עסק רווחי ומועיל: מרכז חינוך ופנאי לתלמידי בית ספר. איך פותחים מרכז יצירתיות לילדים: מסמכים וציוד נחוצים כדי להתחיל

* חישובים משתמשים בנתונים ממוצעים עבור רוסיה

כיום לא חסרים כל מיני מרכזי ילדים מתפתחים, קורסים חינוכיים, סטודיו לריקוד וציור. אבל עם מרכזי פנאי מסורתיים לילדים, המתמקדים בעיקר בילדי בית הספר היסודי ובגיל ההתבגרות, המצב לא כל כך ורוד. בעבר, מרכזי הפנאי לילדים היו עירוניים בלבד (עם זאת, בתקופת ברית המועצות לא היו מרכזים פרטיים כלל). ועד עכשיו, בכל רובע בעיר ישנם בתי אמנות לילדים או סניפים שלהם. עם זאת, אין מספיק כסף מהתקציב כדי להבטיח את תפקודם המלא. כתוצאה מכך, רשימת התכניות המוצעות על ידי מרכזים כאלה מצומצמת מאוד, חלק מהמעגלים הם למעשה בתשלום (התשלום פשוט מחופש לסיוע כספי "התנדבותי"), אין מספיק מורים. כן, ובקיץ, בתי יצירתיות, ככלל, אינם עובדים, אך הצורך בשירותיהם עולה במיוחד כאשר ילדים נמצאים בחופשה ואינם יודעים מה לעשות עם עצמם.

לפיכך, מרכז פנאי לילדים יכול להיות רעיון טוב מאוד לעסק שלכם. עם זאת, יישומו ידרוש מאמץ רב, זמן וכמובן כספים.

רישום מרכז הפנאי

לכן, אם החלטתם לפתוח מרכז פנאי, קודם כל, עליכם להחליט על צורת הרישום שלו. אולי זו אחת השאלות הקשות, אך החשובות ביותר. ישנן מספר אפשרויות - יזמות אישית, חברה בע"מ או מוסד חינוכי פרטי (לשעבר NOU).

כדי להחליט על צורת הרישום המתאימה ביותר, אתה צריך להבין מה ארגון כזה יעשה. נניח שבמרכז הפנאי שלנו יתקיימו חוגים שונים לילדים ונוער, הרצאות ויתאספו מועדוני עניין. כמו כן, ניתן לערוך בעתיד אירועים חינוכיים, קורסים ולתת שירותי חונכות (למשל להכנה לבחינת המדינה המאוחדת).

רוב הפעילויות המתוארות נכנסות להגדרה של פעילויות ייעוץ פנאי (OKVED 92.51. פעילויות של ספריות, ארכיונים, מוסדות מסוג מועדון). קוד OKVED 92.51. מתייחס לסעיף "על מתן שירותים קהילתיים, חברתיים ואישיים אחרים":

92. פעילות לארגון נופש ובידור, תרבות וספורט

92.5. פעילויות תרבות אחרות

92.51. פעילות של ספריות, ארכיונים, מוסדות מסוג מועדונים

קיבוץ זה כולל את פעילותן של ספריות מכל הסוגים, לרבות אלו המנהלות פעילות מדעית, חדרי קריאה, חדרי האזנה, חדרי צפייה, אולמות הרצאות, פלנטריום, ארכיון המדינה, מתן שירותים לקהל הרחב או לקטגוריות מסוימות של משתמשים (סטודנטים, מדענים, עובדי מוסדות מסוימים וכו'). .); בחירת מסמכים מיוחדים או לא מיוחדים - חיבור קטלוגים, הנפקה ואחסון של ספרים, מפות, כתבי עת, סרטים, תקליטי גרמופון, קלטות מגנטיות, יצירות אמנות וכו'; חיפוש המידע הנדרש וכו'; הפעילות של מוסדות מסוג מועדונים: מועדונים, ארמונות ובתי תרבות, בתי אמנות עממית וכו'. למעשה, זו הנקודה האחרונה שמעניינת אותנו מלכתחילה.

רעיונות מוכנים לעסק שלך

החקיקה אינה מציבה דרישות מיוחדות לפעילות מסוג זה. הוא אינו טעון רישוי ויכול להתבצע הן במסגרת יזמות פרטנית תוך מעורבות עובדים, במידת הצורך (כמובן, לא מורים), והן בארגונים מכל צורה משפטית.

ליזם יחיד, כמו צורות ארגוניות ומשפטיות אחרות, יש את הזכות לבצע פעילות יזמית עצמאית בכל תחום שאינו אסור על פי החוק החל. ליזם הזכות לבצע כל פעולה מסחרית שמטרתה להרוויח, לשמש כאחד הצדדים לחוזה. במסגרת העסק, ליזם יחיד יש זכות לפעול כמעסיק (עם זאת, יש כאן כמה "מלכודות"). כמו כן, החקיקה מאפשרת ליזמים בודדים לפתוח חשבונות בנק להסדרים מול לקוחות וספקים. כל הזכויות הללו, בתורן, מטילות על ה-IP חובות מסוימות, שנקבעות גם לפי הפרטים של מעמדה המשפטי. אנו מציינים נקודה חשובה נוספת: רישום של אדם פרטי כיזם אינדיבידואלי אינו שולל ממנו זכויות אזרח כלליות המובטחות לכל אזרח בפדרציה הרוסית. כך למשל, יישום פעילות יזמית נכלל בניסיון העבודה הכללי של אזרח, המאפשר לו לקבל קצבת עבודה בעתיד. כמו כן, כפופות ליזם הבודד זכויות אחרות המוקנות לו מכוח הוראות חוק מסוימות. למשל, לקבל קצבת נכות או קצבת עבודה עם הגעה לגיל פרישה.

רישום IP זה הכי קל. כל ההליך ייקח כשבוע. היא מורכבת ממספר שלבים, אשר אופיים תלוי בצורה בה יעבור האזרח - באופן אישי, באמצעות שירות מקוון או באמצעות נציג. לכן, לאחר שהחלטת להירשם ולעבוד כיזם, עליך להחליט אם איש העסקים העתידי ישתמש בסיוע הכספי שניתן על ידי מרכז התעסוקה. אם כן, אז השלב הראשון הוא רישום במרכז התעסוקה. שם תצטרכו להירשם כמובטלים עוד לפני רישום עסק, אחרת לא תוכלו עוד להגיש בקשה לסיוע כספי. שלב חשוב נוסף בהליך קבלת הסטטוס הוא בחירת סוג הפעילות. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לסוג הפעילות שתצוין תחילה באפליקציה, שכן היא תהיה העיקרית.

עבור סוג הפעילות הכלכלית המדובר, היו ערוכים למתן אישור על היעדר רישום פלילי לבקשת רשויות המס. דרישה כזו עולה אם אתה הולך לעסוק בפעילויות חינוכיות, חינוכיות או עבודה עם ילדים. אגב, אותה תעודה תידרש אם העסק שלך קשור לספורט ותיירות. לאחר שהחלטתם על מערכת המס, תוכלו למלא בקשה לרישום IP 2015 בטופס P21001. את הטופס ניתן לקבל במשרד המס במקום המגורים (שם יש לרשום גם יזם יחיד, ללא קשר לעיר בה אתם מתכוונים לבצע פעילות עסקית) או להוריד מאתרים רשמיים באינטרנט. ניתן למלא את הטפסים באופן ידני או להקליד את הטקסט במחשב: העיקר שלא יהיו טעויות ותיקונים. חל איסור לבצע שינויים בטקסט המודפס; אם תטעה פתאום, תצטרך לשכתב את האפליקציה שוב.

רעיונות מוכנים לעסק שלך

הליך רישום יזם בודד פושט מאוד בקשר לפתיחת משאב רישום מקוון. יתרון מוחלט הוא שאין צורך ללכת לנוטריון, למלא טופס נייר, לשלם אגרת מדינה, לעמוד בתורים. להרשמה, באתר שירות המס, צריך לעבור הליך פשוט. בנוסף לנתונים האישיים, תצטרך לציין גם את קוד OKVED. למעוניינים לשלם את האגרה עבור רישום יזם, מופקת קבלה על תשלום דרך הבנק. אתה יכול גם לשלם עם כרטיס בנק משלך מבלי לצאת מהבית. לאחר התשלום יש להמתין לאישור שהתשלום הגיע לכתובת, והבקשה התקבלה. יחד עם זה, יש לשלוח הודעה לכתובת הדוא"ל לגבי מתי אתה צריך להגיע לשירות המס הפדרלי כדי להשלים את הליך הרישום. כאשר הולכים למס, אל תשכחו לקחת אתכם את הדרכון ואת הקבלה המקורית על התשלום (אם התשלום עבר דרך בנק). דרך נוספת לרישום (די פופולרית בקרב בני ארצנו) היא באמצעות נציג מורשה. ככזה, יכולים לפעול עורך דין, כל מומחה בתחום המשפט וכן כל אדם בעל ניסיון ברישום יזם בודד. אתה יכול גם לבצע את כל ההליך בעצמך. את הבקשה ניתן להגיש ישירות למיסוי או באמצעות הדואר, אך אז יש להגיש את הבקשה באישור נוטריוני (ליתר דיוק, לא את הבקשה עצמה, אלא את החתימה עליה של אדם שרוצה להיות יזם); עותק של הדרכון חייב להיות גם באישור נוטריוני. אז, השלבים העיקריים של הרישום: איסוף והכנת מסמכים; כתיבה וביצוע בפועל של בקשה לרישום בטופס המאושר; תשלום חובת מדינה (בכל סניף של הבנק לפי הפרטים שצוינו); שליחת מסמכים או מסירתם באופן אישי על ידי המבקש לשירות המס; אם הבקשה נשקללה בחיוב, עליך לבקר שוב בשירות המס הפדרלי כדי לקבל מסמכים על רישום יזמים בודדים. לאחר ההרשמה תצטרכו לפתוח חשבון בנק, להודיע ​​למשרד השומה על פתיחת העסק שלכם, לבחור בצורת מיסוי, להזמין חותם וכו'.

עם רישום חברה בערבון מוגבל, המצב קצת יותר מסובך. עבור רישום של LLC, תצטרך לשלם 4,000 רובל. אבל החברה יכולה להירשם עבור שני משתתפים או יותר בכתובת החוקית של המשרד הראשי. ניתן למכור או לרשום מחדש את LLC. החברה מנהלת רישומים חשבונאיים, הקשורים בעלויות נוספות עבור רואה חשבון, אך עבור חברות שותפות אחרות, LLC נראית סולידית יותר. למרות שבמקרה שלנו, מוצקות זו אינה כה הכרחית. על המנהל, המקבל את התמורה, לשלם מס על דיבידנדים בסך 9%. המייסדים נושאים באחריות מנהלית לחובות ולחובות של חברתם במסגרת ההון הרשום. הקנס המרבי עבור LLC הוא 1,000,000 רובל. לאחר פירוק ה- LLC, גם התחייבויותיה נפסקות. סוגי דיווח עבור LLC - דיווח מס לקרנות חוץ תקציביות. אפשר למשוך כספים מחשבון עו"ש של LLC רק למטרות מסוימות או תשלום דיבידנדים בניכוי מס של 9%, כך שזה לא משתלם כמו במקרה של יזם בודד. אין הגבלות על סוגי הפעילויות של חברה בע"מ.

לגבי מוסדות חינוך פרטיים, זה עדיין קשה יותר. ב-1 בספטמבר 2013 נכנס לתוקף החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית" מס' 273-FZ, המסדיר את הפעילויות החינוכיות. שינויים בחוק השפיעו על הצורה הארגונית והמשפטית של ארגונים בעלי הזכות לערוך הדרכה. לכן, אם קודם לכן רק לארגונים ללא מטרות רווח (PHOU (לשעבר NOU) ו-ANO) הייתה זכות כזו, כעת LLC, CJSC ו-OJSC יכולים לבצע גם פעילויות חינוכיות על בסיס רישיון.

למרבה הצער, הליך קבלת רישיון הזכות לקיים פעילות חינוכית הוא די מסובך, ארוך ויקר. בעת שימוש בשירותים של מתווכים (ואם אתה עובר את הליך הרישום בעצמך, מבלי שיהיה לך את הניסיון הרלוונטי, זה לא יהיה פשוט כמו רישום יזם בודד), הקמת PEI תעלה מ -16 אלף רובל. לשם השוואה: עלות רישום יזם בודד כוללת תשלום חובה של המדינה (800 רובל), יצירת חותם (500 רובל), פתיחת חשבון עו"ש (1,000 רובל). יחד עם זאת, חותם וחשבון עו"ש ליזם הם אופציונליים.

רעיונות מוכנים לעסק שלך

יש לזכור כי ביצוע פעילות חינוכית ללא רישיון טומן בחובו השלכות חמורות, לרבות אחריות פלילית. עם זאת, ישנן סיבות לגיטימיות למדי להימנע מהצורך בהוצאת רישיון. אין צורך בביצוע הרצאות חד פעמיות, סמינרים, הדרכות, ארגון תערוכות, מתן ייעוץ וכדומה, אלא רק אם בתום אירועים אלו לא בוצעה הסמכה סופית ולא יונפקו לסטודנטים מסמכים על השכלתם. או כישורים. מסמכים כאלה כוללים דיפלומות, תעודות, תעודות, תעודות ועוד. כמו כן, פעילות פדגוגית עבודה פרטנית, לרבות בתחום ההכשרה המקצועית, אינה מורשית.

לכן, כדאי לתת עדיפות לבעלות יחידה אם אינך בטוח שהעסק שלך יצליח (קל והרבה יותר זול לסגור בעלות יחידה), אם אתה עובד עצמאי, ללא שותפים, אם הלקוחות שלך הם בעיקר אנשים פרטיים, אם אתה אין לכם הון התחלתי גדול ואם בהתחלה אתם לא מתכוונים לתת שירותים בתחום החינוך (ובעתיד, במידת הצורך, תמיד תוכלו להירשם כ-PEI). במקרה של מרכז פנאי, הצורה של LLC או POU אינה האופטימלית ביותר (בתנאים שצוינו לעיל), ולכן לא נשקול אותם ביתר פירוט במאמר זה.

חיפוש מקום וארגון העבודה

המיקום הנוח של מרכז הפנאי קרוב לכבישים סואנים באזורי השינה של העיר, רצוי קרוב יותר לבתי ספר. מרכז העיר אינו האופציה הטובה ביותר, שכן עלות השכירות בה תהיה גבוהה מאוד, ומספר הלקוחות המתגוררים בקרבת מקום אינו כה גדול. על פי מחקרים שונים, רוב "הלקוחות" של מרכזי הפנאי הם תושבי בתים סמוכים.

עבור מרכז פנאי, דירה בקומת קרקע של בניין מגורים היא אידיאלית (עם זאת, יהיה צורך להעבירה ממלאי הדיור למגורים, והדבר מצריך עלויות נוספות, ובעלות ניכרות מאוד). בהשוואה לגן ילדים, אין דרישות מחמירות לחלל למרכז פנאי. זה פשוט חייב לעמוד בתקנים סניטריים וטכניים כלליים וכללי בטיחות אש. עם זאת, היה מוכן להסביר זאת לרשויות ביקורת שונות. העובדה היא שפעילותם של מרכזי פנאי פרטיים (כמו גם מועדוני משפחה ומרכזי התפתחות לילדים) אינה מוסדרת בחוק. בהתאם, גורמים רשמיים מבלבלים ביניהם לעתים קרובות עם גני ילדים, ודורשים ציות (באופן לא סביר) ל-SANPIN שנקבעו למוסדות חינוך.

סביר להניח, אי אפשר להסתדר בלי תיקונים קוסמטיים של חצרים שכורים או נרכשים. יש צורך בשכלול עיצובי, כמובן. מספיק כדי להיות קל, נקי ונוח. האפשרות הטובה ביותר היא לשכור אזור בשטח בית הספר או בית היצירתיות. במקרה זה, תוכלו לחסוך בתיקונים, ברכישת ריהוט, ציוד, ובחלקו גם בפרסום (אחרי הכל, המרכז שלכם יהיה במקום בו "גרים" הלקוחות הפוטנציאליים שלכם).

אם לא התמזל מזלכם למצוא חדר סוהר, אז בנוסף לתיקונים, תצטרכו להוציא כסף גם על רכישת רהיטים. הרשימה המדויקת של הרהיטים הדרושים תלויה במה שאתה הולך לעשות במרכז שלך. הסט הסטנדרטי כולל כיסאות, שולחנות (אם, למשל, אתה הולך להוביל מועדון שחמט או דוגמנות, קורסי הכנה לכניסה לבית ספר או אוניברסיטה), וכן מתלים ומדפים לחומרים מתכלים, עזרי הוראה, ספרים, ארונות או קולבים לבגדים עליונים, לוחות וכו'. שקול גם הוצאה על "אביזרים", כלי נגינה (אם, כמובן, אתה צריך אותם לעבודה), חומרי הדגמה וכו'.

נושא בחירת כוח אדם ראוי לתשומת לב מיוחדת. אם המוסד שלך אינו נושא את התואר הגאה "חינוכי", אז העובדים שלך לא צריכים להיות בעלי השכלה פדגוגית. עם זאת, זה עדיין רצוי מאוד, כי הם יעבדו עם ילדים. גם אם אינכם מתכוונים לעסוק בהוראה, אלא רואים את מרכז הפנאי שלכם יותר כמועדון של תחומי עניין, בבחירת עובדים כדאי לשים לב האם יש להם השכלה מיוחדת (פדגוגית או פסיכולוגית) ו/או ניסיון תעסוקתי רלוונטי. למצוא מתלהבים כאלה לא יהיה קל, מכיוון שסביר להניח שלא תוכל להציע להם שכר גבוה לפחות בחודשים הראשונים לקיומו של המרכז. וזה לא הגיוני להעסיק עובדים. כבר בהתחלה, אתה יכול להסתדר לבד, ואז לחפש אנשים בעלי דעות דומות בקרב אנשים יצירתיים, מורים בבתי ספר ופרופסורים באוניברסיטה. בנוסף לאנשים שיובילו שיעורים מסוימים במרכז שלך, אתה יכול להזמין מומחים בתחומים שונים לערוך כיתות אמן (בעיקר בעבודת רקמה). תצטרך גם רואה חשבון ואולי מאבטח.

