תרחישים של משחקי עלילה-משחקי תפקידים בנושאים מודרניים. תרחיש למופת למשחק התפקידים "תיאטרון

משחק תפקידים בתרחיש "חנות רכב" לגיל הרך

יַעַד: רפלקציה במשחק עלילות הקשורות לפעילות ומערכות יחסים של אנשים בבית מלאכה לרכב.

משימות:

• להרחיב את הרעיונות של ילדים על עבודתו של מכונאי רכב, שטיפת מכוניות, תחנת דלק.
• לארגן סביבה מתפתחת למשחק יצירתי עצמאי פעיל של ילדים בנושא סדנת רכב (תכונות, אלגוריתמים, אלבומים נושאיים).
• לעורר את היצירתיות במשחק של הילדים, את הרצון להכניס משהו חדש למשחק.
• תרגיל ילדים בהמצאת עלילות חדשות, דיאלוגים של משחק תפקידים, אלמנטים של סביבת המשחק.
• למדו להשתמש במשחק במגוון מבנים ופריטים הקשורים לסדנת הרכב.
• ללמד ילדים לנהל משא ומתן אחד עם השני על תוכנית משחק משותפת.
• עודדו את ילדי הגן ליצור ולהשתמש בצעצועים תוצרת בית במשחק (קופונים גז תוצרת בית, מוצרים מזויפים לבתי קפה, רישיונות נהיגה, דגמים של מכשירי אבחון וכו')
• עודד את יכולתם של ילדים לתקשר על המשחק (שם תפקידם, קביעת אירועים המתוארים בעל פה).

צִיוּד:

• ערכות כלי מנעולן,
• דגמים של מכשירי אבחון לתקלות רכב,
• ספוגים ובקבוקי שטיפת מכוניות,
• דגם של תחנת תדלוק עם צינור גמיש,
• צעצועים - "גלגל הגה",
• כסף מזויף,
• "רשיון נהיגה"
• סינרים ושרוולים בצבע כהה,
• מאפיינים של "קפה כביש" (מכונת קפה מזויפת, כלי בובה, מוצרים מזויפים וכו'),
• אלבומים נושאיים בנושא "תחבורה", מגזינים על מכוניות,
• תוכניות עם דוגמאות של בניית מכוניות מכיסאות, בנאי גדול וכו'.
• תוכניות "מצבי משחק";
• תוכניות פיתוח העלילה
• דגמי מכוניות עשויים מחישוקים,
• כובעי נהג.

עבודה מקדימה:

1. שיקול של אלבומים נושאיים "תחבורה", "חנות לתיקון רכב".
2. טיול לתיקון רכב.
3. שיחה על עבודת תיקון רכב.
4. משחקי חיקוי "איפה שהיינו, לא נגיד, אבל מה שעשינו נציג" (על נושא תיקון רכב).
5. הפקת תכונות למשחק.
6. משחקים בונים "בנה מכונית", "נחש איזה רכב בניתי" וכו'.
7. בימוי משחקים עם מכוניות וצעצועים "סדנת רכב" (עבודת אינטראקציה דיאלוגית).
8. משימות משחק בפינת היצירה "לתקן (לסיים) מכונית מקולקלת", "סדנת צביעת מכוניות", "בואו עם צביעת רכב יוצאת דופן".
9. דוגמנות "מכוניות, מכוניות ממש הציפו הכל!" (סכמות עם הוראות צעד אחר צעדלפיסול עצמי).
10. משחקי תשומת לב "איזה חלק מהמכונית חסר בתמונה?".
11. בית ספר למדעי הנימוס "בתחנת דלק", "בבית קפה בצד הדרך", "מכונאי רכב ונהג" וכו'.
12. משחק נייד "נהגי מוניות" (עם חישוקים).

משחק תפקידים:

• מנעולנים לתיקון רכב
• נהגים
• נוסעים
• מלצרי בית קפה בצד הדרך
• עובדי תחנות דלק
• מכונות שטיפה

עלילה ראשית:

"סדנת תחנת דלק" מצוידת:

• מסגרים לובשים סינרים, זרועות, מכינים כלים ומכשירי חשמל;
• עובדי תחנת הדלק לובשים כובעי בייסבול צבעוניים ומקימים תחנת דלק עם צינור גמיש;
• מלצרי בתי קפה בצד הדרך לובשים מדים (סינרים וכובעים), מקימים כיסאות ושולחן, מכינים תיקיות לתפריט ומוצרים מזויפים;
• מכונות שטיפת מכוניות מכינות ספוגים בהירים, צינורות עם מפזרים, בקבוקי חומרי ניקוי;
• נהגים בונים מכוניות מכיסאות או מבנאי, אתה יכול להשתמש בחישוקי מכוניות עם פנסים ומספר, נוסעים מתיישבים עם נהגים.

בסדנת הרכב

נהג:(פונים לנוסעים) אני צריך ללכת לתיקון רכב, המכונית שלי לא תקין, המנוע לא עובד.
(נוסע לסדנה, צופר)
מנעולן ניגש אליו.

מוסכניק:היי מה קרה?
נהג:הרכב שלי לא תקין, המנוע לא תקין.

מוסכניק:אנחנו בהחלט נתקן את זה בשבילך. לעת עתה, אתה והנוסעים שלך יכולים ללכת לבית קפה ולאכול גלידה.

הנהג נותן את המפתחות למכונאי הרכב, הנוסעים יוצאים והולכים לבית הקפה.

מכונאי רכב בעזרת כלים ומכשירים קובעים את התקלה ברכב ומתקנים אותה.

נהג:נו, מה תיקנת?
מוסכניק:כן, תיקנו את המנוע, אבל אתה צריך למלא דלק, אין לך מספיק.

הנהג מודה על העבודה, משלם בכסף או בכרטיס, הולך לתחנת דלק.

נהג(לעובד תחנת דלק): צהריים טובים! אני צריך למלא את המכונית בבנזין.

עובד תחנת דלק:שלום, אנחנו מאוד שמחים שהגעת אלינו, יש לנו את הבנזין הכי טוב!
(ממלא את המכונית.)

נהג:תודה! (משתלם)

עובד תחנת דלק:הייתי ממליץ לך לשטוף את המכונית, היא מלוכלכת מדי בשבילך, אתה אפילו לא יכול לראות את המספר.
נהג:תודה, אני בהחלט אשטוף את זה. (הוא הולך לכיור)
מְכוֹנַת כְּבִיסָה:שלום, אני רואה שהחלטת לשטוף את המכונית שלך?
נהג:כן.

מְכוֹנַת כְּבִיסָה:יש לנו שמפו שונים לרכב, איזה מהם אתה רוצה? (ריח של בננה, נענע, תפוז או תפוח?)
נהג:אני אוהב את ניחוח התפוז.

מכונת הכביסה שוטפת את המכונית.

מְכוֹנַת כְּבִיסָה:האם אתה רוצה לשטוף את פנים הרכב?
נהג:כן בטח.
מְכוֹנַת כְּבִיסָה:אנחנו נשטוף עכשיו, ובזמן שאתה הולך, נשתה קפה בבית הקפה שלנו.
נהג:תודה, אני בדרך.

השוטף מסיים לשטוף את המכונית ומוביל אותו לבית הקפה. הנהג מודה לו, משלם, מזמין את הנוסעים להמשיך בנסיעה.

בקפה:

הנוסעים בבית קפה, מתיישבים ליד השולחן. המלצר מביא להם את התפריט.

מֶלְצַר:שלום, מה אתה מזמין? האם אתה מוכן לבצע הזמנה?
נוסעים:שלום, אנחנו רוצים גלידה. (צפו בתפריט, בצע הזמנה).
(המלצר מביא את ההזמנה)

מֶלְצַר:בתאבון. בבית הקפה שלנו יש קינוח ייחודי "מיקס פירות", אני ממליץ לנסות אותו.
לאן אתה הולך, אם זה לא סוד?
נוסעים:אנחנו הולכים לבקר בעיר אחרת.

מֶלְצַר:זה רחוק, אולי תוכל לסעוד איתנו? עוגות מדהימות נאפות גם בבית הקפה שלנו, נוכל לארוז אותן בשבילך כדי לפנק את החברים שלך בעיר אחרת.
נוסעים:כן, כנראה שאנחנו צריכים לאכול ארוחת צהריים, ונשמח לנסות את העוגות.

מצבי משחק:

1. הרכב צריך להחליף גלגל, פנסים וכו'.
2. המשפחה נוסעת לים, בדרך יש צורך לבדוק את יכולת השירות של הרכב, לתדלק ולשטוף.
3. הנהג החליט לצבוע מחדש את רכבו, יש לו סקיצה של צביעה יוצאת דופן של המכונית.
4. הנהג ברכבו נפגע מברד ענק, הוא בא לתקן את הרכב.
5. לסדנה הגיע רוכב אופנוע.
6. רובוט-שנאי הגיע לחנות הרכב.
7. באטמן פנה לחנות הרכב כדי לגרום למכוניתו לעוף.
8. באבא יאגה פנתה לחנות הרכב, הסטופה שלה נשברה.
9. אמליה הגיעה לתיקון הרכב על הכיריים, הוא רוצה לתקן את הרכב שלו.
10. חנות לתיקון רכב נייד.
11. יש דלקים קסומים בתיקון הרכב (המכונית מתחילה לקפוץ, לעוף, לשיר, להצחיק את כולם וכו')

אפשרויות סיפור:

1. למכונאי הרכב יש ערכת כרטיסים-סכימות "תקלות רכב".
2. בבית המלאכה פועלים 2 מכונאי רכב. ראשית, הנהג עובר לאבחון.
3. מכונאי הרכב, בעזרת מכשירים, בוחן את התקלות ברכב ומנפיק כרטיסים לנהג עם תמונת התקלות שזוהו.
4. הנהג עם הכרטיסים הללו פונה למנעולן אחר לצורך תיקון, ניתן להחליף שמן בתחנת דלק, לרחוץ את המכונית ב"שטיפה".

תקציר משחק תפקידים לילדים בגילאי 6-7 "נשרת בצבא!" (קבוצת הכנה)

יַעַד:תרומה לחינוך הצבאי-פטריוטי של ילדים בגיל הרך.

משימות:

1. הבהרת רעיונות של ילדים לגבי הצבא הסובייטי, לגבש רעיונות ספציפיים לגבי חיילים בגילאי הגן, לפתח רצון להיות מגינים.
2. ליצור את היכולת לפתח באופן יצירתי את עלילת המשחק, להיות מסוגל לעבוד בצוות. שלב עלילות שונות במשחק.
3. לחנך אצל בנים את הרצון להיות חזק, אמיץ, אמיץ.

עבודה מקדימה להעשרת הסביבה מפתחת הנושא:

העשרת הסביבה מפתחת הנושא נמשכה במעורבות ההורים.

1. התאמה אישית לרופאים.
2. אוסף תכונות למרפאה.
3. קונוסים, כוסות פלסטיק, צינורות, מיקרוסקופ צעצוע.
4. טבלאות לבדיקת ראייה, צנצנות תרופות, טיפות, טלפונים (שנשברו מבית החולים), מזרקים, צינורות, פחיות קטנות, מראה של רופא אף אוזן גרון, פינצטה.
5. לכל "רופא" הייתה קופסה משלו איתה חומר הכרחיוציוד.
6. כל החומר אותר במקום נגיש לילדים ושימש למשחק ב"פוליקליניקה".
7. בערב ה-23 בפברואר הובאו לקבוצה צעצועים עם דמות חיילים סוגים שוניםחיילים, איורים, צעצועי ציוד צבאי.
8. החומר שימש את הבנים למשחק "מלחמה"
9. במהלך השבוע החינוכי התבקשו ההורים להלביש את ילדיהם בבגדי הסוואה צבאיים כדי ליצור רקע רגשי.

להעשיר את חווית החיים

צפייה במצגות אינפורמטיביות על עבודתם של רופאים, שיחות

• "אם האוזניים והגרון כואבים";
• "איך לטפל בעיניים שלך";
• "אם אתה חולה."

צפינו בסרטונים קצרים אינפורמטיביים "בתור לרופא" עם הילדים

משחק סיפורים קטנים עם המורה(אנחנו עושים מבחנים, כואבת לנו האוזן, אנחנו בודקים את הראייה... כלומר, משחקים משותפים של המורה עם הילדים, צפייה במשחקי הילדים, פעולות משחק התפקידים שלהם, דיאלוגים של משחק תפקידים).

צפה במצגות ודיבר על הצבא

• "איך הם משרתים בצבא" (חיי חיילים במחנה צבאי: מה הם עושים, איך הם ישנים, איך הם אוכלים, איזה בגדים הם לובשים...);
• "נשרת בצבא" (על הזרועות הצבאיות).

חוֹמֶר:

• כרטיסים רפואיים עם תמונות של בנים,
• סדר יום לכל ילד,
• חליפות מלחים;
• תכונות למשחק "פוליקליניקה": "מטפל", "אוקוליסט", "רופא אף אוזן גרון", "מעבדה";
• תכונות למשחק "בית": מנות, מוצרים.

מחולקים תפקידים (בנות הן רופאות לפי תצפיות המורה על עלילת המשחק, דיאלוגים של משחק תפקידים, שאר הבנות הן חברות.

יצירת מצב משחק:

כניסת הדוור, המוסר את זימון הבנים לצבא.

מְחַנֵך:הצבא נלקח לשרת בלבד אנשים בריאים. לכן, עליך לעבור בדיקה רפואית.

(ילדים מוזמנים להגיע למרפאה לבדיקה רפואית)

כל הנערים במרפאה עוברים על ההנחיות שהתקבלו בטאבו, רופאים, עושים בדיקת דם.

לאחר שעברו את הבדיקה הרפואית, הבנים מוזמנים למנוחה, ללכת לבנות שערכות להן את השולחן החגיגי.

נכנס ה"גנרל", שמדווח כי "כל הבנים עברו בהצלחה את הבדיקה הרפואית ויכולים ללכת לשרת בצבא. כל הנערים נלקחו לשרת מלחים על ספינת מלחמה גדולה.

המוזיקה מנגנת את המוזיקה של ו' שיינסקי "חייל צעיר", המלחים צועדים ועולים לאוטובוס, "הם נוסעים" לספינה.

בסוף המורה מספרת שבערב כל החבר'ה יעלו על ספינת מלחמה וישרתו כמלחים בצבא.

(המשך עלילת המשחק).

בקבוקי צבע שיער ריקים מפלסטיק הם כל כך מסודרים וחלקים שחבל לזרוק אותם.

כל הזמן שמרתי אותם וחשבתי, איפה אני אתאים אותם? פיסות נייר דביקות צבעוניות חיכו בכנפיים. מה אנחנו יכולים לעשות מכל זה? "בקבוקים מרובי צבעים" יהיו בדיוק הדרך!

אנחנו מדביקים את התווית על הבקבוק עם דבק עצמי צבעוני, מוסיפים עיגול על הפקק באותו צבע כמו על הבקבוק, וזהו: הכל מוכן למשחק מרגש שאי אפשר לקנות בחנות!

כללי המשחק פשוטים:

1. הילד משחק רק בהשגחת מבוגר!
2. לשחק עם שניים או שלושה זה יותר כיף!

התקדמות המשחק

אז, בקבוקים אדומים, כחולים, צהובים צבעוניים נפלו לידיים סקרניות ועקשניות של ילדים. אמהות מנוסות יודעות: ילדים בודקים הכל בשביל כוח. כך זה עם הבקבוקים שלנו: במוקדם או במאוחר מפרקים את המכסים. נסיינים קטנים עשו עבודה נהדרת! בקבוקים בנפרד, פקקים בנפרד.

ועכשיו מתחיל המשחק הראשי.

ראשית, ניתן לחזור על הצבעים תוך כדי משחק: אנו בוחרים את הפקק באותו צבע כמו הבקבוק. המבוגר שתחת השגחתו משחק בתהליך, אומר לילד באופן לא פולשני את שם צבע הבקבוק ("בקבוק אדום! אנחנו צריכים פקק אדום בשביל זה. לא, תראה, זה לא הצבע הזה. מצא פקק אדום, זהה לבקבוק"), שואל כדי לחזור על הצבע הזה או להראות את הצבע הזה באצבע בין שאר כיסויים לא מוברגים.

שנית, אנו מפתחים קואורדינציה, מוטוריקה עדינה. פשוט צריך להבריג את הפקקים שהברגים מהבקבוקים, וזה לא כל כך פשוט. נדרשת מהילד חריצות וסבלנות רבה לביצוע המשימה. המשימה של מבוגר היא להראות, לעודד ולשבח את הילד.

אם נמלא את הבקבוקים שלנו בחומר מילוי מתאים נקבל "בקבוקים מוזיקליים מרובי צבעים" שישתלבו היטב ביד של ילד קטן. בהתאם למילוי, הבקבוקים יכולים להיות "מרשרשים", "משקשקים" או "מצלצלים".

תרחיש של משחק התפקידים "לכידת עיירת השלג"

המשחק "לקחת את עיירת השלג" הוא פיתוח של מחבר, שנבדק שוב ושוב על ילדים בגילאי 11-18. ניתן להשתמש ב מחנות קיץ, בתי ספר וכו'. ניתן לאמץ את המשחק על ידי מדריכים, מורים, מורים מארגנים, מורים לחינוך נוסף, מחנכים, סגני מנהלים לעבודה חינוכית, מתודולוגים בעת פיתוח פעילויות פנאי בבית הספר ובקייטנת ילדים. מטרת האירוע היא לפתח את העצמאות של הילדים. משימות: פיתוח יכולת עבודה על פי הכללים, חתירה להשגת המטרה, תכונות אסטרטגיות, יצירתיות, שיפור בריאות הילדים.

תיאור המשחק.

"אנשי שלג"

יועצים. לכל איש שלג צריך להיות שעון. ל"אנשי שלג" יש זכות לשאת בידיהם כמה "כדורי שלג" שהם רוצים, אך לא בבגדים, בתיקים וכו'. לא ניתן להוציא "אנשי שלג" מהמשחק, ניתן לנטרל רק מכה אחת של "כדור השלג" למשך דקה. כמה להיטים בו זמנית עם "כדור שלג" ל"איש שלג" נחשבים כאחד. פגיעה ב"כדור שלג" ב"איש שלג" קפוא לא נחשבת.
- חלקם יושבים ב"שלג" - המשימה שלהם היא לא לתת לשחקנים לסחוב את "כדורי השלג". לשם כך הם יורים "כדורי שלג" קטנים לעבר השחקנים. "אנשי השלג" השומרים על "סחף השלג" נעים במסלולם. כלומר, לכל "שלג" יש מסלול משלו ל"אנשי השלג". לדוגמה, באחד, "איש השלג" משיג את השחקנים רק לאורך ההיקף, בשני, לאורך הרדיוס, בשלישי לאורך צד אחד וכו'. צריך להיות "אנשי שלג" אחד כזה לכל "סחף שלג".
- "אנשי שלג" אחרים תוקפים שחקנים בשטחם, ומונעים בניית מבצר. צריך להיות "אנשי שלג" אחד כזה לכל טריטוריה של ילדים. אין להם את הזכות לחרוג מגבולות השטח, אלא חייבים לנסות לפגוע בשחקנים ב"כדור שלג". הם יכולים לתקוף אחד אחד, או כולם יכולים להתאחד ולתקוף טריטוריה מסוימת של ילד אחד.

השחקנים הם ילדים.

