Kirjaoskuse ja lugemise päeva stsenaarium. Materjal teemal: Classroom International Literacy Day

Berezina Galina Valentinovna
TÄIENDAV KLASSI TEGEVUS
KIRJAOSKUSE PÄEV
Eesmärgid:
Suurendada huvi vene keele õppimise vastu;
Luua õpilastele tingimused oma teadmiste ja oskuste demonstreerimiseks;
Tõsta austust vene keele vastu.
Riistvara: projektor, ekraan, arvuti.
Lisamaterjal: sõnastikud, esitlus, jaotusmaterjalid.
Õpetaja: Tere poisid. Tere külalised!
HOD üritused
Pöörake üksteise poole, vaadake üksteisele silma, naeratage üksteisele
sõber, soovige üksteisele mängul head töötuju. Nüüd
Vaata mind. Samuti soovin teile koostööd, millegi avastamist
uus.
slaid 1
Õpetaja: Lugege vanasõnu ja öelge, millest me räägime.
õppetund.
Kes on palju kirjaoskam, see ei ole kuristik.
Kirjaoskust on alati kasulik õppida.
Supi rüüpamiseks on vaja lusikat, teadmiste ammutamiseks kirja.
Mitte see, kes lugeda oskab, pole kirjaoskaja, vaid see, kes kuulab ja mõistab.
Õpilaste vastused.
Õpetaja: Kuidas sa mõistad, mis on kirjaoskus?
slaid 2
aa
– inimese kirjutamis- ja lugemisoskuse määr
teralisus
emakeel. Traditsiooniliselt tähendab sõna "kirjaoskaja".
inimene, kes oskab lugeda ja kirjutada või ainult lugeda mingis keeles.
Tänapäeva mõistes tähendab see oskust kirjutada vastavalt
kehtestatud standardid grammatika ja õigekiri. Inimesed, kes saavad ainult
loetud nimetatakse poolkirjaoskajateks.
1

Berezina Galina Valentinovna
Õpetaja: Kas inimesed on alati olnud kirjaoskajad? Õpilaste vastused
Õpetaja: Tõepoolest, inimesed ei olnud alati ja mitte kõik kirjaoskajad. Sellepärast
ÜRO kehtestas 1966. aastal rahvusvahelise kirjaoskuse päeva.
8. september.
slaid 3
Rahvusvaheline kirjaoskuse päev on rahvusvaheline tähtpäev, mida tähistatakse
ÜRO süsteemis 8. septembril. Selle kuupäeva võttis UNESCO vastu 1966. aastal
vastavalt ülemaailmse haridusministrite konverentsi soovitusele
kirjaoskamatuse likvideerimiseks.
slaid 4
Kirjaoskamatuse likvideerimine NSV Liidus algas 1918. aastal. Siis
hakati massiliselt avama koole nii teismelistele kui ka kirjaoskamatutele
täiskasvanud. Õpetajate koolitamiseks loodi spetsiaalsed kursused
töötada kirjaoskamatu elanikkonnaga. rahalist toetust selleks
suuna andsid sellised inimesed nagu V. Majakovski, V. Brjusov, M.
Gorki ja teised. 30. eluaastaks ei olnud kirjaoskamatuse probleem enam aktuaalne
sotsiaalse iseloomuga, oli 40. eluaastaks ülesanne kirjaoskamatus välja juurida
peaaegu lahendatud ja juba 50ndatel muutus NSVL peaaegu täielikult
kirjaoskaja riik.
slaid 5
Tänapäeval on kirjaoskajate arv maailmas
keskmiselt neli miljardit. Vaatamata nendele edusammudele, rohkem
860 miljonit täiskasvanut on endiselt alles
kirjaoskamatu. Samuti ligikaudu 100 miljonit last ja noort
inimesed ei käi koolis.
slaid 6
To kaasaegne inimene võiks kategoriseerida
kirjaoskajad inimesed, ei piisa, et ta oskab ainult lugeda ja kirjutada. Meie
aega on vaja olla igakülgselt arenenud isiksus.
Õpetaja:
SUUR, VÕIMAS, TÕELINE, TASUTA,
RAHVA ELUJÕU KEVAD!
Pühendasime MÄNGU ​​TÄNA SULLE,
MEIE UHKE, MEIE VENE KEEL, MEIE EMAKEEL!
2

Berezina Galina Valentinovna
Õpetaja: Meie mäng koosneb proloogist, mitmest nominatsioonist ja epiloogist.
Meeskonnamäng. Mänguväljakul on 2 võistkonda: Literates ja Smarties. Meeskonnad
vali komandörid.
Žürii valik (külaliste hulgast).
MÄNGU ​​EDU
PROLOOG


Muideks
Ta ütles muuhulgas
"Ilusam", "Me tahame seda nii",
"Vabaaeg, juht, intressid, laen,

"Ülepool plaanist, mida me teostame",
Agent on terve päeva helistanud.
V. Mass, M. Tšervinski
Aeg - 1 minut.
Žürii hindab ülesande õigsust (Max - 3 punkti)
Õpetaja loeb õige vastuse.
Muideks
Ta ütles muuhulgas
"Ilusam", "Me tahame seda nii",
"Vabaaeg, juht, intressid, laen,
Kvartal, portfell, bülletään,
"Ülepool plaanist, mida me teostame",
"Agent on terve päeva helistanud."
VENE KEELE LÕIKUD
Slaid 7
II.SÕNAVARA
Sõnavara on keeleteaduse osa, mis uurib vene keele sõnavara.
1. FRASEOLOOGILISED ÜKSUSED.
3

Berezina Galina Valentinovna
1.1.Ütle ühe sõnaga
∙ Täielikult. (Kiire)
∙ Teie käeulatuses. (Sulge)
∙ Pea üle kanda. (Kiire)
∙ Hammustage keelt. (Jää vait)
Iga õige vastuse eest - 1 punkt (max 4 punkti)
1.2. "Tõesta fraseoloogiat"
1. Sõbralikumad kui need kaks meest
Te ei leia seda maailmast.
Neid nimetatakse tavaliselt:
... (“Sa ei kalla seda veega”).

