Valmistaudutaan esikoululaisten tulostettaviin koulutehtäviin. Esikoululaisen suullisen puheen kehittäminen

Raskauden merkit alkion istutuksen jälkeen

Tehtävät 6-7-vuotiaalle lapselle, jotka on suunnattu nopeaan kouluun valmistautumiseen: pehmeän merkin, viivojen ja kulmien tyypit, ajattelun ja henkisen laskennan kehittäminen, puheen ja huomion kehittäminen.


Lukemaan opettelu. Johdatus sanaan "b"

Kohde: lukutaidon muodostuminen, tutustuminen uuteen kirjaimeen.

Materiaali: laskentataulukko. Kortti b. Kortit, joissa on sanat - DUST ja DUST, MOL ja MOL.

Venäjän kielessä on merkki, joka ilmaisee konsonantin pehmeyttä - pehmeä merkki. Pehmeä merkki ei ole ääni.

Opettaja näyttää korttia, jossa on pehmeä merkki.

- Pehmeä merkki on erityinen merkki. Pehmeä merkki on vain merkki suulle ja kielelle - sanoa ÄÄNI toisin.
- b melkein aina pehmenee, kuin tyyny.

Opettaja näyttää kortteja, joissa on sanat:

  • pölyä, pölyä
  • myyrä - myyrä.

    • Lapset kiertävät kirjainta sormella ääriviivaa pitkin, "muista kirjain".

    Mikä kirjain on kirjoitettu vasemmassa yläkulmassa oleviin tehtäviin? (b).
    - Kirjoita b sormella ilmaan.
    - Piirrä kuvioita kirjaimeen b.
    - Ympyröi ja täydennä omasi b.
    - Miltä b näyttää?

    Lukemaan opettelu. pehmeä merkki

    Kohde: kirjaimen kuvan tiedon muodostuminen.

    Materiaali: laskentataulukko. Muovailuvaha.

    Tehdään pehmeä muovailuvahakyltti.

    Kuuntele nyt runo pehmeästä merkistä:

    Lue runo itse. Opi se ulkoa kotona.

    Lukemaan opettelu. Sanat, joissa on "b"

    Kohde: lukutaidon muodostuminen.

    Materiaali: laskentataulukko.

    Lue sanat. Alleviivaa sanojen b-kirjain.

    Sanelu. Tarjoukset

    Kohde: kirjoitustaidon muodostuminen, koodauskyvyn kehittäminen.

    Materiaali: laskentataulukko.

    Kirjoita lause sanelun alle:

    PARKISSA ROS POPL.

    Stressiä sanoihin.

    Mitä on lauseen lopussa? Ympyröi piste.

    Matematiikka. Pitsityöt. Kaikenlaisten linjojen ja kulmien toistaminen

    Kohde: Käsitteiden "suljettu", "avoin", "suora", "käyrä" yhdistäminen. Kaikentyyppisten kulmien toisto (suorat, terävät, tylpät). Viikonpäivien toistoa. Numeroiden graafisten kuvien korjaaminen.

    materiaaleja: jokainen lapsi - helmiä, pitsi, jonka toisessa päässä solmu. Kolme nauhaa. Pallo.

    Opettaja heittää palloa lapsille, kysyy ja antaa tehtäviä:

    - Laske 1-5.
    - Laske 4-8.
    - Laske 7:stä 3:een.
    - Nimeä numeron 5 naapurit.
    - Nimeä numeron 8 naapurit.
    - Mitkä ovat linjat? (Suorat viivat, käyrät, suljettu, avoin).
    - Mikä on leikkaus? (Tämä on pala viivaa, osa viivaa).
    - Mitkä ovat kulmat? (Akuutti, suora, tylsä).
    - Kuinka monta päivää on yhdessä viikossa? (Seitsemän). Oikein! Nyt pujotamme helmiä nauhaan, kuten viikon päivät, ja lausumme jokaisen viikonpäivän järjestyksessä.

    Opettaja jakaa lapsille nauhoja (solmu toisessa päässä) ja helmiä ja ehdottaa, laittamalla helmet pitsiin, toistaa viikonpäivät sen jälkeen järjestyksessä:

    - Maanantai (lapset toistavat "maanantai" kuorossa, laittaen ensimmäisen helmen nauhaan).
    - Tiistai (he laittavat päälle toisen helmen, toistaen viikon toisen päivän yhdessä).
    - Keskiviikko... jne.
    - Hyvin tehty! Samodelkin lähetti jokaiselle kolme kengännauhaa ja kirjoitti tehtäviä. Minä luen ja sinä teet:

    1. Käännä ensimmäinen pitsi suoraksi viivaksi (laita pitsi pöydille suoran linjan muodossa), käännä toinen pitsi kaarevaksi avoimeksi linjaksi (lay) ja käännä kolmas pitsi kaarevaksi suljetuksi viivaksi. (Sanoivat sen.) Aikuinen tarkistaa, kuka ei selvinnyt - piirtää vastauksia taululle muistuttaen mitä on suljettu ja avoin linja.

    2. Toinen tehtävä: käännä ensimmäinen kengännauha terävä kulma, toinen - suorassa kulmassa ja kolmas - tylpässä kulmassa. (Lapset tekevät. Sitten aikuinen piirtää taululle - lapset tarkistavat itsensä).

    3. Taita ensimmäinen pitsi soikeaksi, toinen kolmioksi ja kolmas ympyräksi.

    4. Viimeinen tehtävä: taita ensimmäinen pitsi numeroon "1", toinen numeroon "6" ja kolmas numeroon "3". Miltä kirjaimella numero "3" näyttää?

    Ajattelun kehittäminen. Peli "Mikä on tarpeetonta?"

    Tavoitteet: loogisen ajattelun kehittäminen, ajatusten systematisointi ympäröivästä maailmasta, kyvyn ryhmitellä esineitä yhteisen piirteen mukaan kehittäminen.

    materiaaleja: Pallo.

    Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja heittää pallon jokaiselle lapselle vuorotellen kutsuen 4 sanaa. Lapsen tehtävä on nimetä turha sana ja perustele valintasi.

    Sanaryhmät:

  • Pilvi, aurinko, tähti, kukka. (Kukka, koska se ei ole taivaalla).
  • Bussi, johdinauto, jääkaappi, auto. (Jääkaappi ei ole ajoneuvo).
  • Ruusu, tulppaani, koivu, orvokki.
  • Kurkkua, jogurttia, porkkanaa, tomaattia.
  • Kissa, koira, tiikeri, lehmä.
  • Kengät, sukat, saappaat, saappaat.
  • Sukset, kelkat, rullaluistimet, luistimet.
  • Maaliskuu, huhtikuu, toukokuu, syyskuu.
  • Heinäsirkka, satakieli, kärpäs, hämähäkki.
  • Köysi, nauha, käärme, pitsi.
  • Ympyrä, pallo, kolmio, neliö
  • Nukke, paistinpannu, kattila, kauha jne.

    • Matematiikka. Sanallinen laskenta

    Kohde: Lasketaan 10:ssä.

    materiaaleja: jokainen lapsi - kortit numeroilla.

    Kuuntele kuinka monta kertaa taputan käsiäni ja nostan korttia, jonka numero on suurempi kuin kaksi. (Opettaja taputtaa käsiään 5 kertaa, lasten on nostettava kortti numerolla "7").

    Kuuntele kuinka monta kertaa poltan jalkaani, ja pidä korttia, jonka numero on pienempi kuin kaksi yksikköä. (Opettaja polkee 7 kertaa, lapset nostavat kortin numerolla "5"). Voit pyytää yhtä kavereista kommentoimaan vastaustaan ​​ja auttaa häntä tarvittaessa. Lapsi sanoo: "Taputit käsiäsi 7 kertaa, ja luku, joka on pienempi kuin seitsemän kertaa kaksi yksikköä, on viisi").

    Hyvin tehty! Kuuntele nyt kuinka monta kertaa lyön kynää pöytään, ja nosta numeroa 1 yksiköllä suuremmaksi. (Koputtelee kynää pöytään 9 kertaa, lapset nostavat numeroa "10").

    Jotta sinun on vaikeampi kysyä... Kuuntele kuinka monta kertaa soitan kelloa ja näytä numero, joka on alle kolme yksikköä. (Soittaa kelloa 9 kertaa, lapset näyttävät kortin numerolla "6").

    Tehtävät voivat olla yksinkertaisempia: kuuntele taputuksia ja näytä niiden lukumäärää vastaava luku tai enemmän / vähemmän 1 yksiköllä.

    Matematiikka. Johdatus "sylinterin" käsitteeseen

    Kohde: Laske 10:ssä. Johdatus "sylinterin" käsitteeseen.

    materiaaleja jokaiselle lapselle: Kortit numeroilla. Jokaiselle pöydälle: kuminauris tai painava esine, sarja teroittamattomia kyniä. Opettajalle: lieriömäisiä esineitä: makkaraa, kyniä, purkkeja, liimapuikko jne.

    Opettaja laittaa pöydälle lieriömäisiä esineitä: lasin, makkaran, sylinterihatun, lieriömäisen purkin, tarrakynän jne.

    - Kaverit, mitä yhteistä kaikilla näillä esineillä on? (Kaikilla näillä esineillä on samanlainen muoto.)

    Jos lasten on vaikea vastata, voit esittää johtavia kysymyksiä:

    - Ehkä esineet on tehty samasta materiaalista? Ehkä ne ovat samanvärisiä? Koko? Lomakkeet? Kun lapset vastaavat kysymykseen, aikuinen tekee yhteenvedon:
    - Tätä muotoa kutsutaan sylinteriksi, ja tämän muotoisia esineitä kutsutaan sylinterimäisiksi. Sana "sylinteri" muinaisessa kreikassa tarkoitti rullaa, jota voitiin rullata maassa.

    Opettaja jakaa lapsille sylintereitä ja tarjoutuu vierittämään ne pöydälle tai lattialle. Lapset varmistavat, että sylinterit pyörivät.

    - Ennen vanhaan, kun ei ollut autoja ja nostureita, siirrettiin raskaita esineitä sylintereiden avulla. Joten isoisä ja nainen, kun he ottivat nauris esiin, ymmärsivät, etteivät he itse tuo sitä kotiin.
    - Tarvitsemme sylintereitä! - sanoi isoisä.
    - Mistä löydämme ne? Isoäiti ihmetteli.
    - Kaadetaan muutama puu, otetaan niiden rungot - ja saamme sylinterit!

    Ja niin he tekivät. He kaatoivat useita puita, raivasivat ne oksista ja sylinterit tulivat esiin. Kuvittele, että kynät ovat kuorittuja puunrunkoja. (Lapset saavat sarjan teroittamattomia pyöreitä lyijykyniä ("puunrunkoja") ja kumisia nauriita (tai muita "raskaita" esineitä).) Ajattele, kuinka voit käyttää sylintereitä siirtääksesi nauris tai minkä tahansa muun raskaan kuorman pöydän toisesta päästä toiseen. toinen?

    Lapset ilmaisevat ehdotuksensa, aikuinen auttaa tulemaan ajatukseen, että Nauris laitetaan kynien päälle, kynät rullaavat liikuttaen painavaa esinettä. Lapset kokeilevat sitä.

    Matematiikka. Esimerkkejä

    Kohde: ajattelutoimintojen kehittäminen.

    Materiaali: laskentataulukko.

    Täytä puuttuvat merkit tehdäksesi esimerkit oikein.

    Huomiokuppien kehittäminen

    Kohde: huomion ominaisuuksien kehittäminen.

    materiaaleja: työarkki, lyijykynät.

    Löydä kaikki kuvassa olevat kupit.

    Kuinka monta kuppia löysit?

    Puheen kehitys. Kirjoitusvaihtoehdot sadun lopettamiseen

    Kohde: ajattelun, puheen, fantasian kehittäminen.

    materiaaleja: Ei.

    Opettaja pyytää yhtä lapsista kertomaan tarinan "Ryaba kana".

    - Pojat, oletteko pahoillanne, että hiiri rikkoi kultaisen munan ja järkytti isoäitiä ja isoisää? (Joo).
    - Tai ehkä se voisi olla toisin? Kives ei ehkä ole katkennut, luuletko? (Voisi). Ajatellaanpa tälle tarinalle toista loppua - jossa kives ei katkennut. Miten tämä voi tapahtua?
    (Vastausvaihtoehdot.) Opettaja rohkaisee lapsia fantasioimaan johtavilla kysymyksillä. Jos lapset ovat hiljaa, aikuinen itse alkaa fantasoida ääneen ja yhdistää lapset keskusteluun:

    Vaihtoehtoja tarinan jatkamiselle:

    1. "...hiiri juoksi, heilutti häntäänsä, kives putosi, mutta ei katkennut, koska sillä oli vahva kuori ja se putosi oljen päälle. Isoisä ja nainen ymmärsivät, että tämä kives ei lyö, meni kanalle ja sanoi: ota se, kana, kiveseni takaisin - emme voi tehdä sille mitään. Kana otti kultaisen munansa ja toi siitä kanan - ei yksinkertaisen, vaan kultaisen! Kana kasvoi harppauksin, ja siitä tuli pian kultainen kukko, joka pystyi toteuttamaan toiveita ... "

    2. - Ja miten muuten tämä satu voisi päättyä? "... Hiiri juoksi, heilutti häntäänsä, muna putosi ja hajosi... Sitten kana muni heille toisen kultamunan. Vanhat ihmiset ottivat sen, rikkoivat sen, isoäiti vaivasi taikinaa ja paistoi Kolobokia. Ja he myivät kultaiset kuoret ja ostin isoäidille turkin ja isoisähatun talveksi. Jne.

    Sitten yhteenvetona:

    - Kaverit, mistä lopusta piditte eniten - siitä, joka oli, vai jostain niistä, jonka keksimme? Miksi?

    Ajattelun kehittäminen. Mikä on tarpeetonta?

    Kohde: analyysi-synteesin henkisten toimien kehittäminen, yleistäminen

    1. Susi, kettu, karhu, kani.

    2. Ilves, villisika, jänis, hirvi.

    3. Pantteri, leopardi, tiikeri, karhu.

    4. Leijona, puhveli, kirahvi, aasi.

    5. Susi, siili, kotka, kettu.

    Käsien valmistelu kirjoittamiseen. Solun kopiointi. Koira

    Kohde: grafomotoristen toimintojen kehittäminen.

