; põlled; silt).	Juhendi pakkumine.
Mängutegevus lapsed	Lahenduse leidmine õpetaja abiga. Tegelaste dialoogide kordamine pärast õpetajat.	Mitme tähemärgiga süžeede kasutamine. Süžee arendamise elementide õppimine. Võttes teisejärgulise rolli. Asendusesemete kasutamine.
Lõplik
Tulemus	Laste osalemine mängu arutelus. Koosmänguoskuse hindamine.	Mängu tulemuste kokkuvõte, hüpoteesi esitamine süžee edasise arenemise kohta. Mänguoskuste diagnoosimine.

Sõnavara miinimum

Osa sõnastikust	2 noorimat, keskmine rühm	Vanem ettevalmistusrühm
Elukutsed	Kokk, ettekandja, kliendid.	Administraator, kliendid, baarmen.
Tööriistad	Teenõud, salvrätikud, põlled, toidukaubad, menüüd piltidel.	Kohvinõud, mikser, kohvimasin, kausid.
tööalased toimingud	Annab välja, avab, laseb sisse; katab, istub, tutvustab (menüüga), võtab vastu, serveerib, maksab ära.
Omadused töö	Viisakas, tähelepanelik, õigeaegne, ilus, vastutustundlikult, kiiresti.	Kvaliteetne, organiseeritud, kohusetundlik, selge, aus, energiline.
avalik tähtsus	Hea, kiire ja kvaliteetne teenindus; käituge lauas rahulikult; räägi ilusti ja õigesti; tellige valjult ja selgelt.
Institutsioonid	kohvik; kauplus, tehas, baas.

Rollimängu "Lastekohvik" korralduse kokkuvõte

Sihtmärk: kujundada lastes oskust mängida rollimängu "Lastekohvik".

Ülesanded:

Arendage ja rikastage mängu süžeed "Lastekohvikus";

Arendada loominguline kujutlusvõime, oskus ühiselt mängu arendada, oma mänguplaani kooskõlastamine kaaslaste plaanidega;

Arendada initsiatiivi, organiseerimisvõimet, viia iseseisva mänguideede loomiseni;

Moodustada kõigi mängijate läbirääkimis-, planeerimis- ja läbirääkimisoskus. Kinnitada laste teadmisi käitumisreeglitest lauas ja sees avalikes kohtades;

Kujundada laste oskust mängukeskkonda ette valmistada, asendusesemeid ja atribuute valida;

Kasvatada lugupidavat suhtumist erinevate elukutsete inimestesse;

Tutvustage aquagrim kunstniku elukutset.

Mängu edenemine.

Koolitaja:

Lapsed, vaadake, kui ilus ja tark Vika täna on. Vika, räägi meile, äkki on sul mingi puhkus?

Vika:

Jah, täna on minu sünnipäev! Saan 6 aastaseks!

Koolitaja:

Jah, sünnipäev on tõeline puhkus. Palun rääkige meile, kuidas me sünnipäeva tähistame? Kuhu? (laste vastused)

Koolitaja:

- Hästi tehtud. Ja tähistame Vika sünnipäeva täna lastekohvikus! Kas sa nõustud? (laste vastused)

Koolitaja:

Tuletame meelde, kes kohvikus töötab! (laste vastused)

Koolitaja:

Mida peaks kokk kohvikus tegema? (laste vastused)

Mille eest vastutab administraator? (laste vastused)

Millised on kelneri tööülesanded? (laste vastused)

- Mida koristaja teeb? (laste vastused)

- Ja kohvikus võivad töötada ka puhkusekorraldajad, kes lõbustavad lapsi, mängivad nendega, korraldavad erinevaid võistlusi.

Poisid, kas olete kunagi näinud, kuidas lastekohvikus maalitakse lastele erinevaid maske või joonistusi? (laste vastused)

- Kas sa tead, kuidas seda ametit nimetatakse? (laste vastused)

- See on akvarellikunstnik kordamine õpetaja järel)

Noh, meil on aeg minna kohvikusse, mis hakkab kandma nime "Alice Through the Looking Glass". Otsustame koos sinuga, kes on kelleks meie kohvikus ( rollide jaotus) .

Kas sa tead, kuidas lauas käituda?

