תלמידי חטיבות ביניים ותיכון מתמודדים באופן קבוע עם הבעיה כיצד לבצע ניתוח בשפה הספרותית הרוסית.

הניתוח נעשה בהתאם לתכנית מסוימת. נושא זה בקורס בית הספר מאפשר לזהות את מבנה המשפט, מאפיינים אותו, מה שמפחית אנאלפביתיות בפיסוק.

בקשר עם

מה ניתוח מראה

ישנם ארבעה סוגים עיקריים של ניתוח: פונטי, מורפולוגי, קומפוזיציוני ותחבירי. זה האחרון מובן כניתוח או ניתוח של יחידות תחביריות עם חשיבות עליונה הדגשת הבסיס הדקדוקי. הניתוח מתבצע על פי אלגוריתם הפעולות המאושר: הדגש את האיברים + אפיון + צייר תרשים.

תלמידי בית ספר, שלמדו אחת-עשרה כיתות, לפעמים לא יודעים מה הניתוח של משפט. הם מדברים על ניתוח כמו על ניתוח לפי קומפוזיציה. זה לא נכון, מכיוון שרק לקסמות בודדות מנותחות לפי קומפוזיציה. באשר לצרור המילים המבטאות מחשבה שלמה, בבית הספר היסודי מתייחסים לתהליך ניתוח ההצעה על ידי החברים.עם זאת, באמצע ו בית ספר תיכוןהוא מקבל משמעות עמוקה יותר. בהתבסס על זה, יש לזכור אחת ולתמיד כי ניתוח המשפט לפי הרכב בשיעורי השפה הרוסית אינו מבוצע.

התשובה כאן ברורה - כולם מכירים את הנושא, מצביעים על אובייקט או אובייקט, והפרדיקט - אליו פעולות שננקטו תחילה. כדי להפוך את הנאום לבהיר יותר ואת ההצהרה השלמה, לחברים הראשיים מתווספים חברים משניים, בעלי סט של תכונות.

חברים משניים של המשפט מאפשרים לך לחשוף תמונה הוליסטית של אירועים מתמשכים. המטרה שלהם היא להסביר לתאר את פעולותיהם של הקודמים העיקריים.

בשלב הבא, תצטרך לנתח את ההצעה עבור. כאן אנו מתכוונים לאופן שבו מתבטאים חבריו. לכל אחד יש מספר אפשרויות, עליך לבחור את הבחירה הנכונה על ידי שאילת השאלה:

• מתכוון - שם עצם, מקומי;
• skaz. - ch., cr. כינוי, שם עצם;
• def. - adj., מקומי, מספר;
• לְהוֹסִיף. - שם עצם, מקומי;
• obst. - תואר, שם עצם עם הצעה.

לאור האמור לעיל, נוצר מושג פחות או יותר ברור מהו ניתוח משפט. במילה אחת, זהו ניתוח מורכב של לקסמות קשורות המבטאות מחשבה שלמה.

מאפיינים של יחידות תחביריות

אתה צריך לדעת את הקריטריונים שיש ללקסמה כדי ליישם תיאור מפורט. המאפיין של המשפט בטקסט מניח אלגוריתם מסוים.

הגדר את התצוגה:

• על פי מטרת האמירה (נרטיב, תשאול, תמריץ);
• על ידי צביעה רגשית-אקספרסית (לפי אינטונציה) - קריאה או לא קריאה.

מציאת דקדוק.

אנו מדברים ברצף על כל אחד מחברי המשפט, על אמצעי הביטוי שלו.

אנו מתארים את מבנה היחידה התחבירית. ל משפט פשוט:

• לפי הרכב: חד חלק (מוגדר-אישי, בלתי מוגדר-אישי, כללי-אישי, לא אישי, נומינטיבי) או שני חלקים;
• לפי שכיחות: שכיח או לא שכיח;
• לפי שלמות: שלם או לא שלם.
• מה מסובך: חברים הומוגניים, מילות ביניים, ערעור, הבניות מבוא.

לקבוע לאיזה סוג הוא משפט מורכב:

• משפטים מורכבים (CSP) - הם מסומנים על ידי חלקים פשוטים המחוברים על ידי איחוד מתאם;
• משפטים מורכבים (CSS) - אנו קובעים את המילה העיקרית, כמו גם את המילה הכפופה, על סמך השאלה והמוזרות של הבנייה (למה היא מתייחסת, למה מצורף פסקת המשנה), קובעים את סוג האחרון;
• משפט לא-איחוד מורכב (BSP) - אנו קובעים מכמה חלקים פשוטים מורכבת יחידה תחבירית, וקובעים את המשמעות של כל אחד מהם (סימולנטיות, רצף, אופוזיציה וכו').

אנחנו נותנים את הטיעון מאיזו סיבה שמנו סימני הפיסוק הללו.

אם המשימה כוללת שרטוט תרשים, אז אנחנו עושים את זה.

בצע ניתוח משפט מורכבקשה יותר.

עוד כאן פרמטרים לניתוח.

לאחר פירוק המשפט המורכב מהדוגמאות לחלקים פשוטים, נמשיך לניתוח של כל אחד מהם בנפרד.

בעקבות האלגוריתם, לתלמיד לא יהיו בעיות עם השלמת המשימה תחת המספר 4.

איך לצייר דיאגרמה

לא תמיד מספיק לנתח נכון משפט פשוט כדי לקבל ציון מצוין. התלמיד חייב גם להיות מסוגל צייר דיאגרמות של היחידות המתוארות.

1. הדגש את הנושא על ידי קו תחתון בשורה אחת, ואת הפרדיקט עם שני קווים.
2. מצא חברים קטינים, הדגש אותם לפי הכללים המקובלים.
3. משפטים עם תחלופה או חלק מודגשים כדלקמן ומצוינים בתכנית הסופית. התחלופה המילולית מודגשת משני הצדדים על ידי קווים אנכיים, וקו נקודה/קו מנוקד מסומן בקו תחתון. השתתפותית מודגש משני הצדדים בקווים אנכיים, והוא מסומן בקו גלי.
4. האיחוד אינו נכלל בסכימה של משפט מורכב, הוא נלקח מהמסגרת. אבל משפטים מורכבים כוללים את זה בחלק הכפוף. צירופים ומילים בעלות ברית מוקפים באליפסה.

חָשׁוּב!לפני שאתה משרטט דיאגרמת משפט, עליך ללמוד כיצד לייעד באופן גרפי איברים הומוגניים. הם מוקפים במעגל, והערעור, שאינו חבר ביחידה התחבירית, מצוין בסכימה באות "O" ומופרד בשני קווים אנכיים. עשה את אותו הדבר עם מילות פתיחה.

ערכת הצעות קל לעשות בדיבור ישיר. כאן חשוב להפריד חלק אחד מהשני, כלומר. דברי המחבר מתוך דיבור ישיר, תוך הצבת סימני הפיסוק המתאימים ביניהם.

דוגמה לניתוח משפט פשוט

אנו רושמים דוגמה וממשיכים לניתוח.

מעולם לא ראיתי אגם מפואר יותר מבאיקל.

שלב א': ניתוח ההצעה על ידי החברים:

• "אני" - מתכוון, מבוטא lich. מקומות;
• "לא ראיתי" - צ' פשוט. skaz., פועל מבוטא. יתבטא בצורה. כולל עבר vr.;

שלב ב':אנו מבררים אילו חברי המשפט מהווים את הבסיס לדקדוק.הנה זה יהיה - "לא ראיתי", אז במשפט פשוט עסקינן.

IN דוגמה ספציפיתכל החברים הקטינים הצטרפו לפרדיקט:

• לא ראה (מה?) את האגם - הוספה, שם עצם מבוטא. ב-R.P;
• אגמים (איזה מהם?) מפוארים יותר - לא עקבי, מוגדר, מבוטא adj. בהשוואה מעלות;
• יותר מפואר (מה?) Baikal - שם עצם נוסף, מבוטא. ב-R.P.

שלב III:בסוף התהליך לתת מאפיינים כללייםמשפט פשוטבשפה הרוסית:

• לפי מבנה - שני חלקים, נפוץ, שלם;
• לפי מטרת האמירה - נרטיב;
• באינטונציה - ללא קריאה, לכן שמים סימן פיסוק בסוף - נקודה.

שלב IV: ניתוחמשפט פשוט כולל את הסכימה [- =].

עוד בעיותגורם לניתוח תחבירי של משפט עם ביטוי שותף. ראה את הדוגמאות שלו למטה.

דוגמה: מאחורי הביצה, בוערת ליבנה, ניתן היה לראות חורשה.

מאפיינים: נרטיבי, לא מוצדק, פשוט, שני חלקים, נרחב, שלם, מסובך על ידי עומק נפרד. על אודות.

תכנית: [, I ger. מחזור I, = - ].

