Infantilism: kas see on hea või halb? Psüühiline infantilism täiskasvanutel.

"Ela hetkes" – sellist põhimõtet propageeritakse raames kaasaegne kultuur. Pealegi on sellel põhimõttel vähe ühist reegliga "siin ja praegu", mida Gestalt-teraapias eriti aktiivselt kasutatakse. "Siin ja praegu" põhimõte seisneb oskuses elada olevikus ja nautida seda, kuid samas ei tohi unustada minevikukogemust ega tulevikuplaanide tegemist. Kui kaasaegne kultuur annab inimesele hoopis teistsugused juhised: “ela see hetk, ära mõtle tulevikule, võta elult kõik, mis saad!”. Mõnel juhul aitavad sellised juhised inimesel saada mitmetahuliseks isiksuseks, areneda erinevad suunad ja proovige ennast erinevad tüübid tegevused. Teisest küljest võivad need kaasaegse kultuuri tunnused kaasa aidata infantilismi avaldumisele.

Infantilism tähendab arengu ebaküpsust, lapselike isiksuseomaduste esinemist inimeses või nende avaldumist käitumises. Infantiilne inimene võib väliselt tunduda täiskasvanuna, kuid tegelikult jääb ta justkui „täiskasvanud lapseks“. Eriti soodustavad infantiilse isiksuse tunnuste säilimist ja arengut kaasaegse kultuuri tunnused: rikkalik valik meelelahutust, kultus " igavene noorus“... Kõik see viib selleni, et inimene lükkab kasvamise protsessi “hilisemaks” edasi ja muutub täiskasvanu kestasse suletud väikeseks lapseks. Muidugi ei pruugi kõik "lapselikud" iseloomujooned olla infantilismi tunnused. Lisaks võivad infantiilsed jooned, olles mitte liiga arenenud, jääda normi piiresse ja ainult tugevalt väljendudes muutuvad need infantiilsuse ebameeldivateks tunnusteks. Nii et esile tõstetud infantilism peaks sisaldama:

1. Egotsentrism

Infantiilse isiksuse esimene tunnus on egotsentrism. Lisaks väärib märkimist, et egotsentrismi mõiste ei ole egoismiga identne. Isekas inimene lihtsalt ei hooli teiste inimeste tunnetest ja vajadustest, samas kui väljendunud egotsentrismiga inimene ei suuda isegi mõista teise seisundit ja vajadusi. Selliste inimeste jaoks on ainult üks universumi kese – need on nemad ise. Ja on ainult üks õige vaatenurk – egotsentristi enda seisukoht. Ümbritsevad inimesed näivad olevat selle inimese maailmapildis olemas, kuid egotsentrist ei suuda neid teisi mõista. Nende mõtted, tunded, lootused – see kõik ei paku egotsentristile huvi. Teda ümbritsevaid inimesi hinnatakse “kasulikkus – kasutu” kriteeriumi järgi. Kui konkreetne inimene rahuldab egotsentristi vajadused ja loob talle mugavuse õhkkonna, hinnatakse sellist inimest “heaks”, kui mitte, siis “halvaks”.

Väikese lapse jaoks on selline asend loomulik - ta pole veel õppinud ennast teise asemele seadma, pole õppinud mõistma teisi inimesi ja aktsepteerima nende seisukohta. Kuid aja jooksul õpib laps aru saama maailm Ta õpib hindama teiste kogemusi. Võib-olla just seetõttu näib täiskasvanud egotsentrilise inimese käitumine nii ebaloomulik: väliselt täiskasvanu, kuid käitub nagu laps. Ja egotsentrism ei mõjuta suhteid positiivselt, sest pole sugugi lihtne luua suhteid inimesega, kes ei oska ja ei taha sind mõista.

1. Iseseisvuse soovi puudumine

Järgmine infantiilse isiksuse tunnus on iseseisvuse, sõltuvuse soovi puudumine. Pealegi ei pea me siin silmas elu täielikult teise inimese arvelt. Ja soovimatus näidata üles sõltumatust oma vajaduste teenimisel. peal see ilming naised kurdavad väga sageli meeste infantilismi üle: mees ei aita üldse kodus, isegi ei pese ega pese nõusid selja taga ... "teenib raha". Selle tulemusena muutub täiskasvanud ja vastutustundlik mees koju tulles infantiilseks poisiks ja tema naine saab võtta vaid hoolitseva ema ülesandeid.

1. Mängimissoov kui infantilismi märk

Tuleb kohe märkida, et siin pole tegemist mängulisusega iseenesest, vaid ainult võimalusega, kui meelelahutuse otsimine muutub inimese jaoks esmatähtsaks ülesandeks, jättes muud tegevused tagaplaanile. Ainult mängudele ja meelelahutusele keskendunud inimese jaoks on kõige hullem igavus.

“Mängud” ja meelelahutus võivad sel juhul olla erinevad: kirg Arvutimängud, poodlemine, sõpradega baarides käimine, pidev "tehniliste mänguasjade" ostmine... Kõigis neis tegevustes pole midagi halba, kuid oma meelelahutusihas kaob infantiilsel inimesel mõõdutunne ja seejärel soov igaveste mängude järele. muutub infantilismi märgiks.

1. Otsuste tegemise ja elluviimise raskused kui vaimse infantilismi ilming

Vaimse infantilismi üks levinumaid ilminguid on raskused otsuste tegemisel ja nende elluviimisel.

See, mis eristab küpset täiskasvanut väikesest lapsest, on tahteprotsesside areng. Täiskasvanud inimene teab, kuidas oma tahtmist rusikasse võtta ja vaatamata väsimusele, soovimatusele midagi teha ja banaalsele laiskusele lihtsalt teha seda, mida tegema peab. Lastel on tahteline sfäär ei ole veel piisavalt arenenud, seega võib nende jaoks olla vastumeelsus midagi ette võtta peamiseks põhjuseks, miks mitte midagi ette võtta.

Otsuse tegemiseks ja elluviimiseks peavad inimesel olema tugev tahe ja arenenud kognitiivsed võimed. Laps ei ole veel võimeline ise otsuseid vastu võtma: seda teeb tema eest keegi teine ​​– täiskasvanu, kes võtab vastutuse lapse elu ja tegude eest. Kui täiskasvanu näitab, et ta ei suuda oma otsust aktsepteerida ja ellu viia, on see vaimse infantilismi ilming.

1. Vastutustundetus oma elu ees ja tulevikueesmärkide puudumine

Kui inimene ei taha otsuseid iseseisvalt vastu võtta ja neid ellu viia, võib ta vastutuse täielikult ümber lükata enda elu teise inimese õlgadele. Suhtes inimesega, kes pidi võtma vastutuse infantiilse isiksuse eest, valivad nad väikese lapse rolli, kes vajab täiskasvanu tuge. Lisaks ei suuda infantiilsed isiksused tulevikule perspektiivi luua, sest tegelikult jäävad infantiilsed lapsed lasteks ja lapse jaoks on ainult üks aeg - “praegu”. Seetõttu on mure tuleviku pärast pandud ka infantiilse isiksuse "hooldaja" õlule.

1. Suutmatus ennast ära tunda ja hinnata

Ja infantiilse isiksuse viimaseks tunnuseks on võimetus hinnata oma käitumist, tegevust ja iseennast, aga ka võimetus reflekteerida ja ennast tunda. Adekvaatse enesehinnangu ja -teadmise võimeks peab inimene suutma tagasi vaadata ja kriitiliselt hinnata kõiki oma minevikusündmusi. Infantiilse isiksuse jaoks on see aga liiga raske, ta eelistab mitte tagasi vaadata, vaid elada ainult praeguses hetkes ...

Need on infantiilse isiksuse peamised tunnused. Väikestes annustes aitavad kõik need märgid last enda sees hoida, kuid olles ülearenenud, muudavad need inimesest pidevat hoolt vajavaks "igaveseks lapseks".

