יציבות התוצאה הסופית פירושה שהמיקום המתקבל של האיבר נשמר ללא שינוי במשך זמן רב באופן שרירותי.

המעבר (החלפה) לתנועה ותנוחה אחרת צריך להיעשות בצורה חלקה ומהירה מספיק.

בעת בחירת חומר להתעמלות ארטיקולציה, יש צורך לעקוב אחר רצף מסוים - לצאת ממנו תרגילים פשוטיםלמורכבים יותר. יש צורך לבצע התעמלות רגשית, בצורה שובבה.

בכל תרגיל, כל התנועות של איברי המנגנון המפרק מבוצעות ברצף, עם הפסקות לפני כל תנועה חדשה, כך שאדם מבוגר יכול לשלוט באיכות התנועה, וילד יכול להרגיש, להבין, לשלוט ולזכור את פעולותיו. ראשית, התרגילים מבוצעים בקצב איטי מול מראה, כלומר משתמשים בשליטה עצמית ויזואלית להשגת התוצאה הסופית. היוצא מן הכלל הוא ילדים עם דיסארטריה. בעת ביצוע התעמלות מפרקים, שליטה חזותית בילדים כאלה משמשת באופן סלקטיבי, תוך התחשבות בצורת ומידת הדיסארטריה.

לאחר שהילד לומד לבצע תנועות, המראה מוסרת, והתחושות הקינסתטיות של הילד עצמו (תחושות תנועה ומיקומם של איברי המנגנון המפרק) משתלטות על פונקציות הבקרה. בעזרת שאלות מובילות של מבוגר, הילד קובע מה הלשון שלו (שפתיו) עושה, איפה הוא נמצא, מה הוא (רחב, צר) וכו'. זה נותן לילדים את האפשרות לגלות את התגליות הראשונות שלהם, מעורר עניין ב תרגילים, מגביר את יעילותם.

לכל תרגיל ניתן שם בהתאם לפעולה שבוצעה (לדוגמה, תנועות של קצה הלשון הרחב עבור השיניים העליונות והתחתונות - "נדנדה"), נבחרה תמונה-תמונה עבורו. התמונה משמשת מודל לילד לחקות כל חפץ או תנועותיו בעת ביצוע תרגילי התעמלות מפרקים. קלינאי התקשורת גם מלמד את הילדים להקשיב היטב להוראות מילוליות, לבצע אותן במדויק ולשנן את רצף הפעולות.

קלינאית התקשורת מבצעת תרגילים מול המראה יחד עם הילד. כדי לעשות זאת, הוא חייב להיות מסוגל להראות ניסוח נכוןולחוש את התנוחות והתנועות של איברי המנגנון המפרק שלהם ללא שליטה חזותית, מה שדורש מיומנות מסוימת ומושג באמצעות אימון.

אם הילד לא מקבל תנועה כלשהי, אתה צריך להשתמש בסיוע מכאני, למשל, להרים את הלשון בשיניים העליונות עם מרית, בדיקה וכו'. הילד לא תמיד מרגיש איפה בדיוק הלשון שלו צריכה להיות רֶגַע. לאחר מכן מחזיק המטפל בדיבור את קצה הידית של כפית במקום הזה (למשל, בפקעות מאחורי החותכות העליונות).

תנועות פסיביות של הילד מועברות בהדרגה לפסיבית-אקטיבית, ולאחר מכן לאקטיבית (עצמאית) עם שליטה עצמית ויזואלית מול מראה. בהתחלה, תנועות עצמאיות יהיו איטיות. בתהליך של חזרות חוזרות, הן הופכות להיות קלות, נכונות, מוכרות וניתנות לביצוע בקצב שרירותי.

איחוד של כל מיומנות מחייב חזרה שיטתית על הפעולה, לכן יש לבצע התעמלות ארטיקולציה מדי יום, רצוי פעמיים או שלוש ביום, כדי שהמיומנויות המוטוריות שפותחו יתחזקו. פעילות גופנית לא צריכה להביא את הגוף לעבודה יתרה. הסימן הראשון לעייפות הוא ירידה באיכות התנועה, המהווה אינדיקציה להפסקה זמנית של תרגיל זה.

המינון של מספר החזרות על אותו תרגיל צריך להיות אינדיבידואלי בהחלט הן עבור כל ילד והן עבור כל תקופת עבודה נתונה איתו. בשיעורים הראשונים, לפעמים אתה צריך להגביל את עצמך לעשות תרגילים פעמיים בגלל התשישות המוגברת של השריר המתאמן. בעתיד תוכלו להגדיל את מספר החזרות ל-15-20, ובהפסקות קצרות – ועוד.

מבין שלושת התרגילים שבוצעו, רק אחד יכול להיות חדש, השניים האחרים ניתנים לחזרה ולגיבוש. אם הילדים לא מבצעים תרגיל מספיק טוב, המטפל בדיבור לא מציג תרגיל חדש כלל, אלא מעבד את החומר הישן, תוך שימוש בטכניקות משחק חדשות כדי לגבש אותו.

התעמלות מפרקים מתבצעת בדרך כלל בישיבה, שכן במצב זה הגב של הילד ישר, הגוף אינו מתוח, הידיים והרגליים נמצאים מצב רגוע. יש צורך למקם ילדים כך שכולם יראו את פניו של קלינאי תקשורת. הפנים צריכות להיות מוארות היטב, והשפתיים צריכות להיות בצבע עז.

על קלינאי התקשורת לעקוב אחר איכות התנועות שמבצע כל ילד, אחרת התעמלות ארטיקולציהאינו מגיע ליעדו. העבודה מאורגנת באופן הבא.

1. קלינאית התקשורת מספרת על התרגיל הקרוב באמצעות טכניקות משחק.

2. קלינאית התקשורת מציגה את התרגיל.

ז. התרגיל מתבצע על ידי כל ילד בתורו, והקלינאי בדיבור בודק את הביצוע הנכון.

4. התרגיל מבוצע על ידי כל הילדים בו זמנית.

בהתחלה, כאשר ילדים מבצעים תרגילים, יש מתח בתנועות האיברים של המנגנון המפרק. בהדרגה, המתח נעלם, התנועות נעשות נינוחות ובו זמנית מתואמות.

לא כל הילדים שולטים במיומנויות מוטוריות בו זמנית, ולכן יש צורך בגישה אינדיבידואלית. אתה לא יכול להגיד לילד שהוא עושה את התרגיל בצורה לא נכונה - זה יכול להוביל לסירוב לבצע את התנועה. יש צורך להראות לילד את הישגיו, לעודד אותו.

אם המטפל בתקשורת רואה שהקבוצה בעצם מתמודדת עם התרגיל, ורק חלק מהילדים לא מצליחים בהכל, הוא מוציא תוספת עבודת יחידאו נותן את המשימה למחנך, להורים לעבוד על התנועות הללו עם הילדים.

במהלך התעמלות מפרקים, יש צורך לוודא שהתנועות של כל איבר מבוצעות באופן סימטרי ביחס לצד ימין ושמאל של הפנים, אך אם אחד הצדדים של האיבר נחלש, בעיקר אחד, יותר צד חלשותרגילים משמשים לחיזוקו. במקרה זה, תנועות עם עומס מתורגלות, כלומר, עם התגברות על התנגדות. בנוסף, ניתן ליישם עיסוי.

סוג, משך תרגילי הניסוח, המינון היחיד שלהם תלויים באופי ובחומרה הפרעת דיבור. לכן, עם דיסלליה תפקודית קלה, התעמלות ארטיקולציה מסתיימת בדרך כלל עם המעבר לאוטומציה. ביצוע נכוןתְנוּעָה. עם dysarthria, מומלץ לבצע את זה במשך זמן רב, וככל שהנגע יהיה יותר חמור.

ביצוע תרגילי התעמלות מפרקים דורש מהילד להשקיע הרבה אנרגיה, מאמצים מסוימים וסבלנות.

יְעִילוּת עבודת ריפוי בדיבורעל פיתוח מיומנויות מוטוריות מפרקיות נקבע במידה רבה על ידי האופן שבו הילד עצמו משתתף בתהליך היישום שלה, איזה תפקיד מוקצה לו במקרה זה, מהי מידת היוזמה שלו. איחוד של כל מיומנות דורש חזרה שיטתית. כדי שהילד לא יאבד עניין בעבודה שבוצעה, אין לבצע התעמלות מפרקים על פי תבנית, משעממת. תנאי מוקדם להצלחה הוא יצירת תנאים נוחים. יש צורך לערב את הילד בתהליך פעיל, ליצור מצב רוח רגשי מתאים, לעורר עניין רב, גישה חיובית לשיעורים ורצון לבצע את התרגילים בצורה נכונה. כדי לעשות זאת, עדיף להשתמש במשחק כפעילות העיקרית של ילדים, ולכן, צורת הפעילות הטבעית והאטרקטיבית ביותר עבורם. במשחק חייב להיות אלמנט של תחרות, חייב להיות תגמול על ביצוע מוצלח של תרגילים. לעיצוב צבעוני ומצחיק של המשחק, השיעור משתמש בתמונות, צעצועים, דמויות מהאגדות ושימוש בטקסטים פיוטיים (ראה אפליקציה).

תרגילי התעמלות ריפוי בדיבור

תרגילים לשרירי חגורת הכתפיים

1. הרמה והורדה של הכתפיים. בהרמה - שאפו דרך האף, בהורדה - נשפו דרך הפה.

2. הרמה והורדה של הכתפיים לסירוגין. בהרמה - שאפו דרך האף, בהורדה - נשפו דרך הפה.

3. סיבוב כתף (ידיים למטה) מלפנים לאחור ומאחור. בהרמת הכתפיים - שאפו דרך האף, בהורדה - נשפו דרך הפה.

4. מגוון תנועות ידיים: לצדדים, למעלה, סיבוב, תנועות שחייה וכו'. כאשר נפרס חזה- שאיפה, בעת נפילה - נשיפה עם הגיית צלילי תנועות.

תרגילים לשרירי הצוואר

עמדת מוצא - עמידה או ישיבה, גב וצוואר ישרים.

1. ראש מסתובב לצדדים. בהסתובבות - שאפו דרך האף, כשחוזרים לעמדת ההתחלה - נשפו דרך הפה.

2. הטה את הראש קדימה ולמטה (נשוף דרך האף), הרם אותו למקומו המקורי וקפל אותו לאחור (שאף דרך הפה), חזור למקומו המקורי (נשוף דרך הפה).

3. ראש מסתובב לצדדים: שמאלה (נשיפה דרך האף), ישר (שאיפה דרך הפה), ימינה (נשיפה דרך האף), ישר (שאיפה דרך הפה).

תנועות 1, 2, 3 מבוצעות תחילה ללא התנגדות, לאחר מכן עם התנגדות היד, הנחתה עם מברשת או אגרוף על החלק המקביל של הראש בכיוון ההפוך לתנועה.

4. סיבוב הראש משמאל לימין ולהיפך. שאפו דרך האף, נשפו דרך הפה בסיבוב מלא.

5. הרמה והורדה של הראש בלחיצה חזקה של הסנטר על אגרופי שתי הידיים.

