ניתוח השוואתי של שירים. (חיבורים בבית ספר)

אנליזה השוואתית היא שיטה לניתוח אובייקטים המשווה את המצב החדש של אובייקט עם מצב ישן, או משווה את מצבו של אובייקט אחד לאחר שההשוואה איתו עשויה להיות רלוונטית. ניתוח השוואתי הוא אחת השיטות העיקריות המשמשות במחקר כלכלי. כמעט תמיד, ניסוח או בירור של מושגים כלכליים מתבצע בעזרת ניתוח השוואתי.

ניתן להשתמש ב-benchmarking בבחינת כל אישור ולכן יש להתייחס אליו כאל קבלת פנים כללית. בניתוח השוואתי מושווה תוכן של מספר מסמכים המשקפים את אותו סוג של פעולות. במקביל, מתגלות חריגות של אינדיקטורים מחושבים במיוחד של מסמך אחד מאינדיקטורים דומים במסמכים אחרים. לדוגמה, על פי הכללים הקיימים, בנקים מסחריים מבצעים התאמה יומית של הכספים הזמינים, לרבות הצהרת חשבון הכתב ב-RCC הרלוונטי של הבנק המרכזי של GU, ועורכים יתרה בסוף כל יום עסקים. לכן, שמירה לא מתועדת עסקאות פיננסיותבבנק מסחרי לא סביר. עם זאת, בשל מורכבות החשבונאות והיקף העסקאות (המחזור היומי של בנקים רבים יכול להסתכם במיליארדי רובל), ניתן להמעיט בערכת מס ותשלומי חובה אחרים לתקציב, הפרות אחרות, כולל. חקיקה בנקאית בשיטות חשבונאיות גרידא, למשל, התכתבות שגויה של חשבונות.

שיטת ניתוח המכירות השוואתית מבוססת על עקרון לימוד שוק מתפקד היטב, בו משקיעים קונים ומוכרים נכסים מסוג דומה, תוך קבלת החלטות אינדיבידואליות עצמאיות. נתונים על עסקאות דומות מושווים ל-IP המוערך.

השיטה של ​​ניתוח השוואתי של חשבונות היא פשוטה יותר יישום מעשי, אך יחד עם זאת נותן הערכה גסה יותר.

מוצעת שיטה לניתוח השוואתי של יעילות השימוש במחזור ותהליכי תיקון ריאקציה משולבים מנקודת מבט של עלויות אנרגיה מינימליות.

הוכח כי עלויות האנרגיה המינימליות, בהיותן דברים שווים, תלויות באופן משמעותי במשטר ההידרודינמי באזור התגובה. בפרט, הוכח כי מבחינת עלויות האנרגיה, התהליך המשולב תופס עמדת ביניים בין מערכות המחזור של הכור המעורב באופן אידיאלי - עמוד הזיקוק וכור העקירה האידיאלי - עמודת הזיקוק.

השימוש בשיטה של ​​ניתוח השוואתי של מכירות לצורך הערכת בתי מלון קשה כיום, שכן מגזר זה של שוק הנדל"ן לא זכה להתפתחות מספקת. ככל שהרשויות המבצעות עורכות מכרזים, עם התפתחות שוק המלונות, יתאפשר השימוש בשיטה זו, בכפוף להתאמות.

בדרך כלל, נעשה שימוש בשיטת ניתוח השוואתי של אינדיקטורים שהושגו לפני ואחרי השימוש בקניין רוחני, המאפשרת להעריך באופן מציאותי את השפעתם על מצב העובדים באזור, באזור או במפעל הפרט שפעילותם קשורה אליו. לחפצים רבים שהם תוצאה של עבודה יצירתית בתחום המחקר הגיאולוגי של תת הקרקע, כאשר נעשה בהם שימוש, יש השפעה משמעותית על התפתחות המחוזות, האזורים ואפילו הארץ כולה.

שיטת הניתוח ההשוואתי מוכרת ברבים. במקביל, התוצאות שהושגו בפועל מושוות לאינדיקטורים של מפעלים מובילים בפרופיל קשור על מנת לבחון את האפשרויות של שימוש בשיטות עבודה מומלצות ומקסום רזרבות.

תשומת - לב מיוחדתראויה לשיטה של ​​ניתוח השוואתי של עיצובים שונים של חלקים. יש לכך חשיבות מיוחדת מכיוון שבמעגלים רחבים של בוני מכונות נקבעה הדעה שהאיחוד קשור בעיקר לבחירה וכאילו ללגליזציה של תכנונים קיימים, לרוב מיושנים, בעוד שבמציאות הוא צריך להתבסס שלא כך. הרבה על בחירה כמו על עיצוב של חדשים, חלקים שאינם כוללים את כל שימוש בעבר ומהווים אלמנטים של הסדרה המנורמלת המבנית המקבילה. לכן, דעה נפוצה למדי, שנמצאה אפילו בספרות, לפיה מהות ההמשכיות הקונסטרוקטיבית נעוצה בשימוש בפרטים ישנים, היא מוטעית לחלוטין.

הערכת הרמה הטכנית והכלכלית של מוצרים בשיטת ניתוח השוואתי מאפשרת לנו להעריך לא רק את הרמה הטכנית, אלא גם את רמת התחרותיות של המוצרים. למטרה זו, נוצר מערכת אוטומטיתחרוזים. בין כל הפרמטרים הנלמדים בולט העיקרי, וכפונקציה של כל פרמטר עיקרי נקבע המחיר התיאורטי (המשוער) של המוצר וכן הרמה הטכנית והכלכלית כהתאמה בין התיאורטי לממשי. מחיר מחד, ומחירים והרמה הטכנית מאידך.

ניתוח נקודות קריטי הוא שיטת ניתוח עלות-תועלת לאפשרויות לינה המאפשרת לבחור את היעיל ביותר מבין סט החלופות הזמין. על ידי זיהוי העלויות הקבועות והמשתנות והצגתן בצורה גרפית לכל מיקום אפשרי, ניתן לבחור את האפשרות המתאימה לנמוכה ביותר מחיר כוללדִיוּר. ניתוח נקודות קריטי במיקום יכול להיות מיוצג הן בצורה גרפית והן אנליטית. לייצוג הגרפי יש יתרון בכך שהוא מספק ערך דירוג עבור ציון ההעדפה של כל מיקום.

מומחים בולגרים מאמינים כי השיטה של ​​ניתוח השוואתי של הרמה הטכנית של מוצרים יכולה להפוך לבסיס למציאת הזדמנויות להפחתת עלות האיכות, יחס אופטימלייצרו ערך שימוש ועלויות להגברת יעילות הייצור, גירוי ייצור מוצרים יעילים ביותר, הפחתת ייצור מוצרים לא תחרותיים.

על בסיס תצפיות כרונומטריות וסטטיסטיות, שיטות כלכליות ומתמטיות ושיטות ניתוח השוואתי, מזוהות עתודות לצמיחת פריון העבודה בניהול, הסיבות המגבילות השימוש הטוב ביותראנשי ניהול. זה הכרחי להבנת הרזרבות של צמיחת פריון העבודה. עם זאת, הרזרבות שהתגלו בשיטה האנליטית עדיין אינן יכולות להיחשב אמיתיות.

כדי להרכיב טבלאות אנליטיות שנוצרו בפלט של המודול הראשון, נעשה שימוש בשיטת הניתוח ההשוואתי.

ההוראות, המסקנות וההמלצות שנוסחו בעבודת הדוקטורט מבוססות על יישום נכון של שיטות הניתוח הפקטוריאלי וההשוואתי, סטטיסטיקה מתמטית ותורת ההסתברות, תורת המהימנות והתור המבוססת על עיבוד מידע במחשב PC ונוכחות של השפעה חיובית מיישום תעשייתי.