Olga Kornienko
Konsultatsioon "Psüühiline infantilism"

Tänapäeval on see üsna tavaline infantiilsed lapsed. Dirigeerimine psühhoprofülaktiline ja psühhopedagoogiline töö vanemate ja vanemate ja ettevalmistusrühmade õpetajatega, on vaja tähelepanu pöörata see probleem. Eriti puudutab see rohkem vanemad, kes usuvad, et teades, kuidas lugeda, lugeda - nende lapsed on kooliks valmis. Konsultatsioon saab aasta alguses läbi viia ettevalmistus- ja vanema rühma laste vanematele. AT vanem rühm Soovitan läbi viia konsultatsiooniga paralleelselt konsulteerimine"6.-7. eluaastast kooliminekuks", kus puudutatakse laste kooliküpsuse teemat.

Vaimne infantilism

Infantilism- varasematele vanuseastmetele omaste tunnuste arengu mahajäämus, füüsilise välimuse või käitumise säilimine. Väliselt - täiskasvanu, kuid käitub nagu laps. Mõistet kasutatakse nii füsioloogiliste kui vaimsed nähtused.

INFANTILISM -(lat. Infantilis – laste)- kehas kinnipidamine psüühika varasemale ajastule omased inimlikud omadused.

Infantilism- sordid ja omadused.

1. Füsioloogiline infantilism. Meditsiinis mõiste infantilism" tähistab mahajäämust füüsilises arengus, mis mõnel inimesel avaldub loote jahtumise, mürgistuse või nakatumise tagajärjel raseduse ajal, hapnikunälga sünnituse ajal, rasked haigused esimestel elukuudel ainevahetushäired, mõne näärme tegevuse häired sisemine sekretsioon (sugunäärmed, kilpnääre, ajuripats) ja muud tegurid. Sellised inimesed aeglustavad kõigi kasvu ja arengut füsioloogilised süsteemid organism, seejärel reeglina kompenseeritakse.

2. Psühholoogiline infantilism. Vaimne infantilism- inimese ebaküpsus, mis väljendub isiksuse kujunemise hilinemises, mille puhul inimese käitumine ei vasta tema vanusenõuetele. Mahajäämus avaldub peamiselt emotsionaal-tahtelise sfääri arendamises ja lapselike isiksuseomaduste säilimises. On loomulik, et infantiilne inimesed ei ole iseseisvad. Nad on harjunud, et teised otsustavad kõik nende eest.

AT varajane iga märgid infantilism, käitumuslike motivatsioonide taseme langust on raske tuvastada. Seetõttu umbes vaimne infantilism tavaliselt räägivad ainult koolist ja noorukieas kui vastavad tunnused hakkavad selgemalt ilmnema.

Üks olulisemaid arengutegureid vaimne infantilism on inimese vanemad, kes ei suhtu lapsepõlves inimesesse piisavalt tõsiselt, asendades olemise reaalsused väljamõeldud kujunditega, eraldades seeläbi inimese tegelikkusest. See tähendab, sisse inimese infantilism normaalselt sündinud, võivad süüdi olla vanemad ise.

Tüüpiline jaoks infantiilne lapsed on mänguhuvide ülekaalus õppimise ees, kooliolukordade tagasilükkamine ja sellega seotud distsiplinaarnõuded. See toob kaasa kohanemishäireid koolis ja tulevikus sotsiaalseid probleeme.

Kuid infantiilne lapsed on vaimselt alaarenenud või autistidest väga erinevad. Need erinevad rohkem kõrge tase abstraktne-loogiline mõtlemine, on võimelised omandatud mõisteid üle kandma uutesse konkreetsetesse ülesannetesse, on produktiivsemad ja iseseisvamad. Tekkiva intellektuaalse puudulikkuse dünaamika infantilism mida iseloomustab soodne kalduvus siluda kognitiivse tegevuse rikkumisi.

Lihtne infantilism tuleks eristada disharmoonilisest, mis võib viia psühhopaatia.

Esimest tüüpi psühholoogiline infantilism(V.V. Kovaljovi järgi) arengupeetuse põhjal otsmikusagarad kirjeldatud objektiivsete tegurite ja ebaõige kasvatuse tõttu. Selle tulemusena lükkab laps edasi käitumis- ja suhtlemisnormide mõistmise kujunemist, kontseptsioonide väljatöötamist. "see on keelatud" ja "vajalik", distantsitunne suhetes täiskasvanutega. Ta ei suuda olukorda õigesti hinnata, käitumist vastavalt selle nõuetele muuta ega ka sündmuste arengut ette näha ja seetõttu võimalikud ohud ja ähvardused.

Selliseid lapsi eristab teistest naiivsus, sobimatus, nende käitumine ei vasta vanusele. Sageli käituvad nad ettevaatamatult, hooletult, kujutlemata, et keegi võib neid solvata. Kuid, infantiilne lapsed on võimelised originaalselt mõtlema, tunnetavad kunstilist ilu, muusikat.

Lihtsa kujuga lapsed vaimne infantilism käitumiselt on nad hinnanguliselt 1-2 aastat nooremad kui nende tegelik vanus. Vaimselt infantiilne laps on väga rõõmsameelne, emotsionaalne, kuid "vanusest väljas"- 4-5-aastane laps meenutab 2-3-aastast. Ta on valmis lõputult mängima ja lõbutsema ning julgustab pereliikmeid temaga koos mängima ja lõbutsema.

Ja siin on tulemus: infantiilne Lapsel on aeg kooli minna, kuid ta pole selleks valmis. Aga laps saab kuueaastaseks ja siis seitsmeaastaseks ning peab ikka koolis käima. Infantiilne laps puutub kokku omavanuste iseseisvate lastega ja on alguses üllatunud, seejärel ärritunud - raske, kuni hüsteerilise neuroosini. Infantiilne laps on valmis raskeks.

Ebaküpsus teises variandis vaimne infantilism(harmooniline infantilism G. E. Sukhareva sõnul) puudutab mitte ainult vaimne aga ka füüsiline areng.

Laps mitte ainult ei käitu eakohaselt, vaid näeb ka 5-aastaselt välja nagu 3-aastane. Ta on väikest kasvu, kaalub vähe, graatsiline, miniatuurne, kuid nõrk ja habras. See kutsub esile helluse, soovi teda kaitsta. Kõne ja motoorsete oskuste arendamisel ei jää ta maha, omandab õigeaegselt kõik oskused ja võimed, joonistamise, loendamise ja lugemise; sageli on ta muusikaline, emotsionaalselt elav, kuid nagu esimeses versioonis, hilineb kõrgemate orientatsioonifunktsioonide küpsemine.

Aeg möödub ja laps ei ole valmis eakaaslastega suhtlema ja on äärmiselt sõltuv.

Sellistel lastel võib kooli astudes tavaliste kasvatusülesannete täitmisel tekkida neurootilisi reaktsioone ja häireid. käitumine: psühholoogiliselt nad ei ole valmis kooli nõudeid vastu võtma ja täitma. Klassiruumis muudavad nad nagu koolieelikudki igasuguse kooliolukorra mänguks. Tunni ajal saavad nad tulla õpetaja juurde ja kaisutada, kasutada õppevahendeid mänguasjana.

Kell vaimselt infantiilne teise variandi puhul pole läbikukkumise tunnet. Ta aktsepteerib end sellisena, nagu ta on. Seetõttu areneb tal harva neuroos. Vaimselt infantiilne teise variandi järgi last arenguga ei kiirustata. Ta järgib oma eakaaslasi, jäädes neist maha umbes aasta ja jõuab kooliõpingute alguseks neile järele. Füüsiline nõrkus ja väike kasv kompenseerivad osavuse arengut. Ja jälle näeme – haridus on kõik! 10-12-aastaselt sirguvad lapsed reeglina välja.

Vanemad peaksid olema ettevaatlikud kolmanda võimaluse väljatöötamisel vaimne infantilism. Sünnib laps vaimselt ja füüsiliselt terved, kuid kaitstes teda elu eest, viivitavad nad kunstlikult tema sotsialiseerumist hariduse egotsentrilise või murelikult kahtlustava olemuse tõttu.

See juhtub sageli vanematega, kes on oma esimest last juba pikka aega oodanud. Kogu pere ei saa lapsest küllalt! Kõige huvitavam lapsepõlves- 2 kuni 3 aastat. Ja vanemad tahavad alateadlikult last selles hoida ja selles edu saavutada. Mitte korralikku kasvatust teeb välja terve laps ebaküps, otsmiku aju funktsioonide areng on kunstlikult edasi lükatud.

Andke lapsele kõik andeks, proovige tema jaoks lihtsamaks muuta elutee. Kuid lõppude lõpuks ei kohtle saatus temaga tema kodu nii hoolikalt! Ülekaitsvad vanemad mõtle selle üle: viie ja poole aasta pärast võib teie laps olla juba sellises seisundis, nagu oleks tal aju kahjustatud!

Millised on märgid infantilism arendades kolmanda variandi järgi? Füüsiliselt on laps täiesti normaalselt arenenud, aga käitub nagu laps: võib segada õpetajat, lõputult paluda tualetti või koju minna; kodus püüab ta ainult mängida, ei täida majapidamistöid. Ta ei tunnista millestki keeldumist, eirab vanemate seisundit. Ta on kapriisne, nõudlik ja hüsteeriline, tema lapsemeelsus ei meeldi enam kellelegi. Kolmanda variandiga vaimne infantilism tee hüsteerilise neuroosini on võimalik.

Üks silmatorkavamaid sugulaste suhtumise tüüpe lapsesse ja üks räigemaid pedagoogilisi vigu on tema pjedestaalile tõstmine.

Keskmiste andmetega laps harjub väikesest peale sellega, et teda igal juhul jumaldatakse; iga tema edu tajutakse kui tõendit tema andekusest, üleolekust teistest; iga tema kaotust kogeb kogu perekond; iga tema rivaali peetakse tema suurimaks vaenlaseks – nii kujuneb ülespuhutud enesehinnang. Näost näkku reaalsusega võib laps kogeda tõelist šokki.

3. Sotsiaalne infantilism. Sotsiaalne infantilism on põhjustatud sotsialiseerumismehhanismide rikkumisest sotsiaal-kultuuriliste tingimuste mõjul. See võib väljenduda noorte tõrjumises uutest vastutustest ja kohustustest, mis kaasnevad kasvamisprotsessiga.

Võimalik, et sotsiaalselt määratud homoseksuaalsuse levik kaasaegses "tarbimisühiskonnas" on seotud ühe avaldumisvormiga. infantilism- meeste soovimatus võtta vastutust laste kasvatamise eest, abielus naisega. Sel juhul toimub selliste meeste seksuaalkäitumises seksuaalsete tunnete allasurumine, normaalse seksuaalse soovi ülekandumine samast soost partneritele koos vajalike vastastikuste kohustuste mahu järsu vähenemisega ja risk Psühholoogilised probleemid.

Laste oma infantilism on emotsionaalne ebaküpsus, mitte vaimne alaareng arengut: lapsed valdavad kõnet tavapärasel ajal, esitavad küsimusi, joonistavad tavaliselt, loevad, loevad, vaimselt aktiivsed ja isegi võitlejad.

Vaimne infantilism on isikliku arengu mahajäämus, mis tuleneb peamiselt hariduse puudujääkidest, mistõttu on selle ületamisel määrav roll adekvaatsel pedagoogilisel mõjutusel.

Sellise arengu korral sarnaneb emotsionaalne-tahteline sfäär justkui varasemas arengufaasis paljuski laste emotsionaalse ülesehituse normaalsele struktuurile. noorem vanus. Iseloomustab käitumise emotsionaalse motivatsiooni domineerimine, kõrgendatud taust meeleolu, emotsioonide vahetus ja helgus koos nende pealiskaudsuse ja ebastabiilsusega, kerge sugestiivsus.

Manifestatsioonid vaimne ja psühholoogiline infantilism praktiliselt sama. Nende erinevus seisneb selles, et vaimse infantilismi korral ei saa inimene teadlikult ja iseseisvalt oma käitumist muuta, isegi kui tal on motiiv. Ja psühholoogilise infantilismi korral saab inimene motiivi ilmnemisel oma käitumist muuta, kuid enamasti ei muuda ta seda soovist jätta kõik nii nagu on.

kaalume konkreetseid näiteid infantilismi ilmingud.

Inimene on saavutanud edu teaduses või kunstis, kuid igapäevaelus osutub see täiesti kohanematuks. Oma tegemistes tunneb ta end täiskasvanu ja kompetentse, kuid igapäevaelus ja suhetes absoluutse lapsena. Ja ta püüab leida kedagi, kes võtaks üle selle eluvaldkonna, kus saate lapseks jääda.

Täiskasvanud pojad ja tütred elavad edasi oma vanemate juures ega loo ise perekondi. Vanematega on kõik tuttav ja tuttav, võid jääda igavene laps mille eest kõik kodused probleemid lahendatakse. Oma pere loomine tähendab oma elu eest vastutuse võtmist ja teatud raskustega silmitsi seismist.

Oletame, et vanematega koos elamine muutub väljakannatamatuks, ka nemad hakkavad midagi nõudma. Kui inimese ellu ilmub teine ​​inimene, kellele saab vastutuse kanda, siis ta lahkub vanematekodust ja jätkab sama elustiili nagu oma vanematega - mitte midagi ette võtta ja mitte millegi eest vastutada.

Ainult infantilism võib sundida meest või naist oma perekonnast lahkuma, kohustusi eirama, et püüda taastada oma möödunud noorus.

Pidev töövahetus, mis on tingitud soovimatusest pingutada või müütiliste kogemuste omandamisest. Infantilismi tunnuseks on ka "päästja" või "võlupilli" otsimine.

Peamiseks kriteeriumiks võib nimetada suutmatust ja soovimatust oma elu eest vastutust võtta rääkimata lähedaste elust. Ja nagu nad kommentaarides kirjutasid: “Kõige hullem on olla inimesega koos ja teada, et kriitilisel hetkel ei saa tema peale loota! Sellised inimesed loovad perekondi, sünnitavad lapsi ja lükkavad vastutuse teistele õlgadele!

Kuidas see välja näeb.

Alati ei ole võimalik ühe pilguga kindlaks teha, kas inimene on sinu ees infantiilne või mitte. Infantilism hakkab avalduma suhtlemises ja eriti elu kriitilistel hetkedel, kui inimene justkui aeglustub, ei tee ühtegi otsust ja ootab, et keegi tema eest vastutuse võtaks.

Infantiilseid inimesi võib võrrelda igaveste lastega, kes eriti millestki ei hooli.. Pealegi pole nad mitte ainult huvitatud teistest inimestest, vaid nad ei taha enda eest hoolitseda (psühholoogiline infantilism) või ei suuda (vaimselt) enda eest hoolitseda.

Kui rääkida meeste infantilism, siis see on selgelt lapse käitumine, kes ei vaja naist, vaid ema, kes tema eest hoolitseb. Nii mõnigi naine langeb selle õnge ja siis hakkab pahaks: “Miks ma pean seda kogu aeg tegema? Ja teenige raha ja hoidke maja, hoolitsege laste eest ja looge suhteid. Kas meest on üldse läheduses? Kohe tekib küsimus: “Mees? Ja kellega sa abiellusid? Kes oli tutvumise, kohtumiste algataja? Kes otsustas, kuidas ja kus ühist õhtut veeta? Kes mõtles, kuhu minna ja mida teha? Neid küsimusi on lõputult. Kui algusest peale võtsid kõik enda peale, mõtlesid välja ja tegid kõike ise ning mees lihtsalt esines kuulekalt, siis abiellusid TÄISKASVANUD MEHEGA? Mulle tundub, et sa olid abielus LAPSEGA. Ainult sina olid nii armunud, et ei märganud seda kohe.

Mida teha.

See on kõige olulisem küsimus, mis kerkib. Vaatame seda kõigepealt lapse osas, kui olete vanemad. Siis täiskasvanust, kes on elus jätkuvalt laps. Ja viimane asi, kui nägite endas infantilismi jooni ja otsustasite endas midagi muuta, kuid te ei tea, kuidas.

1. Mida teha, kui sul on infantiilne laps.

Mõelgem koos – mida tahate lapse kasvatamise tulemusena saada, millega tegelete ja mida on vaja teha, et soovitud tulemust saada?