2. Alustasime linna
Sõna otseses mõttes ... (mööda ja risti).

3. Ja me oleme teel nii väsinud,
Mis on vaevu ... (lohistavad jalgu)

4. Võlts, segased sõnad,
Nad laulavad ... (mõned metsas, mõned küttepuude jaoks)

2. Vanasõnad.
Õpetaja:
Vanasõnad pole asjatud, nad ütlevad,
Sa ei saa ilma nendeta elada!
Nad on suurepärased abilised.
Ja tõelised sõbrad elus.
Mõnikord juhendavad nad meid
Targad annavad nõu
Mõnikord nad õpetavad
Ja päästa meid probleemidest.
Vanasõna ei purune kunagi -
Lõppude lõpuks pole lein tema jaoks probleem.
Ja meie kõne on vanasõnast punane!
Nii et alustame, härrased.
Ja nüüd alustame rahvatarkuse ekspertide võistlust.
VÕISTLUS "LEIA TEINE POOL"
4

Berezina Galina Valentinovna
1 meeskond
Raamat külas on nagu aken onnis.
Raamat ei ole kirjalikult punane, see on punane meeles.
Raamat aitab tööl, aitab hädas.
Lugege raamatuid, kuid ärge unustage asju.
Kes loeb palju, see teab palju.
2 meeskonda
Teadmisi on elus vaja nagu püssi lahingus.
Ärge rääkige sellest, mida olete õppinud, vaid rääkige sellest, mida olete õppinud.
Mida rohkem õpid, seda tugevamaks muutud.
Kus pole teadmisi, pole ka julgust.
Ei tea see, kes on palju elanud, vaid see, kes on teadmisi omandanud.
Per õige täitmineülesanded - 1 punkt.
Slaid 8
3. SÕNARAJAD.
Sõnaraamatud on kogu universum tähestikulises järjekorras. Kui hästi
arvan, et sõnaraamat on raamatute raamat. Muud raamatud tuleb sellest ainult välja võtta.
(A. Prantsusmaa)
Sõnaraamatute näitus
Õpetaja: Kas me tõesti vajame elus sõnaraamatut, nagu Anatole France arvas?
Alustame siis võistlusega. Mina määran sõnaraamatu eesmärgi ja teie
määrata selle nimi. Iga õige vastuse eest saad 1 punkti.
Meeskonnad vastavad küsimustele kordamööda.
See annab sõnale leksikaalse tähenduse. (Selgitav)
Ta valib sõnad, mis on tähenduselt lähedased (sünonüümide sõnastik)
Ta valib sõnad, mis on leksikaalses tähenduses vastandlikud. (Sõnastik
antonüümid)
See sisaldab teavet sõna ajaloo kohta.
(etümoloogiline)
See sisaldab teavet kasutatud fraaside kohta
sisse kujundlik tähendus. (Fraseoloogiline).
Ta osutab õige hääldus sõnad. (Ortopeediline).
Sellel on sõna õige kirjapilt. (Ortograafiline).
Küsimused: Millisesse rühma sõnad kuuluvad?
5

Berezina Galina Valentinovna
Õige vastus - 1 punkt
Ülesande 2 käsk:
Tüvi on sõnas NOOR.
Järelliide on sõnas KOSTS.
Lõpp on sõnas ÜRTID.
(hästi tehtud)
slaid 11
V. MORFOLOOGIA
Morfoloogia on keeleteaduse haru, mille osana seda sõna uuritakse
kõne.
5.1. Taasta tekst. Määratlege kõneosad.



POPEGEMINE.

SUVI.
Suvi on kätte jõudnud. Metsas on vaikne. Karud söövad vaarikaid. Valgud kogutakse
pähklid. Lagendikul hullavad hallides kasukates jänesed. Hundid jahivad neid. (kümme
nimisõnad, 5 tegusõna).
5.2. Nimed
Tahvlil on poisi ja tüdruku näod. Nende all on märgitud nn, ll, mm.
Milliseid nimesid saab neile panna?
Ülesanne: kirjutage üles võimalikult palju mehe- ja naisenimesid
näidatud topeltkonsonant.
Kumb võistkond nimetab kõige rohkem nimesid, saab 1 punkti.
NIMED
NAINE
E
MEESTE
7

Berezina Galina Valentinovna
Alla
Anna
Bella
Jeanne
Isabel
Inna
Marianne
Nonna
Nelli
Rimma
Stella
Susanna
Emma
Ella
Apollo
Apollinaris
Gennadi
John (vananenud Ivanist)
Süütu
Kirill

5.3. VÕISTLUS "PIME TUBA"

summa.
PAR ;
PAR ;
PAR ;
PAR ;
PAR.
(Kasvuhoone, parter, parool, pidu, tüüp, parkett)
slaid 12
VI FONEETIKA
Foneetika on keeleteaduse haru, mis uurib kõne helikompositsiooni.
Ülesanne meeskondadele: jagage sõnad 3 veergu nii, et see oleks:
TÄHED > HELID;
TÄHED< ЗВУКОВ;
TÄHED = HELID.
perekond.
TÄHED > HELID
TÄHED = HELID
TÄHED< ЗВУКОВ
8

Berezina Galina Valentinovna

Korrektsuse eest saab võistkond 1 punkti.

slaid 13
VII.ÕIKEPÄRANE
Õigekiri on keeleteaduse haru, mis uurib sõnade õiget kirjutamist.

1 meeskond

minu osa ... yu. (5 tähte Y)
Õige vastuse eest - 1 punkt, vigade korral - 0 punkti.
2 meeskonda
C ... filmid c ... rk esitatakse,
Ta mängis c ... mbals,
Mootorrattal ... liimi üks kord ... nõela,
Ja c...fr ta teadis palju.
Ta pääses c ... lindrast välja
Porgand ja kurk...
Ja ainult üks ei teadnud
Kus ja ja kus sa oled. (2 tähte Y)
MÄNGU ​​LÕPUOSA
EPILOOG
Õpetaja: Järelsõnana pakun teile viktoriini. Meeskonnad poolt
esitatakse küsimusi. Iga õige vastuse eest - 1 punkt.
Kui meeskond annab vale vastuse, liigub küsimus teisele meeskonnale.
VIKTORIINI KÜSIMUSED.
1. Apostel Peetruse nimi heebrea keeles tähendab täpselt seda.
See juhtub olema nurgakivi ja mõnikord on see komistuskiviks. Halb inimene kannab seda
rinnas. Vaidluses võib vikat ta üles leida. (Kivi)
2. Ta on väga väike, kuid tema abiga saate ühe elu lõpetada
muinasjutu kangelane, keda eristab liigne kõhnus. Rumal mees
9

