Si ta bëni një mësim anglisht interesant dhe emocionues. Si t'i bëjmë mësimet interesante

Si të shpenzoni mësim interesant

Ju duhet të përpiqeni t'i bëni mësimet interesante. Mbi të gjitha, një mësim është një rrugë drejt majave të dijes, një proces përmirësimi dhe rritjeje intelektuale të një studenti. Në secilën prej tyrelindin mendime dhe zbulime të pabesueshme që ngjallin vetëdijen e fëmijës ose mërzitje e pashpresë dhe përtaci e rrezikshme. Se sa të vlefshme dhe interesante do të jenë sekondat, minutat, orët dhe vitet e kaluara në një tavolinë shkollore varet nga përpjekjet e mësuesit.

Anatole France vuri re në mënyrë shumë delikate rëndësinë e një prezantimi të jashtëzakonshëm material edukativ, duke thënë: “Dija që përthithet me oreks përthithet më mirë”. Shumë mësues me përvojë dhe fillestar po pyesin se si të zhvillojnë një mësim interesant? Kështu që fëmijët do të kishin frikë të vonoheshin për të dhe pas ziles nuk do të nxitonin të largoheshin nga klasa.

Sekretet e përgatitjes dhe zhvillimit të një mësimi interesant

Pra, çdo mësim duhet të ngjall interes tek fëmija. Po, po, pikërisht të gjithë. Në këtë rast, efektiviteti i edukimit shkollor rritet dhe materiali i ri absorbohet lehtësisht. Do të përpiqem t'ju tregoj se si të përgatitni dhe zhvilloni mësime produktive dhe të këndshme.

Është e nevojshme të planifikohet një mësim duke marrë parasysh karakteristikat e moshës nxënësit, disponimi i tyre emocional, prirja për punë individuale ose aktivitete në grup. Koncepti i çdo aktiviteti interesant duhet të ketë një fillim krijues.

Vendoseni veten në vendin e një fëmije, mos e kufizoni fluturimin e imagjinatës tuaj - dhe patjetër do të ketë zgjidhje jo standarde. Dhe zotërimi i patëmetë i materialit dhe improvizimi pedagogjik do t'ju lejojë të zhvilloni mësimin e përgatitur në një mënyrë interesante. Duhet të mbani mend gjithmonë se një fillim i shkëlqyer i një mësimi është çelësi i suksesit! Ju duhet ta filloni mësimin në mënyrë aktive (ndoshta me një surprizë të vogël), të formuloni qartë detyrat, të kontrolloni detyrat e shtëpisë duke përdorur forma jo standarde të punës.

Një mësim interesant ndahet gjithmonë në fragmente të qarta me ura logjike mes tyre. Për shembull, nuk duhet t'u hidhni studentëve një pjesë të njohurive të reja, por të lëvizni pa probleme dhe logjikisht nga një fazë e mësimit në tjetrën. Çdo pjesë individuale e mësimit nuk duhet të jetë e gjatë (mesatarisht deri në 12 minuta, me përjashtim të shpjegimeve të materialit të ri).

Përdorni një sërë teknikash për të krijuar një mësim argëtues. Duke përdorur një kompjuter ose projektor elektronik, ju thjesht dhe me lehtësi mund të bëni një mësim të hapur dhe tradicional në çdo disiplinë interesante.

Duhet të jeni fleksibël në klasë! Dëmtimi i pajisjeve, lodhja e nxënësve ose pyetjet e papritura janë situata nga të cilat mësuesi duhet të gjejë shpejt dhe me kompetencë një rrugëdalje. Për shembull, për të lehtësuar tensionin në klasë, duhet të keni detyra të thjeshta dhe argëtuese (mundësisht në një formë lozonjare).

Si të zhvilloni mësime interesante për nxënësit e shkollave të mesme? Është shumë e thjeshtë - mos kini frikë të thyeni stereotipet. Mosbërja e punës për studentët për t'i “ndihmuar”. Stimuloni aktivitetin e vazhdueshëm të nxënësve të shkollës. Jep udhëzime të thjeshta dhe logjike për kryerjen e detyrave të çdo kompleksiteti. Përfitoni sa më shumë nga çdo aktivitet. Më pëlqen të përdor një teknikë të tillë si puna në grupe: aktivitete të tilla jo vetëm që janë interesante, por gjithashtu i mësojnë fëmijët të marrin vendime kolektive dhe të zhvillojnë një ndjenjë partneriteti. Unë shpesh e përdor këtë formë pune për të zhvilluar mësime të hapura.

Për të dhënë mësime interesante, vazhdimisht kërkoj dhe gjej fakte të pazakonta dhe befasuese për secilën temë që nuk janë në tekst. Unë i befasoj studentët e mi dhe nuk pushoj së mahnituri së bashku!

Unë kam krijuar dhe jam duke e rimbushur vazhdimisht bankën time metodologjike, ku grumbullohen format më të suksesshme, interesante dhe emocionuese të punës.

Lojëra me temë do ta bëjë mësimin interesant në çdo klasë. Loja krijon një atmosferë të relaksuar dhe të relaksuar në mësim, në të cilën njohuritë e reja përthithen mirë.

Fokusi është në personalitetin e mësuesit

Nuk është sekret që fëmijët shpesh zhvillojnë një interes për një temë falë personalitetit të ndritshëm të mësuesit që e mëson atë. Çfarë kërkon kjo?

Lodhja, hallet, hallet duhen lënë jashtë derës së shkollës! Është e nevojshme të hapemi për të komunikuar me studentët! Fëmijët e vlerësojnë vërtet humorin e duhur dhe të arritshëm në klasë dhe dialogun në kushte të barabarta. Ju duhet të silleni në mënyrë jokonvencionale, ndonjëherë duke shkuar përtej kufijve të zakonshëm, sepse personaliteti i mësuesit dhe sjellja e tij janë jashtëzakonisht të rëndësishme. Mundohem të jap më shumë shembuj nga përvojë personale, sepse një mësues është një person krijues dhe një person i jashtëzakonshëm, dhe fëmijët i mbajnë mend shembujt e gjallë të jetës shumë më mirë se ato fiktive.

Shpresoj se këto rekomandime do t'i ndihmojnë mësuesit në përgatitjen dhe zhvillimin e mësimeve të reja, jo të mërzitshme. Mos harroni se dëshira për përmirësim personal dhe profesional është baza e suksesit veprimtari pedagogjike, një garanci se çdo mësim i ri do të jetë interesant.

Mendoj se nuk do ta zbuloja Amerikën nëse do të thoja se çdo mësues duhet të përpiqet t'i bëjë mësimet sa më interesante. Efektiviteti i mësimit, vëmendja e studentëve dhe kënaqësia juaj morale me profesionin tuaj varen nga kjo:-) Niveli i dhënies së mësimit tuaj, përmbajtja dhe pjesët metodologjike të tij, përmbajtja interesante dhe një atmosferë përqendrimi në temën aktuale përcakton cilësinë. të përgatitjes së studentëve në disiplinën tuaj. Në mënyrë që ky nivel dhe cilësi të jetë i mjaftueshëm nivel të lartë, është e nevojshme që në procesin e përgatitjes së një mësimi të përpiqeni ta bëni atë një lloj pune, me një ide, komplot, kulmim dhe mbarim karakteristik për çdo vepër.

Si mund të sigurohemi që mësimi jo vetëm t'u sigurojë nxënësve njohuri dhe aftësi të caktuara, por gjithashtu të ngjall interes të vërtetë dhe përfshirje të sinqertë tek studentët? procesi arsimor, formoi një fillim krijues? Këshillat dhe truket e mëposhtme do t'ju ndihmojnë të përgatitni një mësim të tillë.

Përgatitja për mësimin

Kur përgatiteni për një mësim (kur shkruani një plan mësimi), duhet të përcaktoni dhe formuloni qartë temën e mësimit. Pastaj ju duhet të vendosni për temat kryesore në të cilat do të bazohet ky mësim dhe të identifikoni atë pjesë të materialit arsimor që mund të përdoret në mësimet e mëtejshme - përcaktoni perspektivat për zhvillimin e kësaj teme. Përkufizimi i detyrueshëm dhe formulimi i qartë për mësuesin dhe veçmas për studentët, përcaktimi i synimit të këtij mësimi - a është i nevojshëm? Gjithashtu është e nevojshme të përshkruhen funksionet mësimore, zhvillimore dhe edukative të kësaj ore.

Paraqitja e materialit mësimor

Ne gjejmë literaturë për këtë temë nëse materiali është i ri për studentët dhe duhet gjetur informacion të plotë- tekst universitar, burimi parësor (monografi), botim shkencor popullor, botim enciklopedik. Nga materiali në dispozicion, ne zgjedhim vetëm atë që shpjegon më thjesht dhe qartë temën e mësimit.

Është më mirë të bëni një përzgjedhje të detyrave arsimore sipas kritereve të mëposhtme:

• mësimdhënien e materialit të ri
• riprodhimi
• aplikimi i njohurive të marra në një situatë të re
• aplikimi i njohurive të marra në një situatë të panjohur
• Kreativiteti

Detyrat arsimore duhet të organizohen, zgjedhja më e mirë për studentët është "nga e thjeshta në komplekse".

Përpilimi i tre grupeve të detyrave:

• detyra që i shtyjnë nxënësit të riprodhojnë materialin;
• detyra që i ndihmojnë nxënësit të kuptojnë materialin;
• detyra për të ndihmuar në konsolidimin e materialit.

Pika kryesore e mësimit

Një mësim i mirë duhet të përmbajë detyra dhe materiale që mund të shkaktojnë habi, kënaqësi dhe habi tek studentët. Mund te jete fakt interesant, një zbulim i mahnitshëm, një përvojë mësimi, një qasje jo standarde ndaj situatave ekzistuese dhe në dukje të zakonshme. Shfletoni në internet, pyesni kolegët tuaj në forume dhe faqe tematike. Me siguri do të gjeni diçka interesante.

Pasi të keni gjetur materialin e nevojshëm dhe interesant, duhet ta gruponi saktë, të mendoni për sekuencën e punës me të dhe ta përgatisni për mësimin. Është e nevojshme të gjendet pikërisht një formë e tillë e paraqitjes së materialit që do të shkaktojë punë aktive në mësim, do të eliminojë perceptimin pasiv të gjërave të reja.

Planifikimi i monitorimit të aktiviteteve dhe punësimit të nxënësve në mësim

Kur përgatitni një mësim, duhet të vendosni vetë: çfarë të kontrolloni; si të kontrollohen dhe si të përdoren rezultatet e kontrollit. Mos harroni se sa më shpesh të monitorohet puna e nxënësve, aq më lehtë është të dalloni gabimet dhe vështirësitë dhe të tregoni se ju si mësues jeni seriozisht të interesuar për punën e tyre.

Përgatitja e klasës

Para fillimit të mësimit, duhet të përgatisni gjithçka që është e nevojshme për mësimin. mjete ndihmëse vizuale, instrumente, literaturë shtesë etj. Materiali mund të shkruhet paraprakisht (të themi, gjatë pushimit ose nëse ka një "dritare" para mësimit) në dërrasën e zezë në formën e diagrameve, tabelave ose një përmbledhjeje të strukturuar, duke theksuar pika veçanërisht komplekse ose domethënëse.

Përgatitja e detyrave të shtëpisë

Mos harroni të bëni detyrat e shtëpisë tuaj paraprakisht. Përpiquni të jeni origjinal, dilni me detyra empirike për të cilat fëmijët do të duhet të përdorin jo vetëm tekste shkollore, por, për shembull, të intervistojnë anëtarët e familjes ose të eksperimentojnë me sende shtëpiake. Përgatitni udhëzime për detyrat e shtëpisë dhe materiale shtesë për studimin në shtëpi.

Dhe sigurisht, nuk më takon mua t'ju them se për një mësim të mirë të planifikuar, duhet të bëni një përmbledhje mësimi. Mos u dekurajoni nëse nuk e përmbushni planin tuaj. Thjesht analizoni mësimin pasi të jetë dhënë dhe vendosni se në çfarë është më mirë të përqendroheni dhe çfarë nuk është aq e rëndësishme.

Sa shpesh përballemi me problemin se si të fillojmë një mësim në një mënyrë interesante dhe të pazakontë?! Në fund të fundit, dihet se "një fillim i mirë i një mësimi është gjysma e suksesit të tij". Secili prej nesh ka nevojë për atë derrkuc idetë më të mira dhe gjetjet që do të ndihmonin në zgjidhjen e këtyre problemeve të vështira. Mësuesit dhe trajnerët e famshëm amerikanë Gordo Dryden dhe Jeannette Vos në librin e tyre “Revolution in Learning” shkruajnë se modeli ekzistues i mësimdhënies duhet të zëvendësohet me një qasje individuale për mësimdhënien e çdo nxënësi. Ai duhet të bazohet në parimet: të mësuarit përmes zbulimit të pavarur, të kuptuarit e koncepteve, pjesëmarrje aktive në procesin mësimor dhe vlerësim adekuat të arritjeve të veta.

Detyra kryesore me të cilën përballet shoqëria në shekullin XXI është t'i mësojë ata të mësojnë dhe të mendojnë, si të zbatojnë njohuritë për të zgjidhur çdo problem jetësor ose prodhimit. Jeannette Vos shkruan: "Mësimi duhet të jetë emocionues, me ritëm të shpejtë dhe përmbushës. Dhe gjithashtu duhet të përfshijë relaksim, veprim, stimulim, emocion dhe kënaqësi."

Në botë praktikë pedagogjike Ka shumë receta për mësim të vërtetë. Risi: - në integrimin e elementeve të njohur metodat pedagogjike dhe teknikat, të cilat në përgjithësi krijojnë një qasje interesante, efektive.

Kushtet optimale të të mësuarit

Një mësues krijues e kupton se kushtet në të cilat fëmijët mësojnë janë të një rëndësie të madhe: vendosim lule të freskëta, varim një poster me ngjyra dhe tavolina në mur, duke theksuar pikat kryesore me gojë ose me ndihmën e vizatimeve.

Shumë mësues përdorin muzikën në fillim të mësimit për të krijuar disponimin e duhur. Është zbuluar se është muzika ajo që e fut njeriun në një gjendje të veçantë relaksi, kur truri është i hapur ndaj perceptimit dhe informacionit. Mund të përdorni "The Four Seasons" nga Vivaldi, "Water Music" nga Handel, etj.

Teknikat metodologjike që ndikojnë në formimin e motivimit

Surprizë. Surpriza është faza fillestare e zhvillimit të interesit kognitiv. "Çfarë ndodh nëse:?" Këto pyetje trajtojnë situata paradoksale. Vetë nxënësit mund të propozojnë situata të ngjashme për diskutim.

Për shembull.

- “Çfarë do të kishte ndodhur nëse në vitin 1920 do të kishin fituar “të bardhët” dhe jo të kuqtë?

- "Çfarë do të kishte ndodhur nëse Rusia nuk do të ishte bashkuar me Antantën dhe nuk do të kishte luftuar në Luftën e Parë Botërore?" etj.

Vonesa e hamendjes

Në fillim të orës së mësimit, mësuesi jep një gjëegjëzë, përgjigja e saj mund të gjendet në klasë gjatë punës për një material të ri.

Shembull:

“Krishterimi erdhi në Rusinë e Kievit nga Bizanti, kështu që pothuajse të gjitha atributet e jashtme përsëritën modelet bizantine, por i vetmi element i ndryshëm i ndërtesave të tempullit ishin çatitë në Bizant Kievan Rus- formë "qepë". Si të shpjegohet një devijim i tillë nga kanunet arkitekturore?"

(Çative hemisferike nuk mund të përballonin presionin borë në dimër).

Suplement fantastik

Mësuesi/ja plotëson situatën reale me elemente të fiksionit.

Shembull. Konsideroni situatën historike përmes syve të një greku të lashtë ose një banor të Kievan Rus. Një qasje universale është të shkruani një tregim fantastik ("Një ditë në jetën e një feudali", "Një ditë në jetën e një kalorësi mesjetar", etj.), ese, poezi, duke përdorur njohuri nga tema.

Fjalëkryq.

Punimet e mëposhtme mund të ofrohen:

1. Zgjidh fjalëkryqin.
2. Bëni pyetje për fjalët në fjalëkryqin e plotësuar.
3. Kur plotësoni fjalëkryqin, përcaktoni se cila fjalë kyçe është theksuar dhe shpjegoni kuptimin e saj.
4. Krijoni vetë një fjalëkryq duke përdorur terma që keni mësuar më parë.

Le të lexojmë!

Fragmente nga letërsia artistike dhe shkencore popullore mund të përdoren në mësimet tona për qëllime të ndryshme: për ilustrim, për të bërë pyetje për të konsoliduar materialin e marrë, për të krijuar motivim.

Është e lehtë të jesh i guximshëm:
Nëse lejohet.
Si kemi jetuar të gjithë para kësaj?
Ata duartrokitën marrëzitë më shumë se një herë
Dhe kjo na bashkoi shumë.
Ata bërtitën se ne po shkonim përpara,
Por ata mendonin krejt të kundërtën.

(Poezi me temën "Vitet e stagnimit" (1964-1985))

a) Që në moshën 18-vjeçare Aleksandri i Madh mori pjesë në beteja dhe u bë i famshëm si luftëtar, por gjatë gjithë jetës u përpoq të provonte pafajësinë e tij vetëm me një vdekje. E kujt?

(Babai im).

b) Aleksandri i Madh ishte një vrapues i shkëlqyer në rininë e tij dhe babai i tij e ftoi të garonte në Lojërat Olimpike. Cilin kusht nuk mund të plotësonte babai i tij që i riu ambicioz të pranonte propozimin e tij?

(Aleksandri pranoi të konkurronte vetëm me të mbretërit.)

c) Mbledhja në 22 mosha e verës për luftën, Aleksandri ua shpërndau të gjithë pasurinë e tij miqve dhe nënshtetasve. Kur e pyetën se çfarë i la vetes, në mënyrë mbretërore, “modeste”, ai u përgjigj: “Do të më mjaftojë mua:” Çfarë?

("Azia", ​​sipas një versioni tjetër - "shpresa". Shumë nga miqtë e tij refuzuan dhuratat, të frymëzuar nga përgjigja e tij dhe duke dashur të ishin si komandanti).

Nuk ka kufi për krijimtarinë e një mësuesi dhe për këtë arsye ne duhet të përpiqemi të sigurojmë që mësimet jo vetëm të japin mësim, por edhe të magjepsin.

Studimi nuk është aktiviteti më interesant, por është shumë i nevojshëm. Studimi mërzit shumë njerëz. Nëse nuk bëni përjashtim, lexoni këtë artikull për të mësuar se si ta bëni studimin argëtues.

Hapat

Organizoni procesin mësimor

Gjeni një vend të përshtatshëm për të studiuar. Kjo është një nga më aspekte të rëndësishme studim. Edhe pse vendi që zgjidhni nuk do të ndikojë në interesin tuaj për të studiuar, të paktën nuk do të tërhiqeni nga gjërat e vogla. Shqetësimet mund ta bëjnë studimin edhe më të mërzitshëm, sepse ju kujtojnë se mund të bëni më shumë. gjë interesante sesa të studiosh.

Mos u rehat. Nëse ndiheni shumë rehat gjatë studimit, me siguri do të mërziteni shumë shpejt dhe do të bini në gjumë. Mos i mësoni mësimet tuaja shtrirë. Uluni në tryezë në një karrige të fortë, jo në një karrige të lehtë. Përndryshe, përgjumja nuk ka gjasa t'ju japë mundësinë të përqendroheni në procesin e të mësuarit.

Vendosni synime për veten tuaj. Një nga arsyet pse mund të jeni të mërzitur është se nuk keni një ide të qartë se çfarë duhet të bëni. Planifikoni përpara dhe kuptoni se çfarë duhet të bëni. Mendoni se çfarë ushtrimesh duhet të bëni dhe sa kohë do të marrë secili prej tyre. Në këtë mënyrë, do të keni një qëllim të qartë që do t'ju ndihmojë të luftoni mërzinë. Nëse e dini se kur mund t'i ktheheni luajtjes së videolojërave ose takimeve me miqtë, do të jeni më të motivuar për të përfunduar detyrat sa më shpejt që të jetë e mundur.

Artikuj alternative. Për të shmangur mërzinë, mund të futni shumëllojshmëri në procesin e të mësuarit. Nuk ka gjasa që ju është caktuar vetëm një lëndë. Prandaj, alternoni lëndët gjatë studimit. Për shembull, studioni Histori për 45 minuta, matematikë për 45 minuta dhe anglisht për 45 minuta. Pastaj kthehuni përsëri në histori. Sigurohuni që të mos shpenzoni të gjithë kohën tuaj në një temë. Nëse i ndërroni lëndët shpesh, nuk do të mërziteni.

Ushtroni kur ndiheni energjikë. Filloni të studioni kur jeni më aktiv dhe nuk ndiheni të lodhur apo të përgjumur. Ju do të jeni në gjendje ta kuptoni më mirë materialin. Nëse ushtroheni në të njëjtën kohë çdo ditë, do të zhvilloni një zakon. Falë kësaj, procesi i mësimit nuk do të jetë i mërzitshëm për ju dhe do të jeni të etur për të përfunduar detyrat.

Bëni pushime. Studimi për disa orë, veçanërisht kur jeni duke studiuar për një provim të rëndësishëm, mund t'ju bëjë të mërziteni shumë shpejt. Provoni ta ndani kohën tuaj të studimit në pushime të shkurtra. Nëse duhet të uleni gjatë studimit, bëni pushime për të bërë detyra të thjeshta. ushtrime fizike. Shpërblejeni veten çdo orë me një pushim 10-minutësh gjatë të cilit mund të luani basketboll ose të bëni një vrap të shkurtër nëpër shtëpi. Kjo do t'ju japë një nxitim të adrenalinës dhe do t'ju ndihmojë të qëndroni të përqendruar në detyrën në dorë. Plus, sa më pak kohë të kaloni në një vend, aq më pak ka gjasa që të mërziteni me atë që po bëni.

Bëjeni mësimin argëtues. Ju mund ta ktheni studimin e një lënde të mërzitshme në një lojë. Ju madje mund të këndoni ndërsa përpiqeni të mësoni përmendësh formula ose fakte komplekse. Falë kësaj, procesi i të mësuarit do të jetë interesant, dhe ju do ta bëni atë me kënaqësi. Përveç kësaj, më pak mundësi se do të mërziteni nëse jeni të fokusuar në krijimin e një loje ose kartash flash.

Shpërblejeni veten. Një mënyrë për të përfunduar një detyrë më shpejt është të mbani mend se gjithçka do të përfundojë së shpejti. Thuajini vetes se pas studimit do t'ju presë akullore e shijshme ose do të filloni nivelin tjetër në një lojë video. Pas klasës mund të bisedoni me miqtë. Megjithatë, premtojini vetes se do të jeni në gjendje të arrini shpërblimin vetëm nëse përqendroheni vërtet në material gjatë studimit.

Merr Shenime. Marrja e shënimeve gjatë studimit do t'ju ndihmojë të mos mërziteni dhe shpërqendroheni. Ndërsa lexoni një kapitull në librin tuaj shkollor, shkruajeni atë përmbledhje e shkurtër. Kjo jo vetëm që do t'ju ndihmojë të shmangni shpërqendrimet, por gjithashtu do t'ju ndihmojë të mbani mend material më i mirë, pasi kur shkruani informacionin e përsëritni përsëri.

Hiqni mënjanë pajisjet elektronike. Nëse keni një celular ose laptop, lëreni mënjanë gjatë orës së mësimit. Vendoseni telefonin në çantë dhe mund ta lini laptopin në shtëpi nëse shkoni të studioni në bibliotekë. Nëse largoni tundimet, nuk do të shpërqendroheni apo mërziteni.

Aktivitete të përbashkëta

1. Gjeni një kompani për të studiuar. Nëse jeni të mërzitur dhe shpërqendroheni lehtësisht kur studioni vetë, provoni klasat në grup. Të gjithë do të studioni të njëjtin material, do të keni një qëllim të përbashkët. Shikoni fëmijët në klasën tuaj dhe mendoni se me kë do të dëshironit të studionit.

   Bëjini pyetje njëri-tjetrit. Një nga përfitimet e studimit në grup është se partneri juaj mund t'ju shpjegojë gjëra që ju nuk i kuptoni. Nëse keni pyetje, pyesni një nga anëtarët e grupit tuaj për t'ju ndihmuar të kuptoni çdo gjë që nuk kuptoni. I gjithë grupi do të përfitojë nga ky diskutim. Nëse keni studiuar vetë dhe nuk keni kuptuar një temë, atëherë ka shumë të ngjarë që do të mërziteni. Në klasat në grup mund të ndërveproni me materialin dhe me njëri-tjetrin. Falë kësaj, ju mund ta kuptoni më mirë materialin.

Udhëzimet

Nëse mësimi do të jetë interesant për fëmijët dhe nëse ata do të duan të marrin pjesë aktive në të, varet nga sa mirë e ka menduar mësuesi çdo detaj të mësimit. Kur organizoni një mësim, është e nevojshme të mbështeteni në qëllimin e tij. Përcaktoni qartë se çfarë duhet të heqë nxënësi nga mësimi, çfarë detyre do të zgjidhë mësimi: do të jetë mësimi i materialit të ri apo një mësim në përsëritjen, përgjithësimin dhe sistemimin e njohurive, një mësim testimi.

Arritja e qëllimit do të varet drejtpërdrejt nga motivimi i studentëve. Prandaj, bëni çdo përpjekje për t'i bërë ata të duan të dinë se për çfarë po u tregoni. Përdorni në mënyrë aktive kreativitetin tuaj, një shumëllojshmëri metodash, teknikash dhe mjetesh mësimore.

Zgjidhni një format mësimi. Përcaktohet në përputhje me qëllimet dhe moshën e nxënësve.
Format e mësimit janë shumë të ndryshme, çdo mësues sjell diçka të ndryshme. Mësimet për mësimin e materialit të ri mund të jenë në formën e një aventure, një mësimi, një mësimi surprizë etj. Për fëmijët më të mëdhenj, kjo mund të jetë diçka e përgatitur nga vetë nxënësit. Një mësim në konsolidimin e materialit mund të zhvillohet në formën e një turneu. Kjo mund të jetë brenda një ose disa paraleleve. Ju gjithashtu mund të organizoni një ekskursion ose shëtitje. Kjo do të kontribuojë jo vetëm në interesin e studentëve për mësimin, por edhe në bashkimin e klasës. Një mësim testimi mund të zhvillohet në formën e një kuizi. Një mësim në zbatimin e njohurive mund të organizohet si një mësim raporti, një mësim provë, një ankand ose një mësim kërkimor. Për një mësim të kombinuar, është e përshtatshme për ta zhvilluar atë në formën e një seminari, seminari ose konsultimi. Seminaret dhe mësimet mbi bashkëpunimin e shumë moshave janë gjithashtu të dobishme. Por duhet mbajtur mend se mësime të tilla duhet të zhvillohen në sistem, por jo çdo ditë. Studentët, së pari, do të duhet të përgatiten dhe së dyti, ata do të dinë se jo thjesht një mësim interesant, por një festë i pret përsëri. Kjo gjithashtu rrit autoritetin e mësuesit në sytë e studentëve. Kompjuter, projektor, tabela interaktive, tabela, ilustrime - përdorimi i saktë dhe i duhur i kësaj vetëm do të dekoroj mësimin tuaj.

Bazuar në qëllimet dhe formën e orës së mësimit, zgjidhni metodat dhe teknikat e mësimdhënies. Ato klasifikohen në baza të ndryshme dhe mund të jenë: metoda verbale, vizuale, praktike, shpjeguese dhe ilustruese, metoda riprodhuese, metoda e paraqitjes së problemit, metoda e kërkimit të pjesshëm ose heuristike, metoda e kërkimit etj. Rëndësi e madhe Për të zhvilluar interesin kognitiv të nxënësve të shkollës, ata përvetësojnë metoda të të mësuarit të bazuar në problem, pasi janë më të aftë për të aktivizuar nxënësit në klasë. Pyetje problematike, detyrë problematike, situatë problematike etj. - e gjithë kjo ju lejon të bëni çdo mësim interesant, falë faktit që vetë fëmijët marrin pjesë në gjetjen e përgjigjes. Me metodën e kërkimit të pjesshëm, nxënësve u bëhet kërkim i pavarur vlerë më të lartë sesa me metodën problematike. Mësuesi vetëm i udhëzon nxënësit në veprimet e tyre. Metoda e kërkimit është më e vështirë për t'u organizuar nga mësuesi dhe për ta realizuar nga nxënësit. Mësuesi krijon vetëm një situatë problematike dhe nxënësit, për ta zgjidhur atë, duhet ta shohin problemin, të përcaktojnë mënyrat për ta zgjidhur dhe të gjejnë përgjigjen.

Përdorimi i të ndryshmeve ndihmon në rritjen e interesit njohës të nxënësve, dhe kjo është e lidhur pazgjidhshmërisht me përthithje më të mirë materiali që studiohet, zhvillimi i tyre Kreativiteti, vëmendja, kujtesa, të menduarit. Studenti do të jetë i lumtur të ndjekë mësimet tuaja, duke e ditur se ato janë gjithmonë interesante.

Video mbi temën