אמר מיאו ביצועים. תרחיש למופע הבובות "מי אמר מיאו?" חומר חינוכי בנושא

אנו מזמינים אתכם למופע הבובות מי אמר "מיאו"? (27/02/2017)

אנחנו מזמינים את החבר'ה
14 במרץ (שלישי) בשעה 15.40
למופע בובות
מי אמר "מיאו"?

באגדה הפופולרית ביותר מאת V. Suteev: מי אמר "MEOW"? מספר על גור שניסה לגלות מי מתושבי החצר משמיע את הצליל המסתורי הזה: "מיאו!" עבור גור, זהו מסע אמיתי אל עולם חדש, הוא ילמד איך תרנגולת, חזיר וצפרדעים מדברות, יפגוש את מלכת הקרפדה, פרפר, דבורת בומבוס, תולעת מצחיקה, ויהנה עם אורח מעבר לים - יען. אבל אף אחד מהם לא אומר מיאו, ונסער מהכישלון, הגור חוזר לחצר ביתו ולשמחתו ולהפתעתו פוגש את מי שאמר מיאו. החתולה אנג'לה הופכת לחברה אמיתית של הגור. בזמן הצפייה בסיפור זה, הילדים יכירו את הדמויות וההרגלים של גיבורי האגדות. למד להיות חברים באמת.

האגדה כוללת שני שחקנים, 11 בובות טאבלט גדולות, וכל הדמויות שרות בשידור חי. עיטורים יפים, גדולים, עשירים. ההופעה מעוטרת ביצירות מוזיקליות.

מקטעים: עבודה עם ילדים בגיל הגן

היכולות היצירתיות של הילדים באות לידי ביטוי ומפותחות על בסיס פעילות תיאטרלית. פעילות זו מפתחת את אישיותו של הילד, משרה עניין בר-קיימא בספרות ובתיאטרון, משפרת את מיומנות הגלם של חוויות מסוימות במשחק, מעודדת יצירת דימויים חדשים ומעודדת חשיבה. ישנה בעיה שמעסיקה מורים, פסיכולוגים והורים רבים: חלק מהילדים חווים פחדים, התמוטטויות ורפיון, בעוד שאחרים, להיפך, הופכים רופפים וברשנים. ילדים לרוב חסרים כישורי התנהגות רצוניים ויש להם זיכרון, תשומת לב ודיבור לא מפותחים. הדרך הקצרה ביותר לשחרור רגשי של ילד, הסרת התכווצות, לימוד להרגיש ודמיון אמנותי היא הדרך דרך משחק, פנטזיה וכתיבה. פעילויות תיאטרון יכולות לספק את כל זה. בהיותו הסוג הנפוץ ביותר של יצירתיות של ילדים, הדרמטיזציה היא שמחברת בין יצירתיות אמנותית לחוויות אישיות, כי לתיאטרון יש כוח עצום להשפיע על עולמו הרגשי של ילד.

כבר ארבע שנים שאני עוסק בדרמטיזציה, אחד מסוגי התיאטרון. המטרה העיקרית היא ליצור חשיבה והרגשה, אוהבת ו אדם פעילמוכן לפעילות יצירתית.

מה עושים, ולמה בחרתי במועדון הספרות והדרמה?

אני משוכנע עמוקות שבתקופתנו - תקופה של לחץ, עליות חדות וירידות חדות יותר בגורלות של אנשים - הכל מוקף בהרבה בעיות. העיתונות, הטלוויזיה, הסרטים, אפילו סרטים מצוירים לילדים נושאים מטען די גדול של תוקפנות, האווירה רוויה בתופעות שליליות, מדאיגות ומרגיזות. כל זה נופל על הראש והנפש הבלתי מוגנים של הילד. איך להגן עליהם מהכוח הנורא וההרסני הזה? לכן החלטתי, באמצעות המעגל, להחדיר בילדים אהבה לספרות ותיאטרון, למילה הרוסית ולפתח יכולות יצירתיות בילדים. כמו כן, לדעתי, שיעורים במועדון ספרות ודרמה יסייעו לילד לתפוס ביתר קלות את העולם הסובב אותנו ואת המציאות, למצוא את התשובות הנכונות לשאלות שמעניינות אותו, לפעול נכון במצבים מסוימים ולהיכנס למציאות שסביבנו. אישיות מפותחת ומלאה.

קבעתי את המשימות של המעגל הספרותי והדרמטי:

- פיתוח אישיותו של הילד, גיבוש תפיסת עולם המבוססת על מיטב המסורות של התרבות הלאומית הרוסית.

הקניית עניין בר קיימא במילה הספרותית, בתיאטרון ובפולקלור הרוסי.

שיפור מיומנויות ההתגלמות במשחק וחוויות מסוימות.

- פיתוח חינוך פטריוטי, מוסרי (טיפוח אהבה וכבוד לארץ המולדת, ההיסטוריה שלה, התרבות של העם).

- פיתוח יכולתם של ילדים לתפוס דימוי אמנותי.

- התפתחות יְצִירָתִיוּתיֶלֶד.

