תיאור המצגת בשקופיות בודדות:

1 שקף

תיאור השקופית:

תוכנית החינוך העצמי של המורה Zhikhareva Tatyana Nikolaevna. נושא: "פעילות תיאטרלית כשיטה פיתוח מקיףאישיות של ילד בגיל הגן"

2 שקופיות

תיאור השקופית:

הקדמה עולם הילדות, עולמו הפנימי של ילד הוא המפתח לבעיות רבות ומרגשות בחיינו. המשחק עוזר לפתוח את הדלת היקרה לעולם התודעה של הילדים. המשחק מחבר ילדים אחד עם השני, ילדים עם מבוגרים למכלול אחד. ואם ילד מתחיל לסמוך על מבוגרים, להאמין - אז אתה יכול ליצור, לפנטז, לדמיין. כל החיים מלאים במשחק וכל ילד רוצה לשחק את תפקידו. אבל איך לעשות את זה? איך ללמד תינוק לשחק, לקחת על עצמו תפקיד ולפעול? תיאטרון יעזור. התיאטרון הוא ארץ קסומה בה הילד נהנה לשחק, ובמשחק הוא לומד את העולם. ילדים בכל הגילאים אוהבים לשחק. המשחק הוא חלק מהחיים שלהם. ילדים בגיל הגן מושפעים מאוד, הם ניתנים במיוחד להשפעה רגשית.

3 שקופית

תיאור השקופית:

הערת הסבר נושא זה נבחר על ידי לא במקרה, שכן תיאטרליזציה מאפשרת לגשת לעבודה בצורה יצירתית. השיעורים מתקיימים תמיד במצב רוח רגשי חיובי וילדים זוכרים אותם לאורך זמן. ולמורה, יש המון הזדמנויות לשפר מיומנויות בתחום זה. מטרת עבודתי: 1. להכיר לילדים אמנות תיאטרלית, לפעילויות תיאטרוניות. 2. לתרום לגיבוש אישיות יצירתית; לפתח מיומנויות דיבור ותקשורת אצל ילדים. 3. ליצור תנאים להתפתחות פעילות יצירתיתילדים בפעילות תיאטרונית, לתת תנאים לקשר עם פעילויות אחרות בתהליך פדגוגי הוליסטי. הקושי העיקרי בעבודה עם ילדים צעירים יותר גיל הגן, זוהי התפתחות חלשה של הדיבור של ילדים, הפרה של הגיית קול. יש ילדים בקבוצה שמדברים גרוע, לא מבטאים מילים, צלילים. יש ילדים שלא זוכרים טוב. התעניינתי בבעיית התפתחות הדיבור אצל ילדים ובדרכים ליישומו. נראה לי מאוד מעניין הארגון של הפעילות התיאטרלית של ילדים, הדרך שבה ילדים משחררים את עצמם, מנסים לומר משהו, מפסידים. פעילות תיאטרלית חשובה מאוד בפיתוח הדיבור של הילדים. זה מאפשר לך לפתור הרבה משימות פדגוגיותלגבי היווצרות כושר הביטוי של הדיבור של הילד, החינוך האמנותי והאסתטי האינטלקטואלי. פעילות תיאטרלית, מקור בלתי נדלה לפיתוח רגשות, חוויות ותגליות רגשיות, דרך היכרות עם עושר רוחני. כתוצאה מכך, הילד: מכיר את העולם במוחו ובליבו, מבטא את יחסו לטוב ולרע; לומד את השמחה הקשורה בהתגברות על קשיי התקשורת, ספק עצמי. בכך אני מאמין ששיעורי תיאטרון במוסד החינוכי לגיל הרך יכולים להוות עזרה עצומה. הם תמיד משמחים ילדים ונהנים מאהבתם הבלתי משתנה. אני משתמש בסוגים שונים של הצגות תיאטרון: תיאטרון תמונות, תיאטרון צעצועים. לדוגמא: בובות אצבע אפשר לשים על אצבע, הן קטנות, רכות, בהירות, הן לא ישברו, הן לא ישברו. הם מאפשרים לך לכלול בו זמנית מספר מנתחים: חזותיים, שמיעתיים, מישוש. זה מודרני ומעניין לילדים. בנוסף, עם הבובות הללו אפשר פשוט לשחק בישיבה, מפחית עייפות ומגביר את היעילות של הילדים.

4 שקופית

תיאור השקופית:

מטרות ויעדים, המונח ליישום התכנית לחינוך עצמי מטרה: לשפר את רמתם התיאורטית, כישוריהם המקצועיים וכישוריהם. משימות: לעורר עניין בפעילות המוצעת; לערב ילדים בפעילויות תיאטרון משותפות; ליצור רעיון לגבי סוגים שוניםתיאטרון; לפתח דיבור, דמיון וחשיבה; לעזור לילדים ביישנים וביישניים להשתלב במשחק תיאטרון. לפתח את העניין של ההורים בעבודה משותפת בכיוון זה. תקופת יישום: שנה (2015-2016 שנה אקדמית)

5 שקופית

תיאור השקופית:

שלבי היישום שלב תיאורטי מס' עמ' תוכן העבודה תוכן התוכנית עבודה עם ההורים תוצאה 1 בספטמבר בחירה ולימוד ספרות פדגוגית, קריאת סיפורי עם רוסיים "לפת", "טרמוק", "איש זנגביל", "ריאבה חן", שירים, שירים לתינוקות; חידות על גיבורי האגדות; הכירו לילדים סיפורי עם רוסים פתחו עניין בהאזנה ליצירות התייעצות להורים "תפקידם של משחקי תיאטרון בפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך" שיתוף פעולהעם ההורים על ציוד קלפים של הקלטות אודיו של אגדות עם רוסיות

6 שקופית

תיאור השקופית:

2 באוקטובר ליצור יחס ידידותי זה כלפי זה אצל ילדים. לפתח דמיון, יוזמה. ללמד ילדים למצוא אמצעי הבעת תמונה בהבעות פנים, במחוות. מטלות להורים לייצור תיאטרוני אצבע חידוש פינת התיאטרון בסוגי תיאטראות אצבע האזנה להקלטות קול של אגדות ילדים - "הזאב ושבעת הילדים", "איש זנגביל", "לפת", "טרמוק", "תרנגולת ריבא", "חתול, תרנגול ושועל", "שלושה דובים", משחק תיאטרלי "חיות"מציג את האגדה "איש זנגוויל" לילדים משחק אצבעות "אצל גרישנקה שלנו, מתחת לחלון הדובדבן"

7 שקופית

תיאור השקופית:

שלב ראשי № p / p תוכן העבודה תוכן התוכנית עבודה עם ההורים תוצאה 3 בנובמבר בחינת צעצועים ואיורים לאגדות; הצג תיאטרון בובות: "טרמוק", "לפת" משחק אצבעות "פעם היה ארנב ארוכות אוזניים" לעורר חשק להשתתף במשחק תיאטרון. סקר הורים "מהי המשמעות של אגדה בחיי ילדכם?" ייעוץ "פיתוח מיומנויות תקשורת של ילדים בגיל הרך באמצעות פעילות תיאטרלית" ניתוח סקר הורים. מבחר התייעצויות בנושא זה.

8 שקף

תיאור השקופית:

4 בדצמבר רוסית סיפור עם"הצריף של Zayushkina" משחק תיאטרלי "מה אתה רואה, להראות." משחק אצבעות "האצבע הזו" לגרום למצב רוח רגשי חיובי. לטפח את היכולת לתקשר ללא קונפליקט. חלוקת משימות בין ההורים (תפירת תחפושות, קשירת מסכות, חידוש הפינה בתיאטראות שונים: שולחן, אצבע, בובה) הכנה למסיבת השנה החדשה הכנת תכונות לחג

9 שקופית

תיאור השקופית:

5 בינואר מיני מערכון "טניה והכדור" מאת V.I. מיראסובה לימוד חרוזי תינוקות "יש עז קרניים...", "השועל הלך ביער...", "קיסונקה-מוריסונקה...", "מים, מים, שטפו לי את הפנים..." אצבע משחק "לדושקי", "ארבעים-לבן צדדים" לטפח יחסי ידידות בין ילדים. לפתח דמיון ויצירתיות. לפתח עניין בפעילויות תיאטרליות עיצוב עמדת מידע בנושא "משחק דרמטי, משמעותו בעם הכנות לחג המולד

10 שקופית

תיאור השקופית:

6 בפברואר בימוי האגדה של צ' פרו "כיפה אדומה" משחק אצבעות "ילד קטן ויפה, ילד קטן ויפה..." משחקים עם תיאטראות שולחניים "שלושה חזירים קטנים", "כוס במגפיים" וכו'. חיזוק היכולת של ילדים לשחק עצמאית בתיאטרון שולחן פרויקט קצר מועד "בואו נצייר אגדה לילדים" יצירת אינדקס קלפים של איורים לאגדות

תאריך פרסום: 09/11/17

תכנית אישיתעבודת חינוך עצמי.

שם מלא. מוֹרֶה _מסלובה נאדז'דה גנאדייבנה

חינוך _גבוהה יותר

תחום התמחות _מְחַנֵך

ניסיון פדגוגי _12 שנים

קורסי רענון ________________________________________________________________________

נושא: פיתוח דיבור קוהרנטי של ילדים בגיל הרך באמצעות פעילויות תיאטרוניות

תאריך התחלה של הנושא2017

תאריך סיום משוער2018 .

