Ang isang talata at isang kumplikadong sintaktik na buong panahon at ang istraktura nito ay isang diyalogo na pagkakaisa. Kumplikadong syntactic integer

Ang isang kumplikadong kabuuan ng sintaktik ay isang yunit ng sintaktik na mas malaki kaysa sa isang pangungusap. Ito ang pinakamalaking yunit ng syntax, na isang pagkakaisa sa istruktura at semantiko.

Ang isang kumplikadong sintaktikong kabuuan ay matatagpuan sa isang konektadong teksto. Ito ay isang kumbinasyon ng ilang mga pangungusap, na nailalarawan sa pamamagitan ng relatibong pagkakumpleto ng paksa (micro-theme), semantic at syntactic na pagkakaisa ng mga bahagi.

Ang mga hiwalay na pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikadong kabuuan ng syntactic ay pinag-isa ng mga interphrase na link, na isinasagawa sa tulong ng pagpapatuloy ng leksikal, pati na rin ang mga espesyal na paraan ng syntactic.

Ang isang kumplikadong kabuuan ng syntactic ay naiiba sa isang kumplikadong pangungusap (kabilang ang isang polynomial) sa pamamagitan ng isang hindi gaanong malapit na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi, ang kanilang pormal na syntactic na kalayaan. Gayunpaman, hindi pinipigilan ng mga katangiang ito ang mga bahagi ng isang kumplikadong kabuuan ng syntactic na pagsamahin sa isang semantiko at kahit na pagkakaisa ng istruktura, na ginagawang posible na iisa ang yunit na ito sa syntax.

Ang istrukturang paraan ng pag-oorganisa ng mga independiyenteng pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan ay mga unyon sa pag-uugnay na kahulugan, anaporikong ginamit na mga panghalip, pang-abay; mga kumbinasyong pang-abay bilang mga pantukoy, mga salitang modal, pagkakasunud-sunod ng salita, ugnayan ng mga anyo ng panahunan ng mga pandiwa at posibleng hindi kumpleto ng mga indibidwal na pangungusap; Ang pangkalahatang disenyo ng intonasyon ay gumaganap din ng isang mahalagang papel. Sa mga terminong semantiko, ang isang kumplikadong kabuuan ng syntactic ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapatuloy ng leksikal, lawak ng saklaw ng nilalaman ng paksang ipinakita, hanggang sa buong pagsisiwalat nito (bawat isa sa mga kasunod na link ng kumplikadong kabuuan ng sintaktik ay lumalawak at bubuo sa nilalaman ng nakaraang mga).

Ang pormal na gramatikal na paraan ng interphrase na komunikasyon na nakalista dito ay hindi kailangang naroroon sa bawat kumplikadong sintaktikong buo. Una ang isang paraan ng komunikasyon ay pinili, pagkatapos ay isa pa; minsan mahigpit at pare-pareho ng parehong uri, kung minsan sa iba't ibang mga kumbinasyon sa bawat isa, iyon ay, "ang organisasyon ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan ay hindi matatag." Ngunit sa bawat partikular na kaso, ang semantikong pagkakaisa ng mga bahagi ay ganap na kinakailangan.

Narito ang isang halimbawa ng isang kumplikadong kabuuan ng syntactic: Kaya, marahil hindi ganap, ngunit, tulad ng sinasabi nila, "sa unang pagtatantya", nalaman pa rin namin kung ano ang isang robot. Una, ito ay isang artipisyal na nilikhang sistema (kumpara sa mga buhay na organismo, kabilang ang mga lumaki sa ganito o sa artipisyal na interbensyon na iyon). Pangalawa, ito ay isang sistema na may kakayahang independiyenteng gumaganap ng ilang mga function na kapaki-pakinabang sa mga tao. Sa wakas, pangatlo, - isang sistema na sapat na tumutugon sa mga pagbabago sa nakapaligid na mga pangyayari, at ang antas ng pang-unawa ng panlabas na mundo sa pamamagitan nito (at, dahil dito, ang hanay ng mga posibleng reaksyon) ay medyo malaki (gas.).

Una sa lahat, ang masalimuot na kabuuan na ito ay kapansin-pansin para sa pagkakumpleto ng semantiko nito (ang pangalawa, pangatlo at ikaapat na pangungusap ay sunud-sunod na nagpapakita ng kababalaghan na pinangalanan sa unang pangungusap). Bilang karagdagan sa pagkakaisa ng semantiko, ang mga pangungusap bilang bahagi ng kabuuan na ito ay may iba pang mga tagapagpahiwatig ng pagiging tugma sa isa't isa: pagpapatuloy ng leksikal na may pag-uulit (ang isang robot ay isang artipisyal na nilikha na sistema; ito ay isang sistema na may kakayahang ..., isang sistema na tumutugon nang sapat . ..), pangkabit ng mga pangungusap na pambungad na salita (una, pangalawa, panghuli, pangatlo); paralelismo ng istraktura ng huling tatlong pangungusap, na konektado sa serye sa una; intonasyon at pagkakumpleto.

Sa isang kumplikadong sintaktikong kabuuan: Narinig ito malapit sa ikatlong corpus: "kaya ... kaya ... kaya ...". At kaya sa paligid ng lahat ng mga gusali at pagkatapos ay sa likod ng kuwartel at sa likod ng mga tarangkahan. At para bang, sa gitna ng katahimikan ng gabi, ang halimaw mismo na may mga lilang mata (Ch.) ay gumagawa ng mga tunog na ito - ang paraan ng pag-aayos ng mga pangungusap ay isang magkasingkahulugan na pag-uulit ng mga tunog na ito, pagkakaugnay at, pang-abay kaya, past tense anyo ng pandiwa.

Mga pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikadong kabuuan: Maghagis ng isang mabigat, tulad ng isang crowbar, single-barreled na shotgun at barilin nang may pagkagulo. Ang isang pulang-pula na apoy na may nakakabinging kaluskos ay kumikislap patungo sa langit, mabulag saglit at papatayin ang mga bituin, at isang masayang alingawngaw ang tutunog at gumulong sa abot-tanaw, namamatay sa malayo, malayo sa malinis at sensitibong hangin (Bun.) - konektado sa pamamagitan ng pagtatalaga ng kilos (unang pangungusap) at resulta nito (pangalawang pangungusap), karaniwang aspekto-temporal na anyo ng mga pandiwa-predicate at pinag-iisang intonasyon.

Ang napaka-katangian ng mga kumplikadong syntactic wholes ay ang pagkonekta ng mga koneksyon na sunud-sunod na isinasagawa kapag kumokonekta sa magkahiwalay na mga istraktura, madalas na nakabalot: Siya ay nag-iisa sa kanyang silid, ngunit kasama niya ngayon ang mga taong masakit na pamilyar, kamag-anak, malapit, mabuti at mabait. At iba pang mga tao, masama, mapoot, walang kaluluwa. At gayundin ang "daanan, kung saan kumukulot ang mint, napuno ng maitim na kumpol ng mga blackberry, at nang maglaon, pagdating ng taglagas, ang mga mani na nakahanay sa kahabaan ng kanal ay natatakpan ito ng mga dilaw na dahon." At isang maliit na nayon sa kaliwang pampang ng Araks, sa paanan ng mababang burol. At mahihirap na alaala ng malupit na taon ng digmaan. Ang Mundo ng Kabataan ng Manunulat. Ang mundo na laging kasama niya, nasaan man siya - sa malaking Moscow, sa maingay na Baku o sa iba't ibang mga paglalakbay sa buong bansa (gaz.).

Ang isang kumplikadong kabuuan ng syntactic ay maaaring itayo nang walang mga espesyal na elemento ng pag-uugnay, batay lamang sa pagpapatuloy ng leksikal, magkasingkahulugan at leksikal na pag-uulit, at sa pangkalahatan ng temporal na plano. Halimbawa: Makinig nang mabuti, nakatayo sa isang kagubatan o sa gitna ng isang nagising na namumulaklak na bukid, at kung ikaw ay may sensitibong tainga, tiyak na maririnig mo ang mga kamangha-manghang tunog ng lupa, na sa lahat ng pagkakataon ay magiliw na tinatawag ng mga tao ang ina ng lupa. Kung ito man ay ang ungol ng isang sapa ng tagsibol o ang pagsasanib ng mga alon ng ilog sa buhangin, ang pag-awit ng mga ibon o ang kulog ng isang malayong bagyo, ang kaluskos ng namumulaklak na mga damo sa parang o ang kaluskos ng hamog na nagyelo sa gabi ng taglamig, ang pag-flutter ng berdeng mga dahon sa mga puno o ang kaluskos ng mga tipaklong sa isang tinatahak na landas ng parang, ang pagtaas ng lark at ang ingay ng mga uhay ng mais , ang tahimik na pag-awit ng mga paru-paro - lahat ng ito ay hindi mabilang na mga tunog ng lupa, upang marinig kung aling mga tao sa lungsod, nabingi sa ingay ng mga sasakyan, nawala ang ugali. Mas masaya para sa gayong tao, na hindi pa ganap na nawala ang pakiramdam ng kanyang katutubong kalikasan, upang bisitahin ang kagubatan, sa ilog, sa bukid, upang makakuha ng espirituwal na lakas, na, marahil, ang kailangan natin. karamihan (S.-M.).

Kaya, ang mga anyo ng pag-aayos ng mga indibidwal na pangungusap sa mga kumplikadong syntactic wholes ay iba, ang hanay ng mga paraan ng komunikasyon at pagsasama ng mga bahagi ay nag-iiba depende sa nilalaman, estilo ng pagtatanghal, paraan ng may-akda at, samakatuwid, sa bawat kaso ay lumilitaw sa ilang mga kumbinasyon. Gayunpaman, sa kabila ng kakulangan ng katatagan sa disenyo ng mga kumplikadong syntactic unit, mayroon pa ring malinaw na pangkalahatang mga prinsipyo para sa kanilang organisasyon, na nagpapahintulot sa amin na iisa ang kanilang batayan sa pag-uuri.

Ang pagpili ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan batay sa pagkakaisa ng semantiko-istruktura ng mga indibidwal na pangungusap ay hindi sa lahat ay nagpapahiwatig na ang anumang teksto ay malinaw at tuloy-tuloy na nahahati sa mga kumplikadong kabuuan at samakatuwid ay kumakatawan sa kabuuan ng naturang mga yunit. Ang mga kumplikadong integer ay maaaring pagsamahin sa mga indibidwal na pangungusap, simple at kumplikado. Ang kumbinasyon at iba't ibang kumbinasyon ng mga yunit na ito ay napapailalim sa lohikal at semantikong istruktura ng teksto. Ang pagkakaisa ng semantiko-istruktura ng isang kumplikadong kabuuan ay tiyak na ipinakita bilang isang resulta ng naturang kumbinasyon, kapag ang mga indibidwal na pangungusap, na sumasakop sa isang malayang posisyon sa teksto, ay hindi kasama sa alinman sa mga kumplikadong kabuuan. Suriin natin ang teksto:

(1) Sa pamamagitan ng mga pangunahing punto na iyong ipinahiwatig, masasabi ko ang sumusunod tungkol sa Saltykov.

(2) Nagsimula akong maging pamilyar sa kanyang mga gawa, sa edad na labintatlo. Bukod dito, habang naaalala kong mabuti, nagustuhan ko sila nang labis, sa kabila ng katotohanan na naiintindihan ko, siyempre, kaunti sa kanyang isinulat.

(3) Sa hinaharap, patuloy akong bumalik sa muling pagbabasa ng mga bagay ni Saltykov.

(4) Si Saltykov ay nagkaroon ng pambihirang impluwensya sa akin, at, sa murang edad, nagpasya akong kailangang tratuhin ang kapaligiran nang may kabalintunaan. Pagbubuo ng mga accusatory feuilletons para sa sarili kong libangan, ginaya ko ang mga pamamaraan ni Saltykov, at agad na nakamit ang mga resulta: higit sa isang beses kailangan kong makipag-away sa iba at makinig sa mapait na paninisi.

(5) Nang ako ay naging may sapat na gulang, isang kakila-kilabot na katotohanan ang nabunyag sa akin. Ang mga Ataman, mabubuting kasamahan, mga dissolute na clementine, rukosuy at bast na sapatos, si Major Pryshch at ang batikang scoundrel na si Moody-Grumbling ay nabuhay sa Saltykov-Shchedrin. Tapos naging malungkot ang view ko sa paligid.

(6) Ano ang hitsura ni Shchedrin bilang isang artista?

(7) Sa palagay ko, hindi na kailangang patunayan na siya ay isang first-class na artista.

(8) Nagsusulat ka ba tungkol sa pagtatasa ng Shchedrin na may kaugnayan sa mga gawain ng paglikha ng Soviet satire?

(9) Sigurado ako na ang anumang pagtatangka na lumikha ng pangungutya ay tiyak na mabibigo. Hindi ito mabubuo. Ito ay nilikha sa pamamagitan ng kanyang sarili, bigla. Ngunit ang bawat isa sa mga satirista ng Sobyet, sa tingin ko, ay dapat na irekomenda ng isang pinaigting na pag-aaral ng Shchedrin (Bulg.).

Ang teksto ay nahahati sa siyam na bahagi, bawat isa ay bumubuo ng isang syntactic unit - hiwalay na mga pangungusap (1, 3, 6, 7, 8) at kumplikadong kabuuan (2, 4, 5, 9). Tulad ng nakikita mo, ang syntactic division ay hindi palaging nag-tutugma sa paghahati ng talata. Ang lohikal at semantikong istruktura ng teksto ay nakakaapekto sa syntactic na organisasyon nito: ang unang pangungusap (1) ay nakatayo, na inaasahan ang pangangatwiran; hindi ito maaaring konektado sa syntactic unit na sumusunod dito, sa kabila ng lohikal na koneksyon dito (generalization at concretization), dahil sa mga tuntunin ng lohika at nilalaman ay nasasakop nito (na parang naglalaman ito) ng buong kasunod na teksto sa kabuuan. Ang pangungusap (3) ay pumuputol sa dalawang syntactic integer (2), (4) at hindi maaaring sumanib sa alinman sa mga ito: sa lohikal at semantiko na kahulugan, ito ay isang tulay sa pagitan ng dalawang bahagi ng teksto, na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa kakilala sa mga gawa ng Shchedrin (2) at impormasyon tungkol sa resulta ng kakilalang ito (4). Ang susunod na bahagi ng teksto ay isinaayos sa isang kumplikadong kabuuan (5), ang mga pangungusap na kung saan ay mahigpit na nakaugnay, dahil sila ay bumuo ng isang micro-theme na may isang malinaw na pagkakasunud-sunod, na kung saan ay naayos din sa mga tagapagpahiwatig ng istruktura: ang paliwanag na katangian ng koneksyon sa pagitan ng pangalawang pangungusap at ng una (anong uri ng kakila-kilabot na katotohanan?), ang elementong nag-uugnay noon, ang projecting time plan ng unang pangungusap. Ang mga pangungusap (6), (7), (8) ay binuo ayon sa sistemang tanong-sagot. At, sa wakas, ang huling link ng teksto ay isang kumplikadong kabuuan (9), na isang malapit na kadena ng mga pangungusap ayon sa uri ng chain at parallel syntactic connection: lexical references (her, she), adversative union but. Ang isang mahalagang papel sa pagsasama-sama ng mga pangungusap sa isang kumplikadong kabuuan ay ginagampanan ng pagkakasunud-sunod ng salita, na napapailalim sa aktwal na paghahati ng bawat pangungusap bilang isang istrukturang elemento ng isang kumplikadong kabuuan.

Ang pagkakaroon ng isang kumplikadong kabuuan bilang isang semantic-syntactic unit na mas mataas kaysa sa isang pangungusap ng isang syntactic na antas ay lalo na binibigyang-diin sa pamamagitan ng kakayahang pagsamahin sa isang kumplikadong pangungusap, halimbawa: Sigurado ako na ang anumang pagtatangka na lumikha ng satire ay tiyak na makumpleto kabiguan: hindi ito maaaring malikha - ito ay nilikha sa pamamagitan ng kanyang sarili, bigla, ngunit ang bawat isa sa mga satirista ng Sobyet, naniniwala ako, ay dapat na irekomenda ng isang intensified na pag-aaral ng Shchedrin. ikasal ang imposibilidad ng pagsasama-sama, halimbawa, ng mga pangungusap (8) at (9).

Mga tampok na istruktura ng kumplikadong syntactic integer

Ang mga kumplikadong syntactic integer ay maaaring homogenous at hindi homogenous na komposisyon. Sa pagitan ng magkakatulad na mga pangungusap sa komposisyon ng mga pagkakaisa, matatagpuan ang isang parallel na koneksyon, sa pagitan ng heterogenous - chain (sequential). Ang magkatulad na magkakaugnay na mga pangungusap ay autosemantiko (ibig sabihin, makabuluhan sila sa kanilang sarili, malayang nabuo nang walang koneksyon ng lexico-grammatical sa mga naunang pangungusap); Ang mga pangungusap na magkakasunod na magkakaugnay ay magkasinsemantiko (malapit na pinagsamang mga pangungusap na, kapag nakahiwalay, ay nawawalan ng kakayahang gumamit ng independiyente, dahil mayroon silang mga lexico-grammatical na tagapagpahiwatig ng koneksyon sa mga naunang pangungusap). Sa isang magkatulad na koneksyon sa mga pangungusap, mayroong isang enumeration, paghahambing o pagsalungat; karaniwang nagpapakita sila ng structural parallelism. Ang layunin ng naturang kumplikadong mga integer ay upang ilarawan ang isang serye ng pagbabago ng mga kaganapan, aksyon, estado, larawan. Halimbawa: Ang bagyo ay nanaig sa St. Petersburg, tulad ng nagbabalik na kabataan. Hinampas ng mahinang ulan ang mga bintana. Ang Neva ay namaga sa harap ng aming mga mata at kumikinang sa ibabaw ng granite. Nagtakbuhan ang mga tao sa kahabaan ng mga bahay na hawak ang kanilang mga sombrero. Ang hangin ay lumipad ng itim na kapote. Isang nakakubli na liwanag, nagbabala at malamig, pagkatapos ay humina, pagkatapos ay sumiklab, nang ang hangin ay humihip ng isang canopy ng mga ulap sa ibabaw ng lungsod (Paust.). Dito, ang bawat pangungusap ay makabuluhan, dahil ang kanilang leksikal na nilalaman ay ganap na independyente (walang mga salitang panturo; walang mga salita na naglalaman at nagsa-generalize ng kahulugan ng buong istruktura; walang mga salita - "mga kinatawan" ng isa pang istraktura, atbp.). Ang pinag-isang prinsipyo ng lahat ng mga indibidwal na panukalang ito ay isang lohikal at semantikong pagkakaisa - ang ratio ng pangkalahatan (ang bagyo ay nagngangalit) at ang partikular (ang Neva ay lumubog ...; Ang mga tao ay tumakbo ...; Ang hangin ay pumalakpak ...; Ang ang ilaw ay nabawasan o sumiklab ...) sa paglalarawan ng larawan. Sa mga tagapagpahiwatig ng istruktura ng asosasyon, maaari lamang pangalanan ang paralelismo ng istruktura ng mga pangungusap (dalawang bahagi, ang parehong pagkakasunud-sunod ng pag-aayos ng mga miyembro ng predicative stem - paksa at panaguri), pati na rin ang pagkakataon ng aspectual- temporal na anyo ng mga pandiwa-predicates (nagalit, hinampas, namamaga, tumakbo, pumalakpak, humina, nag-alab, nagbulungan). Ang sumusunod na kumplikadong kabuuan ay itinayo ayon sa parehong uri: Sa taglamig, kumulog ang mga bola sa Vilna. Ang mga parquet ay nanginginig sa pagsasayaw, ang mga mabibigat na chandelier ay kumikinang sa ilalim ng mga kisame, tumunog ang mga spurs. Ang hangin mula sa mga tren na sutla ay nagpalamig sa mga binti ng matatandang lalaki, na tumingin sa pagsasayaw mula sa mga armchair. Ang mga musikero ng Serf ay nagsumikap sa mga koro, na hinihipan ang galit na galit na tempo ng mazurka mula sa mga plauta at clarinet (Paust.).

Sa pamamagitan ng isang kadena na koneksyon (ang pinakakaraniwan), ang mga bahagi ng mga nakaraang pangungusap ay inuulit sa mga kasunod o ang kanilang mga pointer ay ginagamit - mga panghalip, pronominal na pang-abay, atbp. Ang mga pangungusap, kumbaga, ay kumakapit sa isa't isa, ang kasunod ay pinupulot ng nauna, at sa gayon ang paglalahad ng pag-iisip, ang paggalaw nito. Ang bawat indibidwal na pangungusap (kadalasan maliban sa una) ay synsemantic, dahil hindi ito kaya ng independiyenteng paggamit sa isang hindi nabagong anyo at natatanggap ang mga katangiang pangkomunikasyon nito sa malapit na pakikipag-ugnayan sa ibang mga pangungusap. Halimbawa: Ang mga barkong salamin ay bumubula ng tubig. Umihip ang hangin sa kanilang gamit. Ang tunog na ito ay hindi mahahalata na naging huni ng mga kampana sa kagubatan (Paust.).

Ang mga parallel at chain na koneksyon ay maaaring pagsamahin sa loob ng isang kumplikadong kabuuan, na bumubuo ng magkahalong uri: Ang pagbagsak ng snow ay tumigil at sumabit sa hangin upang makinig sa tugtog na bumuhos sa mga batis mula sa bahay. At tumingin si Cinderella, nakangiti, sa sahig. sa paligid niya hubad na paa may mga salamin na tsinelas. Nanginginig sila, nabangga sa isa't isa, bilang tugon sa mga kuwerdas na lumilipad mula sa silid ni Grieg (Paust.). Sa pagitan ng unang dalawa ay may parallel na koneksyon, pagkatapos ay ang mga pangungusap ay konektado ayon sa paraan ng koneksyon ng kadena.

Kahit na may magkatulad na koneksyon sa isang kumplikadong sintaktikong kabuuan, kasama ang mga autosemantika ng mga bahagi nito, gayunpaman, kadalasan ang unang pangungusap lamang, na nagbubukas ng sintaktikong kabuuan, ang may pinakamalaking antas ng kalayaan. Sa halimbawa: Walang oras upang gumuhit sa araw. Nakatulong ang mga puting gabi. Maliwanag ang kanilang takipsilim. Hindi niya itinago ang mga balangkas ng mga rebulto. Sa kabaligtaran, sa makamulto na ningning ng mga gabi, ang mga estatwa ay tila lalong malinaw laban sa madilim na mga dahon, na iginuhit ng mas malinis na mga linya kaysa sa araw. Sa araw na sila ay mas magaspang (Paust.) - ang unang dalawang pangungusap ay nagpapakita ng magkatulad na koneksyon, ngunit ang pangalawang pangungusap - Ang mga puting gabi ay nakatulong - nagiging semantically kumpleto lamang laban sa background ng unang pangungusap, na nagbabalangkas ng isang pangkalahatang konsituasyon. Tulad ng para sa iba pang mga pangungusap, lahat sila ay synsemantic, dahil naglalaman ang mga ito ng anaporikong ginamit na panghalip at ang pambungad na salita vice versa.

Kaya, ang unang pangungusap, ang simula, ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa istruktura ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan. Ito ay "nagbibigay" ng tema, na inihayag ng mga kasunod na bahagi ng pagkakaisa. Sa istruktura, ang unang pangungusap ay binuo nang malaya at medyo nakapag-iisa. Ngunit ang lahat ng kasunod ay lumalabas na may kaugnayan sa istruktura (pagkakasunud-sunod ng mga salita, aspectual-temporal na anyo ng mga pandiwa, intonasyon at, sa bahagi, ang komposisyon ng leksikal ay nasa ilalim ng simula ng pangungusap).

Mga halimbawa: 1) Ang lahat ng kagubatan ay mabuti sa kanilang hangin ng kabute at ang kaluskos ng mga dahon. Ngunit ang mga kagubatan sa bundok na malapit sa dagat ay lalong maganda. Naririnig nila ang tunog ng surf (Paust.).

Simula - ang unang pangungusap, ang pangunahing paksa ng mensahe. Ang layunin ng pangalawang pangungusap ay upang ihatid ang adversative-excretory relations (ang koneksyon ay ginawa sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ngunit lalo na). Ang ikatlong pangungusap ay nagpapatunay sa pangalawa (ang tagapagpahiwatig ng koneksyon ay isang pronominal na pag-uulit sa mga ito, na pinapalitan ang substantive na pariralang mga kagubatan sa bundok malapit sa dagat). Bilang karagdagan sa mga lexical at syntactic na tagapagpahiwatig ng komunikasyon (lalo na mabuti sa kanila), may mga wastong syntactic, una sa lahat, ang unyon at pagkakasunud-sunod ng salita: sa pangalawa at pangatlong pangungusap, ang panaguri ay nauuna sa paksa, na paunang natukoy ng ang kayarian ng unang pangungusap. Ang mga alok ay pinagsama sa isang chain connection.

2) Ang panahon ay nagpapahirap. Sa umaga ang araw ay sumikat, lumipad sa ibabaw ng mga patlang na umuusok, sa ibabaw ng maputik na mga kalsada, sa ibabaw ng mga tinapay na puspos ng tubig, na nakahandusay sa lupa. Sa umaga, si Averky, kung minsan ay iniiwan ang kanyang kariton at gumagala sa kubo, nangako sa matandang babae na siya ay magiging maayos. Ngunit pagsapit ng tanghalian, muling pumasok ang mga ulap, na tila mas itim mula sa ningning ng araw, ang mga ulap ay nagbago ng kanilang hindi pangkaraniwang mga kulay at hugis, isang malamig na hangin ang tumaas, at isang pahilig na ulan ng bahaghari ang bumuhos sa mga bukid (Bun.).

Zachin - Ang panahon ay nagpapahirap. Ang lahat ng nilalaman ng kasunod na mga panukala ay napapailalim sa orihinal na paksang ito: ibinigay ang detalyadong katwiran nito. Ang pagkakaugnay sa istruktura ay ipinahayag sa mga sumusunod: ang mga pangunahing pandiwa ay may isang temporal na plano (pinahirapan, sumikat, pumailanlang, nangako, pumasok, nagbago, bumangon, tumakas); paralelismo sa pagbuo ng mga paliwanag na pangungusap (pangalawa at ikaapat na pangungusap); pag-uulit ng pangyayari ng oras sa simula ng bawat pangungusap (sa umaga; sa umaga; ngunit para sa tanghalian); salungat na relasyon sa junction ng ikatlo at ikaapat na pangungusap; posisyon ng pandiwa-predicate bago ang paksa (pangalawa at ikaapat na pangungusap).

Ang simula ng pangungusap ay maaari ding magkaroon ng mga sumusunod na detalye: naglalaman ito ng isang salita (o mga salita) na naglalaman ng buong nilalaman ng sunud-sunod na enumerated na mga bahagi ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan. Ang nasabing pagkakaisa ay itinayo ayon sa scheme ng pangungusap na may mga homogenous na miyembro, kung saan mayroong generalization: Mula dito lahat ay nakikita sa paligid. At ang pinakamataas na mga taluktok ng niyebe, kung saan ang langit lamang. Nakatayo sila sa likod ng mga bundok, sa ibabaw ng lahat ng bundok at sa buong lupa. At ang parehong mga bundok na mas mababa kaysa sa mga nalalatagan ng niyebe ay mga makahoy na bundok, tinutubuan sa ibaba ng mga nangungulag na kasukalan, at sa itaas - na may madilim na kagubatan ng pino. At ang mga bundok ng Kungei ay nakaharap sa araw; walang tumubo sa mga dalisdis ng Kungei maliban sa damo. At ang mga bundok ay mas maliit pa, sa gilid kung saan ang lawa, mga hubad na mabatong tagaytay lamang (Aitm.). Ang kumplikadong sintaktikong kabuuan na binuo sa ganitong paraan ay madaling pinagsama sa isang pangungusap, at may tumpak na pagpaparami ng pattern ng intonasyon: generalizing-warning intonation ng unang pangungusap; isang unti-unting pagtaas ng intonasyon kapag naglilista ng mga bahagi ng parehong uri, na may lohikal na salungguhit ng bawat isa sa kanila (at ang pinakamataas na snowy peak ...; at ang parehong mga bundok ...; at mga bundok ...; at mga bundok ... ), panimulang intonasyon na kasama ng mga bahagi Nakatayo sila sa likod ng mga bundok...; sa mga dalisdis ng Kungei... Ihambing: Mula rito lahat ay nakikita sa paligid: at ang pinakamataas na mga taluktok ng niyebe, na sa itaas ay ang langit lamang (nakatayo sila sa likod ng mga bundok, sa ibabaw ng lahat ng mga bundok at sa ibabaw ng buong lupa); at ang parehong mga bundok na mas mababa kaysa sa mga nalalatagan ng niyebe ay makahoy na mga bundok, tinutubuan sa ibaba ng mga nangungulag na kasukalan, at sa itaas - na may madilim na kagubatan ng pino; at ang mga bundok ng Kungei, na nakaharap sa araw (walang tumubo sa mga dalisdis ng Kungei maliban sa damo); at kahit na mas maliliit na bundok, sa gilid kung saan ang lawa, ay mga hubad na mabatong tagaytay.

Ang simula ng pangungusap sa isang kumplikadong sintaktikong kabuuan ay nagdadala ng pangunahing impormasyon. Ang pagiging pinagsama sa isa't isa sa isang magkakaugnay na teksto, ang mga simula ay bumubuo sa makabuluhang balangkas nito.

Talata

Ang talata ay isang piraso ng teksto sa pagitan ng dalawang indent, o pulang linya. Ang isang talata ay naiiba sa isang kumplikadong sintaktikong kabuuan dahil ito ay hindi isang syntactic level unit. Ang talata ay isang paraan ng paghahati ng magkakaugnay na teksto batay sa isang komposisyonal-istilista. Ang talata sa panimula ay hindi syntactical.

Tandaan. Ang talata ay isinasaalang-alang sa kasong ito lamang na may kaugnayan sa pagkakakilanlan at paglalarawan ng isang kumplikadong kabuuan ng syntactic: upang makilala sa pagitan ng mga konseptong ito, dahil madalas silang nalilito.

Gayunpaman, may iba pang mga opinyon tungkol sa talata bilang isang yunit ng teksto: ito ay itinuturing na isang syntactic unit, o isang lohikal, o isang estilista.

Para kay A.M. Peshkovsky, halimbawa, ang isang talata ay isang intonational-syntactic unit. L.M. Itinuturing ni Loseva na ang talata ay isang semantic-stylistic na kategorya; nakita natin ang parehong sa M.P. Senkevich. Para kay A.G. Ang Rudnev ay isang syntactic unit. Ang huli ay tila ganap na hindi katanggap-tanggap.

Ang mga function ng isang talata sa dialogic at monologue speech ay magkaiba: sa isang dialogue, ang isang talata ay nagsisilbing makilala sa pagitan ng mga replika ng iba't ibang tao, i.e. gumaganap ng isang purong pormal na tungkulin; sa monologue speech - upang i-highlight ang mga komposisyon na makabuluhang bahagi ng teksto (parehong mula sa punto ng view ng lohikal at semantiko, at emosyonal na nagpapahayag). Ang mga pag-andar ng isang talata ay malapit na nauugnay sa functional at estilistang pagkakaugnay ng teksto at ang pang-istilong pangkulay nito; sa parehong oras, sinasalamin din nila ang kakaibang disenyo ng teksto ng indibidwal na may-akda. Sa partikular, ang karaniwang haba ng mga talata ay kadalasang nakadepende sa istilo ng pagsulat.

Lektura VIII

COMPLEX SYNTAX INTEGER

I. Ang konsepto ng SCS

II. Istraktura ng SSC

III. Paraan ng interphrase na komunikasyon sa SCS

IV. Mga uri ng interphrase na komunikasyon

V. Functional-communicative typology ng STS

VI. Talata bilang isang estilista at komposisyonal na yunit para sa disenyo ng STS at teksto

I. Ang konsepto ng SCS

Mula sa kumplikadong mga pangungusap at mga kumplikadong syntactic constructions (SP na may iba't ibang uri ng koneksyon) Ang STS ay naiiba dahil sa mga pangungusap ng STS ay mas independyente kaysa sa mga bahagi ng SP, ang mga link sa pagitan ng mga ito ay hindi gaanong malapit. Gayunpaman, bumubuo sila ng pagkakaisa ng semantiko at istruktura.

Ano ang nagkakaisa sa mga panukala sa SSC? Una sa lahat, ang pagkakaisa ng tema (micro-theme).

Ang isang malaking madla ay nagtipon sa Kyiv upang makinig sa orihinal na musikero. Siya ay bulag, ngunit ang mga alingawngaw ay nagpasa ng mga himala tungkol sa kanyang talento sa musika at tungkol sa kanyang personal na kapalaran. Bata pa lang daw siya ay kinidnap siya mula sa isang mayamang pamilya ng isang gang ng mga bulag na kasama niyang gumala hanggang sa napansin ng isang sikat na propesor ang kanyang kahanga-hangang talento sa musika. Ang iba ay nagsabi na siya mismo ay iniwan ang pamilya para sa mahihirap dahil sa ilang romantikong motibo. Anuman ito, ang bulwagan ay puno ...

(N. Korolenko)

Ang micro-theme ng STS ay mga alingawngaw tungkol sa isang bulag na musikero.

Ang ganitong mga kumbinasyon ng mga pangungusap sa loob ng isang teksto ay nakakuha ng atensyon ng mga linggwist mula noong ika-18 siglo. ("Isang Maikling Gabay sa Eloquence" ni M.V. Lomonosov), ang mga obserbasyon ng hindi pangkaraniwang bagay na ito ay naroroon sa mga gawa ni A.Kh. Vostokova, F.I. Buslaeva, A.M. Peshkovsky, ngunit naging paksa sila ng isang syntactic na paglalarawan sa kalagitnaan ng ika-20 siglo. Noong 1940s at 1950s, lumitaw ang interes sa pag-aaral ng mga kumplikadong anyo ng organisasyon ng pagsasalita. Sa panahong ito natukoy ang naturang syntactic unit bilang STS (Terminological synonyms: superphrasal unity(L.A. Bulakhovsky, I.R. Galperin), saknong ng tuluyan(G.Ya. Solganik).

Noong dekada 1960 at 1970, pinag-aralan ang iba't ibang paraan ng pag-uugnay ng mga pangungusap sa teksto, isinaalang-alang ang kaugnayan sa pagitan ng talata at STS, at natukoy ang mga palatandaan ng STS at teksto. Noong dekada 70-80, kaugnay ng aktibong pag-aaral ng aspektong pangkomunikasyon ng syntax, iniugnay ang syntax ng teksto sa teorya ng aktwal na artikulasyon.

Mga palatandaan ng SSC:

1) pampakay na pagkakaisa ng mga panukala sa grupo;

2) mga espesyal na paraan ng pag-uugnay ng mga independyente, kumpleto sa intonasyon ng mga pangungusap sa bawat isa.

II. Istraktura ng SSC

Ang pagiging pinakamalaking syntactic unit, sa isang banda, at sa parehong oras ang minimum na yunit ng teksto, sa kabilang banda, ang STS ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang espesyal na konstruksiyon, compositional-thematic division. Ang syntactic at compositional-thematic na mga plano ng STS ay malapit na magkakaugnay, bagama't hindi sila nagtutugma.

Sa pinaka-pangkalahatan klasikal na anyo Ang SSC ay binubuo ng paglilihi, pangunahing bahagi at mga pagtatapos. Ang simula at pagtatapos ay i-fasten ang mga pangungusap sa pagitan nila sa FSC.

Init.

Nanginginig ang mainit na hangin sa ibabaw ng nasunog na buhaghag ng mga bubong, sa pinalambot na aspalto ng mga tuwid na desyerto na kalye. Sa mainit na ulap, ang maputlang dilaw na dingding ng mga bahay na lumalaban sa lindol, mga bihirang matinik na puno, mga kasukalan ng mga antena ng telebisyon sa itaas ng mga bahay ay umuugoy. Ang mga lansangan ay walang laman, ang lungsod ay tila inabandona.

Narito ang isang hedgehog, malaki, may tainga, na tumakbo palabas ng maalikabok na hardin sa harap papunta sa panel. Ginalaw niya ang kanyang ilong, buckled up, ako ay nagmamadaling umalis, nag-iwan ng isang kadena ng nalulumbay na mga track ng ibon sa simento.

At tahimik. Tanging ang paungol - halos malambing - ng maliliit na ribed na kahon ng mga air conditioner na lumalabas sa mga bintana, na umaagos sa mga patak ng tubig na condensate.

Init.(A. Strugatsky, B. Strugatsky)

IV. Mga uri ng interphrase na komunikasyon

	kadena	Parallel
Ibig sabihin	Sumasalamin sa isang pare-parehong paggalaw, ang pagbuo ng mga kaisipan sa isang magkakaugnay na pananalita.	Nagpapahayag ng enumeration, paghahambing o pagsalungat. Karaniwang naglalarawan ang mga SSC.
karakter	Ito ay ipinahayag sa istruktural na ugnayan ng dalawang pangungusap.	Ito ay ipinahayag sa pareho o magkatulad na pagbuo ng mga pangungusap: ang mga pangungusap ay may parehong uri sa gramatikal na istraktura, may parehong pagkakasunud-sunod ng salita, PE ay ipinahayag sa parehong gramatikal na anyo, atbp.
Paraan ng komunikasyon	- pag-uulit; - panghalip; - pronominal demonstrative adverbs; - paulit-ulit na nominasyon; - pambungad na mga salita; - mga unyon at magkakatulad na salita sa simula ng isang pangungusap; - Kakulangan sa istruktura.	- ang paggamit ng mga salita pangkat na pampakay; -uulit, anaphora; - ang ratio ng aspectual-temporal na anyo ng mga predicates; - syntactic parallelism.
Mga halimbawa	Ang isang malaking madla ay nagtipon sa Kyiv upang makinig sa orihinal na musikero. Siya ay bulag, ngunit ang mga alingawngaw ay nagpasa ng mga himala tungkol sa kanyang talento sa musika at tungkol sa kanyang personal na kapalaran. Bata pa lang daw siya ay kinidnap siya mula sa isang mayamang pamilya ng isang gang ng mga bulag na kasama niyang gumala hanggang sa napansin ng isang sikat na propesor ang kanyang kahanga-hangang talento sa musika. Ang iba ay nagsabi na siya mismo ay iniwan ang pamilya para sa mahihirap dahil sa ilang romantikong motibo. Maging ganoon man, ang bulwagan ay puno ... (N. Korolenko) Ang mga SSC na may mga chain link ay bumubuo sa bulto (80–85%) ng pandiwang tela sa lahat ng istilo ng pananalita.	Sa pinakasentro ng Accra - maliwanag, parang nag-iilaw, kakaibang mga tropikal na puno. Sa labas ay mga squat, malalaking baobab. Tulad ng mga maliliwanag na paru-paro, nababaluktot, mahahabang sanga ng mga kakaibang palumpong ay nagkalat ng mga bulaklak. Ang Cacti ay namumulaklak na may dilaw at rosas na ilaw. Sa ganitong luntiang kaharian, ang mga feathered tropical fidget ay nakakaramdam ng kagaanan. (Mula sa mga pahayagan). Ang mga pangungusap ng masalimuot na sintaktikong kabuuan ay may magkatulad na istrukturang gramatika: ang mga ito ay dalawang bahagi, karaniwan, kumpleto; pareho sila ng pagkakasunud-sunod ng salita, sa kasong ito, ang kabaligtaran, dahil ang komposisyon ng panaguri ay nauuna sa komposisyon ng paksa, ang mga homogenous na kahulugan ay may parehong uri.

Mga pagkakaiba sa pagitan ng sss at talata

Talata sa Ratio ng FCS

A = FSC Ang ratio na ito ay itinuturing na neutral at tipikal para sa mga tekstong nagbibigay-kaalaman. Nagbibigay ito ng liwanag, kalinawan, transparency, dinamismo sa masining at pamamahayag na teksto.	Ang mga patatas ay lumago sa Belarus mula noong 1850. Ang mga kondisyon ng klima at lupa ng Belarus ay pinakaangkop sa gusto ng bisita sa ibang bansa. Sa lupa ng Belarus, ang mga patatas ay nakahanap ng pangalawang tahanan, na nanalo ng unibersal na pagkilala. Ang pagbibigay pugay sa halaman na ito, ang mga taong Belarusian ay kumanta at niluwalhati ang patatas sa katutubong kanta at sayaw na "Bulba".(Mula sa isang antolohiya tungkol sa botanika)
PERO< ССЦ Деление ССЦ на абзацы позволяет крупным планом показать каждый элемент текста: действие, предмет или аргумент. Иногда оформление одного предложения ССЦ отдельным абзацем противопоставляет его остальному тексту, подчеркивает его значимость.	Malapit sa Christmas tree ay naglatag ng isang makapal na libro - isang regalo mula sa aking ina. Ito ang mga fairy tale ni Christian Andersen. Umupo ako sa ilalim ng puno at binuksan ang libro. Naglalaman ito ng maraming kulay na larawan na natatakpan ng tissue paper. Kinailangan kong maingat na tangayin ang papel na ito upang masuri ang mga larawang ito, na malagkit pa rin mula sa pintura. Doon, ang mga dingding ng mga palasyo ng niyebe ay kumikinang sa apoy ng Bengal, ang mga ligaw na swans ay lumipad sa dagat, kung saan ang mga kulay-rosas na ulap ay makikita, at ang mga sundalong lata ay nakatayo sa orasan sa isang binti, na may hawak na mahabang baril. Nagsimula akong magbasa at magbasa nang labis na, sa galit ng mga matatanda, halos hindi ko pinansin ang eleganteng Christmas tree. K. Paustovsky)
A > STS Ang ratio na ito ay inilaan para sa pang-unawa ng impormasyon na hindi nahati, ngunit sa kabuuan, ay nagsisilbing pagsamahin ang iba't ibang mga kaganapan sa isang larawan. Ito ay tipikal para sa pangangatwiran tungkol sa kumplikado, multidimensional na mga relasyon sa pagitan ng mga tao, phenomena, mga kaganapan, o tungkol sa hindi mapaghihiwalay na mga phenomena at mga kaganapan. Sa mga tekstong pampanitikan, ang "kuwento sa loob ng isang kuwento", mga panaginip, alaala, atbp. ay karaniwang ibinibigay sa isang talata upang i-highlight ang kanilang interstitial na kalikasan.	Gabi noon ng Agosto, mabituin ngunit madilim. Dahil hindi ko pa nasumpungan ang aking sarili sa isang pambihirang sitwasyon na hindi ko sinasadyang natagpuan ang aking sarili, ito Starlight Night para sa akin ay bingi, hindi palakaibigan at mas maitim kaysa sa tunay na siya. // Nasa linya ako riles na under construction pa. Isang mataas, kalahating tapos na pilapil, tambak ng buhangin, luwad at mga durog na bato, kuwartel, hukay, mga kartilya na nakakalat dito at doon, mga patag na elevation sa itaas ng mga dugout kung saan nakatira ang mga manggagawa - ang lahat ng kaguluhang ito, na pininturahan sa kadiliman sa isang kulay, ay nagbigay ng lupa ang ilang kakaiba, isang mabangis na mukha, nakapagpapaalaala sa mga oras ng kaguluhan. Napakaliit ng kaayusan sa lahat ng bagay na nasa harapan ko na sa mga pangit na hukay, hindi katulad ng lupa, kakaibang makita ang mga silhouette ng mga tao at mga payat na poste ng telegrapo, na parehong sumisira sa grupo ng larawan at tila hindi sa mundong ito.. // Ito ay tahimik, at narinig lamang sa itaas ng aming mga ulo, sa isang lugar na napakataas, ang telegrapo ay buzz ang nakakainip na kanta nito. (A. Chekhov)

Ang paghahati ng teksto sa mga talata ay tumutukoy sa parehong pangkalahatang tono ng pagsasalaysay at ang tiyak na semantiko at nagpapahayag na nilalaman ng mga indibidwal na bahagi nito. Ihambing, halimbawa, ang iba't ibang dibisyon sa mga talata ng isang sipi mula sa "The Adventures of Tom Sawyer" ni Mark Twain sa interpretasyon ng iba't ibang tagapagsalin. Dahil sa iba't ibang paghahati sa mga talata, ang diin sa mga pagsasalin ay makabuluhang nagbabago.