הם מחפשים "נסחפים" ומוציאים מהם "כדורי שלג". הם יוצרים מבצר בשטחם מ"כדורי שלג" גדולים. שחקנים רשאים ללבוש רק כדור שלג אחד בכל פעם. הם יכולים לצבור "כדורי שלג" על הטריטוריה שלהם, אבל הם לא יכולים להרים מיד 2 או יותר "כדורי שלג" בידיהם. ניתן להוציא ילדים מהמשחק ולהחזיר אותם למשחק. מספר פגיעות בו-זמנית של כדור שלג על שחקן נחשבות כאחת. להרביץ לשחקן עם כדור שלג שוב לא נחשב.

"אשת שלג"

מַנהִיג. הוא ב " בקתת באסט”, שם נוהרים כל הילדים שהוצאו מהמשחק. הוא נותן לכל שחקן או כמה שחקנים שמגיעים אליו משימה. לאחר השלמתם, מחזיר את השחקנים למשחק.

בשטח:

"סחף שלג"

(מחסן) - מקום בו מאוחסנים "כדורי שלג" (קטנים), "כדורי שלג" לבנייה (גדולים):
- יכולים להיות כמה שיותר "סחף שלג" כאלה בשטח, טוב יותר, כמה שיותר;
- בכל "סחף שלג" מאוחסן כמות שונה"כדורי שלג";
- "נסחפים" יכולים להיות ממוקמים הן במישור והן במקומות שקשה להגיע אליהם, אך לא טראומטיים;
- בסך הכל, ב"נסחפות" של "כדורי שלג" קטנים צריך להיות בשיעור של 5 לכל שחקן, גדול (לבנייה) 14 לכל קבוצה;
- "שלג" עומד על השטח, אשר נשמר על ידי יועצים ("אנשי שלג");
- הגבולות של "סחף השלג" אינם מסומנים בשום דבר, ניתן לראות אותם על ידי התבוננות כיצד "אנשי השלג" נעים;
- לאחר שהשחקנים מוציאים את כל "כדורי השלג" מה"שלג" יכול "איש השלג" ללכת ל"שלג" אחר או להצטרף למתקפה על שטח הילדים.

אזור ילדים

- זה השטח שנוגע או בגדר או בחומה עם האחורי. כלומר, רק 3 צדדים חשופים להפגזה. גבולותיו מסומנים בסימני זיהוי. על השטח של כל קבוצה יש: סרט דבק גדול להדבקת "כדורי שלג" גדולים לתוך מבצר, דגל קבוצה. על זה, הצוות בונה (מדביק) את המבצר שלהם.

"צריף רע"

זהו אזור או חדר ייעודיים אליו נוהרים ילדים שעזבו את המשחק, אלו ש"כדור השלג" פגע בהם. יש להם צלב קטן מצויר על כפות הידיים. לאחר שהשחקנים משלימים את המשימה, "אישת השלג" מקיפה צלב על כפות ידיהם ומשחררת אותם למשחק.

חוקי המשחק.

1. המשמרת כולה מחולקת לצוותים. קבוצות יכולות להיות קבוצות. יכולות להיות קבוצות מעורבות. כלומר, המשמרת מחולקת למספר חלקים/צוותים, בהם יש ילדים מכל חוליה. הדברים הבאים חשובים כאן. ראשית, חלקו את ילדי הקבוצות הצעירות והבוגרים וכן בנים ובנות באופן שווה בכל קבוצה. כדי שהקבוצות יהיו שוות. שנית, אם המשמרת מחולקת ל-2 או 3 קבוצות (מספר הקבוצות גדולות), אז יש להקצות יותר מ-14 "כדורי שלג" למבצר.
2. כל צוות מצייר לעצמו דגל (בד נייר בגודל 25*40 ס"מ), מצמיד אותו לענף (1 מ')
3. לכל קבוצה יש טריטוריה משלה.
4. כל הגיבורים והשחקנים תופסים את מקומם: "אנשי שלג" - "שלג", "איש שלג" - "בקתת באסט", קבוצות - הטריטוריות שלהם.
5. ניתן האות להתחיל את המשחק.
6. על כל צוות למצוא ולגנוב 14 "כדורי שלג" גדולים לבנייה, לבנות מהם מבצר בשטחם.
7. לשם כך, על שחקני הקבוצה למצוא "שלג" בו יש "כדורי שלג" גדולים וקטנים. אתה יכול לקחת את שניהם, אבל שחקן אחד בכל פעם יכול לקחת רק "כדור שלג" אחד - גדול או קטן.
8. "אנשי שלג" יפריעו לזה, ינסו להכות את השחקנים עם "כדור שלג" קטן.
9. במקרה ש"איש השלג" פוגע בשחקן ב"כדור שלג". השחקן מרים את "כדור השלג" ונותן אותו ואת שלו, אם בכלל, ל"איש השלג". "איש שלג" שם צלב קטן על כף ידו של השחקן. השחקן הולך ל"צריף הבאסט".
10. "אשת שלג" יושבת ב"צריף באסט", היא שואלת שחקן אחד או מספר משימות, אם הם עוברים אותם, הם חוזרים למשחק.
11. שחקנים, על מנת להוציא את "כדור השלג" מה"שלג", חייבים:
- או להפיל את "איש השלג" עם "כדור שלג" (במקרה זה, "איש השלג" קופא לדקה אחת)
- או לצפות במסלול של "איש השלג" ממקום בטוח ולאחר שהבנו איזה מקום בשטח אינו נגיש עבור "איש השלג", פשוט סובב אותו.
12. כאשר תוקפים "סחף שלג", כל "כדורי השלג", לאחר ההשלכה, שנפלו ונשארו בשטח "סחף השלג", שייכים ל"אנשי השלג". כל "כדורי השלג" שנפלו מאחורי ה"שלג" שייכים למי שאוסף אותם ראשון.
13. בעת תקיפת שטחי השחקנים, כל "כדורי השלג", לאחר ההשלכה, שנפלו ונותרו בשטח הילדים שייכים לשחקני השטח הזה. כל "כדורי השלג" הנופלים מחוץ לטריטוריה של השחקנים שייכים למי שמגדל אותם ראשון.
14. בעת תקיפת שטח השחקנים, זכותם של השחקנים לברוח משטחם כדי לא לצאת מהמשחק, או להסתתר מאחורי "כדורי השלג" או המבצר בבנייה, ואחרי "אנשי השלג". "עזוב, חזור ונסה להשלים את זה.
15. לכל "איש שלג" יש את הזכות לתקוף ("להטמיע כדור שלג") ללא סיבה על אף שחקן ילד.
16. שחקנים לא תוקפים שחקנים.
17. אסור לשחקנים לקחת יותר כדורי שלג מכספי שלג ממה שהם צריכים לבנייה.
18. אם שחקן מביא "כדור שלג" 15 נוסף לשטח, אז הוא חייב לזרוק אותו מהטריטוריה שלו, כדי שמי שצריך אותו יוכל להרים אותו.
19. הקבוצה שתבנה מבצר של 14 "כדורי שלג" גדולים בשטחה ותניף (מקל עם סרט) את הדגל שלה עליו תנצח. ברגע שהדגל מתנוסס על המבצר מסתיים הירי של "אנשי השלג" וניתן אות לסיום המשחק.
20.לאחר האות, כל השחקנים מתחילים לנקות את האזור.
21. ב"צריף באסט" נפתחת נקודת איסוף ל"כדורי שלג". הקבוצה שתביא הכי הרבה "כדורי שלג" תקבל פרס מתוק. אופציה נוספת אפשרית - כל אחד יקבל 1 ממתק עבור 1 "כדור שלג". לפיכך, ככל שיביא יותר "כדורי שלג", כך הוא יקבל יותר ממתקים.
22. התגמול, ככלל, מתבצע בקו הערב או הבוקר.

המשחק נערך על ידי הצוות הפדגוגי שלי מספר פעמים במחנה בריאות קיץ. תמיד עבר ברעש גדול. יתרון מובהק הוא שהמשחק אינו מגע. כלומר, ילדים לא "יורים" אחד על השני. הסיכון לפציעה נמוך. המשחק דינמי, רגשי, אסטרטגי. אֶמצַע פעילות גופנית. ככלל, זה לוקח עד 40 דקות.

משחק תפקידים "בית חולים" לגיל הרך

כדי שהמשחק יצליח גן ילדיםהפך למעניין, צריך לארגן את זה, המורה חייבת להמציא עלילה ולערב את הילדים במשחק. אני רוצה להראות את אחד המשחקים שהילדים שלי מאוד אוהבים.
IN גיל הגן משחק תפקידיםהמשחק הוא הסוג העיקרי של פעילות עצמאית של הילד, הוא בעל חשיבות מכרעת לחינוך מוסרי פיזי ועבודה, להכרת העולם מסביב.
כידוע, במשחק אין תלות ישירה של הילד במבוגר, והוא מקבל עצמאות גדולה יותר מאשר בפעילויות חינוך ועבודה. עם זאת, הטפסים פעילות משחקנטמע על ידי ילדים בהדרכת מבוגרים, ותהליך זה מתחיל מוקדם מאוד.
בתחילה, אני עצמי לוקח חלק פעיל במשחקים, אני מציע לילדים איך לבנות עלילה, לחלק תפקידים, להרים צעצוע, להוביל אותם לארגון עצמאי של המשחק.
אתעכב על היווצרות העלילה של משחק "בית החולים" האהוב ביותר על הילדים. הדבר הראשון שעשיתי היה להציג בפניהם את ספרו של ק.צ'וקובסקי "איבולית", הסב את תשומת הלב לכריכה, המתארת ​​רופא ב מעיל לבן, בדקו איורים על איך איבולית מתייחסת לבעלי חיים קטנים. כל הילדים גילו עניין רב בתוכן הספר, הם נסחפו לאיורים צבעוניים.

תרחיש משחק: "בית חולים"

משימות:לגבש בילדים את היכולת לקחת על עצמם תפקיד ולבצע פעולות משחק מתאימות, להשתמש בכלים רפואיים במהלך המשחק ולשמוע אותם; לקדם את הופעתו של דיאלוג משחק תפקידים, ליצור יחס רגיש וקשוב כלפי האדם החולה, לגרום לאהדה לצעצועים חולים.
עבודה מקדימה: טיול למשרד האחות, קריאת דק. ספרות, התחשבות באיורי עלילה.
תכונות: צעצועים: בובה, דוב, ארנב, חתול; כובעים, חלוקי רחצה לילדים; סט המשחק "דוקטור": מדחום, מזרק, תחבושת, צמר גפן, פיפטה, טלפון.
משימת משחק:לרפא צעצועים חולים.

התקדמות המשחק:

המורה מכין חידה:
מי מועיל יותר בימי מחלה
ומרפא אותנו מכל המחלות? (דוֹקטוֹר)
מחנך: נכון, חבר'ה, זה רופא, עכשיו בואו נראה מה יש בקופסה שלכם?
ילדים מוציאים ציוד רפואי מהקופסה, בודקים ושמות אותם.
מחנך: חבר'ה, תקשיבו, מישהו בקבוצה שלנו בוכה. אה, כן, זו בובה מאשה. בואו לגלות מה קרה למאשה?
הבובה מדווחת שהיא חולה.
הבובה שלנו חולה.
אפילו לא אכלתי בבוקר.
בקושי פותח את עיניו
הוא לא צוחק, הוא לא משחק.
היא שותקת כל היום
אפילו "אמא" לא צורחת.
מחנכת: בוא נשאל את מאשה מה כואב לה, איפה היא כואבת?
ילדים שואלים. הבובה מראה: כואב לי כאן.
מחנכת: מה כואב למאשה?
ילדים: ראש.
הבובה מראה, והמורה מציעה לנקוב במה עוד פוגע בבובה. ילדים מנחשים שכואב להם הגרון. הבובה מתלוננת: אפילו כואב לי לבלוע!
המורה: אנחנו צריכים לעשות משהו דחוף. איך לעזור למאשה? איך אני יכול לעזור לך?
אני הגעתי. עכשיו אני אלבש חלוק רחצה לבןואני אטפל בה. אני רופא. כאן יש לי בית חולים, המשרד שלי. הנה תרופות, מדי חום, מזרקים לזריקות, תחבושות.
מחנכת: איך נתייחס למאשה?
ילדים מתחילים להציע: למדוד טמפרטורה, לתת תרופות וכו'. המורה מקשיבה לכולם.
מחנך: כל הכבוד, כולם רוצים לעזור! בואו נתחיל. תעזור לי.
- שלום, חולה! קדימה, שב! מה כאב הראש שלך, הגרון?
מחנך: עכשיו אקח טלפון ואקשיב לך. הריאות נקיות. בואו נסתכל על הצוואר, נפתח את הפה יותר רחב, נגיד "אה-אה-אה-אה". עדיין צריך למדוד את הטמפרטורה - לשים לה מדחום. לבובה שלנו יש כאב גרון. תן לה כדורים ותרסס לה את הגרון.
פתאום הבובה התעוררה שוב לחיים
עכשיו היא בריאה!
עלול למצמץ את עיניו.
מתכופפת, תתקשר לאמא.
מחנכת: מאשה, כדי לא לחלות, צריך לעשות תרגילים בבוקר.
פיזי. דַקָה
כולכם מתאמנים בבוקר? בואו נעשה את זה ביחד.
השמש הציצה לתוך המיטה
אחת שתיים שלוש ארבע חמש.
כולנו עושים תרגילים
אנחנו צריכים לשבת ולעמוד.
מתחו את הידיים לרחבה יותר
אחת שתיים שלוש ארבע חמש.
התכופף - שלוש, ארבע.
וקפוץ במקום.
על הבוהן, ואז על העקב.
כולנו עושים תרגילים.
(ילדים עושים את התנועות המוזכרות בשיר,
חוזרים על המילים אחרי המורה.)
מחנך: ועכשיו אני אוכל ארוחת צהריים. רופא אחר יתפוס את מקומי. סשה, בחייך, עכשיו אתה תהיה רופא. תלבש כיפה לבנה, חלוק, אתה עכשיו רופא, אתה תבדוק את החולים ותרשום תרופות. מריאנה תהיה אחות, היא תטפל בחולים: תיתן זריקות, תיתן כדורים.
מחנך: וובה, השפן חלה וגם הגיע לבית החולים.
אוזן ארנב הצטננה -
שכחתי לסגור את החלון.
צריך לקרוא לרופא
ולתת תרופה לארנב.
מחנך: מה כואב לארנב? איך נוכל לעזור לו? (תשובות של ילדים).
מחנך: מקסים, גם הדוב חולה.
דובון בוכה
דקר את הקיפוד שלו
ממש באף השחור
לסוביק זריז
מחנך: מה כואב למישקה? איך נוכל לעזור לו? (תשובות של ילדים)
מחנך: אגור, גם החתול של מורקה חלה.
החתול האומלל פגע בכף רגלו,
הוא יושב ולא יכול לעשות צעד.
מהרו, לרפא את כפה של החתול,
אנחנו צריכים למהר לרופא
מחנך: מה כואב למורקה? איך נוכל לעזור לה? (תשובות של ילדים)
הגננת מחלקת לילדים צעצועים, מבקשת מהם לרחם על הצעצועים שלהם, להרגיע אותם ומציעה לעמוד בתור לרופא כדי שיוכל לעזור להם.
המשחק ממשיך.
סיכום
מחנך: כל הכבוד חבר'ה, הם עזרו לצעצועים שלהם, הם ריפאו את כולם! אהבתם את המשחק? מה שיחקנו היום? (לרופא). ימין!
תמיד קשוב, באהבה
הרופא שלנו מטפל בכם.
כשהבריאות שלך משתפרת
הוא הכי שמח.
הילדים היו מאוד פעילים ולקחו חלק במשחק. הם טיפלו בחיות, בובות ואחד בשני, הם התעניינו מאוד.

תסריט משחק תפקידים

(קבוצה בכירה)

מחנכת: בונקובה אירינה ולדימירובנה

נושא:"דוח על עיר האדונים"

יַעַד:בניית דיאלוגים של משחק תפקידים, אינטראקציה של משחק תפקידים של ילדים;

להמשיך ללמד לבצע תפקידים שונים בהתאם לעלילת המשחק, תוך שימוש בתכונות, לעודד ילדים ליצור באופן עצמאי את הפריטים החסרים למשחק, חלקים (כלים, ציוד);

לעודד ילדים להשתמש בידע על עבודתם של רופאים, מספרות, מניקוריסטיות, טבחים, מלצרים, בנאים באופן נרחב ויצירתי יותר במשחקים;

לְפַתֵחַ דמיון יצירתי, היכולת לפרוס את המשחק במשותף, להמשיך ליצור את היכולת לנהל משא ומתן;

לטפח רצון טוב, נכונות לעזור לחבר.

תכונות וחומר:תמונות - שלטים, כתב (מיקרופון, מצלמה, פנקס, עט);

רכבת (קוביות, דמקה, מגש עם כלים, מגזינים);

סלון יופי (סינרים, מסרקים, בקבוקים, צנצנות, ציפורניים מלאכותיות וכו'); בית קפה (שולחנות, מפה, תפריט, מנות, העתקים של ירקות, פירות ומוצרים); בית חולים (שמלות, צלחות, תחבושות, מזרקים, בקבוקים, קופסאות גלולות, טלפונים וכו'); אתר בנייה (תוכניות, תוכניות, קונסטרוקטור, כלים, קסדה, אפוד)

עבודת אוצר מילים:כתב, מנצח, מניקוריסטית, תפריט, מלצר, וירוס, חיסון, מנהל עבודה, חשמלאי, לבנים.

עבודה מקדימה:בחינת האיורים "בית חולים", "סלון יופי", "בית קפה", היכרות עם עבודת בונים, שיחה עם אָחוֹתגן ילדים; שיחה עם ילדים על איך הלכו עם הוריהם לבית קפה, סיפורי ילדים על מה שלמדו חדש על מקצוע הקבלן.

ארגון וביצוע פעילויות:

1. שיחה

אם אני שואל אילו משחקים אתה מכיר, אז אתה תציין הרבה משחקים, ולכן אני מציע למנות רק את העלילה - משחקי תפקידים.

(רשימת ילדים)

2. חלוקת תפקידים:

מְחַנֵך:

שימו לב שהקבוצה שלנו הפכה למיני-עיר, עיר של אומנים ואדונים, מספרות ואפילו טבחים ורופאים חיים בה, אומנים אמיתיים במלאכתם.

אז איפה המאסטרים האלה?

יְלָדִים:

וזה אנחנו!

מְחַנֵך:

- מה המקצוע שלך?

ומה אתה עושה?

עם מי אתה עובד?

(ילדים עונים)

מְחַנֵך:

ובכן, אז הפכו לאדונים ותתפסו את המקומות שלכם

(הילדים מחולקים בפינות שונות, הכתב נשאר)

מְחַנֵך:

ואני והכתב ניקח את הרכבת כדי להגיע לעיר הזו ולצלם דיווח על המאסטרים

3. משחק C\r "רכבת"

מְחַנֵך:

האם זו רכבת 320, עיר המאסטרים?

מנצח:

כן, אתה עוזב בעוד 5 דקות, בבקשה, המסמכים שלך?

הסתכלתי על הכרטיסים.

צהריים טובים, בבקשה לך

המושב שלך הוא 9-10

אתה יכול להביא תה?

כַתָב:

- כן, נא לשאת

זה יהיה טוב מאוד

(המנצח נושא תה ומגיש אותו לנוסעים)

כַתָב:

- המנצח הביא סוכר, תה, ביסקוויטים

נוסעים ברכבת חברים, פשוט כיף!

מנצח:

- כולם, הם הגיעו!

מאחר שהרכבת תעצור

רק כמה דקות

תצטרך לצאת

מאוד מאוד מהר כאן.

(מחנכת וכתבת תודה על טיול נעים)

מְחַנֵך:

- אחרי הטיול אני צריכה לנקות את עצמי וכבר רואה שיש סלון יופי בעיר הזאת.

משחק 4 C\r "סלון יופי"

מְחַנֵך:

- שלום, אנחנו רוצים לעשות את השיער והמניקור שלנו.

(עובדי סלון וכתב מברכים זה את זה)

כַתָב:

- מה שם המקצוע שלך?

מניקוריסטית:

- אני מניקוריסטית, אני עושה מניקור, מורחת את הציפורניים בתמיסה מיוחדת, ואז מכסה אותן בלכה.

כַתָב:

- ומה אתה עושה?

מעצבת שיער:

- אני מספרה, אני עושה שיער

כַתָב:

- באיזו הזדמנות את עושה את השיער שלך?

לָקוּחַ:

- אני הולך ליום ההולדת של חבר שלי

מְחַנֵך:

- בבקשה תעשה משהו מיוחד בשבילי

(המורה יושבת על כיסא ועושים לה מניקור)

כַתָב:

אני כל כך רעב, אתה יודע איפה בית הקפה?

מְחַנֵך:

- כן, מעבר לפינה, קרוב מאוד.

(הכתב הולך לבית קפה)

משחק 5 C\r"בֵּית קָפֶה»

מֶלְצַר:

- צהריים טובים, בוא לבית הקפה שלנו.

(המורה והכתב מתיישבים ליד השולחן)

- מה תזמין?

(נותן תפריט)

כַתָב:

- תגיד לי אתה מבשל?

- לא, יש לנו שף ואני מקבל הזמנות ומשרת לקוחות

(הכתב הולך לטבח)

- מה אתה מבשל עכשיו?

לְבַשֵׁל:

- אני מבשלת פיצה, קודם אני מרדדת את הבצק, ואז אני שמה פטריות ועגבניות.

(המורה מהמספרה מגיעה ולוקחת איתו את הכתב)

מְחַנֵך:

- שמעתי שנגיף השפעת משתולל בעיר ולכן יש צורך בחיסון לכולם. האם תרצה לראות איך הרופאים שלנו עובדים?

כַתָב:

- כמובן בהנאה!

(בדרך מדברים על בתי קפה ומנות)

משחק 6 C\r "בית חולים"

מְחַנֵך:

שלום, ברצוננו לצלם דיווח על עבודתם של רופא ואחות.

דוֹקטוֹר:

- צהריים טובים, היום הוא יום החיסון, ואנו מחסנים את כל החולים נגד שפעת.

מְחַנֵך:

- אני רוצה להיות בטוח וגם להתחסן, האם תוכלו לעזור לי?

דוֹקטוֹר:

- כן, כמובן, אבל לפני כן, אתה בהחלט חייב לבחון ולהקשיב לך.

(בודק, מקשיב, ואז שולח לחדר הטיפולים)

אָחוֹת:

- צהריים טובים, כבר נבדקת כך שתכין את ידך.

(מבצע הליכים ומחסנים)

דוֹקטוֹר:

לא להרטיב במשך 3 ימים, לא לשמור את היד בקור, ועכשיו להחזיק קצת את הצמר גפן ולשבת.

(הכתב מצלם כל הזמן הזה)

כַתָב:

- אתה יודע איפה הבנאים עובדים כאן?

מְחַנֵך:

- כן, כמובן שאתה צריך ללכת לרחוב הבא.

(הכתב הולך לאתר הבנייה)

משחק 7 C\r "אתר בנייה"

מְנַהֵל עֲבוֹדָה:

כל האזור מכיר את הקבלן

הוא מאסטר מעולה

עם הצוות שלו, הוא

בניית בית לבנים

בית בין בתים אחרים

ורזה וגבוה יותר

הם מדברים עד העננים

הוא יקבל את הגג.

מְחַנֵך:

- כן, בית טובהתברר, זה אומר שמסטרים אמיתיים עובדים.

- ומי אתה?

בַּנַאִי:

- אני לבנים, אני מניח קירות לבנים כדי שהבית יהיה חזק וחזק.

חַשׁמַלַאי:

- ואני חשמלאי, כדי שיהיה חשמל בבית, אני מפעיל את החוטים, ואנשים יוכלו לראות טלוויזיה ולהשתמש בציוד.

מְחַנֵך:

8 תוֹצָאָה:

שימו לב, כל תושבי העיר מתאספים בכיכר המרכזית!

(הכתב מודה לכולם, מבטיח להדפיס ומזמין לעיר שלו, הילדים עולים על הרכבת והולכים)

מטרות.

1. לגבש את הידע של הילדים על התיאטרון, על עובדי התיאטרון, ללמד ילדים לפעול בהתאם לתפקיד שהם קיבלו.

2. ליצור יחס ידידותי בין ילדים, סטנדרטים מוסריים ואתיים של התנהגות.

3. לפתח דיבור דיאלוגי, כושר ביטוי של ביצוע התפקיד.

4. לפתח דמיון, את היכולת לפרוס את המשחק במשותף, לנהל משא ומתן ולדון בפעולות של כל השחקנים.

עבודה מקדימה:

• טיול של הורים עם ילדים לתיאטרון;
• שיחה על תיאטראות עירנו כמוסדות תרבות;
• בחינת גלויות עם תיאטראות של העיר;
• צפייה בפוסטרים ובתוכניות;
• שיחה על כללי ההתנהגות בתיאטרון;
• הפקת תכונות למשחק: כרטיסים, תוכניות, פוסטר, קופה, שלט "מזנון", תפירת סינר וכיסוי ראש לברמנית, הכנת " מַמתָקִים» למזנון;
• הפקת בובות להצגה (נמלה ושפירית);
• סביבת נושא-משחק.

צִיוּד:

• פרטים למזנון - שלט "מזנון", קופה, כסף, מוצרים (עוגות, שוקולדים, מיצים, ממתקים), סינר, כיפה, כלי בובה (כוסות, קומקומים, תחתיות, מגש);
• פרטים למוכר הפרחים - פרחים, כסף;
• פרטים לקופה - קופה, מחשבון, כסף;
• פרטים לבקר - כיסאות, מספרים.