קביעת איכות פרויקטים של בנייה ציבורית ואפשרות השוואה אפשרויות שונותהשתמש בשיטה של ​​ניתוח השוואתי של האינדיקטורים הטכניים והכלכליים שלהם. לשם כך, בכל פרויקט מחושבים מדדי תכנון ובנייה של שטחים.

כלי הארגון מחדש העיקריים הם: ניתוח החוזקות והחולשות של הפירמה, שימוש בשיטות ניתוח השוואתיות ובמודלים של הפצה. הופעתה של הנדסה מחדש של תהליכים עסקיים נובעת מהופעת ההישגים האחרונים של טכנולוגיות המידע המודרניות, היכולות של טכנולוגיית מחשבים ומערכות תקשורת, שימוש במערכות וניתוח תהליכים בתכנון חדש והנדסה מחדש של תהליכים עסקיים קיימים, השימוש של מודלים מונחה עצמים.

האפקטיביות של שיטות פיזיקליות וכימיות לגירוי הפקת נפט מדורגת על סמך עיבוד נתונים סטטיסטיים בשיטות של ניתוח פקטוריאלי והשוואתי.

בבחירת פתרון אדריכלי ותכנוני, קונסטרוקטיבי למבנה, הציוד ההנדסי והטכנולוגי שלו, משתמשים המעצבים בשיטת הניתוח ההשוואתי.

בפרקטיקה של הערכת שווי קניין רוחני, נעשה שימוש נרחב ביותר בשיטות הערכת שווי, אשר, בהתאם לצו של ממשלת הפדרציה הרוסית על אישור תקני הערכה, מחולקים לשיטת העלות, השיטה של ​​ניתוח מכירות השוואתי. ושיטת ההכנסה. הם שונים במתודולוגיה לחישוב האינדיקטורים הכלכליים של השימוש בקניין רוחני בהתבסס על היעדים שנקבעו.

לדעתנו, הכיוון הנכון מבחינה כלכלית לחשיפת הבעיות העיקריות של קישור מערכתי של חיבורים מורכבים בקנה מידה, עוצמת הייצור של המים, סוג הטכנולוגיה (עם רמה גדולה או קטנה של עלויות קבועות), מחירים בהשוואה לביקוש ולעלויות הוא יצירת שיטות לניתוח השוואתי של אפשרויות שונות לבניית מבנה וטכנולוגיות ייצור מבחינת רווחיות ביחס לעלות.

בעת קביעת העלות חלקת אדמהלהשתמש בשיטת הניתוח השוואתי של המכירות, שיטת האיזון, במקרים מסוימים - שיטת היוון ההכנסה. במקרה זה יוצאת ההנחה שהאתר פנוי מפיתוח.

הערכת שווי חפצי מקרקעין צריכה להתבצע על ידי שמאים בלתי תלויים בעלי זכות לעסוק בהתאם לחוק פעולות שמאות. הערכת שווי חפצי מקרקעין מתבצעת בשיטת העלות או בשיטת ניתוח השוואתי של מכירות. על סמך הערכת הנכס נערך דו"ח אשר אמור לשקף: תאריך הדו"ח ומספרו הסידורי, בסיס הדו"ח, כתובתו החוקית של השמאי ומספר רישיונו לביצוע פעולות. , תיאור מדויק של מושא ההערכה, תיאור מפורטהסטנדרטים המשמשים בהערכה, והתוצאה הסופית של ההערכה - אפשרית. הדוח חתום על ידי השמאי, האחראי על השומה שנעשתה על ידו.

כפי שבצדק טוען המומחה של לשכת השווי הלאומית א' וינוקורוב, בעת הערכת ציוד טכנולוגי טיפוסי, ניתן להשיג את התוצאות הנכונות ביותר על ידי שימוש בשיטה של ​​ניתוח מכירות השוואתי. גישה זו מבוססת על עקרון ההחלפה, לפיו משקיע רציונלי לא ישלם עבור מוצר סכום העולה על העלות של חפץ תועלת שווה ערך הזמין לרכישה, בעל ערך תפקודי דומה ומאפיינים טכניים ותפעוליים דומים.

אינדיקטורים פוליטיים וכלכליים יכולים להיתמך בחישובים כלכליים המאפשרים תמונה מלאה יותר של משמעות השימוש בפריטי קניין רוחני, למשל, גידול בהיקף היבוא של חומרי גלם מינרליים יכול להתאפיין לא רק באחוז של גידול בהיקפים כתוצאה משימוש בפריטי קניין רוחני, אך גם מכמות המטבעות שקיבל האוצר ממכירת כמויות נוספות. ניתן להשתמש בשיטות הערכה כגון שיטת ההכנסה ושיטת הניתוח ההשוואתי בחישובים.

כל אחת משלוש גישות הערכת השווי שנדונו לעיל מבוססת על נתוני תשומה שנאספו מהשוק אך עם מקורות מידע שונים. בעת שימוש בגישת העלות, עליך לקבל מידע על שווי השוק של חומרים ועבודה. במקרה של יישום שיטת הניתוח ההשוואתי של מכירות השוק, מקור המידע הוא בנקים פתוחיםנתוני עסקאות מקרקעין.

ככלל, שיטות ספציפיות

לעיתים, לצורך הערכה מעמיקה של דמויות היסטוריות, תהליכים, תופעות, רצוי להשתמש בשיטת הניתוח ההשוואתי. לדוגמה, השוו את המערכת הפוליטית של שתי מדינות עם מנטליות דומה של אנשים ורמת הפיתוח הכלכלי. המבנה הקלאסי של ניתוח השוואתי כולל השוואה בין מספר אובייקטים, הערכת האובייקט מזוויות שונות, זיהוי תכונות וחסרונות. מטרת המחבר היא לגלות תכונות נפוצותוהבדלים אופייניים של אובייקטים בהשוואה.

נכון לעכשיו, ישנן דרכים רבות לבצע ניתוח השוואתי. בואו נשים לב לנקודות העיקריות שעליהן הוא בנוי ניתוח השוואתיאובייקט במחקר. הנה כמה מהם.

1. הקשר.

יש צורך למצוא את ההקשר, הרעיון המרכזי, שסביבו תתבצע העבודה הבאה. במילים פשוטות, ההקשר יכול להיות: בעיה מסוימת, תיאוריה, רעיון מרכזי שקשור למושא המחקר העיקרי. הנה דוגמה, אם מטרת המחקר היא להשוות בין שתי נורמות משפטיות הדומות זו לזו כלפי חוץ, נכון יהיה ללמוד היטב את הנושאים שאלה שנשאלה, תוך הסתמכות על אותם תחומי יחסים משפטיים שבהם מיושמות נורמות משפטיות. על מנת להוסיף איתנות לעבודה, לשכנע סוף סוף את הקוראים במסקנותיהם, יש צורך לערוך ניתוח מעמיק של התהליכים הנבדקים, לדפדף בין שיפוטים וגישות שונות לסוגיה זו בראש. לאחר מכן הדגש את המסקנות העיקריות שיהפכו לבסיס להצגת ההקשר בניתוח השוואתי. בעבודה רצוי להשתמש במקורות מוסמכים על ידי הצבת קישור אליהם, לא ניתן להרכיב ניתוח השוואתי ללא הקשר מאומת, כי זה ישלול מכם את הבסיס הדרוש לבניית בסיס ראיות בהשוואה בין שני אובייקטים.

2. עילה אמיתית להשוואה.

בתהליך המחקר, חובה לנמק את הסיבה לפיה יבוצעו השוואות בין שני אובייקטים דומים. לדוגמה, עלינו להשוות מה מועיל יותר לבריאות: כרוב או סלק. הקורא יחפש את ההיגיון שהנחה את החוקר בבחירת אובייקטים להשוואה. מה על החוקר לעשות במקרה זה, לתת לקורא טיעוני ברזל, מדוע יש צורך לשים לב למושאי המחקר הללו? הערכת נכונות בחירתך ומימוש שרשרת לוגיתהטיעונים שלך, הקורא יבין שהנושא הזה לא עלה "מהתקרה", כלומר יש לשים לב אליו. לכן, יש צורך לציין את הסיבות לבחירת נושא המחקר.

3. טיעונים.

אתה עסוק בניתוח השוואתי, כלומר אתה צריך להיות מונחה על ידי עובדות כאשר אתה משווה שני אובייקטים באופן אובייקטיבי. כדאי להראות את עוצמת ההצהרות שלך על ידי הדגשת התכונות שבהן אובייקטים מקיימים אינטראקציה זה עם זה. לאילו נקודות יש לשים לב? לקבוע כיצד האובייקטים שנבחרו משלימים, מעשירים, סותרים, חולקים, מוציאים זה את זה? מה המטרה של טיעונים מעוצבים היטב? הערך את האינטראקציה של שני אובייקטים. עובדות נקבעות בהתאם להקשר המקובל של רעיונות (בעיות, תיאוריות), שבהן אובייקטים בהשוואה נלקחים מסוגריים (ראה פסקה 1). על מנת להתמקד באינטראקציה של אובייקטים, יש להשתמש במילים כאלה: "תוך כדי", "הואיל", "מנוגד", "חוץ מזה", "משלים", "לא כולל" וכו'.

4. שיטות ניתוח השוואתי.

לאחר עריכת חלק המבוא של המשימה: הקשר, סיבות אמיתיות להשוואה, עובדות וטיעונים, הגדירו עוד דבר, שיטת ההשוואה. השיטות הבאות משמשות לניתוח השוואתי:
א) תאר את כל היתרונות והחסרונות של אובייקט X, ולאחר מכן אובייקט Y.
ב) בזה אחר זה, בתורו, נתח אלמנטים דומים של האובייקטים בהשוואה.
ג) השוואת X ו-Y, אתה צריך לשים דגש ברור על אחד האובייקטים. שיטה זו משמשת במקרה היחיד כאשר X ו-Y לא ניתנים להשוואה מלאה זה עם זה. אז, אובייקט X פועל ככלי המשמש לבדיקת הטיעונים של אובייקט Y, שנדונו בנקודה 3.

5. קבע את היחס בין האובייקטים שהשוו לבין הטיעונים הנתונים של פריט 3.

העבודה צריכה להיות מורגשת כאורגניזם יחיד, לשם כך יש צורך להראות את הקשר בין אובייקטים, המרכיבים שרשרת הגיונית של עובדות המאפיינות את האינטראקציה של שני אובייקטים. ללא בנייה כזו של היצירה, יהיה קשה לקורא לראות את הקשרים שבאמצעותם האובייקטים המוווים מתקשרים זה עם טיעוניו של זה.

בין השיטות האמפיריות לחקר אירועים מסוימים, נעשה לרוב שימוש בשיטת הניתוח ההשוואתי. בזכותו, מאפיינים (מאפיינים) משותפים ומובחנים של תופעה, מתגלים התהליך הנחקר. שלבים שוניםפיתוח (זמני, אירוע וכו').

הַגדָרָה

השיטה ההשוואתית היא אחת השיטות הלוגיות הדומיננטיות להכרה של אובייקטים, תופעות, אירועים של העולם החיצוני, שמתחילה בכך שהאנליטיקאים מפרידים אותם מכל האובייקטים ו(או) מבססים את הדמיון שלהם עם אובייקטים ותופעות קשורות.

באמצעות השוואה נקבעות גישות מתודולוגיות כלליות ושונות של בתי ספר מדעיים, הלומדים תהליכים מסוימים, משווים קריטריונים וקטגוריות מסוימות. יתרה מכך, רק אותן תופעות (מאפיינים) מושוות שיש להן תכונות דומות ומשותף אובייקטיבי בתוך הנבחר מחקר מדעי. כתוצאה מכך, ניתן לברר את הדבר הכללי שחזר על עצמו בתופעות והפך לשלב בדרך לזיהוי מספר דפוסים של האירועים הנבדקים.

יישום

ניתוח השוואתי משמש לעתים קרובות כדי לחקור את הדינמיקה של שינויים בתהליכים מסוימים, כדי לחפש הבדלים ומשותפים. דוגמאות לשימוש מעשי ניתן למצוא בסוציולוגיה, תורת המשפט, ניתוח פוליטי וכלכלי, מדע ותרבות.

ידוע שנוח לקבוע את הדינמיקה של היעילות של מיזם לא בעזרת ערכים מופשטים, אלא על ידי השוואה עם חברות דומות אחרות או על סמך סטטיסטיקות של החברה בפרק זמן של שיווי משקל. לדוגמה, כיצד השתנה פריון העבודה (הכנסות, הפסדים) בשנה הנוכחית ביחס לאותו פרק זמן בשנים קודמות, כיצד פעלו מפעלים מתחרים בתקופה זו.

שיטת הניתוח ההשוואתי הכרחית בסוציולוגיה, מחקר דעת קהל וניתוח סטטיסטי. רק על סמך נתוני מחקרים קודמים, ניתן לזהות במדויק את הדינמיקה של שינויים במצב הרוח בחברה, לזהות במהירות בעיות הולכות וגדלות ולהגיב אליהן בזמן. ניתוח השוואתי יעיל ומעיד בכל הרמות: ממשפחה בודדת ועד כלל החברה, מצוות לצוות של מפעל גדול, מרמה עירונית ועד ממלכתית.

סוגי הבנצ'מרקינג

סוגי הניתוח תלויים במתודולוגיה ובמספר האינדיקטורים המושוואים. בעת מעקב אחר תופעה מסוימת, ניתן להסתמך על נתוני התופעה עצמה, להשוות בינה לבין תופעה דומה או עם שילוב של תופעות. לדוגמה, כאשר עוקבים אחר הדינמיקה של הפעילות הכלכלית של חברה, ניתן להסתמך על סטטיסטיקות משלה לפרקי זמן שונים, להשוות עם חברה מתחרה, או להעריך בהקשר של כל הענף (סט של פירמות).

מִיוּן

סוגי הניתוח מחולקים ל:

• כמותי - ניתוח מבחינת ייצוג כמותי של מאפיינים.
• איכותנית - ניתוח של מאפיינים איכותיים, מאפיינים.
• רטרוספקטיבה - ניתוח שינויים לאורך זמן, השפעתם על אירועים אקטואליים.
• יישומי - מנתח את הפעילויות המעשיות של המבנה הנלמד.
• מחקר - משמש במדעים אנליטיים.
• תיאורי – ניתוח מתחיל במחקרים על מבנה התופעה, ואז עובר לתפקודיה ותכליתה.
• כללי - מבוסס על תורת המערכות הכללית.
• מבני - מנתחים את המבנה הכללי של התופעה.
• מיקרוסיסטם - מערכת ספציפית נחקרת.
• מאקרוסיסטם - מנתח את תפקידה של מערכת מסוימת במכלול המערכות הקשורות.
• חיוני - ניתוח המערכת מנותח, שלביה העיקריים נקבעים.
• גנטי - משמש בניתוח מערכות גנטיות, מנגנוני תורשה.
• סוגים אחרים.

מתודולוגיית חקר המשפט

ניתוח השוואתי של מערכות המשפט של מדינות שונות מאפשר למדינות מתפתחות לאמץ שיטות ניהול מוכחות ביעילות, לשפר את החקיקה ואת מבנה המערכת המנהלית.

חקר המורשת התיאורטית מצביע על כך שהתפתחות תורת המשפט במדינה אחת מחוץ להקשר של ההיסטוריה העולמית והישגי המחשבה המשפטית של מדינות אחרות היא בלתי אפשרית ומובילה לגישה צרה ומוגבלת בהגדרת בעיות המשפט. . זה, למעשה, קובע את סדירות האופי הטרנס-לאומי של מדע המשפט, מבלי להוציא את הפונקציה החברתית-פוליטית של פסיקה של מדינה מסוימת. למשל, אפילו פסיקת ברית המועצות לא הייתה מערכת מבודדת, אלא חלק ממשפט עולמי אינטגרלי דיאלקטית.

