Maailmas on tohutult palju tegevusvaldkondi, oskusi ja ametikohti. Seda mitmekesisust silmas pidades tekib tööandjal sageli raskusi nii personalijuhtimise kui ka personalidokumentatsiooni tasandil. Sellistel juhtudel aidake ühtsed kataloogid ja klassifikaatorid. Artiklis arutleme, mis on kutsealade klassifikaator-2019 koos Vene Föderatsiooni dekodeerimisega ja ühtne tariifi kvalifitseerimise juhend-2019. Vaatame lähemalt kvalifikatsioonitunnuste teatmeteost.

Põhimõisted

Ühtsete vormidega töötades on personalispetsialist töökataloogidega seotud terminite ja lühendite rohkuse tõttu sageli kahjumis. Vaatleme neid.

Nimi	Lühend	dekreet	Sisu	Sihtmärk
Töötajate ametite ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonijuhend 2019	ETCS	Tööministeerium 05.12.1992 nr 15a	Kutsetöötajate peamiste tööliikide tunnused	Tööde tarifitseerimine, kategooriate määramine
Ülevenemaaline kutsealade ja ametikohtade klassifikaator 2019	OKPDTR	Vene Föderatsiooni riiklik standard 26.12.1994 nr 367	Tööliste elukutsed, töötajate ametikohad	Statistika (töötajate arvu hinnang, personali jaotus jne)
Ühtne kvalifikatsioonijuhend 2019	CEN	Tööministeeriumi 21.08.1998 nr 37	Ametinimetused ja kvalifikatsiooninõuded	Tööreeglite ühtlustamine

Need dokumendid on omavahel seotud. 2019. aasta töökohtade ja kutsealade üldklassifikaator on CAS 2019 aluseks. OKPDTR 2019 omakorda võtab oma esimese jaotise ETKS 2019 tööalade aluseks. Juhtidele ja spetsialistidele mõeldud ETKS 2019 kui sellist puudub, seetõttu on OKPDTR-i teine ​​jagu lähtunud töötajate ametikohtade ühtsest nomenklatuurist.

Mis on ametikohtade kvalifikatsioonikataloog

Spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne klassifikatsioonikataloog (CEN) on juhtide, spetsialistide ja töötajate kvalifikatsioonitunnuste (tööülesanded ning nõuded teadmiste ja kvalifikatsiooni tasemele) loetelu, olenevalt tegevusalast. CEN-i täiendavad jaotised võetakse kasutusele tööministeeriumi vastavate korraldustega. Praeguseks on viimane 10. mai 2016 korraldus nr 225n, millega kinnitatakse "Vene Föderatsiooni relvajõudude sõjaväeosade ja organisatsioonide töötajate kvalifikatsiooninäitajad". Kataloogi uuendamise sagedus ei ole seadusega reguleeritud. Seega on ülaltoodud korraldusega muudetud dokument praegu töötajate ja töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloog 2019.

Milleks see on

EKS, mis põhines ülevenemaalisel töötajate tööpositsioonide klassifikaatoril, koostati eesmärgiga töötada välja universaalsed töökorralduse standardid. Tegelikult aitab see dokument tööandjal organisatsiooni struktuuri õigesti üles ehitada. Kvalifikatsiooniomadused optimeerivad järgmisi funktsioone:

• personali valik ja paigutamine;
• personali erialane koolitus/ümberõpe;
• ratsionaalne tööjaotus;
• personali tööülesannete ja vastutusvaldkondade määratlemine.

Personalitöötaja tugineb 2019. aasta ametikohtade ja kutsealade klassifikaatorile töötamisel selliste dokumentidega nagu personali nimekiri, ametijuhendid, osakondade eeskirjad jms. Klassifikaator OKPDTR (2019) koos nimelise otsinguga on kättesaadav ministeeriumi kodulehel töö- ja sotsiaalkaitse.

Kuidas seda rakendada

CSA on kohaldatav igas ettevõttes, olenemata nende omandivormist või organisatsioonilisest ja õiguslikust tegevusvormist. Seadus aga ei kohusta, vaid ainult soovitab tööandjal personalitöös sellest dokumendist juhinduda. CENi kohaldamise kord on kinnitatud Tööministeeriumi 9. veebruari 2004. a määrusega nr 9. Selle kohaselt moodustavad kvalifikatsiooninäitajad ametijuhendi aluse ja sisaldavad kolme osa:

• ametlikud kohustused(täielikult või osaliselt fikseeritud tööfunktsioonide loetelu);
• peab teadma (eriteadmised, tööülesannete täitmise eeskirjade, meetodite ja vahendite tundmine);
• kvalifikatsiooninõuded (kutsetase ja töökogemus).

Kvalifikatsioonitunnuse moodustavad tööülesanded on lubatud jaotada mitme töötaja vahel. Töötaja kvalifikatsioonitunnustele vastavuse hindamist viib läbi ainult atesteerimiskomisjon.

Mida kasutada – kvalifikatsiooni käsiraamat või kutsestandard

Nagu teada saime, on töötaja kvalifikatsioon tema teadmised, oskused, oskused ja kogemused. Kutsestandard on kitsam mõiste ja seda määratletakse kui "töötaja kvalifikatsiooni tunnust, mis on vajalik teatud tüüpi kutsetegevuse, sealhulgas teatud tööfunktsiooni täitmiseks". Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 195.1). Lisaks võivad kutsestandardid erinevalt CSA-st olla kohustuslikud. Vastavad muudatused tehti tööseadustikus 2. mai 2015. aasta föderaalseadusega nr 122-FZ. Vastavalt Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 195.3, on tööandja kohustatud tegutsema kutsestandarditega, kui töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku kvalifikatsiooni nõuded on ette nähtud tööseadustiku, föderaalseaduse või muude normatiivaktidega. Muudel juhtudel on kutsestandardite kasutamine soovitatav, kuid mitte kohustuslik.

Kust ükski ettevõte alustab? Ideest ja inimestest, kes selle ühiselt ellu viivad. Igal osalejal on kindel roll, kohustuste ja pädevuste loetelu. Seda kõike määrab ametikoht. Selles artiklis käsitletakse, millised ametikohad on ettevõttes olenevalt tööstusest ja tegevusvaldkonnast, minimaalsest personalist, aga ka lühikest kõrvalekallet juhtivate ametikohtade, spetsialistide ja töötajate kohustustest.

Millised positsioonid võivad olla

Ametikohad seltskonnas on nagu näitlejate rollid teatris – igaühel on oma tööstsenaarium, kohustused, pädevused, ülesanded, funktsioonid. Iga üksik ametikoht nõuab konkreetset inimest, kellel on spetsiifilised teadmised, oskused, kogemused ja isikuomadused. Igas organisatsioonis saab kõik olemasolevad ametikohad jagada kolme rühma:

• spetsialistid;
• tööasendid.

Iga rühm nõuab teatud teadmisi ja oskusi, kogemusi ja haridust.

Kõige tähtsam positsioon

Ükski inimrühm, keda ühendavad ühised eesmärgid ja huvid, ei saa ilma juhita normaalselt toimida. Üks inimene või grupp inimesi peab olema ettevõtte eesotsas, langetama olulisi otsuseid, korrigeerima organisatsiooni käekäiku ja lahendama sisemisi probleeme. Venemaa ettevõtetes täidab seda rolli ettevõtte kõrgeimal ametikohal olev isik. Sõltuvalt ettevõtte tüübist, selle õiguslikust vormist, omanike arvust ja arvestuspõhimõtetest võib turgu valitseval seisundil olla erinevaid nimetusi. Piiratud vastutusega äriühingutes direktor või peadirektor. Aktsiaseltsides - juhatus või aktsionärid. Põllumajanduslikes tootmisühistutes - esimees.

OÜ saab avada üks inimene. Sel juhul võivad ettevõtte asutaja ja juhataja olla üks ja sama isik, teha otsuseid ainuisikuliselt ja juhtida iseseisvalt kõiki organisatsiooni protsesse. OJSC-s ja CJSC-s on see juba keerulisem. Aktsiaseltsides valib direktorid aktsionäride nõukogu. Ametiülesannete täitmisel on ta kohustatud ära kuulama ettevõtte aktsionäride arvamuse.

Firma juhid

Äsja avatud LLC, kus töötab kuni kaks või kolm inimest, ei vaja tõenäoliselt suurt hulka juhtivaid positsioone. Aga kui ettevõte kasvab, tekivad osakonnad, mis täidavad põhimõtteliselt erinevaid funktsioone, töötajaskond kasvab kümnete ja isegi sadade inimesteni, siis keskastmejuhtidest lihtsalt ei saa loobuda. Sellist ametit pidav inimene ei oma alluvate üle absoluutset võimu, ei aktsepteeri isiklikult tähtsaid otsuseid, ei juhi ettevõtet tervikuna. Tema ülesandeks on kontrollida oma osakonna tööd, koordineerida oma inimeste tööhõivet ja lahendada tema pädevusse kuuluvaid küsimusi. Kõige tavalisemad juhtivad ametikohad on järgmised:

• finantsdirektor või finantsosakonna juhataja;
• Tehnikadirektor;
• tootmis- ja tootmisdirektor;
• Peainsener;
• personaliosakonna juhataja;
• pearaamatupidaja;
• kaubandusosakonna juhataja;
• ostuosakonna juhataja;
• avalike suhete osakonna juhataja.

Loomulikult on igal organisatsioonil õigus lisada personalinimekirja tema suunal vajalikud ametikohad. Osakondade nimed ja neid juhtivate inimeste ametikohad võivad erineda, samas kui töötajate funktsionaalsus on üsna sarnane.

Peainseneri töö

Peainsener - ametikoht, mida leidub organisatsioonides, mis toodavad tooteid, mis sisaldavad oma sõidukiparki või spetsiaalseid seadmeid: põllumajandusorganisatsioonid, tehased, tehased, transpordiettevõtted jne. Peainseneri töö eeldab organisatsiooni suunalist tehnilist kõrgharidust. Temast sõltub ettevõtte tehniline varustatus varuosade, kütuste ja määrdeainetega, vajalikud seadmed ja masinad, mehaanikute ja hoolduspersonali hästi koordineeritud töö. Tema ettepanekust ostetakse kõik tehnikasõlmed, nende varuosad, palgatakse inimesi, kes kõiki neid masinaid ja seadmeid hooldavad. Sarnane on ka tehnikadirektori töö. Mõnes organisatsioonis on need identsed mõisted.

Tootmisdirektor

Tootmisdirektor - ametikoht, mis on mõistlik organisatsioonides, mis toodavad mis tahes toodet. See ametnik on hõivatud sellega, et ta uurib turu struktuuri, pakkumist ja nõudlust, uurib konkurentide pakkumisi, määrab, mida, mis hinnaga ja mis mahus on vaja toota. Toodete maht ja kvaliteet, hind ja turuleviimine sõltuvad tema töö tulemuslikkusest. Tema ülesannete hulka kuulub hea kvaliteediga ja vastuvõetava hinnaga tooraine tarnijate leidmine, vabastamisprotsessi käivitamine ja selle jälgimine kogu tootmistsükli vältel.

Spetsialistid

Ametikohad ettevõttes ei ole piiratud juhtidega erinevad tasemed. Ilma tavaliste spetsialistideta pole neil lihtsalt kedagi juhtida. Spetsialistideks on tavaks kutsuda kõrg- või keskeriharidusega taotlejaid, kes on lõpetanud õppeasutuse teatud erialal. Organisatsioonides on spetsialistide ametikohtadel: raamatupidaja, erinevate suundade juhid, operaatorid, insenerid, arstid ja teised.

Töökohad

Ettevõttes on ka töökohti. Erinevalt ülalkirjeldatud ametikohtadest ei nõua töötajad spetsiifilist haridust, kogemust ega omadusi. Selline töö nõuab tavaliselt teatud füüsiliste toimingute sooritamist: laadurid, tellimuste komplekteerijad, autojuhid, koristajad. Nende tööde tegemiseks ei ole vaja kõrgharidust, töökogemust, organisatoorset ega juhivõimet. Piisavalt, et omada füüsilist tervist ja vastupidavust.

Vastavalt Vene Föderatsiooni tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi määruste punktile 5.2.52, mis on heaks kiidetud Vene Föderatsiooni valitsuse 30. juuni 2004. aasta määrusega N 321 (Vene Föderatsiooni õigusaktide kogumik, 2004 , N 28, artikkel 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, artikkel 2080; 2008, N 11 (1 tund), artikkel 1036; N 15, artikkel 1555; N 23, artikkel N 4713; artikkel 4825; N 46, artikkel 5337; N 48, artikkel 5618; 2009, N 2, artikkel 244; N 3, artikkel 378; N 6, artikkel 738; N 12, artikkel 1427, 1434, artikkel 1427, 1434, 408,3; N 43, artikkel 5064; N 45, artikkel 5350; 2010, N 4, artikkel 394; N 11, artikkel 1225; N 25, artikkel 3167; N 26, artikkel 3350; N 31, 4251), Ma tellin:

Kinnitada juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsiooniomadused" vastavalt lisale.

Minister T. Golikova

Rakendus

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Jaotis "Pedagoogide ametikohtade kvalifikatsiooniomadused"

I. Üldsätted

1. Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi (edaspidi TKS) „Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud“ on mõeldud töösuhete reguleerimisega seotud küsimuste käsitlemiseks, tagades tõhusa personali. õppeasutuste ja organisatsioonide juhtimissüsteem, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist.

2. CEN-i jaotis "Haridustöötajate ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud" koosneb neljast jaotisest: I - "Üldsätted", II - "Juhtide ametikohad", III - "Õppejõudude ametikohad", IV - "Ametikohad". õppe- ja tugipersonal".

3. Kvalifikatsioonitunnuseid kasutatakse normatiivdokumentidena või need on väljatöötamise aluseks töökirjeldus mis sisaldab konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, arvestades töökorralduse ja juhtimise iseärasusi, samuti töötajate õigusi, kohustusi ja pädevust. Vajadusel saab teatud ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses sisalduvad töökohustused jaotada mitme täitja vahel.

4. Iga ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses on kolm osa: "Töökohustused", "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotis "Töökohustused" sisaldab loetelu peamistest tööülesannetest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale, võttes arvesse töö tehnoloogilist homogeensust ja omavahelist seotust, võimaldades optimaalset spetsialiseerumist töötajate ametikohtadele.

Jaotises „Peab teadma“ on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti õigustloovate ja muude normatiivaktide, määruste, juhendite ja muude dokumentide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab rakendama tööülesannete täitmisel. ametlikud kohustused.

Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratletakse töötaja tööülesannete täitmiseks vajaliku erialase ettevalmistuse tase, mida tõendavad haridust tõendavad dokumendid, samuti nõuded töökogemusele.

5. Ametijuhendite väljatöötamisel on lubatud täpsustada vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes (näiteks puhkuseperiood, mis ei lange kokku töötajate puhkusega, koolituste ärajäämine üliõpilastele, õpilastele õppeprotsessi režiimi muutmine sanitaar- ja epidemioloogilistel, klimaatilistel ja muudel põhjustel jne), samuti töötajate vajaliku eriväljaõppe nõuete kehtestamine.

6. Asutuse töötajate töökorralduse parendamiseks ja töö efektiivsuse tõstmiseks on võimalik laiendada nende tööülesannete ulatust võrreldes kehtestatud vastavate kvalifikatsioonitunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ametinimetust muutmata usaldada muude ametikohtade kvalifikatsiooniomadustest tulenevate ülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsioon.

7. Tööstusharu hõlmavate töötajate ametikohtadega seotud ametikohtade, samuti muudele tüüpidele iseloomulike töötajate ametikohtade ametijuhendite väljatöötamisel majanduslik tegevus(meditsiinitöötajad, kultuuritöötajad: kunstilised juhid, dirigendid, lavastajad, koreograafid, koorijuhid, raamatukoguhoidjad jne), rakendatakse töötajate vastavatele ametikohtadele ettenähtud kvalifikatsiooniomadusi koos vastavale töökohale iseloomulike teoste loetelu täpsustamisega. positsioon konkreetsetes organisatsioonilistes ja pedagoogilistes tingimustes.

8. Ametinimetust «vanem» rakendatakse tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega talle alluvaid täitjaid. "Vanema" ametikoha võib kehtestada erandkorras ja töötaja otseses alluvuses esinejate puudumisel, kui talle määratakse iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

9. Isikud, kellel puudub punktis «Kvalifikatsiooninõuded» toodud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kellel on piisav praktiline kogemus ja pädevus, kes täidavad neile pandud ülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus atesteerimiskomisjoni ettepanekul. , võib erandkorras määrata vastavatele ametikohtadele samamoodi nagu eriväljaõppe ja töökogemusega isikuid.

II. Juhtivad positsioonid

Õppeasutuse juht (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Teostab õppeasutuse juhtimist vastavalt seadustele ja teistele normatiivaktidele, õppeasutuse põhikirjale. Tagab õppeasutuse süsteemse kasvatus- (kasvatus-) ja haldus- ja majandus- (tootmis)töö. Tagab liidumaa haridusstandardi, föderaalosariigi nõuete rakendamise. Moodustab õpilastest (õpilased, lapsed) kontingendi, tagab nende elu ja tervise kaitse õppeprotsessis, õpilaste (õpilased, lapsed) ja õppeasutuse töötajate õiguste ja vabaduste austamise õigusaktidega ettenähtud korras. Vene Föderatsioonist. Määrab kindlaks haridusasutuse arendamise strateegia, eesmärgid ja eesmärgid, teeb otsuseid oma töö programmilise planeerimise, haridusasutuse osalemise kohta erinevates programmides ja projektides, tagab õppeprotsessi tingimuste nõuete täitmise, haridusasutuse arendamise strateegia, õppekavade ja õppekavade täitmise. haridusprogrammid, õppeasutuse tegevuse tulemused ja hariduse kvaliteet, õppeasutuse õppekvaliteedi pidev parandamine. Tagab objektiivsuse õppeasutuse õpilaste (õpilaste, laste) õppekvaliteedi hindamisel. Koostöös õppeasutuse nõukogu ja ühiskondlike organisatsioonidega töötab välja, kinnitab ja viib ellu õppeasutuse arenguprogrammid, õppeasutuse õppeprogrammi, õppekavad, kursuste õppekavad, erialad, iga-aastased kalenderkoolituste ajakavad, põhikirja ja eeskirjad. sisemisest töögraafik haridusasutus. Loob tingimused uuenduste juurutamiseks, tagab haridusasutuse töötajate algatuste kujundamise ja elluviimise, mis on suunatud haridusasutuse töö parandamisele ja hariduse kvaliteedi parandamisele, säilitab meeskonnas soodsa moraalse ja psühholoogilise kliima. Haldab oma volituste piires eelarvelisi vahendeid, tagab nende kasutamise tulemuslikkuse ja tulemuslikkuse. Asutatud fondide piires moodustab see palgafondi koos jagunemisega põhi- ja ergutusosaks. Kinnitab õppeasutuse struktuuri ja koosseisu. Lahendab personali-, haldus-, finants-, majandus- ja muid küsimusi vastavalt õppeasutuse põhikirjale. Teostab personali valikut ja paigutamist. Loob tingimused töötajate pidevaks professionaalseks arenguks. Tagab asutamise palgadõppeasutuse töötajad, sealhulgas ergutusosa (toetused, lisatasud palgale (ametnikupalgad) töötajate palgamäärad) töötajatele kollektiivlepinguga, töösisekorraeeskirjaga, töölepinguga kehtestatud tähtaegadel makstava töötasu täies ulatuses. . Rakendab abinõusid töökaitsenõuetele vastavate ohutuse ja töötingimuste tagamiseks. Rakendab abinõusid õppeasutusele kvalifitseeritud personaliga, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalseks kasutamiseks ja arendamiseks, tagab personalireservi moodustamise õppeasutuse vabade ametikohtade täitmiseks. Korraldab ja koordineerib meetmete rakendamist töötajate motivatsiooni tõstmiseks kvaliteetseks tööks, sh nende materiaalse stiimuli alusel, õppeasutuses töö prestiiži tõstmiseks, juhtimise ratsionaliseerimiseks ja töödistsipliini tugevdamiseks. Loob tingimused, mis tagavad töötajate osalemise õppeasutuse juhtimises. Võtab vastu tööõiguse norme sisaldavad õppeasutuse kohalikud eeskirjad, sh palgasüsteemi kehtestamise küsimustes, arvestades töötajate esinduskogu arvamust. Planeerib, koordineerib ja kontrollib õppeasutuse struktuuriüksuste, pedagoogiliste ja teiste töötajate tööd. Tagab tõhusa suhtluse ja koostöö riigiasutuste, kohalike omavalitsuste, organisatsioonide, avalikkuse, lapsevanemate (neid asendavate isikute), kodanikega. Esindab õppeasutust riigi-, munitsipaal-, avalik-õiguslikes ja muudes organites, asutustes, muudes organisatsioonides. Edendab õpetajate (pedagoogiliste), psühholoogiliste organisatsioonide ja metoodiliste ühenduste, ühiskondlike (sh laste- ja noorte) organisatsioonide tegevust. Tagab raamatupidamise, ohutuse ja õppe- ja materiaalse baasi täiendamise, sanitaar- ja hügieenirežiimi ning töökaitse reeglite järgimise, dokumentatsiooni arvestuse ja säilitamise, õppeasutuse põhikirjaga ettenähtud tegevuste elluviimise meelitamise. rahalised allikad ja materiaalsed ressursid. Tagab majandusaasta aruande esitamise asutajale rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise, kulutamise ning õppeasutuse kui terviku tegevuse kohta avaliku aruande. Vastab töökaitse eeskirjadele ja tuleohutus.

Peab teadma:

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse „Riigi- ja munitsipaalhaldus“, „Juhtimine“, „Personalijuhtimine“ valdkondades ja töökogemus õpetajaametitel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigi- ja munitsipaalvaldkonnas administratsioon või juhtimine ja majandus ning vähemalt 5-aastane töökogemus õpetaja- või juhtival ametikohal.

Õppeasutuse juhataja asetäitja (direktor, juhataja, juhataja).

Töökohustused. Korraldab õppeasutuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist. Koordineerib õpetajate, kasvatajate, tööstusõppe magistrantide, teiste pedagoogiliste ja muude töötajate tööd, samuti õppeasutuse tegevuseks vajaliku õppe-, metoodilise ja muu dokumentatsiooni väljatöötamist. Tagab õppeprotsessi korraldamise meetodite ja kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise ja täiustamise. Teostab kontrolli õppe- (haridus)protsessi kvaliteedi, õpilaste õppetegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse, ringide ja valikainete töö üle, tagades õpilaste koolituse taseme, mis vastab föderaalriigi haridusnõuetele. standardsed, föderaalriigi nõuded. Korraldab tööd eksamite ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Koordineerib pedagoogikateaduse ja praktika esindajate vahelist suhtlust. Korraldab kasvatustööd lapsevanematele (neid asendavatele isikutele). Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab õppe- ja kasvatuslikku, metoodilist, kultuuri- ja massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste ja õpilaste töökoormust. Koostab koolituste ja muude õppe- ja haridustegevuste (sh kultuuri- ja vaba aja veetmise) ajakava. Tagab aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise, kinnitamise, esitamise. Abistab üliõpilasi (õpilasi, lapsi) kultuuri-, haridus- ja huvitegevuse läbiviimisel. Teostab omandamist ja võtab meetmeid õpilaste (õpilaste, laste) kontingendi säilitamiseks ringides. Osaleb õppejõudude valikul ja paigutamisel, korraldab nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmist. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate atesteerimise ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Ta võtab meetmeid töökodade, õppelaborite ja klassiruumide varustamiseks kaasaegsete seadmete, visuaalsete ja tehniliste õppevahenditega, raamatukogude ja metoodiliste tubade täiendamiseks õppe-, metoodilise-, kunsti- ja perioodilise kirjandusega. Jälgib üliõpilaste (õpilased, lapsed) arstiabi seisukorda, elamistingimusi hostelites. Õppeasutuse juhataja asetäitja haldus- ja majandustööl (osa) ülesannete täitmisel juhendab ta majanduslik tegevus haridusasutus. Teostab järelevalvet õppeasutuse korrashoiu ja nõuetekohase seisukorra üle. Korraldab kontrolli õppeasutuse materjalide ja rahaliste vahendite ratsionaalse kasutamise üle. Rakendab meetmeid õppeasutuse majandusliku iseseisvuse laiendamiseks, vajalike lepingute õigeaegseks sõlmimiseks, täiendavate rahaliste ja materiaalsete ressursside kaasamiseks õppeasutuse põhikirjas sätestatud tegevuste elluviimiseks. Korraldab tööd õppeasutuse majandustulemuste analüüsi ja hindamise, eelarveliste vahendite kasutamise tõhustamise meetmete väljatöötamise ja rakendamise alal. Tagab kontrolli lepinguliste kohustuste õigeaegse ja täieliku täitmise, finants- ja äritehingute menetlemise korra üle. Rakendab abinõusid õpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste tagamiseks. Koostab asutajale aruande rahaliste ja materiaalsete vahendite laekumise ja kulutamise kohta. Juhib õppeasutuse territooriumi heakorra-, haljastus- ja puhastustöid. Koordineerib allosakondade ja osakondade tööd. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauseritega töötamise põhitõed, multimeedia seadmed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis puudutab haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus koolituse "Riigi- ja munitsipaalhaldus", "Juhtimine", "Personalijuhtimine" valdkondades ja töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane haridus riigivaldkonnas ja vallahaldus, juhtimine ja majandus ning töökogemus õpetaja- või juhtivatel ametikohtadel vähemalt 5 aastat.

Struktuuriüksuse juht (juhataja, ülem, direktor, juhataja).

Töökohustused. Juhib haridusasutuse struktuuriüksuse tegevust: haridus- ja konsultatsioonikeskus, osakond, osakond, sektsioon, labor, büroo, õppe- või koolitustöökoda, kooli juures internaatkool, öömaja, õppeasutus, tööpraktika ja muud struktuuriüksused (edaspidi struktuuriüksus) . Korraldab struktuuriüksuse tegevuse jooksvat ja pikaajalist planeerimist, arvestades eesmärke, eesmärke ja elluviimise suundi, mille elluviimiseks see loodi, tagab kontrolli kavandatud eesmärkide täitmise üle, koordineerib õpetajate, haridustöötajate tööd. ja teised pedagoogilised töötajad ellu viima haridus- (haridus)plaane ja -programme, välja töötama vajalikku õppe- ja metoodilist dokumentatsiooni. Tagab kontrolli õppeprotsessi kvaliteedi ja üliõpilaste, õpilaste õppe- ja koolivälise tegevuse tulemuste hindamise objektiivsuse üle, tagades föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele vastava üliõpilaste ja õpilaste väljaõppe taseme. Loob tingimused struktuuriüksuse töötavate haridusprogrammide väljatöötamiseks. Abistab õppejõude uuenduslike programmide ja tehnoloogiate väljatöötamisel ja arendamisel. Korraldab tööd lõputunnistuse ettevalmistamisel ja läbiviimisel, kasvatustööd vanematele. Korraldab metoodilist, kultuur-massi-, klassivälist tegevust. Jälgib õpilaste (õpilased, lapsed) töökoormust. Osaleb üliõpilaste (õpilased, lapsed) kontingendi hankimisel ja rakendab abinõusid selle säilitamiseks, osaleb õppurite (õpilased, lapsed) koolituste ja muude tegevuste planeerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi ja juhtimise parandamiseks. Osaleb pedagoogilise ja muu personali valikul ja paigutamisel, nende kvalifikatsiooni ja kutseoskuste tõstmise korraldamisel. Osaleb asutuse pedagoogiliste ja teiste töötajate ettevalmistamisel ja atesteerimisel. Tagab kehtestatud aruandlusdokumentatsiooni õigeaegse koostamise. Osaleb asutuse õppe- ja materiaalse baasi arendamisel ja tugevdamisel, töökodade, õppelaborite ja õppeklasside varustamisel kaasaegsete seadmete, visuaalsete vahendite ja tehniliste õppevahenditega, seadmete ja inventari korrashoius, raamatukogude ja metoodiliste ruumide sisustamises ja täiendamises õppe- ja õppevahenditega. metoodilised ja ilukirjanduslikud, perioodikaväljaanded, õppeprotsessi metoodilises toes. Jälgib üliõpilaste ja õpilaste arstiabi seisukorda. Korraldab koolitusteks lepingute sõlmimist huvitatud organisatsioonidega. Rakendab meetmeid, et tagada õpilastele (õpilastele, lastele) ja õppeasutuse töötajatele vajalike sotsiaalsete ja olmetingimuste loomine. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; psühholoogia; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; majanduse alused, sotsioloogia; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamise viisid; tsiviil-, haldus-, töö-, eelarve-, maksuseadusandlus osas, mis puudutab haridusasutuste ja haridusasutuste tegevuse reguleerimist erinevatel tasanditel; juhtimise alused, personalijuhtimine; projektijuhtimise alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal ja vähemalt 3-aastane töökogemus õppeasutuse struktuuriüksuse profiilile vastaval erialal.

Peameister

Töökohustused. Juhendab kutse(tööstus)õppe praktilisi tunde ning õppe- ja tootmistööd, osaleb põhi- ja/või keskeriõppe õppeasutuste (osakondade) õpilaste kutsenõustamise töös. Juhendab tööstusõppe magistrantide tegevust. Korraldab koolituseks vajaliku varustuse ja tundide jaoks sobiva varustusega varustamist. Rakendab meetmeid õpilaste õigeaegseks varustamiseks seadmete, töövahendite, materjalide ja õppevahenditega. Tagab tööohutuse järgimise, samuti arenenud töömeetodite, kaasaegsete seadmete ja tootmistehnoloogia valdamise õpilaste poolt. Kontrollib täitmist praktiline töö ja üliõpilaste väljaõppe tase, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. Osaleb täiendavate rahaliste ja materiaalsete vahendite kaasamisele suunatud õppeasutuse tegevuse korraldamisel, sh. seotud kvaliteetsete toodete valmistamise ja elanikkonnale teenuste osutamisega. Osaleb organisatsioonidega õppepraktika (tööstusõppe) läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Pakub õpilastele koolitust kvalifikatsioonitöö tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodiliste ühenduste), konverentside, seminaride töös. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, pedagoogiline psühholoogia; kaasaegse psühholoogia- ja pedagoogikateaduse ja -praktika saavutused; füsioloogia alused, hügieen; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajad, kolleegid tööl; tehnoloogiad konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimiseks, nende ennetamiseks ja lahendamiseks; ökoloogia, majanduse, õiguse alused, sotsioloogia, finants- ja majandustegevuse õppeasutus;haldus-, tööseadusandlus;tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise alused;õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsealane kõrgharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ja vähemalt 2-aastane töökogemus või keskeriharidus õppeprofiilidele vastaval erialal ning vähemalt 5-aastane töökogemus.

III. Õppejõudude ametikohad

Õpetaja

Töökohustused. Koolitab ja õpetab õpilasi, võttes arvesse nende psühholoogilisi ja füsioloogilisi iseärasusi ning õpetatava aine eripära, aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, haridusprogrammide teadlikule valikule ja arendamisele, kasutades erinevaid vorme. , õppetehnikad, meetodid ja vahendid, sealhulgas individuaalsed õppekavad , kiirendatud kursused liidumaa haridusstandardite raames, kaasaegne haridustehnoloogiad, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Valib mõistlikult programme ning haridus- ja metoodilist tuge, sh digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Planeerib ja viib ellu õppeprotsessi vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, töötab välja õppeaine tööprogrammi, näitlikel üldhariduslikel põhiõppeprogrammidel põhineva kursuse ning tagab selle elluviimise, korraldades ja toetades mitmekülgset õpilastegevust, keskendudes õppekavale. õpilase isiksus, tema motivatsiooni, tunnetuslike huvide võimete kujunemine, korraldab õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, rakendab probleemõpet, seostab õppeaines (kursuses, programmis) õppimist praktikaga, arutleb õpilastega päevakajaliste sündmuste üle. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste tulemuslikkust ja õpitulemusi õppeaines (kursus, programm), võttes arvesse teadmiste arengut, oskuste valdamist, kogemuste kujunemist loominguline tegevus, õpilaste tunnetuslik huvi, arvutitehnoloogia kasutamine, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi, hoiab akadeemilist distsipliini, tundides osalemist, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades kaasaegseid hindamismeetodeid info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes (pidavad elektroonilisi dokumentatsioonivorme, sealhulgas elektroonilist ajakirja ja õpilaste päevikuid). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; reguleerivad seadused ja muud normatiivsed õigusaktid haridustegevus; lapse õiguste konventsioon; üldteoreetiliste distsipliinide alused pedagoogiliste, teaduslike, metoodiliste, organisatsiooniliste ja juhtimisülesannete lahendamiseks vajalikus mahus; pedagoogika, psühholoogia, vanusefüsioloogia; koolihügieen; aine õpetamise metoodika; programmid ja õpikud õpetatava aine kohta; kasvatustöö metoodika; nõuded klassiruumide ja nende olmeruumide sisustamisele ja sisustamisele; õppevahendid ja nende didaktilised võimalused; teadusliku töökorralduse põhialused; määrused laste ja noorte hariduse ja kasvatamise kohta; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Õpetaja 1

Töökohustused. Viib läbi õpilaste koolitust vastavalt föderaalosariigi haridusstandardite nõuetele. Korraldab ja kontrollib oma iseseisvat tööd, individuaalseid haridustrajektoore (programme), kasutades kõige tõhusamaid õpetamise vorme, meetodeid ja vahendeid, uusi haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet. See soodustab õpilaste isiksuse, annete ja võimete arengut, nende ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatuses. Tagab õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsiooni) saavutamise ja kinnitamise. Hindab õpilaste õppeaine (distsipliini, kursuse) õpetamise tulemuslikkust, arvestades nende teadmiste valdamist, oskuste valdamist, omandatud oskuste rakendamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogia kasutamist, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi. Toetab akadeemilist distsipliini, tundides käimise viisi, austades õpilaste inimväärikust, au ja mainet. Viib läbi õppeprotsessis kontrolli- ja hindamistegevusi, kasutades info- ja kommunikatsioonitehnoloogia tingimustes kaasaegseid hindamismeetodeid (sh elektrooniliste dokumentatsioonivormide pidamine). Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb aine(tsükli)komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride töös, Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. . Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Töötab välja oma eriala akadeemiliste distsipliinide (moodulite) tööprogrammid ja muud üliõpilaste hariduse ja koolituse kvaliteedi tagavad materjalid, vastutab nende täieliku täitmise eest vastavalt õppekavale ja õppeprotsessi ajakavale, samuti lõpetajate koolituse kvaliteet. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppekavade sisu ja koolituse korraldamise põhimõtted õpetatavas aines; põhilised tehnoloogilised protsessid ja töömeetodid ametikohtadel eriala organisatsioonides vastavalt õppeasutuse koolituse profiilile, samuti majanduse, tootmise ja juhtimise alused; pedagoogika, füsioloogia, psühholoogia ja kutseõppe meetodid; kaasaegsed vormidõpilaste õpetamise ja kasvatamise meetodid; tööseadusandluse alused; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või õpetatavale õppeainele vastaval erialal, esitamata töökogemuse nõudeid, või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus erialal tegevust õppeasutuses töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-korraldaja

Töökohustused. See soodustab isiksuse, annete ja võimete arengut, õpilaste (õpilaste, laste) ühise kultuuri kujunemist, sotsiaalse sfääri laienemist nende kasvatamisel. See uurib üliõpilaste, õpilaste, laste vanust ja psühholoogilisi iseärasusi, huve ja vajadusi asutustes (organisatsioonides) ja elukohas, loob tingimused nende rakendamiseks erinevat tüüpi loomingulises tegevuses, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalsed õppematerjalid. Viib läbi koolitusi, õppe- ja muid tegevusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas, samuti kaasaegsetel infotehnoloogiatel ja õppemeetoditel. Korraldab lasteklubide, ringide, sektsioonide ja teiste isetegevusühingute tööd, erinevaid individuaalseid ja ühistegevusõpilased (õpilased, lapsed) ja täiskasvanud. Juhendab tööd ühes õppeasutuse tegevusvaldkonnas: tehnika-, kunsti-, spordi-, turismi- ja koduloolised jne Soodustab õpilaste (õpilaste, laste) lasteühenduste, ühingute loomise õiguste realiseerimist. Korraldab õhtuid, puhkusi, matku, ekskursioone; toetab üliõpilaste, õpilaste, laste ühiskondlikult olulisi algatusi nende vaba aja, vaba aja veetmise ja meelelahutuse vallas, keskendudes õpilase, õpilase, lapse isiksusele, tema motivatsiooni arengule, tunnetuslikele huvidele, võimetele. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, aitab tagada õppimise seotuse praktikaga. Analüüsib õpilaste, õpilaste, laste saavutusi. Hindab oma õppimise tulemuslikkust, lähtudes loomingulise tegevuse kogemuse kujunemisest, õpilaste (õpilaste, laste) tunnetuslikust huvist, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. või neid asendavad isikud. Kaasab õpilastega (õpilastega, lastega) töötama kultuuri- ja spordiasutuste töötajaid, lapsevanemaid (neid asendavad isikud), avalikkust. Toetab laste vorme õpilaste (õpilaste, laste) töö korraldamisel, korraldab nende puhkust. Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loominguline tegevus; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; ühe loometegevuse liikide sisu, metoodika ja korraldus: teadus-tehniline, esteetiline, turismi- ja kodulooline, vaba aja veetmine ja sport, vaba aeg; ringide, sektsioonide, stuudiote, klubiühenduste koolitusprogrammide väljatöötamise kord, lasterühmade, organisatsioonide ja ühingute tegevuse alused; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega, neid asendavate isikutega, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või tööprofiilile vastaval erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Sotsiaalõpetaja

Töökohustused. Viib läbi meetmete kompleksi üksikisiku kasvatamiseks, hariduseks, arendamiseks ja sotsiaalseks kaitseks asutustes, organisatsioonides ja õpilaste (õpilaste, laste) elukohas. Uuritakse üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse ja nende mikrokeskkonna omadusi, elutingimusi. Tuvastab õpilaste (õpilaste, laste) huvid ja vajadused, raskused ja probleemid, konfliktsituatsioonid, kõrvalekalded käitumises ning osutab neile õigeaegselt sotsiaalabi ja tuge. Tegutseb vahendajana üliõpilaste (õpilased, lapsed) ja asutuse, organisatsiooni, pere, keskkonna, erinevate sotsiaalteenuste, osakondade ja haldusorganite spetsialistide vahel. Määratleb õpilastega (õpilased, lapsed) sotsiaalpedagoogilise töö ülesanded, vormid, meetodid, isikliku ja sotsiaalsed probleemid kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Rakendab abinõusid sotsiaalkaitseks ja sotsiaalabiks, üliõpilaste (õpilaste, laste) isiksuse õiguste ja vabaduste realiseerimiseks. Korraldab üliõpilaste (õpilaste, laste) ja täiskasvanute erinevat tüüpi ühiskondlikult olulisi tegevusi, ühiskondlike algatuste arendamisele suunatud üritusi, sotsiaalsete projektide ja programmide elluviimist, osaleb nende väljatöötamisel ja kinnitamisel. Aitab kaasa inimlike, moraalselt tervete suhete loomisele sotsiaalses keskkonnas. See aitab kaasa õpilaste (õpilaste, laste) psühholoogilise mugavuse ja isikliku turvalisuse keskkonna loomisele, tagab nende elu ja tervise kaitse. Korraldab õpilaste (õpilaste, laste) mitmekesist tegevust, keskendudes nende isiksuseomadustele, vastavate tegevuste motivatsiooni kujunemisele, kognitiivsetele huvidele, võimetele, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb oma iseseisva tegevuse, sh teadustöö korraldamises. Arutab õpilastega (õpilased, lapsed) meie aja aktuaalseid sündmusi. Osaleb tööhõive, patronaaži, eluaseme, toetuste, pensionide, säästuhoiuste, kasutamise tööde teostamisel väärtuslikud paberid orbude hulgast ja vanemliku hoolitsuseta jäänud õpilased (õpilased, lapsed). Suhtleb eestkostet ja eestkostet vajavate, puuetega õpilaste (õpilaste, laste) abistamisel õpetajate, lapsevanemate (neid asendavate isikute), sotsiaalteenuste, pere- ja noorte tööhõiveteenistuste spetsialistidega, heategevusorganisatsioonidega jne. hälbiv käitumine kui ka hädaolukordades. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. üliõpilaste (õpilaste) vanemad (neid asendavad isikud), lapsed). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; sotsiaalpoliitika alused, õigus ja riigi ülesehitamine, töö- ja perekonnaseadus; üld- ja sotsiaalpedagoogika; pedagoogiline, sotsiaal-, arengu- ja lastepsühholoogia; tervise säästmise ja organiseerimise alused tervislik eluviis elu, sotsiaalhügieen; sotsiaalpedagoogilised ja diagnostilised meetodid; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud õppimiseks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine, arendav õpe; personaalarvutiga töötamise põhitõed, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses üliõpilastega (õpilased, lapsed), nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; sotsiaalpedagoogiline diagnostika (küsitlused, individuaal- ja grupiintervjuud), sotsiaalpedagoogilise korrektsiooni oskused, stressi maandamine jne; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus koolituse valdkondades "Haridus ja pedagoogika", "Sotsiaalpedagoogika" ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed (logopeed) 2

Töökohustused. Teostab töid, mille eesmärk on maksimaalselt parandada puudusi õpilaste, arenguhäiretega õpilaste, sealhulgas eriõppe (parandusõppe) õpilaste arengus. õppeasutused loodud üliõpilastele, õpilastele puudega tervis (kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdid, pimedad, vaegnägijad ja hilispimedad lapsed, raskete kõnehäiretega, luu- ja lihaskonna vaegusega lapsed, vaimse alaarenguga, vaimse alaarenguga ja teistele puuetega lastele). Viib läbi üliõpilaste, õpilaste küsitlust, selgitab välja nende arenguhäirete struktuuri ja raskusastme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. Viib läbi rühma- ja individuaaltunde arenguliste puudujääkide parandamiseks, kahjustatud funktsioonide taastamiseks. Töötab tihedas kontaktis õpetajate, kasvatajate ja teiste pedagoogiliste töötajatega, käib tundides ja tundides. Nõustab õpetajaid ja lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) erimeetodite ja -võtete kasutamisel puuetega laste abistamiseks. Säilitab nõutud dokumentatsiooni. See aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele, sotsialiseerumisele, teadlikule valikule ja erialaste programmide arendamisele. Viib ellu haridusprogramme. Komplekteerib klasside jaoks rühmi, võttes arvesse õpilaste, õpilaste psühhofüüsilist seisundit. See uurib õpilaste, õpilaste individuaalseid iseärasusi, võimeid, huvisid ja kalduvusi, et luua tingimused nende vanusenormidele vastava arengu tagamiseks, kognitiivse motivatsiooni kasvuks ja haridusliku iseseisvuse kujunemiseks, pädevuste kujunemiseks, mitmesugused õpetamise vormid, tehnikad, meetodid ja vahendid, kaasaegsed haridustehnoloogiad, sealhulgas teave, samuti digitaalsed õpperessursid, mis tagavad üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalosariigi haridusstandardi nõuetele, föderaalosariigi nõuetele. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Austab üliõpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; defektoloogia anatoomilised, füsioloogilised ja kliinilised alused; õpilaste ja õpilaste arengu hälvete ennetamise ja korrigeerimise meetodid ja võtted; regulatiivsed ja metoodilised dokumendid kutse- ja praktilise tegevuse küsimustes; programm- ja metoodiline kirjandus üliõpilaste, arengupuudega õpilastega töötamiseks; defektoloogia- ja pedagoogikateaduste uusimad saavutused; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus defektoloogia alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Hariduspsühholoog

Töökohustused. Teostab erialast tegevust, mille eesmärk on säilitada õppeasutustes õppe- ja koolitusprotsessis olevate üliõpilaste, õpilaste vaimse, somaatilise ja sotsiaalse heaolu. Edendab üksikisiku õiguste kaitset vastavalt lapse õiguste konventsioonile. Aitab kaasa õppeasutuse sotsiaalsfääri ühtlustamisele ja viib läbi ennetavaid meetmeid sotsiaalse kohanematuse tekke vältimiseks. Tuvastab tegurid, mis takistavad õpilaste, õpilaste isiksuse arengut ja rakendab meetmeid, et pakkuda neile erinevat tüüpi psühholoogiline abi(psühhokorrektsiooni, taastusravi, nõuandev). Nõustab üliõpilasi, õpilasi, nende vanemaid (neid asendavaid isikuid), õppejõude konkreetsete probleemide lahendamisel. Viib läbi psühholoogilist diagnostikat; kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet ja digitaalseid haridusressursse. Teostab diagnostilist, psühhokorrektsioonilist rehabilitatsiooni, nõustamistööd, lähtudes saavutustest pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Teeb uurimistööde põhjal psühholoogilisi ja pedagoogilisi järeldusi, et suunata õppejõude, aga ka lapsevanemaid (neid asendavaid isikuid) õpilaste ja õpilaste isikliku ja sotsiaalse arengu probleemides. Säilitab dokumentatsiooni ettenähtud vormis, kasutades seda sihtotstarbeliselt. Osaleb haridustegevuse arendus- ja parandusprogrammide kavandamises ja väljatöötamises, võttes arvesse üliõpilaste, õpilaste individuaalseid ja soolisi ja vanuselisi iseärasusi, tagamaks üliõpilaste, õpilaste väljaõppe taseme, mis vastab föderaalse osariigi haridusstandardi nõuetele. , föderaalse osariigi haridusnõuded. Aitab kaasa õpilaste arengule, õpilaste valmisolekule orienteerumiseks erinevaid olukordi elu ja tööalane enesemääramine. Osutab psühholoogilist tuge loominguliselt andekatele õpilastele, õpilastele, soodustab nende arengut ja arendava keskkonna organiseerimist. Määrab üliõpilaste, õpilaste arenguhäirete (vaimsete, füsioloogiliste, emotsionaalsete) astme, samuti erinevat tüüpi sotsiaalse arengu häired ning viib läbi nende psühholoogilist ja pedagoogilist korrigeerimist. Osaleb õpilaste, õpilaste, õpetajate ja vanemate (neid asendavate isikute) psühholoogilise kultuuri, sealhulgas seksuaalkasvatuse kultuuri kujundamises. Nõustab õppeasutuse töötajaid üliõpilaste, õpilaste arendamisel, psühholoogia praktilise rakendamise lahendamisel pedagoogilised ülesanded, üliõpilaste, õpilaste, õpetajate, vanemate (neid asendavate isikute) sotsiaalpsühholoogilise pädevuse parandamine. Analüüsib õpilaste arengu- ja haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Hindab õpetajate ja õppejõudude õppetegevuse tulemuslikkust, arvestades õpilaste isiksuse arengut, kasutades arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. (neid asendavad isikud). Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; inimõiguste ja -vabaduste deklaratsioon; lapse õiguste konventsioon; töökaitse, tervishoiu, karjäärinõustamise, üliõpilaste, õpilaste ja nende tööhõive küsimusi reguleerivad normdokumendid sotsiaalkaitse; üldpsühholoogia; pedagoogiline psühholoogia, üldpedagoogika, isiksusepsühholoogia ja diferentsiaalpsühholoogia, laste- ja arengupsühholoogia, sotsiaalpsühholoogia, meditsiinipsühholoogia, laste neuropsühholoogia, patopsühholoogia, psühhosomaatika; defektoloogia, psühhoteraapia, seksoloogia, psühhohügieeni, karjäärinõustamise, kutseõppe ja tööpsühholoogia, psühhodiagnostika, psühholoogilise nõustamise ja psühhoprofülaktika alused; aktiivõppe meetodid, suhtlemise sotsiaalpsühholoogiline treening; individuaalse ja rühma professionaalse konsultatsiooni kaasaegsed meetodid, lapse normaalse ja ebanormaalse arengu diagnoosimine ja korrigeerimine; üliõpilaste, puuetega õpilastega töötamise meetodid ja võtted; haridustehnoloogiate, sealhulgas kaugtehnoloogiate kasutamise meetodid ja viisid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus õppesuunal "Pedagoogika ja psühholoogia" nõudeid esitamata. töökogemus.

Kasvataja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste kasvatamiseks mõeldud tegevusi õppeasutustes ja nende struktuuriüksustes (kooli internaatkool, öömaja, rühmad, koolijärgsed rühmad jne), teistes asutustes ja organisatsioonides. See aitab luua soodsaid tingimusi üliõpilaste, õpilaste isiksuse individuaalseks arenguks ja moraalseks kujunemiseks, teeb nende haridussüsteemis vajalikud kohandused. Viib läbi õpilaste isiksuse, kalduvuste, huvide uurimist, soodustab nende kognitiivse motivatsiooni kasvu ja haridusliku iseseisvuse kujunemist, pädevuste kujunemist; korraldab kodutööde ettevalmistamist. Loob soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima igale õpilasele, õpilasele. Soodustab õpilaste ja õpilaste vahelise suhtluse arengut. Aitab õpilasel, õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel kaaslaste, õpetajate, vanematega (neid asendavate isikutega). Abistab üliõpilasi, õpilasi õppetegevuses, aitab tagada nende ettevalmistuse taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, liidumaa haridusnõuetele. Soodustab üliõpilaste, õpilaste täiendava hariduse omandamist asutustes, elukohas korraldatud ringide, klubide, sektsioonide, ühenduste süsteemi kaudu. Vastavalt õpilaste individuaalsetele ja ealistele huvidele parandavad õpilased õpilaste meeskonna elu. Austab õpilaste, õpilaste õigusi ja vabadusi, vastutab nende elu, tervise ja turvalisuse eest õppeprotsessi ajal. Viib läbi õpilaste, õpilaste tervise, arengu ja hariduse vaatlusi (seiret), sh elektrooniliste vormide abil. Töötab välja kasvatustöö kava (programmi) õpilaste rühmaga, õpilastega. Õpilased propageerivad koos üliõpilaste omavalitsustega aktiivselt tervislikku eluviisi. Töötab tihedas kontaktis õpetajatega, õpetaja-psühholoogiga, teiste pedagoogiliste töötajatega, õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega), õpilastega. Tuginedes individuaalsete omaduste uurimisele, õpetaja-psühholoogi soovitustele, kavandab ja viib läbi parandus- ja arendustööd õpilastega, puuetega õpilastega (rühmaga või individuaalselt). Koordineerib abikasvataja, nooremkasvataja tegevust. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele (asendavad isikud) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. neid). Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemkasvataja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos kasvataja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega pedagoogide, õppejõudude tegevust haridusasutuse areneva hariduskeskkonna kujundamisel. See pakub pedagoogidele metoodilist abi, aitab kaasa kõrgtasemelise pedagoogilise kogemuse üldistamisele, pedagoogide täiendõppele ja nende loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, laste-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; üliõpilaste, õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, üliõpilaste, õpilaste vaba aja korraldus; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja kutselisand erialal "Haridus ja pedagoogika" töötamiseks nõudeid esitamata kogemusi.

Vanempedagoogil - erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning töökogemus koolitajana vähemalt 2 aastat.

Juhendaja 4

Töökohustused. Korraldab individuaalse töö protsessi õpilastega nende kognitiivsete huvide väljaselgitamiseks, kujundamiseks ja arendamiseks; korraldab nende personaalset tuge profiilieelse koolituse ja profiilikoolituse haridusruumis; koordineerib õpilaste infootsingut eneseharimiseks; saadab nende isiksuse kujunemise protsessi (aitab mõista õnnestumisi, ebaõnnestumisi, sõnastada õppeprotsessi personaalset tellimust, püstitada eesmärke tulevikuks). Jaotab ja hindab koos õpilasega tema käsutuses olevaid kõikvõimalikke ressursse püstitatud eesmärkide saavutamiseks; koordineerib õpilaste kognitiivsete huvide seoseid ning profiilieelse koolituse ja profiiliõppe valdkondi: määrab kindlaks õpetatavate aine- ja suunitluskursuste loetelu ja metoodika, teabe- ja nõustamistöö, karjäärinõustamissüsteemid, valib selle suhte jaoks optimaalse organisatsioonilise struktuuri. Abistab õpilast haridusstrateegia teadlikul valikul, eneseharimisprotsessi probleemide ja raskuste ületamisel; loob tingimused õppeprotsessi reaalseks individualiseerimiseks (individuaalsete õppekavade koostamine ning individuaalsete haridus- ja erialaste trajektooride kavandamine); tagab üliõpilaste väljaõppe taseme, mis vastab liidumaa haridusstandardi nõuetele, viib koos õpilasega läbi tema tegevuse ja tulemuste ühise reflektiivse analüüsi, mille eesmärk on analüüsida tema koolitusstrateegia valikut, kohandades individuaalseid õppekavasid. Korraldab õpilase suhtlemist õpetajate ja teiste õppejõududega individuaalse õppekava korrigeerimiseks, soodustab tema loomingulise potentsiaali genereerimist ning osalemist projekti- ja uurimistegevuses, arvestades huvisid. Korraldab suhtlemist vanematega, neid asendavate isikutega, et selgitada välja, kujundada ja arendada õpilaste, sealhulgas alg- ja keskkooliealiste õpilaste kognitiivseid huvisid, koostada, kohandada õpilaste individuaalseid haridus- (kasvatus-) plaane, analüüsida ja arutada nendega edusamme ja tulemusi. nende plaanide elluviimisest. Jälgib õpilaseks kujunemise protsessi dünaamikat oma haridustee valikul. Korraldab õpilastele, lapsevanematele (neid asendavatele isikutele) individuaalseid ja rühmakonsultatsioone kasvatusraskuste kõrvaldamise, individuaalsete vajaduste korrigeerimise, võimete ja võimete arendamise ning realiseerimise teemal, kasutades erinevaid tehnoloogiaid ja õpilasega (õpilasrühmaga) suhtlemise meetodeid, sh elektroonilised vormid (Internet -tehnoloogiad) õpilasega ühistegevuse kvalitatiivseks läbiviimiseks. Toetab õpilase tunnetuslikku huvi, analüüsides arenguväljavaateid ja selle ulatuse laiendamise võimalust. Sünteesib kognitiivset huvi teiste huvide, õppeainetega. Aitab kaasa õpilase loomingulise potentsiaali ja kognitiivse tegevuse võimalikult täielikule realiseerimisele. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude õppeasutuse haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi õpilaste vanematele (neid asendavatele isikutele). Annab ja analüüsib õpilaste haridustasemete (hariduskvalifikatsioonide) saavutusi ja kinnitusi. Kontrollib ja hindab õppeprogrammi (üksikisiku ja õppeasutuse) koostamise ja elluviimise tulemuslikkust, võttes arvesse õpilaste enesemääramise edukust, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, õpilaste tunnetuslikku huvi, kasutades arvutitehnoloogiad, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridus-, kehakultuuri- ja sporditegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika, lapse-, arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; suhete psühholoogia, laste ja noorukite individuaalsed ja ealised iseärasused, ealine füsioloogia, koolihügieen; õpilaste tegevuse jälgimise meetodid ja vormid; pedagoogiline eetika; kasvatustöö teooria ja metoodika, õpilaste vaba aja korraldus; avatud hariduse tehnoloogiad ja juhendajatehnoloogiad; haridussüsteemide juhtimise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; erinevas vanuses õpilaste ja nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega kontaktide loomise meetodid, veenmine, oma seisukoha argumenteerimine; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, õiguse, sotsioloogia alused; õppeasutuse finantsmajandusliku tegevuse korraldamine; haldus-, tööõigusaktid; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

vanemnõustaja

Töökohustused. Soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste arengut ja tegevust, aitab kaasa nende tegevusprogrammide väljatöötamisele ja elluviimisele vabatahtlikkuse, isetegevuse, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades õpilaste (õpilaste) algatusvõimet, huve ja vajadusi. , lapsed). Vastavalt õpilaste (õpilaste, laste) ealistele huvidele ja elunõuetele korraldab nende kollektiivset loometegevust, soodustab laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste sisu ja tegevusvormide uuendamist. Loob tingimused üliõpilaste (õpilaste, laste) laialdaseks teavitamiseks olemasolevatest laste ühiskondlikest organisatsioonidest, ühendustest. See loob soodsad tingimused, mis võimaldavad õpilastel, õpilastel, lastel näidata kodaniku- ja moraalset seisukohta, realiseerida oma huve ja vajadusi, nende läbiviimine on huvitav ja nende arengule kasulik. vaba aeg. Hoolitseb õpilaste (õpilaste, laste) tervise ja turvalisuse eest. Korraldab, osaleb puhkuse korraldamises, õpib ja kasutab parimaid praktikaid töös laste ja noorukitega. Teostab töid laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste algmeeskondade juhtide (korraldajate) valikul ja koolitamisel. Tagab suhtluse haridusasutuste omavalitsusorganite, haridusasutuste õppejõudude ja laste ühiskondlike organisatsioonide vahel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes õppeasutuse haridusprogrammis ettenähtud tegevustes, metoodiliste ja õppekavade korraldamisel ja läbiviimisel. nõustamisabi üliõpilaste (õpilased, lapsed) vanematele (neid asendavatele isikutele). Tagab õpilaste (õpilaste, laste) elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridustegevust, spordi- ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; mustrid ja suundumused laste liikumise arengus; pedagoogika, lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia; üliõpilaste, õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, üliõpilaste ja õpilaste huvide ja vajaduste kujunemine; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Täiendava koolituse õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste täiendõpet vastavalt oma haridusprogrammile, arendab nende erinevaid loomingulisi tegevusi. Täidab õpilaste, ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja teiste lasteühenduste õpilaste koosseisu ning võtab meetmeid üliõpilaste, õpilaste kontingendi säilitamiseks õppeperioodi jooksul. Tagab pedagoogiliselt läbimõeldud valiku töö (treeningu) vorme, vahendeid ja meetodeid, lähtudes psühhofüsioloogilisest ja pedagoogilisest otstarbekusest, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, samuti digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas. Tagab õpilaste ja õpilaste õiguste ja vabaduste järgimise. Osaleb haridusprogrammide väljatöötamises ja läbiviimises. Koostab tundide kavasid ja programme, tagab nende elluviimise. See paljastab õpilaste, õpilaste loomingulised võimed, aitab kaasa nende arengule, stabiilsete ametialaste huvide ja kalduvuste kujunemisele. Korraldab õpilaste, õpilaste erinevaid tegevusi, keskendudes nende isiksusele, arendab nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni. Korraldab üliõpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, sh uurimistööd, kaasab probleemõppe õppeprotsessi, seob õppimise praktikaga, arutab õpilaste, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Annab ja analüüsib õpilaste, õpilaste saavutusi. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, tunnetuslikku huvi, arvutitehnoloogiat, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Toetab eriliselt andekaid ja andekaid õpilasi, õpilasi, aga ka üliõpilasi, arengupuudega õpilasi. Korraldab üliõpilaste, õpilaste osalemist avalikel üritustel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, ühingute, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute läbiviimise töös, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, lastevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud, samuti nende pädevuse piires õppejõud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Tagab töökaitse- ja tuleohutuse reeglite järgimise tundides. Täiendava õppejõu vanemõpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos täiendava õppejõu ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega täiendõppeõpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust arendava hariduskeskkonna kujundamisel. õppeasutus. See pakub metoodilist abi täiendõppe õpetajatele, aitab kaasa nende pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loominguliste algatuste arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; üliõpilaste, õpilaste huvide ja vajaduste kujunemise eripära, nende loomingulise tegevuse alused; noorte talentide leidmise ja toetamise metoodika; õppekava sisu, metoodika ja laste täiendõppe korraldus, teadus-, tehnika-, esteetiline, turismi- ja koduloo-, vabaaja- ja spordi-, vabaajategevused; õppeprogrammid ringidele, sektsioonidele, stuudiotele, klubiühendustele; lasterühmade, organisatsioonide ja ühenduste tegevus; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega, neid asendavate isikute, töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ringi, sektsiooni, stuudio, klubi ja muu lasteühenduse profiilile vastaval erialal, esitamata nõudeid töökogemuse või kutsekõrghariduse või keskerihariduse ja täiendkutseõppe suunas. Haridus ja pedagoogika" ilma ettekandetöö kogemuse nõueteta.

Täiendava õppe vanemõpetajal - erialane kõrgharidus ja vähemalt 2-aastane õpetajatöö kogemus.