יחידות תחביריות מסובכות על ידי חברים הומוגניים, מחזורים מנותחים בצורה דומה.

משפטים פשוטים עם תחלופה מילולית צריכים לקבל הערכה אובייקטיבית. הם מציינים באיזה חבר מדובר במחזור כולו, ואז חלקיו מנותחים למילים.

לִטעוֹם:הירח בדיוק הגיח מאחורי התל והאיר עננים שקופים, קטנים ונמוכים.

מאפיינים: סיפורים נרטיביים, לא נרגשים, הומוגניים. מחובר על ידי איחוד לא חוזר "ו" ולכן, לא שמים ביניהם פסיק, ויש לשים פסיקים בין הגדרות, יש להם קשר ללא איחוד, פשוט, שני חלקים, נפוץ, מסובך על ידי skaz הומוגנית. ו-def.

סכימה: [- = ו = O, O, O].

ניתוח משפטים מורכבים

התרגיל הביתי ברוסית מכיל באופן קבוע מטלת חובה תחת המספר 4. יש כאן דוגמאות מגוונות: SSP, SPP, BSP.

תמיד, כאשר מנתחים משפט מורכב, אתה צריך להתחיל אותו עם מציאת הבסיס הדקדוקי.

יש צורך לנתח משפטים מורכבים על סמך הגדרת הסעיפים הראשיים והכפיפים.

ניתוח של יחידות תחביריות עם מספר סעיפים כפופים מתבצע על פי התוכנית הכללית, כאילו נעשה ניתוח הרכב ההצעה, אך מציין את סוג הכפיפות ושילוב של סוגים אלו. להלן דוגמאות משפטים מורכביםעם דוגמאות, עם דיאגרמות, בצורה ברורה מראה ניתוח.

דגימת WBS עם הגשה עקבית: הילדים דיווחו שהם בחרו בחינניות שסבתא שלהם אהבה.

מאפיין: נרטיב, ללא קריאה, מורכב, בעל ברית, חלקיו מחוברים כְּפִיפוּתעם הגשה ברצף, מורכב משני פשוטים.

סכימה: [-=], (אשר = (אשר = -).

דגימת SSP:החיים ניתנים פעם אחת, ואתה רוצה לחיות אותם בעליזות, משמעותית, יפה.

מאפיין: סיפורי, ללא קריאה, משפט מורכב, יש שניים יסודות הדקדוק, איגוד , מתחם . הצירוף "ו" מבטא סימולטניות. המשפט הפשוט השני מסובך על ידי obst הומוגנית. מדינות.

תכנית: [-=] ו-[=].

מדגם BSP: רוח מייללת, רעם רועם.

מאפיין: נרטיב, אי-קריאה, אי-איחוד מורכב.

תכנית: [-=], [-=].

ניתוחמשפט פשוט

איך לנתח

סיכום

אם יש לך לנגד עיניך משפטים, דוגמאות עם דיאגרמות, אז הזיכרון החזותי פועל אוטומטית. זה עוזר היטב בתכתיבי שליטה ובעצמאיים. בדרך זו, אתה יכול ללמוד באופן אוטומטי ו לנתח נכוןהצעות (אם הדוגמאות נבחרו נכון), הדגש את כל הקריטריונים הדרושים לניתוח.

הוראה

בשלב הראשון, עליך לנתח את המשפט לפי איברים ולהדגיש אותם: הנושא עם שורה אחת, הפרדיקט עם שניים, עם קו גלי, התוספת עם קו מקווקו, והנסיבות עם חילופי מקפים ונקודות . לעיתים נדרש גם לציין את הקישורים בין חברי המשפט ולשאול שאלות לכל אחד מהם.

אם המשפט פשוט, ציינו את סוג הפרדיקט: פשוט (PGS), פועל מורכב (CGS) או מורכב נומינלי (CIS). אם יש כמה, ציין את הסוג של כל אחד. אם, לעומת זאת, ספרו כל אחד מחלקיו ושרטטו דיאגרמה של המשפט הזה, המציינת את אמצעי התקשורת (והמילים הנלוות). בנוסף, ציינו את סוגי הסעיפים (מוגדרים, מסבירים או מילוליים: סעיפי זמן, מקום, סיבה, תוצאה, מצב, מטרה, ויתור, השוואה, אופן פעולה, מידה ודרגה או תוספת) וסוגי היחסים ביניהם. (טורי, מקביל או הומוגני).

לאחר מכן, תאר את המשפט, תוך ציון סוגו לפי מטרת האמירה (הצהרתית, שואלת או תמריץ), לפי אינטונציה (קריאה או לא קריאה) ולפי כמות (פשוט או מורכב: , מורכב, אי איחוד). אם המשפט פשוט, המשך בניתוח, תוך ציון הסוג לפי מספר החברים הראשיים (שני חלקים או חד חלקים: נומינטיבי, בהחלט אישי, אישי בלתי מוגבל, כללי-אישי או לא אישי), לפי נוכחות החברים (נפוץ או לא שכיח), על ידי נוכחותם של איברים ראשיים חסרים (מלא או), וכן לציין כיצד זה מסובך (איברים הומוגניים, חברים מבודדים, מבנים מבוא או פלאגין, או שאינו מסובך בשום דבר). אם המשפט מורכב, המשיכו את הניתוח באותו אופן, אך לכל אחד מחלקיו בנפרד.

סרטונים קשורים

מאמר קשור

תכנית ההצעה אינה רק גחמה של המורים. זה מאפשר לך להבין טוב יותר את מבנה המשפט, לקבוע את הפרטים שלו, ולבסוף, לנתח אותו מהר יותר. כל תכנית היא קודם כל נראות; מסכים שכאשר אתה עוסק, למשל, עם לב ניקולאביץ', הנראות נחוצה מאוד להבנת ההצעה.

הוראה

עליך להתחיל בקביעה אילו איברי המשפט הם מילים. תחילה קבעו את הנושא והפרדיקט - הבסיס הדקדוקי. אז כבר יהיה לכם "תנור" מוגדר היטב שממנו תוכלו "לרקוד". לאחר מכן נחלק את המילים הנותרות בין חברי המשפט, בהתחשב בעובדה שכולן מחולקות לנושא ולקבוצת פרדיקטים. בקבוצה הראשונה, בשנייה - תוספת ונסיבות. יש לזכור שמילים מסוימות אינן איברי משפט (לדוגמה, צירופי מילים, מילות ביניים, מבוא ותוספות), אלא גם כך שמספר מילים בו-זמנית מרכיבות יחד איבר אחד במשפט (חלקים ו ביטויים שותפים).

טבלה הצעותהסבר סימני פיסוק.

סרטונים קשורים

מורפמי אָנָלִיזָה מילים - אָנָלִיזָהלפי חיבור, הגדרה ובחירת חלקי גזירה משמעותיים של המילה. מורפמי אָנָלִיזָה קדם לגזירה - קביעת אופן הופעת המילה.

הוראה

עם תחבירי אָנָלִיזָההמשפט הפשוט בולט (נושא ומושג). לאחר מכן, סוג המשפט נקבע בהתאם למטרת האמירה (נרטיבית, חקירה או תמריץ), צבעה הרגשי (קריאה או). לאחר מכן, יש צורך לקבוע את סוג המשפט לפי הבסיס הדקדוקי שלו (חלק אחד או שני חלקים), לפי איברים (נפוץ או לא שכיח), לפי נוכחות או היעדרות של איבר כלשהו (שלם או לא שלם) . כמו כן, פשוט יכול להיות מסובך (קיימים איברים הומוגניים או מבודדים) או לא מסובך.

עם תחבירי אָנָלִיזָהלמשפט מורכב, בנוסף לקביעת הבסיס הדקדוקי וסוג המשפט לצורך האמירה, יש צורך להוכיח כי הוא מורכב ולבסס את סוג הקשר בין משפטים פשוטים (ברית או אי-איחוד). אם הקשר הוא ברית, אזי סוג המשפט נקבע לפי אופי האיחוד: מתחם. אם המשפט מורכב, אזי יש צורך לברר לאיזה סוג צירוף חלקי המשפט קשורים: מחבר, מחלק או אסרטיבי. בכפוף מורכב, הראשי ו משפט משועבד, אמצעי תקשורת של הסעיף עם העיקר, השאלה שהסעיף עונה עליה, הקלד. אם משפט מורכב אינו איחוד, אזי נקבעים היחסים הסמנטיים בין משפטים פשוטים ומוסברים את סימן הפיסוק. יש צורך גם לצייר תכנית הצעה.

סרטונים קשורים

טיפ 6: כיצד להגדיר משפט אישי במעורפל

משפט מבטא הודעה, הנחיה או שאלה. למשפטים דו-חלקיים יש בסיס דקדוקי המורכב מנשוא ומפרדיקט. הבסיס הדקדוקי של משפט בעל חלק אחד מיוצג על ידי הנושא או הפרדיקט.

הוראה

כל הפעלים משפטים חד-חלקייםיש פרדיקט אבל אין נושא. יתרה מכך, במשפט אישי מובהק, צורת הפועל ומשמעות המסר מעידים על כך שהפעולה מתייחסת לאדם ספציפי: "אני אוהב ספרים", "מצא פתרון נכון"," תשמור על עצמך, ותכבד מגיל צעיר.

הפועל יכול להיות בצורת גוף ראשון או שני יחיד או אינדיקציה או ציווי. האדם הראשון אומר שהשאלה המילולית נשאלת מהכינויים "אני", "אנחנו"; גוף שני - מהכינויים "אתה", "אתה". מצב הרוח הציווי מעודד פעולה, האינדיקטיבי פשוט מעביר מידע.

הניתוח התחבירי של משפט פשוט נכנס חזק לתרגול של בתי ספר יסודיים ותיכוניים. זהו הסוג הקשה והנפוץ ביותר של ניתוח דקדוקי. הוא כולל תיאור וסכימה של המשפט, ניתוח על ידי חברים, המציין את חלקי הדיבור.

מבנה ומשמעות של משפט פשוט נלמד החל מכיתה ה'. מכלול התכונות המלא של משפט פשוט מצוין בכיתה ח', ובכיתה ט' ההתמקדות היא במשפטים מורכבים.

בסוג זה של ניתוח, רמות המורפולוגיה והתחביר מתואמות: על התלמיד להיות מסוגל לזהות חלקי דיבור, לזהות את צורותיהם, למצוא צירופים, להבין את דרכי החיבור של מילים בביטוי, להכיר את הסימנים העיקריים והסימנים של המילים. איברים משניים של משפט.

נתחיל מהפשוט ביותר: נעזור לחבר'ה להתכונן לניתוח בכיתה ה'. בבית הספר היסודי התלמיד משנן את רצף הניתוח ומבצע אותו ברמה היסודית תוך ציון הבסיס הדקדוקי, קשרים תחביריים בין מילים, סוג המשפט מבחינת הרכב ומטרת המשפט, לומד לערוך דיאגרמות ו למצוא חברים הומוגניים.

בית הספר היסודי משתמש בתוכניות שונות בשפה הרוסית, כך שרמת הדרישות וההכנה של התלמידים שונות. בכיתה ה' קיבלתי ילדים שלמדו בבית הספר היסודי לפי תכניות מערכת החינוך"בית ספר 2100", "בית ספר רוסיה" ו"בית ספר יסודי של המאה ה-21". יש הבדלים גדולים. מורים בית ספר יסודיעושים עבודה אדירה כדי לפצות על החסרונות של ספרי הלימוד שלהם, ובעצמם "יוצרים" קישורים רצופים בין בתי ספר יסודיים ותיכוניים.

בכיתה ה' החומר לניתוח משפט מוכלל, מורחב ומובנה לצורה שלמה יותר, בכיתות ו'-ז' הוא משופר תוך התחשבות ביחידות המורפולוגיות החדשות שנלמדו (צורות מילוליות: חלק וגרונד; תואר וקטגוריה של מצב; מילות שירות: מילות יחס, צירופים וחלקיקים).

בוא נשתמש בדוגמאות כדי להראות את ההבדלים בין רמת הדרישות בפורמט הניתוח.

בכיתה ד'	בכיתה ה'
במשפט פשוט, הבסיס הדקדוקי מודגש, חלקי דיבור מוכרים מצוינים מעל המילים, איברים הומוגניים מודגשים, ביטויים נכתבים או מציירים קישורים תחביריים בין מילים. סכימה: [O -, O]. נרטיבי, לא קריאת קריאה, פשוט, נפוץ, עם פרדיקטים הומוגניים. קיים (מילה ראשית) + התאמה, ח' (מילה ראשית) + שם עצם. צ' (מילה ראשית) + מקומות. תואר + פרק (מילה ראשית)	קישורים תחביריים אינם מצוירים, ביטויים אינם נכתבים, הסכימה והכינויים הבסיסיים זהים, אך המאפיינים שונים: נרטיבי, ללא קריאה, פשוט, דו-חלקי, נפוץ, מסובך על ידי פרדיקטים הומוגניים. הניתוח מתורגל כל הזמן בכיתה ומשתתף במשימות הדקדוק של הכתבות בקרה.
במשפט מורכב מדגישים יסודות דקדוקיים, ממוספרים חלקים, חתומים על חלקי דיבור מוכרים מעל המילים, הסוג מצוין לפי מטרת האמירה וצביעה רגשית, לפי הרכב ונוכחות איברים משניים. סכימת ניתוח: [O ו-O] 1, 2 ו-3. נרטיבי, לא מעורר קריאה, מורכב, נפוץ.	הסכימה נשארת זהה, אבל המאפיין שונה: נרטיבי, לא קורא, מורכב, מורכב מ-3 חלקים המחוברים בקשר בעלות ברית ובעלות ברית, בחלק אחד יש איברים הומוגניים, כל החלקים הם שני חלקים ומשותפים. . ניתוח משפט מורכב בכיתה ה' הוא חינוכי באופיו ואינו אמצעי שליטה.
ערכות משפטים עם דיבור ישיר: ת: "P!" או "P," - א. המושג ציטוט מובא, החופף בעיצוב עם דיבור ישיר.	התוכניות מתווספות על ידי הפסקה בדיבור ישיר עם דברי המחבר: "פ, - א. - פ." ו-"P, - a, - p". מושג הדיאלוג ודרכי עיצובו מוצגים. ערכות מורכבות, אבל המאפיינים של משפטים עם דיבור ישיר אינם עשויים.

תכנן ניתוח משפט פשוט

1. קבעו את סוג המשפט לפי מטרת האמירה (נרטיב, תשאול, תמריץ).

2. בררו את סוג המשפט לפי צביעה רגשית (לא קריאה או קריאה).

3. מצאו את הבסיס הדקדוקי של המשפט, סמנו אותו תחתיו וציינו את דרכי הביטוי, ציינו שהמשפט פשוט.

4. לקבוע את הרכב החברים העיקריים בהצעה (שני חלקים או חד חלקים).

5. קבע את נוכחותם של חברים קטינים (נפוץ או לא שכיח).

6. הדגש את איברי המשפט המשניים, ציינו את דרכי הביטוי שלהם (חלקי דיבור): מהרכב הנושא והרכב הפרדיקט.

7. קבע את נוכחותם של חברים חסרים בהצעה (שלם או לא שלם).

8. קבע את נוכחותם של סיבוכים (מסובכים או לא מסובכים).

9. רשמו את מאפייני ההצעה.

10. ערכו תכנית הצעה.

לצורך ניתוח, השתמשנו במשפטים מהאגדות היפות של סרגיי קוזלוב על הקיפוד וגור הדוב.

1) זה היה יום סתיו יוצא דופן!

2) חובתו של כולם היא לעבוד.

3) שלושים יתושים רצו החוצה אל קרחת היער וניגנו בכינורותיהם החורקים.

4) אין לו אבא, אין אמא, אין קיפוד, אין גור דוב.

5) וסנאי לקח אגוזים וכוס ומיהר אחריו.

6) ושמו דברים בסל: פטריות, דבש, קומקום, כוסות - והלכו אל הנהר.

7) ומחטי אורן, ו קונוסים אשוח, ואפילו הרשת - כולם הזדקפו, חייכו וגררו בכל הכוח את שיר הסתיו האחרון של הדשא.

8) הקיפוד שכב, מכוסה עד האף בשמיכה, והביט בגור הדוב בעיניים שקטות.

9) הקיפוד ישב על גבעה מתחת לעץ אורן והביט בעמק מואר הירח מוצף בערפל.

10) מעבר לנהר, בוער באספנות, החשיך היער.

11) אז עד הערב הם רצו, קפצו, קפצו ממצוק וצעקו על ראש ריאותיהם, תוך שימת דגש על השקט והדממה של יער הסתיו.

12) והוא קפץ כמו קנגורו אמיתי.

13) מים, לאן אתה רץ?

14) אולי הוא משוגע?

15) נראה לי שהוא דמיין את עצמו... כרוח.

דוגמאות לניתוח משפטים פשוטים

§1. מה זה ניתוח, מה הספציפיות שלו

ניתוחהוא מאפיין דקדוקי מלא של יחידה תחבירית:

• ביטויים
• משפט פשוט
• משפט מורכב

בניתוח תחבירי, חשוב להיות מסוגל להבחין בין יחידות תחביר, להבין שמדובר ביחידות רמות שונות, ולהבין באילו תכונות מתאפיין כל אחד מהם. ניתוח מצריך לא לבלבל בין ביטוי ומשפט פשוט, כמו גם משפטים פשוטים ומורכבים, ולדעת לנתח כל אחד מהם.

§2. מה שאתה צריך לדעת ולהיות מסוגל לעשות

ניתוח תחבירי דורש ידע ומיומנויות.

צריך לדעת:

• מה ההבדל בין ביטוי למשפט
• מה ההבדל בין משפטים פשוטים למורכבים
• איך בנוי הביטוי ומה הם (לפי המילה הראשית)
• קישורים תחביריים של מילים בביטוי: הסכמה, שליטה, צירוף
• אילו תכונות מאפיינות את המשפט: מטרת האמירה, שלמות סמנטית ואינטולאומית, נוכחות של בסיס דקדוקי
• מהם המשפטים לפי מספר הבסיסים הדקדוקיים: פשוט, מורכב
• מהם משפטים פשוטים מבחינת המבנה שלהם: שני חלקים, חלקים (נומינלי, בהחלט אישי, אישי ללא הגבלה, אישי מוכלל, לא אישי)
• מהם משפטים מורכבים: לפי אופי הקשר התחבירי של חלקיהם: ברית, אי-איחוד; ברית: כפוף מורכב ומורכב)
• מה זה תפקיד תחבירימילים במשפט (ניתוח לפי חברי משפט)

צריך להיות מסוגל:

• לקבוע לאילו יחידות תחביריות שייכת יחידת הניתוח הנתונה
• להדגיש ביטויים במשפט
• מצא את המילה הראשית והתלויה בביטוי
• לקבוע את סוג הקשר התחבירי
• לקבוע את הבסיס הדקדוקי של משפט
• לקבוע את סוג המשפט לפי בסיס דקדוקי (שני חלקים - חלקים) ולפי אופי האיבר הראשי (עבור משפטים חד חלקים)
• להגדיר חברי משפט
• לזהות מרכיבים מסבכים: איברים הומוגניים, הפרדות, אלמנטים מבוא (מילים ומשפטי מבוא, קונסטרוקציות פלאגין), ערעורים, דיבור ישיר וציטוט
• לקבוע את מספר החלקים במשפט מורכב
• לקבוע את סוג הקשר התחבירי ואת סוג המשפט המורכב

§3. סדר הניתוח של יחידות תחביריות

מִשׁפָּט

1. קבעו את המילים העיקריות והתלויות, הדגישו את העיקר, הציבו שאלה לתלויים ממנה.
2. קבעו את סוג הביטוי לפי המילה הראשית: נומינלי, מילולי, ערכי.
3. קבעו את סוג החיבור התחבירי: הסכמה, שליטה, סמיכות.

משפט פשוט

1. ניתוח על ידי חברי המשפט: הדגש את כל חברי המשפט, קבע באיזה חלק (איזה חלק דיבור) הם מתבטאים.
2. תן תיאור של מטרת ההצהרה:

• נרטיב
• חוקר
• תַמרִיץ

3. תן תיאור של הרגשות והאינטונציה המובעים:

• ללא קריאה
• קריאה

4. קבעו את מספר הבסיסים הדקדוקיים וקבעו את סוג המשפט לפי מספרם:

• פָּשׁוּט
• מורכב

5. תן תיאור של נוכחות החברים הראשיים:

• שני חלקים
• רכיב אחד

א) חלק אחד עם החבר הראשי של הנושא: נקוב
ב) חלק אחד עם החבר הראשי של הפרדיקט: מובהק-אישי, אינסופי-אישי, כללי-אישי, לא אישי

6. תן תיאור של נוכחותם של חברים משניים:

• נָפוֹץ
• נָדִיר

7. תן תיאור במונחים של שלמות (נוכחות חברי ההצעה הנחוצים במשמעותם):

• לְהַשְׁלִים
• לא שלם

8. קבע את נוכחותם של רכיבים מסובכים:

• לא מסובך
• מורכב:

א) חברים הומוגניים של ההצעה
ב) חברים נפרדים: הגדרה (מוסכם - לא עקבי), תוספת, נסיבות
ג) מילות מבוא, משפטי מבוא וקונסטרוקציות תוספים
ד) ערעור
ה) קונסטרוקציות עם דיבור ישיר או ציטוט

הערה:

כאשר מבטאים הפרדות עם ביטויים חלקים ואדיבריאליים, כמו גם מבנים השוואתיים, מאפיינים מה בדיוק באה לידי ביטוי ההפרדה

משפט קשה

1. כמו במשפט פשוט, הגדירו את חברי המשפט.
2. כמו במשפט פשוט, תן תיאור של מטרת האמירה:

• נרטיב
• חוקר
• תַמרִיץ

3. כמו במשפט פשוט, תאר את הרגשות והאינטונציה המובעים:

• ללא קריאה
• קריאה

4. לפי מספר הבסיסים הדקדוקיים (יותר מאחד), קבעו שהמשפט מורכב.
5. קבע את סוג הקשר התחבירי בין חלקי משפט מורכב:

• עם חיבור בעלות הברית
• עם חיבור חסר איחוד
• עם שילוב של חיבור בעלות ברית ובעלות ברית

6. קבע את סוג המשפט המורכב ואמצעי התקשורת:

• תרכובת (: מחבר, מחלק, שלילי, מחבר, מסביר או מדורג)
• מורכב (: זמני, סיבתי, מותנה, מטרה, השלכות, רצוף, השוואתי ומסביר, כמו גם מילים בעלות ברית)
• אי-איחוד (חיבור במשמעות, מבוטא באופן לאומי)

7. קבעו את סוג המשפט המורכב (לדוגמה: מורכב עם משפט הסבר).
8. לאחר מכן, מאופיין כל חלק במשפט המורכב (לפי סכימה של משפט פשוט - ראה סכימה לניתוח משפט פשוט, פסקאות 5-8)
9. צור תרשים של משפט מורכב, משקף

תוכנית ניתוח:

• מתחם.

  מספר החלקים במכלול, גבולותיהם (הדגש את היסודות הדקדוקיים במשפטים פשוטים).

  אמצעי תקשורת בין חלקים (ציינו איחודים וקבעו את המשמעות של משפט מורכב).

  ערכת הצעות.

דגימת ניתוח:

היה חוֹרֶףאבל הכל ימים אחרונים עמד לְהַפְשִׁיר. (א' בונין).

(תיאורי, ללא קריאה, מורכב, בעל ברית, מורכב, מורכב משני חלקים, מתבטאת התנגדות בין החלק הראשון והשני, החלקים מחוברים באיחוד שלילי אבל.)

תכנית הצעה:

1 אבל 2.

סדר הניתוח התחבירי של משפט מורכב

תוכנית ניתוח:

סוג המשפט לפי מטרת האמירה (נרטיבי, חקירה או תמריץ).

סוג המשפט לפי צביעה רגשית (קריאה או לא קריאה).

• מורכב.

  חלקים עיקריים וכפופים.

  מה שם התואר מפיץ.

  מה מחובר לחלק האביזר.

  מיקום מצורף.

  סוג קובץ מצורף.

  סכימה של משפט מורכב.

דגימת ניתוח:

מתי היא שיחקלמטה על פסנתר 1, אני קםו הקשיבה 2 . (א.פ. צ'כוב)

(הנרטיב, ללא קריאה, מורכב, ברית, מורכב, מורכב משני חלקים. החלק השני הוא העיקרי, ה-1 הוא הכפוף, החלק הכפוף מרחיב את החלק העיקרי ומצטרף אליו עם האיחוד מתי, החלק הכפוף ממוקם מול החלק הראשי, סוג החלק הכפוף הוא הזמן הכפוף).

תכנית הצעה:

(צירוף כאשר ...) 1 , [ ... ] 2 .

אדנקסל

קיים. פועל. איחוד מקומות. פועל. וכו'. שֵׁם עֶצֶם

נוסעים ראה, מה הֵם הם עַל קָטָן קָרְחַת יַעַר. (נרטיב, לא קריאה, מורכב, NGN עם שם תואר מסביר, 1) לא מבוזר, שני מצבים, שלם. 2) הפצה, שתי מדינות, צהריים).

[ ____ ], (מה…).

סדר הניתוח התחבירי של משפט מורכב שאינו איחוד

תוכנית ניתוח:

סוג המשפט לפי מטרת האמירה (נרטיבי, חקירה או תמריץ).

סוג המשפט לפי צביעה רגשית (קריאה או לא קריאה).

• חסר איחוד.

  מספר חלקים (הדגש יסודות דקדוקיים במשפטים פשוטים).

  ערכת הצעות.

דגימת ניתוח:

השיר הסתיים 1 - מחיאות הכפיים הרגילות 2. (I.S. Turgenev)

(הנרטיב, הלא-קריאה, המורכב, הלא-איחוד, מורכב משני חלקים, החלק הראשון מציין את משך הנאמר בחלק השני, מקף מוצב בין החלקים).

תכנית הצעה: