Teatrietendus keskmises rühmas. Dagestani rahvajutu "Vapper poiss" video

Kirjandusliku lugemise tund 2. klassis

Teema : Dagestani muinasjutt "Vapper poiss"

Eesmärgid : 1. Tutvustada Dagestani muinasjuttu "Vapper poiss", õpetada lapsi tekstiga töötama, määrama teose žanri.

2. Arendada lugemisoskust, sidusat kõnet, avardada õpilaste silmaringi.

3. Harida inimese moraalseid omadusi: lahkust, julgust, armastust kodumaa vastu.

Varustus:

1. Helisalvestis muinasjutust "Vapper poiss"

2. Trükisõnad: muinasjutt, rahvalik, maagia; lahke, julge, julge, julge, julge.

Tunniplaan

1. Organisatsioon.

Kellegi lihtsalt ja targalt leiutatud,

Kohtumisel öelge tere "Tere hommikust!"

Ja kõik muutuvad lahkeks, usaldavaks,

JA Tere hommikust kestab õhtuni.

Ja ma tahan teile soovida, et hea tuju kestaks kogu õppetunni.

2. Kodutööde kontrollimine. Lugemine rollide kaupa ja V. Goljavkini lugude ümberjutustamine.

4. Haridusprobleemi avaldus:

Täna loeme teost ilma pealkirjata. Meie ülesanne on selle teose kallal töötada, välja selgitada selle teose žanr ja anda sellele pealkiri.

5. Õpilaste lugemiseks valmistumine.

Ülesannete täitmine 162-163

6. Muinasjutuga tutvumine. Helisalvestise kuulamine.

7. Teose esmase taju paljastamine.

Kellele tükk meeldis?

Mis sulle selle juures meeldis?

8. Õpilaste muinasjutu lugemine "ketis"».

9. Töö tekstiga.

Mis juhtus poisiga metsas?(Poiss kõndis metsas ja eksis, otsis teed, väsinud, heitis põõsa alla puhkama.)

Mida ta nägi, kui heitis pikali puhkama?

Kuidas poiss end madu nähes tundis?(hirmunud)

Miks ta otsustas tibusid aidata?(vabandust tibude pärast)

Kuidas ta tibusid aitas?(Võtke kepp, kiigutage ja lööge madu)

Kas poisil oli lihtne võita?

Miks imelind poissi ei tapnud?(Sest ta päästis tema tibud surmast)

Kuidas ime juhtus - lind tänas poissi?(Ime – lind tõi poisi otse tema majja ja lasi ta katusele)

Mida sõnad väljendavad peamine idee muinasjutud?(olge alati sama, mis praegu), st. ole alati julge.

10. Kehaline kasvatus.

11. Poisi omadused.

(Poissi iseloomustavad sõnad, õpetaja ripub tahvlil)

Mis poiss see on?(julge, julge, julge, julge, lahke)

Ja mis ime – lind?(tänulik)

- Kuidas te seda pealkirjastaksite?

12. Kolm tüüpi harjutusi Fedorenko-Palchenko süsteemist arendamiseks muutmälu ja liigendusseadmed.

1). Sumisev lugemine 1 minut. Lapsed märgivad lihtsa pliiatsiga, millise koha nad on lugenud.

2). Sama tekstilõigu minutiks uuesti lugemine.

Kes luges rohkem kui esimest korda?

3) lugemine 30 sekundit keelekeeramise tempos (artikulatsiooniaparaadi arendamiseks)

4). Korduv ilmekas lugemine sama tekst 1,5 minutit. Lugemine alates suurenenud kiirus tundmatu osa tekstist.

13. Lugemine rollide kaupa. Mäng "Raadioteater"Koos. 165-166 (autor, imelind, tibud, poiss)

14. Töö teose žanri kallal.

Milline kirjanduslikud žanrid tead?

Mida me nüüd lugesime? Millisesse žanri me selle teose liigitame?(muinasjutt)

Miks? (Muinasjutt on lugu, mis räägib sellistest sündmustest, mida elus juhtuda ei saa, need on uskumatud, fantastilised.)

Mis on muinasjutud?(rahvalik ja autori) (maagiline, igapäevane, loomade kohta)

Mis te arvate, mis on meie muinasjutt?(maagia)

Miks saame seda maagiliseks nimetada?

Kuidas te seda pealkirjastaksite?

Miks see nimi muinasjuttu kõige paremini sobib?(Rääkides poisist, kes tegi vapra teo)

Kuidas saame kontrollida oma oletusi loo pealkirja kohta?(saame vaadata sisukorda lk 163)

Mida sa õpiku “Sisuosast” selle töö kohta veel õppisid?(See märge näitab, et muinasjutu lõid Dagestani inimesed)

15. Sõnum Dagestani kohta.

Meie riik Venemaa on rahvusvaheline riik. Kokku elab Venemaal umbes 160 rahvust.

Ja Dagestani Vabariik asub Põhja-Kaukaasias(näidatud Venemaa kaardil)

Dagestan erineb teistest Venemaa piirkondadest oma mitmekeelsuse poolest. Põliselanikkond räägib 30 keelt. Kaukaasia rahvad austavad kõrgelt julgust ja külalislahkust ning see peegeldub nende arvukates töödes, sealhulgas selles muinasjutus.

16. Õpetaja üldistus:

Mida oleme Dagestani inimeste kohta teada saanud?

Milliseid inimese omadusi Dagestani inimesed hindavad?

Kas arvate, et julgust hindavad ainult Dagestani inimesed?

Õpetaja järeldus : Sellised inimlikud omadused nagu lahkus, julgus, julgus, oskus olla tänulik on väärtused, mida hindab iga rahvas, neid antakse edasi põlvest põlve. Iga inimene peaks neid omadusi endas kasvatama.

Töö paaris "Kogu vanasõna"

Teie laual on ümbrikud. Vanasõnad on olemas. Peate koguma vanasõna ja selgitama, kas see sobib meie tööga või mitte. (Üks vanasõna laua kohta)

Elu on antud heade tegude eest.

Julge ja hirm ei võta.

See on halb neile, kes kellelegi head ei tee.

Kus on julgust, seal on võit.

Nagu see tuleb, nii see ka reageerib.

Hea, hea ja tasu eest.

17. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.

Mis tükki sa tunnis õppisid?

Mida sa teeksid selle poisi asemel?

Lugu on vale, kuid selles on vihje, õppetund headele kaaslastele.

Mida see lugu meile õpetab?

- Kuidas kujutate ette imelindu? Kirjelda seda sõnadega.

19. Peegeldus

Võtke nüüd kaart ja näidake, kuidas tunnete tunni lõpus?

Selgitage oma meeleolu.

(keskmine grupp)

Programmi sisu:

Tutvustada lastele Dagestani rahvajuttu "Vapper poiss". Õppige tuvastama teose žanri. Arendada ühendatud kõnet. Harida inimese moraalseid omadusi: lahkust, julgust, armastust kodumaa vastu. Õppige edasi andma episoodi loetud muinasjutust. Idee lõpuni viimiseks, huvitavaima lahenduseni jõudmiseks. Täiustage oma tehnikat ja joonistamisoskust pliiatsidega.

Tunni materjalid:

Raamat illustratsioonide, maastikulehe, värviliste pliiatsidega.

Tunni edenemine:

Koolitaja: Poisid, täna räägime teiega muinasjuttudest. Kes teab, mis on muinasjutt?

Laste vastused.

Koolitaja: Nimetage muinasjutte, mida teate.

Laste vastused.

Koolitaja: Muinasjuttudes juhtub mitmesuguseid ebatavalisi sündmusi. Ja kangelased on argpüksid ja vastupidi julged. Poisid, kes teist peab end julgeks ja miks? Millise vapra teo olete kunagi teinud?

Laste vastused.

Koolitaja: Laske lastel arutada üht probleemset olukorda. Kujutage vaid ette: kõndisite tänaval ja nägite äkki pesast välja kukkunud tibu. Kuidas sa temaga hakkama saad?

Laste vastused.

Koolitaja: Kas sa tead, et seal on Dagestan rahvajutt julge poisi kohta. Seda nimetatakse "Vapraks poisiks". Ja täna saame temaga tuttavaks. Õpetaja loeb lugu.

Fizminutka.

Koolitaja: Poisid, millest see lugu räägib?

Laste vastused.

Koolitaja: WHO peategelane?

Laste vastused.

Koolitaja: Mis juhtus poisiga metsas?

Laste vastused.

Kasvataja: Mida ta nägi, kui heitis pikali puhkama?

Laste vastused.

Koolitaja: Kuidas poiss end madu nähes tundis?

Laste vastused.

Koolitaja: Miks ta otsustas tibusid aidata?

Laste vastused.

Koolitaja: Kuidas poiss tibusid aitas?

Laste vastused.

Koolitaja: Kes saab mulle seda lugu meelde tuletada ja rääkida?

Laste lood.

Koolitaja: Mida saab poisi kohta öelda? Milline ta oli?

Laste vastused.

Koolitaja: Kas poisil oli lihtne võita?

Laste vastused.

Koolitaja: Miks imelind poissi ei tapnud?

Laste vastused.

Koolitaja: Kuidas imelind poissi tänas?

Laste vastused.

Koolitaja: Millised sõnad väljendavad muinasjutu põhiideed: "Ole ..." (alati sama, mis praegu, st ole alati julge).

Laste vastused.

Koolitaja: Poisid, kas teile meeldis see muinasjutt ja mida see meile õpetab?

Laste vastused.

Koolitaja: Siiski on hea, et lugu lõppes nii, nagu me seda lugesime. Ja nüüd soovitan teil võtta pliiatsid ja joonistada muinasjutust vaprast poisist see lugu, mis teile kõige rohkem meeldib.

Laste vastused.

Koolitaja: Ja kui joonistate, see tähendab meie tunni lõpus, vaatame kõik koos teie jooniseid ja kokkuvõttes määrame kindlaks süžeed, mida te sellest muinasjutust väljendasite. Kas kõik on valmis? Seejärel asuge tööle.

Laste vastused.

Koolitaja: Tänases tunnis tutvusite Dagestani rahvajutuga "Vapper poiss". Nad joonistasid talle imelisi pilte. Kõik töötasid väga kõvasti ja tegid suurepärast tööd. Sa oled imeline! See lõpetab meie õppetunni.

Dagestani muinasjutt "Vapper poiss"

2. klass Kubasova O.V.

Tunni eesmärk: õpetada lapsi eristama muinasjutu ja loo žanre.

Ülesanded:

1. Jätkake tutvust muinasjutuliikidega.

2. Laienemine sõnavaraõpilased.

3. Parandada õpilaste lugemisoskust.

4. Kasvatage kaastunnet.

5. Õpilaste silmaringi laiendamine.

6. Austuse kasvatamine võõra kultuuri vastu.

Varustus:

1. Õpetaja esitlus.

2. Arvuti.

3. Ekraan.

4. Õpik.

5. Märkmik õpilastele.

Tunni ülesanne.

Tuletage meelde, mis on muinasjutt, muinasjuttude tüübid.

Kontuuri kava.

Täna loeme teost. Selles kohtute Rasked sõnad. Selleks palun avage õpik lk 107, vaatame, mis sõnadega kokku puutume.

№1. loe 1 kord sujuvalt, silpides, siis tervete sõnadega.

FOR-BLU-DIL-XA ----- KAOTUD

RAS-PRO-KUUTATUD ----- LEVIK

Poisid, kuidas te teate levikust aru? (laiali laiali)

2 Vaata ülesannet 2. Kes oskab välja tulnud sõnu lugeda?

KRITSI

FOR + + ALI

PLAK

KARJUTAMINE

NUTT

Loeme neid sõnu koos.

nr 3. Lugesime ladusalt.

Kõndis-kõndis mitu korda

Imelind need sõnad.

Poisid, pärast nende sõnade lugemist mõelge teosele, mida me loeme - kas see on muinasjutt või lugu? (muinasjutt)

Poisid, öelge mulle, milliste sõnadega muinasjutt tavaliselt algab? Kes mäletab loo algust? (elas-oli teatud kuningriigis ...)

esitlusslaid

№4 Lugege hoolikalt.

tiivad - tiivad

katki - katki

imelik - hirmus

Kuidas sa neist sõnadest aru saad?

Tiivad (tavaline lind, väikesed)

Tiivad (suur lind, võimas)

murdis (lõhkus oksa, mänguasja)

Katki läks (murdke pulk, midagi suurt)

Kummaline (arusaamatu, ebatavaline)

hirmutav (hirmutav)

esitlusslaid

Muinasjutu esmane lugemine (lugeb õpetaja)

"Imelind", "Vapper poiss", "Tibu päästmine".

(Mis te arvate, kes on muinasjutu peategelane? Kes päästis tibud?)

esitlusslaid

Kirjutage loo pealkiri vihikusse.

Dagestani muinasjutt "Vapper poiss".

esitlusslaid

Dagestan on vabariik Venemaa koosseisus. Juttu Dagestani loodusest (mäed, metsad, meri). Äkki keegi lastest teab sellest linnast.

1) poisid, kas see on teie arvates muinasjutt (seal on mingi ime) või loomadest (millised loomad on kohal).

Maagiline loomadest

Süžee keskmes - peategelased

jutustus esinevatest loomadest,

lindude, kalade kadumise ületamine.

või puudused Manis:

imeline abi 1) mängib teisejärgulist rolli,

tähendab või 2) on ametikohal,

maagiline vaste loomadele

abilised.

Tulemus: muinasjutt loomadest. (Inimene on loomadega samaväärsel positsioonil. On loomi nagu lind ja tibud, madu).

Kirjutame vihikutesse, et see on muinasjutt loomadest.

Järsku kahises mets tuulest, ööloomad peitsid end aukudesse, tähed varjusid pilvede taha.

3) Miks see imelind oli? Milline ta oli?

(lind inimlikum, lind rääkis, lind kandis poisi selili koju).

esitlusslaid

4) Poisid, kuidas te sõnadest karjega aru saite? (karjuge – tee vahelduvaid kurguhääli)

Esitlusslaid + heli

5) Kuidas saite aru imelinnu sõnadest "Ole alati samasugune nagu praegu!" ?

Mida sa poisi asemel teeksid?

Tunni tulemus: Täna kohtusime Dagestani muinasjutuga "Vapper poiss". Meenutagem veel kord, mille poolest erineb muinasjutt jutust?

Lugu - see on teos, milles kajastatakse ehtsaid, tõeliselt kunagisi sündmusi.

Muinasjutt - See kirjanduslik töö, kus alati räägitakse midagi ebatavalist, maagilist. Muinasjutus käib alati võitlus hea ja kurja vahel, aus ja hea võidavad alati. See kannab alati moraali elementi.

Omamoodi meie muinasjutt?

Loomade lugu.

Kodutöö. Joonistage meeldejääv fragment (taastage muinasjutu tekst fragmentide kaupa)