Iga vanema ülesanne on kohandada laps nii palju kui võimalik iseseisvaks eluks ilma vanemateta ja õpetada teda elama suhtlemisel teiste inimestega, et ta saaks luua oma õnneliku pere.

Neid on mitu vigu, mis viivad infantilismi. Siin on mõned neist.

Viga 1. Ohverdamine.

See viga ilmneb siis, kui vanemad hakkavad elama oma laste heaks, püüdes anda lapsele parimat, et tal oleks kõik olemas, et ta oleks riietatud mitte halvemini kui teised, et ta õpiks instituudis, keelates samal ajal endale kõike. Teie enda elu tundub lapse eluga võrreldes muutuvat tähtsusetuks. Vanemad võivad töötada mitmel töökohal, olla alatoidetud, magamata, enda ja oma tervise eest mitte hoolitseda, kui ainult lapsel läheb hästi, kui ta vaid õpib ja kasvab inimesena (enamasti teevad seda üksikvanemad). Esmapilgul tundub, et vanemad panevad lapsesse kogu hinge, kuid tulemus on kahetsusväärne, laps kasvab üles, oskamata hinnata oma vanemaid ja nende hoolitsust.

Mis tegelikult toimub. Laps harjub juba varakult sellega, et vanemad elavad ja töötavad ainult tema heaolu nimel. Ta harjub kõike valmis seadma. Tekib küsimus, et kui inimene on harjunud kõike valmis seadma, kas ta siis ise suudab midagi enda heaks ära teha või ootab, et keegi selle tema eest ära teeks? Ja pealegi, mitte lihtsalt oota, vaid nõua oma käitumisega, et sa pead, sest endal pole kogemust midagi teha ja just vanemad ei andnud seda kogemust, sest kõik on alati olnud tema jaoks ja ainult tema pärast. Ta ei saa tõsiselt aru, miks peaks teisiti olema ja kuidas see üldse võimalik on. Ja laps ei saa aru, miks ja mille eest ta peaks oma vanematele tänulik olema, kui see nii oleks pidanud olema. Enda ohverdamine on nagu oma elu ja lapse elu rikkumine.

Mida teha.

Alustada tuleb iseendast, õppida ennast ja oma elu väärtustama. Kui vanemad oma elu ei väärtusta, võtab laps seda iseenesestmõistetavana ega väärtusta ka oma vanemate elu ja järelikult ka teiste inimeste elu. Tema jaoks saab suhetes reegliks elu tema pärast, ta kasutab teisi ära ja peab seda täiesti normaalseks käitumiseks, sest teda õpetati nii, ta lihtsalt ei oska teisiti.

Mõtle, kas lapsel on huvitav sinuga koos olla, kui sul pole peale tema eest hoolitsemise midagi anda? Kui teie elus ei juhtu midagi, mis võiks meelitada last teie huvidega jagama, tundma end kogukonna – pereliikmena? Ja milleks siis imestada, kui laps leiab kõrvalt meelelahutust, nagu joomine, narkootikumid, mõtlematud pidustused jne, sest ta on harjunud saama ainult seda, mis talle antakse. Ja kuidas ta saab sinu üle uhke olla ja sind austada, kui sa pole midagi iseendast, kui kõik su huvid on ainult tema ümber?

Viga 2. "Ma jagan pilved kätega" või lahendan kõik probleemid teie eest.

See viga väljendub kahjutundes, kui vanemad otsustavad, et lapse eluks on veel piisavalt probleeme, ja las ta jääb vähemalt nendega lapseks. Ja lõpuks igavene laps. Kahetsust võib tekitada usaldamatus, et laps saab kuidagi enda eest hoolitseda. Ja usaldamatus tekib jällegi sellest, et last pole õpetatud ise enda eest hoolitsema.

Milline see välja näeb:

"Sa oled väsinud, puhka, ma lõpetan selle."

“Teil on veel aega trenni teha! Las ma teen seda sinu heaks."

"Sa pead ikka kodutöö ära tegema, okei, mine, ma pesen ise nõud."

"Peame Marivannaga kokku leppima, et ta ütleks, kes sind vajab, ilma probleemideta õppima."

Ja kõik selline.

Üldiselt hakkavad vanematel oma lapsest kahju, ta on väsinud, ta tohutu surve, ta on väike, ei tunne elu. Ja asjaolu, et vanemad ise ei puhka ja nende töökoormus pole väiksem, ja mitte kõik ise ei teadnud, unustatakse see mingil põhjusel. Kõik majapidamistööd, elukorraldus langeb vanemate õlule. "See on minu laps, kui ma ei halasta teda, kui ma ei tee tema (loe: tema) heaks midagi, kes siis veel tema eest hoolitseb? Ja mõne aja pärast, kui laps harjub sellega, et tema eest tehakse kõik ära, imestavad vanemad, miks laps pole millegagi kohanenud ja kõike tuleb ise teha. Kuid tema jaoks on see norm.

Milleni see viib. Laps, kui ta on poiss, otsib sama naist, kelle selja taga saab end soojalt sisse seada ja eluraskuste eest peitu pugeda. Ta toidab, peseb ja teenib raha, temaga on soe ja usaldusväärne. Kui laps on tüdruk, siis otsib ta mehe, kes mängib isa rolli, kes lahendab tema eest kõik probleemid, toetab teda ega koorma teda millegagi.

Mida teha.

Esiteks pöörake tähelepanu sellele, mida teie laps teeb, milliseid majapidamistöid ta täidab. Kui mitte ühtegi, siis ennekõike on vaja, et lapsel oleks oma kohustused. Polegi nii raske õpetada last prügi välja viima, nõusid pesema, mänguasju ja asju koristama, oma tuba korras hoidma. Kuid kohustusi ei tohi lihtsalt omistada, vaid õpetada, kuidas ja mida teha ning selgitada, miks. Mitte mingil juhul ei tohiks selline fraas kõlada: "Peaasi, et sa õpid hästi, see on teie kohustus ja ma teen kõik maja ümber ise."

Ta peab oma kohustuste eest vastutama. Laps on väsinud, ei ole väsinud, vahet pole, puhata saab ju oma kohustusi täita, see on tema vastutus. Kas sa ei tee seda ise? Kas keegi teeb sinu heaks midagi? Sinu ülesanne on õppida mitte kahetsema ja mitte tema eest tööd ära tegema, kui sa tahad, et ta ei kasvaks infantiilseks. Kahju ja umbusaldus, et laps saab ise millegagi hästi hakkama ega võimalda tahtevaldkonna harimist.

Viga 3. Liigne armastus, mis väljendub pidevas imetluses, õrnuses, ülejäänus ja kõikelubavuses.

Milleni see võib viia. Sellele, et ta ei õpi kunagi armastama (ja seetõttu ka andma), sealhulgas oma vanemaid. Esmapilgul tundub, et ta teab, kuidas armastada, kuid kogu tema armastus on tingimuslik ja ainult vastutasuks ning mis tahes märkuse, kahtluse korral tema "geniaalsuse" või imetluse puudumise korral see "kaob". Sellise kasvatuse tulemusena on laps kindel, et kogu maailm peaks teda imetlema ja hellitama. Ja kui seda ei juhtu, on kõik ümberringi halvad, armastusevõimetud. Kuigi just tema on armastusevõimetu, pole talle seda õpetatud. Selle tulemusena valib ta kaitsva fraasi: "Ma olen see, kes ma olen ja aktsepteerige mind sellisena, nagu ma olen, see ei meeldi mulle, ma ei hoia seda." Ta võtab teiste armastuse vastu rahulikult, enesestmõistetavana ja, kui sees ei reageeri, teeb ta haiget neile, kes teda armastavad, sealhulgas tema vanemaid. Sageli tajutakse seda isekuse ilminguna, kuid probleem on palju sügavam, sellisel lapsel puudub arenenud emotsionaalne sfäär. Tal lihtsalt pole midagi armastada. Olles kogu aeg tähelepanu keskpunktis, ei õppinud ta oma tundeid usaldama ja lapses ei tekkinud siirast huvi teiste inimeste vastu.

Teine variant on see, kui vanemad oma lävele koputanud last “kaitsevad” nii: “Oh, mis lävi ei ole hea, solvas meie poiss!”. Lapsest saati on laps inspireeritud, et kõik ümberkaudsed on tema hädades süüdi.

Mida teha.

Jällegi on vaja alustada vanematest, kes peavad samuti suureks kasvama ja lõpetama oma lapse nägemise mänguasjana, jumaldamise objektina. Laps on iseseisev autonoomne isik, kes arenguks peab olema pärismaailmas, mitte tema vanemate väljamõeldud maailmas. Laps peab nägema ja kogema kogu tunnete ja emotsioonide spektrit, põgenemata või neid alla surumata. Ja vanemate ülesanne on õppida, kuidas emotsioonide avaldumisele adekvaatselt reageerida, mitte keelata, mitte asjatult rahuneda, vaid lahendada kõik negatiivseid emotsioone põhjustanud olukorrad.

Pole sugugi vajalik, et keegi teine ​​oleks “halb” ja seepärast su laps nutab, vaata olukorda tervikuna, mida sinu laps valesti tegi, õpeta teda mitte enda peale mõtlema, vaid ise inimeste poole minema, näidates. siirast huvi nende vastu ja leida väljapääsud keerulistest olukordadest teisi ja ennast süüdistamata. Kuid selleks, nagu ma juba kirjutasin, peavad vanemad ise üles kasvama.

Viga 4. Selge seaded ja reeglid.

Enamiku vanemate jaoks on väga mugav, kui läheduses kasvab kuulekas laps, järgides selgelt juhiseid “tee seda”, “ära tee seda”, “ära ole selle poisiga sõber”, “sel juhul tee nii” jne. . Nad usuvad, et kogu haridus seisneb juhtimises ja alluvuses. Kuid nad ei arva üldse, et võtavad lapselt võimaluse iseseisvalt mõelda ja oma tegude eest vastutada. Selle tulemusena kasvatavad nad üles hingetu ja mõtlematu roboti, mis vajab selgeid juhiseid. Ja siis nad ise kannatavad selle pärast, et kui nad midagi ei öelnud, siis laps ei teinud seda. Siin ei suruta alla mitte ainult tahte-, vaid ka emotsionaalne sfäär, sest lapsel ei ole vaja märgata nii enda kui ka teiste inimeste emotsionaalseid seisundeid ning tema jaoks saab normiks tegutsemine ainult juhiste järgi. Laps elab pidevas kinnisidees tegudest ja täielikus emotsionaalses hooletuses.

Milleni see viib? Inimene ei õpi mõtlema ja ei suuda iseseisvalt mõelda, tal on pidevalt vaja kedagi, kes annaks talle selged juhised, mida, kuidas ja millal teha, ta on alati süüdi teistes, nendes, kes ei "parandanud". ” oma käitumist, ei öelnud, mida teha ja kuidas käituda. Sellised inimesed ei võta kunagi initsiatiivi ja ootavad alati selgeid ja konkreetseid juhiseid. Nad ei suuda lahendada keerulisi probleeme.

Mida sellistel juhtudel teha?

Õpi last usaldama, lase tal midagi valesti teha, lihtsalt analüüsid hiljem olukorda ja leiad koos õige otsus koos, mitte tema jaoks. Rääkige lapsega rohkem, paluge tal oma arvamust avaldada, ärge naeruvääristage, kui tema arvamus teile ei meeldi. Ja mis kõige tähtsam, mitte kritiseerida, vaid analüüsida olukorda, mida tehti valesti ja kuidas oleks saanud teisiti, olles pidevalt huvitatud lapse arvamusest. Ehk siis last tuleb õpetada mõtlema ja reflekteerima.

Viga 5. "Ma ise tean, mida laps vajab".

See viga on neljanda vea variatsioon. Ja see seisneb selles, et vanemad ei kuula lapse tõelisi soove. Lapse soove tajutakse hetkeliste kapriisidena, kuid see pole päris sama asi. Kapriisid on põgusad soovid ja tõelised soovid on see, millest laps unistab. Vanemate sellise käitumise eesmärk on lapse teadvustamine sellest, mida vanemad ise ei suutnud realiseerida (valikutena - peretraditsioonid, sündimata lapse väljamõeldud pildid). Üldiselt teevad nad lapsest "teise mina". Kunagi lapsepõlves unistasid sellised vanemad muusikuks saamisest, kuulsad sportlased, suurepärased matemaatikud ja nüüd püüavad nad lapse kaudu ellu viia oma lapsepõlveunistusi. Seetõttu ei leia laps endale lemmiktegevust ja kui leiab, siis suhtuvad vanemad sellesse vaenulikult: "Ma tean paremini, mida sa vajad, nii et teete seda, mida ma sulle ütlen."

Milleni see viib. Sellele, et lapsel ei ole kunagi eesmärki, ta ei õpi kunagi oma soove mõistma ja on alati sõltuv teiste soovidest ega saavuta tõenäoliselt oma vanemate soovide elluviimisel edu. Ta tunneb end alati kohatuna.

Mida teha.

Õppige kuulama lapse soove, tundke huvi selle vastu, millest ta unistab, mis teda köidab, õpetage teda oma soove valjusti väljendama. Jälgige, mis teie last köidab, mida talle teha meeldib. Ärge kunagi võrrelge oma last teistega. Pidage meeles, soov, et teie lapsest saaks muusik, kunstnik, kuulus sportlane, matemaatik – need on teie, mitte lapse soovid. Püüdes lapsele oma soove sisendada, muudate ta sügavalt õnnetuks või saavutate vastupidise tulemuse.

Viga 6. "Poisid ei nuta".

Vanemate endi suutmatus oma emotsioone väljendada viib selleni, et lapse emotsioonid hakkavad alla suruma. Reaalsele olukorrale vastavad positiivsete ja negatiivsete emotsioonide tugevad kogemused on keelatud, kuna vanemad ise ei tea, kuidas neile reageerida. Ja kui midagi ei tea, siis sageli tehakse valik lahkumise või keelamise kasuks. Selle tulemusena, keelates lapsel oma emotsioone väljendada, keelavad vanemad üldiselt lapsel tunda ja lõpuks - elada täiel rinnal.

Milleni see viib. Suureks kasvades ei saa laps endast aru ja tal on vaja "juhendit", kes selgitaks talle, mida ta tunneb. Ta usaldab seda inimest ja sõltub täielikult tema arvamusest. Seetõttu tekivad konfliktid mehe ema ja naise vahel. Ema ütleb üht ja naine teist ning kumbki tõestab, et just seda, mida ta ütleb, mees tunneb. Selle tulemusena astub mees lihtsalt kõrvale, andes naistele võimaluse üksteisega "tegelema". Mis temaga tegelikult toimub, ta ei tea ja järgib selle sõja võitja otsust. Selle tulemusena elab ta alati kellegi teise elu, kuid mitte enda oma, ja siis, kui ta ei õpi iseennast tundma.

Mida teha.

Laske oma lapsel nutta, naerda, end emotsionaalselt väljendada, ärge kiirustage rahunema sel viisil: "Noh, okei, kõik saab korda", "poisid ei nuta" jne. Kui lapsel on valus, ära varja end tema tunnete eest, tee selgeks, et ka sina saaksid sarnases olukorras haiget ja mõistad teda. Näidake üles empaatiat, laske lapsel ilma allasurumata tutvuda kogu tunnete spektriga. Kui tal on millegi üle hea meel, siis rõõmusta koos temaga, kui ta on kurb, kuula, mis talle muret teeb. Näidake üles huvi lapse siseelu vastu.

Viga 7. Oma emotsionaalse seisundi ülekandmine lapsele.

Sageli kannavad vanemad oma häire ja eluga rahulolematuse üle lapsele. See väljendub pidevas nokitsemises, hääle tõstmises ja mõnikord ka lihtsalt lapse vaenumises. Laps muutub vanema rahulolematuse pantvangiks ega suuda sellele vastu seista. See toob kaasa asjaolu, et laps "lülitub välja", surub oma emotsionaalse sfääri alla ja valib vanema "tõmbumise" eest psühholoogilise kaitse.