Lapsed:

Õhtusöögiks võõrsil ja kodus

Naabriga rääkida ei saa

Pole vaja lörtsida ja nuusutada,

Ja pöörake ka pead

Söö rahulikult, ettevaatlikult

Kõik ümberringi on õnnelikud

Täiendavad vastused lastelt.

Koolitaja:

Ja kuidas peaks kohvikus käituma?

Lapsed: (laste vastused)

Koolitaja:

Tubli, ma näen, et tead, kuidas käituda nii laua taga kui ka avalikes kohtades. Saadame teid koos teiega kohvikusse, kuid see pole lihtne, vaid maagiline ja sellesse sisenemiseks pean ütlema võlusõnad (lapsed seisavad ringis, õpetaja on keskel "maagiline" peegel):

Siin on võluklaas

See peegeldab kõike

Et tunda end muinasjutus

Vaata, mu sõber, teda,

Naerata, pööra ümber

Plaksutage, trampige – pöörake ümber.

Juhtus?

Lapsed:

Koolitaja:

Võtame nüüd oma mängukohad ja valmistume oma mänguks.

Vika, vii oma külalised kohvikusse.

Administraator:

Tere, tere tulemast kohvikusse Alice Through the Looking Glass. Haara vaba laud, saadan sulle kelneri!

Külastajad:

aitäh ( poisid panid tüdrukud lauda)

Kelner:

Tere menüü palun!

Administraator:

Kahjuks saate meie kohvikus kasutada näomaalingu kunstniku teenuseid.

Lapsed:

- Aitäh!

Tellitud roogade valmistamise pauside ajal korraldavad puhkuse korraldajad meelelahutusprogramm külastajatele. See võib olla:

ümartants sünnipäevalapsele,

mängud" Kuum kartul, "Söödav-mittesöödav" jne.

mõistatusi mõistatades

sünnipäevakaardi joonistamine

karaokelaulude laulmine,

laste soovil tantsimine jne.

Mängu lõpus küsivad lapsed arvet, maksavad ja tänavad kohviku töötajaid.

Järeldus:

Mida me täna tegime? (laste vastused)

Kas sa mängisid hästi? (laste vastused)

- Mis meeldis teile kõige rohkem ja mis mitte?

Kiida lapsi, kes on silmapaistvad. Öelge lastele, et kõik proovisid, hästi tehtud. Kui esines puudusi, näidake lapsele, mida ta peaks harjutama. Paluge eemaldada kõik atribuudid iseseisvaks mängimiseks kohad.

Mängu näitel sfääris Toitlustamine(kohvik, söökla, restoran jne) projektis kirjeldatakse võimalusi arendada lapse tunnetuslikku huvi, õppida kujundama mängu süžeed, omavahel suhtlema ja õigesti kasutama etiketireegleid. Selle projekti kaudu õpib laps tuvastama küsimusi, nägema probleeme, püstitama hüpoteese ja tegema järeldusi. Eelnõus rõhutatakse seda temaatilised mängud laps arendab loovat kujutlusvõimet, organiseerimisoskusi, õpib läbi rääkima, planeerima ja arutama kõigi osalejate tegevust.

Lae alla:

Eelvaade:

Rollimängu "Lastekohvik" projekt.

Projekt: lühiajaline, rühm, mäng.

Projekti asjakohasus.

Mäng kui eelkooliealiste laste põhitegevus on nende hariduse juhtiv vahend. Just mängus moodustavad koolieelikud edasiseks koolihariduseks vajalikud isiklikud koosseisud.

cheniya. Rollimängud võimaldavad arendada laste loomingulisi võimeid, nende kujutlusvõimet ja artistlikkust, õpetavad harjuma konkreetse inimese kuvandiga.

rõhudes, teatud rolli mängides areneb edukalt lapse isiksus, tema intellekt, tahe, kujutlusvõime ja seltskondlikkus. Aga mis kõige tähtsam, see tegevus

ness tekitab soovi eneseteostuseks, eneseväljenduseks. Mängides erinevaid elusituatsioone, õpivad lapsed tegema kompromisse, vältima konfliktsituatsioone, hoidma sõbralikku õhkkonda. Lisaks on mäng usaldusväärne diagnostikavahend laste vaimseks arenguks. Mäng on lapse tõeline sotsiaalne praktika, tema tegelik elu eakaaslaste ühiskonnas.