    Materiaali: laskentataulukko.

    Kopioi koira soluihin.

    Piirustus maaleilla. Karhu

    Kohde: grafiikkatoimintojen kehittäminen. Luovan ajattelun, mielikuvituksen kehittäminen, mallinnuksen perusteiden kehittäminen, geometristen muotojen (ympyrä, soikea, puoliympyrä) ajatusten lujittaminen. Kehitetään kykyä työskennellä maaleilla "kiinni"-tekniikassa.

    materiaaleja: paperiarkki, ruskea guassimaali, sivellin, lasillinen vettä, lautasliina, kynä, valmis näyte.

    - Piirretään karhu käyttämällä piirtämisessä vain ympyröitä, soikioita ja puoliympyröitä.
    - Mitä minun pitäisi piirtää karhuun? (Pää, vartalo, jalat). Niin, mutta kuinka monta tassua karhulla on? (Neljä tassua).
    - Kiitos. Joten, minä piirrän taululle, ja sinä piirrät paperille.
    - Ensin sinun on piirrettävä suuri pystysuora soikea. Siitä selvisi karhun ruumis.
    - Sitten sinun täytyy maalata ympyrä päälle. Ympyrä on hänen päänsä.
    - Piirrä sitten 4 soikiota, joista tulee karhun tassuja.
    - Nyt huolehditaan päästä. Piirrä ympyrän päälle kaksi puoliympyrää - kävi ilmi ... (Korvat!)
    - Piirrä vaakasuora soikea ympyrän sisään - karhun kuono. Soikean yläpuolella on kolme ympyrää: karhun nenä ja silmät. Ja itse soikeaan piirrämme puoliympyrän - saamme mailojalan suun.

    Piirrä sitten kynnet tassuille ja ota ruskea maali.

    - Karhun turkin kuvaamiseksi sinun on laitettava maali töksillä.
    - Karhun piirustus on valmis!

    Opettaja antaa lapsille läksyt.

    Kun lapsi on valmistautunut oppimiseen, hän tekee aloitteen oppimisessa ja koulun ulkopuolisissa toimissa, hänellä ei ole vaikeuksia opiskella ja kommunikoida luokkatovereiden kanssa. Tämä artikkeli auttaa valmistamaan lasta kouluun kotona, määrittämään hänen tietämyksensä ja motivaatiovalmiutensa.

    Tulevien ekaluokkalaisten vanhemmat ovat huolissaan kysymyksestä, onko heidän lapsensa valmis kouluun? Loppujen lopuksi on erittäin tärkeää paitsi lähettää vauva ensimmäiselle luokalle, myös tehdä se ajoissa - kun lapsi on henkisesti valmis osallistumaan oppilaitokseen ja on tarpeeksi kehittynyt tähän.

    Virhe määritettäessä lapsen valmiutta voi tulla kalliiksi: haluttomuus käydä oppilaitoksessa, kieltäytyminen oppitunneista, masennus, hallitsematon käyttäytyminen - kaiken tämän osoittaa ekaluokkalainen, joka löytää itsensä koulusta "väärään aikaan". Ongelmien välttämiseksi ja estämiseksi henkinen trauma lapsessa vanhempien tulee olla hyvin tarkkaavaisia ​​hänen tietojensa ja taitojensa vastaamisessa nykyajan vaatimuksiin.

    Vaatimukset lapsen kouluun valmistautumiseen: luettelo

    Tähän mennessä on muodostunut kokonainen lista siitä, mitä tulevan ekaluokkalaisen tulisi tietää ja osata:

    • Ilmoita luottamuksellisesti sukunimesi, etunimesi ja sukunimesi
    • Syntymäpäiväsi
    • Kotiosoite
    • Äidin ja isän nimi (isovanhemmat ja muut sukulaiset - vapaaehtoinen)
    • Vanhempien työpaikka
    • Kuuluisia runoilijoita ja kirjailijoita maassa
    • Lomat
    • Erottele käsitteet: "eteenpäin - taaksepäin", "oikea - vasen"
    • Viikonpäivät
    • Värit ja sävyt
    • Vuodenajat (kuukausien kanssa)
    • Liikennesäännöt tiellä
    • Erota kotieläimet ja villieläimet, nimeä niiden pennut
    • Nimeä puutarha, metsä, luonnonvaraiset kukat
    • Nimeä muuttolintuja ja talvehtivia lintuja
    • Erottele hedelmät vihanneksista
    • Tunne ammatit
    • Nimeä kuljetustyypit ja kulkutapa
    • Kerro uudestaan ​​mitä kuulit
    • Vastaa kysymyksiin
    • Tee kuvasta tarina
    • keksiä satuja
    • lausu runoja ulkoa
    • Kuvaile muistista
    • Kopioi teksti ja kuva
    • Viimeistele lauseet
    • Etsi ylimääräinen esine, kuva, sana, kirjain
    • ratkaise arvoituksia
    • Laske 0-10 ja takaisin
    • Tunne numeroiden koostumus
    • Erota "enemmän" ja "vähemmän"
    • Tunne muodot
    • kirjoittaa soluihin
    • Tunne kirjaimet, erota ne äänistä
    • Tunnista sanan ensimmäinen ja viimeinen kirjain (ääni).
    • Valitse annetulla kirjaimella alkavat sanat
    • Lukea yksinkertaisia ​​sanoja ja tavuja
    • Tiedä milloin lause päättyy
    • Outline
    • pidä kynää

    Huolimatta siitä, että monet luetelluista taidoista lapsen on opittava ala-aste, testaus ennen ensimmäiselle luokalle siirtymistä suoritetaan juuri näissä kohdissa.



    Kognitiivinen kiinnostus, nopea reaktio, epätyypillinen ja looginen ajattelu muodostaa esikoululainen, jos pidät hänen kanssaan säännöllisesti matemaattisia tunteja leikkisällä tavalla.

    Jotta nämä oppitunnit tuovat hyötyä ja iloa lapselle, vanhempien tulee ottaa huomioon:

    • lapsen ikä
    • koulutustaso
    • kyky keskittyä
    • kiinnostusta luokkiin

    Matematiikan tunnit Nämä eivät ole yksitoikkoisia esimerkkejä ja tehtäviä. Lapsen kiinnostamiseksi ja matematiikan oppituntien monipuolistamiseksi esikoululaisten kanssa työskennellessä tulisi käyttää seuraavan tyyppisiä tehtäviä:

    • tehtäviä geometristen muotojen kanssa
    • matemaattisia arvoituksia
    • tehtävät ovat vitsejä
    • arvoituksia

    TÄRKEÄÄ: Mikä tahansa tehtävä tulee valita yksilöllisesti ottaen huomioon sen monimutkaisuus ja lapsen kehitystaso.



    Matemaattiset pelit

    "Talot". Piirrä 3 kolmikerroksista taloa, kukin erilliselle arkille. Piirrä 3 ikkunaa jokaiseen kerrokseen. Vedä verhot satunnaisesti joihinkin ikkunoihin. Kerro lapsellesi, että ihmiset asuvat jo huoneistoissa, joissa on verhot. Pyydä häntä siirtämään ihmisiä jäljellä oleviin kerroksiin niin, että jokaisessa kerroksessa on yhtä monta vuokralaista. Anna hänen viimeistellä värikkäät verhot niiden asuntojen ikkunoihin, joihin hän asutti ihmisiä. Pyydä sitten heitä laskemaan, missä talossa on enemmän vuokralaisia.

    "Piirustuksia geometrisista muodoista". Piirrä mikä tahansa geometrinen muoto arkille. Pyydä lasta keksimään piirustus käyttämällä siinä ehdotettua kuvaa. Jos lapsi ei ymmärtänyt tehtävää, näytä esimerkiksi kuinka helposti ympyrästä voi muodostua aurinko, lumiukko tai auton pyörä.



    Yhdistä numerot. Pyydä lastasi yhdistämään numerot viivoilla. Selitä, että jos hän tekee tämän oikein, hän näkee piirustuksen. Lapsille nuorempi ikä Käytä kuvia, joissa on enintään 10 numeroa, vanhemmille lapsille monimutkaisempia kuvia, joissa numerot ovat enintään 30 tai 50.

    TÄRKEÄÄ: Ryhmätoiminta lisää lapsen kiinnostusta tapahtumiin. Kilpailun tunne, vahvasti kehittynyt esikouluikäinen useimmissa lapsissa, ei anna lapsen häiritä.

    Yhdistä numerot peli

    Viihdyttäviä matemaattisia kysymyksiä ja arvoituksia:

    • Kuinka monta jalkaa kolmella kissalla on ja kuinka monta jalkaa kahdella linnulla?
    • Kuinka monta korvaa on kahdella hiirellä?
    • Natashan äidillä on tytär Masha, kissa Fluff ja koira Druzhok. Kuinka monta tytärtä äidillä on?
    • Mikä on painavampaa: 1 kg kiviä vai 1 kg untuvaa?

    Pupulla on viisi pupua

    He istuvat nurmikolla äitinsä kanssa.

    Toisella jänisellä on kolme

    Ne ovat kaikki valkoisia, katso!

    Mikä on kolme ja viisi?

    Päärynät putosivat maahan oksilta

    Päärynät itkivät, kyyneleet valuivat

    Katya keräsi ne koriin

    Annoin kaiken ystävilleni päiväkodissa:

    Kaksi Pavlushkaa, kolme Seryozhkaa,

    Marinka ja Arinka,

    Masha, Nadia ja Oksana

    Ja yksi tietysti äidilleni.

    Laske se nopeasti

    Kuinka monta Katyan ystävää?

    Viisi hanhet lensi taivaalla

    Kaksikko päättää syödä lounasta

    Ja yksi on pitää tauko.

    Kuinka moni on lähtenyt tielle?

    Toi kananäidin

    Seitsemän kanaa puutarhassa kävelylle.

    Kaikki kanat ovat kuin kukkia.

    Viisi poikaa, kuinka monta tytärtä?

    Neljä sinistä luumua

    Ne roikkuivat puussa.

    Lapset söivät kaksi luumua

    Ja kuinka moni ei päässyt?

    TÄRKEÄÄ: Rohkaise lapsen kiinnostusta tällaisiin tehtäviin, kehu, jos hän yrittää keksiä samanlaisia ​​tehtäviä itse.



    Kouluun valmistautuminen: lukutehtävien kehittäminen lapsille

    Lukeminen on yksi tärkeimmistä tieteenaloista. Mitä paremmin lapsi oppii lukemaan, sitä helpompi hänen on opiskella koulussa. Koulutuksen tarkoitus- selittää lapselle lukemisen periaatteet ja säännöt, saavuttaa esikoululaiselta kirjainten, tavujen ja lyhyiden sanojen varma lukeminen.

    TÄRKEÄÄ: Koska pienet lapset näkevät tiedon hieman eri tavalla kuin aikuiset, lukemista on opetettava vain leikkisällä tavalla.

    Lapsen lukusuunnitelma tarpeeksi yksinkertainen:

    • Muista kirjaimet lapsesi kanssa tässä järjestyksessä: kaikki vokaalit, kovaääniset konsonantit, kuurot ja suhisevat konsonantit.
    • Saavuta kirjainten nopea ja virheetön tunnistaminen.
    • Opeta lapsesi lukemaan ääniä, eli ääntämään hänelle jo tutut kirjaimet yhdessä. Aloita helposti luettavista ja ääntävistä tavuista (na, ma, la, kyllä) ja siirry vähitellen monimutkaisempiin (zhu, ku, gu, pho).
    • Siirry lyhyiden ja yksinkertaisten tavuisten sanojen lukemiseen (ma-ma, ba-ba, o-la, kissa, talo).
    • Monimutkaise tehtävää hieman joka päivä, kirjoita muutama vaikea sana.
    • Kun lapsi oppii lukemaan sanoja, siirry lyhyiden lauseiden lukemiseen.
    • Kun lapsi on oppinut lukemaan lauseilla, voit käyttää erilaisia ​​kehitystehtäviä opetuksessa.

    TÄRKEÄÄ: Varmista tunneilla, että äänten ääntäminen on selkeää, selitä missä lauseessa sinun tulee pitää tauko sanojen välillä.



    Peli "Etsi sana". Kehota lasta etsimään tietty sana pienestä tuntemattomasta tekstistä. Lisäksi tämä on tehtävä tietyssä ajassa (esimerkiksi minuutissa).

    "Kovaan, hiljaa, itsellesi". Pyydä lastasi lukemaan hiljaisemmin, kovemmin tai hiljaa. Ohjeidesi mukaan hänen tulee vaihtaa lukutyypistä toiseen mahdollisimman nopeasti. Varmista, että lukutahti ei muutu.

    "Tavut korteilla". Kirjoita kortteihin tavut, jotta voit tehdä niistä sanoja. Pyydä lastasi auttamaan kadonneita tavuja löytämään ystävänsä ja muodostamaan sanoja. Pelaa peliä päivittäin ja lisää vähitellen uusia tavuja.

    "Vokaalikonsonantit". Pyydä lasta nimeämään tai kirjoittamaan mahdollisimman monta konsonanttia 30 sekunnissa ja sitten vokaalit.

    "Vastauksia kysymyksiin". Valmista tekstistä muutama yksinkertainen kysymys. Kehota lasta etsimään vastauksia näihin kysymyksiin tekstiä lukiessaan.

    "Lukeminen häiriöineen". Opeta lapsesi lukemaan ympäristöstä riippumatta. Kytke musiikki tai televisio päälle hetkeksi lukemisen aikana. Varmista, että lapsi jatkaa lukemista kiinnittämättä huomiota äänitaustan muutokseen.

    Kirjeen koko. Eri fonteilla olevien tekstien lukemisen ei pitäisi olla lapselle ongelma. Tätä varten pyydä häntä päivittäin tulostamaan ja lukemaan erikokoisia kirjaimia yksin.

    "Sanat ovat käänteitä". Näytä lapsellesi sanoja, jotka muuttavat heidän merkitystään, kun ne luetaan toisinpäin: "kissa - nykyinen", "kärry - puhelu" jne. Selitä, että sinun tulee aina lukea vasemmalta oikealle.

    "Lukeminen hampaiden läpi". Monimutkaista tavallista päivittäistä lukemista epätavallisella hauskalla tehtävällä: lapsen on luettava hampaita avaamatta. Tekstin lukemisen jälkeen sinun on kerrottava se uudelleen.

    "Unohtunut kirje". Kirjoita 5-10 sanaa, jonka hän tietää, joista kussakin jätä yksi kirjain väliin. Pyydä tulevaa ekaluokkalaista täyttämään puuttuvat kirjaimet sanoista.

    "Samanlaiset sanat" Kirjoita useita sanapareja, jotka ovat samankaltaisia ​​oikeinkirjoituksessa, mutta eri merkitys: "kissa - valas", "käsi - joki", "talo - savu". Pyydä lastasi lukemaan parit ja selittämään kunkin sanan merkitys.

    "Lukeminen minuutissa". Pyydä lastasi lukemaan sama teksti "vauhdilla" joka päivä. Kiinnitä huomiota siihen, että joka päivä hän lukee nopeammin ja selvemmin, ja varatun minuutin aikana hän liikkuu yhä pidemmälle. Selvyyden vuoksi on parempi käyttää tiimalasia.



    Joskus lapsilla on vaikeuksia suorittaa kehittäviä lukutehtäviä. Tämä tapahtuu seuraavista syistä:

    • Epävarmuus. Varmistaakseen, että tavu tai sana luetaan oikein, lapsi lukee sen uudelleen useita kertoja peräkkäin.
    • Hajallaan oleva huomio. Esikoululaiset menettävät nopeasti kiinnostuksensa tylsänä pitämiinsä toimintoihin.
    • Keskittymisen puute. Lapsi ei ymmärrä koko sanaa, vaan keskittyy vain ensimmäisiin kirjaimiin tai tavuihin.
    • Pieni sanavarasto. Vieraat sanat, joita lapsi lausuu epävarmasti lukiessaan.
    • Huono muisti. Lapsi ei muista kirjaimia, ääniä, unohtaa tavujen ja sanojen muodostusperiaatteen.
    • puhehäiriöt, krooniset sairaudet ENT-elimet (välikorvatulehdus, laajentuneet risat).


    Video: Kuinka opettaa lapsi lukemaan?

    Kouluun valmistautuminen, kirjallisten tehtävien kehittäminen lapsille

    Kaikille ekaluokkalaisille poikkeuksetta suurimmat vaikeudet syntyvät graafisten tehtävien suorittamisessa. Tämä tapahtuu kolmesta syystä:

    • kiinnostuksen puute lasta kohtaan
    • käden lihasten kypsymättömyys
    • kokemattomuus

    Kirjoittamisen hallintaprosessin helpottamiseksi koulussa vanhempien tulisi aloittaa opiskelu lapsensa kanssa vuodesta varhainen ikä. Pelikehitystehtävät auttavat kiinnostamaan esikoululaista.

    "Labyrintti". Kutsu lapsesi etsimään ulos sokkelosta kissan luota karkaavalle hiirelle tai emostaan ​​jääneelle jäniselle. Sinun on näytettävä eläimelle oikea polku kynällä tai lyijykynällä.

    "Piirrä kuva." Piirrä kukkakimppu ja pyydä lasta piirtämään kimpulle maljakko, anna hänen laittaa kalat tyhjään akvaarioon ja piirtää ovi taloon. Mitä enemmän samanlaisia ​​tehtäviä lapsi suorittaa, sitä varmemmin hän pitää kynää käsissään.

    "Pisteillä piirtäminen". Pyydä lasta yhdistämään pisteet yhteen siten, että saadaan piirustus. Jos lapsellasi on vaikeuksia suorittaa tämä tehtävä, kerro siitä hänelle.

    "Kuoriutuminen". Pyydä lastasi tekemään kaikki harjoitukset, joissa sinun täytyy varjostaa piirustus. Näitä tehtäviä tarvitaan graafisten liikkeiden harjoitteluun. Varmista suorituksen aikana, että rivit on suunnattu ylhäältä alas, vasemmalta oikealle.

    TÄRKEÄÄ: Lasten hienomotoristen taitojen kehittymistä helpottavat mallinnus, pelit mosaiikilla, konstruktori, helmet, sormivoimistelu.

    Kun lapsi oppii pitämään kynää itsevarmasti käsissään, pyydä häntä piirtämään katkoviivaa pitkin. Voit välittömästi ympyröidä hauskoja lasten kuvia, sitten kirjaimia tai niiden elementtejä.



    Kouluun valmistautuminen: kehittäviä tehtäviä lasten puheenkehitykseen

    Voit kehittää lapsen puhetta helposti ja luonnollisesti hauskojen tehtävien ja jännittävien pelien avulla.

    "Improvisoitu". Valmista 5-7 korttia, joissa on kuvattu lapselle tuttuja tilanteita tai toimia. Aseta kortit kuvapuoli alaspäin lapsen eteen. Pyydä häntä valitsemaan mikä tahansa kortti ja pyydä häntä keksimään tarina sen perusteella. Lapsen kiinnostamiseksi voit ottaa muita perheenjäseniä mukaan tehtävään ja järjestää kilpailun parhaasta tarinasta.

    "Yhdistykset". Näytä lapselle kuva, jossa näkyy jokin hänelle tuttu toiminta (linnut lentävät etelään, nainen ostaa leipää, lapset käyvät päiväkodissa jne.). Pyydä lasta nimeämään sanat, jotka hän yhdistää kuvan kuvaan.

    Adjektiivipeli. Pyydä lasta muodostamaan adjektiiveja annetuista sanoista vastaamalla kysymyksiin: "mitä", "mitä", "mitä"?

    • Valo (valo, valo, valo)
    • koti (koti, koti, koti)
    • Puu (puu, puu, puu)
    • rauta (rauta, rauta, rauta)
    • Lunta (lunta, lumista, lumista)
    • Hiekka (hiekkainen, hiekkainen, hiekkainen)

    Synonyymit ja antonyymit. Pyydä lasta valitsemaan satunnaisesti otettujen adjektiivien kanssa samankaltaisia ​​ja päinvastaisia ​​sanoja.

    Säännölliset puheterapiaharjoitukset auttavat saavuttamaan äänten ääntämisen puhtauden:

    "Vihainen kissa". Lapsen suu on auki, kieli lepää alemmilla hampailla, samalla kun kissa kaaree selkänsä vihaisena.

    "Lyijykynä". Aseta kynä lapsen eteen, hänen huultensa tasolle, mille tahansa kovalle tasaiselle pinnalle. Pyydä lasta asettamaan kielen reuna alahuulelle ja puhaltaa tässä asennossa voimakkaasti kynää. Harjoitus katsotaan suoritetuksi, jos kynä rullaa.

    "Mutteri". Lapsi lepää kieltä oikea poski, sitten vasemmalle. Samaan aikaan suu on kiinni, poskien ja kielen lihakset ovat jännittyneitä.

    "Käärme". Suu on auki. Lapsi asettaa kielen eteenpäin ja piilottaa sen niin, ettei se koske huuliin tai hampaita.

    "Katsella". Lapsen huulet ovat erillään, hymyillen. Kielen kärki koskettaa joko oikeaa tai vasenta huulten kulmaa.

    "Hammasharja". Käytä kielesi kärkeä matkimaan hammasharjan toimintaa. Siksi ala- ja ylähampaat on "puhdistettava" sisältä ja ulkoa. Samalla on tärkeää, että alaleuka pysyi liikkumattomana.

    "Aita". Lapsi näyttää hampaiden "aitaa" 10-15 sekunnin ajan hymyillen mahdollisimman leveästi.

    TÄRKEÄÄ: Jos et pysty korjaamaan joidenkin äänten ääntämistä itse, vanhempien tulee ottaa yhteyttä puheterapeuttiin.



    Lasten kotivalmistelut kouluun: opetuspelit

    Kotiin valmistautuminen kouluun sisältää järjestelmällistä vanhempien toimintaa lapsen kanssa. Esikoululaiselle on tärkeää antaa vähintään muutama tunti päivässä, jolloin arjen toiminnasta ja tavallisesta kävelystä yhdessä tulee jännittäviä pelejä. Vanhempien tulee osoittaa mielikuvitusta, löytää yksilöllinen lähestymistapa lapseensa, toimia hänen etujensa mukaan.

    Tässä on vain muutamia vaihtoehtoja yhteisiin opetuspeleihin esikoululaisen kanssa:

    "Anna minulle numero." Pyydä lasta kävelyn aikana soittamaan kilveissä ilmoitettuihin talojen ja ohikulkevien ajoneuvojen numeroihin.

    "Kuinka monta puuta?" Laske yhdessä kaikki puut, jotka kohtaavat polkuasi kävellessäsi. Voit myös laskea ohi kulkevat autot, kaikki tai tietyn värin (koko, merkki).

    "Kuka vaihtoi paikkaa?" Aseta 8-10 pehmolelua lapsen eteen, pyydä häntä katsomaan niitä huolellisesti ja käänny sitten pois. Vaihda muutama lelu tänä aikana. Kun lapsi kääntyy, anna hänen yrittää arvata, kuka on vaihtanut paikkaa.

    "Suosikki sarjakuva" Katso suosikkisarjakuvaasi lapsesi kanssa. Esitä kysymyksiä sen sisällöstä, pyydä lasta kertomaan, mistä siinä on kyse.

    "Tarina isoäidille". Lue tarina lapsellesi. Pyydä kertomaan isoäidillesi (isä, täti, sisko), mistä tämä satu kertoo, kuvaile hahmoja, heidän ulkonäköään ja luonnetta.

    Säännöllinen mallinnus, piirtäminen, palapelien ja mosaiikien pelaaminen kiehtoo lasta ja samalla edistää sormien hienomotoristen taitojen kehittymistä.

    TÄRKEÄÄ: Älä kiirehdi lasta, älä vihastu, jos jokin ei toimi hänelle heti. Koulutuspelien ei pitäisi vain kouluttaa lasta, vaan myös tulla hänelle viihdettä.



    Lasten kotivalmistus kouluun: kehitysharjoituksia

    Kehittäviä harjoituksia esikoululaisten kanssa voidaan suorittaa paitsi muistikirjassa, pöydän ääressä istuen, myös kadulla. Oppitunnit päällä raikas ilma jokainen lapsi rakastaa ja muistaa pitkään.

    "Vuodenajat".

    • Lähde kävelylle lapsesi kanssa syksyinen kuja. Näytä tulevalle opiskelijalle eri puiden värikkäitä lehtiä. Kerro meille vuodenajoista ja luonnossa tapahtuvista muutoksista syksyn, talven, kevään ja kesän alkaessa. Anna lapsen valita kauniit lehdet ja säilyttää ne kotona paksun kirjan sivujen välissä. Kun lehdet ovat kuivuneet, pyydä lasta piirtämään ne paperille ja värittämään ne.
    • AT lumiset talvipäivät mennä yhdessä ulos ruokkimaan varpusia ja tiaisia. Kerro lapsellesi talvehtimisesta ja muuttolintuista. Pyydä kotona piirtämään ne linnut, joista pidit eniten.
    • kevät Näytä lapsellesi ensimmäiset kukkivat kukat. Kerro, että kukat ovat pelto, metsä, puutarha. Pyydä suorittamaan terve analyysi sanoista: "ruusu", "lumikello", "leinikuppi", "unohda minua".
    • Aikana kesäisiä kävelylenkkejä Kiinnitä lapsesi huomio ulkolämpötilan nousuun. Selitä, mitä kesä- ja talvivaatteet ovat. Anna lapsen nimetä vaatteet kesällä, syksyllä, talvella ja keväällä. Pyydä lastasi piirtämään kotona kesää.

    "Vilojen ja pastan käyttö". Pyydä lastasi tekemään sovellus riisiä, tattaria, pastaa, mannasuurimoa, herneitä ja muita viljatuotteita. Tällaiset harjoitukset ovat hyviä kehittämään hienomotorisia taitoja. Käytä työssä PVA-liimaa.

    "Lumihiutaleet". Opeta lapsellesi leikkaamaan lumihiutaleita. Pyydä häntä leikkaamaan erilaisia ​​geometrisia muotoja 4 ja 8 kertaa taitetulle paperille. Laajenna lumihiutaleita ja arvioi tulos.

    Hedelmät ja vihannekset muovailuvahasta. Näytä lapsellesi kuinka helposti muotoilla hedelmiä ja vihanneksia monivärisestä muovailuvahasta. Lapsen on välittömästi pyöritettävä pallo ja muutettava se jo halutuksi hedelmäksi tai vihannekseksi. Helpoin tapa tehdä rypäleterttu, punajuuri tai porkkana on hieman vaikeampi.



    Kehittämisoppitunti "Vuodenajat"

    Lasten psykologinen ja emotionaalinen valmistautuminen kouluun: tehtäviä, pelejä, harjoituksia

    Loukkaava kouluelämä tarkoittaa, että esikouluaika on ohi. Lasten on sopeuduttava nopeasti uusiin olosuhteisiin, totuttava työtaakkaan, tutustuttava opettajiin ja luokkatovereihin.

    Jotta sopeutumisaika olisi mahdollisimman helppoa, vanhemmat ja opettajat yrittävät valmistaa lasta tulevaan elämän muutoksiin. Menestyneimmät ryhmäpelit ja harjoitukset.

    "Yksi väri". Kaksi lapsiryhmää on löydettävä 10 sekunnissa suurin määrä samanvärisiä esineitä. Eniten esineitä löytänyt ryhmä voittaa.

    "Maaginen ympyrä". Lapsia tarjotaan piirtää ympyrä kuvion mukaan ja piirtää geometrisia muotoja siten, että saadaan piirustus. Kun kaikki selviävät tehtävästä, opettaja järjestää piirustuskilpailun.

    "Toistaa". 5-7 hengen lasten ryhmässä valitaan johtaja. Johtaja tulee eteen ja näyttää lapsille minkä tahansa aseman. Lapset yrittävät kopioida tätä asentoa. Uudesta johtajasta tulee se, joka selviytyi tehtävästä paremmin kuin muut.

    "No ei". Sen sijaan, että vastaisi "kyllä" tai "ei" opettajan ehdottamiin kysymyksiin, ryhmä lapsia taputtaa tai taputtelee. Sinun tulee sopia kavereiden kanssa etukäteen, että "kyllä" tarkoittaa taputtamista ja "ei" tarkoittaa jalkojen pommistamista. Kysymykset voidaan valita mielivaltaisesti, esim.

    • "Kasvatko kukat pellolla?" ja "Kukkia lentää taivaalla?"
    • "Siili kantaa omenaa?" ja "Kiipeääkö siili puihin?"

    "Miau, vau." Lapset istuvat tuoleilla. Johtava kanssa silmät kiinni kävelee lasten viereen, istuu sitten yhden istuvan lapsen käsille ja yrittää arvata kuka se on. Jos esittäjä arvasi oikein, lapsi sanoo "miau", jos hän teki virheen - "woow".

    TÄRKEÄÄ: Tällaiset aktiviteetit ja pelit auttavat muodostamaan esikouluikäisten kommunikointitaitoja, kehittävät luottamusta omiin kykyihinsä ja kykyjään, riittävää itsetuntoa ja itsenäisyyttä.



    Voit itsenäisesti määrittää, onko lapsi valmis kouluun useiden avulla yksinkertaisia ​​testejä, jonka tuloksiin voi luottaa.

    Testi "Piirrä koulu"

    Anna lapsellesi luonnosvihko ja värikynät. Pyydä tulevaa ekaluokkalaista piirtämään koulunsa. Älä kehota lasta, älä auta, älä kysy johtavia kysymyksiä, älä kiirehdi. Anna hänen piirtää itsenäisesti paperille koulu, joka hänestä näyttää.

    • juoni
    • piirtää viivoja
    • värispektri

    Juoni:

    2 pistettä- koulu sijaitsee arkin keskellä, kuvassa on myös koristeita ja sisustusta, puita, pensaita, kukkia koulun ympärillä, kouluun meneviä opiskelijoita ja (tai) opettajia. Samalla on tärkeää, että kuva kuvaa lämmintä vuodenaikaa ja päivänvaloa.

    0 pistettä- piirustus on epäsymmetrinen (koulurakennus sijaitsee lähellä arkin reunaa), piirustuksessa ei ole ihmisiä tai kuvassa on koulusta lähteviä surullisia lapsia; ulkona syksyllä tai talvella, yöllä tai illalla.

    1 piste

    Viivojen piirtäminen:

    2 pistettä– katkottomat esineviivat, huolellisesti piirretyt, tasaiset ja varmat, ovat eri paksuisia.

    0 pistettä- viivat ovat sumeita, heikkoja tai huolimattomia, piirros on luonnollinen; käytetään kaksois- tai katkoviivoja.

    1 piste- kuva sisältää elementtejä molemmista ominaisuuksista.

    Värispektri:

    2 pistettä- kirkkaiden ja vaaleiden värien hallitsevuus.

    0 pistettä- piirtäminen synkillä väreillä.

    1 piste Kuvassa on sekä tummia että vaaleita värejä.

    Pisteiden summa osoittaa lapsen kouluvalmiuden:

    5-6- lapsi on valmis kouluun, hänellä on myönteinen asenne oppimisprosessiin, hän on vuorovaikutuksessa opettajien ja luokkatovereiden kanssa.

    0-1 lapsi ei ole valmis kouluun voimakasta pelkoa estää häntä opiskelemasta normaalisti, kommunikoimasta luokkatovereiden ja opettajan kanssa.



    Selvitä, keskittyykö lapsi koulunkäyntiin, opiskeluprosessia auttaako hän itseään koulupojaksi lähitulevaisuudessa Nezhenovan testi.

    TÄRKEÄÄ: Tämä testi tulee antaa vain lapsille, jotka jo käyvät koulun valmentavilla kursseilla tai jotka tuntevat oppimisprosessin.

    Jokaiseen esitettyyn kysymykseen on kolme mahdollista vastausta: A, B, C.

    MUTTA- opintosuunnistus, arviolta 2 pistettä

    B- oppimiseen suuntautuminen on pinnallista, ei täysin muodostunut, houkuttelee kouluelämän ulkoiset kirkkaat ominaisuudet - 1 piste

    AT- kouluun ja oppimiseen ei ole suuntautumista, lapsi pitää mieluummin koulun ulkopuolisista aktiviteeteista - 0 pistettä

    Kysy lapseltasi seuraavat kysymykset ja pyydä häntä valitsemaan vastaus kolmesta vaihtoehdosta:

    Haluatko mennä kouluun?

    Ah kyllä, erittäin

    B - En ole varma, en tiedä, epäilen

    B - ei, en halua

    Miksi haluat käydä koulua, mikä sinua siellä kiinnostaa?

    B - Haluan heidän ostavan minulle kauniin salkun, muistikirjoja ja univormun, haluan uusia oppikirjoja

    B - koulu on hauskaa, muutoksia tapahtuu, saan uusia ystäviä, olen kyllästynyt päiväkotiin

    Miten valmistaudut kouluun?

    A - Opin kirjaimia, luen, kirjoitan reseptejä, ratkaisen esimerkkejä ja tehtäviä

    B - vanhemmat ostivat univormun, salkun tai muita koulun ominaisuuksia

    B - Piirrän, leikin, veistan muovailuvahasta

    Mitä pidät koulussa?

    A - oppitunnit, luokat luokkahuoneessa

    B - muutokset, opettaja, uudet työpöydät, koulutyyppi ja muut asiat, jotka eivät liity suoraan oppimis- ja tiedonhankintaprosessiin

    B - liikuntakasvatuksen ja (tai) piirtämisen oppitunti

    Jos et menisi kouluun tai päiväkotiin, mitä tekisit kotona?

    A - luin, kirjoitti kirjaimia ja numeroita, ratkaisi tehtäviä

    B - pelasi rakentajaa ja piirsi

    B - hoiti kissaa (tai muuta lemmikkiä), käveli, auttoi äitiä



    0 – 4 - lapsi ei ymmärrä, että hän menee kouluun, ei osoita kiinnostusta tulevaan koulutukseen

    5 – 8 - Oppimisprosessia kohtaan on pinnallista kiinnostusta alkuvaiheessa opiskelijan aseman muodostuminen

    9 – 10 - asenne kouluun on myönteinen, lapsi tuntee itsensä koulupojaksi.

    Lasten yleisen kouluvalmistelun diagnostiikka: testit

    Psykologi suorittaa lasten yleisen kouluvalmistelun diagnosoinnin erityisillä testeillä. Tässä on joitain niistä:

    Testi "Kyllä - Ei". Psykologi pyytää lasta vastaamaan kysymyksiin millään tavalla, tärkeintä on, että hän ei käytä sanoja "kyllä" ja "ei". Lapsi yrittää löytää oikeat sanat, keskittyy olemaan rikkomatta sääntöjä, joten hänen vastauksensa ovat mahdollisimman totuudenmukaisia.

    1. Haluatko mennä kouluun?
    2. Rakastatko satuja?
    3. Rakastatko sarjakuvia?
    4. Haluatko jäädä päiväkodiin?
    5. Haluatko pelata?
    6. Haluatko opiskella?
    7. Rakastatko sairastua?
    8. Sinulla on ystäviä?
    9. Tiedätkö mikä vuodenaika on?

    Opettaja arvioi tuloksia arvioidessaan, onko vastaus tehtävän sääntöjen mukainen. Vastaukset: "kyllä" tai "ei" ei ole virhe. Yksi virhe = 1 b. Kaikki vastaukset ovat oikein - 0 b.

    0 – 2 - huomio on hyvin kehittynyt

    3 -5 - kohtalaisen tai heikosti kehittynyt

    5 – 10 -huono huomio



    Motivaatiovalmiuden määritelmä. Psykologi kysyy joukon kysymyksiä, antaa lapselle aikaa ajatella ja pohtia, auttaa vaikeuksissa:

    1. Ilmoita nimesi ja ikäsi
    2. Äidin ja isän nimi, isänimi ja sukunimi
    3. Missä sinä asut?
    4. Nimeä perheenjäsenesi
    5. Mistä olet kiinnostunut kaupungissasi?
    6. Mitä tehdä, jos näet kaatuneen henkilön?
    7. Milloin silmut ja lehdet ilmestyvät puille?
    8. Miksi armeijaa tarvitaan?
    9. Miten ja missä ylität tien? Tämä on oikein?
    10. Mistä tietää, onko viime aikoina satanut?
    11. Miksi tarvitset korvat ja nenän?
    12. Haluatko mennä kouluun? Mitä teet siellä?
    13. Kuinka monta päivää viikossa?
    14. Kuinka monta vuodenaikaa? Kuukaudet? nimeä ne
    15. Suosikki ja vähiten suosikki ammattisi
    16. Mitä tykkäät katsoa televisiosta?
    17. Missä maassa sinä asut? Mitä muita maita tiedät?
    18. Mitä sinun pitäisi tehdä, jos polvisi katkesi ja vuodat verta?
    19. Mitä astioita sinulla on keittiössä?
    20. Mitä tuotteita tiedät?
    21. Mitkä eläimet ovat kotieläimiä ja mitkä villieläimiä? Mikä on ero?
    22. Mikä on päivä? Yö?
    23. Jos lainaisit lelun ystävältäsi ja menettäisit sen, mitä tekisit?
    24. Laske 1:stä 10:een ja taaksepäin, nimeä numero, joka tulee ennen 5:tä ja sen jälkeen 8
    25. Mikä on suurempi kuin 2 tai 3?
    26. Mitä kivaa koulussa on?
    27. Miten käyttäydyt käydessäsi?
    28. Miksi lapset eivät saa leikkiä tulitikkujen ja tulen kanssa?
    29. Mitä se tarkoittaa: "Pidätkö ratsastamisesta, rakastatko kelkkojen kantamista"?
    30. Miten ihmiset eroavat eläimistä?
    31. Mistä he maksavat rahaa kaupassa, bussissa, elokuvateatterissa?
    32. Kuka on Gagarin?
    33. Mitä teet, jos näet talon palavan?

    Tuloksia arvioitaessa arvioidaan lapsen kykyä järkeillä, käydä keskustelua.



    "Käärme". Testi hienomotoristen taitojen kehitystason määrittämiseksi. 30 sekunnissa lapsen on piirrettävä pisteitä ympyröihin. Mitä enemmän hän onnistuu jättämään pisteitä, sitä parempi. Yksi piste = 1 piste. Pisteitä laskettaessa otetaan huomioon vain ne pisteet, jotka osuvat ympyrään. Pisteitä rajalla ei lasketa.

    34 tai enemmän- erinomainen kehitys

    18 – 33 - keskiverron yläpuolella

    12 – 17 - riittämätön kehitys

    11 ja alle- matala taso, epätyydyttävä tulos.



    Jos psykologi tulee testien jälkeen siihen johtopäätökseen, että lapsen on pysyttävä päiväkodissa vielä vuoden, vanhempien tulee kuunnella asiantuntijan mielipidettä. Ehkä tämä vuosi muuttaa paljon lapsen elämässä, tänä aikana hän on tietoinen roolistaan ​​​​koulussa, osoittaa kiinnostusta tiedon hankkimiseen.

    Video: Kouluun valmistautuminen, lasten valmistaminen kouluun, lapsen valmistaminen kouluun

    Harjoituskorttitiedosto

    valmistamaan lapsia kouluun

    Harjoituksia kirjoittamisen helpottamiseksi.

    Hienomotoristen taitojen kehittämiseen ja käden valmisteluun kirjoittamiseen käytetään T.V.:n kehittämää tekniikkaa. Fadeeva.

    Harjoitus 1

    Kämmenet ovat pöydällä. Lapset nostavat sormiaan yksi kerrallaan ensin toisella kädellä, sitten toisella. Toista tämä harjoitus käänteisessä järjestyksessä.

    Harjoitus 2

    Kämmenet ovat pöydällä. Lapset nostavat vuorotellen sormiaan molemmilla käsillä kerralla, aloittaen pikkusormesta.

    Harjoitus 3

    Lapset pitävät kynää tai kynää keskellä ja etusormet. Taivuta ja avaa näitä sormia varmistaen, että kynä (tai kynä) ei putoa alapuolelle peukalo.

    Harjoitus 4

    Pöydällä on 10-15 lyijykynää tai laskentatikkua. Yhdellä kädellä sinun on kerättävä ne nyrkkiin ottamalla yksi kerrallaan ja asetettava sitten myös yksi kerrallaan pöydälle (suorita ilman apua toisella kädellä).

    Harjoitus 5

    Oppilaat pitelevät kynää etu- ja keskisormen toisilla sormilla ja ottavat "askeleita" pöydän pintaa pitkin.

    Harjoitus 6

    Kahvan toinen pää on kiinnitetty oikean käden keski- ja etusormella. Tässä tapauksessa toinen pää on suunnattu poispäin rinnasta. On välttämätöntä kääntää kynä ympäri ja laittaa se vasempaan käteen vapaalla päällä. Laita sitten kynä sisään toisella vallankaappauksella oikea käsi jne.

    Harjoitus 7

    Tämä harjoitus on samanlainen kuin pallon pyörittäminen käsissäsi. Lapset kuvittelevat, että heillä on pallo kämmenessään, tekevät liikkeitä, jotka jäljittelevät pallon kääntymistä eri suuntiin.

    PELIT HUOMAUTUKSEN KEHITTÄMISEEN

    "Näkymätön hattu"
    Kolmen sekunnin kuluessa sinun on muistettava kaikki korkin alle kerätyt esineet ja lueteltava ne sitten.

    "sanarivi"
    Anna lapsellesi erilaisia ​​sanoja: pöytä, sänky, kuppi, kynä, karhu, haarukka jne. Lapsi kuuntelee tarkkaavaisesti ja taputtaa käsiään, kun hän kohtaa sanan, joka tarkoittaa esimerkiksi eläintä. Jos vauva on hämmentynyt, toista peli alusta.
    Toisella kerralla ehdota, että lapsi nouse ylös aina, kun hän kuulee kasvin sanan. Yhdistä sitten ensimmäinen ja toinen tehtävä, ts. vauva taputtaa käsiään kuultuaan eläimiä kuvaavia sanoja ja nousee seisomaan lausuessaan kasveja kuvaavia sanoja. Tällaiset ja vastaavat harjoitukset kehittävät tarkkaavaisuutta, huomion jakautumisnopeutta ja vaihtoa ja lisäksi laajentavat näköaloja ja kognitiivinen toiminta lapsi. Tällaisia ​​pelejä on hyvä pelata useamman lapsen kanssa, halu, jännitys ja voittajan palkinto tekevät niistä vielä jännittävämpiä.

    "Meren aallot"
    Tarkoitus: opettaa lapsia vaihtamaan huomionsa yhdestä toiminnasta toiseen, mikä auttaa vähentämään lihasjännitystä.
    Opettajan "Calm" signaalista kaikki luokan lapset "jäätyvät". Signaalin "Aallot" jälkeen lapset seisovat vuorotellen pöytänsä ääressä. Ensin ensimmäisten pöytien ääressä istuvat opiskelijat nousevat ylös. 2-3 sekunnin kuluttua toisella pöydällä istuvat nousevat jne. Heti kun vuoro saavuttaa viimeisten pöytien asukkaat, he nousevat seisomaan ja kaikki taputtavat käsiään, minkä jälkeen ensimmäisenä (ensimmäisten pöytien takana) nousseet lapset istuvat alas jne. Opettajan signaalilla "Myrsky" toistetaan toimintojen luonne ja niiden toteuttamisjärjestys, sillä ainoa ero on, että lapset eivät odota 2-3 sekuntia, vaan seisovat heti peräkkäin. Pelin tulee päättyä "Calm"-komennolla.

    "Muista kuvat ulkoa"

    "Löytöero"
    Tarkoitus: kehittää kykyä kiinnittää huomiota yksityiskohtiin.
    Lapsi piirtää minkä tahansa yksinkertaisen kuvan (kissa, talo jne.) ja välittää sen aikuiselle hänen kääntyessään pois. Aikuinen piirtää muutaman yksityiskohdan ja palauttaa kuvan. Lapsen tulee huomata, mikä piirustuksessa on muuttunut. Sitten aikuinen ja lapsi voivat vaihtaa rooleja.
    Peliä voi pelata myös lapsiryhmän kanssa. Tässä tapauksessa lapset piirtävät vuorotellen piirustuksen taululle ja kääntyvät poispäin (kun liikkumismahdollisuutta ei ole rajoitettu). Aikuinen piirtää muutamia yksityiskohtia. Lasten tulee kuvaa katsoessaan kertoa, mitä muutoksia on tapahtunut.

    " Apinat "(1,5-7 vuotta)
    Pelin tarkoitus: huomion kehittäminen, liikkeiden koordinointi, muisti.
    Varusteet: yhden tai useamman värin palikat (kaikilla lapsilla ja johtajalla tulee olla samat sarjat), tai laskentatikkuja tai sarja peleihin "Tangram", "vietnamilainen peli" jne.

    Pelin edistyminen: isäntä kutsuu lapset: "Muuttutaan tänään apinoiksi. Apinat ovat parhaita matkimaan, toistamaan kaikkea näkemäänsä." Johtaja kokoaa lasten edessä tiilistä (tai materiaalista, jolla peliä pelataan) rakenteen. Kavereiden tulisi kopioida mahdollisimman tarkasti paitsi suunnittelu, myös kaikki sen liikkeet.
    Vaihtoehto: lasten eteen rakennettu rakenne peitetään paperiarkilla tai laatikolla ja heitä pyydetään taittamaan se muistista (sen jälkeen tulosta verrataan näytteeseen).

    Peli "Katso tarkasti"

    Kilpailupeleissä saavutetaan huomion keskittyminen ja riittävän pitkä keskittymisen säilyminen. Tavoitteena on, että opiskelijat harkitsevat huolellisesti ehdotettuja aineita. Yhden tai kahden minuutin kuluessa useita niistä näytetään (esimerkiksi lyijykynät, kalvosinnapit, kivet, helmet, kynät jne.). sitten ne suljetaan ja lapsille tarjotaan kuvailemaan yksityiskohtaisesti jokainen esine, sen koko, väri. Samaa peliä voidaan pelata kavereiden itsensä osallistuessa, ts. katso suoraan tovereihisi ja pane merkille, mitä muutoksia heidän vaatteissaan, olemuksessaan jne. Toinen vaihtoehto on tarjota harkitsemaan useita esineitä ja sitten, kun lapset sulkevat silmänsä, poistavat osan niistä, vaihtavat ne tai päinvastoin lisäävät ne.

    "Kolmas pyörä"
    Tätä peliä voidaan pelata sen jälkeen, kun lapsi on oppinut luokittamaan esineitä ryhmiin ja alaryhmiin: eläimet (villi / kotieläin, meri / linnut jne.), ajoneuvoja(maa, ilma, meri), huonekalut, keittiövälineet, lelut, vaatteet jne. Ensimmäinen (alku)vaihtoehto. Aikuinen näyttää lapsikortteja, joista jokaisessa on kolme esinettä: kaksi kuuluu samaan ryhmään ja kolmas on tarpeeton. Esimerkiksi: puu-kukka-talo. Lapsen tulee määrittää ja selittää, että talo on ylimääräinen esine, koska. ei ole kasvi.
    Vastaavilla korteilla on lautaopetuspelejä. Jos sinulla ei ole tällaista peliä, voit helposti valmistaa kortit itse: piirrä tai leikkaa ja liitä kuvia. Voit myös piirtää tai leikata kuvia esineistä erikseen ja laittaa kortin sijasta lapsen eteen joka kerta kolme kuvaa, joista kaksi kuuluu samaan ryhmään ja kolmas on tarpeeton.
    Toinen (monimutkainen) vaihtoehto. Sama peli - vain korvalla: aikuinen nimeää kolme esinettä. Lapsen tehtävänä on määrittää, mikä nimetyistä esineistä on tarpeeton ja miksi.
    Lapsen tulee selittää, miksi hän pitää aihetta tarpeettomana. Vanhempien ja lapsen pyynnöstä voit myös vaihtaa: anna lapsen myös kysyä sinulta tällaisia ​​arvoituksia.

    "Mikä muuttui?" Aseta 3-7 lelua lasten eteen. Anna heille signaali sulkea silmänsä, kun he poistavat yhden lelun. Avaamalla silmänsä lasten on arvattava, mikä lelu on piilossa.

    "Etsi eroja". Näytä lapsille kaksi lähes identtistä piirustusta ja pyydä heitä selvittämään, miten yksi piirros eroaa toisesta.

    "Etsi sama." Kuvasta lasten on löydettävä kaksi identtistä esinettä.

    "Korva-nenä". Käskystä "Korva" lasten tulee tarttua korvaan, käskyllä ​​"Nenä" nenään. Teet myös toimintoja niillä käskystä, mutta jonkin ajan kuluttua alat tehdä virheitä.

    "Kääpiöt ja jättiläiset". Samanlainen kuin edellisessä pelissä: käskystä "Kääpiöt" lapset kyykkyvät, käskystä "Jättiläiset" he nousevat seisomaan. Opettaja suorittaa liikkeet yhdessä kaikkien kanssa. Joukkueet jaetaan erittelyssä ja eri tahdissa.

    Jäädyttää. Opettajan signaalista lasten tulee jäädä samaan asentoon, jossa he olivat signaalin aikaan. Liikkuva häviää, lohikäärme vie hänet luokseen tai hän putoaa pelistä.

    "Toista perässäni". Minkä tahansa riimin alla suoritat rytmikkäästi yksinkertaisia ​​liikkeitä, esimerkiksi taputtaa käsiäsi, polviasi, leimaa jalkaasi, nyökkää päätäsi. Lapset toistavat liikkeet perässäsi. Heille yllättäen muutat liikettä, ja se, joka ei huomannut tätä ajoissa eikä muuttanut liikettä, on pois pelistä.

    "Nenäliina". Lapset seisovat ympyrässä. Kuljettaja juoksee tai kävelee ympyrän takana nenäliina kädessään ja laittaa nenäliinan huomaamattomasti jonkun selän taakse. Sitten hän tekee uuden kierroksen, ja jos tänä aikana nenäliinan uusi omistaja ei ilmesty, hänen katsotaan hävinneen. Jokaisen, joka huomaa nenäliinan selkänsä takana, on otettava kiinni kuljettaja ja pilkattava häntä. Jos tämä onnistuu, kuljettaja pysyy samana. Jos ei, toinen johtaa.

    "Syötävä - syömätön." Kuljettaja heittää pallon ja nimeää minkä tahansa esineen. Pallosta saa ottaa kiinni vain, jos esine on syötävä.

    "Lippupeli" Kun nostat punaisen lipun, lasten tulee hypätä, vihreän tulisi taputtaa käsiään, sinisen astua paikalleen.

    PELIT AJATTELUN KEHITTÄMISEEN

    Peli "Ajattelun kehittämisharjoituksia nro 3"

    Tarkoitus: valita sana, joka liittyy loogisesti ilmoitettuun sanaan (kuten edellisessä parissa), ja selitä valintasi yksityiskohtaisesti.

    Esimerkki: nuoli - kello, pyörä - ? Nuoli on osa kelloa, joten valitsen sanan "auto" sanalle "pyörä", koska pyörä on osa autoa. Auton sijasta voidaan kutsua muita sanoja: kottikärryt, polkupyörä, rattaat. Kaikissa näissä esineissä on pyörä.

    Nuoli - kello, pyörä -

    Pyörä - ympyrä, matto -

    Orava - ontto, karhu -

    Takki - villa, turkki -

    Kauppa - myyjä, sairaala -

    Kala - joki, lintu -

    Maljakko - lasi, kattila -

    Maito - voita, lihaa -

    Vuohi - kaali, orava -

    Hevonen - heinä, kissa -

    Tee - keksejä, keittoa -

    Tuoli - selkä, laiva -

    Raketti - avaruus, lentokone -

    Päivä - lounas, ilta -

    Työkalu - työ, nukke -

    Metsästäjä - ase, kalastaja -

    Sana - kirje, talo -

    Kynnet - sakset, parta -

    Sade - kosteus, lämpö -

    Metsä - puut, pelto -

    Kettu - ovela, jänis -

    Sormi - rengas, korva -

    Sitruuna - happoa, karkkia -

    Koulu - opiskelija, sairaala -

    Tulivuori - purkaus, joki -

    Ongelma - ratkaisu, kysymys -

    Kirjailija - kirja, kuvanveistäjä -

    Meri on pisara, joukko on

    Auto - tie, juna -

    Juna-asema, lentokone -

    Kukka - silmu, lehti -

    Harjoitus "Valkoinen - musta"

    Valitse kunkin sanan vastakohta.

    Iloinen - ... leveä - ...

    Pitkä - ... kiltti - ...

    Kova - ... kylmä - ...

    Kova - ... nopea - ...

    Vanha - … kevyt - …

    Tumma - ... kallis - ...

    Kuiva - ... Pieni - ...

    Harjoitus "Mikä mielestäsi eroaa toisistaan"?

    Lätäkkö ja puro Puu ja tuki

    Lauta ja lasi Tyttö ja nukke

    Lintu ja lentokone sarjakuva elokuvasta

    Pesä kaivosta Päivä yöstä

    Harjoitus "Ota selvää kuvauksen perusteella"

    Keltainen, punainen, syksy (lehdet)

    Ruskea, lampijalka, kömpelö ... (karhu)

    Vihreä, pitkänomainen, mehukas ... (kurkku)

    Valkoinen, pörröinen, kevyt ... (pilvi)

    Pieni, harmaa, ujo ... (hiiri)

    Oksainen, vihreä, piikikäs... (puu)

    Vanha, tiili, kaksikerroksinen ... (talo)

    Makea, valkoinen, kylmä... (jäätelö)

    Punainen, makea, kypsä ... (omena)

    Aurinkoinen, lämmin, kesä... (sää)

    Uusi, kaunis, mielenkiintoinen ... (kirja)

    Pörröinen, viiksimäinen, raidallinen ... (kissa)

    Tiheä, tumma, mänty ... (metsä)

    Harjoitus "Mikä sana kussakin rivissä on tarpeeton"?

    Selitä miksi.

    Hauki, ristikko, ahven, rapu.

    Kamomilla, kielo, lila, sinikello.

    Pöytä, tuoli, tv, vaatekaappi.

    Maito, kerma, juusto, liha, smetana.

    Ilves, karhu, tiikeri, kissa, leijona.

    Misha, Olya, Seryozha, Vanya, Kolya.

    Aamu, iltapäivä, yö, aamiainen, ilta.

    Kuoriainen, kala, muurahainen, perhonen.

    Hanhi, joutsen, riikinkukko, kana, kani.

    Päärynä, mansikka, herukka, mustikka, vadelma.

    Harjoitus "Sano yksi sana"

    Perhonen, hyttynen, sudenkorento - hyönteisiä

    Koivu, tammi, mänty - ...

    Pöytä, vaatekaappi, sohva - ...

    Saappaat, saappaat, lenkkarit -…

    Juustoa, smetanaa, jogurttia...

    Vadelmat, mansikat, herukat - ...

    Jalkapallo, voimistelu, uinti...

    Aamu päivä Ilta -…

    Tiistai, keskiviikko, perjantai -…

    Syys-, touko-, heinäkuu-…

    Pushkin, Chukovsky, Marshak - ...

    Masha, Petya, Vasya - ...

    Porkkana, tomaatti, kurkku...

    Persikka, appelsiini, omena...

    Possu, lehmä, koira...

    Pallo, nukke, lotto - ...

    Peli "Jatka riviä"

    Tarkoitus: jatkaa yhtä yleistystä vastaavan käsitteen sarjaa. Valitse vähintään 3 sanaa. Nimeä jokaisessa tapauksessa yleinen käsite.

    Pöytä, tuoli, sohva...

    Raejuustoa, juustoa, voita…

    Lääkäri, kokki, lentäjä...

    Mehu, kefiiri, kompotti ...

    Kartio, tammenterho, pähkinä...

    Laiva, jahti, vene...

    Höyryveturi, juna, raitiovaunu...

    Kirja, albumi, muistilehtiö...

    Lattiavalaisin, lamppu, pöytävalaisin…

    Makkarat, makkarat, lihapullat…

    Mansikoita, karpaloita, vadelmia…

    Russula, kantarelli, tatti ...

    Mänty, koivu, lehmus...

    Jasmiini, ruusunmarja, lila...

    Sade, tuuli, pakkanen...

    Peli "Ajattele ulkomaalaista"

    Tarkoitus: mielikuvituksen kehittäminen, huomion, ajattelun ja puheen aktivointi.

    Varusteet: paperia ja kyniä jokaiselle lapselle.

    Pelin edistyminen:- Kaverit, tänään piirrät alienin. Piirtääksesi sen mielenkiintoisen, mieti ensin, kuinka se tulee olemaan. Millainen pää hänellä tulee olemaan, onko se yksi vai useampi, millaiset kädet ja jalat hänellä on, ehkä jotain muuta tulee niiden tilalle. Sinun täytyy fantasoida.

    Bottom line: - Ja nyt jokainen teistä kertoo meille lyhyesti muukalaisesta. Kerro meille, mikä hänen nimensä on, miltä planeetalta hän on, mitä hän syö, onko hän hyvä vai paha.

    Peli "Ajattelun kehittämisharjoituksia nro 2"

    Tarkoitus: valita kolmesta kohteesta yksi ylimääräinen, ottaen huomioon valitun ominaisuuden, ja selittää valintasi yksityiskohtaisesti.

    Väri: kana, sitruuna, ruiskukka.

    Kurkkua, porkkanaa, ruohoa.

    Lääkärin takki, tomaatti, lumi.

    Muoto: TV, kirja, pyörä.

    Liina, vesimeloni, teltta.

    Koko: virtahepo, muurahainen, norsu.

    Talo, kynä, lusikka.

    Materiaali: purkki, pannu, lasi.

    Albumi, muistivihko, kynä.

    Maku: makea, perunainen, hillo.

    Kakkua, silliä, jäätelöä.

    Paino: puuvilla, kahvakuula, tanko.

    Lihamylly, höyhen, käsipainot.

    Se tapahtuu - se ei tapahdu

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Valinnainen: pallo

    Nimeä jokin tilanne ja heitä pallo lapselle. Lapsen on otettava pallo kiinni siinä tapauksessa, että nimetty tilanne tapahtuu, ja jos ei, pallo on lyötävä.

    Voit tarjota erilaisia ​​tilanteita: isä meni töihin; juna lentää taivaan halki; kissa haluaa syödä; postimies toi kirjeen; suolattu omena; talo meni kävelylle; lasikengät jne.

    Kuka tulee olemaan kuka

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Ekstrat: ei

    Isäntä näyttää tai nimeää esineitä ja ilmiöitä, ja pelaajan on vastattava kysymykseen, miten ne muuttuvat, keitä he ovat. Kuka (mikä) tulee olemaan: muna, kana, tammenterho, siemen, toukka, muna, jauhot, puulauta, rauta, tiilet, kangas, nahka, päivä, opiskelija, sairas, heikko, kesä jne. .

    Yhteen kysymykseen voi olla useita vastauksia. On tarpeen rohkaista lasta saamaan useita vastauksia kysymykseen.

    Vastaa nopeasti

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Valinnainen: pallo

    Aikuinen, joka heittää palloa lapselle, nimeää värin, lapsen, joka palauttaa pallon, on nimettävä nopeasti tämän värinen esine. Voit nimetä paitsi värin, myös kohteen minkä tahansa laadun (maun, muodon).

    Uskotko minua vai et?

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Ekstrat: ei

    Isäntä kutsuu lauseita, ja pelaajien on määritettävä niistä virheelliset. Voit yksinkertaisesti vastata "uskon" tai "en usko" (tosi - epätosi). Voimme sopia, että jos lause on oikea, niin pelaajat hyppäävät, ja jos se on väärin, niin he kyykkyvät.

    Helpoin vaihtoehto on vain tiedosta:

    Tämä kynä on sininen

    Ihmisellä on kolme silmää

    Vesi on märkää

    Kaksi plus kaksi on kolme

    Ja nyt yritämme ottaa logiikan käyttöön:

    Kaikki kuutiot ovat punaisia

    Jotkut kynät ovat rikki

    Kaikki linnut lentävät

    Talvella jatkuvasti lunta

    Joskus syksyllä sataa

    Tee on aina kuumaa

    Jotkut pojat käyttävät hameita

    Mikä ihmeessä on piikistä?

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Ekstrat: ei

    Yritä muistaa lapsesi kanssa, mikä maailmassa on pistävää? Kuusen ja siilin neulat, ompeluneulat ja -neulat, ruusun ja villiruusun piikkejä, isän leuka....

    Nimeä muutama piikikäs esine, ehkä lapsi lisää niihin muita. Nimeä esimerkiksi joulukuusi, siili, neulat ja neulat. Ja kun kävelet puistossa tai metsässä, etsi piikkiä kasveja, näytä lapsellesi piikkejä. Miksi kasvit tarvitsevat niitä? Lapsi varmasti muistaa pelisi ja lisää löydön itse "piikeiden esineiden" kategoriaan.

    Voit pelata myös muilla ominaisuuksilla. "Mikä helvetissä on kylmää?", "Mikä maailmassa on pyöreää?", "Mikä on tahmeaa?". Älä vain kysy liikaa kiinteistöjä kerralla. Yksi asia on parempi. Tärkeintä on, että lapsi muistaa periaatteen ja ottaa ryhmään yhä enemmän uusia esineitä, vaikkapa "piskoja asioita".

    Ajattele nimeä

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Ekstrat: runokirjat

    Poimi muutama pieni lastenruno (voit kokoelmista).

    Lue runo lapselle nimeämättä sen nimeä ja pyydä lasta keksimään nimi jokaiselle runolle.

    Peli opettaa vauvaa yleistämään ja korostamaan pääidea runossa.

    Hyvä huono

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Valinnainen: pallo

    Lapset istuvat ympyrässä. Ohjaaja asettaa keskustelun aiheen. Lapset, jotka syöttävät palloa ympyrässä, kertovat, mikä heidän mielestään on hyvää tai huonoa luonnolliset ilmiöt.

    Sade on hyvä: se pesee pölyn pois taloista ja puista, se on hyvä maalle ja tulevalle sadolle, mutta se on huono - se kastelee meidät, se voi olla kylmä.

    On hyvä, että asun kaupungissa: voit ajaa metrolla, bussilla, paljon hyviä kauppoja, huono - et näe elävää lehmää, kukkoa, se on tukkoinen, pölyinen.

    Tarvitse - ei tarvitse

    Pelaajien määrä: mikä tahansa

    Valinnainen: aihekuvat

    Isäntä sanoo: "Haluan istuttaa puutarhan. Tarvitsetko kaalia?" Lapset vastaavat: "Tarvitsee". Luetteloimalla vihanneskasveja esiintyjä kutsuu hedelmäkasveja. Kumpi lapsista teki virheen, maksaa hurjasti.

    "Istutettuaan" puutarhan lapset jatkavat peliä - he alkavat "istuttaa" puutarhaa. Hedelmiä listaava johtaja käyttää vihannesten nimiä.

    Voittaja on se, joka ei ole koskaan tehnyt virhettä.

    Yksi lapsen tärkeimmistä taidoista, joka määrittää hänen valmiutensa oppia koulun opetussuunnitelma on kyky ajatella loogisesti. Pääsääntöisesti suurin osa tehtävistä vauvan kouluun valmistamisessa tulevan ekaluokkalaisen kursseilla keskittyy logiikan kehittämiseen, ja ne on annettava Erityistä huomiota, varsinkin jos aiot kouluttaa lapsesi kuntosalissa tai lyseossa.

    Mitä lasten kehitystehtävät sisältävät? Ensinnäkin nämä ovat reseptejä. Reseptit ovat täysin erilaisia, yksinkertaisimmista, 3-5-vuotiaille lapsille, joissa sinun tarvitsee vain piirtää viiva tai yhdistää pisteet, vaikeimpiin - kirjaimien ja numeroiden kirjoittamiseen. Emme viivyttele tällaisissa resepteissä tässä artikkelissa, kaikki yksityiskohdat ovat artikkelissa REKISTERIT LAPSILLE, josta voit myös ladata ja tulostaa nämä reseptit ilmaiseksi.

    Työtehtävät keskittyvät ajattelun kehittämiseen, luovuus, matemaattiset esitykset, puhetta, ajatuksia ympäröivästä maailmasta. Voit ladata ja tulostaa laskentataulukoita napsauttamalla kuvia, avaamalla ne täysikokoisina ja tallentamalla tai tulostamalla.

    Opetustehtävät 3-4-vuotiaille lapsille

    Kehittämistehtävät 4-5-vuotiaille lapsille

    Kehitystehtävät 5-6-vuotiaille lapsille

    Lisää kehittäviä tehtäviä 3-7-vuotiaille lapsille: HAUSKOJA TUNNIT >>

    Ajattelua kehittämällä emme ohita teoreettisia tehtäviä:

    Psykologin kehitystehtävät lapsille

    1. 6 korvaa työntyy ulos mäen takaa. Kuinka monta jänistä istuu kukkulan takana? (3)
    2. Mitä enemmän joessa, kalaa vai ahventa? (kalastaa)
    3. Kuinka monta ovenkahvaa talossa on? (kaksi kertaa enemmän kuin ovet)
    4. Poltettu 7 kynttilää. 2 sammuu. Kuinka monta kynttilää on jäljellä? (2)
    5. Katya, Galya ja Olya piirsivät hahmoja Prostokvashinon kylästä: Pechkin, Sharik Matroskin. Kuka piirsi kenet, jos Katja ei piirtänyt Petshkiniä ja Sharikia ja Galya ei piirtänyt Petshkiniä?
    6. Vaahteran arvoinen. Vaahteralla on kaksi oksaa, kummassakin oksassa kaksi kirsikkaa. Kuinka monta kirsikkaa kasvaa vaahterassa?
    7. Jos hanhi seisoo kahdella jalalla, se painaa 4 kg. Kuinka paljon hanhi painaa, jos se seisoo yhdellä jalalla?
    8. Kahdella siskolla on yksi veli. Kuinka monta lasta perheessä on?
    9. Kirahvi, krokotiili ja virtahepo asuivat erilaisia ​​taloja. Kirahvi ei asunut punaisessa tai sinisessä talossa. Krokotiili ei asunut punaisessa tai oranssissa talossa. Arvaa missä taloissa eläimet asuivat?
    10. Kolme kalaa ui eri akvaarioissa. Punaiset kalat eivät uineet pyöreässä tai suorakaiteen muotoisessa akvaariossa. kultakala- ei neliömäinen eikä pyöreä. Missä akvaariossa vihreä kala ui?
    11. Olipa kerran kolme tyttöä: Tanya, Lena ja Dasha. Tanya on pidempi kuin Lena, Lena on pidempi kuin Dasha. Kuka tyttö on pisin ja kuka lyhin? Kumpi niistä on nimeltään?
    12. Mishalla on kolme kärryä eri väriä: punainen, keltainen ja sininen. Mishalla on myös kolme lelua: juomalasi, pyramidi ja toppi. Punaisessa kärryssä hän ei ole onnekas huipulla tai pyramidilla. Keltainen - ei toppi eikä juomalasi. Mikä Mishka on onnekas kussakin kärryissä?
    13. Hiiri ei aja ensimmäisessä eikä viimeisessä autossa. Kana ei ole keskellä eikä viimeisessä vaunussa. Missä vaunuissa hiiri ja kana kulkevat?
    14. Sudenkorento ei istu kukan tai lehden päällä. Heinäsirkka ei istu sienen eikä kukan päällä. Leppäkerttu ei istu lehden tai sienen päällä. Kuka istuu minkä päällä? (on parempi piirtää kaikki)
    15. Alyosha, Sasha ja Misha asuvat eri kerroksissa. Aljosha ei asu ylimmässä eikä alimmassa kerroksessa. Sasha ei asu keskikerroksessa tai alemmassa kerroksessa. Missä kerroksessa kukin pojista asuu?
    16. Anya, Yulia ja Olya äiti ostivat kankaita mekkoja varten. Anya ei ole vihreä eikä punainen. Julia - ei vihreä eikä keltainen. Ole - ei keltainen eikä punainen. Mikä kangas kenelle tytöistä?
    17. Kolmessa lautasessa on erilaisia ​​hedelmiä. Banaanit eivät ole sinisellä tai oranssilla lautasella. Appelsiinit eivät ole sinisellä ja vaaleanpunaisella lautasella. Mikä kulho sisältää luumut? Entä banaanit ja appelsiinit?
    18. Kukka ei kasva joulukuusen alla, sieni ei kasva koivun alla. Mikä kasvaa puun alla ja mikä koivun alla?
    19. Anton ja Denis päättivät pelata. Toisessa kuutiot ja toisessa autot. Anton ei ottanut kirjoituskonetta. Miten Anton ja Denis pelasivat?
    20. Vika ja Katya päättivät piirtää. Yksi tyttö piirsi maaleilla ja toinen lyijykynillä. Kuinka Katya piirsi?
    21. Punaiset ja mustat klovnit esiintyivät pallon ja pallon kanssa. Punatukkainen klovni ei esiintynyt pallon kanssa, ja musta pelle ei esiintynyt pallon kanssa. Millä aiheilla punaiset ja mustat klovnit esiintyivät?
    22. Lisa ja Petya menivät metsään poimimaan sieniä ja marjoja. Lisa ei poiminut sieniä. Mitä Pietari keräsi?
    23. Kaksi autoa ajoi leveitä ja kapeita teitä pitkin. Kuorma-auto ei ajanut kapealla tiellä. Millä tiellä kuljit matkustaja-auto? Entä rahti?
    24. Kuinka monta korvaa kolmella hiirellä on?
    25. Kuinka monta tassua kahdella pennulla on?
    26. Seitsemällä veljellä on yksi sisko. Kuinka monta sisarusta siellä on?
    27. Isoäidillä Dashalla on tyttärentytär Masha, kissa Fluff ja koira Druzhok. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on?
    28. Linnut lensivät joen yli: kyyhkynen, hauki, 2 tiaista, 2 tiaista ja 5 ankeriasta. Kuinka monta lintua? Vastaa pian!
    29. Poltettu 7 kynttilää. 2 kynttilää sammunut. Kuinka monta kynttilää on jäljellä?
    30. Korissa on kolme omenaa. Kuinka jakaa ne kolmen lapsen kesken niin, että yksi omena jää koriin?
    31. Koivun päällä on kolme paksua oksaa, jokaisessa paksussa oksassa on kolme ohutta oksaa. Jokaisella ohuella oksalla yksi omena. Kuinka monta omenaa siellä on?
    32. Sasha söi suuren ja hapan omenan. Olya söi suuren ja makean omenan. Mitä samaa näissä omenoissa on? eri?
    33. Masha ja Nina katsoivat kuvia. Yksi tyttö katseli kuvia lehdestä ja toinen tyttö katsoi kuvia kirjasta. Mistä Nina katsoi kuvia, jos Masha ei katsonut kuvia lehdestä?
    34. Tolja ja Igor piirsivät. Yksi poika piirsi talon ja toinen oksan lehtineen. Mitä Tolya piirsi, jos Igor ei piirtänyt taloa?
    35. Alik, Borya ja Vova asuivat eri taloissa. Kahdessa talossa oli kolme kerrosta, yhdessä talossa kaksi kerrosta. Alik ja Borya asuivat eri taloissa, Borya ja Vova myös asuivat eri taloissa. Missä jokainen poika asui?
    36. Kolya, Vanya ja Seryozha lukivat kirjoja. Yksi poika luki matkustamisesta, toinen sodasta ja kolmas urheilusta. niin mistä luit, jos Kolya ei lukenut sodasta ja urheilusta, ja Vanya ei lukenut urheilusta?
    37. Zina, Lisa ja Larisa kirjailivat. Yksi tyttö kirjaili lehtiä, toinen - lintuja, kolmas - kukkia. Kuka kirjoi mitä, jos Lisa ei kirjonut lehtiä ja lintuja ja Zina ei kirjonut lehtiä?
    38. Pojat Slava, Dima, Petya ja Zhenya istuttivat hedelmä puut. Osa heistä istutti omenapuita, osa päärynöitä, osa luumuja, osa kirsikoita. Mitä kukin poika istutti, jos Dima ei istuttanut luumuja, omenapuita ja päärynöitä, Petya ei istuttanut päärynöitä ja omenapuita ja Slava ei istuttanut omenapuita?
    39. Tytöt Asya, Tanya, Ira ja Larisa harrastavat urheilua. Osa heistä pelasi lentopalloa, osa ui, osa juoksi, osa pelasi shakkia. Mistä urheilulajista kukin tyttö piti, jos Asya ei pelannut lentopalloa, shakkia eikä juossut, Ira ei juoksenut eikä pelannut shakkia ja Tanya ei juossut?
    40. Sasha on surullisempi kuin Tolik. Tolik on surullisempi kuin Alik. Kuka on hauskin kaikista?
    41. Ira on siistimpi kuin Liza. Lisa on siistimpi kuin Natasha. Kuka on varovaisin?
    42. Misha on vahvempi kuin Oleg. Misha on heikompi kuin Vova. Kuka on vahvin?
    43. Katya on vanhempi kuin Serezha. Katya on nuorempi kuin Tanya. Kuka on nuorin?
    44. Kettu on hitaampi kuin kilpikonna. Kettu on nopeampi kuin peura. Kuka on nopein?
    45. Jänis on heikompi kuin sudenkorento. Jänis on vahvempi kuin karhu. Kuka on heikoin?
    46. Sasha on 10 vuotta nuorempi kuin Igor. Igor on 2 vuotta vanhempi kuin Lesha. Kuka on nuorin?
    47. Ira on 3 cm matalampi kuin Klava. Klava on 12 cm pitempi kuin Lyuba. Kuka on korkein?
    48. Tolik on paljon kevyempi kuin Seryozha. Tolik on hieman painavampi kuin Valera. Kuka on kevyin?
    49. Vera on hieman tummempi kuin Luda. Vera on paljon kevyempi kuin Katya. Kuka on kirkkain?
    50. Lesha on heikompi kuin Sasha. Andrey on vahvempi kuin Lesha. Kuka on vahvempi?
    51. Natasha on hauskempi kuin Larisa. Nadia on surullisempi kuin Natasha. Kuka on surullisin?
    52. Sveta on vanhempi kuin Ira ja lyhyempi kuin Marina. Sveta on nuorempi kuin Marina ja pitempi kuin Ira. Kuka on nuorin ja kuka lyhyin?
    53. Kostya on vahvempi kuin Edik ja hitaampi kuin Alik. Kostya on heikompi kuin Alik ja nopeampi kuin Edik. Kuka on vahvin ja kuka hitain?
    54. Olya on tummempi kuin Tonya. Tonya on alempi kuin Asya. Asya on vanhempi kuin Olya. Olya on pidempi kuin Asya. Asya on kevyempi kuin Tonya. Tonya on Olyaa nuorempi. Kuka on pimein, alhaisin ja vanhin?
    55. Kolya on raskaampi kuin Petya. Petya on surullisempi kuin Pasha. Pasha on heikompi kuin Kolya. Kolya on hauskempi kuin Pasha. Pasha on kevyempi kuin Petya. Petya on vahvempi kuin Kolya. Kuka on kevyin, kuka on hauskin kaikista, kuka on vahvin?
    56. Viisi omenaa kasvoi päärynässä ja vain kaksi joulukuusessa. Kuinka monta omenaa on kasvanut?
    57. Mitä tapahtuu valkoiselle nenäliinalle, jos se upotetaan Punaiseen mereen?
    58. Kuinka monta pähkinää on tyhjässä lasissa?
    59. Mitä ruokia ei voi syödä?
    60. Ankka painaa kaksi kiloa. Kuinka paljon ankka painaa, jos se seisoo yhdellä jalalla?
    61. Kuinka monta päätä yhdellä kepillä on? Ja puolet tikusta?
    62. Isälläni on tytär, mutta hän ei ole siskoni. Kuka se on?
    63. Mikä on raskaampaa - kilo puuvillaa vai kilo nauloja?
    64. Banaani leikattiin neljään osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
    65. Kaksi poikaa ja kaksi isää söivät kolme omenaa. Kuinka monta omenaa kukin söi?
    66. Masha oli menossa kaupunkiin, ja kolme vanhaa naista tapasi hänet, jokaisella oli kaksi laukkua, jokaisessa pussissa oli kissa. Kuinka monta ihmistä kävi kaupungissa yhteensä?
    67. Misha on 2-vuotias ja Luda 1-vuotias. Mikä on heidän ikäeronsa 2 vuoden kuluttua?
    68. Bageli leikattiin kolmeen osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
    69. Serezha asui isoäitinsä luona viikon ja kolme päivää. Kuinka monta päivää Seryozha viipyi?
    70. Nastyalla on kokonainen appelsiini, 2 puolikasta ja 4 neljäsosaa. Kuinka monta appelsiinia hänellä on?
    71. Isoäidillä Mashalla on tyttärentytär Dasha, kissa Dymok, koira Fluff. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on?
    72. Munaa keitetään 3 minuuttia. Kuinka kauan kestää keittää 5 kananmunaa samaan aikaan yhdessä kattilassa?
    73. Kaksi autoa ajoi 40 kilometriä. Kuinka monta kilometriä kukin kulki?
    74. Köyteen sidottiin viisi solmua. Kuinka moneen osaan nämä solmut jakoivat köyden?
    75. Aidan alta näkyi 10 linnun tassua. Kuinka monta lintua on aidan takana?
    76. Portaikko on 9 askelmaa. Mikä askel tulee olemaan keskiarvo?
    77. Poika kaatoi yhteen kolme kasaa hiekkaa ja sitten kaatoi siihen vielä kaksi lisää. Kuinka monta kasaa hiekkaa on?
    78. Mila ja Natasha löysivät kaksi kolikkoa kiven alta. Kuinka monta kolikkoa yksi tyttö löytäisi?
    79. Äiti osti lapsille kolme huivia ja kuusi lapasta. Kuinka monta lasta äidillä on?
    80. Olet lentäjä lentokoneessa, joka lentää Lontoosta Berliiniin kahdella siirrolla Pariisissa. Kysymys: Mikä on lentäjän nimi?
    81. Menet pimeään huoneeseen. Huoneessa on kaasuliesi, petrolilamppu ja kynttilä. Sinulla on taskussasi laatikko, jossa on 1 tulitikku. Kysymys: mitä sytytät ensin? (ottelu)
    82. Liikemies osti hevosen hintaan $ 10, myi sen $ 20. Sitten hän osti saman hevosen hintaan $ 30 ja myi sen hintaan $ 40. Kysymys: Mikä on liikemiehen kokonaistulo näistä kahdesta kaupasta? (kaksikymmentä)
    83. Kuka kävelee neljällä jalalla aamulla, kahdella iltapäivällä ja kolmella jalalla illalla? (henkilö: vauvaikä, aikuinen, vanhuus)
    84. Jänis metsässä. Sade on tulossa. Kysymys: minkä puun alle jänis piiloutuu? (märkä)
    85. Kaksi ihmistä kävelee toisiaan kohti. Molemmat ovat täsmälleen samat. Kysymys: kumpi heistä tervehtii ensin? (kohteliaampi)
    86. Kääpiö asuu 38. kerroksessa. Joka aamu hän astuu hissiin, saapuu 1. kerrokseen ja menee töihin. Illalla hän astuu sisään, astuu hissiin, saavuttaa 24. kerroksen ja kävelee sitten asuntoonsa. Kysymys: miksi hän tekee tämän? (ei tavoita)
    87. Etsi virhe päättelystä: On tietty huone. Se sisältää atomin. Atomin mahdolliset paikat ovat äärettömät. Joten todennäköisyys, että atomi on paikassa (x,y,z), on nolla. Koska 1 jaettuna äärettömyydellä == 0. (ei nolla, vaan äärettömän pieni arvo)
    88. Koira-3, Kissa-3, Aasi-2, Kala-0. Mihin kukko vastaa? Ja miksi? (Cockerel-8 (cook-re-coo!))
    89. Todista, että "minä" ei elä tietokonesimulaatiossa. Todista "itsellesi", että ulkomaailma ja muut ihmiset ovat olemassa. Päättelytehtävä.

    On hienoa, jos ratkaiset järjestelmällisesti arvoituksia lapsesi kanssa, tämä kehittää logiikkaa, fantasiaa ja mielikuvituksellista ajattelua.

    Kuinka valmistaa lasta

    kouluun?

    Jokainen vanhempi on huolissaan lapsestaan ​​tullessaan kouluun. Mitä tulevan ekaluokkalaisen tulisi tietää ja osata? Onko hän valmis oppimaan? Teille, vanhemmille, tarjoamme tehtäviä, jotka auttavat esikoululaisen valmistelemisessa oppimiseen.

    Aloitetaan keskustelulla. Keskustelun aikana muotoile kysymykset selkeästi, anna aikaa ajatella niitä, kehu lasta useammin, älä moiti häntä, jos hän ei osannut vastata tai antoi huonon vastauksen.

    Tällainen haastattelu on suositeltavaa tehdä ensimmäistä kertaa etukäteen, jossain kuusi kuukautta ennen kouluun tuloa (lasten ilmoittautuminen kouluun alkaa maaliskuussa). Tässä tapauksessa sinulla on mahdollisuus poistaa tiedon puutteet ja lisätä lapsen oppimisvalmiutta.

    Keskustelua kysymyksistä

    Keskustelun alussa voit esittää joukon kysymyksiä, jotka auttavat määrittämään, kuinka lapsi suuntautuu ympäristöön, määrittää hänen tietokantansa ja asenteensa kouluun.

    1. Anna sukunimesi, etunimesi, isännimesi.
    2. Nimeä äidin, isän sukunimi, nimi, isännimi.
    3. Kuinka vanha olet?
    4. Missä sinä asut? Ilmoita kotiosoitteesi.
    5. Mitä vanhempasi tekevät työkseen?
    6. Onko sinulla siskoa, veli?
    7. Mitkä ovat ystäviesi nimet?
    8. Mitä pelejä sinä ja ystäväsi pelaatte talvella ja kesällä?
    9. Mitä tyttöjen (poikien) nimiä tiedät?
    10. Nimeä viikonpäivät, vuodenajat.
    11. Mikä vuodenaika nyt on?
    12. Miten talvi eroaa kesästä?
    13. Mihin aikaan vuodesta puille ilmestyy lehtiä?
    14. Mitä lemmikkejä tunnet?
    15. Mitkä ovat koirien lasten nimet (kissat, lehmät, hevoset jne.)?
    16. Haluatko mennä kouluun?
    17. Missä on parempi opiskella - kotona äitisi kanssa vai koulussa opettajan kanssa?
    18. Miksi sinun täytyy opiskella?
    19. Mitä ammatteja tunnet?
    20. Mitä lääkäri (opettaja, myyjä, postimies jne.) tekee?

    Tulosten arviointi.Kysymystä vastaavat vastaukset katsotaan oikeiksi: Äiti työskentelee lääkärinä. Isän nimi on Sergei Ivanov Ivanov. Vastauksia, kuten: Äiti työskentelee töissä, pidetään virheellisinä. Papa Sergei.
    Jos lapsi vastasi oikein 20-19 kysymykseen, tämä tarkoittaa korkeaa tasoa, 18-11 - keskimäärin, 10 tai vähemmän - matalaa tasoa.

    Suositukset. Yritä kiinnittää lapsen huomio siihen, mitä hän näkee ympärillään. Opeta häntä puhumaan kokemuksistaan. Saavuta yksityiskohtaisia ​​ja laajennettuja tarinoita. Lue lastenkirjoja lapsellesi useammin ja keskustele lukemasi hänen kanssaan.

    Halkaistujen kuvien kerääminen

    Leikkaa kuva yhden ehdotetun kaavan mukaan. Sekoita tuloksena olevat osat ja pyydä lasta kokoamaan rikkinäinen kuva. Tuloksena olevan kuvan nimeä ei tarvitse lausua.

    Korkean vaikeuden variantti

    Yksinkertaistettu versio

    Tulosten arviointi. Korkeatasoinen- kaikki kuvat kerätään, keskitaso - toinen kuva kerätään (yksinkertaistettu versio), matala taso - kuvat kerätään väärin.

    Havaintotutkimus

    Mistä geometrisista muodoista nämä piirustukset on tehty?

    Huomion selektiivisyyden tason tunnistamiseksi lapselle voidaan tarjota vain ympyrä, vain kolmio.

    Tulosten arviointi.Korkea taso - lapsi löysi ja nimesi kaikki hahmot oikein, keskitaso - lapsi teki 3-4 virhettä, matala taso - lapsi teki 5 tai enemmän virheitä.

    Kuva tarina

    Laita lapsen eteen satunnaisessa järjestyksessä 3 - 4 kuvaa yhdistettynä yhdellä juonella. Pyydä häntä sitten laittamaan ne oikeaan järjestykseen ja laatimaan niiden perusteella tarina.

    Esimerkki 1

    Esimerkki 2

    Tulosten arviointi.Korkea taso - kuvien oikea järjestely ja tapahtumien oikea kuvaus, keskitaso - lapsi järjesti kuvat oikein, mutta ei osaa säveltää pätevää tarinaa, matala taso - satunnainen kuvasarja.

    Suositukset. Johdonmukaisen puheen kehittämiseksi opeta lapsesi antamaan täydellinen vastaus esitettyihin kysymyksiin, pyydä häntä kertomaan uudelleen tarinoita, satuja, elokuvia ja sarjakuvia, jotka hän on lukenut hänelle.

    Kieliopin rakentamisen ymmärtäminen

    Ehdottaa:"Tyttö meni kävelylle katsottuaan sarjakuvan."Kysy sitten kysymys: "Mitä tyttö teki ennen - käveli tai katsoi sarjakuvaa?"

    Mikä on tarpeetonta?

    Näytä lapsellesi korttia ja kysy seuraavat kysymykset:

    1. Mikä tässä on ylimääräistä?
    2. Miksi?
    3. Kuinka voit nimetä loput esineet yhdellä sanalla?

    Kortin numero 1

    Kortin numero 2

    Käsien hienomotoristen taitojen tarkistaminen

    Yksi onnistuneen koulunkäynnin edellytyksistä on pienliikkeiden riittävän korkea kehitystaso. Monet kuusivuotiaat lapset eivät ole kehittäneet tätä taitoa riittävästi. Pienten liikkeiden kehitystason määrittämiseksi lapselle voidaan tarjota seuraava tehtävä:

    Pyöräilijän tulee ajaa talolle. Toista hänen polkunsa. Piirrä viiva nostamatta kynää paperilta.

    Tulosten arviointi.Korkea taso - "raidan" ulkopuolella ei ole uloskäyntiä, lyijykynä ei repinyt paperia yli kolme kertaa, viivarikkomuksia ei ole. Matala taso– "radan" rajojen ulkopuolella on kolme tai useampia, ja on myös voimakkaita viivarikkomuksia (epätasainen, vapiseva viiva; erittäin heikko tai erittäin voimakas paine, repeävä paperi). Välitapauksissa tulos on keskimääräinen.

    Suositukset. Pienten liikkeiden kehitystason nostamiseksi piirustus- ja kuvanveistotunnit ovat hyödyllisiä. Voit suositella helmien nyöritystä, nappien, nappien, koukkujen kiinnitys- ja avausnappien kiinnittämistä.

    Laske 10:n sisällä

    1. Mikä on suurempi kuin 7 tai 4, 2 tai 5.

    2. Laske 2-8, 9-4.

    3. Äiti leipoi piirakoita. Dima otti 2 piirakkaa kaalin kanssa ja saman määrän lihaa. Kuinka monta piirakkaa Dima otti?

    4. Autotallissa oli 7 autoa. 1 auto jäljellä. Kuinka monta autoa on jäljellä?

    5. Lapset räjäyttivät 10 ilmapalloa. 2 ilmapalloa räjähti. Kuinka monta palloa on jäljellä?

    Lue Tarkista

    1 vaihtoehto. Lapsi ei osaa lukea, mutta tuntee kirjaimet.

    1. Näytä lapselle kortti, jossa on kirjain ja kysy mikä kirjain se on.

    2. Laita lapsen eteen kirjaimia sisältäviä kortteja. Nimeä kirje ja pyydä näyttämään oikea kortti.

    3. Lue tavut.

    ta, sitten, me, ei, re, ku, by, boo.

    Vaihtoehto 2. Lapsi osaa lukea.

    Varpunen ja pääskyset.

    Pääskynen teki pesän. Varpunen näki pesän ja miehitti sen. Pääskynen kutsui ystävänsä apuun. Pääskyset ajoivat yhdessä varpusen ulos pesästä.

    Kuka teki pesän?
    - Mitä varpunen teki?
    - Kenen pääskynen huusi apua?
    - Mitä pääskyset tekivät?

    Puheharjoittelu

    Kuuden vuoden iässä sanastoa Normaalisti kehittynyt lapsi on 3000-7000 sanaa.

    Puhe on ajatuksen muoto. Puheen päätehtävä on viestintä, viestintä tai, kuten sanotaan, viestintä. Lapsen koulunkäyntivalmius tai valmistautumattomuus määräytyy suurelta osin hänen puheenkehityksensä tasosta. Mitä paremmin hänen puheensa kehittyy ennen kouluun pääsyä, sitä nopeammin hän hallitsee lukemisen ja kirjoittamisen.

    Yllä olevan yhteydessä vanhempien tulee kiinnittää huomiota:

    1. äänten oikea ääntäminen;
    2. kyky erottaa puheäänet korvalla;
    3. perustaitojen hallussa järkevä analyysi sanat;
    4. sanasto;
    5. yhdistetty puhe.

    Tehtävät tällä sivullaauttaa vanhempia määrittämään lapsen puheen kehitystason.

    Dysgrafia

    Dysgrafia (kirjoituksen rikkominen) on merkittävä prosenttiosuus muista puhehäiriöistä, joita esiintyy julkisten koulujen opiskelijoilla.

    Foneemisen kuulon muodostumisen puute johtaa siihen, että opiskelijat eivät tee eroa äidinkielensä foneemien välillä. Kirjallisesti tämä ilmaistaan ​​kirjainten sekoittumisena ja korvaamisena sekä kyvyttömyyteen soveltaa oikein tiettyjä kielioppisääntöjä kirjoitettaessa.

    Äänen ääntämisen oikeellisuuden tarkistaminen

    Minkä tahansa sanan kirjoittaminen edellyttää kykyä tunnistaa jokainen ääni ja nimetä se vastaavalla kirjaimella. Jos lapsi ei pysty erottamaan ääniä, syntyy väistämättömiä vaikeuksia kirjoittamisessa.

    Poikkeamien havaitsemiseksi puheen kehitys esikoululainen, valitse kuvat vaikeimmista artikulaatioäänistä:s, s, s, s, c, u, f, h, u, p, p, l, l, d.Jokaisen näistä äänistä tulee olla sanojen alussa, keskellä ja lopussa, mikä mahdollistaa lapsen ääntämisvaikeuksien tunnistamisen.
    Esimerkiksi:

    Sokeri, naamio, kastike.

    telttailu

    Siirappi, hyytelö.

    Aita, ruusu.

    sz

    Zephyr, vuohi.

    Kukka, lautanen, kurkku

    Suklaa, kartio, suihku.

    Tammenterho, veitsi.

    Kuppi, kynä, avain.

    Pentu, laatikko, borssi.

    Reppu, sänky, takka.

    s

    Retiisit, sienet, pohjamaali

    Lamppu, matto, tuoli.

    eh

    Kattokruunu, vadelma, suola.

    Muna, T-paita, navetta.

    Voit tarkistaa ääni- ja kuuroparit(h-s) vuohi - viikate, (b-p) tynnyrit - munuainen, (r-l) sarvet - lusikat.

    Kuulon erilaistumisen tutkimus

    Näytä lapselle kaksi kuvaa. Sano sana ja pyydä lasta osoittamaan nimettyä esinettä.

    Esimerkki:

    (s-s)

    vuohi - punos

    (s-t)

    kelkka - tankit

    (s-sh)

    karhu - kulho

    (r-l)

    sarvet - lusikat

    (sh-sh)

    kuppi - kulho

    (g-k)

    vieraat - luut

    (d-t)

    hedelmät - lautat

    (b-p)

    torni - peltomaa

    (v-f)

    pöllö - sohva

    (w-w)

    korvat - käärmeet

    (ja minä)

    tukos - kuihtunut

    (voi voi)

    nenä - kannettu

    (woo)

    keula - luukku

    (jo-ju)

    siili - hame

    Johdonmukaisen puheen tarkistus

    Pyydä lasta kertomaan, mitä hän näkee kuvassa.

    Huomaa, että lapsen ei tarvitse vain luetella näkemiään esineitä, vaan myös nimetä kellonaika, antaa nimiä, selittää, mitä ihmiset tekevät.

    Sanaston tutkimus

    1. Kohteeseen liittyvien kohteiden nimet eri ryhmiä esim. puut, kukat, vihannekset, huonekalut.

    2. Löytäminen yleisiä nimiä esineryhmälle (kuppi, lasi, lautanen - astiat).

    3. Merkkien ja nimen valinta kohteen merkkien mukaan, esimerkiksi: hapan, keltainen (sitruuna).

    4. Toimintojen valinta aiheeseen (lintu..., koira...).

    5. Esineiden valinta toimintaa varten (haukkuu ..., miau ...).

    6. Sanojen valinta lähellä merkitystä: hyvä - miellyttävä.

    7. Valikoima merkitykseltään vastakkaisia ​​sanoja: hyvä - huono.

    Vokaalien erottelu

    Erotus a - z

    Harjoitus 1.

    ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, wa
    minä, nya, sya, kya, la, pya, rya, tya, fya, vya

    Tehtävä 2. Vertaile sanaparien merkitystä. Tee jokaisesta sanasta lause.

    pieni - rypistynyt iloinen - useita tukoksia - kuihtunut puutarha - istu alas

    Tehtävä 3. Jos lapsesi tuntee kirjaimet ja osaa lukea, pyydä häntä lukemaan tavut pareittain.

    äiti - minä ta - cha la - la wa - joo kyllä ​​- joo
    pa - pya sa - sya ra - rya ka - kya ba - bya

    Erottaminen yo - yu

    Harjoitus 1. Kuuntele tavuja. Kerro minkä vokaalin kuulet.

    myo, mu, nyo, nu, sho, shu, le, lu, ryo, ryu
    yum, mu, nu, yon, yor, ryu, ryo, yur, yos

    Tehtävä 2. Kuuntele sanoja. Nimeä vain vokaali. Tee jokaisesta sanasta lause.

    etelä, siili, Julia, led, kaikki, hame, kotka

    Tehtävä 3. Lue tavut.

    yom - yum myo - mu cho - chu yot - yut mu - myo - mu

    Samanlaisia ​​tehtäviä voidaan tarjota lapselle erottelua varten kuulostaa o-o, Vau.

    Konsonanttien erottelu

    Erottelu s - s

    Harjoitus 1. Kuuntele tavurivejä, muista, toista ne samassa järjestyksessä.

    for - with - for zi - si - zi su - zu - su su - zu - su
    sa - for - sa si - zi - si zu - su - zu zu - su - zu
    sya - zya - sya zo - so - zo zy - sy - zy sho - ze - sho

    Tehtävä 2.

    hammas - keitto, ruusu - kaste, vuohi - viikate, Zoya - soija

    Tehtävä 3.

    Erottaminen b - p

    Harjoitus 1. Kuuntele tavurivejä, muista ja toista ne samassa järjestyksessä.

    pa-ba-pa poo-boo-poo pa-ba-pa-ba
    ba-poo-ba buu-poo-boo ba-pa-boo-pa

    Tehtävä 2. Vertaa sanapareja äänen ja merkityksen suhteen. Tee jokaisesta sanasta lause.

    keppi - palkki, torni - pelto

    Tehtävä 3. Muotoile tavuja. Lue ne.

    Tehtävät esineiden piirteiden korostamiseen

    1. Mitä voidaan sanoa sitruunan, vesimelonin, omenan, tomaatin, päärynän muodosta, väristä, mausta.

    2. Nimeä muutama sanamerkki: TV, radio, sohva, kynä, lyijykynä, huopakynä.

    Matemaattinen valmistautuminen

    Kouluun tullessaan lapsen tulee kyetä:

    1. laskea 10:n sisällä (suora ja käänteinen laskenta);
    2. pienennä ja lisää numeroa 1:llä;
    3. vertaa lukuja 10:n sisällä, nimeä pienin, suurin, tasaa objektien lukumäärä;
    4. vertailla esineitä pituuden, korkeuden, leveyden, painon mukaan;
    5. järjestää kohteet nousevaan tai laskevaan järjestykseen;
    6. erottaa esineiden värit ja muodot;
    7. erottaa geometriset muodot;
    8. navigoida paperiarkilla.

    Lasten ajattelun kehittämiseksi voit käyttää alla olevia tehtäviä.

    Tehtävien etsiminen samat ominaisuudet aihe.

    Pyydä lasta etsimään kaksi identtistä esinettä.

    Tehtävien etsiminen erilaisia ​​ominaisuuksia aihe.

    Kehota lasta etsimään esine, hahmo, joka eroaa muista, ja perustele valintansa.

    Peli "Mikä on tarpeetonta?"

    Harjoitus 1.

    Lapsia pyydetään vastaamaan seuraaviin kysymyksiin:

    Mikä geometrinen kuvio ylimääräistä?
    - Miksi?

    2. Mikä kala ui syvemmälle kuin toiset?

    3. Näytä lyhin, pisin kynä.

    4. Näytä kuva, jossa vihreä kuutio on sinisen kuution edessä.

    Laske 10:n sisällä

    Harjoitus 1.

    Tehtävä 2.

    Kuinka monta kolmiota on esitetty piirustuksessa?

    Tehtävä 3.

    a) Piirrä niin monta vihreää ympyrää kuin on tuolin jalkoja.
    b) Piirrä niin monta sinistä tikkua kuin vasemmalla kädellä on sormia.
    c) Piirrä neljä värillistä kolmiota.
    d) Piirrä seitsemän ympyrää punaisella kynällä.

    Tehtävä 4.

    a) Isoäiti neuloi Svetalle kaksi paria lapasia. Kuinka monta kintaa isoäiti neuloi?
    b) Laatikossa on 4 kuutiota. Yksi kuutio otettiin. Kuinka monta kuutiota on jäljellä laatikossa?
    c) Ostin 3 pullaa rusinoilla ja 1 pulla hillolla. Montako pullaa ostit?
    d) Korissa on kissanpentuja. Kaikilla kissanpennuilla on 5 paria korvia. Kuinka monta kissanpentua korissa on?


    Aiheeseen liittyvät julkaisut