Kappale ja monimutkainen syntaktinen kokonaisuus ja sen rakenne muodostavat dialogisen kokonaisuuden. Monimutkainen syntaktinen kokonaisluku

Monimutkainen syntaktinen kokonaisuus on lausetta suurempi syntaktinen yksikkö. Tämä on suurin syntaksin yksikkö, joka on rakenteellinen ja semanttinen yksikkö.

Liittyneestä tekstistä löytyy monimutkainen syntaktinen kokonaisuus. Tämä on useiden lauseiden yhdistelmä, jolle on ominaista aiheen suhteellinen täydellisyys (mikroteema), komponenttien semanttinen ja syntaktinen koheesio.

Erillisiä lauseita osana monimutkaista syntaktista kokonaisuutta yhdistävät lauseidenväliset linkit, jotka toteutetaan leksikaalisen jatkuvuuden sekä erityisten syntaktisten keinojen avulla.

Monimutkainen syntaktinen kokonaisuus eroaa kompleksisesta lauseesta (mukaan lukien polynomi) osien välisellä vähemmän läheisellä yhteydellä, niiden muodollisella syntaktisella riippumattomuudella. Nämä ominaisuudet eivät kuitenkaan estä monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden komponenttien yhdistämistä semanttiseksi ja jopa rakenteelliseksi yksiköksi, mikä mahdollistaa tämän yksikön erottamisen syntaksisesti.

Rakenteellisia keinoja järjestää itsenäisiä lauseita osaksi monimutkaista syntaktista kokonaisuutta ovat liitot yhdistävässä merkityksessä, anaforisesti käytetyt pronominit, adverbit; adverbiyhdistelmät determinantteina, modaalisanat, sanajärjestys, verbien aikamuotojen korrelaatio ja yksittäisten lauseiden mahdollinen epätäydellisyys; Myös yleinen intonaatiosuunnittelu on tärkeä rooli. Semanttisesti monimutkaiselle syntaktiselle kokonaisuudelle on ominaista leksinen jatkuvuus, esitettävän aiheen sisällön kattavuus sen täydelliseen paljastamiseen asti (jokainen monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden myöhemmistä linkeistä laajentaa ja kehittää edellisen sisällön sisältöä yhdet).

Tässä lueteltujen lauseiden välisen viestinnän muodollisten kieliopillisten keinojen ei tarvitse olla läsnä kaikissa monimutkaisissa syntaktisissa kokonaisuuksissa. Ensin valitaan yksi viestintäväline, sitten toinen; joskus tiukasti ja johdonmukaisesti samaa tyyppiä, joskus erilaisissa yhdistelmissä keskenään, eli "monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden organisaatio ei ole vakaa". Mutta kussakin erityistapauksessa osien semanttinen yhtenäisyys on ehdottoman välttämätöntä.

Tässä on esimerkki monimutkaisesta syntaktisesta kokonaisuudesta: Ei siis ehkä täysin, mutta, kuten sanotaan, "ensimmäisessä approksimaatiossa", me silti selvitimme, mikä robotti on. Ensinnäkin se on keinotekoisesti luotu järjestelmä (toisin kuin elävät organismit, mukaan lukien ne, jotka on kasvatettu jollakin keinotekoisella toimenpiteellä). Toiseksi se on järjestelmä, joka pystyy itsenäisesti suorittamaan tiettyjä ihmisille hyödyllisiä toimintoja. Lopuksi, kolmanneksi, - järjestelmä, joka reagoi riittävästi ympäröivien olosuhteiden muutoksiin, ja sen ulkoisen maailman havainnointiaste (ja siten mahdollisten reaktioiden valikoima) on suhteellisen suuri (kaasu.).

Ensinnäkin tämä monimutkainen kokonaisuus on huomattava semanttisesta täydellisyydestään (toinen, kolmas ja neljäs lause paljastavat peräkkäin ensimmäisessä virkkeessä nimetyn ilmiön). Semanttisen yhtenäisyyden lisäksi lauseilla osana tätä kokonaisuutta on muita yhteensopivuuden indikaattoreita keskenään: leksikaalinen jatkuvuus toiston kanssa (robotti on keinotekoisesti luotu järjestelmä; se on järjestelmä, joka pystyy ..., järjestelmä, joka reagoi riittävästi . ..), kiinnityslauseet johdantosanat (ensin, toiseksi, lopuksi, kolmanneksi); kolmen viimeisen virkkeen rakenteen rinnakkaisuus, jotka on kytketty sarjaan ensimmäisen kanssa; intonaatio ja täydellisyys.

Monimutkaisessa syntaktisessa kokonaisuudessa: Kolmannen korpuksen läheltä kuultiin: "niin ... niin ... niin ...". Ja niin kaikkien rakennusten ympärillä ja sitten kasarmin takana ja porttien takana. Ja tuntui kuin keskellä yön hiljaisuutta hirviö itse purppurasilmäinen (Ch.) teki näitä ääniä - lauseiden järjestämiskeino on näiden äänten synonyymi toisto, kuuluminen ja adverbi niin, verbien menneen ajan muodot.

Lauseet osana monimutkaista kokonaisuutta: Heitä raskas, sorkkaraudan kaltainen, yksipiippuinen haulikko ja ammu räjähdyksellä. Purppurainen liekki korvia rätisevästi leimahtaa taivasta kohti, sokeaa hetkeksi ja sammuttaa tähdet, ja iloinen kaiku soi ja vierähtää horisontin poikki, kuolee kaukana, kaukana puhtaassa ja herkässä ilmassa (Bun.) - yhdistävät toiminnan nimitys (ensimmäinen virke) ja sen tulos (toinen virke), yhteiset aspektit-verbien-predikaattien ajalliset muodot ja yhdistävä intonaatio.

Hyvin tyypillisiä monimutkaisille syntaktisille kokonaisuuksille ovat erillisiä rakenteita yhdistettäessä peräkkäin toteutetut yhdistävät yhteydet, usein pakattuna: Hän on yksin huoneessaan, mutta hänen kanssaan on nyt tuskallisen tuttuja, sukulaisia, läheisiä, hyviä ja ystävällisiä. Ja muut ihmiset, pahoja, vihamielisiä, sieluttomia. Ja myös "polku, jota pitkin minttu käpristyi, täynnä tummia karhunvatukkarypäleitä, ja myöhemmin syksyn tullessa kanavan varrelle rivittyneet pähkinät peittivät sen keltaisilla lehdillä". Ja pieni kylä Arakin vasemmalla rannalla, matalan kukkulan juurella. Ja vaikeita muistoja ankarista sotavuosista. Kirjailijan lapsuuden maailma. Maailma, joka on aina hänen kanssaan, missä hän on - valtavassa Moskovassa, meluisassa Bakussa tai erilaisilla matkoilla ympäri maata (gaz.).

Monimutkainen syntaktinen kokonaisuus voidaan rakentaa ilman erityisiä yhdistäviä elementtejä, vain leksikaalisen jatkuvuuden, synonyymien ja leksikaalisten toistojen sekä ajallisen suunnitelman yleisyyden perusteella. Esimerkiksi: Kuuntele tarkasti seisoessasi metsässä tai heränneen kukkivan pellon keskellä, ja jos sinulla on herkkä korva, kuulet varmasti maan ihanat äänet, joita ihmiset aina niin hellästi kutsuivat äitimaan maaksi. Olipa kyseessä kevätpuron kohina tai joen aaltojen päällekkäisyys hiekalla, lintujen laulu tai kaukaisen ukkosmyrskyn ukkosen jylinä, kukkivien niittyjen ruohojen kahina tai pakkasen rätiseminen talviyönä, vihreät lehdet puissa tai heinäsirkkojen rätiseminen tallatulla niittypolulla, kiirun nousu ja tähkän tähkien ääni, perhosten hiljainen levähdys - kaikki nämä ovat lukemattomia maan ääniä kuulla, minkä kaupungin ihmiset kuuroivat autojen melun takia ovat menettäneet tapansa. Sitä iloisempaa on sellaiselle, joka ei ole vielä täysin menettänyt tunnetta alkuperäisestä luonnostaan, vierailla metsässä, joella, pellolla saadakseen henkistä voimaa, jota ehkä tarvitsemme. useimmat (S.-M.).

Joten muodot yksittäisten lauseiden järjestämiseksi monimutkaisiksi syntaktisiksi kokonaisuuksiksi ovat erilaisia, viestintävälineiden joukko ja komponenttien integrointi vaihtelevat sisällöstä, esitystyylistä, tekijän tavasta riippuen, ja siksi ne esiintyvät jokaisessa tapauksessa tietyissä yhdistelmissä. Huolimatta siitä, että monimutkaisten syntaktisten yksiköiden suunnittelussa ei ole vakautta, niiden järjestämiselle on edelleen melko selkeät yleiset periaatteet, joiden avulla voimme erottaa niiden luokitteluperusteet.

Monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden valinta yksittäisten lauseiden semanttis-rakenteellisen yhtenäisyyden perusteella ei osoita, että mikä tahansa teksti olisi selkeästi ja johdonmukaisesti jaettu monimutkaisiin kokonaisuuksiin ja edustaa siten tällaisten yksiköiden summaa. Monimutkaisia ​​kokonaislukuja voidaan yhdistää yksittäisiin lauseisiin, yksinkertaisiin ja monimutkaisiin. Näiden yksiköiden yhdistelmä ja erilaiset yhdistelmät ovat tekstin loogisen ja semanttisen rakenteen alaisia. Monimutkaisen kokonaisuuden semanttinen ja rakenteellinen yhtenäisyys ilmenee täsmällisesti tällaisen yhdistelmän seurauksena, kun yksittäiset lauseet, jotka ovat itsenäisesti tekstissä, eivät sisälly mihinkään monimutkaisiin kokonaisuuksiin. Analysoidaan tekstiä:

(1) Mainitsemiesi pääkohtien perusteella voin sanoa Saltykovista seuraavaa.

(2) Aloin tutustua hänen teoksiinsa noin 13-vuotiaana. Lisäksi, kuten hyvin muistan, pidin niistä erittäin, vaikka ymmärsin tietysti vähän hänen kirjoittamastaan.

(3) Jatkossa palasin jatkuvasti lukemaan uudelleen Saltykovin asioita.

(4) Saltykovilla oli minuun poikkeuksellinen vaikutus, ja nuorena päätin, että ympäristöön on suhtauduttava ironisesti. Säveltäen syyttäviä feuilletoneja omaksi huvikseni matkisin Saltykovin menetelmiä ja saavutin heti tuloksia: useammin kuin kerran jouduin riitelemään muiden kanssa ja kuuntelemaan katkeria moitteita.

(5) Kun minusta tuli aikuinen, minulle paljastettiin kauhea totuus. Atamaanit, hyvät kaverit, irralliset klementiinit, rukosuy- ja bastkengät, majuri Pryshch ja kokenut roisto Moody-Grumbling elivät Saltykov-Shchedrinin kauemmin. Sitten näkemyksestäni ympäristöstä tuli surullinen.

(6) Millainen Shchedrin on taiteilijana?

(7) Mielestäni on tarpeetonta todistaa, että hän on ensiluokkainen taiteilija.

(8) Kirjoitatko Shchedrinin arvioinnista Neuvostoliiton satiirin luomistehtävien yhteydessä?

(9) Olen varma, että jokainen yritys luoda satiiria on tuomittu täydelliseen epäonnistumiseen. Sitä ei voi luoda. Se syntyy itsestään, yhtäkkiä. Mutta jokaiselle Neuvostoliiton satiiristille pitäisi mielestäni suositella tehostettua Shchedrinin (bulgaria) tutkimista.

Teksti on jaettu yhdeksään osaan, joista jokainen muodostaa syntaktisen yksikön - erilliset lauseet (1, 3, 6, 7, 8) ja monimutkaiset kokonaisuudet (2, 4, 5, 9). Kuten näet, syntaktinen jako ei aina ole sama kuin kappalejako. Tekstin looginen ja semanttinen rakenne vaikuttaa sen syntaktiseen järjestykseen: ensimmäinen lause (1) erottuu toisistaan ​​ennakoiden päättelyä; sitä ei voida kytkeä sitä seuraavaan syntaktiseen yksikköön huolimatta loogisesta yhteydestä siihen (yleistäminen ja konkretisointi), koska se logiikkaasti ja sisällöltään alistaa (ikään kuin sisältäisi) koko seuraavan tekstin kokonaisuutena. Lause (3) katkaisee kaksi syntaktista kokonaislukua (2), (4) eikä voi sulautua yhteenkään niistä: loogisessa ja semanttisessa mielessä tämä on silta kahden tekstin osan välillä, joka tarjoaa tietoa tutustumisesta Shchedrin (2) ja tiedot tämän tutustumisen tuloksesta (4). Tekstin seuraava osa on organisoitu monimutkaiseksi kokonaisuudeksi (5), jonka lauseet linkitetään jäykästi, koska ne kehittävät mikroteeman, jolla on selkeä järjestys, joka on myös kiinnitetty rakenteellisiin indikaattoreihin: yhteyden selittävä luonne toisen virkkeen ja ensimmäisen välissä (mikä kauhea totuus?), yhdistävä elementti sitten, projisoi ensimmäisen virkkeen aikasuunnitelmaa. Lauseet (6), (7), (8) rakennetaan kysymys-vastaus-järjestelmän mukaan. Ja lopuksi tekstin viimeinen lenkki on monimutkainen kokonaisuus (9), joka on tiivis lauseketju ketjun tyypin ja rinnakkaisen syntaktisen yhteyden mukaan: leksikaaliset viittaukset (her, she), adversatiivinen liitto mutta. Merkittävä rooli lauseiden yhdistämisessä monimutkaiseksi kokonaisuudeksi on sanajärjestyksellä, joka on riippuvainen kunkin lauseen varsinaisesta jaosta monimutkaisen kokonaisuuden rakenneelementtinä.

Monimutkaisen kokonaisuuden olemassaoloa syntaktisen tason lausetta korkeampana semanttis-syntaktisena yksikkönä korostaa erityisesti sen kyky yhdistää yhdeksi monimutkaiseksi lauseeksi, esimerkiksi: Olen varma, että kaikki yritykset luoda satiiria on tuomittu loppuun. epäonnistuminen: sitä ei voida luoda - se syntyy itsestään, yhtäkkiä, mutta mielestäni jokaiselle Neuvostoliiton satiiristille pitäisi suositella tehostettua Shchedrinin tutkimusta. ke esimerkiksi lauseiden (8) ja (9) yhdistämisen mahdottomuus.

Monimutkaisten syntaktisten kokonaislukujen rakenteelliset ominaisuudet

Monimutkaiset syntaktiset kokonaisluvut voivat olla koostumukseltaan homogeenisia ja epähomogeenisiä. Homogeenisten lauseiden välillä yksiköiden koostumuksessa löytyy rinnakkaisyhteys, heterogeenisten välillä - ketju (peräkkäinen). Rinnakkain liittyvät lauseet ovat autosemanttisia (eli ne ovat itsessään merkittäviä, itsenäisesti muodostettuja ilman leksiko-kieliopillista yhteyttä aikaisempien lauseiden kanssa); peräkkäin yhdistetyt lauseet ovat synsemanttisia (tiiviisti yhteensulautuneet lauseet, jotka eristyneinä menettävät kyvyn käyttää itsenäistä käyttöä, koska niillä on leksiko-kieliopillisia indikaattoreita yhteydenpidosta aikaisempien lauseiden kanssa). Kun lauseissa on rinnakkaisyhteys, siinä on luettelointi, vertailu tai vastakohta; ne osoittavat yleensä rakenteellista rinnakkaisuutta. Tällaisten monimutkaisten kokonaislukujen tarkoitus on kuvata sarja muuttuvia tapahtumia, toimia, tiloja, kuvia. Esimerkiksi: Myrsky riehui Pietarin yllä kuin palannut nuoriso. Kevyt sade löi ikkunoita. Neva paisui silmiemme edessä ja kimmelsi graniitin päällä. Ihmiset juoksivat pitkin taloja hattunsa pitäen. Tuuli levitti mustia päällystakkeja. Epämääräinen valo, pahaenteinen ja kylmä, sitten hiipui, sitten leimahti, kun tuuli puhalsi pilvien katoksen kaupungin yli (Paust.). Tässä jokainen lause on merkittävä, koska niiden leksikaalinen sisältö on täysin riippumaton (ei ole osoitinsanoja; ei sanoja, jotka sisältävät ja yleistävät kokonaisten rakenteiden merkityksen; ei sanoja - toisen rakenteen "edustajia" jne.). Kaikkien näiden yksittäisten ehdotusten yhdistävä periaate on looginen ja semanttinen yhtenäisyys - yleisen (myrsky raivosi) ja erityisen suhde (Neva paisui ...; Ihmiset juoksivat ...; Tuuli taputti ...; valo joko heikkeni tai leikkasi ...) kuvan kuvauksessa. Assosioinnin rakenteellisista indikaattoreista voidaan mainita vain lauseiden rakenteen rinnakkaisuus (kaksiosainen, sama predikatiivisen varren jäsenten järjestys - subjekti ja predikaatti) sekä aspektuaalin yhteensopivuus. -verbien-predikaattien ajalliset muodot (raivonnut, lyönyt, turvonnut, juoksi, taputti, laantui, leimahti, turvonnut). Seuraava monimutkainen kokonaisuus on rakennettu saman tyypin mukaan: Talvella pallot jylsivät Vilnassa. Parketit tärisivät tanssista, raskaat kattokruunut loistivat kattojen alla, kannukset soivat. Silkkijunien tuuli jäähdytti vanhojen miesten jalkoja, jotka katsoivat tanssia nojatuoleista. Maaorjamuusikot työskentelivät kuoroissa puhaltaen huiluista ja klarineteista (Paust.) masurkan kiihkeää tempoa.

Ketjuyhteydellä (yleisin) edellisten lauseiden osat toistetaan seuraavissa tai käytetään niiden osoittimia - pronomineja, pronominaalisia adverbejä jne. Lauseet ikään kuin tarttuvat toisiinsa, edellinen poimii seuraavan ja näin ajatuksen avautuminen, sen liike toteutetaan. Jokainen yksittäinen lause (yleensä ensimmäistä lukuun ottamatta) on synsemanttinen, koska se ei kykene itsenäiseen käyttöön muuntamattomassa muodossa ja saa kommunikatiiviset ominaisuudet vain läheisessä kosketuksessa muiden lauseiden kanssa. Esimerkiksi: Lasi kuljettaa vaahdotettua vettä. Tuuli puhalsi heidän varusteissaan. Tämä ääni muuttui huomaamattomasti metsäkellojen soimiseksi (Paust.).

Rinnakkais- ja ketjuliitännät voidaan yhdistää yhdeksi kokonaisuudeksi, jolloin muodostuu sekatyyppi: Lumen sato pysähtyi ja roikkui ilmaan kuuntelemaan talosta puroissa virtaavaa soittoa. Ja Cinderella katsoi hymyillen lattiaan. hänen ympärillään paljain jaloin siellä oli lasitossut. He vapisivat, törmäsivät toisiinsa vastauksena Griegin huoneesta lentäviin sointuihin (Paust.). Kahden ensimmäisen välillä on rinnakkaiskytkentä, sitten lauseet yhdistetään ketjukytkentämenetelmän mukaisesti.

Vaikka monimutkaisessa syntaktisessa kokonaisuudessa, sen osien autosemantiikalla, olisi rinnakkaisyhteys, on kuitenkin yleensä vain ensimmäinen lause, joka avaa syntaktisen kokonaisuuden, suurin riippumattomuusaste. Esimerkissä: Päivän aikana ei ollut aikaa piirtää. Valkoiset yöt auttoivat. Heidän hämäränsä oli kirkas. Hän ei piilottanut patsaiden ääriviivoja. Päinvastoin, illan aavemaisessa loistossa patsaat näyttivät erityisen selkeiltä tummia lehtiä vasten, piirrettyinä puhtaammilla viivoilla kuin päivällä. Päivällä ne olivat karkeampia (Paust.) - kaksi ensimmäistä lausetta paljastavat rinnakkaisen yhteyden, mutta toinen lause - Valkoiset yöt auttoivat - tulee semanttisesti täydelliseksi vasta ensimmäisen lauseen taustalla, joka hahmottelee yleistä tilannetta. Mitä tulee muihin lauseisiin, ne ovat kaikki synsemanttisia, koska ne sisältävät anaforisesti käytettyjä pronomineja ja johdantosanan päinvastoin.

Näin ollen ensimmäisellä lauseella, alussa, on tärkeä rooli monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden rakenteessa. Se "antaa" teeman, jonka paljastavat seuraavat yhtenäisyyden komponentit. Rakenteellisesti ensimmäinen lause on rakennettu vapaasti ja melko itsenäisesti. Mutta kaikki myöhemmät osoittautuvat rakenteellisesti sukulaisiksi (sanajärjestys, verbien aspekti-temporaaliset muodot, intonaatio ja osittain leksikaalinen kokoonpano ovat alisteisia lauseen alkuun).

Esimerkkejä: 1) Kaikki metsät ovat hyviä sieniilmallaan ja lehtien kahinalla. Mutta meren lähellä sijaitsevat vuoristometsät ovat erityisen hyviä. He kuulevat surffauksen äänen (Paust.).

Alku - ensimmäinen virke, viestin pääaihe. Toisen lauseen tarkoituksena on välittää vastalause-erityssuhteita (yhteys muodostetaan yhdistelmän kautta, mutta erityisesti). Kolmas virke perustelee toista (yhteysindikaattori on niissä pronominaalinen toisto, joka korvaa substantiivisen lauseen vuoristometsät lähellä merta). Viestinnän leksikaalisten ja syntaktisten indikaattoreiden (etenkin hyvien niissä) lisäksi on olemassa oikeita syntaktisia, ennen kaikkea liitto ja sanajärjestys: toisessa ja kolmannessa virkkeessä predikaatti edeltää subjektia, jonka määrää ennalta ensimmäisen lauseen rakenne. Tarjoukset yhdistetään ketjuun.

2) Sää oli kiusallinen. Aamulla aurinko paistoi, leijui savuavien peltojen yllä, mutaisten teiden yllä, maassa makaavien veden kyllästyneiden leipien päällä. Aamulla Averky, joskus jättäen kärrynsä ja vaeltaen mökille, lupasi vanhalle naiselle, että hän pärjää. Mutta lounasaikaan mennessä pilvet tulivat taas sisään, näyttäen vieläkin mustemmilta auringon kirkkaudesta, pilvet muuttivat epätavallisia värejä ja muotoja, kylmä tuuli nousi ja vino sateenkaarisade juoksi peltojen yli (Bun.).

Zachin - Sää oli piinaava. Kaikki myöhempien ehdotusten sisältö on alisteinen tälle alkuperäiselle aiheelle: sen yksityiskohtainen perustelu on annettu. Rakenteellinen liitettävyys paljastuu seuraavasti: pääverbeillä on yksi väliaikainen suunnitelma (kiussi, loisti, kohotti, lupasi, tuli sisään, muuttui, nousi, pakeni); rinnakkaisuus selittävien lauseiden rakentamisessa (toinen ja neljäs lause); ajankohdan toistaminen jokaisen virkkeen alussa (aamulla; aamulla; mutta lounaalla); kontradiktoriset suhteet kolmannen ja neljännen virkkeen risteyksessä; verbipredikaatin sijainti ennen subjektia (toinen ja neljäs virke).

Lauseen alussa voi olla myös seuraavat erityispiirteet: se sisältää sanan (tai sanat), joka sisältää monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden peräkkäin lueteltujen komponenttien koko sisällön. Tällainen yhtenäisyys on rakennettu lausekaavan mukaan homogeenisilla jäsenillä, jossa on yleistys: Täältä kaikki oli näkyvissä ympärillä. Ja korkeimmat lumiset huiput, joiden yläpuolella vain taivas. He seisoivat vuorten takana, kaikkien vuorten päällä ja koko maan päällä. Ja samat vuoret, jotka ovat alempana kuin lumiset vuoret, ovat metsäisiä vuoria, jotka ovat kasvaneet alhaalla lehtipuilla ja yläpuolella - tummalla mäntymetsällä. Ja Kungei-vuoret aurinkoa päin; Kungein rinteillä ei kasvanut mitään muuta kuin ruohoa. Ja vuoret ovat vielä pienempiä, sillä puolella, missä järvi on, vain paljaita kiviharjuja (Aitm.). Tällä tavalla rakennettu monimutkainen syntaktinen kokonaisuus yhdistetään helposti yhdeksi lauseeksi, ja intonaatiomallin tarkka toisto: ensimmäisen lauseen yleistävä-varoitus intonaatio; asteittainen intonaatio, kun luetellaan samantyyppisiä osia, loogisella alleviivauksella jokaisesta niistä (ja korkeimmista lumisista huipuista...; ja samoista vuorista...; ja vuorista...; ja vuorista... ), johdanto intonaatio säestävät osat He seisoivat vuorten takana...; Kungein rinteillä... Vertaa: Täältä kaikki näkyi ympärillä: ja korkeimmat lumiset huiput, joiden yläpuolella vain taivas (ne seisoivat vuorten takana, kaikkien vuorten ja koko maan päällä); ja samat vuoret, jotka ovat alempana kuin lumiset vuoret, ovat metsäisiä vuoria, jotka ovat kasvaneet alhaalla lehtipuilla ja yläpuolella - tummalla mäntymetsällä; ja Kungei-vuoret, aurinkoa päin (Kungein rinteillä ei kasvanut mitään paitsi ruohoa); ja vielä pienemmät vuoret järven puolella ovat vain paljaita kiviharjuja.

Monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden lauseen alku kantaa pääinformaatiota. Yhdistettynä toisiinsa yhtenäiseksi tekstiksi, alkukohdat muodostavat sen merkityksellisen ääriviivan.

Kohta

Kappale on tekstinpala kahden sisennyksen tai punaisen viivan välissä. Kappale eroaa monimutkaisesta syntaktisesta kokonaisuudesta siinä, että se ei ole syntaktisen tason yksikkö. Kappale on keino jakaa yhtenäinen teksti sävellys-tyylin perusteella. Kappale ei ole pohjimmiltaan syntaktinen.

Merkintä. Kappaletta tarkastellaan tässä tapauksessa vain monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden tunnistamisen ja karakterisoinnin yhteydessä: näiden käsitteiden erottamiseksi toisistaan, koska ne sekoitetaan usein.

Kappaleen tekstiyksikkönä on kuitenkin muitakin mielipiteitä: sitä pidetään joko syntaktisena yksikkönä tai loogisena tai tyylillisenä.

A.M.:lle Esimerkiksi Peshkovsky kappale on intonaatio-syntaktinen yksikkö. L.M. Loseva pitää kappaletta semanttis-tyylillisenä kategoriana; saman löydämme M.P. Senkevitš. A.G.:lle Rudnev on syntaktinen yksikkö. Jälkimmäinen tuntuu täysin mahdottomalta hyväksyä.

Kappaleen tehtävät dialogisessa ja monologisessa puheessa ovat erilaiset: dialogissa kappaleen tehtävänä on erottaa eri henkilöiden jäljennökset, ts. suorittaa puhtaasti muodollisen roolin; monologipuheessa - korostaa tekstin sävellykseen merkittäviä osia (sekä loogisen ja semanttisen että emotionaalisesti ilmeisen näkökulmasta). Kappaleen toiminnot liittyvät läheisesti tekstin toiminnalliseen ja tyylilliseen yhteenkuuluvuuteen ja sen tyylilliseen väritykseen, mutta samalla ne heijastavat myös yksittäisen kirjoittajan tekstisuunnittelun erikoisuutta. Erityisesti kappaleiden keskimääräinen pituus riippuu usein kirjoitustyylistä.

Luento VIII

MOMPLEKSI SYNTAKSI KOKONAISLUKU

I. SCS:n käsite

II. SSC rakenne

III. Sanojen välisen viestinnän välineet SCS:ssä

IV. Interfraasien välisen viestinnän tyypit

V. STS:n toiminnallinen-kommunikatiivinen typologia

VI. Kappale tyyli- ja sommitteluyksikkönä STS:n ja tekstin suunnittelussa

I. SCS:n käsite

From monimutkaisia ​​lauseita ja monimutkaiset syntaktiset rakenteet (SP eri yhteyksillä) STS eroaa siinä, että STS:ssä lauseet ovat itsenäisempiä kuin SP:n osat, niiden väliset linkit ovat vähemmän läheisiä. Siitä huolimatta ne muodostavat semanttisen ja rakenteellisen kokonaisuuden.

Mikä yhdistää SSC:n ehdotukset? Ensinnäkin teeman (mikroteeman) yhtenäisyys.

Suuri yleisö kokoontui Kiovaan kuuntelemaan alkuperäistä muusikkoa. Hän oli sokea, mutta huhut välittivät ihmeitä hänen musiikillisesta lahjakkuudestaan ​​ja hänen henkilökohtaisesta kohtalostaan. Sanottiin, että hän oli lapsena kaapattu varakkaasta perheestä sokeiden joukkojen toimesta, joiden kanssa hän vaelsi, kunnes kuuluisa professori huomasi hänen huomattavan musiikillisen kykynsä. Toiset sanoivat, että hän itse jätti perheen köyhien luo romanttisista syistä. Oli miten oli, sali oli täynnä...

(N. Korolenko)

STS:n mikroteema on huhuja sokeasta muusikosta.

Tällaiset lauseiden yhdistelmät tekstissä ovat herättäneet kielitieteilijöiden huomion 1700-luvulta lähtien. ("Lyhyt opas kaunopuheisuuteen", M. V. Lomonosov), havaintoja tästä ilmiöstä oli A. Kh. Vostokova, F.I. Buslaeva, A.M. Peshkovsky, mutta niistä tuli syntaktisen kuvauksen aihe 1900-luvun puolivälissä. 1940- ja 1950-luvuilla kiinnostus puheen organisoinnin monimutkaisten muotojen tutkimiseen heräsi. Tänä aikana määriteltiin sellainen syntaktinen yksikkö kuin STS (Terminologiset synonyymit: superfraasaalinen yhtenäisyys(L.A. Bulakhovsky, I.R. Galperin), proosastanza(G.Ya. Solganik).

1960- ja 1970-luvuilla tutkittiin erilaisia ​​tapoja linkittää lauseita tekstissä, pohdittiin kappaleen ja STS:n suhdetta sekä tunnistettiin STS:n ja tekstin merkkejä. 70-80-luvulla syntaksin kommunikatiivisen puolen aktiivisen tutkimuksen yhteydessä tekstin syntaksi liitettiin varsinaisen artikulaatioteoriaan.

SSC:n merkit:

1) ehdotusten temaattinen yhtenäisyys ryhmässä;

2) erityisiä tapoja yhdistää itsenäisiä, intonaatioltaan täydellisiä lauseita toisiinsa.

II. SSC rakenne

Koska STS on toisaalta suurin syntaktinen yksikkö ja toisaalta tekstin vähimmäisyksikkö, sille on ominaista erityinen rakenne, sävellys-teemaattinen jako. STS:n syntaktiset ja sävellys-teemaattiset suunnitelmat liittyvät läheisesti toisiinsa, vaikka ne eivät ole yhteneväisiä.

Yleisimmällä tasolla klassinen muoto SSC koostuu käsitys, pääosa ja loppuja. Alku ja loppu kiinnittävät lauseet niiden väliin FSC:ssä.

Lämpö.

Kuuma ilma tärisee kattojen palaneen huokoisen liuskekiven yli, suorien autio kadujen pehmenneen asfaltin yli. Kuumassa sumussa maanjäristyksen kestävien talojen vaaleankeltaiset seinät, harvinaiset piikikäs puut, talojen yläpuolella keinuvat tv-antennien pensaat. Kadut ovat tyhjiä, kaupunki näyttää hylätyltä.

Täällä siili, iso, korvallinen, juoksi ulos pölyisestä etupihasta paneelin päälle. Hän liikutti nenänsä, solki, minä ryntäsin pois jättäen ketjun masentuneita lintujälkiä jalkakäytävälle.

Ja hiljainen. Ainoastaan ​​ikkunoista ulos työntyvien pienten uurteiden ilmastointilaitteiden ulvominen - melkein melodinen - virtaa ulos vesitiivisteena.

Lämpö.(A. Strugatski, B. Strugatski)

IV. Interfraasien välisen viestinnän tyypit

	ketju	Rinnakkainen
Merkitys	Heijastaa johdonmukaista liikettä, ajatusten kehittymistä johdonmukaisessa puheessa.	Ilmaisee luettelointia, vertailua tai vastustusta. SSC:t ovat yleensä kuvailevia.
Merkki	Se ilmaistaan ​​kahden lauseen rakenteellisessa korrelaatiossa.	Se ilmaistaan ​​samalla tai samankaltaisella lauserakenteella: lauseet ovat kieliopillisesti samantyyppisiä, niillä on sama sanajärjestys, PE ilmaistaan ​​samoissa kieliopillisissa muodoissa jne.
Viestintävälineet	- toistot; - pronominit; - pronominaaliset demonstratiiviset adverbit; - toistuva nimitys; - johdantosanat; - liitot ja liittolaiset sanat lauseen alussa; - Rakenteellinen puute.	- sanojen käyttö teemaryhmä; -toistot, anaforat; - predikaattien aspektaalisten ja ajallisten muotojen suhde; - syntaktinen rinnakkaisuus.
Esimerkkejä	Suuri yleisö kokoontui Kiovaan kuuntelemaan alkuperäistä muusikkoa. Hän oli sokea, mutta huhut välittivät ihmeitä hänen musiikillisesta lahjakkuudestaan ​​ja hänen henkilökohtaisesta kohtalostaan. Sanottiin, että hän oli lapsena kaapattu varakkaasta perheestä sokeiden joukkojen toimesta, joiden kanssa hän vaelsi, kunnes kuuluisa professori huomasi hänen huomattavan musiikillisen kykynsä. Toiset sanoivat, että hän itse jätti perheen köyhien luo romanttisista syistä. Oli miten oli, sali oli täynnä ... (N. Korolenko) SSC:t ketjulenkeillä muodostavat suurimman osan (80–85 %) verbaalisesta kankaasta kaikissa puhetyyleissä.	Aivan Accran keskustassa - kirkkaita, ikään kuin valaistuja, outoja trooppisia puita. Laitamilla on kyykkyä, massiivisia baobabeja. Kuten kirkkaat perhoset, eksoottisten pensaiden joustavat, pitkät oksat ovat täynnä kukkia. Kaktukset kukkivat keltaisilla ja vaaleanpunaisilla valoilla. Tällaisessa vihreässä valtakunnassa höyhenpeitteiset trooppiset fidgetit tuntevat olonsa tyytyväiseksi. (Sanomalehdistä). Tämän monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden lauseilla on samanlainen kieliopillinen rakenne: ne ovat kaksiosaisia, yhteisiä, täydellisiä; niillä on sama sanajärjestys, tässä tapauksessa päinvastoin, koska predikaatin koostumus edeltää subjektin koostumusta, homogeeniset määritelmät ovat samaa tyyppiä.

Erot sss:n ja kappaleen välillä

Kappale FCS-suhde

A = FSC Tätä suhdetta pidetään neutraalina ja se on tyypillinen informatiivisille teksteille. Se antaa taiteelliseen ja journalistiseen tekstiin keveyttä, selkeyttä, läpinäkyvyyttä, dynaamisuutta.	Perunaa on viljelty Valko-Venäjällä vuodesta 1850 lähtien. Valko-Venäjän ilmasto-olosuhteet ja maaperä sopivat parhaiten merentakaisten vieraiden makuun. Valko-Venäjän maaperällä perunat ovat löytäneet toisen kodin, sillä ne ovat saaneet yleisen tunnustuksen. Kunnioituksena tälle kasville, valkovenäläiset lauloivat ja ylistivät perunaa kansanlaulussa ja -tanssissa "Bulba".(Kasvitieteestä antologiasta)
MUTTA< ССЦ Деление ССЦ на абзацы позволяет крупным планом показать каждый элемент текста: действие, предмет или аргумент. Иногда оформление одного предложения ССЦ отдельным абзацем противопоставляет его остальному тексту, подчеркивает его значимость.	Joulukuusen lähellä makasi paksu kirja - lahja äidiltäni. Nämä olivat Christian Andersenin satuja. Istuin alas puun alle ja avasin kirjan. Se sisälsi monia pehmopaperilla peitettyjä värikuvia. Minun piti puhaltaa tämä paperi varovasti pois päästäkseni tutkimaan näitä vielä tahmeita maalista kuvia. Siellä lumisten palatsien seinät loistivat bengalin tulta, villit joutsenet lensivät meren yli, joissa heijastuivat vaaleanpunaiset pilvet, ja tinasotilaat seisoivat kellossa yhdellä jalalla pitkiä aseita puristellen. Aloin lukea ja lukea niin paljon, että aikuisten harmiksi en melkein kiinnittänyt huomiota tyylikkääseen joulukuuseen. K. Paustovsky)
A > STS Tämä suhde on tarkoitettu tiedon havaitsemiseen, jota ei ole eritelty, vaan kokonaisuutena, ja se yhdistää eri tapahtumat yhdeksi kuvaksi. Tämä on tyypillistä monimutkaisten, moniulotteisten ihmisten, ilmiöiden, tapahtumien välisten suhteiden tai erottamattomien ilmiöiden ja tapahtumien pohdinnassa. Kirjallisissa teksteissä "tarina tarinassa", unet, muistot jne. esitetään yleensä yhdessä kappaleessa korostamaan niiden interstitiaalista luonnetta.	Oli elokuun yö, tähtikirkas mutta pimeä. Koska en ollut koskaan aiemmin elämässäni joutunut niin poikkeukselliseen tilanteeseen kuin nyt olen vahingossa joutunut, tämä Tähtien valo yö vaikutti minusta kuurolta, epäystävälliseltä ja tummemmalta kuin hän todellisuudessa oli. // Olin linjalla rautatie joka on vielä rakenteilla. Korkea, puoliksi valmis pengerrys, kasat hiekkaa, savea ja kivimurskaa, kasarmit, kuopat, kottikärryt hajallaan siellä täällä, tasaiset korotukset korsujen yläpuolella, joissa työläiset asuivat - kaikki tämä hämärässä yhdellä värillä maalattu sekamelska antoi maa jotain outoa, villit kasvot, jotka muistuttavat kaaoksen aikoja. Kaikessa edessäni lepäävässä oli niin vähän järjestystä, että ruman kuoppaisen, muistuttamattoman maan joukossa oli jotenkin outoa nähdä ihmisten siluetteja ja siroja lennätinpylväitä, jotka molemmat pilasivat kuvan kokonaisuuden eivätkä näyttäneet siltä. tämä maailma.. / / Se oli hiljaista, ja vain päämme yläpuolella kuultiin, jossain hyvin korkealla lennätin sumisesi tylsää lauluaan. (A. Tšehov)

Tekstin jako kappaleisiin määrää sekä kerronnan yleisen sävyn että sen yksittäisten osien erityisen semanttisen ja ilmaisullisen sisällön. Vertaa esimerkiksi Mark Twainin "Tom Sawyerin seikkailuista" olevan otteen erilaista jakoa kappaleisiin eri kääntäjien tulkinnassa. Erilaisen kappalejaon vuoksi painopisteet käännöksissä siirtyvät merkittävästi.

...Ja sitten Becky, joka ohitti opettajan pöydän, joka seisoi lähellä ovea, huomasi, että avain työntyi ulos lukosta! Olisiko näin harvinainen tapahtuma voitu jättää väliin? Hän katsoi ympärilleen, ei sielua ympärilleen. Minuuttia myöhemmin hän piti kirjaa käsissään. Otsikko "Anatomia", professori So-and-so työ, ei selittänyt hänelle mitään, ja hän alkoi selata kirjaa. Aivan ensimmäisellä sivulla hän kohtasi kauniisti piirretyn ja maalatun hahmon alaston mies. Sillä hetkellä sivulle putosi varjo: Tom Sawyer ilmestyi ovelle ja katsoi kuvaa silmäkulmastaan. Becky löi kirjan kiireesti kiinni, mutta repäisi kuvan vahingossa puolivälissä. Hän laittoi kirjan laatikkoon, käänsi avainta ja purskahti häpeän ja ärsytyksen kyyneliin.(Kääntäjä K. Chukovsky).

... Ja niin, ohittaessaan saarnatuolin, joka seisoi aivan ovien lähellä, Becky huomasi avaimen työntyvän ulos laatikosta. Oli sääli missata sellainen hetki. Hän katseli ympärilleen ja näki, ettei ketään ollut lähellä, ja seuraavalla hetkellä kirja oli jo hänen käsissään. Ensimmäisen sivun otsikko - "Anatomia", professori So-and-so - ei sanonut hänelle mitään, ja hän alkoi selata kirjaa. Hän sai heti erittäin Kiva kuva, kaikki väreissä: täysin alaston ihminen. Sillä hetkellä sivulle putosi varjo - Tom Sawyer seisoi ovella ja katsoi kirjaa olkapäänsä yli. Kiirehtiessään sulkemaan kirjan Becky veti sitä itseään kohti, ja niin epäonnistuneesti, että hän repi sivun puoliväliin. Hän heitti kirjan laatikkoon ja purskahti kyyneliin häpeästä ja ärsytyksestä.. (Kääntäjä N. Daruses, 1953)

Tässä kohdassa yksi kappale ja yksi sankaritar on Becky, ja Tom on annettu hänen havainnoissaan,

Tässä on kaksi näyttelijät. Tom esiintyy toisessa kappaleessa ja hänet nähdään itsenäisenä sankarina, hänestä tulee tapahtuneen syyllinen. Toisen aktiivisen sankarin ilmestyminen - kappaleen korostuksen seurauksena - dramatisoi toimintaa.

Esimerkki otettu: Rosenthal D.E., Dzhandzhakova E.V., Kabanova N.P. Opas oikeinkirjoitukseen, ääntämiseen ja kirjalliseen editointiin. M.: CheRo, 1999.

Luento VIII

MOMPLEKSI SYNTAKSI KOKONAISLUKU

I. SCS:n käsite

II. SSC rakenne

FCV:n ja kappaleen suhde

Parametrin nimi	Merkitys
Artikkelin aihe:	FCV:n ja kappaleen suhde
Otsikko (teemaattinen luokka)	Kirjallisuus

1. Kappale ja STS voivat olla samat. Tällaiset kappaleet, jotka vastaavat STS:ää, ovat tyylillisesti neutraaleja ja niitä käytetään usein tieteellisessä, virallinen bisnestyyli, ovat normi fiktiossa, yleensä proosassa. Tällainen rakenne keskittyy korostettuun puheen loogiseen järjestykseen.

2. Kappale ei ole sama kuin SCS, vaikka seuraavat korrelaatiovaihtoehdot ovat mahdollisia:

a) STS tulee rikkoa kappaleella - STS 1. Ja tässä tapauksessa kappale korostaa tekstin emotionaalisia ja ilmaisullisia ominaisuuksia, mikä on tyypillistä kirjallisille teksteille. Tässä tapauksessa kappale suorittaa korostustoiminnon: se keskittyy yksittäisiin linkkeihin yleisessä rakenteessa.

b) Yksi kappale voi sisältää useita STS.

FCS:n ja kappaleen rajojen välinen ero johtuu siitä, että kappale ja FCS ovat yksiköitä eri tasoilla artikulaatio: Kappaleella ei ole erityistä syntaktista muotoilua, toisin kuin STS:ssä, tekstin kappaleartikulaatio on ensisijaisesti alisteinen semanttiselle artikulaatiolle ja STS:llä on omat muodolliset kielen organisointikeinot.

LUENTO nro 12. PUHEJÄRJESTELYN MUOTOJA.

KAUSI.

SUUNNITELMA:

1. Yleinen käsite ajanjaksosta. Kauden rakenne.

2. Jaksojen tyypit.

3. Aikakauden tyylilliset ominaisuudet.

Kirjallisuus:

3. Nykyaikainen venäjän kieli. Teoria. Kieliyksiköiden analyysi / Toim. E.I. Dibrova. Klo 2. Osa 2 - M., 2001.

Kysymys 1. Jakson yleinen käsite. Kauden rakenne.

Itse termi ʼʼperiodʼʼ juontaa juurensa latinaan periodos- ʼʼympyräʼʼ, kuvaannollisesti - ʼʼpyöristettyʼʼ, loppupuhe.

Kausi – ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Jaksolle on ominaista koko lauseen selkeä rytmis-intonatiivinen ja semanttinen jakautuminen kahteen osaan: 1) ʼʼlisääʼʼ, 2) ʼʼlaskuʼʼ.

Ensimmäinen osa lausutaan asteittain nostamalla sävyä ja kiihdyttämällä tempoa, kunnes tauko erottaa sen toisesta osasta.

Toinen osa lausutaan jyrkästi sävyssä ja hitaammin. Osien välillä on pitkä tauko.

Kirjaimen kasvun ja pienenemisen risteys merkitään yleensä pilkulla ja viivalla.

Valgina N.S.: jakson ensimmäinen johdanto - protasis; toinen, joka päättää apodoosi.

Aina kun talon ympärillä on elämää

Halusin rajoittaa

Milloin minusta tulisi isä, puoliso

Miellyttävä erä käskettiin,

Milloin perhekuva

Olin innostunut edes hetkeksi, -

Se, oikein b, paitsi sinua yksin,

Morsian ei etsinyt toista(Pushkin).

Suurin osa ajanjaksosta on korostunutta. Se on usein volyymiltaan suurempi ja se on puolestaan ​​jaettu pienempiin osiin (ajanjakson jäseniin). Jakson jäsenet erotetaan toisistaan ​​tauoilla (ja kirjallisesti pilkuilla tai puolipisteillä). Niiden rakenne on yleensä symmetrinen, ja sille on tunnusomaista useita ominaisuuksia:

1) ______________________________________________________________________________

2) ______________________________________________________________________________

3) ______________________________________________________________________________

4) _______________________________________________________________________________

5) ______________________________________________________________________________

Jakson toinen osa ei useimmiten jaa, mutta joskus ajanjaksolla on erilainen organisaatio: ensimmäinen osa on volyymiltaan pienempi ja toinen on jaettu samantyyppisiin osiin:

Mitä monipuolisempia ihmisten kykyjä ja lahjoja on, sitä kirkkaammin elämä palaa, mitä rikkaampi se on luovuuden tosiasioissa, sitä nopeammin se liikkuu kohti suurta päämäärää.(M. Gorki).

Kysymys 2. Jaksojen tyypit.

Kauden tyypit määräytyvät rakenteellisten ominaisuuksien mukaan.

Kausi	Tyyppi rakenteen mukaan
Mikä on minulle katkeraa, mikä oli vaikeaa, ja mikä inspiroi voimien voittoa, mitä elämä kiirehti selviytymään, - toin kaiken tänne. (Twardowski).
Mutta syysauringonlaskun hiljaisella tunnilla, Kun tuuli pysähtyy kaukaisuuteen, Kun heikolla säteilyllä syleilee, Sokea yö laskeutuu jokeen, Kun väsyneenä väkivaltaiseen liikkeeseen, Turhasta kovasta työstä, Huolestuneessa puoli- väsymyksen uni, Pimeä vesi rauhoittuu, Milloin valtava maailma ristiriidat Tyytyväinen hedelmättömään peliin - Ikään kuin ihmisen kivun prototyyppi Veden kuilusta Zabolotsky nousee eteeni).
Uppoudun meren pohjaan, lennän pilvien yli, annan sinulle kaiken, kaiken maallisen - Rakasta minua. (Lermontov).
Annoiko hänen yllättäen yllättynyt perna hänelle mahdollisuuden nähdä kaikki tässä muodossa tai italialaisen sisäinen tuore tunne oli syynä, jompikumpi, vain Pariisista kaikeine loistoineen ja meluneena tuli pian tuskallinen autiomaa. häntä (Gogol).
Jos vanha lehti kahisi jalan alla, jos eri oksat muuttuivat punaisiksi, jos pajut kääntyivät ympäri, niin koivuissa on liikettä, eikä koivua ole mikään pilaava (Prishvin).
Olla valittuna, palvella ikuista totuutta... antaa idealle kaikki - nuoruuden, voiman, terveyden, olla valmis kuolemaan yhteisen hyvän puolesta - mikä ylevä, mikä onnellinen kohtalo! (Tšehov).

Kysymys 3. Aikakauden tyyliominaisuudet.

Periodi - ϶ᴛᴏ ei ole erityinen rakenteellis-semanttinen lausetyyppi, vaan vain sävellys-tyylilaji olemassa olevia tyyppejä tarjouksia.

Tyylillisesti ajanjaksolle on ominaista voimakas emotionaalinen ja ilmeikäs väritys, juhlallisuus, musikaalisuus, rytminen harmonia. Sisältöpuolelta ajanjaksolle on ominaista ajatuksen ilmaisun suurempi täydellisyys ja täydellisyys, se kehittää ja virallistaa kannan monimutkaista argumentaatiota. Näiden ominaisuuksien vuoksi ajanjaksoa käytetään erityisen laajalti runopuheessa, fiktiossa ja journalismissa (oratorio).

Monet runolliset teokset on rakennettu kokonaan pidennetyn ajanjakson muotoon (M.Yu. Lermontovin runo ʼʼKun kellastuva kenttä on kiihtynytʼʼ). Tässä tapauksessa ajanjaksoa käytetään taiteellisena ja sävellyslaitteena.

LUENTO nro 13. PUHEJÄRJESTELYN MUOTOJA.

DIALOGINEN YHTEISÖ (DE).

1. yleispiirteet, yleiset piirteet dialoginen yhtenäisyys (DE). DE rakenne.

2. Keinot ja menetelmät kopioiden linkittämiseksi DU:ssa.

3. Dialogisten yksiköiden lajikkeet.

Kirjallisuus:

1. Valgina N.S. Nykyaikainen venäjän kieli. Syntaksi. - M., 2003.

2. Nykyaikainen venäjän kieli. Klo 3. Osa 3. Syntaksi. Välimerkit / V.V. Babaitseva, L. Yu. Maksimov. - M., 1987.

4. Nykyaikainen venäjän kieli / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin ja muut; toim. P.A. Lekanta. - M., 2007.

Kysymys. 1. Dialogisen yhtenäisyyden yleiset ominaisuudet. DE rakenne.

Syntaksin aihe ei ole vain monologin, vaan myös dialogisen puheen organisointimuoto. Dialogisen puheen perusyksikkö on dialoginen yhtenäisyys.

Dialoginen yhtenäisyys – ______________________________________________________

DE koostuu yleensä kahdesta, harvemmin kolmesta tai neljästä lausekopiosta; jokainen niistä on puheaktio. Samanaikaisesti ensimmäisen replikan sisältö ja muoto määräävät sitä seuraavan replikan sisällön ja muodon jne., tässä yhteydessä vain jäljennösten yhdistelmässä on löydetyn merkityksen ymmärtämiseen tarvittava täydellisyys.