...At pagkatapos ay napansin ni Becky, na dumaan sa mesa ng guro, na nakatayo hindi kalayuan sa pintuan, na ang susi ay nakalabas sa lock! Hindi kaya napalampas ang isang pambihirang kaganapan? Tumingin siya sa paligid, walang kaluluwa sa paligid. Makalipas ang isang minuto ay hawak na niya ang libro sa kanyang mga kamay. Ang pamagat na "Anatomy", ang gawain ni Propesor So-and-so, ay hindi nagpaliwanag ng anuman sa kanya, at nagsimula siyang magbuklat sa aklat. Sa pinakaunang pahina, nakita niya ang isang magandang iginuhit at pininturahan na pigura hubad na lalaki. Sa sandaling iyon, isang anino ang nahulog sa pahina: Si Tom Sawyer ay lumitaw sa pintuan at sinulyapan ang larawan sa gilid ng kanyang mata. Mabilis na isinara ni Becky ang libro, ngunit hindi sinasadyang napunit ang larawan sa kalahati. Inilagay niya ang libro sa drawer, pinihit ang susi, at napaluha sa hiya at inis.(Isinalin ni K. Chukovsky).

... At kaya, sa pagdaan sa pulpito, na nakatayo malapit sa mismong mga pintuan, napansin ni Becky na nakalabas ang susi sa kahon. Nakakalungkot na makaligtaan ang ganitong sandali. Tumingin siya sa paligid at nakita niyang walang tao sa paligid, at sa sumunod na sandali ay nasa kamay na niya ang libro. Ang pamagat sa unang pahina - "Anatomy" ni Propesor So-and-so - ay walang sinabi sa kanya, at nagsimula siyang magbuklat sa libro. Nakuha niya agad Magandang Litrato, lahat sa kulay: isang ganap na hubad na tao. Sa sandaling iyon, isang anino ang nahulog sa pahina - si Tom Sawyer ay nakatayo sa pintuan, nakatingin sa libro sa kanyang balikat. Sa kanyang pagmamadali upang isara ang libro, hinila ito ni Becky patungo sa kanya, at sa sobrang pagkabigo ay napunit niya ang pahina sa kalahati. Inihagis niya ang libro sa drawer at napaluha sa hiya at inis.. (Isinalin ni N. Daruses, 1953)

Sa siping ito, isang talata at isang pangunahing tauhang babae ay si Becky, at si Tom ay ibinigay sa kanyang pang-unawa,

Narito ang dalawa mga artista. Lumilitaw si Tom sa ikalawang talata at itinuturing na isang independiyenteng bayani, siya ang naging salarin ng nangyari. Ang hitsura ng pangalawang aktibong bayani - isang kinahinatnan ng pag-highlight ng talata - ay nagsasadula ng aksyon.

Halimbawang kinuha mula sa: Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Isang gabay sa pagbaybay, pagbigkas, pag-edit ng pampanitikan. M.: CheRo, 1999.

Lektura VIII

COMPLEX SYNTAX INTEGER

I. Ang konsepto ng SCS

II. Istraktura ng SSC

Ratio ng FCV at talata

Pangalan ng parameter	Ibig sabihin
Paksa ng artikulo:	Ratio ng FCV at talata
Rubric (temang kategorya)	Panitikan

1. Maaaring magkapareho ang talata at STS. Ang ganitong mga talata, katumbas ng STS, ay neutral sa istilo at kadalasang ginagamit sa siyentipiko, opisyal na istilo ng negosyo, ay ang pamantayan sa fiction, kadalasan sa prosa. Ang ganitong istraktura ay nakatuon sa binibigyang diin na lohikal na organisasyon ng pagsasalita.

2. Ang talata ay hindi katumbas ng SCS, habang ang mga sumusunod na opsyon sa ugnayan ay posible:

a) Ang STS ay dapat sirain ng isang talata - STS 1. At sa kasong ito, binibigyang-diin ng talata ang emosyonal at nagpapahayag na mga katangian ng teksto, na tipikal ng mga tekstong pampanitikan. Sa kasong ito, ang talata ay gumaganap ng isang accent-highlighting function: nakatutok ito sa mga indibidwal na link sa pangkalahatang istraktura.

b) Ang isang talata ay maaaring maglaman ng ilang STS.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga hangganan ng FCS at ng talata ay dahil sa katotohanan na ang talata at ang FCS ay mga yunit iba't ibang antas Segmentation: Ang talata ay walang espesyal na syntactic na disenyo, hindi katulad ng SCS, ang paragraph segmentation ng teksto ay pangunahing napapailalim sa semantic segmentation, at ang SCS ay may sarili nitong pormal na paraan ng wika ng organisasyon.

LECTURE Blg. 12. KOMPLEXONG ANYO NG SAMAHAN NG PANANALITA.

PANAHON.

PLANO:

1. Pangkalahatang konsepto tungkol sa panahon. Istraktura ng panahon.

2. Mga uri ng panahon.

3. Stylistic na katangian ng panahon.

Panitikan:

3. Modernong wikang Ruso. Teorya. Pagsusuri ng mga yunit ng wika / Ed. E.I. Dibrova. Sa 2 h. Bahagi 2 - M., 2001.

Tanong 1. Pangkalahatang konsepto ng isang panahon. Istraktura ng panahon.

Ang terminong ʼʼperiodʼʼ mismo ay bumalik sa Latin periodos- ʼʼcircleʼʼ, matalinhaga - ʼʼroundedʼʼ, pangwakas na pananalita.

Panahon – ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ang yugto ay nailalarawan sa pamamagitan ng malinaw na ritmikong-intonasyon at semantikong paghahati ng buong pangungusap sa dalawang bahagi: 1) ʼʼincreaseʼʼ, 2) ʼʼdecreaseʼʼ.

Ang unang bahagi ay binibigkas na may unti-unting pagtaas ng tono at may pagpapabilis ng tempo hanggang sa isang paghinto na naghihiwalay dito sa ikalawang bahagi.

Ang ikalawang bahagi ay binibigkas na may matalim na pagbaba sa tono at sa mas mabagal na bilis. Mayroong mahabang paghinto sa pagitan ng mga bahagi.

Ang junction ng pagtaas at pagbaba sa titik ay karaniwang ipinahihiwatig ng kuwit at gitling.

Valgina N.S.: ang unang panimulang bahagi ng panahon - protasis; ang pangalawa, na nagtatapos apodosis.

Sa tuwing ang buhay ay nasa paligid ng bahay

Nais kong limitahan

Kailan ako magiging ama, asawa

Isang kaaya-ayang pulutong iniutos,

Kailan magkakaroon ng family picture

Ako ay nabihag kahit sa isang sandali, -

Iyan, tama b, maliban sa iyo lamang,

Ang nobya ay hindi naghahanap ng iba(Pushkin).

Ang pangunahing bahagi ng panahon ay binibigkas na may pagtaas ng tono. Madalas itong mas malaki sa volume at, sa turn, ay nahahati sa mas maliliit na bahagi (mga miyembro ng panahon). Ang mga miyembro ng yugto ay pinaghihiwalay sa isa't isa sa pamamagitan ng mga paghinto (at nakasulat sa pamamagitan ng mga kuwit o semicolon). Ang kanilang istraktura ay karaniwang simetriko at nailalarawan sa pamamagitan ng isang bilang ng mga tampok:

1) ______________________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________________

3) ______________________________________________________________________________

4) _______________________________________________________________________________

5) ______________________________________________________________________________

Ang pangalawang bahagi ng panahon ay madalas na hindi nahahati, ngunit kung minsan ang panahon ay may ibang organisasyon: ang unang bahagi ay mas maliit sa dami, at ang pangalawa ay nahahati sa mga bahagi ng parehong uri:

Kung mas magkakaibang ang mga talento at mga regalo ng mga tao, mas maliwanag ang buhay, mas mayaman ito sa mga katotohanan ng pagkamalikhain, mas mabilis ang paggalaw nito patungo sa isang mahusay na layunin.(M. Gorky).

Tanong 2. Mga uri ng panahon.

Ang mga uri ng mga panahon ay tinutukoy ng mga tampok na istruktura.

Panahon	I-type ayon sa istraktura
Ano ang mapait sa akin, kung ano ang mahirap, At kung ano ang nagbigay inspirasyon sa kita ng mga puwersa, Kung ano ang binilisan ng buhay, - Dinala ko ang lahat dito. (Twardowski).
Ngunit sa tahimik na oras ng paglubog ng taglagas, Kapag huminto ang hangin sa di kalayuan, Nang, na may mahinang ningning ay yumakap, Bulag na gabi ay bumaba sa ilog, Kapag, pagod sa marahas na paggalaw, Mula sa walang kwentang pagsusumikap, Sa isang balisa kalahati- tulog sa pagod, Ang madilim na tubig ay tatahimik, Nang malaking mundo mga kontradiksyon Nasiyahan sa isang walang bungang laro - Para bang isang prototype ng sakit ng tao Mula sa kailaliman ng tubig, si Zabolotsky ay bumangon sa harap ko).
Lulubog ako sa ilalim ng dagat, lilipad ako sa kabila ng mga ulap, ibibigay ko sa iyo ang lahat, lahat ng bagay sa lupa - Mahalin mo ako. (Lermontov).
Kung ang pali na biglang dumating sa kanya ay nagbigay sa kanya ng pagkakataong makita ang lahat sa ganitong anyo, o ang panloob na sariwang pakiramdam ng Italyano ang dahilan, isa o isa pa, tanging ang Paris, kasama ang lahat ng kinang at ingay nito, ay naging isang masakit na disyerto para sa siya (Gogol).
Kung ang mga lumang dahon ay kumaluskos sa ilalim ng paa, kung ang iba't ibang mga sanga ay naging pula, kung ang mga willow ay lumiko, kung gayon mayroong paggalaw sa mga birch, at walang makakasira sa birch (Prishvin).
Ang mapili, maglingkod sa walang hanggang katotohanan... ibigay ang lahat sa ideya - kabataan, lakas, kalusugan, maging handa na mamatay para sa kabutihang panlahat - napakataas, napakasayang tadhana! (Chekhov).

Tanong 3. Stylistic na katangian ng panahon.

Panahon - Ang ϶ᴛᴏ ay hindi isang espesyal na structural-semantic na uri ng pangungusap, ngunit isang compositional-stylistic variety lamang umiiral na mga uri mga alok.

Stylistically, ang panahon ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang binibigkas na emosyonal at nagpapahayag na pangkulay, solemnity, musicality, rhythmic harmony. Mula sa bahagi ng nilalaman, ang panahon ay nakikilala sa pamamagitan ng higit na pagkakumpleto at pagkakumpleto ng pagpapahayag ng pag-iisip; ito ay bubuo at ginagawang pormal ang kumplikadong argumentasyon ng posisyon. Dahil sa mga katangiang ito, ang panahon ay lalong malawak na ginagamit sa patula na pananalita, sa fiction at journalism (oratoryo).

Maraming akdang patula ang ganap na itinayo sa anyo ng isang pinalawig na panahon (ang tula ni M.Yu. Lermontov na ʼʼWhen the yellowing field is agitatedʼʼ). Sa kasong ito, ang panahon ay ginagamit bilang isang masining at komposisyonal na aparato.

LECTURE Blg. 13. KOMPLEXONG ANYO NG ORGANISASYON NG PANANALITA.

DIALOGICAL UNITY (DE).

1. pangkalahatang katangian dialogic unity (DE). istraktura ng DE.

2. Mga paraan at pamamaraan para sa pag-uugnay ng mga replika sa DU.

3. Mga barayti ng diyalogong pagkakaisa.

Panitikan:

1. Valgina N.S. Modernong wikang Ruso. Syntax. - M., 2003.

2. Modernong wikang Ruso. Sa 3. Part 3. Syntax. Bantas / V.V. Babaitseva, L.Yu. Maksimov. - M., 1987.

4. Modernong wikang Ruso / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin at iba pa; ed. P.A. Lekanta. - M., 2007.

Tanong. 1. Pangkalahatang katangian ng diyalogong pagkakaisa. istraktura ng DE.

Ang paksa ng syntax ay ang anyo ng organisasyon ng hindi lamang monologo, kundi pati na rin ang diyalogong pananalita. Ang pangunahing yunit ng dialogic speech ay dialogic unity.

Dialogical Unity – ______________________________________________________

Karaniwang binubuo ang DE ng dalawa, mas madalas tatlo o apat na pangungusap-replicas; bawat isa sa kanila ay isang speech act. Kasabay nito, ang nilalaman at anyo ng unang replika ay tumutukoy sa nilalaman at anyo ng replika na kasunod nito, atbp., kaugnay nito, tanging sa kumbinasyon ng mga replika lamang ang pagkakumpleto na kailangan para sa pag-unawa sa kahulugan na natagpuan.