Milleni see viib. Suureks kasvades lakkab laps "kuulmast", sulgub ja sageli lihtsalt unustab talle öeldu, tajudes kõiki talle suunatud sõnu rünnakuna. Ta peab sama asja kümme korda kordama, et ta kuuleks või annaks mingisuguse tagasiside. Väljastpoolt vaadates tundub see ükskõiksuse või teiste sõnade eiramisena. Sellise inimesega on raske üksmeelele jõuda, sest ta ei avalda kunagi oma arvamust ja sagedamini seda arvamust lihtsalt ei eksisteeri.

Mida teha.

Pidage meeles: laps ei ole süüdi selles, et teie elu ei lähe nii, nagu soovite. See, et sa ei saa seda, mida sa tahad, on sinu probleem, mitte tema süü. Kui teil on vaja auru välja puhuda, leidke keskkonnasõbralikumaid viise – nühkige põrandaid, korraldage mööblit ümber, minge basseini, astuge üles kehaline aktiivsus. Puhastamata mänguasjad, mitte pestud nõud - see pole teie rikke põhjus, vaid ainult ettekääne, põhjus on teie sees. Lõpuks on teie kohustus õpetada oma last mänguasju koristama, nõusid pesema.

Näidasin ainult peamisi vigu, kuid neid on palju rohkem.

Peamine tingimus, et teie laps ei kasvaks infantiilseks, on tema tunnustamine iseseisva ja vaba inimesena, teie usalduse ja siira armastuse (mitte segi ajada jumaldamisega), toetuse, mitte vägivalla ilminguna.

- psühhopatoloogiline seisund, mis põhineb emotsionaalse ja isikliku arengu hilinemisel. See väljendub lapsemeelsuses, käitumise ebaküpsuses, võimetuses otsuseid langetada, iseseisvalt valikut teha. Koolilaste seas domineerivad mänguhuvid, õpimotivatsioon on nõrk, käitumisreeglite ja distsiplinaarnõuete omaks võtmine on keeruline. Diagnoos hõlmab kliinilist ja psühholoogilised meetodid, on suunatud emotsionaalse-tahtelise ja isikliku sfääri tunnuste, sotsiaalsete suhete ja kohanemise taseme uurimisele. Ravi on sümptomaatiline, hõlmab ravimeid, psühhoteraapiat ja nõustamist.

Mõiste "infantilism" pärineb ladina keel, tähendab "laps, lapselik". Vaimset infantilismi mõistetakse kui lahknevust käitumise, emotsionaalsete reaktsioonide, tahtefunktsioonide ja vanusenõuete vahel. AT Igapäevane elu infantiilseid inimesi nimetatakse inimesteks, keda eristab naiivsus, sõltuvus, üldiste majapidamisoskuste ebapiisav omamine. Rahvusvaheline klassifikatsioon haigused (RHK-10), on tuvastatud eraldi nosoloogiline üksus - infantiilne isiksusehäire. Lisaks on vaimne infantilism neurooside, psühhopaatia, stressireaktsioonide sümptom. Levimus laste seas ulatub 1,6%-ni, poiste ja tüdrukute suhe on ligikaudu võrdne.

Vaimse infantilismi põhjused

Vaimse infantilismi eelduseks on närvisüsteemi patoloogiad, endokriinsüsteem, pärilik eelsoodumus, ebaõige kasvatus. Riskitegurid hõlmavad järgmist:

• Kerge ajukahjustus. Vaimne infantilism areneb sageli pärast kokkupuudet ebasoodsate sünnieelsete, sünnitusjärgsete ja -järgsete teguritega. Nende hulka kuuluvad infektsioonid, mürgistus, traumad, hüpoksia, lämbus.
• Vaimsed häired. Vaimse alaarenguga, autismiga, skisofreeniaga, vaimse alaarenguga lastel on vaimse infantilismi risk suurem. Sündroom kujuneb välja sotsiaalse kohanematuse alusel.
• Pärilik koormus. On geneetilisi ja põhiseaduslikke tunnuseid, mis antakse lapsele edasi vanematelt. kortikaalsete struktuuride küpsemise kiirus, metaboolsed protsessid, inerts närvisüsteem- infantilismi teket mõjutavad tegurid.
• Vanemlik stiil. Infantilismi arengut soodustab lapse vabaduse piiramine, suurenenud vanemlik kontroll. Vaimne ebaküpsus on ülekaitse või despootliku kasvatuse tagajärg.

Patogenees

Vaimse infantilismi patogeneesis on kolm varianti. Esimene põhineb aju otsmikusagarate hilinenud arengul, mis vastutavad motiivide kujunemise, eesmärgipärase käitumise, programmeerimise, reguleerimise ja kontrolli eest. vaimne tegevus. Põhjused on objektiivsed tegurid – trauma, joove, infektsioon. Patogeneesi teine ​​variant on üldine psühhofüüsiline ebaküpsus. Arengu mahajäämus määratakse eesmises ja teistes ajuosades. Ebaküpsus on totaalne: laps on miniatuurne, näeb oma vanusest noorem välja, käitumine vastab välimusele. Kolmas võimalus on sotsialiseerumise kunstlik edasilükkamine ebaharmoonilise kasvatusstiiliga. Frontaalfunktsioonide arengut takistavad hüperprotektsioon, liigne hooldus ja täielik kontroll.

Klassifikatsioon

Etioloogiliselt jaguneb häire kaasasündinud ja omandatud. Üksikasjalikum klassifikatsioon eristab nelja tüüpi vaimset infantilismi:

1. Orgaaniline. Tekib, kui kesknärvisüsteem on kahjustatud. See on traumaatilise ajukahjustuse, lämbumise, nakkushaigus, joove. Vaimse ebaküpsusega kaasneb kerge psühhoorgaaniline sündroom.
2. Somatogeenselt konditsioneeritud. Täheldatud kell endokriinsed haigused, kroonilised kurnavad haigused, kahjustused siseorganid. Vaimne ebaküpsus moodustub aluseks oleva patoloogia sümptomite, asteeniliste ilmingute taustal.
3. Psühhogeenne konditsioneeritud. See kujuneb välja hellitava kasvatuse, hüperprotektsiooni või despootliku suhtumise tulemusena. Teine nimi on psühholoogiline infantilism.

Teine klassifikatsioon põhineb omadustel kliiniline pilt. Vaimset infantilismi on kahte tüüpi:

• Kokku. Laps jääb maha pikkuse, kaalu, füüsilise ja vaimne areng. Välimus, käitumine, emotsioonid vastavad varasemale vanusele.
• Osaline. Psüühika ebaküpsus on ühendatud normaalse, ennetavaga füüsiline areng. Laps on tasakaalutu, ärrituv, sõltuv täiskasvanutest.

Vaimse infantilismi sümptomid

Vaimne ebaküpsus väljendub tähelepanu stabiilsuse puudumises, kiirustades põhjendamatuid hinnanguid, suutmatust analüüsida, koostada plaani, tegevusi kontrollida. Käitumine muretu, kergemeelne, enesekeskne. Tekib kalduvus fantaseerida. Normide ja reeglite mõistmine, aktsepteerimine on raske, lapsed sageli ei tunne mõisteid “peaks”, “ei peaks”, ei hoia võõraste, täiskasvanutega suheldes sotsiaalset distantsi. Suutmatus hinnata olukorda, muuta käitumist vastavalt välistele tingimustele vähendab kohanemisvõimet.

Lastel on raske õppeasutusega kohaneda, klassid dubleerivad. Sageli laps koolieelne vanus jääb sõimerühma, noorem õpilane - sisse ettevalmistav rühm lasteaed. Mahajäämised sisse vaimne areng ei: patsiendid hakkavad õigel ajal rääkima, esitavad küsimusi, joonistavad, voolivad plastiliinist, panevad kokku konstruktori vastavalt vanusenormidele. Intellektuaalne viivitus kujuneb teist korda ühiskonnas esineva väära kohanemise alusel, avaldub perioodil kooliminek. emotsionaalne sfäär iseloomustab ebastabiilsus: valitsev rõõmsameelsus asendub järsult nutmisega, ebaõnnestumiste korral vihaga. negatiivsed seisundid kiiresti läbi. Sihipärane soov kahju tekitada, kättemaksu ei teki. Emotsioonid on ohjeldamatud, pealiskaudsed, pantomiim elav, ilmekas. Tõelised sügavad tunded ei teki.