שיעורים במעגל מפתחים את הדיבור, הזיכרון והחשיבה הנכונים של הילד. בשיעורים שלי ראיתי יותר מפעם אחת כמה קשה יכול להיות אפילו לילדים בעלי יכולת להביע את מחשבותיהם. כשהתחלתי לעבוד עם ילדים, הבנתי שכל אחד מהילדים מוכשר בדרכו, שכל אחד יכול לשחק את אותו תפקיד, אבל בדרכים שונות, ולכן פשוט צריך לתת לכל ילד את רשות הדיבור (ההזדמנות לדבר ) כדי שיוכל לפעול מוקדם ככל האפשר הצלחתי לזרוק את הנטל הזה של "נוקשות". ואז לכל ילד יש רגע שבו הוא יכול לעשות משהו שהוא לא היה יכול לעשות קודם - וזהו ניצחון. (דוגמה: ילדה אחת הגיעה לקבוצה שלי ביישנית, גמגמה, פחדה מהכל, אבל כשלקחתי אותה למעגל שלי, עבדתי איתה זמן מה ואז נתתי לה את התפקיד הראשי - היא נפתחה), נהדרת, שיחקה משנקה באגדה "מאשה והדוב". היא הפכה רגועה באינטראקציות שלה עם ילדים, ורגשית ואקספרסיבית בשיעורים.

בתחילה שנת לימודיםערכתי תוכנית עבודה למעגל בנושאים מסוימים: "ספרים הם החברים שלנו", "סתיו המכשפה", "אביב אדום", "חברות", "ביקור באגדה", כללה הופעה מעשית על הבמה עם בכורה של האגדה "בית החתול", שהצגנו אותה בסמינר על המשחק.

התחלתי להעביר את השיעורים שלי עם ילדי הקבוצה הבוגרת, והמשכתי לעבוד בה קבוצת הכנהואחר כך עם ילדים קטנים. עם הגדולים עבדתי עם 12 ילדים 30-40 דקות ועם הקטנים 20-25 דקות. עשיתי עבודה אישית וחזרות שבוע-שבועיים לפני ההופעה. במהלך השיעורים נדרשו ליווי מוזיקלי וציוד שמע. המנהל המוזיקלי שלנו עזר לי בזה. לילדים גדולים יותר החזרות ארכו שעה ולילדים הקטנים יותר 30 דקות, אבל הילדים לא התעייפו, ואף ביקשו להמשיך בשיעורים. תמיד התחלתי את השיעורים שלי במסדר. הילדים עלו בתורות על הבמה ואמרו בגאווה את שמותיהם הפרטיים והמשפחה. היא לימדה אותי להשתחוות, הנחילה ביטחון עצמי ולימדה אותי לא לפחד לדבר.

השיעורים התבססו על טכניקות דיבור - פיתולי לשון נקייה, חימום לשון, לחיצה, תרגילי תנועות ועיצורים, תרגילי נשימה, סיבובי לשון, חימום אצבעות, מחוות. בשיעורים הראשונים סיפרתי לילדים על התיאטרון, איך הוא צמח, והכרתי לילדים את פטרושקה. במהלך השיעורים הילדים העלו סיפורים שונים, למדו לצאת מאחורי הווילון ולהתחיל לדבר בהבעה. היא שילמה תפקיד מיוחד לפיתוח הבעות פנים ומחוות אצל ילדים. ניהל את המשחקים "טרנספורמציות מצחיקות", "דמיין שאנחנו ארנבות, דובים וחיות אחרות", "משחקים עם חפצים דמיוניים" (עם כדור, עם בובה וכו')

במהלך השיעורים השתמשתי בקריאה ספרותית, יחד עם הילדים כתבתי סיפורים, שיחקתי במשחקים חינוכיים "מצב הרוח שלי", משחקי הדרמטיזציה: "בקרחת יער", "בביצה", שיחקתי מיני מערכונים, פנטומימות, נערכו ספרותיים. תחרויות חידונים, שגרמו לעונג רב בקרב הילדים. הם השתמשו בכובעים, תלבושות, תכונות, הקלטות, וכן שיתפו הורים בהכנת תחפושות וקישוטים להופעות בהן השתתפו ילדיהם.

היא הציגה לילדים ללא הרף את יצירותיהם של סופרי הילדים צ'וקובסקי. ש.יא.מרשק, א.ל.ברטו. לאחר קריאתם, ערכתי דיון בעבודה, במהלכו הילדים זיהו את אופי הדמויות, חיוביות או שליליות, וכיצד הם יכולים להראות אותה או לשחק אותה.

לעתים קרובות ערכתי משחקים חינוכיים "מה אתה שומע מחוץ לחלון?", "תעביר את התנוחה", "זבובים - לא עפים", "גדל - לא גדל", "טלפון חי", המפתחים את הזיכרון של הילדים, הקשב השמיעתי , תיאום תנועה, דמיון ופנטזיה.

השתמשתי בתרגילים ובסקיצות: "נחש מה אני עושה?", "הפיכת ילדים" (לחרקים, לבעלי חיים), שיחקתי מערכונים לרגשות הבסיסיים "עצוב", "שמחה", "כעס", "הפתעה" ”, “פחד”... תרגילים כאלה מפתחים בילדים את היכולת להעביר את מצבם הרגשי בעזרת הבעות פנים ומחוות. ניהל משחקים על מחוות "לך AWAY", "הסכם", "בקשה", "סירוב", "בכי", "פרידה". כמו גם משחקים על טכניקת דיבור, "תרגילי לשון", "לחיצה", "להגיע לשפה, לאף, ללחי עם הלשון" ונשימה: "הד". "רוח" וכו' ולפיתוח הפנטזיה "המשך האגדה...".