Berezina Galina Valentinovna
otsib seda heinakuhjast ja see, kes on väga mures, istub nende peale.
Uued riided just temalt. Mis see üksus on? (Nõel)
3. Sa võid veelindu sinna sisse kolida, aga kõik saab olema
tulutult. Seda saab uhmris purustada ja sõelale kanda. sisse saab peita
selle otsad ja ajage seda pikiga mööda. Ta on surnud, elus ja tarretises. AGA
kui sa ei taha mu küsimusele vastata, siis võid selle suhu kirjutada. Aga sisse
oma huvides sellele vastata. Mis see on? (Vesi)
4. Ta peab sööma pudi, et midagi õppida. Kaua aega tagasi ta
oli peaaegu kulda väärt. Ta pandi külalisele otse nõude sisse. Kui külaline
austati, siis panid nad seda palju ja kui ei, siis ei pannud üldse. Mis see on
söödava eseme jaoks? (Sool)
5. Tal on kummaline võime sütitada iga asjaosalise peal.
varguses. Seda saab eemaldada, murda, haarata käsivarrega; nad võivad isegi
oksendama! Funktsioone arvestades ei saa te tavaelus ilma selleta hakkama
meie kliima. Ja muinasjutukangelaste jaoks on see sageli nähtamatu. Ja mida
see on mõeldud nõutav ese? (Müts)
6. Kummaline, kõik kardavad millegipärast uurida, kus ta talve veedab, aga kannatamatult
Nad ootavad, et ta mäkke ronides vilistaks. Kui inimesel on häbi või
pärast vanni muutub see täpselt tema moodi. See on magevesi
selgrootu on jäädvustatud ühes I. A. Krylovi muinasjutus. Sa arvasid ära
Kes see on? (Vähk)
7. See on kõigist hoolimata kärus viies terve mõistus. Ja mis kõige rohkem
üllataval kombel meeldib mõnele naljamehele tikke sellesse torgata. Selle peal isegi
sa võid elada, aga sa saad selles keerutada. Kuid millegipärast armastavad nad teda eriti
valgud. Mis see on? (Ratas)
8. Noorpaar tunneb teda väga hästi, sest ta on nende kõrval terve.
kuu. Ja kui see on terve tünn, siis nad on, ma ei karda seda sõna öelda,
kahjurid, kes on valmis seda kärbse salvi lisades rikkuma. Tema
jumaldab üks imetajate esindaja, kes armastab teeselda, et on pilv.
Ja mis see on? (Kallis)
9. Ta võib lüüa või ta suudab ukse avada. See võib olla märg või mitte.
olema kuiv. Mõnikord saate seda puudutada ja mõnikord on see lihtsalt tööriist.
millestki lahti harutada või aru saada. Mis see on? (Võti)
10. Herakles järgnes neile Hesperiidide aedadesse. Sellest on saanud teema
lahkhelid Hera, Athena ja Aphrodite vahel. Ja kujutage ette, tema pärast
Isegi sõda algas! Kui see on rahvast täis, pole tal kuhugi kukkuda. Mida sa arvad
kas see on üksus? (Õun)
11. See on eluliselt tähtis, kuid see on kellegi teise oma; vahel palutakse tal mitte olla, aga
mõnikord katkestavad nad temalt kalja; ja ta on soolaga sõber. Mis see on? (Leib)
12. Tema abiga leidis Vana-Kreeka kangelane Theseus labürindist väljapääsu
Minotauros ja Ariadne andis selle talle. On punavalge ja halb ilm
ükski neist ei jää kuivaks. Mis see üksus on? (lõng)
10

Berezina Galina Valentinovna
13. Ta võib osutada teenust või astuda kõrva peale. Aga üldiselt tema jaoks
näeb välja üks tegelasi N. V. Gogoli surematus luuletuses. Kes see on?
(Karu)
14. Nad on vaesed, õnnetud! Ja nad jälitavad neid ja püüavad kohe selle poole
kaks, ja nad tapavad, jälle – ahnusest, kaks. Ja nad räägivad neist
nagu nad kannataksid alaväärsuskompleksi all. Ja kogu rahvas
muinasjuttudeks nad lollid jäävad. Kes see on? (jänes)
Peegeldus
Mäng andis mulle elu....
See oli huvitav…..
Ma tahtsin….
Mängu kokkuvõtteid. Võitja meeskonna väljakuulutamine.
Õpilane:
Luuletus "Emakeel".
Meie ilus keel
Rikkalik ja kõlav
See võimas ja kirglik
See on õrn – meloodiline.
Sellel on ka naeratus.
Ja täpsust ja kiindumust.
Tema kirjutatud
Ja lood ja muinasjutud -
maagilised lehed,
Põnevad raamatud!
Armasta ja hoia
Meie suurepärane keel!
LISA
1 võistlus "Räägi õigesti"
Ülesanne: paranda luuletuse vead, pane sõnadesse rõhku.
Muideks
Ta ütles muuhulgas
"Ilusam", "Me tahame seda nii",
"Vabaaeg, juht, intressid, laen,
Kvartal, portfell, bülletään,
"Ülepool plaanist, mida me teostame",
Agent on terve päeva helistanud.
V. Mass, M. Tšervinski.
_______________________________________________________________
11

Berezina Galina Valentinovna
"Leia paar"
1 meeskond
raamat külas
Mitte punane kirjaga raamat,
Raamat aitab tööl,
lugeda raamatuid,
Kes loeb palju

hädas aidata.
ta teab palju.
et aken on onnis.
punane meeles.
ära unusta asju.
"Õppige sõna"
päritolu (2 punkti).
1 meeskond
Ladina "discere" "õppima", "discipulus" "õpilane". "………………."
algul tähendas see "teadust", "koolitust", siis omandas ka "range" tähenduse
kord", "vaoshoitus" need on teaduse tegemiseks vajalikud omadused.
________________________________________________________________
"Taasta tekst"
Ülesanne meeskondadele: taastage pakutud tekst.
1. meeskond loendab, mitu nimisõna tekstis on.
2. meeskond loendab, kui palju tegusõnu tekstis on.
POPEGEMINE.
Nstuoipla hotell. In lseu hoit. Mdvdeei layatmko loynima. blkei ryutbaoshi
rhoei. Zykai in khyres bushkhak ryazveyats en lopyane. Vlkoy htotosya ja hin.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12

Berezina Galina Valentinovna
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ülesanne meeskondadele: mõtle välja 5 sõna, mis koosneb 6 tähest, mis algavad silbiga
par. Võistkond saab 1 punkti kiiruse ja 1 punkti korrektsuse ja
summa.
PAR ;
PAR ;
PAR ;
PAR ;
PAR.
Yula, õmblemine, kivisüsi, tema, ööbikud, rida, sissepääs, sulatatud, lugu, känd, sild,
perekond.
TÄHED > HELID