תכונות של יישום הטכניקה

השיטה המשפטית של ניתוח השוואתי היא קודם כל השוואה של מחקרים השוואתיים, כלומר ניתוח קווי דמיון. מספר חוקרים מכובדים מציינים שני תנאים בסיסיים יישום נכוןשיטה השוואתית:

• זה לא צריך להיות מוגבל להשוואה בין עמים מאותו גזע או דת.
• אתה יכול להשוות רק חוקים או מערכות משפט שנמצאות באותה רמה של התפתחות חברתית.

למה? ההיסטוריה ההשוואתית של המשפט אינה צריכה להיות מוגבלת להשוואה פשוטה של ​​מערכות המשפט הנחקרות רק משום שהן מתקיימות במקביל בזמן או קרובות גיאוגרפית. הרי אין מקום לניסויים במשפט - על כל החלטה שמטרתה ליצור או ליישם חוק, יש גורלות ואינטרסים של האזרחים, הכלכלה והמדינה. החוק צריך להיות מושלם ושיטתי ככל האפשר. לכן, במקום ניסוי, נעשה שימוש במחקרים משפטיים השוואתיים, שיצביעו על אפשרויות חשובות להחלטות, יזהירו מפני קבלת החלטות מיושנות או לא יעילות בתנאים הנוכחיים.

תחזית פיתוח ארגוני

כניסתה המוצהרת של המדינה לקהילה העולמית בהקשר של המעבר של הכלכלות של המדינות המובילות בעולם לפיתוח חדשני מאלצת את היצרנים המקומיים למודרניזציה של הייצור. עיכוב מאיים על פרידה מערכתית מהמדינות המפותחות והפיכה לתוספת חומר גלם, תורמת כוח אדם זול. מתוך הבנה זו, מפעלים מקומיים מתקדמים מנסים למצוא את מקומם בשוק העולמי, תוך הסתמכות על פיתוחים חדשים.

עם זאת, החיפוש אחר רעיונות לפיתוחים חדשניים מתבצע בעיקר בצורה אינטואיטיבית גרידא, בעוד שסיכויי ההצלחה אינם משמעותיים ותלויים יותר בגורמים סובייקטיביים. במקביל, ישנה שיטה של ​​ניתוח השוואתי. זה מאפשר:

• ערכו חיפוש ממוקד אחר רעיונות למוצרים חדשים, טכנולוגיות לייצור שלהם, שיטות ניהול.
• לבחור את רעיונות החדשנות המתאימים ביותר, ובכך להגדיל את סיכויי ההצלחה של המשקיעים.
• הניחו את היסודות למעבר לפיתוח חדשני.

ניתוח עסקי

לניהול יעיל, השיטה ההשוואתית חיונית. איך עוד אתה יכול לעקוב אם החברה התחילה לעבוד טוב יותר או גרוע יותר? מה מקומו בשוק? איך מתחרים מתפתחים? רק בהשוואה לתקופות זמן קודמות של הפעילות שלהם ובמידת האפשר, מבנים מתחרים, אפשר לבנות תוכניות פיתוח אסטרטגיות.

כאשר בוחנים כמויות גדולות של נתונים, טבלת מידוד היא לעזר רב. זה מאפשר לך לבנות חזותית את האינדיקטורים. דוגמה לטבלת השוואה פשוטה (המקדמים נלקחים על תנאי):

קרִיטֶרִיוֹן	מתחרה	חברה שנחקרה
איכות מוצר			שפר את האיכות על ידי שדרוג ציוד
			ייעול עלויות
יעילות משלוח			צמצם את זמן הייצור
ביצועים			להעלות את הכישורים של העובדים

יישום במדעי המדינה

תקופת השינויים הפוליטיים המהירים יחסית אליהם נכנס העולם בתחילת המאה ה-21 גורמת לצורך מוגבר בהבנתם המדעית. כחלק ממחקר השלב הנוכחי של תמורות פוליטיות, נעשה שימוש בתוכנית ניתוח השוואתית. עליו לעמוד בשלושה תנאים חיוניים:

• טיפול בכמות גדולה של נתונים אמפיריים.
• הבטחת אוטונומיה מרבית של החוקר מתוך גישות ערכיות וצבעוניות אידיאולוגית.
• זיהוי מאפיינים מיוחדים ונטיות כלליות של התהליכים הנבדקים.

לשם כך, שיטת הניתוח ההשוואתי המתאימה ביותר. זה מבטיח את הרלוונטיות, המשמעות המדעית והמעשית של חקר חלק משמעותי מהכלים המתודולוגיים המודרניים של מדע המדינה. ניתוח השוואתי יכול להיות בעל ערך גם בהקשר של בחינת פרויקטים של רפורמות פוליטיות. לימוד הניסיון של שכנים על פני כדור הארץ עוזר להעריך בצורה מדויקת יותר את היתרונות והחסרונות שלהם. בהתאם לכך, תשומת הלב של מחקר מדעי המדינה השוואתי בעשורים האחרונים התמקדה בעיקר בחיפוש אחר מודלים של מינהל מינהל וציבורי, לאור הדינמיקה של רפורמות שבוצעו במדינות מערביות ופוסט-סוציאליסטיות בעשור האחרון.

באסן מאת I.A. Krylov ו-S.V. Mikhalkov

בהיבט הלשוני

מטרת המחקר שלנו היא לזהות את הדינמיקה של העיצוב הלשוני של ז'אנר האגדות. לשם כך, אנו עורכים ניתוח השוואתי של הטקסטים של האגדות של I.A. Krylov ו- S.V. Mikhalkov.

כותרת האגדות של I.A. Krylov ו-S.V. Mikhalkov בניתוח לשוני, יש לשים לב לכותרות של טקסטים ספרותיים, שכן אחד המרכיבים החשובים ביותר של הטקסט הוא כותרתו. בהיותו מחוץ לחלק העיקרי של הטקסט, הוא תופס לחלוטין עמדה חזקה. זהו הסימן הראשון של העבודה, שממנו מתחילה ההיכרות עם הטקסט. הכותרת מפעילה את תפיסת הקורא ומפנה את תשומת לבו למה שיוצג בהמשך.

הכותרת מפגישה את הקורא עם עולם היצירה. הוא מבטא בצורה דחוסה את הנושא המרכזי של הטקסט, קובע את החשוב ביותר שלו עלילהאו מציין את הקונפליקט העיקרי שלו. כותרות האגדות מאת I.A. Krylov ו-S.V. Mikhalkov מגוונות מבחינה מבנית. הם מתבטאים:

במילה אחת, בעיקר שם עצם באותיות נומינטיביות או צורות רישיות אחרות: "פלדה דמשקית", "סוחר", "כבש" מאת I.A. קרילוב (רק 32%), "על השוטה", "אבטיח", "ידיים" מאת S. V. Mikhalkov (20% בלבד). פחות נפוצות הן המילים של חלקי דיבור אחרים: "לא מוזכר", "קו-קה-רה-קו" מאת S.V. Mikhalkov, "קמצן", "סקרן" מאת I.A. Krylov;

שילוב קומפוזיציוני של מילים: "עיט וחפרפרת", "גנן ופילוסוף", "מאסטר ועכברים" מאת אי.א. קרילוב (52% בסך הכל), "מלך וליצן", "זבוב ופיל", "זחל ופרפר" C.V. Mikhalkov (סה"כ 30%)

ביטוי כפוף: "עזי בר", "חזיר מתחת לעץ אלון", שחקן ביישן" מאת I.A. Krylova (סה"כ 16%), "תרנגול יומרני", "כלב מטורף", "שתי חברות" מאת S.V. Mikhalkov (סה"כ 50%) . [ראה נספח 3]

לפיכך, אם נדבר על האחוז של סוגי הכותרות לעיל של האגדות של I.A. Krylov ו- S.V. Mikhalkov, נוכל להסיק את המסקנה הבאה:

ב-I.A. Krylov שולטים כותרות המבוטאות בשילוב מילים הלחנה (104 כותרות - כלומר 52%). המחבר מחבר שני הפכים עם איחוד יצירתי, שיידון באגדה, כלומר, הקונפליקט כבר מצוין בכותרת.

