היא הגיעה בשמלה פרחונית. הפרות הקשורות לשימוש בפרונימים

אנו מאמנים ומגבשים את הידע הנרכש על השימוש בשמות.

תרגילים לנושא "שימוש בשמות פרונימים"

תרגיל 1. הסבר את ההבדל במשמעות של ביטויים.

יועץ צעיר - יועץ צעיר;

אדם מסוכן הוא אדם מפחיד;

החלטה קרדינלית - החלטה קרדינלית;

לגנות מעשה - לדון במעשה;

בית השכן - בית השכן;

אינטרסים של המאסטר - אינטרסים כלכליים;

נקניקים קטנוניים - נקניקים קטנים;

בור מוחלט - בור מוחלט;

חופשה שנתית - חופשה שנתית.

תרגיל 2. השתמשו בשמות פרונימים בשילוב עם שמות תואר ושמות עצם הניתנים בסוגריים. חיבור עם השילובים האלההצעות.

חיפושים - תככים (אויב, תערוכות במוזיאון, סודי, מוסתרים,מְזַעזֵעַ);

מנוי - מנוי (מסודר, פג תוקפו, ספרייה, צעיר,קוֹנצֶרט);

סטודנט - דיפלומט (דם קר, צעיר, תחרות);

שגיאת הקלדה - ביטול הרשמה (מקומם, בלתי נסלח, מעצבן, לא משכנע);

יועץ - יועץ (טכני, קרוב, סודי, לא מוזמן);

fabricator - יצרן (זול, עשיר, זר, איכותי);

עור - עור (תיק, מחלה);

מגניב - מעמד (דמות, מנהיג, מערכת);

מזל - מזל (יום, צייד, רמז, מבצע);

מחושב - זהיר (אדם, ספר, דמות, מערכת);

חסכוני - כלכלי (בסיס, מכונה, שיטה, חוק, עלויות);

לא סובלני - בלתי נסבל (קור, התנהגות, כאב, מנהג, ברק, עמדה);

מנהל - ביצוע (עובד, סגנון, מיומנות, גיליון, כישרון,ועדה, אורגן, אופן).

תרגיל 3. עם השמות למטה, הכינו ביטויים.

נפרד - נפרד;

הכתבה - הכתבה;

דמוקרטי - דמוקרטי;

חילוף - חסכן;

לגנות - לדון;

כללי - כללי;

נסתר - נסתר;

כלכלה - כלכלה;

unrequited - חסר אחריות;

רשע - זדוני;

ברור - ברור;

שרידים - שרידים;

דגים - דגים;

לוגי - הגיוני;

רכישה - רכישה;

הווה - לספק;

שיחה - תגובה;

יעיל - יעיל;

בור - בור.

תרגיל 4. תקן שגיאות דיבור הקשורות לשימוש בשמות פרונימים.

1. כדי לבקר בתיאטרון לעתים קרובות יותר, קניתי מנוי.
2. הגיבור נמצא בלימבו כל הזמן.
3. באותו יום שמעתי הרבה מילים נוגעות.
4. כל פעולה ראויה לגינוי.
5. הכל מסביב אטרקטיבי: גם גבעות קרובות וגם מרוחקות.
6. התלמיד שלט במהירות בחומר.
7. אחי הוא איש מעשי, הוא לא זורק דברים ישנים.
8. הנער ענה על השאלות באווירת אשמה מסוימת.
9. הבניינים הגבוהים ביותר נמצאים ברובעים החדשים של העיר.
10. היא בישלה ארוחת בוקר דשנה.
11. סחף ביצתי הוא דשן מצוין.
12. היא הגיעה בשמלה פרחונית.
13. החתול של השכן נכנס למטבח חשוב.
14. בגיל עשרה חודשים הועבר הילד להאכלה מיומנת.
15. אנחנו גרים באותו בית, אבל בקומות שונות.
16. ביום חם נעים לטייל בסמטאות המוצלות.
17. כדור הארץ חייב להיות מיובש.
18. בקרחת היער ראינו גבעה יבשתית גבוהה.
19. התמונות האלה נשמרו במשפחה כי סבתי הייתה מאודזָהִיר.
20. בואו נמצא בעצמנו שמורות נסתרות ונגיע לפסגה.
21. בסיפוק מיוחד ציין המורה את ההתקדמות של התלמיד החלש.
22. ניתנה לו ההזדמנות לנסוע דרומה.
23. נערכו תחרויות סלקטיביות בהתעמלות.
24. לרדיו הגיע מכתב, שנמען מאפיין את עצמו כך: "אני בודד".
25. הוא לא רצה ללמוד, אז הוא גדל בור.
26. עוני נורא אילץ אותו לגרור דו קיום עלוב.
27. הוא לא אהב לעבוד וניהל אורח חיים חגיגי.
28. מאיאקובסקי עמד במקורות השירה שלנו.
29. יצירותיו המוקדמות של המשורר מובנות ונגישות לכולם.
30. בסוף הספר הייתה רשימה של ספרות מומלצת.

תרגיל 110. בחר את המילה או הביטוי הנכון בסוגריים. לְהַנִיעַבחירה משלו. שימו לב שבמקרים מסוימים יש אפשרויות.

1. הדייג (הלוהט, הזועם) התעורר בילד כשפגע בוולגה בפעם הראשונה השנה.הוא החליט מיד (ללכת, ללכת) לדוג (דגים, דגים), בתקווה לדיג (מוצלח, מוצלח).(נסתר, חשאי) מעיני העוברים והשבים, הילד מתיישב על צוק (מסוכן, זהיר). מים(בלתי נסבל, בלתי נסבל) נוצץ בשמש. מחכה (בלע, בלע) לילד.

2. על מפעל שטיחים בשנה (האחרונה, החולפת, החולפת), הייצור השתפר.השפעה (כלכלית, כלכלית) (חלפה, עלתה על כל הציפיות! כבר (שוחרר,מיוצר, מיוצר, נעשה) 867 מ"ר. מטרים (מוצרים, שטיחים ושבילים, שטיחמוצרים).