TÄHED = HELID

TÄHED< ЗВУКОВ

Ülesanne võistkondadele: mitu Y-tähte on selles tekstis?
1 meeskond
C...garka, c...gan c...dil swill'i pahvimine c...nk künas. "C...c,
kanad ... n poeg! - c ... karjus ta jooksva c ... filmi peale, sa saad rohkem
minu osa ... yu.
1 võistlus "Räägi õigesti"
Ülesanne: paranda luuletuse vead, pane sõnadesse rõhku.
13

Berezina Galina Valentinovna
Muideks
Ta ütles muuhulgas
"Ilusam", "Me tahame seda nii",
"Vabaaeg, juht, intressid, laen,
Kvartal, portfell, bülletään,
"Ülepool plaanist, mida me teostame",
Agent on terve päeva helistanud.
V. Mass, M. Tšervinski
__________________________________________________________________
"Leia paar"
2 meeskonda
Teadmisi on elus vaja
Ärge rääkige sellest, mida olete õppinud
Lisateavet
Kus teadmised puuduvad
Ei tea seda, kes elas palju
vaid see, kes on teadmisi omandanud.
pole julgust.
nagu püss lahingus.
ja räägi sellest, mida tead
sa saad tugevamaks
"Õppige sõna"
Ülesanne võistkondadele: tuvastage sõna (1 punkt), andke teavet selle kohta
päritolu (2 punkti).
2 meeskonda
Üks sõna, mis tundub puhtalt vene, slaavi, aga tegelikult
tegelikult laenatud, alles väga kaua aega tagasi. Tuli iidsetel aegadel alates
Gooti "kaldings" "külm kevad" (pidage meeles saksa "kalt"
"külm"). Gooti sõna täpne koopia elas ka vanas vene keeles:
selle asemel "………." Võib öelda "õpilane".
"Taasta tekst"
Ülesanne meeskondadele: taastage pakutud tekst.
1. meeskond loendab, mitu nimisõna tekstis on.
2. meeskond loendab, kui palju tegusõnu tekstis on.
POPEGEMINE.
14

Berezina Galina Valentinovna
Nstuoipla hotell. In lseu hoit. Mdvdeei layatmko loynima. blkei ryutbaoshi
rhoei. Zykai in khyres bushkhak ryazveyats en lopyane. Vlkoy htotosya ja hin.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Berezina Galina Valentinovna
NN LL MM
POIS
TÜDRUK
17

Berezina Galina Valentinovna
Nr Võistluse nimi
1
"Räägi õigesti"
Kirjaoskajad
nohikud
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ütle ühe sõnaga
"Tõesta fraseoloogiat"
LEIA SEKUND
POOL"
SÕNARAAMAT.
sõna määratlema
"ARVA SÕNA"
Taasta tekst. Defineeri
Kõne osad.
Nimed
"PIME TUBA"
sõnu laiali jagada
mitu tähte selles tekstis on
s?
13
VIKTORIIN
Punkte kokku
18

8. septembril 2019 tähistavad paljud riigid üle maailma, sealhulgas meie oma, rahvusvahelist kirjaoskuse päeva. Selle puhkuse kehtestas UNESCO 1966. aastal.

Ürituste kavas on kohtumised kirjanike, ajakirjanike ja kirjastajatega, konverentsid, ümarad lauad, loengud raamatukogudes ja õppeasutustes, loominguliste kollektiivide esinemised. Pakume teile ühte neist valikuid kooli üritus pühendatud sellele puhkusele.

Rahvusvahelise koolikirjaoskuse päeva ürituse stsenaarium

Puhkust saab alustada võõrustajate esinemisega:
- Kallid poisid! Täna tähistame rahvusvahelist kirjaoskuse päeva. Kahjuks on selle leviku probleem paljudes riikides lahendamata. Umbes 860 miljonit täiskasvanut maailmas ei oska lugeda ega kirjutada.

– Meie riigi elanikkond jäi paljudeks aastateks valdavalt kirjaoskamatuks: 19. sajandi lõpus oli venelasi 80%. Algusaastatel Nõukogude võim Võeti vastu Rahvakomissaride Nõukogu dekreet "Kirjaoskamatuse likvideerimise kohta RSFSR-is". Selle dokumendi kohaselt oli kogu riigi elanikkond vanuses 8–50 aastat, kes ei osanud lugeda ega kirjutada, õppima lugema ja kirjutama oma emakeeles või vene keeles (vabatahtlik).

- Määrus nägi ette "üleealiste koolide", lastekodude, kolooniate ja muude asutuste koolide loomise. 1923. aasta sügisel loodi Ülevenemaaline Vabatahtlik Selts "Maha kirjaoskamatus". Selle tulemusena oli 1930. aastate lõpuks umbes 90% venelastest vanuses 16–50 kirjaoskajad.

– Näib, et see probleem meie riigis on lõplikult lahendatud. Alates 1990. aastatest on aga Venemaal alanud elanike kirjaoskuse vähenemine. Seda tõendavad erinevad uuringud.

«Neist ühe, Rahvusvahelise Lugemisinstituudi läbiviidud tulemuste järgi said meie riigi tudengid 40 riigi õpilaste seast alles 32. koha. AT viimastel aegadel meie ajalehtedes ja ajakirjades on kirjaoskamatud kuulutused üha tavalisemad, tavakõnes - kõrvu lõikav keel.

– Ma armastan oma emakeelt!
See on kõigile selge
Ta on meloodiline
Ta, nagu vene rahvas, on mitmekülgne,
Nagu meie jõud, vägev.
Ta on kuu ja planeetide keel,
Meie satelliidid ja raketid.
Ümarlauas
Räägi seda:
üheselt mõistetav ja otsene,
See on nagu tõde ise.
(A. Yashin.)

- Meie ilus keel -
Rikkalik ja kõlav
See võimas ja kirglik
See on pehmelt meloodiline.
Sellel on ka naeratus.
Nii pehmust kui headust.
Tema kirjutatud
Ja lood ja muinasjutud -
maagilised lehed,
Põnevad raamatud!
Armasta ja hoia
Meie suurepärane keel!

Seejärel kõlavad kooli kirjaoskuse päeva stsenaariumi järgi klassikute tsitaadid emakeele kohta:

- Aleksander Sergejevitš Puškin ütles: "Vene keel on väljendusrikas ja kõlav keel, paindlik ja võimas oma pöörete ja vahenditega". Seda iseloomustab "üllik sujuvus, heledus, lihtsus ja täpsus."

