Gra dydaktyczna znajdź czyj dom. Gra edukacyjna „Czyj dom?”

Maria Czernenok
Gra dydaktyczna „Gdzie jest czyj dom?”

Cel gry: Pogłębić i poszerzyć wiedzę o różnych gatunkach zwierząt (owady, ptaki, zwierzęta) i ich mieszkania. Umiejętność skorelowania obrazu żywej istoty z jej siedliskiem, prawidłowego nazywania go. Rozwijaj wyobraźnię, zainteresowanie poznawcze, pamięć, logiczne myślenie.

Materiał: Zdjęcia przedstawiające zwierzęta i ich „domy”.

Postęp w grze: W grze bierze udział dwoje lub więcej dzieci. Dzieci jeden po drugim znajdują domniemane zwierzę i jego kryjówkę. wypowiadając słowa, na przykład: mrówka mieszka w mrowisku itp. Gra pomaga także urozmaicić słownictwo u dzieci, rozwija ciekawość, zainteresowanie otaczającym światem.

Wariant gry: Nauczyciel oferuje dzieciom wybór najpierw zabrania zwierząt, a następnie wybrania dla nich domku. Jeśli gra odbywa się po raz pierwszy, potem nauczycielka opowiada z obrazków, kto mieszka i gdzie, a potem dzieci mogą graj sam wybierz sparowane zdjęcia.

Powiązane publikacje:

Nikt nie zaprzeczy pilnej potrzebie zabaw dydaktycznych w pracy z dziećmi. Dziecko poznaje świat poprzez zabawę i oczywiście rozsądnie.

Wykonane z pudełek zapałek oklejonych kolorowym papierem, kolorowe obrazki są wycinane i wklejane klejem. [i] Cel: wprowadzenie dzieci na wolność.

Wraz z nadejściem lata nasze przedszkole zaczęło sadzić w ogrodzie. Każda grupa sadziła i dbała o własne terytorium. Lądowania zostały wykonane.

Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka?” Streszczenie „Kto gdzie mieszka?” Gra przeznaczona jest dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym. Ta gra może być używana w zorganizowany sposób.

Gra dydaktyczna to takie działanie, którego znaczeniem i celem jest przekazanie dzieciom pewnej wiedzy i umiejętności, rozwój zdolności umysłowych.

Autor: Bobrova Antonina Igorevna, nauczycielka przedszkola GBDOU nr 52, powiat Primorsky. Grupa środkowa. Wprowadzenie: Wizualne i dydaktyczne.

Działanie projektowe „Gdzie jest ta ulica, gdzie ten dom?”„KARTA WIZYTY” DZIAŁAŃ PROJEKTOWYCH. Autorzy projektu: Sokolova Elena Borisovna, przedszkole nr 38, Rybinsk. Nazwa tematu działania projektu.

Podsumowanie spaceru „Gdzie jest czyj dom?” w młodszej grupie Temat spaceru: „Gdzie jest czyj dom?” Cel gry: utrwalenie pomysłów dzieci na temat wiosny; pokaż dzieciom pąki i pierwsze wiosenne liście; wyjaśniać.

Cel. Rozwój obserwacji. Konsolidacja idei „wyżej – niżej”, „więcej – mniej”, „dłużej – krócej”, „lżejszy – cięższy”.

materiał do gry. Liczby.

Zasady gry. Przyjrzyj się uważnie rycinie 1. Przedstawia ona zoo, morze i las. Słoń i niedźwiedź mieszkają w zoo, ryby pływają w morzu, a wiewiórka siedzi na drzewie w lesie. Nazwijmy zoo, morze i las „domami”.

Weź z zestawu: zielone i żółte kółka, żółty trójkąt, czerwony kwadrat, zielono-czerwone prostokąty i umieść je w pobliżu zwierząt, na których zostały narysowane (Rysunek 2).

Wróć do rysunku 1 i umieść każde zwierzę tam, gdzie może żyć. Na przykład lisa można umieścić zarówno w zoo, jak iw lesie.

Po umieszczeniu zwierząt policz, ile zwierząt mieści się w każdym „domu”.

Odpowiedz na pytania, kto jest wyższy: żyrafa czy niedźwiedź; słoń lub lis; niedźwiedź czy jeż? Kto jest dłuższy: lew czy lis; niedźwiedź lub jeż; słoń czy niedźwiedź? Kto jest cięższy: słoń czy pingwin; żyrafa lub lis; niedźwiedź czy wiewiórka? Kto jest lżejszy: słoń czy żyrafa; żyrafa lub pingwin; jeż czy niedźwiedź?

