Kuidas plastiliinist kuldkala voolida. plastiliini kala

tuttav plastiliini kala? Muidugi, sest see on kuulus Dory - populaarse multifilmi armas, kuid unustav kangelanna. Nüüd saate selle oma kätega meisterdada, et veelgi põnevamaid seiklusi välja mõelda!

Viige koos lapsega läbi lihtne modelleerimise töötuba, et arendada peenmotoorikat, visadust ja täpsust. Teie ühise loovuse tulemuseks on kena kujuke, mis kordab täpselt originaali suurelt ekraanilt.

Kala plastiliinist "Dori" samm-sammult

Käsitöö loomiseks valmistage ette tavaline laste plastiliin (sinine, kollane, must, valge, lilla), samuti:

• plastist virn
• taignarull
• tahvel modelleerimiseks

Et riided oleksid täiesti puhtad, pange loovuse huvides selga lapse laste põll.

SAMM 1. Anna sinise plastiliini tükile tilga kuju. Terav ots jääb puutumata ja laia tuleb töödelda kahest küljest: tehke vasakule sisselõige (tegelase tulevane naeratus) ja tasandage see paremalt sõrmedega ning moodustage süvendite kohale kumerad mugulad, mis on tekkinud (silmad asuvad nende all).

SAMM 2. Proovige ka kalasuud teha reljeefseks: vormige keelt õrnalt virnaga.

Oluline on, et joonis oleks mõlemalt poolt sümmeetriline.

SAMM 3. Valge palli külge kinnitame lillad ja mustad koogid (suurus kahanevas järjekorras) - saime silma!

SAMM 4. Rulli must plastiliin lasterulliga õhukeseks lahti ja lõika sellest virnaga Dory kaalul välja ornament. Kujult sarnaneb see muster tähega "a", millel on väike aas ja pikk, vasakule painutatud konks. Peate valmistama 2 sellist osa: kinnitage need veesõiduki mõlemale küljele nii, et nende vahele jääks umbes 1 mm kõrgune sinine kammkarp.

SAMM 5. Foto näitab, miks eeltoodut vaja oli sinine triip: virna kasutades tõmmake seljauim.

SAMM 6. Jäänud on viimased dekoratiivsed lihvid: saba jaoks valmista 1 suur kollane kolmnurga kujuline osa ja 1 pikk must lipp ning külguimede jaoks - 2 sinist kooki, 2 väikest kollast kolmnurka ja 2 lühikest musta vippu.

7. SAMM. Kinnitage kõik loetletud osad mänguasja külge, nagu on näidatud fotol. Tehke virna abil iseloomulikud sooned, et anda käsitööle maksimaalne realistlikkus. Teie isiklik Dory on täiesti valmis!

Nõuanne: proovige kasutada modelleerimiseks kõvastuvat massi (näiteks Play-Doh, Creatto) materjalina või polümeer savi. Mõlemal juhul on teie käsitöö vastupidav ja seda saab sõpradega mängimiseks värvida.

Nüüd teate, kuidas plastiliinist kala etapiviisiliselt voolida, et saaksite võluva Dory koju panna. Alustage temaga oma koomiksitegelaste kollektsiooni!

Plastiliinist kalade voolimine on huvitav ja loominguline amet lastele vanuses 3 kuni 10 aastat. lihtne vorm nende kehad mereelu võimaldab teil sellise tööga hakkama saada isegi lastele. Ja vanematele lastele on huvitav ülesanne kaunistada oma plastiliinist mudeleid. Pakume plastiliinist kalade vormimiseks mitmeid võimalusi. Mudelid on järjestatud keerukuse suurenemise järjekorras. Parim tööks erksad värvid, ja dekoratiivsete detailide jaoks - kontrastne, täiendav. Näiteks sinine ja kollane, oranž ja roheline. Plastiliinist kala saab kleepida paberilehele, mis on kujundatud nagu merepõhi. Kui selline paber "meri" on piisavalt suur, siis lasteaed suudad teha suurepärast meeskonnatööd.

Väga lihtsa plastiliini kala modelleerimine

See on väga lihtne variant! 3-4-aastased lapsed saavad sellist kala plastiliinist voolida. Huvitav on seda teha "marmorist" plastiliinist. Sellise plastiliini valmistamiseks peate võtma paar (kaks või kolm) mitmevärvilist plastiliini tükki ja segama. Tavaliselt meeldib lastele sellist “värvilist segadust” teha.
Rullime vorsti kokku ja murrame “silmusega” kokku. Tegelikult on kala valmis. Jääb vaid kaunistada.

Esimene võimalus on tasandada see suure ja nimetissõrm"torso". Soovi korral kleepime silma ja uimed, trükime plastiliinile “soomused”, näiteks kokteilituubi.