Sihtmärk : kujundada lastes oskust mängida rollimängu

"Lastekohvik".

Ülesanded:

Arendage ja rikastage mängu süžeed "Lastekohvikus";

Arendada loovat kujutlusvõimet, oskust mängu ühiselt arendada, kooskõlastades oma mänguplaani kaaslaste plaanidega;

Moodustada kõigi mängijate läbirääkimis-, planeerimis- ja läbirääkimisoskus. Kinnitada laste teadmisi käitumisreeglitest laua taga ja avalikes kohtades;

Sõnavaratöö:jätkake sõnastiku rikastamist verbaalse viisakuse valemite, ametite nimetustega.

Ressursi tugi:

Toidu, nõude, laudlina, pliidi, mikrolaineahju, ahju, menüü koopiad;

Koka, kelneri ülikonnad;

Viltpliiatsid, albumid, pallid, õhupallid;

Peegel .

Tehniline abi:TV, DVD-mängija, mikrofon.

Projektis osalejad:õpetaja, lapsed.

Oodatud Tulemus:

"Lastekohviku" kohta teadmiste saamine;

Suhtlemisoskuste kujundamine;

Oskuse tekkimine partnereid kuulata, nende ideid enda omadega kombineerida;

Mängutegevuse ja partnerite tegevuste kommenteerimine.

Mängutegevuse etapid.

Õpetaja tegevus	Meeskonnatöö Õpetaja ja lapsed	Töötama koos Vanemad
Ettevalmistav etapp
Metoodilise kirjanduse uurimine ry. Mänguoskuste diagnostika lapsed. Mängukeskkonna diagnostika. Mõeldes atribuutide olemasolule mängu. Plaanide koostamine. Razra- mäng abstraktne kinga.	Ilukirjanduse lugemine: “Fedorino lein”, “Karupoeg Puhh ja kõik, kõik, kõik ...”, “Kärbes-sokotuha” jne. Tootvad tegevused: kookide, kondiitritoodete, küpsetiste tootmine feta, jäätis, puuvili jne. Joonis: raha, menüü, sildid. Vestlused: Mis on kohvik, kes seal töötab sulab mida kohviku töötajad teevad ja külastajad, mis on "Menüü"? Didaktilised mängud:"Sõbrale külla gu”, “Laua katmine”, “Viisakas sõnad“, „Nukul on sünnipäev“.	Vestlus ringi ümber tabel: “Mis ja kuidas meie omad mängivad lapsed". Vanemate kokkulepe lukk: "Lauakombed", "Võlu- sõnad“, „Ja ilma isa ja ilma emata - mis väljapääs see on Noa". Kohviku külastus.
Pealava.
Andke mängule juhiseid.	Süžee - rollimäng "Laste fe".
Viimane etapp.
Tehtud töö kokkuvõte projekt. Mängu diagnostika laste oskused.	Laste osalemine arutelus päevane mäng. Mänguoskuse hindamine koos. Edasise arengu plaanid mängu mängimine.

Sõnastiku täiendamine.

1. Elukutse : kokk, ettekandja, külastajad, administraator, baarmen, kliendid.
2. Tööriistad Kabiin: kohv, tee, lauanõud, mikser, kohvimasin, kauss.
3. tööalane tegevus: annab välja, avablaseb sisse, katted, istmed, tuttavad

Mit (menüüst), võtab vastu, serveerib, maksab ära.

1. Tööomadused: viisakalt, tähelepanelikult, õigeaegselt, kaunilt, vastutustundlikult,

Kvaliteetne, organiseeritud, kohusetundlik, selge,

ausalt, jõuliselt.

1. avalik tähtsus: hea, kiire ja kvaliteetne teenindus;

Olge laua taga rahulik;

Rääkige ilusti ja õigesti;

Esitage tellimusi valjult ja selgelt.

1. Institutsioonid : kohvik, kauplus, tehas, baas.

Rollimängu "Lastekohvik" lühikokkuvõte

Sihtmärk: kujundada lastes oskust mängida rollimängu "Lastekohvik".

Ülesanded:

Arendage ja rikastage mängu süžeed: "Lastekohvik";

Arendada loovat kujutlusvõimet, oskust ühiselt mängu arendada, kooskõlastades enda mänguplaani kaaslaste plaanidega;

Arendada initsiatiivi, organiseerimisvõimet, viia iseseisva mänguideede loomiseni;

Kujundada läbirääkimis-, planeerimis-, tegevuste läbirääkimisoskust

vaade kõigile mängijatele. Kinnitada laste teadmisi käitumisreeglitest laua taga ja avalikes kohtades;

Kujundada laste oskust mängukeskkonda ette valmistada, asendusesemeid ja atribuute valida;

Kasvatada lugupidavat suhtumist erinevate elukutsete inimestesse;

Tutvustage näomaalingu kunstniku elukutset.

Mängu edenemine.

Õpetaja juhib laste tähelepanu Nastjale: ilus, elegantne.

Ta küsib tüdrukult: miks ta täna nii ebatavaline on.

Nastja: " Mul on täna puhkus - mu sünnipäev, sain 6-aastaseks.

Koolitaja: "Jah, sünnipäev on tõeline puhkus. Kõik

tähistab oma sünnipäeva kord aastas. Palun rääkige meile, kuidas ja kus te seda püha tähistate? (laste vastused).

Koolitaja:

Hästi tehtud. Ja tähistame täna Nastja sünnipäeva lastekohvikus! Kas sa nõustud? (laste vastused)

Koolitaja:

Tuletame meelde, kes kohvikus töötab! (laste vastused)

Koolitaja:

Mida peaks kokk kohvikus tegema?(laste vastused)

Mille eest vastutab administraator?(laste vastused)

Millised on kelneri tööülesanded?(laste vastused)

- Mida koristaja teeb?(laste vastused)

- Ja kohvikus võivad töötada ka puhkusekorraldajad, kes lõbustavad lapsi, mängivad nendega, korraldavad erinevaid võistlusi.

Poisid, kas olete kunagi näinud, kuidas lastekohvikus maalitakse lastele erinevaid maske või joonistusi?(laste vastused)

- Kas sa tead, kuidas seda ametit nimetatakse?(laste vastused)

See on akvarellikunstnik kordamine õpetaja järel)

Noh, meil on aeg kohvikusse minna. Mõtleme sellele nime (laste soovitused). Nii et kohvik kannab nime "Muinasjutt".

Otsustame koos sinuga, kes on kelleks meie kohvikus (rollide jaotus).

Kas sa tead, kuidas lauas käituda? ( laste vastused).

Koolitaja:

Peol ja kodus õhtusöögi ajal ei saa te naabriga rääkida,

Pole vaja champida ja nuusutada ning ka pead pöörata,

Sööge rahulikult, korralikult, kõik ümbritsevad on rahul.

Ja kuidas peaks kohvikus käituma? ( laste vastused).

Koolitaja:

Tubli, ma näen, et tead, kuidas käituda nii laua taga kui ka avalikes kohtades. Lähme koos teiega kohvikusse, kuid meil pole see lihtne, vaid maagiline ja sellesse sisenemiseks pean ütlema võlusõnad (lapsed seisavad ringis, õpetaja on keskel " maagiline peegel):

Siin on võluklaas, see peegeldab kõike.

Et leida end muinasjutust, vaata, mu sõber, temasse,

Naerata, veere ümber, laksu, trampi – pööra ümber.

Juhtus?

Lapsed: - Jah!

Koolitaja:

Võtame nüüd oma mängukohad ja valmistume oma mänguks.

Nastja, vii oma külalised kohvikusse.

Administraator:

Tere, tere tulemast kohvikusse Skazka. Haara vaba laud, saadan sulle kelneri!

Külastajad:

Aitäh (poisid panid tüdrukud lauda).

Kelner:

Tere menüü palun!

Administraator:

Kahjuks saate meie kohvikus kasutada näomaalingu kunstniku teenuseid.

Lapsed:

Aitäh!

Tellitud roogade valmistamise vaheaegadel korraldavad puhkuse korraldajad külastajatele meelelahutusprogrammi. See võib olla:

Ümar tants sünnipäevalapsele,

Mängud: "Kuum kartul", "Söödav-mittesöödav", "Arva ära lõhna järgi",

“Arva ära maitse”, “Kes nimetab rohkem” (salatite, kuumade roogade nimed,

joogid, kondiitritooted jne),

mõistatusi arvama,

sünnipäevakaartide joonistamine,

Karaokelaulude laulmine

Laste soovil tantsimine jne.

