Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych dotyczących rozwoju mowy dzieci ze środkowej grupy logopedycznej z ogólnym niedorozwojem mowy na temat „Popraw błędy. Gry dydaktyczne o zasadach ruchu drogowego Gry dydaktyczne popraw błąd mistrza

Tatiana Mieszczanowa
Gra multimedialna dla dzieci z grupy przygotowawczej „Popraw błąd”

gra multimedialna

na kierunku edukacyjnym „Rozwój mowy”

dla dzieci grupy przygotowawczej

"napraw błąd"

Skompilowany: Meshchanova T.V.,

Opis pracy z algorytmem wykorzystania elektronicznej interaktywnej dydaktyki multimedia korzyści w procesie edukacyjnym „Rozwój mowy”.

Temat instrukcji: "napraw błąd"

Wiek docelowy grupy: 6 - 7 lat

Cel dotacji: Doskonalenie struktury gramatycznej mowy

Cele podręcznika:

Ćwiczenie dzieci w zgodzie słów w zdaniu;

Rozwijaj myślenie, percepcję wzrokową, uwagę, pamięć, spójną mowę;

Rozwijaj zainteresowanie poznawcze;

Pielęgnuj umiejętność słuchania siebie nawzajem.

Algorytm pracy ze slajdami:

Numer slajdu Czynności i możliwości Opcja objaśnienia nauczyciela

" napraw błąd"

Dydaktyczny gra

dla dzieci w wieku 6-7 lat

Wychowawca GBOU gimnazjum poz. Surguta P. "Kogucik" Telewizja Meshchanova

Myję muzykę i słucham naczyń.

Popraw błąd.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

Piekę herbatę i gotuję naleśniki.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

Smażym śmietankę i ubijam ziemniaki.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

Gotuję klopsiki i smażę zupę.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

Piję ciasto i jem kompot.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

I gra na lekcjach i rób lalki.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

Idziemy wzdłuż piosenki i śpiewamy wzdłuż drogi.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Na ekranie wyświetla się „niewłaściwe” zdanie i zdjęcia z działaniami ludzi.

Mama prasuje podłogi i pierze ubrania.

Nauczyciel odczytuje „niewłaściwe” zdanie i proponuje dziecku Popraw błąd.

Wtedy źle skonstruowane zdanie rozpuszcza się i gdy dziecko wymawia je poprawnie, pojawia się zdanie dobrze sformułowane.

Dobra robota chłopcy!

Buźka pokazuje, że świetnie się spisałeś!

Powiązane publikacje:

Streszczenie ciągłych działań edukacyjnych w kulturze fizycznej dla dzieci z grupy przygotowawczej Temat: „Małe dzieci - duże.

Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat książek (ich tematyki, konstrukcji, przeznaczenia). Dostarcz radość, moralną satysfakcję z komunikacji.

Streszczenie GCD z wykorzystaniem ICT w grupie przygotowawczej „Wprowadzenie dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły z przestrzenią” Cel: wzbogacenie umysłów dzieci o nowe treści, które przyczyniają się do gromadzenia pomysłów na świat. Zadania: edukacyjne: Formować.

Gra multimedialna „Analiza dzieła literackiego dla starszych dzieci” ZADANIA: Stworzenie warunków, w których dzieci rozwiną potrzebę analizy tekstu bajki, a mianowicie: - wyróżnienie głównych elementów.

GCD na temat rozwoju społecznego i komunikacyjnego „Kraj grzecznych dzieci” dla dzieci z grupy przygotowawczej Cel: Promowanie moralnego i estetycznego rozwoju osobowości dziecka. Zadania: -Skonsolidować pojęcie „uprzejmości”, pokazać, w czym się przejawia.

Rozrywka dla dzieci seniorów i grupy przygotowawczej do Dnia Dziecka „Poszukiwacze Przygód” Zadania: 1. Wywołaj pozytywny nastrój emocjonalny u dzieci. 2. Rozwijaj życzliwość, wzajemną pomoc, komunikację, wyobraźnię. 3.

Elena Andrejewa
Gry dydaktyczne dla dzieci z grupy średniej zgodnie z tematycznym planem pracy pedagoga w ramach tygodnia „Jesień”

Gry dydaktyczne dla dzieci z grupy średniej.

Temat.

Di: "Znajdź błąd"

Cel: rozwijać myślenie, uwagę; naucz się rozróżniać znaki jesień.

Di: „Powiedz uprzejmie”

Cel: ćwiczenie w używaniu słów w zdrobnieniu; uzupełnić słownictwo dzieci.

Di: „Napraw błąd”

Cel: rozwijać uważność, logiczne myślenie.

Di: „Znajdź to samo”

Cel: rozwiń wzrok postrzeganie, mowa, pamięć.

Di: "Kiedy to się dzieje?"

Cel: rozwijać uwagę, pamięć; ćwicz w przeciwieństwie do znaków jesień z innych pór roku.

Di: "Co się zmieniło?"

Cel: rozwijać wzrok i słuch postrzeganie.

Temat tygodnia: "Ogród. Warzywa".

Di: „Połącz według funkcji”

Cel: wykształcenie umiejętności łączenia owoców na podobnej podstawie; rozwijać wzrok postrzeganie, myśląc.

Di: "Weź warzywa do koszyka"

Cel: ćwicz w przeciwieństwie do warzyw z innych owoców; rozwijać wzrok postrzeganie, logiczne myślenie.

Di: „Jaki kształt ma warzywo”

Cel: napraw kształty geometryczne; rozwijać wzrok postrzeganie; uczyć korelacji kształtów geometrycznych i przedmiotów.

Di: „Magiczna torba”

Cel: rozwijać wrażenia dotykowe, logiczne myślenie.

Di: „Zgadnij, o jakim warzywie mówię”

Cel: ćwiczenia w postrzeganie słyszenie i rozpoznawanie oznak warzyw; rozwijać logiczne myślenie.

Powiązane publikacje:

Gry dydaktyczne dotyczące wychowania patriotycznego dzieci z grupy seniorów Autorskie gry dydaktyczne na temat edukacji patriotycznej dzieci w wieku przedszkolnym Gra „Podróż przez wieś Oktyomtsy” Cel:.

Gry dydaktyczne dla rozwoju spójnej mowy dzieci starszej grupy na pierwszym etapie Gry dla opracowania spójnej mowy „Kto bardziej zauważy bajki?” Zadanie dydaktyczne: Nauczenie dzieci dostrzegania bajek, nielogicznych sytuacji.

„Nakarm wiewiórkę” Cele: Zapoznanie dzieci z odżywianiem i stylem życia wiewiórki; utrwalić umiejętność rozróżniania warzyw i owoców. "Co my.

Gry dydaktyczne i ćwiczenia do rozwoju mowy dla dzieci z pierwszej grupy juniorów Gry dydaktyczne i ćwiczenia do rozwoju mowy dla dzieci z 1. grupy juniorów. Wrzesień. Temat: „O dziewczynie Katyi i górnej szarej beczce” Cel:.

Dzień dobry, drodzy koledzy! Zwracam uwagę na gry dydaktyczne na polu edukacyjnym „Rozwój mowy” (dla starszych dzieci.

Gry dydaktyczne mające na celu zapoznanie dzieci z przyrodą w grupie środkowej. Cel: wyjaśnienie pomysłów dzieci na temat charakterystycznych cech każdego sezonu. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zmian w życiu roślin i zwierząt.

Wychowawcy: Zharikova N. B. Izmodenova O. N. Cel gier: 1. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania pieszego i kierowcy w warunkach ulicznych.

Gry dydaktyczne z wychowania społecznego i moralnego dla grup senioralnych i przygotowawczych GRA DYDAKTYCZNA „UCZYĆ POSŁUSZEŃSTWA” CEL: rozwinięcie u dzieci umiejętności znajdowania wyjścia z zaistniałej sytuacji problemowej, nauczenie ich unikania niebezpiecznych.

GRA DYDAKTYCZNA „POPRAW BŁĄD”

Cel gry:

Naucz dzieci rozróżniać następujące znaki drogowe: „Przejazd kolejowy”, „Dzieci”, „Przejście dla pieszych”, „Zakaz wjazdu”, „Zakaz przejazdu”, „Zakaz rowerów”, „Ścieżka dla pieszych”. „Miejsce parkingowe”, „Punkt pomocy medycznej”, „Telefon”, „Punkt żywności”, „Stacja benzynowa”, „Punkt konserwacji”, „Punkt pierwszej pomocy”, „Miejsce odpoczynku”.

Kultywuj uwagę, umiejętności orientacji w przestrzeni.

Materiał: znaki drogowe; boisko z wizerunkiem dróg, przejść dla pieszych, skrzyżowań, makiety: przejazd kolejowy, budynki administracyjne i mieszkalne, parkingi.

Postęp w grze

Nauczyciel umieszcza na boisku znaki drogowe (dziecko może też umieszczać znaki).

Dzieciom oferujemy:

• Uważnie rozważ pole gry i to, co jest na nim pokazane;
• Napraw błędy na boisku.

Zwycięzcą jest ten, kto w określonym czasie ma czas na prawidłowe i szybkie naprawienie wszystkich błędów, które celowo popełnił lider.

GRA DYDAKTYCZNA NA SDA „CZERWONY, ŻÓŁTY, ZIELONY”

(DLA DZIECI W PRZEDSZKOLU)

Pedagog GUDO „Przedszkole nr 48, Baranowicze”

Cele:

Aby przekazać dzieciom pomysły na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, jej sygnałów.

Kontynuuj konsolidację pomysłów dzieci na temat koloru (czerwony, żółty, zielony).

Kultywuj uwagę, szybkość reakcji.

Materiały do ​​gry: kolorowe tekturowe kółka (czerwone, żółte, zielone); układ sygnalizacji świetlnej.

Postęp gry:

Dzieci dzielą się na dwie grupy: jedna to sygnalizacja świetlna, druga to samochody.

Nauczyciel (lub dziecko prowadzące) zaprasza sygnalizację świetlną do zajęcia miejsc na skrzyżowaniach, a kierowcy przygotowują się do jazdy.

Na sygnał lidera sygnalizacja świetlna włącza własne światło, a kierowcy zaczynają się poruszać, uważnie monitorując kolor na sygnalizacji świetlnej, zależy to od tego, jakie ruchy powinno wykonać dziecko (jeździć, stać lub przygotować się).

Zwycięzcą jest ten, kto poprawnie wykona wszystkie czynności. Potem dzieci zamieniają się i gra toczy się dalej.

GRA DYDAKTYCZNA „MÓWIĄCE ZNAKI”

Pedagog GUDO „Przedszkole nr 48Baranowicze

Treść programowa: wprowadzanie znaków drogowych, edukowanie bezpiecznych zachowań na ulicy; rozwijać uwagę, pamięć, myślenie, mowę.

Materiał do gry: karty z opisem znaków drogowych, karty z wizerunkiem znaków drogowych, czerwone żetony.

Gracze: 2-4 lub więcej osób.

Postęp gry:

Opcja 1.

Facylitator tasuje karty z rysunkami i rozdziela równo pomiędzy graczy.

Trzyma karty z tekstem. Następnie facylitator bierze jedną kartę i czyta tekst. Gracz, który posiada kartę ze znakiem drogowym odpowiadającym odczytanemu tekstowi, kładzie ją na środku stołu. Jeśli znak drogowy został wybrany poprawnie, gracz bierze te karty dla siebie.

Błąd: żeton karny.

Opcja 2.

Facylitator rozkłada na stole karty z wizerunkiem znaków. Trzyma karty z tekstem. Następnie czyta tekst, a gracze starają się znaleźć wśród kart ułożonych na stole kartę ze znakiem odpowiadającym odczytanemu tekstowi.

Kontrola: liczby na obu kartach muszą się zgadzać.

Błąd: żeton karny.

Ten plik karty zawiera złożone zdania, które nie są poprawnie ułożone. Konieczne jest prawidłowe ustalenie związku przyczynowego i poprawne skonstruowanie zdania. Gra uczy nawiązywania związków przyczynowo-skutkowych oraz poprawnego budowania złożonego zdania. Nadaje się do rozwoju mowy dzieci.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Gra: „Znajdź błąd, napraw błąd”

Cel : Nauczenie dzieci tworzenia związków przyczynowych i prawidłowego budowania złożonych zdań ”

(na temat leksykalny „Wiosna”)

• Dziś jest 8 marca, bo gratulujemy mamie z tatą.
• Zrobiło się dość ciepło, bo na drzewach pojawiły się pierwsze liście.
• Kwiaty kwitły, ponieważ pszczoły zaczęły latać i brzęczeć nad nimi.
• Słońce rozgrzało się, bo pojawiła się pierwsza trawa i pierwsze kwiaty.
• Ziemia została zaorana, bo po gruntach ornych chodzą gawrony.
• Zaczęło padać, bo wziąłem parasol.
• Nadeszła wiosna, ponieważ przybyły gawrony.
• Śnieg topniał, bo było dużo kałuż.
• Było ciepło, bo wróble ćwierkały wesoło.
• Nadeszła ciepła wiosna, bo zakładamy lekkie kurtki.
• Szpaki przybyły, ponieważ dzieci budują domki dla ptaków.
• Śnieg topnieje, bo płyną strumienie

(do różnych tematów reksycznych)

• Dziewczyna zachorowała, bo trafiła do kliniki.
• Światła były czerwone, bo samochody zostały zatrzymane.
• Dzieciom zrobiło się zimno, bo założyły ciepłe spodnie i bluzki.
• Śnieg był lepki, bo lepiliśmy bałwana.
• Na dworze było zimno, bo założyłem ciepły płaszcz.
• Pościel była brudna, ponieważ została wyprana.
• Nastya uszczypnęła Lily, ponieważ zaczęła płakać.
• Kociak był głodny, bo miauczał.
• Sasha podarł kurtkę, ponieważ matka go zbeształa.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Gimnastyka poprawi płaskostopie. Ćwiczenia, gry, masaże.

Prawidłowa budowa stóp jest bardzo ważna dla prawidłowego ułożenia kręgosłupa. Dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na nóżki dziecka, aby nie przegapić tak powszechnej dolegliwości jak...

Błędy popełniane w rodzicielstwie i jak je naprawić

Człowiek dorasta tak, jak my go wychowujemy w wieku przedszkolnym. I chcę, żeby te słowa zostały zrozumiane i usłyszane przez wszystkich. Artykuł mówi o tym, jakie błędy popełnia się w edukacji przedszkolnej...

Interaktywna gra „Napraw błąd”

Ta gra rozwija uwagę, wyobraźnię, logiczne myślenie. Może być stosowany na zajęciach z edukacji ekologicznej.

Gry genderowe dla przedszkolaków to jeden ze sposobów na wyjaśnienie, jak powinny zachowywać się dziewczęta i chłopcy, co rządzi ich zachowaniem w społeczeństwie. Przestarzały stereotyp „chłopcy – samochody, dziewczynki – lalki” już dawno przeżył swoją przydatność, nowoczesne metody wczesnego rozwoju mówią o czymś zupełnie innym. Ponadto stopniowo zacierają się granice między zawodami męskimi i żeńskimi, wiele kobiet pasjonuje się ideami feminizmu.

Cele: Rozwijanie kultury relacji między chłopcami i dziewczętami. Ukształtować u dzieci pojęcie pozytywnych cech charakteru chłopców i dziewcząt.

Postęp w grze: Dorosły opowiada o magicznej krainie, w której wszystkie dzieci przyjaźniły się ze sobą, ale zła wróżka pokłóciła się ze wszystkimi chłopakami. Dzieci są zaproszone do zbierania „Kwiata Przyjaźni”, ale w tym celu każde dziecko musi wziąć płatek i wymienić dobrą cechę dziewczynki lub chłopca. Dzieci wymieniają pozytywne cechy, a dorosły łączy płatki ze środkiem. Kiedy zbiera się kwiat, dzieci biją sobie brawo.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

Cele: Formułowanie pomysłów na prace domowe dla kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Pielęgnuj pragnienie pomagania ludziom.

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnej tektury, płatki zdejmowane, wkładane do środka

Postęp w grze: Dzieci na zmianę zrywają płatki z kwiatka, wymieniają obowiązki, które wykonują w rodzinie (podlewanie kwiatów, zamiatanie podłogi, opieka nad zwierzętami, „edukacja” młodszych sióstr i braci, naprawa zabawek itp.) urozmaicaj zabawę, niech dzieci wyliczą obowiązki, jakie w rodzinie wykonują ich matki, a potem tatusiowie.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

Opcja 3 „Kim jestem w rodzinie?”

Cele: Kształtowanie wyobrażeń na temat więzi rodzinnych. Uczymy dzieci poprawnego używania słów takich jak syn, wnuk, brat, córka, wnuczka, siostra (w starszym wieku - siostrzeniec, siostrzenica, kuzynka itp.)

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnej tektury, płatki zdejmowane, wkładane do środka

Postęp w grze: Za pomocą wiodących pytań od osoby dorosłej dzieci muszą odpowiedzieć, kim są dla swojej matki (ojca, babci)? itp.

Materiał: zabawka w kształcie serca (dowolna zabawka)

Przebieg gry: Dzieci stoją w kręgu. Przekazując sobie zabawkę, wypowiadają życzenia: „Życzę ci…”.

Cel: Wychowanie u dzieci kultury zachowania, uprzejmości, wzajemnego szacunku, chęci wzajemnej pomocy.

Materiał: zdjęcia fabularne przedstawiające różne sytuacje: dziecko pchnęło drugie, dziecko podniosło upadłą rzecz, dziecko lituje się nad innym dzieckiem itp.

Postęp w grze: Dzieci patrzą na obrazki fabularne i wyrażają je grzecznymi słowami.

Jeśli dziecko ma trudności, zadaj mu wiodące pytania z obrazka. Na przykład, jakie jest magiczne słowo, które musisz wypowiedzieć, aby skłonić przyjaciela do podarowania Ci zabawki?

Jak dziękujesz komuś za pomoc?

Jak należy leczyć dorosłych? (zadzwoń po imieniu, patronimicznie i ty)

Co powinieneś powiedzieć, gdy kogoś spotykasz?

Co powinieneś wszystkim powiedzieć po powrocie do domu?

co powiedzieć budząc się rano, przychodząc rano do przedszkola? Jakich słów możesz sobie życzyć przed pójściem spać?

Co powiesz, jeśli przypadkowo popchniesz lub uderzysz kogoś? itp.

Dzieci powinny znać i używać w swoim życiu następujących słów: cześć, do widzenia, do zobaczenia wkrótce, bądź miły, bądź miły, proszę, dziękuję, przepraszam, dobranoc itp.

Gra dydaktyczna „Kto co nosi? »

Zapraszamy dzieci do wyboru ubrań i dodatków dla chłopca i dziewczynki.

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na odzież męską i damską.

Wyposażenie: kartki z pomalowanymi niemalowanymi walizkami, kredki.

Opis gry. Nauczyciel prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że tata (matka) jedzie w podróż służbową (na wakacje) i pakuje walizkę. Za pomocą ołówków musisz „wypełnić” walizkę rzeczami pasującymi do podłogi.

Opcja gry: ojciec (matka) przyniósł prezenty swojemu synowi (córce)

Cel: kształtowanie reprezentacji płci u dzieci.

Zadania: utrwalenie umiejętności rozpoznawania siebie, innych dzieci jako przedstawicieli określonej płci; kontynuować formowanie zainteresowania życiem i pracą innych przedstawicieli własnej i przeciwnej płci; rozwijać myślenie, wyobraźnię; pielęgnować pozytywne relacje między dziećmi.

Opis gry. Do gry potrzebne będą dwie lalki - dziewczynka Dasha i chłopiec Sasha,

dwa pudła (czerwone dla Maszy i drugie niebieskie dla Saszy) zawierające „Prezenty” (zdjęcia przedstawiające różne przedmioty – zabawki, ubrania dla dziewczynek i chłopców, a także przedmioty, które nie mają charakterystycznej płci). Podczas gry dzieci muszą poprawnie określić, dla kogo przeznaczony jest prezent.

Cele: Kształtowanie umiejętności podkreślania istotnych podobieństw i różnic między przedstawicielami różnych płci. Pielęgnuj miłość do bliskich ludzi, szacunek dla ich pracy. Pomóż dziecku wyrazić swoje uczucia bliskim.

Materiał: zdjęcia z albumu rodzinnego każdego dziecka.

Przebieg gry: Dzieci i dorosły siedzą na dywanie. Nauczycielka opowiada dzieciom, że każde z nich ma rodzinę, są matki, ojcowie, dziadkowie, bracia i siostry. Dzieci są zaproszone, patrząc na zdjęcie swojej matki (ojca), aby powiedzieć, jaką ma matkę (ojciec)? Co ona robi? Na przykład moja matka jest miła, czuła, czasami zła, szczupła, opiekuńcza, piękna. Gotuje, robi pranie itp.

Po udzieleniu odpowiedzi przez wszystkie dzieci nauczyciel zadaje im pytanie:

Jakie są podobieństwa naszych matek (ojców)?

Jakie prace domowe wykonują wszystkie mamy (ojcowie)?

Jakie zewnętrzne znaki ich łączą?

Jakie cechy są nieodłączne od wszystkich matek (ojców)?

Kim będziesz, gdy dorośniesz?

Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci nauczyciel dochodzi do wniosku, że wszystkie matki i ojcowie wykonują prace domowe, wychowują dzieci, idą do pracy. Wszystkie matki i ojcowie kochają swoje dzieci, opiekuj się nimi

Cele: Nauczenie dzieci wzajemnej uwagi, umiejętności okazywania współczucia dzieciom własnej i przeciwnej płci. Utrwalić wiedzę o walorach męskości i kobiecości.

Materiał: dwie postacie - Sasha i Masza. Korpus lalki wykonany jest z tekturowych walców, główki z niebieskich (chłopiec) i różowych (dziewczynka) balonów, z pomalowanymi buziami. Lalki ubrane są w ubrania: chłopiec w koszuli, spodniach, czapce na głowie; dziewczyna - w marynarce, spódnicy i szaliku na głowie.

Każdy kwiat (lepiej, jeśli nie jest sztuczny, ale żywy).

Przebieg gry: Lalki odwiedziły dzieci - Sasha i Masza. Lalki poznają dzieci i opowiadają im, jak się poznały. Sasha, widząc Maszę na spacerze, wyszedł jej na spotkanie. Ze wszystkich dziewcząt wybrał Maszę, ponieważ była najmilsza i najdokładniejsza. Masza podobała się też, że Sasha jest bardzo dobrze wychowanym chłopcem. Więc zostali przyjaciółmi. Przyszli do naszego przedszkola, aby dowiedzieć się, co dzieci myślą o sobie nawzajem i jak mogą być przyjaciółmi. Przynieśli „magiczny kwiat”, który pomoże dzieciom wyrazić swoje uczucia. Dzieci są proszone o podarowanie każdemu dziecku kwiatka i przekazanie mu komplementu.

Jeśli ktoś zostanie pozostawiony bez uwagi, kukiełki lub sam nauczyciel komplementują te dzieci.

Cel: Zaszczepienie dzieciom chęci robienia rzeczy dla dobra innych ludzi. Aby uformować zrozumienie, które nazywamy aktem nie tylko bohaterstwa, ale także każdego dobrego uczynku na rzecz drugiego człowieka.

Materiał: piłka

Przebieg gry: Dzieci są proszone o wypisanie szlachetnych czynów w stosunku do dziewcząt (kobiet) i chłopców (mężczyzn). Nauczyciel rzuca piłkę w ręce jednego z graczy, ogłasza szlachetny czyn i rzuca piłkę do następnego gracza do woli.

Na przykład szlachetne czyny dla chłopców:

zadzwoń do dziewczyny tylko po imieniu; podczas spotkania z dziewczyną bądź pierwszym, który się przywita; zrezygnować z miejsca w transporcie; nigdy nie obrażaj dziewczyny; chroń dziewczynę! pomóż dziewczynie nosić ciężkie rzeczy; kiedy dziewczyna wysiada z transportu, musisz najpierw wyjść i podać jej rękę; chłopiec musi pomóc dziewczynie się ubrać, dać jej płaszcz itp.

Cel: kształtowanie wiedzy na temat zasad zachowania etykiety dla chłopców i dziewcząt.

Wyposażenie: zestaw kart opowieści:

Chłopiec siedzi w autobusie, dziewczyna stoi.

Dziewczyna siedzi w autobusie, chłopak stoi.

Chłopiec wącha kwiaty, dziewczynka niesie wiadro wody do nawadniania.

Dziewczyna wącha kwiaty, chłopak niesie wiadro wody do nawadniania.

Z drzwi wychodzi chłopiec, a za nim dziewczyna.

Z drzwi wychodzi dziewczyna, chłopak ją przepuszcza.

Chłopak siada przy stole, dziewczyna przesuwa krzesło, pomagając mu usiąść.

Dziewczyna siedzi przy stole, chłopak przesuwa krzesło, pomagając jej usiąść.

Opis gry. Dzieci proszone są o znalezienie „właściwego” obrazka i wyjaśnienie swojego wyboru.

Cele: Formułowanie pomysłów na prace domowe dla kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Rozwiń chęć pomocy rodzinom i innym.

Materiał: konstruktor

Postęp w grze: Dzieci zbierają szczegóły projektanta i budują duży dom, jednocześnie wypowiadając dobre uczynki i uczynki, które robią, pomagając rodzinie i przyjaciołom. Na koniec zastanów się, jaki duży dom zbudowaliśmy. Ile dobrych uczynków możemy zrobić!

»

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat wieku i rozwoju płci osoby.

Wyposażenie: zestaw kart przedstawiających chłopca, przedszkolaka, ucznia, młodzieńca, mężczyznę, starca; dziewczynki, przedszkolaki, uczennice, dziewczęta, kobiety, stare kobiety.

Postęp w grze: Dzieci są proszone o ułożenie kart we „właściwej” kolejności.

Cel: sformułowanie wyobrażeń dzieci na temat stereotypowych typów ludzkiej działalności związanej z płcią.

Wyposażenie: zestaw kart przedstawiających dziewczynkę, chłopca oraz przedmioty pracy (łopata, cegła, piła, nóż, młotek, obręcz, zastawa stołowa, żywność i przybory do gotowania, wykroje odzieży itp.).

Przebieg gry: Dzieci są zaproszone do zbierania przedmiotów pracy dla chłopca i dla dziewczynki.

Cel: rozwinięcie umiejętności znajdowania charakterystycznych różnic w wyglądzie chłopca i dziewczynki.

Wyposażenie: flanelograf, figurki chłopca i dziewczynki wykonane z tektury, ubrania i dodatki (koraliki, parasolka, kokardka, wędka, krawat itp.)

Przebieg gry: Dzieci mogą wybrać ubrania i dodatki dla chłopca i dziewczynki.

Cel: kształtowanie wiedzy na temat płci w zawodach.

Wyposażenie: duże karty przedstawiające zawody męskie i żeńskie (pedagog, pielęgniarka, kapitan, pilot, strażak) oraz zawody neutralne (lekarz, nauczyciel, sprzedawca, dyrygent, kasjer, muzyk); małe karteczki z wizerunkiem profesjonalnych przyrządów (zabawka, termometr, globus, kierownica, wąż strażacki, drabina, fonendoskop, wskazówka, waga, torba dyrygenta, kasa, skrzypce)

Przebieg gry: Dzieci zapraszamy do:

Ułóż duże karty zgodnie z zasadą: zawody męskie, zawody kobiece, zawody neutralne;

Wybierz profesjonalne narzędzia. Zabawie towarzyszą komentarze dzieci.

Gra dydaktyczna „Imiona”

Cel: stworzenie u dzieci idei imion męskich i żeńskich.

Wyposażenie: figurki chłopca i dziewczynki.

Przebieg gry: Nauczyciel układa przed dzieckiem wycięte z papieru figurki chłopca i dziewczynki i proponuje grę: wymieni imiona, a dziecko zdecyduje, które imię do kogo pasuje. Lista imion zawiera zwykłe imiona dla dzieci różnej płci (Seryozha, Julia, Natasha) oraz imiona nadawane zarówno chłopcom, jak i dziewczynkom (Sasha, Zhenya, Valya). Nauczyciel monitoruje wybór dziecka, w niejednoznacznych przypadkach, w rozmowie z dzieckiem dowiaduje się, dla kogo (chłopiec lub dziewczynka) imię jest bardziej odpowiednie; chciałby mieć takie „podwójne” imię itp.

Cele: Rozwój uwagi słuchowej. Naucz dzieci identyfikowania siebie i osób wokół nich według płci.

Postęp w grze: Dorosły nazywa kilka imion. Dzieci muszą uważnie słuchać i wypowiadać dodatkowe imię. Wyjaśnij, dlaczego uważają tę lub inną nazwę za „zbędną”.

Na przykład Seryozha, Misza, Lena; Natasza, Dasza, Dima.

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci o zawodach. Nauczenie umiejętności dzielenia zawodów na męskie i żeńskie.

Materiał: karty z wizerunkiem osób różnych zawodów.

Postęp w grze: Dorosły wymienia działania osoby wykonującej określony zawód, a dzieci odgadują, jaki to zawód.

Na przykład: „Osoba wykonująca ten zawód bada pacjenta, szczepi się, przepisuje pigułki. Kto to jest?" (lekarz)

Po każdej poprawnej odpowiedzi nauczyciel prosi jedno z dzieci o wybranie karty z wizerunkiem osoby wykonującej ten zawód. Następnie odbywa się rozmowa z dziećmi: jakie inne obowiązki wykonuje lekarz, co jeszcze robi? Czy jest ktoś z was, którego matka lub ojciec (babcia, dziadek, ciocia itp.) pracuje jako lekarze?

Kto może być lekarzem, mężczyzną czy kobietą? Dlaczego myślisz?

Gra dydaktyczna „Buźka”

Cele: rozwój pomysłowości, pozytywne emocje. Uczymy nazywać, rozumieć i ukazywać emocjonalny nastrój osoby (radość, smutek, złość, zaskoczenie, urazę itp.).

Materiał: Duży krąg z tektury - buźka, wycięty z różnokolorowego papieru kształt oka, brwi, ust, nosów, aby przekazać różne stany emocjonalne.

Postęp gry:

Dziecko jest proszone o przekazanie, za pomocą proponowanych szczegółów, nastroju Emotikonu, w zależności od sytuacji, którą opisze dorosły.

Smiley zobaczył przyjaciół.

Buźka jest chora.

Emotikon jest zły.

Buźka śpiewa piosenkę itp.

Po zebraniu buźki dzieci są proszone o samodzielne pokazanie swojego nastroju za pomocą mimiki, emocji, gestów.

Cele: Nauczenie dzieci rozróżniania między wyglądem schludnego i niechlujnego dziecka (chłopca lub dziewczynki). Nauczyć dziewczęta (chłopców) dbania o płeć przeciwną i porządkowania swojego wyglądu. Aby rozwinąć u dzieci pragnienie, aby zawsze być pięknym, wyglądać schludnie i schludnie.

Materiał: ubrania dla dzieci (spódnice, czapki, koszulki, halki, krawaty, paski itp.), torby, kosmetyki dziecięce, zegarki, grzebienie, narzędzia, zabawki itp. są rozłożone na dwóch stołach.

Postęp gry:

Nauczyciel zaprasza dzieci do rywalizacji, które szybciej się zgromadzą.

Bawi się dwoje (troje) dzieci. Podchodzą do stołów i zaczynają zbierać się dla gości. Dorosły przypomina dzieciom, że aby pojechać na wizytę, muszą się uporządkować: ładnie się ubrać, uczesać itp.

Reszta dzieci przygląda się swoim znajomym.

Czy mogą tam teraz pojechać? Jak możesz pomóc chłopcom? Która z dziewczyn zgodzi się im pomóc?

Kiedy wygląd chłopców zostaje uporządkowany, dorosły przypomina chłopcom słowa wdzięczności za opiekę.

Gra dydaktyczna „Przyjaciel”

Cele: Nauczenie dzieci współodczuwania z bliskimi, rozumienia bólu innych ludzi, radowania się z sukcesu przyjaciół, okazywania troski, oferowania pomocy.

Materiał: piłka gumowa, miękkie zabawki.

Postęp w grze: Dzieci siedzą w kręgu, blisko siebie. Każda zabawka jest posadzona w środku, na przykład zając. Nauczyciel mówi, że króliczek zranił się w kolano i płacze, ale możemy mu pomóc, jeśli odpowiednio go podepniemy i tego żałujemy. Proponuje się, podając sobie piłkę, aby wypowiedzieć słowa wsparcia i pocieszenia. Na przykład: nie płacz, odwieziemy cię do domu; twoja rana wkrótce się zagoi; pomogę ci wstać; Chcę cię poczęstować słodyczami; namaścimy kolano i zabandażujemy je; Pogłaszczę cię po głowie i ból zniknie; Bardzo cię kocham i nie sprawię ci kłopotów.

Albo inna sytuacja, nauczyciel mówi, że dziś króliczek pomógł swojemu przyjacielowi uciec przed wilkiem. Chwalmy królika, cieszmy się za niego. Dzieci, podając sobie piłkę, mówią różne słowa (dobrze, odważni, odważni, jesteśmy z ciebie dumni, dziękuję, jesteś prawdziwym przyjacielem itp.)

Cel gry. Nawiąż przyjaźnie w grupie. Naucz się mówić o sobie. Opis gry:

Dziewczynki i chłopcy siedzą naprzeciwko siebie. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę nazywają dziewczyny po imieniu. Jeśli jest jakaś dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i mówi trochę o sobie. Potem przyszła kolej na dziewczyny i zaczynają wywoływać imiona chłopców.

Zasady gry:




Notatka. Historie dla dzieci nie powinny być ani bardzo długie, ani bardzo krótkie. Aby wyszedł mały autoportret, gospodarz musi pomóc dzieciom.

Ściągnij:

Zapowiedź:

MBDOU d / s „Dziecko” Rejon Zernogradski

Kartoteka gier dydaktycznych dotyczących edukacji płci

Dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Opracował: nauczyciel Novikova E.V.

Kartoteka gier dydaktycznych dotyczących edukacji płci

dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Gry genderowe dla przedszkolaków to jeden ze sposobów na wyjaśnienie, jak powinny zachowywać się dziewczęta i chłopcy, co rządzi ich zachowaniem w społeczeństwie. Przestarzały stereotyp „chłopcy – samochody, dziewczynki – lalki” już dawno przeżył swoją przydatność, nowoczesne metody wczesnego rozwoju mówią o czymś zupełnie innym. Ponadto stopniowo zacierają się granice między zawodami męskimi i żeńskimi, wiele kobiet pasjonuje się ideami feminizmu.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

„Dlaczego lubimy chłopców (dziewczyny)?”

Cele: Rozwijanie kultury relacji między chłopcami i dziewczętami. Ukształtować u dzieci pojęcie pozytywnych cech charakteru chłopców i dziewcząt.

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnej tektury, płatki są zdejmowane, wkładane do środka.

Postęp w grze: Dorosły opowiada o magicznej krainie, w której wszystkie dzieci przyjaźniły się ze sobą, ale zła wróżka pokłóciła się ze wszystkimi chłopakami. Dzieci są zaproszone do zbierania „Kwiata Przyjaźni”, ale w tym celu każde dziecko musi wziąć płatek i wymienić dobrą cechę dziewczynki lub chłopca. Dzieci wymieniają pozytywne cechy, a dorosły łączy płatki ze środkiem. Kiedy zbiera się kwiat, dzieci biją sobie brawo.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

Opcja 2 „Jak pomóc w domu?”

Cele: Formułowanie pomysłów na prace domowe dla kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Pielęgnuj pragnienie pomagania ludziom.

Postęp w grze: Dzieci na zmianę zrywają płatki z kwiatka, wymieniają obowiązki, które wykonują w rodzinie (podlewanie kwiatów, zamiatanie podłogi, opieka nad zwierzętami, „edukacja” młodszych sióstr i braci, naprawa zabawek itp.) urozmaicaj zabawę, niech dzieci wyliczą obowiązki, jakie w rodzinie wykonują ich matki, a potem tatusiowie.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

Opcja 3 „Kim jestem w rodzinie?”

Cele: Kształtowanie wyobrażeń na temat więzi rodzinnych. Uczymy dzieci poprawnego używania słów takich jak syn, wnuk, brat, córka, wnuczka, siostra (w starszym wieku - siostrzeniec, siostrzenica, kuzynka itp.)

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnej tektury, płatki zdejmowane, wkładane do środka

Postęp w grze: Za pomocą wiodących pytań od osoby dorosłej dzieci muszą odpowiedzieć, kim są dla swojej matki (ojca, babci)? itp.

Gra dydaktyczna „Życzenia”

Materiał: zabawka w kształcie serca (dowolna zabawka)

Przebieg gry: Dzieci stoją w kręgu. Przekazując sobie zabawkę, wypowiadają życzenia: „Życzę ci…”.

Gra dydaktyczna „Grzeczne słowa”

Cel: Wychowanie u dzieci kultury zachowania, uprzejmości, wzajemnego szacunku, chęci wzajemnej pomocy.

Materiał: zdjęcia fabularne przedstawiające różne sytuacje: dziecko pchnęło drugie, dziecko podniosło upadłą rzecz, dziecko lituje się nad innym dzieckiem itp.

Postęp w grze: Dzieci patrzą na obrazki fabularne i wyrażają je grzecznymi słowami.

Jeśli dziecko ma trudności, zadaj mu wiodące pytania z obrazka. Na przykład, jakie jest magiczne słowo, które musisz wypowiedzieć, aby skłonić przyjaciela do podarowania Ci zabawki?

Jak dziękujesz komuś za pomoc?

Jak należy leczyć dorosłych? (zadzwoń po imieniu, patronimicznie i ty)

Co powinieneś powiedzieć, gdy kogoś spotykasz?

Co powinieneś wszystkim powiedzieć po powrocie do domu?

co powiedzieć budząc się rano, przychodząc rano do przedszkola? Jakich słów możesz sobie życzyć przed pójściem spać?

Co powiesz, jeśli przypadkowo popchniesz lub uderzysz kogoś? itp.

Dzieci powinny znać i używać w swoim życiu następujących słów: cześć, do widzenia, do zobaczenia wkrótce, bądź miły, bądź miły, proszę, dziękuję, przepraszam, dobranoc itp.

Gra dydaktyczna „Uszy na wierzchu”.

Gra dydaktyczna „Kto co nosi? »

Zapraszamy dzieci do wyboru ubrań i dodatków dla chłopca i dziewczynki.

Gra dydaktyczna „Walizka”

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na odzież męską i damską.

Wyposażenie: kartki z pomalowanymi niemalowanymi walizkami, kredki.

Opis gry. Nauczyciel prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że tata (matka) jedzie w podróż służbową (na wakacje) i pakuje walizkę. Za pomocą ołówków musisz „wypełnić” walizkę rzeczami pasującymi do podłogi.

Opcja gry: ojciec (matka) przyniósł prezenty swojemu synowi (córce)

Gra dydaktyczna „Prezenty dla Saszy i Maszy”.

Cel: kształtowanie reprezentacji płci u dzieci.

Zadania: utrwalenie umiejętności rozpoznawania siebie, innych dzieci jako przedstawicieli określonej płci; kontynuować formowanie zainteresowania życiem i pracą innych przedstawicieli własnej i przeciwnej płci; rozwijać myślenie, wyobraźnię; pielęgnować pozytywne relacje między dziećmi.

Opis gry. Do gry potrzebne będą dwie lalki - dziewczynka Dasha i chłopiec Sasha,

dwa pudła (czerwone dla Maszy i drugie niebieskie dla Saszy) zawierające „Prezenty” (zdjęcia przedstawiające różne przedmioty – zabawki, ubrania dla dziewczynek i chłopców, a także przedmioty, które nie mają charakterystycznej płci). Podczas gry dzieci muszą poprawnie określić, dla kogo przeznaczony jest prezent.

Gra dydaktyczna „Jakie są nasze mamy? Jak się mają nasi ojcowie?

Cele: Kształtowanie umiejętności podkreślania istotnych podobieństw i różnic między przedstawicielami różnych płci. Pielęgnuj miłość do bliskich ludzi, szacunek dla ich pracy. Pomóż dziecku wyrazić swoje uczucia bliskim.

Materiał: zdjęcia z albumu rodzinnego każdego dziecka.

Przebieg gry: Dzieci i dorosły siedzą na dywanie. Nauczycielka opowiada dzieciom, że każde z nich ma rodzinę, są matki, ojcowie, dziadkowie, bracia i siostry. Dzieci są zaproszone, patrząc na zdjęcie swojej matki (ojca), aby powiedzieć, jaką ma matkę (ojciec)? Co ona robi? Na przykład moja matka jest miła, czuła, czasami zła, szczupła, opiekuńcza, piękna. Gotuje, robi pranie itp.

Po udzieleniu odpowiedzi przez wszystkie dzieci nauczyciel zadaje im pytanie:

Jakie są podobieństwa naszych matek (ojców)?

Jakie prace domowe wykonują wszystkie mamy (ojcowie)?

Jakie zewnętrzne znaki ich łączą?

Jakie cechy są nieodłączne od wszystkich matek (ojców)?

Kim będziesz, gdy dorośniesz?

Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci nauczyciel dochodzi do wniosku, że wszystkie matki i ojcowie wykonują prace domowe, wychowują dzieci, idą do pracy. Wszystkie matki i ojcowie kochają swoje dzieci, opiekuj się nimi

Gra dydaktyczna „Skomplementujmy się nawzajem”

Cele: Nauczenie dzieci wzajemnej uwagi, umiejętności okazywania współczucia dzieciom własnej i przeciwnej płci. Utrwalić wiedzę o walorach męskości i kobiecości.

Materiał: dwie postacie - Sasha i Masza. Korpus lalki wykonany jest z tekturowych walców, główki z niebieskich (chłopiec) i różowych (dziewczynka) balonów, z pomalowanymi buziami. Lalki ubrane są w ubrania: chłopiec w koszuli, spodniach, czapce na głowie; dziewczyna - w marynarce, spódnicy i szaliku na głowie.

Każdy kwiat (lepiej, jeśli nie jest sztuczny, ale żywy).

Przebieg gry: Lalki odwiedziły dzieci - Sasha i Masza. Lalki poznają dzieci i opowiadają im, jak się poznały. Sasha, widząc Maszę na spacerze, wyszedł jej na spotkanie. Ze wszystkich dziewcząt wybrał Maszę, ponieważ była najmilsza i najdokładniejsza. Masza podobała się też, że Sasha jest bardzo dobrze wychowanym chłopcem. Więc zostali przyjaciółmi. Przyszli do naszego przedszkola, aby dowiedzieć się, co dzieci myślą o sobie nawzajem i jak mogą być przyjaciółmi. Przynieśli „magiczny kwiat”, który pomoże dzieciom wyrazić swoje uczucia. Dzieci są proszone o podarowanie każdemu dziecku kwiatka i przekazanie mu komplementu.

Jeśli ktoś zostanie pozostawiony bez uwagi, kukiełki lub sam nauczyciel komplementują te dzieci.

Gra dydaktyczna „Szlachetne uczynki”

Cel: Zaszczepienie dzieciom chęci robienia rzeczy dla dobra innych ludzi. Aby uformować zrozumienie, które nazywamy aktem nie tylko bohaterstwa, ale także każdego dobrego uczynku na rzecz drugiego człowieka.

Materiał: piłka

Przebieg gry: Dzieci są proszone o wypisanie szlachetnych czynów w stosunku do dziewcząt (kobiet) i chłopców (mężczyzn). Nauczyciel rzuca piłkę w ręce jednego z graczy, ogłasza szlachetny czyn i rzuca piłkę do następnego gracza do woli.

Na przykład szlachetne czyny dla chłopców:

zadzwoń do dziewczyny tylko po imieniu; podczas spotkania z dziewczyną bądź pierwszym, który się przywita; zrezygnować z miejsca w transporcie; nigdy nie obrażaj dziewczyny; chroń dziewczynę! pomóż dziewczynie nosić ciężkie rzeczy; kiedy dziewczyna wysiada z transportu, musisz najpierw wyjść i podać jej rękę; chłopiec musi pomóc dziewczynie się ubrać, dać jej płaszcz itp.

Szlachetne czyny dla dziewcząt: nazywać chłopca tylko po imieniu; podczas spotkania z chłopcem, aby się przywitać; chwal chłopca za okazanie uwagi; nie obrażaj ani nie nazywaj chłopca imionami, zwłaszcza w obecności innych dzieci; podziękuj chłopcu za dobre uczynki i uczynki; itp.

Gra dydaktyczna „Napraw błąd”

Cel: kształtowanie wiedzy na temat zasad zachowania etykiety dla chłopców i dziewcząt.

Wyposażenie: zestaw kart opowieści:

Chłopiec siedzi w autobusie, dziewczyna stoi.

Dziewczyna siedzi w autobusie, chłopak stoi.

Chłopiec wącha kwiaty, dziewczynka niesie wiadro wody do nawadniania.

Dziewczyna wącha kwiaty, chłopak niesie wiadro wody do nawadniania.

Z drzwi wychodzi chłopiec, a za nim dziewczyna.

Z drzwi wychodzi dziewczyna, chłopak ją przepuszcza.

Chłopak siada przy stole, dziewczyna przesuwa krzesło, pomagając mu usiąść.

Dziewczyna siedzi przy stole, chłopak przesuwa krzesło, pomagając jej usiąść.

Opis gry. Dzieci proszone są o znalezienie „właściwego” obrazka i wyjaśnienie swojego wyboru.

Gra dydaktyczna „Dom dobrych uczynków”

Cele: Formułowanie pomysłów na prace domowe dla kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Rozwiń chęć pomocy rodzinom i innym.

Materiał: konstruktor

Postęp w grze: Dzieci zbierają szczegóły projektanta i budują duży dom, jednocześnie wypowiadając dobre uczynki i uczynki, które robią, pomagając rodzinie i przyjaciołom. Na koniec zastanów się, jaki duży dom zbudowaliśmy. Ile dobrych uczynków możemy zrobić!

Gra dydaktyczna „Zbierz łańcuch»

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat wieku i rozwoju płci osoby.

Wyposażenie: zestaw kart przedstawiających chłopca, przedszkolaka, ucznia, młodzieńca, mężczyznę, starca; dziewczynki, przedszkolaki, uczennice, dziewczęta, kobiety, stare kobiety.

Postęp w grze: Dzieci są proszone o ułożenie kart we „właściwej” kolejności.

Gra dydaktyczna „Znajdź to dobrze”

Cel: sformułowanie wyobrażeń dzieci na temat stereotypowych typów ludzkiej działalności związanej z płcią.

Wyposażenie: zestaw kart przedstawiających dziewczynkę, chłopca oraz przedmioty pracy (łopata, cegła, piła, nóż, młotek, obręcz, zastawa stołowa, żywność i przybory do gotowania, wykroje odzieży itp.).

Przebieg gry: Dzieci są zaproszone do zbierania przedmiotów pracy dla chłopca i dla dziewczynki.

Gra dydaktyczna „Kto co nosi? »

Cel: rozwinięcie umiejętności znajdowania charakterystycznych różnic w wyglądzie chłopca i dziewczynki.

Wyposażenie: flanelograf, figurki chłopca i dziewczynki wykonane z tektury, ubrania i dodatki (koraliki, parasolka, kokardka, wędka, krawat itp.)

Przebieg gry: Dzieci mogą wybrać ubrania i dodatki dla chłopca i dziewczynki.

Gra dydaktyczna „Kto dla kogo pracuje? »

Cel: kształtowanie wiedzy na temat płci w zawodach.

Wyposażenie: duże karty przedstawiające zawody męskie i żeńskie (pedagog, pielęgniarka, kapitan, pilot, strażak) oraz zawody neutralne (lekarz, nauczyciel, sprzedawca, dyrygent, kasjer, muzyk); małe karteczki z wizerunkiem profesjonalnych przyrządów (zabawka, termometr, globus, kierownica, wąż strażacki, drabina, fonendoskop, wskazówka, waga, torba dyrygenta, kasa, skrzypce)

Przebieg gry: Dzieci zapraszamy do:

Ułóż duże karty zgodnie z zasadą: zawody męskie, zawody kobiece, zawody neutralne;

Wybierz profesjonalne narzędzia. Zabawie towarzyszą komentarze dzieci.

