סוגי דיבור ודרכי תקשורת: מאפיינים פסיכולוגיים. סוגי דיבור בסיסיים

קשה לדמיין את תנאי המציאות המודרנית ללא דיבור. כל פעולה הדורשת מגע עם אנשים אחרים, אנו מלווים במילים. מדי יום אנו מופגזים בזרימת מידע עצומה, שממנה כל אחד בוחר לעצמו מה מתאים לו באופן אישי. הדיבור תופס מקום משמעותי בחיי האדם: הוא קובע את האפשרות של כל אינטראקציה ומלווה אותה בכל פעילות. כמה עלובים היו חיינו ללא היכולת לבטא מחשבה מילולית! האבולוציה של הדיבור האנושי התרחשה בהדרגה: מהעת העתיקה ועד היום היא התפתחה, משמעויות חדשות הופיעו ואוצר המילים הועשר. אם בימים עברו אפשר היה להחליף את הדיבור במחוות, דימויים, רק הצצה, עכשיו כמעט כל מקצוע דורש מאדם לדבר את השפה ברמה הגבוהה ביותר. במאה ה-21, יש צורך להיות מסוגל לא רק לבטא בצורה נכונה ומדויקת את מחשבותיך, אלא גם לנסח כוונות שמטרתן להשיג התוצאות הטובות ביותר. כל זה בלתי אפשרי ללא פעילות דיבור.

מבנה הדיבור

דיבור, כמו כל סוג אחר של פעילות, מורכב מכמה אלמנטים.

מוֹטִיבָצִיָה- מרכיב מבני חשוב, שבלעדיו לא תתקיים אינטראקציה בין אנשים. לפני ביצוע כל פעולה הקשורה לתקשורת, אדם חייב להרגיש צורך באינטראקציה. מוטיבציה יכולה להתייחס גם לצרכים האישיים (הפנימיים) של הפרט, וגם לחרוג מהצרכים שלו.

תִכנוּן- המרכיב השני במבנה הדיבור. כאן באה לידי ביטוי יכולת הניבוי והתוצאה הצפויה. האינטרסים האישיים של אדם מעורבים בתהליך חלוקת המשאבים והיכולות שלו. תכנון טוב כולל בהכרח התבוננות פנימית ושיקוף. אדם חייב לדעת למה הוא הולך להוציא את המשאב שלו, מה הוא רוצה להשיג.

יישוםהוא תהליך שמטרתו להשיג מטרה. כאשר מתגבשת משימה, לאדם יש מוטיבציה גבוהה ולוקח גישה מוכשרת אליו צעד אחר צעד. דיבור מעביר מידע מאדם אחד לאחר.

לִשְׁלוֹטהוא חלק בלתי נפרד מכל פעילות מוצלחת, והדיבור אינו יוצא דופן. כדי להבין אם הבעיה נפתרה כראוי, יש צורך לעקוב מעת לעת אחר התוצאה. אנחנו יכולים לקיים סמינר גדול בנושא כלשהו, ​​לתת לאנשים מידע מעניין, אבל זה לא מספיק אם יש רצון להישגים גדולים. חשוב ביותר לקבל משוב מהמשתתפים, לשמוע את דעתם, להשתכנע בתועלתה.

פונקציות דיבור

המדע הפסיכולוגי המודרני מגדיר את הדיבור כפונקציה הנפשית הגבוהה ביותר, מנגנון חיוני בהיווצרות פעילות אינטלקטואלית, תהליך העברה והחלפת מידע. כמו כל פעילות, היא מבצעת מספר משימות חשובות.

פונקציה נומינטיביתמורכב מהצורך לתת שם, לייעד אובייקט במילה. הודות לכך, כל אחד מסוגל להבין את היריב שלו ולא להתבלבל במונחים. תקשורת בין אנשים מבוססת על מודל שנוצר מראש, מה שמפשט מאוד את תהליך ההבנה.

תפקוד הכללהמשמש לזיהוי מאפיינים נפוצים, מאפיינים של אובייקטים לסיווג נוסף לקבוצות. המילה כבר לא מציינת עצם אחד, אלא שמה קבוצה שלמה של מאפיינים או תופעות. כאן בא לידי ביטוי הקשר החזק ביותר בין דיבור וחשיבה, שכן פעולות דומותדורשים פעילות נפשית אינטנסיבית.

פונקציה תקשורתיתהוא העברת מידע מאדם אחד לאחר. הפונקציה הזויכול לבוא לידי ביטוי הן בעל פה והן בכתב.

סוגי דיבור

במדע הפסיכולוגי קיימות שתי דרכים להביע דיבור: חיצוני (שיחה כאשר שני אנשים או יותר באים במגע זה עם זה) ופנימית.

דיבור פנימיהיא צורת ביטוי מיוחדת. שלא כמו החיצוני, הוא מאופיין בפיצול ובפיצול, לרוב כאוטי ולא עקבי. דיאלוג פנימי כזה מתרחש במוחו של אדם, לעתים קרובות הוא אינו חורג ממנו. אם תרצה, ניתן לשלוט בהם ולשלוט בהם. עם זאת, הקושי הוא זה דיבור פנימיקשור מאוד לרגשות ורגשות אנושיים.

תכונות של דיבור אנושי

ביטוי של המרכיב הרגשי

לאופן הדיבור של אדם יש השפעה משמעותית על תפיסת דבריו על ידי בני שיח. גוון הקול, האינטונציה, הפסקות במהלך ההגייה, המהירות מעניקים לנאום הנשמע צביעה מוזרה, אינדיבידואליות ומקוריות. מסכים, הרבה יותר נעים להקשיב לאדם עם גוון רך של קול, אינטונציה חלקה ובנוסף, נושא מעניין. במקרה זה, יש עניין רב בחומר המוצג.

הדיבור יעזור לפרט להגן על עמדתו בסכסוך, לגלות אהדה לאדם שהוא מחבב ולחשוף את המרכיב הרגשי. לדוגמה, אם הנושא מספיק לטעמו של הפרט, אז, ללא ספק, היא תשאף להמשיך בתקשורת.

העברת ניסיון מצטבר

הילד לומד את המציאות הסובבת בעזרת דיבור נשמע. ראשית, ההורה מראה לו את החפצים ונותן להם שמות. ואז התינוק גדל, מתחיל לקיים אינטראקציה עם אנשים אחרים, לומד מהם הרבה דברים מעניינים וחשובים עבור עצמו. בלי מילים לא יהיה אפשר לילד ללמוד מידע חדשוגם לא להעביר את זה למבוגר. הרבה כאן תלוי כמובן באיכות הצגת החומר עצמו, אבל משמעות הדיבור היא הקובעת.

העברת ידע ומיומנויות, הישגים מדע מודרנימהווה חוליה חיונית ביישום הדיבור. בלעדיו, ההוראה תהיה בלתי אפשרית. עבודתו של סופר, הוגה דעות, חוקר לא הצליחה למצוא את יישומו. רק דרך שפה חיה, כתובה ו דיבור בעל פהאנו קוראים ספרים, מאזינים להרצאות, יש לנו הזדמנות לחלוק את החוויות שלנו עם אחרים.

ערך הדיבור בחיי אדם

יכולת ללמוד

על ידי קריאת ספרים, האדם משתפר, מרחיב את הבנתו את העולם ואת עצמו. על ידי לימוד כל נושא הוא גם צובר ידע. יחד עם זאת, לדיבור יש חשיבות מכרעת: אחרי הכל, ללא ידיעת השפה, אי יכולת לתקשר, להטמיע חומר, לא תהיה לאדם אפשרות להגיע שלב חדשפיתוח וחינוך. בלי דיבור אי אפשר לדמיין יצירה אחת, חוקר, פסיכולוג, מורה או פוליטיקאי אחד. גם מי שמחשיב את עצמו כמי ששולט בשפת האם ובדיבורו במידה מספקת חייב ללמוד כל הזמן כדי להגיע לתוצאות גבוהות.

היכולת ללמוד היא מרכיב חשוב בכל פעילות כדי להצליח. רק למידה מתמדת של דברים חדשים, שיפור כישורים קיימים יכולים להוביל לקידום מוצלח. הדיבור משמש בכל מקום, בכל תחומי החיים. בכל מקום שאדם ילך, עם מי שהוא בא במגע, הוא יזדקק להכרת השפה ככלי לאינטראקציה.

שיפור עצמי

לפעמים יש לאדם רצון לתקן את טעויות העבר, לקבל חוויה חדשהלשנות באופן משמעותי את חייך. דחפים כאלה מוכתבים בדרך כלל על ידי הרצון למימוש עצמי. במקרה זה, דיבור עשוי להיות שימושי עבורו כאמין סיוע. לימוד החומר הדרוש, קריאת ספרים, עריכת סמינרים או הכשרות - כל זה דורש הכנה מסוימת וחוזק מוסרי. המידה שבה אדם מוכן לעשות מאמצים מסוימים כדי לממש את כוונתו היא המידה שבה הדיבור מעורב במלואו במשימה קשה זו. בעל פה, בכתב, מופנה כלפי חוץ ופנימה – זה מוביל אדם להישגים חדשים, עוזר לו להשיג את מטרתו.

לפיכך, תפקידו של הדיבור בחיי האדם הוא עצום, יש לו חשיבות עליונה. פעילות דיבורישים בכל מקום: בתקשורת עם חברים ובני משפחה, בחינוך, בהוראה, במסחר, בכל מקצוע הדורש קשר עם אנשים. תרבות השפהקשור קשר הדוק למדע הפסיכולוגי המודרני. אם אדם רוצה לרכוש מיומנות תקשורת יעילה, כדי להיות מוכר בחוגיו כאדם אינטלקטואל, תרבותי ומשכיל, עליו לעבוד קשה על עצמו, להקדיש מספיק זמן לפיתוח הדיבור, להגייה נכונה של מילים ולבניית מבנים סמנטיים מורכבים.

הדיבור האנושי מגוון מאוד ויש לו מגוון צורות. עם זאת, בכל צורת דיבור בה אנו משתמשים, היא תתייחס לאחד משני סוגי דיבור עיקריים: אוראליאוֹ כתוב(איור 13.3). עם זאת, לשני המינים יש קווי דמיון מסוימים. זה טמון בעובדה ש שפות מודרניותדיבור כתוב, כמו דיבור בעל פה, הוא צליל: הסימנים של הדיבור הכתוב אינם מבטאים את המשמעות המיידית, אלא מעבירים את הרכב הצליל של מילים.

הסוג הראשוני העיקרי של דיבור בעל פה הוא דיבור זורם בצורה של שיחה. הנאום הזה נקרא דִבּוּרִי,אוֹ דיאלוגית (דיאלוג).התכונה העיקרית שלו היא שזהו נאום הנתמך באופן פעיל על ידי בן השיח, כלומר, שני אנשים משתתפים בתהליך השיחה, תוך שימוש בתפניות הפשוטות ביותר של שפה וביטויים. כתוצאה מכך, דיבור דיבור במונחים פסיכולוגיים הוא צורת הדיבור הפשוטה ביותר. זה לא דורש ביטוי מפורט של דיבור, שכן בן השיח בתהליך השיחה מבין היטב מה בשאלה, ויכול להשלים נפשית את הביטוי שנאמר על ידי בן שיח אחר. במקרים כאלה, מילה אחת יכולה להחליף את כל הביטוי.

צורת דיבור נוספת היא נאום הנאמר על ידי אדם אחד, בעוד שהשומעים קולטים רק את דיבורו של הדובר, אך אינם משתתפים בו ישירות. הנאום הזה נקרא מוֹנוֹלוֹג,אוֹ מוֹנוֹלוֹג.דיבור מונולוג הוא, למשל, דיבור של דובר, מרצה, נואם וכו'. דיבור מונולוג מורכב יותר מבחינה פסיכולוגית מדיבור דיאלוגי. זה מחייב את הדובר להיות מסוגל להביע את מחשבותיו באופן קוהרנטי ובעקביות. במקביל, על הדובר להעריך כיצד המידע המועבר אליו נקלט על ידי המאזינים, כלומר עליו לפקח לא רק על דיבורו, אלא גם על הקהל.

גם דיבור דיאלוגי וגם דיבור מונולוג יכול להיות פָּעִילאוֹ פַּסִיבִי.שני המונחים הללו, כמובן, מותנים ומאפיינים פעילות של אדם מדבר או מקשיב. צורת הדיבור הפעילה היא הדיבור של האדם המדבר, בעוד שהדיבור של האדם המקשיב מופיע בצורה פסיבית. העובדה היא שכאשר אנו מקשיבים, אנו חוזרים לעצמנו על דברי הדובר. יחד עם זאת, זה לא מופיע כלפי חוץ, למרות שקיימת פעילות דיבור. יש לציין שאצל ילדים התפתחות צורות דיבור אקטיביות ופסיביות אינה מתרחשת בו זמנית. הילד לומד קודם כל להבין את הדיבור של מישהו אחר, ואז מתחיל לדבר בעצמו. עם זאת, גם בגיל בוגר יותר, אנשים שונים במידת ההתפתחות של צורות דיבור אקטיביות ופסיביות. לעתים קרובות קורה שאדם מבין היטב את הדיבור של אדם אחר, אך מעביר בצורה גרועה את מחשבותיו שלו. לעומת זאת, אדם יכול לדבר מספיק טוב, אבל לא יודע להקשיב לזולת בכלל.

סוג אחר של דיבור הוא כתובנְאוּם. דיבור כתוב שונה מדיבור בעל פה לא רק בכך שהוא מתואר בצורה גרפית, בעזרת סימנים כתובים. ישנם גם הבדלים פסיכולוגיים מורכבים יותר בין סוגי הדיבור הללו.

אחד ההבדלים החשובים ביותר בין דיבור בעל פה לכתב הוא שבדיבור בעל פה מילים עוקבות בקפדנות בזו אחר זו, כך שכאשר מילה אחת נשמעת, הקודמת כבר לא נתפסת לא על ידי הדובר או המאזינים. בדיבור בכתב המצב שונה - גם לכותב וגם לקורא יש מספר מילים בשדה התפיסה שלהם במקביל, ובמקרים שיש בכך צורך הם יכולים לחזור שוב מספר שורות או עמודים אחורה. . זה יוצר יתרונות מסוימים של דיבור כתוב על פני דיבור בעל פה. דיבור כתוב יכול להיבנות באופן שרירותי יותר, שכן מה שכתוב תמיד עומד לנגד עינינו. מאותה סיבה, קל יותר להבין את השפה הכתובה. מצד שני, דיבור כתוב הוא צורת דיבור מורכבת יותר. זה דורש בנייה מתחשבת יותר של ביטויים, הצגה מדויקת יותר של מחשבות, כי אנחנו לא יכולים לתת לדיבור הכתוב צביעה רגשית, ללוות אותו במחוות הדרושות.

יש לציין שיש סוג אחר של דיבור - קִינֵטִינְאוּם. סוג דיבור זה נשמר בבני אדם מאז ימי קדם. בתחילה, זה היה סוג הדיבור העיקרי וככל הנראה היחיד, הוא ביצע את כל פונקציות הדיבור:

ייעודים, הבעות וכדומה. עם הזמן, סוג זה של דיבור איבד את תפקידיו והוא משמש כיום בעיקר כמרכיבים רגשיים והבעתיים של דיבור - מחוות. לעתים קרובות מאוד אנו מלווים את הנאום שלנו במחוות, מהנותן לו יותר אקספרסיביות.

ישנה חלוקה כללית נוספת של סוגי דיבור לשני סוגים עיקריים: פְּנִימִיו חיצונינְאוּם. דיבור חיצוני קשור לתהליך של תקשורת, חילופי מידע. דיבור פנימי קשור בעיקר למתן תהליך החשיבה. זוהי תופעה מורכבת המספקת את הקשר בין דיבור וחשיבה.

אורטורי נחשבת לצורת פעילות מיוחדת, שהיא מכשיר לתקשורת ישירה. בדרך כלל הוא מיועד למאזין ספציפי או לקהל רב. המטרה העיקרית של נאומים כאלה היא ליידע או להשפיע על אנשים בצורה מסוימת. מטבעו, טקסט כזה הוא מונולוג המיועד לתפיסה פסיבית ואינו דורש כל תגובה. עם זאת, כאשר שוקלים כזה דיבור בפני קהלמנקודת מבט סוציו-פסיכולוגית, אפשר לומר בביטחון שנאום כזה אינו נחשב למונולוג רגיל, אלא לתהליך מורכב של תקשורת דו-כיוונית.

לְהַקְצוֹת התכונות הבאותדַבְּרָנוּת:

1. צורת תקשורת בעל פה. נאום אורטוריהוא תהליך של תקשורת ישירה עם אנשים שבו נעשה שימוש בתקשורת בעל פה שפה ספרותית. טקסטים ציבוריים נועדו להישמע, לכן עליכם להכין אותם בצורה כזו שיוטמעו במהירות על ידי הקהל הנאסף.
2. נוכחות של משוב. במהלך דיווח לאנשים, הדובר יכול להתבונן במצב הרוח של הקהל, לעקוב אחר התגובה לביטויים, ללכוד את מצב הרוח של האנשים ואת יחסם לאמור לעיל. בנוסף, בשאלות של אנשים, ניתן להסיק מסקנות לגבי מה שהשומעים דואגים כרגע ובמידת הצורך לבצע התאמות בנאום.
3. שימוש באמצעי תקשורת שונים. תכונה כזו של נאום טמונה בעובדה שהדיבור הוא סוג של אינטראקציה, שבה אין רק אמצעים לשוניים. מקום מיוחד בדיבור בפני קהל ניתן לשוני ו אמצעים לא מילולייםכמו גם תקשורת.
4. היחס בין טקסט הספר להתגלמותו בעל פה. במהלך פיתוחים שונים, הרהורים וכתיבת הטקסט, ניתן דגש על מקורות הספרים. בהתחשב בתכונה זו, כל טקסט מוכן הוא, למעשה, נאום ספר. בדיווחים שונים על תכונות הנואמים מודגש כי בדיבור לציבור על הדובר להציג את הטקסט כך שיהיה מובן לאחרים. במצב כזה, ייתכן שיהיה צורך באלמנטים של תקשורת שיחה, והדובר צריך להסתמך על תגובת הקהל.

המאפיינים הלשוניים של הנואמים אופייניים לכל אחד מסוגיו, בין אם מדובר בנאומים בבית המשפט ובין אם מדובר בנאומים. זאת בשל העובדה שהבסיס של כל דיבור פומבי הוא השפה, כמו תרופה אוניברסליתתקשורת של אנשים אחד עם השני. בקצרה, המאפיין הלשוני העיקרי של הנואמים הוא הצורך למצוא קשר עם הקהל, דבר שניתן לעשות באמצעות כינויים אישיים, צורות פועל והבניות מבוא.

המאפיינים הפסיכולוגיים של נאום טמונים בתפיסה של אנשים את הדיבור בפני קהל. בהיותם בעלי אובייקטים שונים והיותם עצמאיים למדי, הם פועלים בו-זמנית בתקשורת החיה של הדובר עם הקהל. בקיצור, המאפיין הלשוני של הנאום הוא גירוי העניין של המאזין במילים המדוברות והמאמץ לתמוך בה עוד יותר.

חשוב: אמנות פסיכולוגית טמונה ביכולת להחליק צרות שונות בכל עת ולהעביר את תשומת הלב לנושא אחר במהלך ההרצאה.

בקריטריונים להערכה של מאזינים, נצפים בדרך כלל הפסיכולוגיה של התפיסה, המוטיבציה והסיפוק של החוש האסתטי. להופעה מוצלחת חשובה נוכחות החובה של מונחים אלה.

אורטורי הוא נאום מיוחד לציבור כדי לשכנע את המאזינים במשהו. מיומנויות שונות נוצרות בתהליך של שיעורים והכשרות מסוימות. הביטוי האופייני להם נחשב להופעות בפני הציבור, המתחלקות למספר סוגים.

חשוב: מקום הולדתו של הנואמים היה יוון העתיקה, אז יש מינים שכבר לא נהוגים היום.

הסיווג המודרני מדגיש הסוגים הבאיםנאום אורטורי, הפרט שלו, תכונותיו ותפקודיו:

• אמנות הנואם כוללת צורות נאומים כמו דיווחים על נושא כלכלה ופוליטיקה, כמו גם ביטויי עצרת ומילים צבאיות-פטריוטיות.
• ניתן להבחין בדיונים שיפוטיים בדיונים שונים בבתי המשפט, והיא בולטת בטענותיה, בנוכחות הראיות, ולעתים קרובות היא מעריכה. סוג זה של דיבור בפני קהל מחייב נוכחות של נאום מגן ומאשים.
• הדובר בולט בין שאר הסוגים בנוכחותם של מונחים מיוחדים וניסוחים קפדניים. בנוסף, בנאומים פומביים כאלה מציינים את ההגיון והטיעון של הטקסט. באמנות כזו אפשר להתבונן בז'אנרים כמו סקירה, הרצאה, דיווח ומסר.
• האמנות החברתית והיומיומית של הנואם משלבת כמה צורות בו זמנית. הטכניקות המשמשות בנאום פומבי כזה מראות יחסים חברתיים ומשפחתיים. אחד הזנים הפופולריים ביותר של נאומים כאלה הם ביטויי ברכה ויום נישואין, כמו גם הנצחות וטקסטים על הנפטר.
• אמנות תיאולוגית וכנסייתית היא דרשות ונאומי תפילה שונים המשמשים בכנסייה. בסוג זה של דיבור בפני קהל, אין היגיון, ראיות והיגיון. בנוסף, התוכן של טקסטים בכנסייה אינו מחייב נוכחות של מאפיינים כאלה בהם, והמאזינים אינם מצפים לוויכוחים כלשהם.

דיאלוגים נחשבים לסוג נפרד של נאום, הכוללים נוכחות של דיונים ותקשורת פעילה עם אנשים. בנוסף, הם דורשים נוכחות של תכונות מיוחדות הכרוכות בהשפעה על אחד או קבוצה של בני שיח.

חסרונות של דיבור בפני קהל

ניתן להבחין בין החסרונות הבאים של נאום:

1. אוצר מילים עלוב מדי. לרוב, דוברים בציבור צריכים להשתמש במספר קטן של מילים וביטויים. זה מוביל לכך שלעתים קרובות רבים מהם חוזרים על עצמם בנאומו, וזה בא לידי ביטוי באיכותו. נוצר רושם מדכא המעיד על חוסר השכלה ונמוך התפתחות שכליתרַמקוֹל. נאומים כאלה בולטים במונוטוניות המילולית ובבנאליות הסגנון שלהם, ובהתאם, גם תוכן הטקסט דל. אפשר לתקן את המצב בעזרת מילים נרדפות, השוואות וביטויים רהוטים, שחייבים להיות נוכחים בנאומים בציבור.
2. אורכים. נאום מורכב לרוב ממשפטים ארוכים ומפותלים, תיאורים והוכחות. יש צורך לקצר אותם, ולחלק משפטים מורכבים לכמה משפטים פשוטים.
3. אי התאמה בסגנון. יש להבין כי חפצים בעלי כבוד רוחני ומוסרי דורשים שימוש בסגנונות שונים. זה אומר שאתה לא יכול לדבר מילים עליזות בהתעוררות, צליל עצוב לא סביר שיתאים בחתונה. בנוסף, במהלך הנאום אסור לדבר במתיקות או פומפוזיות מדי, שכן הדבר מעוות מאוד את הדיבור והופך אותו ללא טבעי.
4. קצר מדי. אין זה נדיר שדוברים משמיטים מידע מסוים במהלך נאום, מה שהופך את המצגת שלהם ללא ברורה לחלוטין לקהל הנאסף. אם מדברים על מחשבות מפתח והיגיון, יש צורך לתת הסברים מסוימים ולהדגיש את הדבר החשוב ביותר בנאומים שלך.
5. דיבור לא ברור. מתרחש כאשר יש מעט ידועים זרים או מילים מיושנותכמו גם דיאלקטים. תקשורת כזו הופכת לבלתי מובנת למאזינים. על מנת להימנע תגובה לא מספקתהקהל, יש צורך להסביר את הידע של מילים כאלה ולתת להם הגדרה קצרה.
6. צליל גרוע. במהלך דיבור בציבור, יש להימנע מהפסקות קול ארוכות בדיבור. בנוסף, עליך לנסות לוודא שלא יהיו שילובים דיסוננטיים בטקסט של הדובר.

זה נקבע על פי סוג הטקסט, קבוצת הקהל שנאסף, משימת הדובר ומערכת נסיבות אחרות. כללים מסוימים נוצרים כבר בשלב ההכנה, תוך התחשבות בתנאים השוררים ובגורמים לעיל. על מנת שהאמירות יהיו אוריינות ויתפסו היטב על ידי הקהל, יש צורך לשלוט במושג הנואמים ובתכונות הדיבור בפני קהל.

תלוי ב תנאים שונים, מספר בני השיח, הקהל, המצב וגורמים נוספים מבחינים בין מספר סוגי דיבור. לכולם, כמובן, יש דמיון מסוים.

ישנן מספר צורות דיבור, שכל אחת מהן מתייחסת בעל פה או בכתב.

סיווג צורות דיבור

בעל פה או ברוסית זה צליל. סימנים בכתב מבטאים לא רק את המשמעות המיידית, אלא גם מעבירים את ההרכב הצליל של המילים. עבור שפות שאינן הירוגליפיות, כתיבה היא רק סוג של הצגה של דיבור בעל פה.

כמו מוזיקאי שמנגן מנגינה באמצעות תווים, הדובר ממיר דיבור כתוב לדיבור בעל פה. כל קורא של הטקסט מבטא כמעט את אותו טווח צליל.

שידור בכתב ובעל פה ממלא תפקידים שונים. דיבור בעל פה כולל לרוב שיחה או שיחה, הוא כולל גם דיבור בפני קהל, הרצאות, ראיונות. לכתב יש אופי רשמי, עסקי או מדעי יותר.

לדיבור בשיחה יש אופי מצבי. כמה מבני שיח מבינים זה את זה בצורה מושלמת. טקסט כתוב דורש גסות רוח, מצגת מובנית באופן הגיוני. הטקסט נערך בקפדנות על פי התוכנית, תוך הקפדה על כל חוקי השפה. בעוד שדיבור בעל פה זורם מעצמו, ולבני השיח יש הזדמנות לכוון אותו בכיוון הנכון.

סיווג סוגי הדיבור תלוי במספר גורמים כמו תחום הפעילות, דרך הביטוי, הנשא ומספר בני השיח.

דו שיח

תכונות הדיבור במקרה זה הן שיש שני אנשים מדברים, אם יותר, אז תופעה זו נקראת פוליג. העיקר הוא שכל ההעתקים מאוחדים על ידי נושא ורעיון אחד. דיאלוג הוא דרך להחלפת דעות. כל העתק נובע מהקודם ומהווה את המשכו ההגיוני. אופי הדיאלוג תלוי בקוד היחסים בין המתקשרים. ישנם שלושה סוגים עיקריים של אינטראקציה כזו: תלות, שוויון ושיתוף פעולה.

לכל דיאלוג יש מבנה משלו:

• התחלה;
• חלק ראשי;
• סִיוּם.

מבחינה תיאורטית דיאלוגים הם אינסופיים, שכן חלקם האחרון תמיד נשאר פתוח, אך בפועל לכל דיאלוג יש סוף.

פועל כצורת התקשורת העיקרית, זהו דיבור ספונטני. גם בהכנת דיון מדעי, הדובר אינו יכול לחשוב על כל הערה, כי לא תמיד תגובת המאזינים ברורה.

על מנת שהדיאלוג יתקיים, יש צורך בבסיס המידע של משתתפיו, כמו גם פער לא משמעותי בידע של הדוברים. חוסר מידע משפיע לרעה על תפוקת הדיבור.

בהתאם למטרות, למטרות, לתפקידים של בני שיח, נבדלים בין סוגי הדיאלוג הבאים:

• בֵּיתִי;
• רֵאָיוֹן;
• שיחה עסקית וכו'.

מוֹנוֹלוֹג

מונח זה מתייחס להצהרה מפורטת של אדם אחד בלבד. מונולוג הוא מסר ממוקד שצריך להעביר לקבוצת אנשים. זוהי גם פנייה מודעת למאזינים או לקוראים, בהתאם לצורת ההצגה.

ישנם גם מונולוגים שאינם מכוונים לאדם ספציפי, אלא מתרחשים לבד עם עצמו. במקרה זה, הם אינם גורמים לתגובה כלשהי.

הסוגים הבאים של מונולוג ספרים נפוצים:

• נאום אמנותי;
• מִשׁפָּטִי;
• מַדָעִי.

מונולוגים יכולים להיות לא מוכנים ומתוכננים מראש.

דיבור בציבור של אדם אחד הוא נאום. סיווג הדיבור במקרה זה נראה כך:

1. מידע. המונולוג משמש ככלי להעברת ידע. במקרה זה, הדובר לוקח בחשבון את היכולות האינטלקטואליות של מאזיניו. סוג זה כולל הרצאות, דוחות, דוחות, הודעות.
2. מְשַׁכנֵעַ. דיבור שמתייחס לרגשות. במקרה זה, הדובר לוקח בחשבון את קליטות הקהל שלו. זה כולל ברכות, מילות פרידה ונאומים חגיגיים אחרים.
3. עידוד. נאום שמטרתו להניע את המאזינים לפעולה. זה כולל הצהרות פוליטיות, ערעורים או מחאות.

הסוג הנפוץ ביותר של דיבור בפני קהל הוא נאום מונולוג. סיווג הדיבור לפי מידת המוכנות נראה כך:

• רשמי;
• בִּלתִי רִשׁמִי.

מונולוג מנקודת מבט של פסיכולוגיה הוא קצת יותר מסובך מדיאלוג, במיוחד עבור הדובר. על מנת שהדיבור יהיה ברור, מובן ולא משעמם, ישנן מספר דרישות:

• הצגה קוהרנטית של מחשבות;
• דיבור עקבי ומובן;
• עמידה בנורמות השפה;
• התמצאות במאפיינים האינטלקטואליים ואחרים של הקהל;
• צריך לקחת בחשבון מצב נפשימאזינים;
• שליטה מלאה בעצמך.

נאום כתוב

ההבדל העיקרי בין דיבור בכתב ובעל פה הוא הנשא. במקרה הראשון, זהו דף נייר, מחשב, במקרה השני - גלי אוויר שלאורכם עובר קול. עם זאת, המרכיב הפסיכולוגי שונה הרבה יותר באופן משמעותי.

דיבור בעל פה הוא שרשרת שבה מילה אחת באה אחרי הקודמת. יש כאן ייחוד: כשהמחשבה הבאה נשמעת, מה שנאמר קודם כבר נשכח הן מהדובר והן מהמאזין. בדיבור כתוב, הקורא יכול בכל עת לחזור אחורה ואף להתבונן בשורות עתידיות של ההודעה. החריג היחיד כאן הוא חומר שניתן בחלקים (ספר המורכב מכמה כרכים, או טור עיתון שבו מאמר אחד נובע מהקודם).

תכונה זו מספקת יתרונות מסוימים של דיבור כתוב על פני דיבור בעל פה. בנוסף, הדמיה של הטקסט מסייעת לקליטת החומר במלואה, עצירה והבנה של כל אחת מהפסקאות שלו.

גם לסופר יש יתרונות. בכל עת, המחבר יכול לערוך ולתקן את החומר שלו, לתת לו מבנה ברור, מבלי לדאוג לאובדן מידע חשוב. יש לו הזדמנות להוסיף אסתטיקה לטקסט שלו, לקרוא אותו מחדש ולחשוב איך העבודה הזוישפיע על הקורא איזה רושם זה יעשה עליו. אמנם דובר הנואם מעל הדוכן לא יכול להיות בטוח ש-100% מהמידע ייקלט בקהל.

אבל, מצד שני, דיבור כתוב אנושי הוא תהליך מורכב יותר הדורש גישה מוכשרת מיוחדת. קושי נוסף נעוץ בעובדה שסימני פיסוק הם היחידים בכתב, בעוד שבנוסח בעל פה מדובר באינטונציות, מחוות, הבעות פנים וארטיקולציה.

הדוגמאות העיקריות לנאומים כתובים הם ספרים שבהם הדמויות מתקשרות באמצעות דיאלוגים/פולוגים, כמו גם מונולוגים משמעותיים.

נאום דיבור

הסוג הראשוני העיקרי של דיבור בעל פה הוא זה שמתקדם בצורה של שיחה, שיחה. קוראים לזה שמות דיבורים. מבחינה פסיכולוגית, זה הכי הרבה טופס פשוטנְאוּם. זה לא צריך מצגת מפורטת, לעתים קרובות בן השיח מבין את יריבו בתהליך. IN נאום דיבורההקשר משחק תפקיד חשוב. כי בזכותו, המדברים יכולים להחליף מילים, לקצר ביטויים מדוברים.

סוג דיבור זה מאפשר שימוש בשפה לא ספרותית. ז'רגון, ניאולוגיזם, מקצועיות, דיאלקטים ואפילו שפה גסה נמצאים כאן לרוב.

דיבור פעיל

בהתאם לתפקיד המאזין, ניתן להבחין בדיבור אקטיבי ופסיבי. סיווג הדיבור במקרה זה תלוי באופן שבו מתנהג היריב של הדובר.

גם המקשיב מתאמץ להבין מה אומרים לו ואיזה רעיון מועבר לו. עובדה מעניינת: כאשר אדם מקשיב, הוא בנוסף מגולל את כל מה ששמע בראשו. הודות לכך, המילים המדוברות מסתובבות בתודעה. זה לא מופיע כלפי חוץ. יתרה מכך, המאזין יכול להיות גם פעיל וגם אדיש לחלוטין. על בסיסו מתבצע הסיווג שהוזכר של סוגי דיבור, מובחנים צורותיו האקטיביות והפאסיביות.

דיבור פעיל יכול להיות מאוד ספונטני, הוא בא מבפנים. במקרה זה, אדם אומר בקול את מה שעולה על דעתו.

דיבור פסיבי

דיבור פסיבי הוא צורה שבה המאזין חוזר על המילים אחרי בן שיחו, בדרך כלל בתוך עצמו. אבל יש מקרים שבהם החזרה הזו פורצת והאדם עוקב אחרי יריבו הפעיל. המוזרויות של הדיבור במקרה זה נעוצות בעובדה שהמספר מתמודד עם משימתו בהצלחה רבה, ומרשים את הקהל.

דיבור קינטי

דיבור באמצעות תנועות באנשים נשמר עוד מימי קדם. בהתחלה זה היה כמעט הדרך היחידהתקשורת והעברת מידע חשוב. הרבה השתנה מאז. כעת נעשה שימוש בסוג הקינטי של הדיבור כדי לשפר את האפקט. מחוות נותנות אקספרסיביות לתקשורת, מגדירים מאזינים בצורה נכונה.

אבל היום, עדיין יש קבוצה של אנשים המשתמשים בדיבור הקינטי כאמצעי התקשורת העיקרי. בשביל זה שפת הסימנים נחוצה לחיים. יש לציין שמאז אדם קדוםהדיבור הקינטי עבר טרנספורמציה, עבר מודרניזציה והועשר.

דיבור חיצוני

מגוון זה קשור ישירות לתהליך התקשורת. זה לא משנה אם הדובר משתתף בפולילוג או דיאלוג, או אם הוא משמיע מונולוג, כל זה הוא ביטוי של דיבור חיצוני. במילים אחרות, המאפיין העיקרי שלו הוא מילים הנאמרות בקול. תפקיד הדיבור במקרה זה הוא לתת מסר אינפורמטיבי לאדם אחד או לקבוצת אנשים.

דיבור פנימי

הדיבור הפנימי הוא ליבת החשיבה של האדם, הפעילות המודעת שלו. כלומר, זהו דיבורו של אדם, שחוץ ממנו איש אינו שומע. לפעמים במהלך התהליך הזהפורצות קריאות ביניים שונות או קריאות קריאה אחרות. ניתן לקבוע שאדם תמה על משהו ומתנהל בתוכו דיאלוג רהוט (מונולוג).

דוגמאות לנאומים מסוג זה נפוצות. אנשים רבים מנהלים דיאלוגים פנימיים, משכנעים את עצמם במשהו, מוכיחים משהו לעצמם, או פשוט מעודדים אותם לפעולות מסוימות.

דיבור ישיר

כמעט כל שיחה מוכשרת כוללת התייחסות למקורות המחשבה העיקריים. לכן, על מנת להוכיח את עניינו, הדובר מסתמך על דעותיהם של אנשים גדולים, אנשי מקצוע בכל תחום, או כל סמכות אחרת. כדי לאשר את האותנטיות של המילים שהוזכרו, משתמשים לעתים קרובות בציטוטים או בדיבור ישיר.

כל עבודה מדעית, מצגת לציבור, הרצאה, ראיון וכדומה צריכה להיות מובאת ממקורות מוסמכים. דיבור ישיר הוא הדרך הכי טובהלכלול מקורות כאלה בטקסט.

בדיבור בעל פה, גבולות ציטוט מסומנים במילים מיוחדות ומודגשים באינטונציה, בכתב יש לכך סימני פיסוק.

סגנונות דיבור

סגנון הוא מערכת מבוססת היסטורית של אמצעי שפה, כמו גם דרכים לארגן אותם. כל תחום פעילות אנושי מתאים לסגנון דיבור מסוים.

כולם מאופיינים בגורמים הבאים:

אמצעי התקשורת הנפוץ ביותר הוא דיבור. ניתן לסווג דיבור גם לפי סגנון. הוא מחולק לספר ולשיח. בתורו, נאום הספר מחולק לארבעה סוגים נפוצים יותר: אמנותי, מדעי, עסקי רשמי ועיתונאי. כל אחד מהסגנונות הללו הוא דיבור דקדוקי השייך לתחום פעילות מסוים.

האמנות כוללת יצירות ספרותיותהעשירים בכינויים, מטאפורות ושאר אמצעי הבעה.

מאמרים וחומרים המתפרסמים בדפי כתבי העת רלוונטיים. כאן מתרחש האופי האנליטי של הנאום.

הם מתכוונים למאמרים, ביאורים, חיבורים, תקצירים, ספרי לימוד, עבודת גמר.

העסק הרשמי הוא הבסיס לתיעוד בכל תחום פעילות. הוא כולל הצהרות, דוחות, דוחות, הערות הסבר, קבלות וכו'.

הסיווג של סגנונות הדיבור בכל שפה נראה זהה. רק כמה תכונות שונות, שנוצרות בכל אומה הודות להיסטוריה עשירה ומסורות.

נאומנקו אולגה ולדימירובנה - מורה, צ'רנומורסקי אוניברסיטת המדינהעל שם פיטר מוהילה, ניקולייב, אוקראינה

בתחילת המאה ה-20 גברה העניין בהיבטים מגדריים. בלשנים רבים ציינו את הצורך ללמוד את הדיבור של אנשים גילאים שוניםושכבות החברה. ג' פול ציין כי "ישנן שפות נפרדות בעולם כמו שיש אינדיבידואלים" . על בסיס מה שמכונה "שפות פרימיטיביות", החלה להצטבר חוויית לימוד ההבדלים בין הגרסה הזכרית והנשית של השפה, מאוחר יותר היא החלה לעבור לשפות האירופיות "המתורבתות": אנגלית, צרפתית, גרמנית . וכבר בסוף המאה ה-20, נוצר סוף סוף תחום נפרד של מחקר סוציו-לשוני - בלשנות מגדרית, המתחשב בכל סוגי הווריאציות הלשוניות והדיבוריות, הנקבעות על פי המגדר של דוברי הילידים. נכון לעכשיו, המונח "מגדר" נמצא בשימוש נרחב בבלשנות. .

באשר למאפייני הגיל של הדיבור, כיום רק מתחילים ללמוד אותם. יש מעט עבודות בנושא זה, ואלה הם בעיקר תיאורים של ניסויים ספציפיים. אין כמעט עבודות תיאורטיות או סקירה, שכן שאלות רבות של מתודולוגיית המחקר אינן ברורות.

מחקרים על ההשפעות האפשריות של הגיל על יכולת התקשורת הם קשים ביותר מכיוון שהשפעות אלו, כשהן קיימות, קשות לרוב להבחנה ורוב התוצאות מושפעות מהמאפיינים האישיים של הנבדק: התפתחותו, רמת השכלתו, הרקע, המוטיבציה שלו. , מצב איברי החישה, מצב נפשי ורווחה. חוקרים מעטים הצליחו לשמור על כל המשתנים הללו בשליטה בצורה כזו שהתוצאות יהיו חד משמעיות. לפיכך, די קשה לבצע מחקרים כאלה, בעיקר כי לא תמיד ברור מה בדיוק אנחנו מודדים - יכולות שפה או מצבים רפואיים אינדיבידואליים. תכונות פסיכולוגיות.

מטרת מאמר זה היא לסדר ולהרחיב רעיונות על מגדר ו תכונות גילהגייה, כמו גם הדגשת הגורמים המשפיעים עליה. המחקר נערך על חומר של שפות אנגלית ורוסית. מילים צבעוניות של שתי השפות, לקסמות עם המשמעות הדנוטטיבית של צבע שימשו כדוגמאות.

הספר "שפה ומקום האישה" מאת החוקר האמריקאי ר' לאקוף נחשב ליצירה יסודית בתחום ההבדלים בין המינים. . ר' לאקוף מדגיש את ההבדלים העיקריים בין הנוסח הנשי של השפה לזכר ברמה המילונית, הדקדוקית והתחבירית. מחקרים עדכניים יותר לא תמיד תומכים בתצפיות שלה. יצוין כי במקרים רבים איננו עוסקים במציאות, אלא בסטריאוטיפ . משמעות הדבר היא שהנורמות התרבותיות המוטבעות במוחם של חברי החברה עשויות שלא להתאים איתן תרגול אמיתי. אבל זה לא כל כך חשוב אם הבדלים כאלה בדיבור של גברים ונשים אכן קיימים בחברה מסוימת; חשוב מכך, בחברה הזו יש אמונה שנשים וגברים מדברים אחרת. לדוגמה, דוברי רוסית שפת אם יכולים לומר שנשים מדברות יותר ו מהיר יותר מגברים, - אבל זה לא בהכרח יאושר סטטיסטית .

P. Tradgil מראה אילו אפשרויות הגייה גברים ונשים בוחרים במדינות דוברות אנגלית לפי הפרמטר "יוקרה / לא יוקרה" . בממוצע, קיימת נטייה חזקה לנשים לבחור בהגייה יוקרתית יותר. ברור שזה קשור גם לסטריאוטיפים של התנהגות דיבור נשית וגברית הקיימים בתרבות זו.

הדעה שהגייה של נשים נוטה להיות יותר "נכונה", סטנדרטית, יכולה להיות מומחשת על ידי הדוגמאות הבאות.

גברים ונשים מבטאים את צירוף האותיות -ing בצורה שונה במיקום הסופי. זה לא נמצא בשימוש נרחב בין מונחי צבע, אבל נמצא בגוונים מסוימים. לדוגמה, אביבירוק,אביבלְהַנֵץ,מאירבַּרֶקֶת,בריטימירוץירוק-גוונים של ירוק, שיוףשָׁחוֹר-גוון שחור וכו'. נשים מבטאות את זה בתור [ŋ], גברים בתור [n]. לכן, ניתן לתמלל את ההגייה הנשית של השם הצבעוני אביבי ירוק באופן הבא ["spriŋˏgri: n], ואת ההגייה הזכרית כ["sprinˏgri: n].

כמו כן, גברים ונשים מבטאים את הצליל [ h ], שנמצא במיקום ההתחלתי, בצורה שונה. ניתן למצוא אותו בשמות צבעוניים כאלה: לוּז-"אגוז", "חום אדמדם", "חום בהיר"; לֵיצָן- "ירקרק-צהוב"; הליוטרופ- "סגול בהיר"; צוּף- "ירוק חיוור"; הרווארד קרימזון- "ארגמן", "אדום כהה", וכו '. אז, ייעוד צבע לוּזאישה תבטא את זה כמו ["heiz (ə) l], וגבר כמו ["eiz (ə) l]. דוגמה זו מוכיחה שוב את נקודת המבט שהובעה לעיל: דיבורן של נשים קרוב יותר לסטנדרט מאשר דיבורם של גברים מאותו דבר. מעמד חברתי, גיל וכו'.

אישה שואפת לדבר נכון יותר, שכן יש לה השפעה רבה על גידול הילדים, ולכן היא מעדיפה את צורת השפה שתביא להצלחה לילדיה בחיים. מעמד האישה משפיע במיוחד על גידול הבנות. הם אומרים שבנוכחות מבוגרים, בגילאי 6 עד 10 שנים, בנות מנסות לדבר נכון יותר מאשר בקרב בני גילן. מגמה דומה נצפית אצל בנים, אך במידה פחותה. .

מחקר מעניין נערך עם 26 ילדים (14 בנים ו-12 בנות) בגילאי 4 עד 14 שנים. כל ילד היה צריך לחזור על המשפט " אנימַחֲשָׁבָהאניראהאגָדוֹלכְּחוֹלרשעבחוץ", קראו קטע מתוך ספר ילדים וחזרו על 3 תנועות [ɒ], [ɪ], [ʋ]. כתוצאה מכך, החוקרים קבעו במדויק את מין הילד לפי קולם: לבנים היה טון יסוד גבוה יותר, והפורמט היה נמוך מזה של בנות. .

הדעה לגבי הרגשיות של נשים בעלות קול גבוה, קצב דיבור מהיר ומגוון רחב שייכת גם לתחום הסטריאוטיפים. חקר המאפיינים של קצב הדיבור של נשים התברר כמעיד וסותר מאוד. הוא בחן את התלות של קצב הדיבור במודיעין. כתוצאה מכך, נשים משכילות יותר עוצרות פחות ומעבירות קטעי דיבור ארוכים יותר מאשר נשים משכילות פחות. יחד עם זאת, במדד זה, שתי קבוצות הנשים עלו על הגברים עם גבוה רמה אינטלקטואלית. המחברים מציינים שנשים מבזבזות פחות זמן בחשיבה, בתכנון דיבור, אך אינן מסיקות מסקנות לגבי יכולת הדיבור שלהן.

משך ההפסקות הכולל אצל גברים התברר כארוך יותר מאשר אצל נשים, כתוצאה מכך הם קוראים את הטקסט לאט יותר, אם כי אורך התחביר אצל גברים הוא מעט יותר ארוך, ובאותם טקסטים מספר התחביר וההפסקות יורד. .

דיבורם של גברים מאופיין בגוון קופצני, "נובח", ואצל נשים - "ציוץ". בשפה הרוסית נשתמרו שרידים של הגייה נשית - "מתיקות" - הגיית הצליל [th] במקום [r]:
אדום - [אדום], [אדום] .

בִּדְבַר באנגלית, זה אופייני איכות גבריתהוא צרידות, ונקבה - שאיפה.

ניתוח ספקטרלי מראה שקולות גברים נמוכים בממוצע ב-18% מקולות נשיים, אך הנתונים משתנים בהתאם לתנועות - סוג, סדרה ועלייתם. . נוכחות של טון גבוה אצל נשים קשורה מאפיינים פיזיולוגיים, אבל כמה מדענים מפנים את תשומת הלב לעובדה ש"ביישנות" ו"חוסר יציבות רגשית" של נשים משחקים גם הם תפקיד חשוב .

ניתוח ביצועים שפות שונותמצביע על כך שנשים בעיסוקן בדיבור הן בדרך כלל שמרניות יותר מגברים: בדרך כלל כל החידושים נכנסים לשפה דרך הדיבור הגברי. כתוצאה מכך, צורות נשיותבדרך כלל מבוגרים מגברים במוצאם: שינויים בשפה מתרחשים בעיקר בדיבור של גברים .

ברור לכל דובר שפת אם שאנשים מבוגרים מדברים אחרת מצעירים. השפה של הדור המבוגר יותר שמרנית, בדיבור של אנשים מבוגרים עוד מיליםיצא משימוש. חידושים דקדוקיים ולקסיקליים אופייניים לילדים ונוער, התקן מיועד לאנשים בגיל העמידה.

מחקרים על החתימות האקוסטיות של קולם של דוברים מבוגרים מראים ש"קול ישן" מובחן בקלות מ"צעיר". קולו של אדם מעל גיל 65 שונה מקולו של אדם מתחת לגיל 35 לא רק באופן ההגייה, למשל, תנועות, אלא גם ברעשים נוספים מיוחדים המתעוררים עקב הפרעות הקשורות לגיל במכשיר הדיבור. הפרעות הקשורות לגיל נצפות אפילו באופן מוחלט אנשים בריאים. הניסויים שמוכיחים זאת מבוססים על הנורמה שנקבעה על ידי דיבורו של דור הביניים. גישה זו מכונה בספרות "חסרה": היא מניחה בכוונה שהדעיכה וההרס של הדיבור בגיל מבוגר היא הנורמה; עם זאת, זו תוצאה של ההנחה התיאורטית המקורית עצמה, ולא של ניסויים .

מודל נפוץ נוסף לתיאור תכונות הדיבור של קשישים הוא "הילדות השנייה". לפי גישה זו, ככל שהדיבור של הקשישים מתקדם יותר, כך הוא מתקרב לדיבור הילדים. .

דיבור רגיש ביותר לשונות חברתית, פונטיקה מאוד חושפנית במחקרים סוציו-בלשניים. תוצאות מספר גדולמחקרים וניסויים של בלשנים מובילים מאשרים כי השתייכותו של אדם לכל קבוצה חברתית, תפקידו החברתי קובעים במידה רבה את הגייתו והתנהגותו בחברה, מדגישים את הצורך לקחת בחשבון גורמי מגדר וגיל. בתחום המשתנים הפונטיים הספציפיים, ההבדלים כה קטנים עד שהם נגרמים לרוב על ידי סטריאוטיפים. מציינים רק הבדלים שנקבעו ביולוגית בגובה הצליל ובגוון, בנוסף, נשים נוטות להשתמש בצורות המתקדמות, המודרניות והיוקרתיות ביותר בדיבור שלהן. אם מדברים על התפקיד החברתי שמיוחס לאישה, אז הוא יכול להתגלות רק בדיבור, בתהליך התקשורת.

המגעים בין המינים הם קבועים ואינטנסיביים, הבדלי שפה רציניים, אכן, לא יכולים להישמר לאורך זמן, אבל חלק מהמדענים עדיין מאמינים שבחברה שלנו, גברים ונשים שומרים על תכונות לשוניות ודיבור שיכולות לגרום לקשיים מסוימים בתקשורת. בחלקים מסוימים של החברה, ההבדלים בדיבור הזכרי והנקבי כה ניכרים עד כי בהחלט ניתן לדבר על שתי שפות נפרדות.

כך או כך, אישה מדברת אחרת מגבר, והשומע מסוגל להבחין בין דיבור של נשים לדיבור של גברים לא רק בגוון הקול. זה הופך בולט במיוחד כאשר החוקים נשברים. חשבו על הדמויות בסרטי קומדיה – גברים מדברים "כמו אישה" ולהיפך.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

1. Vakhtin N.B., Golovko E.V. סוציולוגיה וסוציולוגיה של השפה. - סנט פטרסבורג: מרכז ההוצאה לאור "האקדמיה ההומניטרית", האוניברסיטה האירופית בסנט פטרסבורג, 2004.-336 עמ'.

2. מושניקובה א.א. היבט מגדרי ושונות של יחידות סאונד // Vestnik MGOU. סדרה "בלשנות".-2014. - מס' 2. - P.32‒37.

3. Paul G. עקרונות ההיסטוריה של השפה. - מ.: הוצאת הספרים הזרה, 1960.-500 עמ'.

4. קארי ד. עוד דיאלוגים לשימוש יומיומי. דיאלוגים מצביים קצרים לתלמידי אנגלית כשפה זרה (לשימוש אישי או בכיתה). - וושינגטון די.סי. 20547, 1999.-36 עמ'.

5. לאקוף ר' שפה ומקומה של האישה. - N.‒Y.: Harper and Row, 1975.-80 עמ'.

6. פאן צ'י. על תכונות שפת האישה באנגלית // תיאוריה ופרקטיקה בלימודי שפה.-2011 . - כרך 1. - מס' 8. - עמ' 1015‒1018.

7. Trudgill P. Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society. - Harmondsworth: Penguin Books, 1995. - P.62‒83.