Ang mga replika na bumubuo sa DU ay nahahati sa

Stimulus cue- ϶ᴛᴏ ang unang replica ng DE. Isa itong malayang speech act. Ito ay dapat na isang tanong na nangangailangan ng sagot, isang tawag sa pagkilos, isang pahayag na nagpasimula ng isang paksa na nangangailangan ng paglilinaw, paglilinaw. Tinutukoy ng cue-stimulus ang nilalaman at anyo ng cue-reaction:

- Dumating ka kahapon?

- Sa alas diyes(Chekhov).

Sa halimbawang ito, ang stimulus cue ay isang tanong. Tinutukoy nito ang parehong nilalaman ng susunod na replika (sagot) at ang istraktura nito - isang hindi kumpletong pangungusap ayon sa konteksto kung saan ang paksa at panaguri ay tinanggal, dahil sa linkage sa unang replica, ang kanilang paggamit ay kalabisan.

Ang pangalawang replica DE ay tinatawag replica-reaksyon. Maaaring naglalaman ito ng sagot sa isang tanong, paulit-ulit na tanong, pagpapahayag ng pagsang-ayon / hindi pagkakasundo, pagtutol, pagpapalagay, pagtanggi, pagtanggi, maaaring naglalaman ng paglilinaw, pagpapaliwanag, komento sa unang pangungusap:

Podkolesin: Mahilig ka bang sumakay, madam?

Agafya Tikhonovna: Paano mag-skate?

Podkolesin: Sa dacha napakasarap sumakay ng bangka (Gogol).

Sa halimbawang ito, ang stimulus cue ay isang tanong. Ang tugon-reaksyon ay isang sagot na tanong, paglilinaw, ito ay isang panipi na tanong, na nagpapahiwatig ng kakulangan ng pag-unawa sa unang pahayag. Ang ikatlong replika ay isang paglilinaw ng sagot.

Ang mga tugon sa reaksyon, bilang panuntunan, ay labis na laconic, ang mga ito ay hindi kumpletong mga pangungusap, at sa bawat isa sa mga kasunod na pangungusap, bilang panuntunan, ang lahat ng nalalaman mula sa nakaraang pangungusap o mula sa sitwasyon ay nabawasan:

- Kailan mo siya nakilala?

- Kamakailan.

- Saan?

- Sa kabisera.

Replica-reaksyon - sagot - isang hindi kumpletong pangungusap kung saan ang pangyayari lamang ang ipinakita, lahat ng nawawalang miyembro ng pangungusap ay ibinalik mula sa konteksto. Ang ikatlong replika ay isang tanong - isang interrogative na hindi kumpletong pangungusap (ang batayan sa unang replika). Ang ikaapat na replika - isang hindi kumpletong pangungusap - ay binubuo ng isang pangyayari, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ ang sagot sa tanong na nakapaloob sa ikatlong replika.

Sa diyalogong pagkakaisa, lahat ng uri ng salaysay, interogatibo at mga panukalang insentibo, ngunit nangingibabaw ang mga pangungusap na may kaunting syntactic complexity.

Tanong 2. Paraan at paraan ng komunikasyon ng DU replicas.

Ang pangunahing nakabubuo na paraan ng pagkonekta ng mga replika sa DU ay:

1) __________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________

- Naaalala mo ba si Anatoly, nagtrabaho siya para sa amin bilang isang bantay ...

- Oo, sino kanyang hindi maalala!

3) ___________________________________________________________________________

Khlestakov: Wala kang pera?

Bobchinsky: - Ng pera? Paano ng pera?

Khlestakov: - Nanghiram ng isang libong rubles(Gogol).

4) ___________________________________________________________________________

Humihingi kami ng tawad sa aming mga mahal na panauhin. Simple lang tayo ngayon. patatas, mangangain sa nayon…

- Minsan ay isang Italyano pizza nagbigay! Bagoong! (Roshchin).

5) ___________________________________________________________________________

- Ang paghihimagsik laban sa mga bagay ay makabago.

- Pero hindi tipikal!(Roshchin).

6) ___________________________________________________________________________

- Darating ka ba ngayon?

-Syempre, Pupunta ako.

7) __________________________________________________________________________

- Hello, Boris!

- Hello Svetlana!(mga formula ng etika sa pagsasalita).

8) unibersal na lunas Ang koneksyon ng mga replika ay intonasyon.

Mga paraan ng pag-uugnay ng mga replika sa pagkakaisa ng diyalogo.

Mayroong dalawang pangunahing pamamaraan: 1) chain; 2) parallel.

Sa isang kadena na koneksyon ________________________________________________________________________________

- Aling bakod ang mayroon ka sa isang kaparangan?

- Nanalo ibinigay.

- Kailangan mong sukatin kung gaano karaming mga fathoms mula sa bahay.

- Para saan?

- Para sa order.

- Well, kaya mo(A. Ostrovsky).

Sa parallel na komunikasyon ________________________________________________________________

- Hello, boy!

- Sumama ka sa Diyos!

- Masakit na ikaw ay marumi,

Paano ko makikita!(Nekrasov).

Tanong 3. Mga barayti ng mga yunit ng diyalogo

Ang pag-uuri ng DE ay isinasagawa ayon sa iba't ibang batayan: batay sa mga layunin ng mga nagsasalita, ang mga paraan ng pagkonekta ng mga replika, ang kahulugan.

Sa manwal na inedit ni E.I. Ang Dibrova (ang seksyon ay isinulat ni N.A. Nikolina) ay nagpapakita ng isang pag-uuri ng mga DU batay sa mga layunin ng mga nagsasalita:

1. nagbibigay-kaalaman DE: ________________________________________________________________

2. Direktiba DE: ________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Nay, bigyan mo si Nadia ng tuwalya para labhan.

- Ngayon baby(L. Petrrushevskaya).

3. Pagpapalitan ng opinyon: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Alam mo, ngayon gusto ng lahat na kumuha ng mas mataba na piraso mula sa karaniwang pie!

- Hindi totoo. Hindi lahat(L. Razumovskaya).

4. Dialogue na may layunin pagtatatag o pagsasaayos ng mga interpersonal na relasyon: _____

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Tinatantya DE ________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Siya ay isang kahanga-hangang espesyalista.

- At higit sa lahat - isang mabuting tao.

6. Malalang Diyalogo: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ang mga Phatic DU ay malawak na kinakatawan sa simula ng mga pag-uusap sa telepono, pagbati, pagbati, on-duty na pag-uusap tungkol sa kalusugan o lagay ng panahon. Ang mga replika sa phatic DU ay na-standardize, clichéd sa kalikasan, ang dami ng impormasyong iniulat ay minimal:

- Magandang hapon. Kumusta ka?

- Salamat napakahusay.

Sa aklat-aralin na Babaitseva V.V., Maksimova L.Yu. ʼʼModernong wikang Ruso. Syntax. Ang bantas na ʼʼ ay nagpapakita ng ibang klasipikasyon ng DU: ayon sa kahulugan at sa pamamagitan ng mga istrukturang katangian:

1) mga pagkakaisa ng tanong-sagot;

2) mga yunit kung saan ang pangalawang replika ay nagpapatuloy sa hindi natapos na una:

Ang ganda niya magsalita...

- At ang gwapo niya(Serafimovich).

3) mga pagkakaisa kung saan ang mga replika ay konektado ng isang paksa ng pag-iisip:

- Kung paanong ang isang maliwanag na paparating na ilaw ay bumubulag sa driver, gayundin ang isang tao ay nabulag dahil sa matinding damdamin.

- At, tulad ng sinasabi nila sa pulisya, mayroong isang kinakailangan para sa isang emergency(Kozhevnikov).

4) pagkakaisa ng kasunduan / hindi pagkakasundo:

- Umakyat tayo sa unang stack na dumating at magpalipas ng gabi.

- Halika, siyempre.(Shukshin).

Babaitseva V.V. mga tala na hindi lahat ng mga replika na nagmumula sa isa't isa sa dialogic na pananalita ay kumakatawan sa isang dialogic na pagkakaisa. May mga replika na mga kumpletong pangungusap, na ang bawat isa ay naglalaman ng sarili nitong mensahe. At tanging isang pagkakatulad na istruktura-semantiko lamang ang nag-uugnay sa mga replika sa isang diyalogong pagkakaisa.

LECTURE Blg. 14

PLANO

1. Ang konsepto ng pagsasalita ng ibang tao at mga paraan ng paghahatid nito.

2. Direktang pananalita bilang pagpaparami ng nilalaman at anyo ng pananalita ng ibang tao. Mga konstruksyon na may direktang pagsasalita, mga uri ng kanilang istraktura.

3. Hindi direktang pananalita bilang isang paraan ng paglilipat ng nilalaman ng talumpati ng ibang tao. Mga panuntunan para sa pag-convert ng direktang pagsasalita sa hindi direktang pagsasalita.

4. Hindi wastong direktang pagsasalita.

5. Sipi at mga anyo nito.

Panitikan:

3. Modernong wikang Ruso. Pagsusuri ng mga yunit ng wika / Ed. E.I. Dibrova. Sa 2 h. Bahagi 2 - M., 2001.

4. Modernong Ruso wikang pampanitikan/ Ed. P.A. Lekanta. - M., 1988.

5. Wikang Ruso: Encyclopedia / Ed. Yu.N. Karaulova. - M., 1997.

Tanong. 1. Ang konsepto ng pagsasalita ng ibang tao at mga paraan ng paghahatid nito.

Sa proseso ng pakikipagtalastasan, madalas nating makitang napakahalagang ihatid ang pananalita ng ibang tao.

Sa ilalim ng h pananalita ng ahas maunawaan ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kasabay nito, sa ilang mga kaso mahalaga na tumpak na ihatid hindi lamang ang nilalaman, kundi pati na rin ang anyo ng pagsasalita ng ibang tao, sa ibang mga kaso, ang nilalaman lamang. Alinsunod sa mga gawaing ito, ang mga espesyal na paraan ng paghahatid ng pagsasalita ng ibang tao ay binuo sa wika:

1) mga anyo ng direktang paghahatid ng pagsasalita - direktang pananalita ;

2) mga anyo ng hindi direktang paghahatid ng pagsasalita - di-tuwirang pananalita .

Ang mga pangungusap na may direktang pananalita ay idinisenyo para sa tumpak, verbatim na pagpaparami ng pananalita ng ibang tao, habang pinapanatili ang nilalaman at anyo nito. Ang mga pangungusap na may di-tuwirang pananalita ay naghahatid lamang ng nilalaman ng pananalita ng ibang tao, nang hindi pinapanatili ang anyo nito.

Kapag ang tuwiran at di-tuwirang pananalita ay nagtagpo, isang espesyal na anyo ang nabuo - di-tuwirang pananalita , na literal na nagre-reproduce ng pagsasalita ng ibang tao, ngunit hindi pormal na nakikilala sa pagsasalaysay ng may-akda.

Mga konstruksyon na may direktang pagsasalita, mga uri ng kanilang istraktura.

direktang pananalita karaniwang tinutukoy bilang _________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Ang direktang pagsasalita ay nagsasaad ng:

1) __________________________________________________________________________________

ʼʼ Anong nangyari?ʼʼ – nagtatakang tanong ni Ivan.

Sabi ko: ʼʼAno ang kailangan niya?ʼʼ

Naisip ko lang noon: ʼʼAno ang dapat kong gawin ngayon?ʼʼ

Ayon sa istruktura ng mga pangungusap na may tuwirang pananalita, ang mga ito ay walang unyon (intonasyon at semantiko) na kumbinasyon ng dalawang bahagi: 1) mga salita ng may-akda, kung saan ang mismong katotohanan ng pagsasalita ng ibang tao ay itinatag at kaugalian na pangalanan ang pinagmulan nito. ; 2) direktang pagsasalita, pagpaparami ng pagsasalita ng ibang tao.

1) ____________________________________________________________________________:

sabihin, magsalita, magtanong, magtanong, sumagot, mag-isip, mapansin, magsalita, tumutol, sumigaw, humarap, sumigaw, bumulong at iba pa.; ang ganitong mga salita ay karaniwang kailangang ipalaganap, at ang bahaging naglalaman ng direktang pananalita ay bumubuo sa kanilang kakulangan sa semantiko; sa ganitong mga kaso, ang koneksyon sa pagitan ng mga salita ng may-akda at direktang pagsasalita ay malapit.

2) ___________________________________________________________________________:

paninisi, kumpirmahin, sumang-ayon, pumayag, payuhan at iba pa.; ang ganitong mga salita ay karaniwang hindi kailangang ipalaganap, kaugnay nito, ang koneksyon sa pagitan ng mga salita ng may-akda at direktang pananalita ay hindi gaanong malapit sa kasong ito.

3) ____________________________________________________________________________:

ngumiti, magalit, mabigla, magalit, magalit atbp., sa ganitong mga kaso, ang direktang pagsasalita ay may malinaw na emosyonal na kulay: ʼʼWhere are you?ʼʼ - nagulat ang matanda.

4) ___________________________________________________________________________:

salita, tandang, tanong, tandang, bulong at iba pa.: ʼʼNahiga ang bata?ʼʼ - Ang bulong ni Pantelœey ay narinig makalipas ang isang minuto.

Ang mga salita ng may-akda ay kadalasang kumakatawan sa isang DSP na may paksa na nagpapangalan sa taong kinabibilangan ng pananalita, at isang panaguri, isang ipinahayag na pandiwa. Ngunit kung minsan ang mga salita ng may-akda ay isang hindi kumpletong pangungusap: At siya: ʼʼAlam ko yun.

1. Sa postposition mga salita ng may-akda, ang pangungusap ay nahahati sa dalawang bahagi: direktang pananalita - mga salita ng may-akda (P - A), sa kasong ito, ang direktang pananalita ay ipinaliwanag ng mga salita ng may-akda. Kasabay nito, sa pagsasalita ng may-akda, bilang panuntunan, ang reverse order ng mga salita ay sinusunod:

ʼʼNgayon ay Linggo!ʼʼ - Masayang naalala ni Nadezha Fedorovna.

At kapag bumulong lang siya ng: ʼʼNay, nanay!ʼʼ - parang gumaan ang pakiramdam niya ...

Sa ganitong mga kaso, ang direktang pagsasalita ay nagpapaliwanag, nagpapakita ng nilalaman ng salita sa harap nito na may kahulugan ng pananalita at pag-iisip.

"Ito ay talagang hangal," naisip ko. - Wala kang maisip na mas bobo.

Ang direktang pagsasalita ay idinisenyo upang tumpak na kopyahin ang pagsasalita ng ibang tao. Ang direktang pagsasalita ay maaaring magsama ng isa o higit pang mga pangungusap, iba sa istruktura, intonasyon, modalidad, plano ng oras. Sa direktang pagsasalita, ang anumang mga konstruksyon ng live na kolokyal na pagsasalita ay muling ginawa, kasama. kabilang ang mga interjections, apela, pambungad na salita, atbp.

Tanong 3. Ang di-tuwirang pananalita bilang isang paraan ng paglilipat ng nilalaman ng talumpati ng ibang tao.

Hindi direktang pananalita - ϶ᴛᴏ ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ayon sa istruktura, ang di-tuwirang pananalita ay ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Sabi ni papa babalik siya ng maaga.

Sa pangunahing bahagi ng naturang NGN, ang parehong impormasyon ay ibinibigay tulad ng sa mga salita ng may-akda sa mga pangungusap na may direktang pananalita. Ang subordinate clause na naglalaman ng di-tuwirang pananalita ay tumutukoy sa isang salita ng pangunahing bahagi na kailangang ikalat: ito ay mga pandiwa o pangngalan na may kahulugan ng pananalita, pag-iisip ( magsalita, magsabi, mag-isip, mag-utos, magtanong, mag-isip…).

Mga pagkakaiba sa pagitan ng hindi direktang pagsasalita at direktang pagsasalita:

1) ___________________________________________________________________________________

2) __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3) __________________________________________________________________________________

4) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Mga panuntunan para sa pag-convert ng direktang pagsasalita sa hindi direktang pagsasalita.

Kapag pinapalitan ang direktang pagsasalita ng hindi direktang pagsasalita, ang kanilang mga pagbabago sa istruktura at semantiko ay dapat isaalang-alang:

1. Ang mga unyon at magkakatulad na salita na nagpapakilala sa subordinate na sugnay ay pinipili batay sa layunin ng pahayag at modalidad ng pangungusap:

ANO - kapag pinapalitan ang isang deklaratibong pangungusap ng isang apirmatibo o negatibong modality:

Sinabi sa akin ni Ivan: ʼʼBabalik ako bukasʼʼ ____________________________________________________

AS if, as if - kapag pinapalitan ang isang deklaratibong pangungusap, ngunit may pahiwatig ng kawalan ng katiyakan, mga pagpapalagay.

May nagsabi sa kanya: ʼʼAng heneral ay tila wala nang buhayʼʼ ____________________________________

_____________________________________________________________________________________

TO - kapag pinapalitan ang isang insentibong pangungusap.

Sumigaw ang mga lalaki: ʼʼTulungan mo kaming itali ang damoʼʼ ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

LI (conjunction-particle) - kapag pinapalitan ang isang pangkalahatang interrogative na pangungusap kung saan walang mga espesyal na interrogative na salita - mga panghalip at pang-abay).

Tinanong ako: ʼʼPapayag ka bang pumunta sa kumperensya?ʼʼ _______________________________

____________________________________________________________________________________

Ang mga interrogative-relative na panghalip at pang-abay ay pananatilihin kapag pinapalitan ang isang pribadong interrogative na pangungusap.

Ang mensahero ay nagtanong: ʼʼNasaan ang punong-tanggapan?ʼʼ ______________________________________

____________________________________________________________________________________

2. May kapalit na personal at possessive na panghalip, personal na anyo ng pandiwa. Sa di-tuwirang pananalita, ginagamit ang mga ito mula sa pananaw ng may-akda, at hindi mula sa pananaw ng isa kung kanino nabibilang ang talumpati. Sa kasong ito, kinakailangang isaalang-alang kung ang taong pinangalanan sa hindi direktang pananalita ay kalahok sa diyalogo o hindi.

Sinabi sa akin ni Petya: ʼʼ kukunin ko ang iyong bookʼʼ - Sinabi sa akin iyon ni Petya kukunin niya ang akin aklat.

Sinabi ni Petya: "Seryozha, ako Kukunin ko iyo bookʼʼ - Sinabi ni Petya kay Seryozha na kukuha siya kanyang aklat.

3. Mga pagbabago sa leksikal: ang mga emosyonal na leksikal na sangkap na naroroon sa pagsasalita ng ibang tao ay tinanggal: mga interjections, particle, apela, pambungad-modal na mga salita ... Ang kanilang mga kahulugan ay minsan ay ipinahahatid lamang ng ibang mga salita, higit o hindi gaanong malapit sa kahulugan. Sa kasong ito, ang isang tinatayang, hindi gaanong emosyonal na muling pagsasalaysay ng direktang pagsasalita ay nakuha:

Yumuko siya sa kanya at nagtanong: ʼʼDog, taga-saan ka? Nasaktan ba kita? Oh kaawa-awa, kaawa-awa... Aba, huwag kang magalit, huwag kang magalit... Guiltyʼʼ(Chekhov).

Yumuko siya sa aso at tinanong kung saan ito nanggaling, kung sinaktan niya ito, hiniling na huwag magalit, sinabi na siya ang may kasalanan.

Tanong 4. Hindi wastong direktang pagsasalita.

Hindi wastong direktang pagsasalita - ϶ᴛᴏ _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Sa hindi wastong direktang pagsasalita, ang mga palatandaan ng direkta at hindi direktang pagsasalita ay pinagsama.

Katulad ng direktang pagsasalita:

1) __________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Katulad ng hindi direktang pananalita:

1) __________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Bumisita ang magkakaibigan sa teatro. Talagang nagustuhan nila ang palabas na ito.- hindi naaangkop na direktang pagsasalita.

Ang hindi wastong direktang pagsasalita ay ϶ᴛᴏ isang estilistang pigura ng nagpapahayag na syntax. Ito ay malawakang ginagamit sa kathang-isip bilang paraan ng rapprochement ng pagsasalaysay ng may-akda sa pagsasalita ng mga tauhan. Ang ganitong paraan ng paghahatid ng pagsasalita ng ibang tao ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapanatili ang natural na mga intonasyon at mga nuances ng direktang pagsasalita at sa parehong oras ay ginagawang posible na hindi limitahan ang talumpating ito mula sa pagsasalaysay ng may-akda.

Tanong 5. Sipi at mga anyo nito.

Quote (lat. sito - tawag ko, dala ko) - _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ang mga quote ay gumaganap ng ilang mga function:

1) ay ginagamit upang kumpirmahin o linawin ang mga saloobin ng may-akda;

2) ay ginagamit, sa kabaligtaran, upang punahin ang siniping kaisipan;

3) ang isang sipi ay maaari ding magsagawa ng isang emosyonal na nagpapahayag na function - upang palakasin ang sinabi kanina, upang bigyan ito ng isang partikular na nagpapahayag na karakter;

4) ang isang quote ay dapat na isang pinagmulan, isang panimulang punto ng pangangatwiran (halimbawa, sa panitikan o linguo-stylistic na pagsusuri);

5) ang mga sipi ay maaaring magsilbi bilang materyal na paglalarawan sa pananaliksik sa linggwistika, kasama. iharap bilang mga halimbawa ng ilang mga katotohanang pangwika sa mga diksyunaryo, gramatika, atbp.
Naka-host sa ref.rf
mga gawaing siyentipiko.

Sa pamamagitan ng istraktura nito ang quote ay dapat na isang pangungusap (simple o kumplikado), ilang mga pangungusap, bahagi ng isang pangungusap, hanggang sa mga indibidwal na parirala at salita.

Halimbawa: Ngunit kung ang tinubuang-bayan ay gaya ng sinabi ni Lermontov tungkol dito sa tulang ʼʼFarewell, unwashed Russiaʼʼ, kung gayon saan ito nanggaling, salungat sa kamalayan, ʼʼkontra sa katwiranʼʼ, ʼʼkakaibang pag-ibigʼʼ?

1. Ang sipi ay isinulat bilang direktang pananalita. Sa kasong ito, ito ay isang pangungusap na binubuo ng dalawang bahagi: ang mga salita ng may-akda - isang quote. Ngunit ang isang sipi ay naiiba sa direktang pananalita sa espesyal na layunin nito at sa espesyal na katumpakan ng pagtukoy sa pinagmulan ng siniping pahayag. Ang mga bantas sa kasong ito ay inilalagay, tulad ng sa mga pangungusap na may direktang pananalita:

Sumulat si Belinsky: ʼʼAng kalikasan ay lumilikha ng isang tao, ngunit bubuo at bumubuo ng kanyang lipunanʼʼ.

ʼʼLanguage, - itinuro ni A.P. Chekhov, - dapat ay simple at eleganteʼʼ.

Kung ang pangungusap, na isang sipi, ay hindi ibinigay nang buo, isang ellipsis ang inilalagay sa lugar ng mga nawawalang miyembro ng pangungusap:

1) ang quote ay hindi ibinigay mula sa simula ng pangungusap: L.N. Sumulat si Tolstoy: ʼʼ...sa sining, ang pagiging simple͵ ang kaiklian at kalinawan ang pinakamataas na kasakdalan ng anyo ng siningʼʼ.

2) nawawalang bahagi ng teksto sa gitna ng quote: Sa pagsasalita tungkol sa mga merito ng wika ng katutubong tula, A.A. Naalala ni Fadeev: "Hindi nagkataon na ang aming mga klasikong Ruso ... inirerekomenda ang pagbabasa ng mga engkanto, pakikinig sa katutubong pananalita, pag-aaral ng mga salawikain, pagbabasa ng mga manunulat na may lahat ng kayamanan ng pananalita ng Ruso."

3) ang quote ay isang hindi natapos na pangungusap: N.V. Inamin ni Gogol: ʼʼ Ako pa rin, kahit gaano ako kahirap, hindi ko magawa ang aking pantig at ang aking wika ... ʼʼ

2. Maaaring isama ang mga panipi sa teksto bilang mga independiyenteng bahagi nito. , nang walang mga salita ng may-akda. Sa kasong ito, ang sipi ay nakapaloob sa mga panipi, ang may-akda o ang pinagmulan ng sipi ay ipinahiwatig sa isang talababa o nasa mga bracket pagkatapos ng sipi.

Ang komedya ay nagbibigay kay Chatsky ng ʼʼʼ isang milyong pahirapʼʼ (Goncharov).

Ang mga pagkakaiba sa mga pamamaraan ng paglalarawan ng mga tauhan - liriko, epiko at dramatiko - ay nakasalalay sa mga pagkakaiba sa mga genre ng pampanitikan na masining na pananalita. ʼʼSa isang akdang pampanitikan, ang wika ng mga taong inilalarawan dito ay pangunahin nang inuudyukan ng mga tauhang iyon kung saan ito nauugnay, na ang mga pag-aari nito ay naisa-isa ...ʼʼ (L.I. Timofeev).

3. Ang mga panipi ay maaaring ipakilala sa hindi direktang pananalita. Sa kasong ito, ang quotation ay karaniwang sumusunod sa explanatory conjunction at nagsisimula sa maliit na titik: M.V. Isinulat ni Lomonosov na ang "kagandahan", karilagan, lakas at kayamanan ng wikang Ruso ay medyo malinaw mula sa mga aklat na isinulat noong nakaraang mga siglo ... ʼʼ.

4. Maaaring ipakilala ang quote gamit ang mga espesyal na pambungad na salita at pangungusap na tumuturo sa pinanggalingan na binanggit: Ayon kay V.A. Hoffmann, ang "linguistic na posisyon ni Khlebnikov sa pamamagitan at sa pamamagitan, sa panimula archaistic".

Ang isang espesyal na uri ng mga sipi (kapwa sa kanilang tungkulin at sa kanilang lugar sa teksto) ay epigraph . Ang mga epigraph ay inilalagay sa harap ng teksto ng buong akda o ang mga indibidwal na bahagi nito (mga kabanata) at nagsisilbing ipakita ang pangunahing ideya ng akda o bahagi nito, pati na rin ipakita sa mambabasa ang saloobin ng may-akda sa inilalarawan, magtatag ng malalim. koneksyon sa iba pang mga gawa, tuklasin kung ano ang tinatanggap na tawag sa subtext ng trabaho.

Paksa para sa malayang gawain:

MGA BATAYAN NG MODERN RUSSIAN NA BATAS

PLANO

1. Ang konsepto ng bantas at ang kasaysayan ng pag-aaral nito.

2. Mga Prinsipyo ng bantas ng Ruso: gramatikal, semantiko at intonasyon, ang kanilang hierarchy at pakikipag-ugnayan.

3. Ang modernong sistema ng mga punctuation mark, ang kanilang mga pangunahing tungkulin.

4. Regulado at hindi kinokontrol na mga bantas. Opsyonal at mga bantas ng may-akda.

Panitikan:

1. Modernong wikang Ruso. Sa 3. Part 3. Syntax. Bantas / V.V. Babaitseva, L.Yu. Maksimov. - M., 1987.

2. Valgina N.S. Modernong wikang Ruso. Syntax. - M., 2003.

3. Modernong wikang Ruso. Pagsusuri ng mga yunit ng wika / Ed. E.I. Dibrova. Sa 2 h. Bahagi 2 - M., 2001.

4. Modernong wikang Ruso / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin at iba pa; ed. P.A. Lekanta. - M., 2007.

5. Shapiro A.B. Modernong wikang Ruso. Bantas. - M., 1977.

6. Valgina N.S., Svetlysheva V.N. Pagbaybay at bantas. Direktoryo. - M., 1993.

7. Rosenthal D.E. Handbook ng Bantas: Dictionary-Reference.–M., 1997.

Tanong 1. Ang konsepto ng bantas at ang kasaysayan ng pag-aaral nito.

Bantas - ito ay:

1) ________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Ang mga bantas ay ginagamit upang ipahiwatig ang gayong dibisyon ng nakasulat na pananalita, ang ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ ay hindi dapat ihatid alinman sa pamamagitan ng morphological na paraan o sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng salita.

Maaaring hatulan ng isang tao kung ano ang isang mahalagang tagumpay ng kultura ay ang pagpapakilala at pag-master ng sistema ng mga bantas sa pamamagitan ng paghahambing ng disenyo ng mga sinaunang monumento sa mga modernong nakasulat na teksto. Tulad ng alam mo, ang mga sinaunang Slavic na teksto ay hindi lamang magkaroon ng mga bantas, kundi pati na rin ang paghahati sa mga salita. Madaling isipin kung gaano kahirap ang pang-unawa sa gayong mga teksto.

Ang unti-unting pagpapakilala ng paghahati sa mga salita at ang disenyo ng sistema ng bantas sa pagsulat ng Ruso ay nauugnay sa ikalawang kalahati ng ika-16 na siglo - sa mga aktibidad ng unang printer na si Ivan Fedorov at ang kanyang mga kasama, sa pangkalahatan sa pag-unlad ng pag-print at paaralan. edukasyon. Kasabay nito, ang isang sistema ng mga bantas, malapit sa moderno, na binuo lamang noong ika-18 siglo, ngunit ang ika-18 siglo ay nailalarawan din ng hindi pa ganap na binuo. mga tuntunin ng bantas, ang paghaharap ng iba't ibang normative tendencies, hindi kumpleto sa paghahambing sa modernong komposisyon mga bantas (wala pa, halimbawa, mga gitling, tuldok, panipi).

Ang mga unang pagtatangka upang maunawaan ang bantas sa Russia ay nauugnay sa mga pangalan ni Maxim na Griyego, Lavrentiy Zizania, pagkatapos - Melœtiy Smotrytsky.

Ang teoretikal na pag-unlad ng tanong ng bantas ay unang iniharap sa ʼʼRussian Grammarʼʼ ni M.V. Lomonosov (1755 ᴦ., na inilathala noong 1757 ᴦ.), na nagbigay ng listahan ng mga bantas (ʼʼlowercaseʼʼ sign) at nakabalangkas mga regulasyon kanilang paggamit. Bumalangkas si Lomonosov ng pangunahing prinsipyo ng bantas: ang semantikong bahagi ng pananalita at ang istraktura nito (isinulat ni Lomonosov: ʼʼAng mga maliliit na karakter ay inilalagay ayon sa lakas ng isip at ayon sa lokasyon nito at mga unyonʼʼ). Ang mga kahulugan ng mga bantas, na tinukoy sa teorya ni Lomonosov, ay sapat na malinaw, kaunti ang pagkakaiba sa mga pangunahing kahulugan ng mga palatandaan sa modernong bantas, na nagpapahiwatig ng katatagan nito.

N. Kurganov, A.A. Barsov, N.I. Lumawak ang Greek pangkalahatang tuntunin, na iminungkahi ni Lomonosov, ay nagbibigay ng mas detalyadong mga katangian ng mga kahulugan ng mga indibidwal na palatandaan at ang mga patakaran para sa kanilang paglalagay.

Dagdag pa, ang pagbuo ng mga isyu sa bantas ay nauugnay sa mga pangalan ng A.Kh. Vostokova, I.I. Davydov at, sa wakas, Ya.K. Grotto. Ito ay nasa gawa ng Grotto ʼʼ mga kontrobersyal na isyu Ang pagbabaybay ng Ruso mula kay Peter the Great hanggang sa kasalukuyan ay ʼʼ (1873 ᴦ.) ay nagbubuod ng ilang resulta ng pananaliksik ng mga naunang may-akda. Nakita ni Grot ang batayan ng bantas sa lohikal na artikulasyon ng pagsasalita, na ipinapadala sa bibig na pagsasalita sa pamamagitan ng mga paghinto at intonasyon.

Ang orihinal na solusyon sa mga isyu ng bantas ng Ruso ay ipinakita sa mga gawa ng A.M. Peshkovsky, L.V. Shcherby.

Ang batayan ng bantas para sa Peshkovsky ay ang maindayog-melodikong bahagi ng pananalita; naniniwala siya na ang bantas ay hindi sumasalamin sa gramatika, ngunit ʼʼdeclamatory-psychological division of speechʼʼ.

L.V. Nakikita rin ni Shcherba sa ʼʼphrasal intonationʼʼ ang batayan ng bantas. Ngunit, na kinikilala ang nangingibabaw na papel ng intonasyon sa pagpili ng mga marka ng bantas, hindi itinatanggi ni Shcherba ang kahalagahan ng iba pang mga kadahilanan (ibig sabihin, istraktura ng gramatika ng pangungusap).

Sa hinaharap, ang pagbuo ng mga tanong sa teorya ng bantas ay napunta sa landas ng pagtukoy hindi lamang isang prinsipyo, ngunit isang hanay ng mga prinsipyo na gumagana sa pagsasanay ng pag-print. Ito ang mga prinsipyo ng pormal na gramatika, semantiko at intonasyon.

Tanong 2. Mga Prinsipyo ng bantas ng Ruso: gramatikal, semantiko

at intonasyon, ang kanilang hierarchy at interaksyon.

stand out tatlong pangunahing prinsipyo ng bantas na Ruso: gramatikal (N.S. Valgina - pormal na gramatikal); semantiko; intonasyon.

Kasabay nito, ang unang dalawa ay kinikilala bilang nangunguna, na nagpapahintulot sa amin na magsalita tungkol sa semantic-syntactic (o kung hindi man, structural-semantic) na batayan ng modernong bantas.

Ang ratio ng SCS at ang talata - ang konsepto at mga uri. Pag-uuri at mga tampok ng kategoryang "STS at ratio ng talata" 2017, 2018.

Plano ng lecture

1. Ang konsepto ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan.

2. Paraan ng interphrase na komunikasyon sa pagitan ng mga pangungusap sa isang kumplikadong sintaktikong kabuuan:

wastong leksikal;

· lexico-grammatical;

gramatikal.

3. Mga istrukturang uri ng kumplikadong syntactic integer: batay sa isang kadena na koneksyon; sa isang parallel na koneksyon; sa koneksyon; halo-halong uri.

4. Mga functional-semantic na uri ng kumplikadong syntactic integer: salaysay, naglalarawan: uri ng pangangatwiran; magkakahalo.

5. Talata at kumplikadong sintaktik na buo.

Pangunahing konsepto

Kumplikadong syntactic integer- ito ay isang semantiko at istruktura-intonasyon na asosasyon ng ilang mga independiyenteng pangungusap, na nailalarawan sa pamamagitan ng kamag-anak na pagkakumpleto ng paksa (micro-theme).

Pormal na paraan ng komunikasyon mga independiyenteng pangungusap sa STS: intonasyon, ang pagkakaisa ng mga aspectual-temporal na anyo ng mga pandiwa-predicate; ang paggamit ng 3rd person pronouns, demonstrative, possessive pronouns; ang paggamit ng mga salitang magkasingkahulugan, leksikal na pag-uulit; ang paggamit ng mga istruktura ng pagkonekta; ang parehong pagkakasunud-sunod ng salita, pagkakatulad ng istruktura sa pagbuo ng mga malayang pangungusap; ang paggamit ng iba't ibang mga pangyayari - mga salita at pangungusap na nauugnay sa kahulugan sa lahat ng mga pangungusap ng STS.

"Ang chain connection ay binubuo sa istruktural na pag-uugnay ng mga pangungusap. Ang tuluy-tuloy na paggalaw, ang pagbuo ng pag-iisip mula sa isang pangungusap patungo sa isa pa, ay karaniwang isinasagawa sa pag-uulit ng salitang may diin sa naunang pangungusap (miyembro ng pangungusap) at ang deployment nito sa susunod. Ang koneksyon ng anumang kumpletong mga pangungusap ay imposible (na may pare-parehong paggalaw ng pag-iisip) nang walang pag-uulit, ang pagbuo ng sinumang miyembro ng nakaraang pangungusap ”(G. Ya. Solganik. Syntactic style. - M., 1973. - P. 58 - 59).

Ang parallel na koneksyon ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga pangungusap ay independiyenteng nabuo nang walang lexical at grammatical na koneksyon sa mga naunang pangungusap. "Ang ganitong mga panukala ay binuo sa prinsipyo ng structural parallelism. Ang mga panukala ay hindi nakaugnay sa isa't isa, ngunit inihahambing; sa parehong oras, dahil sa parallelism ng mga konstruksyon, depende sa lexical na "nilalaman", ang paghahambing o pagsalungat ay posible "(G. Ya. Solganik. Syntactic style. - M., 1973. - P. 132).

Anaphoric construction ng SCS- namamalagi sa katotohanan na ang structural parallelism ay pinahusay ng pag-uulit ng isang salita sa simula ng mga pangungusap.

Epiphoric construction ng SCS namamalagi sa katotohanan na ang paralelismo ay pinahuhusay ng pag-uulit ng mga salita at ekspresyon sa dulo ng mga pangungusap.

Pagkonekta ng koneksyon batay sa paggamit mga istrukturang nag-uugnay, sunud-sunod na katabi ng simula ng SCS.

Salaysay STS- ito ay isang uri na nagsasabi tungkol sa sunud-sunod na mga pangyayari, mga phenomena na may kaugnayan sa nakaraan.

Deskriptibong STS ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaisa ng mga aspectual-temporal na anyo ng mga predicates, syntactic parallelism at isang tiyak na lugar ng paggamit - mapaglarawang mga konteksto ng pagsasalita.

STS uri ng pangangatwiran isama ang mga elemento ng lahat ng uri ng syntactic links sa pagitan ng mga pangungusap; naglalaman ang mga ito ng paglalahat ng may-akda, pagsusuri ng mga kaganapan at penomena.

Talata at kumplikadong syntactic integer– mga kategorya ng iba't ibang antas ng wika: SSC ay isang semantic-syntactic na kategorya, talata- isang yunit ng compositional articulation ng pagsasalita, ibig sabihin, isang paraan ng pag-highlight ng "makabuluhan at makabuluhang komposisyon na mga bahagi ng pananalita."

Pagsasanay #12

Paksa para sa talakayan: Kumplikadong syntactic integer. Talata.

Target: Pag-master ng mga kasanayan sa pagsusuri ng isang kumplikadong sintaktikong kabuuan bilang isang kategoryang semantic-syntactic.

Output ng koleksyon:

ISANG KOMPLEX SYNTACTICAL BUONG AT ISANG TALATA BILANG MGA YUNIT NG TEXT SEGMENTATION SA PANAHON NG PAGBUBUO AT PERSEPSYON NITO

Khomudaev Vadim Viktorovich

Senior Lecturer, Departamento ng French Philology, Institute of Foreign Philology at Regional Studies, North-Eastern Federal University. M. Upang. Ammosova, G. Yakutsk

COMPLEX SYNTATIC UNITY AT PARAGRAPH BILANG TEXT SEGMENTATION UNITS: PAGLIKHA AT PERSEPSYON

Vadim Khomudaev

senior teacher, Department of French language studies, Institute of Foreign Philology and Regional Studies, M.K. Ammosov Hilaga- Silangan Pederal unibersidad, Yakutsk

ANNOTASYON

Ang artikulong ito ay tumatalakay sa mga problema sa pagtukoy sa mga intensyon ng may-akda sa teksto. Batay sa pag-aaral, iminungkahi ng may-akda ang pagsasaalang-alang ng isang talata at superphrasal unity bilang mga yunit ng paghahati ng teksto sa panahon ng pag-encode at pag-decode nito. Nakilala at pinatunayan ang pangangailangan para sa pagkakaisa ng mga hangganan ng mga talata at SPU, na inilalaan ng mga mambabasa sa proseso ng pang-unawa masining na teksto.

ABSTRAK

Inilalarawan ng artikulong ito ang intensyon ng may-akda na tukuyin ang mga problema sa teksto. Batay sa pananaliksik, iminungkahi ng may-akda ang pagsasaalang-alang ng isang talata at isang supra-phrasal unity bilang mga yunit ng paghahati ng teksto kapag nag-encode at nagde-decode. Natukoy at ipinaliwanag namin ang pangangailangan ng pagtutugma ng mga hangganan ng mga talata at supra-phrasal na pagkakaisa na iniisa-isa ng mga mambabasa sa proseso ng persepsyon ng isang tekstong pampanitikan.

Mga keyword: Talata; superphrasal unity; kumplikadong sintaktik buong; nilalaman-syntactic unit; ang antas ng artikulasyon ng may-akda sa teksto; ang antas ng artikulasyon ng mambabasa ng teksto; intensyon ng may-akda.

mga keyword: talata; kumplikadong syntactic unit; nilalaman at syntactic unit; antas ng paghahati ng may-akda ng teksto, antas ng paghahati ng mambabasa ng teksto; intensyon ng may-akda.

Upang malutas ang problema sa pagbubunyag ng mga intensyon ng may-akda sa teksto, sa aming opinyon, kinakailangang isaalang-alang ang komposisyon ng akda mismo, ibig sabihin, kinakailangan upang pag-aralan ang problema ng isang talata at superphrasal unity (SPU) o , gaya ng tawag dito, isang kumplikadong kabuuan ng syntactic, bilang mga yunit ng artikulasyon ng teksto sa panahon ng pag-coding at pag-decode nito. Sa pagsasaalang-alang na ito, medyo halata na tila kinakailangang isaalang-alang ang hindi pangkaraniwang bagay na ito nang mas malalim.

A.M. Itinuturing ni Peshkovsky na ang isang talata ay isang yunit na mas malaki kaysa sa isang kumplikadong kabuuan ng sintaktik. Tinatawag niya ang isang talata na kumbinasyon ng FCS mula sa isang pulang linya patungo sa isa pang pulang linya, iyon ay, ang isang talata ay isang kumbinasyon ng FCS at ang isang talata ay maaaring binubuo ng ilang FCS. Ngunit alam natin ang mga kaso kung saan ang STS ay binubuo ng ilang mga talata. Teorya ng A.M Ang Peshkovsky ay sa halip ay nagkakasalungatan, dahil, sa aming opinyon, ang kumplikadong buong syntactic mismo ay hindi tiyak na tinukoy dito, ito ay nakilala sa panahon. Sa kahulugang ito, walang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng talata at ng STS, dahil parehong ang talata at ang SFU ay may tiyak na kahulugan at lohikal na pagkakumpleto.

D.E. Rosenthal at M.M. Tinawag ni Telenkov ang isang talata bilang isang piraso ng nakasulat o naka-print na teksto mula sa isang pulang linya patungo sa isa pang pulang linya, na kadalasang naglalaman ng superphrasal unity. Ang mga ito, sa kasamaang-palad, ay hindi rin nagpapahiwatig ng mga dahilan para sa pagkakaiba sa pagitan ng talata at ng SFU.

T.I. Tinukoy ni Silman ang isang talata bilang isang syntactic na istraktura na kumakatawan sa isang tiyak na pagkakaisa. Wala rin kaming nakitang partikular na pagkakaiba sa pagitan ng SFU at ng talata sa kanyang trabaho. Bilang karagdagan, ang T.I. Nangatuwiran si Silman na ang mga talata ay pinagsasama-sama ng mga syntactic na link, habang ang SPU ay isa ring syntactic unit at ang SPU ay pinagsasama rin ng mga syntactic na link.