Nikolai Vasilievitš Gogol kirjutas: "Te imestate meie keele hinna üle: iga heli on kingitus: kõik on teraline, suur, nagu pärlid ise, ja tõesti on veel üks nimi, mis on veelgi väärtuslikum kui asi ise."

- Lev Tolstoi uskus: "Vene keel on tõeline, tugev, kus vaja - range, tõsine, kus vaja - kirglik, kus vaja - elav ja elav."

- Ivan Sergejevitš Turgenev pühendas vene keelele proosaluuletuse: “Kahtluste päevil, valusate mõtiskluste päevil mu kodumaa saatuse üle, oled sina minu ainus tugi ja tugi, oh suur, võimas, tõene ja vaba vene keel. keel! .. Kui te poleks, siis kuidas mitte langeda meeleheitesse, nähes kõike, mida kodus tehakse. Aga ei suuda uskuda, et sellist keelt suurrahvale ei antud!

Pärast seda võtavad taas sõna juhid:
Kas on oluline olla kirjaoskaja? Pidage meeles koomiksit Vovkast Kaugel kaugel, kui üks koma (lauses “Teile ei saa armu anda”) võis otsustada inimese saatuse.

- Kujutage ette, et olete personaliosakonna töötaja suurettevõte. Olete saanud kirja tööotsijalt, kes soovib tööle kandideerida. Loed teksti läbi – ja seal on kõvad vead, kirjavead, suurte tähtede asemel väikesed tähed, palju lisakomasid... Kas võtate sellise töötaja tööle? Ilmselt mitte.

- Kuigi vidinad võivad aidata vigu parandada, ei aita need teil leida õiget sõna oma mõtete väljendamiseks ega paranda ühest stiilist pärit sõna teise sõna vastu.

Kogu meie elu on seotud keelega. Ilma keeleoskuseta on võimatu teha teadust, omandada tehnoloogiat, saada head tööd. Seetõttu, poisid, õppige oma emakeelt vene keelt!

Seejärel annavad saatejuhid esseedest naljakaid vigu, mis kuttidel palutakse parandada.
Kirjaoskuse päeva kooliürituse stsenaarium võib sisaldada muid venekeelseid ülesandeid, näiteks järgmiselt.

Eemaldage igast reast sõna, mis ei ühti ülejäänud tähendusega:

• kohver, pliiats, pastakas, viltpliiats, kriit;
• mets, hunt, karu, lehm, jänes;
• tee, tänav, maantee, kõnnitee, põrand;
• kass, kiri, rätik, ploom, kiire;
• laud, tuba, aiapink, tool, raamaturiiul.

- Võtke igast sõnast ainult esimesed silbid ja tehke uus sõna:

• auto, pidur (autor);
• kõrv, firma, vaas (ko-ro-va);
• piim, kudemine, prussakas (mo-not-ta);
• koor, loto, poksija (ko-lo-bok);
• jäär, haav, saatja (ba-ra-ban).

- Selgitage, mida fraseoloogilised üksused tähendavad:

• nahk ja luud (õhukesed);
• ühtlane veri ninast (kohustuslik);
• käepärast (lähedal);
• lekkiv mälu (unustav);
• täispurje all (kiire);
• peske luid (arutage);
• nagu kala vees (kindlasti).

Üks valesti kirjutatud täht võib muuta öeldu tähendust. Kirjutage sõnad õigesti:

• Rabas pole teed. Hüppan ja hüppan kasside järele.
• Meri paistab meie ees. T-särgid lendavad üle lainete.
• Viga ei lõpetanud putka: vastumeelsus, väsinud.
• Onu sõitis ilma vestita, maksis selle eest trahvi.
• Kogume rukkililli, meil on kutsikad peas.
• Maalikunstnikud maalivad laste silme all rotti.

Ja rahvusvahelise kirjaoskuse päeva ürituse lõpus koolis loevad lapsed luuletusi:

- Paljud keeled erinevates maailmas
Ma ei suutnud neid kõiki õppida
Nad kõik on omal moel ilusad.
Igal neist on oma maitse.

Nad räägivad Pariisis prantsuse keelt
Berliin räägib saksa keelt;
Mu kallis, tuttav, venelane, on mulle kallis,
Minu jaoks on ta ainuke.

Meloodiline, paindlik ja meloodiline,
Ta on mind köitnud lapsepõlvest saati.
Ja mitte asjata suur ja vägev
Turgenev nimetas meie keelt.

Areneb kiiresti, dünaamiliselt,
Erinevate sõnade neelamine
Uus oli suurepärane
Kuid esivanemate tarkus on temas elav.

Jah, ja ainult meie, venekeelne kõne
Saate laulda vaba Venemaad!
Meie vene keel elab igavesti
Ja ma ei saa, ma usun, surra!
(M. Krjukov)

Vene keelt peetakse õppimise mõttes hiina keele järel kõige raskemaks keeleks maailmas. Meile, venelastele, on see metsik, välismaalastele aga üsna lähedane ja arusaadav. Ja hääldus ja murded ning arvukalt deminutiivisõnu, sünonüüme, homonüüme ja lõpuks grammatika - kõik antakse enamikule välismaalastele, kes uurivad "suurt ja võimsat", suurte raskustega. Kui aga kirjaoskamatus on nende jaoks vabandatav, siis see fakt häbistab meid. See nähtus leiab aga aset sõltumata sellest, millist keelt inimene räägib. See on mõeldud kahjulike vaevuste kõrvaldamiseks, mis tekivad soovimatuse tõttu õppida ja valdada oma emakeelt või vajalikku kõnet.

puhkuse ajalugu

Rahvusvahelist kirjaoskuse päeva, mis on pühendatud inimese soovimatuse kaotamisele vigadeta kirjutada ja rääkida, tähistatakse igal aastal 8. septembril. Selle puhkuse kehtestas UNESCO veidi vähem kui pool sajandit tagasi – 1966. aastal. Selle sündmuse põhjuseks oli "Maailma haridusministrite konverentsi kirjaoskamatuse likvideerimine" soovitus. Üritus peeti Teheranis aasta varem ehk sügisel.

Teadaolevalt on maailmas endiselt palju kirjaoskamatuid inimesi, kes ei oska korralikult kirjutada ega lugeda, hoolimata ilmsetest edusammudest kõigis eluvaldkondades, eriti infovaldkonnas. Tõepoolest, lisaks arenenud Euroopale ja Ameerikale on olemas ka Aafrika, Aasia, kus on palju rahvaid, kellel pole õrna aimugi, kui oluline on kirjutamisoskuse valdamine, pealegi oskus seda õigesti praktikas rakendada.

Statistika kinnitab eelnevat. Tõepoolest, enam kui 15% maailma elanikkonnast on praegu kirjaoskamatud. On ebatõenäoline, et olete üllatunud, kui saate teada, et 2/3 see näitaja kuulub naissoosse. Ligi 40% kirjaoskamatutest täiskasvanutest elab Indias, 1/5 neist elab Aafrika riikides. Kuid isegi üsna kõrgelt arenenud riikides on endiselt inimesi, kes ei oma täielikult kirjutamis- ja lugemisoskusi. See on iga viies inimene ehk 160 miljonit elanikku. EL-i liikmesriikides on kirjaoskamatud 75 miljonit inimest. Mis puudutab otseselt lastepõlvkonda, siis enam kui sada miljonit last planeedil ei käi koolis.

Muidugi oli olukord 20. sajandi keskel palju hullem. Seega järgis UNESCO rahvusvahelise kirjaoskuse päeva kehtestamisega kõige olulisemat eesmärki: ühendada ja tõhustada maailma üldsuse jõupingutusi kirjaoskuse laialdase levitamise ja haridusprogrammi elluviimise protsessis.

2002. aasta oli loojate jaoks väga oluline aasta Rahvusvaheline kirjaoskuse päev ja tegi kõik endast oleneva, et edu saavutada. ÜRO Peaassamblee kuulutas välja ÜRO kirjaoskuse kümnendi. Aasta hiljem kiitis ta heaks ka ÜRO kirjaoskuse kümnendi tegevuskava, usaldades UNESCO-le selle sündmuse raames konkreetsete tegevuste läbiviimise eest vastutava koordinaatori "positsiooni".

Igal aastal tähistatakse rahvusvahelist kirjaoskuse päeva kindla moto all.. Nii kõlas 2006. aastal puhkuse teemana "Kirjaoskus tagab jätkusuutliku arengu", 2007. aastal - "Kirjaoskus ja tervis" ning 4 aastat tagasi oli kuupäeva loosungiks lõputöö "Kirjaoskuse tähtsus naistele". Eelmisel, 2013. aastal korraldati rahvusvahelise kirjaoskuse päeva üritusi teema "Kirjaoskus 21. sajandil" egiidi all.

8. septembril peetakse palju sümpoosione, auhinnatseremooniad, kollokviumid ja seminarid. Auhindu antakse teatud saavutuste eest kirjaoskamatuse likvideerimisega seotud tegevusvaldkonnas. Näiteks on King Sejongi auhind, mida antakse inimestele, kes on saavutanud konkreetseid tulemusi kirjaoskuse levitamise protsessis üle maailma. Teine auhind, Konfutsiuse auhind, leiab oma kangelasi kirjaoskuse edendamise vallas nii maapiirkondades kui ka naissoost elanikkonna seas.

Millised on UNESCO plaanid edasiseks tegevuseks haridusprogrammi vallas? Rahuvalveorganisatsiooni töötajate põhiülesanne on järgmine: 2015. aastaks vähendada kirjaoskamatute täiskasvanute arvu poole võrra, pöörates erilist tähelepanu naissoost poolele. Ehk siis plaanis on ellu viia strateegia Haridus kõigile.

Kirjaoskuse mõiste

Koolipingist õpetatakse meile, et tuleb osata ladusalt ja õigesti ilma vigadeta lugeda ja kirjutada. Teisisõnu õpetavad nad kirjaoskust. Lõppude lõpuks on kirjaoskajale avatud paljud uksed elus. Kuid kirjaoskus ei ole ainult teatud kirjutamis-, lugemis-, õige kõne ja hästi koostatud laused. Kirjaoskus on ka progressi mootor (see tähendab isiklikku ja vaimne areng). Kirjaoskaja tunneb end parimas vormis, targana, pädevana ja tunneb, et suudab palju. Tänu kirjaoskusele suudab subjekt paljastada oma loomupärase potentsiaali, arendada loomulikke kalduvusi, võimeid ja andeid ning samal ajal neid avalikkusele demonstreerida.

Inimese kirjaoskuse tase teatud eluetapis on kriteeriumiks, mille järgi saab otsustada, kas indiviidi edasiõppimine ja areng on tõenäoline või mitte. Võite vastu vaielda, et "raha on tänapäeval kõik". Tõepoolest, paljud ebakompetentsed töötajad ujutavad praegu üle erineva töösuunaga ettevõtteid. Ja see on väga halb – kannatavad toodetud kaupade ja teenuste kvaliteet, tootja ja turustaja poole pöördumise protsess. pakkuja ja tarbija. Kõige eelneva põhjal võime järeldada: kirjaoskus on meie igaühe õigus ja samal ajal ka kohustus, samuti ühiskonna kultuurilise ja tsiviliseeritud arengu tööriist.

Kirjaoskamatuse põhjused

Miks kasvab laps kirjaoskamatuks, hoolimata sellest, et tema vanemad õpivad regulaarselt koos temaga ja ta käib koolis ning tark pea on looduse poolt antud? Kui sellise küsimusega pöörduda spetsialistide, nimelt psühholoogide ja sotsioloogide poole, saame järgmised vastused:

• Armastuse puudumine lugemise vastu. Sellest tulenevalt puudub harjumus iga päev järele tulla huvitav raamat ja sukelduge väljamõeldud, nii atraktiivsesse maailma. Tänapäeval loevad vähesed inimesed ja näod, mida ei ignoreeri seda protsessi, vali lugemiseks vale asi.
• Interneti-suhtlus on üsna mõjukas tegur. Netiisikud on juba ammu välja töötanud oma virtuaalse slängi. Lisaks dubleeritakse tavalises kirjalikus kõnes tahtmatult sagedasi sõnade lühendeid ja õigekirjavigu.

• Hariduslik ettevalmistus. Kahjuks on ta tänapäeval koolides ja ülikoolides lonkav. Seda seetõttu, et õpetajate pädevus jätab sageli soovida. Ja paljud õpetajad on liiga laisad, et oma kohustusi täiel määral täita.
• Õpilase enda laiskus. Samuti on see oluline tegur inimese kirjaoskamatuse kujunemisel. Miks lugeda raamatut, kui saab mängida põnevat arvutimäng või sõpradega õues palli lüüa?

Igaüks meist peab seisma kirjaoskuse eest – vähemalt enda ja lähedaste eest. Vastasel juhul toimub isiksuse vastupidine areng ja Darwini teooria realiseerub praktikas, ainult vastupidises suunas ...

Keskkooli metoodiline arendus (gümnaasiumiõpilastele - sees), pühendatud rahvusvahelisele kirjaoskuse päevale. Püha tähistatakse vastavalt kalender riigi- ja rahvuspühadele pühendatud haridusüritused Venemaa Föderatsioon, tähtpäevad ja sündmused Venemaa ajalugu ja kultuur, 2018/19 õppeaasta(Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium, 27. aprill 2018). Arendusi saab kasutada nii klassivälises tegevuses, klassitundides kui ka teematundides. Skript põhineb: Juhised sõnaraamatutega töötamise kohta vene keele tundides. A. D. Deikina, O. N. Levuškina, N. A. Nefedova "TÖÖ SÕNARAAMATUD KOOLI HARIDUSSÜSTEEMI". M., 2016.

Rahvusvaheline kirjaoskuse päev on üks rahvusvahelisi päevi, mida tähistatakse ÜRO egiidi all. Selle asutas UNESCO 1966. aastal Teheranis 1965. aastal peetud kirjaoskamatuse likvideerimise ülemaailmse haridusministrite konverentsi soovitusel. 8. september on selle konverentsi piduliku avamise päev. peamine eesmärk see päev – intensiivistada rahvusvahelise kogukonna jõupingutusi kirjaoskuse, UNESCO ühe peamise tegevusvaldkonna kui üksikisikute, kogukondade ja kogukondade mõjuvõimu suurendamise vahendi vallas.

Alates 1967. aastast on UNESCO kuulutanud 8. septembri rahvusvaheliseks lugemise ja kirjaoskuse päevaks. Sellel päeval sisse erinevad riigidüle maailma kaunistavad erinevad riigi- ja ühiskondlikud hooned fotodega plakatid kuulsad inimesed raamatute, ajalehtede ja ajakirjade lugemine; silmapaistvad kultuuritegelased, karismaatilised juhid, kuulsad sportlased jne.

Septembri esimesel nädalal avatakse raamatunäitused ja -laadad, korraldatakse konkursse ja viktoriine, konverentse ja seminare. Meie riigis on lugemis- ja kirjaoskuse päeva tähistatud alates 2000. aastast Moskvas, Jekaterinburgis Sverdlovski oblastis Reži linnas, kus toimusid imelisele pühendatud Krapivini lugemised. lastekirjanik V.P. Krapivin, selle linna põliselanik.

Kahekümnenda sajandi 70. aastate keskel, kui seda päeva hakati tähistama, tähendas "kirjaoskamine" lugemis- ja kirjutamisoskust. Seejärel hakati rääkima akadeemilisest ja funktsionaalsest kirjaoskusest. Esimest on vaja õppimiseks ja teiseks lugemist ja kirjutamist nautida iga päev.

Maailma Terviseorganisatsioon arvab kirjaoskuse määra 12 kõige olulisema rahva tervist määrava näitaja hulka. ÜRO peab kirjaoskust ja pikaealisust võrdselt oluliseks

Rahva elu tunnused. Rahvusvaheline Valuutafond on välja arvutanud, et riigi majanduslik areng algab siis, kui kirjaoskuse tase ületab 40%. Ja UNESCO andmetel on maailmas täiskasvanute seas üle 700 miljoni kirjaoskamatu inimese ja laste seas ületab see arv 72 miljonit. Need on riigid, kus peetakse sõdu, “kolmanda maailma” riigid.

• 1 Maailmas on ainult 19 riigis naiste kirjaoskuse tase kõrgem kui meestel. Ja 143 osariigist 41 riigis on naine kirjaoskamatu kaks korda suurem kui mees.
• 2 Kirjaoskamatus ei õitse mitte ainult vaestes, vaid, nagu UNESCO organisatsioon märgib, ka rikkamates riikides nagu Egiptus, Brasiilia, Hiina.
• 3 Maailma 15 riigis ei oma enam kui 50% lastest isegi põhilist üldharidust.
• 4 1989. aastal asutati Korea Vabariigis King Sejongi auhind selles valdkonnas tehtud töö eest. Võitjaid autasustatakse 20 tuhande USA dollari suuruse auhinnaga.
• 5 Maailma statistika näitas, et suurem osa kirjaoskamatutest (37% täiskasvanutest) elab Indias.

Viktoriin (5.-8. klassi õpilastele)

Kõikidele osalejatele antakse punase ja rohelise paberilehed. Koolitaja loeb ette mõne väite keele või kirjanduse kohta, mis võib, aga ei pruugi, olla tõsi. Kui osaleja usub, et saatejuht rääkis tõtt, tõstab ta üles rohelise lehe. Kui te ei ole saatejuhiga nõus - punane nimekiri. Õige vastus võib mõnel juhul olla "JAH", mõnel - "EI". Kõik õiged vastused pääsevad järgmisse vooru, valed vastused elimineeritakse. Ja nii edasi, kuni on 1 (võib-olla 2) võitjat.

Näidis: saatejuht kiidab heaks: Range kirjanduslik norm keelab öelda "kaks tüdrukut". Õige vastus: JAH. Kõik rohelise lehe tõstjad liiguvad edasi, punase lehe tõstjad (st need, kes väitega ei nõustu) elimineeritakse.

Viktoriin 1 Keelenormid (ortopeedia, sõnavara, fraseoloogia, grammatika)

• 1 Rõhuasetus, mida me nimetame, on õige. EI
• 2 sõna šampoon meessoost. JAH
• 3 Panime selga mantlid, aga panime kõrvaklapid pähe. EI
• 4 Volga jõel – see on õige kombinatsioon kirjakeel. JAH
• 5 Saatja on sõnumi saaja. EI
• 6 Potjomkini küla - nii kutsuvad nad väga kurte, mahajäetud kohti, midagi
• kauge ja ebaselge. EI Nii öeldakse selle kohta, mis on korraldatud, selleks varustatud
• heaolu ilme loomine.
• 7 Eesliide kvaasi ... tähendab "väljamõeldud, mitte reaalne". JAH Näiteks kvaasiteadlane ei ole tõeline teadlane. Kvaasi - sama mis "pseudo".
• 8 Sõnas butik on AND-i rõhk säilinud ka kaldus käänetes. Näiteks butiigi avamine on õige. JAH
• 9 Venemaa põhiseadus tagab meile usuvabaduse. JAH
• 10 Ma kogun võtmehoidjaid - nii et võite öelda JAH
• 11 Püsiv on ajutine, püsiv. EI See on pidev,
• konstantne.
• 12 Kaheksasada viiskümmend kuus – nii tuleks numbrist keelduda. EI