יַעַד:יצירת תנאים לפיתוח מוצלח של דיבור ילדים באמצעות פעילויות תיאטרון.

_______________________________________________________________________________________________________

משימות:

לזהות דרכים ולאפיין את התנאים לפיתוח דיבור קוהרנטי של ילדים בגיל הרך במשחקי תיאטרון

- התפתחות תקשורת חופשיתעם מבוגרים;

שפר את צורת הדיבור הדיאלוגית;

לפתח צורת דיבור מונולוג;

תעלה את רמת הידע שלך

הערת הסבר

המוסד החינוכי לגיל הרך הוא החוליה הראשונה והאחראית ביותר בו מערכת משותפתחינוך ציבורי. שליטה בשפת האם היא אחת הרכישות החשובות ביותר של ילד בילדות הגן. . המשחק הוא סוג הפעילות המוביל בגיל זה, היוצר את התנאים הנוחים ביותר להתפתחות הנפשית והאישית של הילד, שכן בתהליך המשחק הוא עצמו מבקש ללמוד את מה שהוא עדיין לא יודע איך. המשחק הוא לא רק בידור, הוא עבודתו היצירתית, בהשראת הילד, אלו הם חייו. במהלך המשחק, הילד לומד לא רק העולםאלא גם את עצמו, מקומו בעולם הזה. תוך כדי משחק, הילד צובר ידע, מפתח חשיבה ודמיון, שולט בשפת האם שלו, וכמובן, לומד לתקשר.

פעילות תיאטרלית חשובה מאוד בפיתוח הדיבור של הילדים. זה מאפשר לך לפתור בעיות פדגוגיות רבות הקשורות להיווצרות כושר הביטוי של הדיבור, החינוך האינטלקטואלי, האמנותי והאסתטי של הילד. זהו מקור בלתי נדלה להתפתחות רגשות, חוויות וגילויים רגשיים, דרך להכיר את העושר הרוחני.

