Funkcie inštrumentálneho prípadu v ruštine. Významy datívu a akuzatívu

V modernom literárnom ruskom jazyku sú podstatné mená charakterizované prítomnosťou skloňovania - zmien v číslach a pádoch. A ak číslo označuje neurčitý počet predmetov rovnakého typu, potom ide o kategóriu, ktorá označuje syntaktickú funkciu podstatného mena vo vete a jeho vzťah s inými slovami.

Prípady priame a nepriame

V ruštine je šesť pádov, z ktorých nominatív je priamy a všetky ostatné (genitív, datív, akuzatív, inštrumentál a predložka) sú nepriame. Podstatné mená v sa vždy používajú bez predložky, v ostatných prípadoch - s predložkou aj bez nej. Výnimkou je predložkový pád, ktorý netvorí bezpredložkový tvar. Predložky pri formuláre prípadov ah podstatné mená pomáhajú objasniť význam prípadu. Každý prípad má svoje vlastné otázky, ktoré sa kladú vo fráze od hlavného slova po formu prípadu (pozri tabuľku 1).

Pády podstatných mien: tabuľka 1

	pre živé podstatné mená		pre neživé podstatné mená
Skrutkovacia podložka Kreatívny pokles Pokles ponuky		Kota (pre mačku) k mačke (k mačke) Kota (pre mačku) mačka (s mačkou)		Stola (pri stole) Stôl (na stole) Stôl (na stole) Stôl (pod stolom)

Prípady podstatných mien: podrobnosti o každom z nich

Nominačný prípad

Tento prípad je začiatočný, začiatočný a slúži na pomenovanie predmetov a javov. Takže forma nominatívneho prípadu vo vete má také členy ako predmet, žiadosť, odvolanie, menná časť komplexu nominálny predikát, hlavným členom Napríklad: Za oknom prší.

Genitív

Tento prípad môže získať rôzne významy podľa toho, či ide o slovesné alebo prídavné meno:

• nominálny môže označovať vzťah spolupatričnosti, vzťah časti k celku, kvalitatívne hodnotenie: chvost líšky, vetva stromu, čestný muž;
• genitív v slovesnej fráze spravidla označuje predmet konania: piť vodu, stratiť príležitosť, nehovoriť pravdu.

datív

Táto forma prípadu označuje adresáta žaloby, teda toho, komu je žaloba určená: choďte do domu, pošlite to priateľovi.

Akuzatív

Ak sa pri menách aj pri slovesách môžu použiť iné pády podstatných mien, nachádza sa hlavne po a označuje predmet činnosti: prestret stôl, vidieť matku, robiť prácu.

Inštrumentálny prípad

Táto forma prípadu označuje nástroj konania (písať ceruzkou), miesto a čas konania (prechádzať sa po poli), spôsob konania (lietať vo víchrici), osobu vykonávajúcu činnosť (vykonať otcom, napísal Puškin) atď.

Predložkový

Tento prípad vo vete označuje predmet reči alebo myšlienky (hovorí o bratovi), miesto / priestor, v ktorom sa činnosť vykonáva (bývanie v dome), stav predmetu reči (rozprestretý v celej svojej kráse ), atď.

Najviac teda môžu vyjadrovať pády podstatných mien rôzne významy, ktoré sú špecifikované tým, či je meno alebo slovesný tvar vedľa pádového tvaru, je prítomný alebo chýba pri podstatnom mene v tvare konkrétneho pádu, predložky. Dôležitú úlohu zohráva aj kontext. Hlavnými prostriedkami, ktorými sa prípady určujú, sú koncovky a otázky pre konkrétny prípad.

hodnoty	Otázky	Príklady
Nástroj, nástroj konania	Ako?	Poznámka bola napísaná červenou ceruzkou.
Aktívna osoba v pasívnom obrate	Kým?	Túto prácu napísal náš najlepší študent.
Menná časť predikátu (predikátu) po slovesách: byť, stať sa, pracovať, javiť sa, zdať sa atď.	Kým? Ako? Čo?	Ivan Hrozný bol krutý človek. Moskva je staroveké ruské mesto. Táto osoba sa mi zdala povedomá.
Miesto	Kde?	Turisti sa dlho prechádzali lesom. Lietadlo preletelo nad mestom. Auto zastalo pod mostom. Pred Ruským múzeom sa nachádza pamätník Puškina. Auto bolo za domom. Stôl je medzi oknom a posteľou.
Konzistentnosť konania	S kým?	Anton chodil s kamarátom do posilňovne.
Charakteristika objektu	S čím?	Milujem čaj s mliekom.
Čas	Kedy?	Do Moskvy sme dorazili skoro ráno. Pred skúškou učiteľ absolvoval konzultácie. Ku kamarátom sme prišli medzi piatou a šiestou hodinou. Pri raňajkách priatelia rozoberali všetky problémy.
Cieľ	Za čo?	Anton išiel do obchodu po chlieb.

ČÍTAME

A) Prečítajte si text „Prvý úsmev“ a povedzte, prečo sa tak volá.

PRVÝ ÚSMEV

(od E. PERMYAK)

V krajine, ktorej meno si nikto nepamätá, žil úžasný majster, ktorý tvoril vázy. Ak bol pri výrobe vázy veselý, tak sa zabával každý, kto to videl. A naopak, ak bol majster smutný, jeho váza spôsobila smútok a smútok.

Keď sa ľudia pozerali na jeho vázy, mali rôzne pocity: radosť, smiech, odvahu, odpustenie... Ale medzi jeho vázami nebola najdôležitejšia váza - váza Lásky, pretože láska v duši ešte nerozkvitla. mladého majstra.

Ďalší majster žil v tej istej krajine. Jeho dcéra bola taká krásna, že o nej vedeli aj hviezdy. Oči mala modré ako more, vlasy zlaté ako slnko, jej reč tiekla ako strieborný prúd. Nikdy sa však neusmiala.