היא מילאה תפקיד גדול בעבודה על הביצוע עצמו. ראשית, הילדים ואני בחרנו את האגדות שהיינו רוצים להעלות. תפקידים נקבעו לפי רצונם של הילדים. תסריטים מוכניםניסיתי לקחת מספרים רק בפסוקים, או לעבד אגדות בדרך חדשה - לצורה פואטית. אז, מסיפורי עם רוסיים פשוטים "קולובוק", "טרמוק" הייתה טרנספורמציה לאגדה חדשה ומעניינת יותר. הילדים נהנו ללמוד תפקידים משלהם, לפעמים אפילו גדולים יותר, בשירה. אחר כך העבודה על פרקים בודדים עם טקסט. כששיחקה כל תפקיד, היא הראתה לילדים באילו מחוות יש להשתמש וכיצד לבטא את האופי והלך הרוח של הדמויות באמצעות הבעות פנים. אחר כך בחרנו בליווי עם המנהל המוזיקלי. הם חיברו פרקים שונים של האגדה בליווי כלי נגינה. השלב האחרון בהכנת ההופעה היה הרצה חוזרת וחזרה לבוש. יחד עם הוריהם הם הכינו תלבושות ותפאורה להפקות.

בקבוצת ההכנה, בהנהגתי, הוצגו סיפורי אגדות בצורה חדשה (פואטית) - זה ו" קולובוק", “מאשה והדוב”, “טרמוק", “פטריית בולטוס”, “מלכת השלג”, “בית חתול" וכל מי שראה את ההופעות שלנו, כולל עובדי הגנים ועובדי משרד החינוך, ובעיקר הורים, נתן להם הערכה חיובית. לדברי ההורים, לאחר שיעורים בחוג, ילדיהם נעשו יותר רגשיים, נינוחים יותר ובעלי אקספרסיביות.

הראנו את סיפורי האגדות שלנו לילדים מקבוצות צעירות יותר, ופעם אחת בחידון ספרותי שיחקה אם לילד אחד את התפקיד של "מספרת סיפורים", והיא גם מאוד אהבה את זה. ואיך שמחו הילדים למחיאות הכפיים, כמה אושר היה בעיניהם! וראיתי את התוצאה של העבודה שלי.

עכשיו אני עובד עם ילדי קבוצת הביניים, וכיום יש במעגל 10 ילדים בגילאי 4-5 שנים. אני מעביר איתם שיעורים בין 20-30 דקות. אנחנו מלמדים חרוזים לתינוקות, בדיחות, חרוזים קצרים, אגדות ומשחקים ומיני סצנות עם הילדים. בשיעורים שלי אני משתמש בתיאטרון בובות ושולחן. ראשית, הילדים צופים במופעי בובות קטנים, או מיני מערכונים, ואז אני נותן לילד צעצוע ומעודד אותו לקיים איתו אינטראקציה, להסתכל עליו היטב ולנסות לשחק. אני משתמש בשיטות חינוכיות לשלוט בבובות "דוב, חתול, סוס..." - באמצעות שירים של א.ל. ברטו. אני לוקח צעצועים רכים או עשויים מקרטון. ילדי הקבוצות הצעירות והבינוניות נהנים לשחק איתם ומצפים לפגוש חברים חדשים.

עניין מיוחד מתגלה כאשר הם ממלאים את תפקידיהם בעצמם ומחכים לחזרות חדשות. יחד עם הילדים הכנו והצגנו הצגות תיאטרון המבוססות על אגדות" זאב ושבעה ילדים" "לפת", "כפפה", "מי אמר מיאו?”, "שריפת יער"בו הילדים עצמם שיחקו, מה שגרם להם להתלהב מאוד מהמשחק.

אני מציג בפניכם תרחיש אגדה אחד לילדים.

תרחיש של האגדה "מי אמר "מיאו"?

(לילדי קבוצת הביניים).

דמויות: מגיש, גור, חתול, כלב (אמא), תרנגול, צפרדע, דבורה .

(במרכז האולם יש בית עם חלון. יש שטיח על הרצפה ליד הבית.)

גר בבית גור
עליז, שובב.
הוא יכול היה לשחק
איתך ואיתי.
הוא נבח בקול רם מאוד
לא התגעגעתי אליך בכלל
ואמא יקרה שלי
לא הרגיז אותי בכלל.

(גור מופיע עם אמו)

ווף ווף ווף! בוא נהיה
כיף לשחק ביחד.
רוץ ביחד, קפוץ ביחד.
מי יתחיל?

(ריקוד גור עם אמא).

הגור שלנו היה מאוד עליז,
בולט מאוד, מהיר מאוד,
אבל אני עייף. וכך, מפהק,
נשכבתי לישון על השטיח.

(אמא משכיבה את הגור במיטה. הוא מתכרבל על השטיח ליד הבית. החתול רץ פנימה ומתגנב אל הגור).

הלכתי לישון בלי ארוחת ערב...
אני אעיר את השכן.
חכה דקה יקרה שלי,
אני אעשה ממך צחוק
מיאו מיאו! (בורח).

גור: (מתעורר)

"מיאו!" מי אמר את זה עכשיו
מי לא נתן לגור לישון?

הגור הביט החוצה אל החצר,
רואה: פטיה התרנגול.
במגפיים אדומים חדשים
מלמד את כולם איך לשחק בכפיות.

קו-קו-קו, קו-קה-רה-קו!
אני יכול ללמד את כולם.

(משחק על כפיות).

"מיאו!" הרגע אמרת?
לא נתת לגור לישון?

אני צועק: Ku-ka-re-ku!
אני לא יכול לעשות את זה אחרת. (משאיר).