DU:n ​​muodostavat kopiot on jaettu

Stimulus-vihje- ϶ᴛᴏ ensimmäinen kopio DE:stä. Se on itsenäinen puheaktio. Tämän pitäisi olla kysymys, joka vaatii vastausta, toimintakehotus, lausunto, joka käynnistää aiheen, joka kaipaa selvennystä, selvennystä. Vihje-ärsyke määrittää vihje-reaktion sisällön ja muodon:

- Tulitko eilen?

- Kymmeneltä(Tšehov).

Tässä esimerkissä ärsykevihje on kysymys. Se määrittää sekä seuraavan replikan (vastauksen) sisällön että sen rakenteen - epätäydellisen kontekstuaalisen lauseen, jossa subjekti ja predikaatti jätetään pois, koska Ensimmäisen replikan yhteydessä niiden käyttö on tarpeetonta.

Toista kopiota DE kutsutaan replika-reaktio. Se voi sisältää vastauksen kysymykseen, toistavan kysymyksen, nimenomaisen suostumuksen / erimielisyyden, vastalauseen, olettamuksen, kiistämisen, kieltäytymisen, voi sisältää selvennyksen, selityksen, kommentin ensimmäiseen huomautukseen:

Podkolesin: Pidätkö sinä, rouva, ratsastaa?

Agafya Tikhonovna: Kuinka luistella?

Podkolesin: Dachassa on erittäin miellyttävää ajaa veneellä (Gogol).

Tässä esimerkissä ärsykevihje on kysymys. Vastaus-reaktio on vastakysymys, selvennys, tämä on lainauskysymys, joka osoittaa ensimmäisen väitteen ymmärtämättömyyden. Kolmas kopio on vastauksen selvennys.

Reaktiovastaukset ovat pääsääntöisesti äärimmäisen lakonisia, ne ovat epätäydellisiä lauseita, ja jokaisessa myöhemmässä vastauksessa yleensä vähennetään kaikkea, mikä tiedetään edellisestä huomautuksesta tai tilanteesta:

- Milloin tapasit hänet?

- Äskettäin.

- Missä?

- Pääkaupungissa.

Replika-reaktio - vastaus - epätäydellinen lause, jossa vain seikka esitetään, kaikki lauseen puuttuvat jäsenet palautetaan kontekstista. Kolmas kopio on kysymys - epätäydellinen kyselylause (ensimmäisen replikan perusta). Neljäs kopio - epätäydellinen lause - koostuu olosuhteista, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ on vastaus kolmannen jäljennöksen kysymykseen.

Dialogisessa yhtenäisyydessä kaikki kerronnan, kyselyn ja kyselyn lajikkeet kannustinehdotuksia, mutta lauseet, joilla on minimaalinen syntaktinen monimutkaisuus, ovat vallitsevia.

Kysymys 2. DU-kopioiden viestintävälineet ja -menetelmät.

Tärkeimmät rakentavat keinot kopioiden yhdistämiseen DU:ssa ovat:

1) __________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________

- Muistatko Anatolyn, hän työskenteli meillä vartijana ...

- Kyllä, kuka hänen ei muista!

3) ___________________________________________________________________________

Khlestakov: Eikö sinulla ole rahaa?

Bobchinsky: - Rahasta? Miten rahasta?

Khlestakov: - Lainannut tuhat ruplaa(Gogol).

4) ___________________________________________________________________________

Pyydämme rakkailta vierailtamme anteeksiantoa. Meillä on tänään yksinkertaista. Peruna, kylä…

- Kerran italialainen pizza antoi! Anjovis! (Roštšin).

5) ___________________________________________________________________________

– Kapina asioita vastaan ​​on modernia.

- Mutta ei tyypillistä!(Roštšin).

6) ___________________________________________________________________________

- Tuletko tänään?

-Tietysti, Minä tulen.

7) __________________________________________________________________________

- Hei, Boris!

- Hei Svetlana!(puheetiketin kaavat).

8) universaali lääke jäljennösten yhteys on intonaatio.

Kopioiden yhdistämismenetelmät dialogisessa yhtenäisyydessä.

On olemassa kaksi perusmenetelmää: 1) ketju; 2) yhdensuuntainen.

Ketjuliitännällä _________________________________________________________________________________

- Mikä aita sinulla on joutomaalla?

- Voitto annettu.

- Sinun täytyy mitata kuinka monta sylaa talosta.

- Minkä vuoksi?

- Tilaukseen.

- No, no, voit(A. Ostrovski).

Rinnakkaisviestinnällä _______________________________________________________________________

- Hei poika!

- Mene Jumalan kanssa!

- Olet tuskallisen likainen,

Kuinka voin nähdä!(Nekrasov).

Kysymys 3. Dialogisten yksiköiden lajikkeet

DE-luokitus suoritetaan eri perusteilla: perustuu puhujien tavoitteisiin, tapoihin yhdistää kopioita, merkityksiä.

Käsikirjassa, jonka on toimittanut E.I. Dibrova (osion on kirjoittanut N.A. Nikolina) esittelee DU:iden luokituksen puhujien tavoitteiden perusteella:

1. informatiivinen DE: ______________________________________________________________________

2. Direktiivi DE: ___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Äiti, anna Nadialle pyyhe pestäväksi.

- Nyt kulta(L. Petruševskaja).

3. Mielipiteiden vaihtoa: __________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Tiedätkö, nyt kaikki haluavat napata lihavamman palan yhteisestä piirakasta!

- Ei totta. Ei kaikkea(L. Razumovskaja).

4. Vuoropuhelu tarkoituksen kanssa ihmissuhteiden luomiseen tai säätelyyn: _____

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Arvioitu DE ________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Hän on upea asiantuntija.

- Ja mikä tärkeintä - hyvä ihminen.

6. Kohtalokas vuoropuhelu: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Faattiset DU:t ovat laajalti edustettuina puhelinkeskustelujen, onnittelujen, tervehdysten, terveyttä tai säätä koskevien päivystyskeskustelujen alussa. Faattisen DU:n kopiot ovat standardoituja, kliseisiä, raportoitu tiedon määrä on minimaalinen:

- Hyvää iltapäivää. Mitä kuuluu?

- Kiitos erinomaista.

Oppikirjassa Babaitseva V.V., Maksimova L.Yu. ʼʼModerni venäjän kieli. Syntaksi. Välimerkit ʼʼ esittää DU:n erilaisen luokituksen: merkityksen ja rakenteellisten ominaisuuksien mukaan:

1) kysymys-vastaus-yksiköt;

2) yksiköt, joissa toinen kopio jatkaa keskeneräistä ensimmäistä:

Kuinka kauniisti hän puhuu...

- Ja hän on komea(Serafimovitš).

3) yksiköt, joissa jäljennöksiä yhdistää yksi ajatusaihe:

- Aivan kuten kirkas vastaantuleva valo sokeuttaa kuljettajan, niin ihminen sokeutuu vahvasta tunteesta.

- Ja kuten poliisissa sanotaan, hätätilanteessa on edellytys(Koževnikov).

4) yhteisymmärryksen / erimielisyyden yhtenäisyys:

- Noustaan ​​ensimmäiseen vastaan ​​tulleeseen pinoon ja yövytään.

- No, tietysti.(Shukshin).

Babaitseva V.V. panee merkille, että kaikki dialogisessa puheessa toisistaan ​​tulevat jäljennökset eivät edusta dialogista yhtenäisyyttä. On kopioita, jotka ovat täydellisiä lauseita, joista jokainen sisältää oman viestin. Ja vain rakenteellis-semanttinen yhteisyys yhdistää jäljennökset dialogiseen yhteyteen.

LUENTO nro 14

SUUNNITELMA

1. Käsite jonkun toisen puheesta ja sen välitystavat.

2. Suora puhe jonkun toisen puheen sisällön ja muodon toistona. Suorapuheiset rakenteet, niiden rakenteen vaihtelut.

3. Epäsuora puhe jonkun muun puheen sisällön siirtämisen muotona. Säännöt suoran puheen muuntamisesta epäsuoraksi puheeksi.

4. Väärin suora puhe.

5. Lainaus ja sen muodot.

Kirjallisuus:

3. Nykyaikainen venäjän kieli. Kieliyksiköiden analyysi / Toim. E.I. Dibrova. Klo 2. Osa 2 - M., 2001.

4. Moderni venäjä kirjallinen kieli/Toim. P.A. Lekanta. - M., 1988.

5. Venäjän kieli: Encyclopedia / Toim. Yu.N. Karaulova. - M., 1997.

Kysymys. 1. Käsite jonkun toisen puheesta ja sen välitystavat.

Kommunikaatioprosessissa pidämme usein erittäin tärkeänä välittää jonkun toisen puhe.

Alle h käärmeen puhe ymmärrä ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Samanaikaisesti joissain tapauksissa on tärkeää välittää tarkasti paitsi sisällön, myös jonkun toisen puheen muoto, toisissa tapauksissa vain sisältö. Näiden tehtävien mukaisesti kielellä on kehitetty erityisiä tapoja välittää jonkun toisen puhetta:

1) suoran puheensiirron muodot - suora puhe ;

2) epäsuoran puheensiirron muodot - epäsuora puhe .

Suoraa puhetta sisältävät lauseet on suunniteltu toistamaan tarkasti, sanatarkasti jonkun toisen puhe, säilyttäen samalla sen sisällön ja muodon. Epäsuoraa puhetta sisältävät lauseet välittävät vain jonkun toisen puheen sisällön säilyttämättä sen muotoa.

Kun suora ja epäsuora puhe yhdistyvät, muodostuu erityinen muoto - epäsuora puhe , joka toistaa kirjaimellisesti jonkun toisen puheen, mutta jota ei muodollisesti eroteta kirjoittajan puheesta.

Suorapuheiset rakenteet, niiden rakenteen vaihtelut.

suora puhe yleisesti kutsutaan __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Suora puhe välittää:

1) __________________________________________________________________________________

ʼʼ Mitä tapahtui?ʼʼ – Ivan kysyi hämmästyneenä.

Minä sanon: ʼʼMitä hän tarvitsee?ʼʼ

Juuri silloin ajattelin: ʼʼMitä minun nyt pitäisi tehdä?ʼʼ

Suorapuheisen lauseen rakenteen mukaan ne ovat liittovapaa (intonaatio ja semanttinen) yhdistelmä kahdesta osasta: 1) tekijän sanat, joissa todetaan jonkun toisen puheen tosiasia ja on tapana nimetä se. lähde; 2) suora puhe, jonkun toisen puheen toistaminen.

1) ____________________________________________________________________________:

sanoa, puhua, kysyä, kysyä, vastata, ajatella, huomata, puhua, vastustaa, huutaa, osoite, huudahtaa, kuiskaa jne.; tällaisia ​​sanoja on yleensä levitettävä, ja suoraa puhetta sisältävä osa korvaa niiden semanttisen riittämättömyyden; tällöin yhteys tekijän sanojen ja suoran puheen välillä on läheinen.

2) ___________________________________________________________________________:

moittia, vahvistaa, sopia, hyväksyä, neuvoa jne.; tällaisia ​​sanoja ei yleensä tarvitse levittää, tässä yhteydessä tekijän sanojen ja suoran puheen välinen yhteys on tässä tapauksessa vähemmän läheinen.

3) ____________________________________________________________________________:

hymyillä, olla järkyttynyt, yllättynyt, loukkaantunut, suuttunut jne., tällaisissa tapauksissa suoralla puheella on voimakas tunnevärjäys: ʼʼMissä olet?ʼʼ - vanha mies ihmetteli.

4) ___________________________________________________________________________:

sana, huuto, kysymys, huuto, kuiskaus jne.: ʼʼPoika makasi?ʼʼ - Pantelén kuiskaus kuului minuuttia myöhemmin.

Kirjoittajan sanat koostuvat useimmiten DSP:stä, jonka subjekti nimeää henkilön, jolle puhe kuuluu, ja predikaatista, ilmaistusta verbistä. Mutta joskus kirjoittajan sanat ovat myös epätäydellinen lause: Ja hän: ʼʼMinä tiedän senʼʼ.

1. Jälkityössä kirjoittajan sanat, lause on jaettu kahteen osaan: suora puhe - tekijän sanat (P - A), tässä tapauksessa suora puhe selitetään tekijän sanoilla. Samanaikaisesti kirjoittajan puheessa noudatetaan pääsääntöisesti käänteistä sanojen järjestystä:

ʼʼTänään on sunnuntai!ʼʼ - Nadezha Fedorovna muisteli ilolla.

Ja vasta kun hän kuiskasi: ʼʼÄiti, äiti!ʼʼ - hän näytti voivan paremmin...

Tällaisissa tapauksissa suora puhe selittää, paljastaa edessä olevan sanan sisällön puheen ja ajatuksen merkityksen kanssa.

"Tämä on todella typerää", ajattelin. - Et voi ajatella mitään typerämpää.

Suora puhe on suunniteltu toistamaan tarkasti jonkun toisen puhe. Suora puhe voi sisältää yhden tai useamman lauseen, jotka eroavat rakenteeltaan, intonaatioltaan, modaalisilta, ajattelultaan. Suorassa puheessa toistetaan kaikki elävän puhekielen rakenteet, mukaan lukien mukaan lukien välihuomautukset, vetoomukset, johdantosanat jne.