3. באתר של מפעל קטן, לפי התוכנית (אב, כללי).שיקום, בקרוב יהיה (נבנה, הוקם, נוצר) עיבוד עץ גדולצמח. כבר בתחילת השנה הבאה הוא יוכל (לשלוח, למסור) מוצרים לצרכנים.

4. ידוע (לכל אחד, לכולם, לכולם) שאפילו הכי (טוב, מעולה, מפואר,מצוינים) תנאי העבודה עדיין לא (קובעים, מחליטים, מבטיחים, מבטיחים) הצלחה.

5. כפי שמראה שנים רבות של ניסיון (מדען, הוראה), בשיחה (בטוחה, סודית)ילדים מדברים על (בעיות, משימות) שלהם עם (יותר כנות, יותרהִתגַלוּת).

6. זה (מחסור, פגם, פגם) בפרט יכול להיות (ראה, לזהות, לקבוע,שימו לב, שימו לב) בחשוף (עין, מבט).

7. הזוכה בתחרות (הוענק,הוענק, הונפק, הקצה) פרמיה.

8. בבית מלון חדש (ראשי, ראשוני,תשומת לב עיקרית, מובילה, הכי חשובה) מוקדשת ל (טוב, יפה, ללא דופי,שירות אורחים אופטימלי, קשוב).

9. ברומן זה הצליח מ' בולגקוב(לחשוף, לחשוף, לתאר, לתאר, לשיר, להציג) (טרגי, טרגי) אירועיםבחיים (בני דורו, בני גילו, בני דורו).

10. מאוד (ראוותני,יעילים) האם האמצעים (ננקטו, ננקטו) על ידי הנהלת המפעל כדי (להגדיל,להגדיל) את רמת הרווחיות של הייצור.

11. ללכת לבד בעיר הלילה (בחשש,מפחד, מפחד).

12. תחת ההנהגה הישנה בצוות שלנו (היו, היו,היו הפרעות בעבודה.

13. בימי (יום חול, יום חול) אני בדרך כלל קם בסביבות השעה שש.

14. הדובר כבר (נכנס, עלה) ליציע, אך לא יכול היה לדבר: הוא הפריע (צעקות, צעקות) מאולם.

15. באסיפה הכללית הוחלט (להקים, לבנות, להפעיל) חדשלול.

16. הסוסים צעדו צעד ו(קמו, הפכו).

17. אמא (אסרה, אסרה) על ילדים לשחקעם גפרורים.

1 8. לאחר הפשרה של שבוע מחר בעקבות תחושת קור חדה בכבישים(אפשר קרח, אפשרי קרח).

19. (דיון, מחלוקת) על הרפורמה בבית הספרממשיך גם לאחר ישיבה מיוחדת של הממשלה (נדונהגינתה) שאלה זו.

2 0. נושאים שנויים במחלוקת (לדווח, לספר, להסביר, להסביר) שליסְגָן.

21. העיר פעילה (מגורים, דיור) בנייה.

22. (ראשי, את התפקיד הראשי בהצגה "מסכות" יבצע אמן צעיר.

23. אני עדיין צריך לחשוב על העבודהמוקדם, עליך תחילה (לסיים, לסיים, לקבל) השכלה תיכונית.

24. מינרלים ו תוספי ויטמין המוכנסים לתזונה הם מאוד (קלוריות, שימושיות).

25. פלטינה מדי חום התנגדות (מיושמים, עובדים) בתנאים קשים.

26. אכפת לנו (בערךפיתוח, שיפור) של איכות המוצר.

תרגיל 111. דרג את השימוש במילים המודגשות. במקרה של שגויהשתמש במילה תקן את המשפטים.

1. סדרה של תלמידי כיתה א' הצטופפו סביב אקווריום גדול.

2. הכוס נפלה מידיה של האםונשבר לחתיכות קטנות.

3. העיר שלנו מאופיינת בפארקים עתיקים, שעבורםהוא מכובד על ידי כל התושבים.

4. המפעל שלנו מפורסם בטיפוחטרוליבוסים נוחים.

5. בהובלת מזון מעורבות שבע אספקה.

7. נהגים רשלניים תמידנתקל בתאונה.

8. אחי אוהב את המיתוסים של יוון העתיקה ויודע את השמות של כולםגיבורים ואלים עתיקים.

9. הספורטאית שלנו עייפה בבירור, והיא מקדימה -יותר ממחצית המרחק.

10. מסוף המאה השישית לפני הספירה. ה. זרם התיירים מיהר למצרים.

11. לא נוח בסדנה שלנו, זה במצב של תקלה.

12. תודה למאיהכפור הרס כמעט לחלוטין את היבול.

13. אי שם בהרים נשמעו יריות בודדות.

14. בתים מלאים על רישום תלמידים לבית הספר המקצועי שלנו כברפורסם ברחבי העיר.

15. ישיבת המטה המבצעי מתוכננת ל-1 באוקטובר. מאזתאריך זה מתחיל באופן מסורתי את עונת החימום באזורנו.

16. חובשים הכו אזעקה: השכיחות של שחפת עלתה מספר פעמים,ומרפאה נגד שחפת - אחת לכל האזור.

17. מה רק ניסיםלא קם מדע מודרני!

18. עדיין יש לנו דעה מוטעית שללא שיקום המשק כולו, אפשר לצאת מהמשבר.

19. לבזארוב אין שותפים - הואבודד באופן טרגי.

20. טטיאנה גדלה במדבר, והתעלולים שלה פשוטים וטבעיים,רק בסוף הרומן היא רוכשת נימוסים אריסטוקרטיים.

21. אתה מזהה מיד פטרבורגר מושרש על ידי איזשהו איפוק מולד ואינטליגנציה.

22. אוסטרובסקי הגה את "סופת רעמים" כקומדיה, אך מאוחר יותר כינה את המחזהדְרָמָה.

23. הלכנו לאגם מיוער.

24. הספורטאי שלנו צורף עם קנדי.היא צעדה עם בן זוגה כמעט חצי מעגל.

25. והליבנות המזרח הרחוק שלנו עומדים בפניםאת מעטה החתונה שלו.