Ayon kay L.M. Losev, anumang salita, pangungusap, superphrasal unity ay maaaring lumabas sa isang talata. Ang isang talata, sa kanyang opinyon, ay "isang segment ng teksto na ipinahayag ng iba't ibang syntactic units". Pagkatapos ng lahat, kung ito ay ipinahayag ng mga ito, iyon ay, ito ay binubuo ng mga ito, kung gayon ito ay tama na isaalang-alang na ito ay gumaganap ng mga pag-andar ng mga syntactic unit na ito. Dahil dito, may karapatan tayong tukuyin ang mismong talata bilang isang syntactic unit. Kung tungkol sa kanilang mga katangiang istruktura, ang superphrasal unity, tulad ng isang talata, ay kadalasang binubuo ng isang pangungusap.

G.Ya. Naniniwala si Solganik na ang isang talata, bilang bahagi ng teksto sa pagitan ng dalawang indent, ay walang espesyal na istraktura, maliban sa syntactic isa, at ito ay isang hanay ng mga malapit na nauugnay na mga paghatol sa pagsulat, kung gayon, isang lohikal na pagkakaisa, nagkakaisa sa kahulugan at pagpapahayag. isang higit pa o hindi gaanong kumpletong pag-iisip. Ang kahulugan na ito ay humahantong sa amin sa ideya na ang may-akda ay kinikilala rin ang talata sa SFU. Sa aming opinyon, isinasaalang-alang lamang niya ang mga kaso ng pagkakaisa ng isang talata at superphrasal na pagkakaisa, ngunit, tulad ng nabanggit sa itaas, may mga kaso ng hindi pagkakapare-pareho.

L.P. Demidenko, hindi namin mahanap ang pagkakakilanlan ng talata at ang FCS, dahil ang FCS ay isang syntactic unit, at ang talata, sa kanyang opinyon, ay hindi.

Ang paliwanag ng mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng SFU at ng talata ng E.A. ay lubhang kawili-wili. Referovskaya. Ipinapangatuwiran niya na ang SPU ay palaging may kasamang kumpletong microtopic, at para sa isang talata, hindi ito palaging may kumpletong microtopic.

Isaalang-alang natin nang detalyado ang mga kaso ng pagpili sa isang talata at paghahati sa mga superphrasal unit.

L.M. Tinutukoy ni Loseva ang tatlong functional na dahilan para sa pagkakaroon ng isang talata:

1. bagong bagay o karanasan ng impormasyon - ang simula ng STS;

Ito ay eksakto kung ano ang kontradiksyon sa kanyang teorya tungkol sa talata at SFU. Kung ang ibig sabihin ng indent ng talata ay simula ng bagong impormasyon, isang bagong micro-topic, kung gayon ang isang talata, bilang isang segment ng teksto mula sa pulang linya hanggang sa pulang linya, ay isang kumplikadong kabuuan ng sintaktik.

2. kahalagahan sa sukat ng buong teksto;

3. ang imposibilidad ng karagdagang paglalahad ng bagong impormasyong nakapaloob sa panukalang ito, dahil sa kanilang lohikal na hindi pagkakatugma sa nakaraang panukala.

Ngunit ito, sa aming opinyon, ay nagmamarka ng simula ng isa pang micro-theme. Ang artikulasyon ng isang teksto ay isang masalimuot na proseso na sumasalamin sa artikulasyon ng kaisipan at sa estetika at pilosopiko na konsepto ng may-akda. Sumusunod kami sa pananaw ng mga may-akda na itinuturing ang isang talata bilang isang syntactic unit, mas malaki kaysa sa isang parirala, na may pagkakaisa ng semantiko. Ang ganitong kahulugan, siyempre, ay naglalapit sa talata sa superphrasal unity, na semantiko, elemento ng istruktura teksto, pinagsama ng isang micro-theme, pagkakaroon ng isang panloob na istraktura.

Hindi tulad ng ilang iskolar, hindi natin itinutumbas ang isang talata na may superphrasal unity. Naniniwala kami na ang mga ito ay mga yunit ng paghahati ng teksto sa dalawang magkaibang antas: sa antas ng pag-encode at sa antas ng pag-decode.

Dahil ang teksto, bilang isang bagay, ay nakikipag-ugnayan sa dalawang paksa, mayroong dalawang antas ng pakikipag-ugnayan - ang may-akda/teksto at ang teksto/nagbabasa. Alinsunod dito, ang semantika ng teksto ay isinasaalang-alang sa dalawang aspeto: ang may-akda / teksto - pagdating sa nilalaman ng teksto, at ang teksto / mambabasa - pagdating sa kahulugan ng teksto.

Kami, sumusunod sa O.L. Kamenskaya, nakikilala din namin ang pagitan ng nilalaman at kahulugan, pag-unawa sa pamamagitan ng nilalaman ng kahulugan na inilalagay ng may-akda sa akda.

Sa antas ng pagbuo ng teksto, ito ang nilalaman na nagpo-program sa pagpili at pamamahagi ng mga yunit ng wika, at sa gayon ay itinatakda ang isa o ibang anyo ng pangungusap o teksto. Habang ang kahulugan ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa pag-unawa, hindi lamang ang resulta ng pag-decode, kundi isang paraan din ng naturang pag-decode.

Sa text linguistics, kung saan ang pangunahing atensyon ay nakatuon sa mga pormal na paraan ng pagkonekta ng mga pangungusap at pag-highlight, kapag nagde-decode, sa batayan na ito, mga integral na fragment (super-phrasal unities), ang kahulugan ay gumaganap ng isang pantulong na papel, na kinilala sa impormasyon, na may ang nilalaman, na iniulat sa mga integral na pormasyon, kung saan naiintindihan namin ang mga talata, kasama ang kaalamang nakapaloob sa mga ito.

I.R. Iminumungkahi ni Galperin na isaalang-alang bilang kahulugan lamang ang iniulat sa isang hiwalay na fragment, at may kaugnayan sa buong teksto, sa kanyang opinyon, dapat pag-usapan ng isa ang tungkol sa nilalaman. "Ang nilalaman na may kaugnayan sa teksto ay nakakakuha ng sarili nitong terminolohikal na paggamit, naiiba sa mga konsepto ng "kahulugan" at "kabuluhan". Ang nilalaman bilang termino ng gramatika ng teksto ay tumutukoy lamang sa impormasyong nakapaloob sa teksto sa kabuuan; kahulugan - sa isang kaisipan, isang mensahe, na nakapaloob sa isang pangungusap o sa isang superphrasal na pagkakaisa; kahulugan - sa mga morpema, salita, parirala.

Kasunod ng I.R. Galperin, nauunawaan namin ang teksto bilang "isang gawain ng isang proseso ng pagkamalikhain sa pagsasalita na may pagkakumpleto, tinutugunan sa anyo ng isang nakasulat na dokumento, naproseso sa panitikan alinsunod sa uri ng dokumentong ito, isang akda na binubuo ng isang pangalan at isang bilang ng mga espesyal na yunit (SFU), pinagsama ng iba't ibang uri ng leksikal, gramatika, lohikal, pangkakanyahan na koneksyon, pagkakaroon ng tiyak na layunin at pragmatikong saloobin. Gayunpaman, dapat tayong magpareserba: naiiba ang pagkakaintindi natin sa ilang mga espesyal na unit na pinagsasama ng iba't ibang uri ng koneksyon. I.R. Nauunawaan ng Halperin ang mga ito bilang mga superphrasal unit, ngunit kapag pinag-uusapan natin ang mga ito, ibig sabihin, direkta, isang talata.

Siyempre, ang teksto ay binubuo ng "ilang mga pagkakaisa na pinagsama ng iba't ibang uri ng leksikal, gramatika, lohikal, pangkakanyahan na koneksyon" at may "isang tiyak na layunin at pragmatikong setting." Ang isa pang tanong ay kung aling mga yunit ang dapat ituring na bahagi ng istruktura ng teksto.

I.R. Ang Halperin, na nagsasalita tungkol sa mga yunit na ito, ay nasa isip ng mga superphrasal unit. Ngunit tayo naman ay may posibilidad na maniwala na, dahil pinag-uusapan natin ang layunin ng teksto, dapat nating pag-usapan ang tungkol sa mga talata. Ang paghahati ng teksto sa mga talata ay ginawa lamang ng may-akda, ito ay isang proseso na independiyente sa mambabasa, at ang teksto ay maaaring magkaroon ng isang tiyak na layunin lamang sa direksyon mula sa may-akda hanggang sa mambabasa. Habang ang paghahati ng teksto sa mga superphrasal na yunit ay isinasagawa lamang ng mambabasa, iyon ay, kapag nagde-decode ng teksto.

Sa pagsasalita tungkol sa SFU bilang isang constituent unit ng teksto, I.R. Ang Galperin, sa aming opinyon, ay hinawakan lamang ang isa sa mga plano ng teksto - ang plano ng mambabasa.

Naniniwala kami na ang teksto ay dapat isaalang-alang mula sa dalawang panig: mula sa gilid ng may-akda (may-akda-teksto) at mula sa gilid ng mambabasa (text-reader), na ang parehong mga plano ay dapat isaalang-alang kapag tinukoy ang teksto, at iminumungkahi namin ang aming sariling mga pagwawasto sa kahulugan ng I.R. Galperin sa bahagi kung saan pinag-uusapan natin ang istraktura ng teksto, lalo na: ang isang teksto ay isang gawain ng isang proseso ng pagkamalikhain sa pagsasalita na may pagkakumpleto, na-object sa anyo ng isang nakasulat na dokumento, naproseso sa panitikan alinsunod sa uri nito. dokumento, isang gawain na binubuo ng isang pangalan at isang bilang ng mga espesyal na yunit ( mga talata at SFU), pinagsama ng iba't ibang uri ng lexical, gramatikal, lohikal, pangkakanyahan na koneksyon, pagkakaroon ng isang tiyak na layunin at pragmatic na setting.

Ang mga teoretikal na proposisyon sa itaas ay nagbibigay-daan sa amin na maghinuha na kapag ang isang buong teksto ay napagtanto, ang cumulum-occursive na articulation ay nauuna, ibig sabihin, ang pagpili ng monologic at dialogic na mga yunit. Sinusundan ito ng pampakay na artikulasyon ng teksto at ang pagpapasiya ng oryentasyong pangkomunikasyon nito sa pamamagitan ng pagsusuri sa mga ilokusyon ng mga bumubuo nitong kilos sa pagsasalita sa kanilang hierarchical sequence. Kagiliw-giliw na tandaan na, dahil ang isang holistic na teksto ay isang kumplikadong speech act, isang kumplikadong pahayag, mahalaga para sa mambabasa na makilala ang mga bahagi nito - ang mga bayani nito at ang kanilang mga mundo, ang ebolusyon ng relasyon ng mga bayani sa temporal-spatial na eroplano at, higit sa lahat, ang pangkalahatang ideya ng teksto, na ipinahayag sa pamamagitan ng illocutionary ang mga kahulugan ng maraming indibidwal na kilos sa pagsasalita na bumubuo sa tela ng teksto. Iyon ang dahilan kung bakit ang pinakamalaking akda pagkatapos ng pagbabasa ay maaaring bawasan sa isang maikling paglalahat na nagpapahiwatig ng mga pangunahing elemento ng istraktura ng speech-act nito.

Ang pagsusuri sa mga maikling kwento nina F. Sagan at A. Robb-Grillet, gayundin ang nobela ni M. Druon "The Last Brigade" ay nagpakita na:

· ang paghahati ng teksto sa mga SPU ay subjective, dahil ang mga respondent ay natukoy ang ibang bilang ng mga SPU na may iba't ibang micro-topic sa parehong segment ng teksto;

· kapag hinahati ang mga teksto sa SFU at binabalewala ang paghahati ng may-akda ng teksto sa mga talata, ang mga karagdagang kahulugan ay nabuo sa mga fragment, at sa kaso ng pagsusuri sa pagtatapos ng nobelang F. Sagan na "The Sky of Italy", isang pagbaluktot ng kahulugan ng gawain ay naobserbahan:

· sa nobela ni M. Druon "Ang Huling Brigada", ang paghihiwalay ng mga indibidwal na pangungusap sa magkakahiwalay na mga talata at ang kumbinasyon ng mga pangungusap na magkatulad ang kahulugan sa isang talata ay nagsisilbing upang maakit ang atensyon ng mga mambabasa sa mga katangian ng mga tauhan, sa kanilang paraan ng pag-iisip, at sa pangkalahatan, upang ipakita ang kahangalan at kalupitan ng digmaan at pagiging hindi makasarili ng mga kabataan.

Kaya, nakarating kami sa sumusunod na konklusyon.

Ang supra-phrasal unity ay isang yunit ng antas ng mambabasa sa panahon ng pag-decode nito.

Sa isip, kung naiintindihan ng mambabasa ang mga intensyon ng may-akda nang tama, ang mga hangganan ng SFU ay dapat na tumutugma sa mga hangganan ng mga talata.

Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga hangganan ng mga talata at SFU, na inilalaan ng mga mambabasa sa proseso ng pag-unawa sa isang tekstong pampanitikan, ay humahantong sa pagtaas ng mga karagdagang kahulugan, at kung minsan sa isang pagbaluktot ng kahulugan ng akda sa kabuuan, samakatuwid, sa isang hindi pagkakaunawaan. ng mga intensyon ng may-akda.

Bibliograpiya:

1. Galperin I.R. Teksto bilang object ng linguistic research. M.: Nauka, 1981. - 139 p.

2. Kamenskaya O.L. Teksto at komunikasyon: aklat-aralin. allowance. M.: Mas mataas. paaralan, 1990. - 152 p.

3. Loseva L.M. Paano nabuo ang teksto. M.: Enlightenment, 1980. - 96 p.

4. Peshkovsky A.M. Russian syntax sa siyentipikong saklaw. M.: Mga Wika ng kulturang Slavic, 2001. - 544 p.

5.Referovskaya E.A. Linguistic na pag-aaral ng istruktura ng teksto. L.: Nauka, 1983. - 216 p.

6. Silman T.I. Mga problema ng syntactic style. L .: Edukasyon, 1967. - 152 p.

7. Solganik G.Ya. Syntactic style (Complex syntactic whole): Textbook para sa mga estudyante sa unibersidad sa espesyal. "Wika at panitikan ng Russia". M.: Mas mataas. paaralan, 1991. - 182 p.