Mladý majster vytvoril novú vázu - Vázu lásky, v ktorej ospieval krásu tohto dievčaťa. Keď sa dcéra starého majstra pozrela na vázu Lásky, jej tvár sa stala ešte krajšou.

A jedného dňa sa na mladého majstra usmiala. Bol to prvý úsmev dievčaťa. Slnečno. Šťasný. Krásne ako jarné svitanie. Úsmev prvej lásky.

Tento prvý úsmev zostal na celý život v srdci mladého majstra a urobil toto srdce ešte väčším a láskavejším.

Ľudia sa vždy zhromažďovali na námestí pri váze Láska. Prišli z rôznych miest a krajín, aby sa na ňu pozreli. Boli to remeselníci, lovci, roľníci, ale boli medzi nimi aj králi, ktorí vlastnili obrovské krajiny. Keď sa pozreli na túto vázu, v ich srdciach vzbĺkol oheň lásky.

Starci poradili mladému majstrovi, aby rozbil vázu Lásky. Báli sa, že pozornosť a bohatstvo, ktoré obklopovalo dievča Iný ľudia zničí jej lásku k mladému pánovi. Starí muži vedeli, že dievčatá niekedy zabudnú na svoj prvý úsmev. Ale mladý pán starým pánom neveril.

Mnoho kráľov ponúklo dievčaťu ruku a srdce. Dali jej šperky. Ukázali jej svoje paláce. Mohla sa stať kráľovnou stepí alebo kráľovnou hôr.

Raz morský kráľ usporiadal hostinu na počesť tohto dievčaťa. A počas tohto sviatku, keď ryby predviedli tanec lásky a vlny a vietor vytvorili nádhernú hudbu, kráska súhlasila, že sa stane manželkou morského kráľa. Na mori sa zdvihla búrka a obrovská vlna zaniesla dievča do morských hlbín.

A na brehu všetci ľudia čakali na objavenie sa novej vázy. Vázy smútku. Vázy zúfalstva, vázy zrady... Alebo možno aj vázy smrti.

A ráno sa na námestí objavila nová krásna váza. Mladý majster na ňom zobrazil prvý úsmev svojej milovanej. Ľudia nazývali túto vázu "Prvý úsmev".

Všetci sa usmievali. Všetko živé sa usmievalo. Len morský kráľ sa neusmial. Najkrajšia zo všetkých žien bola jeho manželka. Patril mu jej hlas, jej dych, jej oči, jej ruky, patrilo mu všetko okrem jej prvého úsmevu. Pretože nikto nemôže dať svoj prvý úsmev dvakrát, rovnako ako sa nikto nemôže dvakrát narodiť alebo dvakrát zomrieť.

Morský kráľ chcel vázu zničiť, aby na ňu všetci zabudli. Môžete zničiť more, ale nemôžete zmeniť to, čo sa už stalo, a morský kráľ zomrel od žiaľu.

A váza sa usmiala. O tejto váze vedeli ľudia na celom svete. Nikto si nepamätal, čo sa stalo mladému pánovi a jeho milovanej. Ľudia zabudli na krajinu, kde sa to všetko stalo. Zostala len jedna váza „Prvý úsmev“. Pravda, zostala v rozprávke, ale prvý úsmev vždy zostane prvým úsmevom.

b) Odpovedzte na otázky.

Sú také dievčatá, takí mladí ľudia a také situácie v živote? Mladý majster, keď sa jeho milovaná stala manželkou morského kráľa, vytvoril novú vázu. A čo by ste robili na jeho mieste? Majú vaši ľudia podobné príbehy?

c) Páčil sa vám tento príbeh? Je krásna? Aké jazykové prostriedky dosahujú túto krásu? Nájdite ich v texte a použite ich na prerozprávanie textu.

BIBLIOGRAFIA

1. Aksenová M.P. Ruský jazyk novým spôsobom. Časť 3 / Ed. R.A. Kulkovej. - Petrohrad: Zlatoust, 2000. - 440 s.

2. Aksenová M.P. Ruský jazyk novým spôsobom. Časť 2. / Ed. R.A. Kulkovej. - Petrohrad: Zlatoust, 2000. - 336 s.

3. Aksenová M.P. Ruský jazyk novým spôsobom. Časť 3 / Ed. R.A. Kulkovej. - Petrohrad: Zlatoust, 2001. - 304 s.

4. Veľký rusko-anglický slovník: s aplikáciou zhrnutie o anglickej gramatike a ortoepii / O.S. Achmanová, Z.S. Vygodskaya, T.P. Gorbunova a ďalší.Pod všeobecným vedením A.I. Smirnitsky. – 25. vydanie, stereotyp. / Ed. O.S. Achmanova. - M.: Ruský jazyk, 2002. - 768s.

5. Vagner V.N. Metódy výučby ruského jazyka pre anglicky a francúzsky hovoriacich na báze medzijazykov komparatívna analýza: Fonetika. Grafické umenie. Tvorenie slov. Štruktúry viet, slovosled. Časti reči: Návod pre študentov vysokých škôl študujúcich v odbore "filológia". – M.: humanita. vyd. stredisko VLADOS, 2001. - 384s.

6. Problémy výučby ruskej výslovnosti. - M .: Vydavateľstvo Moskovskej univerzity, 1978. - 103 s.

7. Deň čo deň. Ruský jazyk. Učebnica pre zahraničných študentov. P. "Panoráma". - M .: ILBI, vydavateľstvo "Tlačiareň Samara", 1995.

8. Deň čo deň. Ruský jazyk. Učebnica pre zahraničných študentov. I. Express. - M .: ILBI, Prostrex, Vydavateľstvo tlačiarne Samara, 1994.

9. Úlohy v ruskom jazyku na ovládanie počiatočných vedomostí zahraniční študenti ja samozrejme. - Petrohrad: Petrohradský štátny sanitárny a hygienický medicínsky ústav, 1994. - 44s.

10. Kokorina S.I., Tvertinová M.T., Anpilogová B.G. Program v ruštine ako cudzom jazyku. – M.: Ed. Katedra UC DO MGU, 1997. - 82s.

11. Kostina I.S. atď Perspektíva. Fonetický kurz. Manuál pre zahraničných študentov krátkodobých kurzov ruského jazyka. – 2. vydanie, stereotyp. - Petrohrad: Zlatoust, 1999. - 80. roky.

12. Stručná kniha rusko-anglických fráz. - M.: MPIO "Editor", 1990. - 32 s.

13. Lebedeva Yu.G. Zvuky, akcenty, intonácia. Návod. - M.: Ruský jazyk, 1975. - 295 s.

14. Maksimova A.L. Opravný kurz ruskej gramatiky (30 lekcií). – 5. vydanie. - Petrohrad: Zlatoust, 2005. - 176 s.

15. Malyshev G.G. Ruská gramatika v obrázkoch pre začiatočníkov. - Petrohrad: Zlatoust, 1993. - 301 s.

16. Miller L.V., Politova L.V., Rybakova I.Ya. Kedysi dávno... 28 lekcií ruštiny pre začiatočníkov. Pracovný zošit. – 2. vydanie. - Petrohrad: Zlatoust, 2000. - 88. r.

17. Moskovkin L.V., Silvina L.V. RUSKÝ JAZYK. Základný kurz pre zahraničných študentov. - Petrohrad: SMIO Press, 2002. - 512 s.

18. Príručka pre učiteľa cudzí jazyk: Referenčná príručka / E.A. Maslyko, P.K. Babinskaya, A.F. Budko, S.I. Petrov. – 6. vydanie. - M .: Vyššia škola, 2000. - 522 s.

19. Ozhegov S.I. Slovník ruského jazyka: Ok. 60 000 slov a frazeologických výrazov. - 25. vydanie, Rev. a dodatočné - M .: Onyx Publishing House LLC: Mir and Education Publishing House LLC, 2006. - 976s.

20. Pekhlivanová K.I. Lebedeva M.N. Gramatika ruského jazyka v ilustráciách (pre cudzincov študujúcich ruštinu). - M.: Ruský jazyk, 1989. - 352 s.

21. Príručka o výučbe čítania pre prípravné fakulty vysokých škôl ZSSR. - M.: Ruský jazyk, 1982. - 240 s.

22. Ruský jazyk je môj kamarát: Učebnica ruského jazyka pre zahraničných študentov. Základná úroveň / Ed. T.V. Šustiková a V.A. Kulakovej. - M.: Vydavateľstvo Univerzity RUDN, 2004. - 677s.

23. Zbierka cvičení z gramatiky ruského jazyka (pre cudzincov). Vydanie 1 / Golubeva A.V. a iné - 2. vyd., opravené. a dodatočné - Petrohrad: Zlatoust, 2002. - 176 s.

24. Slovník cudzie slová/ Ed. L.N. Komárov. - M.: Ruský jazyk, 1990. - 624 s.

25. Soboleva N.I., Gadalina I.I., Ivanova A.S., Kharlamova L.A. Praktická gramatika. Základná a základná úroveň: Proc. príspevok. - M .: Vydavateľstvo Univerzity RUDN, 2001. - 213s.

26. Štandardné testy z ruštiny ako cudzieho jazyka. Druhá úroveň certifikácie. Spoločné vlastníctvo / G.N. Aseryanova a ďalší - M. - Petrohrad: Zlatoust, 1999. - 112s.

27. Khavronina S.A., Kharlamova L.A. Ruský jazyk. Kurz lexikálnej gramatiky. Prvé štádium. - 4. vyd., stereotyp. - M .: Ruský jazyk, 2001. - 240 s.

28. Shumilina A.P. Ruský jazyk pre prácu s cudzincami: učebnica. príspevok. - Rostov na Done: Phoenix, 2006. - 456 s.

29. Schukin A.N. Metódy vyučovania ruštiny ako cudzieho jazyka: Učebnica pre vysoké školy. - M .: Vysoká škola, 2003. - 334 s.

LEKCIA 1.

Ruská abeceda. Samohlásky a spoluhlásky. Slabiky. Rytmus slova. stres. Redukcia samohlások. Ohromujúce znejúce spoluhlásky. Tvrdé a mäkké spoluhlásky ……………………………………………………………………………………… 4

LEKCIA 2.

Naratívna intonácia a opytovacie vety typu « Toto je Anton, "Kto je to?", "Čo je to?", "A ty?" . Osobné zámená. Rod podstatných mien. Zložené vety so spojkami „a“, „a“………………………………………………………………………………………………..9

LEKCIA 3.

Konštrukcie typu „Volám sa Anton“. Nominatívne a akuzatívne pády osobných zámen. Privlastňovacie zámená. Množné číslo podstatných mien a privlastňovacie zámená……………………………………………………………………………..........17

LEKCIA 4.

Konjugácia slovies I a II (infinitív, prítomný čas, rozkazovací spôsob). Predmet a prísudok. Akuzatív neživotných podstatných mien a osobných zámen vo význame priameho predmetu. Príslovky spôsobu konania……………………………………………………………….29

LEKCIA 5.

Pohlavie a počet prídavných mien (nominatív). Používanie prídavných mien a zodpovedajúcich prísloviek spôsobu pôsobenia. Infinitívne konštrukcie so slovesami milovať, chcieť, môcť. Zámená jeho, toto, toto, toto, tieto (tamto, tamto, tamto). Akuzatív prídavných mien a privlastňovacích zámen……………………………………….43

LEKCIA 6.

Akuzatív živých podstatných mien. Akuzatív prídavných mien, privlastňovacích a ukazovacie zámená. Minulý čas slovesa. Príslovky času………………………………..58

LEKCIA 7.

Príslovky miesta. Predložkový pád (predmet miesta) podstatných mien (jednotné a množné číslo), prídavné mená, privlastňovacie zámená. Používanie predložiek „v“, „on“. Minulý čas slovies môcť byť, byť, byť…………………………………………...68

LEKCIA 8.

Budúci zložený čas slovesa. Akuzatív na vyjadrenie času. Predložkový pád vo význame predmetu myslenia alebo reči. Predložkový pád na vyjadrenie času ................................................................................................ ..87

LEKCIA 9.

Všeobecná predstava o typoch slovesa. Používanie nedokonavých a dokonavých tvarov slovies. Infinitívne konštrukcie so slovami možné, potrebné……………………………………………………………………..99

LEKCIA 10.

Používanie slovies perfektný vzhľad v podobe budúceho času. Budúce jednoduché a budúce zložené. Akuzatív podstatných mien označujúcich smer pohybu. Pohybové slovesá ísť, ísť, ísť, ísť, ísť, ísť. Predložkový pád podstatných mien s predložkou na označujúci dopravný prostriedok. Používanie predložiek cez, po. Slovesá začať / začať / začať; pokračovať / pokračovať / pokračovať……………………………………..113

LEKCIA 11.

Skupinové pohybové slovesá ísť / chodiť s predponami na- a pri-. Genitívny pád podstatných mien, osobných zámen, prídavných mien v negatívnych konštrukciách, v konštrukciách ako „mám“ a na označenie miesta, kde sa pohyb začal. Genitívny pád s počítateľným a nepočítateľné mená, s číslicami………………………………………………………………………………………..132

LEKCIA 12.

Infinitívne konštrukcie so slovom „mal by“. Datív podstatných mien vo význame adresát deja. Datív prídavných mien, zámen. Datív pre vek, v neosobných vetách, s predložkou na…………………………………...163

LEKCIA 13 s). Gramatické konštrukcie so slovesami byť, stať sa, pracovať…………………...181

LEKCIA 14.

Druhovo-časové tvary slovies. Skloňovanie podstatných mien a osobných zámen. Hodnoty prípadu. Frázy so slovesami………………………………………………………………………………………..194

LEKCIA 15.

Zložité vety. Moskva je hlavným mestom Ruska. Mesto, kde študujem………………………………………………………………………………………….207

LEKCIA 16.

Predložkový pád prídavných mien, radové číslovky, definitívne, ukazovacie a privlastňovacie zámená. Priame a nepriama reč. zvratné zámeno„ja“ ……………………………………… 216

LEKCIA 17 Pohybové slovesá s predponami. Priama a nepriama reč (otázka bez opytovacieho slova a vhodnej odpovede)………………………………………………………...227

LEKCIA 18.

Genitívny pád radových, definitívnych, ukazovacích a privlastňovacích zámen. Krátke trpné príčastia. Zložené vety so spojkou do a sloveso chcieť v hlavnej vete………………………………………………………………...240

LEKCIA 19.

Datív radových, definitívnych, ukazovacích a privlastňovacích zámen. Datív s predložkou „do“, označujúci smer pohybu. Priama a nepriama reč (rozkazovacie vety). Neurčité a záporné zámená……………………………………………………………………………………… 245

LEKCIA 20.

Inštrumentálny pád radových, definitívnych, ukazovacích a privlastňovacích zámen. Inštrumentálny pád podstatných mien označujúcich miesto. Ťažká veta s podmienkovou vetou. Aktívne a pasívne vety. Inštrumentálny prípad v pasívnych vetách………………………………………………………………254

LEKCIA 21 Stupne porovnávania prídavných mien a prísloviek. Superlatívy prídavné mená s príponami –aysh- a –eysh-…………………………………………………………...267

LEKCIA 22.

Reálne príčastia. Konjunktiv slovies. Pasívne príčastia. Slovesá s príponou –sya (hlavný význam)………………………………………………………………………………………..275

LEKCIA 23.

Tvorenie prísloviek. Úplný a krátky tvar prídavných mien. Použitie infinitívu v konštrukciách s krátke prídavné mená. Systematizácia významov prípadov................................................................................ .286

BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………....296

NAUČTE SA RUSSKÝ JAZYK

PRAKTICKÝ KURZ

V ruštine je šesť prípadov, ktoré sa používajú na zhodu slov vo vete. Ak by táto morfologická kategória v jazyku neexistovala, potom by sme nerozumeli ani jednej vete, keďže by nevyjadrovala žiadnu konkrétnu myšlienku.

Samozrejme, niektoré jazyky majú menej pádov (napríklad nemčina má iba štyri pády) a sú iné, v ktorých kategória pádov úplne chýba (angličtina). Každému prípadu je priradený vlastný tvar a keďže ruský jazyk má veľa slovných tvarov, cudzinec sa ho len veľmi ťažko naučí. náročná úloha. Pozrime sa na inštrumentálny prípad: otázky, koncovky, predložky. Začnime tým, čo hovorí.

Čo vyjadruje inštrumentálny pád?

V ruštine je päť nepriamych pádov (všetky okrem nominatívu). Prípad, ktorý zvažujeme, platí aj pre nich. Ak je ťažké pochopiť, na čo sa inštrumentálny prípad používa, môžete si predstaviť nasledujúci obrázok: určitá osoba vykonáva určitú činnosť na nejakom predmete: „Hrám sa s pes".

V ruštine by bolo logické dať tieto objekty do formulára inštrumentálne. Činnosť, ktorú osoba vykonáva, sa teda prenáša na objekt. Existujú aj situácie, keď sa inštrumentálny pád používa na vyjadrenie subjektu (osoby), ktorý vykonáva činnosť. Tento jav sa pozoruje v pasívnych štruktúrach. Napríklad „postavené nás dom“.

Mnohé jazykové javy je ťažké definovať bez kontextu. Aby ste odhalili zvláštnosť slova, musíte ho vložiť do konkrétnej rečovej situácie – uviesť ho do vety. Najčastejšie sú inštrumentálne formy jasne prezentované vo forme objektu.