הכותרות של S.V. Mikhalkov נשלטות על ידי ביטויים כפופים (88 כותרים - כלומר 50%). המחבר נותן מאפיין איכותינושא.

יצוין כי א.א. קרילוב וס.ו. מיכאלקוב, בעזרת הכותרת, יוצרים קשר עם הקורא, מעוררים את עניינו, תוך שימוש באפשרויות ההבעה של אמצעי שפה ברמות שונות.

לדוגמה, S.V. Mikhalkov משתמש בקשרים אנטונימיים של המילים: "עבה ודק", "צורה ותוכן", "ראש ורגליים". א.א קרילוב משתמש בתופעת אוקסימורון: "עני עשיר".

S.V. Mikhalkov הופך את הכותרות של יצירות ידועות כבר: "פשע ללא עונש", משתמש בביטויים ככותרת: "תרנגולות צוחקות", "צד לאפות"

שקול את הסיומות של הערכה סובייקטיבית באגדות של I. Krylov ו-S. Mikhalkov. היווצרות מילים ברוסית היא מקור בהיר לביטוי דיבור ועיצוב סגנון בשל העושר והמגוון של תוספות הערכה. סיומות של הערכה סובייקטיבית משרתות לשנות את הצביעה הפונקציונלית-סגנונית והרגשית-הבעתית של מילים, שכן יש להן מטרה סגנונית. תצורות עם סיומות הערכה סובייקטיביות זוכות לצביעה דיבורית או דיבורית וניתן להשלים אותן על ידי גוונים שונים: מוכר, אירוני משעשע, גנאי עד מאוד.

סיומות של הערכה סובייקטיבית הן האמצעי הבולט ביותר לביטוי דיבור והעברת רגשות, הם משמשים בעיקר ב נאום דיבור. לכן, אנו יכולים לומר שמילים עם סיומות הערכה סובייקטיביות מעורבות בעיצוב הלשוני של ז'אנר האגדות.

הבה נפנה לאגדה של אי.א. קרילוב "אוזן דמיאן". איזה שפע בלתי נדלה של ליטופים וסיומות זעירות בו, מתן נאום שחקניםטעם לאומי ייחודי כזה!

« שָׁכֵן, האור שלי!

בבקשה אכול."

« שָׁכֵן, נמאס לי". - אין צורך

יותר צַלַחַת y; להקשיב:

אושיצה, היא-אותה-לה, מבושלת היטב!

"אכלתי שלוש צלחות." - "ומלא, איזו הוצאה.

לו רק היה הופך לצוד..."

["אוזן דמיאן" קרילוב 1985: 111]

לקרילוב יש אגדות שבהן סיומות זעירותלקבוע את הטון הסגנוני שלהם, לתת להם ליריקה מיוחדת. אז, באגדה "השועל הטוב" (קרילוב 1985: 106), מילים קטנות - יתומים, דגנים, עניים, קן, מיטה, תינוקות, שיר, פירורים -לתת אופי רגיש לאגדה הזו.

S.V. Mikhalkov העריך גם את האפשרויות הסגנוניות של ההדבקה, והשתמש בה כדי להביע אירוניה ולעג. לדוגמה:

אתה חי יפה

יָקָר אָחוֹת!»

"אה, אם מוֹתֶקידעת -

באנחה ענתה העכברוש.

הנה שערה מספה טורקית!

כאן מַעֲשֵׂה טְלָאִיםלשטיח הפרסי!

אנחנו יודעים שיש עוד מִשׁפָּחָה,

איפה החיות שלנו ונזוף.

["שני חברים" ש' מיכלקוב 1985: 21]

פעם בשקט חָבִית, מתחת berezhkom, קצת אור,

דג קטןשליו נאסף לעצה.

["ענייני דגים" ש' מיכלקוב 1985: 31]

כרסם חלק, קרע את הצדדים של אחרים

ונפצע למוות ילדת רועה.

["כלב מטורף" ס. מיכאלקוב 1985: 32]

בדוגמאות אלה, היווצרות מילים אקספרסיבית פועלת, קודם כל, כאמצעי ליצירת צביעה אירונית, סאטירית של הדיבור (ראה נספח 7).

אם כבר מדברים על הפונקציות של יצירת סגנון של סיומות, עלינו להזכיר גם את סגנונו של המחבר. מילים צבעוניות רגשיות בטקסטים של האגדות הנלמדות בולטות בשל העובדה שהמשמעויות הנומינטיביות שלהן מסובכות על ידי גוונים סמנטיים אופייניים להערכת. מילים אלו לא רק שומרות על תכונותיהן הסמנטיות והאקספרסיביות, אלא גם משפרות אותן. הפופולריות של אמצעי דיבור אלה באגדות מוסברת על ידי קרבתם של השפה וההברה, קרבתם של האחרונים הן לדיבור היומיומי החי והן ליצירות של אמנות עממית בעל פה.

יתרה מכך, על מנת לזהות את הדינמיקה של העיצוב הלשוני של ז'אנר האגדות, יש לשים לב לאוצר המילים של טקסטים ספרותיים מאת I.A. Krylov ו-S.V. Mikhalkov, מכיוון אוצר המילים הוא החלק הנייד והמשתנה ביותר בשפה. היא מגיבה ברגישות לשינוי הזה במציאות החיצונית, הלא לשונית: בחיים החומריים והתרבותיים של החברה, במבנה החברתי, ביחסים בין אנשים.

א.א. קרילוב כתב אגדות בתחילת המאה ה-19, ו-S.V. Mikhalkov - באמצע המאה ה-20. מה השתנה במאה וחצי האחרונות?

מנקודת מבט היסטורית, נציין כי חלו תהפוכות משמעותיות במבנה החברתי, באורח החיים, בחיי העם הרוסי. מנקודת מבט לשונית נגלה שבשפה הרוסית של אמצע המאה ה-20 ותחילת המאה ה-19 יש יותר דמיון מאשר הבדלים. העובדה היא שהשפה היא שמרנית מטבעה: היא מפגרת הרחק מאחור בהתפתחותה מהתפתחות העולם החיצון. ובכל זאת יש שינויים באוצר המילים. לדוגמאות ספציפיות, הבה נפנה לטקסטים של האגדות של S.V. Mikhalkov. לדוגמה:

1) כי ב קוֹמוּנִיזםאנחנו בדרך עכשיו

אנחנו צריכים מעתה והלאה במשך מאות שנים

לעקור את הכפרים

זה בערךעל המשטר הפוליטי ששלט בזמן כתיבת האגדה. ההחלטות הלא שקולות שהתקבלה על ידי הרשות המבצעת זוכות לגינוי. כלומר, באגדה Mikhalkov S.V. נוגע בנושאים אקטואליים של היום.

לְכָל אַסטרוֹנָאוּטהתחתנת עם בתך?

הפך לחתן סגן שר

["חוחיות מסכנות" ס' מיכלקוב 1985: 152]

המאה העשרים התאפיינה לא רק באירועים חברתיים שהשפיעו על גורלה של רוסיה, אלא גם בגדול גילויים מדעייםוהמצאות טכניות, ש-S.V. Mikhalkov לא שוכח להזכיר באגדה שלו.

3) הוא לא צריך ללכת ליער בשביל עצים -

נותן חום ואור בשפע תחנת כוח הידרואלקטרית

["בעיית החמור" ש' מיכלקוב 1985: 144]

כך, במהלך המחקר מצאנו 53 יחידות שפה (ראה נספח 4), המציינים אובייקטים ומושגים חדשים האופייניים למאה ה-20. זה מרמז שהאגדות של ס' מיכאלקוב נכתבו "על נושא היום". מספר רב של מילים חדשות הופיעו בקשר עם הצורך למנות את היחסים החברתיים והכלכליים של אנשים, תופעות שונות. חיים ציבוריים, כמו גם מדע, תרבות, אמנות וחיי היומיום.

בסעיף 1.2. כבר אמרנו שא.א. קרילוב הפך את הנאום העממי החי לבסיס היצירתיות האגדית שלו. א.א. קרילוב הצליח להראות, גם אם בתוך אותו ז'אנר ספרותי, שלשפה המשותפת יש אפשרויות ציוריות והבעה אדירות. הבה נפנה לטקסטים של האגדות של ס.ו. מיכאלקוב, שהמשיך את מסורותיו של א.א. קרילוב, נביא ציטוטים שבהם השפה העממית ממלאת תפקיד חיוני כאמצעי תיאור וביטוי:

1. לא מתאים. שירה - mura,

היום זה כמו אתמול!

["מזווה המשורר" ש' מיכלקוב 1985: 78]

2. אכלתימה היה צריך להציל!

וחתולים כאלה שלא תופסים עכברים,

מהמזווה הגיע הזמן לנהוג שֶׁלְךָ!

["חתולים ועכברים" ש' מיכלקוב 1985: 89]

3. אני מזהה אותו:

אֲחִיזַת עֵיִנַיִם- הוא!

["חובה זו" ש' מיכלקוב 1985:127]

לשון העם בולטת ממכלול המילים האחרות. באגדותיו של ס.ו. מיכאלקוב זיהינו 35 מקרים של שימוש בשפת העם, זה מוסבר מעצם סגנון הקריינות (ראה נספח 5). המשותף ללשון העם הללו הוא סימן לדיבור מופחת, המאופיין בנינוחות, היכרות ולעיתים גסות רוח של ביטויים. אוצר מילים דיבורי משמש למטרות סטייליזציה.

בהשוואה בין הטקסטים של האגדות של I.A. Krylov ו- S.V. Mikhalkov, אנו רואים שהם רוויים ביחידות פרזולוגיות שונות. בסעיף 1.2. נאמר כי מיצירותיו של א.א. קרילוב נכנסו לשפה הרוסית המודרנית ביטויים וביטויים רבים, שהפכו לאפוריזמים ופתגמים (ראה נספח 2). S.V. Mikhalkov, לעומת זאת, משתמש בטקסטים של אגדות ברובד של יחידות ביטוי הקיימות כבר בשפה.

תכונות המימוש של סמנטיקה פרזיאולוגית באגדות של S.V. Mikhalkov שונות: רובם יחידות פרזולוגיות בצורה הרגילה. למרות העובדה שלכותב יש כתב יד משלו, מילה משלו, שליטה מצוינת במרכיבי השפה הרוסית החיה, הוא מתייחס לשימוש נורמטיבי ביחידות ביטוי, למרות שהוא מדגיש בצורה מופתית, משפר את משמעותן בהקשר של הקיום . תפקוד כזה של יחידות פרזולוגיות רגילות מדגיש את יכולתו של המחבר להבין באופן יצירתי יחידה נומינטיבית סטטית, ובלי לשנות את צורתה ותוכנה, להסגיר אותה במטען רגשי גבוה.

לדוגמה:

אכל את הכלבהוא מהצד של החייט.

["החייט על זרי הדפנה" ש' מיכלקוב 1985: 67]

אחר, כמו התרנגול הזה, קורא מהדוכן,

שימיט, צורח, נותן פקודות,

דורש עבודה. ואת מכות באלוש

["Rooster Chatterbox" S. Mikhalkov 1985: 87]

כן אני שבעה עורותממנו לאכזב.

ואני אתן לך ללכת עירום לאפריקה!

["ארנבת בהופ" ש' מיכלקוב 1985: 25]

אז, לאופי היחידות הביטוי המשמשות את ס' מיכלקוב יש דימויים חיים, צביעה סגנונית, ביטוי. זה מוסבר על ידי הקנונים של האגדה כז'אנר. S. Mikhalkov מרחיב את אפשרויות השימוש במשאבים ביטויולוגיים. מתחת לעטו מתעורר לחיים העושר הביטויי של השפה הרוסית, שאליה הוא מתייחס כחומרי גלם לעיבוד יצירתי. העיבוד היצירתי שלו מעניק ליחידות הפראזולוגיות צביעה אקספרסיבית חדשה, מה שמשפר את יכולת ההבעה שלהן. בסך הכל, רשמנו 37 מקרים של שימוש ביחידות ביטוי בטקסטים של אגדות S.V. Mikhalkov (ראה נספח 6).

סיכום:

לסיכום האמור לעיל, נציין כי S.V. Mikhalkov עוקב אחר I.A. Krylov וממשיך באופן יצירתי את מסורותיו, תוך התבוננות בקנונים של ז'אנר האגדות.

פסוק האגדה של S.V. Mikhalkov קרוב לדיבור חי, דיבור, הוא בוחר את הפשוטים ביותר, אך עשירים בגוונים סמנטיים ומילים וביטויים של השפה הלאומית. במהלך המחקר, זיהינו את המאפיינים הבאים של העיצוב הלשוני של האגדות שלו:

שימוש במילים עם סיומות הערכה סובייקטיביות;

שימוש במילים דיבוריות;

השימוש ביחידות ביטוי.

כל זה הופך את האגדות של S.V. Mikhalkov ו-I.A. Krylov קשורות. אבל הדינמיקה של העיצוב הלשוני של ז'אנר האגדות עדיין ניכרת.

כל אחד מהפבוליסטים נוגע בבעיות של זמנו. א.א. קרילוב כתב אגדות בתחילת המאה ה-19. איכרים, רועי צאן, טוחנים, מוניות, סוחרים, עשירים, פקידים, חשופים, אצילים - במילה אחת, אנשים רוסים בדרגות שונות, מעמדות, אחוזות ותפקידים בעין או במסכות לבעלי חיים - הם גיבורי האגדות שלו. S.V. Mikhalkov כותב אגדות באמצע המאה ה-20, כאשר המערכת החברתית משתנה, הייצור, המדע והתרבות מתפתחים. שינויים אלו מולידים מילים חדשות. במהלך המחקר מצאנו 53 יחידות שפה המציינות אובייקטים ומושגים חדשים האופייניים למאה ה-20.

במאה ה-20, אנשי עסקים, פקידי ממשל, פקידים, נוכלים, טפילים הופכים למושא לסאטירה. לפיכך, לאגדותיו של S.V. Mikhalkov יש חידוש ורלוונטיות לזמנם.

סיכום:

האגדה קצרה ותמיד בעלת אופי מוסרי, מה שהופך אותה לקשורה במשל. בתחילת העבודה או בסופה מנוסחת מסקנה, המחשבה המאלפת העיקרית היא המוסר. בלב מבנה העלילה ובאופן רחב יותר - מבנה האגדה מבוסס על אנטיתזה, השוואה. דרך המבנה ה"אמיתי", העלילתי, זורחת תוכנית אלגורית – מוסרית או סאטירית.

האגדה היא הז'אנר המסורתי ביותר ששמר על יסודו עד זמננו, מאיסופ ועד מיכלקוב.

עם זאת, אין זה אומר שז'אנר האגדות עצמו נותר ללא שינוי. לאורך ההיסטוריה בת מאות השנים שלו, האגדה השתנתה, רכשה מאפיינים ומאפיינים חדשים, והדינמיקה של העיצוב הלשוני שלו התרחשה.

הז'אנר מתפתח כל הזמן בדרכו שלו בכל מדינה ובכל תקופה. א.א. קרילוב הפך את הנאום העממי החי לבסיס עבודתו. הוא הצליח להראות בתוך אותו ז'אנר שלשפה המשותפת יש אפשרויות ציוריות והבעה אדירות.