Viktoriin 2 Õigekirjareeglid (õigekiri, kirjavahemärgid)

• 13 Sõnades gra(m/mm)ota ja gra(m/mm)atika on kirjas erinev summa tähed M. JAH
• 14 Sõnas oduv (n? h) ik pole pehmet märki JAH
• 15 Avage aken Nastja (f?) - ja juba siin pehme märk seal on. JAH Pärast määrsõnu, mis lõpus susisevad, kirjutatakse b, erandid - juba, abielus, talumatu.
• 16 Sõnas hõbe (n / nn) th on kirjutatud üks täht N. JAH
• 17 Moskva (g / g) osariigi (u / u) ülikool - kõik sõnad peavad olema suurtähtedega EI
• 18 Kui lauses esmalt autori sõnad, siis otsekõne, siis pärast autori sõnu pannakse otsekõne ette kriips. EI
• 19 Aleksandrovi linn, Vladimiri oblast. Õigesti kirjutage Aleksandrovi linna alla NO
• 20 Tee ja (s / s? Under) tishka - siin on ju sidekriips vaja. EI
• 21 Anastasiale välja antud diplom – see on õige kirjapilt EI
• 22 Juurdepääs (I/I) Internetile - selles kombinatsioonis võib sõna Internet/Internet kirjutada nii suurte kui ka väikeste tähtedega JAH
• 23 Sõna chlorophy(l/ll) lõpus on kaks tähte L. JAH
• 24 Kombinatsioon nt Nõukogude Liit kolme sõnaga kirjutatud. JAH
• Viktoriin 3 Ilukirjandus
• 25 “Lukomorje juures on roheline tamm…” – kuulsad read “Jevgeni Oneginist”. EI "Ruslan ja Ljudmila"
• 26. Vene keele päeva tähistatakse Aleksander Sergejevitš Puškini sünniaastapäeval. JAH
• 27 "Kas me ei peaks oma Shakespeare'i Williamiga kiikuma?" seda populaarne väljend
• - filmist "Kaukaasia vang". EI "Vaadake autot."
• 28 “Geograaf jõi oma maakera ära” on teksti autori ühe romaani nimi.
• Jevgeni Vodolazkini 2015. aasta totaalne diktaat. EI See on Aleksei Ivanov.
• 29 Ivan Aleksandrovitš Gontšarov rääkis meile reisist fregatil Pallada. JAH
• 30 "Mees juhtumis" on Anton Pavlovitš Tšehhovi kuulus näidend. EI Lugu.
• 31 “Kõik õnnetud pered on sarnased” on Lev Tolstoi kuulsad lööklaused romaanist Anna Karenina. Hästi? EI
• 32 Oneginil on sama nimi kui Bazarovil. JAH Eugene
• 33 Hea sõdur Šveigi seiklustes kõnealune Esimese maailmasõja sündmustest, mitte Teisest. JAH.
• 34 Kuulsa antistalinistliku poeemi “Me elame, tundmata riiki enda all” kirjutas Anna Andreevna Ahmatova. EI Osip Mandelstam.
• 35 "Meie leinav töö ei lähe raisku, sädemest süttib leek" - need sõnad kuuluvad dekabristi poeedile Aleksander Odojevskile. JAH.

Koolis õpetatakse meile head õigekirja ja lugemist. Aja jooksul mõistab enamik, et kirjaoskus mängib inimese kui isiksuse kujundamisel üht esimest rolli. Haritud inimestele elus on kergem kõndida, nende ees avanevad uksed, nad saavad realiseerida oma potentsiaali ning arendada kalduvusi, andeid ja võimeid. Kirjaoskus pole igaühe õigus, vaid ka kohustus. Ülemaailmne püha kiideti heaks selle jaotamiseks Maa elanikkonna vahel.

Kui nad tähistavad

Rahvusvahelist kirjaoskuse päeva tähistatakse igal aastal 8. septembril. Selle asutas UNESCO 1966. aastal. 2019. aastal tähistatakse seda kuupäeva 54. korda.

Kes tähistab

Rahvusvahelist kirjaoskuse päeva tähistavad nii need, kes alles alustavad selle põhitõdede omandamist või on seda teadusgraniiti juba pikemat aega “näksinud”, kui ka need, kes jagavad teadmisi lastele ja õpilastele. Mõnes Venemaa linnas, külas ja alevikus korraldatakse venekeelseid olümpiaade ja viktoriine, jagatakse lendlehti, õpetatakse raamatukogudes kirjaoskuse tunde ja jagatakse raamatuid.

puhkuse ajalugu

Sel päeval, 8. septembril 1965, avati Iraani pealinnas ülemaailmne haridusministrite konverents kirjaoskamatuse likvideerimise teemal. See puhkus kiideti heaks selle osalejate ettepanekul.

7. detsembril 1987 kuulutas ÜRO Peaassamblee oma resolutsiooniga nr A/RES/42/104 1990. aasta "rahvusvaheliseks kirjaoskuse aastaks". 18. jaanuaril 2002 kiitis ta sarnases dokumendis nr A / RES / 56/116 all heaks ÜRO kirjaoskuse kümnendi alates 1. jaanuarist 2003. Aasta hiljem resolutsiooniga nr A / RES / 57/ 166, “ÜRO kümnendi kirjaoskuse tegevuskava”, milles UNESCO on määratud koordineerivaks organiks.

2000. aasta aprillis Dakaris (Senegal) toimunud ÜRO ülemaailmsel haridusfoorumil võeti kohustusi parandada hariduse kvaliteeti ja kirjaoskuse taset 2015. aastaks. Üheks tegevuseks on tüdrukute ja naiste haridustaseme arendamise tegevuste läbiviimine, kes vastavalt erinevad põhjused ei käi (ei käinud) koolis. Igal aastal on see rahvusvaheline püha pühendatud erinevale teemale, kuid eesmärk jääb samaks – tõsta elanikkonna kirjaoskuse taset.

1989. aastal asutas Korea Vabariik selles valdkonnas tehtud töö eest King Sejongi auhinna. Võitjaid autasustatakse 20 tuhande USA dollari suuruse auhinnaga.

Maailma statistika on näidanud, et suurem osa kirjaoskamatutest (37% täiskasvanutest) elab Indias.

2010. aasta rahvaloendus näitas, et Venemaal peakindral ja kõrgharidus on 91% riigi elanikest, kellest 60% on kutseharidusega. Seega on kirjaoskamatute arv võrreldes 2002. aastaga vähenenud ligi 2 korda.