26. סיפרו לנו על חיי הסופר וקראנו קטעים מתוךהיצירתיות שלו.

27. עץ השנה החדשה הפך לחג האהוב על ילדותנו.

תרגיל 112. העריכו את השימוש באמצעים מילוניים במשפטים הבאים.הדגש את השימוש במילה מבלי לקחת בחשבון את משמעותה, אנכרוניזם, עמימות של האמירה,עיוות משמעות, אבסורד וקומדיה של דיבור.

1. גליה ואני מכירות כבר מכיתה א', היא החברה הראשית שלי.

2. למפעלהתחילו לעבוד בצורה קצבית, נצטרך לפתור לא דילמה אחת, אלא עשרות דילמות.

3. חמש עשרה מסלול החשמלית אינו נוסע כאן.

4. מילים מיושנות משמשות לרוב סופרים ליצירהצבע העת העתיקה.

5. נקבע המשתתף השמיני בדו-קרב רבע הגמר.

6. מי יש ילדים ונכדים, דעו איך ילדים אוהבים לצפות בטלוויזיה יותר מאשר לקרואספרים.

7. הבלרינה יוצרת תמונה מלאת נשמה של ג'יזל - מנערה שמחה המאמינה באהבה, עד למותה הטרגי של הגיבורה.

8. מזג האוויר ליווה מנוחה טובה.

9. בעלי מטע הדובדבנים נמצאים בסכנת חורבן.

10. בבהירות מדכאת הבנתי את השנייםשנים של לימוד התבזבזו.

11. תמיד, מאז שנות נעוריי, הייתה לי הרגשה שאני חיבזמן היסטורי.

12. זה עשה הרבה צרות לפקידים.

13. המפקד החליטלקחת גיוס לטיסת מבחן במקום מהנדס טיסה מנוסה.

14. דואר המחלקה הועברה לחדר שנמצא בבניין בנוי רב קומות.

15. סניף הבנק במוסקבה קיבל חלקת קרקע לבניית בניין מגורים בחימקי.

16. אדיב אדם בוכה משמחה, וזדון מקנאה.

17. קוסטיה היה מקופח לחלוטיןאוזן מוזיקלית.

18. רק טעויות מעצבנות לא אפשרו לו לתפוס את המקום הראשון.

19. ב באוויר הערב היה ריח של לילך.

20. הספר הוא המעשיר את נשמתנו.

21. ב המדינה מתאוששת מהחורבן.

22. הוא שם לעצמו מטרה לא רק אישית – לחיותבאופן מלא, אבל גם אחר - להיות אנשים אנוכיים.

24. החווה של מנילוב נטושה.

25. רגל שמאל של פושקיןתלוי על כן.

26. למען אושר העם, סשה מוותר על מוצאו.

27. טורגנייב האמין שעדיין לא הגיע הזמן להופעת הדמוקרטים המהפכניים ברוסיה,לכן, הוא הורג בכוונה את Bazarov.

28. פאמוסוב הוא אציל מושמץ.

29. תעשה מחשבותיו של לנין מקמטות את העור יותר משלנו.

30. רגליה היחפות של הילדה רצו לאורך הכביש.

31. השדות שנחרשו בפגזים היו מלאים בתבואה.

32. הכל מעורבב לניקוי אחדמפל: חיילים, מלחים, איכרים.

33. בעת ביצוע קפיצה זו, עליך להסתמך על כולוכף רגל.

34. בשנה הקרובה תכנן המפעל לשחזר את בית המלאכה השלישי.

35. הארי הייט נחשב לאדם הגבוה ביותר בארצות הברית. הודות לגודלו הוא הצליחלמצוא עבודה בתור שוער.

36. הרומן מתאר את המאבק שניהלו הפרטיזנים נגדהתערבות יפנית.

37. בדיקת המכשיר החדש עברה ללא קושי.

38. סטפה נשמעו קריאות השליו וריחות הדבש של עשבים מכוסים.

39. יש לי זיכרון צופהפֵנוֹמֵנָלִי.

40. מדי שנה גדלו כישורי הביצוע של המוזיקאי.

41. קדימה תחשוב ואז תענה.

42. האדמה היא חלק מהטבע היחיד שבו הכל קשור.

43. למרות השנים הארוכות שבילתה בגלות מרצון, היא שמרה על הקודמתיופי והדר.

44. ביום השם של טטיאנה השתתפו שכנים - חצרות, בעליםאדמות שכנות.

45. תושבי המיקרו-מחוז עבדו ביום העבודה הקהילתי המתחדש עםתשוקה רבה.

46. ​​ליד הכפר גילו גיאולוגים מעיינות מינרלים.

47. בדירות מחדלים רשעים יסגרו מים חמים.

48. כפי שאמרתי לעיל, השחזוריש להתחיל את המפעל מיד.

49. אפשר רק לשפוט את הסיבות לפיצוץכַּנִראֶה.

50. הצוות שלנו תמיד ניסה לתמוך במסיתים של כלעסק מעניין.

51. הרס טורף של יערות הוביל להיווצרות נקיקים.

52. אני יודע את זה האבות הקדמונים של A.S. עדיין בחיים. פושקין.

53. במאה ה-18, כמהבתי דפוס.

54. ברומא העתיקה, הפלבאים, שלא היו מרוצים מהחוקים, ערכו עצרות.

55. ליום הקרבה של הבכורה מחכים בקוצר רוח בתיאטרון.

56. זה רע בכל הערוציםאותו שם של טוב, אבל כבר נמאס מכל הסרט שמוצג.

57. רנבסקיה, שהגיעה, מנשקת את הארון.

58. אנה קרן היא החברה של פושקין.

פרונימים

1. הסבירו את ההבדלים בין השמות הנתונים. המציא משפט עם כל אחד מהם:

עובדה מהימן גורם פסיכולוגי

שאלה בעייתית בעייתית ביותר

מנוי סלולר למועדון

שמלת תינוק לבש שמלה

הנמען מצוין בדיוק המוען של העברת הדואר

מראה מכוער חושך בלתי חדיר

סדרה סטטית ניתוח סטטי

2. בחר את המילים הנרדפות המתאימות מתוך סוגריים עבור פרונימים אלו

פרונימים הם מילים בעלות שורש בודד בעלות משמעויות מילוניות שונות.

ארוך - ארוך (משהה, לטווח ארוך);

חילוף - חסכן (שקול, מילואים, נוסף);

קומי - קומי (מגוחך, קומי);

מפורש - ברור (שאין עוררין, לא מוסווה, ברור, מובחן).

3. הכנס לתוך המשפטים מילים-פרונימים מתאימות להצגה - לספק

קיבלתי דירה (ניתנה, הוקצתה). תשאירו לכם להחליט בשאלות כאלה (אני נותן לכם את ההזדמנות להחליט). דחוף לספק דיווח על העבודה (לתת, יד). להכיר לך את חברי (מכיר). אבא הוצג למסדר (הוענק). כולם מייצגים אותי כאקסצנטרי (תחשבו, התקשרו אליי). הסרט הוצג בפסטיבל (הוצג). השחקן הצליח לדמיין את שירת הזמיר (העתק). הבית הזה הוא טירה קטנה (הוא).

4. בחר מבין המילים המופיעות בסוגריים את השם המתאים

הוא נתן לנו תשובה כזו (דיפלומטית, דיפלומטית) שאפילו לא כעסנו עליו. הוא נתן לי עצות (ידידותיות, ידידותיות). הניתוח (הקריטי, הביקורתי) של המחקר הזה לא היה מאוד (קריטי, ביקורתי). תחשוב שהתוכניות שלך לא יכולות להיחשב (ריאליסטיות, מציאותיות).

5. תקן טעויות שנעשו כתוצאה מערבוב פרונימים

המורה נאלץ (אולץ) להסביר שוב את החומר החדש. נמשכתי (נסחפתי) על ידי היצירות הרומנטיות המוקדמות של א.ס. פושקין. העיקר עבור הכותב הוא עולמו הרוחני (הרוחני) של האדם. היא הגיעה בשמלה פרחונית (צבעונית). הנוסע (הנבדק) נאלץ להמתין זמן רב עד להשלמת הניירת. האמן זכה (הגיע) להערכת הקהל. מבטו אינו מתחנן, לא רציני, לא מקומם. (מבטו עכשיו מתחנן, עכשיו רציני, עכשיו מקומם).

טאוטולוגיה ופלונזם

1. מצא מקרים של טאוטולוגיה ותקן את המשפטים

מתוקה, אדיבה, סימפטית - כולם דיברו (דיברו) עליה ככה. תכונה זו אופיינית (מהותית) לכל הכותבים. פעילות החברה הועמדה מעל האינטרסים של כל בעל עניין, אפילו מעל האינטרסים של המדינה (פעילות החברה הועמדה מעל האינטרסים של כל בעל עניין, אפילו המדינה). מסכת הזנה מזינה את העור. (מסכת הזנה לעור.) תקציב המרכז התרחב, מה שמאפשר ליותר משתתפים להשתתף בתחרויות. (תקציב המרכז התרחב, מה שמאפשר למשוך עוד אנשים להשתתף בתחרויות). בהרחבת הנושא המוצע, ננסה לחשוף את מושג התעסוקה. (בפתיחת הנושא המוצע, ננסה להסביר את מושג התעסוקה).

2. מצא שגיאות הקשורות למילוליות, לפלונזם ולבטל אותן

כבר דיברתי על האוטוביוגרפיה שלי במאמר המבוא. (במאמר המבוא יש סיפור על הביוגרפיה שלי.) יש צורך לשקול באופן ריאלי וללא אשליות את הסיכויים הכלכליים שלנו. (יש להעריך את הסיכויים הכלכליים ללא אשליות.) החולה אושפז מיד בבית החולים. (המטופל אושפז מיד בבית החולים.) נשיא המשרד קרא לכולם לעבוד יחד. (נשיא המשרד קרא לכולם לשתף פעולה.) המשרד הודיע ​​על מקום פנוי לתפקיד החשב הראשי. (המשרד הודיע ​​על מקום פנוי לתפקיד רואה חשבון ראשי.) היו לה עיניים ענקיות מאוד. (היו לה עיניים גדולות.) לאחר הופעת הבכורה הראשונה בסרט אחד, השחקנית הצעירה התפרסמה. (השחקנית הצעירה עלתה לגדולה לאחר הופעת הבכורה שלה בסרט.) בהתבסס על הממצאים שמצאה, יש כבר עדויות חזקות להשערה זו. (בזכות ממצאים אלו הושגו עדויות חזקות לטובת השערה זו.) לאחר הפגישה נהוג לתת מזכרת בלתי נשכחת. (לאחר הפגישה נהוג לתת מזכרת).

1. כדי לבקר בתיאטרון לעתים קרובות יותר, קניתי מנוי.

2. הגיבור נמצא בלימבו כל הזמן.

3. באותו יום שמעתי הרבה מילים נוגעות.

4. כל מעשה ראוי לגינוי.

5. הכל מסביב אטרקטיבי: גם גבעות קרובות וגם רחוקות.

6. התלמיד שלט במהירות בחומר.

7. אחי הוא אדם מעשי, הוא לא זורק דברים ישנים.

8. הילד ענה על שאלות במבט אשם כלשהו.

9. הבניינים הגבוהים ביותר נמצאים ברובעים החדשים של העיר.

10. היא בישלה ארוחת בוקר דשנה.

11. סחף ביצתי הוא דשן מצוין.

12. היא הגיעה בשמלה פרחונית.

13. החתול השכן, חשוב מאוד, נכנס למטבח.

14. בגיל עשרה חודשים הועבר הילד להאכלה מיומנת.

15. אנחנו גרים באותו בית, אבל בקומות שונות.

16. ביום חם נעים לטייל בסמטאות המוצלות.

17. האדמה חייבת להיות מיובשת.

18. בקרחת היער ראינו גבעה יבשתית גבוהה.

19. התמונות הללו נשמרו במשפחה כי סבתי הייתה מאוד זהירה.

20. בואו נמצא בעצמנו עתודות נסתרות ונגיע לפסגה.

21. בסיפוק מיוחד ציין המורה את התקדמותו של תלמיד חלש.

22. ניתנה לו ההזדמנות לנסוע דרומה.

23. נערכו תחרויות סלקטיביות בהתעמלות.

24. ברדיו הגיע מכתב, שהנמען מאפיין את עצמו כך: "אני בודד".

25. הוא לא רצה ללמוד, אז הוא גדל בור.

26. עוני נורא אילץ אותו לגרור דו קיום עלוב.

27. הוא לא אהב לעבוד וניהל אורח חיים חגיגי.

29. יצירותיו המוקדמות של המשורר מובנות ונגישות לכולם.

1. ערכו מבחן, העבירו אותו לכולם! (ראה בסוף הערך)
2. פעילות גופנית. תקן שגיאות דיבור הקשורות לשימוש בשמות פרונימים.
1. כדי לבקר בתיאטרון לעתים קרובות יותר, קניתי מנוי.
2. הגיבור נמצא בלימבו כל הזמן.
3. באותו יום שמעתי הרבה מילים נוגעות.
4. כל מעשה ראוי לגינוי.
5. הכל מסביב אטרקטיבי: גם גבעות קרובות וגם רחוקות.
6. התלמיד שלט במהירות בחומר.
7. אחי הוא אדם מעשי, הוא לא זורק דברים ישנים.
8. הילד ענה על שאלות במבט אשם כלשהו.
9. הבניינים הגבוהים ביותר נמצאים ברובעים החדשים של העיר.
10. היא בישלה ארוחת בוקר דשנה.
11. סחף ביצתי הוא דשן מצוין.
12. היא הגיעה בשמלה פרחונית.
13. החתול השכן, חשוב מאוד, נכנס למטבח.
14. בגיל עשרה חודשים הועבר הילד להאכלה מיומנת.
15. אנחנו גרים באותו בית, אבל בקומות שונות.
16. ביום חם נעים לטייל בסמטאות המוצלות.
17. האדמה חייבת להיות מיובשת.
18. בקרחת היער ראינו גבעה יבשתית גבוהה.
19. התמונות הללו נשמרו במשפחה כי סבתי הייתה מאוד זהירה.
20. בואו נמצא בעצמנו עתודות נסתרות ונגיע לפסגה.
21. בסיפוק מיוחד ציין המורה את התקדמותו של תלמיד חלש.
22. ניתנה לו ההזדמנות לנסוע דרומה.
23. נערכו תחרויות סלקטיביות בהתעמלות.
24. ברדיו הגיע מכתב, שהנמען מאפיין את עצמו כך: "אני בודד".
25. הוא לא רצה ללמוד, אז הוא גדל בור.
26. עוני נורא אילץ אותו לגרור דו קיום עלוב.
27. הוא לא אהב לעבוד וניהל אורח חיים חגיגי.
28. מיאקובסקי עמד במקורות השירה שלנו.
29. יצירותיו המוקדמות של המשורר מובנות ונגישות לכולם.
30. בסוף הספר הייתה רשימה של ספרות מומלצת.

מִבְחָן
A1 באיזו מילה יש טעות בהצבת הדגש: האות המציינת את התנועה המודגשת מודגשת בצורה שגויה?
1) נרדף
2) כהה
3) צור
4) שיחות

A2 באיזו אפשרות תשובה נעשה שימוש לא נכון במילה המסומנת בקו תחתון?
1) המנחה של הסטודנט לתואר שני קרא את עבודתו בעניין.
2) זה כואב להרגיש כל הזמן אשמה.
3) הנסיכה נבגדה על ידי דריכה גדולה.
4) לפי הטבעות השנתיות בחיתוך גזע העץ, קבענו את גילו.

A3 תן דוגמה עם שגיאה ביצירת צורת המילה.
1) נרטב בגשם
2) הכי משעמם
3) עסקאות פרווה
4) כחמש מאות תלמידים

A4בחר את ההמשך הנכון מבחינה דקדוקית של המשפט.
לאחר שליטתי בחוקי האיות הרוסי,
1) כמעט כל מילה תאויית כהלכה.
2) לא יהיו טעויות בתכתיבים.
3) מתפתחת ערנות באיות.
4) תכתוב נכון.

A5 ציין את המשפט עם שגיאה דקדוקית (שמנוגדת לנורמה התחבירית).
1) היער, המורכב בעיקר מעצי מחט, משתרע מצפון לדרום.
2) ק' פאוסטובסקי טען שבכל מקום: בעיר ובכפר, בצפון הארץ או בדרום הארץ, הוא הקשיב לדיבור הרוסי, שינן וספג את הניב העממי הפיגורטיבי והפואטי.
3) המשרתים את מטרת החינוך, מכשירים את הצעירים למסע ארוך בחיים, מפתחים את נפשם ויכולותיהם, מברכים אותם לחיפוש יצירתי.
4) כתב ק' אושינסקי שהשפה משקפת את כל העם וכל חייו.

א6 באיזה משפט ניתן להחליף את פסקת המשנה של משפט מורכב בשם תואר נפרד המתבטא בתחלופה של חלקי?
1) ההתגלמות הארצית של הנשיות הנצחית, גיבורת "שירים על הגברת היפה" הייתה ל.ד. מנדליבה, שבה היה בלוק מאוהב.
2) מסדר קתרין הקדושה הוא המסדר היחיד של רוסיה הצארית, אשר מאז 1714 נועד לתגמל "נשים".
3) מסמכים הם טקסטים כתובים בעלי משמעות משפטית השולטים בפעולות של אנשים.
4) אנה אחמטובה נכנסה לשירה כמייצגת של אקמייזם, תנועה ספרותית שמתנגדת לסמליות.

קרא את הטקסט והשלם את המשימות A7 – A12.

(1) ... (2) הוא שלט בהדרגה בסאונד, צבע, מסך רחב וגדול, וכן פיתח מערכת של אמצעי הבעה וחזותיים, שעזרו לו לצמוח מענף תרבות מסועף ועצמאי לחלוטין. (3) ... הקולנוע משתמש באמצעים אקספרסיביים וחזותיים של אמנויות אחרות, מה שמעיד על האופי הסינתטי של צורת אמנות זו. (4) החזקים והמגוונים ביותר הם קשריו עם הספרות, וזה מוצא את אישורו הישיר בחשיבות המוגברת של התסריט, שהוא בסיס התמונה. (5) והתסריט הוא, קודם כל, תופעה ספרותית. (6) הוא משיג מיזוג טבעי של פעולה דרמטית עם אלמנטים של קריינות אפית.

A7 איזה מהמשפטים הבאים צריך להיות ראשון בטקסט זה?
1) מבחינה אסתטית משפיע על אדם רק יצירה אמנותית ביותר.
2) הקולנוע קם בסוף המאה ה-19.
3) הסרט "האי" עשה רושם עז.
4) אם כבר מדברים על החסרונות של הסרט, נפנה לפרמטרים הראשוניים של הצילום: מחזאים ובימוי.

A8 אילו מהמילים או צירופי המילים הבאים צריכים להיות בפער במשפט השישי?
1) להיפך,
2) ראשית,
3) לדוגמה,
4) עם זאת

א9 איזה צירוף מילים הוא הבסיס הדקדוקי באחד מהמשפטים או באחד מחלקי משפט מורכב של הטקסט?
1) יש תרחיש (משפט 5)
2) עזר לגדול (משפט 2)
3) מה מעיד (משפט 3)
4) הקשרים הם (משפט 4)

A10 ציין את התיאור הנכון של המשפט הרביעי (4) של הטקסט.
1) קומפלקס עם חיבור מתאם וכפיף בעלות הברית בין חלקים
2) מורכבות עם אי-איחוד וכפיפות בעלות ברית בין חלקים
3) מורכב
4) מתחם

A11 כתוב את המשפט המכיל חלק עבר תקף.
1) 6
2) 2
3) 3
4) 4

A12 כתוב את משמעות המילה NATURAL במשפט השישי (6).
1) טבעי, המתרחש על פי חוקי חיות הבר
2) נורמלי, בשל עצם מהלך ההתפתחות
3) כנה
4) בטוח

A13 באיזו אפשרות תשובה מצוינים כהלכה כל המספרים, במקום שבו נכתב HN?
לא הייתה הוד (1) הרים וסלעים מוקפים (2) עננים; זה היה נוף רוסי רגיל: שדות, כרי דשא, כפרים נדירים עם קש (3) וגגות עץ (4).
1) 1, 3
2) 1, 2, 3, 4
3) 2, 3
4) 2, 4

A14 באיזו שורה חסר בכל המילים התנועות המשובצות הלא מודגשות של השורש?
1) os ... לתת, להוציא (מכביסה), לתמוך ..שכן
2) בכיר..פנדיה, דיסט..לכב (מיטה), למיין..להתחתן
3) ויכוח..intirovannyy, d..spetcher
4) ניהול, התפשטות, סקי, הרמה

A15 באיזו שורה בכל שלוש המילים חסרה אותה אות?
1) לא..הכרח, s..תשובה, s..לגעת
2) pr.. part, pr.. ידע, pr.. לעזור
3) raz..em, bar..er, under..drive
4) ra.. להסתמך, להיות.. פעיל, v.. זוכר

א16 באיזו שורה בשתי המילים האות שכתבתי במקום הפער?
1) לטפל..ש, ​​מקובל..שלי
2) לקפוץ החוצה..ש, ללמוד..שלי
3) לקשקש..ש, צבעוני..ני
4) גרור..ש, בלתי נראה..שלי

A17 באיזו אפשרות תשובה נמצאות כל המילים שבהן האות I הושמטה?
А.
1) א, ב, ג
2) ג, ד
3) א, ב, ד
4) א, ב, ד

A18באיזה משפט לא נכתב בנפרד עם המילה?
1) הוא עמד לגמרי לבד במשך דקה, (לא) העז להמשיך הלאה.
2) אנחנו (לא) איפה לקרוא לעיר.
3) הוא היה (לא) גבוה, בנוי היטב, מאוד מושך בפניו.
4) זה (לא) נעים ללכת במזג אוויר רטוב כזה.

A19 באיזה משפט נכתבות שתי המילים עם קו תחתון ביחד?
1) WHAT (WHAT) האב עשה (IN) במהלך היום, הוא עשה את כל זה על פי אמונתו האיתנה שאדם צריך לעשות את כל עבודות הבית בעצמו.
2) בקצרה וברורה, (איפה) זה בסדר, כי (כי) זה לא טוב, כי זה ארוך ומשעמם.
3) הם הסתכלו עליי בהתנשאות, כמו גם על אחי: WHAT (WHATEVER) עשיתי, הכל נסלח לי (SAME).
4) מנאום הדובר ו-(FROM) מה ייאמר בדיון, אפשר היה לצפות להרבה דברים מעניינים, (FOR) זו הסיבה שתפסנו את מקומנו בשורה הראשונה.

A20תן את ההסבר הנכון לשימוש בפסיק או היעדרו במשפט.
הכל מתחת כבר שקע בדמדומים () ורק ראש התל מואר בקרני השמש האדומות.
1) משפט פשוט עם חברים הומוגניים, לפני האיחוד AND, אין צורך בפסיק.
2) משפט מורכב עם חבר קטין המשותף לחלקים, לפני האיחוד AND, אין צורך בפסיק.
3) משפט מורכב, לפני האיחוד ויש צורך בפסיק.
4) משפט פשוט עם חברים הומוגניים, לפני האיחוד ויש צורך בפסיק.

A21 איזו אפשרות תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפט?
בני דורו של קרל בריולוב, ששוחזרו (1) בפורטרטים, הם אנשים (2) חדורי (3) שאיפות אצילות, צמא לחיים.
1) 1
2) 2
3) 1, 2, 3
4) 1, 3

A22 איזו תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפטים?
ימי יוני (1) דמיינו (2) היו לוהטים מנשוא, אבל ביער אלונים קטן הייתה רעננות מעוררת חיים. הכתר הרך של העצים לא איבד מגמישותו: נראה שעלים של אלונים צעירים (3) טבולים (4) בשעווה ירוקה.
1) 1
2) 1, 2
3) 3
4) 1, 3

א 23ציין את המשפט שבו עליך לשים פסיק אחד. (ללא סימני פיסוק.)
1) חווית היופי נשמרת בכל תמונה של האמן ותהיה אידיאל סודי וחוליה הכרחית לאורך חייו.
2) כל חייו של סופר הם חיפוש ובחירת אמצעים להבעת מחשבות ורגשות.
3) בצמחים עשבוניים רב-שנתיים, ניצני חורף ממוקמים בחלק התחתון של יורה מעל הקרקע.
4) כבישים ברוס נבנו למטרות מסחריות וצבאיות כאחד.

A24איך אתה מסביר את המעי הגס במשפט הבא?
הצופה הופך לעד לכל התנועות הרוחניות של גיבורי המחזה "עמיתים לעבודה": הניכור הראשוני, העוינות ההדדית התפתחו בהדרגה לאהדה זה לזה, ולאחר מכן לעניין הדדי, רוך ולבסוף, אהבה.
1) החלק הראשון של המשפט המורכב שאינו איחוד מציין את זמן ביצוע מה שנאמר בחלק השני.
2) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מציין את התוצאה של האמור בחלק הראשון.
3) החלק השני של המשפט המורכב שאינו איחוד מסביר, חושף את תוכנו של הנאמר בחלק הראשון.
4) המילה הכללה עומדת לפני האיברים ההומוגניים של המשפט.

A25איזו תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפט?
בחצי האי קולה (1) יש עדיין מקומות (2) אליהם ניתן להגיע (3) שאליהם (4) ניתן להגיע רק במסוק או רכבי עקה.
1) 2, 4
2) 2
3) 1, 2, 4
4) 1, 2, 3, 4

A26 איזו אפשרות תשובה מציינת נכון את כל המספרים שיש להחליף בפסיקים במשפט?
החושך התעבה במהירות (1) ו-(2) למרות שהסוס גרר בשלווה את העגלה (3) התחיל להראות לי (4) שכל צעד הופך להיות יותר ויותר מסוכן.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 3, 4
4) 2, 3, 4

קרא את הטקסט.

פטרוני מוסקבה לא היו אמנים גדולים ולא אמנים מבריקים. הם נכנסו להיסטוריה של התרבות הלאומית כי הם תרמו להתפתחותה. ככלל, היו אלה אנשים ממעמד הסוחרים במוסקבה, נציגי השושלות התעשייתיות והסוחרים העשירות ביותר ברוסיה.

A27 איזה מהמשפטים הבאים מעביר בצורה נכונה את המידע העיקרי הכלול בטקסט?
1) פטרוני מוסקבה נכנסו להיסטוריה של התרבות הרוסית, מכיוון שהם היו נציגים של העשירים ביותרשושלות תעשייתיות וסוחרים של רוסיה.
2) פטרוני מוסקבה נכנסו להיסטוריה של התרבות הרוסית כי הם תרמו להתפתחותה.
3) פטרוני מוסקבה, בהיותם אמנים גדולים ואמנים מבריקים, תרמו תרומה רבה לפיתוח התעשייה הרוסית.
4) פטרוני מוסקבה - נציגי השושלות התעשייתיות והסוחרים העשירות ביותר של רוסיה.

פ קרא את הטקסט והשלם משימות A28 - A30; B1-B8.

(1) לאחרונה קראתי ושמעתי יותר מפעם אחת שהגבורה ההמונית לכאורה של העם הסובייטי במהלך המלחמה הפטריוטית הגדולה נבעה מפחד. (2) כאילו חיילינו נשמרו על ידי יחידות מטח מיוחדות, וכל מי שניסה לסגת נורה מיד. (3) בהתבוננות מפוכחת, הלוחם שלנו הגיע לבחירה עגומה: אם המוות הוא בלתי נמנע בכל מקרה, אז עדיף ליפול כגיבור בשדה הקרב מאשר שאתה, כבוגד, תירה בעצמך.

(4) האבסורד של "השתקפות מפוכחת" כזו ברור לכל אדם שהיה אי פעם תחת כדורים. (5) אני זוכר את הקרב הראשון שלי למשך שארית חיי. (6) האבק שהעלה הפיצוצים כיסה את השמש. (7) האדמה רעדה, כמו בזמן רעידת אדמה, ואני, עיוור וחירש, לא הבנתי איפה העליון, איפה התחתון... (8) ומה, ברגע כזה שבו אתה יודע בוודאות בין אם אתה עדיין חי או כבר נהרג, מישהו יוכל להתפלסף: מכיוון שאתה לא יכול לרוץ, ובכן, אין מה לעשות, אני אקבל מותו של גיבור? (9) זה שטויות! (10) פחד לא יכול להפוך פחדן לגיבור! (11) אם זה היה אפשרי, כל צבאות העולם היו מתחילים מזמן להשתמש בשיטה כל כך פשוטה לחינוך כוחות צבאיים. (12) ההבדל היחיד בין גיבור לפחדן הוא שהוא יודע איכשהו איך להתגבר על פחד המוות, שדימם, משום מה הוא ממשיך להילחם עם האויב. (13) "איכשהו", "מסיבה כלשהי" - למרות שהייתי כמעט שנה וחצי בקו החזית, לא אוכל להסביר אילו רגשות מנחים חייל במהלך קרב, מתי הקו בין חיים למוות הופך כמעט בלתי ניתן להבחנה.

(14) אבל משהו אחר נראה לי חשוב כאן: איך אנשים מודרניים מסבירים לעצמם את התנהגות האנשים הסובייטים במהלך המלחמה האחרונה. (15) "קנאים שהולכים שולל על ידי תעמולה...", "בובות שנידונו להישג...", "אנשים שנשללו מעתידם"... (16) כשאני, חייל לשעבר, שומע הצהרות כאלה , אני לא מרגיש זעם וטינה. (17) הודיתי שאני עצמי לא יכול להסביר מדוע מתנו, אך לא נטשתי את עמדותינו. (18) אני מריר כי אני מרגיש את חוסר האונים שלי: איך להסביר לאנשים מודרניים שאדם במעשיו יכול להיות מונחה על ידי משהו אחר מלבד פחד בעלי חיים?! (19) האם באמת קל יותר לבן ארצי היום להאמין שהסבים והסבים שלו היו עבדים מאוימים של משטר לא אנושי מאשר שהם אהבו ללא אנוכיות את מולדתם, שבה חיו אמותיהם, נשותיהם וילדיהם, וזה במחיר של את חייהם הם ניסו להציל אותם ממוות? (20) ואם חלילה ייפול אותו מבחן על מנת חלקך, במה תתפוס, איזו אמונה תיתן לך כוח, איזו הרגשה תגרום לך ללכת קדימה? (21) האם באמת רק הפחד האפל, החייתי והייאוש המרושע יביא אותך למוות בטוח?! (22) אחרי הכל, לא! (23) אז הובילו אותנו לקרב על ידי רגשות אחרים לגמרי.

(לפי א.נ. קוזנצוב *)

*A.N. Kuznetsov (1920-1998) - סופר, משתתף במלחמה הפטריוטית הגדולה.

A29 אילו סוגי דיבור מיוצגים במשפטים 9-13?
1) נרטיב ותיאור
2) קריינות
3) תיאור
4) נימוק

A30 ציין את המשפט שאליו נעשה שימוש בביטוי.
1) 11
2) 15
3) 20
4) 4

חלק "ב"
תשובות למשימות B1 - B3 רשמו במילים. בעת רישום מילים, הפרד אותן באמצעות פסיקים.

B1ממשפטים 4-5 רשמו את המילה שנוצרת בשיטת הקידומת.

B2 כתוב את הכינוי היחסי ממשפטים 12-13.

B3ממשפט 23, כתוב את הביטוי הכפוף עם החיבור CONNECTION.
רשום את התשובות למשימות B4 - B7 במספרים. בעת רישום מספרים, הפרד אותם באמצעות פסיקים.

B4בין משפטים 14-18, מצא תרכובת הכוללת משפטים בלתי אישיים בעלי חלק אחד. כתוב את המספר של המשפט המורכב הזה.

B5בין המשפטים 16-20, מצא משפט עם יישום מוסכם נפרד. כתוב את המספר של הצעה זו.

B6 בין משפטים 8-13, מצא משפט מורכב עם משפט מתמצה. כתוב את המספר של הצעה זו.

B7בין משפטים 2-9, מצא אחד שמקשר לקודם עם כינוי הדגמה וחזרה מילונית. כתוב את המספר של הצעה זו.

קרא קטע מסקירה המבוססת על הטקסט שניתח תוך כדי השלמת משימות A28-A30, B1-B7. פרגמנט זה בוחן את תכונות השפה של הטקסט. חסרים כמה מונחים ששימשו בסקירה. מלאו את החסר (A,B,C,D) במספרים המתאימים למספר המונח מהרשימה. רשום את רצף המספרים ללא רווחים, פסיקים ותווים נוספים אחרים.

B8"הכותב מעלה בעיה חשובה, ולא במקרה מקום מרכזי במערכת אמצעי הביטוי של הדיבור תופס מכשיר מילוני כמו _______ (למשל במשפט 10), שהופך את הטקסט לפולמוסי. ______ ("גבורה", "חסר אנוכיות") ואמצעי תחבירי כמו _______ (משפטים 9, 22) מגבירים את הפובליציזם והפתוס האזרחי של מחשבותיו של המחבר. החשיבות של אותם רגשות המנחים את פעולותיהם של אנשים מודגשת על ידי השימוש בטרופה כמו _______ ("פחד אפל, חייתי" במשפט 21).
רשימת מונחים: 1) כינויים; 2) יחידות ביטוי; 3) האנשה; 4) פרצלציה; 5) אנפורה; 6) אנטונימים; 7) השוואה; 8) משפטי קריאה; 9) מילות ספר

1. כדי לבקר בתיאטרון לעתים קרובות יותר, קניתי מנוי.

2. הגיבור נמצא בלימבו כל הזמן.

3. באותו יום שמעתי הרבה מילים נוגעות.

4. כל מעשה ראוי לגינוי.

הכל מסביב אטרקטיבי: גם גבעות קרובות וגם מרוחקות.

6. התלמיד שלט במהירות בחומר.

7. אחי הוא אדם מעשי, הוא לא זורק דברים ישנים.

8. הילד ענה על שאלות במבט אשם כלשהו.

9. הבניינים הגבוהים ביותר נמצאים ברובעים החדשים של העיר.

10. היא בישלה ארוחת בוקר דשנה.

11. סחף ביצתי הוא דשן מצוין.

12. היא הגיעה בשמלה פרחונית.

13. החתול השכן, חשוב מאוד, נכנס למטבח.

14. בגיל עשרה חודשים הועבר הילד להאכלה מיומנת.

15. אנחנו גרים באותו בית, אבל בקומות שונות.

16. ביום חם נעים לטייל בסמטאות המוצלות.

17. האדמה חייבת להיות מיובשת.

18. בקרחת היער ראינו גבעה יבשתית גבוהה.

19. התמונות הללו נשמרו במשפחה כי סבתי הייתה מאוד זהירה.

20. בואו נמצא בעצמנו עתודות נסתרות ונגיע לפסגה.

21. בסיפוק מיוחד ציין המורה את התקדמותו של תלמיד חלש.

22. ניתנה לו ההזדמנות לנסוע דרומה.

23. נערכו תחרויות סלקטיביות בהתעמלות.

24. ברדיו הגיע מכתב, שהנמען מאפיין את עצמו כך: "אני בודד".

25. הוא לא רצה ללמוד, אז הוא גדל בור.

26. עוני נורא אילץ אותו לגרור דו קיום עלוב.

27. הוא לא אהב לעבוד וניהל אורח חיים חגיגי.

29. יצירותיו המוקדמות של המשורר מובנות ונגישות לכולם.