Millal saab laps inglise keelt õppima hakata? Kuidas alustada lapsele inglise keele õpetamist? Ja kuidas seda õigesti teha

Millegipärast räägivad kõik, et lapsed õpivad kiiresti ja haaravad kõike lennult. Ja et väidetavalt tuleb seetõttu hakata lastele kõikvõimalikke kasulikke teadmisi andma võimalikult varakult. Ma ei saa aru, miks inimesed seda ikka veel usuvad. Mulle tundub, et on võimatu mitte märgata, et võrreldes täiskasvanutega õpivad lapsed uskumatult, põrgulikult aeglaselt. Mõned mu sõbrad hakkasid hispaania keelt õppima kolm kuud tagasi ja teavad juba, kuidas viie ajavormiga hakkama saada. Hispaania keeles, mitte niisama. Ja mu ema, me ei saa siiani aru, miks ta läks kõigile ootamatult neli kuud tagasi joonistama ja joonistab juba nii hästi, et mul on raske uskuda, et ta seda tegelikult teeb. Seda ei juhtu kunagi lastega, kuid teise keelega tuleb ikka millalgi alustada, nii et on hea aru saada, millal on seda kõige parem teha.

Räägin sellest, mida teadus ütleb, ja siis sellest, millistest kaalutlustest lähtusin, kui otsustasin tütrele inglise keelt õpetama hakata.

Üldised kaalutlused

1. Vanemad lapsed õpivad võõrkeeli kergemini kui nooremad lapsed.
2. Täiskasvanud õpivad võõrkeeli kergemini kui lapsed.
3. Vastuvõtva riigi keelt varem õppima asunud migrantide lapsed saavutavad selles suurema edu kui need, kes hakkavad seda õppima hiljem.

Esmapilgul on need andmed üksteisega vastuolus. Kuid need puudutavad kahte erinevaid olukordi võõrkeele omandamine:

a). traditsiooniline võõrkeeleõpe,

b). võõrkeele õppimine keelekümbluse teel (emakeelena).

Kõik varajase õppimise kohta võõrkeel, on mõttekas seni, kuni see on kaasahaarav õpe.

"Inglise keel hällist"

Üks populaarsemaid võõrkeelte õpetamisega seotud teemasid on kakskeelsus. Kõige sagedamini muutuvad lapsed kakskeelseks või peredes, kus räägivad vanemad erinevaid keeli, või sisserändaja peredes, kes jätkavad oma emakeele rääkimist kodus.

Nüüd aga kirjutatakse aina rohkem kakskeelsetest "valikuliselt" (kakskeelsetest valikust). See on siis, kui vanemad pingutavad varajane iga luua lapsele tingimused, milles ta saab õppida teist keelt samamoodi nagu esimest – keelekümbluse teel. See võib olla näiteks inglise keelt kõnelev lapsehoidja, perekonna traditsioon rääkida igal õhtul õhtusöögi ajal saksa keelt või isegi vanema otsus rääkida oma lapsega võõrkeelt. Hiljem täiendavad seda lähenemist keelekümblusrühmad lastele, mida juhivad emakeelena kõnelejad, reisid kõnelevatesse riikidesse ja võimalik, et ka kakskeelne kool.

!!!Tähtis!!! Kui otsustate oma lapsele hällist võõrkeelt õpetada, pidage seda meeles multikate ja telesaadete vaatamine võõrkeeles nii varajases eas on halvim asi, mida teha saate. Selleks, et kuni pooleteise-kaheaastane laps keelt tajuks (pole vahet, esimene või teine), vajab ta elavat suhtlemist. See tähendab, et peate temaga regulaarselt rääkima (seda saate teha teie, lapsehoidja või külalisõpetaja), lugema raamatuid, kommenteerima pilte.

Kõlab raskelt? Minu meelest kõlab hästi, kui vanemad tahavad, et nende laps räägiks nii võõrkeelt kui ka oma emakeeles. On tõendeid, et kakskeelsus aitab kaasa üldisele vaimne areng, muideks. Mitte liiga palju, kuid selline mõju on ka. Siin tuleb ilmselt kõigile Nabokovit meelde tuletada. tuletan teile meelde.

Kui teie eesmärk on kakskeelsus, peate alustama niipea kui võimalik ja harjutage nii tihti kui võimalik. Ameerikas läbiviidavate rändajate uuringutes selgus, et ainult need, kes saabusid riiki enne seitsmeaastaseks saamist, oskasid täiskasvanutega ligikaudu samal tasemel inglise keelt kui Ameerikas sündinud. Üks selliste uuringute puudusi on see, et nad ei võta arvesse pingutusi, mida üksikud lapsed ja nende vanemad keeleõppesse panustavad, sest nad võtsid arvesse kõigi erinevatest riikidest pärit laste tulemusi. vanuserühmad- ja need, kes proovisid, ja need, kes olid laisad.

See viitab sellele, et põhimõtteliselt ei ole nende väljavaated, kes hakkavad hiljem võõrkeelt õppima, nii ebamäärased, kui nad õpivad hea meetodiga, heade õpetajate juures ning samas on nad ise piisavalt targad ja motiveeritud. Lihtsamalt öeldes saavad vanemad veidi lõõgastuda.

Ja see on suurepärane, sest enamik minu tuttavaid vanemaid tahab tagasihoidlikumate pingutustega hakkama saada.

Võõrkeele õppimise hiline algus

Kõik on muidugi suhteline, kuid teadlaste seas peetakse esimese võõrkeele õppimise algust üldiselt "hiliseks" alguseks. hilises noorukieas või täiskasvanueas. Sellistel õpilastel on palju suurem tõenäosus kui igas vanuses lastel edu saavutada lühiajaline. Aga - oih! - palju vähem võimalust kõnelema selle tulemusena võõrkeeles emakeelena. Neil, kes hakkavad võõrkeelt õppima pärast 15. eluaastat, on reeglina kehv hääldus.

Kuid üldiselt, kui teil pole võimalust pakkuda oma lapsele kvaliteetset keeleõpet, kuid on võimalus pakkuda tavapärases keeles ainult inglise keelt lasteaed või Põhikool, on täiesti võimalik oodata, kuni tekib võimalus registreeruda tõhusamatele tundidele.

Ühes Tšehhi uuringus küsiti enam kui viiesajal lingvistikaosakonda inglise keele sisseastujalt, et nad mõistaksid – kas neil, kes alustasid inglise keele õppimist varem, läheb tõesti eksamil paremini? Selgus, et eksamihindel pole mingit pistmist vanusega, mil taotleja hakkas inglise keelt õppima(ja oli neid, kes alustasid inglise keele õppimist lasteaias, ja neid, kes õppisid seda alles keskkoolini). Teadlased ise kirjutavad, et põhjuseks on võõrkeelte õpetamise madal tase tavalistes Tšehhi koolides. Oletan, et tavalistes vene koolides pole see tõenäoliselt kõrgem.

Kus on kuldne keskmine?

Kõik oleneb sellest, milliseid eesmärke endale sead.

3-5 aastat

See valik sobib teile, kui reisite sageli, suhtlete võõrkeeli kõnelevate inimestega või kaalute teise riiki kolimist. Selles vanuses peaksid lapse vanemad (või lapsehoidja) olema otseselt seotud tema haridusega.

• Ärge oodake last kiireid tulemusi- selles vanuses unustatakse keel väga kiiresti ja tõenäoliselt peate selle samade sõnadega uuesti õppima
• Treeni sagedamini, olgu 5-15 minutit päevas, aga "tunnid" peaksid toimuma 5-6 korda nädalas
• "Klassides" peaksid olema keelekümblusmeetodi elemendid: igapäevased igapäevased dialoogid võõrkeeles, mis on lapsele arusaadavad, multikad, lapsele vähemalt osaliselt arusaadavad (selles vanuses - jah harivatele multifilmidele!), Väga lihtsad raamatud võõrkeel lastele 1-3 aastat jne.
• Pidage meeles, et laps on juba oma emakeeles orienteeritud - venekeelsed selgitused kiirendavad veel võõra keele omandamist
• Selles vanuses on võimalikud ka rühmatunnid, mitte tingimata ainult võõrkeeles - mõnel juhul on parem, kui õpetaja räägib vene keelt

6-9 aastat vana

See on vanus, mil keelt saab õppida juba "täiskasvanu moodi". Esialgu pole ka edusammud vapustavad (kuigi kindlasti usutavamad kui kolmeaastased). Tingimusel Kõrge kvaliteetõpetades on lapsel kõik võimalused õppida võõrkeelt väga kõrge tase. Selles vanuses on ikka hea alustada võõrkeele õppimist, kui vanemad seda hästi ei valda ega suuda klassiruumis tunde kvalitatiivselt elutegevusega täiendada.

• Tundide regulaarsus pole enam nii oluline - nad kirjutavad, et tulemuste saavutamiseks piisab, kui harjutate 75 minutit nädalas, jagades need kolmeks tunniks - täpselt nagu täiskasvanutel.
• Selles vanuses antakse lastele algteadmised grammatikast ( lihtsas keeles, aga siiski)
• Taeva kingitus vanematele - võõrkeelsed multikad, millele saab trükkida subtiitrid, et laps saaks neid lugeda (ta ei pea siin KÕIGEST aru saama)
• Samas hoiupõrsas - mitmesugused iPadi "a rakendused, mis eeldavad lapse lugemisoskust

10-14 aastat vana

• Vähesed inimesed saavad võõrkeelt hästi selgeks ilma rühmatundideta - vähemalt 2-3 korda nädalas!
• Selles vanuses, vau! - lapsed saavad kasutada täiskasvanutele mõeldud abivahendeid, mis imiteerivad keelekümblusmeetodit, nagu näiteks geniaalne, minu vaatevinklist Rosetta Stone
• Laulud, laulud, laulud – selles vanuses võib armastus muusika vastu olla suurepärane, et stimuleerida keeleõpet, peate lihtsalt tõlkima ja õppima oma lemmiklaulude sõnad: grammatilisi ja leksikaalseid struktuure on palju lihtsam õppida ilma tuupima.
• Ja lõpuks, ärge unustage suve Laste laager võõrkeelte õppimiseks

Mida ma oma tütrele valisin

Alustasin temaga koostööd, kui ta oli 3,5 aastane.

Miks mitte enne:

• enne kui Zoya sai kolmeseks, lootsin rohkem tema enda tempole, ei tahtnud loomulikku arengukäiku segada
• Mulle meeldib, kui ta mõistab, et on midagi õppinud, mitte ainult õppimist
• ta hakkas rääkima eakaaslastest veidi hiljem, seega tahtsin ära oodata hetke, mil saab selgeks, et ta räägib vene keelt oma vanuse tasemel.

Miks mitte hiljem:

• Ma suhtun võõrkeelte õppimisse uskumatult tõsiselt, nii et selles küsimuses tahtsin alustada kohe, kui saan aru, et mu tütar on selleks valmis
• Mu tütar on väga ärritunud, kui tal midagi ei õnnestu. See võib kergesti lõpetada millegi tegemise, kui see kunagi ei õnnestunud. Seetõttu on minu jaoks oluline, et selleks ajaks, kui keel muutub kooliaineks, läheks tal paremini kui teistel lastel. Siis oleks ta pigem nõus seda tegema.
• see on nii armas vestlus temaga, traditsioon. Käime lasteaias, tervitame kasse, loendame neid, nimetame nende värve, jätame meelde mõned muud sõnad, sobivad olukorrad. Ausalt öeldes on see minu jaoks huvitavam kui kuulda samadest hallidest kassidest vene keeles.
• me reisime. Lastele väga meeldib, kui neist aru saadakse, nii et need 10-50 sõna, millega nad vähemalt vene keelt mitterääkivatele inimestele midagi seletavad, osutuvad lapse suus selliseks rõõmuallikaks, et üldiselt no mis, milleks talle neid meelde jätta, pidi mitu kuud kannatlikult sinna sisse astuma.

Nagu näete, on minu põhjused, miks alustada, kui me alustasime, täiesti alatuaktiivne. Ainus, mis mulle tundub vaieldamatu, on see, et varem või hiljem on sul vaja võõrkeeled ära õppida. Ja mis on teie põhjused, miks alustada või mitte hakata oma lastele võõrkeeli õpetama?

*Pildid Nina Twinilt ja ka inimeselt, kes püüdis väga kõvasti mõista Antiterra geograafiat.

Kui perre sünnib laps, hakkavad vanemad kohe tema tulevikuplaane tegema. Nende unistustes kasvab beebist silmapaistev inimene, kuid selleks tuleb talle anda parem haridus ..

Paljud on valmis kohe alustama: õppima ujuma, joonistama, tantsima, lugema, kirjutama ja võõrkeelt rääkima. Muidugi, meie ajal ilma inglise, saksa või prantsuse keeleta - mitte kusagil. Kas laps on siiski valmis tajuma kellegi teise kõnet, teadmata veel enda oma? Võib-olla on parem oodata?

Mitte nii kaua aega tagasi hakati inglise keelt õppima viiendast klassist, see tähendab alates 11. eluaastast. Nüüd sama – esimese klassiga. Ja vanemad maksavad hea meelega inglise või prantsuse keele tundide eest juurde ka siis, kui laps lasteaias käib.

Millises vanuses peaks laps inglise keelt õppima?

- Kaasaegsed teadlased on jõudnud järeldusele, et inglise keele õppimine varakult ja koolieelne vanus mitte ainult võimalik, vaid vajalik. Lapsed, kes hakkasid lapsepõlvest õppima neile võõrast keelt, arenevad tulevikus paremini ja tajuvad teavet, õpivad materjali kiiremini. Ja hiljem, kooliaastatel, on neil lihtsam õppida ja nad näitavad paremaid tulemusi. Ja mitte ainult keelte õppimisel, vaid ka suhtlemisel. Sellised lapsed on paremini sotsialiseerunud, lihtsamad matemaatiliste mõistetega opereerida, veel paremini joonistada jms. Klassikaliste õpetajate sõnul annab kaks aastat lapsele eelkoolieas võõrkeele õpetamist parim tulemus kui seitse aastat õpinguid kooliaastatel. Seetõttu võib väita, et võõrkeele põhitõdede omandamine eelkoolieas on kasulik.

Suurim vaidlus käib selle üle, millises vanuses hakata lapsele mõnda teist keelt või keeli õpetama?

Selle kohta on mitu arvamust, kuid peamised on kaks polaarset teooriat. Esimese järgi on võimalik inglise keelt õppima hakata alles siis, kui laps on oma emakeele enam-vähem selgeks saanud. See tähendab, et ta mitte ainult ei räägi, vaid saab täielikult aru ja mõtleb oma emakeeles, tal pole hääldusvigu praktiliselt. Kui rääkida vanusest, siis see on umbes 5 aastat.

Teise teooria kohaselt, mida varem te tundidega alustate inglise keel seda paremad on tulemused. Varajane võõrkeele õppimine hoiab ära isegi aktsendi esinemise häälduses. Kuulun spetsialistide hulka, kes just seda ideed jagavad, sest praktika kinnitab seda.

Kas see tähendab, et laps on juba varakult liiga koormatud?

Mitte mingil juhul. Kui lähenete klassidele õigesti (andke mängu kaudu lapsele huvitavaid ülesandeid), siis ülekoormust ei teki. Vastupidi, laps kasvab üles suurema teadmistejanuga. Ta tahab teada, näha ja teada. Seega, mida varem avaneb võimalus võõrkeelega tutvust teha, seda parem. See on võimalik alates kuuendast elukuust.

Kuidas sellised tegevused välja näha võiksid?

Võõrkeel on soovitatav lihtsalt lapse ellu tutvustada ja huvitavaks muuta. Kaasake näiteks võõrkeelseid lastelaule, lastele mõeldud eriõppeprogramme, multikaid jms. Näete, et lapsed tunnevad huvi, nii et nad kuulevad midagi uut. Ja pole oluline, et ta alguses midagi aru ei saa. Peaasi, et laps kuuleks ja tajuks võõrkeelt. Lisaks saab ema rääkida lapsega võõrkeeles mänguasjade ja ümbritsevate esemete nimetusi, anda inglise või muus keeles käsklusi: "tule", "too ...", "joonista ...", "anna" mulle teatud värvi asi”. Kui laps kuuleb võõrkeelt varakult, harjub ta alateadlikult mõttega, et see on osa elust, mitte midagi, mida tuleb õppida ja meeles pidada.

Vanemad ehk tahaksid proovida, kardetakse, et lapse peas on oma- ja võõrsõnade segadus.

Jah, see lihtsalt tundub. Tegelikult on lapsed väga targad ja kavalad. Lapsepõlves kasutavad nad eelkõige sõnu, mis on lihtsamad (ühesõnaga, millega hääldusega probleeme pole) või neid, mis kohe pähe tulevad. See on kõige lihtsam viis. Juhtub, et lapsele just meeldis mingi käsk või sõna. See loob illusiooni, et lapsel on pähe ainult nemad. Tegelikult mahub imikute peas füsioloogilisel tasandil iga keel eraldi “kasti”. Ja kui tekib sõnade ja kogemuste kuhjumine, kui laps on suhtlemisest teadlikum, siis saab ta juba teadlikult ühe või teise “kasti” avada.

Seega tegelikkuses eri keelte sõnad ei segune. Siiski on oluline, et vanemad tugevdaksid nende kasutamise oskusi. See võib olla näiteks isik peres, kes suhtleb lapsega teatud keel. Siis eristab laps ise: isa või vanaemaga räägin näiteks inglise keeles ja emaga ukraina keeles. See aitab keelte vahel piiranguid seada. Laps lõpetab kiiresti eri keelte sõnade segamise.

Mitu keelt saab lapsele korraga pakkuda?

- Kui üks vanematest räägib näiteks inglise keelt (see tähendab, et neil on võimalus regulaarselt selles keeles lapsega suhelda) ja vanaisa räägib saksa keelt piisaval tasemel (ja soovib koos lapsega õppida sellises keeles). nii, et ta oleks huvitatud ), siis võib lisaks emakeelele olla kaks võõrkeelt. Kui on vanaema, kes räägib vene keelt ja käib regulaarselt laste juures, siis olgu neljas. See on lapse jaoks loomulik suhtlusolukord. Kui aga vanemad tahavad, et nende poeg või tütar õpiks kolm keelt ja palkaks selleks kolm õpetajat, siis pole mõtet. Tegelikult ähvardab see variant last ülekoormuse ja üldse huvi kadumisega uue keele vastu, sest tehiskeelekeskkondi ei saa olla mitut. Lisaks peate teatud aja õppima koos õpetajatega ja täitma ülesandeid.

Mida annaksite vanematele, kes soovivad, et nende laps õpiks ühte või mitut võõrkeelt?

Peaasi, et laps tunneks end võitjana. Seadke ülesandeid, mis võimaldavad tal veidi üle jõu käia, teha pisut raskemat tööd, kui ta tavaliselt teeb. Siis on lapsel palju positiivseid emotsioone ja võtab sellest tulenevalt hea meelega vastu kõik järgmised ülesanded. Ärge unustage, et kõik ülesanded peaksid olema mängu vormis, mäng on edu võti.

Peame last rohkem ümbritsema Ingliskeelsed sõnad. Näiteks paku süüa, pane karupoeg magama, näita lille, loe pilvi ja muud taolist. Oluline on, et laps kuuleks pidevalt võõrsõnu, siis pole hiljem tema jaoks võõrkeel õppeaine, vaid muutub suhtlusvahendiks.

Võõrkeeleoskust peetakse õigustatult üheks kõige olulisemaks kaasaegseks oskuseks, mida iga armastav ja vastutustundlik vanem unistab oma lastele peaaegu sünnist saati juurutada. Küsisime kogenud keeleteadlaselt-õpetajalt Julia Kurennajalt, kuidas ja millal on kõige õigem ja tõhusam alustada lastele võõrkeele õpetamist - nii et "muuskeelse kõne" arendamine tooks lastele ja vanematele mitte ainult kasu, vaid ka rõõmu. ..

Lastele võõrkeele õpetamise protsessile tuleb läheneda väga vastutustundlikult ja
lugege lapse igas kasvuetapis täpselt neid meetodeid ja
õpetajad, kes tõesti annavad tulemusi ja ei muutu raiskamiseks
aega ja raha, nagu tegelikkuses sageli juhtub...

Keele õppimine ja keele tundmaõppimine on kaks suurt erinevust!

Millal me räägime lastele võõrkeele (enamasti inglise keele) õpetamisel peaksid vanemad mõistma mõistete "keele õppimine" ja "keelega tutvumine" põhimõttelist erinevust. Paljude kaasaegsete õpetajate ja keeleõpetajate sõnul pole alla 5-aastaste lastega keelt õppida praktiliselt mõtet. Amet kui selline eeldab teatud keskendumist ja ülesannete järjepidevat täitmist. Ja väikeste laste jaoks pole see mitte ainult huvitav ja raske, vaid võib ka tulevikus "tuleda" – sageli võib just varane võõrkeele õppimine lasta lapsel aastateks heidutada soovi ja huvi selle keele vastu. tule.

Julia Kurennaya, professionaalne keeleteadlane, inglise keele teenuse Puzzle õpetaja, projekti Teacher Method kuraator, mis võimaldab teil interaktiivses režiimis õppida inglise keelt nullist kõrgtasemeni:

“Toetan paljude kogenud õpetajate ja psühholoogide arvamust, et laste tõsine, täisväärtuslik haridus noorem vanus võõrkeelt vähemalt ebaefektiivselt.

Kuid keelega tutvumist, vastupidi, saab alustada võimalikult varakult. Minu laps on alles kuune, aga ma panen temaga juba BBC saateid käima ja räägin võõrkeelt. Psühholoogid on tõestanud, et väikesed lapsed tajuvad kõike, mida nad enda ümber kuulevad, ja kasutavad seejärel kõne ülesehitamiseks ja sõnade mõistmiseks tuttavaid helikombinatsioone. Seega aitab mitmekeelne kõne varases lapsepõlves lapsel inglise või muid keeli edaspidi kergemini ja rõõmuga õppida.

Kuid ärge muretsege, kui teie beebi on juba, ütleme, poolteist või kaks aastat vana, kuid võõrast kõnet pole teie majas seni kuuldud. Kuni kolme-neljanda eluaastani on lapsed nagu käsn. Ja sellises passiivses režiimis saate keelt õppida igal ajal. Samas ei tohiks lapselt nõuda midagi konkreetset - kordamist, fraaside õigsust, hääldust. Kui ta soovib, korrake mõnda sõna ja kõne elementi või isegi üksikuid helisid - kõik tuleb kasuks!

Üksi on hea, aga seltskonnas on parem

Väga hea on, kui saad oma lapse panna lasteaeda või lasteaeda, kus võimaldatakse tutvust võõrkeelega. Mõnes asutuses koolieelne haridus isegi emakeelena kõnelejad töötavad ja see on lapsele väga kasulik praktika - kui tal on võimalus kodus, päeval kuulda võõrkeelset kõnet.

Ja miks eelistatakse lasterühmi, kus laps kuuleb iga päev võõrkeelt, kui lapsehoidjale või vanemale, kes oskab ka terve päeva lapse ees võõrkeelt rääkida? Fakt on see, et kuni 4-5-aastased beebid on suhtluse mõttes väga eriline “kogukond”, kus lapsed suhtlevad omavahel “oma” spetsiifilises keeles. Ja see on äärmiselt kasulik edaspidiseks edukaks võõrkeele valdamiseks, et võõrkeeles tasapisi "saakuks". igapäevane elu laps mitte ainult täiskasvanute, vaid ka tema eakaaslaste poolt. Pole ju saladus, et lapsed, kellel on võimalus igapäevaselt rühmas suhelda, õpivad üksteiselt uusi oskusi palju kiiremini ja meelsamini kui täiskasvanutelt. Piisab, kui öelda ühele lapsele paar uut sõna ja päeva lõpuks lobiseb neid sõnu lõbusalt kogu grupp ...

Tõsised tunnid algavad ... mänguga!

Alates 5. eluaastast võib juba rääkida enam-vähem tõsistest ja süsteemsetest tundidest lastele võõrkeele õpetamisel. Kuid esialgu peaksid need olema ehitatud ainult mänguvormingus. Ja siin on oluline arvestada, et kasvavatel beebidel on väga suur kehaline aktiivsus. Nad vajavad palju liikumist ja nende visadus, samuti keskendumisvõime on endiselt minimaalne.

Seetõttu tuleks kõik klassid üles ehitada välimängude vormis. Lapsed saavad püsti hüpata, midagi karjuda, kuhugi joosta. Tänapäeval on väikelastele võõrkeele õpetamiseks tohutul hulgal meetodeid, mis on tänapäeval saadaval vanematele, kellel on igasugune sissetulek ja palju vaba aega, kuid kõige rohkem peamine kriteeriumühe või teise treeningmeetodi valimisel on alati üks - beebil peaks selle käigus olema lõbus ja huvitav!

5-aastasele lapsele peaks võõrkeele õppimine olema lõbus ja lõbus mäng. Ja ainult teil kui lapsevanemal on õigus arvata, et ka see on osa õppeprotsessist.

Esimesed tõsised keeletunnid veidi üle 5-aastase lapsega peaksid olema põhinevad
nendel tegevustel, mida beebi eelistab ja armastab. Kui talle meeldib värviline
raamatud - kasutage neid oma tundides, kui ta on "kirglik kollektsionäär"
loomade mänguasjad - see tähendab, et neist saavad teie peamised abilised
tundide ajal. Ja kui teie laps hüppab, jookseb, keerleb hommikust õhtuni
nagu vurr - see tähendab, et teie välistunnid peaksid toimuma samas rütmis
keel. Ja kes seda ütles tõhus õpe Võib olla
ainult "laua taga"? Mitte mingil juhul!

Kuni 6. eluaastani ei tohiks olla juttugi võõrkeele elementide tuupimisest ega süstemaatilisest päheõppimisest. Tegelikult on selles vanuses lastel juba üsna lihtne meelde jätta kasulikke fraase ja sõnu, kui nad mängu käigus õpivad. Proovige näiteks koos lapsega lõbusate harjutuste ja harjutuste harjutamist, kui käsklusi antakse ainult võõrkeeles (näiteks inglise keeles): "Lai põrandale!", "Hüppa nagu konn!" ja nii edasi.

Kui kutsusite lapsega töötama õpetaja või juhendaja, on äärmiselt oluline, et ta oleks pädev, mõistaks sobivas vanuses laste psühholoogiat, teaks, kuidas nende tähelepanu köita, kuid samas tunneks väga selgelt piiri tagapool. mille õppimine beebi jaoks muutub rutiinseks ja igavaks kohustuseks. Ideaalis on parimad võõrkeeleõpetajad täiskasvanutele ja lastele erinevad inimesed: juhendaja, kes töötab edukalt lastega, ei tööta kunagi täiskasvanutega ja vastupidi. Kasvõi juba sellepärast, et need on põhimõtteliselt erinevad õppemeetodid.

Kui olete kutsunud väikesele lapsele võõrkeeleõpetaja, ärge kartke oma kohalolekut tundides, vähemalt alguses, nõuda. Peate ise veenduma, et teie laps ei saa õppeprotsessist mitte ainult teadmisi, vaid ka naudingut.

Rakendused abistamiseks

Nii hakkab umbes 5-aastaselt laste võõrkeelega tutvumise praktika muutuma mänguliseks, kuid juba tunniks. Pidage meeles - kõik, mida laps varases lapsepõlves omaks võtab, jääb talle igaveseks. Kuid ainult tingimusel, et tema kogutud teadmised arenevad järk-järgult, kuigi aeglaselt, keerukamaks praktikaks - ilma katkestusteta! Kuid kui te lõpetate võõrkeele (mis tahes vormis) "toitmise" vähemalt kuueks kuuks, on suur tõenäosus, et laps kaotab kiiresti need võõrkeele "tükid", mille ta on juba õppinud.

Õppimises edasi liikumiseks või vähemalt juba kogutud teadmiste mitte unustamiseks võivad teie beebile abiks olla spetsiaalsed interaktiivsed rakendused. Näiteks inglise keele õppimise veebiprojekti Puzzle English raames on programm "Õpetaja meetod", kus lapsed saavad mänguliselt, kuid samas väga edukalt õppida tähestikku ja mõnda muud. põhialused inglise keelest. Ka AppStore'is, GooglePlays või Yandex.Marketis on palju väärt rakendusi, mis võimaldavad õpetada lastele mitmesuguseid võõrkeeli.

Pidage meeles: 5-6-aastastel lastel ei tohiks võõrkeele õppimisel olla kirjalikku ega grammatikat. On veel liiga vara! Palju parem ja lõbusam on õppida laule ja tantse.

6 aasta pärast tuleb ilus aeg võõrkeeletundideks rühmas. See võib olla eelkoolirühm lütseumis, kuhu registreerute, või lihtsalt arendusrühm koos hea õpetajaga. Sellistes rühmades on võimalik keeleõpe integreerida ühisesse mänguprotsessi, näiteks lavastada võõrkeelset näidendit, meeskonnamängud ja ülesandeid. On oluline, et lapsed jätkaksid mängimist, olenemata sellest, et nad keelt õpivad.

Grammatika

Tõeliste keeleteadmiste aeg läheneb 7-8 aastale. Just selles vanuses hakkavad lapsed tõsiselt omandama oma emakeeles kirjutamise ja lugemise oskusi. Paralleelselt sellega saab juba hakata õppima ka võõrkeeles lugema ja kirjutama. Kuid esialgu ei tohiks need harjutused võtta rohkem kui 20 minutit - see tähendab, et see on vaid väike osa tunni tavapärasest mänguformaadist.

Kogenud õpetaja mõistab, et juba 7-8-aastased lapsed tunnevad huvi
palju kultuurilisi asju – nad tahavad õppida tundma kaugeid riike ja inimesi,
kes neis elavad looduslik fenomen, teadusest ja tehnoloogiast jne. Ja annab
võimalus keele sügavamaks kontekstuaalseks õppimiseks.

„7-8-aastastele lastele on võõrkeele, näiteks inglise keele õppimisel meie nn puslekontseptsioon suurepärane. Juba praegu on täiesti võimalik, et lastele antakse rakenduses ülesandeid sõnade järjestamiseks, üksikutest sõnadest lausete liitmiseks nagu pusle. Idee olemus seisneb selles, et õpilane kuulab otsekõnet, vaatab videoklippi või spetsiaalset animatsiooni ning lisab seejärel algsõnadest kuuldu. See tähendab, et õpilane on kohustatud järjestama lause liikmed õiges süntaktilises ja semantilises järjestuses, kuid mänguliselt. Mille jaoks kasutatakse edukalt sõnadega kaarte, magnettahvleid või spetsiaalseid rakendusi.

Kõik on täiskasvanud

Kui laps saab 12-13-aastaseks, on juba liiga hilja ja ebaefektiivne teda üksi mängudega köita. Kui temasse oli varem sisendatud huvi ja armastust võõrkeele vastu, on adekvaatse õppemudeli ülesehitamine lihtne - selles vanuses paneb siiras kirg võõrkeele vastu ja teadlikkus juba saavutatud tulemustest lapsed kõige raskema. keelelisi ülesandeid huviga ja hõlpsalt täita.

Üks tõhusamaid stsenaariume üle 12-aastastele lastele mõeldud võõrkeelte õpetamise programmi jaoks on samm-sammuline ettevalmistus erinevateks keeleeksamiteks. Võite alustada algtaseme- see ei tekita teismelisele ebamugavust ega raskusi, kuid vastavate tunnistuste või diplomite saamine "ergutab" suurepäraselt tema soovi liikuda võõrkeele õppimise osas uutele horisontidele ...

Kui laps muutub järk-järgult teismeliseks, muutuvad tema temperament ja hobid dramaatiliselt. Lisaks on tal elus periood, mil õppimisest saab üks tema peamisi kohustusi ja tegusid. Sellest lähtuvalt peaks muutuma ka võõrkeele õppimise strateegia. Äärmiselt oluline on valida õpetaja, kes aitab teismelisel aktiivselt võõrkeele õppimise teel liikuda ega pane teda tutvumise või mängusuhtluse etapis libisema.

Seega on võimalik lapsi võõrkeeltega kurssi viia isegi väga noorelt ja õrn vanus. Kuid on vaja üles ehitada tõsisemad ja sügavamad klassid, mis põhinevad eelkõige lapse enda küpsemisastmel, tema temperamendil ja pühendumusele. Ja samal ajal mõista seda iga jaoks lapsepõlves võõrkeelte õppimiseks on olemas tõhusad programmid, tehnikad ja meetodid.

Parim on valida programmid – alates sissejuhatusest ja mängust kuni loominguliste ja klassikaliste tundideni – koos kogenud õpetajaga. Või - ​​võimalusena - kasutada valmis interaktiivseid rakendusi, mis võivad paljudes aspektides osaliselt asendada õpetaja pidevat kohalolekut. Peaasi: ärge unustage aeg-ajalt lapselt küsida, kas talle meeldib õppida võõrkeelt teie pakutud vormingus, ja lapse kasvades proovige tunde kohandada tema praeguste huvidega.

Teil pole isegi aega tagasi vaadata - ja nüüd pole teie laps mitte ainult suureks kasvanud, vaid õppinud ka võõrkeeles vabalt suhtlema! Kas see pole vanemliku uhkuse põhjus?

Lapsevanemad pöörduvad sageli meie poole palvega õpetada oma väikelastele inglise keelt. Ühest küljest tundub see kummaline: miks nad jätavad oma lapsed ilma väärtuslikust võimalusest lihtsalt mängida ja lapsepõlve nautida, koormates neid keeruliste tegevustega, sundides neid sukelduma võõrkeelde? Teisest küljest on see õige: varasem laps hakkab võõrkeelt õppima, seda parem.

kakskeelsed

Kui olete kakskeelne, inimene, kes räägib kahte keelt varasest lapsepõlvest, siis ei pea te selgitama mitme keele õppimise eeliseid sünnist saati. Briti teadlased usuvad, et laps suudab võõrkeele omastada samaaegselt oma emakeelega, alates 1,5-2 aasta vanusest, kui ta õpib rääkima oma emakeelt. Seega, kui last ümbritsevad inimesed suhtlevad temaga nii emakeeles kui ka võõrkeeles, on tal suurepärane võimalus saada kakskeelseks ehk omada täielikult nii oma emakeelt kui ka võõrkeelt.

Fakt on see, et lapsed mäletavad kergesti võõrsõnad, saavad nad intonatsiooni ja hääldust kergesti kopeerida. Kui olete lapsevanem ja soovite muuta oma lapse tõeliselt kakskeelseks, kiirustage! Ärge uskuge neid, kes ütlevad, et lapsele enne 4. eluaastat võõrkeele õpetamine pole seda väärt. Klassid pärast neljandat eluaastat on klassikaline võõrkeeleõpe, mis põhineb teise keele kunstlikul "surumisel" ja see kestab pikki aastaid.

Muide, lapsed, kes õpivad inglise keelt varasest lapsepõlvest teise emakeelena, teevad edaspidi harva häälduses ja intonatsioonis vigu.

Pärast 4. eluaastat on juba hilja

3-4-aastaselt on ajurakkude moodustumine lõppenud 70-80%. Igasugune teave, mida laps omastab enne 4-aastaseks saamist, imendub tema poolt piiramatus koguses ja väga viljakalt. Kuni selle vanuse lapse intellektuaalsed võimed on ebatavaliselt kõrged. Ärge kartke anda oma lapsele liiga palju uut teavet ja koormake seda kahes või kolmes keeles suhtlemisega.

Lapse aju on kujundatud nii, et kui ta tunneb üleküllastumist, siis ta lihtsalt lõpetab teabe tajumise ja lülitub ümber millelegi muule, lükates uue omastamise teatud perioodiks edasi. Peame rohkem muretsema, et lapse arenguks poleks liiga vähe informatsiooni, sest vanus kuni 4 eluaastat on tulevase intellektuaalse isiksuse kujunemisel ülimalt oluline.

Pärast 4. eluaastat toimub võõrkeele assimilatsioon info kunstliku "istandusena". Protsess ei ole enam nii kiire ja tulemus on raskem kui siis, kui laps õpib varasemast east alates võõrkeeles suhtlema. See muidugi ei tähenda, et lapsele võõrkeele õpetamine rohkem hiline vanus ei anna tulemusi - muidugi on tulemused - aga inimesel ei teki kunagi tunnet, et ta räägib võõrkeelt nagu oleks ta oma. Seetõttu kui varasemad vanemad mõtle lapsele võõrkeele õpetamisele, seda parem.

Millal alustada lapsega inglise keele õppimist? Seda küsimust küsib nüüd iga lapsevanem, sest nüüd peavad kõik lapsed inglise keelt oskama. Mõned vanemad usuvad, et "lapsel peaks olema lapsepõlv" ega koorma teda eelkoolieas tegevusega. Teised, vastupidi, püüavad oma lapsesse võimalikult palju teadmisi investeerida, registreerides ta erinevatesse ringidesse ja sektsioonidesse. Sealhulgas inglise keeles. Toetan viimast.

Ja minu arvamus lähtub vajadusest last enne kooli igakülgselt arendada, eriti mis puudutab inglise keelt. Meie lastel on teistsugune tulevik – nende tulevik, kus inglise keele oskus on sama vajalik kui näiteks matemaatika. Seetõttu on nende lapsepõlv hoopis teistsugune, mitte nagu meil. Kui vanemad lasevad lapse inglise keele koolitusel kulgeda, jättes selle rolli kasvatajatele ja seejärel kooliõpetajatele, siis mõne aasta pärast on neil oht maksta lisakulusid inglise keele kursuste eest. Lõppude lõpuks, kui teie lapsega inglise keelt ei õpi, siis teie naaber õpib! 21. sajandi väikestel lastel on lähitulevikus liiga palju õppida, et selles maailmas konkurentsivõimeliseks saada. Miks siis jätta inglise keele õppimine hilisemaks? Veelgi enam, nüüd peaaegu iga vanem kas oskab või õpib inglise keelt. Seetõttu soovitan varuda kannatust ja alustada lapsega inglise keele õppimist võimalikult varakult. Peaasi on tunda mõõtu ja korreleerida laste aju koormust vastavalt vanusele.

Pedagoogide ja psühholoogide seas on arvamus, et inglise keelt tuleb hakata õppima lapsega 3 aasta pärast - et mitte segi ajada oma emakeelega, et hääldus oleks õige (kui alla 3-aastane, siis ta räägib ikka halvasti ) .... Ja veel palju põhjuseid. Aga nagu ütleb minu kogemus väikelastega töötamisel (õpetasin 3 aastat lasteaias inglise keelt) ja viimase 5 aasta tähelepanekud ( isiklik kogemus oma lastega), peate selle küsimuse esmakordsel esitamisel hakkama lapsega inglise keelt õppima. Ma arvan, et pole vahet, kui vana laps on - 1 aasta või 4 aastat. Mida varem, seda parem. Pidage meeles ajalugu - endiste riikides Nõukogude Liit igas vabariigis õppisid kõik eranditult lapsepõlvest peale 2 keelt (v.a Venemaa): Ukrainas - vene ja ukraina, Usbekistanis - vene ja usbeki jne. Ja nad tegid suurepärast tööd. Täpsemalt ei õppinud nad 2 keelt, vaid rääkis 2 keelt. Miks siis mitte muuta inglise keel lapsele lapsepõlvest teiseks keeleks?

Tõenäoliselt on kõik kohanud või kuulnud 2-keelsetest peredest, kus ema räägib vene keelt ja isa näiteks saksa keelt. Ja kõik mõistavad üksteist, sest kui luua keeleõppeks vajalik keskkond, siis jäävad nad iseenesest meelde. Muidugi on soovitav, et sel juhul oskaks ema vähemalt natuke saksa keelt ja isa vene keelt.

Ja pidage meeles! Kui laps õpib oma emakeelt koos võõrkeelega enne 3-4. eluaastat, siis saavad tema jaoks emakeeleks mõlemad keeled!

Artikli lisamine järjehoidjatesse - CTRL + D