Didaktiline mäng kus on kelle maja. Mängud ja harjutused teemal "Maja

Toimetas õppemängu "Kelle maja?" ja lisanud tagaküljele piltide nimed vene ja inglise keeles.

Õppemäng "Kelle maja?" tutvustab lastele loomade elupaiku, tugevdab nägemismälu, arendab vaatlust ja tähelepanu. Kaartide tagaküljel on loomade ja nende elupaikade nimed vene ja inglise keeles, mis aitab ka mänguliselt inglise keelt õppida. Mõeldud lastele vanuses 1-5 aastat.

Trüki mõlemale poolele. Lõika lehed ruudukujulisteks kaartideks. Mängureeglid on tagakaanel. mille saab mänguga karbi külge liimida või panna läbipaistvasse faili, kus kaardid hoiustatakse.

Mängu reeglid:

1. Kolmas lisa. Valige kolm mängukaarti, nii et kaks neist moodustaksid ühise paari. Paluge lapsel lisakaart eemaldada. Pakkuge järk-järgult üha rohkem kaarte.

2. Ühine koos. Laota lauale loomakaardid. Paluge tal valida loomi, kellel on ühine või sarnane elupaik. Näiteks kes elab urgudes, kes meres, kes puitmajades, kes ehitab oma maja jne.

3. Kelle maja. Laps peab ühendama (kõrvuti panema) loomade kaardid nende elupaigaga.

4. Mängime iseennast. Kõik loomakaardid segatakse ja asetatakse tagurpidi laua keskele. Mängijad jagavad loomade elupaikadega kaardid omavahel võrdselt. Mängujuht tõstab üles ja nimetab looma kujutisega kaardi. Mängija, kellel on selle looma elupaigaga kaart, võtab selle endale. Võidab see, kes esimesena kõik pooled kogub.

Evseev M. Yu., Evseeva E. L.

Laadige ühes arhiivis tasuta alla:
Laadige alla saidilt depositfiles.com
Arhiivi suurus: 22,8 Mb

Temaatiline valik mänge ja harjutusi, teema: "Kodu"

Eesmärgid:

Õpetada lapsi selgelt mõistma ja eristama mõisteid "kõrge", "madal".
Kolmeni lugemise oskuse kinnistamiseks, komplektide "üks-mitu" võrdlemiseks.
Moodustage ruumilist kujundlikku mõtlemist.
Tutvustage geomeetrilist kujundit "ruut".
Harjutage helide selget hääldust ja onomatopoeesiat.
Arendada lastes eessõnade mõistmist ja kasutamist kõnes on, sees, all, from.
Õpetage lapsi sobitama nimisõnu nimisõnadega.
Jätkake sõrmedega joonistamise õppimist, jättes jälje õigesse kohta; voolida plastiliinist otserullimise tehnikas; kleepige pildi üksikasjad õigesse kohta.
Arendada kõne tähelepanu, peenmotoorika peeneid liigutusi.

Varustus:

Pilditaust "taevas ja maa", päikesekujud, pilved, majad, lilled.
Ühe ja kahe maja kujutavad pildid, kaardid-numbrid "1" ja "2".
Taustapilt, mis kujutab kraanat, detailid plokkidena ukse ja akendega, katused; liimipulgad.
Paarispildid majade kujutisega.
Ehitatud projekteeritud ühe-, kahe- ja kolmekorruselistest majadest.
Puidust spaatlid. Mitmevärvilised pesulõksud.
Suur ehitusmaterjal, erinevad atribuudid takistusraja jaoks.
Maja pilt-skeem, nende majade detailid on värvilisest papist.
Tühjade akendega maja joonis, kollane näpuvärv.
Kahe vertikaalse joonega paberileht, plastiliin.
Õppemäng "Võtke luku võti".
Pilt kolmest majast. Kaelkirjakute, jõehobude ja madude kujukesed.
Helisalvestised: “Metsas on palkidest maja”, “Tahan maja ehitada”.

Sõrmemäng "Uus maja"

K-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knok-knock-knock-knock-knock-knok-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-knock-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop-kop!
Võtke haamer, mu sõber!
(Lapsed löövad rusikatega rusikaid, vaheldumisi käsi)

Ehitame uue maja
(Tomi majal on aken.
Pöidlad voldivad riiuliks, ülejäänud on ühendatud "katusega")

On veel üks, kõrgem.
(Tõstke oma käed üles ilma sõrmede asendit muutmata)

Katuse ülaosas on toru.
(Tõstke kokkusurutud rusikas ülespoole sirutatud nimetissõrmega)

Maja on valmis, kutsume külalisi:
Tule kiirelt!
(Kutsuva käeliigutuse näitamine)

Didaktiline mäng "Maja mäel"

Pildil on taevas ja maa.

Näita mulle taevast. Näita maad. Võtke maja üles ja kinnitage see pildile. Millises pildi osas kinnitasite maja, kas taeva või maa külge? Miks?
Paneme pildile päikese ja pilved. Kuhu paned päikese ja pilved? Taevas.
Las meie maja ümber kasvavad kaunid lilled. Kuhu sa lilled asetad? Maja ümber, murul.

Mitu maja teil on? Üks maja. Kui palju lilli? Mitmevärviline. Mitu päikest? Üks päike. Kui palju pilvi? Kaks pilve.

Didaktiline mäng "Mitu maja?"

Loendage pildil olevad majad ja märgistage need numbritega.

Rakendus "Ehitame maja"

kraana,
Ta on üle kõige!
Ta pani majale katuse.
Tema ehitas ka seinad!
See on kõik - maja on ehitatud!

Ehitame maja. Paigutage esimene korrus uksega. Ülevalt laotada teine ​​korrus akendega. Asetage katus veelgi kõrgemale. Selgus uus maja, mitu ust (aknad, põrandad) seal on?

Paarispildid "Majad"

Siin on pildid, mis on kadunud. Leia täpselt sama pilt. (Lapsed leiavad täpselt sama pildi, mis neil. Pildid laotakse vaibale ja nende paarid jagatakse lastele).

Didaktiline harjutus "Kõrge-madal maja"

Teie ees on majad. Loeme need kokku. Üks kaks kolm. Vaata lähemalt, milline majadest on kõrgeim? Ja mis on madalaim? Loendage, mitu korrust on kõige kõrgemal majal? Mitu korrust on kõige madalamal hoonel? Mitu korrust on keskmisel majal?

Nüüd katan kõik kolm maja taskurätikutega ja te arvate, kus see maja on peidus. Millise taskurätiku alla on peidetud madalaim maja? Kõrgeim? Keskmine maja?

Mäng pesulõksudega "Ilus tara"

Siin on plangud ja siin on pesulõksud. Teeme neist oma majadele ilusa aia.

Dünaamiline paus "Ehitusplatsil"

Peame ehitusmaterjalid ehitusplatsile viima. Saad sa aidata?

Lapsed kannavad suuri ehitusmaterjale ühest kohast teise, ületades takistusi (kännud, lombid jne)

Disain "Paigutage maja"

Piltidel on maja skeem, mille küljendate ja ehitate ise. Võtke detailid ja asetage need diagrammi õigesse kohta. Kuhu on joonistatud kolmnurkne katus - kinnitage sinna värviline kolmnurk, kus asub ruudukujuline aken - kinnitage ruut.

(Õppetunniga arhiivis on sarnase ülesandega pildid kõige väiksematele lastele, on ühekorruselised majad).

Harjutus "Milliseid helisid te kodus kuulete?"

Kuidas veekeetja vilistab? S-s-s.
Kuidas alarm kõlab? Z-z-z.
Kuidas kraanivesi tilgub? Kork-kork-kork.
Kuidas isa puuriga töötab? W-w-w.
Kuidas tolmuimeja kõlab? Woo.
Kuidas külalised uksele koputavad? Koputab-koputab.

Sõrmemaal "Süüta majade akendes tuled"

Saabus õhtu, läks pimedaks. Tuleb valgus sisse lülitada ja siis lähevad majades aknad ereda valgusega põlema. Kastke sõrm kollasesse värvi ja pange see aknale.

(Kõige väiksemate jaoks on arhiivis olemas lihtsustatud pilt).

Muusikaline näpumäng "Metsas on palkidest maja"

(Läbi viidud helisalvestusega).

Käsitöö "Redel"

Peame parandama vana redeli, mille astmed on katki. Võtke plastiliin. Rullige kaks õhukest vorsti lahti, asetage need üksteise kõrvale ja kinnitage neile astmed (tikud).

Trepist üles kõndides
Loendame kõik sammud:
Palju lõbusat loendamist!
Üks kaks kolm neli viis -
Väga mõnus jalutada!

Didaktiline mäng "Vali luku võti"

Lapsed võtavad sama värvi lukkude võtmed ja avavad need.

muru maja,
Kõik uksed on lukus.
Võtame võtmed ära
Ja avame onni.

Didaktiline mäng "Kelle maja?"

Pildil kolm maja – kõrge, madalam ja madal. Lastele antakse kolm figuuri – kaelkirjak, jõehobu ja madu.

Lapsed, mõelge, kes millises majas elab? Millises majas kaelkirjak elab? Kõrgeimas hoones. Miks sa nii arvad? Millises majas jõehobu elab? Jõehobu elab all majas. Miks? Mõelge nüüd ja öelge – milline maja sobib maole? Maole sobib madalaim maja. Ja miks?

Muusikalis-rütmiline harjutus "Ma tahan maja ehitada"

Lapsed valivad ise oma muusikariistad ja mängivad nende abiga kõlava muusikaga kaasa. (See viiakse läbi samanimelise helisalvestise all).

PS

See jaotis sisaldab samateemalist materjali, kuid mõeldud klasside kujul lastele vanuses 1-2 ja 2-3 aastat. Seal on kasutusel palju (kuid mitte kõiki) selle temaatilise kogumiku mänge, lisaks on tunnis ka teisi, mittetemaatilisi elemente (tervitamine jne).

Galina Aleksejeva
Didaktiline mäng: "Kelle maja see on?"

Selgitav märkus.

Inimesel on kaks maailma:

Üks, kes meid lõi

Teine, et me oleme sajandist

Loome oma võimaluste piires.

N. Zabolotski

Kunagine aktuaalne loosung "valluta", "alista loodust", "valda" on nüüd muutumas üleskutsega seda mõista, säilitada ja suurendada rikkust. Kahjuks mõistis ühiskond seda siis, kui inimeste tarbimissuhtumise negatiivsed tagajärjed loodusesse tulid nähtavale, kui planeedil ei olnud praktiliselt ühtegi puutumatut looduse osa, kui keskkonnaseisund avaldas negatiivset mõju väga paljude inimeste tervisele. inimesed.

Meie ajal on päevakorda tõusnud keskkonnahariduse probleemid, millele pööratakse aina rohkem tähelepanu. Miks on need teemad aktuaalseks muutunud? Põhjus on inimtegevuses looduses, sageli kirjaoskamatu, ökoloogilisest seisukohast ebakorrektne, raiskav, mis viib ökoloogilise tasakaalu rikkumiseni.

Igaüks neist, kes loodusele kahju tõi ja toob, oli kunagi laps. Seetõttu on koolieelsete lasteasutuste roll laste keskkonnahariduses nii suur

Koolieelne lapsepõlv on lühike, kuid väga oluline isiksuse kujunemise periood. Nende aastate jooksul omandab laps esmased teadmised teda ümbritsevast elust, tal hakkab kujunema teatud suhtumine inimestesse, töösse, kujunevad välja õige käitumise oskused ja harjumused, areneb iseloom.

Eelkooliealiste laste põhitegevuseks on mäng,mille käigus arenevad lapse vaimsed ja füüsilised jõud: tema tähelepanu, mälu, kujutlusvõime, distsipliin, osavus jne. Lisaks mäng on omamoodi eelkoolieale iseloomulik sotsiaalse kogemuse assimilatsiooni viis. AT didaktilised ökoloogilised mängud laps omandab mitmekülgse välismaailmaga suhtlemise kogemuse; teeb üsna spetsiifilisi keskkonnatöid; õpib tundma käitumisreegleid keskkonnas; muutub lahkeks, tundlikuks, reageerib kellegi teise ebaõnnele.

Didaktiline mäng: "See on kelle maja?»

Sihtmärk: eelkooliealiste laste keskkonnaalaste teadmiste kujundamine läbi didaktiline mäng.

Ülesanded:

Kinnitada teadmisi loomadest ja nende elupaikadest;

Laiendage teadmisi nende kohta; rikastada sõnavara;

Arendada laste konstruktiivseid oskusi ja mõtlemist, kunstilist kujutlusvõimet, peenmotoorikat, mälu, tähelepanu;

Kasvatage armastust looduse vastu.

Materjal: ajakirjad "Noor loodusteadlane", raamatud, tikutoosid, liim, käärid.

Mäng käsitööna valmistatud jäätmematerjalist eelkooliealistele lastele.

Vaadates vanu ajakirju "Noor loodusteadlane" ja raamatuid, otsustasime koos lastega teha teemakohane didaktiline mäng"See on kelle maja?» . Kogunenud tühjad tikutoosid. Korjasin üles pilte loomade ja nende eluruumidega. Ülevalt liimiti väljastpoolt pilte, mis kujutasid looma, linnu, kala, putuka eluruumi ning looma enda sees seal elavat lindu, kala, putukat. Kääridega töötades olid poisid ettevaatlikud, püüdes piki kontuuri hoolikalt välja lõigata loomade kujutisi. Olles loomad mööda kontuuri välja lõiganud, ei kiirustanud poisid neid kastide külge kleepima, vaid otsustasid proovida neid neile asetada ja alles pärast seda asusid figuure liimima. Näiteks: karukoopas, koeramaja, linnumaja-tähe, akvaarium-kala, kärg-mesilane, sipelgapesa-sipelgas, auk-mäger jt.

Didaktiline mäng, laste tehtud, sai valmis!

Lapsed suure huviga mängu mängima käsitsi tehtud!

See on nii vahva ja lõbus didaktiline materjal - laste tehtud oma kätega!

Mängu edenemine:

1 variant:

Alustuseks vaadake koos lapsega kõiki kastidel olevaid pilte ja öelge talle, et igal loomal on oma maja kus ta magab, varjub ilma eest ja kasvatab oma poegi. Arutage, kuidas neid nimetatakse. « majad» ja neid "elanikud", ja seejärel paluda kõik kastid lahti võtta, segada ja uuesti kokku panna, üürnikud õigesti ümber asustades ja nende tegevust kommenteerides. Näiteks: "See on sipelgas. Ta elab sipelgapesas".

2. võimalus: saab kindlasti ümber asustada "elanikud" valesti ja paluge lapsel vead parandada. Lisaks saab arutada, kellega need loomad koos elavad. Näiteks: "See on karu. Ta elab koopas koos karu ja poegadega.".

Bibliograafia:

1. Akimuškin I. "Loomade maailm"-M. : Noor valvur

2. Bram A. E. "Loomade elu"- T. P. - Peterburi. Tov. "Avalik kasu"

3. Zuev D. "Metsa elu"- M. : Teaduste Akadeemia Kirjastus.

4. Noor loodusteadlane. 1994.-№3

Seotud väljaanded:

Mäng on väike kootud majake, mille paremal (2 akent) ja vasakul (3 akent) küljel on aknad, millesse saab neid sisestada.

Didaktilise mängu "Numbrite maja" lõin mina, et vanemas eelkoolieas lapsed õigekirja ja järjestust paremini omaks võtta.

Materjali kirjeldus: see meistriklass näitab oma kätega 2–3-aastaste laste sensoorseks arenguks mõeldud didaktilise mängu valmistamise protsessi.

Mängu eesmärk: kujundada mõtestatud ettekujutus geomeetriliste kujundite kujust, kujundada ettekujutus põhivärvidest ja geomeetrilistest.

Ülesanded: aidata lastel arendada visuaalset taju, vabatahtlikku tähelepanu, mälu ja kujutlusvõimet, samuti määrata värvide nimed.

Õppemäng eelkooliealistele lastele "Kelle maja see on?"

Minust: lõpetanud Volgogradi Pedagoogikaülikooli, töökogemus -12 aastat. Oman kaasaegseid haridustehnoloogiaid ja -meetodeid, kasutan laialdaselt tervist säästvaid tehnoloogiaid, kasutan laialdaselt didaktilisi mänge, mis võimaldavad teil õpetada lapsele mõtlemisoskust. Kasutan neid aktiivselt otsese õppetegevuse käigus, et võimalikult palju paljastada lapse individuaalset vanusepotentsiaali.

Mängu eesmärk:
Mäng tutvustab lastele meelelahutuslikus võtmes erinevaid loomi ja nende elujooni. Mängu käigus arendab laps tähelepanu, mõtlemist, kõnet, avardab silmaringi. Elementidel olevad puslelukud treenivad käe peenmotoorikat, arendavad visuaal-ruumilist taju, võimaldavad hinnata sooritatud ülesande õigsust, õpetavad enesekontrolli ja enesekontrolli.

Metoodilised soovitused mängule "Kelle maja see on?".
Mäng on mõeldud 2-6 osalejale.
Mängu on parem alustada täiskasvanud juhi juhendamisel.
Kaardil kujutatud loomaga tutvumise perioodil on vaja lapsele rääkida, kuidas see loom välja näeb, kus ta elab, mida sööb jne.
Mängus kasutatavate kaartide arvu tuleks järk-järgult suurendada, võttes arvesse lapse vanust ja individuaalseid omadusi. Soovitatav on alustada 2-3 kaardiga ja järgmises mängus lisada 2-3 kaarti.
Väga oluline on mängida mängu positiivsel emotsionaalsel taustal.
Käigutuste järjestust saab määrata loenduri abil.

Mängu reeglid
1 mänguvõimalus
Pooled loomakujutisega kaardid asetatakse mängupinnale näoga ülespoole.
Koolitaja soovitab valida loomad ühe märgi järgi:
a) elab augus
b) elab meres
c) lemmikloom
d) endale maja ehitamine
Funktsiooni järgi valitud elemendid on järjestatud ritta. Mitu elementi on reas? Milline rida on pikim?
Vastuse õigsust kontrollitakse puslelukuga. Kui pool kaardist leitakse õigesti, jääb see mängijale. Võidab see, kellel on kõige rohkem kaarte.

2 mänguvõimalust
Kõik loomade kujutisega kaartide pooled on segatud ja asetatud raskuspinna keskele joonistega allapoole. Loomade elupaikade kujutistega elemendid jagatakse mängus osalejatele võrdselt. Iga mängija võtab omakorda ühe eseme. Kui tal on sama kaardi teine ​​element, jääb kaart mängijale. Lahenduse õigsuse kontrollimiseks kasutatakse puslelukku. Kui elemendid ei ole puslelukuga ühendatud, siis tagastatakse võetud element näoga allapoole oma kohale ning liikumisõigus antakse üle järgmisele osalejale. Võidab see, kes leiab esimesena kõigi nende elementide jaoks sobivad pooled.

GCD kokkuvõte kunstilisest ja esteetilisest arengust (skulptuurist) varases vanuserühmas "Lill". Eesmärk: - Jätkata laste oskuse arendamist murda suurelt tükilt plastiliini tükke ja kanda pinnale õhukese kihina plastiliini. - Võimalus kujundada toodet iseseisvalt kaunistada. - arendada esteetilist...

Nõuanded vanematele "Vanemlik lahkus". Paljud lapsed mõistavad, mis on lahkus, kuid nende teod pole alati head. Ja meie ülesanne, täiskasvanute ülesanne, on sisendada neile juba varasest lapsepõlvest peale vajadust teha häid tegusid. Mis on lahkus?...

Didaktilised mängud ja leksikaalsed harjutused vanemas koolieelses eas laste sõnavara arendamiseks. 1. Didaktiline mäng Loto "Aastaajad" Mängu materjal: 4 A4 kaarti hooaja kujutisega, igal kaardil on täitmiseks 8 tühja akent ...

Projekti "Raamatunädal" Asjakohasus: Viimasel ajal on huvi raamatu vastu kogu maailmas oluliselt vähenenud. Paljud pedagoogid ja lapsevanemad on sellise olukorra pärast mures. Praegu on enamikul lastel psühholoogiline kiindumus televisiooni, Interneti, sotsiaalvõrgustike ja telefoniga. Raamatud...