Kysymys 3. Epäsuora puhe jonkun toisen puheen sisällön siirtämisen muotona.

Epäsuora puhe - ϶ᴛᴏ ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Rakenteen mukaan epäsuora puhe on _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Isä sanoi palaavansa aikaisin.

Tällaisen NGN:n pääosassa annetaan samat tiedot kuin kirjoittajan sanoissa lauseissa, joissa on suora puhe. Epäsuoran puheen sisältävä alalause viittaa yhteen pääosan sanaan, joka on levitettävä: nämä ovat verbejä tai substantiivit, joilla on puhe, ajatus ( puhua, sanoa, ajatella, määrätä, kysyä, ajatella…).

Erot epäsuoran ja suoran puheen välillä:

1) ___________________________________________________________________________________

2) __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3) __________________________________________________________________________________

4) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Säännöt suoran puheen muuntamisesta epäsuoraksi puheeksi.

Kun suora puhe korvataan epäsuoralla puheella, niiden rakenteelliset ja semanttiset muutokset tulee ottaa huomioon:

1. Liitot ja liitossanat, jotka tuovat alalauseen, valitaan lausunnon tarkoituksen ja lauseen modaliteetin perusteella:

MITÄ - kun korvataan deklaratiivinen lause myöntävällä tai negatiivisella tavalla:

Ivan sanoi minulle: ʼʼTulen takaisin huomennaʼʼ ____________________________________________________

ikäänkuin, ikään kuin - korvattaessa deklaratiivista lausetta, mutta aavistus epävarmuutta, olettamuksia.

Joku sanoi hänelle: ʼʼKenraali ei näytä olevan enää elossaʼʼ ____________________________________

_____________________________________________________________________________________

TO - kun korvataan kannustinlause.

Kaverit huutavat: ʼʼAuta meitä sitomaan ruohoʼʼ ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

LI (konjunktiopartikkeli) - kun korvataan yleinen kyselylause, jossa ei ole erityisiä kyselysanoja - pronominit ja adverbit).

Minulta kysyttiin: ʼʼSuostutko tulemaan konferenssiin?ʼʼ _______________________________

____________________________________________________________________________________

Kysymys-relatiiviset pronominit ja adverbit säilytetään, kun yksityinen kyselylause korvataan.

Sanansaattaja kysyi: ʼʼMissä on päämaja?ʼʼ ________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. On korvattu persoonalliset ja omistuspronominit, verbin persoonalliset muodot. Epäsuorassa puheessa niitä käytetään tekijän näkökulmasta, ei sen näkökulmasta, jolle puhe kuuluu. Tässä tapauksessa on otettava huomioon, onko epäsuorassa puheessa nimetty henkilö vuoropuhelun osallistuja vai ei.

Petya sanoi minulle: ʼʼ otan sinun bookʼʼ - Petya kertoi minulle sen hän vie minun kirja.

Petya sanoi: "Seryozha, minä otan sinun bookʼʼ - Petja kertoi Seryozhalle, että hän ottaisi hänen kirja.

3. Leksiset muutokset: emotionaaliset leksikaaliset komponentit, jotka ovat läsnä jonkun toisen puheessa, jätetään pois: välihuomiot, partikkelit, vetoomukset, johdanto-modaaliset sanat ... Niiden merkitykset välitetään joskus vain muilla, merkitykseltään enemmän tai vähemmän lähekkäillä sanoilla. Tässä tapauksessa saadaan likimääräinen, vähemmän emotionaalinen suora puhe:

Hän kumartui hänen luokseen ja kysyi: ʼʼKoira, mistä olet kotoisin? Satutinko sinua? Voi köyhä, köyhä... No, älä ole vihainen, älä ole vihainen... Syyllinen.(Tšehov).

Hän kumartui koiran luo ja kysyi, mistä tämä tuli, oliko hän satuttanut häntä, pyysi olemaan vihainen, sanoi olevansa syyllinen.

Kysymys 4. Väärin suora puhe.

Epäasiallista suoraa puhetta - ϶ᴛᴏ _________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Väärin suorassa puheessa suoran ja epäsuoran puheen merkit yhdistetään.

Samanlainen kuin suora puhe:

1) __________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Samanlainen kuin epäsuora puhe:

1) __________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Ystävät vierailivat teatterissa. He pitivät todella tästä esityksestä.- sopimattoman suoraa puhetta.

Väärin suora puhe on ϶ᴛᴏ ilmaisuvoimaisen syntaksin tyylinen hahmo. Sitä käytetään laajasti fiktiota menetelmänä lähestyä tekijän kerrontaa hahmojen puheeseen. Tämä tapa välittää jonkun toisen puhe antaa sinun säilyttää suoran puheen luonnolliset intonaatiot ja vivahteet ja samalla mahdollistaa sen, että tätä puhetta ei voida erottaa tekijän kertomisesta.

Kysymys 5. Lainaus ja sen muodot.

Lainata (lat. sito - soitan, tuon) - _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Lainaukset suorittavat useita toimintoja:

1) käytetään vahvistamaan tai selventämään tekijän ajatuksia;

2) käytetään päinvastoin kritisoimaan lainattua ajatusta;

3) lainaus voi suorittaa myös emotionaalisesti ilmaisutehtävän - vahvistaa aiemmin sanottua, antaa sille erityisen ilmeikkään luonteen;

4) lainauksen tulee olla lähde, päättelyn lähtökohta (esimerkiksi kirjallisessa tai kielistylistisessä analyysissä);

5) lainaukset voivat toimia havainnollistavana materiaalina kielitieteellisessä tutkimuksessa, mm. esitettävä näytteinä tietyistä kielellisistä faktoista sanakirjoissa, kieliopeissa jne.
Isännöi osoitteessa ref.rf
tieteellisiä töitä.

Rakenteellaan lainauksen tulee olla yksi lause (yksinkertainen tai monimutkainen), useita lauseita, osa lausetta, yksittäisiin lauseisiin ja sanoihin asti.

Esimerkiksi: Mutta jos kotimaa on sellainen kuin Lermontov sanoi siitä runossa ʼʼHyvästi, pesemätön Venäjäʼʼ, niin mistä se tulee, vastoin tietoisuutta, ʼʼjärjen vastaistaʼʼ, ʼʼouto rakkausʼʼ?

1. Lainaus on kirjoitettu suorana puheena. Tässä tapauksessa se on lause, joka koostuu kahdesta osasta: kirjoittajan sanat - lainaus. Mutta lainaus eroaa suorasta puheesta erityistarkoituksensa ja lainatun lausunnon lähteen osoittamisen erityisessä tarkkuudessa. Välimerkit sijoitetaan tässä tapauksessa, kuten lauseissa, joissa on suora puhe:

Belinsky kirjoitti: ʼʼLuonto luo ihmisen, mutta kehittää ja muodostaa hänen yhteiskuntaansaʼʼ.

ʼʼKieli, huomautti A.P. Chekhov, - pitäisi olla yksinkertainen ja tyylikäs.

Jos lausetta, joka on lainaus, ei anneta kokonaisuudessaan, laitetaan ellipsi lauseen puuttuvien jäsenten tilalle:

1) lainausta ei ole annettu lauseen alusta: L.N. Tolstoi kirjoitti: "Taiteessa yksinkertaisuus" lyhyys ja selkeys on taiteen muodon korkein täydellisyys.

2) lainauksen keskeltä puuttuu osa tekstistä: Puhuessaan kansanrunouden kielen ansioista A.A. Fadeev muistutti: "Ei ole sattumaa, että venäläiset klassikomme ... suosittelivat satujen lukemista, kansanpuheen kuuntelemista, sananlaskujen tutkimista, kirjailijoiden lukemista, joilla on kaikki venäläisen puheen rikkaus."

3) lainaus on keskeneräinen lause: N.V. Gogol myönsi: ʼʼ En siltikään, vaikka kuinka kovasti kamppailenkin, en osaa kehittää tavuani ja kieltäni... ʼʼ

2. Lainaukset voidaan sisällyttää tekstiin sen itsenäisinä osina. , ilman kirjoittajan sanoja. Tässä tapauksessa lainaus laitetaan lainausmerkkeihin, lainauksen tekijä tai lähde mainitaan alaviitteessä tai on suluissa lainauksen jälkeen.

Komedia antaa Chatskylle "miljoona piinaa" (Goncharov).

Erot hahmojen kuvausmenetelmissä - lyyrinen, eeppinen ja dramaattinen - riippuvat kirjallisen taiteellisen puheen genrejen eroista. ʼʼKirjallisessa teoksessa siinä kuvattujen ihmisten kieli on ensisijaisesti motivoitunut niihin hahmoihin, joihin se liittyy ja joiden ominaisuudet se yksilöi...ʼʼ (L.I. Timofejev).

3. Epäsuoraan puheeseen voidaan lisätä lainauksia. Tässä tapauksessa lainaus seuraa yleensä selittävää konjunktiota ja alkaa pienellä kirjaimella: M.V. Lomonosov kirjoitti, että venäjän kielen "kauneus", loisto, vahvuus ja rikkaus on aivan selvää menneiden vuosisatojen aikana kirjoitetuista kirjoista ... ʼʼ.

4. Lainaus voidaan aloittaa erityisillä johdantosanoilla ja lauseilla viitaten mainittuun lähteeseen: Mukaan V.A. Hoffmann, Hlebnikovin "kielellinen kanta läpikotaisin, pohjimmiltaan arkaaistinen".

Erityinen lainaustyyppi (sekä tarkoitukseltaan että paikaltaan tekstissä) on epigrafi . Epigrafiat sijoitetaan koko teoksen tekstin tai sen yksittäisten osien (lukujen) eteen ja niiden tarkoituksena on paljastaa teoksen tai sen osan pääidea sekä näyttää lukijalle tekijän suhtautuminen kuvattuun, luoda syviä yhteyksiä muihin teoksiin, löytääkseen hyväksytyn kutsua teoksen alitekstiksi.

Aihe itsenäiseen työskentelyyn:

VENÄJÄN VÄLIMERKITTÖJEN PERUSTEET

SUUNNITELMA

1. Välimerkkien käsite ja sen tutkimisen historia.

2. Venäjän välimerkkien periaatteet: kielioppi, semantiikka ja intonaatio, niiden hierarkia ja vuorovaikutus.

3. Nykyaikainen välimerkkijärjestelmä, niiden päätehtävät.

4. Säännellyt ja säätelemättömät välimerkit. Valinnaiset ja tekijän välimerkit.

Kirjallisuus:

1. Nykyaikainen venäjän kieli. Klo 3. Osa 3. Syntaksi. Välimerkit / V.V. Babaitseva, L. Yu. Maksimov. - M., 1987.

2. Valgina N.S. Nykyaikainen venäjän kieli. Syntaksi. - M., 2003.

3. Nykyaikainen venäjän kieli. Kieliyksiköiden analyysi / Toim. E.I. Dibrova. Klo 2. Osa 2 - M., 2001.

4. Nykyaikainen venäjän kieli / P.A. Lekant, E.I. Dibrova, L.L. Kasatkin ja muut; toim. P.A. Lekanta. - M., 2007.

5. Shapiro A.B. Nykyaikainen venäjän kieli. Välimerkit. - M., 1977.

6. Valgina N.S., Svetlysheva V.N. Oikeinkirjoitus ja välimerkit. Hakemisto. - M., 1993.

7. Rosenthal D.E. Välimerkkikäsikirja: Sanakirja-viite. – M., 1997.

Kysymys 1. Välimerkkien käsite ja sen tutkimisen historia.

Välimerkit - Tämä on:

1) ________________________________________________________________________________

2) ________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Välimerkkejä käytetään osoittamaan tällaista kirjoitetun puheen jakoa, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇa ei tule välittää morfologisesti tai sanajärjestyksen mukaan.

Muinaismuistomerkkien suunnittelua nykyaikaisiin kirjoitettuihin teksteihin vertaamalla voidaan arvioida, mikä tärkeä kulttuurin saavutus oli välimerkkijärjestelmän käyttöönotto ja hallinta. Kuten tiedät, muinaisissa slaavilaisissa teksteissä ei ollut vain välimerkkejä, vaan myös jakoa sanoiksi. On helppo kuvitella, kuinka vaikeaa tällaisten tekstien havaitseminen oli.

Sanoihin jaon asteittainen käyttöönotto ja välimerkkijärjestelmän suunnittelu venäläisessä kirjallisuudessa liittyy 1500-luvun jälkipuoliskolle - ensimmäisen kirjapainon Ivan Fedorovin ja hänen työtovereittensa toimintaan, yleensä painatuksen ja koulun kehitykseen. koulutus. Samaan aikaan nykyaikaista lähellä oleva välimerkkijärjestelmä kehitettiin vasta 1700-luvulle mennessä, mutta 1700-luvulle on ominaista myös ei vielä täysin kehittynyt. välimerkkisäännöt, erilaisten normatiivisten suuntausten vastakkainasettelu, epätäydellinen verrattuna moderni koostumus välimerkit (ei ollut vielä esim. viivoja, pisteitä, lainausmerkkejä).