	צורות עבודה			חידוש הסביבה הסובייקטית-מרחבית	חקר ספרות מתודולוגית בנושא RM
		עם מורים	עם הורים
סֶפּטֶמבֶּר	אבחון ילדים על התפתחות דיבור ( תחום חינוכי"תקשורת") על מנת לזהות את רמת הגיבוש של מיומנויות ויכולות דיבור.	ייעוץ למורים של המוסד החינוכי לגיל הרך "Skazkoterapiya" בכיתה לפיתוח הדיבור.	עצות להורים בנושא: « תכונות גילתפיסת יצירות ספרותיות של ילדים בגיל הגן ומשימת ההיכרות לילדים עם הספר.	מרכז קופה פיתוח דיבוריְלָדִים. הכן והגיש: משחקים דידקטייםעל פיתוח דיבור ("מצא את המילה", "האותיות הראשונות שלי", "מאיזו אגדה?"); עזרים דידקטיים ("ספרות חוזרת", "הכללה", "תרגילים פונטיים", "פתגמים", "חידות", "דפוסים");	Ushakova O.S. התוכנית לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך ב גן ילדים.M., 1994. Ushakova O.S. פיתוח דיבור ויצירתיות של ילדים בגיל הגן:. משחקים, תרגילים, הערות של עיסוקים. - מ.: TC Sphere, 2007.
	- פסטיבל תיאטרון סתיו. - תיאטרון שולחן "שועל וקנקן".	ייעוץ "משחקים ותרגילים לפיתוח דיבור ילדים"	להכיר להורים משחקים (דידקטיים ולקסיקו-דקדוקיים) המשפיעים על התפתחות הדיבור של הילדים.	תמונות עלילה("גן ילדים", "עונות"); תמונות סיפוריות עם התפתחות עלילתית של הפעולה ("ארנבת", "כלב", "ילדה ובובה", "בים").	Ushakova O.S., Gavrish N.V. להכיר לגיל הרך אמנות Alekseeva M.M., Ushakova O.S. הקשר בין משימות התפתחות הדיבור של ילדים בכיתה // חינוך פעילות מוחיתבילדים בגיל הגן. - מ, 2003. - עמ' 27-43.
	"מוך" ג' סקרביצקי.	התייעצות לאנשי חינוך בנושא: "פיתוח דיבור קוהרנטי באמצעות פעילות תיאטרלית"	עצה להורים: - "כל ילד הוא אינדיבידואל!"	הוסף לאזור דיבור: - משחקים דידקטיים: "מילים מצלילים", "מה מיותר?", "שימוש במילות יחס", "ליצור סיפור מתמונה"; פסיפס "קראתי"; - תמונות עלילה ("סתיו", "סתיו ביער", "קטיף פטריות".); - תמונות עלילה עם התפתחות העלילה של הפעולה ("גן", "ילד וכלבלב", "קיפוד ותפוחים");	אניסצ'נקובה א.ס. התעמלות אצבע לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן. - AST, 2011. - 64 עמ'. אניסצ'נקובה א.ס. התעמלות דיבור לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך. – Profizdat, 2007. – 62p.
	עבודה על חיבור סיפורים המבוססים על תמונות עלילה מסיפורת.		- "הגנה על הראייה והשמיעה".	- משחקים דידקטיים: "קמומיל ריפוי בדיבור", "הפכים", "קוראים את עצמנו", "קוראים בלחץ"; - תמונות עלילה ("חורף", " כיף חורף»);	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. משחקים חינוכיים לילדים בגיל הרך. - מ.: חינוך, 2004. - 213 עמ'. בונדרנקו א.ק. משחקים דידקטיים בגן: מדריך לגננת. - מ.: חינוך, 2005. - 160 עמ'.
	עבודה עם חידות הכנת חידות.	התייעצות למורים נושא "פעילות תיאטרלית כאמצעי לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך"	עצה להורים: "שימוש בחידות כאמצעי ליצירת כושר הביטוי של הדיבור".	- חידות-קפלי מקצועות; - תמונות-תמונות על פי קוסינובה להתעמלות מפרקים "כוס", "לשון", "היפופוטם", "חרטום", "מחט", "ריבה טעימה".	Boyko E.A. למד לבנות משפטים ולדבר. תרגילים פשוטיםלפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן. - Ripol Classic, 2011. - 256 עמ'. בורודיץ' א.מ. מתודולוגיה לפיתוח דיבור בילדים בגיל הרך. - מ.: נאורות, 2004. - 255 עמ'.
	עבודה על פיתוח הדיבור באמצעות פעילות תיאטרלית. בימוי אגדות: "לפת", "קולובוק".	התייעצות למחנכים "יצירת תנאים לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך במוסדות חינוך לגיל הרך בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית"	עצה להורים: - "השפעת הטלוויזיה ו משחקי מחשבעל בריאות הילד.	- תמונות עלילה עם פיתוח עלילה של הפעולה ("סקי", "כיף חורף"); - צייר והכין ספרים תוצרת בית בנושא "חורף", "כיף חורף";	חינוך ילדים במשחק / ערוך על ידי A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - מ .: חינוך, 2003. - 136 עמ'. Gerbova V.V. עבודה עם תמונות עלילה // חינוך לגיל הרך - 2005. - נ 1. - עמ'. 18-23.
	עבודה על אינטונציה, דיקציה, כושר ביטוי של דיבור תוך שינון שירים.	דוח רבעוני בצורת מצגת	עצה להורים:	- הוסף תמונות עבור הצלילים "a", "o", "y", "s", "s", "m", "t" למדריך הדידקטי "תרגיל פונטי";	Gerbova V.V. פיתוח הדיבור בגן // ספריית "תכניות חינוך והדרכה בגן". - פסיפס-סינתזה, 2010. - 56 עמ'. Gerbova V.V. אוסף סיפורים תיאוריים // חינוך לגיל הרך. - 2006. - N 9. - עמ'. 28-34.
	לימוד חוזר רציף קוהרנטי עם תמיכה ויזואלית בצורה סכמות גרפיות, הצגת רצף האירועים;	עצה להורים:	מצגת להורים בנושא "ספר אגדות". לומדים לכתוב סיפורים.	- הוסף סיפורים למדריך הדידקטי "מספרים חוזרים": "ארבע משאלות" מאת ק' אושינסקי, "איך ראה סשה את המטוס לראשונה" א' פרמיאק, "למה הידיים" א' פרמיאק, "איך מאשה הפכה גדולה" ה. פרמיאק.);	אלקינה נ.ו. גיבוש קוהרנטיות דיבור בילדים בגיל הגן הבוגר: תקציר העבודה. dis. ... cand. פד. מדעים. - מ, 2004. - 107 עמ'. ערשובה א.ב. אנחנו מדברים נכון. משחקים ומשימות לפיתוח הדיבור בגיל הרך // שיעורי קלינאית תקשורת. - אסטרל, 2011. - 64 עמ'.
	- דרמטיזציה על פי האגדה מאת ש.יה. מרשק "מי ימצא את הטבעת".	דיווח על העבודה שנעשתה בנושא חינוך עצמי-מצגת	"משחקי ילדים הם עסק רציני".	- במדריך הדידקטי "תרגיל פונטי" הוסף תמונות עבור הצלילים "z", "g", "r", "e", "p", "c", "x"; - תמונות-תמונות על פי קוסינובה להתעמלות מפרקים "סוס", "כיסא מתנדנד", "נחש", "כוס כועסת", "שעון", "צייר".	קוסינובה א.מ. התעמלות לפיתוח הדיבור. - מ.: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. עבודה על פיתוח דיבור קוהרנטי בגן (קבוצות בכירים ומכינה לבית הספר) // חינוך לגיל הרך, 2004. - נ 11. - עמ'. 8-12.

נעשה שימוש בצורות ושיטות עבודה עם ילדים והורים הבאים:

- שיעורים;

- טיולים;

- שיחות;

- משחקים - הדרמטיזציות;

- משחקי פנאי;

- משחקי חוץ;

- משחקי ריקוד עגול מוזיקליים;

- חזותית - שיטת מידע;

- סקר הורים;

- מחזיק אסיפות הורים;

- עיצוב הפינה "בשבילך הורים";

- השתתפות הורים לקראת החגים והבילויים.

תפוקות מעשיות:

1. הצג ישירות פעילויות חינוכיות.

נושא:מציג את האגדה "איש זנגביל" לילדים קבוצת צעירים.

2. יצירת סרגל תיקיות. נושא:

- "התפתחות נשימת הדיבור".

- דיבור מחובר.

- "מהי המוכנות של הילד ללמוד בבית הספר?".

- "איך להימנע מכישלונות בבית הספר".

לתכנן מרכז לפיתוח דיבור של ילדים.

3. תערוכת עבודות. נושא: _תחרות קריאה.

4. הכנת אוסף עצות להורים. נושא: "אנחנו וההורים

5. פרויקט. נושא:פיתוח דיבור של ילדים בגיל הרך באמצעות פעילויות תיאטרון "עולם הקסם של התיאטרון"

6. דיווח על העבודה שנעשתה לשנת הלימודים.

תפוקה: המשך עבודה על פיתוח דיבור קוהרנטי של ילדי קבוצת ההכנה לבית הספר: התנהלות נשימתית ו התעמלות ארטיקולציה. שחק דידקטי, נייד, ריקוד עגול מוזיקלי, משחקי תיאטרון שהתקיימו בחודשים קודמים. המשך לספר מחדש ולהלחין סיפורים ואגדות. המשך לערוך התייעצויות ושיחות פרטניות להורים.

"תוכנית לחינוך עצמי של המורה"

בלוסובה אולגה איבנובנה

מטפלת

תאריך האישור המיועד

201 5 -201 6

שנה אקדמית

קבוצת הביניים

תאריך תחילת העבודה בנושא: ספטמבר 2015

תאריך סיום משוער: מאי 2016

נושא: "השימוש בפעילויות תיאטרליות בפיתוח דיבור של ילדים בני 4-5 שנים ( קבוצת הביניים)

מטרות ומטרות העבודה: 1. ליצור תנאים לפיתוח פעילות יצירתית של ילדים בפעילות תיאטרלית (עידוד יצירתיות ביצוע, פיתוח יכולת החזקה חופשית ומשוחררת במהלך ההצגה, עידוד אלתור באמצעות הבעות פנים, תנועות הבעה, אינטונציה ועוד). לשפר את האיכויות התקשורתיות של אישיותם של ילדים באמצעות הוראה מילולית ו טיפוסים לא מילולייםתִקשׁוֹרֶת.

2. התפתחות פעילות דיבורילדים בגיל הגן. פתח דיקציה המבוססת על קריאת פיתולי לשון ושירים. תרגל הגייה ברורה של עיצורים בסוף מילה. הטעינו לֵקסִיקוֹן. למד לבנות דיאלוג. למד להשתמש באינטונציות המבטאות רגשות בסיסיים. לְפַתֵחַ נשימת דיבורוניסוח נכון אוצר מילים, מבנה דקדוקי של דיבור, הגיית קול, כישורי דיבור קוהרנטיים, צד מלודי-אינטונציוני של הדיבור, קצב, כושר הביטוי של הדיבור מופעלים ומשופרים.

3. לספק קשר הדדי עם מגוון פעילויות: פעילות חזותית, מוזיקה, חינוך גופני, ספרות בדיונית, בנייה…

4. לערב ילדים בפעילויות תיאטרוניות וביצועים.לתרום למימוש עצמי של כל ילד וליצירת מיקרו אקלים נוח, כבוד לאישיות של אדם קטן.

5. לטפח יחסי אמון אחד עם השני.

6. להכיר לילדים את תרבות התיאטרון (להציג את מכשיר התיאטרון, ז'אנרים תיאטרליים, עם סוגים שונים של

- לימוד ספרות חינוכית, עיון, מדעית ומתודולוגית; יצירת שיטתיות של הספרות הנלמדת.

זְמַן

הַחזָקָה

אירועים

עבודה עם ילדים

עבודה עם הורים

עבודה עם אנשי חינוך

סֶפּטֶמבֶּר

1. ארגון העבודה. הכנת מפתח קלפים של משחקי תיאטרון.

