Pag-aaral ng titik y sa mga preschooler. Pagkilala sa mga bata na mas matanda at edad ng paghahanda na may titik Y at may tunog (At maikli)

Paglabas 30

Ang aralin sa video ng wikang Ruso para sa mga preschooler ay nagsimula sa isang kawili-wiling gawain. Dahil marami nang liham ang natutunan sa paaralan ni Shishkin, iminungkahi ni Vasilisa na alamin ng mga estudyante kung may mga titik na hindi kailanman lumilitaw sa simula ng mga salita. Nagpasya si Zubok na walang ganoong mga titik, ngunit nag-alinlangan si Freckle at nag-alok na suriin, simula sa pinakaunang titik ng alpabeto.

Masigasig na inayos ng mga hayop ang letra sa pamamagitan ng letra at lumabas na walang salita para sa mga letrang "Y", "b", "b". Nagalit si Mouse Shun: "Marahil, ang mga liham na ito ay napaka-insulto - pagkatapos ng lahat, ang mga salita ay hindi nagsisimula sa kanila." Nagulat si Vasilisa: "Posible bang maging kapaki-pakinabang lamang kapag nauna ka sa lahat?" At sumang-ayon si Shunya: "Siyempre, maaari kang maging kapaki-pakinabang sa lahat ng dako, at hindi lamang sa simula ng isang salita." Inalok ni Vasilisa na pag-aralan ang titik na "Y", na nagsisimula lamang ng tatlong salita, ngunit hindi ito naging mas mahalaga para sa wikang Ruso. Sa una, napagkamalan ng mga mag-aaral ang titik na "I", ngunit pagkatapos, maingat na pag-aralan ang liham, napagtanto nila na ang isang mahalagang pagkakaiba ay ang "tik" na matatagpuan sa tuktok ng titik na "Y". At ang liham na ito ay tinatawag na "At maikli." At ang tunog na "Y" ay nakatago sa liham na ito. At dahil ang tunog na "Y" ay hindi maaaring kantahin, kung gayon mayroon kaming isang katinig sa harap namin. Nagulat pa si Zubok: “Tama! Ang titik na "I" ay isang patinig, at ang kapatid nitong "I short" ay isang katinig. May tatlong salita lang na nagsisimula sa "Y": YOD, YOG, YOGHURT.

Sa simula ng isang salita, ang liham na ito ay bihira, ngunit sa gitna ng isang salita ay napakasarap sa pakiramdam. At iniimbitahan ang mga mag-aaral na makipaglaro sa kanya. Mabilis na natapos ng mga kaibigan sa gubat ang gawain at kinuha ang mga kinakailangang pantig. Ang mga salita ay lumabas: T-shirt, nut, watering can at husky. Sa pagtatapos ng aralin, inulit nila ang mga titik kung saan hindi nagsisimula ang mga salita: "b", "b", "y", "y".\

Ito ay nananatiling lamang upang mangolekta ng pinag-aralan na liham na "At maikli".

"At maikli" - maikli,
Napakamahiyain nito.
Huwag matakot, tandaan ang pangunahing bagay -
Lahat ng tao sa alpabeto ay pantay-pantay!

Mga gawain sa pagbuo ng pagwawasto.

Upang turuan ang bata na makinig nang mabuti sa pagsasalita ng isang may sapat na gulang, upang maunawaan nang tama ang mga lohikal at gramatika na mga konstruksyon.

Turuan ang iyong anak na bigkasin nang tama ang tunog na [Y].

Pagbutihin ang mga kasanayan sa analytical at sintetikong aktibidad, bumuo ng mga sound-syllabic na representasyon ng bata.

Matutong magsuri ng mga pangungusap, maghanap ng mga pang-ukol at mga salita na may tiyak na tunog sa isang pangungusap.

Matutong baguhin ang mga salita.

Matutong sumulat ng mga maiikling pangungusap sa ilalim ng pagdidikta bilang pagsunod sa mga panuntunan sa elementarya sa pagbabaybay.