Mängu lõpus küsivad lapsed arvet, maksavad ja tänavad kohviku töötajaid.

Järeldus:

Mida me täna tegime?(laste vastused).

Kas sa mängisid hästi? (laste vastused).

- Mis meeldis teile kõige rohkem ja mis mitte?

Kiida lapsi, kes on silmapaistvad. Öelge lastele, et kõik proovisid, hästi tehtud. Kui esines puudusi, näidake lapsele, mida ta peaks harjutama. Paluge eemaldada kõik mängu atribuudid oma kohtadest.

Kadnikova Natalja Vladimirovna - koolitaja MBDOU nr 55 "Origins", Rubtsovsk, Altai territoorium
Töö konkursile laekumise kuupäev: 21.11.2017.

Süžee kokkuvõte - rollimäng vanemas rühmas

Teema: "Kohviku magusaisu"

Haridusvaldkondade integreerimine: Sotsiaal-kommunikatiivne, kognitiivne areng, kõne areng.

Sihtmärk:

Ülesanded:

Hariduslik: kinnistada ja selgitada laste teadmisi kondiitri erialast.

Arendamine:arendada huvi süžee arendamise vastu, kasutada mängu rolli ja sisu kaudu saadud teadmisi.

Hariduslik: sisse kasvatada üksteise suhtes head tahet, soovi koos mängida.

Sõnavaratöö: kokk, kondiitritööstus, administraator, sortiment, maitsestatud, professionaalid, baarmen.

Varustus:mööbel: lauad, toolid, kohvikute siseviimistlus, köögid, komplekt kondiitritoodete valmistamiseks, mahl klaasides, küpsised, märkmikud, küünlad, muusikaseade.

Toimumiskoht ja aeg: pärast tunde rühmaruumis.

Eeltöö: Di. "Supermarket", "Kes olla?", "Arva ära elukutse", "Kes mida teeb"; Albumite ülevaade, teemakohased illustratsioonid;

Vestlus “Sünnipäev jäätisekohvikus”, “Minu lemmik saia"," Tutvumine kondiitri ametiga ";

Kunstiline tegevus: modelleerimine alates soola tainas"Maiustus magusasõpradele";

Ilukirjanduse lugemine: V. Majakovski "Kes olla?", S.Ya. Marshak "Mis sul on?

Mängu edenemine.

VR ütle külalistele tere, nad tulid vaatama, kui huvitavalt me ​​mängida saame.

Täna lugesin ajalehte ja leidsin sealt huvitava kuulutuse, kuulake: Mitte kaugel külast. “Raduga avas lastekohviku “Maashammas”. Kiiresti vaja kokka ja kondiitreid.

Mis on kondiitri elukutse? Mida need inimesed teevad?

Mida tähendab kokk (annab juhiseid, jälgib tööde tegemist, jagab kohustusi)

K. Olen juba ammu unistanud kokaks saamisest ja teie soovite saada kondiitriks?

Lähme Sweet Toothi ​​kohvikusse.

1. See on saal külastajate vastuvõtmiseks.

2. See on baarilett. Sellel on lai valik kokteile.

(Apelsin, kirss, piim, banaan, granaatõun)

3. Need on lõhnaküünlad. (Kui külastajad kohvikusse tulevad, süüdatakse neile need küünlad ja saal täitub meeldiva aroomiga)

4. See on köögiosa. Siin töötavad kokad – kondiitrid.

5. See on küpsetusahi, see on pliit.

6. See on toiduvalmistamislaud erinevaid roogasid ja kondiitritooted.

K. Täna olen mina kokk, teie olete kondiitrid. Vahetame spetsiaalsed riided ja asume tööle.

Nüüd annan ülevaate, mida me teeme.

(Täna küpsetame "kirsi" küpsiseid, "tähe" küpsiseid ja "kilpkonna" küpsiseid. Kaunistame kirsside ja värviliste pähklitega. Et kaunistused hästi säiliks, mida on vaja teha? On vaja määrida siirupiga. Kes mäletad, kuidas siirupit valmistada?)

