Teatteriesitys keskiryhmässä. Dagestanin kansansatu "Brave Boy" -video

Kirjallisuuden lukutunti luokalla 2

Aihe : Dagestanin satu "Brave boy"

Tavoitteet : 1. Esitellä Dagestanin satu "Rohkea poika", opettaa lapsia työskentelemään tekstin kanssa, määrittämään teoksen genren.

2. Kehittää lukutaitoa, johdonmukaista puhetta, laajentaa opiskelijoiden näköaloja.

3. Kouluttaa ihmisen moraalisia ominaisuuksia: ystävällisyys, rohkeus, rakkaus isänmaata kohtaan.

Laitteet:

1. Äänitallenne sadusta "Brave Boy"

2. Painetut sanat: satu, kansanmusiikki, taikuutta; kiltti, rohkea, rohkea, rohkea, rohkea.

Tuntisuunnitelma

1. Organisaatio.

Jonkun yksinkertaisesti ja viisaasti keksimä,

Kun tapaat, tervehdi "Hyvää huomenta!"

Ja kaikista tulee ystävällisiä, luottavia,

Ja Hyvää huomenta kestää iltaan asti.

Ja haluan toivottaa sinulle, että hyvä mieli kestää koko oppitunnin.

2. Kotitehtävien tarkistaminen. Rooleittain lukeminen ja V. Goljavkinin tarinoiden kertominen.

4. Koulutusongelman kuvaus:

Tänään luemme teoksen ilman otsikkoa. Tehtävämme on työstää tätä teosta, selvittää tämän teoksen genre ja antaa sille nimi.

5. Valmistautuminen oppilaiden lukemiseen.

Suorita tehtäviä 162-163

6. Satuun tutustuminen. Äänitallenteen kuuntelu.

7. Teoksen ensisijaisen käsityksen paljastaminen.

Kuka tykkäsi kappaleesta?

Mitä pidit siitä?

8. Oppilaiden sadun lukeminen "ketjussa"».

9. Työskentely tekstin kanssa.

Mitä pojalle tapahtui metsässä?(Poika käveli metsässä ja eksyi, etsi tietä, väsynyt, makasi pensaan alle lepäämään.)

Mitä hän näki, kun hän meni makuulle lepäämään?

Miltä pojasta tuntui nähdessään käärmeen?(pelästynyt)

Miksi hän päätti auttaa poikasia?(anteeksi poikaset)

Miten hän auttoi poikasia?(Ota keppi, keinu ja lyö käärmettä)

Oliko pojan helppo voittaa?

Miksi ihmelintu ei tappanut poikaa?(Koska hän pelasti poikansa kuolemalta)

Kuinka ihme teki - lintu kiitti poikaa?(Ihme - lintu toi pojan suoraan hänen taloonsa ja laski hänet katolle)

Mitä sanat ilmaisevat pääidea satuja?(ole aina sama kuin nyt), ts. ole aina rohkea.

10. Liikuntakasvatus.

11. Pojan ominaisuudet.

(Pojaa kuvaavat sanat, opettaja roikkuu taululla)

Mikä tämä poika on?(rohkea, rohkea, rohkea, rohkea, kiltti)

Ja mikä ihme - lintu?(kiitollinen)

- Miten nimeäisit sen?

12. Kolmen tyyppisiä harjoituksia Fedorenko-Palchenko-järjestelmästä kehittämiseen RAM-muisti ja nivellaitteet.

yksi). Surinaa luettavaa 1 minuutin ajan. Lapset merkitsevät yksinkertaisella lyijykynällä, missä he ovat lukeneet.

2). Saman tekstin kohdan lukeminen uudelleen minuutin ajan.

Kuka lukee enemmän kuin ensimmäistä kertaa?

3) Lukeminen 30 sekuntia kielenvääntimen tahdissa (artikulatorisen laitteen kehittämiseksi)

neljä). Toistettu ilmeistä lukemista samaa tekstiä 1,5 minuuttia. Lukeminen alkaen lisääntynyt nopeus tekstin tuntematon kohta.

13. Lukeminen roolien mukaan. Peli "Radioteatteri" Kanssa. 165-166 (kirjoittaja, ihmelintu, poikaset, poika)

14. Työskentele teoksen genren parissa.

Minkälainen kirjallisuuden genrejä tietää?

Mitä olemme nyt lukeneet? Mihin genreen luokittelemme tämän teoksen?(tarina)

Miksi? (Satu on tarina, joka kertoo sellaisista tapahtumista, joita ei voi tapahtua elämässä, ne ovat uskomattomia, fantastisia.)

Mitä ovat sadut?(kansan ja kirjailijan) (maaginen, jokapäiväinen, eläimistä)

Mitä luulet, mikä on meidän satumme?(taika)

Miksi voimme kutsua sitä maagiseksi?

Miten nimeäisit sen?

Miksi tämä nimi sopii parhaiten sadulle?(Puhuen pojasta, joka teki rohkean teon)

Kuinka voimme testata oletuksiamme tarinan nimestä?(Voimme katsoa sisällysluetteloa s. 163)

Mitä muuta opit tästä työstä oppikirjan "Sisältö" -kohdasta?(Tämä osoitus osoittaa, että sadun ovat luoneet Dagestanin ihmiset)

15. Viesti Dagestanista.

Maamme Venäjä on monikansallinen valtio. Yhteensä Venäjällä asuu noin 160 kansallisuutta.

Ja Dagestanin tasavalta sijaitsee Pohjois-Kaukasiassa(näkyy Venäjän kartalla)

Dagestan eroaa muista Venäjän alueista monikielisyydellään. Alkuperäiskansat puhuvat 30 kieltä. Kaukasuksen kansat arvostavat suuresti rohkeutta ja vieraanvaraisuutta, ja tämä näkyy heidän lukuisissa teoksissaan, mukaan lukien tämä satu.

16. Opettajan yleistys:

Mitä olemme oppineet Dagestanin kansasta?

Mitä ihmisen ominaisuuksia Dagestanin ihmiset arvostavat?

Luuletko, että vain Dagestanin kansa arvostaa rohkeutta?

Opettajan johtopäätös : Sellaiset inhimilliset ominaisuudet kuin ystävällisyys, rohkeus, rohkeus, kyky olla kiitollinen ovat arvoja, joita jokainen kansakunta arvostaa, ja ne siirtyvät sukupolvelta toiselle. Jokaisen tulisi kehittää näitä ominaisuuksia itsestään.

Työskentele pareittain "Kerää sananlasku"

Sinulla on kirjekuoria pöydälläsi. On olemassa sananlaskuja. Sinun täytyy kerätä sananlasku ja selittää, sopiiko se työhömme vai ei. (Yksi sananlasku per työpöytä)

Elämä on annettu hyvistä teoista.

Rohkeus ja pelko ei kestä.

Se on huono niille, jotka eivät tee hyvää kenellekään.

Missä on rohkeutta, siellä on voitto.

Kuten se tulee, niin se vastaa.

Hyvästä, hyvästä ja palkasta.

17. Oppitunnin yhteenveto.

Minkä kappaleen opit luokassa?

Mitä tekisit tämän pojan sijassa?

Tarina on valhe, mutta siinä on vihje, opetus hyville kavereille.

Mitä tämä tarina opettaa meille?

- Millaisena kuvittelet ihmelintua? Kuvaile sitä sanoin.

19. Heijastus

Ota nyt kortti ja näytä miltä sinusta tuntuu oppitunnin lopussa?

Selitä mielialaasi.

(keskiryhmä)

Ohjelman sisältö:

Tutustuttaa lapsia Dagestanin kansansatuun "Rohkea poika". Opi tunnistamaan teoksen genre. Kehitä yhdistetty puhe. Kouluttaa ihmisen moraalisia ominaisuuksia: ystävällisyys, rohkeus, rakkaus isänmaata kohtaan. Opi välittämään jakso luetusta sadusta. Saavuttaa idea loppuun, saavuttaa mielenkiintoisin ratkaisu. Paranna tekniikkaasi ja piirustustaitojasi kynillä.

Materiaalit oppitunnille:

Kirja kuvilla, vaaka-arkki, värikynät.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kaverit, tänään puhumme kanssanne saduista. Kuka tietää mikä on satu?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Nimeä tuntemasi sadut.

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Saduissa tapahtuu erilaisia ​​epätavallisia tapahtumia. Ja sankarit ovat pelkurimaisia ​​ja päinvastoin rohkeita. Kaverit, kuka teistä pitää itseään rohkeana ja miksi? Minkä rohkean teon olet koskaan tehnyt?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Anna lasten keskustella yhdestä ongelmatilanteesta. Kuvittele vain: kävelit kadulla ja yhtäkkiä näit pesästä pudonneen poikasen. Miten tulet toimeen hänen kanssaan?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Tiedätkö, että on olemassa Dagestan kansantaru rohkeasta pojasta. Sen nimi on "The Brave Boy". Ja tänään opimme tuntemaan hänet. Opettaja lukee tarinan.

Fizminutka.

Kouluttaja: Kaverit, mistä tämä tarina kertoo?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: WHO päähenkilö?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Mitä pojalle tapahtui metsässä?

Lasten vastauksia.

Kasvattaja: Mitä hän näki, kun hän makasi lepäämään?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Miltä pojasta tuntui nähdessään käärmeen?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Miksi hän päätti auttaa poikasia?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Miten poika auttoi poikasia?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Kuka voi muistuttaa minua ja kertoa tämän tarinan?

Lasten tarinoita.

Kouluttaja: Mitä pojasta voi sanoa? Millainen hän oli?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Oliko pojan helppo voittaa?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Miksi ihmelintu ei tappanut poikaa?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Kuinka ihmelintu kiitti poikaa?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Mitkä sanat ilmaisevat tarinan pääajatuksen: "Ole ..." (aina sama kuin nyt, eli ole aina rohkea).

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Kaverit, piditkö tästä sadusta ja mitä se opettaa meille?

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Silti on hyvä, että tarina päättyi niin kuin luimme sen. Ja nyt ehdotan, että otat kyniä ja piirrät tarinan, josta pidät eniten, sadusta rohkeasta pojasta.

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Ja kun piirrät, eli oppituntimme lopussa, katsomme kaikki yhdessä piirustuksiasi ja yhteenvetona määritämme juonit, jotka esitit tästä sadusta. Ovatko kaikki valmiita? Sitten töihin.

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Tänään oppitunnilla tutustuit Dagestanin kansansatuun "Rohkea poika". He piirsivät hänelle upeita kuvia. Kaikki työskentelivät kovasti ja tekivät hienoa työtä. Sinä olet mahtava! Tämä päättää oppituntimme.

Dagestanin satu "Rohkea poika"

Luokka 2 Kubasova O.V.

Oppitunnin tarkoitus: opettaa lapsia erottamaan sadun ja tarinan genret.

Tehtävät:

1. Jatka tutustumista satutyyppeihin.

2. Laajentaminen sanastoa opiskelijat.

3. Paranna opiskelijoiden lukutaitoja.

4. Kasvata myötätunnon tunnetta.

5. Opiskelijoiden horisontin laajentaminen.

6. Vieraan kulttuurin kunnioituksen kasvattaminen.

Laitteet:

1. Opettajan esittely.

2. Tietokone.

3. Näyttö.

4. Oppikirja.

5. Muistikirja opiskelijoille.

Tehtävä oppitunnille.

Muista, mitä satu on, satutyyppejä.

Pääpiirteittäinen suunnitelma.

Tänään luemme teoksen. Siinä tapaatte Vaikeita sanoja. Voit tehdä tämän avaamalla oppikirjan sivulla 107, niin katsotaan mitä sanoja törmäämme.

№1. lue 1 kerran sujuvasti, tavuissa, sitten kokonaisina sanoina.

FOR-BLU-DIL-XA ----- LOTETTU

RAS-PRO-POISTU ----- SPREAD

Kaverit, miten ymmärrät sanan leviämisen? (leveästi erilleen)

2 Katso tehtävää 2. Kuka osaa lukea sanat, jotka tulivat esiin?

CRITS

FOR + + ALI

PLAK

KUITUA

ITKU

Luetaan nämä sanat yhdessä.

Numero 3. Luimme sujuvasti.

Käveli-käveli useita kertoja

Ihmelintu nämä sanat.

Kaverit, kun olet lukenut nämä sanat, ajattele teosta, jonka luemme - onko se satu vai tarina? (tarina)

Kaverit, kertokaa minulle, millä sanoilla satu yleensä alkaa? Kuka muistaa tarinan alun? (asu-oli, tietyssä valtakunnassa...)

esityksen dia

№4 Lue huolellisesti.

siivet - siivet

rikki - rikki

outoa - pelottavaa

Miten ymmärrät nämä sanat?

Siivet (tavallinen lintu, pieni)

Siivet (iso lintu, mahtava)

Rikkoutui (rikko oksa, lelu)

Rikki (rikko keppi, jotain suurta)

Outoa (käsittämätöntä, epätavallista)

pelottavaa (pelottavaa)

esityksen dia

Ensisijainen sadun lukeminen (opettajan lukema)

"Wonder Bird", "Brave Boy", "Chick Rescue".

(Mitä luulet, kuka on sadun päähenkilö? Kuka pelasti poikaset?)

esityksen dia

Kirjoita tarinan nimi vihkoon.

Dagestanin satu "Rohkea poika".

esityksen dia

Dagestan on tasavalta Venäjän sisällä. Keskustele Dagestanin luonnosta (vuoret, metsät, meri). Ehkä joku lapsista tietää tästä kaupungista.

1) kaverit, onko tämä mielestänne satu (on jonkinlainen ihme) vai eläimistä (mitä eläimiä on läsnä).

Maaginen eläimistä

Juonen ytimessä - päähenkilöt

kertomus esiintyvistä eläimistä,

lintujen ja kalojen katoamisen voittaminen.

tai pula Manissa:

ihmeellinen apu 1) on toissijainen rooli,

tarkoittaa tai 2) on asemassa,

maaginen vastine eläimille

avustajia.

Lopputulos: satu eläimistä. (Ihminen on eläimiä vastaavassa asemassa. On eläimiä, kuten lintu ja poikaset, käärme).

Kirjoitamme muistivihkoon, että tämä on satu eläimistä.

Yhtäkkiä metsä kahisi tuulesta, yöeläimet piiloutuivat kuoppiin, tähdet piiloutuivat pilvien taakse.

3) Miksi se oli ihmelintu? Millainen hän oli?

(lintu enemmän inhimillistä, lintu puhui, lintu kantoi pojan kotiin selällään).

esityksen dia

4) Kaverit, kuinka ymmärsitte sanat huutaen? (huuta - anna katkonaisia ​​kurkun ääniä)

Esityksen dia + ääni

5) Kuinka ymmärsit ihmelinnun sanat "Ole aina sama kuin nyt!" ?

Mitä sinä tekisit pojan sijassa?

Oppitunnin tulos: Tänään tapasimme Dagestanin sadun "Brave Boy". Muistetaanpa vielä kerran, miten satu eroaa tarinasta?

Tarina - Tämä on teos, jossa kerrotaan aidoista, todella entisistä tapahtumista.

Tarina - Tämä on kirjallinen työ, jossa aina kerrotaan jotain epätavallista, maagista. Sadussa on aina taistelu hyvän ja pahan välillä, rehellinen ja hyvä voittaa aina. Se sisältää aina moraalin elementin.

Millainen meidän sadumme?

Tarina eläimistä.

Kotitehtävät. Piirrä mieleenpainuva fragmentti (palauta sadun teksti fragmenteilla)