6. כפות ידיים לאוזניים; הטיית הראש הצידה עם התנגדות הידיים.

7. הורדה, זריקה לאחור, סיבוב ראש עם הגיית צלילים א-ה-ו-ו-ו.

8. תנועות מעגליות של הראש.

9. תנועות מעגליות של הראש עם הגיית תנועות בנשיפה.

התעמלות של שרירי לעיסה-מפרקים

כל שרירי הלעיסה מזווגים, שרירים אלו מבצעים את תפקידיהם בו זמנית ובהתאם זה לזה. צרורות שרירים חזקים וקצרים, מינוף קטן וטווחי תנועה גורמים לעייפות מהירה של שרירי הלעיסה, במיוחד תוך הפרה של תפקוד המפרק הטמפורמנדיבולרי. ההשתתפות תלויה במצב תפקידו. מערכת שינייםבפעולות הלעיסה, הבעות הפנים, היווצרות הדיבור. לכן, מניעת התרחשות של התכווצויות (הגבלות תנועה) היא משימה חשובה התעמלות טיפוליתבמקרים של פתולוגיית דיבור, ובמיוחד ב טיפול כירורגיילדים עם פגמים בחך. בעת ביצוע תרגילים טיפוליים, יש צורך במינון פרטני פעילות גופנית, הגדלת או הפחתה של מספר התרגילים ומספר החזרות, שינוי תנוחת ההתחלה, טווח התנועה או מספר קבוצות השרירים המעורבות בתרגיל.

1. הורדה והרמה של הלסת התחתונה (פתיחה וסגירה של הפה בחופשיות ועם התגברות על התנגדות הידיים).

2. לסתות במצב רגוע (חשבון "אחת, שתיים"). תנועה של הלסת התחתונה קדימה בספירה של "שלוש":

א) ללא לחץ על הלסת התחתונה עם הלשון;

ב) בלחץ חזק - דחיפת לשון הלסת התחתונה תוך כדי תנועה קדימה.

כשהלסת נעה קדימה - שאפו דרך האף, בעת סגירת הפה - נשפו דרך הפה תוך הגיית הצליל s או z.

3. משיכת הלסת התחתונה לאחור בספירה של "שלוש"

א) השפה פסיבית;

ב) הלשון נמשכת לאחור בכוח.

4. דחיפת הלסת התחתונה קדימה, ולאחר מכן משיכתה לאחור. לאחר שנשכת את קצה העיפרון, הרם את העיפרון אל האף והורד אותו למטה. (נשימות, תנוחת לשון וצלילים - כמו בתרגיל 2).

5. תנועה של הלסת התחתונה ימינה, נשימה דרך האף:

א) השפה פסיבית;

ב) הלשון מונחת כנגד הלסת בכוח, עוזרת לתנועה.

6. תנועה של הלסת התחתונה שמאלה (מופקת באותו אופן כמו ימינה).

7. תנועה של הלסת התחתונה לסירוגין ימינה ושמאלה, ישירות אחד אחרי השני:

א) השפה פסיבית;

ב) הלשון דוחפת את הלסת התחתונה.

8. חיקוי לעיסה.

9. הגייה חסרת קול של תנועות a, e, and, o, y. קצה הלשון בחותכות התחתונות.

10. תנועה מעגלית של הלסת התחתונה (צייר את האות o עם הסנטר) עם פה פתוח וסגור.

11. מתח סטטי של שרירי הלעיסה (לסחוט בחוזקה את השיניים לשתי ספירות ולאט לאט לשחרר אותן לספירה של "שלוש").

12. פתיחת הפה בנשימה עמוקה דרך הפה (פיהוק).

13. הפתיחה השכיחה ביותר של הפה עם צלילי פא-פא-פא.

התעמלות של שרירי חיקוי-מפרקים

שרירי חיקוי ממוקמים בצורה שטחית ושזורים בעור בקצה אחד. יש לו יכולת שיקוף מצב נפשישל אדם, הבעת הפנים נקבעת במידה רבה על ידי הדינמיקה והסטטיקה של שרירי הפנים. עדיף לעשות את התרגילים מול מראה. במקביל, הילד יכול לשלוט חזותית בנכונות התנועה ובמשרעת שלה.

1. קמטים של כל הפנים ומתיחה לאורך עם פתיחת הפה.

2. הרמה והורדה של הגבות. כאשר הגבות מורמות, העיניים נפתחות לרווחה, קמטים אופקיים מופיעים על המצח; כאשר מורידים, העיניים כמעט נעצמות וקמטים אנכיים ואופקיים נוצרים מעל גשר האף.

3. סגירה ופתיחה בו זמנית של שתי העיניים.

4. סגירה לסירוגין של עין ימין ושמאל. אם עין אחת אינה נסגרת בנפרד מהשנייה, אז העפעף שאינו נסגר מוחזק במצב סגור באצבע, בעוד העין השנייה סגורה ונפתחת באופן קצבי. עקב חיבור העצבים של שני חצאי הפנים דחף עצבי(דחיפה) מועברת לעין השנייה, והיא מתחילה להיסגר מעצמה.

5. בו-זמנית, ואז פזילה לסירוגין של העיניים.

6. פזילה איטית של העיניים, תחילה בבת אחת, ואז לסירוגין שמאל וימין (עקוב אחר פעילות העפעפיים התחתונים).

7. הרמה לסירוגין של זוויות הפה. במצב רגוע של החצי השמאלי של הפה, זווית הפה הימנית עולה, ולהיפך.

8. תנועת הרחה. כאשר הלסתות קפוצות, השפה העליונה עולה מעט, וחושפת את השיניים; קפלי nasolabial מבוטא.

9. הרמה בו זמנית של שתי זוויות הפה.

10. הרמת שמאל ו לסירוגין לחי ימין. שאפו דרך האף, נשפו דרך הפה.

11. לסתות קפוצות. הגבהה חלופית של זוויות הפה:

א) עם עצימת העין המתאימה (כל הלחי עולה);

ב) ללא עצימת עיניים, עם הרמה מינימלית של הלחי. שאפו דרך האף, נשפו דרך הפה, דרך השיניים של הצד הפעיל.

12. אם זווית הפה לא עולה, אז עם הדחפים של תנועת ההרמה, זוית הפה השנייה נשמרת מלנוע עם האצבע, וזווית הפה הלא פעילה מורמת באופן קצבי על ידי האצבעות.

13. שיניים ושפתיים קפוצות. הורדה בו זמנית של זוויות הפה. נושם דרך האף.

14. שיניים ושפתיים סגורות. הורדה חלופית של פינות הפה השמאלית והימנית. נושם דרך האף.

15. תנועה של הנחיריים (בו זמנית ולסירוגין).

16. תנו לפנים הבעה של הפתעה, שמחה, צער, כעס.

17. הרפי את שרירי הפנים, עצמו עיניים, הורידו מעט את הלסת התחתונה.

תרגילים להמרצת תנועות הלסת התחתונה

1. הנחת הלסת מטה עם הארכה מקסימלית של הלשון עד הסנטר.

2. הפלת הלסת מטה עם הארכה מקסימלית של הלשון עד הסנטר והבטה נפשית של הצלילים א או ה בהתקף מוצק.

3. הורדת הלסת למטה עם הארכה מקסימלית לסנטר ולחש את הצלילים א או ה בהתקף מוצק.

4. זריקת הלסת למטה תוך התגברות על התנגדות (הקלינאי מחזיק את ידו מתחת ללסת של הילד).

5. פתיחת הפה תוך התגברות על התנגדות והגיית הצלילים a או ה בהתקף רך.

6. פתיחת הפה תוך התגברות על התנגדות והגיית הצלילים a או ה בלחש בהתקף רך.

7. פתיחת הפה עם הטיית הראש לאחור.

8. פתיחת הפה והטיית הראש לאחור תוך התגברות על התנגדות ידו של קלינאית התקשורת המונחת על החלק האחורי של הראש.

9. פתיחת הפה עם סיבוב הראש ימינה ושמאלה.

10. הגייה שכלית או לוחשת של מספר תנועות הדורשות רוחב שונה של פתיחת הפה: א-י, א-ה, א-או, א-י, א-אי-א, א-ה, א-או-א, א-ו-א וכו'.

11. דחיפת הלסת התחתונה קדימה עם הפה סגור.

12. דחיפת הלסת התחתונה קדימה עם פה פתוח, שפתיים בחיוך.

13. תנועת הלסת ימינה ושמאלה בפה סגור.

14. תנועת הלסת ימינה ושמאלה עם פה פתוח.

15. עמדת מוצא: פה פתוח. תנועה של הלסת ימינה, ואז לחזור למיקומה המקורי; דחיפת הלסת קדימה, חזרה למקומה המקורי; תנועת הלסת שמאלה, חזרה למקומה המקורי.

16. חיקוי לעיסה.

17. תנועות מעגליות של הלסת (צייר את האות o עם הסנטר).

18. הפתיחה השכיחה ביותר של הפה עם הגיית צלילי ה-la-pa-pa.

התעמלות של שרירי הלוע והלוע

1. בליעת מזון עיסתי, נוזל, רוק.

2. מפהק, פתח את פיו לרווחה, שואב אוויר בחוזקה, אך ללא נשיפה ניכרת.

3. שיעול. פתח את הפה לרווחה, הדק את שרירי חגורת הכתפיים, הצוואר, כל החלק התחתון של חלל הפה, ותכווץ את האגרופים בכוח, שיעול. מבוצע מול מראה.

4. שיעול עם לשון בחוץ.

5. נשימה עמוקה דרך הפה עם האף צבוט ודרך האף עם הפה סגור.

6. חיקוי תנועות הקאות.

7. לאחר ביצוע תנועה לפני הקאה, עם מתח בשרירי חגורת הכתפיים, הזרועות, הצוואר, שיעול חזק עם הצליל א.

8. חיקוי לעיסה (יש התכווצות אנרגטית של שרירי הגרון, הלוע).

9. חיקוי של: א) משתוללת יונים, ב) נאנקת, ג) גיחה; חיקוי משרוקית.

10. הגיית תנועות א-ה-ו-ו-ו.

11. שירת תנועות א-ה-ו-י.

12. זריקת הראש לאחור תוך התגברות על התנגדות (הקלינאי מחזיק את ידו על גב ראשו של הילד ומורה לו להטות את ראשו לאחור).

13. הורדת ראש תוך התגברות על התנגדות (הקלינאית מחזיקה יד על מצחו של הילד ומורה להוריד את הראש בחדות).

14. זריקה לאחור והורדת הראש בלחץ חזק עם הסנטר על אגרופי שתי הידיים.

15. הארכת הלשון אל הסנטר ונסיגתה לאחר מכן אל הפה תוך התגברות על התנגדות. הילד מוזמן למתוח את הלשון עד הסנטר, ולאחר מכן למשוך אותה לתוך הפה; בזמן זה, מטפל התקשורת בתנועות קלות מנסה להרחיק את הלשון של הילד מהפה.

תרגילים להפעלת שרירי החיך הרך

1. גרגור עם נוזלים כבדים (ג'לי, מיץ עם עיסת, ורנטס).

2. בליעה: א) רוק, ב) טיפות מים, מיץ וכו'; חיקוי של תנועות בליעה.

3. פיהוק, פתיחת הפה לרווחה.

4. שאפו בפיהוק דרך הפה, נשפו דרך האף.

5. שאפו דרך האף והפה בו זמנית - נשפו דרך הפה (הנשיפה חוזרת על עצמה, תכופה, קופצנית, עם חיך מתוח).

6. שיעול מרצון.

7. שיעול עם לשון בחוץ.

8. חיקוי של הקאות.

9. חיקוי של סתימת פיות עם לשון בחוץ.

10. לאחר ביצוע תנועת הקאה מקדימה, כחכח את הגרון בקול רם עם הצליל א.

11. נחירות בזמן שאיפה ונשיפה (חיקוי של אדם ישן).

12. הגיית תנועות א, ה, ו, o, y בהתקפה קשה.

13. שירה תנועות א, ה, ו, o, u.

14. קיבוע החך הרך במראה עם ראייה, הרם והורדה קצבית, תחילה משלב את העלייה עם פיהוק, ולאחר מכן ללא פיהוק.

15. מבטאים, מחזיקים את קצה הלשון הבולטת באצבעותיך: n ... A, n ... A. (הצליל n מופרד מ-a על ידי הפסקה).

תרגילי שפה

1. הפה פעור. שפתיים בחיוך. לשון רחבה מוחזקת בחלל הפה במצב נינוח ורגוע, סופרת עד 5-10. יש לוודא שהלשון לא תצטמצם, וקצהו נוגע בשיניים התחתונות.

2. הפה פעור. שפתיים נמתחו לחיוך. הוצאת הלשון החוצה באת "(1) (מספרי האיורים בלשונית מצוינים בסוגריים, עמ'): הלשון מקבלת צורה רחבה שטוחה - כך שקצוות הצד שלה נוגעים בזוויות הפה. במצב רגוע ונינוח, העמדה מתקיימת באמצעות ספירה עד 5-10. וודאו שהשפה התחתונה לא תחוב, קצה הלשון הרחב מונח על השפה, הלשון לא בולטת רחוק. אם במשך זמן רב לא ניתן לתת לשפה צורה רחבה דיה, אזי: א) מבטאים בלשון איטית פיה-פיה-פיה, ביאה-בייה; ב) לפוצץ את הלשון המתוחה בין השפתיים (לנשוף אוויר); ג) לשיר את הצליל i.

3. שפתיים בחיוך. כדי להרפות את הלשון, נשך אותה על פני כל המשטח, בולט בהדרגה ונסוג. נשיכה צריכה להיות קלה.

4. לשון רחבה נלחצת החוצה בין השיניים בכוח כך שהחותכות העליונות מגרדות לאורך החלק האחורי של הלשון. שפתיים בחיוך.

5. פה פעור. שפתיים מתוחות - מחייך. הוצאת הלשון החוצה עם מחט ((2); הלשון מקבלת את הצורה המחודדת ביותר האפשרית. יש לוודא שקצה הלשון אינו מתכופף. אם תנועה זו נכשלת במשך זמן רב, אז: א) ללחוץ את הלשון בין השיניים או השפתיים, ללחוץ אותו עם השפתיים מהצדדים; ב) הושט יד עם הלשון כדי להרחיק ממנה את האצבע, העיפרון או הממתק; ג) למתוח חזק את הלשון קדימה, ימינה, שמאלה, וכשהיא מצטמצמת בזווית הפה, קח אותה בזהירות לקו האמצע של הפה וקבע אותה במצב זה.

6. פה פעור. שפתיים בחיוך. בליטה חלופית של לשון רחבה וצרה: "שופל" - "עוקץ". ודא שהשפתיים והלסת דוממים.

7. פה פעור. שפתיים בחיוך. הפוך את הלשון הבולטת לפריסה רחבה לסירוגין ("אתת" וצרה ("עוקץ", "מחט"). וודא שהשפתיים נשארות ללא תנועה.

8. אותן תנועות של הלשון, אבל בתוך חלל הפה; קצה הלשון נשען על השיניים העליונות או התחתונות. הפה פעור. שפתיים בחיוך (לוודא שהן נשארות ללא תנועה).

9. הפה פעור לרווחה, השפתיים מתוחות - מחייך. להוציא לשון רחבה ככל האפשר מהפה, ואז למשוך אותה כמה שיותר עמוק לתוך הפה כך שרק גוש שרירי נוצר; קצה הלשון הופך לבלתי נראה. הקפידו שהלסת לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

10. פה פעור. שפתיים בחיוך. הפניית הלשון הבולטת בחוזקה מהפה ימינה ושמאלה כך שקצה הלשון נוגע בזוויות הפה (3, 4). הקפידו שהלסת והשפתיים לא יזוזו, הלשון לא מחליקה על השפה התחתונה והשיניים.

11. פה פעור. שפתיים בחיוך. השתמש בקצה הלשון כדי ללקק את השפה העליונה מזוית אחת של הפה לשנייה, מנסה להביא את קצה הלשון לקצה החיצוני העליון של השפה. הקפידו שהשפתיים לא נמתחות על השיניים, הלשון מגיעה לזוויות הפה, התנועה חלקה, ללא קפיצות, הלסת לא זזה.

12. פה פעור. שפתיים בחיוך. השתמש בקצה הלשון שלך כדי ללקק את השפה התחתונה מצד לצד. כופפו את קצה הלשון לקצה החיצוני של השפה. וודאו שהשפתיים לא נמתחות על השיניים, הלשון מגיעה לזוויות הפה, התנועה חלקה, ללא קפיצות, לסת תחתונהלא זז.

13. פה פעור. שפתיים בחיוך. ללקק את השפתיים עם קצה הלשון, נע במעגל. קצה הלשון מגיע לקצה החיצוני של השפתיים. יש לוודא שתנועת הלשון חלקה, ללא קפיצות, הלשון מגיעה לזוויות הפה, השפתיים אינן נמתחות על השיניים, הלסת לא זזה.

14. הפה סגור. ללקק את השיניים מתחת לשפה העליונה מצד לצד, לכופף בהדרגה את קצה הלשון יותר ויותר. וודאו שהלסת לא זזה, השפתיים לא מתרחקות.

15. הפה סגור. ללקק את השיניים מתחת לשפה התחתונה מצד לצד, לכופף בהדרגה את קצה הלשון יותר ויותר. וודאו שהלסת לא זזה, השפתיים לא מתרחקות.

16. פה סגור. ללקק את השיניים מתחת לשפתיים במעגל, לכופף את קצה הלשון ככל האפשר. וודאו שהלסת לא זזה, השפתיים לא מתרחקות.

17. פה פעור. ללקק את השיניים מתחת לשפה העליונה, להפוך את קצה הלשון ככל האפשר. יש לוודא שהפה לא נסגר, הלסת התחתונה לא זזה.

18. פה פעור. ללקק את השיניים התחתונות מתחת לשפה, לעטוף את קצה הלשון ככל האפשר. יש לוודא שהפה לא נסגר, הלסת התחתונה לא זזה.

19. פה פעור. ללקק את השיניים מתחת לשפתיים, לנוע במעגל, לכופף את הלשון כמה שאפשר. יש לוודא שהפה לא נסגר, הלסת התחתונה לא זזה.

20. פה סגור. הלשון המתוחה מונחת כשקצהה על לחי אחת, ואז על הלחי השנייה. ודא שהלסת לא זזה (5, 6).

21. פה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון המתוחה מונחת כשקצהה על לחי אחת, ואז על הלחי השנייה. יש לוודא שהלסת והשפתיים אינן זזות.

22. פה סגור. קצה הלשון מונח על הלחי, והלשון נעה למעלה ולמטה. ודא שהלסת לא זזה.

23. פה פעור. שפתיים בחיוך. העבירו את הלשון בצורה חלקה לאורך השיניים העליונות, נוגעים בכל שן, מהטוחנה הקיצונית בצד אחד ועד הטוחנה הקיצונית בצד השני. הקפידו שהלסת לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

24. פה פעור. שפתיים בחיוך. העבירו את הלשון בצורה חלקה לאורך השיניים התחתונות, נוגע בכל שן, מהטוחנה הקיצונית בצד אחד ועד הטוחנה הקיצונית בצד השני. הקפידו שהלסת לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

25. הופכים בפה קוביות של קרומי לחם יבשים, אפונה וכו' (מומלץ ללשון לא פעילה).

26. פה פעור. שפתיים בחיוך. הרם והורד את הלשון הרחבה, בהתאמה, לשפה העליונה והתחתונה. יש לוודא שהלסת התחתונה אינה זזה, השפתיים אינן נמתחות על השיניים, הלשון אינה מצרה (7, 8).

27. פה פעור. שפתיים בחיוך. הכנס את הקצה הרחב של הלשון בין השפה העליונה והשיניים (9), ולאחר מכן בין השפה התחתונה והשיניים (10). הקפידו שהשפתיים והלסת התחתונה לא יזוזו, הלשון לא תצטמצם.

28. פה פעור. שפתיים בחיוך. הרם והורד את הלשון הרחבה לשיניים העליונות והתחתונות (11). הקפידו שהלסת התחתונה לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלשון לא תצטמצם.

29. פה פעור. שפתיים בחיוך. הרם לשון רחבה אל האף והורד אל הסנטר (12). וודאו שהשפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת לא זזה, הלשון לא תצטמצם.

30. פה פעור. שפתיים בחיוך. שים את הקצה הרחב של הלשון על הפקעות מאחורי השיניים התחתונות עם בְּתוֹך(13), ואז הרם על הפקעות מאחורי השיניים העליונות, גם מבפנים (14). ודא שרק הלשון עובדת, והלסת התחתונה והשפתיים נשארות ללא תנועה.

31. פה פעור. שפתיים בחיוך. שימו לשון רחבה מאחורי השיניים התחתונות מבפנים, ואז הרם אותה עד לחיך הרך. הקפידו שהלשון תישאר רחבה כל הזמן, הלסת התחתונה לא זזה, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

32. פה פעור. שפתיים בחיוך. לטפו את החך עם קצה הלשון הרחב, תוך תנועות קדימה ואחורה. יש לוודא שהלשון נשארת רחבה, וקצהו מגיע למשטח הפנימי של השיניים העליונות ואינו בולט מהפה. השפתיים והלסת צריכות להיות ללא תנועה.

בעת ביצוע תרגילים 29-32 משתמשים במרחיב פה או פקק למניעת סגירת הפה. דרך קלה יותרעם פקק: פקק מוחדר לפינה שבין הלסתות, זה יכול להיות גומי או עץ עם ידית חוט כדי להחזיק אותו בין השיניים. אתה יכול להשתמש באצבע נקייה.

33. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם הקצה הקדמי הרחב של הלשון, ללקק את השפה העליונה מלמעלה למטה, ולאחר מכן למשוך את הלשון לתוך הפה עד לאמצע החך. יש לוודא שהלשון רחבה כל הזמן, וקצהו עטוף. הלסת התחתונה והשפתיים חייבות להישאר ללא תנועה.

34. פה פעור. שפתיים בחיוך. הרימו לשון רחבה אל האף, ואז הורידו אותה אל השפה העליונה, הכנס בין השפה העליונה והשיניים, נוגע בקצה השיניים העליונות, נוגע בפקעות מאחורי השיניים העליונות, לטף את החך הקשה, ביצוע תנועה לאחור. יש לוודא שהלסת התחתונה והשפתיים ללא תנועה, הלשון לא מצטמצמת.

35. פה פעור. שפתיים בחיוך. הורד את הלשון הרחבה אל הסנטר, ואז הרם אותה אל השפה התחתונה, הכנס בין השפה התחתונה והשיניים, גע בפקעות מאחורי החותכות התחתונות. וודאו שהלסת התחתונה והשפתיים לא יזוזו, הלשון לא תצטמצם.

36. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב ועטוף של הלשון, נוגעים בחותכות העליונות מבחוץ, ואז מבפנים ("הלשון עוברת על השיניים"). יש לוודא שהלסת התחתונה והשפתיים ללא תנועה, הלשון לא מצטמצמת במשיכה לתוך הפה.

37. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, גע בחותכות התחתונות מבחוץ, ואז מבפנים. וודאו שהלסת התחתונה לא זזה, הלשון לא תצטמצם במשיכה לתוך הפה.

38. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, ללטף את החותכות העליונות מבפנים, תוך ביצוע תנועות מלמעלה למטה. יש לוודא שהשפתיים והלסת ללא תנועה, הלשון אינה מצרה ואינה עוברת מעבר לשיניים.

39. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, ללטף את הפקעות מאחורי השיניים התחתונות מבפנים מלמטה למעלה. יש להקפיד שהשפתיים והלסת לא יזוזו, הלשון לא תצטמצם ולא תעבור מעבר לשיניים.

40. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, גע בחותכות התחתונות מבפנים, ואז אל המכתשים. ודא שהשפתיים והלסת דוממים.

41. פה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, גע בחותכות העליונות מבפנים, ולאחר מכן אל המכתשים. ודא שהלסת התחתונה והשפתיים נשארות ללא תנועה.

42. פה פעור. שפתיים בחיוך. ללקק את הצד הקעור של הכף עם כל פני השטח של קצה הלשון. ודא שהלסת התחתונה והשפתיים ללא תנועה.

ליקוק טיפות מהמשטח הקעור מחזק את קצה הלשון. על ידי הקטנת גודל הכף ברציפות מכף לכף חרדל, ניתן להגיע לתנועות עדינות ומדויקות יותר.

43. שפתיים בחיוך: א) נושכים את הקצוות הצדדיים של הלשון עם השיניים, ומשאירים רק את קצהו פנוי; ב) במצב זה של הלשון, כופפו את קצהו הרחב לחניכיים העליונות והתחתונות. ודא שהשפתיים נשארות ללא תנועה.

44. פה פעור. שפתיים בחיוך. הנחת הקצוות הצדדיים של הלשון כנגד השיניים העליונות הצדדיות כמעט עד הניבים, מעלים ומורידים את הקצה הרחב של הלשון, נוגעים בחניכיים העליונות והתחתונות. הקפידו שהלסת לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

תרגילים 43-44 הם די קשים, מכיוון שהם דורשים שקצה הלשון יהיה פעיל; יחד עם זאת, הם שימושיים מאוד עבור התקנות סאונד רבות, ולכן יש לתרגל אותם בקפידה.

45. פה פעור. שפתיים בחיוך. הקצה הרחב של הלשון מובא מתחת לשפה העליונה ובלחיצה יורדת, נמשך מטה אל הפה. ודא שהלסת לא זזה.

46. ​​פה פתוח. שפתיים בחיוך. לשון בולטת החוצה<желобком лодочкой (15): боковые края лопатообразного языка поднимаются, и по средней продольной линии языка образуется впадина. Если это движение долго не удается, то полезно помогать подниманию краев языка губами, осторожно надавливая ими на боковые края языка. Иногда помогает надавливание ребром шпателя (еще лучше - зондом) по средней линии языка, дети также могут помогать себе руками (следить за чисто той рук!).

47. פה פעור. הלשון בולטת עם "חריץ" (סירה), ללא תנועה, והשפתיים נפתחות לרווחה (מחייכת), ואז נוגעות ב"חריץ".

48. פה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בתוך הפה "חריץ"

49. פה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בולטת ב"כוס", "מצקת" (16, 17): הקצוות הצדדיים וקצה הלשון עולים למעלה, הגב באמצע יורד כמו חור. החזק את העמדה מתחת לספירה עד 5-10. וודאו שהשפתיים לא נמתחות על השיניים, השפה התחתונה לא תומכת בלשון.

50. פה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בולטת ב"כוס". נשפו את הכותנה מקצה האף. במקרה זה, האוויר צריך ללכת באמצע הלשון, הצמר עף ישר למעלה. ודא שהלסת התחתונה ללא תנועה. יש ללחוץ את הקצוות הצדדיים של הלשון אל השפה העליונה. אם זה לא עובד, אתה יכול ללחוץ עליהם קלות. השפה התחתונה לא צריכה להיכנס פנימה ולמשוך את השיניים התחתונות.

51. שפתיים בחיוך. לשון רחבה שוכנת בין השפתיים. נשפו על הלשון והשפתיים כך שירטטו. ודא שהלשון והשפתיים רפויות, לא מתוחות. אל תנשוך את הלשון שלך בשיניים. הלחיים לא אמורות להתנפח.

52. פה פעור. שפתיים בחיוך. הקצוות הצדדיים של הלשון נחים כנגד השיניים העליונות הצדדיות. תופפו שוב ושוב עם קצה רחב ומתוח של הלשון על המסטיק העליון: t-t-t, מאיץ את הקצב בהדרגה. ודאו שהלסת התחתונה לא זזה, השפתיים נשארות בחיוך, לצליל t יש אופי של מכה ברורה, ולא חויכה. יש להגות את הצליל t כך שזרם האוויר הנשוף יורגש. קצה הלשון לא צריך להכנס.

53. זהה לתרגיל 52, אבל הצליל d-d-d מבוטא.

54. פה פעור. שפתיים בחיוך. הרימו את קצה הלשון הרחב בשיניים העליונות ואמרו כן-די שוב ושוב, בהתחלה לאט, ואז האצה בהדרגה את הקצב. השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה, רק הלשון עובדת. יש להקפיד שההגייה תהיה בעלת אופי של מכה ברורה, קצה הלשון אינו מתחבט וזרם האוויר הנשוף מורגש. לשליטה, אתה צריך להביא רצועת נייר לפה שלך. בביצוע נכון, התרגיל יסטה.

55. פה פעור. שפתיים בחיוך. שים לשון רחבה על השפה העליונה וזוז קדימה ואחורה, מנסה לא לקרוע את הלשון מהשפה, כאילו מלטפים אותה. ראשית אתה צריך לעשות תנועות איטיות, ואז, להאיץ בהדרגה את הקצב, להוסיף צליל של קול עד שתשמע את צלילי bl-bl (כמו הודו "זמזום"). ודא שהשפה רחבה. הלשון צריכה ללקק את השפה העליונה, ולא לנוע קדימה. הלסת התחתונה לא זזה.

56. שפתיים בחיוך. שים את הקצה הרחב של הלשון על השפה התחתונה. שים חתיכה דקה של ממתק דביק על קצה הלשון. בקש מילדך להדביק סוכריות לגג הפה מאחורי השיניים העליונות. יש לוודא שרק הלשון עובדת: הלסת התחתונה חייבת להיות ללא תנועה. אם הלסת התחתונה מעורבת בתנועה, אפשר לשים את האצבע המורה או הפקק בצד שבין הטוחנות. יש לבצע פעילות גופנית לאט בהתחלה, ולהאיץ בהדרגה את הקצב.

57. פה פעור. שפתיים בחיוך. לחץ על קצה הלשון הרחב אל החך מאחורי השיניים העליונות ותלש אותו בלחיצה (לחץ על קצה הלשון). בהתחלה, התרגיל מתבצע לאט, ואז הקצב מואץ. וודאו שהלסת התחתונה לא זזה, קצה הלשון לא מסתובב פנימה, השפתיים לא נמתחות לצינור.

58. פה פעור. שפתיים בחיוך. לחץ על קצה הלשון הרחב אל החך מאחורי השיניים העליונות ותלש אותו בשקט (לחץ בשקט על קצה הלשון). יש לוודא שהשפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה, קצה הלשון אינו מתכופף פנימה, קצה הלשון מונח על החך מאחורי השיניים העליונות ואינו בולט מהפה.

59. פה פעור, השפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על החניכיים התחתון, החלק האחורי של הלשון מתעקם, ואז מתיישר. יש להקפיד שהלשון לא תצטמצם, קצה הלשון נשאר בשיניים ואינו נמשך לאחור, הלסת והשפתיים אינן ניידות.

60. שאיבה של החלק האחורי של הלשון לחיך, תחילה בלסתות סגורות, ולאחר מכן בלסתות פתוחות.

אם היניקה נכשלת, אז:

א) לשים סוכריות דביקות על גב הלשון; הילד מנסה, לוחץ את גב הלשון אל החך, למצוץ סוכריות;

ב) הניחו אצבע מורה כפופה למחצה על גבי הסנטר, ובעזרת האגודל של אותה יד לוחצים מבחוץ, מלמטה למעלה, על החלק התחתון של חלל הפה, דוחפים את החלק האחורי של הלשון לחיך. .

61. פה סגור. יניקה לחיך והפרדה בלחיצה מגב הלשון; קצה הלשון מונח על החניכיים התחתונה, הלסת לא זזה.

62. פה פעור. שפתיים בחיוך. יניקה לחיך והפרדה ממנו בלחיצת גב הלשון; קצה הלשון מונח על החניכיים התחתונה. ודא שהשפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה.

63. פה סגור. שפתיים בחיוך. מוצץ לשון שלמה<лопатой к нёбу и последующий отрыв от него со щелканьем при сомкнутых челюстях.

64. פה פעור. שפתיים בחיוך. מוצץ לשון שלמה<лопатой» к нёбу и отрыв от него со щелканьем. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, губы не вытягивались в «трубочку», нижняя челюсть не двигалась.

כדי למנוע תנועה של הלסת התחתונה, השתמש במרחיב פה או בפקק. אתה יכול להשתמש באצבע שלך.

65. החלק האחורי של הלשון נלחץ לחך, הקצה מונח על החניכיים התחתונה. פתיחה וסגירה של הפה במצב זה של הלשון. שפתיים בחיוך.

66. פה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על המסטיק התחתון; החלק הקדמי-אמצעי של החלק האחורי של הלשון עולה עד שהוא נוגע בחותכות התחתונות, ואז נופל. יש לוודא שהשפתיים אינן נמתחות על השיניים, והלסת התחתונה אינה זזה.

67. פה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון מונח על האלבוליים מאחורי החותכות התחתונות. הלשון נלחצת החוצה בין השיניים בכוח כך שהחותכות העליונות מגרדות לאורך החלק האחורי של הלשון.

68. פה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על החותכות התחתונות. דחיפת החלק הקדמי של החלק האחורי של הלשון קדימה (הלשון, כביכול, "מתגלגלת מהפה"), ולאחר מכן משיכתה לתוך הפה. יש להקפיד שהלשון לא תצטמצם, קצה שלה לא יורד מהשיניים, השפתיים והלסת התחתונה לא זזים (18).

69. פה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על החניכיים התחתון, וחלקה האחורי של הלשון עולה למעלה, נוגע בחיך הרך ובחלקו בחיך הקשה, ואז נופל למטה. יש לוודא שהלסת התחתונה אינה זזה.

אם תנועה זו נכשלת, אז בהתחלה שורש הלשון נדחק כלפי מעלה עם האצבעות מבחוץ באזור עצם ה-hyoid, או שמוצע לנשום דרך האף בפה פתוח.

70. פה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון מורד למטה ונמשך לאחור, הגב מקומר. לבטא את הצליל ы במשך זמן רב ("איך הספינה מזמזמת"). הקפידו שהלסת לא תנוע, השפתיים לא נמתחות על השיניים, קצה הלשון מונמך ונמצא במעמקי הפה, גב הלשון מקומר כל הזמן.

71. פה פעור. שפתיים בחיוך. הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים בחוזקה כנגד הטוחנות העליונות, החלק האחורי של הלשון מתכופף כלפי מטה, הקצה חופשי. הלשון נעה קדימה ואחורה, הקצוות הצדדיים של הלשון מחליקים על הטוחנות. הקפידו שהלסת התחתונה לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

72. פה פעור. שפתיים בחיוך. יניקה של לשון רחבה בצורת כף לחך והחזקתה במצב זה לספירה של 10, ולאחר מכן משיכה בלחיצה. וודאו שהשפתיים והלסת התחתונה לא יזוזו, הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים באותה החזקה (אסור ליפול חצי), הקצה נוגע בחניכיים העליונות. כאשר חוזרים על התרגיל, עליך לפתוח את הפה רחב יותר.

73. פה פעור. שפתיים בחיוך. יניקה של לשון רחבה עם כל המישור לחיך. הוא לא הרפה מלשונו, סגר ופתח את פיו. כאשר חוזרים על התרגיל, כדאי לנסות לפתוח את הפה רחב יותר וארוך יותר ולהשאיר את הלשון במצב העליון. וודאו שבעת פתיחת הפה השפתיים אינן ניידות, אחד מצידי הלשון אינו נפול וקצה הלשון נוגע בחניכיים העליונות.

74. פה פעור. שפתיים בחיוך. הניחו את הקצה הקדמי הרחב של הלשון על השפה התחתונה וכאילו מבטאים את הצליל f במשך זמן רב, נשפו את הצמר גפן לקצה הנגדי של השולחן. השפה התחתונה לא צריכה להימתח על השיניים. אתה לא יכול לנפח את הלחיים שלך. יש לוודא שהילדים מבטאים את הצליל f, ולא את הצליל x, כלומר שזרם האוויר הנשוף צר ואינו מפוזר.

75. פה פעור. שפתיים בחיוך. לשון רחבה יורדת לסנטר, ריבוע נייר בגודל 1X1 ס"מ מונח על קצה הלשון ומרוקן. השפה התחתונה לא צריכה להידחף ולמשוך את השיניים. אתה לא יכול לנפח את הלחיים שלך. ודא שילדים, כדרך חיים, מבטאים את הצליל f, ולא את הצליל x (זרם האוויר הנשוף צריך להיות צר, לא מפוזר).

התעמלות של שפתיים ולחיים

1. ניפוח שתי הלחיים בו זמנית (25).

2. ניפוח לחי ימין ושמאל לסירוגין (זיקוק אוויר מלחי אחת לאחרת) (27, 28).

3. נסיגת הלחיים לתוך חלל הפה בין השיניים, השפתיים מורחבות קדימה (26).

4. ניפוח וחזרה לסירוגין של הלחיים.

5. תנועות יניקה: שפתיים סגורות נמשכות קדימה על ידי החרטום (29) ולאחר מכן מוחזרות למצב רגיל. הלסתות קפוצות.

6. חיוך: שפתיים עם לסתות קפוצות נמתחות בחוזקה לצדדים, למעלה, למטה, חושפות את שתי שורות השיניים, נלחצות בחוזקה אל החניכיים (21), ואז שוב נסגרות בשלווה.

7. חוטם עם חיוך שלאחר מכן עם לסתות קפוצות. בעת שאיפה עם חוטם<пьют воздух», при выдохе произносят звуки с, з, и.

8. חייך עם פתיחה וסגירה של הפה ולאחר מכן סגירה של השפתיים.

9. חיוך: א) חיוך, לסתות סגורות; ב) פתח את הפה שלך בשיניים חשופות; ג) לסגור את הלסתות; ד) סגור את השפתיים.

10. חייך בפה פתוח עדיין, ואחריו סגירת השפתיים של שתי שורות השיניים.

11. שפתיים Vyggyagivanie צינור רחב, משפך עם לסתות פתוחות (22).

12. משיכת שפתיים במשפך צר (שורקת), כיבוי נר, חיקוי של הפרחת בועת סבון (23).

13. עם הלסתות פתוחות לרווחה, השפתיים נסוגות לתוך הפה, לוחצות בחוזקה על השיניים (32).

14. הרמת שפתיים דחוסות היטב למעלה (לכיוון האף) והורדתן למטה עם לסתות קפוצות היטב.

15. הרמת השפה העליונה; רק השיניים העליונות חשופות.

16. משיכת השפה התחתונה למטה; רק השיניים התחתונות חשופות.

17. הרמה והורדה ב-4 שלבים לסירוגין את שתי השפתיים: א) להרים את השפה העליונה, ב) להוריד את השפה התחתונה, ג) להוריד את השפה העליונה לנורמה, ה) להעלות את השפה התחתונה לנורמה.

18. חיקוי של שטיפת שיניים: אוויר מבפנים לוחץ חזק על השפתיים (ניתן לעזור בהתחלה בתנועה זו על ידי נפיחות לסירוגין של הלחיים).

19. השגת אוויר מתחת לשפה העליונה, מתחת לשפה התחתונה.

20. שאיבה של השפה העליונה מתחת לתחתונה עם פליטה חדה שלה בפתיחת הפה (סמאק).

21. שאיבה דומה של השפה התחתונה מתחת לשיניים העליונות.

22. רטט שפתיים (נחיר סוס).

23. תנועה של השפתיים עם החרטום שמאלה, ימינה; כמו גם שפתיים מתוחות.

24. תנועה סיבובית של השפתיים עם החרטום: למעלה, שמאלה, למטה, ימינה; ראשית, התנועות מבוצעות בנפרד, ואז ביחד.

25. עם לסתות סגורות, השפה התחתונה נעה ימינה, שמאלה.

26. אותה תנועה של השפה העליונה.

27. בלסתות קפוצות, שפתיים סגורות היטב עולות אל האף ונופלות אל הסנטר. נושם דרך האף.

28. התעמלות כוח (במקרה של חולשה כללית של השפתיים):

א) תרגילי כוס יניקה; ב) לנפח חזק את הלחיים, אם אפשר, להחזיק את האוויר בחלל הפה עם השפתיים; ג) החזיקו בשפתיים עיפרון, פלסטיק, צינורות זכוכית (בעת נשימה, האוויר עובר בשתי פינות הפה - מיד או לסירוגין); ד) החזיקו בשפתיים מפית גזה (נעשה ניסיון לשלוף אותה החוצה).

29. חיזוק השפתיים בהגייה שקטה:

א) עיצור p-p-p;

ב) תנועות y, o, and;

ג) בחילופין חרישי של תנועות מ-a ל-i, מ-a ל-y ולהיפך;

ד) עם מעבר חלק נטול קול מ-ואל a מ- a ל- o, מ- o ל- y ובחזרה;

ה) עם ניסוח שקט של שורה עם מעבר חלק ו-a-o-y ובסדר הפוך.

30. ניפוח אוויר לסירוגין עם כל זווית הפה.

סט משוער של תרגילים לפיתוח דפוסי ניסוח של צלילים s, s, 3, z, c

איברי ביטוי.

כאשר מבטאים צליל מהשפתיים, הם אינם מתוחים, מעט מתוחים לחיוך; השפתיים מעוגלות לפני תנועות labialized. השיניים מוצמדות ב-1-2 מ"מ, החותכות העליונות והתחתונות חשופות. קצה הלשון רחב, מונח על בסיסי החותכות התחתונות, מבלי לגעת בחלק העליון של השיניים. החלק הקדמי של החלק האחורי של הלשון רחב, עולה אל המכתשיות העליונות ויוצר איתם פער בצורת חריץ. החלק האמצעי של גב הלשון מונמך, באמצעו נוצר חריץ אורכי. החלק האחורי של גב הלשון מורם מעט. הקצוות הצדדיים של הלשון מתאימים היטב אל החלק הפנימי של הטוחנות העליונות, וחוסמים את מעבר זרם האוויר בצדדים. בדרך זו נוצר מעבר צר (חריץ עגול) לאורך הלשון לאורך קו האמצע שלה. במעבר דרך הרווח הזה, זרם אוויר חזק נשוף גורם לרעש שריקה. ככל שהפער מצומצם יותר, כך הרעש גבוה יותר. ככל שהפער גדול יותר, כך הרעש נמוך יותר, והופך ל"נשפך". סילון האוויר צריך להיות צר, קר, מורגש בקלות עם גב היד מורם אל הפה. החך הרך מורם, נלחץ אל הדופן האחורית של הלוע וסוגר את מעבר זרם האוויר אל חלל האף. מיתרי הקול פתוחים ואינם מייצרים קול.

כאשר מבטאים S רך, השפתיים נמתחות יותר מאשר בהגיית c קשה, ונמתחות. החלק הקדמי-אמצעי של החלק האחורי של הלשון עולה גבוה יותר לכיוון החך הקשה ונוסע מעט קדימה לכיוון האלוואלי, כתוצאה מכך הוא מצטמצם עוד יותר, והרעש הופך גבוה יותר.

במהלך הניסוח של Z ו-Zb, בנוסף לתבנית הניסוח של צלילי החירשים המזווגים איתם, מיתרי הקול נסגרים, לחץ זרם האוויר נחלש.

בעת הגיית הצליל q, השפתיים ניטרליות ותופסות עמדה בהתאם לתנועות הבאות. המרחק בין השיניים הוא 1-2 מ"מ. הצליל מאופיין במפרק לשוני מורכב: הוא מתחיל באלמנט עצירה (כמו ב-t), בעוד שקצה הלשון מונמך ונוגע בשיניים התחתונות. החלק הקדמי של החלק האחורי של הלשון עולה אל השיניים העליונות או המכתשים, שבעזרתם הוא עושה קשת; הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים אל הטוחנות. הצליל מסתיים באלמנט מחורץ (כמו ב-c), שנשמע קצר מאוד. הגבול בין אלמנטים נפץ למחורצים אינו נתפס לא באוזן או בניסוח, מכיוון שהם מתמזגים יחד. החך הרך מורם וסוגר את המעבר לאף. מיתרי הקול פתוחים, הצליל עמום. זרם האוויר הנשוף חזק.

התרגילים הבאים תורמים לפיתוח התנועות הדרושות של הלשון ולהיווצרות סילון אוויר.

1. "להעניש לשון שובבה".

מטרה: לפתח את היכולת, על ידי הרפיית שרירי הלשון, לשמור על פיזור רחב.

חיוך. תפתחי את הפה. הניח בשלווה את הלשון על השפה התחתונה ובסטירה על שפתיו, השמיע את הקולות לה-לה-לה. טפחו את הלשון עם השפתיים מספר פעמים בנשיפה אחת, ואז החזק את הלשון הרחבה במצב רגוע עם פה פתוח, סופר מ-1 עד 5-10. ודא שהילד אינו שומר אוויר נשוף. השליטה על זרם האוויר הנשוף מתבצעת בעזרת צמר גפן המובא לפיו של הילד: אם התרגיל מבוצע נכון, הצמר גפן יחרוג. השפה התחתונה לא צריכה להיכנס פנימה ולמשוך את השיניים התחתונות. הקצוות הצדדיים של הלשון נוגעים בזוויות הפה.

2. "שופל", "פנקייק", "פנקייק" (1, 19).

מטרה: לפתח את היכולת להפוך את הלשון לרחבה ולשמור אותה במצב רגוע ונינוח.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הנח את הקצה הקדמי הרחב של הלשון על השפה התחתונה והחזק אותה במצב זה למשך ספירה של 1 עד 5-10. יש להקפיד שהשפתיים אינן מתוחות, לא להימתח לחיוך רחב, כדי שהשפה התחתונה לא תתכווץ ולא תימתח על השיניים התחתונות. הלשון לא בולטת רחוק: היא צריכה לכסות רק את השפה התחתונה. הקצוות הצדדיים של הלשון צריכים לגעת בזוויות הפה.

3. "נדנדה".

מטרה: לחזק את שרירי הלשון. לפתח את הניידות והגמישות של קצה הלשון, את היכולת לשלוט בו.

א) לשון רחבה עולה אל האף ונופלת אל הסנטר (12);

ב) לשון רחבה עולה אל השפה העליונה (7), ואז יורדת אל השפה התחתונה (8);

ג) הכנס לשון רחבה בין השיניים העליונות לשפה (9), ולאחר מכן בין השיניים התחתונות לשפה (10);

ד) הקצה הרחב של הלשון נוגע בחותכות העליונות (11), ולאחר מכן בתחתונים;

ה) עם קצה רחב של הלשון, לגעת בפקעות (elveoli) מאחורי החותכות התחתונות (13), ואז מאחורי העליונות (14);

ו) עם קצה רחב של הלשון, גע במככיות מאחורי החותכות התחתונות, ואז בחיך הרך.

בעת ביצוע כל התרגילים יש להקפיד שהלשון לא תצטמצם, השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה, השפתיים אינן נמתחות על השיניים.

4. "הלשון דורכת על השיניים".

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את הגמישות והדיוק בתנועות קצה הלשון, את היכולת לשלוט בו.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. תנועות שפה:

א) עם לשון רחבה, לגעת בשיניים העליונות מבחוץ, ואז מבפנים;

ב) עם לשון רחבה, לגעת בשיניים התחתונות מבחוץ, ואז מבפנים.

בעת ביצוע תרגילים יש לוודא שהלשון לא תצטמצם, הלסת התחתונה והשפתיים ללא תנועה.

5. "בואו נצחצח שיניים"

מטרה: ללמוד להחזיק את קצה הלשון מאחורי השיניים התחתונות, לפתח יכולת שליטה בלשון, דיוק התנועות.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לטפו את השיניים התחתונות עם קצה הלשון הרחב, הזיזו את הלשון למעלה ולמטה. יש להקפיד שהלשון לא תצטמצם, נעצרת בקצה העליון של השיניים ולא תעבור מעבר לו, השפתיים במצב של חיוך, הלסת התחתונה לא זזה.

6. "פאי".

הפה פעור. שפתיים בחיוך. שים לשון רחבה על השפה התחתונה. ואז הקצוות הצדדיים של הלשון עולים ומתקפלים לפשטידה.

אם תרגיל זה נכשל במשך זמן רב, כדאי לעזור להרים את הקצוות הצדדיים של הלשון עם השפתיים, ללחוץ אותם על הקצוות הצדדיים של הלשון. לפעמים תנועה זו נעזרת בלחץ לאורך קו האמצע של הלשון בעזרת בדיקה, מחט וכו'; ילדים יכולים לעזור לעצמם עם הידיים (לשמור על ידיהם נקיות!).

7. "Groove", "Boat" (15).

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את יכולת השליטה בלשון, לפתח את עליית הקצוות הצדדיים של הלשון למעלה.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בחוץ. הקצוות הצדדיים של לשון המרית עולים, שקע נוצר לאורך קו האורך האמצעי של הלשון. הלשון בתפקיד זה מוחזקת מתחת לחשבון מ-1 עד 5-10. וודאו שהשפתיים לא עוזרות ללשון, נשארות ללא תנועה.

8. "משאית זבל"

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח עלייה בקצוות הצדדיים של הלשון, לפתח את הניידות והגמישות של קצה הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הקצוות הצדדיים של הלשון נחים כנגד השיניים העליונות הצדדיות כמעט עד הניבים. הרם והורד את הקצה הרחב של הלשון, נוגע בחניכיים העליונות והתחתונות, מאחורי השיניים. ודא שהלסת התחתונה והשפתיים ללא תנועה.

9. "גורקה", "החתלתול כועס" (20).

מטרה: לפתח עלייה בחלק האחורי של הלשון למעלה, יכולת להחזיק את קצה הלשון בשיניים התחתונות.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על בסיסי החותכות התחתונות. החלק האחורי של הלשון מתעקם, ואז מתיישר. וודאו שקצה הלשון לא יורד מהשיניים, הלשון לא תצטמצם, השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה.

10. "סליל" (18).

מטרה: לפתח את היכולת להרים את הקצוות הצדדיים של הלשון, לכופף את גב הלשון, להחזיק את קצה הלשון ליד השיניים התחתונות.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על בסיסי החותכות התחתונות. הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים על הטוחנות העליונות. לשון רחבה<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы язык не сужался, боковые края языка скользили по коренным зубам, кончик языка не отрывался от резцов, губы и нижняя челюсть были неподвижны.

11. התעמלות בהגיית הצליל ו.

מטרה: לפתח את יכולת השליטה בשפה.

באופן משחקי מתרגלים את ההגייה של הצליל i, שבה מיקום הלשון קרוב לניסוח הרגיל של הצליל c.

12. "להעביר את הכדור לשער".

מטרה: לייצר סילון אוויר ארוך ומכוון.

מתחו את השפתיים קדימה עם צינור ונשוף זמן רב על צמר גפן מונח על השולחן, מנסה לדחוף אותו לתוך<ворота» между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. Следить, чтобы щеки не надувались; для этого их можно слегка прижать ладонями.

13. "נשוף דרך קשית"

הפה פעור. שפתיים בחיוך. מגלגלים את הלשון לשפופרת ומנשפים על רצועת נייר צרה, קבועה בין הגבות ותלויה עד אמצע הפנים. כאשר התרגיל מבוצע נכון, רצועת הנייר סוטה כלפי מעלה. נסו לשמור אותו על זרם האוויר הנשוף זמן רב ככל האפשר. ודא שהלחיים שלך לא מתנפחות.

מטרה: לפתח זרם אוויר חלק, ארוך ומתמשך העובר באמצע הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בחוץ. הקצוות הצדדיים של לשון המרית מורמות. כאילו מבטאים את הצליל f במשך זמן רב, נשפו את הצמר גפן לקצה הנגדי של השולחן. הקפידו שהלחיים לא יתנפחו החוצה, השפה התחתונה לא נמתחת על השיניים התחתונות, כדי שהילדים יבטא את הצליל f, לא x, כלומר שזרם האוויר צר, לא מפוזר.

15. "תפוצץ את פתית השלג"

מטרה: לפתח זרם אוויר חלק ותכליתי של אוויר העובר לאורך אמצע הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לשון רחבה מבצבצת החוצה. קצה הלשון למטה. הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים על השיניים העליונות. הניחו ריבוע נייר בגודל 1X1 ס"מ על קצה הלשון ופוצצו אותו. הקפידו שהלחיים לא יתנפחו והשפתיים לא נמתחות על השיניים, כך שהילדים כאילו מבטאים את הצליל f, ולא x.

16. "נשוף דרך קשית", "סערה בכוס".

מטרה: לפתח את היכולת לכוון את זרם האוויר באמצע הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על בסיסי החותכות התחתונות. באמצע הלשון מניחים קשית לקוקטייל, שקצהו מורידים לכוס מים. נשפו דרך קשית כדי לגרום למים בזכוכית לבעבע. וודאו שהלחיים לא יתנפחו החוצה, השפתיים ללא תנועה.

17. "גדר" (21).

מטרה: לחזק את השריר המעגלי של הפה, לפתח את היכולת לשמור על השפתיים בחיוך.

השיניים סגורות. שפתיים בחיוך. החותכות העליונות והתחתונות נראות לעין.

18. "דובר" (22).

מטרה: לחזק את השריר המעגלי של הפה, לפתח את היכולת לעגל את השפתיים ולשמור אותן במצב זה.

השיניים סגורות. השפתיים מעוגלות ומורחבות מעט קדימה, כמו בצליל של o. החותכות העליונות והתחתונות נראות לעין.

19. "צינור" (23).

מטרה: חיזוק השריר המעגלי של הפה, פיתוח יכולת משיכת שפתיים מעוגלות קדימה.

השיניים סגורות. השפתיים מעוגלות ונמתחות קדימה, כמו בצליל y.

20. "גדר" - "רמקול" - "צינור" (21, 22, 23).

21. תרגיל בהגיית הצלילים t-s. לפני ביצוע ה-ts של הצליל, כדאי לבצע תרגיל בהגיית הצלילים t ו-s לסירוגין, מה שתורם למעבר המהיר של השפה מעמדה אחת לאחרת והכרחי להגייה נכונה של הצליל ts. בהתחלה, הצלילים מבוטאים לאט, אחר כך הקצב מואץ והצלילים מבוטאים ללא הפרעה: ts-ts-ts. בהגייה מורגשת מכה אחת של סילון האוויר (בדוק עם גב היד). ודא שילדים לא מבטאים טסט או ths.

מבין התרגילים המפורטים, מטפל הדיבור בוחר רק את אלו הנחוצים לתיקון הצליל המופרע, בהתאם לסוג פגם ההגייה.

סט משוער של תרגילים לפיתוח דפוסי ניסוח של צלילים w, w, h, u

סידור איברי מפרק.

בהגיית הצליל sh השפתיים מעוגלות ומורחבות מעט קדימה (לפני הנעה הבאה א, העיגול הוא מינימלי, ייתכן שלא יהיה עיגול לפני ה-s (i). השיניים צמודות זו לזו, אך אינן נוגעות, ה המרחק ביניהם הוא 2-5 מ"מ, החותכות העליונות והתחתונות נראות לעין. קצה הלשון הרחב מורם לאלואוולי או לחלק הקדמי של החך הקשה ויוצר איתם פער. החלק הקדמי של החלק האחורי של הלשון רחבה, מוגבהת לחך מאחורי המכתשים (דומה לצורת הקצה הקדמי של הדלי), אך אינה נוגעת בחך, אלא יוצרת עמו רווח. הלשון מונמכת, מתכופפת (השקע ב האמצע יוצר כביכול את החלק התחתון של ה"טבל". גב גב הלשון עולה לכיוון החך הרך ונמשך לאחור. הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים אל הטוחנות העליונות ואינם נותנים זרימת האוויר היוצאת דרך הצדדים. החיך הרך נלחץ אל הדופן האחורית של הלוע וסוגר את המעבר לחלל האף.מיתרי הקול אינם מתוחים, בנפרד, הקול אינו נוצר. זרם האוויר חזק, רחב , חם, קל להרגיש מוחזקים עם גב היד מורם אל הפה.

בהיווצרות הצליל, אותה ביטוי כמו בהיווצרות ש; זה מתווסף על ידי עבודתם של קפלי הקול הסגורים והמתנודדים שמייצרים את הקול. זרם האוויר הנשוף חלש יותר במקצת, והפער בין קצה הלשון לחך הקשה קטן יותר מאשר עם היווצרות ש.

הצליל u ברוסית מבוטא כשריקת פריקטיבית רכה ארוכה. בעת הגייתו, השפתיים מעוגלות ונדחפות מעט קדימה. קצה הלשון הרחב מורם לגובה השיניים העליונות (נמוך יותר מאשר בהגיית sh). החלק הקדמי של החלק האחורי של הלשון צונח במקצת, החלק האמצעי עולה לחיך הקשה, החלק האחורי מונמך ומזיז קדימה. השפה מתוחה. מסך הפלאטין מורם, קפלי הקול פתוחים. זרם אוויר חזק עובר דרך שני רווחים: בין החלק האמצעי של החלק האחורי של הלשון לחך הקשה ובין קצה הלשון לשיניים הקדמיות או alveoli. נוצר רעש מורכב, גבוה יותר מאשר עם הצליל sh.

כאשר מבטאים את הצליל h, השפתיים, כמו בהגיית כל הלוחשות, הן מעוגלות ומוארכות. לצליל יש ביטוי לשוני מורכב: הוא מתחיל באלמנט עצור (כמו בצליל 'p'). קצה הלשון מונמך ונוגע בחותכות התחתונות. החלק הקדמי של החלק האחורי של הלשון נלחץ אל החותכות העליונות או המכתשות, חלקו האמצעי מעוקל לכיוון החך הקשה. השפה כולה קצת מתקדמת. הצליל מסתיים באלמנט חריץ קצר (כמו בצליל u). הגבול בין האלמנטים הנפיצים והמחורצים (הפריקטיביים) אינו נתפס לא באוזניים או במפרק, מכיוון שהיסודות מתמזגים יחד. החך הרך מורם וסוגר את המעבר לאף, מיתרי הקול פתוחים.

1. "שופל", "פנקייק", "פנקייק" (ראה עמ' 32).

2. "פאי".

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את היכולת להרים את הקצוות הצדדיים של הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בחוץ. הקצוות הצדדיים של הלשון בצורת חפירה עולים למעלה, שקע נוצר לאורך קו האורך האמצעי של הלשון. החזק את הלשון במצב זה תחת הספירה מ-1 עד 5-10. וודאו שהשפתיים לא עוזרות ללשון, נשארות ללא תנועה.

3. "נדנדה (ראה עמ' 32).

5. צייר

מטרה: לפתח את התנועה כלפי מעלה של הלשון, את הניידות שלה, את היכולת לשלוט בה.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, לטפו את החך, תוך ביצוע תנועות של הלשון קדימה ואחורה (מהשיניים לגרון ובחזרה). יש להקפיד שהלשון לא תצטמצם, תגיע למשטח הפנימי של החותכות העליונות ואינה בולטת מהפה, השפתיים אינן נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה אינה זזה.

6. "פטריה" (24).

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח תנועה כלפי מעלה של הלשון, למתוח את ה-hyoid frenulum.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לחץ על הלשון הרחבה עם כל המטוס כנגד החך (הלשון נדבקת) והחזק במצב זה לספירה של 1 עד 5-10. הלשון תדמה כובע דק של פטרייה, והפרנולום ההיאאידי המתוח ידמה לרגל שלו. וודאו שהקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים בחוזקה באותה מידה אל החיך (אף חצי לא צריך לצנוח), כדי שהשפתיים לא יימתחו על השיניים. כשחוזרים על התרגיל, יש לפתוח את הפה לרווחה יותר.

7. "אקורדיון".

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח יכולת להחזיק את הלשון במצב אנכי, למתוח את ה-hyoid frenulum.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לוחצים לשון רחבה על החך (הלשון נדבקת) ובלי להוריד את הלשון פותחים וסגרים את הפה. כאשר חוזרים על התרגיל, כדאי לנסות לפתוח את הפה רחב יותר וארוך יותר במצב זה. יש לוודא שבעת פתיחת הפה השפתיים בחיוך ונותרות ללא תנועה, והלשון אינה צנועה.

8. "ריבה טעימה"

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את ניידות הלשון, לפתח עלייה בחלק הקדמי הרחב של הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. ללקק את השפה העליונה עם הקצה הקדמי הרחב של הלשון, להזיז את הלשון מלמעלה למטה, ואז למשוך את הלשון לתוך הפה, לכיוון מרכז החך. יש להקפיד שהלשון לא תצטמצם, בעת נסיגה, הקצוות הצדדיים שלה מחליקים על הטוחנות, וקצה הלשון מורם. השפתיים אינן נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה אינה "שותלת את הלשון למעלה - היא חייבת להיות ללא תנועה.

9. "גביע" - "מצקת" (16, 17).

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את עליית הקצוות הצדדיים וקצה הלשון, יכולת להחזיק את הלשון במצב זה.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בחוץ. הקצוות הצדדיים וקצה הלשון מורמות, החלק האמצעי של החלק האחורי של הלשון מתבגר, מתכופף למטה. במצב זה, שמור על ספירת הלשון מ-1 עד 5-10. יש לוודא שהשפתיים אינן נמתחות מעל השיניים, הלסת התחתונה ללא תנועה.

10. "פוקוס".

מטרה: לפתח את היכולת להחזיק את הקצוות הצדדיים וקצה הלשון במצב מוגבה, ללמד לכוון את זרם האוויר באמצע הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון בחוץ. הקצוות הצדדיים וקצה הלשון מורמות, החלק האמצעי של גב הלשון מתכופף כלפי מטה. החזק את הלשון במצב זה, נשוף את הכותנה מקצה האף. יש לוודא שהלסת התחתונה ללא תנועה, השפתיים אינן נמתחות על השיניים, הצמר עף ישר למעלה.

11. מזחלת.

מטרה: לפתח את הניידות של הלשון, את היכולת להחזיק את הלשון במצב העליון עם קצוות רוחביים מוגבהים.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הקצוות הצדדיים של הלשון נלחצים בחוזקה על הטוחנות העליונות, הגב מתכופף למטה, הקצה חופשי. הזזת הלשון קדימה ואחורה, הקצוות הצדדיים של הלשון מחליקים על הטוחנות. הקפידו שהלסת התחתונה לא תזוז, השפתיים לא נמתחות על השיניים.

12. "דובר" (ראה עמ' 35).

13. "גדר" - "רמקול" - "צינור" (21, 22, 23).

מטרה: לחזק את השריר המעגלי של הפה, לפתח את היכולת לשנות במהירות את מיקום השפתיים.

השיניים סגורות. השפתיים מחקות את ההגייה של צלילים ו-o-y.

14. תרגיל בהגיית הצלילים t '-שך.

לפני העלאת הצליל h, כדאי לבצע תרגיל בהגייה לסירוגין של הצלילים t 'ו-u. זה תורם למעבר המהיר של השפה מעמדה אחת לאחרת, הכרחי כדי לבטא את הצליל h. בהתחלה, הצלילים מבוטאים לאט, ואז הקצב מואץ. ודא שילדים לא מבטאים אלף או טש.

15. "גורקה" (20).

מטרה: לפתח עלייה בחלק הקדמי-אמצעי של גב הלשון, יכולת לשנות במהירות את מיקום הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על החותכות התחתונות, והחלק הקדמי-אמצעי של גבו עולה תחילה עד שהוא נוגע בחותכות העליונות, ואז נופל. וודאו שהשפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה.

סט משוער של תרגילים לפיתוח דפוסי ניסוח של צלילים l, l '

איברי ביטוי.

כדי לבטא את הצליל l, יש צורך בעבודה מורכבת למדי של חלקים שונים של המנגנון המפרקי: השפתיים ניטרליות ונוקטות עמדה בהתאם לתנועות הבאות; המרחק בין החותכות העליונות והתחתונות הוא 2-4 מ"מ; קצה הלשון עולה ולוחץ על הבסיסים של החותכות העליונות (אך עשוי גם לתפוס מיקום תחתון); החלק הקדמי והאמצעי של החלק האחורי של הלשון יורדים, חלק השורש שלה עולה ונמשך לאחור, נוצר שקע בצורת כפית באמצע; הקצוות הצדדיים של הלשון יורדים ונותנים לזרם האוויר היוצא לעבור; זרם האוויר הנשוף חלש; החך הרך מורם וסוגר את המעבר לאף; מיתרי הקול רוטטים כדי להפיק קול.

הביטוי של l' רך שונה מהביטוי של l קשה בכך שהשפתיים נמשכות מעט לצדדים כשהיא מבוטא (מה שאופייני לעיצורים רכים). החלק הקדמי-אמצעי של גב הלשון עולה לכיוון החך הקשה ומתקדם במידת מה, גב גב הלשון יחד עם השורש מתקדם ומורד משמעותית.

התרגילים הבאים תורמים לפיתוח התנועות הדרושות של הלשון.

1. "להעניש לשון שובבה" (ראה עמ' 32).

2. "שופל" "פנקייק", "פנקייק" (ראה עמ' 32).

3. "נדנדה I" (7, 8).

הפה פעור. שפתיים בחיוך. שימו לשון רחבה מבחוץ על השפה העליונה, ואז על התחתונה. תחב את קצה הלשון כמה שיותר. הקפידו שהלשון לא תצטמצם, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה.

4. "סווינג-II" (9, 10).

מטרה: לפתח את היכולת לשנות במהירות את מיקום הלשון, לפתח את הניידות והגמישות של קצה הלשון, את דיוק תנועותיו.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הכנס לשון רחבה בין השפה העליונה לשיניים העליונות, ואז בין השפה התחתונה לשיניים התחתונות. הקפידו שהלשון לא תצטמצם, השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה.

5. "נדנדה-III".

מטרה: לפתח את היכולת לשנות במהירות את מיקום הלשון, לפתח את הגמישות והדיוק של תנועות קצה הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. שים את הלשון הרחבה מאחורי השיניים התחתונות בפנים, ואז הרם את הלשון הרחבה מאחורי השיניים העליונות בפנים. הקפידו שהלשון לא תצטמצם, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה.

6. "ריבה טעימה" (ראה עמ' 38).

7. "לחץ על קצה הלשון"

מטרה: לחזק את קצה הלשון, לפתח הרמה של הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לחץ את הקצה הרחב של הלשון כנגד הפקעות מאחורי השיניים העליונות ותלש אותו בלחיצה. בהתחלה, בצע את התנועות לאט, האץ את הקצב בהדרגה. וודאו שהלסת התחתונה לא תנוע, השפתיים לא נמתחות על השיניים, קצה הלשון לא תחוב פנימה.

8. לחץ בשקט על קצה הלשון

מטרה: לפתח את התנועה כלפי מעלה של הלשון, לחזק את שרירי הלשון, לפתח את דיוק התנועות של קצה הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לחץ על הקצה הרחב של הלשון כנגד הפקעות מאחורי השיניים העליונות ותלש אותה בשקט. ראשית, בצע את התרגיל בקצב איטי, ולאחר מכן בקצב מהיר. וודאו שהלסת התחתונה והשפתיים לא יזוזו. קצה הלשון לא צריך להתכרבל פנימה ולא צריך לבלוט מהפה.

9. "טורקיה".

מטרה: לפתח את עליית הלשון, לפתח את הגמישות והניידות של החלק הקדמי שלה.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. בצע תנועות לאורך השפה העליונה עם הקצה הרחב של הלשון לפניה קדימה ואחורה, מנסה לא לקרוע את הלשון מהשפה, כופף מעט את הקצה, כאילו מלטף את השפה. ראשית, בצע תנועות איטיות, ולאחר מכן האיץ את הקצב והוסף קול עד שתשמע את צלילי bl-bl. יש לוודא שהלשון לא תצטמצם (הלשון צריכה ללקק את השפה העליונה, ולא לנוע קדימה), שהשפה העליונה לא נמתחת על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה.

10. "גורקה", קיטי כועסת" (20).

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח עלייה בגב ובשורש הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על הפקעות מאחורי השיניים התחתונות, החלק האחורי של הלשון מתעקל כלפי מעלה, ואז מתיישר. וודאו שקצה הלשון לא יורד מהמכתשות, השפתיים והלסת התחתונה נשארים ללא תנועה.

11. תרגילים בהגיית הצליל k (ד).

אפשרויות:

א) הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון מורד ונמשך לאחור. מבטא באיטיות את הצליל k, מנסה לשמור על הלשון המקושתת במצב העליון זמן רב ככל האפשר. ודא כי הלסת התחתונה והשפתיים ללא תנועה;

ב) אותו דבר, אבל מבטאים את הצליל ד.

12. "נדנדה" (18).

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את עליית הגב והשורש של הלשון, הניידות שלהם.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונח על הפקעות מאחורי השיניים התחתונות, החלק האחורי של הלשון מקשת, הלשון<выкатывается» вперед и убирается в глубь рта. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол, губы и нижняя челюсть были неподвижными.

13. "סירת קיטור".

מטרה: לפתח עלייה בגב ובשורש הלשון, לחזק את שרירי הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. קצה הלשון הרחב מונמך ונמשך לאחור, גב הלשון מעוקל לכיוון החך. הפקת צלילים לאורך זמן (סירת קיטור מזמזמת). וודאו שקצה הלשון אינו עולה ונמצא במעמקי הפה, הגב מתכופף היטב, הצליל לא הופך לתוך והשפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה.

סט משוער של תרגילים לפיתוח דפוסי ניסוח של צלילים p, p '

דרך חיים, איברי ביטוי.

כדי לבטא את הצלילים p, p ', העבודה המורכבת של כל שרירי הלשון נחוצה. כאשר מבטאים r, הפה פתוח. השפתיים תופסות עמדה בהתאם לתנועות הבאות. קצה הלשון וחלקה הקדמי פחוסים באופן נרחב ומורמות עד לבסיסי השיניים העליונות, מתוחים; קצה הלשון אינו נצמד בחוזקה לאלבולי העליון ורוטט בזרם האוויר העובר. החלק האמצעי של החלק האחורי של הלשון מונמך, הקצוות הצדדיים נלחצים על הטוחנות העליונות. החלק האחורי של הלשון נדחק לאחור ועולה מעט לחיך הרך. החך הרך מורם וסוגר את המעבר אל האף; קפלי הקול סגורים ורוטטים כדי להפיק קול. זרם האוויר הנשוף עובר באמצע. הסילון חייב להיות חזק ומכוון.

הצליל הרך p' שונה מהקשה בכך שכאשר הוא מפרק, החלק האמצעי של החלק האחורי של הלשון עולה לחך הקשה, קצה הלשון מעט נמוך יותר מאשר בהגיית p, החלק האחורי של הגב. של הלשון, יחד עם השורש, מתקדם קדימה.

התרגילים הבאים תורמים לפיתוח התנועות הדרושות של הלשון וזרם האוויר.

1. "נדנדה"

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את עליית הלשון, לפתח את הניידות והגמישות של קצה הלשון, את היכולת לשלוט בו.

אפשרויות:

א) הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון הרחבה עולה לאף ויורדת אל הסנטר (12). ודא שהלשון לא תצטמצם, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה;

ב) הפה פעור. שפתיים בחיוך. הלשון הרחבה עולה אל השפה העליונה (7), ואז יורדת אל השפה התחתונה (8). ודא שהלשון לא תצטמצם, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה;

ג) הפה פעור. שפתיים בחיוך. הקצה הרחב של הלשון נוגע בחותכות העליונות (11), ולאחר מכן בתחתונים. ודא שהלשון לא תצטמצם, השפתיים והלסת לא זזו;

ד) הפה פעור. הכנס לשון רחבה בין השיניים העליונות לשפה (9), ולאחר מכן בין השיניים התחתונות לשפה (10). יש לוודא שהלשון כפופה ולא הצטמצמה ככל האפשר, השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה;

ה) הפה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, גע בפקעות מאחורי החותכות העליונות, ואז מאחורי התחתונות (13, 14). ודא שהלשון לא תצטמצם, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה;

ה) הפה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, גע בפקעות מאחורי החותכות התחתונות, ואז הרם את הלשון למעלה, גע בחיך הרך עם הקצה. הקפידו שהלשון לא תצטמצם, השפתיים לא נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה.

2. הוציאו את האף עם הלשון.

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את עליית הלשון, לפתח את הניידות של קצה הלשון, את היכולת לשלוט בו.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הרם את קצה הלשון הרחב אל האף והורד אל השפה העליונה. הקפידו שהלשון לא תצטמצם, השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה.

3. קבלו את הסנטר עם הלשון.

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח את הניידות של קצה הלשון, את היכולת לשלוט בו.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. הורד את הלשון הרחבה אל מתחת לסנטר, ואז הרם אותה לשפה התחתונה. הקפידו שהלשון לא תצטמצם, השפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה.

4. "הלשון דורכת על השיניים" (ראה עמ' 33).

5. "של מי השיניים נקיות יותר?"

מטרה: לפתח את עליית הלשון, הגמישות והניידות של קצה הלשון, יכולת שליטה בקצה הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, צחצחו את השיניים העליונות מבפנים, מזיזים את הלשון למעלה ולמטה. יש לוודא שהלשון רחבה, השפתיים אינן נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה אינה זזה.

6. "מליאר" (ראה עמ' 38).

7. "סוס"

מטרה: לחזק את שרירי הלשון, לפתח הרמה של הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לוחצים לשון רחבה ומרית אל החיך (הלשון נדבקת) ותולשים בלחיצה. וודאו שהשפתיים בחיוך, הלסת התחתונה לא "שותלת" את הלשון למעלה. כדי לתקן את הלסת, מניחים מרחיב פה. ניתן להשתמש בפקק, אשר מוחדר בזווית הפה על הטוחנות, או באגודל של הילד (שמור על ידיים נקיות!).

8. "פטריה" (ראה עמ' 38).

9. "אקורדיון" (ראה עמ' 38).

10. לחץ על קצה הלשון.

מטרה: חיזוק שרירי הלשון, פיתוח עליית הלשון, גמישות וניידות קצה הלשון, יכולת שליטה בקצה הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. לחץ את הקצה הרחב של הלשון כנגד הפקעות מאחורי השיניים העליונות ותלש אותו בלחיצה. בתחילה, התרגיל מתבצע בקצב איטי, ולאחר מכן מהר יותר. יש לוודא שהשפתיים והלסת התחתונה ללא תנועה, רק הלשון עובדת.

11. "ריבה טעימה" (ראה עמ' 38).

12. "טורקיה צ'אטרבוקס" (ראה עמ' 41).

13. "מיקוד" (ראה עמ' 39).

14. "חרחור".

מטרה: לפתח את הרטט של קצה הלשון.

שימו לשון רחבה ורגועה בין השפתיים. לנשוף על הלשון והשפתיים כך שירטטו. וודאו שהשפתיים לא נמתחות, הלחיים לא מתנפחות, הלשון לא מהודקת בשיניים.

15. "אוטומטי".

מטרה: לפתח את עליית הלשון, גמישות וניידות של קצה הלשון.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה לשון מתוח, דופקים על הפקעות מאחורי השיניים העליונות, מבטאים שוב ושוב את הצליל t-t-t - לאט בהתחלה, מאיצים את הקצב בהדרגה. יש לוודא שהשפתיים והלסת התחתונה חסרות תנועה, לצליל t יש אופי של מכה ברורה, ואינו מוחא כפיים, קצה הלשון אינו מתחבט, זרם אוויר נשוף מורגש. כדי לבדוק, הביאו רצועת נייר לפה: אם התרגיל מבוצע נכון, הוא יחרוג.

16. "תוף-איי".

מטרה: לפתח את עליית הלשון, היכולת להפוך את קצה הלשון למתוח; לפתח את הניידות שלו.

הפה פעור. שפתיים בחיוך. עם קצה רחב של הלשון, דופקים על החיך מאחורי השיניים העליונות, ומבטאים שוב ושוב את הצליל ddd. ראשית, יש לבטא את הצליל d באיטיות, להאיץ בהדרגה את הקצב. יש להקפיד שהשפתיים אינן נמתחות על השיניים, הלסת התחתונה לא זזה, הלשון לא תצטמצם, קצהה לא נדחף, כדי שלצליל d יהיה אופי של מכה ברורה, ואינו חוט. הצליל d מבוטא כך שזרם האוויר הנשוף מורגש.

17. "תוף-II".

מטרה: לפתח את עליית הלשון, לפתח את הגמישות והניידות של קצה הלשון.