התקדמות המשחק:

ילד - איזה סוג של בית, איזה סוג של בית -

אתה תראה בו אגדה,

ריקוד, מוזיקה וצחוק -

מצגת לכולם.

עוד במפעל הזה

שחקנים תמיד עובדים.

וההופעה על הבמה

ושומרים פוגשים אותנו.

אם אתה קונה כרטיס

אתה יכול לראות בלט.

יש גם הפסקה -

הפסקה למנוחה

ולא רק להירגע

ותראה את המזנון.

אתה יכול לצפות בהצגה כאן...

איזה סוג של בית זה, בבקשה?

ילדים: תיאטרון.

בואו נזכור מה זה בתי קולנוע? (בובות, חתולים, מוצל, דרמה, שולחן עבודה, אצבע, מישור......) חבר'ה, בשביל מה הפוסטר? (כדי לדעת מה ומתי תהיה ההופעה.) בואו נזכור מי עובד בתיאטרון? (קופאית, במאי, מלבישה, מאפרת, שחקן, ברמנית, מלתחה, בקר, מעצבת, עובדי במה...) על אילו כללים המבקרים צריכים לפעול בתיאטרון? (בואו לפחות 20 דקות לפני ההופעה, אל תדברו, אל תפריעו לצופים אחרים לצפות בהופעה, אל תביאו אוכל לאולם, אל תקומו ואל תלכו במהלך ההופעה, אל תדברו בקול רם.... ..)

איך אנחנו מתלבשים לתיאטרון?

התיאטרון הוא מקדש של תרבות ואתה צריך להתנהג שם מבחינה תרבותית.

ועכשיו אני מציע לכם לשחק תיאטרון. מה אתה צריך כדי לשחק? (חלק תפקידים.) חלק תפקידים.

מחנך: מהן תפקידיו של הבקר?

ילדים: בודק כרטיסים עם הצופים, עוזר להם למצוא את מקומם.

המורה: מי יהיה הבקר? בבקשה לך להכין את סביבת העבודה שלך.

מחנך: מהן התפקידים של קופאית?

ילדים: הקופאית מוכרת כרטיסים.

מחנך: מי יהיה הקופאי? בבקשה לך להכין את סביבת העבודה שלך.

מי עוד עובד בתיאטרון?

ילדים: ברמנית. היא מניחה את הסחורה על השיש, מוכרת אותם בזמן ההפסקה ולפני ההופעה.

מחנך: מי ייקח על עצמו את תפקיד הברמנית? נא לעבוד. (אנחנו גם מחלקים את התפקידים של מלתחה, ילדת פרחים.)

מחנך: בלעדיו לא יכול להיות תיאטרון ולמה?

ילדים: ללא שחקנים ובמאי.

בזמן שיש לנו זמן, בואו תהיו השחקנים, ואני הבמאי.

במעגל שווה בזה אחר זה

אנחנו הולכים צעד אחר צעד

אני הופך אותך לתרנגולות, (ילד אחד עוזר לשים כובעים על כל הילדים.)

תעשה את זה ככה עכשיו. (הם מוחאים כפיים על הצדדים וצועקים לעורב.)

הו, חתיך - תרנגול על גבי סקאלופ

הרם את הרגליים גבוה יותר דרך מדרגת המקל. (הליכה עם ברכיים גבוהות.)

במעגל שווה, בזה אחר זה, אנחנו הולכים צעד אחר צעד

אני הופך אותך לקיפודים. (המאפר מצייר אפים באיפור.)

תעשה את זה ככה עכשיו. (נחש רץ.)

חבר'ה, מי בוחר את התלבושות לשחקנים? (אָרוֹן בְּגָדִים.)

ומי עושה את האיפור? (מאפרת.)

מחנך: ואנחנו נהיה צופים. מה אנחנו עושים?

ילדים: קונים כרטיסים, קונים תוכניות, הולכים למזנון, לאחר השיחה השנייה נתפוס את מקומנו באולם, נמחא כפיים, נעניק פרחים לאמנים.

מחנך: בואו נעשה סדר, נסדר את השיער

ילדים משחקים בהתאם לתפקידים שנקבעו להם. המבקרים קונים כרטיסים בקופות ומשלמים בכרטיסים. הם הולכים לחדר ההלבשה, מי מתפשט, מי שוכר משקפת, מי קונה פרחים ומי מבקר במזנון. הגננת ניגשת אל הילדים, צופה כיצד הם מתמודדים עם חובותיהם, עוזרת במידת הצורך. ילדים מזמינים פנימה

הפעמון הראשון מצלצל, השני, השלישי. הצופים מתיישבים.

ההופעה מתחילה.

מסתבר, הבחורה המובילה ואומרת: אנו שמחים לקבל את פניך לתיאטרון הבובות שלנו. היום אנו מזמינים אתכם לצפות בביצוע המבוסס על האגדה של קרילוב "השפירית והנמלה" לאחר דברי המחבר - (כשהחורף מתגלגל בעיניים) אני מדליק את ההקלטה של ​​השיר "פתיתי שלג לבנים". בתום ההופעה, הנמלה תרחם ותכניס את השפירית לבית בתנאי שתעזור לו בעבודות הבית.

ההופעה מסתיימת במילותיה של המנחה: "אגדה של שקרים, אבל יש בה שמץ של בחור טוב ושיעור עלמה אדומה".

הגיע הזמן לפרידה

אבל בואו לא ניהיה עצובים להתראות

אנחנו תמיד שמחים להיפגש שוב.

תיאטרון הניסים אומר "להתראות!"

אמנים עולים לבמה, הקהל מוחא כפיים וצועק: "בראבו!" להציג פרחים לאמנים. האמנים משתחווים ויוצאים אל מאחורי הקלעים עם פרחים.

ילדים הולכים לארון כדי לאסוף את החפצים שלהם.

(המורה מבקשת מכל הילדים לבוא אליה).

המורה: מה הכי אהבת?

(ילדים אומרים מה הם הכי אהבו במשחק. המורה מסכמת את הצהרות הילדים, מודה לכל השחקנים).

אחד הילדים קורא פסוק

טוב שיש תיאטרון!

הוא היה ויהיה איתנו לנצח

תמיד מוכן לטעון

שכל דבר בעולם הוא אנושי.

הכל בסדר כאן - מחוות, מסכות,

תלבושות, מוזיקה, משחק.

כאן האגדות שלנו מתעוררות לחיים

ואיתם העולם המואר של הטוב!

חבר'ה, לא סיימנו את המשחק שלנו. יש עוד הרבה הופעות מעניינות, ונבקר שם שוב, שם יחכו לנו גיבורים חדשים ועוד להקת אמנים.