הגור עצוב לחלוטין
הוא רוצה לברר מהר.
מי זה "מיאו!" מדבר,
והוא בורח.

(הגור קופץ מהחלון אל החצר. החתול מציץ מאחוריו, מיאו ומסתתר. "מיאו" נשמע)

"מיאו!" מי אמר את זה עכשיו
מי לא נתן לגור לישון?

אני בטן ירוקה
צפרדע עם עיני באג.
לכל מי ששואל ללא קושי,
אני עונה: קווה-קווה-קווה! (בורח).

פתאום הוא שומע שוב "מיאו!"
הוא רואה פרח בגן,
הגור ניגש אל הפרח,
הוא תקע את אפו וברח.

"מיאו!" מי אמר את זה עכשיו

J-J-J. כלב לעיס יותר,
תשמור על האף המסכן שלך.
ובכן, לא תטרח לשווא
דע שאתה לא יכול למהר לדבורים. (עוקץ את הגור על האף).

(הגור סוגר את אפו ורץ ברחבי הבית).

אוי, כמה כואב לי האף,
אי-יייי-איי, איך זה נשרף!
אני הכי אומלל עכשיו
אני אתקשר לאמא שלי לעזרה.
אמא יודעת הכל בעולם
והוא יענה על השאלה שלי.
אִמָא! אִמָא!

שכבתי לישון שעה,
מישהו אמר לי בקול:
"מיאו!" - מיד ברח.

תסתכל על החלון
מי יושב שם, אתה רואה?

החתול אומר "מיאו"
והיא גם מגרגרת.

מור-מור, מיאו.

(החתול מתקרב אל הגור)

אמא שלי הציעה
זה אתה שאמרת "מיאו!"

והיום אנחנו ביחד
בואו נשיר שיר ביחד. ( תשיר שיר)

אמהות עוזרות לילדים
אמהות מגינות עליהם
אמהות מלמדות את כל הילדים
גם גדולים וגם קטנים.

החיות שרות שיר על אמם.

הילדים משתחווים. הווילון נסגר.

מופע בובות "מי אמר מיאו"

תכונות -גור, חתול, כלב, תרנגול, צפרדע, פרה, כפיות.

בית עם חלון, עץ, שמש

♫ זריחה, קורע, קוקרל עובר על המסך

תַרְנְגוֹל. עורב, קו, קו, קו, השמש עלתה גבוה!

הגיע הזמן שכולם יקומו ויתחילו לעבוד!

♫ חתול יוצא

חתול. תפסיק לצעוק, תרנגול, אתה מפריע לשינה של הגור!

תַרְנְגוֹל. תן לו לקחת דוגמה מהחבר'ה! הם לא ישנו הרבה זמן!

הם קופצים ורצים ועושים תרגילים!

חתול. איך עשית את התרגילים שלך?

תראה לי, חבר'ה יקרים?

♫ מַטעֵן

חתול. (לגור) מיאו, מיאו, תתעורר ותעשה קצת פעילות גופנית!

תַרְנְגוֹל. הגור שלנו לא מתעורר, הוא רק מחייך במתיקות!

חתול. בואו נבקש מהחבר'ה להעיר את הגור! בואו נלך לגן!

תַרְנְגוֹל. חבר'ה, מחאו כפיים בעליזות, הגור בהחלט יתעורר!(נעלם לגמרי)

♫ לדושקי - כפות ידיים

♫ הגור מסתובב מצד לצד ומתעורר

גור כלבים. הו, כמה בהיר השמש זורחת, וילדים יושבים על כיסאות.

שלום חברים, הכל בסדר?(כן)

אני גור - גור עליז, וכמובן שובב!

מי באמת רוצה לשחק איתי עכשיו?(תשובה)

אני אוהב לכשכש בזנב ולרדוף אחרי חתולים בחצר!

ווף-ווף-ווף, ווף-ווף-ווף, יש לי נטייה עליזה!

וכשאני נהנה, אני נובח בעליזות רבה, אבל אתה יכול לנבוח בעליזות?(כן) ובכן, נסה את זה!(ילדים נובחים) וכשאני עצוב אני מיילל ככה - אווו! אתה יכול ליילל בעצב?(ילדים מייללים) ואני יכול גם לכעוס ולנהום רררררר!(ילדים נוהמים) אתה מסתדר מצוין!

עכשיו אשכב לנוח – אני מבקש מכם, ילדים, לא להתערב!

אני אשן בשקט, בשקט!(פיהק ונשכב על המחצלת)

♫ יָשֵׁן. (החתול יוצא)

חתול. הגור שלנו היה מאוד עליז,

בולט מאוד, מהיר מאוד,

אבל אני עייף. וכך, מפהק,

נשכבתי לישון על השטיח.

כנראה שהוא ישן מתוק מאוד,

הוא אפילו לא מסתכל עליי.

ואני רוצה לשחק ככה,נמאס לי מהעבודה

תופס עכברים כל היום.

אה, הלוואי שיכולתי לצחוק עליו!

אני אצחק על הגור!

תן לו לגלות מאוחר יותר

איך לרדוף אחרי בחצר,

ואיך לתפוס אותי בזנב!

חכה רגע, יקירתי,

אני אעשה ממך צחוק! מיאו!(מתחבא, הגור קופץ)

גור כלבים. "מיאו!"מי אמר את זה עכשיו

מי לא נתן לגור לישון?

♫ צא מצפרדע

גור כלבים. מי מיאה לי באוזן?

זו לא הצפרדע?