Ensimmäiset yritykset ymmärtää venäläisiä välimerkkejä yhdistetään kreikkalaisen Maximin, Lavrenty Zizaniyn ja sitten Meletiy Smotrytskyn nimiin.

Välimerkkikysymyksen teoreettisen kehityksen esitteli ensimmäisenä M.V. ʼʼVenäjän kielioppiʼʼ. Lomonosov (1755 ᴦ., julkaistu vuonna 1757 ᴦ.), joka antoi luettelon välimerkeistä (ʼʼpienetʼʼ merkit) ja hahmotteli määräyksiä niiden käyttöä. Lomonosov muotoili välimerkkien perusperiaatteen: puheen semanttinen puoli ja sen rakenne (Lomonosov kirjoitti: ʼʼPienet kirjaimet sijoitetaan mielen voimakkuuden ja sen sijainnin ja liittojen mukaanʼʼ). Lomonosovin teoriassa määritellyt välimerkkien merkitykset eroavat riittävän selkeästi, poikkeavat vähän nykyajan välimerkkien perusmerkityksistä, mikä osoittaa sen pysyvyyttä.

N. Kurganov, A.A. Barsov, N.I. Kreikka laajentaa yleiset säännöt Lomonosovin ehdottama, antaa yksityiskohtaisemmat ominaisuudet yksittäisten merkkien merkityksestä ja niiden sijoittamista koskevista säännöistä.

Lisäksi välimerkkiongelmien kehitys liittyy A.Kh:n nimiin. Vostokova, I.I. Davydov ja lopuksi Ya.K. Luola. Se on Grotto ʼʼ -työssä kiistanalaisia ​​kysymyksiä Venäjän kirjoitusasu Pietari Suuresta nykypäivään ʼʼ (1873 ᴦ.) tiivistää tiettyjä aikaisempien kirjoittajien tutkimustuloksia. Grot näki välimerkkien perustan puheen loogisessa artikulaatiossa, joka välittyy suullisessa puheessa taukojen ja intonaatioiden kautta.

Alkuperäinen ratkaisu venäläisten välimerkkien kysymyksiin on esitetty A.M.:n teoksissa. Peshkovsky, L.V. Shcherby.

Peshkovskyn välimerkkien perusta on puheen rytmis-melodinen puoli; hän uskoo, että välimerkit eivät heijasta kielioppia, vaan ʼʼdeklamatiivis-psykologista puheenjakoaʼʼ.

L.V. Shcherba näkee myös ʼʼfraasin intonaatiossaʼʼ välimerkkien perustan. Mutta tunnustaessaan intonaation hallitsevan roolin välimerkkien valinnassa, Shcherba ei kiellä muiden tekijöiden merkitystä (merkitys, lauseen kielioppirakenne).

Jatkossa välimerkkien teoriaa koskevien kysymysten kehittäminen eteni sitä tietä, että tunnistettiin ei vain yksi periaate, vaan joukko periaatteita, jotka toimivat painatuskäytännössä. Nämä ovat muodollisen kieliopin, semantiikan ja intonaatioperiaatteet.

Kysymys 2. Venäjän välimerkkien periaatteet: kielioppi, semanttinen

ja intonaatio, niiden hierarkia ja vuorovaikutus.

erottua joukosta kolme venäjän välimerkkien perusperiaatetta: kielioppi (N.S. Valgina - muodollinen kielioppi); semanttinen; intonaatio.

Samalla kaksi ensimmäistä tunnustetaan johtaviksi, mikä antaa meille mahdollisuuden puhua nykyaikaisen välimerkin semanttis-syntaktisesta (tai muuten rakenteellis-semanttisesta) perustasta.

SCS:n ja kappaleen suhde - käsite ja tyypit. Luokan "STS ja kappalesuhde" luokitus ja ominaisuudet 2017, 2018.

Luentosuunnitelma

1. Monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden käsite.

2. Keinot lauseiden väliseen viestintään lauseiden välillä monimutkaisessa syntaktisessa kokonaisuudessa:

oikea leksikaalinen;

· leksiko-kielioppi;

kieliopillinen.

3. Monimutkaisten syntaktisten kokonaislukujen rakennetyypit: perustuu ketjuliitännässä; rinnakkaisliitännällä; yhteydessä; sekoitettu tyyppi.

4. Monimutkaisten syntaktisten kokonaislukujen toiminnallis-semanttiset tyypit: kerronnallinen, kuvaileva: päättelyn tyyppi; sekoitettu.

5. Kappale ja monimutkainen syntaktinen kokonaisuus.

Peruskonseptit

Monimutkainen syntaktinen kokonaisluku- Tämä on useiden itsenäisten lauseiden semanttinen ja rakenteellinen intonaatioyhdistelmä, jolle on ominaista aiheen suhteellinen täydellisyys (mikroteema).

Muodolliset viestintävälineet itsenäiset lauseet STS:ssä: intonaatio, verbien-predikaattien aspekti-temporaalisten muotojen yhtenäisyys; 3. persoonan pronominien, demonstratiivisten, omistuspronominien käyttö; synonyymien sanojen käyttö, leksikaaliset toistot; yhdistävien rakenteiden käyttö; sama sanajärjestys, rakenteellinen rinnakkaisuus itsenäisten lauseiden rakentamisessa; erilaisten olosuhteiden käyttö - sanoja ja lauseita, jotka liittyvät merkitykseltään kaikkiin STS:n lauseisiin.

”Ketjuyhteys koostuu lauseiden rakenteellisesta linkityksestä. Jatkuva liike, ajatuksen kehittyminen lauseesta toiseen, tapahtuu yleensä toistamalla edellisessä lauseessa (lauseen jäsen) korostettua sanaa ja levittämällä sitä seuraavassa lauseessa. Täydellisten lauseiden yhdistäminen on mahdotonta (johdonmukaisella ajatuksen liikkeellä) ilman toistoa, minkä tahansa edellisen lauseen jäsenen kehitystä” (G. Ya. Solganik. Syntaktinen tyyli. - M., 1973. - S. 58 - 59).

Rinnakkaisyhteys piilee siinä, että lauseet muodostetaan itsenäisesti ilman leksikaalista ja kieliopillista yhteyttä aikaisempien lauseiden kanssa. "Tällaiset ehdotukset on rakennettu rakenteellisen rinnakkaisuuden periaatteelle. Ehdotuksia ei linkitetä toisiinsa, vaan niitä verrataan; samaan aikaan rakenteiden rinnakkaisuuden vuoksi leksikaalisesta ”sisällöstä” riippuen vertailu tai vastakohtaisuus on mahdollista” (G. Ya. Solganik. Syntaktinen tyyli. - M., 1973. - s. 132).

SCS:n anaforinen rakenne- perustuu siihen, että rakenteellista rinnakkaisuutta lisää sanan toisto lauseen alussa.

SCS:n epiforinen rakenne johtuu siitä, että samansuuntaisuutta lisää sanojen ja ilmaisujen toisto lauseen lopussa.

Yhdistetään yhteys käytön perusteella yhdistäviä rakenteita peräkkäin SCS:n alun vieressä.

Kerronta STS- tämä on tyyppi, joka kertoo peräkkäisistä tapahtumista, menneisyyteen liittyvistä ilmiöistä.

Kuvaava STS niille on ominaista predikaattien aspekti-ajallisten muotojen yhtenäisyys, syntaktinen rinnakkaisuus ja tietty käyttöalue - puheen kuvaavat kontekstit.

STS-tyyppinen päättely sisällyttää kaikentyyppisten lauseiden välisten syntaktisten linkkien elementtejä; ne sisältävät tekijän yleistyksen, arvioinnin tapahtumista ja ilmiöistä.

Kohta ja monimutkainen syntaktinen kokonaisluku– eri kielitasojen luokat: SSC on semanttis-syntaktinen luokka, kohta- puheen koostumuksen artikulaatioyksikkö, eli keino korostaa "merkityksisiä ja sommittelullisesti merkittäviä puheenosia".

Harjoitus #12

Keskustelun aihe: Monimutkainen syntaktinen kokonaisluku. Kohta.

Kohde: Hallitsee monimutkaisen syntaktisen kokonaisuuden analysointitaidot semanttis-syntaktisena kategoriana.

Kokoelman tulos:

MOMPLEKSI SYNTAKTINEN KOKOUS JA KAPPALE TEKSTISEGMENTOINTIYKSIKKÖISSÄ SEN LUONTIMISEN JA KÄYTTÖÖN AIKANA

Khomudaev Vadim Viktorovich

Vanhempi lehtori, ranskan filologian laitos, ulkomaisen filologian ja alueellisten tutkimusten instituutti, North-Eastern Federal University. M. Vastaanottaja. Ammosova, G. Jakutsk

MOMPLEKSI SYNTATTINEN YKSIKKÖ JA KAPPALE TEKSTIN SEGMENTOINTIYKSIKKÖISSÄ: LUOMINEN JA HANKINTA

Vadim Khomudaev

vanhempi opettaja, Ranskan kielen tutkimuksen laitos, Ulkomaisen filologian ja alueellisten tutkimusten instituutti, M.K. Ammosov pohjoinen- Itäinen Liittovaltion yliopisto, Jakutsk

HUOMAUTUS

Tämä artikkeli käsittelee ongelmia, jotka liittyvät tekijän aikomusten tunnistamiseen tekstissä. Tekijä ehdottaa tutkimuksen pohjalta kappaleen ja superfraasisen yhtenäisyyden huomioon ottamista tekstin jakoyksiköinä sen koodauksen ja dekoodauksen aikana. Tunnistanut ja perustellut lukijoiden havaintoprosessissa osoittamien kappaleiden ja SPU:n rajojen yhteensopivuuden tarpeen taiteellista tekstiä.

ABSTRAKTI

Tässä artikkelissa kuvataan kirjoittajan aikomusta tunnistaa tekstissä esiintyviä ongelmia. Tutkimuksen perusteella kirjoittaja ehdottaa kappaleen ja ylifraasaalisen yhtenäisyyden huomioon ottamista osiointitekstin yksiköinä koodattaessa ja dekoodattaessa. Tunnistimme ja selitimme yhteensovittamisen tarpeellisuuden kappaleiden rajat ja ylilauseinen yhtenäisyys, jotka lukijat korostavat kirjallisen tekstin havaintoprosessissa.

Avainsanat: Kohta; superfraasaalinen yhtenäisyys; monimutkainen syntaktinen kokonaisuus; sisältö-syntaktinen yksikkö; kirjoittajan tekstin artikulaatiotaso; lukijan tekstin artikulaatiotaso; kirjoittajan tarkoitus.

avainsanat: kohta; monimutkainen syntaktinen yksikkö; sisältö ja syntaktinen yksikkö; tekstin tekijän jaon taso, tekstin lukijajaon taso; kirjoittajan tarkoitus.

Tekijän aikomusten paljastamisen tekstissä ongelman ratkaisemiseksi mielestämme on tarpeen tarkastella itse teoksen koostumusta, nimittäin on tarpeen analysoida kappaleen ja superfraasin yhtenäisyyden (SFU) ongelmaa tai , kuten sitä myös kutsutaan, monimutkainen syntaktinen kokonaisuus, tekstin artikulaatioyksiköinä sen koodauksen ja dekoodauksen aikana. Tässä suhteessa on ilmeistä, että tätä ilmiötä on syytä tarkastella perusteellisemmin.

OLEN. Peshkovsky pitää kappaletta jopa suurempana yksikkönä kuin monimutkainen syntaktinen kokonaisuus. Hän kutsuu kappaletta FCS:n yhdistelmäksi yhdestä punaisesta viivasta toiselle punaiselle riville, toisin sanoen kappale on FCS:n yhdistelmä ja kappale voi koostua useista FCS:istä. Mutta tiedämme tapauksia, joissa STS koostuu useista kappaleista. A.M. teoria Peshkovsky on melko ristiriitainen, koska mielestämme monimutkainen syntaktinen kokonaisuus itsessään ei ole siinä tarkasti määritelty, se samaistuu ajanjaksoon. Tässä määritelmässä kappaleen ja STS:n välillä ei ole perustavanlaatuisia eroja, koska sekä kappaleella että SFU:lla on tietty merkitys ja looginen täydellisyys.

D.E. Rosenthal ja M.M. Telenkov kutsui kappaletta kirjoitetun tai painetun tekstin palaksi punaisesta rivistä toiselle punaiselle riville, joka sisältää yleensä superfraasisen yhtenäisyyden. Valitettavasti ne eivät myöskään osoita kohdan ja SFU:n välisen eron syitä.