B. Asume tööle.

(pärast töö lõpetamist asetage kõik tooted ahju)

K. Kallid kondiitrid, tegite suurepärast tööd nagu tõelised professionaalid (inimene, kes teeb oma tööd selgelt, kiiresti ja väga hästi). (Lapsed toovad töökoht järjekorras, vaheta riided ja istu toolidele)

V. R. Mulle teatati, et varsti saabuvad meie kohvikusse esimesed külastajad. Ja peale koka - koka ja kondiitrite meie kohvikus pole kedagi.

Kes veel peaks kohvikus töötama? (kelnerid, baarmen, administraator)

Mida teeb administraator? (hoiab asjad korras, tervitab külalisi)

Mida kelnerid teevad? (Külastajate menüü tutvustamine, tellimuste vastuvõtmine ja täitmine)

Mida teeb baarmen? (valmistab erinevaid kokteile, jooke)

B. Kõige tähtsam on see, et kõik kohviku töötajad peaksid olema külastajatega sõbralikud ja viisakad.

K. Kuna peale meie siin kedagi pole ja nüüd tulevad ka külastajad, siis soovitan teil võtta ettekandja ja baarmeni roll ning mina hakkan administraatoriks.

(Jaga rollid ära).

Arutame teie tegude üle.

Kuni külastajad pole saabunud, valmistame saali vastuvõtuks ette. (lülitage sisse meeldiv muusika, süütage lõhnaküünlad)

Külaliste vastuvõtt.

Järeldus

R. mängisime väga huvitavalt. Sa tegid suurepärast tööd kondiitri, kelneri, baarmenina. Paneme täna oma kohviku kinni ja homme, kui on soovi, jätkame mänguga.

Natalja Dvorskaja
Rollimängu "Kohvik, söökla" mänguprojekt

Rollimängu mängu projekt« Kohvik, Söökla»

(vanem koolieelik)

Projekt: lühiajaline, rühm, mängu.

Asjakohasus projekt

Mäng kui eelkooliealiste laste põhitegevus on nende hariduse juhtiv vahend. Just mängus moodustavad koolieelikud edasiõppimiseks vajalikud isiklikud koosseisud. Rollimängud võimaldavad arendada laste loomingulisi võimeid, nende kujutlusvõimet ja artistlikkust, õpetavad harjuma konkreetse tegelase kuvandiga, mängima teatud rolli, arendavad edukalt lapse isiksust, tema intellekti, tahet, kujutlusvõimet ja seltskondlikkust, kuid enamik oluline on see, et see tegevus tekitab soovi eneseteostuseks, eneseväljenduseks. kaotamas erinevates elusituatsioonides õpivad lapsed kompromisse tegema, konfliktsituatsioone vältima, hoidma sõbralikku õhkkonda. Lisaks on mäng usaldusväärne diagnostikavahend laste vaimseks arenguks. Mäng on lapse tõeline sotsiaalne praktika, tema tõeline elu eakaaslaste ühiskonnas.

Sihtmärk: arendada lastes mänguvõimet rollimäng"Laste oma Kohvik» .

Ülesanded:

Arendage ja rikastage mängu süžee

Arendage loovat kujutlusvõimet, oskust mängu ühiselt arendada, oma enda kooskõlastamist mängu kava kaaslaste plaanidega;

Arendada initsiatiivi, organiseerimisvõimet, viia iseseisva loominguni mänguideed;

Moodustada kõigi mängijate läbirääkimis-, planeerimis- ja läbirääkimisoskus. Tugevdada laste teadmisi käitumisreeglitest laud ja avalikes kohtades;

Kujundada laste oskust keskkonda selleks ette valmistada mängud, valige asenduselemendid ja -atribuudid;

Kasvatada lugupidavat suhtumist erinevate elukutsete inimestesse;

Tutvustage aquagrim kunstniku elukutset.

sõnavaratöö: jätkake sõnastiku rikastamist verbaalse viisakuse valemite, ametite nimetustega.

Teaduslik ja metoodiline tugi

Mäng on koolieelses eas juhtiv tegevus. V. Stern ütles, et „mäng näitab, millise eesmärgi poole inimene püüdleb, milleks valmistub, mida ootab. Mängus aimatakse tema edasise elu suundi. Huvitavaid seisukohti mängu kohta esitas F. Buytendijk: mäng võimaldab teil näidata oma kalduvusi - vabanemisiha, sulandumist välismaailmaga.