מייסד האגדה המודרנית יכול להיחשב S.V. Mikhalkov, אשר ממשיך באופן יצירתי את המסורות של I.A. Krylov. הדינמיקה של העיצוב הלשוני של ז'אנר האגדות מוסברת, קודם כל, על ידי גורמים חוץ לשוניים. כל סופר נוגע, קודם כל, בבעיות של זמנו. המציאות קובעת את בחירת אמצעי הדיבור לעיצוב הלשוני של טקסט האגדה.

רשימת ספרות משומשת.

אריסטו. על אמנות השירה. - מ.: "פרבדה", 1957 - 240 עמ'.

Arutyunova N.D. סוגי ערכי שפה: הערכה. מִקרֶה. עוּבדָה. - מ.: "נאורות", 1988 - 380 עמ'.

Arutyunova N.D. שפה ועולם האדם. - מ.: "נאורות", 1998 - 659 עמ'.

Babenko L.G., Vasiliev I.E., Kazarin Yu.V. ניתוח לשוני טקסט אמנותי. - יקטרינבורג, 2000 - 390 עמ'.

Vezhbitskaya A.B. ז'אנרים של דיבור. ז'אנרים של דיבור. - Saratov: College, 1997 - 354 p.

גלפרין אי.אר. טקסט כמושא למחקר לשוני. - מ.: "נאורות", 1981 - 320 עמ'.

גספארוב מ.ל. תקופות ספרותיות וסוגי תודעה אמנותית. - מ.: "נאוקה", 1993 - 208 עמ'.

גולוב אי.ב. סגנונות של השפה הרוסית. - מ.: "איריס-דפוס", 1997 - 448 עמ'.

Kovalenko S.A. שורות מכונפות של שירה רוסית. - מ.: "עכשווי", 1989 - 480 עמ'.

קורובין V.I. משורר וחכם. ספר על איבן קרילוב. - מ .: "נאורות", 1994 - 297 עמ'.

קוזמיצ'ב I.A. צומת דרכים ספרותית. טיפולוגיה של ז'אנרים, גורלם ההיסטורי. - גורקי: הוצאת הספרים וולגה-ויאטקה, 1993 - 208 עמ'.

ליידרמן נ.ל. תנועת הזמן וחוקי הז'אנר. - מ.: "נאורות", 1982 - 215 עמ'.

Nadezhdin N.I. ביקורת ספרותית. אֶסתֵטִיקָה. - מ.: "פרבדה", 1972 - 409 עמ'.

פרונין V.A. התיאוריה של ז'אנרים ספרותיים. - מ.: MGUP Publishing House, 1999 - 196 עמ'.

רוגובה ק.א. ניתוח טקסט ספרותי: ספרות רוסית של המאה ה-20. - מ.: "אגר", 1997 - 420 עמ'.

שצ'רבה ל.ו. מערכת שפה ו פעילות דיבור. - מ.: "פרבדה", 1974 - 297 עמ'.

Chernets L.V. ז'אנר ספרותי: בעיות של טיפולוגיה ופואטיקה. - מ.: "נאוקה", 1992 - 380 עמ'.

מילונים ואנציקלופדיות

אחמנובה O.S. מילון מונחים לשוניים. - מ', 1966.

לשוני מילון אנציקלופדי/ Ch. ed. V.N.Yartseva. מ.: הוצאת הספרים המדעית "האנציקלופדיה הרוסית הגדולה". – 2000.

מילון אנציקלופדי ספרותי / תחת הכללי. ed. V.N. קוז'בניקובה, פ.נ. ניקולאייב. - מ.: "האנציקלופדיה הסובייטית", 1987.

שפה רוסית: אנציקלופדיה / צ'. ed. יו.נ.קראולוב.-מהדורה שנייה. - מ', 1997.

תקשורת 1

דוגמאות ללשון העם באגדות של א.א. קרילוב:

1) נפוח ותפוח,

והבדרן שלי סיים בזה

מה, לא שווה לשור,

זה פרץ במאמץ - ו מת.

["הצפרדע והשור" I.A. Krylov, 1985: 9]

2) כל הכבוד שרה: מי ביער, מי לעצי הסקה,

ולמי יש את הכוח הזה.

באוזני האורח פצפוץ

והראש הסתובב.

["מוזיקאים" I.A. Krylov, 1985: 7]

3) איך אתה מעז , חצוף,עם חוטם לא נקי

הנה משקה בוצי נקי

עם חול וסחף?

["הזאב והכבש" מאת I.A. Krylov, 1985: 17]

4) ראשו של ושונין הסתחרר משבחים,

משמחה ועד זֶפֶקנְשִׁימָה צָעִיף –

ולמילים הידידותיות של ליזיצי

עורב קרקרבכל גרון העורב:

הגבינה נפלה - היה איתה צ'יט כזה.

["העורב והשועל" מאת I.A. Krylov, 1985: 5]

5) חזיר מתחת לאלון עתיק

אכלתי מלא בלוטים, לבזבז,

לאחר שאכלה, ישנה תחתיו;

ואז העיניים דפוק, קם

ו חוֹטֶםלערער את שורשי האלון

["חזיר מתחת לאלון" I.A. Krylov, 1985: 173]

6) פעם ברבור, סרטן ופייק

עם מטען, הם לקחו אותו,

ויחד השלושה רתמו את עצמם אליו כולם;

מתוך העור לטפס החוצה, אבל העגלה עדיין לא זזה.

["ברבור, סרטן ופיק" I.A. Krylov, 1985: 92]

כיום, מערכת החינוך נועדה לספק הכשרה לאנשים בעלי השכלה גבוהה ומומחים מוסמכים המסוגלים לצמיחה מקצועית ולניידות מקצועית. יכולת תקשורתית היא המרכיב העיקרי במקצועיות. פיתוח יכולת תקשורתית הוא אלמנט חשובבפיתוח מומחה עתידי. כיום הרפובליקה של סחה (יאקוטיה) היא האזור הגדול ביותר בפדרציה הרוסית. אחד המאפיינים של הרפובליקה שלנו הוא שיש לנו שתי שפות מדינה המתקיימות במקביל בחברה אחת. מכאן שבעיית הדו-לשוניות מתעוררת כאשר מלמדים שפה זרה לתלמידים דו-לשוניים.

דו-לשוניות מרמזת על אותה שליטה מושלמת בשתי שפות המשמשות בתנאי תקשורת שונים, ויכול להיות קשה מאוד לקבוע את שפת האם: הדוברים לומדים שתי שפות מילדות, משתמשים באחת בחיי היומיום, והשנייה בתקשורת רשמית . אז, דו לשוניות היא החזקה של שתי שפות ומעבר קבוע משפה אחת לאחרת. כפי שהתרגול מראה, התלמידים ב מעלות משתנותמדברים בשתי שפות והשפה השלטת לתפיסה היא אחת השפות. כך למשל בקבוצת פארם-31, בחטיבה ב', לומדים במכללה לרפואה יקוצק 14 סטודנטים (נספח מס' 1). מתוכם מתגוררים בעיר 4 תלמידים (הרוסית שולטת), 10 תלמידים הגיעו מהאולוסים ומבחינתם השפה השלטת היא שפת היאקוט. בין סטודנטים מאזורים כפריים, 4 תלמידים שולטים ברוסית, ילידי אביי, ענבר, סונטאר וניורבינסקי. על בסיס זה ניתן לומר ש-57% מהתלמידים הם דו-לשוניים, בעוד ש-43% מדברים גם בשתי שפות, אך השפה השלטת היא שפת האם שלהם, שפת היאקוט.