אז, נרשמתם כיזם בודד, יש לכם את כל המסמכים מסודרים, יש תכנית שיעורים שאתם מתכננים לערוך, עובדים כבר נמצאו ונרכשו חומרים מתכלים. עכשיו הגיע הזמן לחשוב איך תמשוך לקוחות למרכז שלך. אי אפשר בלי להשקיע בפרסום. עדיף להשתמש במספר ערוצים בבת אחת - ליצור אתר משלך, להדפיס כרטיסי ביקור, לפרסם במדיה המודפסת ובאתרים נושאיים באינטרנט, להכין חוברות פרסום. הדרך התקציבית והיעילה ביותר במציאת לקוחות היא פרסום באינטרנט. רצוי שיהיה לך אתר משלך. זו יכולה להיות גרסה פשוטה מאוד של אתר כרטיסי ביקור מעמוד אחד עם רשימת שירותים ואנשי קשר של מרכז הפנאי שלך. אולי לא תשקיע בקידום שלו (ולא סביר שמשתמשים רבים יחפשו אותך לפי השאילתה "מרכז פנאי", וקידום של שאילתות אחרות בתדירות גבוהה יותר יכול לעלות אגורה יפה), אבל אם תרצה, הפוטנציאל שלך לקוחות תמיד יוכלו למצוא אותך. בנוסף, תוכל לקשר לאתר שלך על ידי הצבת המודעות שלך במשאבים נושאיים שונים באינטרנט. באנר או (האפשרות הטובה ביותר) נושא מסחרי בפורום אזורי "עובד" בצורה מושלמת, שבו אמהות לילדים מגיל 0 ומעלה מבלים את רוב זמנן. אל תשכח את הקהילות ברשתות החברתיות - לקוחות רבים של מרכזים כאלה מגיעים משם.

הוצאות והכנסות מרכז פנאי

סעיפי ההוצאות הגדולים ביותר בעת פתיחת מרכז פנאי משלך לילדים בגיל בית ספר הם שכר דירה ותיקונים. מומחים מעריכים את ההון ההתחלתי המינימלי לארגון סוג זה של עסקים ב-250 אלף רובל. ורק הציוד של המקום ייקח לפחות 50 אלף רובל. יחד עם זאת, ניתן לחסוך בכל מה שלא פוגע באיכות השירות ללקוח. כלומר, אם אתה בהחלט לא יכול להסתדר בלי מנהל מוכשר ומנומס או מורה מנוסה, אז אתה יכול לחסוך בציוד משרדי או בנייר מכתבים מבלי לפגוע באיכות העבודה שלך.

עסק כזה נחשב עונתי. העונה נמשכת מספטמבר עד מאי עם ירידה ניכרת בינואר ופברואר. עם זאת, בניגוד למוסדות דומים אחרים, מרכז הפנאי יכול לעבוד בצורה מוצלחת למדי בקיץ. זאת ועוד, על חשבון לקוחות חדשים, כי דווקא בחודשי הקיץ הורים רבים, שעד אז מסיבות שונות לא יכלו לקחת את ילדיהם לחוגים נוספים, מחפשים אלטרנטיבה להליכה בחצר או לשחק במחשב. משחקים לקיץ. בעונה החמה תוכלו לארגן טיולי שטח בצורת טיולים, טיולים או קייטנות.

האם כדאי לפתוח מרכז כזה בשעת משבר? יזמים ואנליסטים מאמינים שבדיוק בתקופה קשה מנקודת מבט כלכלית, השירותים של מועדונים כאלה יהיו מבוקשים במיוחד. אנשים רבים הקיץ סירבו לטיולים לים, וילדים צריכים להתעסק במשהו בקיץ. תוכניות מעניינות ושיעורים נושאיים - כל זה ימשוך את תשומת הלב של לקוחות פוטנציאליים. שימו לב שצריך לפרסם מראש תוכניות קיץ - החל מאמצע אפריל. פרסם באופן פעיל מידע על "קייטנת הקיץ" שלך באמצעות האינטרנט והפליירים. פנה את הפרסום שלך, קודם כל, להורים לילדים בגיל בית ספר (תוכל להסכים עם בתי ספר ולהתחיל לפרסם מידע על המרכז שלך על שטח בתי הספר באזור שלך באביב). בניגוד לתכניות הקונבנציונליות, תוכניות הקיץ מומלצות להיות קצרות - שנמשכות עד שבועיים ולא יותר.

תקופת ההחזר עבור עסק כזה עם השקעות של כ -250 אלף רובל היא משנה אחת. אתה יכול להחזיר את העלויות מוקדם יותר, אבל בשביל זה תצטרך להעלות את המחירים עבור השירותים שלך. בינתיים, מתכונת מרכז הפנאי מרמזת בתחילה על זמינות שירותיו לאנשים עם כל רמת הכנסה. התשלום מתבצע בדרך כלל על בסיס חודשי. עלות השיעורים היא מ-500 רובל לחודש ויותר (הכל תלוי בנושא, תדירות התנהגות השיעורים, משך הקורס וכו'). כמו כן, יש לדאוג לאפשרות לתשלום עבור שיעורים בודדים.

194 אנשים לומדים את העסק הזה היום.

במשך 30 ימים, העסק הזה התעניין ב-40436 פעמים.

מחשבון רווחיות לעסק זה

שכירות + משכורות + שירותים וכו'. לשפשף.

לדברי כמה מומחים, הרווחיות של סטודיו למחול מגיעה ל-50 אחוז, אבל זה ממוצע מדי, כי הרבה תלוי בגורמים שונים, אבל אתה יכול ...

אוקיי, אם כן, בכנות: אני "סגול" עמוק - בין אם תקודם ובין אם לא. אם אתה יכול לארגן או לא.
עניתי לך בתור צרכנית אם.
ניסיון אמא שלי: שני ילדים. לבן יש מוזיקה, ריקודים והכנה לבית הספר, לבת יש בית ספר לספורט. בנוסף לגן, לשניהם תכנית גן וכיתות נוספות.
אז זה מיועד לשיעורים "פרטיים" או גני ילדים, קבוצות יום ממושכות ...
1. אכפת לי לאן ללכת ולאן להחליף את הילד שלי.
2. אכפת לי מאיפה לצפות לילד שלי, במיוחד בתקופה הקרה.
3. כאמא, אני רוצה לראות מה מלמדים את הילד שלי, במיוחד אם זה לא ספורט מקצועי (אותם הרכבי ריקוד או בית ספר לספורט שבו אמהות מסיטות את דעתם מהתוצאה, וילדים הולכים לתעודה מאותו בית ספר לריקוד או קטגוריות).
4. אכפת לי מהבטיחות של ילדי ביחס לילדים אחרים.
5. תנאים - ניקיון, נעימות, נוחות (סביר), בטיחות (חפצים חדים ונשברים), תאורה.
6. כמה ילדים יש בקבוצה. יותר מ-10 - בתאנים יש צורך, תסלחו לי, "גן ילדים". או אז הגן הזה ויש.
7. אספקת מי שתייה, מזון. מה מסופק. אם אוכל כלול, אז באילו תנאים (אבל, עדיף לך לא להסתבך בזה). אבל הזמינות של מי שתייה לילד שלי לא תהיה הפריט האחרון, כי אולי פשוט לא יהיה לי זמן לקנות, לקחת אותם איתי, או שהילד ישתה, במיוחד בחום.
8. בבית - חובה נוכחות ספר רפואי מהמחנך. במוסדות, השאלה הזו מועלית שם.
9. אישור מתחנת הבריאות לעבוד בחדר זה עם ילדים.
10. חומר הוראה. נוכחות גם בקבוצה וגם הצורך לקנות איתך משהו. אם אני צריך לקנות, אז הזמינות של חומר מאולתר (אותו חימר לדוגמנות לא תמיד זמין למכירה, במיוחד "כחול". ואפילו "גרמנית" - מרק פלסטלינה לא מתאים לכולם מבחינת תכולת שומן, צמיגות וכו' לפעמים קל יותר לילד לתת את ה"סובייטי" הרגיל, אמנם שמנוני, אבל קל לפסל).
11. שעת לימוד, זמן הפסקה. סליחה, אבל בבית הספר להכנה לא ניתנות יותר מ-30 דקות לגילאי 5-6 לשיעור. וכן, 3 שעות זה 4-5 שיעורים עם הפסקות. וכן, לא אכפת לי אם הילד שלי כל הזמן ישב, יחליף את תשומת הלב שלו, או שיהיו "חבלים קפיצים".
12. מתחם ספורט, מגרש משחקים וסטודיו לדוגמנות ורישום הם שלושה חדרים שונים לחלוטין לפי ייעודם. הרישום והפיסול מתלכלכים, "מפזרים" עלים ולוחות על כל השולחן. משחק הוא מקום לרוץ, לשחק, לעשות קצת רעש. הקיר השוודי הוא נוכחות של מחצלות וניקוי יסודי יותר אפילו מאשר בשני החדרים הראשונים, שכן מדובר ב"חצי מחצלת-קיר-תקרה".
13. כמה אנשים יטפלו בילדים במקביל? מכיוון שלא כולם רוצים לשרוך חרוזים על חוט למשך 10 דקות ולשנות את אותן פעילויות מונוטוניות כל הזמן הזה. יש לי ניסיון בהליכה לקבוצת מונטסורי. ילדים שילופופטיים משתעממים שם. ודוגמנות ומשחקים בו זמנית אינם תואמים.
14. האמירה שלך שהילד שלי בן ה-6, ועוד יותר מזה בן ה-3-4 הוא היפראקטיבי וזה לא נורמלי להיות כזה בגילו, תהיה האמירה האחרונה שלך לי אישית. לאחר מכן, הייתי מנסה ליצור עבורכם אנטי פרסום בקרב המחוזות המיקרוניים שלנו, וגם הייתי קובע לא רק את עמדת התברואה על זמינות כל האישורים. שכן מדובר בגסות כלפי האם ביחס לילד. בגיל 6 זה נורמלי. אתה לא רופא על מנת לתת אבחנות בהיעדר (וגם כאשר אתה רואה ילד בפעם הראשונה) ובכלל, לא כל ילד רגוע ישב בחוץ במשך 3 שעות עם אותה משימה מאותו סוג. אם לילד שלי יש פערים מסוימים, אז אני, כאמא, יודעת את זה. וההערה שלך תהיה, במקרה הטוב, זיוף בלתי נסלח. זה דבר אחד להקשיב לגבי ה"מוח" שלי, אבל דבר אחר לגבי הילד שלי.
לכן, עצתי אליך היא לשים לב ליחס שלך לילדים ולמה שתגידי לאמהות, גם אם הילד שלהן "לא כזה", ועוד יותר אם הילד שונה מהשאר.

באופן כללי, חבורה של כל דבר ש"במבט ראשון" מחליט הרבה מיד.
ותשים לב, בכלל לא קשרתי את המעגל שלך לשום הגדרה של הפעילות הזו.

וכך, במשרד השומה מקבלים את הקוד של סוג הפעילות (כאן תוכלו להתייעץ איך בדיוק לייעד את סוג הפעילות - יש להם רשימה לקבוצות מגוונות), בוחרים את שיטת הדיווח למס, מקבלים אישור מה- הרשויות הרלוונטיות. בעבודה עם ילדים - שיחה מיוחדת עם כבאים ובעיקר עם SENSTATION. יתר על כן, הציוד של המקום והפרסום. ואז, למעשה, העבודה עצמה.
וזה שאתה אוהב להתעסק עם ילדים;) ... בכלל, בהצלחה. רק זכרו שכאשר עובדים עם ילדים של אחרים, אמהות מסתכלות לא רק על האופן שבו אתם מתקשרים ומה אתם מלמדים את הצאצאים שלהן, אלא גם על גורמים רבים אחרים. כולל המראה שלך, אופן הדיבור שלך, מה שאתה אומר להוריך ובמיוחד על ילדיהם...

באופן כללי, אני ממליצה לך לעבוד לפחות חודש כמטפלת בגן;). אז תחליט מיד אם אתה יכול לעבוד מוסרית עם ילדים בני אותו גיל בערך ובכמות של יותר משנתיים או שלוש ;).

באופן כללי, בהצלחה לך ;).

זה לא דוח שנשאל. כאן, כנראה, למנהיג המעגל אין ממש את המושגים הנכונים. אם זה במרכז הבילוי המקומי, אז הראש עוסק רשמית בחינוך נוסף על חשבון התקציב. פעם קראו לזה מעגל. על מנת שיוקצה כספים מהתקציב לשכר ראש, כל המסמכים הרלוונטיים צריכים להיות זמינים. וזו לפחות התוכנית של החינוך הנוסף הזה. זה לא נאסף, הממציא וקשור. זו צריכה להיות בדיוק תוכנית עם מטרות, יעדים, עבודות גמר וכו'. אם הנהגת ה-DC אפשרה לכל דבר להתקדם, אז זה לא מכבד מנהיגות כזו. אפילו הייתי חושב על זה. אם הכל כל כך מוזנח בעניין כזה, אז זה לא מפתיע אם אותו דבר קורה בעניינים כספיים ותמיכה חומרית. סביר להניח שמנהיגת המעגל הזה למבוגרים ללא ניסיון בחרה בסוג הפעילות שהיא עצמה מתלהבת ממנה. אבל היא לא חשבה על התוכנית בכלל. סביר להניח שחשבתי שאבוא לעבוד ולסרוג שם משהו. הָהֵן. לא הייתה מערכת הכשרה. לא הייתה התקדמות בלמידה. היכולת לסרוג היא התקדמות רק במיומנויות. וכנראה שאנשים חדשים לא קיבלו ידע, ואלה שסורגים זמן רב. אולי, לאחר שהכירה את התוכנית שניתן להכין למשך שנה בלבד, תהיה לה חוזק מספרי שונה לחלוטין, עם כישורים שונים. במצב זה, בתור התחלה, המנהיג צריך להבין מה היא עושה. הָהֵן. להבין שיש צורך להגדיר יעדים ויעדים לשנה, לחשוב על נושאים, לדעת את התוצאות לאחר סיום הלימודים. ואז להעביר את הכל לסטודנטיות. אז תגיד, בינואר תוכל לעשות את זה, ואז נקשור את זה, בפברואר תלמד את זה, וזה וכו'. לאנשים יהיה מושג ברור בשביל מה הם הולכים למעגל, מה הם יגיעו לשם. המנהיג כמובן חייב לעבוד בכיוון הזה בעצמו, ולא רק להגיע בשעות העבודה ולעסוק בתחביב משלו תמורת שכר. כמובן שעם "לא עבודה" כאלה אנשים יעזבו. זה לא רק התכנסויות מלב אל לב. כל הצלחה מגיעה עם עבודה קשה. ובכן, מן הסתם כדאי לחלק אנשים לקבוצות, עם תוכניות נפרדות לכל קבוצה. מה שמעניין למתחילים לא מעניין עבור אומנות מנוסות. וכדי לגרום להם להתעניין, צריך גם לנסות. אבל כמובן, הדבר הראשון שאתה צריך לעשות הוא להכין תוכנית. זהו תמריץ הן למנהיג והן למשתתפים בשיעורים. עכשיו יש הרבה תוכניות מוכנות באינטרנט. אתה יכול לראות מה לקחת כבסיס ולהתאים כבר לנשים שלך. התחל עם הראשי. מטרות ויעדים, ואז לפרק הכל לנושאים, תוך התאמה ל"צרכים" של השתתפות בשיעורים.

עד לרגע שבו הילדים חוצים לראשונה את סף הגן, הורים רבים מעדיפים לעבוד איתם בכוחות עצמם. ילדים שמחים לצייר, לפסל ולעשות אפליקציות יחד עם האמהות שלהם. אבל אין זה סביר שלפחות אמא אחת לא חשבה על כמה נהדר זה יהיה אם הילד היה עוסק לא רק בחברת ההורים, אלא גם חולק את ההנאות של התגליות הראשונות והיצירתיות עם ילדים אחרים.

זה טוב אם לילד שלך יש אחים או אחיות שלפחות מדי פעם ייקחו איתו עפרונות צבעוניים ואלבום. ואם הילד שלך הוא היחיד במשפחה, אז לפעילויות יצירה משותפות, אתה יכול לארגן מעגל אמנות לילדים.

חוג כזה הוא בדרך כלל קבוצה לא פורמלית שעיקר פעילותה היא פעילות יצירה קבועה. אתה בעצמך יכול לארגן חוג אמנות על ידי מציאת והזמנת הורים מתעניינים אחרים שיש להם ילדים בערך בגיל שלך. הילדים ייהנו ללמוד ביחד, וההורים יוכלו ללמוד אחד מהשני.

איזה מעגל היית רוצה ליצור?

רוצים לארגן לילד קבוצה שבה הוא וחבריו יוכלו להיפגש ובמקביל לעשות משהו? או שאתה מעדיף שיעורי אמנות אקדמיים יותר? בחר משהו ספציפי. יחד עם זאת, כדאי לזכור שילדים צעירים לא יוכלו להתרכז בפעילות אחת לאורך זמן.

איך למצוא אנשים שמתעניינים במעגל כזה?

שאל את החברים והמכרים שלך. אתה יכול גם לכתוב הודעה בפייסבוק, ברשת החברתית VKontakte, לפרסם מודעות בפורומים שונים ואפילו לפרסם אותן בלוחות מיוחדים בכניסות לבנייני מגורים. אתה יכול לפרסם מודעה בחנות מקומית, בספרייה - כלומר בכל מקום שבו נמצאים הורים עם ילדים. כתבו כמה מילים על המועדון שאתם רוצים להקים ובקשו מההורים המעוניינים ליצור עמכם קשר. כמובן, להשאיר מספר טלפון.

איך תשלמו עבור חומרים?

ישנן מספר אפשרויות. אחת מהן היא לבקש מכל משפחה לתרום סכום קבוע מדי שבוע, שיעבור לציוד הנחוץ כגון ציוד אמנות, סרט דביק, מגבות נייר, סבון, אוכל וכו'. כסף ניתן לאחסן בצנצנת זכוכית ולהשתמש בו לפי הצורך. תוכלו גם לעשות זאת: לקנות את כל החומרים הדרושים, ולאחר מכן לספר למשתתפים כמה הוצאתם (על ידי הצגת קבלות), ולחלק את הסכום הזה במספר המשפחות. האפשרות השלישית היא להסכים שהשיעורים יתקיימו בתורם בכל משפחה, שתקנה את החומרים הדרושים. וגם - לארגן שיעורים מקוריים ולגבות תשלום עבור הזמן והחומרים שהושקעו (במיוחד אם אתה סומך על הניסיון שלך עם ילדים).

איפה ובאיזו תדירות תיפגשו?

האם אתם מתכננים להיפגש כל שבוע או פעמיים בחודש? האם השיעורים יתקיימו בביתך, או שתחלוק את חובות האירוח עם משפחה אחת או יותר? או לנסות לשכור מקום בו תשתמשו? את כל השאלות האלה אתה צריך להחליט.

מה עוד אתה צריך?

עבור שיעורים בקבוצה, אתה צריך הכל כמו עבור שיעורים בודדים, רק בכמות גדולה יותר. מקום שלא אכפת לך להתלכלך, במיוחד שהרבה מהתרגילים כוללים שימוש בצבע או דבק. השולחן יצטרך להשתמש באחד גדול, למשל, במטבח. וכמובן, תצטרך חומרים בסיסיים.

בתחילה אין צורך כלל בארון סתום בחומרים, אך היו מוכנים לכך שעם הזמן יהיה לכם כזה. כמו כן, עודדו הורים להלביש את ילדיהם בבגדים שעלולים להתלכלך (אפילו צבע שניתן לכבס לא תמיד נשטף לגמרי), או להביא מעילי עבודה או חולצות שניתן ללבוש מעל בגדים.

כמה זמן יימשכו השיעורים?

אל תשכח שילדים צעירים לא יכולים להתרכז במשך זמן רב. הם מעדיפים לצייר לחמש דקות ולעבור למשהו אחר. ולפעמים לוקח להם חצי שעה. בכל פעם הזמן הזה יהיה שונה - תלוי בעבודה, במצב הרוח של הילד ובמה שילדים אחרים עושים.

אבל כל מיני תרגילים אי פעם יסתיימו, ומה לעשות אז?

ניתן לארגן פגישות יצירתיות באופן הבא. מיד לאחר ההגעה ההורים יכולים לתקשר בעצמם, והילדים ישחקו אחד עם השני (זה עשוי לקחת כ-45 דקות). לאחר מכן תוכלו ללכת לשיעורי היצירה עצמם במקום שהוכן מראש. שם יעבדו הילדים בין עשרים לשלושים דקות עד שיתעייפו. לאחר מכן הילדים צריכים להתרחץ ולאכול חטיף, ולאחר מכן הם יכולים שוב לשחק קצת.

מה היית רוצה לעשות במעגל שלך?

חלק מהתרגילים מתאימים יותר רק לשיעורים קבוצתיים. הפשוט והפופולרי שבהם הוא ציור עם צבעים. בנוסף, יש מספר עצום של צבעים שונים ודרכים להשתמש בהם. אתה יכול גם שם ייצור של קולאז'ים, דוגמנות ופיסול מפלסטלינה וחמר, משחקים עם אלמנטים יצירתיים ורישום בעיפרון.

על מנת לארגן חוג יצירה לילדים אין צורך להיות אמן ואין צורך בחינוך מיוחד. כל מה שאתה צריך זה רצון להיות יצירתי, נכונות להתמודד עם העומס, מקום לעבוד, וכמה ציוד וחומרי אמנות בסיסיים. אתה רק צריך לעשות את הארגון והתכנון, אבל זה לא קשה בכלל. מספר ימים לפני המפגש ניתן לשלוח מכתבים לכל ההורים, היכן לדבר על התרגילים וכן על החומרים שהם יצטרכו להביא.

מבוסס על חומרים מהספר "הורות יצירתית" מאת Jean Van't Khal.

עבודת המעגל מתבצעת באופן שיטתי, אנחנו תמיד מתחילים בבחירת אגדה. אגדה לילד היא לא רק בדיה, פנטזיה, היא מציאות מיוחדת, מציאות עולם הרגשות. אגדה פורצת את גבולות החיים הרגילים עבור ילד. רק בצורת אגדה ילדים נתקלים בתופעות ורגשות מורכבים כמו חיים ומוות, אהבה ושנאה, כעס וחמלה, בגידה ורמאות וכו'. בהקשבה או קריאת אגדות, ילדים מזדהים מאוד עם הדמויות, הם מפתחים דחף פנימי לסיוע, סיוע, הגנה.

בכיתה חשוב ליצור תנאים, תחום פעילות נמרץ, בו רגשותיו של הילד, שחווה אותו בעת קריאת סיפורת, ימצאו את יישומם, כדי שיוכל לתרום, להזדהות באמת.

אז תחילה אנחנו בוחרים אגדה עם הילדים ואני כותבת תסריט על פיה. הקושי טמון בעובדה שיש הרבה ילדים במעגל, אבל מעט גיבורים. אז אנחנו צריכים להוסיף דמויות חדשות. אחר כך קראתי את התסריט לחבר'ה, ואנחנו מנתחים את מה שקראנו. חשוב מאוד שכל ילד יוכל להביע את נקודת המבט שלו. בסוף הדיון נמצא את הרעיון המרכזי של הטקסט ואת הרעיון המרכזי שהכותב רצה להעביר לנו. לאחר דיון, אנו מחלקים תפקידים. אני מנסה לקחת בחשבון את הרצונות של הילדים, את היכולות שלהם. בשיעור הבא, קרא בצורה אקספרסיבית. אם יש מילים לא מובנות בטקסט, אנו מסבירים את משמעותן, בוחרים מילים נרדפות כדי שיהיה קל יותר לילדים לשנן את הטקסט.

כדי להעביר לקהל את רעיון העבודה, על השחקנים לדבר את השורות שלהם בצורה ברורה ואקספרסיבית. כושר ההבעה מבוסס על ניתוח מחשבתי של הטקסט ויישום עקרונות היסוד של אמנות הקריאה, תורם להתפתחותם הנפשית והאסתטית של התלמידים, וכן תורם לפיתוח יכולותיהם האמנותיות. קריאה אקספרסיבית היא חלק בלתי נפרד מכל שיעור בבית הספר היסודי. יש לזה השפעה עצומה על ההתפתחות הכללית של ילדים. זה עוזר לשפר את תרבות הדיבור בעל פה, היווצרות טעם פיוטי, עוזר לתפוס יצירת אמנות כיצירת אמנות! אם יש הזדמנות כזו, אז בכיתה אני משתמש במילה החיה של השחקן (הקלטה). פרס גדול עבורי הוא שורה שנקראה נכון.

בכיתה מתוודעים לטכניקת הדיבור - נשימה, קול, דיקציה. לנשימה לדיבור בעל פה יש חשיבות רבה. נשימה נכונה היא גם בריאות.

הנה כמה תרגילים שבהם אני משתמש בעבודה שלי.

1) אני. נ. לעמוד, ליישר את הכתפיים, לשמור על ראש ישר. קחו נשימה עמוקה, עצרו את הנשימה, נשפו לגמרי.

2) נשימה עמוקה. בנשיפה, הקש על האף.

3) שאפו דרך נחיר אחד, נשפו דרך הנחיר השני. ואז להיפך.

4) אני. גם n. בנשיפה, אנו מבטאים פתגם, אימרה או טוויטר לשון.

קריאה אקספרסיבית תלויה ביכולתו של הקורא לשלוט בקולו, בתכונותיו. הקול צריך להיות מפותח היטב, גמיש, צייתן, מצלצל וחזק מספיק. הקול, כמו נשימה, חייב להיות מפותח.

בכיתה, אני משתמש בתרגילים הבאים כדי לפתח את הקול שלי.

1) אני. n. שב, יישר את הכתפיים, שמור על ראש ישר. לוקחים נשימה עמוקה, מבטאים את צלילי העיצורים (m), (l), (n), או אחרים בצורה חלקה ומתעכבת בתורם.

2) אותו דבר כמו בתרגיל 1, אבל בתוספת תנועות.

תרגילים כאלה עוזרים ללמד ילדים כיצד להשתמש ב"6 המנופים": רועש-שקט, מהיר-איטי, למעלה-מטה.

דיקציה טובה חשובה מאוד. דיקציה מקלה על הנשימה, עבודת מיתרי הקול

1) שאפו. הַפסָקָה. בעזרת ניסוח אנרגטי, אנו מבטאים צלילי תנועות בקצב שונה.

2) אנו מבטאים את העיצורים יחד עם התנועות bi-be-ba-bo-bu-bu-by.

מתבצעת עבודה, עובדת איתם עם טוויסטרים של הלשון, אני מפתחת את טוהר הצליל, ואז את האינטונציה בעזרת המשימה: "קרא את טוויסטר הלשון כדי להפתיע, בבקשה, להכעיס, להזהיר, להודיע".

ישנם תרגילים רבים ושונים שתורמים לפיתוח טוהר הצליל, הדיקציה הדרושה. חומר טוב לפיתוח דיקציה הם סיפורים קצרים ושירים שאני נותן בכיתות א' ובשיעורי קריאה. בעבודה על כושר הביטוי של הדיבור, אני מקדיש תשומת לב רבה לאמצעי כושר הביטוי של הדיבור. אלה הם אינטונציה, לחץ לוגי, הפסקות שונות, קצב, חוזק וגובה הקול. כל אמצעי ההבעה של הדיבור קשורים זה בזה ומשלימים זה את זה.

האמצעי העיקרי להבעה בדיבור הוא אינטונציה. בחיי היומיום, האינטונציה נולדת באופן לא רצוני. בקריאת יצירת אמנות נוצרת אינטונציה לאחר הבנת הטקסט, הבנת הכוונה והכוונה של המחבר, יחס מודע לדמויות, מעשיהן ואירועיהן. לכן, יש צורך ללמד ילדים את האינטונציה הנכונה. הנה כמה דוגמאות למשימות:

1. קראו שוב את הטקסט, העברת שמחה (זעם, גאווה, עצב, שנאה).

2. קראו את הקטע, תוך העברת אינטונציה חוקרת (אינטונציה של פחד, שמחה).

3. קראו את המשפט באינטונציה חקירה שונה (נרטיב, קריאה).

אנחנו משתמשים בכל זה בשיעורים שלנו. עבודה על אקספרסיביות מתבצעת במהלך כל החזרות של האגדה. לאחר מספר שיעורים המוקדשים לעיבוד אינטונציה ושינון תפקידים, אנו עוברים לחזרות עם תנועות. חשוב מאוד שילדים יוכלו לנוע נכון על הבמה, לתאר בהבעות פנים, מחוות, את מה שהם רוצים להעביר לקהל. אחר כך מתקיימות חזרות על הבמה עם כל התפאורה ועם מיקרופונים. צריך גם ללמד שימוש במיקרופונים. איך להחזיק את המיקרופון נכון, איפה ואיך לשים אותו, למי להעביר אותו, אתה לא יכול ללמוד את זה בחזרה אחת.

את כל התפאורה, התחפושות אנחנו מכינים במו ידינו. כמובן שלא בלי עזרת ההורים.

מועדון התיאטרון הוא הרבה עבודה שגוזלת זמן, אבל הוא מביא לי ולילדים סיפוק רב. הצופים שלנו הם הורים, ילדי גנים, תלמידי הליציאום שלנו, ילדים מבית היתומים. הבאנו לא רק הופעה לבית היתומים, אלא גם מתנות לילדים: צעצועים, בגדים, ספרים. ביקור בבית היתומים הותיר רושם בל יימחה בנפשם של הילדים.

במהלך 30 שנות עבודתי בבית הספר, הועלו הרבה הצגות: "שק תפוחים" ו"יולקה" של סוטייב, מופע המבוסס על יצירתו של ו' קטייב "פרח-שבע-פרח". הודות להופעה זו, יכלו התלמידים להכיר את התרבות של מספר מדינות. החבר'ה למדו הרבה על אנגליה, צרפת, איטליה, אוקראינה וכמובן על רוסיה, שמעו את השירים שלהם, ראו את הריקודים שלהם. החוט האדום העובר לאורך ההופעה הוא הרעיון של ידידות בין עמים ושלום עלי אדמות.

כל האגדות שלנו הן מוזיקליות. יש להם גם שירים וריקודים. ובחיבור הספרותי והמוסיקלי "אוסנינס" כל הדמויות שרות ורוקדות, מסתבר אופרה של ממש.

לפעמים הילדים מביאים את התסריטים בעצמם, אני משנה אותם, מתאימה אותם לצוות שלי. אז, לבקשת הילדים, העלינו את האגדה "על פים, סריוז'קה והמסע שלהם לאקווריום" ואת האגדה של מרשק "צחוק ודמעות". הסיפור הראשון מלמד ילדים לאהוב את הטבע ולטפל בחיות מחמד. הרעיון המרכזי של האגדה הזו הוא "אנחנו אחראים למי שאילףנו". הסיפור השני הוא על ידידות, עזרה הדדית ושאם אתה רוצה להשיג משהו, אתה צריך ללכת לעבר המטרה שלך בלי לפחד מכל קשיים. התסריט של הסיפור האחרון היה מאוד גדול וקשה, אבל הילדים אהבו אותו מאוד, כך שקל היה להעלות את ההצגה.

ילדים אוהבים להפוך לדמויות אגדות שונות: או להפוך לגור שועל, או לדג, או להפוך לקוסם רב עוצמה. הם אוהבים להופיע על הבמה, לשיר, לרקוד, להשתמש בכוחן של מילים, הבעות פנים ומחוות, כדי לחשוף את דמות הגיבור שלהם.

כמובן שהעלאת הופעה דורשת הרבה עבודה, מאמץ וזמן, אבל זה שווה את זה.

כשאני מסתכל על הילדים המשתתפים במעגל, אני רואה איך הם משתנים. הבמה עוזרת להם לגלות את כישרונותיהם, ההזדמנויות, לצבור ביטחון עצמי ולמצוא חברים חדשים. הם הופכים פתוחים וידידותיים יותר, לומדים לבטא בצורה ברורה את מחשבותיהם ורגשותיהם. בנוסף לשיעורים בחוג, החבר'ה לומדים היטב, משתתפים במדורי ספורט ובחוגים נוספים. כל זה מגוון את הילדים. והכי חשוב, הם הופכים לאנשים פעילים, עצמאיים ובטוחים בעצמם.

כל הילדים מוכשרים, אתה רק צריך למצוא ולחשוף את הכישרון הזה בהם.