Muusikaline juht

Töökohustused. Teostab õpilaste muusikaliste võimete ja emotsionaalse sfääri arendamist, loomingulist tegevust. Moodustab nende esteetilise maitse, kasutades muusikalise tegevuse erinevaid korraldusi ja vorme. Osaleb õppeasutuse haridusprogrammi väljatöötamises. Koordineerib pedagoogide ja vanemate (neid asendavate isikute) tööd laste muusikalise kasvatuse vallas, määrab nende osalemise suunad muusikaliste võimete arendamisel, võttes arvesse õpilaste individuaalseid ja ealisi iseärasusi, samuti nende käitumist. loovus. Määrab muusikatundide sisu, võttes arvesse õpilaste vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, kasutades kaasaegseid vorme, õppemeetodeid, haridus-, muusikatehnoloogiaid, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutusi, õpilaste saavutuste hindamise kaasaegseid meetodeid. . Osaleb õpilastega õppeasutuse haridusprogrammi raames massiürituste (muusikaõhtud, meelelahutus, laulmine, ringtantsud, tantsud, nuku- ja varjuteater jt üritused), õpilastega spordiürituste korraldamisel ja läbiviimisel, tagab oma muusikaline saatel. Nõustab vanemaid (neid asendavaid isikuid) ja pedagooge õpilaste ettevalmistamisel massilistel pidulikel üritustel osalemiseks. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute läbiviimisel, tervist parandavatel, hariduslikel ja muudel haridusprogrammiga ettenähtud üritustel. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; eri vanuses laste laste arengu individuaalsed iseärasused, muusikaline taju, emotsioonid, motoorsed oskused ja muusikalised võimed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), õpetajatega, lasterepertuaari muusikateostega; arengupuudega lastega töötamisel - defektoloogia põhitõed ja nende õpetamise sobivad meetodid; kaasaegsed hariduslikud muusikatehnoloogiad, maailma ja kodumaise muusikakultuuri saavutused; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika", muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kontsertmeister

Töökohustused. Töötab koos eri- ja põhierialade õpetajatega välja temaatilisi plaane ja programme. Viib õpilastega läbi individuaal- ja rühmatreeninguid, tuginedes saavutustele metoodiliste, pedagoogiliste ja psühholoogiateaduste ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, annab treeningutele muusikalise saate. Moodustab õpilastes esinemisoskusi, sisendab neisse ansamblimänguoskusi, aitab kaasa nende kunstilise maitse arendamisele, muusikaliste ja kujundlike esitusviiside laiendamisele ning loomingulise individuaalsuse kasvatamisele, korraldab nende iseseisvat tegevust kaasaegsete haridustehnoloogiate, sealhulgas teabe- ja infotehnoloogia abil. arvutitehnoloogiad, aga ka digitaalsed õppematerjalid . Tagab muusikalise materjali professionaalse esituse õppetundides, eksamitel, kontrolltöödel, kontsertidel (etendustel), näidisetendustel ( spordivõistlused spordis, rütmilises võimlemises, iluuisutamises, ujumises). Loeb poognalt, transponeerib muusikateoseid. Koordineerib saatetööd muusikatundide ja avalike ürituste ajal. Hindab koolituse tulemuslikkust, oskuste valdamist, loometegevuse kogemuse arendamist, tunnetuslikku huvi, osaleb õpilaste atesteerimisel. Osaleb teemaplaneeringute, programmide (üld-, eri-, põhieriala) väljatöötamisel. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammiga ettenähtud tegevustes. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppe- ja kasvatustöö meetodid, muusikaline ja kasvatustegevus; muusikalise tegevuse programmid ja õpikud; erinevate ajastute, stiilide ja žanrite muusikateosed, nende interpretatsioonitraditsioonid; tundide ja proovide läbiviimise metoodika; pedagoogika ja psühholoogia alused; reeglid ja meetodid muusikafragmentide arranžeerimiseks, muusika valimiseks liigutuste üksikute elementide jaoks, võttes arvesse õpilaste individuaalseid füüsilisi andmeid; õpilaste arendamise meetodid, esinemisoskuste kujundamine, meisterlikkus; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega, lasterepertuaari muusikateostega; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmete, muusikatoimetajatega; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus (muusikaline) või keskeriharidus (muusikaline) haridus, muusikainstrumendil esitamise tehnika erialane valdamine ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Kehalise kasvatuse juht

Töökohustused. Planeerib ja korraldab põhi- ja keskeriõppe asutustes (osakondades) kehalise kasvatuse (kehakultuuri) õppe-, valik- ja õppekavavälise tegevuse läbiviimist. Viib läbi õpilastele kehalise kasvatuse tunde mahus mitte rohkem kui 360 tundi aastas. Juhendab kehalise kasvatuse õpetajate tööd. Korraldab õpilaste edusammude ja kohalviibimise arvestust. Tutvustab õpilaste kehalise kasvatuse tõhusamaid vorme, meetodeid ja vahendeid, tagab kontrolli nende tervise ja kehalise arengu üle kogu õppeperioodi vältel, erialase ja rakendusliku kehalise ettevalmistuse läbiviimise üle. Korraldab tervishoiuasutuste osalusel õpilaste tervisekontrolli ja testimist kehalises ettevalmistuses. Tagab tervist parandavate kehakultuuriürituste korraldamise ja läbiviimise õppevälisel ja puhkuse ajal, korraldab spordi- ja puhkelaagrite tööd. Rakendab abinõusid tervisehälvetega ja kehva füüsilise vormisolekuga õpilaste füüsiliseks rehabilitatsiooniks. Korraldab spordi- ja tervisekeskuste, tervisekabinettide tööd. Teostab kontrolli olemasolevate spordirajatiste ja -ruumide korrasoleku ja toimimise, treeningute ajal ohutuse, spordivormide, inventari ja varustuse hoidmise ja nõuetekohase kasutamise üle. Planeerib assigneeringud spordiinventari soetamiseks. Abistab avaliku kehalise kasvatuse personali koolitamisel. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, kehalise kasvatuse teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; spordirajatiste ja -varustuse tundide läbiviimise metoodika; aruandlusdokumentatsiooni vormid; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; kontakti loomise meetodid erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate, õpetajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus ja täiendav erialane koolitus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskeriharidus ja töökogemus sellel alal kehakultuuri ja spordi erialal vähemalt 2 aastat .

Kehalise kasvatuse juhendaja

Töökohustused. Korraldab üliõpilaste, õpilaste aktiivset puhkust õppeasutuse õppe- ja tunnivälisel ajal. Korraldab ja viib läbi õpetajate ja lapsevanemate (neid asendavate isikute) osavõtul kehakultuuri- ja spordipuhkust, võistlusi, tervisepäevi ja muid huvitegevusi. Korraldab töörühmi ja spordi sektsioonid. Ajab suhteid spordisuunitlusega täiendõppeasutuste ja spordiasutustega. Korraldab spordiobjekti tegevust. Teostab kasvatustööd õpilaste, õpilaste, õpetajate vanemate (neid asendavate isikute) seas, kaasates vastavaid spetsialiste. Määrab tundide sisu, võttes arvesse vanust, valmisolekut, individuaalseid ja psühhofüüsilisi iseärasusi, õpilaste, õpilaste huve. Viib läbi tööd õpilaste, õpilaste füüsiliste harjutuste sooritamise oskuste ja tehnikate omandamiseks, kujundab nende moraalseid ja tahtlikke omadusi. Tagab õpilaste, õpilaste turvalisuse kehalisel ja sportlikul tegevusel, osutab neile esmaabi. Jälgib pidevalt sanitaar- ja hügieeninormide täitmist ning ruumide seisukorda. Koos meditsiinitöötajad kontrollib õpilaste, õpilaste tervislikku seisundit ja reguleerib nende liikumisaktiivsust, jälgib tervisenäitajate ja kehalise aktiivsuse fikseerimise elektrooniliste vormide abil tervist parandava töö kvaliteeti õppeasutuses. Kehakultuuri- ja tervisetöö elluviimisel õpilastega tegelevad õpilased ujulas koos õppejõududega ujuma õpetamisega, arvestades rühma vanuselist koosseisu; koostab iga rühma ujumistundide ajakava, peab päevikut, fikseerides ujumistundide sisu ja meisterdades seda õpilaste, õpilaste poolt, korraldab eeltööd vanematega (neid asendavate isikutega) õpilaste, õpilaste ettevalmistamiseks. noorem vanus basseinitundidele, viib läbi vestlusi, infotunde õpilastega, õpilastega, kes alustavad basseinis tunde, basseinis käitumisreeglitest ja nende rakendamisest. Võttes arvesse õpilaste, nooremate õpilaste vanust, abistab neid riiete vahetamisel ja duši all käimisel, õpetab täitma hügieeninõudeid; hoiab kontakti meditsiinitöötajatega, kontrollib basseini hügieenilist seisukorda. Nõustab ja koordineerib õpetajate tegevust õpilaste ja õpilaste kehalise kasvatuse teooria ja praktika vallas. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervist parandavate, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste läbiviimise töös, lapsevanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel või neid asendavad isikud. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika ja psühholoogia; vanuse füsioloogia, anatoomia; sanitaar- ja hügieen; spordivarustuse ja -seadmete treenimise meetodid; mänguspordi, ujumise õpetamise metoodika; käitumisreeglid vees; ohutusreeglid kehakultuuri ja vaba aja tegevuste ajal; parandus- ja tervist parandava töö alused ja sobivad meetodid (töötamisel arengupuudega lastega); kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; üliõpilaste, erinevas vanuses õpilaste, nende vanemate (neid asendavate isikute), õpetajatega kontakti loomise meetodid; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisekorraeeskiri (tööeeskiri); töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus kehakultuuri ja spordi erialal töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi alal, esmaabi töökogemuse nõudeid esitamata.

Metoodik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab metoodilist tööd igat tüüpi ja liiki õppeasutustes, multimeedia raamatukogudes, metoodilistes, õppe- ja metoodilistes tubades (keskustes) (edaspidi asutused). Analüüsib õppe-metoodilise (õppe-õppe) ja kasvatustöö seisu asutustes ning töötab välja ettepanekuid selle tulemuslikkuse parandamiseks. Osaleb metoodiliste ja infomaterjalide väljatöötamises, diagnostikas, prognoosimises ja asutuste juhtide ja spetsialistide koolituse, ümber- ja täiendõppe planeerimises. Abistab asutuste õppejõude õppekavade sisu, koolitusvormide, meetodite ja vahendite määramisel, asutuste õppetegevuse teadusliku ja metoodilise toetamise alase töö korraldamisel, erialade töötavate õppe- (aine)programmide (moodulite) väljatöötamisel. ja koolitused. Korraldab akadeemiliste erialade õppe- ja metoodiliste dokumentide ja juhendite, seadmete standardnimekirjade väljatöötamist, läbivaatamist ja kinnitamiseks ettevalmistamist, didaktilised materjalid jne. Analüüsib ja teeb kokkuvõtteid eksperimentaalne töö institutsioonid. Teeb kokkuvõtteid ja võtab meetmeid õppejõudude tõhusaima kogemuse levitamiseks. Korraldab ja koordineerib pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste tööd, osutab neile nõustamis- ja praktilist abi vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamisel oma tegevusaladel, õppe sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel, õpikute tellimise pikaajaliste plaanide väljatöötamisel, õppevahendid, õppematerjalid. Teeb kokkuvõtteid ja levitab teavet arenenud haridus- ja kasvatustehnoloogiate (sealhulgas infotehnoloogia), kodumaiste ja maailma arenenud haridusalaste kogemuste kohta. Korraldab ja arendab vajalikku dokumentatsiooni võistluste, näituste, olümpiaadide, rallide, võistluste jms läbiviimiseks.Täiendavates õppeasutustes osaleb õpilaste õpperühmade, ringide ja ühenduste komplekteerimisel. Teeb ettepanekuid õppeasutuse õppeprotsessi parendamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemmetoodiku ülesannete täitmisel koos metoodiku ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega juhendab ta alluvaid täitjaid. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusala metoodilise toetamise põhimõtted; õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; haridus- ja programmidokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord; pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika; asutuste pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühenduste töö korralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktoriga töötamise põhitõed, tabelid, e-post ja brauserid, multimeediaseadmed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja töökogemus erialal vähemalt 2 aastat. Vanemmetoodikul - erialane kõrgharidus ja töökogemus metoodikuna vähemalt 2 aastat.

Metodisti juhendaja (sh vanem)

Töökohustused. Korraldab spordisuunitlusega õppeasutuste (haridusasutuste osakondade) metoodilist tuge ja töö koordineerimist kehalise kasvatuse ja spordiga tegelevate rühmade valimiseks, nende sportlikuks orientatsiooniks. Korraldab ja koordineerib koolitus- ja kasvatusprotsessi, määrab selle sisu, tagab koolituste läbiviimise töö. Korraldab töid koolitajate-õpetajate oskuste täiendamiseks, avatud tundide läbiviimist. Teostab kontrolli koolitusrühmade (sektsioonide) värbamise, õppe- ja koolitusprotsesside sisu ja tulemuste ning sektsioonide (rühmade) kvantitatiivse ja kvalitatiivse koosseisu üle. Peab statistilist arvestust spordisuunitlusega õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) töö tulemuste kohta sporditreeningu etappidel, samuti pikaajalist arvestust, tulemuste analüüsi ja üldistamist, sisu ja sisu. spordisuunalise õppeasutuse (õppeasutuse osakonna) treenerite-õpetajate töökogemus. Koos meditsiiniteenistusega jälgib ta üliõpilaste ja õpilaste meditsiinilise kontrolli nõuetekohast korraldust. Korraldab ja töötab välja konkursiks vajaliku dokumentatsiooni. Osutab nõustamis- ja praktilist abi õppeasutuste õppejõududele vastavates tegevusvaldkondades. Osaleb pedagoogiliste töötajate täiend- ja ümberõppe korraldamises kehakultuuri ja sporditreeningu valdkondades. Korraldab tööd hariduse sisu teaduslikul ja metoodilisel toetamisel. Osaleb õpikute, metoodiliste materjalide väljaandmise pikaajaliste plaanide väljatöötamises. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse koolitus- ja kasvatusprotsesside ajal. Suhtleb vanemate või neid asendavate isikutega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vaneminstruktor-metoodiku ülesannete täitmisel koordineerib ta koos instruktor-metoodiku ametikoha ülesannetega spordisuunalise õppeasutuse juhendaja-metoodiku tööd, viib läbi seminare treeneritele-õpetajatele ja juhendajatele- metoodikud, juhendab alluvaid esinejaid või iseseisvat töökohta, kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste tööd.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; didaktika põhimõtted; pedagoogika ja arengupsühholoogia alused; üld- ja eraõppetehnoloogiad; õppeaine või tegevusvaldkonna valdamise meetodid ja metoodilise toetamise põhimõtted; spordisuunitlusega õppeasutuse õppeprotsessi korraldamise süsteem; kehalise kasvatuse ja spordialase pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, kokkuvõtete ja levitamise metoodika; kehakultuuri ja spordi valdkonna spetsialistide metoodiliste ühenduste töökorralduse ja sisu põhimõtted; kirjastustega töötamise põhitõed; metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted; põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldus; õppevahendite fondi pidamine; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus kehakultuuri ja spordi alal töökogemuse nõudeid esitamata või erialane kõrgharidus koolituse suunal "Haridus ja pedagoogika" ning täiendav erialane haridus kehakultuuri ja spordi alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemjuhendajal-metoodikul - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning metoodiku, juhendaja-metoodiku töökogemus vähemalt 2 aastat.

Tööõpetaja

Töökohustused. Kujundab õpilastes, õpilastes tööoskusi ja -oskusi, valmistab neid ette praktilise rakendamise omandatud teadmisi. Teostab karjäärinõustamistööd üliõpilaste, õpilastega, korraldab nende ühiskondlikult kasulikku ja tulemuslikku tööd, osaleb noorukite profiilieelses koolituses ja gümnaasiumiõpilaste kutseõppe korraldamises, laiendab õpilaste, õpilaste teadmisi tööst ja selle liikidest, kasutades kaasaegsed teadmised töö-, haridus- ja tööstustehnoloogiate kohta. See aitab kaasa õpilaste ja õpilaste suhtlus-, teabe- ja õiguspädevuse põhikomponentide kujunemisele. Tagab koolitusprogrammi elluviimise. Rakendab vajalikke meetmeid töökodade varustamiseks seadmete, tehniliste vahendite, tööriistade ja materjalidega, vastutab nende ohutuse ja ratsionaalse kasutamise eest. Teostab seadmete ja tehniliste vahendite jooksvat ja ennetavat hooldust või korraldab selle teostamist. Tagab üliõpilaste ja õpilaste töökaitse- ja tuleohutuse nõuete täitmise. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Vajadusel osutab esmaabi. Rakendab personaalarvuti, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise oskusi. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, harrastus-, haridus- ja muude haridusprogrammiga ettenähtud tegevuste korraldamises ja läbiviimises, pedagoogiliste töötajate metoodilise ja nõustamisabi korraldamises ja läbiviimises. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; koolituse ja hariduse vormid ja meetodid; juhendavad ja normatiivdokumendid ning soovitused tööalase väljaõppe ja koolituse korraldamise kohta; erihariduse kontseptsioon; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega; seadmete, tehniliste vahendite töötamise kehtivad standardid ja tehnilised tingimused; töökorralduse alused; esmaabi andmise viisid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Eluohutuse aluste õppejõud-korraldaja

Töökohustused. Viib läbi üliõpilaste, õpilaste väljaõpet ja väljaõpet, arvestades eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe spetsiifikat mahus mitte rohkem kui 9 tundi nädalas (360 tundi aastas). Korraldab, planeerib ja viib läbi koolitusi, sh. klassi- ja õppekavavälised tegevused, kasutades erinevaid vorme, võtteid, meetodeid ja õppevahendeid. Korraldab üliõpilaste ja õpilaste mitmesuguseid tegevusi, keskendudes üliõpilaste, õpilaste isiksusele, nende kognitiivsete huvide, võimete motivatsiooni arendamisele. Korraldab õpilaste, õpilaste iseseisvat tegevust, probleemõpet, seob õppimise praktikaga. Arutab õpilastega, õpilastega meie aja aktuaalseid sündmusi. Aitab kaasa indiviidi üldise kultuuri kujunemisele. Hindab koolituse tulemuslikkust, võttes arvesse teadmiste arendamist, oskuste valdamist, loomingulise tegevuse kogemuse kujunemist, kognitiivset huvi, kontrollib ja atesteerib üliõpilasi, õpilasi, kasutades oma tegevuses kaasaegset infot, arvutitehnoloogiaid. Osaleb õppeasutuse töötajate tööjõu, samuti õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse meetmete kavandamises ja rakendamises. Teeb koostööd huvitatud organisatsioonidega. Koos tervishoiuasutustega korraldab ajateenistuse- ja sõjaväeealiste noormeeste arstliku läbivaatuse nende arvele võtmiseks sõjaväelise registreerimise ja värbamisametites. Abistab sõjaväelaste värbamisbüroosid noormeeste valikul sõjaväeõppeasutustesse vastuvõtuks. Peab arvestust õppeasutuses ajateenistuskohustuslaste üle ning esitab sellekohased aruanded sõjaväelise registreerimise ja värbamise büroodele. Töötab välja õppeasutuse tsiviilkaitseplaani (GO). Korraldab kodanikukaitse tunde õppeasutuse töötajatega. Valmistab ette ja viib läbi juhtimis- ja staabi-, taktika- ja eriõppusi ning muid tsiviilkaitseüritusi. Osaleb õppeasutuse toimimise tagamisel erinevate hädaolukordade korral. Tagab kaitsekonstruktsioonide hoolduse, üksikud fondid kaitse- ja kaitsekoosseisud nõuetekohases valmisolekus. Viib läbi praktilisi tunde ja koolitusi üliõpilastele, õpilastele ja õppeasutuse töötajatele tegutsemisest ekstreemolukordades. Tagab õppe- ja materiaalse baasi loomise ja täiustamise, õpilaste ja õpilaste ohutusreeglite järgimise eluohutuse aluste kursuste ja ajateenistuse eelõppe tundide läbiviimisel, vastutab tsiviilisiku vara ohutuse eest. kaitse. Koostab ettenähtud vormis aruanded, sh kasutades elektroonilisi dokumentatsioonivorme. Teeb ettepanekuid õppeprotsessi täiustamiseks. Osaleb õppeasutuse pedagoogiliste ja muude nõukogude tegevuses, samuti metoodiliste ühenduste tegevuses ja muudes metoodilise töö vormides. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; kodanikukaitse valdkonna õigusaktid ja õppeasutuse toimimise tagamine koos hädaolukorrad; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia; eluohutuse aluste teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad; töömeetodid spordivahendite ja -seadmetega; hoiatus- ja hädaolukorra lahendamise süsteemide organisatsioonilised struktuurid; põhiprintsiibid ja meetodid elanikkonna kaitsmiseks loodus- ja keskkonnakatastroofide, suurte tööstusõnnetuste, katastroofide korral, samuti kaitseks nende eest. kaasaegsed vahendid lüüasaamine; elanikkonna hädaolukordadest teavitamise kord; eriolukorras tegevuste läbiviimise reeglid ja meetodid; esiteks arstiabi; haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), pedagoogiliste töötajatega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused; tööseadusandlus; tekstiredaktorite, arvutustabelite, e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus ja erialane ettevalmistus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus, esitamata nõudeid töökogemusele või keskeriharidusele õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" või kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 3 aastat või keskeriharidust (sõjalist) ja erialast lisaharidust hariduse ja pedagoogika alal ning töökogemust erialal vähemalt 3 aastat.

Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

Töökohustused. Viib läbi laste ja noorukite komplekti, kes soovivad tegeleda spordi- ja vabaajategevustega spordikoolis, sektsioonis, rühmas kehaline kasvatus ja sport ja need ilma meditsiinilised vastunäidustused . Valib välja kõige lootustandvamad õpilased, õpilased nende edasiseks sportlikuks arendamiseks. Viib läbi koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh infot, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid meetodeid. Korraldab erinevaid tegevusi üliõpilastele, õpilastele, sh. iseseisev, uurimuslik, probleemipõhine õpe, keskendudes oma isiksusele, motivatsiooni kujundamisele nende kognitiivsete huvide, võimete jaoks; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilaste ja õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle. Annab ja analüüsib üliõpilaste, õpilaste saavutusi ja kinnitusi spordi(kehalise) ettevalmistuse tasemetele, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh. tekstiredaktorid ja arvutustabelid oma tegevuses. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist treeningprotsessis, treeningprotsessi ohutust. Viib läbi ennetavat tööd, et takistada üliõpilaste ja õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamist. Viib läbi süstemaatilist arvestust, analüüsi, töötulemuste üldistamist, sh kasutab elektroonilisi vorme. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute ettevalmistamises ja läbiviimises, harrastus-, kasvatus- ja muudes haridusprogrammis ette nähtud tegevustes, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. , neid asendavad isikud. Tagab õpilaste, õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Vanemtreener-õpetaja ülesannete täitmisel koordineerib ta koos koolitaja-õpetaja ametikohaga ette nähtud ülesannete täitmisega koolitajate-õpetajate, teiste pedagoogiliste töötajate tegevust haridusasutuse arendava hariduskeskkonna kujundamisel. . Osutab koolitajatele-õpetajatele metoodilist abi, aitab kaasa nende süvendatud pedagoogilise kogemuse ja täiendõppe üldistamisele, loomingulise algatuse arendamisele.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; haridust, kehakultuuri ja sporti, huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanus ja eripedagoogika ja psühholoogia; füsioloogia, hügieen; õpetamise metoodika; õpilaste, erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused; üliõpilaste, õpilaste sporditreeningu ja rehabilitatsiooni meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise juurutamine, personaalarvutiga töötamise alused, e-posti ja brauseriga; multimeediumseadmed; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (isikud, asendajad), töökaaslastega; konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad; pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehakultuuri- ja spordivaldkonnas töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või kutsekeskharidus ning täiendav kutseharidus kehakultuuri ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemtreener-õpetajal - kehakultuuri- ja spordialane kõrgharidus ning töökogemus erialal vähemalt 2 aastat.

Tööstuskoolituse magister

Töökohustused. Viib läbi praktilisi tunde ning kutse(tööstus)õppega seotud koolitus- ja tootmistööd. Osaleb õpilaste erialase orientatsiooni töös, kasutades kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sealhulgas teavet, aga ka digitaalseid õpperessursse. Viib läbi koolitusi, mis põhinevad saavutustel pedagoogika- ja psühholoogiateaduste valdkonnas ning kaasaegsetel infotehnoloogiatel. Valmistab ette seadmed ja vastavad vahendid tundideks, parandab materiaalset baasi. Haldab garaaži, töökoda, kontorit ning rakendab meetmeid, et tagada nende õigeaegne varustamine seadmete, tööriistade, materjalide, varuosade ja koolitusvahenditega. Tagab õpilaste tööohutuse järgimise, arenenud töömeetodite valdamise, kaasaegse varustuse ja tootmistehnoloogia. Korraldab praktiliste tööde läbiviimist, samuti tööd kvaliteetsete toodete valmistamisel ja elanikkonnale teenuste osutamisel. Osaleb organisatsioonide ja taludega haridusliku (tööstusliku) praktika läbiviimise lepingute sõlmimisel ja jälgib nende täitmist. Valmistab õpilasi, õpilasi ette kvalifikatsioonitööde tegemiseks ja kvalifikatsioonieksamite sooritamiseks. Osaleb aine(tsükliliste) komisjonide (metoodilised ühendused, osakonnad), konverentside, seminaride, pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude, muude metoodilise töö vormide töös, lastevanemate koosolekute, tervise-, haridus- ja muude ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel. haridusprogrammi, vanematele (neid asendavatele isikutele) metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja osutamisel. See aitab kaasa õpilaste üldhariduslikule, professionaalsele ja kultuurilisele arengule, meelitab neid tehnilise loovuse poole. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Tööstusliku koolituse koolitusprogrammid; tootmistehnoloogia vastavalt hariduse profiilile; tootmisseadmete tehnilise töö reeglid; pedagoogika alused, psühholoogia; õpilaste erialase koolituse ja hariduse meetodid; meisterlikkuse arendamise meetodid; kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, pädevuspõhise lähenemise rakendamine; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (neid asendavate isikutega), kolleegidega tööl, konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise tehnoloogiad, nende ennetamine ja lahendamine; pedagoogilise diagnostika tehnoloogiad; personaalarvutiga töötamise põhitõed (tekstiredaktorid, arvutustabelid), e-posti ja brauserite, multimeediaseadmetega; tööseadusandluse alused; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrgharidus või keskeriharidus erialadel, mis vastavad õppeprofiilidele ja täiendkutseharidus õppesuunal "Haridus ja pedagoogika" töökogemuse nõudeid esitamata.

IV. Abipersonali ametikohtade õpetamine

Valveametnik (sh vanem)

Töökohustused. Teostab pidevat hälbiva käitumisega õpilaste käitumise jälgimist eriõppeasutuse territooriumil ja kaugemalgi. Hoiab ära distsipliini ja korra rikkumised. Jälgib õpilaste poolt päevakavast kinnipidamist ja käitumisreeglite täitmist. Tuvastab õpilasi, kellel on kalduvus põgeneda ja distsipliini rikkuda, ning teeb ennetavat tööd. Töö ajal ta kontrollib sõidukid, õppeasutuse territooriumile sisenemise ja sealt lahkumise, samuti nendega kaasas oleva kauba, peab ettenähtud korras vastavat arvestust. Täidab eriõppeasutuse direktori asetäitja režiimi alal või administratsiooni esindaja korraldusi rahutuste või üksikute õpilaste distsiplineerimatuse korral. Osaleb omavoliliselt eriõppeasutusest lahkunud õpilaste otsimisel. Vastutab karantiiniruumis viibivate õpilaste poolt päevakava ja käitumisreeglite järgimise eest. Õpilastelt ebaseaduslike ja keelatud esemete, asjade ja toiduainete tuvastamiseks ja äravõtmiseks viib ta läbi õpilaste isikliku läbiotsimise, samuti majapidamis-, mängu- ja muudes ruumides, koostades ekspertiisi tulemuste kohta akti. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju. Ordukorras vanemkorrapidaja ülesannete täitmisel korraldab ta režiimikorras korrapidajate tööd. Õpilaste kontrollimisel puudumisel selgitab välja nende puudumise põhjuse ja asukoha, võtab vajadusel meetmeid nende ülesotsimiseks ja eriõppeasutusse tagastamiseks. Eriõppeasutuse direktori asetäitja äraolekul täidab ta oma ülesandeid vastavalt režiimile.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; eriõppeasutuse tööd reguleerivad dokumendid; pedagoogika, pedagoogiline ja arengupsühholoogia; eriõppeasutuse pidamise ja režiimi sanitaarreeglid; tööseadusandluse alused; alaealiste õiguste kaitse nõuded; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekõrg- või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus vastavalt kehtestatud programmile töökogemuse nõudeid esitamata.

Vanemohvitseri valvekorras - erialane kõrgharidus või keskeriharidus ja vähemalt 2-aastane töökogemus korrapidajana.

nõustaja

Töökohustused. Soodustab lastekollektiivi (rühmad, jaoskonnad, ühingud) arengut ja tegevust erinevates asutustes (organisatsioonides), mis töötavad erinevas vanuses lastega, sh puhkuseperioodil korraldatavates või jooksvalt tegutsevates terviseõppeasutustes (edaspidi – asutused) . Osutab kasvatajat õpilaste, laste tegevuste programmeerimisel vabatahtlikkuse, algatusvõime, inimlikkuse ja demokraatia põhimõtetel, arvestades nende algatusvõimet, huve ja vajadusi. Vastavalt õpilaste, laste ealistele huvidele ja elunõuetele aitab kaasa laste meeskonna tegevuse sisu ja vormide uuendamisele, korraldab kollektiivset loomingulist tegevust. Ta hoolitseb koos kasvataja ja teiste asutuse töötajatega õpilaste ja laste tervise ja turvalisuse eest, loob soodsad tingimused, mis võimaldavad neil näidata kodaniku- ja moraalipositsiooni, realiseerida oma huve ja vajadusi, veeta huvitavalt vaba aega ning laste ja teismelistega töötamise parimaid kogemusi kasutades. Tagab õpilaste, laste elu ja tervise kaitse õppeprotsessi ajal. Suhtleb vanemnõuniku, omavalitsusorganite, õppeasutuste ja avalike organisatsioonide õppejõududega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; vanuse- ja eripedagoogika ja psühholoogia alused, füsioloogia, hügieen; laste avalike organisatsioonide arengu suundumused; lapse arengu- ja sotsiaalpsühholoogia alused; õpilaste, laste individuaalsed ja vanuselised omadused; laste ühiskondlike organisatsioonide, ühenduste töö eripära, õpilaste, laste huvide ja vajaduste kujunemine; loomingulise tegevuse alused; talentide leidmise ja toetamise metoodika, vaba aja tegevuste korraldamine; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded.

Abiõpetaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise nende sotsiaalpsühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalase kohanemise. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab õpilaste vanust arvestades eneseteenindustööd, nende vastavust töökaitsenõuetele ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb hälbiva käitumise ennetamises, halvad harjumusedõpilaste juures. Tagab ruumide ja seadmete kanalisatsiooni. Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, laste õigused, kasvatustöö teooria ja metoodika; õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Haridus- ja pedagoogikaalane keskharidus (täielik) üldharidus ja kutseõpe ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

noorem hooldaja

Töökohustused. Osaleb õpilaste elu planeerimises ja korraldamises, kasvataja poolt korraldatud tundide läbiviimises. Teostab igapäevast tööd kasvataja juhendamisel, tagades tingimuste loomise õpilaste sotsiaalseks ja psühholoogiliseks rehabilitatsiooniks, sotsiaalseks ja tööalaseks kohanemiseks. Ta tagab koos meditsiinitöötajatega ja pedagoogi juhendamisel õpilaste tervise säilimise ja tugevdamise, viies läbi tegevusi, mis aitavad kaasa nende psühhofüüsilisele arengule, igapäevarutiini järgimisele. Korraldab, arvestades õpilaste vanust, nende iseteenindustööd, töökaitsenõuete täitmist ning osutab neile vajalikku abi. Osaleb õpilaste hälbiva käitumise, halbade harjumuste ennetamise töös. Tagab ruumide ja seadmete sanitaar- ja hügieeninormidele vastava seisukorra nende hooldamiseks. Suhtleb õpilaste vanematega (neid asendavate isikutega). Tagab õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; pedagoogika alused, psühholoogia, arengufüsioloogia, hügieen, esmaabi, kasvatustöö teooria ja metoodika; veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontaktide loomine erinevas vanuses õpilaste, nende vanematega (asendajatega); õpilaste elu ja tervise kaitse eeskirjad, lastehoid; ruumide, seadmete, inventari korrashoiu sanitaar- ja hügieeninormid, õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Kutsekeskharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata või keskharidus (täielik) üldharidus ja erialane haridus- ja pedagoogikaalane koolitus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

Haridusosakonna sekretär

Töökohustused. Võtab vastu õppeasutusse saabuva kirjavahetuse, edastab selle vastavalt õppeasutuse juhi juhistele struktuuriüksustele või konkreetsetele teostajatele töö või vastuste koostamise protsessis kasutamiseks. Teostab kontoritööd, sh elektroonilisel kujul; koostab õpilaste kontingendi liikumise korralduste ja juhendite eelnõud, koostab koolitusele vastuvõetute isikutoimikud, peab õpilaste tähestikulist raamatut ja arvestust õppeasutuse töötajate õppekasvatustöö tundide kohta, töötleb ja vormistab kättetoimetamist õpilaste isiklikud toimikud arhiivi. Teostab erinevaid toiminguid arvutitehnoloogia abil teabe kogumiseks, töötlemiseks ja esitamiseks mõeldud programmide järgi. Jälgib õppeasutuste struktuuriüksuste ja konkreetsete täitjate poolt täitmiseks laekunud dokumentide, korralduste õigeaegset läbivaatamist ja vormistamist. Direktori (tema asetäitja) nimel vormistab ta kirju, taotlusi, muid dokumente, koostab vastused pöördumiste autoritele. Teostab kontrolli õppeasutuse töötajate poolt antud korralduste ja korralduste täitmise, samuti kontrolli alla võetud õppeasutuse juhi korralduste ja korralduste täitmise tähtaegadest kinnipidamise üle. Töötab tihedas kontaktis õppeasutuse juhiga (tema asetäitjatega), õpetajatega, struktuuriüksuste juhtidega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma:õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; arvestuse pidamise eeskirjad ja juhendid; õppeasutuse struktuur, personal; kontoriseadmete kasutamise eeskirjad; vastuvõtu- ja sisetelefonide, faksi, paljundusaparaadi, skanneri, arvuti kasutamise reeglid; tekstiredaktorite ja tabelitega töötamise reeglid, andmebaasid, e-post, brauserid; tehnoloogia dokumentide loomiseks, töötlemiseks, edastamiseks ja säilitamiseks; ärilise kirjavahetuse reeglid; riiklikud standardid organisatsioonilise ja haldusdokumentatsiooni ühtseks süsteemiks; trükireeglid ärikirjad standardproovide kasutamine; eetika ja esteetika alused; ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus bürootöö erialal töökogemuse nõuet esitamata või kesk(täielik) üldharidus- ja erialane ettevalmistus bürootöö valdkonnas ilma töökogemuse nõuet esitamata.

Õppeasutuse juht

Töökohustused. Osaleb tundide (tundide) ajakava koostamisel ning õppeprotsessi ja muude tegevuste tegevusregulatsiooni elluviimisel õppeasutuses, selle allüksustes vastavalt õppeasutuse õppeprogrammile, sealhulgas arvutiprogramme ja -tehnoloogiaid kasutades. Kontrollib õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade varustamist vajalike ruumide, õppe- ja metoodiliste materjalide, infotehnoloogiliste vahenditega, samuti transpordiga. Teostab operatiivkontrolli õppeprotsessi käigu üle, tagades õppeasutuse õppe- ja õppekavaväliste ruumide ratsionaalse kasutamise. Tagab vastavuse sanitaarnormid ja treeningute ajakava koostamise reeglid. Määrab kindlaks õppeprotsessi reservid infotehnoloogiaseadmete kõige ratsionaalsemate töörežiimide loomiseks, haridusasutuse õppe- ja metoodiliste seadmete ning õppevahendite täielikumaks ja ühtlasemaks laadimiseks. Tagab kaasaegsete elektrooniliste õppeprotsessi operatiivjuhtimise vahendite ratsionaalse kasutamise haridusasutuses. Peab väljasaatmispäevikut (elektroonilist logi), esitab aruandeid, aruandeid ja muud teavet õppeprotsessi edenemise kohta. Osaleb õppeasutuse klasside, rühmade, osakondade tunniplaani hindamise töös, annab soovitusi selle parandamiseks. Töötab tihedas seoses õppeasutuse direktori asetäitjate ja struktuuriüksuste juhtidega, pedagoogiliste töötajate metoodiliste ühendustega. Järgib töökaitse ja tuleohutuse eeskirju.

Peab teadma: Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad; õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid; lapse õiguste konventsioon; õppeasutuse planeerimise ja tegevusjuhtimisega seotud juhend- ja regulatiivdokumendid; nõuded õppeprotsessi korraldusele ja koolituste ajakavale; psühholoogiline ja füsioloogilised omadused erinev koolieas; kaasaegsed haridustehnoloogiad; arvutiprogrammid haridusprotsessi korraldamiseks haridusasutustes; eetika ja esteetika põhialused, ärisuhtluse reeglid; õppeasutuse sisemised tööeeskirjad; töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Keskeriharidus töökorralduse alal ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

1 Välja arvatud ülikooli professoriteks liigitatud õpetajad.

2 Ametikoha nimetust "Logopeed" ei kasutata õppeasutustes, vaid kasutatakse tervishoiu- ja sotsiaalasutustes.

3 Välja arvatud laste vahetu kasvatamise ülesanded õppeasutustes, mille koosseisutabel näeb ette iseseisva vanemkasvataja ametikoha.

4 Välja arvatud kõrg- ja täiendõppe valdkonnas töötavad juhendajad.

Töö korraldamise ja reguleerimise insener

Tööregulatsiooni insener

töötehnik

§ 4. Töötaja poolt tööle asumise kuupäev

§ 5. Töötaja töötasustamise tingimused

§ 6. Töö- ja puhkerežiim

§ 7. Erilistes töötingimustes töötamise hüvitamine

Tööstusharu näidisstandardid töötajatele isikukaitsevahendite tasuta väljastamiseks

Töötajate isikukaitsevahenditega varustamise reeglid

§ 8. Tingimused, mis määravad vajadusel töö iseloomu (liikuv, reisimine, teel, muu töölaad)

§ 9. Töölepingu lisatingimused

1. Töökoha täpsustamisel (näidates ära struktuuriüksuse ja selle asukoha) ja (või) töökohal

2. Testi kohta

3. Seaduslikult kaitstud saladuste (riigi-, äri-, ameti- ja muu) mitteavaldamise kohta

4. Töötaja täieliku individuaalse vastutuse kokkuleppe sõlmimise kohta talle usaldatud vara puudumise eest

Töötajad

§ 10. Vene Föderatsiooni tööseadustiku sätted, mis on soovitatav lisada töölepingusse (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 57 4. osa)

Tööandja poolt töötajale antavad garantiid ja hüvitised *(11)

III peatükk. Töölepingu sõlmimine § 1. Garantiid töölepingu sõlmimisel

§ 2. Töölepingu sõlmimisel esitatavad dokumendid

§ 3. Tööraamat

§ 4. Töölepingu vorm

§ 5. Töötamise registreerimine

IV peatükk. Töölepingu muutmine

§ 1. Üleviimine teisele tööle. liigub

§ 2. Ajutine üleviimine teisele tööle

§ 3. Töötaja üleviimine teisele tööle vastavalt arstlikule aktile

§ 4. Poolte määratud töölepingu tingimuste muutmine põhjustel, mis on seotud organisatsiooniliste või tehnoloogiliste töötingimuste muutumisega

§ 5. Töösuhted organisatsiooni vara omaniku vahetumisel, organisatsiooni jurisdiktsiooni muutumisel, selle ümberkorraldamisel.

§ 6. Töölt kõrvaldamine

V peatükk. Töölepingu ülesütlemine § 1. Töölepingu ülesütlemise regulatsioon tööseadusandluses

§ 2. Töölepingu ülesütlemise üldised alused

VI peatükk. Töölepingu lõpetamine tööandja algatusel § 1. Üldsätted

§ 2. Töölepingu lõpetamine töötajaga, kes ei ole testi sooritanud (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 71)

Kategooria "juhataja" vabadele ametikohtadele kandideerijatele KPO läbiviimise kord

Kandidaadi profiil (kategooria "juht") ametikohale _____________________

Töötaja kohanemisleht

Töötaja tööplaan kohanemisperioodiks

§ 3. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni likvideerimise või tegevuse lõpetamise korral üksikettevõtja poolt

3.1. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni likvideerimise korral

3.2. Töölepingu lõpetamine tööandja - eraisiku poolt - tegevuse lõpetamisel

§ 4. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni, üksikettevõtja töötajate arvu või personali vähendamisel

4.1. Eesõigus hoida teatud kategooria töötajaid tööl töötajate arvu või töötajate arvu vähenemise korral

4.2. Töötajaga töölepingu lõpetamise kord tema vallandamisel töötajate arvu või töötajate arvu vähenemise tõttu

4.3 Personali arendamine alternatiivina töötajate vallandamisele, et vähendada töötajate arvu või personali

4.4. Venemaa ametiühingute meetmed töötajate massilise koondamise vältimiseks, et vähendada töötajate arvu või personali organisatsioonide ümberstruktureerimise ja pankroti ajal

4.5. Venemaa õigusaktid, mis käsitlevad tööandjate kohustust võtta meetmeid, et vältida töötajate koondamist, vähendades nende arvu või personali

§ 5. Töölepingu ülesütlemine töötaja mittevastavuse korral ametikohale või tehtud tööle ebapiisava kvalifikatsiooni tõttu, mida kinnitavad atesteerimise tulemused

5.1. Vene Föderatsiooni töökoodeks töölepingu lõpetamise kohta artikli 1 lõike 3 alusel. 81 tk rf

5.2. Mis on tulemuslikkuse hindamise eesmärk?

5.3. Töötajate atesteerimise reeglite kohta

Töötajate sertifitseerimise eeskirjade skeem ________________________________________________ (tööandja nimi)

I. Üldsätted

II. Töötajate sertifitseerimise korraldamine

III. Atesteerimiskomisjoni moodustamine.

IV. Sertifitseerimine

V. Sertifitseerimiskomisjoni tehtud otsused.

Sertifikaadi lehe paigutus

Protokolli vorm n _____ atesteerimiskomisjoni koosolek __________________________________ (tööandja nimi)

5.4. Tööstuse juhtide ja spetsialistide sertifitseerimise korra määrusest

Ehitusvaldkonna spetsialistide kutsetunnistuse juhend 1. peatükk Üldsätted

2. peatükk Atesteerimistaotluse esitamine ja taotluse kohta otsuse tegemine

3. peatükk Kvalifikatsioonieksami läbiviimine ja tulemuste üle otsustamine

4. peatükk Registreerimine, registreerimine ja kvalifikatsioonitunnistuse väljastamine

5. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse kehtivuse pikendamine

6. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse peatamine ja uuendamine

7. peatükk Kvalifikatsioonitunnistuse kehtivuse lõppemine

8. peatükk Teave atesteerimise tulemuste kohta

9. peatükk Atesteerimisasutuse otsuste edasikaebamise kord

Taotlus ehitusvaldkonna juhtide ja spetsialistide atesteerimiseks

Valgevene Vabariigi arhitektuuri- ja ehitusministeerium

5.5. JSC "Gazprom" ettevõtete ja organisatsioonide juhtide ja spetsialistide mitmetasandilise sertifitseerimissüsteemi kontseptsioonist

§ 6. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni juhi, tema asetäitjate ja pearaamatupidajaga

§ 7. Töölepingu ülesütlemine töötaja korduva töökohustuste mõjuva põhjuseta täitmata jätmise korral, kui talle on määratud distsiplinaarkaristus (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 5, 1. osa, artikkel 81)

§ 8. Töölepingu ülesütlemine töötaja poolt töökohustuste korduva jämeda rikkumise korral (töölepingu artikli 81 punkti 6, 1. osa punktid "a", "b", "c", "d" ja "e". Vene Föderatsiooni töökoodeks)

§ 10. Töölepingu lõpetamine seoses selle töö jätkamisega kokkusobimatu ebamoraalse süüteo toimepanemisega töötaja poolt, kes täidab haridusülesandeid (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 8, 1. osa)

§12. Töölepingu lõpetamine seoses organisatsiooni (filiaali, esinduse) juhi, tema asetäitjate töökohustuste ühekordse jämeda rikkumisega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 10)

§13. Töölepingu lõpetamine juhul, kui töötaja esitab tööandjale töölepingu sõlmimisel valedokumendid (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 81 punkt 11, esimene osa, artikkel 81)

§ neliteist. Töölepingu lõpetamine organisatsiooni juhi, organisatsiooni kollegiaalse täitevorgani liikmetega sõlmitud töölepingus sätestatud juhtudel (Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 13, 1. osa, artikkel 81)

§ viisteist. Töölepingu lõpetamine muudel juhtudel, mis on sätestatud Vene Föderatsiooni tööseadustiku ja teiste föderaalseadustega (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikli 81 punkt 14, 1. osa)

15.1. Täiendavad põhjused töölepingu lõpetamiseks osalise tööajaga töötavate isikute poolt (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 288)

15.2. Töölepingu lõpetamine töötajatega, kes on sõlminud töölepingu tähtajaga kuni kaks kuud (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 292)

15.3. Hooajatööd tegevate töötajatega töölepingu lõpetamine (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 296)

15.4. Töölepingu lõpetamine tööandja palgatud töötajaga - üksikisik (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 307)

15.5. Kodutöötajatega töölepingu lõpetamine (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 312)

15.6 Täiendavad põhjused organisatsiooni juhiga töölepingu lõpetamiseks (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 278)

15.8. Täiendavad põhjused töölepingu lõpetamiseks õppejõudude poolt (Vene Föderatsiooni tööseadustiku artikkel 336)

§16. Garantiid teatud kategooria töötajatele tööandja algatusel töölepingu kaalumisel

§17. Vene Föderatsiooni töökoodeks töö taastamise kohtus töövaidluste lahendamise kohta

VII peatükk. Tööleping ja "renditöö"

§ 1. Töölepingul põhinevate kahepoolsete töösuhete ümberkujundamine kolmepoolseteks

§ 2. Ülevenemaalised ametiühingud "kontingenditööst"

§ 3. Välisriigi kogemus "kontingendi" tööjõu kasutamise seadusandlikust reguleerimisest

VIII peatükk. Töötaja isikuandmete kaitse

Sise-tööeeskirjade skeem * (21)

1. Üldsätted

2. Töölevõtmise kord

3. Töötaja põhiõigused ja kohustused

4. Tööandja õigused ja kohustused

5. Töölepingu poolte vastutus

6. Töötajate enesekaitse tööõiguste eest

7. Tööaeg

8. Tööaeg

9. Puhkeaeg

10. Töötasu

11. Distsiplinaarkaristused

12. Töötasu maksmise vormid, kord, koht ja tähtajad

13. Töötajate erialane koolitus, ümber- ja täiendõpe

14. Naiste, perekondlike kohustustega isikute tööjõu reguleerimise tunnused

15. Alla 18-aastaste töötajate tööjõu reguleerimise tunnused

15. Töölepingu poolte vastutus

16. Töölepingu muutmine

17. Töölepingu lõpetamine

Töökaitsekomisjoni (komisjoni) määrustiku näidis * (37) ________________________________________________________ (organisatsiooni nimi)

1. Üldsätted

2. Komisjoni ülesanded

3. Komitee ülesanded

4. Komisjoni õigused

Juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog

Juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate töötasu suurus määratakse reeglina peamiselt nende töötajate poolt oma ametikohal tööülesannete täitmise eest makstava ametipalga suuruse järgi. Sellega seoses on töötajate jaoks ülimalt oluline nende ülesannete – nende sisu, ulatus, tehnoloogia ja vastutus – selge fikseerimine.

Iga ametikoha kvalifikatsiooniomadused koosnevad kolmest osast: "Töökohustused"; "Peab teadma" ja "Kvalifikatsiooninõuded".

Jaotises "Kohustused" on loetelu peamistest funktsioonidest, mida saab täielikult või osaliselt usaldada sellel ametikohal töötavale töötajale.

Peatükis "Peab teadma" on kirjas põhinõuded töötajale eriteadmiste osas, samuti normatiivsete õigusaktide, meetodite ja vahendite tundmine, mida töötaja peab saama tööülesannete täitmisel rakendada.

Jaotises "Kvalifikatsiooninõuded" määratakse kindlaks töötaja ametialase ettevalmistuse tase, mis on vajalik talle pandud ülesannete täitmiseks, ja nõutav tööstaaž.

Näitena toome ettevõtte direktori (peadirektor, juhataja) ametikoha kvalifikatsioonitunnused *(1) .

Töökohustused. Juhib vastavalt kehtivatele seadustele ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevust, kandes täielikku vastutust tehtud otsuste tagajärgede, ettevõtte vara ohutuse ja otstarbeka kasutamise eest, samuti finants- ja majandustegevuse eest. oma tegevuse tulemusi. Korraldab kõigi struktuuriüksuste, töökodade ja tootmisüksuste tööd ja tõhusat koostoimet, suunab nende tegevuse tootmise arendamisele ja täiustamisele, arvestades sotsiaalseid ja turuprioriteete, ettevõtte efektiivsuse tõstmist, müügimahtude suurendamist ja kasumi suurendamist, kvaliteeti. toodete konkurentsivõime ja konkurentsivõime, selle vastavus rahvusvahelistele standarditele, et vallutada sise- ja välisturgu ning rahuldada elanikkonna vajadusi vastavate kodumaiste toodete liikide osas. Tagab ettevõtte kõigi kohustuste täitmise föderaal-, piirkondlike ja kohalike eelarvete, riiklike mitteeelarveliste sotsiaalfondide, tarnijate, klientide ja võlausaldajate, sealhulgas pangaasutuste ees, samuti majandus- ja töölepingute (lepingute) ja äriplaanide ees. Korraldab tootmis- ja majandustegevust, mis põhineb uusima tehnoloogia ja tehnoloogia laialdasel kasutamisel, progressiivsetel juhtimis- ja töökorraldusvormidel, materjali-, finants- ja tööjõukulude teaduslikult põhjendatud standarditel, turu-uuringutel ja parimatel tavadel (kodumaisel ja välismaisel). tõsta igal võimalikul viisil toodete (teenuste) tehnilist taset ja kvaliteeti, oma tootmise majanduslikku efektiivsust, tootmisvarude ratsionaalset kasutamist ja igat liiki ressursside säästlikku kasutamist. Rakendab meetmeid, et tagada ettevõttele kvalifitseeritud personal, nende erialaste teadmiste ja kogemuste ratsionaalne kasutamine ja arendamine, eluks ja terviseks ohutute ja soodsate töötingimuste loomine, keskkonnakaitsealaste õigusaktide nõuete järgimine. Pakub õige kombinatsiooni majanduslikest ja administratiivsetest juhtimismeetoditest, käsu ühtsusest ja kollegiaalsusest küsimuste arutamisel ja lahendamisel, materiaalseid ja moraalseid stiimuleid tootmise efektiivsuse parandamiseks, materiaalse huvi põhimõtte rakendamist ja iga töötaja vastutust talle usaldatud töö eest. ja kogu kollektiivi töötulemusi, õigeaegset töötasu maksmist . Koos töökollektiivide ja ametiühinguorganisatsioonidega tagab sotsiaalpartnerluse põhimõtetest lähtuvalt kollektiivlepingu väljatöötamise, sõlmimise ja täitmise, töö- ja tootmisdistsipliinist kinnipidamise, soodustab töötajate töömotivatsiooni, initsiatiivi ja aktiivsuse kujunemist ning ettevõtte töötajad. Lahendab ettevõtte finants-, majandus- ja tootmis- ja majandustegevusega seotud küsimusi talle seadusega antud õiguste piires, usaldab teatud tegevusalade läbiviimise teistele ametnikele - direktori asetäitjatele, tootmisüksuste ja ettevõtete filiaalide juhtidele, samuti funktsionaalsed ja tootmisdivisjonid. Tagab seadusest kinnipidamise ettevõtte tegevuses ja selle majandus-majanduslike suhete elluviimisel, õiguslike vahendite kasutamise finantsjuhtimine ja turutingimustes toimimine, lepingu- ja finantsdistsipliini tugevdamine, sotsiaalsete ja töösuhete reguleerimine, ettevõtte investeerimisatraktiivsuse tagamine, et säilitada ja laiendada ettevõtlustegevuse ulatust. Kaitseb ettevõtte varalisi huve kohtus, vahekohtus, riigiasutustes ja halduses.

Peab teadma: ettevõtte tootmist, majandus- ja finants- ja majandustegevust reguleerivad seadusandlikud ja reguleerivad õigusaktid, föderaal-, piirkondlike ja kohalike omavalitsuste ning valitsusorganite otsused, mis määravad kindlaks majanduse ja vastava tööstuse arendamise prioriteetsed valdkonnad; ettevõtte tegevusega seotud teiste organite metoodilised ja regulatiivsed materjalid; ettevõtte profiil, spetsialiseerumine ja struktuuri tunnused; tööstuse ja ettevõtte tehnilise, majandusliku ja sotsiaalse arengu väljavaated; ettevõtte tootmisvõimsused ja inimressursid; ettevõtte tootmistehnoloogia; maksu- ja keskkonnaalased õigusaktid; ettevõtte tootmis-, majandus- ja finants- ja majandustegevuse äriplaanide koostamise ja kooskõlastamise kord; ettevõtte juhtimise ja juhtimise turumeetodid; majandusnäitajate süsteem, mis võimaldab ettevõttel määrata oma positsiooni turul ja töötada välja programme uutele turgudele sisenemiseks; majandus- ja finantslepingute sõlmimise ja täitmise kord; turutingimused; teaduslikud ja tehnoloogilised saavutused ning parimad tavad vastavas tööstuses; ettevõtte majanduse ja rahanduse juhtimine, tootmise ja töökorraldus; valdkondlike tariifilepingute, kollektiivlepingute ning sotsiaal- ja töösuhete reguleerimise väljatöötamise ja sõlmimise kord; tööseadusandlus; töökaitse eeskirjad ja eeskirjad.

Kvalifikatsiooninõuded. Erialane kõrgharidus (tehniline või insener-majanduslik) ja töökogemus ettevõtte profiilile vastaval tööstusharu juhtivatel kohtadel vähemalt 5 aastat.

Kvalifikatsiooninäitajad on esitatud juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 21. augusti 1998. aasta määrusega N 37 (muudetud tervishoiuministeeriumi korraldusega). ja Vene Föderatsiooni sotsiaalne areng, 7. november 2006 N 749).

Kvalifikatsiooni käsiraamat sisaldab kahte osa. Esimeses jaotises esitatakse ettevõtetes, asutustes ja organisatsioonides, eelkõige majanduse tootmissektorites, sealhulgas eelarvefinantseerimisel laialt levinud kogu tööstusharu hõlmavate juhtide, spetsialistide ja muude töötajate (tehniliste töötajate) ametikohtade kvalifikatsiooninäitajad. Teine osa sisaldab teadusasutustes, disaini-, tehnoloogia-, disaini- ja uuringuorganisatsioonides ning toimetuse ja kirjastusüksustes töötavate töötajate ametikohtade.

See juhend töötati välja vastavalt tunnustatud töötajate klassifikatsioonile kolme kategooriasse: juhid, spetsialistid ja muud töötajad (tehnilised töötajad). Töötajate määramine kategooriatesse toimub sõltuvalt valdavalt tehtava töö iseloomust, mis moodustab töötaja töö sisu (korralduslik-administratiivne, analüütiline-konstruktiivne, infotehniline).

Töötajate ametikohtade nimetused, mille kvalifikatsiooninäitajad on kantud kataloogi, kehtestatakse vastavalt ülevenemaalisele töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja palgakategooriate klassifikaatorile OK-016-94 (OKPDTR) (nagu muudetud muudatustega 5/2004 OKPDTR, heaks kiidetud Rostekhregulirovanie), jõustus 1. jaanuaril 1996.

Seoses eelnevaga juhime lugejate tähelepanu asjaolule, et vastavalt Art. Vene Föderatsiooni tööseadustiku 57 "Töölepingu sisu", kui see on kooskõlas föderaalseadused hüvitiste ja soodustuste andmine või piirangute olemasolu on seotud töö tegemisega teatud ametikohtadel, kutsealadel, erialadel, siis peavad nende ametikohtade, elukutsete või erialade nimetused ja nendele esitatavad kvalifikatsiooninõuded vastama ametis sätestatud nimetustele ja nõuetele. kvalifikatsiooni teatmikud, mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni valitsuse kehtestatud viisil.

Seega, kui näiteks spetsialisti töötasu vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikkel 147 on kehtestatud ohtlikes töötingimustes töötamiseks kõrgendatud määraga, siis peab tööandja juhinduma juhtide, spetsialistide ja muude töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogis sisalduvast asjakohasest kvalifikatsioonitunnusest, on, ametikoha nimetus, elukutse, eriala ja neile esitatavad kvalifikatsiooninõuded peavad vastama kvalifikatsioonitunnusele.

Kui föderaalseaduste kohaselt ei ole hüvitiste ja hüvitiste (palgatõus, lisapuhkus, terapeutiline ja ennetav toitumine jne) või piirangute olemasolu seotud sellel ametikohal, kutsealal, erialal töö tegemisega, siis on tööandjal valikuvabadus - antud juhul juhinduda või mitte juhinduda kvalifikatsioonitunnusest. Teisisõnu on tööandjal õigus iseseisvalt otsustada nende ametikoha, elukutse, eriala ja kvalifikatsiooninõuete nimetus.

Kvalifikatsioonikataloogi praktilisel rakendamisel juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtadel tuleb silmas pidada järgmist.

1. Nimekiri ei sisalda kõrvalametikohtade (vanem- ja juhtivspetsialistid, samuti osakonnajuhatajate asetäitjad) kvalifikatsiooninäitajaid. Nende töötajate tööülesanded, nende teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavad nõuded määratakse kataloogis sisalduvate vastavate põhiametikohtade tunnuste alusel. Samas tuleb silmas pidada, et ametinimetuse "vanem" kasutamine on võimalik tingimusel, et töötaja juhib koos ametikohaga ettenähtud tööülesannete täitmisega talle alluvaid täitjaid.

"Vanema" ametikoha võib kehtestada erandkorras ja töötaja otseses alluvuses esinejate puudumisel, kui talle määratakse iseseisva töövaldkonna juhtimise ülesanded.

Spetsialistide ametikohtadel, millele on ette nähtud kvalifikatsioonikategooriad, ametinimetust "vanem" ei kohaldata. Nendel juhtudel määratakse alluvate täitjate juhtimise ülesanded esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistile (spetsialistide kvalifikatsioonikategooriad vt allpool).

"Juhtide" töökohustused kehtestatakse vastavate spetsialistide ametikohtade tunnuste alusel. Lisaks usaldatakse neile ettevõtte, asutuse, organisatsiooni või nende struktuuriüksuse mõnes tegevusvaldkonnas juhi ja vastutava tööde teostaja ülesanded või osakondades moodustatud esinejate rühmade koordineerimise ja metoodilise juhtimise ülesanded. (bürood). Juhtspetsialistide nõutava töökogemuse nõudeid tõstetakse 2-3 aasta võrra võrreldes esimese kvalifikatsioonikategooria spetsialistidele esitatuga.

Struktuuriüksuste juhtide asetäitjate tööülesanded, teadmiste nõuded ja kvalifikatsioon määratakse vastavate juhtide ametikohtade tunnuste alusel.

2. Spetsialistide ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikus on sama ametikoha piires ilma nime muutmata ette nähtud ametikohasisene kvalifikatsiooni liigitus tasustamisele. Spetsialistide töötasustamise kvalifikatsioonikategooriad kehtestab ettevõtte, asutuse, organisatsiooni juht.

Seejuures võetakse arvesse töötaja iseseisvuse astet ametiülesannete täitmisel, tema vastutust tehtud otsuste eest, suhtumist töösse, töö tulemuslikkust ja kvaliteeti, samuti erialaseid teadmisi, praktilisi kogemusi, mis on määratud eriala töökogemusega. , jne.

Näitena toome selle ametikoha kvalifikatsioonikirjelduses toodud projekteerija (projekteerija) kvalifikatsiooni nõuded.

Insener: erialane kõrgharidus ilma töökogemuse nõudeid esitamata.

3. Osakonnajuhatajate (juhatajate) ametikohtade kvalifikatsioonikarakteristikud on aluseks tööülesannete, teadmistele ja kvalifikatsioonile esitatavate nõuete määramisel.

4. Kvalifikatsioonitunnuseid saab kasutada normdokumentidena otsene tegevus või olla aluseks organisatsioonisiseste organisatsiooni- ja haldusdokumentide - ametijuhendite väljatöötamisel, mis sisaldavad konkreetset töötajate töökohustuste loetelu, võttes arvesse tootmise, tööjõu ja juhtimise korralduse eripärasid, samuti nende õigusi ja kohustusi. Vajadusel saab konkreetse ametikoha kirjelduses sisalduvad tööülesanded jaotada mitme täitja vahel.

Kvalifikatsioonikarakteristikud esitavad igale ametikohale kõige iseloomulikuma töö. Seetõttu on ametijuhendite väljatöötamisel lubatud täpsustada konkreetsetes organisatsioonilistes ja tehnilistes tingimustes vastavale ametikohale iseloomulike tööde loetelu ning kehtestada nõuded töötajate vajalikuks eriväljaõppeks.

5. Organisatsiooni parandamise ja tööjõu efektiivsuse tõstmise meetmete võtmise käigus on võimalik laiendada töötajate tööülesannete ringi võrreldes kehtestatud vastavate tunnustega. Nendel juhtudel võib töötajale ilma ametlikku nime muutmata usaldada muude ametikohtade omadustest tulenevate tööülesannete täitmise, mis on sisult sarnased tööga, keerukuselt võrdsed, mille täitmine ei nõua teistsugust eriala ja kvalifikatsiooni. .

6. Tegelikult täidetavate tööülesannete ja töötajate kvalifikatsiooni vastavuse kvalifikatsioonitunnuste nõuetele määrab atesteerimiskomisjon vastavalt kehtivale atesteerimise läbiviimise korra määrusele. Samas pööratakse erilist tähelepanu tööde kvaliteedile ja efektiivsele sooritamisele.

7. Isikuid, kellel puudub kvalifikatsiooninõuetega kehtestatud eriväljaõpe või töökogemus, kuid kes omavad piisavat praktilist kogemust ning kes täidavad oma ametiülesandeid kvaliteetselt ja täies mahus, võib atesteerimiskomisjoni ettepanekul erandkorras välja anda. samamoodi vastavatele ametikohtadele nimetatud.kui ka eriväljaõppe ja töökogemusega isikud.

8. Nimekiri sisaldab kõikidele majandussektoritele ühiseid massiliste ametikohtade kvalifikatsioonitunnuseid, mis on praktikas enim kasutatavad. Üksikutele tegevusaladele omaste ametikohtade kvalifikatsioonitunnused töötavad välja ministeeriumid (osakonnad) ja kinnitavad need ettenähtud korras.

Vene Föderatsiooni valitsus kinnitas 31. oktoobri 2002. aasta määrusega N 787 (muudetud 20. detsembril 2003 N 766) juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi kinnitamise korra. Vene Föderatsiooni valitsus on kehtestanud (sellega kinnitades), et juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtne kvalifikatsioonikataloog koosneb juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade kvalifikatsiooninäitajatest, mis sisaldavad tööülesandeid ja nõudeid teadmiste tasemele. ja nende töötajate kvalifikatsioon.

Selle resolutsiooniga tehti Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumile ülesandeks korraldada koos föderaalsete täitevvõimudega, kellele on usaldatud majanduse asjaomases sektoris (allsektoris) tegevuste juhtimine, reguleerimine ja koordineerimine, juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi ja nende taotlemise korra väljatöötamine, samuti nimetatud kataloogi ja selle taotlemise korra kinnitamine.

Vastavalt eelnimetatud Vene Föderatsiooni valitsuse määrusele kinnitas Vene Föderatsiooni Tööministeerium 9. veebruari 2004. a määrusega nr 9 juhtide ametikohtadel ühtse kvalifikatsioonikäsiraamatu rakendamise korra. , spetsialistid ja töötajad. Täpsustatud kord kordab põhimõtteliselt juhtide, spetsialistide ja teiste töötajate ametikohtade kvalifikatsioonikataloogi jaotise "Üldsätted" teksti.