Gra dydaktyczna „Imiona”

Cel: stworzenie u dzieci idei imion męskich i żeńskich.

Wyposażenie: figurki chłopca i dziewczynki.

Przebieg gry: Nauczyciel układa przed dzieckiem wycięte z papieru figurki chłopca i dziewczynki i proponuje grę: wymieni imiona, a dziecko zdecyduje, które imię do kogo pasuje. Lista imion zawiera zwykłe imiona dla dzieci różnej płci (Seryozha, Julia, Natasha) oraz imiona nadawane zarówno chłopcom, jak i dziewczynkom (Sasha, Zhenya, Valya). Nauczyciel monitoruje wybór dziecka, w niejednoznacznych przypadkach, w rozmowie z dzieckiem dowiaduje się, dla kogo (chłopiec lub dziewczynka) imię jest bardziej odpowiednie; chciałby mieć takie „podwójne” imię itp.

Gra dydaktyczna „Uszy na wierzchu”

Cele: Rozwój uwagi słuchowej. Naucz dzieci identyfikowania siebie i osób wokół nich według płci.

Postęp w grze: Dorosły nazywa kilka imion. Dzieci muszą uważnie słuchać i wypowiadać dodatkowe imię. Wyjaśnij, dlaczego uważają tę lub inną nazwę za „zbędną”.

Na przykład Seryozha, Misza, Lena; Natasza, Dasza, Dima.

Gra dydaktyczna „Zgadnij zawód”

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci o zawodach. Nauczenie umiejętności dzielenia zawodów na męskie i żeńskie.

Materiał: karty z wizerunkiem osób różnych zawodów.

Postęp w grze: Dorosły wymienia działania osoby wykonującej określony zawód, a dzieci odgadują, jaki to zawód.

Na przykład: „Osoba wykonująca ten zawód bada pacjenta, szczepi się, przepisuje pigułki. Kto to jest?" (lekarz)

Po każdej poprawnej odpowiedzi nauczyciel prosi jedno z dzieci o wybranie karty z wizerunkiem osoby wykonującej ten zawód. Następnie odbywa się rozmowa z dziećmi: jakie inne obowiązki wykonuje lekarz, co jeszcze robi? Czy jest ktoś z was, którego matka lub ojciec (babcia, dziadek, ciocia itp.) pracuje jako lekarze?

Kto może być lekarzem, mężczyzną czy kobietą? Dlaczego myślisz?

Gra dydaktyczna „Buźka”

Cele: rozwój pomysłowości, pozytywne emocje. Uczymy nazywać, rozumieć i ukazywać emocjonalny nastrój osoby (radość, smutek, złość, zaskoczenie, urazę itp.).

Materiał: Duży krąg z tektury - buźka, wycięty z różnokolorowego papieru kształt oka, brwi, ust, nosów, aby przekazać różne stany emocjonalne.

Postęp gry:

Dziecko jest proszone o przekazanie, za pomocą proponowanych szczegółów, nastroju Emotikonu, w zależności od sytuacji, którą opisze dorosły.

Smiley zobaczył przyjaciół.

Buźka jest chora.

Emotikon jest zły.

Buźka śpiewa piosenkę itp.

Po zebraniu buźki dzieci są proszone o samodzielne pokazanie swojego nastroju za pomocą mimiki, emocji, gestów.

Gra dydaktyczna „Jedziemy zwiedzać”

Cele: Nauczenie dzieci rozróżniania między wyglądem schludnego i niechlujnego dziecka (chłopca lub dziewczynki). Nauczyć dziewczęta (chłopców) dbania o płeć przeciwną i porządkowania swojego wyglądu. Aby rozwinąć u dzieci pragnienie, aby zawsze być pięknym, wyglądać schludnie i schludnie.

Materiał: ubrania dla dzieci (spódnice, czapki, koszulki, halki, krawaty, paski itp.), torby, kosmetyki dziecięce, zegarki, grzebienie, narzędzia, zabawki itp. są rozłożone na dwóch stołach.

Postęp gry:

Nauczyciel zaprasza dzieci do rywalizacji, które szybciej się zgromadzą.

Bawi się dwoje (troje) dzieci. Podchodzą do stołów i zaczynają zbierać się dla gości. Dorosły przypomina dzieciom, że aby pojechać na wizytę, muszą się uporządkować: ładnie się ubrać, uczesać itp.

Reszta dzieci przygląda się swoim znajomym.

Czy mogą tam teraz pojechać? Jak możesz pomóc chłopcom? Która z dziewczyn zgodzi się im pomóc?

Kiedy wygląd chłopców zostaje uporządkowany, dorosły przypomina chłopcom słowa wdzięczności za opiekę.

Gra dydaktyczna „Przyjaciel”

Cele: Nauczenie dzieci współodczuwania z bliskimi, rozumienia bólu innych ludzi, radowania się z sukcesu przyjaciół, okazywania troski, oferowania pomocy.

Materiał: piłka gumowa, miękkie zabawki.

Postęp w grze: Dzieci siedzą w kręgu, blisko siebie. Każda zabawka jest posadzona w środku, na przykład zając. Nauczyciel mówi, że króliczek zranił się w kolano i płacze, ale możemy mu pomóc, jeśli odpowiednio go podepniemy i tego żałujemy. Proponuje się, podając sobie piłkę, aby wypowiedzieć słowa wsparcia i pocieszenia. Na przykład: nie płacz, odwieziemy cię do domu; twoja rana wkrótce się zagoi; pomogę ci wstać; Chcę cię poczęstować słodyczami; namaścimy kolano i zabandażujemy je; Pogłaszczę cię po głowie i ból zniknie; Bardzo cię kocham i nie sprawię ci kłopotów.

Albo inna sytuacja, nauczyciel mówi, że dziś króliczek pomógł swojemu przyjacielowi uciec przed wilkiem. Chwalmy królika, cieszmy się za niego. Dzieci, podając sobie piłkę, mówią różne słowa (dobrze, odważni, odważni, jesteśmy z ciebie dumni, dziękuję, jesteś prawdziwym przyjacielem itp.)

Gra dydaktyczna „Dziewczyny - chłopcy”

Cel gry. Nawiąż przyjaźnie w grupie. Naucz się mówić o sobie. Opis gry:

Dziewczynki i chłopcy siedzą naprzeciwko siebie. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę nazywają dziewczyny po imieniu. Jeśli jest jakaś dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i mówi trochę o sobie. Potem przyszła kolej na dziewczyny i zaczynają wywoływać imiona chłopców.

Zasady gry:
1. Dziewczynki i chłopcy siedzą naprzeciwko siebie.
2. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę nazywają dziewczyny po imieniu.
3. Jeśli jest jakaś dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i mówi trochę o sobie.
4. Potem przyszła kolej na dziewczyny i zaczynają wywoływać imiona chłopców.
Notatka. Historie dla dzieci nie powinny być ani bardzo długie, ani bardzo krótkie. Aby wyszedł mały autoportret, gospodarz musi pomóc dzieciom.