Inštrumentálne zakončenia

Každý jazyk má charakteristické rysy ktoré oddeľujú jeden jazykový jav od druhého. A keďže pojem „vec“ odkazuje na tvaroslovie, hlavným spôsobom jeho vyjadrenia je skloňovanie, alebo pre nás známejšie slovo – koncovka. Pomocou koncoviek ľahko oddelíme jeden prípad od druhého. Treba poznamenať, že kategória pádov je prítomná iba v menných častiach reči (podstatné meno, prídavné meno, číslovka, zámeno). Názov v inštrumentálnom prípade sa vyjadruje rôznymi spôsobmi. Inštrumentálne koncovky závisia od typu skloňovania:

1. deklinácia: -oy a -oy, -ey a -ey ( noha - noha; ona - ona).

2. deklinácia: -om, -em (okno, more).

3. deklinácia: -yu (soľ).

Keď viete, ako rozdeliť slová podľa typu skloňovania a aké koncovky má inštrumentál, nikdy si ho nepomýlite so žiadnym iným.

Pádové predložky

Predložky sú ďalším parametrom, pomocou ktorého možno vypočítať jeden alebo druhý prípad. A zohrávajú významnú úlohu pri určovaní foriem prípadov. Použitie predložiek s podstatným menom hrá vysvetľujúcu funkciu o umiestnení objektu v priestore a o tom, ako interaguje s vecami okolo neho alebo ako s ním interagujú. Prípad, ktorý uvažujeme s použitím predložiek, nešpecifikuje umiestnenie objektov, s najväčšou pravdepodobnosťou vyjadruje vzťah objektu s životné prostredie. Predložiek, ktoré sa používajú s inštrumentálnym pádom, nie je toľko a naučiť sa ich nebude ťažké. Tento prípad sa používa s predložkami, ako sú: s, pred, pod, za, nad(bývať s rodičmi, čeliť voľbe, skrývať sa pod stolom, poď za mnou, nad hrdinom sa črtali problémy).

Inštrumentálne otázky

Inštrumentálny prípad, ako každý iný, má svoje vlastné otázky, pomocou ktorých ho môžeme určiť. Keďže zapamätanie otázok prípadov nie je také ťažké, pomocou nich najčastejšie určujeme, v ktorom prípade je konkrétne slovo vyjadrené. Prípad, ktorý nás zaujíma, odpovedá na otázky kým? ako (Pracujem (u koho?) ako tesár; mám rád (čím?) literatúru). Ak je pre vás ťažké zapamätať si otázku inštrumentálneho prípadu, potom si v duchu povedzte otázku: "Kým tvorím? Čo?", To isté môžete urobiť s každým prípadom. Potom budú všetky vaše pochybnosti okamžite rozptýlené. Teraz zvážme inštrumentálny prípad ďalej, otázky už poznáme.

Kedy je otázka "od koho?" a kedy - "od čoho?"

Aj z priebehu prírodopisu všetci dobre vieme, že prostredie okolo nás je rozdelené na objekty živej a neživej prírody. Vidíme to isté v prirodzený jazyk. Podstatné mená sa tiež delia na slová, ktoré vyjadrujú živé a neživé predmety. V každom prípade je tu otázka, na ktorú odpovedá „živý“ objekt a na ktorú „neživý“. Takže v inštrumentálnom prípade existujú dve otázky: "od koho?" a čo?" Otázka "od koho?" sa používa výlučne pre slová, ktoré označujú živé predmety, a otázka "čo?" - len neživý. Zvyčajne je v každom prípade otázka, ktorá je na prvom mieste, pre živý predmet a druhá pre neživý. A dokonca ani školáci nemajú pri používaní otázky žiadne zvláštne ťažkosti.

Sémantické významy

Pod sémantikou sa rozumie význam, ktorý môže vyjadriť jedno slovo alebo akýkoľvek iný jazykový jav. Menné časti reči môžu vyjadrovať obrovské množstvo sémantických významov a inštrumentálny prípad ich robí zreteľnejšími. Toto je jeho hlavný účel. Čo môže vyjadrovať inštrumentálny pád? Čísla, pohlavie a iné morfologické ukazovatele. Pozrime sa na najbežnejšie sémantické významy inštrumentálneho prípadu:

• Objekt (jedlo pripravoval šéfkuchár).
• Predmet (išli s nami deti).
• Zariadenie (pracujte rukami, otočte skrutkovačom).
• Čas (krásny deň).
• Prostriedky (kresliť ceruzkou).
• Cesta (prelet nad mestom).
• Štandard porovnávania (vlčie vytie).
• Príčina (bolesť hrdla).
• Charakteristika (krásna duša).

Pádová kategória je gramatická kategória podstatného mena, vyjadrujúca vzťah ním označeného predmetu k iným predmetom, úkonom, znakom. Vzhľadom na historickú príbuznosť indoeurópskych jazykov má systém pádov nemeckého jazyka množstvo spoločné znaky s pádovým systémom iných indoeurópskych jazykov vrátane pádového systému ruského jazyka. Ale na pozadí tejto zhody jednoznačne vyniká ich originalita. Táto originalita sa prejavuje ako v počte prípadov, tak aj v rozsahu významov použitia každého prípadu.

Prípad je forma mena, ktorá vyjadruje svoj vzťah k iným slovám vo vete alebo fráze. Napríklad: odomknúť dvere kľúčom, kľúč od dverí, zväzok kľúčov, získať kľúče - štyri tvary pádov od slova kľúč vyjadrujú jeho rozdielne vzťahy k slovám odomknúť, od dverí, zväzok, dostať. Tieto vzťahy môžu byť veľmi rôznorodé, a preto forma každého prípadu môže mať viacero významov.

V modernej ruštine je šesť prípadov, z ktorých nominatív sa nazýva priamy a všetky ostatné sú nepriame: genitív, datív, akuzatív, inštrumentál a predložka.

Podľa V.V.Vinogradova zo šiestich pádov v modernej ruštine možno vzhľadom na bohatstvo významov (a čiastočne aj podľa pôvodu) genitív a predložku považovať za kombináciu najmenej dvoch pádov v každom z nich.

V modernom genitíve sa rozlišuje kvalitatívno-determinačný (alebo vlastný genitív) a kvantitatívno-separatívny (alebo odložený-dosiahnuteľný).

Proper-genitív spája významy kvalitatívnej definície: dievča vzácnej krásy, muž veľkej inteligencie, mahagónový stôl; príslušenstvo: sesterská kniha, otcov dom; predmet: dar matky, Puškinove diela; objekt: Majakovského čítanie (keď sa čítajú Majakovského básne, ale Majakovského čítanie, teda Majakovského vlastné čítanie niečoho, je genitívny subjekt). Tieto významy sú možné aj v prítomnosti predložiek, napríklad: mal krásnu dcéru, táto kniha má kožený obal, kufor má dvojité dno atď.

Kvantitatívne oddelenie je reprezentované hodnotami množstva (hlavne po čísliciach a slovesách): päť rokov, tri kilá hrachu, čítať knihy, hovoriť drzé veci, piť vodu; odstránenie, zbavenie: vyhnúť sa nebezpečenstvu, stratiť miesto, pozor na podvod; dosiahnutie cieľov: uspieť, požiadať o pomoc. Tieto významy sa vyjadrujú pomocou predložiek, častejšie od, od, do, o: odísť z mesta, prísť od sedliakov, šiť z najlepšieho materiálu, od okraja k okraju, pršiplášť, počuť od známych, dostať sa do postele, kniha lovec . Zvlášť treba zdôrazniť vyjadrenie príčinných významov v tomto prípade predložkami: s radosťou, so strachom, so smútkom, (chudnúť od smútku). Formálne odlíšenie genitívu kvantitatívny-oddeľovací spočíva v osobitnej koncovke -y pri niektorých podstatných menách mužského rodu, čo sa pri použití vlastného rodu, až na najvzácnejšie výnimky, zvyčajne nestáva.

Moderný predložkový pád niektorí vedci delia aj na dva: vysvetľovací - o chlebe, o záhrade, o lese (po slovesách rozprávať, myslieť, uvažovať a podobne) a miestny (s predložkami v, na) - v r. v záhrade, v lese, na podlahe, koreň. Podstatné mená mužského rodu majú vo význame miestneho pádu veľmi bežnú koncovku - y pod prízvučným výrazom.

Samotný názov „predložkový“ zaviedol M.V.Lomonosov, kvôli výhradnému používaniu tohto pádu len s predložkami, namiesto toho, ktorý bol prijatý v 17. storočí. názov "báječný". Pre staroruský a staroslovanský jazyk sa tento prípad nazýva „miestny“ (podľa jedného z hlavných významov); pôvodne sa používal bez predložky, ako všetky ostatné šikmé pády: Novgorod „b“ znamenalo „v Novgorode“.

Treba poznamenať, že myšlienka mnohých výskumníkov o rozdelení genitívov a predložkových prípadov na dva má čisto vedecký význam.

Môžete sa podrobnejšie zaoberať význammi inštrumentálneho prípadu.

Inštrumentálne sloveso, teda závislé od slovesa, je vo vete doplnkom alebo okolnosťou, menej často predikátom a môže znamenať:

• 1) nástroj alebo prostriedok: píšem perom; tu sa približuje aj význam inštrumentálu v neosobných obratoch: čln odtrhol vietor;
• 2) herec so slovesami s pasívnym hlasom: naši vedci rozvíjajú dôležité problémy;
• 3) predmet alebo oblasť distribúcie akcie (tvorivý obsah): študujte ruský jazyk, zaujímajte sa o umenie, obdivujte prírodu;
• 4) čas, miesto a spôsob pôsobenia (tvorba s príslovkovým významom): a) celý deň pracuje, b) jazdí po lese, c) hovorí šeptom.

Špeciálnym prípadom použitia inštrumentálneho pádu je takzvaný inštrumentálny predikatív, teda formatív (s alebo bez spojky) zložený predikát napríklad: stal sa skúseným inžinierom; študenti budú učitelia a vedci.

K tomuto významu je blízky význam inštrumentálneho pádu, označujúci postavenie, postavenie, vlastnosť osoby alebo predmetu, ktorého meno je v akuzatíve pri prechodných slovesách pomenovať, vymenovať, zvážiť, uznať (koho? kým ?). Keď je aktívny hlas nahradený pasívnym, takýto inštrumentál sa stáva obvyklým inštrumentálnym predikatívom: bol zvolený za predsedu - bol zvolený za predsedu, je považovaný za vedúceho - je považovaný za vedúceho atď.

Okrem inštrumentálneho slovesa existuje aj inštrumentálne prídavné meno, t. j. závislé od podstatných mien (hoci v základoch blízke slovesám: úder, porov. úder, krok jazdy, porov. krok jazdy) alebo od prídavných mien: známy svojou prácou, silný v duch, slabý v očiach.

Základným významom akuzatívu a datívu je označenie predmetu; akuzatív sa najčastejšie používa po prechodných slovesách a označuje priamy predmet, inými slovami, je to priamy predmet (žiak robí správu); dativ označuje nepriamy predmet - osobu alebo predmet, v prospech ktorého sa dej vykonáva alebo smeruje (žiak dostal lístok do domova dôchodcov; pomoc bratovi - podľa vzoru slovesného spojenia - učiteľ pomohol bratovi). Existujú aj iné významy týchto dvoch prípadov: akuzatív môže napríklad označovať čas a priestor (celý týždeň pracoval, nabehol kilometer) a datívny prípad môže znamenať človeka, ktorý zažíva nejaký stav (bol šťastný ).

Vzhľadom na množstvo významov nepriamych prípadov sú niektoré ich významy vyjadrené nielen koncovky prípadov, ale aj pridávaním predložiek. Genitív – s predložkami vyjadrujúcimi priestorové vzťahy (z domu, do školy, z hôr, z miest) a cieľový (pre zdravie, pre úspech). Datívový pád - s predložkami vyjadrujúcimi smer (k otcovi, po cestách). Akuzatív je pri predložkách vyjadrujúcich priestorové vzťahy (do ulice, do domu, po kolená) a dočasné (za rok, za hodinu). Inštrumentálny pád - s predložkami vyjadrujúcími kompatibilitu (s priateľom) a priestorové vzťahy (pod vodou, za zeleninovými záhradkami, medzi stromami). Predložkový pád sa v modernej ruštine používa iba s predložkami (rôzne významy).

Podstatné mená sú v ruštine veľmi široko zastúpené. Môžu pôsobiť ako hlavní a vedľajší členovia návrhu. Pomocou pádov podstatných mien môže rečník a pisateľ spojiť tieto časti reči s inými v kontexte vety. Prípady priamo súvisia s ďalšou kategóriou podstatného mena - jeho skloňovaním. Od správna definíciačo mimochodom závisí od pravopisnej správnosti napísaného.

Kategória prípadu

Pád podstatných mien je taká gramatická kategória, ktorá označuje vzťah daného slovného druhu k iným slovám vo vete. Tieto spojenia je možné realizovať nielen pomocou pádových foriem - pomáhajú v tom predložky, ako aj intonačné zafarbenie a dokonca aj slovosled.

V modernej ruštine existuje iba 6 prípadových foriem.

Názov prípadu	Problematika pádov podstatných mien
Nominatívne
Genitív	koho? Čo?
datív	komu? Čo?
Akuzatív	koho? Čo?
Inštrumentálne
Predložkový	O kom? O čom?

Kedysi v starom ruskom jazyku bol ďalší, siedmy, vokatív. V priebehu vývoja však stratil svoj význam. jazyková kultúra. Ozveny vokatívu zostali v bežnej reči. Predtým to bolo porovnateľné s nominatívom a označovalo odvolanie: otec, muž. Na súčasné štádium rozvoj ruského jazyka, realizuje sa v takých hovorových apeláciách: Sing, Vas, Tan atď.

Význam a forma vyjadrenia prípadov. Nominačný prípad

Okrem toho gramatický význam, pády podstatných mien majú lexikálne. Poďme si ich roztriediť.

Nominačný prípad. Toto je základný tvar podstatného mena. Používa sa v akademickej literatúre (slovníkové heslá). V tomto prípade je vždy podmet, aj slovo v ňom. n., môže byť integrálnou súčasťou predikátu.

Príklad: Ruže kvitli včas. Predmet ruže je v nominatívnom prípade.

Ďalší príklad: Tento strom je breza. Predmet drevo(Meno p., predikát Breza- menná časť zloženého menného predikátu, stojí v Im. P.).

Významy genitívov

Genitív. Dokáže spájať podstatné mená s rôzne časti reč. Ak teda genitív spája dve podstatné mená, bude to znamenať:

• látka, ktorej miera je uvedená: liter kvasu;
• príslušnosť: mamine topánky b;
• predmet akejkoľvek akcie: vriaca voda;
• definície vzťahov: krása polí.

Genitívny pád sa používa v porovnávacom stupni prídavných mien: silnejší ako (koho?) Bull. S kvantitatívnym číslom: tisíc (akých?) rubľov.

Pokiaľ ide o slovesné a slovesné formy, tento prípad sa používa v nasledujúcich prípadoch:

• označuje konkrétny objekt, keď je s ním spojený tranzitívne sloveso: vydať potvrdenie;
• používa sa po slovesách ako báť sa, hľadať, zbavovať ja a ostatní: žiadať (aké?) povolenie.

Pri uvádzaní presného dátumu sa používa genitív. Napríklad: Narodila sa šiesteho (čoho?) marca, devätnásť osemdesiatdva.

Významy datívu a akuzatívu

Ostatné pády podstatných mien nie sú také bohaté na lexikálne významy a gramatické spojenia. Datív sa teda spája so slovesami a niektorými podstatnými menami (slovesnými). Má hodnotu vedľajšieho objektu: pomáhať rodičom(porovnaj: pomoc okolo domu- priamy predmet).

Akuzatív naznačuje, že máme priamy predmet: písanie básne.

Inštrumentálne a predložkové pády

Podstatné meno v inštrumentálnom prípade bude mať tieto významy:

• nástroj alebo spôsob činnosti: biť (čím?) päsťou(cesta), biť (čím?) kladivom(nástroj);
• subjekt vykonávajúci akciu: hláskoval (koho?) matka; umyté (čím?) handrou;
• je súčasťou mennej časti predikátu: bola (kto?) lekárkou.

Predložkový pád je zvláštny, to je jasné už z jeho názvu. Vždy sa pýta na predložku. Môže odkazovať na:

• téma rozhovoru, myšlienky atď.: porozprávajme sa (o čom?) o Goetheho diele; Myslím (o kom?) o krásnom cudzincovi;
• časové a geografické ukazovatele: stretol (kedy?) minulý víkend; pracovať (kde?) v kaviarni.
• používa sa na označenie dátumu, nie však celého, ale s uvedením roku: Narodil som sa (kedy?) v roku 1990.

Skloňovanie podstatných mien

Aby ste správne napísali pravopis, musíte poznať nielen prípady. Skloňovanie podstatných mien má prvoradú úlohu. V ruštine existujú tri typy skloňovania, každý z nich vyžaduje určité zakončenia. Ak chcete zistiť, či podstatné mená patria k jednému z nich, pád, pohlavie, musíte najprv vedieť.

Podstatné mená ako napr vlasť, zem, rám, patria do prvej deklinácie. Spája ich príslušnosť k ženskému rodu a koncovky -а/-я. Tiež niekoľko podstatných mien mužského rodu spadalo do týchto deklinácií: Vitya, starý otec, otec. Okrem rodu ich spájajú koncovky -а / -я.

Veľa väčšia skupina podstatné mená mužského rodu: zať, vlk, pohovka. Majú nulový koniec. Takéto slová patria do druhej deklinácie. Do rovnakej skupiny patria podstatné mená stredného rodu so skloňovaním -о/-е: more, budova, zločin.

Ak máte podstatné meno ženského rodu končiace na mäkké znamenie(nulový koniec), bude odkazovať na tretiu deklináciu: žito, mladosť, dcéra, brošňa.

Podstatné mená môžu mať prídavné meno skloňovanie, to znamená, že sa menia v prípadoch, ako sú prídavné mená a príčastia. To zahŕňa tých, ktorí prešli z týchto častí reči na podstatné meno: obývačka, zasadačka.

Ak chcete zistiť, ktoré prípady podstatných mien sa používajú vo vete, musíte nájsť slovo, na ktoré sa podstatné meno vzťahuje, a položiť otázku.

Napríklad definujme pády a deklinácie podstatných mien vo vete: Motocyklista jazdil po rovine.

Predmet motocyklista sa nevzťahuje na žiadne iné slovo, pretože je hlavným členom vety, preto je v nominatíve. Určte deklináciu: nulový koniec a mužského rodu uveďte, že slovo má 2 deklinácie. Podstatné meno s predložkou podľa terénu závisí od slova jazdil. Pýtame sa otázku: jazdil (kde?) cez oblasť. Ide o predložkový pád. terén - ženský, končí s b, teda skloňovanie je tretie.

Skloňovanie podstatných mien v jednotnom čísle

Ak chcete určiť, s akou koncovkou chcete napísať podstatné meno, rod, číslo, pád a skloňovanie, musíte to vedieť. Skloňovanie je tvrdé a mäkké: slovo môže končiť mäkkou alebo tvrdou spoluhláskou. Napríklad: lampa- pevný typ; hrniec- mäkký.

Uveďme si príklady na skloňovanie podstatných mien v jednotnom čísle a pozor na koncovky v niektorých tvaroch.

prvé skloňovanie

	pevný typ	mäkký typ
Nominatívne			Provokácia
Genitív			Provokácie
datív			Provokácie
Akuzatív			Provokácia
Inštrumentálne			Provokácia
Predložkový			O provokácii

Venujte pozornosť datívu a predložkovým pádom. Vyžadujú koncovku -e. Naopak, v podstatnom mene na -iya by sa v týchto prípadoch mala písať koncovka -и.

Druhá deklinácia

	mužského rodu		Stredný rod
	pevný typ		pevný typ	mäkký typ
Nominatívne
Genitív
datív
Akuzatív
Inštrumentálne
Predložkový

Tu dávame pozor na predložkový pád: vyžaduje si koncovku -e. Ak sa podstatné meno končí na -й / -е, potom je v tomto prípade potrebné písať -и.

tretia deklinácia

Pozor na genitív, datív a predložkové pády: vyžadujú si koncovku -i. Treba tiež pripomenúť, že po zasyčaní dovnútra jednotného čísla pri tomto skloňovaní sa vyžaduje napísať mäkké znamienko. V množnom čísle to netreba.

Skloňovanie pomnožných podstatných mien

Poďme analyzovať prípady podstatných mien množné číslo.

	1 deklinácia		2 skloňovanie		3 skloňovanie
	pevný typ	mäkký typ	mužského rodu	Stredný rod
Nominatívne		panvice
Genitív		hrnce
datív	Obrázky	hrnce
Akuzatív		panvice
Inštrumentálne	maľby	panvice	kasárne
Predložkový	O obrazoch	O hrncoch	O kasárňach

Podstatné mená v datíve, inštrumentáli a predložkové pády majú rovnaké konce.

Koncovky -i/-ы alebo -а/-я majú podstatné mená v množnom čísle. Prvá môže byť vo všetkých troch deklináciách, druhá - v niektorých podstatných menách druhej deklinácie: riaditeľ, dozorca, profesor.

Na rozlíšenie lexikálnych významov podstatných mien v množnom čísle sa používajú rôzne koncovky: list, ale listy (stromu) a listy (knihy).

Podstatné mená ako zákazky, voľby, inžinieri, dôstojníci, projektanti je potrebné písať len s koncovkou -s. Ďalšia flexia je porušením normy.

Skloňované podstatné mená

Ruský jazyk má jedinečnú skupinu podstatných mien. Pri zmene v pádoch majú koncovky rôzneho skloňovania. Skupina obsahuje tie slová, ktoré končia na -my (napr. čas, strmeň), ako aj slovo cesta.

	Jednotné číslo		Množné číslo
Nominatívne			strmene
Genitív	strmeň
datív	strmeň		strmene
Akuzatív			strmene
Inštrumentálne	strmeň		strmene
Predložkový	o strmeň		o strmene

Podobne ako podstatné mená 3. deklinácie aj tieto slová v páde singuláru, genitíve, datíve a predložkách vyžadujú koncovku -i.

Nemenné podstatné mená

Ďalší špeciálna skupina podstatné mená sú nemenné. Nie sú uvedené vo forme čísla a prípadu. Majú vždy rovnakú formu: bez kimona(R. p.) - o kimono(P. p.); nové kimono(Jednotky) - kúpil kimoná(množné číslo).

Ako v tomto prípade určiť, ako je podstatné meno gramaticky vyjadrené? Číslo, prípad, pozrite sa na slovo, na ktoré sa vzťahuje. Príklady:

1. Chodci sa ponáhľali po novej diaľnici.

2. Sú položené nové diaľnice.

V prvej vete určujeme číslo a pád podľa prídavného mena Nový(jednotné číslo h., D. p.). V druhom - tiež prídavným menom Nový(pl., Im.p.).

Nemenné podstatné mená sú spravidla cudzie slová, ako bežné podstatné mená ( sóda, kaviareň) a vlastný ( Baku, Hugo). Nemenné sú aj komplexne skrátené slová (skratky). Napríklad: počítač, jadrová elektráreň.