Didaktické hry na upevnenie vedomostí a zručností o dekoratívnom a úžitkovom umení. Herné technológie na hodinách umenia a remesiel

"domino"

Materiál. karty obdĺžnikový tvar. Rozdelená na dve časti. Každý z nich zobrazuje prvok vzoru; Možnosti sa líšia farbami a detailmi.
Pravidlá hry. Hráč rozloží karty tak, aby sa obrázok akéhokoľvek prvku presne zhodoval s rovnakým obrázkom inej karty. Vyhráva ten, kto ako prvý vyloží všetky svoje karty. Za kolo môžete zahrať iba jednu kartu.

Priebeh hry. Zúčastniť sa môžu dve alebo viac detí. Všetky karty sú rozložené v strede stola s obrázkami dole - toto je „bazár“. Každý hráč nazbiera určitý počet kariet, na ktorom sa dohodne pred začiatkom hry.
"Nájsť pár"
Didaktická úloha. Upevniť predstavu o hlavných prvkoch akejkoľvek maľby, naučiť ich rozlišovať a porovnávať ich medzi sebou, správne ich pomenovať pomocou názvov vymyslených remeselníkmi, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, rýchlosť reakcie a vzbudzovať záujem o maľovanie.
Materiál. Obdĺžnikové karty rozdelené na dve časti, jedna s prvkami vzoru, druhá prázdna. Karty s variantmi prvkov vzoru, ktoré tvoria pár s kresbami na pásiku.
Pravidlá hry. Hráči si vyberajú karty podľa obrázkov na veľkých kartičkách. Vyhráva ten, kto ako prvý vyberie všetky prvky na svojich kartách.
"lotto"
Didaktická úloha. Upevniť predstavu o hlavných prvkoch akejkoľvek maľby, naučiť ich rozlišovať a porovnávať ich medzi sebou, správne ich pomenovať pomocou názvov vymyslených remeselníkmi, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, rýchlosť reakcie a vzbudzovať záujem o maľovanie.
Materiál. Veľké karty s obrázkami predmetov, zdobené nejakým druhom maľby. Pozdĺž okrajov kariet je až šesť buniek zobrazujúcich prvky tohto obrazu. Karty s variantmi prvkov vzoru.
Pravidlá hry. Hráči si vyberajú karty podľa vzoru na veľkých kartách.
"Vystrihnúť obrázok"
Didaktická úloha. Upevniť vedomosti o výrazové prostriedky, využívané v rôznych remeslách, precvičiť si skladanie celého obrazu z jednotlivých častí, rozvíjať pozornosť, koncentráciu, túžbu dosahovať výsledky, postreh, kreativitu, vzbudiť záujem o predmety dekoratívneho umenia.
Materiál. Dva rovnaké plošné obrazy rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na kúsky.

Dobrý deň, milí čitatelia! Dnes navrhujem zoznámiť sa s rozvíjajúcou sa lotériou „Ľudové remeslá“

Hra "Ľudové remeslá". Edukačná hra pre individuálne a skupinové hodiny s deťmi od 4 rokov.

Výrobca: LLC "Vzdelávacie hry"

Účel hry. Spoznávanie vonkajšieho sveta – štúdium ľudových remesiel.

Obsah hry : 12 listov obsahujúcich 7 loto kariet a 56 malých kariet s obrázkami ľudových remesiel.

Príprava na hru . Pred spustením hry rozrežte listy pozdĺž bodkovaných čiar.

Ako hrať

Najväčší rozvojový a výchovný efekt didaktickej hry dosiahne za účasti dospelého - vysvetlí pravidlá hry, porozpráva o možné možnosti, sleduje priebeh hry, vedie hru, ak sa jej zúčastňuje viacero chalanov, alebo sa procesu zúčastňuje ako hráč.

Aby boli kurzy úspešné, musíte dodržiavať niekoľko jednoduchých pravidiel:

• vyberte si hru v súlade s vekovými možnosťami dieťaťa - príliš jednoduché alebo príliš zložité úlohy sú pre neho rovnako nezaujímavé;
• nájdite si správny čas na hru, keď je dieťa plné, šťastné a nie je zaneprázdnené niečím, čo je pre neho dôležité;
• Herný materiál je lepšie nedávať voľne k dispozícii len na aktivity, inak oň môže dieťa stratiť záujem;
• dokončite hru skôr, než začne nudiť.

A nezabudnite vytvárať stimuly v hre. Najjednoduchšie z nich sú pochvala alebo malá cena. Pamätajte, že motivácia detí do značnej miery závisí od vašej fantázie a kreativity. Nebojte sa prísť s vlastnými novými verziami hier zakaždým, keď môžete prísť s niečím novým v už známej hre. Dajte tiež deťom možnosť vymyslieť si vlastné hry s kartami, ktoré bude obzvlášť zaujímavé hrať!

Hra 1. Lotto „Ľudové remeslá“

Účel hry. 3oboznámenie sa s rôznymi ľudovými remeslami; rozvoj pozornosti.

Hru je možné hrať ako doma vo dvojici dieťa-dospelý, tak aj v skupine detí (2-7 osôb). Každý hráč dostane jeden veľká mapa. Zodpovedajúce malé obrázkové kartičky sa otočia na stôl, obrázky sa spustia a zamiešajú sa alebo sa vyložia do kôpky. Prednášajúci vytiahne jednu kartu po druhej a požiada deti, aby uhádli, kto má takúto kartu.

Dospelý. Pozrite sa pozorne, vaše obrázky zobrazujú prvky maľby rôznych ľudových remesiel. Poďme hrať lotto - každý musí na veľkej mape pozbierať všetky malé obrázky zobrazujúce produkty tohto remesla. Vyhráva ten, kto ako prvý nazbiera všetky svoje obrázky. Buďte opatrní, neponáhľajte sa a snažte sa nerobiť chyby! Začnime hru. Kto potrebuje takýto obrázok? Ako vyzerá tento obrázok? Atď.

Na konci hry to dospelý zhrnie a vymenuje druhy remesiel. Je tiež užitočné opýtať sa detí, aké druhy remesiel zbierali – takto sa názvy ľudových remesiel lepšie rozlíšia a zapamätajú.

V budúcnosti môžete požiadať deti, aby zbierali obrázky na dve veľké karty, čo je ťažšie.

Hra 2. „Párové obrázky“

Účel hry. Upevnenie vedomostí o ruských ľudových remeslách; rozvoj pozornosti a pamäti. Vyberte dva obrázky, ktoré zobrazujú výrobky každého z ľudových remesiel prezentovaných v hre – spolu 14 kariet. Zmiešajte obrázky na stole a potom požiadajte dieťa, aby vybralo dvojice podobných obrázkov. Po výbere dvojíc ich požiadajte, aby si zapamätali a pomenovali ľudové remeslá, ktorých výrobky sú zobrazené na obrázkoch. Túto hru je možné hrať s viacerými deťmi – v tomto prípade je pripravených niekoľko sád dvojíc obrázkov a vyhráva ten, kto ako prvý zoradí svoje obrázky do dvojíc.

Hra 3. „Pamäť“

Účel hry. Upevnenie vedomostí o ruských ľudových remeslách; rozvoj pozornosti a pamäti.

Pripravte si malé karty na hru: koľko hráčov - toľko sád kariet, zamiešajte karty a položte ich lícom nadol na stôl, aby ste skryli obrázok (môžete hrať aj na podlahe, sedieť okolo kariet v kruhu). Dospelý vysvetlí deťom podstatu hry a dá im jednu vzorovú kartičku (ako úlohu môžete zadať názov remesla, ale je to náročnejšie).

Dospelý. Každý z vás musí nazbierať svoje vlastné obrázky - celkovo 4 (alebo 5, 6, 7, 8), pričom všetky obrázky sa týkajú niektorého z ľudových remesiel.

Pri zbieraní kariet sa môžete striedavo pokúšať otočiť jednu z kariet a pozrieť sa na obrázok na nej: ak sa karta zmestí, hráč si ju vezme pre seba, a ak nie, položí ju znova lícom nadol. Všetci hráči sa snažia zapamätať si, kde sú karty. Potom si ďalší účastník vyberie jednu z kariet atď. Víťazom hry je ten, kto ako prvý pozbiera všetky svoje karty. Toto je najpozornejší hráč, nesnaží sa len otočiť a pozrieť si obrázky, ale pamätá si umiestnenie obrázkov, ktoré už boli otočené a prezerané. Úroveň obtiažnosti tejto hry možno ľahko meniť zmenou počtu kariet v hre. Napríklad, najprv môžete požiadať hráčov, aby nazbierali 4 karty, potom 5-7.

Hra 4. „Hádaj podľa mena“

Účel hry. Upevnenie vedomostí o ruských ľudových remeslách a ich menách.

Položte pred dieťa 7 malých kartičiek s výrobkami rôznych ľudových remesiel. Ponúknite výber vhodného obrázka na základe slova - názvu.

Dospelý. Pomenujem ľudové remeslo a vy nájdite a ukážte požadovaný obrázok. Gzhel. Vybrali ste správne - dobre. Khokhloma. Gorodetova maľba. Presne tak – tu to je. Hračka Kargopol. Nie, toto je hračka Filimonov, ale toto je hračka Kargopol. Atď.

Hra 5. „Kto je prvý“

Účel hry. 3posilnenie vedomostí o ruských ľudových remeslách; rozvoj pozornosti a rýchlosti reakcie, v hre sa využívajú všetky karty - počet naštudovaných obchodov podľa počtu hráčov.

V tejto súťažnej hre vyhráva ten, kto najrýchlejšie nájde a pozbiera všetky svoje karty. Všetky karty sa preto zamiešajú a vyložia na stôl alebo podlahu obrázkami nahor. Začiatok hry je daný signálom dospelého. Na konci hry hostiteľ vyzve hráčov, aby ukázali svoje obrázky, aby skontrolovali správnosť hernej úlohy a pomenovali druh ľudového remesla.

Hra 6. „Triedenie“

Účel hry: upevnenie vedomostí o ruských ľudových remeslách a ich menách.

Hra sa hrá s jedným dieťaťom Karty sú položené na stole alebo na podlahe s obrázkami smerom nahor, dieťa je požiadané, aby zoradilo obrázky podľa remesiel – rozložte ich do riadkov alebo kôp, opýtajte sa dieťa pomenovať druhy ľudových remesiel.

Náročnosť tejto hry sa dá flexibilne meniť zvyšovaním alebo znižovaním počtu kartičiek v hre, môžete vyzvať dieťa, aby si obrázky rozdelilo veľké karty pre loto. Táto hra sa dá hrať rýchlosťou - použite presýpacie hodiny alebo nastavte budík na 2-5 minút.

Doplnkové hry

S hracími kartami môžete prísť s mnohými ďalšími užitočnými a zaujímavé hry. Uveďme niekoľko príkladov na prebudenie vašej tvorivej fantázie.

Hra "Obrázky a mená"(rozvíja pozornosť a myslenie, schopnosť čítať). Dajte dvom hráčom sadu obrázkov (jeden malý obrázok z každého obchodu) a nápisy s názvami obchodov. Požiadajte o výber názvu pre každý obrázok - umiestnite kartu vedľa obrázka. Vyhráva ten, kto ako prvý splní úlohu.

Hra "Štvrté koleso"(rozvíja pozornosť a myslenie). Rozložte pred dieťa štyri karty: tri obrázky s obrázkami jedného ľudového remesla, jeden obrázok s obrázkami iného remesla. Navrhnite odstránenie ďalšieho obrázka. Pokračujte v hre s ďalšími kartami.

Hra "Rozložiť rad"(rozvíja pozornosť, upevňuje predstavy o ľudových remeslách a ich názvoch). Pomocou malých kartičiek vyzvite svoje dieťa, aby rozložilo sériu obrázkov pod diktátom: pomenujte jeden po druhom druhy ľudových remesiel a dieťa vyberie vhodné obrázky a umiestni ich do radu. V tejto hre môžete použiť rôzny počet obrázkov: jeden z každého obchodu alebo niekoľko z každého obchodu.

Skenovanie kariet

Didaktické hry a cvičenia, ktoré sú metódou aj formou vyučovania, predstavujú špecifický nástroj v pedagogickom procese, prostriedok všestranného rozvoja dieťaťa. predškolskom veku. Didaktická hra podporuje rozvoj. Dieťa zapojené do hernej situácie sa učí oveľa ľahšie vzdelávací materiál. Deti ochotne, bez nátlaku dodržiavajú pravidlá hry a činnosti, čo prispieva k efektívnejšiemu získavaniu vedomostí, formovaniu myšlienok a osvojovaniu zručností.

“ROZLOŽTE OBRÁZKY”

(Na identifikáciu, upevnenie alebo rozvoj vedomostí o výrobkoch majstrov dekoratívneho a úžitkového umenia).

Didaktická úloha: rozlišovať a pomenovať vzorky bieloruského a ruského dekoratívneho a úžitkového umenia, identifikovať materiály, z ktorých sú vyrobené; klasifikované podľa toho, či patria k bieloruským alebo ruským remeslám.

Materiál: 2 trojrozmerné papierové bábiky-dievčatá (vyrobené na základe papierových kužeľov) v ruskom a bieloruskom národnom oblečení; sada kariet zobrazujúcich výrobky bieloruských a ruských remeselníkov (20-26 kusov): hlinené hračky, hniezdiace bábiky, krabice, drevené lyžice, ozdobné taniere, bábiky zo slamy a ľanu, vyšívané predmety atď.

Prvá možnosť (identifikovať predstavy o dekoratívnom a úžitkovom umení Bieloruska a Ruska).

Hry sa zúčastňujú dve deti. Bábiky sú položené pred jedným z nich a druhý dostane sadu kariet. Jedno dieťa ukáže kartu a druhé musí povedať, čo je na nej zobrazené a z akého materiálu je vyrobená, a potom kartu priloží k jednej z bábik.

Dospelý zaznamená výsledok a vyzve deti, aby si vymenili roly. Hra pokračuje, na konci ju učiteľ zhrnie.

Druhá možnosť (na upevnenie a rozvoj vedomostí o dekoratívnom a úžitkovom umení Bieloruska a Ruska).

Do hry sa môžu zapojiť dve alebo viac detí. Karty sa zamiešajú a položia lícom nahor na stôl. Na signál (slovný, hudobný atď.) musia deti rýchlo vybrať vhodné predmety pre bábiky. Vyhráva ten, kto dokončí úlohu rýchlejšie a správnejšie.

Poznámka

Pri vedení kolektívnych hier s veľké množstvo deti, je potrebné zvýšiť počet bábik a kariet s výrobkami. Zväčšením veľkosti bábik a kariet môžete hrať hru na podlahe a zahrnúť ju do hier s aktivitami.

Tretia možnosť (na upevňovanie a formovanie vedomostí a myšlienok).

Hrá 6-8 detí (2 tímy po 2-4 osoby). Bábiky sú umiestnené v určitej vzdialenosti od seba. Karty sa zamiešajú a položia lícom nadol na stôl. Deti z prvého tímu si vezmú kartu, pozrú si ju a bez toho, aby ju ukázali, opíšu predmet, ktorý je na nej zobrazený. Deti z druhého tímu musia podľa popisu uhádnuť, čo je na kartičke zobrazené, a rozhodnúť, ktorej z bábik by mal byť tento predmet venovaný. Skúmanú kartu položia k bábike, ktorú si vybrali. Ďalšiu kartu opíšu deti z druhého tímu. Po preskúmaní všetkých kariet a ich umiestnení v blízkosti bábik sú deti požiadané, aby všetko skontrolovali. Vyhráva tím, ktorého deti správne opísali kartičky a priložili ich ku každej bábike.

Poznámka

Každý tím by mal mať dve bábiky v bieloruských a ruských kostýmoch.

"POKRAČOVAŤ V SÉRII"

(Na identifikáciu vedomostí o bieloruských a ruských vzoroch).

Účel didaktickej hry: identifikovať predstavy detí o povahe bieloruských a ruských (dymkovo a chochlomská maľba) vzorov, zručnosti pri zobrazovaní prvkov maľby.

Materiál: sada kariet (jedna pre všetkých účastníkov), z ktorých každá je rozdelená na 3 pruhy. V hornej časti každého pruhu sú dva dekoratívne prvky: na jednom - bieloruský, na druhom - Dymkovo, na treťom - Khokhloma; viacfarebné ceruzky alebo fixky; 2-4 bábiky v bieloruských a ruských kostýmoch.

Poznámka

Ak je to potrebné, pred začatím cvičenia je dovolené objasniť vzory, ku ktorým patria prvky zobrazené na kartách; Úloha môže byť komplikovaná - pozvite 2-3 hráčov, aby súťažili, kto si zapamätá a nakreslí viac prvkov bieloruských a ruských vzorov. Pri plnení hernej úlohy by deti mali sedieť tak, aby navzájom nevideli svoju prácu.

"Urobte si OBRÁZOK"

(Upevniť vedomosti o výrobkoch bieloruských remeselníkov vyrobených z tradičných materiálov).

Didaktická úloha: upevniť predstavy o bieloruských remeselných výrobkoch, klasifikovať ich podľa tradičného materiálu, z ktorého sú vyrobené; aktivovať zmysel pre tvar a farbu.

Materiál: 6-9 kariet (25x25 cm) zobrazujúcich bieloruské umenie a remeslá: hlina (hračky, šperky, riad atď.), slama (bábiky, vtáky, zvieratá, domáce potreby, dekoratívne predmety), bielizeň (bábiky, obrúsky, kvety atď. .). Obrázky zobrazujúce výrobky sú rozrezané na niekoľko častí, 6-9 obrázkov rovnakej veľkosti zobrazujúce iba obrysy výrobkov, ktoré sú umiestnené na vyrezaných kartičkách.

Deti majú poskladať jeden alebo dva obrázky z častí tak, aby sa objavil predmet, ktorého obrys je znázornený na karte, ktorú hráč drží.

Poznámka

Do hry môžete zaviesť prvok súťaženia – kto rýchlejšie urobí obrázok (niekoľko obrázkov); rozrezané časti obrázkov a obrázky s obrysovými obrázkami predmetov je možné použiť na cvičenia v samostatnej práci.

„NÁJDETE TAKÝ VZOR“

(Identifikovať a rozvíjať poznatky o prvkoch bieloruského vzoru).

Didaktická úloha: rozpoznať a pomenovať prvky bieloruského vzoru, nájsť ich a fragmenty rovnakých vzorov rôznych predmetov. Podporovať aktiváciu myšlienok existujúcich v skúsenostiach detí.

Materiál: 7 kariet s ukážkami vzorov s prvkami bieloruského ornamentu; 14 siluetových obrázkov predmetov, z ktorých každé dva (tvarovo odlišné) majú rovnaké vzory zodpovedajúce jednej zo vzoriek (obr. 3).

Prvá možnosť (zúčastňuje sa jedno alebo viac detí).

Karty sú vyložené lícom nadol na stôl. Siluety predmetov pomaľovaných vzormi sú umiestnené na poličke stojana prednou stranou k deťom. Dieťa je vyzvané, aby si vzalo jednu z kariet, starostlivo preskúmalo vzory na nej a vybralo zo siluet umiestnených na poličke predmety, ktoré majú rovnaký vzor.

Druhá možnosť (zúčastňuje sa niekoľko detí).

Dieťa si vyberie jednu z kariet a bez toho, aby ju ukázalo ostatným deťom, opíše vzor zobrazený na jednom z pruhov karty. Ostatní účastníci hry musia rýchlo nájsť jeden alebo dva predmety so siluetou zdobené opísaným vzorom a umiestniť kartičku vedľa neho.

Tretia možnosť (zúčastňujú sa dva tímy).

Karty sú umiestnené na policiach stojana vo veľkej vzdialenosti od seba. Siluety predmetov sú rozdelené rovnomerne do každého tímu. Jedno dieťa z jedného tímu nahlas opíše ktorýkoľvek zo vzorov na kartičke, deti z druhého tímu sa musia pozrieť na ich siluety. Tí, ktorí majú na predmetoch rovnaký vzor, ​​rýchlo umiestnia svoje siluety predmetov k opísanej karte.

Ak je všetko vykonané správne, karta by sa mala obrátiť späť k deťom (aby neopisovali stále ten istý vzor). Dieťa z druhého tímu opíše kartu ďalej a hra pokračuje vo vyššie opísanom poradí, kým sa deťom neminú karty. Tím, ktorého deti dokončili úlohu rýchlejšie a správnejšie, vyhráva.

Poznámka

Pri organizovaní didaktickej hry s prvkami súťaže môžete označiť každú správnu odpoveď, správne prevedenieúlohy s čipom a vyzvite deti, aby si ich na konci hry samy spočítali.

"ZÁZRAČNÝ VTÁK"

(Na formovanie a upevňovanie vedomostí v oblasti dekoratívneho a úžitkového umenia).

Účel didaktickej hry: rozvíjať vedomosti o bieloruskom a ruskom dekoratívnom a úžitkovom umení; skupinové obrázky siluety podľa ich príslušnosti k bieloruským a ruským vzorom.

Materiál: 3 siluety vtákov, každé krídlo maľované bieloruskými, dymkovskými a chochlomskými vzormi; na mieste chvosta sú načrtnuté perá (5-6 pre každého vtáka); sada pierok vyrezaných z hrubého papiera (15-18 kusov) a zdobených rovnakými vzormi, ktoré zdobia krídla každého vtáka.

Prvá možnosť (jedno dieťa dokončí úlohu).

Dieťa je vyzvané, aby vrátilo akékoľvek z chvostových pier vtákov, ktoré uniesol zlý Hurikán, a premenilo ho opäť na krásneho zázračného vtáka. Na to musí dieťa vybrať tie pierka, ktoré zodpovedajú vzoru jej krídla, usporiadať ich na chvoste tak, aby sa zhodovali s tvarom a veľkosťou obrysových pier nakreslených na chvoste a komentovať svoj výber.

Druhá možnosť (hrá sa malá skupina detí).

Na verbálny signál „Pierko“ si každé z detí začne vyberať perie pre svojho vtáka a robí z nich chvost. Vyhráva ten, kto správne vyberie pierka podľa predlohy a rýchlejšie splní úlohu.

"OBCHOD SO SUVENÍRMY"

Formovať a upevňovať predstavy o charaktere ruštiny (, chochlomskej a gželskej) a bieloruštiny.

Didaktická úloha: rozpoznať a pomenovať známe prvky bieloruských a ruských vzorov; cvičenie v triedení predmetov a výrobkov zobrazených na kartách podľa ich príslušnosti k bieloruskému alebo ruskému dekoratívnemu a úžitkovému umeniu.

Materiál: sada kariet zobrazujúcich výrobky bieloruských remeselníkov vyrobených z tradičných materiálov (hlina, slama, ľan, nite, drevo atď.) - 10-12 kusov; sada kariet s obrázkami výrobkov zdobených maľbou Dymkovo, Khokhloma a Gzhel - 10-13 kusov. Namiesto kariet s obrázkami produktov by sa mali vždy, keď je to možné, použiť prírodné predmety; 4 stoly vybavené vo forme pódií, pokryté obrúskami, súprava kociek a tyčí rôznych veľkostí - stojany na výrobky (alebo 4 stojany s policami, ak sa bude hrať s obrázkami); balíková schránka s listom a v nej ukrytými produktmi (alebo kartami, ktoré ich nahrádzajú).

Prvá možnosť

V tomto prípade môžete znížiť počet kariet alebo predmetov.

Dieťa (niekoľko detí) dostáva herná úloha: všetky produkty je potrebné distribuovať na 4 vitríny, t.j. do 4 skupín, a na základe čoho ich rozdeliť, si musí domyslieť sám. Ak si dieťa s úlohou nevie poradiť, učiteľ môže dieťaťu poskytnúť potrebnú pomoc.

Druhá možnosť (do hry aktivity sa môže zapojiť aj podskupina detí).

Po distribúcii produktov (obrázkov) sú deti rozdelené do 4 podskupín a vyzvané, aby sa zúčastnili na reklame produktov predajne suvenírov. Každá podskupina si vyzdobí svoju vitrínu pomocou určitých produktov (kartičiek), vymyslí názov pre vitrínu, nápisy, vytvorí emblém, reklamu, pomocou špeciálne pripravených materiálov (nožnice, papier, lepidlo, fixy, fixky, farebný papier, výstrižky zo starých časopisov, pohľadníc a pod.).

Po zdobení okien môžete organizovať reklamu na produkty pomocou bieloruských a ruských piesní, tancov, básní a drobností.

"MOTYLE"

(Zabezpečiť prvky vzoru bieloruských a ruských ornamentov).

Didaktická úloha: stimulovať schopnosť samostatne analyzovať prvky bieloruských a ruských vzorov a ich zloženie, doplniť obraz o chýbajúce časti podľa spoločný znak- povaha vzoru.

Materiál: 12 motýľov vyrobených z hrubého papiera alebo lepenky, v ktorých je vzorom natretý iba jeden pár krídel umiestnených na jednej strane; 26 krídel, z ktorých 12 je zdobených rovnakými vzormi ako krídla motýľov; sady fixiek alebo ceruziek.

Prvá možnosť (zúčastňuje sa jedno dieťa alebo malá skupina detí).

Vznikne herná situácia: zlá čarodejnica začarovala motýle a každý z nich stratil vzor na dvoch krídlach. Motýlom sa dá pomôcť, ak medzi krídlami vyloženými na stole nájdete tie isté, ktoré zanechali motýle, a prikryjete nimi nenatreté časti krídel.

Druhá možnosť (zúčastňuje sa niekoľko detí).

Každému sa dávajú 2-3 motýle. Zavádzajú sa prvky súťaženia: kto dokáže rýchlo nájsť krídla pre svoje motýle. Vyhráva ten, kto to urobí správne a rýchlo.

Poznámka

Po hre je vhodné rozmiestniť motýle a ponúknuť dokončenie vzoru na krídlach, pričom sa opakuje vzor zobrazený na jednej z polovíc motýľa.

"KTO JE VÄČŠÍ?"

(na formovanie alebo upevňovanie zručností nájsť podobnosti a rozdiely v dekoratívnych kompozíciách).

Účel didaktickej hry: nájdite podobnosti a rozdiely v jednoduchých dekoratívnych kompozíciách vrátane prvkov bieloruských a ruských vzorov a precvičte si ich opätovné vytvorenie.

Materiál: 6-8 kariet s ozdobnými kompozíciami nakreslenými vo farbe. Jedna polovica kariet zobrazuje vzory, ktoré obsahujú prvky bieloruského ornamentu, zvyšné karty zobrazujú vzory, ktoré obsahujú prvky ruského vzoru (maľby Dymkovo a Khokhloma); kúsky papiera, sady fixiek alebo farebných ceruziek.

Prvá možnosť (deti môžu sedieť v blízkosti).

Zobrazia sa dve karty s bieloruskými vzormi rovnakého zloženia. Deti striedavo pomenúvajú rozdiely medzi vzormi, potom ich podobnosti (použitím prvkov, umiestnením, farbou atď.). Vyhráva ten, kto ako posledný pomenuje akýkoľvek znak rozdielu alebo podobnosti.

Druhá možnosť (zúčastňujú sa 2-4 deti). Každé dieťa dostane dve karty s premenlivými vzormi, vrátane rovnakých a rôzne prvky. Jedno dieťa by malo mať na oboch kartičkách len bieloruský alebo len ruský vzor. Odporúča sa, aby ste sa pozreli na svoje karty a nakreslili na kúsky papiera všetky prvky vzoru, ktoré sa na kartách neopakujú (alebo naopak, nakreslili iba tie prvky, ktoré sa opakujú na dvoch kartách dieťaťa).

Rozpočet obce vzdelávacia inštitúcia doplnkové vzdelávanie pre deti „Centrum detská kreativita»

Valman Lyudmila Vladimirovna

učiteľ doplnkového vzdelávania

Mezhdurechensk 2014

Deti by mali žiť vo svete krásy,

hry, rozprávky, hudba, kresby,
predstavivosť, kreativita.
Suchomlinsky V. A.

Použitie herných technológií

na hodinách umeleckých remesiel

Je dobre známe, že rozvoj študentov prebieha počas ich života v procese hry, štúdia a práce.

Činnosť, nech už je akákoľvek, pôsobí z pohľadu učiteľa vždy ako líder pre rozvoj detí. Čím viac oblastí vývoja dieťa má, čím viac druhov aktivít realizuje, tým viac sa rozširujú spojenia dieťaťa so svetom.

Princíp aktivity dieťaťa bol a zostáva jedným z hlavných v didaktike. Tento pojem znamená kvalitu činnosti, ktorá sa vyznačuje vysokou mierou motivácie a uvedomelou potrebou získavať vedomosti a zručnosti.

Tento druh činnosti sa sám o sebe vyskytuje zriedkavo. Je to dôsledok pedagogického vplyvu a organizácie špeciálnopedagogického prostredia, kde sa činnosť detí stáva prirodzenou a organickou a kde sa žiak nie deklaratívne, ale v skutočnosti stáva stredobodom výchovno-vzdelávacieho procesu. Medzi takéto technológie patrí učenie založené na problémoch, najmä dizajn, herné technológie.

A ak hovoríme o deťoch, tak pre nich je hra jednou z hlavných činností. Hodnotu hry nemožno vyčerpať a posúdiť jej možnosťami zábavy. Keďže ide o zábavu a relax, môže sa rozvinúť do tvorivosti a učenia.

Podherná technológiapochopiť model, ktorý je premyslený „do každého detailu“ spoločné aktivity učiteľa a žiaka pri navrhovaní, organizovaní a vedení vzdelávacieho procesu na dosiahnutie stanovených vzdelávacích cieľov hrou“ (Vadim Makarievich Monakhov).Pracujem v Detskom centre tvorivosti v umelecko-remeselnom ateliéri „Inšpirácia“. Využitie hier na hodinách umeleckých remesiel umožňuje učiť sa a hodnotiť individuálne schopnosti a úroveň doterajších vedomostí, schopností a zručností dieťaťa, aktivovať kognitívny záujem detí, prispievať k formovaniu aktívneho postoja žiakov k vzdelávaciemu procesu, znížiť úroveň emocionálneho a fyzického preťaženia detí.Hra je pre dieťa známou, známou a obľúbenou formou činnosti.
Pomocou herných technológií sa môžete rozhodnúť, aké veľké pedagogické úlohy(dosiahnutie určitej úrovne výcviku, pestovanie určitých kvalít, rozvoj osobnosti atď.), a miestne: vzájomné zoznámenie detí, ich spájanie, výučba určitých prvkov činnosti, odstraňovanie komunikačných bariér. Je však potrebné pochopiť, že herná technológia, na rozdiel od hry, je jasným sledom hernej interakcie zameranej na dosiahnutie konkrétneho pedagogického cieľa.

Ku konštrukcii pedagogická hra Mali by zahŕňať nasledujúce fázy: stanovenie cieľov, plánovanie, implementácia cieľov, analýza výsledkov.

Ciele pedagogickej hry:

Didaktické: rozšírenie obzorov, kognitívna aktivita; uplatnenie vedomostných zručností v praktických činnostiach, rozvoj sociálnych zručností.

Vzdelávacie : výchova k samostatnosti, spolupráci, kolektivizmu, družnosti, komunikácii.

Vzdelávacie: rozvoj pozornosti, pamäti, reči, myslenia, predstavivosti, tvorivosť, odrazy; schopnosť nájsť optimálne riešenia; rozvoj motivácie pre vzdelávacie aktivity.

Herné aktivity využívam takmer na každej hodine: či už na vysvetlenie nového učiva, alebo ako aktívnu rozcvičku, prípadne na zopakovanie a upevnenie nadobudnutých vedomostí.Chcel som uviesť niekoľko príkladov hier, ktoré používam na hodinách v detskom združení.

Povolanie – cestovanie počas vývoja nového materiálu. Napríklad počas lekcie hry „Cesta do krajiny papierovej víly“, pri ktorej sa deti zastavia na rôznych stanovištiach, sa deti zoznámia s históriou papiera, jeho obrovskou rozmanitosťou, vlastnosťami papiera a jeho dekoratívnymi schopnosťami svoje obzory, pochopiť a upevniť vzdelávací materiál v oblasti dekoratívno - aplikovanej tvorivosti

Cvičebné hry prispievajú k rozvoju kognitívnych schopností detí, posilňovaniu vzdelávacieho materiálu a rozvíjajú schopnosť aplikovať ho v nových podmienkach. Krížovky, hádanky a kvízy pomáhajú deťom upevniť vzdelávací materiál, ktorý sa naučili, a pomáhajú učiteľovi identifikovať úroveň zvyškových vedomostí detí o konkrétnej téme programu.

Súťažné hry Medzi takéto hry patria všetky typy didaktické hry. Súťažia deti rozdelené do tímov. Napríklad: v predvečer 8. marca sa koná súťažný herný program „Poďte, dievčatá...“, kde deti preukazujú zručnosti a schopnosti nadobudnuté na hodinách, pri plnení súťažných úloh sa učia pracovať v tíme, ukazujú vynaliezavosť a ukázať svoje obzory. Máme skúsenosti s vedením herných kurzov s inými združeniami. Napríklad: " Nový rok pri bráne“, „Vianočné stretnutia“, „Prichádza jar, uvoľnite miesto jari“, „Toľko rôznych profesií“.

Hry založené na príbehoch (hranie rolí). Akcie sú inscenované v plánovaných podmienkach, študenti hrajú určité úlohy.

Hra"Mikulášska dielňa."Chlapidrotárstvo Novoročné pohľadnice a vyberú sa asistenti Santa Clausa (starší chalani), ktorí pomáhajú a navrhujú ostatným deťom, ako prácu robiť lepšie. Hra učí tímovej práci, sebaovládaniu, vzájomnej pomoci a rozvíja aj tvorivé schopnosti detí.

Hry na hranie rolí majú aj charakter kariérového poradenstva. Deti sú vyzvané, aby sa zahrali na učiteľa a vysvetlili obsah diela ostatným deťom, v úlohe umelca, keď je potrebné doplniť náčrt budúceho diela atď. Asociačný program zahŕňa aj ďalšie hry kariérového poradenstva.

Účel hry"Profesia listom" - rozšírenie vedomostí detí o svete profesionálnej práce, aktualizácia existujúcich vedomostí o profesiách

Obsah hry: teraz bude pomenovaný list. Našou úlohou je ukázať, že poznáme mnohé profesie začínajúce na toto písmeno, teda pokiaľ poznáme svet povolaní. Každý v kruhu vymenuje jedno povolanie.

Hra "Darček"

V tomto hernom cvičení je špeciálne organizovaná diskusia o konkrétnej profesii, ktorá umožňuje účastníkom lepšie pochopiť špecifické aspekty tejto profesie. odborná činnosť. Návod: predstavte si, že máme spoločného kamaráta (neskôr si ujasníme, o akého kamaráta ide), ktorý nás všetkých pozval na svoje narodeniny. Do 30 sekúnd musí každý vymyslieť darček pre svojho kamaráta. V tomto prípade musí darček obsahovať náznak jeho profesie (neskôr si ujasníme, o akú profesiu ide).

Úlohou učiteľa pri realizácii hier v triede je aktívne postavenie v hre (rola prezentujúceho, porotcu, asistenta), podporujúce iniciatívny a tvorivý prístup k hre žiakov. Učiteľ môže ovplyvniť vzťahy v hernej skupine, rozdelenie rolí, upraviť pravidlá a ciele hry v závislosti od psycho-emocionálny stav skupiny, individuálnych charakteristíkštudenti, podporte tie deti, ktorým sa nedarí.

Používanie didaktických hier v triedach má pozitívny vplyv na kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu a rozvoj tvorivých schopností, pomáha zintenzívniť aktivity detí, rozvíja kognitívnu činnosť, pozorovanie, pozornosť, pamäť, myslenie, udržiava záujem o preberaný materiál, rozvíja tvorivá predstavivosť, nápadité myslenie, uvoľňuje u detí únavu, pretože vďaka hre je pre nich proces učenia zábavný. Herná situácia vytvára pre dieťa príležitosť realizovať sa ako individualita, stimuluje sebapotvrdenie a sebarealizáciu.

Bibliografia
1. Shmakov S.A. Vtipné hry - minútové hry. - M.: Nová škola, 1996. - 112 s.
2. Shmakov S. A. Learning by playing... - M.: TsGL, 2004, 128 s.
3. Pleshaková A.B. Herné technológie v vzdelávací proces: [Ped. univerzity]/ A.B. Súčasné problémy filozofické poznanie. Penza, 2002. T. Vydanie 3.C. 44-53.
4. Finogenov A.V. Herné technológie v škole: Vzdelávacia metóda. príspevok / A.V. Finogenov, V.E. Filippov.- Krasnojarsk: Krasnojar. štát Univerzita, 2001.
5. Selevko G.K. Sociálne a vzdelávacie technológie. M.: Výskumný ústav školských technológií, 2005. – 176 s.

Didaktické hry

na upevnenie vedomostí a zručností oumenie a remeslá.

Didaktická hra „Pomenujte to správne“

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách a ich charakteristike. Schopnosť nájsť požadované remeslo medzi ostatnými, zdôvodniť svoj výber a napísať popisný príbeh.

Materiál a vybavenie. Tablet s obrázkami ruských ľudových remesiel.

Pravidlo hry . Deti sa striedavo pýtajú jeden druhého na úlohu a hádajú, ktoré remeslo je zobrazené. Odporúča sa, ak dieťa vie pomenovať rybársky revír, jeho miesto pôvodu a jeho charakteristické znaky.

Didaktická hra "Hádaj, ktorý obraz?"

Didaktická úloha: Posilniť schopnosť detí rozpoznať a pomenovať tento alebo ten obraz; vedieť odôvodniť svoj výber, pomenovať prvky obrazov a vyriešiť hádanky. Vštepiť deťom pocit hrdosti vlasť– krajina remeselníkov a remeselníkov.

Materiál a vybavenie. Kartičky zobrazujúce rôzne maliarske vzory.

Pravidlo hry . Deti sa striedavo pýtajú jeden druhého na úlohu a ukazujú na kartičku. Hádajúci musí uhádnuť, ktorá rybárska oblasť je vyobrazená na karte. Podporuje sa, ak dieťa vie preukázať správnosť svojej odpovede, t.j. pomenovať prvky maľby, jej farebnú schému.

Didaktická hra „Vyrobte si chochlomský vzor“

Didaktická úloha: Posilnite schopnosť detí skladať chochlomské vzory pomocou aplikácie. Opravte názov prvkov maľby („ostrice“, „stébla trávy“, „trojlístky“, „kvapôčky“, „kriul“). Udržať záujem o chochlomský rybolov.

Materiál a vybavenie: Šablóny chochlomského náčinia z papiera v žltej, červenej, čiernej farbe, sada prvkov chochlomskej maľby.

Pravidlo hry . Deťom je ponúknutá sada prvkov chochlomskej maľby, z ktorej musia pomocou metódy aplikácie rozložiť vzor na šablóne na šablóne riadu.

stolová hra "Domino"

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o umení a remeslách - hračkách; schopnosť nájsť správnu hračku a zdôvodniť svoj výber. Upevniť vedomosti o výrobe ľudových hračiek a ich vlastnostiach. Pestujte si lásku ku kráse.

Materiál a vybavenie: Karty rozdelené na polovicu. Na každej strane karty je obrázok remesla.

Pravidlo hry . Nájdenie správnych obrázkov, udržiavanie poradia. Vyhráva ten, kto ako prvý dokončí výber obrázkov a umiestni ich podľa pravidla: hračka Filimonov do hračky Filimonov, hračka Kargopol do Kargopolu atď.

Didaktická hra „Hádaj a povedz“

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o ľudových hračkách ako o jednej z foriem ľudového umenia a remesiel; rozpoznať hračku podľa obrázka, vedieť vysvetliť svoj výber, zvýrazniť prvky maľby, jej farbu a zloženie vzoru na výrobku. Rozvíjajte estetický vkus.

Materiál a vybavenie: Karty s obrázkami ľudových remesiel.

Pravidlo hry. Deti si striedavo vyťahujú kartičky a hádajú, ktorá remeselná hračka je vyobrazená. Odporúča sa, ak dieťa vie dokázať správnosť svojej odpovede.

Didaktická hra „Gorodetove vzory“

Didaktická úloha: schopnosť detí skladať gorodetovské vzory, rozpoznávať prvky maľby, zapamätať si poradie vzoru, zvoliť si preň vlastnú farbu a odtieň, rozvíjať predstavivosť a schopnosť využiť získané vedomosti na zostavenie kompozície.

Materiál a vybavenie.Šablóny papierových výrobkov Gorodets žltá farba(dosky na krájanie, riad a pod.), sada Gorodetových maliarskych prvkov (papierové šablóny)

Pravidlo hry. Deťom je ponúknutá súprava rastlinných prvkov a figúrok koníka a vtáčika. Musia rozložiť vzor na šablóne pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra „Namaľuj šatku“

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o umení ruského šálu. Rozvíjať estetický vkus detí, naučiť ich vytvárať jednoduché vzory z rôznych dekoratívnych prvkov (kvety, listy, púčiky, vetvičky atď.) a schopnosť vybrať si farebnú schému vzoru.

Materiál a vybavenie. Šablóny na štvorcové šály iná farba(červená, modrá, žltá, biela atď.), rastlinné a kvetinové prvky.

Pravidlo hry. Deťom je ponúknutá súprava rastlinných a kvetinových prvkov, z ktorých si musia rozložiť vzor na šablónu na ozdobenie šálu metódou aplikácie.

Didaktická hra „Umelecké hodiny“

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách; nájdite požadovaný obchod medzi ostatnými a zdôvodnite svoj výber.

Materiál a vybavenie. Tablet vo forme hodín. Namiesto čísel sú obrázky zobrazujúce rôzne remeslá. Kocky a žetóny.

Pravidlo hry . Hráč hodí kockou a spočíta, koľko bodov má. Šípkou spočíta potrebné množstvo (počítanie začína zhora, na obrázku namiesto čísla 12). Musíte hovoriť o rybolove, na ktorý ukazuje šípka. Ak odpoviete správne, získate čip. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Zbierajte gželskú ružu“

Účel: Didaktická úloha: Upevniť schopnosť detí skladať gzhelskú ružu pomocou aplikácie založenej na gzhelskej maľbe, aby si udržali záujem o gzhelské remeslo.

Materiál a vybavenie. Prvky ruže Gzhel.

Pravidlo hry. Deti musia zostaviť gzhelskú ružu pomocou týchto prvkov pomocou metódy aplikácie. Vyhráva ten, kto ako prvý zloží ružu Gzhel.

Didaktické hry „Zostavte hniezdnu bábiku“.

Didaktická úloha:

Materiál a vybavenie. Matriošky rozdelené na niekoľko častí.

Pravidlo hry. Z jednotlivých dielov poskladajte celú matriošku. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac hniezdiacich bábik.

"Nájdi domček pre bábiky"

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o ľudovej hračke - matrioške; schopnosť zostaviť hniezdnu bábiku z častí pomocou metódy mozaiky. Zvýraznite prvky dekorácie. Pestovať úctu a lásku k ľudovému umeniu.

Materiál a vybavenie. Karta so siluetami hniezdiacich bábik - ich domčekov, matriošky rôznych veľkostí.

Pravidlo hry . Je správne „osadiť“ hniezdiace bábiky do ich domov.