(הצפרדע קופצת, הכלבלב חוסם את דרכה)

לאן אתה הולך, שוב לתוך השיחים?

מיאו-מיאו, צעקת?

צְפַרְדֵעַ. תפסיק לדבר, מדבר קטן,

אני, צפרדע ביצה!

זה לא הגון עבורנו למיאו,

כולנו מקרקרים נהדר!

גור כלבים. אתה אומר - קה, אני רוצה צפרדע,

חברה בעלת עיניים חרקים

מי אמר פה "מיאו"?

ולא נתנו לגור לישון?

צְפַרְדֵעַ. אין זמן לשוחח איתך,

אני צריך להתקשר לגשם!

ברגע שהצפרדע תתחיל לשיר, יתחיל לרדת גשם!

גור כלבים. ואיזה מילים?

צְפַרְדֵעַ. קווה-קווה-קווה, כן קוו-קווה-קווה!

עזרו לי, חבר'ה, שירו ​​כמו צפרדעים קטנות! קווה! קווה! קווה!

♫ שיר צפרדע, יורד גשם

(אנחנו מפוצצים בועות סבון, הגור בורח מהגשם לתוך הבית ומביט מהחלון, עלי הצפרדע )

גור כלבים. לְגַעגֵעַ! – צפרדע – אני אדע!

רק "מיאו" איפה לחפש?(פיהוקים)

אני צריך לישון כעת,

ואז חפש את "מיאו"!

♫ הגור נרדם . (החתול מתגנב אליו שוב)

חתול. לא! אתה לא תישן, כלבלב!

ובכן, אתה טיפש, ידידי!

עדיין לא הבנתי

מי צחק עליך!

אני אעשה לו צחוק שוב!

ואז - רוץ, רוץ!... מיאו!

(החתול מיאה ובורח. הגור מתעורר ומביט סביבו)

גור כלבים. אוי! תפסיק להתגרות

אני עלול לכעוס!

הקניטו אותי, אבל עכשיו,

הראה לעצמך, איזו חיה אתה?

♫ התרנגול מגיע.

גור כלבים. הו-או-הו, כמה הוא חשוב,

רק אני גור אמיץ!

אני אבוא לשאול:

לא אתה אמרת "מיאו-מיאו"?

תַרְנְגוֹל. קו-קו-קו, איזו מילה אמרת, ראש ריק!

כל עוד חייתי, צעקתי "קו-קה-רה-קו"

זה לא המקום שלי למיאו! אתה רואה, נכון? אני גבר!

קו-קה-רה-קו!

גור כלבים. (קופץ) הו, כמה מפחיד הוא צורח!

אפילו הזנב שלי רועד!

תַרְנְגוֹל. עם הבכי הזה עם עלות השחר אני מעיר את כולם בחצר!

אני נועל מגפיים אדומים ומלמד את כולם לשחק בכפיות!

מי מוכן לעזור לי ולשחק על כפיות?

♫ כפיות.

תרנגול. אהבתם את המשחק?(כן!)

ובכן, הגיע הזמן שלי ללכת, להתראות, ילדים!

קו-קה-רה-קו!!! קו-קו-קו!(התרנגול עזב)

גור כלבים. הו, אני קצת עייף, אני אשכב ליד הסף.

מתוק - מתוק אני אשן - אני אוהב את הדבר הזה!

ווף - ווף - ווף - ווף, ותדאגי שלא תעירי אותי!!!

(ברגע שהגור נרדם, החתול מציץ מאחוריו)

חתול. אנשים אומרים שזה נכון שאנחנו לא אוהבים כלבים.

אם הם רוצים לישון, אז נעיר אותם!

חה חה חה - 2 פעמים, הוא הצחיק את התרנגול.

מי שמייאו לא יודע!

תן לו לקבל את זה ממני! מיאו!(לברוח)

גור כלבים. מי שוב מיאה עליי?

אולי ככה הפרה צורחת?

♫ פרה יוצאת.

גור כלבים . היי פרה, שלום! תן לי את התשובה הנכונה-

מיאו פה? (לא!)

פָּרָה. לא! אתה שואל את קטיה, וובה, איזה שיר יש לפרה!

גור כלבים. איך פרה מדברת? סביר להניח שהיא גועשת! (גְעִיָה!)

פָּרָה . אין לי זמן לשוחח איתך, אני צריך ללעוס דשא.

לתת חלב לבנות ולבנים!

פנקו אותי בדשא ותרקדו איתי!

♫ הילדים מוחאים כפיים, הפרה רוקדת.

גור כלבים. אני לא מבין כלום

אתה לא אומר "מיאו", אבל "מו!"

מי יודע הכל בעולם?

והאם הוא יענה לי על השאלה?

פָּרָה . אני אני מוכן לספר לך

אני פרה חכמה!

רק תנסה לא לישון,

וחכו לאחת הערמומית!

רק מתקרב

וכשזה מתחיל למיאו,

אז תפוס אותו!

כן, תראה, אל תחמיצו את זה!

טוב, אני אלך לטייל,

ללעוס דשא טרי!

שלום גדול לכולם מהפרה המופקרת.

ילדים, שתו חלב ותהיו בריאים!

♫ הפרה עוזבת.

גור כלבים. הוא הולך לבית ושר: ילדים שותים חלב - וואו, אתה תהיה בריא!

גור כלבים . בסדר, אני חוזר לישון.

אבל... עכשיו אני אעמיד פנים.

אני באמת רוצה לדעת

מי ימאו בשבילי שוב?

♫ נראה שהגור נרדם. החתול מתגנב אליו שוב.

חתול . הגור שוב ישן - מטופש, כמו עכבר אפור קטן.

אני אשחק איתו שוב, אצעק בקול רם.

מיאו-מיאו, קיטי-ערכת-ערכה! מהרו, התעוררו!

♫ הגור מתעורר ותופס את החתול.

גור כלבים . זה מי שיש לי בציפורניים!

זה מי שברח ממני!

מי מיאה מתחת לחלון!

מי זה, ילדים?

יְלָדִים . חתול!

חתול . סלח לי, ידידי!

תן לי ללכת, כלבלב!

אני לא אעשה את זה שוב.

ואני אשכח מהריב!

גור כלבים. אז הפגישה התקיימה!

ולמרות שסבלתי, הפכתי חכם יותר!

אני יודע מי צורח ואיך!

"קו-קה-רה-קו!" ו"קוואק-קוואק!"

חתול. והוא לא יבלבל את החתלתול עם דבורה או צפרדע!

גור כלבים. וואו! למרות שנלחמנו בהתחלה,

אבל אז הם הפכו לחברים!

♫ השיר "אל תפגע באף אחד"

גור כלבים ילדים, אל תשכחו אותנו, בואו לכפר שלנו! הֱיה שלום!

♫ מוזיקה לטיפול.

מופע בובות בחוץ "מי אמר מיאו"לילדים בני 2-7, מבוסס על האגדה באותו שם מאת ולדימיר סוטייב. זהו סיפור אזהרה על גור שלא הצליח להבין מי אמר "מיאו". לאורך ההופעה, הגור מנסה לגלות את התשובה מבעלי חיים שונים, תוך שהוא מגיע למצבים מביכים ומצחיקים.

גיבורי האגדה ישעשעו ילדים וילמדו אותם מעשים טובים. מופע הבובות מבוצע על מסך בגובה 1 מטר 30 ס"מ השחקנים מוסתרים לחלוטין, כך שילדים תופסים את הבובות כחיות.

זה היה יום שמש יפהפה. הגור השובב נהנה והתרוצץ ותופס פרפרים. אחרי הליכה כה נפלאה, הוא מחליט להירגע ולישון. החתלתול רוצה לעשות טריק על הגור ואומר בקול "מיאו" ומתחבא מאחורי הגדר.

לאחר שהתעורר, הגור רץ לחצר כדי לגלות מי אמר "מיאו". הוא שואל את השאלה הזו לתרנגול. אבל התרנגול זועם על השאלה המטופשת של הגור.

מבלי להבין מי העיר אותו, הגור הולך לביתו לנוח. החתלתול מעיר שוב את הגור הטיפש. הגור מתעורר ופוגש צפרדע, שצוחקת על הגור ועוזבת, מנבאת גשם.

בזמן הזה, המדענית קיטי יוצאת מאחורי המסך ומדברת על זמן ושעונים, הילדים מוזמנים למצוא את המספרים האבודים ולהרכיב את החוגה. ילדים לומדים לנווט לפי שעונים.

אז לגור יש את החלומות האהובים עליו לשחק עם גולות. המדענית קיטי מזמינה את הילדים להשתעשע גם עם כדורים צבעוניים. בהופעה הילדים משחקים במשחקים אינטראקטיביים ועוזרים לגיבורי האגדה. כל זה מוביל לריכוז ותורם להתפתחות הרגשית של הילד.

לאחר משחק כיפיעם החבר'ה, הגור רואה דבורה. היא, כועסת על השאלות המעצבנות, עוקצת את הגור באף.

הגור יפגוש גם חיות אחרות כמו סוס ועכבר. החבר'ה עוזרים ומספרים לגור איך החיות האלה מדברות, ומי בעצם אמר "מיאו".

הפרה הדודה החביבה תגיד לך איך לתפוס "אותו", אבל לשם כך, על הגורה, יחד עם הילדים, לשמח את הפרה ולרקוד לה ריקוד מצחיק יחד עם הקהל.

לאחר סיום הריקוד, סוף סוף הגור תופס את החתלתול המעצבן. החתלתול מבקש סליחה מהגור ומסביר שכדי להיות חכם ולדעת מי אומר "מיאו" צריך לקרוא ספרים!

מופע הבובות "מי אמר מיאו" מציג תשע בובות: חתול מלומד, גור, חתלתול, עכבר, צפרדע, תרנגול, פרה, סוס ודבורה. השחקנים מביאים איתם ציוד מוזיקלי, תאורה ורמקולים. משך: 45 שעות דקות. לאחר ההופעה, ההורים יכולים לעשות תמונות יפותכמזכרת.

דרישות טכניות: להגדרת ההופעה נדרשת במה: רוחב 3 מטר, 2 מטר מאחורי המסך לעבודה של שחקנים, שקעי חשמל נגישים. זמן ההתקנה לפני ההופעה הוא שעה ופירוק לאחר ההופעה הוא 45 דקות. נערך בתוך הבית!

עלות מופע הבובות החיצוני "מי אמר מיאו" היא 12,000 רובל. (מוסקווה, בתוך כביש הטבעת של מוסקבה).
משך: 45 שעות דקות.
נסיעה מחוץ לכביש הטבעת של מוסקבה משולמת בנפרד, על בסיס המרחק.
המחיר כולל סשן צילום עם דמויות האגדה באמצעות מצלמות ההורים.

דמויות: מגיש, גור, חתול, כלב, תרנגול, צפרדע, דבורה.
במרכז המסך יש בית עם חלון. יש עץ מרחוק.
Ved: גר בבית גור
עליז, שובב.
הוא יכול היה לשחק
איתך ואיתי.
הוא נבח בקול רם מאוד
לא השתעממתי בכלל.
אבל מי שידע למיאו, הגור לא ידע על זה! הורד תקציר

הגור מופיע.
שיר גור
אני עליז, שובב,
אני גור צעיר.
אני אוהב לכשכש בזנב
ולרדוף אחרי חתולים לכל מקום.
ווף-ווף-ווף, ווף-ווף-ווף,
יש לי נטייה עליזה - 2 פעמים

גור כלבים:
ווף ווף ווף! בוא נהיה
כיף לשחק ביחד.
רוץ ביחד, קפוץ ביחד.
מי יתחיל?
משחק עם הקהל.

Ved:
הגור שלנו היה מאוד עליז,
בולט מאוד, מהיר מאוד,
אבל אני עייף. וכך, מפהק,
נשכבתי לישון על השטיח.

הגור מתכרבל ליד הבית. החתול רץ החוצה ומתגנב אל הגור.
שיר החתול

כפות החתול שלי הן כמו כריות.
ובפנים יש שריטות וצעצועים חדים.
מיאו-מיאו, מיאו-מיאו, צעצועים חדים.
אני הולך בשקט, הכפות שלי לא דופקות.
תן לזנבות העכברים לרעוד בחור.

מיאו-מיאו-מיאו, זנבות רועדים.

איזה גור קטן וחמוד!

איך הוא התכרבל לכדור!

כנראה שהוא ישן מתוק מאוד,

הוא אפילו לא מסתכל עליי.

ואני רוצה לשחק ככה,

נמאס לי מהעבודה

תופס עכברים כל היום.

אה, על מי אני צריך לצחוק?

אני אעשה צחוק מהגור.

תן לו לגלות מאוחר יותר

איך תמיד לרדוף אחרי,

ותפוס אותי בזנב.

הלכת לישון בלי ארוחת ערב?

אני אעיר את השכן.

חכה רגע, יקירתי,

אני אעשה ממך צחוק! מיאו מיאו! (בורח).

גור: (מתעורר)

"מיאו!" מי אמר את זה עכשיו

מי לא נתן לגור לישון?

איפה מתתי?

מישהו לא צרח בחלום?

אני אסתכל בחצר.

אני רואה, בכסף בהיר,

במגפיים אדומים חדשים

התרנגול קורע על הכפות.

התרנגול יוצא.

שיר תרנגול:

יש לי מספיק תרנגול לדאוג,

ואני עובד קשה כל היום.

יש לי משפחה גדולה להאכיל.

ובבוקר אני צריך להעיר את כולם.

אני תמיד בכוננות, ואני צורח קה-קה-רה-קו -2 פעמים

קו-קו-קו, קו-קה-רה-קו!

אני לא שוכב על הצד שלי!

ולשחק בכפיות רועשות

אני יכול ללמד את כולם.

(משחק על כפיות).

מוזיקה מתנגנת על כפיות. משחק עם ילדים.

אהבתם את המשחק?

ואתם שרים לי, ילדים.

השיר "תרנגול"

שלום, תרנגול יקר.

אתה יכול להגיד "מיאו"?

"מיאו" אמרת הרגע?

לא נתת לגור לישון?

אני צועק: Ku-ka-re-ku!

אני לא יכול לעשות את זה אחרת.

אני יושב על הגדר ומתבונן בתרנגולות.

לא מתאים לי למיאו,

אתה לא יכול לראות? אני גבר.

אני תרנגול עם דורבנים, ואני צורח מקצה לקצה.

לך מהר, שמור על העצבים שלי!

אם לא אתקוף אותך, אחזיר את העלבון!

התרנגול צורח קוקייה וממהר לעבר הגור. הגור רץ לכיוון אחד, התרנגול הולך לכיוון השני.

הגור עצוב לחלוטין

הוא רוצה לברר מהר.

הו, אני קצת עייף, אני אשכב ליד הסף.

אני אתן תנומה שקטה. אני אוהב את הדבר הזה.

ווף-ווף-ווף-ווף. ותוודא שלא תעיר אותי.

ברגע שהגור נרדם, החתול מציץ מאחוריו,

זה נכון מה שאנשים אומרים זה שאנחנו לא אוהבים כלבים.

אם הם רוצים לישון, נעיר אותם.

חה חה חה - 2 פעמים, הוא הצחיק את התרנגול.

מי שמייאש לא יודע

תן לו לקבל את זה ממני.

החתול מיאה שוב ובורח.

"מיאו!" מי אמר את זה עכשיו

מי לא נתן לגור לישון?

מי מיאה לי באוזן? (רואה צפרדע)

זו לא הצפרדע?

צפרדע מופיעה על המסך.

שיר צפרדע:

כולם קוראים לי צפרדע.

חברה צהובה עיניים.

אני אוכל יתושים

ואני נופל בביצה.

קווה-קווה-קווה, זה כל המילים שלי - 2 פעמים

אני בטן ירוקה

צפרדע עם עיני באג.

לכל מי ששואל ללא קושי,

אני עונה: קווה-קווה-קווה!

חבר יקר,

צפרדע עם עיני חרק.

מי אמר פה "מיאו"?

ולא נתנו לי לישון?

אין זמן לשוחח איתך,

אני צריך להתקשר לגשם.

