דגי אקווריום Fckm בקבוצה האמצעית. סיכום שיעור על התפתחות קוגניטיבית בקבוצת הביניים באמצעות טכניקות ציור לא מסורתיות ואלמנטים של ניסוי בנושא: "דגים שוחים באקווריום"

אולסיה קרוגלובה
תקציר השיעור בקבוצת הביניים "מי גר באקווריום?"

תקציר השיעור בקבוצת הביניים

בנושא זה: "WHO גר באקווריום?» .

תוכן התוכנית:

לגרום לילדים לרצות לטפל בתושבים אַקוַרִיוּם. אנחנו מפתחים תחומי עניין משותפים. להבהיר לילדים את ההבנה של מה שיש דגים חיים באקווריום, צמחים, כולם חיים. הדגים חיים בתנאים טובים. הפעלת דיבור, פיתוח דיבור קוגניטיבי.

מטפלת: חבר'ה, איפה הדגים שלנו חיים? (ים, אגם, נהר)

מטפלת: נכונה! בואו נחשוב, ודגים יכולים לחיות בדירה (מאי)

הבית הזה לא מעץ

הבית הזה לא עשוי מאבן

זה שקוף, זה זכוכית

אין מספר על זה

והתושבים בה לא פשוטים

לא פשוט, זהב.

אותם תושבים הם שחיינים מפורסמים.

יְלָדִים: אַקוַרִיוּם

מטפלת: מי אנחנו? גר באקווריום? (דגים, צמחים)

מטפלת: בוא נראה שלנו אַקוַרִיוּם.

ותראה את הדגים.

האם כל הדגים שלנו שוחים? (כן)

האם הם שוחים מהר? (כן)

האם המים צריכים להיות נקיים או מלוכלכים? (טָהוֹר)

(מסביר לילדים שבתנאים גרועים הדגים יכולים לחלות, ואז הם לא ישחו טוב. הראו איזה מים לא צריכים להיות. אנחנו לוקחים צנצנת עם מים בוציים)

איזה סוג של דגים יש לנו?

(אנחנו מפרטים : מה יש לדגים)

מה לפניה, ומה מאחוריה? (ראש זנב)

איפה הגב ואיפה הבטן? (למעלה למטה)

מה יש על הראש של הדג (עיניים, פה)

מטפלת: כל הכבוד חבר'ה, עכשיו הם יודעים מה יש לדגים.

מטפלת: ובאיזה סוג מים חיים דגים?

(הזמינו את הילדים לגעת במים)

מטפלת: מה עוד יש אצלנו אַקוַרִיוּם? (חלוקי נחל וחול, צמחים בתחתית)

האם דגים אוכלים צמחים? (כן)

מה עוד אוכלים דגים? (הזנה)

זהו מזון מיוחד לדגים. רֵיחַ: ריח - דגי.

מטפלת: ואת הדגים צריך להאכיל בכל יום.

בואו נאכיל אותם

(לאחד הילדים יש קופסה עם אוכל, לשני עם מכסה, שאר הילדים מאכילים את הדגים, מציינים להם את מידת ההאכלה).

לראות את הדגים אוכלים.

מטפלת: בינתיים הם אוכלים, אני אגיד לך

סְפִירָה

"איני, מיני, שלי, מאי.

לתפוס דג ברגל.

אם הדג: "או או או",

תן לה ללכת הביתה"

הדגים אכלו ושחו לנוח, בואו נספר להם "הֱיה שלום!".

ספרות מתודית:

1.. מורכב שיעורי תוכנית"לידה לבית הספר"נערך על ידי N. E. Veraksa. בית הוצאה לאור "מוֹרֶה"-2016

2. Nikolaeva S. N. תוכנית חלקית "אקולוגית צעירה". - מ.: פסיפס-סינטז, 2016.

פרסומים קשורים:

תקציר השיעור על היכרות עם העולם החיצון בקבוצת הביניים "מי גר ביער?"מטרה: להרחיב את הרעיונות של ילדים על חיות הבר באזורנו. משימות: - להמשיך להכיר לילדים את חיות היער, את מאפייניהם.

נושא: "חרקים." משימות התוכנית: 1. למד לספר מחדש את הטקסט שנקרא בפעם הראשונה בהתבסס על מודלים זמניים-מרחביים. 2. מהדקים.

נושא: "פירות" מטרה: להבהיר ולהרחיב את הידע של הילדים על פירות. משימות: 1. לגבש ידע על צבע, צורה, גודל, טעם, ריח, אופי.

אנסטסיה קרסנובה
סיכום השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית: "אקווריום ותושביו"

הבהרת הרעיון שדגים, חלזונות, צמחים חיים באקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, צמחים גדלים; כולם חיים).

פיתוח תחושת הזדהות והיענות רגשית לדיירי האקווריום.

תחום חינוכי: "התפתחות קוגניטיבית" (שילוב עם תחומי החינוך "פיתוח דיבור", "התפתחות חברתית ותקשורתית, "התפתחות אמנותית ואסתטית", "התפתחות גופנית").

משימות חינוכיות:

לגבש ולהרחיב את רעיונות הילדים על תכונות החיים של תושבי האקווריום;

לגבש את הידע של הילדים על תפקודי הדגים, מטרת צמחי האקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, מנקים את קירות האקווריום, צמחים גדלים, מקשטים את האקווריום, משרתים כמה דגים כמזון או מחסה).

משימות פיתוח:

לפתח דיבור מחובר;

צור והפעל אוצר מילים: אקווריום, דגי אקווריום, מלאך, גופי, שפמנון, אצות;

לפתח סקרנות, זיכרון וחשיבה של ילדים;

לפתח תפיסה חזותית.

משימות חינוכיות:

להעלות את המודעות הסביבתית בילדים;

להעלות יחס אכפתי כלפי בעלי חיים;

לקדם פיתוח של תרבות תקשורת עם מבוגרים ועמיתים, ביטוי של היענות רגשית;

עניין בסיפורת.

שיטות וטכניקות:צפייה, קריאת שירה, חידות, הצגת נושא בעייתי, שיחה.

חומרים, ציוד:פריסת האקווריום, ד / ו"מי גר באקווריום?", תמונות "דיירי האקווריום", שירים, חידות על האקווריום ותושביו, עפרונות צבעוניים, חלקי נייר באקווריום.

עבודה מקדימה:שיחה על העולם התת-ימי, תוך התבוננות באיורים בנושא: "דגי אקווריום", ניהול משחק דידקטי "תושבי תת-ימי", קריאת שיר מאת I. Tokmakova "איפה הדג ישן".

התקדמות השיעור:

מְחַנֵך:

המורה יוצר מצב משחק להצבת מטרה: הוא קורא חידה על האקווריום. מפעיל את תשומת הלב של הילדים. מעודד אנשים להביע את דעתם.

בית זכוכית על החלון

עם מים צלולים

עם אבנים וחול בתחתית

ועם דג זהב. (אַקוַרִיוּם)

טימושה באופק

הדגים שוחים בבריכה.

חתול עצוב מביט בבריכה:

כאן כדי לתפוס דג כאן!

אתה לא תתפוס. כמה רע

הבריכה מוסתרת מאחורי זכוכית.

(אַקוַרִיוּם)

על שידת המגירות יש כלי זכוכית.

חלזונות ודגים חיים בכלי.

אבל לא לתפוס דגים משם!

רק תראה את הדג היפה.

(אַקוַרִיוּם)

ילדים מקשיבים לחידה, מביעים את דעתם.

מחנך: - נכון, אקווריום.

מושך תשומת לב לפריסה של האקווריום עם דגים. דברו על מבנה הדגים.

מחנך: - חבר'ה, תראו, זה אקווריום. בתחתיתו יש חול, חלוקי נחל, קונכיות שונות. זה הופך להיות מאוד נעים בחדר שבו יש אקווריום. אני רוצה לשבת לידו ולהתבונן בתושביו, ואיזה תושבים גרים בבית השקוף הזה?

בואו נכיר את הדגים ונחשוב מה יש לדגים.

מהם החלקים של הדג? (ראש, גוף, זנב)

מה עוזר לדג לשחות? (סנפירים)

איפה הסנפירים של הדג? (בגב, בצדדים, בבטן ובזנב)

איך דג מזיז את זנבו? בואו נראה ביד. מי יצליח יותר?

תראה, גוף הדג דחוס לרוחב, שטוח. עם מבנה גוף זה טוב לשחות.

על גוף הדג יש קשקשים, זה מגן על הדג. הראש שלהם מחודד, מה יש על ראש הדג?

יש להם עיניים גדולות. הם נמצאים בצדי הראש.

יש להם גם פה איתו הם אוכלים אוכל.

דגים יכולים לראות היטב את האוכל, זה את זה ואת אלה שמאכילים אותם. אתה יודע איך דגים אוכלים? הם מבחינים בתנועות מאחורי האקווריום ושוחים קרוב יותר כאשר אדם מתקרב. מה דגים אוכלים, אתה חושב?

יש להם אוכל מיוחד שנמכר בחנות. יש להאכיל דגים כל יום.

באיזה סוג מים דגים היו רוצים לחיות? (בנקיות)

מים באקווריום צריכים להיות תמיד נקיים וצלולים. דגים נושמים את האוויר שנמצא במים. אם המים מתלכלכים, יש להחליף אותם. אחרת, הדג יחלה וימות. בואו לגלות איזה סוג של דגים חיים באקווריומים.

מציע לשקול איורים המתארים דגי אקווריום שונים. מעודד חשיבה בונה.

ילדים מסתכלים בתמונות ועונים על שאלות.

מְחַנֵך:איזה דגי אקווריום אתם מכירים?

חידות על דגי אקווריום.

מבריק בצנצנת נקייה

הגב זהוב.

(דגי אקווריום)

להתלבש בצורה חכמה,

נחמד להסתכל עליהם

מונוכרומטי, אדוות,

צהוב וכחול

דגים לא גחמניים -

כולם יודעים

(גופיושקי)

הוא גר בתחתית

יש לו פה שפם

כל מה שנופל מלמעלה

להרים בזהירות

בלילה הוא הולך לישון בבית

הדג נקרא (שפמנון)

הגיע אלינו מסיפור אגדה,

הייתה מלכה.

זה לא דג רגיל.

דג. (זָהוּב)

מציג לסירוגין תמונות של דגי אקווריום מחידות.

אם תשובת הילד אינה נכונה, הילדים מתקנים את הטעות על ידי מתן התשובה הנכונה.

מחנך: בואו נסתכל טוב, חבר'ה, ומי עוד גר עם הדגים באקווריום.

זה נכון - אלה חלזונות, קונכיות, צמחי אקווריום.

חלזונות זוחלים לאורך קירות האקווריום והאצות, ובכך מנקים אותם.

למה יש דשא ירוק באקווריום? מדובר בצמחי מים – אצות. אתם יודעים, חבר'ה, גם צמחי אקווריום צריכים אקווריום, בשביל היופי. בהם הדגים מתחבאים, נחים ויכולים לחגוג בהם.

פיזקולטמינוטקה. משחק חמישה דגים קטנים

מְחַנֵך:

מציע לשחק במשחק "חמישה דגים קטנים":

חמישה דגים קטנים ניתזו בנהר. (חיקוי של תנועת דגים)

היה בול עץ גדול על החול. (פרוש ידיים לצדדים)

הדג הראשון אמר: "קל לצלול כאן". (צלילה מדומה)

השני אמר: "כי זה עמוק כאן". (מאיים באצבע המורה)

השלישי אמר: אני רוצה לישון. (ידיים מקופלות מתחת לאוזן)

הרביעי התחיל לקפוא מעט. (לשפשף ידיים על הכתפיים)

החמישי צעק: הנה תנין, (ידיים מחקות את הפה של תנין)

שחו מהר כדי לא להיבלע. (רוץ למקומות שלהם)

ילדים מבצעים תנועות מוטוריות המצוינות בטקסט.

משחק דידקטי "מי גר באקווריום".

מצב הבעיה:

מְחַנֵך:חבר'ה, הדגים איבדו את ביתם. מה לעשות? בוא נמצא בתים לדגים, בסדר?

ילדים מגיעים למסקנה שהם יעזרו להם למצוא בית.

ילדים משתמשים בתמונות כדי למצוא את ביתם לדגים.

מְחַנֵך:כל הכבוד, כמה אתה יודע. שבחו את החבר'ה.

מְחַנֵך:על מי דיברנו?

מה חדש למדת?

מה עוד תרצו לדעת על האקווריום?

חבר'ה, בואו נצייר את הדגים שלנו באקווריום?

ילדים מציירים את הדגים שלהם באקווריום שהוכן מנייר.

פרסומים קשורים:

תקציר של GCD על התפתחות קוגניטיבית בקבוצה הבוגרת "אני מסתכל על האקווריום, אני אוהב דגים שונים!"פותח על ידי: המורה קוסטיוצ'נקו סבטלנה ולנטינובנה GBDOU DS מס' 6 של מחוז קלינינסקי בסנט פטרסבורג מטרה: להרחיב את הידע של ילדים.

סיכום השיעור על התפתחות קוגניטיבית (פעילות מחקרית) סוקולובה אירינה ניקולייבנה נושא: מים קוסמת מטרה: היכרות.

תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית "בביקור בלסוביץ'"משימות התוכנית: - לגבש ידע על תופעות עונתיות: הפשרת שלגים, הגעת ציפורים מארצות חמות, התעוררות של חיות בר (דוב,.

תקציר של שיעור על התפתחות קוגניטיביתנושא "בשמלה בהירה, פאשניסטה רוקדת צייד" תוכן התוכנית מרכיבי מידע: חינוכי: לתקן את הרעיון בילדים.

תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית "נס אוויר"תקציר שיעור פתוח נושא: "נס אוויר" הוכן ונערך ע"י: Elchenkova S. V. MDOU גן מס' 9 "Sun", יוז'נוראלסק.

תקציר השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית "עיר הולדתי" MADOU D/S מס' 37 "משפחה ידידותית" סיכום השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית "MY NATIVE CITY" עם ילדים בגיל הגן המבוגר.

תקציר השיעור על התפתחות קוגניטיבית "חרקים"נושא השיעור: "חרקים". קבוצת גיל: 3-4 שנים. מטרה: גיבוש רעיונות לילדים על שינויי קיץ בטבע, על חרקים.

תקציר של שיעור על התפתחות קוגניטיבית (קבוצת ביניים)(הקבוצה כוללת מורה בידיו נושא קופסה) ש: שלום חבר'ה! תראה מה הבאתי לך, אתה רוצה לדעת מה יש בתוך הקופסה?

סיכום השיעור בנושא התפתחות קוגניטיבית "אוטובוס"מוסד תקציבי חינוכי לגיל הרך העירוני גן "אלנקה" תקציר של ג'וינט מאורגן במיוחד.

תקציר שיעור על התפתחות הדיבור בקבוצת הבוגרים "תושבי ים"תקציר שיעור על התפתחות הדיבור והציור בקבוצה הבוגרת

סיכום שיעור

נוֹשֵׂא: "אקווריום ותושביו"

יַעַד: להרחיב את הבנת הילדים את האקווריום ותושביו

משימות:

הבהירו את הרעיונות של ילדים עם מוגבלות שדגים, חלזונות, צמחים חיים באקווריום;

לגבש את הידע של ילדים עם מוגבלות על תפקודי הדגים, מטרת צמחי האקווריום (דגים שוחים, חלזונות זוחלים, מנקים את קירות האקווריום, צמחים גדלים, מקשטים את האקווריום, משרתים כמה דגים כמזון או מחסה);

פיתוח תחושת הזדהות והיענות רגשית לדיירי האקווריום.

חומר וציוד:אקווריום בפינת חי, דגם דגים, פלסטלינה, לוחות דוגמנות, ערימות, מרכז מוזיקה, הקלטת מוזיקה למנוחה.

התקדמות השיעור:

(ילדים יושבים בחצי עיגול מול שולחן עליו יש אקווריום מכוסה במפית)

P: - חבר'ה, נסו לנחש את החידה שלי:

הבית עומד

מלא עד אפס מקום במים.

בלי חלונות, אבל לא קודר,

שקוף מארבעה צדדים.

תושבים בבית הזה

כל השחיינים המיומנים (אקווריום)

(תשובות של ילדים)

פ: - נכון, אקווריום, ואיזה תושבים גרים בבית השקוף הזה? (דג)

בואו נכיר את הדגים ונחשוב מה יש לדגים.

משחק "אקווריום ותושביו"

(המורה קוראת שיר על דגים ומפנה את תשומת הלב של הילדים לדגים אלו)

1. הגיע אלינו מסיפור אגדה,

הייתה מלכה

הדג הזה לא פשוט -

הדג הזה הוא זהב

קוקו ארוך מחודד

ונקרא (נושא חרב)

2. דג טורף עם שפם

אנחנו קוראים... (גוראמי)

3. למי יש בית מתחת לאבן?

הוא משופם, ססגוני(שפמנון)

4. כמו ירח כסוף ועצוב למראה,

דג מסתורי יושב באקווריום(סקלר)

5. קטן, יפה, זריז ושובב

דגים (גאפיז) צף על המים.

P: - הערצנו את הדגים, ועכשיו בואו נראה מה יש לדגים ולמה הם צריכים את זה:

(מושך את תשומת לב הילדים לדגם הדגים)

גוף בצורת אליפסה

סנפירים על הגב והבטן (עזור לדגים לשחות במים)

זנב (עוזר לשחות, לנווט ולפנות)

יש עיניים (דגים ישנים בעיניים פקוחות כי אין עפעף)

יש פה (להאכיל את הדגים)

יש זימים (בעזרת הדגים שלהם נושמים מתחת למים)

הגוף מכוסה בקשקשים.

פיזמינוטקה.

הדגים שחו, צללו - תנועות אנכיות גליות בכפות הידיים.

והם התיזו על המים - תנועות אופקיות גליות בכפות הידיים.

לאחר מכן התכנסו, התפזרו - תנועות מתכנסות ומתפצלות אופקיות

הם מתחפרים בחול - גוץ בתנועות מעגליות של כפות הידיים.

משחק "להלביש את הדג"

(לילדים מקבלים צלליות של דגי אקווריום וקשקשת; ילדים מכניסים קשקשים לחריצים בגוף הדג, מלבישים את הדגים שלהם ומתקנים את השם "קשקשים")

P: - בואו נסתכל טוב, חבר'ה, ומי עוד גר עם הדגים באקווריום (תשובות של ילדים)

זה נכון - אלה חלזונות, קונכיות, צמחי אקווריום.

פ: - מה אתה חושב, דגים, חילזון, הם חיים או לא? (תשובות של ילדים)

P: - נכון, דגים וחלזונות הם יצורים חיים.

באיזה סוג מים הם היו רוצים לחיות? (תשובות של ילדים)

P: - במים נקיים.

P: - אתם יודעים, חבר'ה, גם צמחי אקווריום צריכים אקווריום, בשביל היופי. וכמה דגים יתחבאו שם ויוכלו לאכול להבי עשב.

P: - בוא נראה איך הדגים אוכלים.

(ילדים צופים בתהליך האכלת דגי אקווריום).

P: - ועכשיו הדגים שלנו מזמינים אותנו להירגע על שפת הים.

הרפיה "לישון ליד הים"

נשמעת מוזיקה רגועה, הילדים ממוקמים על השטיח: שוכבים, עיניהם עצומות ומאזינים לרעש הים. המורה בקול רגוע מספרת שלכל הילדים יש אותו חלום. בחלום זה הם רואים ים עם מים כחולים צלולים, שדרכו ניתן לראות את העולם התת-ימי: אצות יוצאות דופן, דגים מופרכים, מדוזות ודולפינים מצחיקים (ואז הפסקה). דממה, רק רעש הים וקריאות השחפים נשמעים.

אבל הגיע הזמן להתעורר ולחזור שוב (ילדים פותחים את העיניים, מתיישבים לאט ואז קמים)

פ: - לזכר המפגש של היום עם תושבי האקווריום, בואו לעצב דג שאתם אוהבים.

(ילדים לוקחים עבודה ליד השולחן ומתחילים לעבוד כדי להרגיע את המוזיקה; המורה מסייעת בייעוץ או בהצגה)

P: כל הכבוד חבר'ה! הדגים שלך יפים מאוד ותושבי האקווריום שלנו בהחלט יאהבו אותם.

שמרו על הבית היפה שלכם לדגים, שמרו על הדגים, אל תשכחו שהם חיים, שהם צריכים את תשומת הלב שלכם, האכילו אותם, והם ישמחו מהיופי שלהם.

מוסד חינוכי תקציבי עירוני לגיל הרך

גן ילדים "רוזינקה"

תקציר השיעור האחרון על ה-FTsKM עם ילדי קבוצת הביניים

הוכן על ידי: מורה

ת.נ. ניקיטין

פ.פיונסקי 2014

נושא: "מסע עם שפמנון חכם".

משימות:

1. משימות חינוכיות:הרחבה וחידוד של מושגי מדעי הטבע. גיבוש רעיונות על דגי אקווריום, המראה שלהם ואורח חייהם. הרחבה וחידוד המילון בנושא "דגי אקווריום" (דגים, גוף, ראש, סנפיר, זנב, זימים, אקווריום, אצות, חילזון, לשחות, לנשום, לתפוס, לאכול, זהוב, גדול, קטן, יפה). שימוש במילות יחס פשוטות.

2. משימות פיתוח תיקון:פיתוח דיבור, קשב חזותי ושמיעתי, התבוננות, חשיבה, מוטוריקה עדינה.

3. משימות חינוכיות:גיבוש מיומנויות של שיתוף פעולה, הבנה הדדית, רצון טוב, עצמאות, יוזמה, אחריות. חינוך לכבוד הטבע.

צִיוּד:אקווריום עם שפמנון, תמונות חפצים המתארות דגים, ד / ו"דע את עונות השנה", "מה השתנה", "מה מיותר", חידות "דגי אקווריום"

מהלך הפעילויות החינוכיות המאורגנות:

ארגון זמן

רגע הפתעה ( פיתוח פעילות מנטלית. יצירת רקע רגשי חיובי.)

הכנתי לך הפתעה. אתה רוצה לדעת מה זה? אבל כדי לגלות איזו הפתעה הכנתי לך, אתה חייב לעזור לי. האם תעזור לי?

(ילדים: בואו נעזור)

תגיד לי באיזו שעה בשנה. (ילדים: זה אביב).

נכונה. איך נדע שהאביב הגיע?

(שלוליות ילדים מופיעות ברחוב, השלג נמס, השמש זורחת בבהירות).

כל הכבוד. D / I "גלה את הזמן בשנה"(פיתוח דיבור קוהרנטי, שיפור המבנה הדקדוקי של הדיבור).

מצא על הלוח את התמונות שבהן האמן תיאר את האביב.

כל הכבוד. ואיזה עונות עדיין מתוארות בתמונות. איך הסתדרת?

כל הכבוד. ובכן, מאז התמודדת עם המשימה שלי וענית על השאלה שלי, תראה איזו הפתעה הכנתי (מראה שפמנון באקווריום). חבר'ה זה שפמנון חכם. הוא בא לבקר אותנו.

תצפית שפמנון. שִׂיחָה. (הרחבת המילון בנושא "דגי אקווריום". שיפור הדיבור הדיאלוגי.)

חבר'ה מסתכלים עליו מה הוא?

(ילדים גדולים, שחורים, יפים וכו')

חבר'ה, כדי לגלות איפה הדג חי, הקשיבו לחידה:

הבית הזה לא מעץ

הבית הזה לא עשוי מאבן

זה שקוף, זה זכוכית

אין לי מספר על זה.

והתושבים בה לא פשוטים,

לא פשוט, זהב.

אותם תושבים

שחיינים מפורסמים.

מה זה? (ילדים: אקווריום);

נכונה. היא שוחה באקווריום. זה השם של הבית שלה. האם שפמנון חכם גדול או קטן? השווה את זה לחילזון שחי גם באקווריום. (ילדים: הדג גדול והחלזון קטן);

מה עוד אפשר לומר על שפמנון? (ילדים: הוא חתיך, זריז.)

נכון, כמה מהר היא שוחה. תסתכל מקרוב על הדג. יש לה גוף, ראש, זנב, סנפירים. על הראש עיניים, פה. הגוף מכוסה בכוס. הכוסות נראים כמו מטבעות זהב. מה אתה חושב, למה לדגים יש זנב, סנפירים? (ילדים: לשחות.)

נכון, לשחות. הקשיבו עד כמה המילים שחייה וסנפירים דומות. אז הסנפירים עוזרים לך לשחות.

מה עוד דג עושה באקווריום? (ילדים: להתיז, לצלול, לנשום, לאכול.

מה לדעתך הדג אוכל? (ילדים: דשא)

נכון לקרוא לה אצות, היא ניזונה מאצות, ואנחנו מאכילים אותה גם במזון יבש. בואו נאכיל את הדגים שלנו.

בינתיים היא אוכלת בואו נשחק משחק "מילים קשורות"

מה שמו של הדג הקטן? (ילדים: דגים)

תן שם את הדג בחיבה (ילדים הם דגים, דגים וכו')

מה עם דג גדול? (ילדים: דגים)

כל הכבוד, איך קוראים למרק הדגים? (ילדים: דגי)

האם אתה יודע את שמו של אדם שדג? (ילדים: דייג)

איזה חברים טובים אתם. עייף, בואו ננוח.

הפסקת תרבות פיזית "אקווריום" (פיתוח תיאום דיבור עם תנועה, פיתוח חיקוי. חידוד המילון בנושא.)

חלזונות זוחלים, נעים במעגל בחצי כפיפה

הם מביאים את בתיהם. שילב את ידיו מאחורי גבו.

הם מזיזים את הקרניים שלהם, הם מפסיקים ליצור קרניים מהאצבעות שלהם,

הם מסתכלים על הדגים. להטות את הראש ימינה, שמאלה.

הדגים שוחים, נעים במעגל, מורידים את זרועותיהם

הם חותרים עם סנפירים ומבצעים תנועות עם כפות הידיים קדימה -

חזור.

שמאלה. פניה ימינה, הגוף פונה ימינה ושמאלה.

ועכשיו להיפך.

כל הכבוד! ומכיוון שהדג שלנו לא פשוט, אלא חכם, היום הוא יראה לנו הרבה ויספר הרבה. האם תעזור לה?

(ילדים: אנחנו נעשה.)

עכשיו השפמנון החכם רוצה להראות לכם מי עוד גר באקווריום.

(הצג מצגת!.)

חבר'ה מי עוד גר באקווריום? (חלזונות, דגים - גופי, זנב חרב, שפמנון, אצות.)

נכונה. זה כמה תושבים באקווריום.

4. P / ו-"מה השתנה" פיתוח קשב ותפיסה חזותית, דיבור דיאלוגי. שיפור המבנה הדקדוקי של הדיבור (שימוש במילות יחס פשוטות)).

השפמנון החכם מציע לשחק משחק: " מה השתנה? » (

תראה איזה אקווריום יפה יש לי. את מי אתה רואה בו? (ילדים: דג זהב, רמז, גופי, סייף.)

מה עושה חילזון? (זוחל מעל העלה)

מה עושה גופי? (צף מתחת למלכודת.)

מה עושה סייף? (צף על פני השטח)

מה עושה דג זהב? (חופר בחול)

עכשיו תעצום את עיניך, אני אשנה משהו באקווריום. תצטרך לספר מה השתנה באקווריום.

(חילזון זוחל לאורך חבל, דג זהב שוחה על פני השטח, זנב חרב שוחה תחת חבל, גופי חופר בחול.)

5. ד / ו"מה מיותר" ? ( הפעלת המילון, סיווג אובייקטים)

כל הכבוד!. כל השינויים נראו. והדג הכין לנו עוד משחק "מה תוספת?"

קלפים: "גופי, שפמנון, כלב" ( ילדים: כלב נוסף הוא חיית מחמד.

אילו חיות מחמד נוספות אתה מכיר? (ילדים: פרה, סוס, חזיר.)

- "דג זהב, סנונית, שפמנון" (ילדים: סנונית נוספת היא ציפור נודדת. ואיזה ציפורים נודדות אתם עדיין מכירים? (ילדים הם צריחים, קוקייה.)

- "גופי, דג זהב, שועל" ( ילדים: שועל נוסף הוא חיית בר.)

אילו חיות בר אתה מכיר? (ארנבת, זאב, דוב)

7. D / ו"הרכיב פאזלים" (שיפור היכולת ליצור שלם מחלקים)

תראה בזמן שהשפמנון החכם שחה לבקר אותנו, כל התמונות שלו של חבריו מבולבלות. חבר'ה עוזרים לשפמנון לאסוף תמונות.

מי בתמונה שלך .... (ילדים: שפמנון, דג זהב, גופי).

7. תוצאת השיעור:

כל הכבוד בנים. מה חדש למדת היום. את מי פגשת?

(ילדים: נפגשו עם דגי אקווריום.)

מי גר באקווריום? (ילדים: שפמנון, גופי וכו')

במה אפשר להאכיל דגי אקווריום . (ילדים: מזון יבש)

עבדת טוב מאוד היום והשפמנון החכם הכין חלוקי ים קסומים במתנה.

הִסתַכְּלוּת פְּנִימִית

פעילות חינוכית משותפת של מבוגר וילדים בקבוצת הביניים

כיוון מפצה מס' 14 "שמש"

על הנושא: "מסע עם שפמנון חכם"

סיכום הפעילויות החינוכיות המשותפות של מבוגר וילדים בקבוצת הביניים של אוריינטציה מפצה פותחה תוך התחשבות בתוכנית העבודה המתקנת וההתפתחותית לילדים עם OHP N.V. נישבה, מאפייני גיל של ילדים, גישה אינדיבידואלית, פעילה במערכת.

סיכום זה של השיעור האחרון מוצג כחלק מעבודה שיטתית עם תלמידים מקבוצת הביניים של אוריינטציה מפצה, המורכבת מ-5 אנשים.

במהלך השיעור יוחסה חשיבות רבה לשמירה על עקרונות היסוד הדידקטיים (נגישות החומר המוצע, נראות, גישה פרטנית ועוד) והוראות מיוחדות שפותחו בטיפול בדיבור (עקרון ההתפתחות, עקרון הגישה השיטתית). , עקרון התקשורת של דיבור עם היבטים אחרים של התפתחות נפשית).

שילוב תחומי החינוך בכיתה בוצע על פי המשימות הבאות:

משימות חינוכיות:

הרחבה וחידוד של מושגי מדעי הטבע.

גיבוש רעיונות על דגי אקווריום, המראה שלהם ואורח חייהם. הרחבה וחידוד המילון בנושא "דגי אקווריום" (דגים, גוף, ראש, סנפיר, זנב, זימים, אקווריום, אצות, חילזון, לשחות, לנשום, לתפוס, לאכול, זהוב, גדול, קטן, יפה).

שימוש במילות יחס פשוטות.

לחזק את היכולת לענות בצורה ברורה ונכונה על השאלות המוצגות.

משימות תיקון והתפתחות:

פיתוח פעילות נפשית

פיתוח דיבור, קשב חזותי ושמיעתי, התבוננות, חשיבה, מוטוריקה עדינה.

משימות חינוכיות:

טיפוח גישה חיובית לפעילויות למידה.

גיבוש מיומנויות של שיתוף פעולה, הבנה הדדית, רצון טוב, עצמאות, יוזמה, אחריות.

חינוך לכבוד הטבע.

במהלך הקורס נעשה שימוש בשיטות הבאות:

מת' מילולית OD בוצע באמצעות פעילות דיבור משותפת: דיאלוג, הסבר, שיחה, תשובות ילדים.

שיטה ויזואליתמיוצג על ידי שימוש ב: אקווריום עם שפמנון, תמונות נושא המתארות דגים, ד / ו"דע את עונות השנה", "מה השתנה", "מה מיותר", חידות "דגי אקווריום".

שיטת משחקבוצע באמצעות: מצב דמיוני, טכניקות משחק. ביישום שיטה מעשית, השתמשתי: תרגילים דינמיים, תרגילים.

ציוד וחומרי הוראה: מחשב, ציורים, איורים.

עבודה מקדימה: קריאת קטע מיצירתו של א.ש. פושקין "סיפורו של הדייג והדגים", ביקורת על האלבום "דג אקווריום".

עבודת אוצר מילים: דגים, גוף, ראש, סנפיר, זנב, זימים, אקווריום, אצות, חילזון, לשחות, לנשום, לתפוס, לאכול, זהוב, גדול, קטן, יפה.

עבודת יחיד: עם וניה

סוג שיעור: חינוכי, עם אלמנטים של הגמר.

סוג כיתה: שיעור - טיול

התקציר מורכב על עיקרון של שילוב מספר תחומים חינוכיים (תקשורת, סוציאליזציה, בריאות), התואם את הסטנדרטים החינוכיים של המדינה הפדרלית לבניית מערכת מודרנית של חינוך לגיל הרך.

משימות חינוכיות תואמות את הדרישות החינוכיות של גיל זה.

אני מאמין שהחומר שבחרתי תרם לפיתוח העניין בלימוד נושא חדש. התרגילים שבחרתי תרמו לגיבוש הרעיונות של התלמידים על החיים של דגי אקווריום. החומר המוצג לילדים הוא חדש, לא למד בעבר.

המוטיבציה לפעילות של ילדים נקבעה על ידי העובדה ש"שפמנון חכם" הגיע לבקר את הילדים

הגדרת מטרה: הילדים הציגו כמה הנחות למה צריך שפמנון סנפירים, זנב, זימים.

הפעילויות המשותפות של מבוגר וילדים בוצעו בתהליך של ארגון סוגים שונים של פעילויות לילדים: משחק ("הכר את עונות השנה", "מה השתנה", "מה מיותר"), מוטורי (הפסקה דינמית "אקווריום" ), תקשורתי (מנחש חידה, מדבר על דגים), פרודוקטיבי (פאזלים "ריבקה").

פעילות עצמאית אותרה בעת ביצוע מטלה לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות (תרגיל "Rybki").

פעילות התלמידים בכיתה:

אני חושב שהחומר שהוצג על ידי היה מאוד מעניין עבור התלמידים. התרגילים המוצעים, החומר הוטמע בקלות על ידי ילדים. הילדים היו פעילים, במידת הצורך הם פעלו באופן קולקטיבי, ועזרו זה לזה. מאחר והחומר היה מעניין, המשמעת בשיעור הייתה טובה, הקשר בין הילדים למורה היה ידידותי.

ניסיתי להעניק סיוע פרטני: לרוברט, אלינה במהלך התרגיל "דג".

ניסיתי ליצור אינטראקציה עם ילדים באזור ההתפתחות הקרובה של הילד: הקשבתי לדעתו של כל ילד, תמכתי את הנמקתו בהערכה חיובית ובכך יצרתי מצב של הצלחה לכל אחד מהם.

יוזמת הדיבור של ילדים עוררה באמצעות עידוד, שבחים, שאלות והקשבה לתשובות.

בסיכום התוצאות, התלמידים גיבשו את תשובותיהם תוך שימוש בידע שניתן בשיעור.

בחירת תוכן השיעור התבססה על חוויה אישית, רגשית, משחקית, קוגניטיבית של ילדים.

הילדים היו פעילים במהלך השיעור. כל ילד נכלל בעבודה.

שינוי סוגי הפעילויות בכל שלב של השיעור אפשרו למנוע עייפות ורוויה יתר בכל סוג פעילות. ילדים עברו באופן דינמי מפעילות אחת לאחרת.

בניתוח הפעילויות של הילדים בכיתה, ברצוני לציין שהם הראו פעילות קוגניטיבית, הגיבו רגשית לשיטות ההפעלה של הפעילויות, השתמשו בידע ובכישוריהם. הם היו מעוניינים, קשובים, מאורגנים.

אני חושב שהמפגש היה מוצלח. מערך השיעור הושלם במלואו. משימות חינוכיות, חינוכיות והתפתחותיות נחשפות במלואן. העומס החינוכי אינו חורג מהנורמות המותרות. שיטות הלימוד שנבחרו סיפקו מוטיבציה לפעילויות, ארגון ילדים להשגת המטרות, עזרו להכליל ולגבש את הידע שנצבר. משימות תיקון והתפתחות הושלמו כמעט במלואן והמטרה הושגה.

מרוצה מפעילות הילדים ומפעילותם.

מטרת השיעור:

1. גיבוש אמצעים מילוניים ודקדוקיים של השפה.

1. הפעלת אוצר המילים בנושא (שמות עצם, פעלים,

שמות תואר).

2. למד לבחור מילים קשורות למילה "דג".

3. הציגו לילדים את השימוש המעשי של דו-משמעי

המילים הן זנב.

4. ליצור מיומנות של שימוש בכפופים מורכבים בדיבור

משפטים עם האיגוד "ל".

5. לפתח שמיעה ותפיסה פונמית.

6. עבודה על כושר ההבעה האי-לאומי של הדיבור

7. לפתח חשיבה לוגית, זיכרון: למד להשוות,

נתח, קבע את הסיבתיות הפשוטה ביותר

קישורים, תעשו הכללות.

8. לטפח תחושה של קולקטיביזם, את היכולת לעבוד איתו יחד

עמיתים.

צִיוּד:

אקווריום עם דג בפינת טבע בקבוצה;

המשחק "לימפופו;

תמונות נושא: דגים (6 חתיכות, אקווריום;

לוח מגנטי, פלנלגרף;

תמונות על מגנטים:

מילים קשורות;

העמימות של המילה "זנב";

5 דגים חיים;

תמונות למשחק "הים מדאיג אחד, שתיים, שלוש. »

אוצר מילים:

שמות עצם: דגים, ים, נהר, אגם, אקווריום, דייג, כריש, אצות, מדוזות, אלמוגים, דייג, דייג, דגים, זימים, סנפירים, זנב, ראש, חכה, לוויתן, סרטן, קונכייה, מזון, אוויר.

פועל: לשחות, לצלול, להתיז, לנשום, להשתולל, לשוט, לדוג, להשגיח, להתבונן, להתפעל, לתפוס, להאכיל, לשנות, לצפות.

שמות תואר: קטן, גדול, זעיר, ענק, יפה, מהיר, איטי, קטן, גדול, שקט, צבע אחד, רב צבעים, דיג, דגי, נקי, ימי.

התקדמות השיעור:

1. רגע ארגוני:

1. - שלום, ילדים! אני שמח לפגוש אותך! תראה כמה הגיע

אורחים. הם רוצים לראות כמה אתה חכם, כמה אתה חכם.

אתה יודע ויודע הרבה.

2. - עשיתי מילה.

מה - תגלו כשתפתחו את "לימפופו".

(המשחק "Limpopo" - קנבס מכוסה בריבועים ססגוניים, צריך לפתוח אותו ולנחש מה התמונה מסתתרת שם)

נכונה!

על מי נדבר היום? (על דגים)

3. - חבר'ה, איפה חיים דגים?

(בים, נהרות, אגמים, אוקיינוסים, באקווריומים)

יש לנו דג בקבוצה שלנו. הדגים שלנו גילו שהיום נדבר על זה ושמחנו מאוד. היא ביקשה למצוא חברים שלה, כי משעמם לה להיות לבד.

אנחנו חייבים למצוא לה חברים.

(אקווריום גדול מוקם על פלנלוגרף - ולכל משימה

דגים מצורפים)

2. גוף עיקרי:

1. התפתחות שמיעה פונמית:

חברים, הנה האקווריומים והדגים שלכם. (יש אקווריומים קטנים ודמויות של דגים על השולחנות) בואו נכניס לאקווריום כמה דגים שיש מילים עם צליל (P)

מילים מוצעות: חול, דייג, כריש, קונכייה, סרטן, לווייתן, דג, מדוזה, חכה, מים, אוכל, מדוזה.

כמה דגים יש לך באקווריום? (חָמֵשׁ)

למה רק חמישה?

2. המשחק "אחת, שתיים, שלוש. »

* שם המילים המציינות את פעולת הנבדק:

"1.2.3. - שם את פעולת הדג! »

מה דגים עושים במים?

(לשחות, לצלול, להתיז, לשחק, להסתיר, לנשום, לאכול,

הם משתובבים, מפליגים משם, שוחים למעלה.)

"1.2.3 - שם את הסימן של הדג! »

המשחק "מי יתווכח איתי! »

קטן גדול

ישן צעיר

מפחיד - יפה

ארוך קצר

צבע יחיד - רב צבעים

לאט מהר

זעיר - ענק

שקט - דברן

קטן גדול

נקי מלוכלך

3. דקה פיזית

המשחק "הים דואג פעם אחת, הים דואג שניים, הים דואג שלוש:

קפוא כמו כוכב ים;

להקפיא עם סוס ים;

להקפיא כדייג;

קפוא ליד גל הים;

להקפיא כמו תמנון ים.

"הדגים יכולים לנוח, ובכן, נמשיך בדרכנו! »

4. היווצרות מילים קשורות:

הסיפור "מילה מעניינת היא דג" (מוצגות תמונות של מילים קשורות)

פעם היה אדם שאהב לדוג. (דייג, דייג)

והייתה לו אישה, היא גם אהבה לדוג. (דייגת)

הדייג התעורר מוקדם בבוקר והלך לאן? (דיג)

לקחתי חכה, אבל שכחתי איזה קרס צריך כדי לתפוס דגים? (דיג)

יושב, זורק חכה לנהר. מה הוא עושה? (דיג)

תפסתי דג קטן ראשון. (דג, דגים)

איך הוא קרא לה?

ואז אחד גדול. (דג)

הוא היה מאושר והתקשר אליה בחיבה. (דג)

חזר הביתה ובישל מרק דגים. (דג)

הוא היה מרוצה.

תודה, בלי המילה הזו לא היו כל המילים האלה.

ובלי איזו מילה קצרה לא יהיו כל המילים האלה? (דג)

5. עבודה על עמימות המילה "זנב".

כל הדגים שונים, אבל יש להם אותם חלקי גוף.

מה יש לכל הדגים? (ראש, גוף, זימים, סנפירים, זנב)

(הדג מוצג בחלקים: ראש, גוף, סנפירים, זנב)

איזו מילה מעניינת "זנב", אבל רק לדגים יש זנבות.

למילה זנב משמעויות רבות.

תחשוב ותגיד איפה עוד המילה הזו מתרחשת.

עכשיו תסתכל על התמונות - זה רמז בשבילך

(מושמעים תמונות, ילדים מצמידים על הלוח ליד זנבו של הדג)

זנב שועל,

זנב מטוס,

זנב של ילדה, זנב של דג

זנב של ציפור

זנב של רקטה

הזנב של הרכבת

זנב חתול,

זנב בתולת ים, זנב נחש.

6. עבודה על ההצעה.

למדנו הרבה על דגים היום (לכו לאקווריום)

הדגים שלנו לא יכולים לדבר איתנו?

בואו נדמיין מה היה קורה אם היא תדבר פתאום!

מה היא יכלה לאחל לך ולכל האנשים?

תשובות ילדים במשפטים מלאים.

תהיה בריא ועליז.

למד לרקוד ולשיר יפה.

לעסוק בחינוך גופני וספורט.

תהיה חכם, תנסה ללמוד הרבה.

ציית להורים שלך, סבא וסבתא וכו'.

1. תראה, אספנו הרבה חברים לדג?

כמה, ספרו! (5 דגים)

כל הכבוד, נשחרר 5 דגים לאקווריום!

"הדגים ישחקו שם, ישחו, יכשכו ​​בזנב,

להרים פירורי לחם.

אז שחו מהר קדימה - ארץ המולדת קוראת לכם! »

וזה אומר שיהיה צורך לטפל בדגים, להאכיל ולפקח

מאחוריהם.

אתה מסכים?

2. תוצאת עבודת הילדים, הערכת תשובות.