Teise kujundusvõimalusega saadakse üsna avangardne plastiliinikala. Aga lastele meeldib. Alumise ja ülemise uimed moodustame pigistades. Seda ja muid plastiliiniga töötamise viise näete artiklis. Kleepime silmad ja kala on valmis.

Sisse võib panna valmis plastiliinist kala.

Kala modelleerimine plastiliinist palli või ellipsoidi alusel.

Need plastiliinikalad on mudeliks 5-7-aastastele lastele. Näitame modelleerimist kahel kalal korraga. Palli baasil tehtud sinine kala on lihtsam, ellipsoidil põhinev punane veidi keerulisem.
Rullime plastiliinist palli või ellipsoidset munandit. Teeme figuurid tasaseks.

Rullime kollasest plastiliinist vorsti, lamedame veidi ja kleebime kala seljale. See on ülemine uim. Ülemise uime saad lõigata virnaga.

Teeme kalasaba. Veeretame kollasest plastiliinist palli (sinine kala) või “porgandi” koonuse (punane kala). Tasandage ja määrige kala saba. Virnaga rakendame sälgu mustrit või lõikame saba.

Teeme kaks väikest palli, lamedame ja kinnitame kala põhja. Need on väikesed alumised uimed.

Võtame kokteilipulga ja kanname kala kehale mõlemale küljele reljeefse mustri. Me surume silma nüri pool pliiats.

Lõikame selle virnaga (sinine kala) või kleepime suu kollasest plastiliinist (punane kala). Teeme silmad. Meie plastiliinikalad on valmis.

Plastiliinist kala skalaarist voolimine

See on plastiliinikalade üsna keeruline mudel. Esiteks sellepärast, et skalaaridel on ebatavaline kehakuju, kolmnurga lähedal. See mudel sobib lastele vanuses 6-7 aastat.
Rullime plastiliinist välja suure palli, lamedame selle. Kasutades virna, lõigake saadud ringist välja ruut. Jagage ruut virnaga diagonaalselt. Saime kaks plastiliinist angelfish alust.

Samamoodi lõikasime plastiliinist väiksema suurusega kontrastset värvi kolmnurgad. Need on kalasabad.

Natalia Ivanova

Valmistatud: Ivanova Natalja Anatoljevna

Sihtmärk: 1) arendada peenmotoorikat.

2) Jätkata lastele ebatraditsiooniliste töövõtete õpetamist

plastiliin.

3) Kasvatage visadust, kannatlikkust, tähelepanelikkust.

4) Kinnitada varem õpitud võtted modelleerimine: lamestamine,

terve tüki ära näppimine plastiliin.

5) Kinnitage laste teadmisi kalade, tema kehaosade kohta.

Materjal: kalade pildid; plastiliin(oranž, kollane, valge, punane ja must); akvaariumi siluetid, millest valmistatud vetikad ja kivid plastiliin igale lapsele(valmistatud papist, maalitud kalade siluetid.

eeltööd: Kalade vaatamine, kaladest rääkimine, mänguasjade vaatamine kala, lugemine ilukirjandus O kala, mobiilimäng „Kalur ja kala» .

TUNNI PROTSESS

hooldaja: Poisid arvavad mõistatus:

Silla all ujumine

Ja liputan saba.

Ma ei kõnni maa peal

Mul on suu, aga ma ei räägi.

Mul on silmad, ma ei pilguta.

Mul on tiivad – ma ei oska lennata.

Lapsed: Kala.

hooldaja: See on õige, poisid, see on kala. Kala sorte on palju (ahven, haug, ristis).

Kus kalad elavad? (laste vastused) Täpselt nii, kalad elavad meres, ookeanis, järves, jões. Kalad elavad vees, ilma selleta ei saa nad eksisteerida, nii nagu sina ja mina ei saa eksisteerida ilma õhuta. Sööma kala kes elavad akvaarium: kuldkala, papagoikalad, inglikalad jne. Akvaarium on terve veealune maailm. Põhjas on mitmevärvilised kivid, veealused taimed - vetikad, kestad. Mõned kala nad toituvad vetikatest ja veealused taimed küllastavad vett hapnikuga.

Poisid, laseme matil laiali ja mängime natuke.

Pilved sinises taevas (käed üles,

Mäe alt jookseb jõgi (istuge, käed ette sirutatud).

Varahommikul tõmbavad kalurid jõest võrgud välja (imiteerige liigutusi - justkui sorteerides läbi võrgu).

Püüdsime palju kalu (käed laiali,

Maitsev kalasupp keedetud (Käte ringjad liigutused, justkui kõrva segades).