ברגע שהצפרדע שרה, מתחיל לרדת גשם.

ואיזה מילים?

קווה-קווה-קווה, כן קוו-קווה-קווה.

קול הרעם וקול הגשם. מראה גשם (גלים קלים של טינסל מבריק או גשם לשנה החדשה צפרדע קופצת מאחורי מסך, גור בורח מהגשם לתוך הבית ומביט מבעד לחלון).

אני לא מבין כלום

מי אומר לי מיאו?

אולי אני צריך לישון עכשיו?

ולגלות על זה בחלום?

הגור נרדם. החתול מתגנב אליו שוב.

לא! אתה לא תישן, כלבלב.

ובכן, אתה טיפש, ידידי.

עדיין לא הבנתי

מי צחק עליך?

אני אעשה לו צחוק שוב.

ואז... לרוץ, לרוץ.

החתול מיאו שוב את הכלבלב ובורח. הגור מתעורר ומביט סביבו.

שוב יורד גשם,

אתה יכול ליהנות מהליכה.

מי אמר לי כאן "מיאו"?

אני אלך לחפש שוב.

הוא רואה פרח בגן,

הגור ניגש אל הפרח,

הוא תקע את אפו וברח.

פתאום הפרח התחיל לזמזם,

מי יושב בפרח עכשיו?

זה מזמזם לי עכשיו?

קדימה, עוף מהר החוצה,

לענות על השאלה שלי.

דבורה עפה מתוך פרח וזמזום.

שיר הדבורה.

אני דבורה כולי בדאגות,

אני עובד כל היום.

כדי שיהיה הרבה דבש,

אני לא עצלן מכדי לעבוד.

ג'ו-ג'ו-ג'ו, אני אגיד לך

שאני חבר עם פרחים.

ג'ו-ג'ו-ג'ו, אני אגיד לך,

אני מוצא בזה שמחה.

אל תזמזם באוזן

כדאי שתגיד לי

מי אמר "מיאו" עכשיו?

לא נתת לי לישון שוב?

J-J-J. יותר מנומס, כלב,

תשמור על האף המסכן שלך.

ובכן, לא תטרח לשווא,

דע שאתה לא יכול למהר לדבורים.

אתה מאוד טיפש, אני מבין.

אתה לא שומע? אני מזמזם!

אני אוסף דבש מהכוורת,

אני לא יודע מי מייאו

ואל תתערב עם הדבורים בעתיד,

ובכן, הגיע הזמן שלי לטוס.

הדבורה עוקצת את הגור על האף ועפה משם הגור מכסה את אפו ובורח ומתחבא מתחת לעץ. "מיאו" נשמע שוב מאחורי העץ.

אוי, כמה כואב לי האף,

אי-יייי-איי, איך זה נשרף!

מי שוב מיאה עליי?

את צורחת, פרה?

פרה יוצאת מול המסך.

מי שוב מיאה עליי?

את יכולה להגיד לי, פרה?

אין זמן לשוחח איתך,

אני צריך ללעוס דשא.

גם לבנות וגם לבנים

לתת חלב מו-מו-מו- 2 ר

שיר הפרה.

פרה דודה הולכת ומסתובבת באחו.

היא תיתן לך חלב טרי בערב.

רק אם תפנק אותי בגראס,

ולשמח גם את הפרה.

הילדים מוחאים כפיים והפרה רוקדת.

אני לא מבין כלום

אתה אומר לי "מו", כן "מו"

מי יודע הכל בעולם?

והאם הוא יענה לי על השאלה?

אני מוכן לספר לך

פרה חכמה מאוד.

אם אתה רוצה לדעת
אתה חייב לתפוס אותו.

אתה כלב! אתה צייד!

אתה המגן של הבית!

תראה, אל תירדם,

ותחכה לאחת הערמומית.

פשוט תתקרב

וכשזה מתחיל למיאו,

תראה, אל תחמיץ את זה,

ואז, מהר לתפוס אותו.

ובכן, הגיע הזמן שאצא לטייל,

ללעוס דשא טרי.

כדי שהילדים יגדלו

תן הרבה חלב.

הפרה עוזבת עם המילים:

שלום לכולם - ברכות גדולות מהפרה המפוצלת.

ילדים, שתו חלב ותהיו בריאים!

הפרה עוזבת. הגור הולך לבית ושר את המילים: ילדים, שתו חלב. וואו, אתה תהיה בריא!

בסדר, אני חוזר לישון.

אבל...עכשיו אני אעמיד פנים.

אני באמת רוצה לדעת

מי ימאו לי שוב?

נראה שהגור נרדם. החתול מתגנב אליו שוב.

הגור המטופש שוב ישן,

כמו עכבר אפור קטן.

אני אשחק איתו שוב

אני אצעק בקול רם.

מיאו-מיאו, קיטי-קיט, קיטי

אתה ממהר. תתעורר.

הגור מתעורר ותופס את החתול.

זה מי שיש לי בציפורניים!
זה מי שברח ממני!

מי מיאו מתחת לחלון?

מי זה, ילדים?

ילדים: חתול!

סלח לי, ידידי!

תן לי ללכת, כלבלב!

אני לא אעשה את זה שוב.

ואני אשכח מהריב.

אם רק ידעת קצת,

מה יכול חתול למיאו?

לא היית רץ ונוהם

הייתי לוקח את הספרים וקורא אותם.

כולם יוצאים למסך:

לדעת הרבה בעולם,

ולחיות בידידות עם כולם.

הוקיר חברויות חזקות.