Ehersisyo 1. Didactic exercise "Ano ang tamang paraan?". Isang matanda ang nagbabasa ng pangungusap sa isang bata. Ang bata ay nakikinig nang mabuti, tinutukoy kung ang pangungusap ay tama o mali ang pagbigkas. Kung nagkamali, itinutuwid ito ng bata.

May dalang kabayo ang kariton. Nahuli ng pusa ang daga. Hinihila ng kabayo ang kariton. Nahuli ng daga ang pusa. Ang parol ay iluminado ng kalye. Ang kalye ay iluminado ng isang parol.

Gawain 2. Pagkilala sa tunog [Y]. Inaanyayahan ng isang may sapat na gulang ang bata na makinig sa isang serye ng mga salita at pangalanan ang huling tunog sa mga salita:

maya, batis, burdock.

Isang matanda ang nagpapakita sa harap ng salamin at ipinaliwanag sa bata ang artikulasyon ng tunog [Y]:

• mga labi nang bahagya sa isang ngiti;
• malapit ang mga ngipin;
• ang dulo ng dila sa likod ng mas mababang mga ngipin, ang likod ng dila ay nakataas sa matigas na palad, na bumubuo ng isang puwang kung saan ang daloy ng hangin ay dumadaan;
• leeg "gumagana".

Katangian tunog: katinig na tunog (ang dila ay lumilikha ng isang hadlang sa hangin), matunog, solid. Pagtatalaga: asul na bilog na may kampana.

Gawain 3. pagsasanay sa phonetic.

Paano sila sumisigaw sa takot? - Aray! Aray! Aray!

Gawain 4. Isaalang-alang ang isang bilang ng mga iginuhit na bagay, pangalanan ang mga ito, piliin lamang ang mga nasa pangalan kung saan mayroong tunog [Y], tukuyin ang lugar ng tunog [Y] sa mga salita:

T-shirt, langaw, libro, bahay, tsaa, shed, seagull, burdock.

Gawain 5. Tapusin ang salita gamit ang isang pantig. Ano ang parehong huling tunog sa unang pantig ng lahat ng salita?

CA: mai..., lalaki..., tsaa..., bark..., zai...

Gawain 6. Hulaan ang mga bugtong, tukuyin ang lugar ng tunog [Y] sa lahat ng mga salitang bugtong, hatiin ang mga ito sa mga pantig, bumuo ng isang pangungusap sa bawat salita.

Mula sa mainit na balon

Ang tubig ay dumadaloy sa ilong. (Kettle)

Lumaki sa bukid, galit at matinik,

Mga karayom ​​sa lahat ng direksyon. (burr)

Gawain 7. Alalahanin ang mga uri ng transportasyon sa mga pangalan kung saan mayroong tunog [Y] (tram, trolleybus). Hatiin ang mga salita sa mga pantig, tukuyin ang lugar ng tunog [Y] sa mga salitang ito.

Gawain 8. Ang isang may sapat na gulang ay tumatawag ng 3-5 salita na may tunog na [Y], at ang bata ay dapat makinig nang mabuti at ulitin ang lahat ng mga salita sa parehong pagkakasunud-sunod.

Gawain 9. Pangalanan ang karagdagang salita sa serye (ayon sa pagkakaroon ng tunog [Y] sa mga salita):

T-shirt, seagull, nut, sofa; bobo, bata, malaki, lungsod.

Gawain 10. Kumuha ng maraming salita hangga't maaari na sumasagot sa tanong na "ano?". Ano ang parehong huling tunog sa lahat ng mga salitang ito?

Masayahin, matapang, mabait...

Gawain 11. Tandaan ang pinakamaraming salita na may tunog na [Y] hangga't maaari.

Pangalanan ang mga salitang may tunog na [Y], na binubuo

mula sa isang pantig (Mayo,..),

mula sa dalawang pantig (kuneho, ...),

ng tatlong pantig (trolleybus, ...),

ng apat na pantig (balalaika, ...).

Gawain 12. Palitan ang ikatlong tunog sa mga salita ng tunog [Y]. Anong mga salita ang nakuha mo? Gumawa ng mga pangungusap sa bawat pares ng mga salita:

Tasa - seagull, paw - ..., pangingisda - ..., ilog - ..., sumbrero - ..., midge - ...

Gawain 13. Sagutin ang tanong: anong mga salita ang makukuha mo kung aalisin mo ang tunog [Y] sa kanila?

Mga T-shirt - poppies, reiki - ..., likes - ..., jays - ...

Gawain 14. Alamin ang bokabularyo:

Ah-ah-ah - Malapit na ang Mayo.

Uy-yy-yy - hangin, ihip.

Oh-oh-oh - isama mo ako.

Hey hey hey - uminom ng tubig.

Gawain 15. Matuto ng tula at pagkatapos ay bigkasin ito sa pamamagitan ng pagpalakpak ng iyong mga kamay sa bawat pantig.

Anong tunog ang madalas marinig sa tula?

IODINE

Si Yod ay mabuti, si Yod ay hindi masama.

Walang kabuluhan na sumisigaw ka: "Oh-oh-oh!" -

Bahagyang nakikita ang salamin.

Ang yodo, kung minsan, siyempre, ay nasusunog,

Pero mas mabilis gumaling

Yodine smeared sugat.

V. Lunin

Gawain 16. Bumuo ng mga pangungusap mula sa mga salita. (Pagsusuri ng mga pangungusap, paghahanap ng isang pang-ukol at isang salita na may tunog [Y], pagtukoy ng kanilang lugar sa isang pangungusap, pagtatala ng isang scheme ng pangungusap.)

Bunny, umupo, bush, sa ilalim; Seagull, dagat, lumipad, sa ibabaw; Tram, sakay, lungsod, sa pamamagitan ng.

Gawain 17. Panimula sa letrang Y.

Narito ang isang maikli, tingnan mo.

Tatlong karayom, sinulid sa itaas.

V. Kovshikov

Ano pa ang hitsura ng letrang Y?

Mga laro ng sulat. Pagkakaiba ng mga titik I - Y.

Gawain 18. Independent sound-syllabic analysis ng mga salita, pagsulat sa mga block letter, pagbabasa ng mga salita:

maaaring, tsaa, takure.

Pag-convert ng mga salita gamit ang mga split alphabet letter:

kuneho - T-shirt - nut - gang - seagull.

Pagsusulat ng mga pangungusap sa ilalim ng pagdidikta, pagbabasa:

Sino ang nandito? Nandito na si Zina. May kuneho si Zina. Nandito na si Dima. May T-shirt si Dima. Nandito si Seema. Si Sima ay may seagull.

At muli para sa iyo rubric matuto ng mga titik. Tulad ng iyong nahulaan nang tama, mayroon tayong katinig ngayon titik "Y". Bakit consonant? At gumawa ng tunog. Kaya gaano kadali ang tunog? Siyempre, nakakatugon ito sa mga hadlang, nakakasagabal ang dila at ngipin.

Sa simula ng isang salita makikilala mo ang tunog na ito nang hindi madalas, ngunit sa gitna at sa dulo ng salita hangga't gusto mo. Kaya magsimula sa, bumuo ng mga salita na may tunog na "Y". Maglatag o magpalilok ng isang liham.

Nag-aalok lang ako na tulungan ka praktikal na materyal: sining na salita, mga laro, mga twister ng dila, mga bugtong.

Letrang "Y"

Maligayang Tula

Ang yodo ay mabuti, ang yodo ay hindi masama. Walang kabuluhan na sumisigaw ka: "Oh-oh-oh!" - Bahagyang nakakakita ng bote na may iodine. Ang yodo kung minsan, siyempre, nasusunog, Pero mas mabilis gumaling Yodine smeared sugat. V. Lunin Isang ibon ang lumilipad sa tarangkahan, Pero hindi siya umuupo sa gate. E. Tarlapan Mayroon akong karayom ​​at sinulid Natututo akong manahi mula sa aking ina. Kung tusukin ko ang daliri ko Pupunuin ko ng iodine ang sugat.

Oh-oh at ay-ay - Oh oh oh! - sabi ni Oh-oh. - Ako, ang aking kaibigan, ay medyo malaki! - Pumunta ka, maglakad ka, Lahat ay lilipas! - sabi ni Ay-ay. G. Vieru Dahil ang kuwit Nakaupo sa kanyang mga balikat. V. Kozhevnikov Tutulungan ni Yogi Ivan Nawa'y mabuhay ang isang yogi sa kabila ng dagat.

Patter

Nababalisa na magpie

Pagbalik mula sa klase.

Ang buong aralin ay nakipag-chat kay jay

At bumalik sa bahay na may dalang deuce.

Mga salawikain at kasabihan

1. Huwag magkaroon ng isang daang rubles, ngunit magkaroon ng isang daang mga kaibigan.

2. Gumawa ng mga bagong kaibigan, ngunit huwag mawala ang mga dati.

3. Huwag matakot sa lamig. Hugasan hanggang baywang.

Mga laro

Ang larong "Sino ang higit pa."

Mag-isip ng mga salitang may tunog [y] sa simula (yodo, yogi, iota), Nasa gitna (T-shirt, watering can, ahas), sa dulo ng isang salita (Mayo, tsaa, gilid).

Ang larong "Pagbabago ng mga salita."

Baguhin ang mga salita upang magpahiwatig ang mga ito ng isang kahilingan, isang order, isang tawag sa pagkilos: nagkakahalaga ( huminto), naglalaba ( aking), nagtatayo ( sistema), umaawit
(kumanta), nagpasya ( magpasya), naglalaro ( maglaro), inuulit ( ulitin), lumutang ( lumangoy), iniisip ( isipin).

Ang larong "Nasaan ang tunog."

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na matukoy ang posisyon ng titik "y" sa mga salita: malakas, hinete, pak, yodo, ruler.

Ang larong "Kilalanin ang tunog."

Ipakpak ang iyong mga kamay nang isang beses kung marinig mo ang tunog [th] sa mga salita: fox, husky, player, mukha, washbasin, nightingale, bus, trolleybus, gunting, kotse, ahas, pangalan, tsaa.

Laro "Sabihin mo sa akin ang isang salita".

Laro Nagtataka.

- Ano ang iyong pangalan? (Andrew.)

- Ano ang gusto mong almusal? (Itlog.)

- Anong uri ng transportasyon ang gusto mo? (Tram, trolleybus.)

Saan mo gustong pumunta sa iyong day off? (Sa museo.)

Ano ang ginagamit mo sa pag-iipon ng tubig para diligan ang mga bulaklak? (Sa watering can.)

- Anong prutas ang gusto mo? (Ivo.)

- Anong inumin ang gusto mo? (Tsaa.)

Ang larong "Nawala ang sulat."

Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita:

sha - ba, bayani -, tram -, pag-aaral - mga.

Ang larong "Pagbabago ng mga salita."

1. Ipasok ang mga nawawalang titik sa mga salita:

Sagot: T-shirt, nut, kuneho, husky, gang;

watering can, riles.

2. Baguhin ang bawat salita upang naglalaman ito ng letrang "y".

Tagabuo ( pagtatayo), cast ( pandilig), liyebre ( kuneho), mambabasa ( basahin), taglamig ( taglamig).

Laro "Mga nakaaaliw na modelo".

Bumuo ng mga salita ayon sa mga sumusunod na pattern.

1. - - ika (Mayo, bark, tsaa, alulong, labanan.)

– – ika – – (T-shirt, T-shirt, seagull, jay, nut.)

2. - - ai (Gilid.)

- - - ah (Malaglag, mag-alis.)

– – – – ah (Pasadya, okasyon.)

- - - kanya (Museum, lyceum, hinete, wheatgrass.)

Mga palaisipan

Well, aking mga mahal, sa iyo praktikal na payo nilagyan ng isa pang sulat, ito titik "Y".

Ngayon sa aralin ay pag-uusapan natin ang tungkol sa liham, na maaaring tawaging isang tusong manlalakbay. Tuso, dahil sa panlabas na anyo siya ay halos kapareho ng kanyang kapitbahay sa alpabetikong pagkakasunud-sunod, at dahil din sa kanyang tunog ay marunong magtago ng mabuti. At isang manlalakbay sa kadahilanang noong sinaunang panahon ay lumitaw siya sa aming alpabeto o nawala, at sa una ay hindi siya itinuturing na isang liham. At noong nakaraang siglo lamang nagkaroon siya ng permanenteng lugar sa alpabeto, sa tabi ng patinig I. Ito ang titik Y (At maikli) at ang tunog [y ']. Minsan ang tunog na pinaninindigan nito ay tinatawag ding "iot". Kaya bakit kailangan namin ng isa pang titik I sa aming alpabeto? Una, alalahanin natin ang mga katangian ng tunog [at]. Tunog [at] patinig, ito ay umaabot, ito ay inaawit. Ngayon subukang kantahin ang tunog [th ']. Hindi nag work out? Siyempre, dahil ito ay isang maikling katinig. Nangangahulugan ito na sa ating alpabeto, ang patinig [at] at ang katinig [th ’] ay may ganap na magkakaibang mga trabaho, kaya pareho tayong nangangailangan at mahalaga. Ngayon ay pag-uusapan lamang natin ang tungkol sa isang gawa ng titik Y.

Magsimula tayo sa kahulugan ng tunog [th ']. Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong lalamunan o sa iyong mga tainga at gawin ang tunog [y']. Nakaramdam kami ng panginginig ng boses, ibig sabihin ito ay tunog ng tugtog. At ngayon tandaan ang isa pang trick ng tunog na ito: ang tunog [th '] ay malambot lamang, at wala itong matigas na pares. Kaya ang tunog [th ’] ay katinig, matunog, malambot. Ngayon ay magsanay tayo na kilalanin ang tunog na ito sa mga salita.

Ngayon ay pupunta tayo sa kaharian ng ibon. Hulaan ang bugtong at pangalanan ang lugar ng tunog sa salita: sa simula ng salita, sa gitna o sa hulihan.

Chick-chirp!

Tumalon sa butil!

Peck, huwag kang mahiya!

Sino ito?

maya- tunog [th '] sa dulo ng salita (Larawan 1).

ibong may puting pakpak

Lumilipad sa ibabaw ng dagat.

Nakikita ang isda

Ang tuka ay sapat na.

Seagull - tunog [th '] sa gitna ng isang salita (Larawan 2).

Sino ang walang tala at walang plauta

Pinakamaganda sa lahat ng mga pagpapakita ng trills,

Sagot...

Nightingale- tunog [th '] sa dulo ng salita (Larawan 3).

kulay abong ibon,

maliit na ibon,

Lagi mong iikot ang iyong leeg.

May kailangan ba para dito?

Wryneck- tunog [th '] sa gitna ng isang salita (Larawan 4).

kanin. 4. Vertineck ()

Sa masayang sigasig ng ibon,

Matibay na naniniwala sa tagumpay

Aling ibon ang sumisid sa dagat

Walang alinlangan, ang pinakamahusay?

Guillemot- tunog [th '] sa gitna ng isang salita (Larawan 5).

Hindi ito bahaghari, hindi ito apoy!

Anong uri ng ibon? Hulaan!

Nakipag-chat sa amin buong araw

Maraming kulay…

Loro- tunog [th '] sa dulo ng salita (Larawan 6).

Ayokong mamuhay ng walang ginagawa

Bumangon ako ng alas singko

Pagkatapos ay nagtatanim ako ng mga sedro gamit ang aking tuka,

Na oak sa isang masukal na kagubatan.

Jay- tunog [th '] sa gitna ng isang salita (Larawan 7).

Ang ingay at ingay sa buong distrito,

Ang mga ibon ay natakot.

Isang mandaragit ang lumitaw sa kalangitan

Ano ang makakain, hinahanap.

Lawin- tunog [y '] sa simula ng salita: [yastr'ip] (Larawan 8).

Napansin namin na isang beses lang nagtagpo ang tunog [y '] sa simula ng salita. Ang katotohanan ay sa mga salita ng wikang Ruso ang tunog na ito ay bihirang matagpuan. Mayroong ilang mga salita na nagsisimula sa letrang Y sa ating wika, kabilang sa mga ito ay pangunahing mga pangalang heograpikal, ngunit hindi lamang. Subukan ang mga salitang nagsisimula sa letrang Y.

Alam ng bawat bata ang yodo.

Pinahiran ni nanay ng yodo ang mga sugat(Larawan 9) .

Anong produkto ng pagawaan ng gatas ang dapat inumin ng lahat ng bata? Yogurt (Larawan 10).

Hindi kailanman sasabihin ng isang yogi, "Oh!"

"Oh oh oh!" - huwag sumigaw yogi(Larawan 11) .

Binata, kontrolin mo ang iyong sarili!

Matanda, maging bata!

Yorkshire Terrier, o York (Larawan 12).

kanin. 12. Yorkshire Terrier ()

Isaalang-alang kung paano isinulat ang titik Y.

Dahil ang kuwit

Nakaupo sa kanyang mga balikat.

Isaalang-alang ang mga block letter. Ano ang ipinaaalala nila sa iyo? Mga liham ii.

Ang letrang Y ay tinatawag na At maikli.

Y bilang At sa iyong kuwaderno.

Upang hindi malito ang Y sa I,

Sumulat ng tsek sa itaas.

Tumalon-talon sa crossbar

At nahiga siya.

Nagbago sa loob

Nakuha ang letter I.

At pagkatapos ay sa ibabaw ng letrang I

Lumipad na ang ibon

Maging Y (At maikling) titik I

Gusto ko agad.

Ano ang hitsura ng letrang Y?

Bumangon at sa ilalim ng parol,

Hindi namin siya nakikilala.

Nagbago - tingnan mo

Palihim sa kanya.

Dati lang at

At ngayon Y (at maikli).

Ang manunulat na si Viktor Khmelnitsky ay gumawa ng kanyang sariling kuwento.

Dati, ang mga letrang Y at Y ay nag-imbita sa isa't isa na bumisita, ngunit ang letrang Y ay palaging nag-iiwan ng isang stick sa pasilyo, at ang letrang Y ay hindi matukoy ang pagkakaiba nito mula sa isang malambot na tanda. At nang bumisita ang letrang Y, iniwan niya ang kanyang sumbrero sa sabitan, at nalito ng babaing punong-abala ang panauhin sa titik I. Sa huli, napagod sila sa kalituhan na ito. Ngunit ano ang tungkol sa tsaa? At ngayon umiinom sila ng tsaa sa hardin. Itinatago ng letrang Y ang kanyang wand sa kanya, at maaaring hindi maalis ng letrang Y ang kanyang sumbrero(Larawan 13) .

kanin. 13. Kuwento tungkol sa mga letrang Y at Y

Ang tunog at letrang Y ay gustong sagutin ang tanong na "ano?". Suriin natin. Tingnan ang larawan at sabihin.

Aling kuting (Fig. 14)?

Redhead, maliit, nakakatawa, malambot, atbp.

Aling backpack (fig. 15)?

School, bago, mabigat, maganda, etc.

kanin. 15. Backpack ng paaralan ()

Anong pakwan (Fig. 16)?

May guhit, matamis, matamis, masarap, atbp.

Basahin natin ang mga salita: oh, oh, hey- nakakatulong ito sa pagpapahayag ng damdamin.

Ang pagpapalit ng isang titik sa isang salita, makakakuha tayo ng isa pang salita: may - bark - paraiso - kuyog - mine.

Palaging malambot ang tunog [th ']. Kaya, ang letrang Y ay nagpapahiwatig ng tunog [y ’], na laging malambot, at ang patinig na Y ay nagpapakita ng lambot ng naunang katinig.

Isaalang-alang ang nakasulat na mga titik Y (Larawan 17, 18).

Tingnan mo, tingnan mo

Mahal kong kaibigan,

Hanggang sa ano

Parehas tayo!

Mayroon kaming mga karaniwang tampok

Ikaw ay katulad ko

At ako ay katulad mo.

Para kaming chicks.

Baka kambal tayo?

kanin. 17. Nakasulat at nakalimbag na liham At ()

kanin. 18. Nakasulat at nakalimbag na letrang Y ()

Ano ang pagkakaiba? Ang Y ay may checkmark, o isang ibon, sa itaas.

Magsanay sa pagsulat ng titik Y.

Ngayon ay gawin natin ang sumusunod na gawain: makinig sa tula at isulat ang lahat ng tunog [th '] na may mga letrang Y. Pahiwatig: kung gaano karaming mga tunog, napakaraming mga titik.

Sa tabi ng kwarto ko

At ito ay puno ng mga kaibigan

Luya,

Kulay-abo,

may guhit,

At walang pakpak

At may pakpak

At walang sungay

At malibog

At walang buntot

At nakabuntot...

Ilang letra ang nakuha mo? 9. At anong mga hayop na naninirahan sa kagubatan ang naisip mo? Sabihin mo sa akin.

Ngayon magsulat tayo ng kaunting pagdidikta.

Isulat ang titik na kumakatawan sa unang tunog sa salitang "Roma".

Isulat ang titik para sa huling tunog sa salitang tamad.

Isulat ang titik para sa pangalawang tunog sa salitang gubat.

Sumulat ng malaking titik N.

Isulat ang malaking titik ng aralin ngayon.

kanin. 19. Subukan ang iyong sarili

Takdang aralin

1. Magsanay sa pagsulat ng malaki at maliit na letrang Y sa cursive.

2. Alalahanin at pangalanan ang 5 fairy tale, sa mga pangalan kung saan magkakaroon ng titik Y.

3. Sumulat ng isang maikling kuwento tungkol kay Oi at Ai.

Bibliograpiya

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Wikang Ruso 1. - M.: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Wikang Ruso 1. M.: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Teksbuk sa pagtuturo ng literasiya at pagbasa: ABC. Academbook/Textbook, 2014

1. Festival ng mga ideyang pedagogical "Open Lesson" ()

Mga layunin: Ayusin ang tamang pagbigkas ng tunog ika sa pagsasalita, upang malaman upang matukoy ang posisyon ng tunog sa mga salita, upang bumuo ng isang pang-uri mula sa isang pangngalan, upang coordinate ng isang pang-uri sa isang pangngalan, upang bumuo ng kakayahan upang bumuo ng isang naglalarawang kuwento.

PROSESO NG PAG-AARAL

I. Pansamahang sandali.

Ang speech therapist ay nag-aalok na umupo sa isa na sasagot:

• Ano ang pagkakaiba ng isang tunog at isang titik?
• ano ang mga tunog (patinig, katinig);
• bakit sila tinatawag na mga patinig;
• sino ang magpapangalan sa salita kung saan ang unang tunog ay patinig;
• pag-usapan ang tungkol sa mga katinig;
• mag-isip ng mga salitang magkasingkahulugan.

II. Pag-aaral ng bagong materyal.

1. Tahimik na naglulunsad ng papel na eroplano ang assistant ng guro sa silid-aralan. At ito ay nagpapakita ng isang mapa kung saan matatagpuan ang kaban na may kayamanan. Ayon sa isang ibinigay na ruta (halimbawa: dalawang hakbang pasulong mula sa bintana, isang hakbang sa kanan, tatlong pasulong, atbp.), Nahanap ng mga bata ang dibdib.

2. Nag-aalok ang speech therapist na hulaan ang bugtong upang mabuksan ang dibdib:

"Butot sa bakuran,
Ilong sa isang kulungan ng aso.
Sino ang magpapaikot ng kanyang buntot
Papasok siya."

3. Ang mga bata ay kumukuha ng mga larawan mula sa dibdib nang paisa-isa (t-shirt, ahas, watering can, pandikit, tram, bangko, balalaika, bahay-pukyutan, loro, maya, kaldero, yogurt) at inilalagay sa isang easel, binibigkas kung ano ang ipinapakita sa larawan.

Ang therapist sa pagsasalita. Anong tunog ang matatagpuan sa mga salitang ito? (Tunog ika)

4. Katangian ng tunog ika : ang tunog na ito ay katinig, matunog, laging malambot.

5. Tukuyin ang posisyon ng tunog ika sa bawat salita.

Ang bawat bata ay may "speech ruler" sa mesa. 1 . Ang mga bata ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, isang bata ang nagkomento.

Mga sangguniang salita: pandikit, langgam, loro, T-shirt, bangko, maya, yodo, takure, kamalig, ruler, tram, trolleybus, Ewan, yogurt, bayani.

III. Pagkilala sa liham ika.

1. Ang speech therapist ay nag-aalok upang isaalang-alang ang sulat at sagutin kung ano ang hitsura nito, kung anong sulat.

“Y paano At sa iyong kuwaderno
Upang Y hindi dapat malito sa At,
Sumulat ng tsek sa itaas.”

2. "Mag-print" ng isang liham ika sa isang notebook.

3. "Hulaan ang salita" (iba-iba ang taas ng mga titik).

PERO ky M isang kamiseta

Ang therapist sa pagsasalita. Ang resultang salitang "i-print" sa isang kuwaderno.

4. Sound-syllabic analysis ng salitang "shirt".

Ang salita sa pisara ay na-parse ng isang bata. Kasabay nito, inilatag ito ng lahat ng mga bata sa mga mesa. Ang bata sa blackboard intonation ay naghahati ng salita sa mga pantig, sunud-sunod na nag-iisa ng mga tunog, pinangalanan ang mga ito sa paghihiwalay, nailalarawan ang mga ito (patinig, matigas o malambot na katinig) at minarkahan ang mga ito ng kaukulang chip.

Ang therapist sa pagsasalita. Alin sa mga seksyong ito: "Mga pinggan", "Muwebles", "Mga Damit", "Transport", ang tinutukoy ng salitang MIKA?

IV. Fizkultminutka.

Paggaya ng paglalagay ng mga galaw: mga sumbrero, scarves, coats, scarves, mittens. Mga siper, butones, laces.

V. Pagsasama-sama ng kaalaman sa paksang "Mga Damit":

1. Ang larong “What weighs? Anong kasinungalingan?”

Ang speech therapist ay namamahagi ng mga larawan ng mga damit sa mga bata. Sa flannelgraph ay may isang larawan na naglalarawan ng isang kabinet. Ang bawat bata ay pinangalanan ang mga damit sa kanyang larawan, habang ipinapahiwatig ang lokasyon nito sa closet (isabit o ilagay ito sa isang istante).

• Paglalarawan ng isang bagay ng pananamit ayon sa iskema (1. kulay; 2. materyal; 3. bahagi ng pananamit; 4. seasonality ng pananamit; 5. para kanino ang pananamit ay inilaan; 6. aksyon na may pananamit 2. Ang gawain ay ginanap sa isang kadena (nagsisimula ang isang bata, at ang isa ay nagpapatuloy).
• Inaanyayahan ng speech therapist ang mga bata na makinig sa pangungusap, maghanap ng isang error dito at bigkasin ito ng tama.

a) Olya / taglamig / may sumbrero at fur coat.
b) Masha / tagsibol / amerikana.
c) Sa tag-araw ay nagsuot si Anya ng damit na /puti.

VI. Buod ng aralin.

Ang therapist sa pagsasalita. Anong tunog ang pinag-uusapan natin ngayon? ( ika) Alalahanin ang mga salita kung saan mayroong ganitong tunog.

1 Ang "Speech ruler" ay isang card na may overlay chips upang matukoy ang posisyon ng tunog sa salita (simula, gitna, wakas)

2 Tkachenko T.A. Kung ang preschooler ay hindi nagsasalita ng maayos. - St. Petersburg: Aksidente, 1998. - 112 p., 33 sheet. may sakit.: kung.