Gra dydaktyczna „Kosmonauci”

Cel. Kodowanie praktycznych działań za pomocą liczb.

materiał do gry. Wielokąt, trójkąty, figurki astronautów.

Zasady gry. Gra składa się z kilku etapów.

1. Przyklej wycięty wielokąt do grubej tektury. Zrób dziurę w środku i włóż spiczasty kij lub zapałkę. Obracając wynikową górę, upewniamy się, że uderza w krawędź, na której jest napisane 1 lub 2, lub w krawędź czerni lub czerwieni, gdzie nic nie jest napisane.

2. W grze uczestniczy dwóch astronautów. Na zmianę obracają górę. Rzut 1 oznacza przejście o jeden stopień w górę; spadek 2 - wzrost

dwa kroki; wypadnięcie z czerwonej twarzy – wspinanie się po trzech stopniach, wypadnięcie z czarnej twarzy – opuszczenie o dwa stopnie (astronauta zapomniał

wziąć coś i musi wrócić).

3. Zamiast astronauty możesz wziąć małe czerwone i czarne trójkąty i przenosić je po schodach zgodnie z liczbą upuszczonych punktów.

4. Najpierw astronauci znajdują się na głównej platformie i kolejno obracają górę. Jeśli astronauta stał na wyrzutni i wypada mu czarna linia, pozostaje na miejscu.

5. Sześć stopni prowadzi z platformy głównej do pierwszej strefy rekreacyjnej, z pierwszej strefy rekreacyjnej do drugiej strefy rekreacyjnej - kolejnej

sześć kroków; z drugiego miejsca odpoczynku do wyrzutni są jeszcze cztery stopnie. Aby dostać się z platformy głównej na platformę startową, musisz zdobyć 16 punktów.

6. Gdy astronauta dotrze do wyrzutni, musi zdobyć cztery punkty przed startem rakiety. Ten, kto odleci na rakiecie, wygrywa.

Tematyczny wybór gier i ćwiczeń, temat: „Dom”

Cele:

Nauczenie dzieci jasnego rozumienia i rozróżniania pojęć „wysoki”, „niski”.
Aby skonsolidować umiejętność liczenia do trzech, porównać zestawy „jeden-wiele”.
Tworzą przestrzenne myślenie figuratywne.
Przedstaw figurę geometryczną „kwadrat”.
Ćwiczenie wyraźnej wymowy dźwięków i onomatopei.
Rozwijanie u dzieci rozumienia i używania przyimków w mowie na, w, pod, od.
Naucz dzieci dopasowywać rzeczowniki do rzeczowników.
Kontynuuj naukę rysowania palcami, pozostawiając odcisk we właściwym miejscu; rzeźbić z plasteliny techniką „bezpośredniego walcowania”; wklej szczegóły obrazu we właściwym miejscu.
Rozwijaj uwagę mowy, drobne ruchy umiejętności motorycznych.

Ekwipunek:

Tło obrazkowe "niebo i ziemia", postacie słońca, chmury, domy, kwiaty.
Obrazki przedstawiające jeden i dwa domy, karty o numerach "1" i "2".
Obraz w tle przedstawiający dźwig, detale w postaci bloków z drzwiami i oknami, dachy; klej.
Zdjęcia w parze z wizerunkiem domów.
Zbudowany z designerskich domów jedno-, dwu- i trzypiętrowych.
Drewniane szpatułki. Wielokolorowe spinacze do bielizny.
Duży materiał budowlany, różne atrybuty toru przeszkód.
Schemat obrazkowy domu, detale tych domów wykonane są z kolorowego kartonu.
Rysunek domu z pustymi oknami, żółta farba palcowa.
Kartka papieru z narysowanymi dwoma pionowymi liniami, plastelina.
Gra edukacyjna „Odbierz klucz do zamka”.
Zdjęcie trzech domów. Figurki żyraf, hipopotamów i węży.
Nagrania audio: „W lesie jest dom z bali”, „Chcę zbudować dom”.

Gra na palec „Nowy dom”

Puk-puk-puk, puk-puk-puk!
Weź młotek przyjacielu!
(Dzieci uderzają pięściami pięściami, naprzemiennie)

Zbudujemy nowy dom
(W domu Toma jest okno.
Kciuki składają się na półkę, reszta jest połączona „dachem”)

Jest jeszcze jeden, wyższy.
(Podnieś ręce do góry bez zmiany pozycji palców)

Na szczycie dachu znajduje się rura.
(Podnieś zaciśniętą pięść z palcem wskazującym wyciągniętym do góry)

Dom gotowy, zapraszamy gości:
Przyjdź szybko!
(Pokazuje zapraszający gest ręką)

Gra dydaktyczna „Dom na górze”

Zdjęcie przedstawia niebo i ziemię.

Pokaż mi niebo. Pokaż ziemię. Podnieś dom i dołącz go do obrazka. W jakiej części obrazu przymocowałeś dom, do nieba czy do ziemi? Czemu?
Umieśćmy na zdjęciu słońce i chmury. Gdzie umieścisz słońce i chmury? Na niebie.
Niech wokół naszego domu rosną piękne kwiaty. Gdzie umieścisz kwiaty? Wokół domu na trawie.

Ile masz domów? Jeden dom. Ile kwiatów? Wielobarwność. Ile słońc? Jedno słońce. Ile chmur? Dwie chmury.

Gra dydaktyczna „Ile domów?”

Policz domy na obrazku i oznacz je numerami.

Aplikacja "Zbudujmy dom"

Dźwig,
On jest przede wszystkim!
Położył dach na domu.
Zbudował też mury!
To wszystko - dom jest zbudowany!

Zbudujmy dom. Ułóż pierwsze piętro z drzwiami. Od góry ułóż drugie piętro z oknami. Umieść dach jeszcze wyżej. Okazało się, że nowy dom, ile jest w nim drzwi (okien, podłóg)?

Sparowane zdjęcia „Domy”

Oto zdjęcia, które zaginęły. Znajdź dokładnie to samo zdjęcie. (Dzieci znajdują dokładnie taki sam obrazek jak ich. Obrazki są układane na dywanie, a ich pary są rozdawane dzieciom).

Ćwiczenie dydaktyczne „Dom wysoki-niski”

Przed tobą są domy. Policzmy je. Raz Dwa Trzy. Przyjrzyj się bliżej, który z domów jest najwyższy? A co jest najniższe? Policz, ile pięter znajduje się w najwyższym domu? Ile pięter znajduje się w najniższym budynku? Ile pięter ma przeciętny dom?

Teraz pokryję wszystkie trzy domy chusteczkami i zgadniesz, gdzie jest ukryty. Pod którą chusteczką kryje się najniższy dom? Najwyższy? Przeciętny dom?

Gra z spinaczami do bielizny „Piękne ogrodzenie”

Oto deski, a oto spinacze do bielizny. Zróbmy z nich piękne ogrodzenie dla naszych domów.

Pauza dynamiczna „Na budowie”

Musimy przenieść materiały budowlane na plac budowy. Możesz pomóc?

Dzieci przenoszą duże materiały budowlane z miejsca na miejsce, pokonując przeszkody (pniaki, „kałuże” itp.)

Projekt „Ułóż dom”

Zdjęcia przedstawiają schemat domu, który sam układasz i budujesz. Weź szczegóły i ułóż je we właściwym miejscu na schemacie. Tam, gdzie narysowany jest trójkątny dach - dołącz tam kolorowy trójkąt, gdzie znajduje się kwadratowe okno - dołącz kwadrat.

(W archiwum z lekcją znajdują się zdjęcia z podobnym zadaniem dla najmniejszych dzieci, są domy parterowe).

Ćwiczenie „Jakie dźwięki słyszysz w domu?”

Jak gwiżdże czajnik? S-p-s.
Jak brzmi alarm? Z-z-z.
Jak kapie woda z kranu? Czapka-Czapka-Czapka.
Jak tata pracuje z wiertarką? Cz-cz-cz.
Jak brzmi odkurzacz? Zabiegać.
Jak goście pukają do drzwi? Puk-Puk.

Malowanie palcami „Zapal światła w oknach domów”

Nadszedł wieczór, zrobiło się ciemno. Trzeba zapalić światło, a wtedy okna w domach rozświetlą się jasnym światłem. Zanurz palec w żółtej farbie i połóż go na oknie.

(Dla najmniejszych w archiwum znajduje się uproszczony obrazek).

Muzyczna gra palcowa „W lesie jest dom z bali”

(Przeprowadzane z nagraniem audio).

Praca fizyczna „Drabina”

Musimy naprawić starą drabinę, której stopnie są zepsute. Weź plastelinę. Rozwałkuj dwie cienkie kiełbaski, połóż je obok siebie i przymocuj do nich stopnie (zapałki).

Wchodzenie po schodach
Policzmy wszystkie kroki:
Mnóstwo zabawy liczenia!
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Bardzo fajnie chodzić!

Gra dydaktyczna „Wybierz klucz do zamka”

Dzieci podnoszą klucze do zamków tego samego koloru i otwierają je.

domek ogrodowy,
Wszystkie drzwi są zamknięte.
Odbierzemy klucze
I otworzymy chatę.

Gra dydaktyczna „Czyj dom?”

Zdjęcie przedstawia trzy domy - wysoki, niższy i niski. Dzieci otrzymują trzy figurki - żyrafę, hipopotama i węża.

Dzieci, pomyślcie, kto mieszka w jakim domu? W jakim domu mieszka żyrafa? W najwyższym budynku. Dlaczego tak myślisz? W jakim domu mieszka hipopotam? W domu poniżej mieszka hipopotam. Czemu? Teraz zastanów się i powiedz - który dom jest odpowiedni dla węża? Dla węża odpowiedni jest najniższy dom. I dlaczego?

Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Chcę zbudować dom”

Dzieci same wybierają instrumenty muzyczne iz ich pomocą „bawią się” przy dźwiękach muzyki. (Przeprowadza się to pod nagraniem audio o tej samej nazwie).

PS

Ta sekcja zawiera materiały na ten sam temat, ale zaprojektowane w formie zajęć dla dzieci w wieku 1-2 i 2-3 lat. Wykorzystano tam wiele (ale nie wszystkie) gier z tej tematycznej kolekcji, są też inne, nietematyczne elementy lekcji (pozdrowienia itp.).

R
gra edukacyjna „Czyj dom?”

Dla dzieci w wieku przedszkolnym podstawowym i średnim

Cel gry:

Kształtowanie elementarnych idei ekologicznych (cechy życia niektórych zwierząt, ich siedliska, sposoby adaptacji do środowiska);

Rozwój umiejętności motorycznych, percepcji sensorycznej, pamięci wzrokowej, obserwacji i uwagi.

Zasady gry:

Gra dydaktyczna składa się z 20 pudełek zapałek sklejonych w różnych kolorach. Na zewnętrznej części pudełka znajdują się siedliska różnych zwierząt, w wewnętrznej części znajdują się wizerunki zwierząt.

Konieczne jest prawidłowe dopasowanie wewnętrznej części pudełka z wizerunkiem zwierzęcia do zewnętrznej części z wizerunkiem mieszkania (domu) zwierzęcia. Małą wskazówką może być kolor pudełka zapałek.

W



opcje gry:

"Mamy wspólnego..." Rozłóż wszystkie wewnętrzne części pudełka. Poproś dziecko, aby wybrało zwierzęta, które mają wspólne lub podobne siedlisko (na przykład mieszkają w norach, mieszkają w morzu, mieszkają w drewnianych domach, budują własne mieszkanie itp.)

"Gramy sami." Wnętrza pudełka ze zwierzętami należy potasować i umieścić zakryte na środku stołu. Gracze dzielą między siebie pudełka z obrazem siedliska zwierząt. Facylitator podnosi pudełko z wizerunkiem zwierzęcia. Gracz, który ma pudełko z siedliskiem tego zwierzęcia, bierze część wewnętrzną i zbiera pudełka. Pierwsza osoba, która zbierze wszystkie połówki, wygrywa.

Streszczenie GCD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego (rzeźbiarstwo) w wczesnej grupie wiekowej „Kwiat”. Cel: - Dalsze rozwijanie zdolności dzieci do odrywania grudek plasteliny z dużego kawałka i nakładania plasteliny na powierzchnię cienką warstwą. - Aby stworzyć możliwość samodzielnego dekorowania produktu. - Rozwijaj estetykę...

Porady dla rodziców „Życzliwość rodzicielska”. Wiele dzieci rozumie, czym jest życzliwość, ale nie zawsze ich działania są życzliwe. A naszym zadaniem, zadaniem dorosłych, jest wpajanie im od wczesnego dzieciństwa potrzeby czynienia dobrych uczynków. Czym jest życzliwość?...

Gry dydaktyczne i ćwiczenia leksykalne dla rozwoju słownictwa u dzieci w wieku przedszkolnym. 1. Gra dydaktyczna Lotto „Pory roku” Materiał do gry: 4 karty A4 z wizerunkiem sezonu, każda karta ma 8 pustych okien do wypełnienia ...

Trafność projektu „Tydzień książki”: Ostatnio zainteresowanie książką znacznie spadło na całym świecie. Wielu wychowawców i rodziców jest zaniepokojonych tym stanem rzeczy. Obecnie większość dzieci ma psychologiczne przywiązanie do telewizji, internetu, sieci społecznościowych i telefonów. Książki...