D. B. Elkonin uskus, et mäng peegeldab laste soovi osaleda täiskasvanute elus, olla neile lähedal, käituda nagu nemad. Lapsed kaotada mitte ainult traumeerivaid olukordi, vaid ka oma kannatusi. Mängides näitavad nad tahet, kontrollivad täiskasvanute tegevust.

Tuntud psühholoogid L. S. Vygotsky ja D. B. Elkonin tõestasid, et mängus arenevad isiksus, vaimsed protsessid ja mitmesugused tegevused edukamalt ja jõuavad kõrgemale tasemele.

liikmed projekt:

hooldaja

Vanema rühma lapsed

Oodatud Tulemus:

Teadmiste saamine selle kohta « Kohvik» .

Suhtlemisoskuste kujunemine.

Oskuse tekkimine partnereid kuulata, nende ideid enda omadega kombineerida.

Kommenteerides mängimine partnerite tegevus ja tegevus.

Etapid mängutegevus

Protsessi koostöö

õpetaja ja laste tegevused

õpetaja

Ettevalmistav

Probleemi tuvastamine Diagnoos: mänguoskused; mängukeskkond Metoodika D. B. Elkonina

ülevaade süžee lõuend Uuring kirjandust: Vinogradova N. A. « Rollimängud vanematele koolieelikutele"-M., 2008 Ryzhova N. A. "Koolieelsete lasteasutuste arenev keskkond"-M., 2003 Arushanova A.G. "Laste kõne ja kõnesuhtlus"-M., 1999 Sekovets L.S. "Kõnehäirete korrigeerimine koolieelikutel"-N. Novgorod, 1999 Seliverstov V. I. "Tähendus mängud haridus- ja logopeedilises töös lastega "- M., 1994

Korraldustöö Ilukirjanduse lugemine kirjandust:

"Fedorino lein",

"Karupoeg Puhh ja kõik, kõik, kõik..."

"Lenda Tsokotukha"…

Tootvad tegevused:

Tortide, küpsetiste, jäätise, maiustuste, erinevate puuviljade jms valmistamine.

Oma rühma raha loosimine.

Vestlused lastega: Mida Kohvik? Mida nad seal teevad? Mida nad söövad? Kes töötab Kohvik? Mis on menüü?

Didaktiline mängud: "Karule külla", "Kate peale laud» , "Viisakad sõnad"…

Ekskursioonid: poodi, sinna Kohvik. Koolitaja leiutis materjali jaoks mängud:

kelneri jaoks

külastajad;

puhkuse korraldajad.

Plaanide ajastamine.

Abstraktne areng mängud"Laste oma Kohvik» .

vanemad Lastega vanemate ekskursioon Kohvik. Vestlused

"Mida lapsed mängivad?".

"Moraal tegudes".

Põhiline

Teabe süstematiseerimine Organisatsioon mänguruum:

Kohvik(atribuudid - toodete mannekeenid, kassa; teenõud; salvrätikud; põlled; silt). Juhendi pakkumine.

mängimine laste tegevused Lahenduste leidmine õpetaja abiga. Tegelaste dialoogide kordamine pärast õpetajat.

Mitme inimese kasutamine lugusid. Arengu elementide õpetamine süžee.

Võttes teisejärgulise rolli.

Asendusesemete kasutamine.

Lõplik

Tulemus Laste osalemine arutelus mängud.

Koosmänguoskuse hindamine. Kokkuvõtteid tehes mängud, mis viitab hüpoteesile edasise avanemise kohta süžee.

Diagnostika mänguoskused.

Seotud väljaanded:

Kallid kolleegid! Pakun teile sozhet-rollimängu "Cafe" atribuute. Süžee-rollimäng "Kohvik" arendab silmaringi, kõnet, tutvustab.

Programmi sisu: Õppe-eesmärgid: Õpetada sooritama mängutoiminguid vastavalt üldisele mänguplaanile; Parandage oskust.

Rollimängu "Kohvik" kokkuvõte Rollimäng "Kohvik". Eesmärk: Jätkata rollimängude mängimise oskuse kujundamist, säilitada lastele mugav viibimine.

Rollimäng "Kohvik", süžee "Sünnipäev". Isikuomadused Laps kujuneb hoogsas tegevuses ja eelkõige selles.