Isiksuse egotsentriline orientatsioon avaldub soovis olla tähelepanu keskpunktis, saada teistelt kiitust, imetlust. Disharmoonilise vaimse infantilismi korral tajuvad eakaaslased lapsi võrdsetena, kuid suhtlemine ei summeeru. Järk-järgult tekib isoleeritus, mis süvendab infantiilsuse hüsteerilisi jooni. Täieliku infantilismiga lapsed saavad sõpru aasta või kaks nooremad. Eakaaslased näitavad üles soovi hoolitseda, kaitsta. Sotsialiseerumine on edukam kui osalise infantilismi korral.

Tüsistused

Vaimse infantilismi peamine tüsistus on sotsiaalne kohanematus. See tekib suutmatuse tõttu aktsepteerida sotsiaalseid norme, kontrollida käitumist, hinnata olukorda. Moodustuvad neurootilised ja isiksusehäired: depressioon, ärevus, hüsteroidpsühhopaatia. Emotsionaalse arengu mahajäämus põhjustab sekundaarse intellektuaalse viivituse. Valitseb konkreetne-efektiivne ja visuaal-kujundlik mõtlemine, kalduvus imiteerivale tegevusele intellektuaalsete ülesannete täitmisel, vaimse tegevuse ebapiisav sihipärasus, loogilise mälu nõrkus. Keskklasside poolt ilmneb hariduslik ebaõnnestumine.

Diagnostika

Vaimse infantilismi diagnoosimine toimub koolieelses ja vanemas eas koolieas. Arstide juurde mineku põhjuseks on raskused lapse kohandamisel tingimuste, režiimi, koormusega õppeasutused. Küsitlus sisaldab:

• Intervjuu psühhiaatriga. Spetsialist viib läbi küsitluse: selgitab sümptomeid, nende kestust, raskust, kooliga kohanemise tunnuseid, lasteaed. Märkab lapse käitumuslikke ja emotsionaalseid reaktsioone: adekvaatsus, oskus hoida distantsi, pidada produktiivset vestlust.
• Joonistamise testid. Kasutatakse võtteid „Inimese joonistamine“, „Maja, puu, mees“, „Olematu loom“. Infantilism väljendub suutmatuses õpetusest kinni pidada, looma humaniseerimises, elementide (sirge tüvi, käed) ja muude märkide lihtsustamises. Tulemused on informatiivsed koolieelikute, nooremate koolilaste uurimisel.
• Olukorra tõlgendamise testid. Kasutatakse meetodeid "PAT", "CAT", Rosenzweigi frustratsioonitesti. Iseloomulik on olukordade tajumine mänguliste, koomiliste, naljakatena. Piltidel olevate inimeste mõtteid ja tundeid on raske seletada. Erinevas vanuses kooliõpilaste uurimiseks kasutatakse meetodeid.
• Küsimustikud. Leonhard-Shmishek Character Accentuation Questionnaire, patokarakteroloogilise diagnostilise küsimustiku kasutamine on laialt levinud. Tulemuste kohaselt määratakse emotsionaalne ebastabiilsus, hüsteroidide tunnused, hüpertüümilised tüübid. Testid sobivad psüühilise infantilismi diagnoosimiseks vanematel kui 10-12-aastastel patsientidel.

Vaimse infantilismi diferentsiaaldiagnostika viiakse läbi oligofreenia, autismi, käitumishäiretega. Erinevalt vaimne alaareng- abstrakts-loogilise mõtlemise võime, abi kasutamise oskus, omandatud teadmiste ülekandmine uutesse olukordadesse. Autismiga diskrimineerimine põhineb sotsiaalsete suhete hindamisel: laps vajab neid, kuid loob neid vaevaliselt. Käitumishäireid iseloomustavad väga erinevad ilmingud, progresseeruv dünaamika. Vaimne infantilism võib olla psühhopaatia, oligofreenia, autismi sümptomi eeltingimus.

Vaimse infantilismi ravi

Terapeutilised meetmed määravad põhjused, häire vorm. Somatogeense ja orgaanilise vaimse infantilismi korral on jõupingutused suunatud põhihaiguse kõrvaldamisele, psühhogeense - psühhoterapeutilisele korrigeerimisele. Kompleksne lähenemine sisaldab:

Prognoos ja ennetamine

Totaalsel vaimsel infantilismil on kõige rohkem soodne prognoos: psühholoogilise ja pedagoogilise toega muutub laps järk-järgult iseseisvaks, aktiivseks, ilmutab huvi uurimistöö vastu, loovust. Häire sümptomid kaovad 10-11-aastaselt. Sündroomi ebaharmooniline vorm nõuab sügavamat ja pikemat meditsiinilist ja psühholoogilist sekkumist, on seotud kognitiivse defitsiidi, psühhopaatilise isiksuse arengu riskiga. Ennetamise aluseks on nõuetekohane haridus, vanemate orientatsioon lapse tegelikele vajadustele, tema proksimaalse arengu tsoon. Vajalik on julgustada last olema iseseisev, anda eeskuju adekvaatsest ebaõnnestumiste kogemusest, keskenduda eesmärkide saavutamisele.

Igavesed lapsed, ülalpeetavad ja naiivsed, väldivad vastutust – kõik need on imiku omadused. Infantilism on hävitava tagajärg. Millised tegevused kasvatavad infantiilset, kes on imikud, kuidas nemad ja neid ümbritsevad elavad? Selgitame välja.

Infantilism – isiklik ebaküpsus, arengupeetus, takerdunud eelnevatesse arengufaasidesse. Imikut nimetatakse täiskasvanuks või teismeliseks, kelle käitumises või välimuses on lapsepäraseid jooni.

Imikud on emotsionaalse-tahtelise sfääri arengus maha jäänud, nad ei suuda teha tõsiseid elulisi otsuseid, vältida vastutust, reageerida lapselikult raskustele (kapriisid, pisarad, karjed, solvangud).

Kuidas on lood täiskasvanute ja laste suhetega? Esiteks teadvustatakse sotsiaalset positsioonide erinevust, mis tähendab, et lapsi haletsetakse, neile antakse palju andeks, neile ei peksa, nad ei oota konstruktiivset luba, ei nõua midagi olulist ega oota palju. - "laps, mida temalt võtta". Nii et imik paneb selle maski selga, et ta ei puudutaks teda, ei solva teda, ei lahenda asju, ei kaitse teda, ei anna teed.

Nii mehed kui naised on infantilismile vastuvõtlikud, kuid sagedamini esineb see esimestel. Kas teie tuttavate seas on 30-40 (või 20) aastane "laps", kes elab koos emme ja issiga, istub nende kaelas? See on tõeline imik. Vanemad lapsed loovad peresid harva, sageli hakkavad väsinud vanemad oma lapsele üht või teist võimalust pakkuma, kuid temaga on juba kõik korras: toidavad, pesevad nõud, pesevad ja ostavad riideid. Kui abielu saab sõlmida, langeb ema roll naise õlgadele. Abikaasa mängib arvutit, sööb, magab, vahel töötab, aga perekondlikud suhted mängib lapse rolli.

Naiste infantilism avaldub sagedamini põletavas elus, klubides, karaokes, kasiinodes. Täiskasvanud tüdrukud väldivad laste saamist, abiellumist, majapidamist. Neid toetavad kas vanemad või "sponsorid".

Väikelaps või loominguline inimene?

Infantilismi aetakse sageli segi. Ebastandardseid, spontaanseid inimesi, kes armastavad kõike eredat, ebatavalist, uut, nimetatakse infantiilseks. See pole aga kaugeltki nii. Loomingulistel isiksustel on infantiilseid jooni (muidu ei oskaks inimene nii aktiivselt kasutada ja luua), aga nad ei ole imikud, kui see nende elu ja suhteid ei sega.

Kuidas eristada loomingulist inimest infantiilsest? Esimene, hoolimata sellest, kuidas ta välja näeb ja mis talle meeldib, vastutab enda ja teiste inimeste eest, teenib iseseisvalt elatist, maksab õigeaegselt arveid, ei unusta süüa ja oma välimuse eest hoolitseda, teab kuidas konflikte lahendada ja probleeme arutada. Roosade juuste taga võib ükssarvikust kampsun ja multikaarmastaja olla kõige vastutustundlikum ja usinama inimene, keda tead. Ja ümbritsevatele on ta parim tugi.

Infanta seevastu vajab alati kedagi, kelle eest hoolitseda. Ta ei tea, kuidas jälgida aega, oma, välimus, elu. Infante ei suuda avameelselt rääkida oma vajadustest (las nad arvavad), enda eest hoolitseda. Ta püüab inimesi ümber teha ja keeldub enda ja suhete kallal töötamast. Muide, tema garderoob ja soeng võivad olla kõige konservatiivsemad.

Imiku tunnused

Infantiilse inimese äratundmine on lihtne, sest kõik teavad, kuidas lapsed käituvad. Siin näib imik olevat täiskasvanu, kuid ta ise:

• (on ainult tema arvamus ja vale, ainult tema tunded, vajadused ja huvid; maailm keerleb ümber tema isiksuse);
• mänguline (mäng on lapsepõlves juhtiv tegevusliik, see jääb valdavaks ka imiku puhul, see tähendab mitte ainult mänge otse või virtuaalset ruumi, vaid ka klubisid, baare, meelelahutust, ostlemist);
• sõltuv (imikueas halvasti arenenud, ta järgib vähema vastupanu teed ja elurõõmu, väldib probleemide lahendamist);
• vastutustundetu (eitab kategooriliselt vastutust oma tegude ja elu eest, nihutab selle teistele (reeglina on need inimesed kergesti leitavad);
• maksejõuetu (elab ühe päeva, ei mõtle tulevikule, tervisele ja materiaalsele heaolule);
• ei oska ennast hinnata ja tunda (laps ei tea, kuidas juhtunud sündmustest õppida ja kogemusi koguda);
• kalduvus sõltuvusele (võimetus või soovimatus ennast teenindada).

Infantilismi põhjused

Infantilism tekib lapsepõlves, kui vanemad:

• keelata lapsel iseseisvust näidata, eriti sel perioodil;
• ärge usaldage last, kontrollige ja patroneerige liiga palju;
• karmilt karistatud sõnakuulmatuse eest (iseseisvuse ilming), mis heidutab soovi proovida midagi ise teha;
• suruge alla lapse tahet, tundeid ja isiksust (veendage teda maksejõuetuses, kritiseerige, võrrelge teistega negatiivselt);
• ei taha ära tunda lapse kasvamist, lasevad endast lahti;
• sundida last ellu viima vanemate täitumata unistusi ja ambitsioone;
• nad kasvatavad lapse isiksust, hellitavad teda, kasvatavad teda perekonna iidoliks (kujuneb veendumus teistest üleolekus, kõikelubavuses).

Lisaks võib lapsepõlves kinnijäämine olla kaitsereaktsioon, ellujäämise viis. Näiteks võib infantilismi esile kutsuda vanemate lahutus või muul põhjusel kaotatud lapsepõlv.

Igas inimeses elab vastavalt laps, täiskasvanu ja vanem. Imikueas valitseb konflikt vanema ja lapse vahel, mille tagajärjeks on laste vastandlikud reaktsioonid.

Kuidas vabaneda

Infantilismist vabanemiseks ei ole vaja pöörduda psühholoogi poole. Mõnikord on tema abi vaja, kuid me räägime umbes erilistel puhkudel põhjustatud raskest psühhotraumast. Vastasel juhul saate käitumist ise kohandada:

1. Õppige ratsionaalsust. Infantiilne mees elab. Võtke reegliks, et ei tee otsuseid kohe. Seadke ajapiirang (näiteks 5 minutit), mille jooksul peate olukorda analüüsima.
2. Õppige mõistma teiste inimeste tundeid. Sundige end iga päev huvi tundma teiste inimeste arvamuste vastu, eriti vastuolulistes olukordades. Sa ei pea võtma kellegi teise seisukohta, vaid pead suutma seda kuulda ja mõista.
3. Vabane egotsentrismist. Sa pole ainus inimene planeedil. Sa ei pea ennast ohverdama, vaid pead arendama heli ja. Kõik sotsiaalsed suhted on üles ehitatud vastastikusele austusele ja järeleandmistele.
4. Eemalduge positsioonilt "tahan või ei taha", tutvuge mõistetega "peaks" ja "peaks". Igal inimesel pole mitte ainult soovid ja õigused, vaid ka kohustused. Küsige oma perelt, millised kohustused teil on.
5. Enne endast rääkimist tundke huvi teise inimese asjade vastu, küsige, kas ta on pärast tööpäeva väsinud, kuidas tal päev läks. Imikud räägivad rohkem kui kuulavad.
6. Õppige otsuseid langetama. Selles ei aita mitte ainult teie enda elu, vaid ka filmide või artiklite sündmused, maailma aktuaalsed teemad. Analüüsige iga päev mõnda juhtumit endaga seoses.
7. Õppige planeerima oma päeva, nädalat, kuud, järgnevaid aastaid. Koostage kohe ülesannete nimekiri.
8. Õppige seadma otseseid ja kaugemaid eesmärke, määrake kindlaks oma võimalused ja viisid nende eesmärkide saavutamiseks.
9. Prioriteetide seadmine kaugeleulatuvate perspektiividega. Kelleks sa saada tahad? Mida selleks vaja on? Mida on vaja annetamiseks? Iga kord, kui vaevlete puuduse ja vajaduse vahel, koostage mõlema kasu ja kaotuse nimekiri. Mis lõpuks kaalub üles väärtuse, siis valige.
10. Tagage endale stabiilne sissetulekuallikas, üürige maja, mõelge oma maja (korteri) ostmisele. Kui elad kellegagi koos, anna igapäevane panus: korista, tee süüa, aita rahaliselt jne.
11. Paluge perekonnal ja sõpradel aidata teil kasvada: usaldada, mitte tormata appi ilma küsimata, mitte teie eest otsuseid teha. Peate olema selleks, et õppida oma elu eest vastutust võtma. Toetamiseks on vaja lähedasi inimesi, et imik ise ära ei jooks ega sureks muul viisil, vaid peate tema eest elamise lõpetama. Kas mul on hambavalu? Väikelaps peab ise arsti juurde aja kokku leppima ja vastuvõtule minema. Ei lähe? Niisiis, hammas ei valuta nii palju. Hilinenud ravi ja hammas tuleb eemaldada? See on kogemus. Peaasi, et sellistel hetkedel ei peaks teised tormama rünnakutega ("Näete, milleni sa end jälle viisid"), vaid toetama ("Jah, see tuli halvasti välja, aga nüüd teate, mida peate tegema, ja sa ei lase sellel järgmisel korral juhtuda”).
12. Vabane romantismist, nihilismist ja küünilisusest. Realism on produktiivseks eluks vajalik, kuid realistiks saab vaid läbi praktika, läbi isikliku kogemuse.

Unustage vanad kaebused, vabanege hirmust ebaõnnestumise ja kriitika ees. Vanemad solvasid sind, sest nad ise olid sügavalt õnnetud ja. Kõik inimesed teevad vigu. Küsige tuttavatelt inimestelt nende vigade ja õppetundide kohta. Vead on väga kasulikud asjad. Need aitavad areneda, saada targemaks ja huvitavamaks.

Lapse infantiilsus on vanemate pingutuste vili. Taastumiseks on vaja emast ja (või) isast lahku minna ja mitte niivõrd füüsiliselt (kolimiseks) ja rahaliselt (töö leidmiseks), kuivõrd psühholoogiliselt. Infantiilsed inimesed kuulevad oma peas alati kriitilise või kaitsva vanema häält, isegi kui vanem ise pole elus. Kuni sisemine vanem püsib, püsib ka pinge, mis tähendab soovi minna oma maailma või taastoota vanu lapsiku käitumismustreid.