Žiadosť o certifikáciu

Na vykonanie certifikácie žiadateľ odošle žiadosť certifikačnému orgánu (ANO DPO „MCITO“) jedným z dvoch spôsobov:

Po vyplnení online prihlášky vám bude na e-mail uvedený pri registrácii zaslaná správa so zoznamom dokumentov a ich formulárov, ktoré je potrebné zaslať na certifikáciu.

Rozhodovanie o žiadosti

Žiadateľ dostane odpoveď na rozhodnutie o prijatej žiadosti najneskôr do jedného mesiaca od prijatia žiadosti. Ak sa o žiadosti rozhodne zamietavo, certifikačný orgán informuje žiadateľa s uvedením dôvodov, že certifikáciu nie je možné vykonať.

Platba za certifikačnú prácu

Všetky náklady spojené s prípravou a realizáciou certifikácie vrátane inšpekčnej kontroly zhody hradí žiadateľ o certifikát zhody.

Vedecká, pedagogická a ergonomická skúška predmetu certifikácie

Skúšku organizuje certifikačný orgán podľa ním schválenej metodiky. Predmet certifikácie posudzujú odborníci z laboratória posudzovania zhody. Všetci odborníci majú akademický titul a sú kompetentní v posudzovaní vzdelávacích, metodických a vedeckých publikácií.

Vydanie osvedčenia o zhode a povolenie používať značku zhody

V prípade kladného výsledku skúšky dostane žiadateľ osvedčenie o zhode, osvedčenie o uverejnení vo vestníku učebných pomôcok jednotného vzdelávacieho zborníka a povolenie používať značku zhody na certifikovanom predmete.

Dobu platnosti certifikátu stanovuje certifikačný orgán s prihliadnutím na výsledky inšpekcie (posudzovania), najviac však 5 rokov.

Dohľad nad dodržiavaním certifikovaných objektov

Inšpekčná kontrola sa vykonáva počas celej doby platnosti certifikátu. Na základe výsledkov dohľadu môže certifikačný orgán pozastaviť alebo zrušiť platnosť certifikátu a používanie značky zhody. Opätovné vydanie certifikátu zhody pre objekt sa vykonáva v súlade s postupom stanoveným týmto systémom.

Výsledok

• osvedčenie o zhode certifikačného orgánu;
• osvedčenie o uverejnení v bulletine učebných pomôcok jednotného vzdelávacieho zborníka;
• povolenie používať značku zhody a 4 nápisy „Odporúčané“ ochranné nálepky pre certifikovanú výcvikovú pomôcku.

Overenie certifikátu

Pravosť certifikátu môžete skontrolovať na webovej stránke uvedením čísla dokumentu (RU.I1052.04ZHZHH0*** alebo RU.I1684.04ZHZHH1***)

Pre skvalitnenie nášho vzdelávania sú pedagogickí zamestnanci certifikovaní ako používatelia informačných technológií. Ak chcete začať, môžete vykonať skúšobný test.

Skúšobné testovanie

Počítačové testovanie v kategórii zvolenej žiadateľom o certifikát sa vykonáva v režime vzdialeného prístupu na stránku certifikačného testovania http://spk.academy.edu.by.
Ako softvérový shell na testovanie je možné použiť akýkoľvek webový prehliadač (Internet Explorer verzie 6.0 a vyššej, Opera verzie 8.0 a vyššej atď.). Prihlásenie do testovacieho systému prebieha v súlade s menom (loginom) a heslom, ktoré používateľ dostane v certifikačnom centre.

Na posúdenie vlastnej pripravenosti na vykonanie počítačového testu môže žiadateľ dokončiť jeho skúšobnú verziu na webovej stránke http://spk.academy.edu.by:

1. chod na stranu Ste pripravení na certifikačnú skúšku? ,
2. vybrať Skúšobné testy vo Windows XP, Office 2003 alebo Skúšobné testy v systéme Windows 7, Office 2010,
3. Na prihlásenie do systému DO použite nasledujúce identifikačné údaje (pre akúkoľvek kategóriu certifikácie), pričom presne zadajte veľké a malé písmená:
   
4. prejdite do požadovanej sekcie (kategória certifikácie):
   - vzdelávacia práca,
   - administratívne práce,
   — Informačné technológie vo vzdelávaní.

Ako si viete predstaviť, neodolal som a išiel som absolvovať cvičný test. Počítač poznám celkom dobre, ale viac prakticky ako teoreticky. Otázky v teste sú veľmi odlišné: na Word, na Excel, na periférne zariadenia a ešte oveľa viac, čo my, bežní používatelia, nemusíme vedieť.

Vo všeobecnosti som niektoré veci vedel, niektoré veci som uhádol a niektoré veci som videl prvýkrát a urobil som ich náhodne.

Toto je môj druhý pokus

Musíte získať aspoň 7 bodov z 10. Prvýkrát čítate otázky - temný les. A potom to nevyzerá tak strašidelne. Ak ho budete potrebovať, požičiame vám ho. Čo práve povedali o 100-nepárnych tisícoch pri doručení? Ak neprejdete na prvýkrát, musíte zaplatiť znova. Každý opakovaný výber je platbou. Učitelia však nemajú peniaze navyše.

NEVYROBENÉ OTÁZKY A ODPOVEDE PRE CERTIFIKÁCIU PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV.

1. Aký právny dokument upravuje vzťahy s verejnosťou v oblasti vzdelávania?

1. Federálny zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“

√2. Zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“

3. Ústava Ruskej federácie

4. Federálny cieľový program rozvoja vzdelávania na roky 2011-2015.

1. „Zbierka zákonov“

√2. „Bulletin normatívnych aktov federálnych výkonných orgánov“ a príslušná webová stránka

3. "Vzdelávací bulletin"

4. „Vestník Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie“

3. Ktorý dokument zakotvuje základné ustanovenia o právach dieťaťa?

1. Dohovor o právach dieťaťa

2. Všeobecná deklarácia ľudských práv

√3. Medzinárodný pakt o občianskych právach

4. Ústava Ruskej federácie

4. Zmluvnými stranami pracovnej zmluvy vo vzdelávacej organizácii sú:

√1. vedúci vzdelávacej organizácie a učiteľ

2. zakladateľ vzdelávacej organizácie a učiteľ

3. vedúci vzdelávacej organizácie a pracovníci vzdelávacej organizácie

4. vzdelávacia organizácia (právnická osoba) a učiteľ (fyzická osoba)

5. Zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ stanovuje tieto úrovne všeobecného vzdelávania:

√1 . predškolské a základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie;

2. predškolské a základné všeobecné vzdelávanie;

3. základné všeobecné a stredné všeobecné vzdelanie;

4. predškolská výchova, základné všeobecné vzdelanie, základné všeobecné vzdelanie, stredné všeobecné vzdelanie.

6. Zákon „o vzdelávaní v Ruskej federácii“ stanovuje tieto stupne odborného vzdelávania:

√1. stredné odborné vzdelanie, vysokoškolské vzdelanie (bakalárske, odborné, magisterské), vysokoškolské vzdelanie - príprava vysokokvalifikovaného personálu;

2. vysokoškolské vzdelávanie, odborná príprava vysokokvalifikovaného personálu;

3. doplnkové vzdelávanie;

4. vysokoškolské vzdelanie - špecializácia, magisterský stupeň

7. Je možné získať vzdelanie vo vzdelávacej organizácii v Ruskej federácii v jazyku iných národov?

1. nemožné; 2. právo obecného útvaru na samostatnom území

√3. medzi národmi Ruska je možné získať predškolské, základné a základné všeobecné vzdelanie v ich rodnom jazyku;

4. v prípade, ak väčšina žiakov (a ich rodičov) tejto triedy hlasovala za vyučovanie v inom jazyku.

8. S ktorými z nasledujúcich dokumentov je administratíva vzdelávacej organizácie povinná oboznámiť dieťa a jeho rodičov (zákonných zástupcov) pri prijatí?

1. vnútorný pracovný poriadok

2. náplň práce učiteľov

3. pravidlá správania sa žiakov

√4. charta vzdelávacej organizácie

9. Čo je predmetom pedagogiky?

1. školenie; 2. vzdelávanie;

√3. výchova ako pedagogický proces; 4. rozvoj.

10. Ktorý prístup v pedagogike sa nazýva axiologický?

√1. osobnostná orientácia

2. organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v dialógovom režime

3. orientácia na činnosť

4. orientácia na myšlienku hodnôt

11. Ktorá zložka vzdelávacieho procesu je systémotvorná?

√1. stanovenie cieľov

2. mimoškolská činnosť

3. test

4. domáca úloha

12. Ktorá vlastnosť je najúčinnejšia pre formovanie tímu?

3. absencia konfliktov medzi žiakmi

√4. učiteľské znalosti z teórie tímu

13. Lídrom vo vývoji človeka ako jednotlivca je:

1. dedičnosť

2. dedičnosť a prostredie

√3. výchovou

4. streda

14. V prácach ktorého učiteľa dostala triednická forma tried prvé teoretické opodstatnenie?

√1. Ya.A. Komenského

2. K.D. Ushinsky

3. N.I. Pirogov

4. John Locke

15. Metódy formovania vedomia jednotlivca zahŕňajú:

3. kontrola

√4. súťaž

16. Ktorý z nasledujúcich dokumentov neupravuje výchovno-vzdelávací proces?

1. učivo

√2. Toolkit

3. učivo

17. Čo je didaktika?

1. teória výchovy

2. teória učenia

√3. teória učenia, vzdelávania a výchovy

4. časť pedagogiky, ktorá sa zaoberá otázkami metodiky vyučovania jednotlivých predmetov

18. Proces asimilácie sociálnych noriem, hodnôt a typických foriem správania sa nazýva:

1. civilizácia

2. rozvoj

√3. socializácie

4. činnosť

19. V procese pedagogickej interakcie medzi učiteľom a žiakmi sa rozvíjajú tieto vzťahy:

1. objekt-objekt;

2. predmetovo-subjektívne;

3. objektno-subjektívny;

√4. predmet objekt.

20. Technológia vzdelanie je...

1. systém nadväzovania priaznivých vzťahov medzi žiakom a učiteľom;

√2. systém vedecky podložených metód a techník, ktoré prispievajú k vytváraniu takých vzťahov medzi učiteľom a žiakom, v ktorých sa dosahuje daný cieľ;

3. pedagogická činnosť učiteľa, ktorý vie viesť žiakov;

4. systém výchovných situácií.

21. Ktorý prístup k vzdelávacím aktivitám je vhodnejší pre aplikáciu poznatkov v praxi?

1. orientovaný na človeka; √ 2. Aktivita;

3. kultúrny; 4. tvorivý.

22. Aké metódy a technológie prispievajú k formovaniu sociálnych kvalít žiakov?

1. problematická metóda; √2. technológia spolupráce a vzájomného učenia sa;

3. slovná metóda; 4. metóda vizualizácie.

23. Asimilácia vedomostí a zvládnutie zovšeobecnených metód konania je predmetom:

1. spoločné aktivity učiteľa a žiaka

2. učebné aktivity

3. pedagogická činnosť

√4. všetky odpovede sú správne

24. Vzdelávací systém je...

1. Inšpektorát pre mládež a škola

2. učiteľská rada a metodická príprava učiteľov

√3. sociálne inštitúcie, ktoré zabezpečujú výchovu a vzdelávanie človeka

4. Ministerstvo školstva a správa regionálneho školstva

25. Individuálny prístup k človeku ako jednotlivcovi s jeho chápaním ako reflektujúceho systému, ktorý určuje všetky ostatné duševné javy, je podstatou:

1. systematický prístup

2. princíp rozvoja

√3. princíp prístupu zameraného na človeka

4. princíp determinizmu

26. Pre vôľovú reguláciu správania a činnosti sú potrebné tieto úkony:

1. v bezvedomí

√2. pri vedomí

3. intuitívne

4. nedobrovoľný

27. Podľa koncepcie G. Eysencka je emočne labilný introvert:

1. cholerik

√2. melancholický

3. sangvinik

4. flegmatik

28. Podľa I.P. Pavlovova klasifikácia typov temperamentu sa musí zostaviť s prihliadnutím na:

1. pomer tekutín v ľudskom tele

√2. vlastnosti fungovania nervového systému

3. stavba tela

4. dominancia pravej alebo ľavej hemisféry mozgu

29. Za charakteristiku duševného vývoja počas stabilného obdobia sa považuje...

1. poslušnosť dieťaťa

√2. absencia porúch v medziľudských vzťahoch

3. predvídateľnosť správania

4. kvalitatívne premeny v duševnom vývine

30. ... - tá zvláštna kombinácia vnútorných vývinových procesov a podmienok, ktoré sú typické pre každú vekovú etapu a určujú dynamiku duševného vývoja v príslušnom vekovom období a nové kvalitatívne jedinečné psychologické formácie, ktoré vznikajú na jej konci.

1. vedúca činnosť

√2. sociálna situácia voj

3. spoločenské napodobňovanie

4. všetky odpovede sú nesprávne

31. Svetonázor a profesionálne záujmy sú osobné nové formácie.... vek.

1. predškolský

2. juniorská škola

3. tínedžerský

√4. stredná škola

32. Vedúcou činnosťou tínedžera je:

1. výchovný

2. vzdelávacie a odborné činnosti

3. emocionálna komunikácia

√4. komunikácia s rovesníkmi

33. V teórii kultúrneho a historického vývoja psychiky L.S. Vygotskij pri zvažovaní problematiky vzťahu tréningu a rozvoja ukázal, že nie každý tréning je efektívny, ale len ten, ktorý je v zóne... .

1. jeho súčasný vývoj

√2. jeho bezprostredný vývoj

3. jeho budúci vývoj

4. všetky odpovede sú správne

√1. P.Ya. Galperin

2. J. Piaget

3. K. Rogers

4. L.S. Vygotsky

35. Kto ako jeden z prvých u nás vypracoval psychologickú a pedagogickú koncepciu problémového učenia?

1. V.V. Davydov

√2. L.V. Žankov

3. L.S. Vygotsky

4. ráno Matyushkin

36. ... - aktivita predmetu pri osvojovaní si zovšeobecnených metód výchovného pôsobenia a sebarozvoja v procese riešenia výchovno-vzdelávacích úloh špecificky stanovených učiteľom, na základe vonkajšej kontroly a hodnotenia, prechádzajúceho do sebakontroly a sebahodnotenie

1. tréning

√2. vzdelávacie aktivity

3. učenie

4. pedagogická činnosť

37. Prostriedkom neverbálnej komunikácie nie je:

1. očný kontakt

3. držanie tela a gestá

38. Dohoda prostredníctvom vzájomného ústupku v prípade stretu akýchkoľvek záujmov alebo ašpirácií:

√1. kompromis

2. zmluva

3. zmluva

4. záväzok

39. Pochopenie emocionálneho stavu, prenikanie, cítenie do zážitkov inej osoby je:

√1. empatia

2. sympatie

3. pozornosť

4. antipatia

40. Mechanizmus sociálneho vnímania, ktorý je založený na schopnosti človeka predstaviť si, ako ho vníma jeho komunikačný partner, je sociálny...

1. identifikácia

2. sympatie

√3. odraz

4. vnímanie

41. Federálny štátny vzdelávací štandard je dokument upravujúci:

1. štruktúra rozvojových a vzdelávacích programov realizovaných vo vzdelávacej inštitúcii

2. požiadavky na výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu, na jeho štruktúru a podmienky realizácie

3. predmet a predmet činnosti pedagogických zamestnancov vzdelávacích inštitúcií

√4. základné vzdelávacie programy základného, ​​základného a všeobecného stredného vzdelávania

42. Súbor názorov, myšlienok, myšlienok zameraných na štúdium a vysvetlenie pedagogických javov sa nazýva:

1. pedagogický výskum

√2. pedagogická teória

3. pedagogický systém

4. dejiny pedagogiky

43. Metóda v pedagogike je...

1. návod na vyučovanie predmetu

2. špeciálna technika vo vyučovacej činnosti

3. spôsob, ako konať, konať nejakým spôsobom

√4. spôsob dosiahnutia pedagogického cieľa a riešenia výchovných a vzdelávacích problémov

44. Hlavnou organizačnou formou školenia je:

1. exkurzia

2. voliteľný

3. špeciálny kurz

√4. lekciu

45. Vo vzdelávacej inštitúcii je povolené používať tieto učebnice:

1. ktorýkoľvek vybraný učiteľom zo zoznamu odporúčaného vzdelávacou inštitúciou

4. navrhuje vydavateľ náučnej literatúry

46. ​​Odborná spôsobilosť učiteľa je:

1. odbornosť v pedagogickej činnosti

√2. vedomosti, skúsenosti a súbor odborných a osobnostných kvalít, ktoré poskytujú efektívne riešenia otázok výcviku a vzdelávania

3. súbor odborných právomocí a funkcií, ktoré vytvárajú potrebné podmienky na efektívnu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese

4. schopnosť človeka vnímať, chápať, chápať a predvídať javy v procese vzdelávania

47. Štúdium vzdelávacieho materiálu, budovaného sekvenčne, s postupným komplikovaním a prehlbovaním vedomostí, je definované ako:

1. sústredenosť v učení

2. špirálový spôsob konštrukcie obsahu

√3. lineárny spôsob konštrukcie obsahu

4. modulárny spôsob konštrukcie obsahu

48. V približnom programe stredoškolského (úplného) všeobecného vzdelávania v chémii (základný stupeň), zostavenom na základe federálnej zložky štátneho štandardu stredného (úplného) všeobecného vzdelávania, sú uvedené tieto typy výpočtových úloh:

1. výpočet relatívnej molekulovej hmotnosti látky pomocou vzorca.

2. výpočet hmotnostného zlomku prvku v chemickej zlúčenine.

3. stanovenie najjednoduchšieho vzorca látky na základe hmotnostných zlomkov prvkov.

√4. žiadne výpočtové úlohy

49. Techniky môžu mať tento charakter:

1. aktívny, pasívny a vedúci

√2. logické, organizačné a technické

3. monológové, dialogické a heuristické

4. aktívny, organizačný a technický

50. Inovatívny typ vzdelávania, ktorého obsah je štruktúrovaný do autonómnych organizačných a metodických blokov, ktoré umožňujú prispôsobiť vzdelávací proces individuálnym schopnostiam študentov, je definovaný ako:

1. naprogramovaný tréning√2. dištančné vzdelávanie

3. modulárne učenie 4. problémové učenie

51. Druh verbálnej metódy použitej na vyučovacej hodine pri oboznamovaní študentov s históriou objavov v oblasti chémie, biografiou vedca a popisom akýchkoľvek chemických javov:

2. vysvetlenie

√3. príbeh

52. Federálne štátne vzdelávacie štandardy zahŕňajú požiadavky na...

1. štruktúra základných vzdelávacích programov

2. podmienky na realizáciu základných vzdelávacích programov

3. výsledky zvládnutia základných vzdelávacích programov

√4. všetky vyššie uvedené možnosti sú správne

53. Hmotné predmety, ktoré sú nositeľmi vzdelávacích informácií a nástrojom pre činnosť učiteľa a študentov, sú definované ako:

1. testy

2. študentské denníky

3. školská dokumentácia

√4. prostriedky vzdelávania

54. Schopnosť učiť sa je...

1. schopnosť tvorivej činnosti

2. predispozícia k intelektuálnej činnosti

3. všeobecná schopnosť alebo vnútorná pripravenosť žiakov osvojiť si vedomosti

4. rozvinutá motivačná sféra osobnosti

55. Problémové učenie sa odhaľuje prostredníctvom:

√1. formulácia učiteľa a riešenie problémového problému, úlohy a situácie študentom

2. produktívne aktivity študentov realizované v „zóne proximálneho rozvoja“

3. kybernetický prístup, podľa ktorého sa učenie považuje za komplexný dynamický systém

4. podnecovanie žiakov k tvorivosti v kognitívnych činnostiach

56. Pojem „výchovné vyučovanie“ zaviedol známy učiteľ

√1. I.F. Herbart

2. Ya.A. Komenského

3. F.A.V. Disterweg

4. I.G. Pestalozzi

57. Rešpektovanie osobnosti dieťaťa, dôvera v neho, vytváranie priaznivých podmienok v škole na odhaľovanie a rozvíjanie schopností a talentu dieťaťa znamená uplatňovanie zásady:

√1. humanizácia vzdelávania

2. humanizácia vzdelávania

3. individualizácia vzdelávania

4. demokratizácia školstva

58. Rozpor medzi kognitívnymi a praktickými úlohami, ktoré kladie priebeh školenia, a súčasnou úrovňou vedomostí, zručností a schopností študentov, ich duševným vývojom a postojmi je:

1. podmienkou rozvoja kognitívnej činnosti žiakov

√2. hybnou silou procesu učenia

3. pedagogický problém

4. podstata procesu učenia

59. Ktorý prístup k vzdelávacím aktivitám je vhodnejší pre aplikáciu poznatkov v praxi?

1. kultúrny

√2. aktívny

3. tvorivý

60. Variabilná zložka obsahu vzdelávania:

1. zabezpečuje oboznamovanie školákov so všeobecnými kultúrnymi a národne významnými hodnotami

2. podporuje individualizáciu vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na osobné vlastnosti, záujmy a sklony žiakov

√3. je doplnkovou súčasťou vzdelávacieho obsahu (voliteľné triedy)

4. zabezpečuje prípravu študentov na vstup na vysoké školy

61. Hodnotové orientácie sú:

1. výsledok individuálnej asimilácie sociálnej skúsenosti

2. hlavný mechanizmus formovania nových myšlienok a metód činnosti

3. hľadanie ideálne prezentovaného požadovaného výsledku činnosti

√4. identifikácia dôležitých životných zmyslov, ideálov, záujmov, ašpirácií jednotlivcom

62. Uvedená e-mailová adresa: [chránený e-mailom]. Zadajte používateľské meno vlastníka poštovej schránky.

1. anna; 2.univer.ru;

√3. anny.petrovej; 4. anna.petrova@univer

1. základné všeobecné vzdelanie v chémii

√2. stredné všeobecné (úplné) vzdelanie v chémii (profilová úroveň)

3. taký štandard neexistuje

4. stredné všeobecné (úplné) vzdelanie chémie (základná úroveň)

64. Aký je účel laboratórneho experimentu v triede?

1. Samostatná realizácia experimentu školákmi doma

2. vykonanie experimentu školákmi v procese štúdia témy na hodine

3. študentské pozorovanie experimentu vykonaného pre celú triedu počas vyučovacej hodiny

√4. samostatné vykonanie experimentu školákmi po preštudovaní sekcie alebo kurzu chémie

65. Motívy, ktoré spôsobujú ľudskú činnosť a určujú jej smer, sa nazývajú:

1. túžby

√2. motivácia

3. inštalácie

4. potreby

66. Aký je účel demonštračného experimentu?

1. samostatná realizácia experimentu školákmi doma;

2. samostatná realizácia experimentu školákmi v procese štúdia témy na hodine;

√3. študentské pozorovanie experimentu vykonaného pre celú triedu počas vyučovacej hodiny;

4. samostatné experimentovanie školákov po preštudovaní sekcie alebo kurzu chémie

67. Inovácie vo vzdelávaní sú:

1. originalita školského života

√2. šírenie inovácií v pedagogickej praxi

3. konzervatívny prístup vo výchove

4. tvorivý prístup k vyučovacej činnosti

DOBROVOĽNÁ CERTIFIKÁCIA PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV AKO NÁSTROJ NA NEZÁVISLÉ HODNOTENIE ICH ODBORNEJ SCHOPNOSTI

N. V. Zenitkina, vedúci laboratória pre certifikáciu a certifikáciu pracovníkov odborných vzdelávacích organizácií, Kuzbass oblastný inštitút pre rozvoj odborného vzdelávania, Kemerovo G. P. Vdovina, metodik

V kontexte rozvoja dobrovoľného certifikačného systému v rôznych oblastiach činnosti, spolu s certifikáciou produktov a systémov manažérstva kvality, sa proces certifikácie personálu stáva obzvlášť dôležitým, pretože človek sa stáva najcennejším zdrojom pre konkurencieschopnosť jednotlivca. organizácie a krajiny ako celku. V súčasnosti sa o proces certifikácie zamestnancov zaujíma štát, zamestnávatelia aj zamestnanci na všetkých úrovniach. Každý pracujúci človek si musí byť vedomý svojho potenciálu, priebežne aktualizovať svoje doterajšie kompetencie a dostávať oficiálne potvrdenie svojej prítomnosti ako svoju hlavnú vlastnosť, ktorá mu zabezpečuje profesionálny úspech a zvyšuje úroveň sociálneho zabezpečenia.

Certifikácia je postup, pri ktorom príslušný orgán potvrdzuje úroveň spôsobilosti a kvalifikácie zamestnanca. Základom certifikačného konania je odborný štandard, ktorý obsahuje kvalifikačné požiadavky na vedomosti, zručnosti a schopnosti podľa druhu odbornej činnosti špecialistu, ako aj stupňa jeho vzdelania a odbornej prípravy.

V roku 2012 federálny zákon č. 236-F3 z 3. decembra 2012 zmenil a doplnil článok 195.1 Zákonníka práce Ruskej federácie, ktorý uzákonil pojmy kvalifikácie a profesijné štandardy, na ktorých je založená certifikácia.

Profesijný štandard je charakteristikou kvalifikácie potrebnej na to, aby zamestnanec mohol vykonávať určitý druh odbornej činnosti. Kvalifikácia - preukázanie osobných kvalít, vzdelanie, odborná príprava a pracovné skúsenosti.

Účelom dobrovoľnej certifikácie vo vzdelávacej oblasti je zabezpečiť

N. V. Zenitkina G. P. Vdovina

vysoká kvalita vzdelávania prostredníctvom vytvorenia postupu nezávislého hodnotenia riadiacich a pedagogických zamestnancov, zameraného na stimuláciu ich profesionálneho rozvoja (sebarealizácie v ich činnosti).

Hlavné úlohy riešené počas dobrovoľného certifikačného postupu:

Periodické overovanie odbornej kvalifikácie na dodržiavanie prijatých kritérií;

Potvrdenie o profesijnom a sociálnom postavení učiteľa, jeho kvalifikačnej úrovni v určitom odbore;

Stimulácia odborného rozvoja pedagogických zamestnancov, vytvorenie systému morálnych a materiálnych stimulov v súlade s existujúcim systémom odmeňovania;

Využitie certifikácie ako prostriedku zvyšovania efektivity riadenia vo vzdelávaní: výber účastníkov odborných súťaží, vytváranie rezervy na pozície vedúcich vzdelávacích organizácií.

Certifikácie sa môžu zúčastniť manažéri a pedagogickí zamestnanci vzdelávacích organizácií (bez ohľadu na ich organizačnú a právnu formu). Uchádzači o certifikáciu musia absolvovať certifikáciu, mať vyššie vzdelanie a prax

pracovať aspoň tri roky, ako aj efektívne a plnohodnotne vykonávať pracovné povinnosti a mať určité odborné úspechy.

Dobrovoľná certifikácia vedúcich odborných vzdelávacích organizácií v regióne Kemerovo sa začala 9. 1. 2014 a pedagogických zamestnancov 1. 1. 2015. Vyhláška odboru školstva a vedy regiónu Kemerovo zo dňa 05.05.2014 č. 815 schválila pripravované zmeny a doplnky k predtým vypracovanému Poriadku o postupe pri dobrovoľnej certifikácii riadiacich a pedagogických zamestnancov vzdelávacieho systému regiónu Kemerovo, v súlade s ktorým sa zabezpečuje vedecko-metodické, informačné a organizačné a technické zabezpečenie certifikačných postupov pre zamestnancov vzdelávacích organizácií stredného odborného školstva, príprava informačno-analytických materiálov pre certifikačnú komisiu odboru školstva a vedy regiónu Kemerovo Štátnou rozpočtovou inštitúciou ďalšieho odborného vzdelávania „Kuzbassov krajský inštitút pre rozvoj odborného vzdelávania“ (laboratórium na certifikáciu pedagogických zamestnancov vzdelávacích inštitúcií odborného vzdelávania, v súčasnosti - certifikačné a certifikačné laboratóriá zamestnancov odborných vzdelávacích organizácií).

V procese prípravy na tento postup Štátna rozpočtová inštitúcia ďalšieho odborného vzdelávania „KRIRPO“ vypracovala a schválila pravidlá na absolvovanie testovania na počítači, poznámku pre testujúceho o práci so systémom Sunrav WebClass. Laboratórium spolu s katedrami manažmentu a ekonomiky, pedagogiky a psychológie odborného vzdelávania pripravilo testovací materiál na počítačové testovanie pre každú kategóriu pracovníkov.

V septembri 2014 sa pre manažérov a špecialistov metodických služieb profesijných vzdelávacích organizácií uskutočnil vzdelávací seminár o postupe dobrovoľnej certifikácie, na ktorom účastníci získali potrebné metodické odporúčania k príprave na certifikáciu, postupu pri jej implementácii a vyhotovení stanovených dokumentov. S cieľom pripraviť odborníkov na účasť v certifikačnej komisii sa v októbri 2014 uskutočnilo školenie pre 29 osôb v rámci doplnkového programu odborného rozvoja „Theo-

ry a metodiky pedagogického preverovania činnosti vzdelávacích inštitúcií všeobecného a odborného vzdelávania a monitorovania štátnych vzdelávacích štandardov.“ Počas školenia v októbri 2014 prebehlo skúšobné testovanie pre manažérov a učiteľov s cieľom otestovať a spresniť testovací materiál.

Certifikácia formou počítačového testovania sa vykonáva v nasledujúcich častiach:

pre konateľov:

Regulačné a právne základy riadiacich činností; teória a prax pedagogického manažmentu; riadenie kvality vzdelávania; psychológia manažmentu; finančné a ekonomické činnosti; administratívne a ekonomické činnosti; organizácia ďalšieho vzdelávania; administratívna práca vo vzdelávacej organizácii; efektívnosť riadiacich činností.

pre pedagogických zamestnancov:

Regulačné a právne základy pedagogickej činnosti; psychologické a pedagogické aspekty vzdelávacej sféry; teória a prax vyučovaného predmetu, vzdelávací odbor (predmetová kompetencia, ovládanie moderných pedagogických technológií, nástrojov a metód), zabezpečenie kvality vzdelávania; interakcia so subjektmi spoločnosti a sociálno-pedagogická činnosť, práca s rodičmi.

V súčasnosti sa do dobrovoľného certifikačného konania zapojili všetky profesijné vzdelávacie organizácie v regióne Kemerovo.

Od 9. 1. 2014 do 31. 12. 2015 podali vedúci zamestnanci 268 žiadostí o dobrovoľnú atestáciu, pedagogickí zamestnanci - 1 202. Na testovanie počítača sa za celé určené obdobie z vážnych dôvodov nedostavilo 32 osôb. Počítačové testovanie úspešne absolvovalo a získalo osvedčenia o stupni odbornej spôsobilosti 1 494 osôb, z toho 263 osvedčení o vysokej úrovni odbornej spôsobilosti, zabezpečujúcej kvalitu vedúcich činností, 1 041 osvedčení o vysokej úrovni odbornej spôsobilosti, zabezpečujúcej kvalitu pedagogickej činnosti . Nezvládol úlohy počítačového testovania, a preto neprešiel schvaľovacím konaním

bezplatná certifikácia 34 ľudí z radov pedagogických zamestnancov.

Treba poznamenať, že vedenie mnohých profesijných organizácií v regióne Kemerovo berie dobrovoľný certifikačný postup pre svojich učiteľov zodpovedne a vážne. Výsledkom je vysoká kvalita prezentovaných materiálov a vysoká úroveň splnenia testovacej úlohy. Medzi takéto vzdelávacie organizácie patrí Štátna vzdelávacia inštitúcia „Kuzbass College of Architecture, Geodesy and Construction“ (S. N. Nifontov); GPOU "Belovsky Multidisciplinary Technical School" (V.V. Okruzhnov); GPOU „Vysoká škola dopravy a technológie v Novokuznecku“ (A. A. Kosenkov); GPOU "Odborná vysoká škola Novokuzneck" (T. A. Kucheryaven-ko); GPOU "Kuznetsk Industrial College" (E. P. Korneev).

Kompetentná metodická podpora procesu prípravy na dobrovoľný certifikačný postup sa vyznačuje takými zástupcami riaditeľa a metodológmi, ako je E. A. Ravkovskaya (Berezovsky Polytechnic College); T. V. Sasina (SEI „Vysoká škola potravinárskeho priemyslu a služieb Kemerovo“); M. N. Savoskina (Siberian Polytechnic College; N. L. Labunskaya (Kuznetsk Technical School of Service and Design pomenovaná po V. A. Volkov); N. P. Surikova (Prokopyevsky Electrical Machine Engineering College) N. V. Klagish (Štátna verejná vzdelávacia inštitúcia „Tyazhinsky Agro-Industrial College“).

Vyskytujú sa dnes nejaké problémy pri vykonávaní postupu dobrovoľnej certifikácie? určite. A týkajú sa najmä obsahu a dizajnu dokumentov predkladaných profesijnými vzdelávacími organizáciami. Aby sa predišlo množstvu typických chýb pri príprave dokumentov na dobrovoľnú certifikáciu, považujeme za potrebné uviesť samostatné vysvetlenia a upozorniť na potrebu riadiť sa vzormi prezentovanými na stránke laboratória pre certifikáciu a certifikáciu zamestnancov odborných vzdelávacích organizácií na stránke Štátnej rozpočtovej inštitúcie ďalšieho odborného vzdelávania „KRIRPO“.

Žiadosť o postup dobrovoľnej certifikácie

Predkladá sa na hlavičkovom papieri vzdelávacej organizácie do 5. dňa každého mesiaca akademického roka;

Zoznam zamestnancov je zostavený v abecednom poradí;

V stĺpci „Skúsenosti“ je uvedená iba pedagogická prax pre pedagogických zamestnancov a manažérska prax pre manažérov, keďže manažéri a pedagogickí zamestnanci, ktorí majú celé tri roky manažérskej (pedagogickej) praxe, majú nárok na certifikáciu;

V stĺpci „Výsledky certifikácie“ je uvedená prvá, najvyššia kategória alebo zhoda s obsadzovanou pozíciou. Ak uplynie certifikačné obdobie a dokumenty sa predložia Štátnej inštitúcii „Regionálne centrum pre monitorovanie kvality vzdelávania“ (Kemerovo, Krasnaya St., 23), v tomto stĺpci je uvedené registračné číslo žiadosti a dátum registrácie. prihlášku (napríklad: prvý, č. 4322 zo dňa 22.05.2015).

Súčasťou balíka dokumentov musí byť aj kópia certifikačného hárku pre učiteľov, majstrov priemyselnej výchovy a iné kategórie pedagogických zamestnancov (aj po uplynutí doby platnosti).

V pravej hornej časti prihlášky je uvedená pozícia pedagogického pracovníka (učiteľ, sociálny učiteľ...) v súlade s nariadením vlády Ruskej federácie zo dňa 08.08.2013 č.678 „O schválení tzv. nomenklatúra funkcií pedagogických zamestnancov organizácií vykonávajúcich výchovno-vzdelávaciu činnosť, funkcie vedúcich vzdelávacích organizácií“; Na konci prihlášky je potrebné uviesť dátum a podpis.

Petíciu za vedúceho vzdelávacej organizácie podpisuje vedúci odboru stredného odborného školstva odboru školstva a vedy regiónu Kemerovo, za pedagogických zamestnancov - riaditeľ vzdelávacej organizácie a zástupca kolegiálneho vedenia orgán vzdelávacej organizácie (predseda odborového výboru, resp. správnej rady alebo rady kolektívu práce).

Ak sa priezvisko na diplome líši od priezviska na všetkých ostatných dokladoch, treba priložiť kópiu sobášneho alebo rozvodového listu.

Kópia knihy pracovných záznamov je vyhotovená v plnom rozsahu a potvrdená pečiatkou „Kópia je správna“. Na poslednej strane modrým atramentom by mal byť rukou napísaný odkaz vedúceho personálneho oddelenia (alebo inej poverenej osoby) „V práci pokračuje dodnes.“

Kópie dokumentov musia byť na prázdnych listoch.

Dokumenty sa predkladajú v zložke, kde prvá strana je titulná strana, na ktorej je uvedený názov vzdelávacej organizácie v súlade so chartou.

Certifikačný proces je možné absolvovať neobmedzene, keďže certifikát sa vydáva na obdobie dvoch rokov. Učitelia sa často pýtajú: „Čo poskytuje dobrovoľný certifikačný postup? Prítomnosť certifikátu po prvé umožňuje riadiacim a pedagogickým zamestnancom uplatniť svoje práva na zvýšenie miezd a motivačné odmeny, po druhé, je to pozitívny faktor pri absolvovaní certifikácie na vytvorenie kvalifikačnej kategórie a po tretie, je to jeden z kritériá efektívnosti činnosti vzdelávacej organizácie a jej hodnotenie.

Niet pochýb o tom, že certifikácia nestratí svoj význam ani v budúcnosti.

Dúfame, že sa technológie na jeho implementáciu zdokonalia. Navyše, v roku 2015 začala Kuzbassova obchodná a priemyselná komora po dohode s rezortom školstva a vedy formovať regionálny systém dobrovoľnej certifikácie odborných kvalifikácií, čo je postup na posudzovanie súladu profesijných kompetencií absolventov odboru školstva a vedy. profesijné vzdelávacie organizácie, zakotvené v profesijných štandardoch, ktoré sa končí vydaním regionálneho certifikátu . Postupom času by sa takéto osvedčenie malo stať povolením na vykonávanie odborných funkcií. Pre absolventov bude prestížne a významné mať nielen diplom o odbornom vzdelaní, ale aj regionálny certifikát. Pre každého riadiaceho a pedagogického zamestnanca organizácie stredného odborného vzdelávania by preto úlohou do budúcnosti malo byť povinné absolvovanie dobrovoľného certifikačného konania.

Certifikácia– proces, ktorým vedúci a pedagogickí zamestnanci potvrdzujú, že úroveň ich spôsobilosti a kvalifikácie zodpovedá požiadavkám profesijného štandardu pre druh ich pedagogickej činnosti.

Postup certifikácie riadiacich a pedagogických zamestnancov

1. Manažéri a učitelia majú nárok na certifikáciu, ak musia:

1.1. Vyššie odborné vzdelanie si nechajte potvrdiť štátnym dokladom.
1.2. Mať aspoň tri roky praxe v riadiacej (pedagogickej) činnosti.
1.3. Byť certifikovaný na dodržiavanie zastávanej pozície alebo na stanovenie kvalifikačnej kategórie (prvá, najvyššia).
1.4. Vykonávajte pracovné povinnosti efektívne a naplno.
1.5. Majte pozitívne pracovné výsledky potvrdené petíciou od nadriadeného žiadateľa, učiteľskej komunity (rodičia, miestne samosprávy) a kópie dokumentov preukazujúcich úspechy v odborných činnostiach.

2. Manažéri a pedagogickí zamestnanci sa zúčastňujú súťaží odborných zručností, kde jedným zo súťažných testov je testovanie pomocou certifikačných meracích materiálov.

3. Žiadosť riadiaceho orgánu mestského školstva sa podáva spolu so žiadosťami pracovníkov riadiaceho a pedagogického školstva s priloženými kópiami dokladov na Štátnu vzdelávaciu inštitúciu ďalšieho odborného vzdelávania (PC) C „Kuzbassov krajský inštitút pre zdokonaľovanie a rekvalifikáciu vzdelávania robotníci" (Kemerovo, Zauzelkova ul., 3, miestnosť 313)pred 5. dňom každého mesiaca školského roka.

4. O dva týždne od podania prihlášky uchádzačom certifikačná komisia odôvodnene rozhodne o prihláške a dokladoch k nej priložených, informuje uchádzača o rozhodnutí, postupe osvedčovania, termínoch a zozname dokladov, ktoré je potrebné dodatočne predložiť.

5. Certifikácia formou počítačového testovania sa vykonáva v nasledujúcich častiach:

5.1. Regulačné a právne základy riadiacich činností; teória a prax pedagogického manažmentu; riadenie kvality vzdelávania; psychológia manažmentu; finančné a ekonomické činnosti; administratívne a ekonomické činnosti; organizácia ďalšieho vzdelávania; administratívna práca vo vzdelávacej organizácii; efektívnosť riadiacich činností – pre vedúcich pracovníkov.
5.2. Regulačné a právne základy pedagogickej činnosti; psychologické a pedagogické aspekty vzdelávacej sféry; teória a prax vyučovaného predmetu, vzdelávací odbor (predmetová kompetencia, ovládanie moderných pedagogických technológií, nástrojov a metód); zabezpečenie kvality vzdelávania; interakcia so subjektmi spoločnosti a sociálno-pedagogická činnosť; práca s rodičmi – pre pedagogických zamestnancov.

6. Vzdelávanie pracovníci, ktorí ukončili aspoň 80 % úloh .

7. Zoznam pedagógov, ktorí úspešne absolvovali certifikačnú procedúru, je zverejnený na stránke KRIPKiPRO.

8. V prípade neuspokojivého výsledku je povolené opakované testovanie na základe predložených dokumentov v priebehu aktuálneho akademického roka.

V prípadoch sa zvažuje odvolanie :

1. Odmietnutie prijatia kandidátskych dokumentov.
2. Odmietnutie vydať osvedčenie, ak sú výsledky testov pozitívne.
3. Nesúhlas s výsledkami testov vyjadrený pracovníkmi školstva, ktorí splnili testovacie úlohy nie menej ako 75 % (v prípade pripomienok k obsahu testov alebo technickej podpory uvedených v odvolacom formulári).
4. Bezdôvodné pozastavenie alebo ukončenie platnosti certifikátu.

Certifikát je platný dva roky.

STIAHNUŤ ▼:

Nie	názov	Súbor
1	Príkaz odboru školstva a vedy regiónu Kemerovo zo dňa 16.12.2013 N2361 „O certifikácii riadiacich a pedagogických zamestnancov v školstve v regióne Kemerovo“
2	Príloha 1. Predpisy o postupe pri dobrovoľnej certifikácii riadiacich a pedagogických zamestnancov vzdelávacieho systému regiónu Kemerovo
2.1	Príloha 1. Znalecký posudok
2.2	Príloha 2. PRIHLÁŠKA (formulár)
2.3	Príloha 3. Žiadosť o certifikáciu (formulár)
3	Príloha 2. Predpisy o odvolacej komisii pre certifikáciu riadiacich a pedagogických zamestnancov školstva v regióne Kemerovo
4	Dodatok 3. Vzor osvedčenia
5	Vzorová aplikácia

ANOTÁCIE K TESTOVACÍM ÚLOHÁM:

№ p/p	Typ vzdelávacej inštitúcie	Odkaz
1	Stredná (základná) vzdelávacia organizácia (škola, gymnázium, lýceum)
2	Špeciálne (nápravné) vzdelávacie organizácie
3	Organizácie doplnkového vzdelávania pre deti
4	Predškolské vzdelávacie organizácie
5	Vedúci a metodici mestských metodických služieb

!!! Upozorňujeme, že technickú podporu pre certifikáciu pedagogických a riadiacich zamestnancov regiónu Kemerovo formou počítačového testovania zabezpečuje kancelária podpory elektronických zdrojov (KRIPKiPRO, miestnosť 219). Certifikácia prebieha na webovej stránke KRIPKiPRO Dištančné vzdelávanie: