Natalia Petrova
Plano sa edukasyon sa sarili "Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro"

Guro sa preschool na si N. V. Petrova

para sa taong akademiko 2016-2017.

Kaugnayan ng paksa

Ang laro ay ang nangungunang aktibidad ng isang preschooler, alam ito ng lahat. Ngunit sa maraming mga laro, ang aming mga anak ay pinaka-interesado sa mga laro - mga pagsasadula, pagsasadula, mga papet na palabas. Ang aktibidad sa teatro ay may malaking kahalagahan para sa pag-unlad ng pagsasalita ng bata, ang pagpapahayag nito. Ang ugali ng pagpapahayag sa pampublikong pagsasalita ay maaaring linangin sa isang tao sa pamamagitan ng pagsali sa kanya sa pagsasalita sa isang tagapakinig mula pagkabata. Ang teatro na laro ay nagpapalaya sa bata, tumutulong sa kanya na mapagtagumpayan ang pagkamahiyain, dahil ang pagkuha sa papel ng bata ay nagsasalita sa ngalan ng karakter o manika.

Theatrical activity din mabisang paraan pag-unlad ng bata mga personal na katangian at may malaking halaga sa edukasyon. Sa anumang fairy tale, nakikita ng mga bata ang mga halimbawa ng pagkakaibigan, kabaitan, katarungan, natututong makiramay sa mga nangyayari, na gawin ang tama.

Pag-unlad pagkamalikhain sa mga bata ay isang napakahalagang direksyon ng pag-unlad, na pinadali din ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro. Ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ay isinasagawa sa tatlong direksyon:

1. Verbal creativity (pagsusulat ng sarili mong mga fairy tale, kwento)

2. Pagganap ng tungkulin (pagpapahayag ng pananalita at galaw).

3. Visual (paggawa ng mga maskara, mga katangian).

Ang mga aktibidad sa teatro kasama ang mga bata ay isinasagawa sa suporta ng mga magulang, ang kanilang interes. Ang interes lamang ng guro at mga magulang sa pagpapaunlad ng mga aktibidad sa teatro ng mga bata ay nagpapahintulot sa pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan ng bata.

Target:

Itaas propesyonal na kakayahan guro sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro.

Mga gawain:

1. Ang pag-aaral ng metodolohikal na panitikan sa paksang ito.

2. Paglalapat ng nakuhang kaalaman sa pakikipagtulungan sa mga bata.

3. Pakikipagtulungan sa ibang mga guro, pag-aaral ng karanasan sa trabaho.

4. Paglalahat ng karanasan sa paksang ito.

Isang pangmatagalang plano ng trabaho sa self-education

Ang resulta ng trabaho.

Setyembre Pagmamasid at pagtatanong sa mga bata, magulang; introspection, propesyonal na kakayahan. Pagpili ng mga paksa, pagpili ng panitikan sa paksa.

Plano ng pananaw ng aktibidad.

Oktubre Ang pag-aaral ng mga metodolohikal na pag-unlad sa paksang ito. Pagkakaroon ng panitikan sa paksa ng self-education.

Disyembre Paghahanda ng mga manwal at pagpili ng materyal para sa pagsasadula ng mga fairy tale. Buksan ang aralin sa paksa.

Abstract ng aralin.

Availability iba't ibang uri teatro, tanawin, kasuotan.

Enero Pagsasagawa ng mga laro - mga pagsasadula, pagsasadula batay sa mga engkanto, magkasanib na produksyon ng mga tanawin at mga maskara sa mga bata. Ang pag-aaral ng panitikan.

Ang muling pagdadagdag ng theatrical corner na may mga materyales. Pagtaas ng antas ng kasanayan at kaalaman ng mga bata.

Abstract ng mga klase.

Pebrero Konsultasyon para sa mga magulang "Ang papel na ginagampanan ng theatrical play sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata"

Advisory material para sa mga magulang.

Marso

Pagsasadula ng fairy tale na "Zayushkina's hut" na nagpapakita ng fairy tale sa mga bata at magulang

Visual na materyal sa sulok para sa mga magulang. Ulat ng larawan.

Abril Paghahanda para sa isang bukas na screening ng pagsasadula ng fairy tale na "Bee's House". Abstract ng entertainment.

Mga maskara, screen-house, tanawin.

May Ipinapakita ang fairy tale na "Bee House" sa mga bata at magulang

Pagsusuri ng trabaho sa self-education.

Pagtaas ng antas ng kaalaman sa pedagogical ng guro. Pagtatanghal ng pangkalahatang karanasan sa trabaho, plano para sa hinaharap.

Direksyon ng trabaho sa self-education

Direksyon ng trabaho Nilalaman ng trabaho

1. Magtrabaho sa paglikha ng isang umuunlad na kapaligiran sa grupo.

Paggawa ng mga katangian para sa mga larong pandulaan (maskara, kasuotan, teatro sa mesa, teatro ng bibabo, tanawin).

Pagkakilala kay gawa ng sining, pagbuo ng senaryo. Sa loob ng isang taon

2. Nagtatrabaho sa mga magulang.

Pagpupulong ng magulang sa paksa

Mga Konsultasyon "Ang papel ng theatricalization sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata."

Pagsali sa mga magulang sa paggawa ng mga maskara, kasuotan.

Pagtatanong, pagsusuri sa kapaligiran ng pagbuo ng paksa.

Pakikilahok ng mga magulang sa mga pagtatanghal, pagsasadula.

sa loob ng isang taon

sa loob ng isang taon

3. Nagtatrabaho sa mga guro

Ipakita bukas na klase sa paksang ito. - Pag-aaral ng karanasan sa trabaho.

Pagtatanghal ng karanasan at ulat sa konseho ng mga guro.

sa tech. ng taon

Mga kaugnay na publikasyon:

Sa pamamagitan ng pagbigkas ng salitang "giftedness", binibigyang-diin namin na sa isipan ng tao ay mayroong isang bagay na "hindi niya natutunan", ngunit isang bagay na "ibinigay" sa kanya.

Ano ang mental retardation? Ang tatlong nagbabantang titik na ito ay walang iba kundi isang paglihis sa pag-unlad ng kaisipan. Pangunahing kahirapan.

"Pag-unlad ng mga kakayahan sa lipunan at komunikasyon ng mga preschooler sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro" Modernong lipunan nagtatanghal ng lahat.

Pag-unlad ng bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro kalahok sa yugto ng lungsod ng All-Russian na kumpetisyon na "Educator of the Year of Russia - 2017" sa nominasyon na "Pedagogical debut" na Kiseleva Nadezhda.

“I feel entitled to say: Mabuhay ang self-education sa lahat ng larangan. Ang kaalaman lamang na iyon ay malakas at mahalaga, na iyong nakuha.

Paliwanag na tala. “Ang teatro ay isang magandang sining. Pinadakila nito, tinuturuan ang isang tao. Ang tunay na mahilig sa teatro, palagi.

Plano ng trabaho para sa edukasyon sa sarili

"Espiritwal at moral na pag-unlad ng mga preschooler sa pamamagitan ng aktibidad sa teatro"

Target: espirituwal at moral na edukasyon, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, sikolohikal na pagpapalaya ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro.

Mga gawain:

1. Paglinang sa makataong damdamin ng mga bata:

ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa katapatan, katarungan, kabaitan, edukasyon ng isang negatibong saloobin sa kalupitan, tuso, duwag;

ang pagbuo sa mga bata ng kakayahang tama na suriin ang mga aksyon ng mga character ng papet at mga dramatikong pagtatanghal, pati na rin ang tama na suriin ang kanilang sarili at mga aksyon ng ibang tao;

pag-unlad ng isang pakiramdam ng paggalang sa sarili, pagpapahalaga sa sarili at pagnanais na tumugon sa mga matatanda at bata, ang kakayahang magbayad ng pansin sa kanilang estado ng pag-iisip, magalak sa tagumpay ng kanilang mga kapantay, nagsusumikap na sumagip sa mahirap beses.

2. Edukasyon ng kolektibismo:

Ang pagbuo sa mga bata ng kakayahang kumilos alinsunod sa mga pagpapahalagang moral ng pangkat;

pagpapalakas ng kultura ng komunikasyon at pag-uugali sa silid-aralan, sa panahon ng paghahanda at pagsasagawa ng mga pagtatanghal;

pagbuo ng kakayahang suriin ang mga resulta ng sariling gawain at ang gawain ng mga kapantay;

pagsuporta sa pagnanais ng mga bata na aktibong lumahok sa mga pista opisyal at libangan, gamit ang mga kasanayan at kakayahan na nakuha sa silid-aralan at sa mga independiyenteng aktibidad.

Kaugnayan:

“Yung mga high moral, aesthetic

at intelektwal na damdamin, na

katangian ng isang maunlad na nasa hustong gulang at

na maaaring magbigay ng inspirasyon sa kanya upang mahusay

mga gawa at marangal na gawa ay hindi ibinibigay

bata na handa mula sa kapanganakan.

Lumilitaw sila at umunlad

pagkabata na naiimpluwensyahan ng mga kalagayang panlipunan ng buhay

at pagpapalaki."

Alexander Vladimirovich Zaporozhets.

Sa aming Araw-araw na buhay lalo tayong nahaharap sa isang problema na umiral sa nakalipas na ilang dekada. Ang pagkasira ng espirituwal at moral na estado ng lipunan, ang kahirapan ng moral na mga pundasyon nito, na ipinahayag sa hindi sapat na pag-unlad ng mga ideya tungkol sa mga espirituwal na halaga at isang tiyak na pagbaluktot ng moral na estado, emosyonal - volitional sphere at panlipunang immaturity ng mga bata at kabataan at kabataan.

Ito ay sa edad na preschool na ang moral na damdamin ay nagsisimulang mabuo, na mayroon kahalagahan upang mapaunlad ang mga relasyon ng mga bata. Ang gawain ng pagpapaunlad ng espirituwal at moral na globo sa yugtong ito ay nalutas nang mas matagumpay, mas makatao ang mga matatanda mismo, mas mabait at patas ang pakikitungo nila sa mga bata. Kaya, sila ay nagsisilbing isang magandang halimbawa na dapat sundin.

Ayon sa kaugalian, bilang nilalaman ng trabaho sa espirituwal at moral na edukasyon, isinasaalang-alang nila ang pamilyar sa sistema ng mga halaga, ang asimilasyon ng mga ideya kung saan tinitiyak ang espirituwal at moral na pag-unlad ng isang lumalagong tao. Sa palagay ko, ang nilalaman ng espirituwal at moral na edukasyon ay ang espirituwal at moral na karanasan na nakuha ng bata at "pinalaki" ng guro sa proseso ng pakikipag-ugnayan ng pedagogical sa iba't ibang mga aktibidad, na patuloy na nakikipag-ugnayan sa mga kapantay.

Karamihan mabisang paraan nagtatrabaho sa direksyong ito, isinasaalang-alang ko ang espirituwal at moral na pag-unlad ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa pamamagitan niya na ang isang bata ay makakakuha ng mismong karanasan na kailangan niya, napagtatanto ang kanyang sarili bilang isang tao na may kakayahang tama na masuri ito o ang sitwasyon sa buhay at gumawa ng tamang desisyon.

Mga aktibidad sa teatro kahanga-hangang mundo fairy-tale magic at reincarnation, ay isang mahalagang kadahilanan sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng bata, ay may aktibong impluwensya sa pag-unlad ng kanyang emosyonal at volitional sphere.

Lalo kong nais na i-highlight ang kahalagahan ng mga laro sa pagsasadula sa espirituwal at moral na edukasyon ng mga preschooler. Ang mga bata ay naaakit ng panloob, emosyonal na kayamanan ng mga pampanitikang plot, tiyak aktibong aksyon mga karakter. Ang mga bata ay emosyonal na pinagkadalubhasaan ang isang akdang pampanitikan, tumagos sa panloob na kahulugan ng mga aksyon ng mga bayani, bumubuo sila ng isang evaluative na saloobin patungo sa bayani. Ang isang akdang pampanitikan ay naglalapit sa isang bata sa isang karakter na pampanitikan, pinapagana ang mga proseso ng pagbuo ng empatiya, pakikiramay, tulong, at nag-aambag sa pagbuo ng mga moral na motibo ng pag-uugali. Salamat sa isang fairy tale, natutunan ng isang bata ang mundo hindi lamang sa kanyang isip, kundi pati na rin sa kanyang puso, ay nagpapahayag ng kanyang sariling saloobin sa mabuti at masama. Ang mga paboritong karakter ay nagiging huwaran ng pagkakakilanlan. Ang aktibidad sa teatro ay naglalayong bumuo sa mga bata ng mga sensasyon, damdamin at emosyon, pag-iisip, imahinasyon, pantasya, atensyon, memorya, kalooban.

Ang lahat ng mga gawa na inaalok para sa mga laro sa pagsasadula ay maaaring nahahati sa:

1. Mga gawa kung saan ang mga karakter ay nagpapakita ng kakayahang maging kaibigan ("Cat, Rooster and Fox", "Teremok", "Under the Mushroom").

2. Mga kwentong engkanto na naghahayag ng moral na kahulugan ng pag-ibig, pangangalaga, na may kaugnayan sa mga mahal sa buhay ("The Cockerel and the Bean Seed", "Ryaba Hen", "Geese - Swans", "Cat's House").

3. Ang mga gawa na malapit sa nilalamang ideolohikal, kadalasang pinaghahambing ng mga ito ang mabuti at masama (“Morozko”, “Kolobok”).

4. Ipinapakita ang mga halimbawa ng isang makatarungan, mabait, matapang na bayani ("Kubo ni Zayushkina", "Aibolit").

5. Pagbuo ng pangkalahatang positibong imahe ng isang tao. Ang mga gawang ito ay nagpapakita ng parehong positibo at mga negatibong katangian(“Hare-boast”, “Masha and the Bear”)

Ang genre ng mga engkanto ay ang pinaka mapagbigay na lupa para sa "paglilinang" ng mga ideya tungkol sa mabuti at masama, dahil ang kahulugan nito ay nasa aktibong pakikibaka laban sa kasamaan, pagtitiwala sa tagumpay ng mabuti, pagluwalhati sa paggawa, proteksyon ng mahina at nasaktan. Sa isang fairy tale, natutugunan ng isang bata ang mga perpektong imahe ng mga bayani, na tumutulong sa kanya na bumuo ng isang tiyak na moral na saloobin sa buhay. Ang mga imahe sa entablado ay mga pangkalahatang larawan, at samakatuwid ang bawat partikular na larawan ay palaging nagdadala ng maraming impormasyon sa bata tungkol sa buhay, mga tao, at ang panlipunang karanasan ng lipunan sa kanyang paligid.

Ito ay salamat sa aktibidad sa teatro na ang emosyonal at senswal na "pagpupuno" ng mga indibidwal na espirituwal at moral na mga konsepto ay isinasagawa at tumutulong sa mga mag-aaral na maunawaan ang mga ito hindi lamang sa kanilang isip, kundi pati na rin sa kanilang mga puso, ipasa ang mga ito sa kanilang mga kaluluwa, at gawin ang tamang moral na pagpili.

Ang kaugnayan sa iba pang mga bahagi ng proseso ng pedagogical sa lahat ng mga lugar at iba't ibang mga lugar ng pedagogical ay ginagawang posible na makamit positibong resulta at sabihin na ang paggamit ng potensyal na pedagogical ng mga aktibidad sa teatro ay maaaring mag-ambag sa pagbuo ng mga katangiang moral ng mga preschooler; pag-unawa sa espirituwal at moral na mga halaga, pagtataas ng moral na kultura ng parehong mga mag-aaral at mga guro at mga magulang; pag-update ng nilalaman at mga anyo ng espirituwal at moral na edukasyon ng mga preschooler; pagpapalakas ng kooperasyon sa pagitan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ng pamilya. At bilang pangwakas na layunin, ang pagpapalaki ng isang humanistikong holistic na espirituwal nabuong personalidad na magagawang labanan ang mga katotohanan ng ating realidad, lumilikha at nagpaparami ng kabutihan sa paligid mismo, nagsusumikap para sa moral na pagpapabuti ng sarili, pagkakaroon ng pagnanais na gawaing panloob upang makakuha ng matatag na paniniwala sa moral, upang makahanap ng sariling moral na mithiin, upang idirekta ang aktibidad ng isang tao tungo sa paglilingkod sa isang marangal na layunin, ang sariling bayan.

Termino		praktikal na paraan
Oktubre - Mayo	Pag-aaral ng FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD NG PRESCHOOL EDUCATION Nag-aaral ng bagong SanPiN Ang pag-aaral programa sa trabaho sa larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" 1 .Agapova I.A. Davydova M.A. Mga klase sa teatro at laro sa kindergarten M. 2010. 2. Antipina E.A. Mga pagtatanghal sa teatro sa kindergarten. M. 2010. 3. Vakulenko Yu.A., Vlasenko O.P. Theatrical performances ng mga fairy tale sa kindergarten. Volgograd 2008 4. Kryukova S.V. Slobodyanik N.P. Nagulat ako, nagagalit, natatakot, nagyayabang at natutuwa. M. "Genesis" 2000.
	Mga pag-uusap, pagtingin sa mga larawan at mga video clip. Magtrabaho sa mga paksa: Pagkilala sa teatro; Sino ang nagtatrabaho sa teatro; Mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro; C / r game na "Theater".	Pagtaas ng emosyonal na positibong saloobin sa teatro at sa mga taong nagtatrabaho doon. Replenishment bokabularyo. Upang mapalawak ang interes ng mga bata sa aktibong pakikilahok sa mga larong teatro.
	Teatro ng daliri	Mastering ang mga kasanayan ng daliri teatro. Ang pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha; pagpapalaya sa pamamagitan ng aktibidad sa paglalaro.
	Magtrabaho sa mga paksa: Flat at daliri teatro; Mga ekspresyon ng mukha at kilos. (Pagtatanghal ng mga engkanto na "Mitten", "Kubo ni Zayushkina").	Mastering Finger Theater Skills Pag-unlad ng kakayahang tumutok sa isang bagay at kopyahin ito sa pamamagitan ng paggalaw; Pag-unlad ng imahinasyon; pag-aaral upang ihatid ang mood, emosyonal na estado sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha.
	Pag-unlad ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro para sa kaganapang "Kolyada, Kolyada - buksan ang mga pintuan" Pagpili ng materyal para sa sentro ng aktibidad sa teatro "Pagbisita sa isang fairy tale" (sa loob ng isang taon)	Libangan "Kolyada, Kolyada - buksan ang gate" Dekorasyon sa pangkat ng sentro ng teatro na "Pagbisita sa isang fairy tale"
	Paglikha ng isang "alkansya ng mga theatrical na laro" at disenyo ng mga teatro sa mesa. (Sa loob ng isang taon) Bumuo ng paglilibang "Pagpupulong sa tagsibol" (Maslenitsa)	Pagsasagawa ng mga gawaing pandulaan sa libreng oras Paglilibang "Nakikita ang taglamig ng Russia"
	Fairy tale "Turnip" - pag-aaral ng mga tungkulin sa mga bata;	Pag-unlad ng imahinasyon, pantasya, interes, responsibilidad. Pag-unlad ng malikhaing kalayaan, aesthetic na lasa sa paglipat ng imahe; pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, emosyonal na oryentasyon; paglalahad ng malikhaing kakayahan ng mga bata
	Pagtuturo sa mga bata na magkaroon ng isang manika, isang laruan pag-aaral ng mga tungkulin kasama ang mga bata; produksyon ng mga kasuotan at tanawin.	Ang pagbuo ng emosyonal, magkakaugnay - globo ng pagsasalita sa mga bata sa pamamagitan ng aktibidad sa teatro
	Pagtanghal sa teatro. Gumawa ng photo album ng mga nakaraang kaganapan	Pagpapakita ng dula sa mga magulang.

Panitikan:

GV Lapteva "Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga damdamin at malikhaing kakayahan." Mga klase sa teatro para sa mga batang 5-9 taong gulang. S.-P.: 2011

I.A. Lykov "Shadow theater kahapon at ngayon" S.-P.: 2012.

I.A. Lykova "Theater sa mga daliri" M.2012.

E.A. Alyabyeva "Mga temang araw at linggo sa kindergarten" M .: 2012.

O.G.Yarygina "Workshop ng mga fairy tale" M.: 2010.

A.N. Chusovskaya "Mga senaryo ng mga palabas sa teatro at libangan" M .: 2011.

L.E. Kylasova "Mga pagpupulong ng mga magulang" Volgograd: 2010

I.G. Sukhin "800 bugtong, 100 crosswords". M.1997

E.V. Lapteva "1000 Russian tongue twisters para sa pagpapaunlad ng pagsasalita" M .: 2012.

A.G. Sovushkina "Pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor (finger gymnastics).

Artemova L.V. "Mga larong teatro para sa mga preschooler" M.: 1983.

Alyansky Yu. "ABC ng teatro" M.: 1998.

Sorokina N. F. "Naglalaro kami ng puppet theater" M .: ARKTI, 2002.

E.V. Migunova "theatrical pedagogy sa kindergarten." Mga rekomendasyon sa pamamaraan. M.: 2009.

G.P. Shalaeva "Ang Malaking Aklat ng Mga Tuntunin ng Pag-uugali" M.: 2007.

A.G. Raspopov "Ano ang mga sinehan" Publishing house: School press 2011

Migunova E.V. M 57 Organisasyon ng mga aktibidad sa teatro sa kindergarten: Ucheb.-paraan. allowance; Veliky Novgorod, 2006..

N.B. Ulashenko "Organisasyon ng aktibidad sa teatro. Senior na grupo» Publishing at trading house Volgograd 2009

O.I. Lazarenko "Articulation-finger gymnastics". Isang hanay ng mga pagsasanay. M .: 2012.

Nagtatrabaho sa mga magulang

Termino		praktikal na paraan
Oktubre - Mayo	Paggawa ng materyal para sa mga magulang na "Buhay ng grupo" gamit ang photographic na materyal
	Pagtatanong ng mga magulang "Pagtukoy sa saloobin ng mga magulang sa organisasyon ng mga aktibidad sa teatro sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool"	Ang saloobin ng mga magulang sa organisasyon ng mga aktibidad sa teatro sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool
	Payo para sa mga magulang

Plano ng trabaho para sa edukasyon sa sarili

Tagapagturo: Shalaeva O.L. gitnang pangkat

Paksa: "Ang aktibidad sa teatro bilang isang paraan

pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata"

KAUGNAYAN

Ang pagkabata ay hindi isang maliit na bansa, ngunit isang malaking planeta, kung saan ang bawat bata ay may sariling mga talento. Mahalagang tratuhin nang may pag-iingat at paggalang pagkamalikhain ng mga bata sa anumang anyo na ito ay lilitaw. Ang pinakamaikling paraan upang emosyonal na palayain ang isang bata, mapawi ang paghihigpit, magturo ng pakiramdam at masining na imahinasyon ay ang paraan sa pamamagitan ng laro, pagpapantasya. Ito ay kilala na ang mga bata ay mahilig maglaro, hindi kinakailangan na pilitin silang gawin ito. Habang naglalaro, nakikipag-usap kami sa mga bata sa "kanilang teritoryo". Sa pagpasok sa mundo ng paglalaro, marami tayong matututuhan sa ating sarili at matuturuan ang ating mga anak.

Ang laro ay isang malaking window kung saan espirituwal na mundo ang bata ay binibigyan ng isang nagbibigay-buhay na stream ng mga ideya, mga konsepto tungkol sa mundo sa paligid niya. Ang paglalaro ay ang kislap na nag-aapoy ng apoy ng pagkamausisa at pagkamausisa.”

(V.A. Sukhomlinsky).

At ang mga salitang binigkas ng German psychologist na si Karl Gross: "Kami ay naglalaro hindi dahil kami ay mga bata, ngunit ang pagkabata mismo ay ibinigay sa amin upang kami ay maglaro"

Mga layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng malikhaing aktibidad sa mga aktibidad sa teatro.

Mga gawain:

Ipakilala ang mga bata sa sining ng teatro, sa mga aktibidad sa teatro.

Mag-ambag sa pagbuo ng isang malikhaing personalidad; bumuo ng mga kasanayan sa pagsasalita at komunikasyon sa mga bata.

Pagyamanin ang theatrical corner sa grupo gamit ang iba't ibang uri ng mga sinehan (puppet, cone, shadow, finger, atbp.), theatrical attributes, theatrical games card index, the Riddles about Fairytale Heroes card index, at activity algorithm.

Lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad malikhaing aktibidad mga bata.

Upang bumuo ng interes sa mga bata at magulang sa teatro at magkasanib na mga aktibidad sa teatro.

Paunlarin ang artistikong kakayahan, imahinasyon, emosyon, pantasya, komunikasyon, pagsasalita ng mga bata.

Upang turuan sa kaluluwa ng bawat bata ang isang pakiramdam ng kagandahan at itanim ang pagmamahal sa sining.

Planogawaing pang-edukasyon sa sarili

Mga yugto ng trabaho sa pag-aaral sa sarili		Nilalaman ng programa
Setyembre	Pagpili at pagkuha kinakailangang materyal at kagamitan para sa mga aktibidad sa teatro. Pag-uusap "Ano ang teatro?" Pagpili at pag-aaral ng pedagogical literature, pagbabasa ng Russian kwentong bayan"Turnip", "Teremok", "Gingerbread Man", "Mitten", "Under the Mushroom", "Zayushkina's Hut", "The Wolf and the Seven Kids", mga tula, nursery rhymes; mga bugtong tungkol sa mga bayani ng mga fairy tale.	Paggawa ng card file na "Mga misteryo tungkol sa mga bayani ng fairytale", "Theatrical games" Ipakilala ang mga bata sa mga kwentong katutubong Ruso. Bumuo ng interes sa pakikinig sa mga gawa. Pagiging magulang sa mga bata interes sa pagsasadula mga aktibidad. Ipakilala ang mga bata teatro, na may mga tuntunin ng pag-uugali. Paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa isang pangkat.
Oktubre	Pag-uusap na "Mga uri ng teatro" Mga uri ng teatro: guwantes, mesa, daliri. Pagpapatugtog ng mga tula, kanta, nursery rhymes, mini-sketch, fairy tales Paghahanda at pagdaraos ng holiday na "Golden Autumn" papet na palabas"Yablonka" Konsultasyon para sa mga magulang "Ang larong teatro ay pinagmumulan ng pagkamalikhain at pagpapahayag ng sarili ng mga preschooler"	Mastering ang mga kasanayan ng mastering glove, table at finger theaters. Ang pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha; Paglaya sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro; Pakikilahok sa pagdiriwang ng musikal na "Golden Autumn"
	Ipakilala ang mga bata sa table theater. Mga larong dice: "Gumawa ng isang fairy tale" "Sino ang sumisigaw" tumitingin sa mga laruan at mga ilustrasyon para sa mga fairy tale; Papet na palabas: "Teremok"	Pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa pagmamay-ari ng isang table theater (pagtatanghal ng mga fairy tale na "Teremok") Bumuo ng pagnanais na makilahok Theatrical na laro.
	Pagtanghal sa teatro. Ang pagtatanghal ng kwentong katutubong Ruso na "Gingerbread Man" Theatrical game "Ano ang nakikita mo, ipakita" Paggawa ng isang teatro mula sa mga kutsara. Paghahanda para sa holiday ng Bagong Taon.	Magdulot ng positibong emosyonal na estado. Pakikilahok sa holiday na "New Year's ball" Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay kasama ng pagsasalita. Mga tagubilin sa mga magulang sa paggawa ng mga dekorasyon ng Pasko, pagtulong sa mga bata na isaulo ang mga tula at kanta. Pakikilahok sa isang musical festival.
	Pagkilala sa mga bata: Plane finger walking theater. Gumagawa ng finger walking theater. Paglalaro ng mga pamilyar na fairy tale (“Turnip”, “Pockmarked Hen”) sa pamamagitan ng mga tungkulin sa tulong ng isang table theater.	Mastering ang mga kasanayan sa pagmamay-ari ng walking finger theater (pagtatanghal ng mga fairy tale) Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na obserbahan ang nilalaman at ang tamang kurso ng teksto; bumuo diyalogong pananalita. Magtrabaho sa intonasyon, diksyon, pagpapahayag ng pananalita habang isinasaulo ang mga tula.
	Pagkilala sa mga bata: teatro ng maskara Mga laro sa teatro: "Hulaan sa tunog", "Kung nasaan kami, hindi namin sasabihin, ngunit kung ano ang aming ginawa, ipapakita namin" Gumagawa ng teatro gamit ang felt. Mga pagsasanay sa simulation "Ipakita kung paano lumalakad ang isang oso, soro, kuneho, palaka" Pag-aaral at pagtatanghal ng fairy tale na "Mitten".	Pag-master ng mga kasanayan sa pag-master ng teatro ng mga maskara (pagtatanghal ng fairy tale na "Mitten") Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na mag-improvise, magpakita katangian ng karakter mga bayani Pagbubunyag ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata.
	Mga larong didactic"Pangalanan ang bayani nang buong pagmamahal" "Sino may sabi" Pagtanghal sa teatro. Pagsasadula ng fairy tale na "Geese-swans"	Sanayin ang malinaw na pagbigkas ng mga tunog, sanayin ang pagsasalita, atensyon, memorya. Upang mabuo ang kakayahang masanay sa papel, upang maihatid ang mga tampok na katangian ng mga character na engkanto, upang pagsamahin ang pagsasalita, paggalaw at mga ekspresyon ng mukha. Pakikilahok sa isang musical festival.
	Pagkilala sa mga bata: may shadow theater. Panonood ng mga cartoons batay sa mga kwentong katutubong Ruso: "Mitten", "Kolobok", "Turnip", "Teremok", atbp. Pag-aaral at pagtatanghal ng fairy tale na "Three Bears"	Mastery ng mga kasanayan sa pag-aari shadow theater (pagtatanghal ng isang fairy tale "Zushina Hut", "Tatlong Maliit na Baboy") Paglalahat ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga kwentong katutubong Ruso.
	Pagsasadula ng mga kwentong katutubong Ruso gamit ang iba't ibang uri ng teatro: mesa, daliri, anino, kono. Paglalahad ng gawaing ginawa. Ipakita ang presentasyon sa pulong ng magulang.	Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga uri ng mga sinehan. Patuloy na bumuo ng kakayahang magpahayag ng mga larawan gamit ang mga ekspresyon ng mukha at pantomime.

Petsa ng publikasyon: 09/11/17

Indibidwal na plano sa trabaho para sa self-education.

BUONG PANGALAN. guro _Maslova Nadezhda Gennadievna

Edukasyon _mas mataas

Espesyalidad _tagapagturo

Karanasan sa pedagogical _12 taon

Mga kurso sa pag-refresh ________________________________________________________________________

Paksa: Ang pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro

Petsa ng pagsisimula ng paksa2017

Tinantyang petsa ng pagkumpleto2018 .

Target: paglikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro.

_______________________________________________________________________________________________________

Mga gawain:

tukuyin ang mga paraan at tukuyin ang mga kondisyon para sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga preschooler sa mga laro sa teatro

- pag-unlad libreng komunikasyon kasama ang mga matatanda;

Pagbutihin ang diyalogong anyo ng pagsasalita;

Bumuo ng isang monologo na anyo ng pananalita;

Itaas ang iyong sariling antas ng kaalaman

Paliwanag na tala

preschool institusyong pang-edukasyon ang una at pinaka responsableng link sa karaniwang sistema pampublikong edukasyon. Ang pag-master ng katutubong wika ay isa sa pinakamahalagang pagkuha ng isang bata sa preschool childhood. . Ang laro ay ang nangungunang uri ng aktibidad sa edad na ito, na lumilikha ng pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa mental at personal na pag-unlad ng bata, dahil sa proseso ng laro siya mismo ay naghahangad na malaman kung ano ang hindi pa rin niya alam kung paano. Ang laro ay hindi lamang entertainment, ito ay ang malikhain, inspiradong gawain ng bata, ito ang kanyang buhay. Sa panahon ng laro, natututo ang bata hindi lamang ang mundo kundi pati na rin ang kanyang sarili, ang kanyang lugar sa mundong ito. Habang naglalaro, ang bata ay nag-iipon ng kaalaman, nagkakaroon ng pag-iisip at imahinasyon, pinagkadalubhasaan ang kanyang sariling wika, at, siyempre, natututong makipag-usap.

Ang aktibidad sa teatro ay napakahalaga sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata. Pinapayagan ka nitong malutas ang marami mga gawaing pedagogical tungkol sa pagbuo ng pagpapahayag ng pagsasalita ng bata, intelektwal, masining at aesthetic na edukasyon. Ito ay isang hindi mauubos na mapagkukunan ng pag-unlad ng mga damdamin, karanasan at emosyonal na pagtuklas, isang paraan ng pamilyar sa espirituwal na kayamanan.

	Mga anyo ng trabaho			Ang muling pagdadagdag ng paksa-spatial na kapaligiran	Ang pag-aaral ng metodolohikal na panitikan sa paksa ng RM
		kasama ng mga guro	kasama ang magulang
Setyembre	Diagnosis ng mga bata sa pag-unlad ng pagsasalita ( lugar na pang-edukasyon"Komunikasyon") upang matukoy ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan sa pagsasalita.	Konsultasyon para sa mga guro ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Skazkoterapiya" sa silid-aralan para sa pagbuo ng pagsasalita.	Payo para sa mga magulang sa: « Mga tampok ng edad pang-unawa mga akdang pampanitikan mga preschooler at ang mga gawain ng pamilyar sa mga bata sa aklat.	checkout center pagbuo ng pagsasalita mga bata. Maghanda at isumite: Mga larong didactic sa pagbuo ng pagsasalita ("Maghanap ng salita", "Aking mga unang titik", "Mula sa anong fairy tale?"); Didactic aid ("Retelling", "Generalization", "Phonetic exercises", "Proverbs", "Riddles", "Patters");	Ushakova O.S. Programa para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata edad preschool sa kindergarten. M., 1994. Ushakova O.S. Pag-unlad ng pagsasalita at pagkamalikhain ng mga preschooler:. Mga laro, pagsasanay, tala ng mga trabaho. - M .: TC Sphere, 2007.
	- Taglagas na theatrical festival. - Table theater "Fox at pitsel".	Konsultasyon "Mga laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata"	Upang ipaalam sa mga magulang ang mga laro (didactic at lexico-grammatical) na nakakaapekto sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata.	balangkas ng mga larawan("Kindergarten", "Mga Panahon"); Mga larawan ng pagsasalaysay na may isang balangkas na pagbuo ng aksyon ("Hare", "Aso", "Babae at Manika", "Sa Dagat").	Ushakova O.S., Gavrish N.V. ipakilala ang mga preschooler sa sining Alekseeva M.M., Ushakova O.S. Ang kaugnayan ng mga gawain ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata sa silid-aralan // Edukasyon mental na aktibidad sa mga batang preschool. - M, 2003. - p.27-43.
	"Fluff" G. Skrebitsky.	Konsultasyon para sa mga tagapagturo sa paksa: "Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro"	Payo para sa mga magulang: - "Ang bawat bata ay isang indibidwal!"	Idagdag sa speech zone: - mga larong didactic: "Mga salita mula sa mga tunog", "Ano ang kalabisan?", "Paggamit ng mga pang-ukol", "Gumawa ng isang kuwento mula sa isang larawan"; mosaic "Nabasa ko"; - balangkas ng mga larawan ("Autumn", "Autumn in the forest", "Picking mushroom".); - balangkas ng mga larawan na may balangkas ng pagbuo ng aksyon ("Hardin", "Boy and Puppy", "Hedgehog and Apples");	Anischenkova E.S. Finger gymnastics para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler. - AST, 2011. - 64 p. Anischenkova E.S. Speech gymnastics para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga preschooler. – Profizdat, 2007. – 62p.
	Magtrabaho sa pag-compile ng mga kuwento batay sa mga larawan ng plot mula sa fiction.		- "Proteksyon ng paningin at pandinig".	- mga larong didactic: "Speech therapy chamomile", "Opposites", "We read our ourselves", "We read with stress"; - balangkas ng mga larawan ("Taglamig", " Masaya sa taglamig»);	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Mga larong pang-edukasyon para sa mga batang preschool. - M .: Edukasyon, 2004. - 213 p. Bondarenko A.K. Mga larong didactic sa kindergarten: Isang gabay para sa isang guro sa kindergarten. - M.: Edukasyon, 2005. - 160 p.
	Paggawa gamit ang mga bugtong Gumagawa ng mga bugtong.	Konsultasyon para sa mga guro. Paksang "Theatrical activity bilang isang paraan ng pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool"	Payo para sa mga magulang: "Ang paggamit ng mga bugtong bilang isang paraan ng pagbuo ng pagpapahayag ng pagsasalita."	- Mga bugtong-tupi tungkol sa mga propesyon; - mga larawan-larawan ayon kay Kosinova para sa articulatory gymnastics "cup", "dila", "hippo", "proboscis", "needle", "masarap na jam".	Boyko E.A. Matutong bumuo ng mga pangungusap at magsalita. Mga simpleng pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga preschooler. - Ripol Classic, 2011. - 256 p. Borodich A.M. Pamamaraan para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga batang preschool. - M.: Enlightenment, 2004. - 255 p.
	Magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. Pagtatanghal ng mga fairy tale: "Turnip", "Kolobok".	Konsultasyon para sa mga tagapagturo "Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga batang preschool sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool alinsunod sa Federal State Educational Standard"	Payo para sa mga magulang: - "Ang impluwensya ng telebisyon at mga laro sa Kompyuter sa kalusugan ng bata.	- balangkas ng mga larawan na may pag-unlad ng balangkas ng aksyon ("Skiing", "Winter Fun"); - gumuhit at gumawa ng mga homemade na libro sa paksang "Winter", "Winter Fun";	Edukasyon ng mga bata sa laro / Compiled by A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M .: Edukasyon, 2003. - 136 p. Gerbova V.V. Magtrabaho sa mga larawan ng balangkas // Edukasyon sa preschool - 2005. - N 1. - p. 18-23.
	Magtrabaho sa intonasyon, diksyon, pagpapahayag ng pananalita habang isinasaulo ang mga tula.	Quarterly report sa anyo ng presentasyon	Payo para sa mga magulang:	- magdagdag ng mga larawan para sa mga tunog na "a", "o", "y", "s", "s", "m", "t" sa didactic manual na "Phonetic exercise";	Gerbova V.V. Pag-unlad ng pagsasalita sa kindergarten // Library "Mga programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten." - Mosaic-Synthesis, 2010. - 56 p. Gerbova V.V. Pagsasama-sama ng mga naglalarawang kwento // Edukasyon sa preschool. - 2006. - N 9. - p. 28-34.
	Pagtuturo ng magkakaugnay na sequential retelling na may visual na suporta sa form mga graphic scheme, ipinapakita ang pagkakasunod-sunod ng mga kaganapan;	Payo para sa mga magulang:	Pagtatanghal para sa mga magulang sa temang "Aklat ng mga Fairy Tales". Pag-aaral na magsulat ng mga kwento.	- magdagdag ng mga kuwento sa didactic manual na "Retelling": "Four Wishes" ni K. Ushinsky, "Paano unang nakita ni Sasha ang eroplano" E. Permyak, "Para saan ang mga kamay" E. Permyak, "Paano naging malaki si Masha" E . Permyak. );	Elkina N.V. Pagbuo ng pagkakaugnay-ugnay ng pagsasalita sa mga bata sa edad ng senior preschool: Abstract ng thesis. dis.... cand. ped. Mga agham. - M, 2004. - 107 p. Ershova E.B. Nagsalita kami ng tama. Mga laro at gawain para sa pagbuo ng pagsasalita sa mga preschooler // Mga aralin ng isang speech therapist. - Astrel, 2011. - 64 p.
	- Pagsasadula batay sa fairy tale ni S.Ya. Marshak "Sino ang makakahanap ng singsing".	Mag-ulat sa gawaing ginawa sa self-education-presentation	"Ang mga laro ng mga bata ay seryosong negosyo."	- sa didactic manual na "Phonetic exercise" magdagdag ng mga larawan para sa mga tunog na "z", "g", "r", "e", "p", "c", "x"; - mga larawan-larawan ayon kay Kosinova para sa articulatory gymnastics na "Horse", "Swinging chair", "Snake", "Pussy is angry", "Watch", "Painter".	Kosinova E.M. Gymnastics para sa pagbuo ng pagsasalita. - M .: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Magtrabaho sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita sa kindergarten (senior at preparatory group para sa paaralan) // Preschool education, 2004. - N 11. - p. 8-12.

Ang mga sumusunod na anyo at pamamaraan ng pagtatrabaho sa mga bata at magulang ay ginamit:

- mga aralin;

- mga pamamasyal;

- pag-uusap;

- mga laro - mga pagsasadula;

- mga laro sa paglilibang;

- Larong panlabas;

- musical round dance games;

- visual - paraan ng impormasyon;

- survey ng mga magulang;

- hawak mga pagpupulong ng magulang;

- disenyo ng sulok "Para sa iyo, mga magulang";

- pakikilahok ng mga magulang sa paghahanda para sa mga pista opisyal at libangan.

praktikal na mga output:

1. Direktang tingnan ang mga aktibidad na pang-edukasyon.

Paksa: Ipinapakita ang fairy tale na "Gingerbread Man" sa mga bata junior group.

2. Paggawa ng folder-slider. Paksa:

- "Ang pag-unlad ng paghinga sa pagsasalita."

- Konektadong pagsasalita.

- "Ano ang kahandaan ng bata na mag-aral sa paaralan?".

- "Paano maiiwasan ang mga pagkabigo sa paaralan".

Upang magdisenyo ng isang sentro para sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata.

3. Eksibisyon ng mga gawa. Paksa: _ Kumpetisyon sa pagbasa.

4. Paggawa ng koleksyon ng mga payo para sa mga magulang. Paksa: "Kami at ang mga magulang

5. Proyekto. Paksa:PAGPAPAUNLAD NG PANANALITA NG MGA BATA SA PRESCHOOL SA PAMAMAGITAN NG MGA GAWAIN SA TEATER "Magic World of Theater"

6. Mag-ulat sa gawaing ginawa para sa taon ng pag-aaral.

Output: Ipagpatuloy ang gawain sa pagbuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan: magsagawa ng paghinga at articulation gymnastics. Maglaro ng didactic, mobile, musical round dance, theatrical games na naganap sa mga nakaraang buwan. Ipagpatuloy ang muling pagsasalaysay at pagbubuo ng mga kuwento at mga engkanto. Patuloy na magsagawa ng mga konsultasyon at indibidwal na pag-uusap para sa mga magulang.

PLANO PARA SA SELF-EDUCATION

PAKSA: "THATERIZED ACTIVITY - BILANG PARAAN NG PAGPAPAUNLAD NG MALIKHAING PERSONALIDAD NG ISANG BATA"

GURO NG MIDDLE-SENIOR GROUP

"UMKI"Smolko E.V.

katwiran:

Sa isang dinamiko, mabilis na pagbabago ng mundo, ang lipunan ay mas malamang na muling pag-isipan ang kaayusan ng lipunan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, itama o radikal na baguhin ang mga layunin at layunin ng edukasyon.

ang pangunahing layunin, na dati ay tinukoy bilang ang pagbuo ng mga pundasyon ng isang komprehensibo at maayos na nabuong personalidad, ang pagpapalaki ng mga taong nagmamay-ari ng mga pangunahing kaalaman sa agham, ay nakikita na ngayon sa pagtutok sa pagpapalaki ng isang aktibo, malikhain, may kamalayan na personalidad mga suliraning pandaigdig sangkatauhan, handang lumahok sa abot ng makakaya sa kanilang solusyon.

Ngayon kailangan namin ng mga taong nag-iisip sa labas ng kahon, na may kakayahang maghanap ng mga bagong paraan upang malutas ang mga iminungkahing problema, upang makahanap ng isang paraan sa isang sitwasyon ng problema. Ang isang bagong naka-istilong kahulugan ay lumitaw - pagkamalikhain.

Sinasaklaw ng pagkamalikhain ang isang set ng mental at personal na mga katangian na nakakatulong sa pagbuo ng kakayahang maging malikhain. Ito ay ang kakayahang makabuo ng mga hindi pangkaraniwang ideya, lumihis sa tradisyonal na mga pattern sa pag-iisip, at mabilis na lutasin ang mga sitwasyon ng problema. At para sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain, isang malikhainproseso.

Ang pagkamalikhain ay isa sa mga bahagi ng pangkalahatang istruktura ng pagkatao. Ang kanilang pag-unlad ay nakakatulong sa pag-unlad ng bata sa kabuuan. Ang aktibidad sa teatro ay natatanging paraan pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan.

Aktibidad sa teatro at ang pag-unlad ng malikhaing kakayahan ng tao ay isang mahalagang bahagi ng sosyo-ekonomiko at espirituwal na direksyon ng modernong kaayusang panlipunan. salitaAng "pagkamalikhain" sa panlipunang kahulugan ay nangangahulugang maghanap, maglarawan ng isang bagay na hindi pa nakatagpo sa nakaraang karanasan, indibidwal at panlipunan. Ang malikhaing aktibidad ay isang aktibidad na nagbibigay ng bago; libreng sining ng paglikha ng bagong produkto na sumasalamin sa personal na "I". Ang pagkamalikhain ay hindi lamang ang paglikha ng isang bagay na bago sa materyal at espirituwal na kultura, kundi pati na rin ang pagpapabuti ng sarili ng isang tao, lalo na sa espirituwal na globo.

Ang pagkamalikhain ay malayo sa bagong item pananaliksik. Ang problema ng mga kakayahan ng tao ay pumukaw ng malaking interes ng mga tao sa lahat ng oras. Gayunpaman, sa nakaraan, ang lipunan ay walang espesyal na pangangailangan upang makabisado ang pagkamalikhain ng mga tao. Mga taong may talento lumitaw na parang sa kanilang sarili, kusang lumikha ng mga obra maestra ng panitikan at sining, na ginawa mga natuklasang siyentipiko, naimbento, sa gayon ay natutugunan ang mga pangangailangan ng umuunlad na lipunan ng tao.

Sa ating panahon, ang sitwasyon ay lubhang nagbago. Buhay sa panahon ng siyentipiko - teknikal na pag-unlad ay nagiging mas kumplikado.

At nangangailangan ito mula sa isang tao na hindi stereotyped, nakagawiang mga aksyon, ngunit kadaliang kumilos, kakayahang umangkop ng pag-iisip, mabilis na oryentasyon at pagbagay sa mga bagong kondisyon, isang malikhaing diskarte sa paglutas ng malaki at maliit na mga problema. Kung isasaalang-alang natin ang katotohanan na ang bahagi ng paggawa ng kaisipan sa halos lahat ng mga propesyon ay lumalaki, at ang isang pagtaas ng bahagi ng pagganap na aktibidad ay inilipat sa mga makina, magiging malinaw na ang mga malikhaing kakayahan ng isang tao ay dapat kilalanin bilang ang pinakamahalaga. bahagi ng kanyang talino at ang gawain ng kanilang pag-unlad ay isa sa mga kritikal na gawain sa edukasyon modernong tao. Pagkatapos ng lahat, ang lahat ng mga kultural na halaga na naipon ng sangkatauhan ay ang resulta ng malikhaing aktibidad ng mga tao. At kung gaano kalayo ang uunlad ng lipunan ng tao sa hinaharap ay matutukoy ng malikhaing potensyal ng nakababatang henerasyon.

Ang bawat bata ay likas na artista, at isang mahusay na aktor na nabubuhay sa mga emosyon na hindi pa limitado sa paglaki. Ano ang bata ay hindi pinangarap ng hindi bababa sa isang beses na ang kanyang mga paboritong laruan, na naging matalik na kaibigan nabuhay at nagsalita? Upang masabi nila ang tungkol sa kanilang sarili, maging tunay na kasosyo sa mga laro. Ngunit lumalabas na posible pa rin ang himala ng isang "live" na laruan! Habang naglalaro, ang bata ay hindi sinasadyang nag-iipon ng isang buong "bangko ng mga sitwasyon sa buhay", at sa mahusay na diskarte ng isang may sapat na gulang, kung saan ang mga posibilidad na pang-edukasyon ng mga aktibidad sa teatro, ay nagpapakilala sa mga bata sa mundo sa kanilang paligid sa pamamagitan ng mga imahe, kulay, tunog, at ang mga tanong na ibinibigay ay nagpapaisip sa kanila, nagsusuri, gumuhit ng mga konklusyon at paglalahat. Ngunit hindi gaanong mahalaga, ang pag-unlad emosyonal na globo bata, nakikiramay sa mga tauhan, nakikiramay sa mga kaganapang ginaganap, ay pinagmumulan ng pag-unlad ng mga damdamin, malalim na damdamin at pagtuklas ng bata, nagpapakilala sa kanya sa mga espirituwal na halaga. Ang pinakamaikling paraan ng emosyonal na pagpapalaya ng isang bata, pag-alis ng paghihigpit, pag-aaral sa pakiramdam at pag-iisip ay ang paraan sa pamamagitan ng laro, pagpapantasya, pagsulat. Ang lahat ng ito ay maaaring magbigay ng aktibidad sa teatro.

Ang kaugnayan ng aking pananaliksik ay ang mga theatrical na laro ay isang kanais-nais na kapaligiran para sa malikhaing pag-unlad ng mga kakayahan ng mga bata, dahil ang iba't ibang aspeto ng pag-unlad ng isang bata ay lalo na ipinakikita dito. Ang aktibidad na ito ay bubuo ng personalidad ng bata, nagdudulot ng tuluy-tuloy na interes sa panitikan, musika, teatro, nagpapabuti sa kasanayang isama ang ilang mga karanasan sa laro, hinihikayat ang paglikha ng mga bagong larawan, hinihikayat ang pag-iisip.

Target:upang gawing kawili-wili at makabuluhan ang buhay ng mga mag-aaral, na puno ng kagalakan ng pagkamalikhain. Ang bawat bata ay may talento mula pa sa simula, ginagawang posible ng teatro na makilala at mabuo sa bata kung ano ang likas sa kanya mula sa kapanganakan. Kung mas maaga kang magsimulang magtrabaho kasama ang mga bata upang paunlarin ang kanilang mga malikhaing kakayahan sa pamamagitan ng sining sa teatro, mas maraming mga resulta ang maaaring makamit.

Mga gawain:

Ang pag-aaral ng teoretikal at praktikal na karanasan sa paksang ito.

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng malikhaing aktibidad ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro( organisasyon at disenyo ng pagbuo ng object-spatial theatrical environment).

Pagkilala sa mga pangunahing kaalaman sa kultura ng teatro, kasama ang mga pangunahing uri ng sining sa teatro

Magtrabaho sa kultura at pamamaraan ng pagsasalita ng mga bata.

Magtrabaho sa etudes, rhythmoplasty, pagtatanghal ng dula.

Ang pagbibigay ng mga kondisyon para sa kaugnayan ng mga aktibidad sa teatro sa iba pang mga uri ng magkasanib na aktibidad, mga libreng aktibidad ng guro at mga bata sa isang solong proseso ng pedagogical.

Paglikha ng mga kondisyon para sa magkasanib na mga aktibidad sa teatro ng mga bata atmatatanda (nagtatanghal ng magkasanib na pagtatanghal na may pakikilahok ng mga mag-aaral, magulang, empleyado, pag-aayos ng mga pagtatanghal ng mas matatandang mga bata sa harap ng mga mas bata).

Nag-aambag sa pagsasakatuparan sa sarili ng bawat bata sa pamamagitan ng paglikha ng isang kanais-nais na microclimate, paggalang sa personalidad ng bawat preschooler.

NILALAMAN NG SELF-EDUCATIONAL WORK

Pagbubuo ng pangangailangan para sa edukasyon sa sarili, pagtatasa sa sarili

paghahanda, kamalayan sa pangangailangan para sa kaalaman, setting

mga layunin at layunin.

Pagpaplano ng trabaho sa self-education.

Teoretikal na pag-aaral ng problema.

Mga praktikal na aktibidad (paglalapat ng kaalaman, kasanayan at kakayahan sa pagsasanay: paggawa ng mga manwal at katangian, organisasyon at pag-uugali Praktikal na trabaho kasama ang mga bata).

Bumuo ng isang sistema ng trabaho sa pagbuo ng masining at

matatalinhagang kasanayan sa pagganap.

Pagbutihin ang kapaligiran sa pagbuo ng paksa para sa pag-unladmalikhaing aktibidad ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

Ipakilala ang mga bata sa kultura ng teatro (ipakilala ang aparato ng teatro, mga genre ng teatro, iba't ibang uri mga papet na sinehan);

Tiyakin ang kaugnayan ng teatro sa iba pang mga uri

mga aktibidad sa isang solong proseso ng pedagogical;

Lumikha ng mga kondisyon para sa magkasanib na mga aktibidad sa teatro ng mga bata at
matatanda.

Pagbubuod ng mga resulta ng pag-aaral sa sarili.