Lapsed, istuge nüüd laudade taha. (Me arvestame kalade pilte). Vaata, pilt näitab väike kala. Mis tal on? (Laste vastused, ma võtan nende vastused kokku) Kell kalad söövad keha, uimed, saba, silmad. Saba serveerib kala"ratas" ja ujumiseks on vaja uimed. Keha juures taldrikutega kaetud kala mida nimetatakse kaaludeks. See kaitseb kala keha kahju: teravatest kividest, muudest kiskjatest jne.

Poisid, täna on meil ebatavaline modelleerimine. Me joonistame plastiliin kuldkala . Võtame apelsini plastiliin, nendega täidame saba, pea kala, määrimine plastiliin õhukese kihina. Kõigepealt näpistage väike tükk plastiliin, tee sellest pall, pane alusele (pea, saba) ja määrida. Teeme seda hoolikalt, ilma kontuurist kaugemale minemata. Siis kollane plastiliin määri uimed. Kalasoomuste tegemiseks näpistame apelsini ära plastiliin väike tükk, veereta peopesadega ringjate liigutustega pall välja, lameda ja laota kehale laiali kala. Laotame iga skaala üksteise kõrvale. Siis teeme teise rea samamoodi jne. Poisid, mis me veel oleme nad ei teinud meie kala? (laste vastused). Õiged silmad ja suu. Silma muutmiseks võtame valgeks plastiliin, näpista sellest veidi ära ja veereta välja väike pall, tasandage ja kinnita silm pea külge kala. Järgmisena võtke must plastiliin(väike tükk, veereta pall välja, lamedamaks ja tee pupill kala katmine valge plastiliin. Suu kala- rullige lahti väike õhuke vorst, painutage pooleks ja kinnitage. Siin on meie kuldne kala valmis! Vaata, mis sul on kala tuli ilus! Sa oled vist väga väsinud? Teeme pausi ja mängime.

Fizminutka "Vaikselt pritsiv vesi"

Vaikselt pritsib vett

Purjetame soojal jõel. (Ujumisliigutused kätega.)

Pilved taevas nagu lambad

Nad põgenesid, kes kuhu läks. (Rüüpamine – käed üles ja külgedele.)

Tuleme jõest välja

Jalutame end kuivama. (Kõnnib paigal.)

Ja nüüd hinga sügavalt.

Ja istume liival. (Lapsed istuvad.).

Hästi tehtud! Ja nüüd pöördume tagasi Grupp!

Targalt lastega koos veedetud aja tasustavad täiskasvanud armastusega, hea tuju ja tervist. Selle moto ellu äratades saate meistriklassi julgelt ilusa pildi tegemiseks kasutada. Kala meisterdab. Mitte kuld, vaid plastiliin. Kuid see ei muuda seda teie jaoks vähem väärtuslikuks. Vastupidi, mitte ainult näputöö tulemus, vaid protsess ise meeldib ootamatult isegi täiskasvanule. Töö arendab suurepäraselt laste käte motoorseid oskusi, tähelepanu, täpsust ja loomingulisi oskusi. Ärge piirake lapse kujutlusvõimet värvi, osade kuju valimisel. Siis võib tema looming kergesti ületada allpool pakutut.

Käsitööks vajalikud materjalid:
- plastiliin;
- paksu papi leht;
- kõva tööpind või spetsiaalne laud.

Kuidas plastiliinist kala voolida.

1. Plangule rullitakse kätega lahti pikk õhuke rull. Seda kasutatakse kontuuri jaoks.

2. Valmis rullist kartongile laotakse töö väliskontuur. Kergelt sõrmedega surutud. Kui laps teeb seda ise, võite kõigepealt pliiatsiga kala joonistada. Siis jääb üle ainult plastiliinirulli liimida piki ettenähtud joont.

3. Väike tükk plastiliinist sõtkutakse kätega hästi kontuurist kontrastset värvi. Kala pea on välja joonistatud: plastiliin hõõrutakse sõrmedega otse papile. Pea ääris tehakse eelnevalt ettevalmistatud rulliga.

4. Kaalud on ettevalmistamisel. Selleks on vaja mitukümmend erinevat värvi ühesuurust palli.

5. Alustades kala sabast, liimitakse soomused. Seda tuleks teha vahelduvates ridades. Kandes papile palli, tuleb seda vajutada. Nii saadakse peaaegu tõelised lamedad kaalud.

6. Nüüd peate silma tegema. Vaja läheb kolme erineva suurusega palli: suuremat valget, väiksemat sinist ja väikseimat musta. Pallid liimitakse slaidi sisse, surutakse sõrmedega kergelt üksteise vastu.

7. Moodustuvad saba ja uimed. Jällegi on vaja pikki õhukesi rulle. Parem on, kui need on erinevat värvi.

8. Saba moodustamiseks peate liimima ettevalmistatud rullid, asetades need üksteise järel piki kontuuri.

9. Uimed kinnitatakse sobivatesse kohtadesse. Võite lisada veemulle.

Käsitöö lõplik välimus. Foto 1.

Käsitöö lõplik välimus. 2. foto.

Selline käsitöö on fantaasiakäikude jaoks kõige laiem väli. Saate lisada vetikaid, kive ja karpe, uppunud laevade aardeid ja merekoletisi – mida iganes pähe tuleb. Pilt saab sellest ainult kasu.

Modelleerimise tähtsust laste peenmotoorika arendamisel on raske üle hinnata. See on parim vahend sõrmede arendamiseks, mis omakorda aitab kaasa lapse kõne arengule. Mis puutub modelleerimisklassidesse keskmises rühmas, siis võrreldes enamaga varajane iga nad on juba olemuselt kognitiivsemad, on tihedalt seotud ümbritseva maailma uurimisega ja muud tüüpi kunstiline tegevus(joonistus, rakendus). Lisaks areneb lastel pildi esteetiline taju, proportsiooni- ja sümmeetriatunne.

Koolieelsete haridusasutuste keskmise rühma modelleerimistundide korralduse tunnused

Tegelikud modelleerimise tüübid

4-5-aastastel lastel on plastiliiniga lihtsam töötada, nende tugevdatud lihased muudavad materjali hõlpsaks rebimise ja sõtkumise. Kuigi raskusi on veel pisidetailide voolimisega, eseme osade omavahelisel ühendamisega (ilma lamendamiseta), on meisterdamine juba üsna sarnane pärisobjektidega, neil on teatud proportsioonid. Iga tunniga paranevad koolieelikute oskused.

Kala loomine viitab subjekti modelleerimisele. Koolieelikutele meeldib üldiselt kujundada loomi ja inimesi – esemeid, millega saab hiljem mängida (ja mitte ainult imetleda). Kuigi tuleb märkida, et taimekujuliste objektide pilt on neile lihtsam.

Sest õpilased keskmine rühm elusolendi keha ehitusest pole veel selget ettekujutust, siis on kasvataja ülesanne õpetada lapsi näitama põhijooned objekt ja selle silmatorkavad tunnused, näiteks kalal on see piklik keha, terav pea, lokkis saba ja uimed.

Lisaks traditsioonilisele modelleerimisele oma kolmemõõtmeliste vormidega on keskmises rühmas juba võimalik tutvustada lastele bareljeefi - modelleerimist tasapinnal. See kehtib eriti juhul, kui kasvataja korraldab kollektiivset tööd "Akvaarium" (akvaariumi rolli võib täita kate al. pappkast). Sel juhul kinnitatakse pinnale kalade reljeeffiguurid, mis ulatuvad poole võrra või rohkem välja (tuletage meelde, et bareljeefil on erinevaid sorte - bareljeef ise ja kõrge reljeef).

Lisaks saab 4–5-aastastele lastele juba tutvustada vastureljeefset voolimist, kui joonistus lõigatakse plastiliinist läbi, kaasates selle elemente aeg-ajalt traditsioonilisesse õppetundi.

Modelleerimismeetodid

Sellise metsloomaobjekti nagu kala kujundamisel saavad keskmise rühma koolieelikud kasutada erinevatel viisidel modelleerimine. Loomulikult on lastele kõige lihtsam konstruktiivne meetod, kui objekt moodustatakse eraldi osadest (pea, torso, saba, uimed, silmad, suu). Laps mõtleb kujundi vaimselt läbi, määrab, millistest detailidest see koosneb, ja asub tööle. Reeglina algab protsess suurima osa (torso) loomisega. Tuleb märkida, et konstruktiivse modelleerimismeetodi korral ei anna keskmise rühma õpilased proportsioone eriti hästi edasi ja raskusi on elementide omavahelisel ühendamisel. Aasta lõpuks need oskused täienevad: detailide hulk suureneb, nende läbitöötamine ja seostamine muutub põhjalikumaks.

Laste jaoks on see raskem vanuserühm skulptuurimeetod (seda nimetatakse ka plastiks). See on eseme voolimine ühest plastiliinitükist. Siin on juba vaja täpsemaid liigutusi, head silma ja selget ettekujutust soovitud kujust. Kui poisid peavad kala sel viisil kujundama, oleks tore see kõigepealt joonistada - see selgitab ühelt kehaosalt teisele ülemineku kuju, proportsioone ja tunnuseid.

Plastiliinitükile antakse esialgu teatud kuju. Kui see on kala, peate tegema ovaali. Olles visandanud võtme kuju loom, on vaja selle osi moodustada tõmmates ja lamedates (pea, saba, uimed). Pärast põhivormide kujundamist saate edasi liikuda täpsemate üksikasjade väljatöötamise juurde.

Koolieelikutele on hea näidata kahte kala, mis on kujundatud konstruktiivselt ja plastilisel viisil ja näidata nende erinevusi. Õpetaja peab laste ees demonstreerima modelleerimisvõtteid, kommenteerides pidevalt nende tegevust.

Tuleb märkida, et keskmise rühma klassiruumis kasutatakse üht näidatud modelleerimismeetodit puhtal kujul harva. Palju sagedamini on ühe meetodi lisamine teisele - nn kombineeritud meetod. Suurimad osad on reeglina loodud skulptuurimeetodil, väikesed aga vormitakse eraldi ja kinnitatakse põhivormi külge. Kell normaalne areng lastele ettevalmistav rühm ise jõuavad sellele meetodile kui kõige kättesaadavamale ja universaalsemale.

trikid

Nagu teate, on modelleerimistehnikaid palju. Keskmises rühmas on aga kala kujutise loomisel asjakohane:

alla veeremas- tehnika, mille abil objektid luuakse sfäärilisteks erinevad kujud. Samal ajal teevad lapse käed ringikujulist järjestikust liikumist päripäeva ja vasak käsi - mõnevõrra aeglasemas tempos.

Seejärel muudetakse palli kuju ovaalseks: selleks vajate seda veidi välja tõmbama kahest küljest.

Kuna kala keha on veidi lame, on ovaal veidi lamedaks tehtud. See tehnika viiakse läbi, pigistades ovaali kergelt mõlemalt poolt kätega. Samas tuleks pingutada minimaalselt, muidu saame tulemuseks koogi.

Kalasuu valmistamiseks kasutame tehnikat näpistamine- väike osa plastiliinist pigistatakse kolme sõrmega.

Kasutades tagasitõmbed ja lamedamaks Kalal on ilus saba. Et see eriti efektne välja näeks, tuleb see virnaga veidi pooleks lõigata. Samamoodi moodustame uimed.

Kui lapsed vormivad kala konstruktiivselt, siis osade üksteise külge kinnitamisel kasutavad nad tehnikat määrimine, milles kaks plastiliinitükki liiguvad surve ja ühenduspunktide joondamisega üksteise poole.

4–5-aastaste laste iseseisvus plastiliini värvi valimisel, kasutades virna

Keskmise rühma õpilased võivad juba modellitundides üles näidata teatud iseseisvust. Niisiis valivad nad vastavalt tunni plaanile plastiliini värvi. Kui see peaks kujundama "kuldse" kala, siis loomulikult kollane, mida saab kaunistada erinevat tooni elementidega. Kui poisid kaunistavad akvaariumi ühiselt, soovitab õpetaja poistel teha värvilisi kalu - ja siis valivad nad mitmesuguseid värve.

Eelkoolituse ja õpetaja juhendamisel kasutavad 4–5-aastased koolieelikud aktiivselt virna modelleerimisprotsessi ajal produktiivsete tegevuste ajal. Rakendatuna teemale "Kala", saate selle tööriistaga kaunilt joonistada kaalud või kaunistada saba ja uimed. Virnaga saab “joonistada” kalale suu ja silmad.

Teemavariatsioonid: individuaalsed ja kollektiivsed kompositsioonid

Traditsiooniliselt toimub kalade modelleerimine keskmises rühmas aasta esimesel poolel (novembris), seejärel joonistavad poisid akvaariumi kompositsiooni. Üldiselt on sellise tunni (“Erinevad kalad”) ülesandeks õpetada koolieelikuid vormima sama kujuga, kuid proportsioonide poolest erinevaid kalu. Selliste tegevuste käigus kinnistavad lapsed varem õpitud modelleerimisvõtteid.

Selle õppetunni kohta on aga võimalikud erinevad tõlgendused. Selle teemaks saate määrata "Kuldkala", olles eelnevalt lastele rääkinud näiteks A.S. tuntud muinasjutu. Puškin. Selline käsitöö erineb pisut traditsioonilisest kalast: esiteks oma ebatavalise värvilahendusega ja teiseks vapustavate maagiliste detailidega (kroon peas, võlukepp jne.).

Keskmised poisid koolieas on juba võimelised mõistma objektide ja objektide vahelisi suhteid, on täiesti võimalik juurutada süžee modelleerimist. Näiteks pakkuda kollektiivset kompositsiooni "Akvaarium". Selline tegevus nõuab muidugi eelnevat ettevalmistust. Õpetaja valmistab aluse eelnevalt ette – selleks võib olla päris tühi akvaarium või mõni muu vajaliku suurusega klaas- või plastnõu. Saate pakkuda 2-3 väikest akvaariumi, jagades lapsed alarühmadesse.

Modelleerimistunnist on olemas selline variant nagu “Kalamaja”, kus iga laps teeb oma akvaariumi. Sellises tunnis saab lastele lisaks plastiliinile pakkuda pappi (õpetaja poolt ruutudeks või ristkülikuteks lõigatud) õige suurus- akvaariumi seinad), mille lapsed kinnitavad plastiliiniga. Sellise maja üks külg tuleks teha läbipaistvaks, pakkudes koolieelikutele plastikust tükke. Seejärel "asustavad" poisid sellise akvaariumi plastiliinikaladega.

Lisamaterjalide sobivus

Kala modelleerimine avab suurepärased võimalused täiendava, loodusliku või jäätmematerjali kasutamiseks. Soomuste suurejooneliseks tähistamiseks võite kasutada teravilju (riis, tatar, pärl-oder) või seemneid. Kui poisid loovad vapustava kala, on selle keha kaunistamiseks kasulik foolium või peeneks hakitud heledad kommipaberid.

Lisaks saab klassis modelleerimist edukalt kombineerida aplikatsiooniga: plastiliinikalal võib olla värvilisest papist saba või uimed.

Individuaalse lähenemise rakendamine teema raames

Keskmises rühmas näitavad paljud lapsed üles suurenenud huvi modellinduse vastu. Loomulikult tuleks selliseid õpilasi julgustada, pakkudes neile keerulisi individuaalseid ülesandeid. Näiteks kui laps täitis ülesande kiiresti ja tõhusalt, võib õpetaja pakkuda talle teist kala, kuid ainult teistsuguse kuju, värvi ja suurusega kala. Teine võimalus on oma kala kaunistada, kasutades selleks näiteks viltpliiatsi korki ilus joonistus kaalud või muuta see jääkmaterjali abil heledamaks.

Võimalused tunni motiveerivaks alguseks

Nagu iga produktiivne tegevus, peaks modellitöö algama motiveerivast hetkest. Kõige sagedamini tuleb kuttidele külla mõni muinasjutu tegelane või lihtsalt mängukala, kes nendega vestleb ja palub neil oma probleemi lahendada. Näiteks kuldkalal on meres ujumisest igav, sest ta on ainus nii ebatavaline ja ta tahab nii väga sõpru ja sõbrannasid. Poiste ette võib ilmuda ka mõni muu mereelu – see võib olla isegi tüdrukute seas populaarne Väike Merineitsi nukk, kellega pole kellegagi mängida. Siin on palju võimalusi, kõik sõltub õpetaja kujutlusvõimest.

Kummikala, kes koolieelikutele "külla tuleb".

Muinasjututegelasele saab kalamodellitunnis peksa

Eelkooliealiste laste erksa pildi loomiseks võite enne klassi korraldada mängukalade näituse. Ideaalis, kui rühmas või lasteaia elunurgas on tõeline kaladega akvaarium.

Parim variant on oma akvaarium rühmaruumis

Alternatiiv tõelisele akvaariumile – hooldaja loodud mudel

Rühma arenevas keskkonnas peaks olema album illustratsioonidega jõe- ja merekalad mida lapsed saavad igal ajal arvesse võtta.

Kalade kujundamisele peaks eelnema selleteemaliste muinasjuttude, lugude ja luuletuste lugemine. Need võivad olla killud A.S. Puškin "Lugu kalamehest ja kalast". Nende luuletused on järgmised:

E. Tšepovetski

Vaikses jões
Vaikses jões muuli ääres
Kala kohtus kalaga:
- Tere!
- Tere!
- Kuidas sul läheb?
- Ma käisin kalal
Hammustasin kalameest
Onu Petya on ekstsentrik.
- Kus teie kalur on?
Kas sain aru?
- Ei, läinud, kaval!
Katki!

Y. Mogutin

Ruffs
Jõe kohal
Vaikuses
Pilliroog kahiseb.
Ja vees
Pilliroo ääres
Kuus ülemeelikut ruhvi.
Ära turrita, sa mölise
Parem peita roostikku.
te räuskajad lapsed
Roostiku ääres ootab haug.

V. Orlov

Kuldkala
Kala purgis
Puista peale manna.
Kalad on kuldsed.
Mina varahommikul mannast
Keedavad putru ja ütlevad
Mis ma sellest pudrust olen
Ma saan ka kuldseks.

E. Stuart

Tiik
Päikeseloojangul tiik uinub.
Ringid ujuvad vee peal -
Need on väikesed kalad.
Mängis siin ja seal.
meeldib neile vett pritsida,
Sära korraks kaaludega, -
Kalad hüppavad õhku
See kõik on sama, et me sukeldume.

L. Raškovski

Kala
Uimesid ajavad kalad,
Mudane puhas vesi.
Lõunatama -
Aitäh
Ära kunagi räägi.
Nii elavad nad sajandeid.
Ja kuhu iganes sa vaatad,
Kala ainult uimedega
Õnneks liikuda.
Miks sellised kalad?
Jah, neil on vesi suus!
Ja nad ütlevad aitäh
Nad ei saa kunagi hakkama.

http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok

Modellitöö eelõhtul saate lastele näidata mereteemalisi koomikseid. See on "Sinises meres, valges vahus" (1984) või "Vau, rääkiv kala" (1983). Kindlasti pakuvad nad lastele huvi ja nad tahavad oma kätega mereelu luua.

Mereteema juurde tuleb tuua ka välimängud - need on "Kalur ja kalad", "Meri muretseb kord ...".

Keskmise rühma kalade modelleerimise õppetunni kokkuvõte

Autori nimi	Abstraktne pealkiri
Temereva L.M.	"Kuldne kala" Hariduslikud ülesanded: õppige plastiliinist kala voolima, kandke see üle omadused, täiustada tõmbamise, lamestamise võtteid, määrata virna ja viltpliiatsi korgi abil kalasoomusi, õppida jälgima osade vahelisi proportsioone. Arendusülesanded: täpsustage ideid välimus, elustiil, kalaharjumused, arendada kujutlusvõimet. Hariduslikud ülesanded: kasvatada visadust, kannatlikkust, soovi arutada oma töö tulemusi. Integratsioon haridusvaldkonnad : "Kunstiline loovus", "Tunnetus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine", "Tervis". Demo materjal: pildid kaladest, meremaastikud, helisalvestis merekohinast. Jaotusmaterjal: plastiliin, virnad, voolimislauad. Tunni edenemine: Lõõgastushetk: tunni alguses kõlab mõnus rahulik muusika. Lapsed seisavad kätest kinni hoides ringis. Õpetaja tahab kõiki Tere hommikust ja pakub üksteisele osakese oma soojust kinkida. Õpetaja kutsub koolieelikuid fantaasiamaale, kus saab õppida palju uut ja ebatavalist. Meresurfi helid - lapsed "leivad" mererannast. Õpetaja teatab, et Fantaasia maal elab lahke liivaprints, kes kaitseb teda kurja eest. Ta teab palju muinasjutte, mänge, kuid mängib ainult nendega, kes järgivad tema reegleid. Üllatushetk - ilmub Liivaprintsi nukk, kes teatab lastele, et tema riigis on keelatud kakelda, hammustada, teisi solvata. Tegelane esitab mõistatuse kala kohta. Mul on tiivad, aga ma ei oska lennata. Silmad on, aga ma ei vaata taevasse. Suu on, aga ma ei räägi. Ma säran puhtas jões, Tagakülg on hõbedane. Kes ma olen? (laste vastused) Õpetaja näitab lastele mängukala (igale lapsele pakutakse ka kala), uuritakse seda, tehakse selgeks selle omadused: värvus, suurus, kehakuju. Lapsed koos õpetajaga saavad teada, et see on kuldkala. Lisaks nimetavad nad teisi neile tuntud kalu (haug, ahven, ristikarp, säga jne). Räägitakse, miks on kaladel vaja saba, uimed, kas neil on silmad, millega on keha kaetud, kas kalad oskavad rääkida. Kehalise kasvatuse minut "Meri on mures." Liivaprints teatab lastele, et on kalu, mis on inimesele söödavad, ja on ohtlikke, mis võivad torkida või põrutada. Edasi pakutakse väikest kogemust, et teada saada, kuidas kalad vees näevad: tuleb tuua veepurk silmade lähedale ja uurida selles peituvaid objekte - nende kuju moondub ja suurus suureneb. Edasi tuleb otse motivatsiooni produktiivsetele tegevustele: Liivaprints küsib lastelt, kas ühel kalal on igav meres ujuda. Ta pakub talle sõpru ja sõbrannasid, kellega kuldkalake üksildaseks ei jää. Lisaks täidavad nad laste soove. Modelleerimistehnikate õpetaja demonstratsioon ( skulptuurne viis). Peate palli veeretama, seejärel tasandage see ovaalseks. Ühest otsast peate tõmbama nina ja teisest - saba. Virna abil joonistatakse saba ja uimed. Viltpliiatsi korgiga saate trükkida kaalud ja märgistada kaalud teravilja (oder, riis või tatar) abil. Enne produktiivseid tegevusi viib õpetaja lastega läbi sõrmevõimlemist "Kala". Laste iseseisev töö rahuliku muusika juurde. Õpetaja juhendab koolieelikuid, annab nõu. Tunni lõpus on käsitöö analüüs, õpetajat huvitab, mida poisid kuldkala eest küsida tahaksid. Lapsed räägivad oma soovidest ja õpetaja paneb need kirja.
Gorbenko N.	"Erinevad kalad" Tund algab mõistatusega kalade kohta. Õpetaja räägib lastele kaladest ja peatub eraldi nendel, kes elavad akvaariumis (kuldkala, inglikala, papagoikalad jne). Akvaarium on Kogu maailm, on veerisid, karpe, veealuseid taimi. Järgmisena toimub kehalise kasvatuse tund “Pilved sinises taevas ...”. Koolieelikud istuvad laudades, igaühel on kala pilt, nad uurivad neid ja arutavad õpetajaga kehaosade värvi, ehitust, otstarvet. Õpetaja tutvustab lastele kalade vormimise tehnikaid ( kasutab konstruktiivset viisi): pea, torso, uimed, silmad ja suu on moodustatud eraldi. Pärast laste iseseisvat produktiivset tegevust toimub taas kehalise kasvatuse tund.
Markova N.V.	"Kalad ja vetikad veealuses maailmas" (kollektiivne koosseis) Tunni üheks ülesandeks on kalakujukeste kaunistamine liistude ja väljalõigatud mustritega (vastureljeef). Tunni eripära on see, et õpetaja valmistab ette kompositsiooni aluse - akvaariumi (alternatiivina - 3-4 läbipaistvat purki või klaasi). Lisaks vajate käsitöö loomiseks kokteilitorusid, hambaorke, pastakate või viltpliiatsite korke. Tunni alguses õpetaja didaktiline mäng"Mis on muutunud": tahvlil on mitu kala geomeetrilised kujundid, siis palub kuttidel silmad sulgeda ja muudab mõningaid detaile. Koolieelikud peavad ära arvama, mis on muutunud. Veel üks mäng “Koosta kala”: lauale asetatakse ovaal (kala keha), millele saab panna erineva kujuga sabad ja uimed. Seejärel lülitab õpetaja lapsed tinglikult skemaatiliselt pildilt kunstilisele ja demonstreerib 2-3 kala, mille ta eelnevalt meisterdas. Õpetaja selgitab modelleerimisvõtteid ja kutsub lapsi kujundama kauneid kalu, et nendega üheskoos akvaariumi täita. Koolieelikud vormivad kala mis tahes viisil (konstruktiivselt, plastist või kombineeritult) ja kaunistavad need seejärel oma maitse järgi: laigud erinevat värvi lamedatest plastiliinipallidest, plastiliinilipikud, sädelused, seemned, teraviljad. Õpetaja näitab ka, kuidas saab meisterdamist kaunistada virna või viltpliiatsi korgiga. Poistel, kes ülesandega kiiresti hakkama said, soovitab õpetaja akvaariumi vetikaid ja veerisid pimestada, et kalad elaksid mugavalt. Tunni lõpus asetatakse kalad sisse kogukonna akvaarium. Mõned neist on kinnitatud seintele (kergelt pressitud), teised on nööritud kokteilitorude või põhja kinnitatud hambaorkide külge.

Erinevad võimalused meisterdamiseks koos kommentaaride ja teostusmetoodika kirjeldusega

Suurem osa kaladest (fotod 1-6, 8) on valmistatud kombineeritult: pea ja keha on vormitud ühest suurest plastiliinitükist, ülejäänud elemendid (saba, uimed, silmad) on aga eraldi kinnitatud.

Kala fotol 4 “Kuldkala” näeb välja väga muljetavaldav - ilus pikk punane saba, jälgitavad soomused ja punnis helmesilmad.

Foto 5 “Kaladega akvaarium” näitab bareljeefi modelleerimist - kalad on pinnale kinnitatud, ulatudes välja umbes poole võrra. Algset kompositsiooni täiendavad veeris, kestad ja vetikad.

Huvipakkuv on käsitöö "Magic Fish" (foto 7): keha on valmistatud keerutatud flagellumist. Gradientvärvimine tundub huvitav (roosa üleminek lillaks).

Fotodel 9 ja 10 on kujutatud mahulisi akvaariume. Mereelustik kinnitatakse purkide seintele või kinnitatakse keskele spetsiaalsetele alustele.

Fotogalerii: laste valmis tööd

Käsitöö plastiliinist Käsitöö plastiliinist Käsitöö plastiliinist Plastiliin helmestega kaunistus Bareljeefi modelleerimine Plastiliinist käsitöö Ebatavalises tehnikas loodud kala Käsitöö plastiliinist Craft Craft

Video: "Kuldkala" modelleerimine

Video: plastiliini kala

Video: koomiks "Vau, rääkiv kala" (1983)

Video: multikas "Sinises meres, valges vahus" (1984)

Video: A. S. Puškini "Lugu kalamehest ja kalast".

Enamikule koolieelikutele meeldib skulptuuri teha, sest see on võimalus luua endale uus mänguasi. Objekti modelleerimine, mis hõlmab kala loomist, köidab kindlasti keskmise rühma lapsi, eriti kui õpetaja tutvustab neile erinevaid valikuid mereelustiku kuvandi loomine. Ja lisamaterjalide kasutamine muudab tunni säravaks ja meeldejäävaks.