מורה מודרני צריך להתמודד עם מספר קשיים בכיתה. לעתים קרובות יש צורך לערוך שיעור במה שנקרא "תנאים לא נוחים", הכוללים את העובדה שהתלמידים מוכנים בצורה גרועה ולא אחידה להמשך לימוד שפה זרה. בחלק מבתי הספר מתחילים לימוד שפה זרה על פי התכנית בית ספר יסודיכמובן, לתלמידים האלה יש ערך גדול אוצר מילים, קריאה ותקשורת מילולית. תלמידים נוספים החלו ללמוד שפה זרה מרמת הביניים ויש לציין שאין להם תרגול של תקשורת בדיבור בעל פה, הפעילות העיקרית בכיתה היא יישום תרגילי דקדוק כתובים. 13 תלמידי קבוצת חווה-31 למדו בבית הספר שפה אנגלית, ורק תלמיד אחד - צָרְפָתִית. מצב "לא נוח" זה מצריך מהמורה החזקה חופשית ושלמה של החומר, יכולת למצוא גישה אינדיבידואלית לכל תלמיד. הרי לימוד שפה הוא רכישת מיומנויות, התלויות במה שהתלמידים עצמם עושים. אתה יכול ללמוד שפה רק על ידי תרגול שלה.

בפעילותו של מורה לשפות זרה נעשה שימוש לרוב בשיטות הבאות: השיטה הדיאלוגית, שיטת המונולוג, שיטת המחקר, שיטת הצגת הבעיות, שיטת העיצוב ועוד. שיטת המחקר בה אנו משתמשים היא אחת השיטות שיטות יעילותעבודה עם תלמידים דו לשוניים. זה מאפשר לך ליצור חשיבה יצירתית, לרכוש ידע ושיטות פעולה חדשות, לעורר את הופעתה של מוטיבציה ללמידה. רלוונטיות היישום השיטה הזאתטמון בעובדה ששיטות הוראת שפה זרה הקיימות במערכת החינוך אינן לוקחות בחשבון את המאפיינים והספציפיים של דו-לשוניות. בפרט, ב-RS (Y) שפה זרה נלמדת כמדע פילולוגי, ולא כדרך לחינוך עצמי, תפיסת העולם.

במהלך השיעור על לימוד מונחים רפואיים, המורה מארגן עבודה עצמאית מחקרית חלקית של תלמידים, תוך פתרון משותף של משימות בעלות אופי בעייתי. במקביל, העבודה מכוונת לניתוח השוואתי של מונחים מיוחדים ומילים מושאלות (נספח טבלה מס' 2). בשיעורים במוסדות החינוך של הפרופיל הרפואי, המורה, בכל שיעור, מבצעת תקשורת בינתחומית עם נושאים כמו: "סיעוד", "רפואה כללית", "תרפיה" ואחרים. זה עוזר לסדר את הידע שנצבר בשיעורים אחרים, ליישם אותם ולקבל ידע חדש באמצעות יישום קשרים אלה. הם גם תורמים להתעניינות בנושא, מהווים גירוי לפעילות הקוגניטיבית והתקשורתית של התלמידים.

סטודנטים של המכללה הרפואית פארם-31 מוזמנים למלא את טבלת המונחים באמצעות מילונים ושימוש בידע בשפת האם שלהם. מאחר ורמת הידע של תלמידים דו לשוניים אינה אחידה, המורה מסדיר את פעולות התלמידים ועוזר להם לפתור את הבעיה. כתוצאה מכך, התוצאה הסופית היא הטמעת החומר במתחם הכולל שש שפות (רוסית, יאקוט, אנגלית, לטינית, יוונית, צרפתית). במהלך המשימה מתקיים דיאלוג פתוח בין המורה לתלמיד, בו החבר'ה שואלים שאלות שמעניינות אותם: "מה מקשר לטינית לאנגלית?", "למה אין לטינית מדוברת?", "למה זה נמצא ב- מרפאה עוד מילים מוצא יווני?", "למה אנחנו, העתיד עובדים רפואייםללמוד שפה זרה במשך שלוש שנים תמימות?". סטודנטים מופתעים לעתים קרובות מהעובדה שכל המונחים הרפואיים נגזרים ממילים לטיניות.

כאשר ממלאים טבלה השוואתית, תלמידים מאזורים כפריים ממלאים קודם כל את העמודה בשפת יאקוט. אחר כך מתורגמים מילים אלה לרוסית, ומכיוון שלא כולם יודעים את התרגום לרוסית של מונחים, קשה להם למצוא את התרגום לאנגלית וללטינית במילונים. תלמידים עם שפה רוסית דומיננטית מוצאים מקבילות לועזיות של מילים מהר יותר. אחרי הכל, יש לחפש את כל המונחים במילונים ברוסית. כל התהליך של עבודת מחקר חלקית דורש מהסטודנטים תשומת לב מוגברת ו עבודה פעילהלפי תרגום.

לפיכך, ניתוח השוואתי כשיטת מחקר ופיתוח של יכולת תקשורתית בהקשר של דו-לשוניות תורם ל הטמעה טובה יותרחומר, דינמיקה חיובית במוטיבציה ללמוד את השפה, שביעות רצון מהתוצאה של פעילות המחקר שלהם. התלמידים מגלים עניין רב, פעילות וחברותיות בכיתה. אחרי הכל, יכולת תקשורתית היא חלק בלתי נפרד מהפעילות המקצועית העתידית שלהם.

המונח "כשירות תקשורתית" אינו חדש בספרות הפסיכולוגית והפדגוגית, אך הוא נותר אחד מתתי המערכות המשמעותיות ביותר במבנה יכולת מקצועיתכי ידע ובקיאות בשתי שפות הפכו לאחת הדרישות העיקריות של המעסיק המודרני.

בקשה מס' 1

№	שם מלא	הגיע	שפה דומיננטית	שפה זרה
	אוסיפובה לודמילה	suntarsky	שפה רוסית	צָרְפָתִית
	אליס רווחית	אנאבר	שפה רוסית	שפה אנגלית
	רוז'ינה ליליה		שפה רוסית	שפה אנגלית
	רומנובה אלנה		שפה רוסית	שפה אנגלית
	Svinoboeva לידיה	מגינו-קנגלסקי	שפת יאקוט	שפה אנגלית
	סליאסינוב איבן	Verkhnevilyuisk	שפת יאקוט	שפה אנגלית
	סמנוב וסילי	Vilyuysky	שפת יאקוט	שפה אנגלית
	סטפנובה אלכסנדרה	Verkhnevilyuisk	שפת יאקוט	שפה אנגלית
	טימופייבה סרדאנה	Vilyuysky	שפת יאקוט	שפה אנגלית
	ניקוליבה יוליה	ניורבינסקי	שפה רוסית	שפה אנגלית
	יאקובלבה אוליאנה	אביי	שפה רוסית	שפה אנגלית
	שפיקובה אנה		שפה רוסית	שפה אנגלית
	גובורובה איתה		שפה רוסית	שפה אנגלית
	אגורוב פדות	Vilyuysky	שפת יאקוט	שפה אנגלית

בקשה מס' 2

לָטִינִית	יווני	רוּסִי	אנגלית	צָרְפָתִית	יאקוט
מִפרוּק				מפרק מפרק
דיגיטוס
שְׁרִיר
פולמו
ventriculus
vesica fellea		כיס המרה		שלפוחית ​​ביליאר
סנגויס

סִפְרוּת:

1. גורודקובה יו.אי. שפה לטינית.- רוסטוב נ: הפניקס, 2011. - 352 עמ'.
2. Martselli A.A. שפה לטינית ויסודות הטרמינולוגיה הרפואית - רוסטוב n / D: Phoenix, 2009. - 380s. - (חינוך מקצועי תיכוני)
3. הגדלת תפקידו של החינוך המוסרי והפטריוטי של הנוער בהקשר למודרניזציה של החינוך המקצועי ברפובליקה של סחה (יאקוטיה): העורך הראשי יו.ס. קופריאנוב, דוקטורט בכלכלה - Yakutsk: Bichik, 2010. - 200p.