Tunni kokkuvõte vanemas eelkoolieas lastele “Hämmastav helide maailm. Katsed lastele: kuidas heli tabada

Tavaliselt vanemad ütlevad, et laps ei häälda mõnda tähte! Kahjuks ei mõista vanemad alati selliste mõistete nagu "heli" ja "täht" erinevust. Neid termineid ei tohi segada!

Heli - see on kõnevoo minimaalne jagamatu üksus, mida kõrv tajub.Vene keeles on 42 kõneheli.

Kirjad - Need on graafilised märgid, millega kõnehelid kirjutamisel näidatakse. Kokku on 33 tähte.

Me hääldame ja kuuleme helisid, näeme ja kirjutame tähti .

Väikeste ja keskmiste laste vanematele koolieelne vanus piisav , kui laps mäletab, et täht tähistab häält "P", ja õpib seda nagu "P", mitte "er", "L" ja mitte "el", "SH", mitte "sha" jne.

Vanemad, vanemas kooliealised lapsed ja esimese klassi õpilased peavad häälikutest ja tähtedest palju rohkem teadma.

Helid jagunevad vokaalideks ja kaashäälikuteks.

Vokaalhelid - nende hääldamisel läbib õhk suus vabalt, ilma takistusi kokku puutumata. Vene keeles on 10 täishäälikut ( a, y, o, e, s, e, e. mina, yu, i). Seal on ainult 6 täishäälikut - [a], [o], [y], [ja], [s], [e]. Asi on selles, et täishäälikud teda. yu, ma mõnes asendis esindavad need 2 heli:

ё - [th "o], e - [th" e], yu - [th" y], i - [th" a].

Vokaalhelid tähistatakse punase ringiga. Vokaalhelid ei ole kõvad ja pehmed ega häälekad ja kurdid Täishäälik võib olla rõhutatud või rõhutu. Täishäälikud moodustavad silbi. Sõnas on sama palju silpe, kui on täishäälikuid.

Kaashäälikudhelid - nende hääldamisel kohtub suus olev õhk keele, hammaste või huulte poolt moodustatud barjääridega.

Kaashäälikud on :

- raske – hääldatakse kindlalt. Märgistatud sinise ringiga. Näiteks: [p], [k], [d] jne;

- pehme - hääldatakse pehmelt. Märgistatud rohelise ringiga.

Näiteks: [p "] = (p), [k"] = (k), [d"] = (d).

Enamikul kaashäälikutel on kõvaduse-pehmuse paar. Näiteks: [b] - [b "], [t] - [t"], [l] - [l "] jne.

Kuid on kaashäälikuid, millel pole kõvaduse-pehmuse paari. Need on kas alati kõvad või alati pehmed:

- alati kõvad kaashäälikud - [w], [g], [c];

- alati pehmed kaashäälikud - [h "], [u"], [th"];

- häälelised kaashäälikud - hääldatakse hääle osalusel.

Näiteks: [l], [p], [d], [m] jne. Häälsuse määramiseks tuleb käsi “kaelale” panna ja kuulata, kas “kelluke” on.

- hääletud kaashäälikud - hääldatakse ilma hääle osaluseta.

Näiteks: [f], [x] [s], [p] jne.

Kuid on kaashäälikuid, millel pole kõlapaari - kurtus. Nad on kas alati kurdid või alati häälega:

- alati häälestatud - [th], [l], [l "], [m], [m"], [n], [n "], [p], [p"];

- alati kurt - [x], [x "], [c], [h "], [u"].

Peate selgelt teadma ja eristama helisid ja tähti!

Meeldetuletus vanematele

Kuidas õpetada last helisid kuulma

ja määrake heli koht sõnas "

Helile keskendumise võime on väga oluline omadus isik. Ilma selleta ei saa inimene õppida kõnet kuulama ja mõistma. Samuti on oluline eristada, analüüsida ja eristada kõrvafoneemide (meie kõne moodustavate helide) järgi. Seda oskust nimetatakse foneemiliseks kuulmiseks.

Väike laps ei tea, kuidas oma kuulmist kontrollida, ei oska helisid võrrelda, kuid seda saab talle õpetada. Eriti vajalik on foneemilise kuulmise arendamine kõneprobleemidega lastel. Mõnikord laps lihtsalt ei märka, et ta hääldab helisid valesti.

Vanemad saavad aidata oma lapsel astuda esimesi samme sõnade kõlastruktuuri mõistmisel.

Helianalüüsi moodustamise mänge alustades tuleb selgelt ette kujutada töö järjekorda ja mitte hüpata üle etappide.

Üldreeglid töö helianalüüsi oskuste kujundamisel:

- järgige helianalüüsi vormide esitamisel ranget järjestust:

sõnast hääliku eraldamine, s.t. antud hääliku esinemise määramine sõnas (on selline häälik või mitte);

esimese heli, viimase heli määratlus,

helikoha määramine (sõna algus, keskpaik, lõpp),

täielik helianalüüs;

- jälgida psüühiliste tegude kujunemise järjekorda: tuginedes materiaalsed ressursid, kõne terminites, vastavalt esitlusele;
- järgima analüüsiks mõeldud sõnade esitamise järjekorda.

Treeningu ajal on vaja kinni pidada teatud vaimsete toimingute kujunemise jadast helianalüüs:

1. Hääldame sõna, tõstes esile häälega soovitud heli. Näiteks tõstame oma häälega esile hääliku m sõnas MAK - MMMMMak. Laps tõstab tingimusliku sümboli või plaksutab käsi, kui kuuleb etteantud häälikuga sõna.

2. Laps tõstab esile liialdatult hääldatud hääliku ja kutsub seda isoleeritult, väljaspool sõna.

3. Seejärel läheb vaimne tegevus kõneplaani - laps ise hääldab sõna ja eristab sellest antud hääliku; hääliku koha määramine sõnas, kus see asub (algus, keskpaik, lõpp).
4. Tegevus toimub idee järgi, mõtteliselt, kui sõna ei hääldata ja laps paneb ette antud häälikuga pilte ära või mõtleb välja sõnu.

Seda vaimsete toimingute järjekorda kasutatakse helianalüüsi elementaarsete vormide kujunemise etappidel.

Kui laps valdab sõna järjestikust analüüsi, peab ta alguses toetuma täiendavale abivahendid: helimustri sõnad ja kiibid.

Juhime teie tähelepanumängud , mis aitab kaasa foneemilise taju ja heli-silbilise analüüsi oskuse arendamisele.

"Tõstke sõna esile"

Kutsuge last plaksutama (jalga trampima, põlvi lööma, käsi üles tõstma ...), kui ta antud heliga sõnu kuuleb.

Mis heli kõlab kõigis sõnades?

Täiskasvanu hääldab kolm kuni neli sõna, millest igaühel on sama häälik (näiteks: põrand, kohev, tomat) ja küsib lapselt, mis häälik on kõigis neis sõnades või mis häälikuga kõik need sõnad algavad?

"Heli laulud"

Täiskasvanu pakub lapsele helilaulude koostamist nagu: AU - lapsed karjuvad metsas, IA - nii karjub eesel, UA - nii nutab laps. Kuidas me oleme üllatunud? OOO! (Jne) Esmalt määrab laps laulus esimese hääliku, lauldes seda tõmbavalt, seejärel teise.

"Nimeta lisasõna"

Täiskasvanu poolt selgelt hääldatud neljast sõnast peab laps nimetama selle, mis erineb ülejäänutest.

Millise häälikuga sõna algab?

Viskad palli lapsele ja ütled sõna, mis algab mis tahes täishäälikuga. Näiteks: toonekurg, herilased, part, kaja, härmatis, parem - rõhuga esimesele vokaalile, siis on lapsel seda lihtsam tuvastada. Sõna kuuldes ja palli püüdes mõtleb beebi tükk aega, mis on esimene heli? Laske tal seda sõna ise mitu korda korrata ja teid jäljendades tõsta esile algusvokaal. Siis hääldab ta selle selgelt ja tagastab palli teile.

"Mis heli peitub sõna keskel?"

Mäng on sarnane eelmisele, kuid vokaal on juba sõna keskel: saal, mardikas, maja, härra, juust, maailm jne. Tähelepanu! Võtke ainult ühe silbiga sõnu. Ärge kaasake mängu sõnu nagu mets, jää, luuk. Neis on kuulda üks täishäälik, kuid täht on kirjutatud hoopis teisiti. Erinevus mõistete "heli" ja "täht" vahel pole veel lapsele teada.

Mis on häälik sõna lõpus?

Reeglid on samad, sõnade lõpust tuleb otsida ainult vokaalihäälikut: kopp, jalg, lauad, võta, karate jne. Rõhk langeb taas soovitud helile.

Samamoodi saab eristada kaashäälikuid. Sõnavaliku tingimused on samad: häälik peab kõlama selgelt, mitte kurdina ega hääldamisel kaduma. Sõnad võivad olla: moon, tool, beebi, mutt, tank, hunt, maja, eesmärk jne.

"Räägi sõna"

Täiskasvanu palub lapsel riimi sõna võtta:

Ma kukkusin oma portfelli käest - nii suur oksa peal ... (mardikas).

Nobe karu kõndis läbi metsa, kukkus talle peale ... (muhk).

Ühel õhtul võtsid kaks hiirt Petya käest ära ... (raamatud).

Vlad kuuse otsa ei roni: tal on käes ... (portfell).

Nüüd tagasi, siis edasi saab ujuda ... (aurupaat).

"Kett"

Moodustage antud sõnast sõnade ahel nii, et iga järgnev sõna algaks eelmise viimase häälikuga: maja - mooni - kass - kirves - käsi.

Mängud foneemilise kuulmise arendamiseks on soovitatavad lastele kolme aasta pärast. Hea foneemiline kõrv on vajalik selleks, et laps valdaks keele kõlasüsteemi, oskaks pädevat suulist ja kirjalikku kõnet. Alustage lihtsast ja liikuge järk-järgult keerukamate juurde. Ärge koormake last üle ja lõpetage mäng õigeaegselt. Ja siis lisaks foneemilise kuulmise arendamisele aitate beebil arendada tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, algatusvõimet ja töökust.

Lapse foneemilise kuulmise arendamiseks peate kõvasti tööd tegema. Mida varem õppima asute, seda suurem on tõenäosus, et teie lapsel koolis probleeme ei teki.

Õpetaja - logopeed: Tsivileva O.Yu.

Inimesed elavad helide maailmas. Füüsika seisukohalt on heli mehaaniline laine, mis tekib vibratsiooni tagajärjel. See levib õhus ja mõjutab meie kuulmekile ja me kuuleme heli. Selles sisalduvat energiat mõõdetakse detsibellides (dB). Lehtede sahin - 10 dB, sosin - kuni 30 dB, vali rokkmuusika - 110 dB. Maailma mürarikkaim loom on sinivaal. See kiirgab 188 dB helitugevusega heli, mida kuuleb sellest 850 km raadiuses.

Kui heli kohtab oma teel takistust, peegeldub osa helist sellelt ja tuleb tagasi. Ja siis kuuleme peegeldunud heli – tuntud kaja. Euroopas on Reini jõe ääres koht, kus see kajab 20 korda. Ja see töötab hästi mägedes. Seal võib isegi (teatud tingimustel) tavaline nutt tekitada vapustava laviini.

Lühidalt, heli on jõud. Kas teda on võimalik näha? Proovime seda välja mõelda, korraldades lastele selle lihtsa kodukogemuse.

Eksperiment lastele

1. Peate võtma metallist kaussi. Seejärel – lõika kilekotilt kausist suurem tükk ära. Pane see toorik kotist kaussi ja seo nööriga kinni või kinnita pealt suure tugeva kummipaelaga. Hankige "trumm".

2. Veereta salvrätikutest väikesed pallikesed ja pane “trumli” pinnale.

3. Asetage kauss muusikakeskuse (või magnetofoni või arvuti kõlarite) lähedusse. Lülitage muusika sisse.

4. Pallid hakkavad põrgatama, justkui tantsiksid.

Eksperimendi selgitus lastele

Kõlarist kostuv heli liigub laineliselt läbi õhu ja tabab venitatud kilet, mis võngub ja paberikuulid põrkavad üles. Mida valjem on heli, seda rohkem pallid põrkuvad. Kuid pange tähele, seda ebamugavam on see teie kõrvadele, mis helilainet tajuvad.

AT viimastel aegadel Andrey kuulab oma boomboxis beebimonitori tunde. Mõned on täiesti korras, aga mõned on talle veel arusaamatud, lõplikud ... Kuna ta kuulab kõrvalruumis, siis ma kuulen ka natuke ...

Kuulasin õppetundi helist ... Räägiti helist vaakumis, heli sumbumisest, helilainete levimisest keskkonnas ... Üldiselt pole teema keeruline, kuid praktiliselt midagi ei seletata. Ilmselt on see mõeldud lastele, kes ühel või teisel viisil on seda teemat juba koolis käsitlenud ja see on nagu kordamine ja kinnistamine ...

Andrei teadis juba midagi muidugi helist... Rääkisin talle midagi, kui arutasime äikest ja välku... Aga kuidagi väga pealiskaudselt...

Ta kutsus mind enda juurde, hakkas küsimusi esitama, püüdes välja selgitada, millest ta aru sai... Ta ei saanud praktiliselt mitte millestki aru... Nagu ma ootasin.

Ma ei maganud pool ööd, mõtlesin, kuidas seda niimoodi seletada aru saanud... Kohutavatest sõnadest polnud võimalik pääseda, kuid sellegipoolest palus ta kõike nii hästi kui suutis. Siin on dialoog, milleni me lõpuks jõudsime...

Andrey, mis juhtub, kui ma viskan sulle lumepalli?

Ja kui ma sind löön, mis juhtub?

See teeb mulle natuke haiget.

Jah, lumepall lükkab sind veidi. Seda seetõttu, et lendaval lumepallil on eriline energia, kineetiline. Sõna "kineetiline" ei kõla nagu sõna "film"? Kino on liikuv pilt ja kineetiline energia on liikuva keha, see tähendab objekti energia. Kui keha liigub, on sellel mingi kineetiline energia. Ja kui ta seisab paigal, siis ta ei valda. Selge?

Mäletate, ma rääkisin teile energia jäävuse seadusest?

Ma ei mäleta…

Energia jäävuse seadus ütleb, et energia ei kao kuhugi, ta lihtsalt muudab vormi. Näiteks kui lumepall lendab sulle vastu, on sellel kineetiline energia. Ja kui ta sind tabas ja peatus – kuhu kadus tema kineetiline energia?

Minule edasi antud?

Täiesti õige. Kui sind lumepall tabab, kiigutakse sind suure tõenäosusega külili (ehk siis tekib ka mingi kineetiline energia), lisaks paindub jope veidi ja vetrub (ka see kulutab energiat), isegi löögist sinu keha hüppab üles: lihased pestakse välja, võib-olla isegi natuke ribi, kui löök on tugev. On selge, kuhu on kadunud lumepalli kineetiline energia?

See on selge.

Kujutage ette, et mul on kaks ühesugust lumepalli. Ühe viskan sulle kergelt ja see lendab aeglaselt. Ja ma viskan teise kõigest jõust ja see lendab kiiresti. Milline lumepall lööb sind tugevamini?

Kiiresti!

Õigesti. See tähendab, et kineetiline energia sõltub kiirusest. Mida suurem kiirus, seda rohkem energiat.
Ja nüüd veel üks näide. Kujutage ette, et mul on üks kerge lumepall ja teine ​​raske, tihe. Ja ma viskan need sulle sama kiirusega vastu. Kumb sind rohkem surub?

Raske muidugi!

Õigesti. See tähendab, et kineetiline energia ei sõltu mitte ainult kiirusest, vaid ka keha massist. Mida raskem on objekt, seda suurem on selle kineetiline energia. Kas on selge?

Jah, kõik on selge.

Teeme nüüd katse...

Võtsime kaks tennisepalli. Üks asetati põrandale ja teine ​​veeretati nii, et see tabas esimest. Pärast kokkupõrget veeresid loomulikult mõlemad pallid.

Pärast kokkupõrget veereb see aeglasemalt!

Täiesti õige. Proovime mõista, miks. Kas pallil põrandal oli kineetiline energia?

Õigesti. Ja see, mis veeres?

Vallatud.

Mis juhtus pärast lööki?

Mõlemad veeresid...

Alguses rääkisime energia jäävuse seadusest. See energia ei kao kuhugi, vaid lihtsalt liigub ühest vormist teise. Kas sa mäletad?

Kuna lamav pall veeres, mis siis juhtus?

See tähendab, et see, kes veeres, andis talle osa energiast.

Kas see tähendab, et sellel, kes veeres, on rohkem või vähem energiat kui algselt?

Õigesti! Kas mäletate, millest sõltub keha kineetiline energia?

Massist ja kiirusest.

Kas arvate, et pärast kuulide kokkupõrget veerenud palli mass muutus?

Muidugi mitte!

Mis siis muutunud on?

Kiirus! Ta on kahanenud!

Õigesti! Hästi tehtud! Ja mis te arvate, kas lebava palli kiirus muutus pärast kokkupõrget enam-vähem veereva palli algkiiruseks?

See tähendab, et pärast kokkupõrget veeresid mõlemad kuulid, kuid väiksema kiirusega kui esimene. Kas õigesti?

Nüüd vaata Joonistan paberilehele palli ja sealt noole teisele pallile) Siin lendab üks pall ja tabab teist. Lendas ka teine Teisest joonistan noole), aga?..

Aeglasemalt...

Ja see teine ​​tabas kolmandat palli ... ( ma joonistan) ja kolmas pall?..

Lendas veelgi aeglasemalt!

Ja kui nii palju palle kordamööda üksteise vastu põrkub, siis mis saab varem või hiljem?

Pallid enam ei liigu, kiirust pole!

Õigesti. Seda nähtust, kui pallid suruvad üksteist kordamööda, nimetatakse "laineks". Ja seda, et aja jooksul laine kaob, nimetatakse laine sumbumiseks.

Kas mäletate, et õhk koosneb molekulidest? Sellised väikesed pallid... Ja kui me tõmbame näiteks kitarri keelt, siis hakkab keel võnkuma ja suruma enda ümber õhumolekule. Ja nad suruvad naabermolekule, neid järgmiseid... Ja nii helilaine stringist levib. Selge?

- Ja meil on kõrvas kuulmekile. See on nii õhuke ja väga tundlik kile ... Ja kui helilaine selleni jõuab, siis õhumolekulid tabavad kuulmekile ja tänu sellele kuuleme heli.
Mis te arvate, kus on heli valjem – kas nööri kõrval või kaugemal?

Õigesti! Molekulide kiirus väheneb, mis tähendab, et kineetiline energia on väiksem, mis tähendab, et nad löövad kuulmekile nõrgemini. Ja kui üldse nöörist kaugel?

Heli ei kosta, sest laine sureb välja ...

Mis siis, kui oleksime kosmoses, kus õhku pole?

Me ei kuuleks midagi!

Õigesti! Sest kui keskkonna (õhu) molekule pole, siis pole kuulmekile ka midagi peksa.

Vestlus kujunes selliseks. Ainus asi, millele ma pole veel suutnud seletust leida (täpsemalt, millest ma ise tegelikult aru ei saa, peaksin proovima seda välja mõelda), on see, miks me ei kuule ultrahelilaineid ...

Ja pärast vestlust keerasin bassikõlari maksimaalseks ja lülitasin selle loo hea helitugevusega sisse ...

Üritasime kätt panna subwooferi esiküljele ja küljel olevale ümarale augule (seda nimetatakse "faasiinverteriks", nagu üks hea sõber mind valgustas), "tundsime" helilainet ... Andryukha avaldas muljet.

Sihtmärk: anda lastele ettekujutus helist kui füüsilisest nähtusest; tuvastada heli edastamise tunnused distantsilt, kõrgete ja madalate helide päritolu põhjused, erinevad arusaamad inimeste ja loomade helid.

materjalid: 4 plastikust tennisepalli, nöör, nöör, erineva sageduse ja suurusega hammastega plastkammid, veenõu, kivikesed, väga õhuke paber ja väga paks paber.

Tunni edenemine:

Poisid! Kas sulle meeldib muusikat kuulata? Tõenäoliselt on teil lemmiklaulud ja -meloodiad! Ja võib-olla mängisite mõnda muusikainstrumenti? Kui hämmastavalt need kõlavad! Kas olete kunagi mõelnud, kuidas inimesed helisid kuulevad? Mis on heli? Kuidas instrumendid hääli teevad, kuidas nad saavad nii kõvasti ja nii kaunilt kõlada? Mõtleme välja, mis on mis.

Teate, et meid ümbritseb õhk. See, mida me hingame. Õhk ise koosneb paljudest väikestest osakestest, mida nimetatakse molekulideks. Igasugune õhu liikumine on miljonite molekulide liikumine. Õhk on läbipaistev, seega me ei näe selle liikumist, kuid kuuleme seda, sest heli tuleb miljonite molekulide kokkupõrkest!

Kogegem koos teiega.

Võtke 3 plastikust tennisepalli ja asetage need lauale ühe sirgjoonena. Võtke 4. kuul ja lükake seda nii, et see tabaks rea viimast kuuli. Mis juhtus? Meie visatud pall põrkas kokku välimise palliga ja jäi seisma. Kuid rea teises otsas seisnud pall veeres minema. Õhumolekulid tabavad üksteist katses nagu pallid. Energia kandub ahelas ühelt molekulilt teisele. Nii tekib helilaine.

Miks me kuuleme heli? Vaatame, kuidas venitatud nöör väriseb. See võngub õhus, mis tähendab, et see surub oma molekule erinevatesse suundadesse. Iga molekul omakorda surub oma "naabreid", neid - oma jne. Üksteist surudes "lendavad" molekulid teie kõrvu ja hakkavad neile koputama. Sügaval inimese kõrvas on kuulmekile, õhuke kile, mis on nii tundlik, et võib tunda, kuidas väikesed molekulid vastu seda põksuvad. Kui õhumolekulid tabavad kuulmekile, kuuleme heli!

Kuidas heli levib? Viskame kivi vette. Mida me näeme? Lained jooksid igas suunas. Kui kitarrikeel võngub, levib heli sellest täpselt nagu vette kukkunud kivi lained. Seetõttu kasutatakse heli levimisest rääkides mõistet "hellaine". Helid on valjud ja vaiksed, kõrged ja madalad. See sõltub helilaine suurusest.

Kas olete kunagi mõelnud, miks sääsk krigiseb ja kimalane sumiseb? Teeme veel ühe katse – laseme plastikplaadiga üle erinevate kammide hammaste. Kas me kuuleme sama heli? Mis määrab heli sageduse?

(Lapsed pööravad tähelepanu hammaste esinemissagedusele ja kammide suurusele. Suurte ja hõredate hammastega kammidel on madal, kare, vali heli; sagedaste hõredate hammastega kammidel on õhuke kõrge heli)

Mõelge sääse ja kimalase illustratsioonidele, määrake nende suurus. Näidake, kuidas sääsk piiksub: sääsel on õhuke ja kõrge heli, see kõlab nagu "zzz". Ja kimalasel on madal, kare heli - “zhzhzh”, miks te arvate, miks me sellist kuuleme erinevad helid? Sääsk lehvib oma väikseid tiibu väga kiiresti, sageli, nii et heli on kõrge. Kimalane lehvitab tiibu aeglaselt, lendab tugevalt, mistõttu heli on vaikne.

Meenutagem “Juttu rumalast hiirest”, üht selle lõiku: “Haug hakkas hiirele laulma, aga ta ei kuulnud häält. Haug teeb suu lahti, aga sa ei kuule, mida ta laulab. Miks hiir haugi ei kuulnud? Milline kõrvaosa aitab heli kuulda? Kuulmetõri, mis asub kõrva sees. Erinevates elusorganismides paikneb trummikile erinevalt. See võib olla erineva paksusega, nagu paber.

(Eritoimingute abil saavad lapsed teada, millise paksusega membraani on kergem vibreerima panna: erineva paksusega paberilehti suhu tuues „sumisevad“, teevad kindlaks, et õhuke paber väriseb tugevamini. See tähendab, et õhuke membraan kogub helivibratsiooni kiiremini)

Helid on väga kõrged ja väga madalad, mida inimkõrv ei kuule, kuid erinevad tüübid loomad kuulevad neid. Näiteks kass kuuleb hiirt, tunneb ära omaniku sammud; Enne maavärinat tunnevad loomad maa vibratsiooni enne inimesi.

Just nii palju huvitavat saime täna heli kohta teada. Küsimuste korral saame läbi viia ka katseid, lugeda populaarteaduslikku kirjandust.