2. מציג לילדים את האגדה "איש זנגביל"

ייעוץ להורים: "תפקידם של משחקי תיאטרון בפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך".

שימוש במשחקי תיאטרון המבוססים על אגדות בפיתוח דמיון, זיכרון ודיבור

אוֹקְטוֹבֶּר

1.​ משחק תיאטרלי "חיות".

2.​ מציג לילדים את האגדה "הארנבת והשועל"

הנחיות להורים על הפקת תכונות למשחקי תיאטרון.

ייעוץ למחנכים: "תפקידם של משחקי תיאטרון בפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן היסודי".

נוֹבֶמבֶּר

1.​ משחק תיאטרלי "מחבואים".

2.​ מציג לילדים את האגדה "לפת".

הנחיות להורים לייצור תיאטרוני אצבע.

דֵצֶמבֶּר

1.​ משחק תיאטרלי "איפה שהיינו, לא נגיד...".

2.​ ארגון החג לשנה החדשה.

מזמינים הורים להשתתף במסיבת השנה החדשה.

יָנוּאָר

1.​ משחק תיאטרון עממי "מלך".

2.​ מראה לילדים את האגדה "טרמוק"

נוף סוגים שוניםתיאטרון בבית עם ילדים

פברואר

1.​ משחק תיאטרון "סבתא-מלניה"

2.​ מראה לילדים את האגדה "מיטן"

ייעוץ להורים; "משחקי תיאטרון - הדרך ליצירתיות של ילדים".

ייעוץ לאנשי חינוך "שימוש בתיאטרון בעבודה עם ילדים חסרי ביטחון"

מרץ

1.​ משחק תיאטרלי "מצב הרוח שלי"

2.​ ארגון חג לאמהות.

עצה להורים "איך לשמור על עניין בתיאטרון"

מעורבות בארגון חג לאמהות

אַפּרִיל

1. משחק תיאטרלי עם חפץ דמיוני (חתלתול, כלב וכו').

2. מציג לילדים את האגדה "מאשה והדוב"

תשאול הורים בנושא: "תיאטרון וילדים"

ייעוץ לאנשי חינוך

"גיבוש האישיות היצירתית של הילד באמצעות פעילויות תיאטרוניות."

מאי

1. משחק תיאטרלי "יום הולדת"

2. ארגון החג "הקיץ ממהר אלינו"

שיתוף הורים להשתתפות בחג: "הקיץ ממהר אלינו"

המתן בבקשה

ספרים משומשים:

Alyabyeva E.A. פיתוח דמיון ודיבור של ילדים בני 4-7: טכנולוגיות משחק. - מ', 2005

Antipina E.A. פעילות תיאטרלית בגן.-מ', 2003.

Artemova L. V. משחקי תיאטרון של ילדים בגיל הגן. - M., 1990.

Belousova L. "אנחנו מפתחים את היכולת להטמיע" כתב העת "חינוך לגיל הרך" מס' 6 2007

בוריסנקו M.G., I.A. לוקין "האצבעות שלנו משחקות" סנט פטרבורג "Parity", 2002

Vasilyeva N.N. משחקים חינוכיים לגיל הרך. - ירוסלב, 1996.

ויגודסקי ל.ס. דמיון ויצירתיות בפנים יַלדוּת. - מ', 1991.

Doronova T.N., E.G Doronova "פיתוח ילדים בפעילות תיאטרלית"; מוסקבה -1997.;

דורונובה T.N "אנחנו משחקים תיאטרון"; מוסקבה "נאורות" 2004.

Erofeeva T.I. הדרמטיזציה למשחק // חינוך ילדים במשחק. - מ', 1994.

Zavorygina E תכונות של הדמיון של ילדים במשחק / / דושק. קום לתחייה–1986. -#12.

זטספינה מ.ב. "התפתחות הילד בפעילות תיאטרלית"; מוסקבה, "כדור" מרכז יצירתי 2010.

זימינה I. משחקי תיאטרון ותיאטרון בגן//Doshk.vosp., 2005.-№4.

Kozlova S.A., Kulikova T.A. פדגוגיה לגיל הרך.-מ.: אקדמיה, 2000..

קרופנצ'וק או.אי. "שירים לפיתוח הדיבור", סנט פטרבורג "ליטרה", 2004.

מחנה מ.ד. כיתות תיאטרון בגן.-מ .: כדור, 2003

פעילות תיאטרלית היא הסוג הנפוץ ביותר יצירתיות של ילדים. במהלך השליטה בפעילות התיאטרונית, הדיבור משתפר, אוצר המילים של הילד מופעל, תרבות הקול של הדיבור ומערכת האינטונציה שלו משתפרים. משתפר דיבור דיאלוגי, המבנה הדקדוקי שלו. פעילות תיאטרלית מאפשרת לעצב את החוויה התנהגות חברתיתילד כי כל אחד יצירה ספרותיתיש ממד מוסרי.

הורד:

תצוגה מקדימה:

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

"גן ילדים מס' 247"

תכנית חינוך עצמי בנושא:

"פעילות תיאטרלית כאמצעי לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הגן"

מחנכת: מולינובה M.A.

נושא: פעילות תיאטרלית כאמצעי לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך.

הרלוונטיות של הנושא:

IN השנים האחרונותלמרבה הצער, יש עלייה במספר הילדים עם הפרעות דיבור. וברור ו דיבור נכון- הוא המפתח לתקשורת פרודוקטיבית, ביטחון עצמי, הצלחה.

פעילות תיאטרלית היא הסוג הנפוץ ביותר של יצירתיות של ילדים. הוא קרוב ומובן לילד, טמון עמוק בטבעו ומוצא את הניתוק שלו באופן ספונטני, כי הוא קשור למשחק. הילד רוצה להכניס את כל המצאותיו, הרשמים מהחיים סביבו לתוך דימויים ופעולות חיים. נכנס לדמות, הוא משחק כל תפקיד, מנסה לחקות את מה שהוא רואה ומה שמעניין אותו, ומקבל עונג רגשי גדול.

לכן עלה הרעיון - ליצור מערכת של פעילויות פדגוגיות לפיתוח הדיבור של ילדים בגיל הרך באמצעות פעילות תיאטרלית.

יַעַד: ליצור תנאים לפיתוח הדיבור של הילדים באמצעות פעילות יצירתית

בפעילויות תיאטרון.

משימות:

גידול ילד יצירתי, נינוח, רגשי, חברותי, בעל גופו ומילותיו, השומע ומבין שותף לאינטראקציה;

חינוך ופיתוח של הטכניקה הפנימית (רצון, זיכרון, חשיבה, תשומת לב, דמיון, אותנטיות בתחושות) וחיצונית (חוש קצב, קצב, תחושת מרחב וזמן, אמונה בנסיבות המוצעות) של השחקן בכל ילד;

שיפור המבנה הדקדוקי של הדיבור של הילד, תרבות הצליל שלו, צורות דיבור מונולוגיות, דיאלוגיות, למידה נורמות אורטופיותנאום הבמה הרוסית המודרנית, תקשורת יעילהוכושר ביטוי בדיבור;

שיפור מיומנויות המשחק והעצמאות היצירתית של ילדים באמצעות הפקת אגדות מוזיקליות, תיאטרליות, מופעי בובות, משחקי דרמטיזציה, תרגילי אימון משחק;

הפעלת תהליך החשיבה והעניין הקוגניטיבי בילדים.

תכנית חינוך עצמי 2013-2014

תִזמוּן		תפוקות מעשיות
ספטמבר - מאי	1. Artemova L.V משחקי תיאטרון לגיל הרך. מ': TC Sphere, 2004 2. פטרובה T. I. משחקי תיאטרון בגן "עיתונות בית ספר" - M .: 2000 3. מחנה מ"ד כיתות תיאטרון בגן: מדריך לעובדים גן- מ.: TC Sphere, 2001 4. מחנה מ"ד חוגים בפעילות תיאטרונית בגן. מרכז יצירתי, מוסקבה, 2009. 5. וולקובה ג.א. קצב לוגופדי. מ.: נאורות, 1985 6. Migunova E.V. ארגון פעילויות תיאטרון בגן. NovSU על שם ירוסלב החכם. - וליקי נובגורוד, 2006.	ניתוח הספרות הנלמדת.
סֶפּטֶמבֶּר	הכינו ועדכנו את קטלוג משחקי האצבעות.	הגייה של טוויסטרים בלשון עם משחקי אצבעות.
נוֹבֶמבֶּר	תרגילי אוצר מילים.	מדבר בטלפון "איך משנקה יכולה לצאת מהיער?", "יער חשוך", "שמיים כחולים", "שמש לוהטת", "צריף-..."
יָנוּאָר		משחק של אינטונציה של מנומס ו מילים טובות"ארנב", "שועל", "ציפור".
מרץ	לפתח פעילות מוטורית, לשפר את תיאום התנועות; הבעות פנים, פנטומימיות, מחוות	סקיצות לפלסטיק: "הדוב כעס", "הדג שוחה לאורך הקרקעית", "החתול מבקש חלב", "העכבר הקטן צוהל".
אַפּרִיל	הכנת שאלונים להורים.	תשאול הורים בנושא: "תיאטרון וילדים"
דֵצֶמבֶּר	שיתוף הורים ביצירת פינת תיאטרון, ציידתה במסך, איסוף חומרי פסולת לייצור תיאטראות מסוגים שונים.	יצירה וציוד של פינת התיאטרון.
אוֹקְטוֹבֶּר	עבודה בסדנת היצירה של הורים וילדים "חגיגה של הכפפה הישנה".	תערוכת יצירות "חג הכפפה הישנה"
פברואר	תצוגה פתוחה של פעילויות חינוכיות. ביצוע המבוסס על האגדה "שלושת החזירים הקטנים"	יום פתוח.
מאי	הכנת צילומי ילדים במהלך פעילות תיאטרון.	תערוכת צילומים "שחקנים צעירים".

תכנית חינוך עצמי 2014-2015

	מועד אחרון	תוצאות
1. למד חומר תיאורטי בנושא	סֶפּטֶמבֶּר	למדתי את החומר התיאורטי בנושא זה בפדגוגיה ודידקטיקה. התוודעתי לעבודותיהם של סופרים מובילים בבעיית המחקר הזו
2. לפתח ולערוך אבחון לילדיםעל מנת לזהות את רמת התפתחות הדיבור של ילדים	סֶפּטֶמבֶּר	נתוני אבחון הראו שילדים חווים קשיים בכמה פרמטרים אבחוניים.
3. ארגן והעשיר את הסביבה מפתחת הנושאלפעילות תיאטרונית של ילדים	בטכנולוגיה. של השנה	תַפאוּרָה: פינת תיאטרון עם סוגים שונים של תיאטראות. משחקי תיאטרון: * "מאיזו אגדה הגיבור הזה?" * "נחשו את מצב הרוח" * "לאיזו אגדה מתאימות התכונות האלה?"
4. תאר את צורות העבודה העיקריות	אוֹקְטוֹבֶּר	*חוגים *פעילות עצמאית של ילדים *פעילות משותפת של מבוגר וילדים וכן ילד עם בן גילו
5. ערכו תכנית ארוכת טווח	אוֹקְטוֹבֶּר
6. לפתח תקצירים של GCD עם אלמנטיםתיאטרליזציה	בטכנולוגיה. של השנה	תקצירים של ה-OOD בנושאים: "מי אמא שלו יותר טובה", "בואו נשחק בתיאטרון", "לביים את האגדה" שלושה חזירים קטנים ", "מהמשחק להופעה"...
7. צור קובץ קלפים של טוויסטרים לשון וטוויסטרים לשון	בטכנולוגיה. של השנה	זמין.
8. עבודה עם מחנכים: צפייה בדרמטיזציה של האגדה "האחות שנטרל והזאב האפור" שיעור אחרון "בואו נשחק בתיאטרון"	בטכנולוגיה. של השנה	ייעוץ למורים: « פיתוח יכולות אמנותיות ויצירתיות של ילדים בגיל הרך בפעילות תיאטרונית"
9. עבודה עם ההורים: התייעצויות: - "ארגון פעילויות תיאטרון בבית" תערוכות צילום נושאיות: - "המשפחה שלי ביער" - "המשפחה שלי בארץ" - "חיות המחמד שלי"	בטכנולוגיה. של השנה	מחוון תיקיות "עולם התיאטרון"

תכנית חינוך עצמי 2015-2016

טווח		מוצא מעשי
סֶפּטֶמבֶּר	בחירה ולימוד ספרות בנושא;	תזכורות להורים "ספר לילדים אגדה"
אוֹקְטוֹבֶּר	לימוד מקומה של הדרמטיזציה של ילדים בהעדפות הילדים;	התייעצות למורי המוסד החינוכי לגיל הרך "חשיבות הפעילות התיאטרונית בהתפתחות הילד".
נובמבר דצמבר	לימוד התנאים לארגון פעילויות תיאטרוניות של ילדים בקבוצה, יצירת סוגים שונים של תיאטראות;	עצות להורים בנושא: "תיאטרון בובות ביתי".
יָנוּאָר	רכישת מיומנויות בעבודה עם תכונות תיאטרליות.	שיעור נושאי "בואו נשחק בתיאטרון".
פברואר	השימוש באלמנטים של TRIZ בניסויים	שיעור נושאי "ממשחק לתיאטרון"
מרץ	יצירת "קופה של תסריטים והדרמטיזציות"	הדרמטיזציה בכיתה ובזמן הפנוי
אַפּרִיל	לחפש מידע מענייןעל תיאטראות	סליידר תיקיות להורים וילדים
אַפּרִיל	חילופי ניסיון באתרי "חינוך עצמי בפעילות תיאטרונית"	ייעוץ לאנשי חינוך בנושא חילופי ניסיון
במהלך שנה	בְּחִירָה תקליטורי DVDעל הנושאים הנלמדים	שימוש בתקליטורי DVD בכיתה ומחוצה לה
מאי	הערכת ידע בנושאים הנלמדים	תחזית לעתיד