T.I. Silman määritteli kappaleen syntaktiseksi rakenteeksi, joka edustaa tiettyä yhtenäisyyttä. Emme myöskään löytäneet erityistä eroa SFU:n ja kappaleen välillä hänen työssään. Lisäksi T.I. Silman väitti, että kappaleet kiinnitetään toisiinsa syntaktisilla linkeillä, kun taas SPU on myös syntaktinen yksikkö ja SPU on myös kiinnitetty yhteen syntaktisilla linkeillä.

L.M. Losev, mikä tahansa sana, lause, superfraasaalinen yhtenäisyys voi erottua kappaleessa. Kappale on hänen mielestään "erilaisten syntaktisten yksiköiden ilmaisema tekstisegmentti". Loppujen lopuksi, jos ne ilmaisevat sen, eli se koostuu heistä, olisi oikein ajatella, että se suorittaa näiden syntaktisten yksiköiden tehtävät. Näin ollen meillä on oikeus määritellä itse kappale syntaktiseksi yksiköksi. Mitä tulee niiden rakenteellisiin ominaisuuksiin, superfraasaalinen yhtenäisyys, kuten kappale, koostuu usein yhdestä lauseesta.

G.Ya. Solganik uskoo, että kappaleella, joka on osa tekstiä kahden luetelmakohdan välissä, ei ole erityistä rakennetta, paitsi syntaktinen, ja se on joukko läheisesti toisiinsa liittyviä kirjallisia tuomioita, niin sanotusti looginen yhtenäisyys, joka yhdistää merkityksen ja ilmaisee. enemmän tai vähemmän täydellinen ajatus. Tämä määritelmä johtaa meidät ajatukseen, että kirjoittaja identifioi kappaleen myös SFU:lla. Mielestämme hän tarkasteli vain kappaleen ja superfraasisen yhtenäisyyden sattumia, mutta kuten edellä mainittiin, epäjohdonmukaisuuksia esiintyy.

L.P. Demidenko, emme löydä kappaleen ja FCS:n tunnistamista, koska FCS on syntaktinen yksikkö, ja kappale hänen mielestään ei ole.

Selitys tärkeimmistä eroista SFU:n ja E.A.:n kappaleen välillä on erittäin mielenkiintoinen. Referovskaja. Hän väittää, että SPU sisältää aina täydellisen mikroteeman, ja mitä tulee kappaleeseen, sillä ei aina ole täydellistä mikroaihetta.

Tarkastellaan yksityiskohtaisesti tapauksia, joissa valinta kappaleeseen ja jako superfraasiyksiköihin.

L.M. Loseva tunnistaa kolme toiminnallista syytä kappaleen olemassaololle:

1. tiedon uutuus - STS:n alku;

Juuri tämä on ristiriitainen hänen teoriassaan kappaleen ja SFU:n suhteen. Jos kappaleen sisennys tarkoittaa uuden tiedon, uuden mikroaiheen alkua, niin kappale on tekstisegmentti punaisesta viivasta punaiseen viivaan monimutkainen syntaktinen kokonaisuus.

2. merkitys koko tekstin mittakaavassa;

3. tähän ehdotukseen sisältyvien uusien tietojen esittäminen on mahdotonta, koska ne eivät ole loogisesti yhteensopivia edellisen ehdotuksen kanssa.

Mutta tämä on mielestämme toisen mikroteeman alkua. Tekstin artikulaatio on monimutkainen prosessi, joka heijastaa ajattelun artikulaatiota ja kirjoittajan esteettistä ja filosofista käsitystä. Noudatamme niiden kirjoittajien näkemystä, jotka pitävät kappaletta lausetta suurempana syntaktisena yksikkönä, jolla on semanttinen yhtenäisyys. Tällainen määritelmä tietysti tuo kappaleen lähemmäksi superfraasiyhteyttä, joka on semanttinen, rakenteellinen elementti teksti, jota yhdistää yksi mikroteema, jolla on yksi sisäinen rakenne.

Toisin kuin jotkut tutkijat, emme rinnasta kappaletta superfraasiseen yhtenäisyyteen. Uskomme, että ne ovat tekstin jakoyksiköitä kahdella eri tasolla: koodaustasolla ja dekoodaustasolla.

Koska teksti objektina on vuorovaikutuksessa kahden subjektin kanssa, on olemassa kaksi vuorovaikutustasoa - kirjoittaja/teksti ja teksti/lukija. Näin ollen tekstin semantiikkaa tarkastellaan kahdessa suhteessa: kirjoittaja / teksti - kun kyse on tekstin sisällöstä, ja teksti / lukija - kun kyse on tekstin merkityksestä.

Me, seuraamme O.L. Kamenskaja, erottelemme myös sisällön ja merkityksen, ymmärrämme sisällöltä sen merkityksen, jonka kirjoittaja laittaa teokseen.

Tekstin luomisen tasolla sisältö ohjelmoi kieliyksiköiden valinnan ja jakelun, ja näin asetetaan jokin lauseen tai tekstin muoto. Vaikka merkityksellä on olennainen rooli ymmärtämisessä, se ei ole vain dekoodauksen tulos, vaan myös sellaisen dekoodauksen väline.

Tekstilingvistiikassa, jossa päähuomio keskittyy lauseiden yhdistämisen ja korostamisen muodollisiin keinoihin, kun dekoodataan tältä pohjalta integraalisia fragmentteja (superfraasiyksiköitä), merkityksellä on apurooli, koska se tunnistetaan informaation kanssa. sisältö, joka raportoidaan integraalisissa muodostelmissa, joiden alla ymmärrämme kappaleet, niihin sisältyvällä tiedolla.

I.R. Galperin ehdottaa tarkoittavan vain sitä, mikä on raportoitu erillisenä katkelmana, ja koko tekstin suhteen hänen mielestään pitäisi puhua sisällöstä. "Sisältö suhteessa tekstiin saa oman terminologisen käyttönsä, joka eroaa käsitteistä "merkitys" ja "merkitys". Sisältö tekstin kieliopin terminä viittaa vain tekstin sisältämään tietoon kokonaisuudessaan; merkitys - ajatukselle, viestille, joka sisältyy lauseeseen tai superfraasiseen yhtenäisyyteen; merkitys - morfeemille, sanoille, lauseille.

Seuraa I.R. Galperin, ymmärrämme tekstin "puhe-luovan prosessin teokseksi, jolla on täydellisyys, objektiivisoituna kirjallisen asiakirjan muodossa, kirjallisesti käsiteltynä tämän asiakirjan tyypin mukaisesti, teoksena, joka koostuu nimestä ja useista erikoisyksiköt (SFU), joita yhdistävät erilaiset leksikaaliset, kieliopilliset, loogiset, tyyliset yhteydet, joilla on tietty määrätietoisuus ja pragmaattinen asenne. Meidän on kuitenkin tehtävä varaus: ymmärrämme eri tavalla useita erikoisyksiköitä, joita yhdistävät erilaiset yhteydet. I.R. Halperin ymmärtää ne superfraasiyksiköinä, mutta kun puhumme niistä, tarkoitamme suoraan kappaletta.

Tietenkin teksti koostuu "tietyistä yksiköistä, joita yhdistävät erityyppiset leksikaaliset, kieliopilliset, loogiset, tyylilliset yhteydet" ja sillä on "tietty tarkoituksenmukaisuus ja pragmaattinen asetus". Toinen kysymys on, mitä yksiköitä tulisi pitää osana tekstin rakennetta.

I.R. Näistä yksiköistä puhuessaan Halperin piti mielessään superfraasiyksiköt. Mutta meillä puolestaan ​​on taipumus uskoa, että koska puhumme tekstin tarkoituksenmukaisuudesta, meidän pitäisi puhua kappaleista. Tekstin jakaminen kappaleisiin on vain tekijän tekemä, tämä on lukijasta riippumaton prosessi, ja tekstillä voi olla tiettyä tarkoituksenmukaisuutta vain suunnassa tekijältä lukijalle. Kun tekstin jakaminen superfraasiyksiköihin tapahtuu vain lukijan toimesta, toisin sanoen tekstiä dekoodattaessa.

Puhuessaan SFU:sta tekstin osayksikkönä, I.R. Mielestämme Galperin kosketti vain yhtä tekstin suunnitelmia - lukijan suunnitelmaa.

Mielestämme tekstiä tulee tarkastella kahdelta puolelta: tekijän puolelta (tekijä-teksti) ja lukijan puolelta (tekstinlukija), että molemmat suunnitelmat tulee ottaa huomioon tekstiä määriteltäessä, ja ehdotamme omia korjauksiamme I.R:n määritelmään. Galperin siinä osassa, jossa puhumme tekstin rakenteesta, nimittäin: teksti on puhe-luovan prosessin teos, jolla on täydellisyys, objektiioitu kirjallisen asiakirjan muodossa, kirjallisesti käsitelty tämän tyypin mukaisesti. asiakirja, teos, joka koostuu nimestä ja useista erikoisyksiköistä (kappaleet ja SFU), joita yhdistävät erityyppiset leksikaaliset, kieliopilliset, loogiset, tyyliset yhteydet, joilla on tietty tarkoituksenmukaisuus ja pragmaattinen asetus.

Yllä olevat teoreettiset väitteet antavat meille mahdollisuuden päätellä, että kun kokonaista tekstiä havainnoidaan, sen kumuloituva artikulaatio nousee esille, eli monologisten ja dialogisten yksiköiden valinta. Tätä seuraa tekstin temaattinen artikulointi ja sen kommunikatiivisen orientaation määrittäminen analysoimalla sen muodostavien puhetekojen ilokaatioita niiden hierarkkisessa järjestyksessä. On mielenkiintoista huomata, että koska kokonaisvaltainen teksti on monimutkainen puheaktio, monimutkainen lausunto, lukijan on tärkeää tunnistaa sen komponentit - sen sankarit ja heidän maailmansa, sankarisuhteiden kehitys ajallis-tilatasoilla. ja mikä tärkeintä, tekstin yleinen ajatus, joka ilmaistaan ​​illokution avulla lukuisten yksittäisten puhetoimien merkitykset, jotka muodostavat tekstin kudoksen. Siksi lukemisen jälkeen suurin teos voidaan lyhentää lyhyeksi yleistykseksi, joka osoittaa sen puhe-aktirakenteen pääelementit.

F. Saganin ja A. Robb-Grilletin novellien sekä M. Druonin romaanin "The Last Brigade" analyysi osoitti, että:

· tekstin jako SFU:ksi on subjektiivinen, koska vastaajat tunnistivat eri määrän SPU:ta eri mikroteemoilla samassa tekstisegmentissä;

· jaettaessa tekstejä SFU:ksi ja huomioimatta kirjoittajan tekstin jakamista kappaleisiin, fragmentteihin rakennettiin lisämerkityksiä, ja F. Saganin romaanin "The Sky of Italy" loppua analysoitaessa tapahtui tekstin vääristyminen. työn merkitys havaittiin:

· M. Druonin romaanissa "The Last Brigade" yksittäisten lauseiden erottaminen erillisiksi kappaleiksi ja merkitykseltään samankaltaisten lauseiden yhdistäminen yhdeksi kappaleeksi auttaa kiinnittämään lukijoiden huomion hahmojen ominaisuuksiin, heidän tapaansa toimia. ajattelua ja ylipäätään osoittamaan sodan järjettömyyttä ja julmuutta ja nuorten epäitsekkyyttä.

Näin ollen olemme tulleet seuraavaan johtopäätökseen.

Supra-fraasaalinen yhtenäisyys on lukijan tason yksikkö sen dekoodauksen aikana.

Ihannetapauksessa, jos lukija ymmärtää kirjoittajan tarkoitukset oikein, SFU:n rajojen tulisi olla samat kappaleiden rajojen kanssa.

Lukijoiden kirjallisen tekstin havaitsemisprosessissa osoittama ero kappaleiden ja SPU:n rajojen välillä johtaa lisämerkityksien lisääntymiseen ja joskus teoksen merkityksen vääristymiseen kokonaisuutena, joten väärinkäsitykseen kirjoittajan aikeista.

Bibliografia:

1. Galperin I.R. Teksti kielellisen tutkimuksen kohteena. M.: Nauka, 1981. - 139 s.

2. Kamenskaya O.L. Teksti ja viestintä: oppikirja. korvaus. M.: Korkeampi. koulu, 1990. - 152 s.

3. Loseva L.M. Miten teksti rakennetaan. M.: Enlightenment, 1980. - 96 s.

4. Peshkovsky A.M. Venäjän syntaksi tieteellisessä kattauksessa. M.: Slaavilaisen kulttuurin kielet, 2001. - 544 s.

5.Referovskaya E.A. Tekstin rakenteen kielelliset tutkimukset. L.: Nauka, 1983. - 216 s.

6. Silman T.I. Syntaktisen tyylin ongelmat. L .: Koulutus, 1967. - 152 s.

7. Solganik G.Ya. Syntaktinen tyyli (Monimutkainen syntaktinen kokonaisuus): Erikoisoppikirja yliopisto-opiskelijoille. "Venäjän kieli ja kirjallisuus". M.: Korkeampi. koulu, 1991. - 182 s.