יסודות מתודולוגיים להכנה וניהול משחקים על כללי תנועה בגן. משחקי חוץ

יַעַד:

למד לזהות תמרורים; לגבש את הידע של הילדים לגבי סימני אזהרה ואיסור; לחנך תשומת לב, מיומנויות של שימוש מודע בידע של כללי הדרך בחיי היומיום.

חוֹמֶר:

דגמי שעונים, המתארים שלטי אזהרה ואיסור וכן את שמותיהם;

התקדמות המשחק

המנהיג מסובב את המחוג הקצר של השעון ומצביע על סימן כזה או אחר. ילדים שמות ומסבירים את המשמעות של תמרורים. סובב את החץ הארוך לכרטיס עם שם השלט. אפשרות נוספת: המנחה קורא את שם השלט ומביא אליו חץ ארוך, והשחקנים מחפשים את השלט המתאים ומביאים אליו חץ קצר. אתה יכול לארגן תחרויות לשלוש קבוצות, לתת לכל אחת משימה משלה.

www.maam.ru

משחקי חוץ לפי חוקי תנועה לילדים בגיל הרך

"לסימנים שלך"

השחקנים מחולקים לקבוצות של 5-7 אנשים, משלבים ידיים, יוצרים מעגלים. מנהיג עם שלט נכנס לאמצע כל מעגל ומסביר את משמעותו. ואז נשמעת המוזיקה, הילדים מתפזרים במגרש המשחקים, רוקדים. נהגים בשלב זה משנים מקומות ותמרורים. על אות, השחקנים חייבים למצוא במהירות את השלט שלהם ולעמוד במעגל. נהגים מחזיקים את השלט מעל ראשם.

"תעביר את המוט"

השחקנים מסתדרים במעגל. שרביט בקר התנועה מועבר לשחקן משמאל. תנאי חובה: לקחת את השרביט ביד ימין, להעביר אותו שמאלה ולהעביר למשתתף אחר. השידור מלווה במוזיקה. ברגע שהמוזיקה נפסקת, מי שיש לו את השרביט מרים אותו וקורא לכל כלל דרך (או תמרור).

תמרור מהסס או שגוי בשמות יצא מהמשחק. השחקן האחרון שנשאר מנצח.

"תמרורי תנועה"

מתלים ממוקמים באתר מתחילתו ועד סופו. שחקני כל קבוצה עומדים בזה אחר זה בשרשרת בעמדת הזינוק ומניחים את ידיהם על כתפיו של מי שמלפנים. בידי המארח של המשחק שקית עם כדורים (כדורים) בצבע אדום, צהוב, ירוק. הקברניטים מכניסים בתורו את ידם לתיק ומוציאים כדור אחד בכל פעם. אם הקפטן הוציא כדור אדום או צהוב, אז הקבוצה עומדת במקום; ירוק - עובר למתלה הבא. של מי הקבוצה שלו תגיע מהר יותר לקו הסיום, היא ניצחה.

"איפה שהיינו, לא נגיד על מה נסענו, אנחנו נציג את זה"

כל צוות מחליט איזה רכב ייצג (טרוליבוס, כרכרה, ספינת מנוע, קטר קיטור, מסוק). הכנסת הרכב חייבת להתבצע ללא הערה. הקבוצה היריבה מנחשת מה הם תכננו. המשימה יכולה להיות מסובכת על ידי הצעת לצוות אמצעי תחבורה ספציפי.

"ZEBRA" (לזמן ודיוק הביצוע)

כל המשתתפים בכל צוות, מלבד האחרון, מקבלים רצועת נייר לבן (קרטון). המשתתף הראשון מניח את הרצועה, נעמד עליה וחוזר לקבוצתו. השני צועד בקפדנות לאורך הנתיב שלו, מוריד את ה"מדרגה" של זברה וחוזר. המשתתף האחרון הולך לאורך כל הרצועות, חוזר, אוסף אותן.

"עַיִן"

שלטי דרכים מותקנים במגרש המשחקים במרחקים שונים מהקבוצות. על המשתתף במשחק לתת שם לשלט ומספר השלבים אליו. ואז המשתתף הולך אל השלט הזה. אם המשתתף טעה ולא הגיע לשלט או חצה אותו, הוא חוזר לצוות שלו. שדה השלט מיוצג בצורה שונה. הקבוצה מנצחת, שכל שחקניה "צועדים" מהר יותר ומדויק יותר אל השלטים.

"משאיות"

כדי לשחק את המשחק, תזדקק להגאים, שקי חול לכל קבוצה ושני מתלים.

חברי הצוות הראשונים מחזיקים בידיהם את ההגה, על ראשם מניחים שקית חול - מטען. לאחר הזינוק, המשתתפים רצים סביב הדוכן שלהם ומעבירים את ההגה ומעמיסים למשתתף הבא. הצוות הראשון שיסיים את המשימה מבלי להוריד את העומס מנצח.

"חשמליות"

המשחק ידרוש חישוק אחד לכל קבוצה ומתלה אחד.

המשתתפים בכל צוות מחולקים לזוגות: הראשון הוא הנהג, השני הוא הנוסע. הנוסע בחישוק. המשימה של המשתתפים היא להתרוצץ על המתלה בהקדם האפשרי ולהעביר את החישוק לזוג המשתתפים הבא. הצוות שמסיים את המשימה ראשון מנצח.

"חץ, חץ, סיבוב"

מטרת המשחק

ללמד ילדים להבחין נכון ולמנות נכון את תמרורים ואת ייעודם.

לפתח תשומת לב, זיכרון.

לטפח תכונות מוסריות: עקביות ושיתוף פעולה.

חומר משחק

דיסקית פלסטיק עגולה עם חץ מסתובב נע במרכזה. לאורך שולי הדיסק - מדבקות עם תמרורים - 10 חתיכות. עיגולים צהובים.

תיאור המשחק

במשחק יכולים לשחק 2 עד 10 ילדים. ילדים יושבים סביב השולחן, כל אחד מקבל מפות עם תמרורים. הגננת מסבירה לילדים שהם יסובבו את הדיסק בתורם ולצורך השלט עם השם הנכון ומטרתו יקבלו עיגול צהוב מהקופאית ויסגרו את אותו שלט בכרטיסם, אם יש.

מתמנה קופאי, מעבירים לו ספלים צהובים. המורה מסבירה שרק הקופאית תחלק ספלים. תפקיד הקופאי מבוצע בתורו.

המורה מחלקת כרטיסים לילדים היושבים. המשחק מתחיל. המארח מסובב את הדיסק ויחד עם הילדים אומר את המילים:

חץ, חץ, עיגול

הראה את עצמך לכולם,

תראה לנו מהר

איזה שלט אתה מעדיף!

החץ עוצר, המגיש קורא לתמרור ולמטרתו. אם הילד שם נכון את השם של השלט, הקופאית נותנת לו עיגול צהוב, הילד סוגר איתו את אותו על המפה. אם אין שלט כזה במפה, הוא שואל: "למי יש אותו שלט? "והקופאי מעביר את העיגול למי שיש לו סימן זה על הכרטיס (בתנאי שהשלט ומטרתו נקראים נכון).

לאחר מכן הדיסק מועבר לשכן והמשחק ממשיך. במקרה של קושי ושגיאה, הילד אינו מקבל עיגול צהוב, והדיסק מועבר לילד הבא בתורו.

המנצח הוא זה שמכסה לראשונה את השלטים שלו בעיגולים צהובים. המשחק מסתיים כאשר כל הקלפים של הילדים מכוסים בעיגולים צהובים.

"אתה גדול, אני קטן"

הבוקר של ילד בגיל הגן מתחיל עם הדרך. בעקבות הגן או הבית הוא חוצה את הרחובות עם כלי רכב נעים. האם הוא יכול לעשות את זה נכון? האם הוא יכול לבחור בדרך הבטוחה? הגורמים העיקריים לתאונות עם ילדים הם התנהגות רשלנית ברחוב ובכביש, אי ידיעה בדרישות היסודיות של כללי הדרך.

אין צורך לחכות שהילד ילמד את כללי הדרך מניסיונו. לפעמים החוויה הזו מאוד יקרה. עדיף אם מבוגרים יחדירו לילד בצורה טקטית, לא פולשנית את ההרגל לציית במודע לדרישות הכללים.

כשאתם יוצאים לטייל, הזמינו את ילדכם לשחק "בגדול ובקטן". תן לו להיות "גדול" ולהוביל אותך אל מעבר לכביש. לשלוט במעשיו. עשה זאת מספר פעמים והתוצאות יופיעו במהירות.

אבל כל הפעולות שלך לא ישפיעו אם תצא לטייל למחרת ותשכח בעצמך את כללי הדרך. ממהרים, לוקחים את הילד ביד, תדחפו אותו: "מהר, מהר יותר, עכשיו זה לא תלוי בכללים."

בהתנהגותם, ילדים מחקים מבוגרים בכל דבר. תן לילדים לראות רק דוגמה טובה של מבוגרים!

www.maam.ru

משחקי חוץ לפי חוקי תנועה לגיל הרך

משחקי חוץ מסייעים להקנות לגיל הרך ידע בכללי הדרך בצורה משעשעת, להקנות להם כישורים ויכולות של התנהגות נכונה ברחוב, לעורר עניין בתנועת כלי רכב והולכי רגל, בהובלה עצמה, כבוד ל עבודה של נהגי רכב, לעבודת שוטרי תנועה. הנה כמה מהמשחקים שאנו משחקים בגינה שלנו.

משחק "רמזור"

הרמזורים אדומים! השביל מסוכן - אין מעבר!

ואם האור הצהוב דולק, הוא אומר "תתכונן".

ירוק הבזיק קדימה - השביל פנוי - לך.

כל הילדים מטיילים. לקבוצה יש רמזור. הוא "נדלק" באור צהוב, כל המשתתפים עומדים בתור ומתכוננים לזוז. כאשר האור הירוק "נדלק", אתה יכול ללכת, לרוץ, לקפוץ ברחבי האולם. ברמזור אדום כולם קופאים במקום. מי שטעה יצא מהמשחק.

משחק "אוטובוסים"

"אוטובוסים" הם שני צוותים של ילדים "נהג" ו"נוסעים". דגלים או פירמידות ממוקמים במרחק של 6-7 מטרים מכל קבוצה. בפקודה "מרץ! "השחקנים הראשונים בצעד מהיר (אסור לרוץ) הולכים לדגליהם, מקיפים אותם וחוזרים לעמודים, שם מצטרפים אליהם השחקנים השניים, ויחד הם שוב עושים את אותו המסלול וכו'. השחקנים מחזיקים אחד את השני במרפקים. כאשר האוטובוס ("הנהג" השחקן הקדמי) חוזר למקומו עם קומפלקס מלא של נוסעים, עליו לשרוק במשרוקית. הקבוצה הראשונה שמגיעה לתחנה הסופית מנצחת.

המשחק "תיזהר! »

ילדים זוכרים מה לעשות ומתי. הם הולכים במעגל ומקשיבים בזהירות לאותות המורה. באות: "רמזור! " - עמוד דום;

על אות: "מעבר! "- ללכת;

באות: "מכונית! "- להחזיק ולסובב את ההגה בידיהם (חיקוי).

משחק "מבוך"

יש לשחק במשחק זה כאשר הילדים כבר מכירים את ייעודי השלטים והתמרורים ("הכניסה אסורה", "מעבר הולכי רגל", "אסור רכיבה על אופניים וכו'). אנחנו משחקים את המשחק הזה בחורף. מהשלג אנו בונים מבוך בגובה של 0.5-0.7 מ' אנו מתקינים שלטים במבוך. על מזחלת ילדים עוברים במבוך, תוך הקפדה על הוראות השלטים. מי שלא עבר על החוקים מקבל מתנה.

משחק "רמזור רץ"

ילדים הולכים בעקבות המנהיג. מדי פעם, המנהיג מרים את הדגל, ואז מסתובב.

אם אתה מניף את הדגל הירוק, הילדים ממשיכים ללכת בעקבות המנהיג,

אם צהוב - קפוץ במקום,

אם אדום - כולם צריכים לקפוא במקום ולא לזוז במשך 15-20 שניות. מי שטעה יצא מהמשחק. הקשוב ביותר מנצח.

המשחק "נחש את התחבורה"

ילדים יושבים בחצי עיגול.

המורה מכין חידות. ילדים עונים, ומי שעונה נכון מקבל כרטיסים עם תמונת התשובה. מי שיש לו הכי הרבה קלפים בסוף מנצח. יש הרבה תעלומות.

לדוגמה:

האוס הוא רץ נפלא

על שמונה הרגליים שלי.

רץ דרך הסמטה

על שני נחשי פלדה. (חַשְׁמַלִית)

איזה בית אור פלאים?

יש בו הרבה נוסעים.

נועל נעלי גומי

והוא ניזון מבנזין. (אוֹטוֹבּוּס)

הסוס הזה לא אוכל שיבולת שועל

במקום רגליים - שני גלגלים.

שב על סוס ורכב עליו!

פשוט עדיף לנהוג! (אופניים)

ממהר עם חץ לוהט,

מכונית ממהרת למרחקים.

וכל שריפה תציף

נבחרת נועזת. (כבאית)

www.maam.ru

תצוגה מקדימה:

"נחש איזה סימן?"

מטרות: ללמד ילדים להבחין בין תמרורים, לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך; לפתח את היכולת להשתמש באופן עצמאי בידע הנרכש בחיי היומיום.

חומר: קוביות עם תמרורים מודבקים עליהן: אזהרה, איסור, אינדקס ושלטי שירות. התקדמות המשחק: אפשרות 1. המארח מזמין אותך בתורו לשולחן בו מונחות הקוביות. הילד לוקח את הקובייה, קורא לשלט וניגש לילדים שכבר יש להם את הסימנים של הקבוצה הזו.

אפשרות 2. המארח מראה את השלט. ילדים מוצאים את השלט הזה על הקוביות שלהם, מראים אותו ומספרים מה זה אומר.

אפשרות 3. קוביות מחולקות לשחקנים. ילדים לומדים אותם בקפידה. אחר כך כל ילד מדבר על השלט שלו, בלי לתת לו שם, והשאר מנחשים את הסימן הזה מהתיאור.

"רמזור"

מטרה: להכיר לילדים את כללי חציית (הזזה) של צומת המוסדר ברמזור.

חומר: עיגולים אדומים, צהובים וירוקים, מכוניות, דמויות ילדים.

התקדמות המשחק:

אחד השחקנים מגדיר צבעים מסוימים של הרמזור (על ידי שכבת עיגולים אדומים, צהובים או ירוקים), מכוניות ודמויות של ילדים שהולכים בכיוונים שונים. השני מוביל מכוניות דרך הצומת (לאורך הכביש) או דמויות של ילדים (לאורך שבילים) בהתאם לכללי הדרך.

ואז השחקנים מחליפים תפקידים. נבחנים מצבים שונים, הנקבעים על פי צבעי הרמזור ומיקום המכוניות והולכי הרגל. השחקן שפותר במדויק את כל הבעיות שעלו במהלך המשחק או עושה פחות טעויות (צבר פחות נקודות עונשין) נחשב למנצח.

"נהגים"

מטרות: ללמד ילדים את כללי הדרך; לפתח חשיבה והתמצאות במרחב.

חומר: מגרשי משחק מרובים, מכונית, צעצועים.

התקדמות המשחק:

מספר אפשרויות למגרשי משחק פשוטים מוכנות מראש. כל שדה הוא ציור של מערכת כבישים נרחבת עם תמרורים. זה יאפשר לשנות את מצב התנועה.

לדוגמה: "אתה נהג מכונית, אתה צריך לקחת את השפן לבית החולים, לאסוף בנזין ולתקן את המכונית. ציור המכונית מציין את המוסך ממנו עזבת ולאן עליך לחזור.

תחשוב ותגיד באיזה סדר אתה צריך לבקר בכל הנקודות האלה כדי לא להפר את כללי הדרך. ואז שנינו נראה אם ​​בחרת בדרך הנכונה.

"מיהו הולך רגל מצוין?"

מטרות: לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך (רמזורים, מעבר הולכי רגל); לטפח התמדה, תשומת לב.

חומרים: 2 שבבים וקוביה עם המספרים 1,2,3,4,5,6. מגרש משחקים.

התקדמות המשחק:

הולך הרגל הראשון יוצא מבית מספר 1, השני - מבית מספר 2. הם מטילים את הקוביות בתורם עד שהקובייה הראשונה מציגה את המספר 1, השנייה - המספר 2. והקוביות נזרקות שוב. במקרה זה, אתה צריך להסתכל בזהירות על התמונות הרב-צבעוניות.

בתמונה הראשונה הרמזור אדום. המשמעות היא שהולך רגל לא יכול לקפוץ למעגל שעומד אחרי הרמזור. הוא עומד במקום בסבלנות. התמונה השנייה היא מכונית.

אתה לא יכול לחצות את הכביש, אתה צריך לחכות. בשלישית - איתות ירוק ברמזור. אתה יכול להזיז את השבב כמה עיגולים כפי שהקוביה מציגה. בתמונה הרביעית - רוכב אופנוע.

אתה צריך לדלג על זה, להפסיק. בתמונה השישית אור צהוב דולק ברמזור. והולך הרגל יכול לעצור ממש על התמונה עצמה. בתמונה השביעית - בקר התנועה.

אצלו זה בטוח, אפשר ללכת ישר לבית של סבתא. מי שראשון, מבלי להפר את חוקי הדרך, יגיע לסבתו, הוא ניצח.

"מסע ברכב"

מטרה: לגבש עם הילדים ידע בתמרורים וכללי התנהגות ברחובות.

חומר: מגרש משחקים, צ'יפס.

התקדמות המשחק:

במגרש המשחקים, ילדים מתחילים לשחק. עוברים ליד תמרורים, עוצרים, מדברים על כל אחד מהם. מי שמגיע ראשון לים מנצח.

"בדרך ל"

מטרות: לגבש ידע על דרכי תחבורה שונות; לאמן תשומת לב, זיכרון.

חומר: תמונות של משאיות, מכוניות, צ'יפס.

התקדמות המשחק:

לפני הטיול, סכמו עם הילדים מי יאסוף איזה סוג הובלה (לבירור ניתן לחלק תמונות של משאיות ורכבים, אפשר גם לקחת כלי רכב מיוחדים: משטרה, כבאים, אמבולנס וכו'). בדרך ילדים שמים לב למכוניות, נותנים להן שמות ומקבלים על כך צ'יפס. מי שאוסף הכי הרבה מנצח.

"מצא את השלט הנכון"

מטרה: להמשיך ולגבש ידע בתמרורים, אמצעי בקרת תנועה.

חומר: 20 קלפי קרטון (פאזלים). על חצאי הכרטיסים מתוארים שלטי דרך, ומצד שני - מצבי התנועה המתאימים להם.

התקדמות המשחק:

אפשרות 1. המארח בוחר כרטיסים עם סימנים מסוג אחד (או מספר סוגים, אם הם מעטים). המנהיג מחלק לילדים את חצאי הקלפים עם תמונת מצב התנועה, ופורש את האלמנטים עם שלטים על השולחן עם הפנים כלפי מעלה. אחר כך הוא שם את סוג התמרורים ומדבר על המשמעות הכללית שלהם. לאחר מכן, המנחה מזמין את הילדים למצוא מאפיינים חיצוניים משותפים לסוג זה של סימנים (צבע, צורה וכו'). ילדים חייבים למצוא בין האלמנטים שיש להם חצי מתאים של הכרטיס.

אפשרות 2. ילדים חולקים את כל חצאי הקלפים עם שלטים באופן שווה. אלמנטים עם מצבי נסיעה מעורבבים וממוקמים עם הפנים כלפי מטה במרכז השולחן. ילדים מתחלפים בקטיף קלפים ומתאימים אותם לשלהם.

האדם הראשון שמצא חצאים תואמים לכל הקלפים שלו מנצח.

"לומדים תמרורים"

מטרה: להמשיך ולגבש את הידע של הילדים בתמרורים, רמזורים.

חומר: קלפים גדולים וקטנים עם שלטים.

התקדמות המשחק:

הקלפים הגדולים מחולקים שווה בשווה בין השחקנים. המארח מראה בתורו כרטיסים עם שלטי דרכים, זה שמתאים לו, לוקח את השלט, שם אותו בפינה הימנית העליונה ומספר איך קוראים לשלט הזה, באילו מצבים הוא משמש. המנצח הוא זה שבוחר נכון את הסימנים למצבים ויכול להסביר זאת.

"חוקי תנועה"

מטרות: לגבש את היסודות של מכתב דרך; להציג את התמרורים הראשיים, סיווגם, מטרתם; לקדם את התפתחות הקשב, הזיכרון, החשיבה.

התקדמות המשחק:

המורה לוקח על עצמו את תפקיד פקח משטרת התנועה. המשתתפים מסתובבים במגרש המשחקים בעזרת קובייה. צבע ירוק נפל - מותרת תנועה, צהוב - תשומת לב, אדום - עצור - השחקן מדלג על המהלך.

אם השבב עוצר על המגרש עם תמונה של תמרור, המשתתף צריך למצוא שלט מקבוצה זו ב"בנק המשותף". מי שצבר הכי הרבה נקודות מנצח. כרטיס אחד - נקודה אחת.

"חוקי רחובות וכבישים"

מטרה: להנחיל את כללי ההתנהגות בכבישים. יכולת ניווט בחלל.

חומר: מגרש משחקים, קלפים גדולים - 8 חלקים, דמויות של אנשים ושלטים.

התקדמות המשחק:

המשחק מחולק למספר אפשרויות: "שלום עיר!", "איך להגיע לשם, איך לעבור?", "איזה סוג של שלט?", "אתה הולך יותר שקט - אתה תמשיך."

"סימנים מדברים"

מטרה: לגבש ידע בתמרורים, סיווגם.

חומר: 73 כרטיסים המתארים תמרורים, 73 כרטיסים המתארים את המשמעות של כל תמרור ומיקומו של הבקר.

התקדמות המשחק:

המנחה מערבב את הקלפים עם ציורים ומחלק אותם לשחקנים. שומר את הקלפים עם הטקסט. לאחר מכן המנחה לוקח קלף אחד וקורא את הטקסט.

השחקן שיש לו קלף עם תמרור המתאים לטקסט הנקרא שם אותו באמצע השולחן. אם המספרים תואמים, השחקן לוקח את הקלפים. הזוכה מקבל כרטיס עם רישיון נהיגה.

"בית ספר לנהיגה מס' 1"

מטרה: לגבש בילדים את הידע על הכללים לחציית רחובות, חשיבותם של תמרורים.

חומר: מגרש משחקים, צ'יפס, קלפים עם שלטים.

התקדמות המשחק:

שחקנים מתחלפים לזרוק קובייה ולהסתובב במגרש המשחקים, על העיגול הצהוב מול מעבר החצייה יש לעצור ולהעביר את המהלך למשתתף אחר במסלול. יש צורך בעצירה כדי שהולך הרגל יוכל להסתכל קודם כל, שמאלה, ואחר כך ימינה - האם התחבורה מפריעה לחצות את הרחוב. מי שלא עצר במעגל הצהוב וצעד כמה צעדים קדימה חייב לחזור למקום בו התחיל את המהלך האחרון.

"אמת שקר"

מטרה: לתקן עם ילדים את כללי ההתנהגות הבטוחה ברחובות ותמרורים.

חומר: מגרש משחקים, תמרורים.

התקדמות המשחק:

ילדים מפיצים את הדמויות בתמונה, וכל אחד מספר על מי עושה מה - נכון או לא. המנצח הוא זה שמתאר בצורה מלאה ונכונה יותר את התנהגות הדמות הנבחרת.

"אנחנו נוסעים"

מטרות: להבהיר לילדים את הידיעה שכולנו נוסעים; לתקן את הכללים להובלה וירידה מהמטוס.

חומר: תמונות עם מצבי תנועה.

התקדמות המשחק:

ילדים מצלמים תמונה אחת בכל פעם ומספרים מה מצויר עליהם, ומסבירים כיצד לפעול במצב נתון.

"אלפבית דרכים"

מטרה: לגבש ידע בתמרורים, יכולת ניווט נכון בהם, סיווג לפי סוג: אוסר, מחייב, אזהרה, אינפורמטיבי ואינדיקטיבי.

חומר: כרטיסים עם מצבי תנועה, תמרורים.

התקדמות המשחק:

ילדים בוחרים לעצמם קלפים, למנהיג יש תמרורים, הוא מראה את השלטים בתורו, מי שיש לו את הקלף הנכון לוקח את השלט ומצדיק את בחירתו.

"רמזור ובקר תנועה"

מטרות: להבהיר את הידע של הילדים על עבודתם של שוטרי התנועה (רגולטור); להסביר את משמעות המחוות שלו; ללמד ילדים לתאם את המחוות של בקר התנועה עם צבע הרמזור.

חומר: בקר תנועה, מקל בקר, תמרורים.

התקדמות המשחק:

לאחר ההסבר של המורה, הילדים מתחלפים בתור בקר התנועה, מראים את תנועותיו, השאר, בהתאם למיקום ה"רגולטור", מראים את האות הרצוי.

"סימני דרך"

מטרות: לגבש את הידע של הילדים על כללי ההתנהגות ברחוב; להיזכר בשלטי דרכים מפורסמים; להציג מושגים חדשים: "רכבת רכבת ללא מחסום", "אי בטיחות".

חומר: תמרורים

"דע ופעל לפי כללי הדרך"

מטרה: לתקן את כללי הדרך עם ילדים; לחזור על הרמזורים.

חומר: איורים של רחובות העיר.

התקדמות המשחק:

ילדים נשאלים חידה על רמזור, מתקיים דיון על משמעות צבעי הרמזור, ניתוח מצבים בכביש והתנהגות נכונה של הדמויות.

"כללי התנהגות"

מטרות: לגבש את כללי ההתנהגות עם ילדים; לדון במצבים מסוכנים שונים שעלולים להיווצר בעת משחק בחצר הבית, ברחוב; ללמד את אמצעי הזהירות הדרושים.

חומר: תמונות מפוצלות.

התקדמות המשחק:

על הלוח תמונות של אנשים במצבים שונים. המורה מזמינה את הילדים להתחשב בהם. ילדים מסתכלים על התמונות האלה, בוחרים כל אחת ומספרים, זוכרים את חוקי הדרך, מה אי אפשר לעשות ואיך לפעול.

"הולכי רגל וכלי רכב"

מטרה: לגבש עם הילדים את כללי הדרך, את כללי ההתנהגות הבטוחה ברחובות.

חומר: קובייה, מגרש משחקים, צ'יפס.

התקדמות המשחק:

מגרש המשחקים מציג דרך שלאורכה נעים השחקנים בעזרת צ'יפים, יש להם מכשולים בצורת שלטים בדרכם.

כשעובר על המכשולים האלה, השחקן חוזר. ברגע על "מעבר הולכי רגל", השחקן נע קדימה לאורך החץ האדום. מי שמגיע ראשון לקו הסיום מנצח.

"הליכה גדולה"

מטרה: להכיר לילדים את התמרורים הדרושים לנהג.

חומר: מגרש משחקים, צ'יפס, תמרורים.

התקדמות המשחק:

ילדים במכוניות שבבים נוסעים ברחובות העיר, שומרים על כללי הדרך, אוספים תמונות של חברים וחוזרים לבתיהם. מי שחוזר ראשון, עובר על הכי מעט חוקים, מנצח.

"שמור על כללי הדרך"

מטרות: ללמד ילדים לנווט לפי תמרורים, לציית לכללי הדרך, לטפח את היכולת להיות מנומסים, קשובים אחד לשני.

חומר: משחק קנבס, שלטי דרכים, מכוניות, דמויות של אנשים.

התקדמות המשחק:

ילדים בוחרים לעצמם מכוניות ודמויות של אנשים, מונחים על ידי המצב המצויר, ומדריכים את הדמויות שלהם על פני מגרש המשחקים.

"תמרורים מדברים"

מטרה: ללמד ילדים לנווט לפי תמרורים, הקפידו על כללי הדרך, היו קשובים אחד לשני.

חומר: כל מגרש משחק הוא ציור של מערכת כבישים נרחבת עם תמרורים. מכוניות, דמויות משחק.

התקדמות המשחק:

לכל ילד יש שדה מולו, כל משימה: לאחר נסיעה על פני השדה, תוך הקפדה על כל הכללים, מבלי לפספס אף שלט, סעו לנקודה ששמה.

"סימנים חתוכים"

מטרות: לפתח את היכולת להבחין בתמרורים; לתקן את השם של תמרורים; לפתח חשיבה הגיונית אצל ילדים, עין.

חומר: שלטים חתוכים; לחתום דוגמאות.

התקדמות המשחק:

תחילה מציעים לילד לזכור אילו תמרורים הוא מכיר, ולאחר מכן, לפי הדגם, מתבקשים לאסוף שלטים חתוכים. אם הילד יכול להתמודד בקלות, אז מציעים לו לאסוף סימנים מהזיכרון.

"תרים שלט"

מטרות: ללמד ילדים להשוות תמרורים לפי ערך; לפתח מיומנויות התבוננות בילדים.

חומר: כרטיסים המציגים דוגמאות של סימנים שונים בצורתם, בצבעם; תמרורים בעלי משמעויות וסוגים שונים.

התקדמות המשחק:

לפני כל ילד יש כרטיס שעליו מתוארת דוגמה של השלט, הילד צריך לבחור סימנים אחרים התואמים בצורה ובצבע לדוגמא, לאחר מכן יש צורך להסביר את משמעות הסימנים על הכרטיס.

"אני הולך חכם"

מטרות: ללמד ילדים לנתח מצבים בדרכים; לגבש את כישוריהם של ילדים להתנהגות בטוחה ברחובות העיר; לפתח חשיבה, תשומת לב, התבוננות.

חומר: שני סטים של כרטיסי מצב, תמרורים.

התקדמות המשחק:

הילד מוזמן לשקול תחילה את המצבים המסוכנים שעלולים לקרות בכביש; אם הילד עונה נכון, אז הוא מוזמן למצוא באופן עצמאי את השלט הרצוי בהתאם למצב בכרטיס.

"רואד לוטו"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך; ללמוד למצוא את התמרורים הנכונים בהתאם למצב בכביש; לפתח חשיבה לוגית, זיכרון, תשומת לב, התבוננות.

חומר: כרטיסים עם מצבים בכביש, תמרורים.

התקדמות המשחק:

כל ילד מקבל כרטיס שמתאר את מצב התנועה, הילדים מתבקשים למצוא את השלט הנכון המתאים למצב בכביש.

"מצא את השלט הנכון"

מטרות: לגבש את הידע של אלפבית הדרכים בילדים; למד לזהות תמרורים הנחוצים לבטיחות הולכי רגל בכביש.

חומר: יריעת קרטון עם מכונית בפינה אחת ואדם בפינה השנייה; שלטי דרך עם סקוטש.

התקדמות המשחק:

מציעים לילד שדה שעליו מתוארות בפינות מכוניות, ובשנייה אדם; הילד צריך לבחור מבין השלטים המוצעים את אלה הנחוצים לנהג ולאדם.

משחק לוח "הדרך לסבתא"

מטרות: פיתוח קשב, זיכרון, התבוננות בילדים בגיל הרך; לקדם אוריינות דרכים.

חומר: שדה המתאר את השביל לסבתא עם תמרורים שונים; צ'יפס; קוּבִּיָה.

התקדמות המשחק:

לשניים-שלושה ילדים מציעים להתחרות כדי להגיע לבית סבתם, תוך שמירה על חוקי הדרך.

"על מה בקר התנועה מאותת"

מטרות: פיתוח התבוננות בילדים (באמצעות דוגמה של התבוננות בעבודה של בקר תנועה); למד למצוא את אות התנועה הנכון בהתאם למיקום של בקר התנועה; לפתח זיכרון של ילדים, תשומת לב.

חומר: שלושה כרטיסים עם תמונות שונות של בקר התנועה המתאימות לרמזורים, בגב כל כרטיס רמזור ללא אותות.

התקדמות המשחק:

הילד צריך לקלוט אות רמזור מהזיכרון עבור כל כרטיס עם המיקום של בקר התנועה.

על הנושא: פיתוחים מתודולוגיים, מצגות והערות

חומר מהאתר nsportal.ru

שיעור עם ילדים בנושא תחבורה

אנחנו גרים בעיר אחינסק

כאן נוסעות מכוניות שונות

המכונות האלה חשובות מאוד, אנשים צריכים את המכונות האלה.

היום נדבר על תחבורה

ישנם סוגים שונים של תחבורה - חלקם עפים בשמיים, אחרים נוסעים בכבישים, אחרים צפים על הים והאוקיינוסים. יש אפילו תחבורה תת קרקעית - הרכבת התחתית. אילו סוגי הובלה אתם מכירים? (קרקע, מתחת לאדמה, אוויר, מים).

אני רוצה לספר לך איך התחבורה הופיעה...

בתחילה אדם נע באופן עצמאי ונשא על עצמו את כל העומסים. האם לדעתך היה קל לשאת משקולות? זה היה מאוד קשה.

אבל אז הם נחלצו לעזרתו של אדם... כן, חיות מחמד. סוסים, חמורים, ובארצות חמות ופילים. אדם קיבל את ההזדמנות לנסוע ולשאת משאות קטנים. (הצג תמונות)

ואז אדם המציא סירה ומפרש, הפך למפרשים, הוא קיבל את ההזדמנות לשוט לאורך נהרות, ימים ואז אוקיינוסים. זה פתח בפני אנשים ארצות רחוקות ומסתוריות כדי לבנות ספינות עץ ולהשתמש בכוחה של הרוח הנושבת.

B\Yaga מופיע.

כן, אתה מדבר על הובלה, אבל זה לא בסדר... הרכב הראשון, האמין ביותר, הטוב ביותר הוא המטאטא והמרגמה שלי. אפשר לשחות בו לאורך הנהר, (שואלים את הילדים), האם זה יכול להיות באוויר? לטוס לחלל לכוכבים?

בוא נשחק איתך. (רוכב על מקל מטאטא)

מגיש: אוקיי, יאגה, תפסיק לבלבל ילדים, עדיף להישאר איתנו ונראה לך אילו סוגי תחבורה קיימים בפועל.

אנשים צריכים מכוניות שונות

עוד nsportal.ru

(סימן "נקודת עזרה ראשונה")

תחשוב - נחש

משימות: להפעיל את תהליכי החשיבה, הקשב והדיבור של ילדים; להבהיר את רעיון כללי התחבורה והתנועה; לטפח כושר המצאה ותושייה.

חוקים: עליך לתת את התשובה הנכונה ולא לצעוק אותה בקול. זה עם הכי הרבה נקודות עבור תשובות נכונות זוכה.

התקדמות המשחק.

מְחַנֵך.אני אשאל אותך שאלות. מי שיודע את התשובה הנכונה שירים את ידו. מי שעונה נכון ראשון מקבל אסימון.

בסיום המשחק, נספור את הצ'יפים ונקבע את המנצח.

כמה גלגלים יש לרכב? ( 4)

כמה אנשים יכולים לרכוב על אופניים אחד? (אחד)

מי הולך על המדרכה? (הולך רגל)

מי נוהג ברכב? (נהג)

איך קוראים לצומת שני כבישים? (צומת דרכים)

בשביל מה יש כביש? (עבור תנועה)

באיזה צד של הכביש נע הרכב? (בצד ימין)

מה יכול לקרות אם הולך רגל או נהג מפרים את חוקי התנועה? (תאונה או תאונת דרכים)

מהו האור העליון ברמזור? (אָדוֹם)

מאיזה גיל מותר לילדים לרכוב על אופניים ברחוב? (מגיל 14)

כמה אותות יש לרמזור להולכי רגל? (שתיים)

כמה אותות יש לרמזור להולכי רגל? (שְׁלוֹשָׁה)

איזו חיה נראית מעבר החציה? (על הזברה)

איך הולך רגל יכול להיכנס למעבר תת-קרקעי? (לרדת במדרגות)

אם אין מדרכה, לאן הולכי רגל יכולים לנוע? (בצד הכביש משמאל, לכיוון התנועה)

אילו מכוניות מצוידות באותות קול ואור מיוחדים? (אמבולנס, כבאות ומשטרה)

מה מחזיק בידו פקח משטרת התנועה? (שַׁרבִּיט)

איפה כדאי לשחק כדי לא להיות בסכנה? (בחצר, במגרש המשחקים)

אנחנו נהגים

משימות: לעזור ללמוד להבין את הסמליות והפרטים שלה (בדוגמה של תמרורים), לראות את התכונות העיקריות שלו - פיגורטיביות, קיצור, הכללה; ליצור ולפתח את היכולת להמציא באופן עצמאי סמלים גרפיים, לראות ולפתור בעיות.

כללים:תמצא תמרור הדומה ביותר לזה המקובל. השלט המוצלח ביותר יקבל שבב - עיגול ירוק. מי שאוסף הכי הרבה מעגלים מנצח.

חומרים:

1) כרטיסים עם תמרורים בסדרה: הדרך עוברת לעמדת העזרה הראשונה (נקודת שירות, מזנון, תחנת דלק וכו' - 6 אפשרויות); מפגשים בדרך (אנשים, בעלי חיים, דרכי תחבורה - 6 אפשרויות); קשיים בדרך, סכנות אפשריות (6 אפשרויות); שלטי איסור (6 אפשרויות);

2) פיסת גיר, אם מציירים דרך מתפצלת, או רצועת נייר המתארת ​​דרכים כאלה;

3) מכונית קטנה או אוטובוס;

4) ספלים ירוקים - 30 יח'.

התקדמות המשחק.

ילדים יושבים סביב שולחן גדול שעליו פרושה דרך נייר מפוצלת.

המורה מעמידה מכונית בתחילת הדרך, מתקשרת למשחק ומשוחחת עם הילדים על חובות הנהג.

מְחַנֵך.כל נהג ברכב חייב לדעת איך הוא עובד, איך להתניע אותו, לתקן אותו, איך לנהוג בו. יש צורך לא רק להעביר במהירות אנשים וסחורות.

חשוב מאוד שלא יקרו תאונות בכביש. הפתעות יכולות להיות שונות:

או שהכביש מתפצל, והנהג צריך להחליט לאן ללכת, או שהשביל עובר ליד בית ספר או גן ילדים קטנים יכולים לקפוץ לכביש, או שפתאום נוסע שנוסע ליד הנהג מרגיש לא טוב וצריך לפנות בדחיפות לבית החולים או שמשהו פתאום נשבר במכונית, או אזל הבנזין.

איך לפעול כנהג? אולי תשאלו עוברי אורח איפה אפשר לתקן או לתדלק את הרכב? ואם הדרך נטושה ואין עוברים ושבים? או שעוברים ושבים לא יכולים לענות על שאלת הנהג?

איך להיות?

תשובות של ילדים.

כמובן שיש להציב שלטים מיוחדים לאורך הכביש כדי שהנהג, גם אם הוא נוסע מהר מאוד, יסתכל על השלט ויבין מיד על מה הוא מזהיר או מודיע. לכן על הנהגים להיות מודעים לכל התמרורים המצויים בכבישים. כשתהיו מבוגרים אפשר ללמוד גם נהיגה ברכב, אבל נכיר היום את תמרורים ונברר מה המשמעות של תמרור זה או אחר.

המכונית דוהרת במורד הכביש ולפתע...

להלן מתואר מצב בו בעת נהיגה צורך דחוף למצוא טלפון, מזנון, עמדת עזרה ראשונה, שירות רכב, תחנת דלק וכו'. הרכב עוצר, ועל הילדים לנחש איך נראה השלט כמו, בסמוך אליו עצר הנהג את מכוניתו.

הם מציעים גרסאות משלהם לסימנים (מה, לדעתם, צריך להיות מצויר שם). המורה מזכירה שהמכונית בדרך כלל נוסע מהר, הנהג צריך להסתכל ולהבין מיד את השלט, אז השלט צריך להיות פשוט, לא צריך להיות עליו שום דבר מיותר. לאחר מכן המורה מראה תמרור ומציבה אותו בתחנת הרכב, והילדים, יחד עם המורה, מעריכים את כל האפשרויות לשלטים, ומעניקים למצליחים שבהם עיגול ירוק.

המשחק ממשיך. המורה ממקד את סיפורו בתמרורים שיש לו.

היום למדנו כמה תמרורים שעוזרים לנהגים בעבודתם. ואתם, ילדים, כשאתם הולכים ברחוב או נוסעים בתחבורה, שימו לב לתמרורים המוצבים לאורך הכביש, ספרו למבוגרים למה הם מתכוונים.

בואו נסכם את המשחק שלנו ונגלה את המנצח.

ילדים סופרים את הספלים הירוקים שלהם. המורה מברכת את הזוכים, מציינת את הילדים הפעילים ביותר, מעודדת את הביישנים והביישנים.

שרביט שמח

משימות: להכליל רעיונות לגבי כללי ההתנהגות של הולכי רגל ברחוב; להפעיל את הידע של הילדים, הדיבור, הזיכרון, החשיבה שלהם; לחנך את הרצון לציית לכללי התנועה בחיים.

כללים: הקשיבו היטב לתשובותיהם של חבריכם ואל תחזרו על עצמכם. הקבוצה עם הכי הרבה חוקים להולכי רגל מנצחת. ניתן לתת תשובה רק לאחר קבלת השרביט.

התקדמות המשחק.

המורה מחלקת את הילדים לשתי קבוצות מתחרות, מספרת את שם המשחק וחוקיו.

מְחַנֵך.מי שאתן לו את החכה בידיים יצטרך לנקוב באחד הכללים להתנהגות של הולך רגל ברחוב. לא ניתן לחזור על כללים אלו, אז היזהר מאוד!

הקבוצה שתציין חוקים נוספים ולא תחזור תנצח.

השרביט עובר לסירוגין מקבוצה אחת לאחרת. ילדים שמות את הכללים.

יְלָדִים.ניתן לחצות את הרחוב דרך מעבר תת-קרקעי להולכי רגל או רק ברמזור ירוק. הולכי רגל רשאים ללכת רק על מדרכות; אם אין מדרכה, ניתן לנוע בצד שמאל של הכביש לכיוון התנועה.

אסור לחצות את הכביש מול רכבים סמוכים ולחצות את הכביש לילדים קטנים ללא מבוגרים. לפני חציית הרחוב, צריך להסתכל תחילה שמאלה, אחר כך ימינה, ולוודא שהוא בטוח, לחצות.

זה מתבצע באופן דומה המשחק "הקשב - זכור", רק ילדים מפרטים את הכללים לנוסעים.

מצא את השלט הזה

המורה, יחד עם הילדים, מכינה שלטי דרך מקרטון (נייר עבה).

3-4 ילדים משתתפים במשחק. הם מקבלים סימנים (לכל אחד באותה מידה). סט שלטים נמצא אצל המורה. הוא מראה את אחד השלטים ומזמין את הילדים למצוא את אותו אחד.

איזה סימן!

אופציה 1

המשחק משוחק עם תת-קבוצה של ילדים. המורה בוחרת תמרורים המוכרים לילדים. מראה שלט, למשל "מעבר הולכי רגל", שואל:

מה השלט הזה אומר? היכן הוא ממוקם?

שלט זה מוצב במעבר הולכי רגל. זה אומר שרק במקום הזה מותר לחצות את הרחוב.

אוֹפְּצִיָה 2

המורה מצמידה לפלנלגרף את כל התמרורים המוכרים לילדים ושואלת:

אני רוצה לחצות את הכביש, איזה תמרור עלי לחפש כדי לקבוע את נקודת החצייה? ילדים מראים שלט.

אָנוּהלך לנוח מחוץ לעיר, רצה לאכול. איזה שלט נוכל למצוא את חדר האוכל?

הילדים עונים.

הרכב שלנו התקלקל. לפי איזה שלט נקבע היכן ניתן לתקן את הרכב? וכו.

"אתה יכול - אתה לא יכול, נכון - טועה"

מטרות:לגבש בילדים רעיונות ויחס אחראי למה שאפשר ובלתי אפשרי ברחוב, בכביש ובתחבורה.

חומרים למשחק:

כרטיסים עם התנהגות נכונה ולא נכונה של ילדים (מצבים) בכביש, ברחוב ובתחבורה (אוטובוס ותחתית).

קלפים עם שמש מחייכת ושמש עצובה לכל שחקן.

התקדמות המשחק:

אניאוֹפְּצִיָה.כל הילדים לוקחים חלק במשחק.

המורה נותנת לילדים קלפים עם שמש מחייכת ושמש עצובה. מציג באופן עקבי כרטיסים עם מצבים שונים של התנהגות ילדים ברחוב, בכביש, בתחבורה. ילדים מרימים את הקלף עם השמש שמתאים למצב הזה, כלומר אפשר להתנהג כך בהובלה או ברחוב (שמש מחייכת) או לא (שמש עצובה), בין אם הילדים עושים את הדבר הנכון ובין אם לא.

המנצח הוא זה שלא רק מעלה נכון את הקלף המתאים, אלא גם מסביר מדוע הרים אותו.

IIאוֹפְּצִיָה. לא יותר משישה ילדים משתתפים במשחק. הגננת מחלקת לילדים כרטיסים עם מצבים, 4 קלפים לכל ילד. ילדים פורסים אותם מולם. כרטיסי שמש מונחים באמצע השולחן.

ילדים בוחנים את הקלפים שלהם, לוקחים את השמש ושמים אותה על קלף עם מצב ההבעה (שמש עליז או עצוב).

המנצח הוא זה שסוגר ראשון את כל המצבים בקלפים עם שמשות ומספר למה הוא סגר את התמונה הזו בשמש עליזה או עצובה.

"תמרורים להולכי רגל"

מטרות:לגבש את הידע והמטרה של תמרורים. חומרים למשחק:שלטים "מעבר הולכי רגל", "אסורה תנועת הולכי רגל", "מעבר הולכי רגל תת קרקעי", "מעבר הולכי רגל מוגבה", "תחנת עזרה ראשונה", "כביש חלקלק", "שביל אופניים", "אסורה תנועת אופניים", "כביש עבודות", "מעבר רכבת ללא מחסום", "פנייה מסוכנת", "כביש גס". 4-5 סימנים לילד.

התקדמות המשחק.

בְּכל הקבוצה או כמה ילדים לוקחים חלק במשחק.

הגננת מחלקת לילדים 4-5 תמרורים. ילדים פורסים אותם מולם.

המורה מקריא את כלל ההתנהגות להולך רגל בכביש, והילד מראה את התמרור המתאים ומסביר את מטרתו וחשיבותו להולך הרגל.

המנצח הוא זה שמראה נכון את כל התמרורים ומספר על ייעודו של תמרור מסוים להולך רגל.

לוטו "למד להיות הולך רגל"

מטרות:המשך לחנך את הילדים לכללי התנהגות בטוחה ברחוב. לגבש ידע בתמרורים הדרושים להולכי רגל.

חומרים למשחק:

הקלפים גדולים, עם מצבים שונים בכבישים (לפי כללי התנהגות לילדים בכביש, ברחוב ובתחבורה). שישה מצבים בכל קלף.

כרטיסים קטנים עם תמרורים וכללי דרך בצד ההפוך וכרטיסים לבנים מחוצים באלכסון.

התקדמות המשחק.

בְּלא יותר משישה ילדים משתתפים במשחק.

המורה מחלק לילדים כרטיסים גדולים (כרטיס אחד לילד אחד). מציג כרטיס עם תמרור וקורא את כללי ההתנהגות בכביש או בתחבורה. הילד בוחן את הכרטיס העומד, מוצא את המצב המתאים ומניח עליו כרטיס קטן עם תמרור או כרטיס לבן (אם המצב מעיד על התנהגות לא נכונה של הילד בכביש או בתחבורה).

המנצח הוא זה שסוגר ראשון את כל ששת המצבים בכרטיס שלו.

משחקים דידקטיים לפיתוח חשיבה וקשב

מקור newfound.ru

משחקי חוץ לפי חוקי תנועה לגן

משחקי חוץ מסייעים להקנות לגיל הרך ידע בכללי הדרך בצורה משעשעת, להקנות להם כישורים ויכולות של התנהגות נכונה ברחוב, לעורר עניין בתנועת כלי רכב והולכי רגל, בהובלה עצמה, כבוד ל עבודה של נהגי רכב, לעבודת שוטרי תנועה.
בתהליך המשחקים, ילדים מגבשים ומשפרים את כישוריהם ויכולותיהם לפעול בתנאים המשתנים ללא הרף, כדי להגיב בצורה הטובה ביותר למצב חדש בלתי צפוי. המשחק מלמד את הילד, בעת אינטראקציה עם עמיתים בצוות, להכפיף את האינטרסים שלו לאינטרסים של אחרים.

משחק "אוטובוסים"

"אוטובוסים" הם צוותי הילדים "נהג" ו"נוסעים". דגלים ממוקמים במרחק של 6-7 מטרים מכל קבוצה. בפקודה "מרץ!" השחקנים הראשונים בצעד מהיר (הריצה אסורה) הולכים אל הדגלים שלהם, מקיפים אותם וחוזרים לעמודים, שם מצטרפים אליהם השחקנים השניים, ויחד הם שוב עושים את אותו הדרך וכו'. השחקנים מחזיקים זה את זה במרפקים. כאשר האוטובוס ("הנהג" השחקן הקדמי) חוזר למקומו עם קומפלקס מלא של נוסעים, עליו לשרוק במשרוקית. הקבוצה הראשונה שמגיעה לתחנה הסופית מנצחת.

המשחק "פקח תנועה ונהגים"

במשחק משתתפים 5-6 אנשים.
במגרש המשחקים מצוירים בגיר 4-5 קווים מקבילים המציינים את שלבי התנועה. שחקנים (נהגים)לשים את המכוניות שלהם (כִּיסְאוֹת)מאחורי השורה האחרונה והתיישב עליהם. לנהגים יש רישיון נהיגה (מלבני קרטון). בצדו הנגדי של האתר, מול הנהגים, מתיישב בודק תנועה עם תמרורים ומספריים בידיו. המספריים הללו נחוצים כדי לחתוך את זכויות הנהג המפר. פקח התנועה מראה לסירוגין את התמרורים לנהגים. הנהג, שהסביר נכון את מה שקובע השלט הזה, מתקדם לשורה הבאה. הנהג, שלא יכול להסביר זאת, מקבל פנצ'ר (פינה ברישיון הנהיגה נחתכת במספריים) והערה מפקח התנועה, מכוניתו נשארת במקומה. שחקן שקיבל ארבעה פנצ'רים יצא מהמשחק. נהג שעבר את כל השלבים ללא הערות הופך להיות בודק תנועה, בודק-נהג. המשחק חוזר על עצמו. נהגים שעזבו את המשחק מקבלים שוברי רישיון נהיגה חדשים ונכללים במשחק.

המשחק "תיזהר!"

ילדים זוכרים מה לעשות ומתי. הם הולכים במעגל ומקשיבים בזהירות לאיתותיו של בקר התנועה. באות: "רמזור!" - אנו עומדים במקום; על אות: "מעבר!" - אנחנו הולכים; באות: "מכונית!" - להחזיק את גלגל ההגה בידיים.

משחק "חשמלית מצחיקה"

אנחנו חשמליות מצחיקות
אנחנו לא קופצים כמו ארנבות
אנחנו נוסעים יחד על המסילה.
היי, שב איתנו, מי צריך את זה!
הילדים מחולקים לשתי צוותים. צוות אחד - חשמליות. נהג החשמלית מחזיק חישוק בידיו. הצוות השני - נוסעים, הם מתיישבים בתחנת האוטובוס. כל חשמלית יכולה לשאת רק נוסע אחד, שתופס את מקומו בחישוק. התחנה הסופית היא בצד הנגדי של האולם.

אטרקציית משחק "שים לב, הולך רגל!"

כדי לשחק במשחק הזה, אתה צריך שלושה שרביטים, צבועים בשלושה צבעים של רמזורים.
בקר התנועה - תלמיד הכיתה הבוגרת - מראה את החבר'ה מסודרים מולו בשורה, לסירוגין אחד משלושת השרביטים. משתתפים במשחק למראה שרביט אדום לוקחים צעד אחורה, למראה שרביט צהוב הם עומדים, למראה שרביט ירוק שני צעדים קדימה. מי שמעולם לא טעה מנצח. לזוכה מוענק תג, גלויה, ספר וכו'.

משחק "מוסך"

תוכן: 5-8 עיגולים גדולים מצוירים בפינות האתר - חניונים - מוסכים. בתוך כל חניה, צייר 2-5 עיגולים - מכוניות (אפשר לשים חישוקים). המספר הכולל של המכוניות צריך להיות 5-8 פחות ממספר השחקנים.
ילדים הולכים במעגל, מחזיקים ידיים, לצלילי המוזיקה. ברגע שהמוזיקה מסתיימת כולם רצים למוסכים ומתמקמים בכל אחת מהמכוניות. אלה שנותרו ללא מושב יצאו מהמשחק.

משחק "משאיות"

תוֹכֶן:השחקנים מחזיקים בידיהם הגה של מכוניות - אלו משאיות. הם צריכים לספק מטען דחוף. על הראש של כל אחד שקית קטנה של נסורת או חול. מי יכול לרוץ מספיק מהר כדי לעקוף את כל יריביו ולא להוריד את העומס - התיק הזה?

משחק "כן או לא"

המורה או אחד מהחבר'ה עוברים בין שורות השולחנות ופונים לתלמיד זה או אחר בשאלה כלשהי, למשל: "אתה חוצה את הכביש ברמזור אדום?", "אתה רוכב על קטנוע ב- חצר?", "אומרים שאתה לא מוותר על הכיסא שלך לזקנים בתחבורה. זה נכון?" התשובה חייבת להיות מהירה, קצרה והקפד להכניס את המילים "כן" או "לא". עונה לשאלה בחיוב ("כן, אני רוכב רק על קטנוע בחצר"), עליך לסובב בו זמנית את ראשך משמאל לימין, ולענות בשלילה ("לא, אני מוותר על הכיסא שלי לזקנים בתחבורה"), נענעו בראשכם מלמעלה למטה (כמו שנהוג למשל בקרב בולגרים). מכיוון שהתנועות הללו חריגות לחלוטין, אנשים רבים עושים טעויות ומלווים את התשובה באופן לא רצוני בתנועות ראש לא נכונות, מה שגורם לצחוק ולהנפשה של הסובבים אותם.

המשחק "כביש, תחבורה, הולך רגל, נוסע"

ילדים הופכים במעגל, באמצעו יש בקר תנועה. הוא זורק את הכדור לאחד השחקנים, תוך שהוא אומר את אחת המילים: כביש, תחבורה, הולך רגל, נוסע. אם הנהג אמר את המילה "כביש!", מי שתפס את הכדור חייב לתת שם במהירות לכל מילה הקשורה לכביש.
לדוגמה:רחוב, מדרכה, מדרכה וכו'. למילה "תחבורה!" השחקן מגיב עם השם של כל הובלה; למילה "הולך רגל!" אתה יכול לענות - רמזור, הולך רגל וכו'. לאחר מכן הכדור מוחזר לקצין התנועה. השחקן הלא נכון יצא מהמשחק.

המשחק "כביש - לא כביש"

מגרש המשחקים מצויר בקו, כאשר כל קו מופרד מהשני בצעד אחד (אפשר לשחק על סולם רחב), השחקנים נעמדים והנהג זורק להם את הכדור בזה אחר זה, נותן שמות למילים שונות. אם מילת ה"דרך" נשמעת, השחקן חייב לתפוס את הכדור, "בשטח" - לדלג או לזרוק, אם השחקן תואם את המילה בעלת השם, השחקן עובר לשורה הבאה (לשלב הבא). מי שחוצה ראשון את הקו האחרון מנצח והופך לנהג

משחק "ארנבת"

ארנב נוסע בחשמלית
ארנב הולך ומדבר:
"אם קניתי כרטיס,
מי אני: ארנבת או לא? (א. שיבאיב)
ה"מנצח" של החשמלית מוכר כרטיסים לנוסעים שיושבים על כיסאות - מושבים בחשמלית. אבל כיסאות, אחד פחות מהנוסעים. ברגע שכל הכרטיסים נמכרים, ומישהו נשאר בלי כרטיס, המנצח משיג את ה"ארנבת" הזו, והמסתגר בורח.

המשחק "זכור את האותות של בקר התנועה"

כאן בפוסט בכל עת
יש שומר מוכר.
הוא מסתדר בבת אחת
מי מולו על המדרכה.
אף אחד בעולם לא יכול לעשות את זה
ביד אחת
לעצור את שטף העוברים והשבים
ולדלג על המשאיות.
הַדְרָכָה.הילדים מחולקים לצוותים. בכל אחד מהם בחר קפטן. הקברניטים ממוקמים מאחורי קווי הזינוק - אחד מול השני. המרחק בין הקבוצות הוא 20-30 מ'.
באמצע האתר, בין שני קווים המגבילים רצועה ברוחב 2-3 מ', מונחים דגלים בדוגמת דמקה.
תוכן המשחק.באות של בקר התנועה (אור אדום - זרועות מושטות לצדדים או מונמכות - עצור; אור צהוב - יד ימין עם שרביט לפני החזה - תתכונן; אור ירוק - בקר תנועה הצידה להולכי רגל, זרועות מושטות עד הצדדים או הורידו - לכו) השחקנים רצים במהירות לדגלים בפקודת בקר התנועה, הילדים חוזרים למקומם, מתייצבים במהירות. הקפטנים אוספים וסופרים את הדגלים שהביאו שחקניהם. נקודה אחת מוענקת לכל דגל. הקבוצה עם הכי הרבה נקודות מנצחת.
חוקי המשחק:
במהלך הריצה, השחקן רשאי לאסוף כל מספר של דגלים מונחים על הקרקע.
אסור לקחת דגלים זה מזה.
אסור לדרוך על הקווים המגבילים את מקום הדגלים.
קפטני הקבוצה משחקים בשוויון נפש עם כולם.

המשחק "יודע הולך רגל"

יש הרבה חוקי דרך בעולם,
לא יזיק לנו ללמוד את כולם,
אבל עיקר כללי התנועה -
דע כיצד הטבלה צריכה להכפיל:
על המדרכה - לא לשחק, לא לרכוב,
אם אתה רוצה להישאר בריא!
המשחק משוחק באתר בצורה של טיול עם אלמנט של תחרות. ילדים מתייצבים בצוותים. הם חייבים ללכת בדרך, למשל, מבית הספר לספרייה. כשהם מתקרבים לצומת או שביל רגלי, הילדים צריכים לעצור ולסיים את המשימה המעשית שהוגדרה בקשר לתחבורה המתקרבת ולרמזור הנוכחי, ואז לשאול: "רחוב, רחוב, אפשר לחצות את הכביש?"
על כך משיב הרחוב: "אתה יכול, אם תענה לי על שאלה אחת". שואל שאלה אחת על כללי הדרך. וכך זה בכל צומת.
הגזרה, בתשובה נכונה על כל השאלות, תגיע מוקדם יותר לנקודה היעודה, שם יזכה בדגלון "הולכי רגל - תלמידים מצטיינים".

המשחק "אני הולך בשביל"

שחקנים הולכים לאורך השביל, נותנים שמות לכל צעד, למשל, שמות של תמרורים וכו'. מי שעושה הכי הרבה צעדים ונותן הכי הרבה מילים מנצח.

המשחק "למי קראו - הוא תופס".

השחקנים יושבים במעגל. במרכז בקר תנועה (מַנהִיג). הוא קורא בשמו של אחד מהעומדים במעגל וזורק אליו את הכדור. הנקרא תופס את הכדור, שם צורה כלשהי של הובלה וזורק את הכדור לבקר התנועה. מי שלא תפס את הכדור, או לא שם את המילה, הופך לנהג. המנצח הוא זה שמעולם לא היה בקר תנועה.

משחק "תפוס - אל תתפוס"

משתתפי המשחק, 6-8 אנשים, עומדים בתור חצי צעד אחד מהשני. המארח נמצא במרחק של 4-5 צעדים מהשחקנים עם הכדור, תוך הגיית מילים, למשל, "דרך", "מעבר", "תמרור" וכו'. (במקרה זה יש לתפוס את הכדור), או מילים המציינות כל דבר אחר (במקרה זה, אסור לתפוס את הכדור).
מי שטועה עושה צעד קדימה, אבל ממשיך לשחק. אם הם נכשלים שוב, הם יצאו מהמשחק. חשוב מאוד שהנהג יוציא את המילה תחילה, ואחר כך יזרוק את הכדור.

משחק "שם השישי"

כמה אנשים משחקים. הנהג פונה למי שאליו הוא זורק את הכדור לידיו: "שם השישי" - ומפרט, למשל, חמישה אמצעי תחבורה (או תמרורים וכו'). מי שהתבקש להמשיך ברשימה צריך לתפוס את הכדור ולהוסיף במהירות עוד שם מבלי לחזור על מה שרשום קודם. אם המילים עוקבות מיד, המשיב עצמו מתחיל לשאול שאלות, אם לא, הנהג נשאר אותו הדבר.

משחק "מצא את השרביט"

המורה, לפני תחילת המשחק, מסתיר את מקל בקרת התנועה לעין. שחקנים עומדים בשורה או בטור אחד בכל פעם.
בסימן המורה נעים השחקנים בטור אחד אחד ברחבי האולם, וכולם מנסים להיות הראשונים להבחין בחפץ המוסתר. השחקן שראה את החפץ ראשון מניח את ידיו על החגורה שלו וממשיך ללכת מבלי להראות לאחרים היכן החפץ המוסתר. המורה, כדי לוודא שהשחקן באמת מצא את הפריט, יכול לגשת אליו ולשאול בשקט. המשחק מסתיים כאשר כל או רוב השחקנים מצאו את הפריט.
השחקן, לאחר שהבחין בחפץ מוסתר, אסור לו לעצור, להאט, לגעת או בכל דרך אחרת לציין לשחקנים אחרים את מיקומו של החפץ המוסתר.

משחק "מצא זוג"

השחקנים מקבלים רצועות נייר עם תמונות של תמרורים. בלי לדבר, כולם חייבים למצוא בן זוג, כלומר בן זוג עם אותה תמונה. הזוגות הופכים במעגל.
סיבוכים:כל זוג מספר מה משמעות התמרור שלו.

משחק "תמרור יוצא דופן"

במשחק זה, ילדים מוזמנים להמציא תמרור יוצא דופן.
אתה צריך לבחור אחד מהאובייקטים של העולם הסובב ולנסות להעביר את המאפיינים שלו לתמרור. יחד עם זאת, האפשרויות הפנטסטיות ביותר, המדהימות ביותר אפשריות. המורה מזמינה את הילדים לחשוב על חפץ חי או דומם. (חתול, עץ, פרח, בית וכו'). המורה שואלת: "האם תמרור יוצא דופן יכול להידמות איכשהו לחתול?" ילדים עונים: "אולי!".

המשחק "רמזור"

הרמזורים אדומים! השביל מסוכן - אין מעבר! ואם האור הצהוב דולק, הוא אומר "תתכונן". ירוק הבזיק קדימה - השביל פנוי - לך.
במשחק, כל הילדים הם "הולכי רגל". כאשר בקר התנועה מראה אור צהוב ב"רמזור", אז כל המשתתפים עומדים בתור ומתכוננים לתנועה, כאשר האור הירוק "נדלק" - אתה יכול ללכת, לרוץ, לקפוץ ברחבי האולם; ברמזור אדום - כולם קופאים במקום. מי שטעה יצא מהמשחק. כשחוצים את הרחוב, עקבו אחר הרמזורים.

משחק "קורי עכביש"

ילדים יושבים במעגל. לנהג, בקר התנועה, יש כדור חוט בידיו. הוא זורק כדור לכל אחד מהילדים, שם את סיבת התאונות בכבישים: "סשה, ללכת בכביש עם מדרכה זה מסוכן", סשה אוחז בחוט וזורק את הכדור הלאה. "סרגיי! יציאה בלתי צפויה מאחורי מכונית עומדת עלולה להוביל לתאונה, "סרגיי מחזיק בחוט וזורק את הכדור הלאה:" אוליה! ילדים שמשחקים על הכביש מסוכנים מאוד".
כשכל הילדים לוקחים חלק במשחק, יש להם "קורי עכביש" בידם וסיפור ארוך על הגורמים לתאונות בכבישים.

משחק "טיול לסוצ'י"

דרושים כסאות למשחק - אחד פחות ממספר השחקנים. כסאות ממוקמים בחוזקה במעגל, אחד ליד השני, כשהמושבים פונים החוצה. כל שחקן תופס מקום פנוי. לנהג אין כיסא. הוא מסתובב בין השחקנים, מחזיק דגל בידו, ואומר: "אני נוסע לסוצ'י, אני מזמין את מי שרוצה". כל החבר'ה מצטרפים אליו אחד אחד. הנהג אומר: "בסוצ'י אנחנו נוסעים באוטובוס (ברכבת, מטוס)”, ובמקביל מזרז את הצעד. "האוטובוס תופס תאוצה", ממשיך הנהג ומתחיל לרוץ. "סוצ'י כבר קרובה מאוד", הוא מודיע (ריצה מאטה). "שים לב, תפסיק!" - פקודת הנהג מופצת לפתע. בפקודה זו כולם רצים אל הכיסאות. כולם מנסים לתפוס כל מקום פנוי. גם הנהג מנסה לשבת. מי שנשאר ללא כיסא הופך לנהג, מקבל דגל וחוזר על המשחק. המנהיג יכול לקחת את התלמידים מהכסאות, להוביל אותם באולם וכו'. ותן את הפקודה "נחיתה!" באופן בלתי צפוי בכל מקום.

משחק "צומת דרכים"

המנהיג עומד במרכז הצומת - זהו רמזור. הילדים מתחלקים לשתי קבוצות - הולכי רגל ומכוניות. שריקת המנהיג נשמעת. הצומת מתעורר לחיים: הולכי רגל הולכים, כלי רכב נעים. אם מותרות עבירות תנועה, המגיש שורק, קורא בשמו של המפר. הוא מחוץ למשחק. מי שלא עושה טעויות מנצח.
עצרת על תלת אופן וקטנועים מאורגנת למנצחים.

המשחק "חפש את השרביט"

שני כיסאות ממוקמים במרחק של 8-10 מ' אחד מהשני ועל כל אחד מהם מניחים שרביט. ליד הכיסאות משחקים, מסתובבים זה מול זה. עיניהם מכוסות. בסימן המנהיג, על כל אחד מהם ללכת קדימה, להקיף את כיסא חברו ובחזרה לאחור למצוא את החכה שלו ולדפוק אותו על הכיסא. מי שמסיים אותו ראשון מנצח.

משחק "מכוניות שונות"

בקר התנועה המוביל קורא: "משאיות!" - ומשאיות עוברות במהירות לקו שלהן. ומכוניות נוסעים מתחילות אחריהם, ומנסות לגבור עליהם. המארח זוכר (או איכשהו הערות)מספר האנשים שהושזפו. זה תורן של מכוניות ללכת לכביש שלהן. וביניהם יהיו מפסידים שנעקפו על ידי משאיות. וכך מספר פעמים. המארח לא בהכרח קורא לפקודות בתורו - זה יהיה מעניין יותר אם הוא יתקשר לאחת במפתיע מספר פעמים ברציפות. חשוב רק שמספר היציאות הכולל למשאיות ולמכוניות יתברר בסופו של דבר זהה. כדי ליצור יותר מתח במשחק, יש לבטא את שמות הקבוצות בהברות. זה נשמע כמו: "מא-שי-אנחנו קלים..."

שלט משחק"

תוך כדי הליכה בטור אחד בכל פעם, המורה (הוא הולך ראשון)משנה את תנוחת הידיים: לצד, על החגורה, למעלה, מאחורי הראש, מאחורי הגב. ילדים מבצעים את כל התנועות מאחוריו, למעט אחת - ידיים על החגורה. תנועה זו אסורה. מי שטועה נופל מהקו, נעמד בסוף הטור וממשיך במשחק. לאחר זמן מה, תנועה נוספת מוכרזת כתנועה אסורה.
דקת חינוך גופני
השומר עומד עקשן (הולך במקום)
גלים לאנשים: אל תלך!
(להזיז את הידיים הצידה, למעלה, הצידה, למטה)
כאן המכוניות נוסעות ישר (ידיים לפניך)
הולך רגל, רגע! (ידיים לצד)
תראה: חייך (ידיים על המותניים)
מזמין אותנו ללכת (הולך במקום)
המכונות שלכם לוקחות את הזמן שלכם (מחיאות כפיים)
דלג על הולכי הרגל! (קופץ במקום)

משחק "אספו רמזור"

הצוותים מקבלים שרביט והמשימה מוסברת: על כל חבר צוות להשתתף בהרכבת רמזור ממלבנים. המנצח הוא הצוות שסיים את הרכבת הרמזור מוקדם יותר וללא שגיאות. שתי קופסאות מכילות שבעה מלבנים אפורים ואחד צבעוני כל אחד: אדום, צהוב, ירוק. באות, חברי הצוות רצים אל הקופסאות, מוציאים מלבנים מהקופסאות, חוזרים למקומם, מעבירים את השרביט אל הבא, כל משתתף הבא לוקח מלבן נוסף מהקופסה, ממשיך בהרכבת הרמזור. מלבנים מונחים זה על גבי זה ברצף הבא: אפור, אפור, אדום, אפור, צהוב, אפור, ירוק, אפור, אפור, אפור.

משחק "רמזור"

המגרש מוגבל מ-4 צדדים (תלוי במספר השחקנים), כמו שביל רגלי, אתה לא יכול לברוח ממנו אתה לא יכול. הנהג במרכז מגרש המשחקים, פונה, מקצה צבע, אותם שחקנים שיש להם צבע זה על בגדיהם עוברים בשלווה, השאר - "המפירים" חייבים לרוץ על ה"כביש", ה"מפר" המלוח הופך הנהג.

משחק "רמזור"

שני צוותים של 12-15 איש מסתדרים בחצי עיגול, אחד משמאל, השני מימין למנהיג. בידיו של ראש הרמזור - שני עיגולי קרטון שצדם האחד צהוב, הצד השני של העיגולים שונה
(אדום וירוק).
הגננת מזכירה לילדים כמה חשוב להקפיד על חוקי התנועה ברחוב, לחצות אותו רק במקומות ייעודיים בהם הכיתוב "הולך רגל", תחילה הסתכלו שמאלה, אחר כך ימינה כדי לוודא שאין מכוניות. בקרבת מקום, ובמקום שבו מותקן הרמזור, עקבו אחריו בזהירות. הוא קורא לילדים שירים של ש' מיכאלקוב. המילים החסרות מוצעות על ידי החבר'ה ביחד.
אם האור הופך לאדום
אז תזוז... (מסוכן).
ירוק בהיר אומר:
"קדימה, בדרך..." (פתוח).
אור צהוב - אזהרה -
המתן לאות עבור ... (תנועה).
לאחר מכן המורה מסביר את כללי המשחק:
- כשאני מראה את הרמזור הירוק, כולם צועדים במקום (התחל ברגל שמאל)כשהם צהובים - מוחאים כפיים, וכשאדומים - עומדים ללא ניע. מי שמבלבל את האות לוקח צעד אחורה.
האותות אמורים להשתנות באופן בלתי צפוי, במרווחים שונים. הקבוצה עם הכי הרבה חברים שנותרו בסוף המשחק מנצחת.

המשחק "בוא נוציא את רישיון הנהיגה"

במשחק משתתפים 5-7 אנשים: פקח תנועה ונהגים. השחקנים בוחרים את הנהג (פקח תנועה). נותנים לו תמרורים (מתוך הסט "תמרורי קיר"), בצדו האחורי של השלט כתובה משמעותו. בודק תנועה מראה תמרורים (מוכר לסטודנטים), מחליפים אותם אחד אחד, והנהגים מסבירים את משמעות השלטים. הם מקבלים נקודה עבור תשובה נכונה. (מונפק אסימון צבעוני, חתיכת קרטון). בסיום המשחק מחושב מי מהנהגים קיבל הכי הרבה אסימונים. הוא זוכה בתואר נהג מחלקה 1, אחרים, בהתאמה, של נהג כיתות 2 ו-3.
השחקן, במקום הראשון, הופך לפקח תנועה.
המשחק חוזר על עצמו.

משחק "אספו את התמונה"

מכל צוות ("רמזור", "מכונית", "הולך רגל" וכו')בעזרת חריזה נבחר שחקן להשתתף במשחק. יש צורך לאסוף חלקים מהתמונה המפוזרים על הכביש כדי לקבל תמונה עם אותה תמונה כמו שם הצוות.

משחק "מונית"

קבוצת הילדים מחולקת לזוגות. כל זוג ("מוֹנִית")עומד בתוך החישוק ("מונית"). כל ילד מחזיק בחצי המעגל שלו (בדרך כלל בגובה המותניים או הכתפיים).
ילדים רצים בעמידה בתוך החישוקים בזמן שהמוזיקה מתנגנת. שני ילדים חייבים לנוע באותה מהירות ובאותו כיוון. בכל פעם שהמוזיקה נפסקת, הילדים משני החישוקים מתחברים יחד. המשחק נמשך עד שהמספר המרבי של ילדים נכנס לתוך החישוקים (עד 6-8 אנשים).

המשחק "בשקט אתה הולך..."

הנהג עומד בצד אחד של מגרש המשחקים, השחקנים בקצהו השני, הנהג פונה ואומר: "אתה נוסע יותר בשקט - אתה תמשיך, אחת, שתיים, שלוש, עצור" ומסתובב, השחקנים שרצים לנהג ברגע זה צריכים לקפוא, מי שלא הספיק לעצור בזמן חוזר לקו הזינוק. המנצח, הראשון להגיע לטריטוריה של המנהיג, הופך למנהיג עצמו. כל העניין טמון בעובדה שניתן לחתוך את הביטוי כרצונכם. (מוצג אלמנט של הפתעה), אבל המילה האחרונה עדיין צריכה להיות "עצור", רק אחריה הנהג יכול להסתובב.

משחק ממסר לרכב

הילדים מחולקים ל-2-4 צוותים שווים ומתיישרים בטור אחד בכל פעם, אחד במקביל לשני. המשחקים בקבוצות לוקחים את שמות המכוניות: "מושקוביץ'", "זפורוז'ץ", "ז'יגולי" וכו'. קו התחלה מצויר לפני השחקנים מלפנים. מעמד מוצב מול כל עמוד במרחק של כ-10-20 מ' (שַׁרבִּיט).במרחק של 2 מ' מההתחלה מצוייר קו סיום. בקר התנועה קורא בקול לכל מכונית. שחקנים העונדים קלף עם שם המכונית הזו רצים קדימה, רצים סביב החפץ שלפניהם וחוזרים. מי שרץ ראשון לקבוצה שלו זוכה בנקודה לקבוצה שלו. בקר התנועה קורא למכוניות באקראי, לחלקן ניתן להתקשר פעמיים.
משחקים לנייד לפי כללי הדרך

משחק מכוניות צבעוניות

ילדים ממוקמים לאורך קיר החדר או לאורך קצה מגרש המשחקים. הם מכוניות. כל שחקן מקבל דגל מכל צבע. (אופציונאלי)או עיגול צבעוני, טבעת. המורה עומד מול השחקנים במרכז החדר. (אתרים). הוא מחזיק בידו שלושה דגלים צבעוניים.
המורה מניף דגל בצבע כלשהו. כל הילדים עם דגל בצבע זה רצים לאורך הדרך המיועדת, שומרים על כללי הדרך, הם מזמזמים לאורך הדרך, מחקים מכונית. כשהמורה מורידה את הדגל, הילדים עוצרים וכל אחד הולך למוסך שלו. ואז המורה מניף דגל בצבע אחר והמשחק מתחדש.
המורה יכול להרים אחד, שניים או את שלושת הדגלים יחד, ואז כל המכוניות יוצאות מהמוסכים שלהן. אם הילדים לא רואים שהדגל מונמך, המורה משלימה את האות החזותי באות מילולי: "מכוניות (צבע שמות)עצר." המורה יכול להחליף את אות הצבע באות מילולי (לדוגמה: "מכוניות כחולות עוזבות", "מכוניות כחולות חוזרות הביתה").

משחק "המהיר ביותר"

כל אחד מצייר לעצמו עיגול (עם עפרונות ירוקים, צהובים, אדומים) ועומד בו. המנהיג עומד באמצע הבמה. בפקודתו, "אחת, שתיים, שלוש - רוץ!" הילדים בורחים. המארח אומר: "אחת, שתיים, שלוש - רוץ לרמזור!" והוא מנסה לעשות מעגל. מי שלא הספיק לקחת את המעגל הופך למנהיג.

משחק "מבוך"

משחק זה משוחק כאשר הילדים כבר מכירים את ייעודיהם של שלטים ושלטים בודדים ("הכניסה אסורה", "מעבר הולכי רגל", "אסור רכיבה על אופניים וכו').
בחורף בנוי מבוך בגובה 0.5-0.7 מ' עם פירי שלג הממוקמים במרחק של 1 מ' אחד מהשני. בקיץ, מבוך יכול להיות עשוי חול, לבנים, להקטין את גובה הקירות. יש שלטים במבוך. בחורף, על מזחלות, בקיץ, על אופניים, קטנועים, ילדים עוברים במבוך, תוך הקפדה על הוראות השלטים.
מי שלא עבר על החוקים מקבל מתנה.

המשחק "ביקור באיבוליט"

להשתתף במשחק הזה, ניתן להזמין תלמידי בית ספר, שוטרי תנועה, שניתן להפקיד בהם את תפקידי הפקחים וד"ר איבולית.
על הרצפה (או אספלט)צומת דרכים, מעברי חצייה להולכי רגל מסומנים בגיר, בקר תנועה אחד או שניים מוצבים. רצוי שהדרך תעבור לאורך הטבעת ותהיה ארוכה יותר. ילדים חבשו מגוון כובעי בעלי חיים. ד"ר איבולית (מורה)תופס את מקומו בקצה השביל וממתין לטיפול בחיות. שני ילדים מתחילים לעבור לרופא על אופניים או, אם אין, ברגל. פקחי תנועה מציינים מי הפר את כללי המעבר, עצור. כשכל ה"חיות" מגיעות לאיבולית, מתחיל ניתוח ההפרות. פקחי התנועה מתקשרים בתורו לעבריינים. ד"ר איבולית מודיע שחיה כזו או אחרת נפגעה ממכונית שריצה את כפה או את ראשה. בעלי חיים אלו מגיעים לטיפול באיבולית. מי שעשה נכון את כל הדרך, מקבל מתנה מאיבולית. (כמתנה, אתה יכול להשתמש בצעצועים קטנים, ממתקים, העבודה הטובה ביותר של ילדים בפעילות חזותית.)

משחק "רמזור", אפשרות II

צומת ומעברי חצייה מסומנים בגיר על הרצפה או חלקת הגן. במרכז עומד נער ("רמזור") עם עיגולים אדומים על הגב ועל החזה וירוקים על הכתפיים. הוא מחזיק בידיו שני עיגולים צהובים. ילדים מתחילים לחצות את הרחוב לאורך מעברי חצייה להולכי רגל, וה"רמזור" פונה אליהם לצדדים או אחורה, ומתיר או אוסר את החצייה, בהתאמה. החבר'ה צריכים לדעת מה המשמעות של האור הצהוב. אם ה"רמזור" הרים ידיים בעיגולים צהובים, זה אומר שעדיין אי אפשר לחצות, צריך רק להתכונן, ומי שלא הספיק לחצות את הרחוב צריך להתעכב באמצע הרחוב. לחכות לאות הירוק.
ניתן לשחק באותו משחק על ידי החלפת הרמזור בבקר תנועה. המפרים במשחק הזה צפויים לעונש: הם מסבירים את הטעויות שלהם.

משחק "צומת דרכים"

כבלים מונחים על הרצפה, חוצים זה את זה בזווית ישרה. בקצה אחד של החוט מבוגר עם רמזורים. ילדים ניגשים לצומת לצלילי המוזיקה ופועלים לפי אותות המורה: באדום עוצרים, בצהוב צועדים במקום, בירוק הולכים ימינה, שמאלה או קדימה.

משחק "רמזור רץ"

הילדים הולכים אחרי המנהיג לכל הכיוונים. מדי פעם, המנהיג מרים את הדגל, ואז מסתובב. אם מרימים את הדגל הירוק, הילדים ממשיכים לעקוב אחרי המנהיג, אם הוא צהוב - הם קופצים במקום, אם הוא אדום - כולם צריכים לקפוא במקום ולא לזוז במשך 15-20 שניות. מי שטעה יצא מהמשחק. הקשוב ביותר מנצח.

המשחק "לסימנים שלך"

שישה אנשים עומדים באקראי על הרציף (עוזרים), כל אחד בידיו של תמרור: "ילדים", "מעבר הולכי רגל", "מעבר רכבת עם מחסום", "עבודות בכביש", "חיות בר", "מעבר תת-קרקעי".
ילדים מחולקים לקבוצות, מחזיקים ידיים, יוצרים מעגל. עוזרים נכנסים לאמצע כל עיגול, מציגים תמרור, מסבירים את משמעותו.
אחר כך מגיש (מורה)מגיע לכל חוג ומזמין את הילדים המשחקים מאחוריו. ילדים הולכים בעקבות המנהיג וחוזרים על כל תנועותיו. בזמן שהילדים הולכים אחרי המנהיג, הסייעות מורידות את השלטים ומתניידות במקום, כלומר משנות את מקומן.
על אות המנהיג (לִשְׁרוֹק)כל השחקנים חייבים למצוא במהירות את השלט שלהם ולעמוד במעגל שלהם, מחזיקים ידיים, עוזרים באמצע המעגל מחזיקים את השלטים מעל ראשיהם. מי שמוצא את השלט שלו ראשון מנצח. המשחק משוחק 2-3 פעמים.
המנהיג, מזמין את החבר'ה מאחוריו, מנסה להסיט את תשומת הלב של השחקנים מהעוזרים, מראה להם תנועות שונות (הליכה על העקבים, קפיצה, הסתובבות סביב עצמם, כריעה וכו').

משחק "רמזור ומהירות"

שני שולחנות. שני רמזורים. בפקודת המציג, המספרים הראשונים רצים לרמזורים ומפרקים אותם, השניים אוספים אותם. השלישיים מפרקים אותו שוב וכו'. הצוות שמסיים את המשימה ראשון מנצח.

משחק "צייר את הדרך"

אנו מציירים כביש על הקרקע. ילדים קופצים מעליו. אנו מגדילים בהדרגה את רוחב הכביש. מי שקופץ מעבר לכביש בנקודה הרחבה ביותר מנצח.

המשחק "אל הדגלים שלך"

השחקנים מחולקים לשלוש קבוצות. כל קבוצה עומדת במעגל, שבמרכזו שחקן עם צבע (אדום, צהוב, ירוק)דֶגֶל. באות ראשון של המורה (למחוא כפיים)כולם, מלבד השחקנים עם הדגלים, מתפזרים במגרש. באות השני הילדים עוצרים, מתכופפים ועוצמים עיניים, והשחקנים עם הדגלים עוברים למקומות אחרים. בפקודת המחנכת "לדגליך!" ילדים פותחים את עיניהם ורצים אל הדגלים בצבעם, מנסים להיות הראשונים לעמוד בתור במעגל. מי שהוא הראשון לעמוד בתור במעגל שווה ולעמוד אוחז ידיים מנצח.

משחק "הולך רגל מיומן"

במרחק של 60 ס"מ מונחים שני חבלים באורך של כ-5 מ' במקביל זה לזה. יש צורך ללכת עם עיניים מכוסות ביניהם לאורך השביל.
אפשרות 2. שני עיגולים עשויים משני חוטים: חיצוני ופנימי. המרחק ביניהם הוא 1 מטר. יש צורך ללכת עם עיניים מכוסות במעגל בין החוטים.

כדור במשחק הסל

2-3 צעדים מהשחקנים לשים 3 סלים: אדום, צהוב, ירוק. בפקודת המגיש אתה צריך: לזרוק את הכדור האדום לסל האדום, צהוב - לצהוב, ירוק - לירוק. המארח יכול לקרוא לאותו צבע מספר פעמים ברציפות או לקרוא לירוק אחרי אדום וכו'. משחק חינוכי ומשעשע לפי כללי הדרך לגיל הרך

תאריך פרסום

נוצר בתאריך 29/09/2015

משחקי חוץ כאמצעי לגיבוש הידע של הילדים על כללי הדרך

בתכניות חינוכיות למופת של חינוך לגיל הרך בסעיף "העברת ידע לילדים על כללי בטיחות בדרכים כהולך רגל ונוסע" של התחום החינוכי "בטיחות", מוצע להקנות לילדים ידע מסוים תוך שימוש בצורות שונות של עבודה פדגוגית, לרבות. משחקי חוץ.

משחקי חוץ תופסים מקום חשוב בחיי הילדים. בפעילויות משחק צוברים ניסיון מעשי בתרבות התקשורת: מפתחים פעילות קוגניטיבית, מפתחים יכולות תקשורתיות וכישורי תקשורת מילוליים. על ידי ארגון משחקי חוץ, הילד מפתח רצון לגלות יוזמה ועצמאות, למצוא דרך סבירה וראויה לצאת ממצבי חיים שונים, משפיע על התפתחותו המוסרית של הפרט, ההערכה העצמית של הילד, ההתמצאות שלו להישגים. הצלחה, כמו גם על הטמעת נורמות וכללי התנהגות, המקובלים בחברה.

בתהליך משחקי חוץ נוצרות מיומנויות ויכולות מוטוריות, מתפתחות התמצאות במרחב, מתפתחות תכונות גופניות, נרכש חופש בתנועות.

בתהליך המשחקים ילדים מגבשים ומשפרים את כישוריהם ויכולותיהם לפעול בתנאים המשתנים ולעיתים באופן בלתי צפוי, כדי להגיב להם בצורה הטובה ביותר. המשחק מלמד את הילד, בעת אינטראקציה עם עמיתים בצוות, להכפיף את האינטרסים שלו לאינטרסים של אחרים.

הערך המיוחד של משחקי חוץ טמון ביכולת להשפיע בו זמנית על התחום המוטורי והמנטלי. שינוי מצבי המשחק מציב דרישות מוגברות לניידות של תהליכים עצבניים ומהירות התגובה ופעולות לא סטנדרטיות. משחקי חוץ מלמדים לחשוב בצורה כלכלית, להגיב מיידית לפעולות של שותפים, לפתח דיבור פנימי והיגיון.

במשחקים אלו מגבשים את הידע על כללי הדרך, מרחיבים את הידע של הילדים בכלי רכב, ברמזורים ומשמעות האותות שלהם; מיומנויות והרגלים של התנהגות נאותה ברחוב מוקנים; מתפתח עניין בתנועת כלי רכב והולכי רגל, בהובלה עצמה; כבוד לעבודתם של נהגי כלי רכב, נוצר שוטרי תנועה.

להלן משחקי חוץ שמטרתם לגבש את הידע על כללי הדרך אצל ילדים בגיל הרך

משחקי חוץ לילדים מהקבוצה הצעירה

"חַשְׁמַלִית"

יַעַד.איחוד ידע של אותות תנועה; לפתח מיומנויות שיתופיות; לפתח מיינדפולנס.

התקדמות המשחק.ילדים עומדים בטור בשניים (זוגות) ונלקחים משני הצדדים בחבל. ילד אחד מוחזק ביד ימין, את השני ביד שמאל. כאשר המנחה מניף את הדגל הירוק, הילדים הולכים או רצים קדימה. אם המנחה מרים את הדגל הצהוב, התנועה מואטת. ליד הדגל האדום נעצרים הילדים.

"מכוניות"

יַעַד.לגבש ידע על דרכי תחבורה א; לפתח התמצאות במרחב, הליכה וריצה לכל הכיוונים, מהירות.

התקדמות המשחק.השחקנים מקבלים חישוקים - הגה של מכוניות. ילדים הולכים ורצים לכיוונים שונים מבלי להיתקל זה בזה, ובמקביל מסובבים את ההגה. תַסבִּיך.הוסף כלל - זז רק כשהדגל הירוק מורם, עצור כשהדגל האדום מופיע

"ציפורים ורכב"

יַעַד.ללמד תנועות קצביות למוזיקה; למד להיזהר ממכוניות נעות.

התקדמות המשחק. "ילדים - ציפורים "עפות" מסביב לאולם (רציף), מנופפים בזרועותיהם - כנפיים.

מְחַנֵך.

הציפורים עפו

ציפורים הן קטנות.

הכל עף, הכל עף,

הם הניפו את כנפיהם.

הגיע למסלול

הגרגירים ניקרו.

ילדים מתיישבים, מקישים באצבעותיהם על ברכיהם. המורה מרים מכונית צעצוע.

מְחַנֵך.

מכונית נוסעת ברחוב

נושף, ממהר, נושף בצופר.

טרא-טה-טה, היזהרו, היזהרו!

טרא-טה-טה, היזהרו!

ילדי ציפורים רצים מהמכונית למקום המיועד.

"אדום, צהוב, ירוק"

יַעַד.

התקדמות המשחק.ילדים לצלילי המוזיקה או עוצרים (כאשר מוצג כרטיס אדום), או כורעים (כאשר מוצג כרטיס צהוב), או נעים לכיוון אחד (כאשר מוצג כרטיס ירוק).

"רמזור רץ"

יַעַד. בְּלעקוב אחר הרמזורים; לפתח מודעות, סיבולת.

התקדמות המשחק.ילדים הולכים מפוזרים באולם (רציף). למנהיג (המבוגר) יש שלושה דגלים (אדום, צהוב וירוק) בידיו. מדי פעם הוא מרים את הדגל, ואז מסתובב. אם הדגל הירוק מורם, הילדים ממשיכים להסתובב באולם (רציף); אם צהוב - קפוץ על המקום; אם אדום, הם עוצרים במקום שבו האות תפס אותם.

"מכוניות מצחיקות"

יַעַד.למד להגיב לאות.

התקדמות המשחק.שחקנים - "מכוניות" נמצאות באתר. כל שחקן מחזיק חישוק בידיו - "גלגל הגה". בפקודה "מכוניות, במוסך!" ילדים מתפזרים במגרש המשחקים ו"שולטים" בחישוק. בפקודת "מכוניות", למוסך! הניחו את החישוק על הרצפה, עמדו בו.

משחקי חוץ לילדים מקבוצת הביניים

"אי הבטיחות"

יַעַד.לגבש את הידע של אותות תנועה; לפתח מיינדפולנס ויכולת לפעול לפי אות.

התקדמות המשחק.ילדים עושים תנועות שונות למוזיקה. כשהמוזיקה נפסקת, עליהם לכבוש במהירות את "אי הבטיחות" המצויר (או מרופד בחוטים) במרכז האולם (רציף).

"חשמלית עליזה"

יַעַד.לתקן רעיונות לגבי תחבורה.

התקדמות המשחק.

מְחַנֵך.

אנחנו חשמליות מצחיקות

אנחנו לא קופצים כמו ארנבות

אנחנו נוסעים יחד על המסילה.

היי, שב איתנו, מי צריך את זה!

הילדים מתחלקים לשני צוותים: האחד - חשמליות, נהג החשמלית מחזיק חישוק בידיו; השני - נוסעים, הם מתיישבים בתחנת האוטובוס. כל חשמלית יכולה לשאת רק נוסע אחד, שמתיישב בחישוק. התחנה הסופית היא בצד הנגדי של האולם.

"מכוניות צבעוניות"

יַעַד.לפתח מיינדפולנס; למד לבצע את הפעולות הנכונות ברמזורים שונים.

התקדמות המשחק.ילדים (מכוניות) ממוקמים בקצה אחד של מגרש המשחקים. כל אחד מקבל דגל בצבע כלשהו. המנהיג עומד במרכז מגרש המשחקים מול הילדים. מחזיק בידו דגלים צבעוניים. מרים את הדגל, וה"מכוניות" האלה עם דגל באותו צבע מתחילות לנוע. אתה יכול לזמזם, לחקות מכוניות. אם המנהיג מוריד את הדגל, אז הילדים - מכוניות הולכים למוסך. ואז המארח מרים דגל בצבע אחר, והמשחק מתחדש. המארח יכול להרים את כל הדגלים בו זמנית, ואז כל המכוניות זזות; ובכך להפוך את המשחק לקשה יותר. בתחילת המשחק, אתה יכול להשמיע את הצבע: "מכוניות ירוקות עוזבות", "אדומים חוזרים למוסך"

"הדליק את הרמזור"

יַעַד.כדי לגבש ידע ברמזורים, כישורי העברת כדורים; ללמד לפעול במשחק קבוצתי.

התקדמות המשחק.ילדים עומדים בטורים. השחקן הראשון הוא הקפטן. הוא מקבל שלושה בלונים (או כדורים) בצבע אדום, צהוב, ירוק, באות מעביר אותם אחד אחד לחברי הצוות. כשהכדור מגיע לשחקן האחרון, הוא מרים אותו למעלה - האות הראשון, האדום, דולק. הקפטן עשוי להעביר את הכדור הבא. הצוות ש"מדליק" במהירות את כל שלושת האותות מנצח.

"תעביר את השרביט"

יַעַד.לגבש את הידע על כללי הדרך; לפתח קואורדינציה של תנועות.

התקדמות המשחק.ילדים מתייצבים במעגל, שרביט הבקר מועבר לשחקן משמאל.

תנאי חובה: לקחת את השרביט ביד ימין, להעביר אותו שמאלה ולהעביר למשתתף אחר. השידור מלווה במוזיקה. ברגע שהמוזיקה נפסקת, מי שמתגלה כשרב מרים אותו וקורא לכל כלל תנועה (או תמרור). היסוס או שם שגוי של הכלל או הסימן בוטלו מהמשחק. השחקן האחרון שנשאר מנצח.

"הזהר"

יַעַד.לגבש את היכולת לפעול לפי האות, הכרת כללי הדרך.

התקדמות המשחק.ילדים זוכרים מה לעשות ומתי. הם הולכים במעגל ומקשיבים בזהירות לאיתותיו של בקר התנועה (מחנך). באות "רמזור!" עמוד דום; באות "מעבר!" לָלֶכֶת; על האות "מכונית"! מתרוצץ בחדר.

משחקי חוץ לילדי בוגרים וקבוצות הכנה לבית הספר

"מכוניות שונות"

יַעַד.הסבר את המשמעות של מחוות בקר התנועה; לפתח מיומנות ותשומת לב.

התקדמות המשחק.הילדים מחולקים לשתי צוותים: "משאיות" ו"מכוניות". המנהיג - בקר התנועה - קורא: "משאיות!", והם "הולכים" במהירות לקו שלהם. ומכוניות נוסעים מתחילות אחריהם, ומנסות לגבור עליהם. זה תורן של מכוניות נוסעים ללכת לקו שלהן, וכך מספר פעמים ברציפות. חשוב שמספר הנסיעות למשאיות ולמכוניות בסוף המשחק יהיה זהה.

"לסימנים שלך"

יַעַד.חיזוק הידע בתמרורים.

התקדמות המשחק.השחקנים מחולקים לשתי קבוצות של חמישה עד שבעה אנשים, משלבים ידיים, יוצרים מעגלים. נהג נכנס לאמצע כל עיגול עם איזשהו תמרור, המסביר את משמעותו. מוזיקה נשמעת, הילדים מתפזרים במגרש המשחקים. נהגים מחליפים מקומות ושלטים. על אות, השחקנים חייבים למצוא במהירות את השלט שלהם ולעמוד במעגל. נהגים מחזיקים את השלט מעל ראשם.

"תמרורי תנועה"

יַעַד.לחיזוק הידע של אותות תנועה, היכולת לעבוד בצוות.

התקדמות המשחק.מתלים ממוקמים באתר מתחילתו ועד סופו. השחקנים עומדים בטורים בזה אחר זה בשרשרת בדלפק הזינוק ומניחים את ידיהם על כתפי האדם שלפניו. בידיו של המנהיג שקית עם כדורים (כדורים) בצבע אדום, צהוב, ירוק. הקברניטים מתחלפים מכניסים את ידם לתיק ושולפים בלון אחד בכל פעם. אם הקפטן הוציא כדור אדום או צהוב, הקבוצה עומדת במקום; אם ירוק - עובר למתלה הבא. מי שהקבוצה שלו מגיעה לקו הסיום מהר יותר, היא ניצחה.

"זֶבּרָה"

יַעַד.לגבש ידע על כללי ההתנהגות במעבר הולכי רגל, היכולת לשחק בקבוצה.

התקדמות המשחק.כל המשתתפים בכל צוות, מלבד האחרון, מקבלים רצועה של קרטון לבן. הראשון מניח רצועה ("זברה") על הרצפה, נעמד עליה וחוזר לקבוצה. השני הולך למהדרין לאורך הרצועה, שם את ה"צעד" שלו וחוזר. המשתתף האחרון הולך לאורך הרצועות, וכשהוא חוזר, הוא אוסף אותן.

"אוטובוסים"

יַעַד.לגבש את הידע על כללי הדרך; לפתח את היכולת לעבוד בצוות.

התקדמות המשחק.הילדים מחולקים לצוותים. השחקן הראשון הוא ה"נהג", השאר הם ה"נוסעים". דגלים ממוקמים במרחק של 6-7 מטרים מכל קבוצה. עם האות "מרץ!" השחקנים הראשונים בצעד מהיר (הריצה אסורה) הולכים אל הדגלים שלהם, מקיפים אותם וחוזרים לעמודים, שם מצטרפים אליהם השחקנים השניים, ויחד הם עושים את אותו המסלול וכו'. השחקנים מחזיקים זה את זה במרפקים. כאשר האוטובוס (השחקן הקדמי - "נהג") חוזר למושב עם קומפלקס מלא של נוסעים, עליו לשרוק. הקבוצה הראשונה שמגיעה לתחנה הסופית מנצחת.

"טיול למוסקבה"

יַעַד.לגבש ידע בשמות דרכי התחבורה; לפתח מיומנות, מהירות תגובה.

התקדמות המשחק.למשחק אתה צריך חישוקים - אני משחק אחד פחות מהמספר. החישוקים מונחים במעגל, אחד ליד השני. כולם תופסים כיסא ריק. לנהג אין חישוק. הוא מסתובב בין השחקנים, מחזיק דגל בידו, ואומר: "אני נוסע למוסקבה, אני מזמין את כולם". כולם מצטרפים אליו אחד אחד. הנהג ממשיך: "אנחנו נוסעים למוסקבה באוטובוס (ברכבת, במטוס)" - ובמקביל מאיץ את הקצב. "האוטובוס תופס תאוצה" - הנהג מתחיל לרוץ. "מוסקבה כבר קרובה מאוד", הוא מכריז (הריצה מאטה). "שים לב, תפסיק!" - הפקודה מופצת: כולם רצים לחישוקים. כולם מנסים לתפוס כל מקום פנוי. גם הנהג מנסה לשבת. מי שנשאר ללא חישוק הופך לנהג, מקבל דגל וחוזר על המשחק. הנהג יכול לקחת את השחקנים מהחישוקים, להוביל אותם דרך האולם וכו', ולתת את הפקודה "נחת!" באופן בלתי צפוי בכל מקום.

מדריכת התרבות הגופנית Kasimova D.A.

משחקים דידקטיים

"נחשו את התחבורה"

מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי תחבורה, יכולת תיאור

לזהות חפצים; לפתח כושר המצאה, מהירות חשיבה ודיבור

פעילות.

חומר: תמונות (כרטיסים) המתארות הובלה.

התקדמות המשחק: המורה מכינה לילדים חידות על סוגי ההובלה. WHO

הראשון מבין הילדים לנחש באיזה טרנספורט מדובר בחידה, מקבל

תמונה שלו. למי שיש עוד תמונות בסוף המשחק

זוֹכֵה.

לוטו "שחק והעז!"

מטרה: ללמוד לתאם את צורת הדיבור של תיאור תמרורים עם שלהם

תמונה גרפית; לפתח יכולות מנטליות וראייה

תפיסה; לטפח עצמאות, מהירות תגובה, כושר המצאה.

חומר: שולחנות עם תמרורים, כרטיסים ריקים.

התקדמות המשחק: 4 - 6 ילדים משתתפים במשחק, מולם שולחנות עם

המתארים תמרורים וכרטיסים ריקים. המורה קוראת חידות

(שירים) על תמרורים, ילדים מכסים את התמונות שלהם בכרטיסים

שולחן. האדם הראשון שסוגר את כל התמונות בצורה נכונה מנצח.

נשמע בחידות או בשירים.

"תחשוב - נחש"

מטרה: להבהיר רעיונות לגבי כללי תחבורה ותנועה;

להפעיל את תהליכי החשיבה, הקשב והדיבור של ילדים; העלה

כושר המצאה ותושייה.

חומר: צ'יפס.

התקדמות המשחק: המורה שואלת שאלות לילדים. מי מהילדים יודע נכון

ענה, הרם את היד. מי שעונה נכון ראשון מקבל אסימון.

זה עם הכי הרבה נקודות עבור תשובות נכונות זוכה.

כמה גלגלים יש לרכב? (ארבע)

כמה אנשים יכולים לרכוב על אופניים אחד? (אחד)

מי הולך על המדרכה? (הולך רגל)

מי נוהג ברכב? (נהג)

איך קוראים לצומת שני כבישים? (צומת דרכים)

בשביל מה יש כביש? (עבור תנועה)

באיזה צד של הכביש נע הרכב? (בצד ימין)

מה יכול לקרות אם הולך רגל או נהג עוברים על חוקי הדרך

תְנוּעָה? (תאונה או תאונת דרכים) - מהו האור העליון ברמזור? (אָדוֹם)

כמה אותות יש לרמזור? (שְׁלוֹשָׁה)

איזו חיה נראית מעבר החציה? (על הזברה)

אילו מכונות מצוידות בסאונד ואור מיוחדים

אותות?

("אמבולנס", כיבוי אש ומשטרה)

מה מחזיק בידו פקח משטרת התנועה? (שַׁרבִּיט)

איפה כדאי לשחק כדי לא להיות בסכנה? (בחצר, בחדר הילדים

אֲתַר).

"אספו את השלט"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בתמרורים וחוקי תנועה; לפתח הגיוני

חשיבה, מיינדפולנס; לטפח תרבות של התנהגות בטוחה לילדים

על הכביש ובמקומות ציבוריים.

חומר: פאזלים במעטפות - תמרורים, צ'יפס.

התקדמות המשחק: המורה מושיבה את הילדים בצוותים ובצוות כללי

(אות משרוקית) ילדים פותחים את המעטפות ומקפלים את השלטים שלהם מהחלקים

(פאזלים). לאחר 5 - 7 דקות המשחק נעצר. כמה שלטים נאספו

נכון, זה כמה נקודות הקבוצה מקבלת. אתה יכול להרוויח ו

נקודות נוספות אם השחקנים עונים נכון על שם השלט ו

מה זה משנה. לתשובה הנכונה, המורה נותן לצוות שבב.

"אדום ירוק"

חשיבה הגיונית, כושר המצאה, תושייה.

חומר: בלונים אדומים וירוקים.

התקדמות המשחק: אתה צריך לקחת שני כדורים - ירוק ואדום. המורה נותן

כדור אדום ביד הילד, הילד קורא לתמרור האיסור. אם

כדור ירוק, שמות השלט מאפשר, מרשם. לא שם -

מחוץ למשחק. והמנצח מקבל בלון כפרס.

"רמזור"

משימות: לגבש את הרעיונות של ילדים לגבי מטרת הרמזור, לגבי האותות שלו,

לפתח תשומת לב, תפיסה חזותית; לטפח עצמאות,

מהירות תגובה, כושר המצאה.

חומר: אדום, צהוב, עיגולים ירוקים, רמזור.

התקדמות המשחק: המארח, לאחר שחילק לילדים ספלים בצבעי ירוק, צהוב, אדום,

מחליף ברצף את הרמזור, והילדים מראים את המתאים

מעגלים והסבירו מה המשמעות של כל אחד מהם.

"חץ, חץ, עיגול..."

מטרה: ללמד ילדים להבחין בשמות של תמרורים, שלהם

קביעת פגישה; לפתח תשומת לב, זיכרון; לחנך תכונות מוסריות:

חומר: מפות עם תמרורים, עיגולים צהובים.

התקדמות המשחק: מ-2 עד 10 ילדים יכולים להשתתף במשחק. ילדים יושבים מסביב

שולחן, כולם מקבלים מפות עם תמרורים. המורה מסבירה

ילדים שהם יסובבו את הדיסק בתורו ולמען השם הנכון

התמרור ומטרתו יקבלו עיגול צהוב מהקופאית ו

כסה את אותו שלט במפה שלך, אם יש. קופאית מוקצה

נותנים לו עיגולים צהובים. המורה מחלקת כרטיסים לילדים היושבים. המשחק

מתחיל. המארח מסובב את הדיסק ויחד עם הילדים אומר את המילים:

חץ, חץ, עיגול

הראה את עצמך לכולם,

תראה לנו מהר

איזה שלט אתה מעדיף!

החץ עוצר, המגיש קורא לתמרור ולמטרתו.

אם הילד שם את השלט נכון, הקופאית נותנת לו עיגול צהוב,

הילד סוגר את אותו אחד במפה. אם אין סימן כזה בכרטיס שלו,

שואל: "למי יש אותו סימן?" והקופאית מעבירה את העיגול לאחד

למי יש את השלט הזה על המפה (בתנאי שהשלט ומטרתו נקראים

ימין). לאחר מכן הדיסק מועבר לשכן והמשחק ממשיך. מתי

קשיים או שגיאות, הילד אינו מקבל עיגול צהוב, והדיסק מועבר

הילד הבא בתורו. המנצח הוא זה שהוא ראשון

יכסה את שלטיו בעיגולים צהובים. המשחק מסתיים מתי

כל הכרטיסים סגורים לילדים עם עיגולים צהובים.

"מולטי אוטומטי"

מטרה: ללמד לתאם בין דמות מהאגדות לרכב שלה,

שם נכון, פיתוח זיכרון, חשיבה, כושר המצאה.

התקדמות המשחק: ילדים מוזמנים לענות על שאלות מקריקטורות ואגדות,

בהם מוזכרים כלי רכב.

1. איך רכבה אמליה לארמון המלך? (על התנור)

2. אמצעי התחבורה הדו-גלגלי האהוב על חתול ליאופולד? (אופניים)

3. איך קרלסון, שגר על הגג, שימן את המנוע שלו? (עם ריבה)

4. איזו מתנה העניקו הוריו של הדוד פיודור לדוור פצ'קין?

(אופניים)

5. למה הפכה הפיה הטובה את הדלעת לסינדרלה? (לתוך הכרכרה)

6. מה עפה הוטביץ' הזקן? (על שטיח הקסמים)

7. הובלה אישית של באבא יאגה? (סטופה) 8. על מה הלך הנפקד מרחוב בסינייה ללנינגרד? (על ה

9. דובים רכבו על אופניים,

ומאחוריהם חתול

אֲחוֹרָה,

ואז היתושים...

על מה עפו היתושים? (בכדור פורח.)

10. על מה קאי רכב? (מזחלות)

11. במה עף הברון מינכהאוזן? (על הליבה)

12. במה הפליגה המלכה עם התינוק על הים ב"סיפורו של הצאר סלטן"? (בְּ

"שאלות ותשובות"

מטרה: לגבש ידע על כללי תנועה, תמרורים, התנהגות רחוב;

לפתח חשיבה, זיכרון, כושר המצאה, דיבור.

חומר: צ'יפס.

התקדמות המשחק: המורה מחלקת את הילדים לשני צוותים, שואלת שאלות, ילדים

תשובה, מוענק שבב עבור התשובה הנכונה. הקבוצה מנצחת

עם הכי הרבה צ'יפס.

1. מאילו חלקים מורכב הרחוב? (כביש, מדרכה)

2. היכן ילדים יכולים ללכת? (בחצר)

3. איך כדאי להתנהג באוטובוס? (אל תצעק, תהיה בשקט)

4. איפה מחכים להובלה? (בתחנת האוטובוס)

5. איפה אני יכול לחצות את הכביש? (רמזור, מעבר הולכי רגל)

6. מהם הרמזורים? (אדום, צהוב, ירוק)

7. מה האות לחצות את הכביש? (לירוק)

8. עם מי אפשר לחצות את הכביש? (עם מבוגרים)

9. איך קוראים לאדם שנוהג ברכב? (נהג)

10. ממה עשויה המכונה? (גוף, מונית, גלגלים)

11. לאן נוסעות מכוניות, לאן הולכים הולכי רגל? (על הכביש, על המדרכה)

12. מהם תמרורים? (איסור, אזהרה,

שלטי שירות, שלטי מידע, אינדיקציה, סימני מרשם)

13. איך לעקוף את האוטובוס? (חכה שזה יעזוב)

14. מהם סוגי ההובלה? (נוסע, אוויר, ים,

קרקע, מטען, רתומה לסוס, מיוחד וכו')

"מכוניות"

מטרה: ליצור את היכולת להוסיף תמונה של מכונית מחלקים

בונה פסיפס גיאומטרי, המשלב צורות שונות,

שינוי מיקומם במישור השולחן; לפתח חשיבה לוגית

היכולת ליצור שלם מחלקים.

חומר: תוכניות המתארות מכונות המורכבות מגאומטריות שונות

צורות (משולש, מלבן, ריבוע, עיגול); פרטים גיאומטריים

מעצב - פסיפסים.

התקדמות המשחק: המורה, יחד עם הילדים, שוקלים מאילו חלקים הם מורכבים

מכונות (גוף, מונית, גלגלים); באילו צורות גיאומטריות משתמשים

(משולש, מלבן, ריבוע, עיגול). לאחר מכן, המורה מציע

פרטים של בנאי גיאומטרי - פסיפסים העלו תמונה

מכונה במישור השולחן, ציור על הדיאגרמה.

"ובכן לא"

התקדמות המשחק: המורה שואלת שאלות, הילדים עונים "כן" או "לא" ביחד.

אופציה אני:

רוכב מהר בהר - כן.

אתה מכיר את חוקי התנועה - כן.

הנה רמזור אדום ברמזור

אני יכול לעבור את הרחוב? -לא.

ובכן, הירוק דולק, זה הזמן

אני יכול לעבור את הרחוב - כן.

עליתי על החשמלית, אבל לא לקחתי כרטיס.

זה מה שאתה אמור לעשות - לא.

אישה זקנה, שנים מתקדמות מאוד,

תתן לה מקום בחשמלית - כן.

עצלן הצעת את התשובה,

ובכן, עזרת לו עם זה? -לא.

כל הכבוד חבר'ה, תזכרו

מה זה "לא" ומה זה "כן"

ותעשה מה שאתה צריך לעשות, תמיד נסה!

אפשרות שנייה:

האם הרמזור מוכר לכל הילדים?

כולם בעולם מכירים אותו?

הוא על הכביש? יש לו ידיים, רגליים?

יש פנסים - שלוש עיניים?!

האם זה כולל את כולם בבת אחת?

הוא הדליק את האור האדום

האם זה אומר שאין תנועה?

לאיזה מהם אנחנו צריכים ללכת?

כחול - יכול להוות מכשול?

האם נלך על צהוב?

על ירוק - בינג'?

טוב, אולי אז

בוא נעלה על הירוק, בסדר?

אתה יכול לרוץ אדום?

ובכן, מה אם תיזהר?

ואז כנס לקובץ בודד

זה כמובן אפשרי? כן!

אני מאמין בעיניים שלי, באוזניים

הרמזור מוכר לכולכם!

וכמובן שמח מאוד

אני בעד ילדים חכמים!

"תקן את הרמזור"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בנושא תמרורים.

חומר: תבנית רמזור, עיגולים אדומים, צהובים, ירוקים.

התקדמות המשחק: הגננת מסבירה לילדים שהרמזור מקולקל, יש צורך

לתקן את הרמזור (להרכיב נכון לפי צבע). ילדים כופים

עיגולים על תבנית הרמזור המוכנה.

"זה אני, זה אני, זה הכל החברים שלי!"

מטרה: לגבש את כללי הדרך, התנהגות בתחבורה.

התקדמות המשחק: המורה שואלת שאלות, אם הילדים מסכימים, אז הם עונים ביחד:

"זה אני, זה אני, אלה כולם החברים שלי!", ואם הם לא מסכימים, הם שותקים.

מי מכם, כשהוא ממהר,

לרוץ מול התנועה?

מי מכם ממשיך

איפה המעבר? (זה אני, זה אני...)

מי יודע שהאור האדום

האם זה אומר שאין תנועה? (זה אני, זה אני...) מי שעף קדימה כל כך מהר,

מה לא רואה רמזור?

מי יודע שהאור ירוק

האם זה אומר שהדרך פתוחה? (זה אני, זה אני...)

מי, תגיד לי, מהחשמלית

רץ החוצה לכביש?

מי מכם שהולך הביתה,

שומר את השביל על המדרכה? (זה אני, זה אני...)

מי מכם בחשמלית הדחוסה

מפנה מקום למבוגרים? (זה אני, זה אני...).

"אתה גדול, אני קטן"

מטרה: לגבש רעיונות לגבי כללי ההתנהגות ברחוב, בכביש;

להחדיר מוטיבציה בת קיימא לציית לכללי התנועה.

התקדמות המשחק: הבוקר של ילד בגיל הגן מתחיל עם הדרך. הולכים לגן או

בבית, הוא חוצה את הרחובות בתנועה נעה. הוא יכול לעשות את זה

ימין? האם הוא יכול לבחור בדרך הבטוחה? הגורמים העיקריים למצער

מקרים עם ילדים - זוהי התנהגות רשלנית ברחוב ובכביש

כבישים, אי ידיעה בדרישות היסודיות של כללי הדרך.

אין צורך לחכות עד שהילד ילמד את כללי הדרך הלאה

ניסיון משלו. לפעמים החוויה הזו מאוד יקרה. עדיף אם

מבוגרים מטמיעים לילד את ההרגל במודע, בטקט, באופן לא פולשני

לעמוד בדרישות הכללים.

כשאתם יוצאים לטיול, הזמינו את ילדכם לשחק "גדול ו

קטנים." תן לו להיות "גדול" ולהוביל אותך אל מעבר לכביש.

לשלוט במעשיו. עשה זאת מספר פעמים והתוצאות לא

איטי להשפיע.

"הרחוב שלנו"

מטרה: להרחיב את הידע של הילדים על כללי ההתנהגות של הולך רגל ונהג ב

תנאי הרחוב; לגבש את רעיונות הילדים לגבי מטרת רמזור; לִלמוֹד

ילדים להבחין בין תמרורים (אזהרה, איסור,

מרשם, אינפורמטיבי - מעיד), מיועד

נהגים והולכי רגל

חומר: פריסת רחוב עם בתים, צומת דרכים; מכוניות (צעצועים); בובות

הולכי רגל; בובות - נהגים; רמזור (צעצוע); תמרורים, עצים

המשחק משוחק על פריסה. התקדמות המשחק:

בעזרת בובות, ילדים, בהוראת המורה, משחקים בדרכים שונות

מצבים.

"שים תמרור"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בין התמרורים הבאים: "רכבת

מעבר חצייה", "ילדים", "מעבר הולכי רגל", (אזהרה); "כְּנִיסָה

אסור", "מעבר סגור" (אוסר); "ישיר", "ימין", "שמאל",

"כיכר", "שביל להולכי רגל" (מחייב); "מקום

חניה", "מעבר הולכי רגל", "נקודת טיפול רפואי",

"תחנת דלק", "טלפון", "נקודת אוכל" (מידע-

אינדקס); לטפח תשומת לב, כישורי התמצאות במרחב.

חומר: תמרורים; פריסת הרחוב עם תמונה של כבישים, הולכי רגל

מעברי חצייה, מבנים, צמתים, מכוניות.

התקדמות המשחק: משחק במצבי כביש שונים.

"רחוב העיר"

מטרה: להבהיר ולגבש את הידע של הילדים על כללי ההתנהגות ברחוב, על

כללי הדרך, לגבי סוגי רכב שונים

חומר: פריסת רחוב; עצים; מכוניות; בובות - הולכי רגל; רמזור;

סימני דרך.

התקדמות המשחק: בעזרת בובות, בהוראת המורה, משחקים ילדים שונים

מצבי כביש.

"הולכי רגל ונהגים"

מטרה: ללמד את כללי הדרך, התנהגות בדרכים, לגבש

רעיונות של ילדים על המטרה של רמזור, להנחיל בר קיימא

מוטיבציה לציית לכללי התנועה, לפתח קשב, חשיבה, התמצאות

בחלל.

חומר: תמרורים, רמזורים, גלגלי הגה, תיקים עם צעצועים, שולחן, קופונים,

שלט "חנות צעצועים", צעצועים, עגלות, בובות, תעודות -

עיגול ירוק עשוי קרטון.

ילדים בדמות פקחי משטרת התנועה (כובע, שכמייה עם האותיות פקח

משטרת התנועה או תג משטרת התנועה), ילדים הם הולכי רגל, ילדים הם נהגים, ילד הוא

מוכר צעצועים.

התקדמות המשחק:

חלק מהחבר'ה הם הולכי רגל, וחלקם נהגים. נהגים חייבים לעבור

בחינות רישיון נהיגה ולקבל רכב. בחורים הם נהגים

הם הולכים לשולחן שבו נמצאת "נציבות משטרת התנועה" ונבחנים.

הולכי רגל הולכים לחנות הצעצועים לקניות. ואז עם בובות

כסאות גלגלים הולכים לצומת דרכים. הוועדה שואלת את הנהגים שאלות: - לאיזה אור יכולות מכוניות לנוע?

איזה אור לא יכול לזוז?

מהו מסלול כביש?

מה זה מדרכה?

תן שם לשלטים ("מעבר הולכי רגל", "ילדים" וכו')

מי שעובר את הבחינה מקבל תעודות (מעגל ירוק) וקופונים;

חברי הוועדה מברכים אותם. נהגים פונים למגרש החניה

מכוניות, נכנסים אליהן ונוסעים לצומת המוסדר. הולכי רגל

מהחנות הולכים גם לצומת זה. בצומת הדרכים:

תשומת הלב! עכשיו הרחובות יתחילו לנוע. עקבו אחר הרמזורים

(רמזור מחובר, מכוניות נוסעות, הולכי רגל הולכים. שינוי של אותות).

המשחק נמשך עד שכל הילדים למדו את כללי התנועה.

"שומר חבר שלנו"

מטרה: לגבש רעיונות על מקצוע בקר תנועה, תפקידיו;

סימני מחוות (איזו מחווה מתאימה לאיזה סימן תנועה),

לפתח תשומת לב, יחס מיטיב כלפי עמיתים.

חומר: כובע, שרביט בקר תנועה.

תראה: שומר

עמד על המדרכה שלנו

הוא הושיט את ידו במהירות

בזריזות הוא הניף את שרביטו.

האם ראית? האם ראית?

כל המכוניות עצרו בבת אחת.

ביחד עמדו בשלוש שורות

והם לא הולכים לשום מקום.

אנשים לא דואגים

הולך מעבר לרחוב.

ועומד על המדרכה

כמו קוסם זקיף.

כל המכונות לאחד

הם מצייתים לו.

(י. פישומוב)

התקדמות המשחק: גארד מוביל. שחקני ילדים מחולקים להולכי רגל ונהגים.

בתנועת בקר התנועה, נהגים והולכי רגל הולכים (נוסעים) או

תפסיק. בתחילה, המורה לוקח על עצמו את תפקיד השומר. לאחר מכן,

כשהילדים שולטים במחוות של בקר התנועה, הם יכולים לבצע את התפקיד הזה על ידי

"מצא דרך בטוחה"

הכנה למשחק: בהתאם לגיל הילדים, מספרת המורה

או לשאול את הילדים:

האם אפשר לחצות את הרחוב בכל מקום?

אילו שלטים מצביעים על כך שמותר לחצות את הכביש במקום הזה?

היכן ולמה כדאי להסתכל בתחילת חציית הרחוב?

איפה ולמה צריך להסתכל באמצע הרחוב, שלאורכו נוסעות מכוניות בשתיים

איך נראה שלט מעבר הולכי רגל ועל מה הוא מתריע?

מדוע צוירה זברה על הכביש?

מטרה: לגבש את כללי הדרך וההתנהגות בכביש; לְפַתֵחַ

חשיבה, זיכרון, תשומת לב, הרחבת אוצר המילים.

חומר: פריסת הרחוב (חלק כביש), תמרורים, רמזורים,

הובלה (מכוניות, משאיות).

התקדמות המשחק: ילדים מציגים מצבים שונים על הפריסה.

"איפה המושב שלי?"

תשומת לב, זיכרון, דיבור.

אזהרות (בית ספר, מזנון, תיקון דרכים וכו')

למד תמרורים.

התקדמות המשחק: המשימה של השחקנים היא להחליף את האזהרות המילוליות באזהרות הנחוצות.

שלטים. ניתן לשחק את המשחק בשתי גרסאות.

1. שחקן אחד מניח שלטים, השאר מעריכים את הנכונות.

2. שני שחקנים מתחרים כדי לראות מי יציב את השלטים מהר יותר ונכון יותר.

"בִּלבּוּל"

מטרה: לגבש ידע בתמרורים, לפתח חשיבה,

תשומת לב, זיכרון, דיבור.

חומר: חומר בניין (קוביות, לבנים, מנסרות וכו'),

שלטי דרכים, כובעי קסם.

הכנה למשחק: המורה מעצבת את הדרך מראש ומסדרת

השלטים שגויים (ליד שלט "זברה" "כביש חלקלק" וכו') ואז

מספר לילדים סיפור על איך החליטו "רוחות" רעות להביא לעיר

בלגן ומבקש עזרה בתיקון המצב.

התקדמות המשחק: ילדים, לאחר שהפכו לקוסמים טובים, הציבו שלטים

ימין. הם מסבירים מה הם עושים.

"בחינת דרכים"

מטרה: ללמד את כללי הדרך וההתנהגות בכביש; לְפַתֵחַ

חשיבה, זיכרון, תשומת לב, דיבור.

חומר: חומר בניין גדול (קוביות, לבנים, מנסרות,

קונוסים, צילינדרים וכו') לסלילת כבישים, מיקום על הכביש

סימני דרך.

הכנה למשחק: סלילת הכביש והצבת שלטים.

התקדמות המשחק: ילד - נהג - תלמיד עובר את מבחן הנהיגה

אוטו. הוא "רוכב" לאורך הכביש, וכשהוא רואה שלט זה או אחר, מסביר שהוא

חייב לעשות. לדוגמא: לפנינו כביש חלקלק. אני מאט, אני הולך

היזהר לא לעקוף מכוניות אחרות.

"הפעל הזמנה"

רצף נתון.

חומר: חומר בניין גדול (קוביות, לבנים, מנסרות,

קונוסים, צילינדרים וכו') לסלילת כבישים, מיקום על הכביש

תמרורים, שלטים המציינים "תחנות" (מזנון,

מעבר רכבת, גן ילדים, בית ספר, בית חולים וכו'), גלגלי הגה.

הכנה למשחק: עיצוב הכביש והצבת השלטים הנלמדים.

התקדמות המשחק: ילדים ב"שולח" (מחנך) מקבלים את המשימה ללכת,

למשל לבית חולים. הילד הולך וחוזר. הבא הוא מקבל

שתי משימות בבת אחת: "לכו למעבר הרכבת, ואז תאכלו ב

מזנון." על הילד לבצע את המשימות ברצף הנתון.

בהדרגה, מספר הפקודות שניתנו בו זמנית גדל.

"סיבובים"

מטרה: לפתח קואורדינציה של תנועות הידיים (ימין, שמאל), ויזואלית

תשומת לב, חשיבה, יכולת לבצע פקודה, לפי הסימן שבידיים

מְחַנֵך.

חומר: שלטים: "תנועה ישר", "תנועה ימינה", "תנועה

שמאלה, הגה.

הכנה למשחק: ילדים עומדים בתור מול המורה. אם המשחק

מתבצעת על ידי תת קבוצה של 6 אנשים, ואז הילדים מקבלים הגה. אצל המורה

סימנים: "תנועה ישר", "תנועה ימינה", "תנועה שמאלה".

התקדמות המשחק: אם המורה מראה את הסימן "זוז ישר", אז הילדים

קחו צעד אחד קדימה אם השלט "זוז ימינה" הוא ילדים, חיקוי

סובב את ההגה, פנה ימינה אם השלט "זוז שמאלה" - ילדים,

המדמה סיבוב של ההגה, פנה שמאלה. "איך להגיע ל?"

מטרה: לגבש את כללי הדרך, לפתח התמצאות ב

מרחב, תשומת לב, חשיבה, זיכרון, יכולת לבצע פקודה

רצף נתון.

חומר: חומר בניין גדול (קוביות, לבנים וכו'), שלטים

"לך ישר", "לך ימינה", "לך שמאלה"

מתכוננים למשחק: בניית כביש באמצעות שלטים

"לך ישר", "זוז ימינה", "זוז שמאלה". חוגגים

נקודות מוצא ויעד.

התקדמות המשחק: ילדים (מאחד עד שלוש) חייבים לנהוג נכון לנקודה

יַעַד. המנצח הוא זה שעשה זאת מהר יותר מבלי לשבור את הכללים.

תנועה בכביש.

"נחש את השלט"

מטרה: לגבש ידע על תמרורים, לפתח חשיבה, תשומת לב,

תַצְפִּית.

חומר: תמרורים, אסימונים.

הכנה למשחק: כל השלטים הנלמדים ממוקמים במרחק אחד מהשני.

התקדמות המשחק: המורה מקריא תיאור מילולי של המשמעות

או סימן אחר. ילדים חייבים לרוץ אל השלט הנכון. ילדים, נכון

מי שבוחר בשלט מקבל אסימון. בסיום המשחק, ספרו כמה

אסימונים ולקבוע את הזוכים.

"תעביר את השרביט"

מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי תמרורים, חוקי תנועה, פעילות גופנית

שמות נכונה של תמרורים, ניסוח חוקי תנועה, לפתח

חשיבה לוגית, תשומת לב, כושר המצאה, הפעלת דיבור.

חומר: שרביט בקר תנועה.

התקדמות המשחק: השחקנים מסתדרים במעגל. השרביט של בקר התנועה מועבר

שחקן משמאל. תנאי חובה: קח את השרביט ביד ימין, העבר

שמאלה ועובר למשתתף אחר. השידור מלווה במוזיקה. פַּעַם

המוזיקה נשברת, זה שיש לו את השרביט מרים אותו למעלה ו

שם כל כלל תנועה (או תמרור).

תמרור מהסס או שגוי בשמות יצא מהמשחק.

השחקן האחרון שנשאר מנצח. "טרמוק"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בתמרורים, לדעת את מטרתם

הולכי רגל, נהגי רכב ורוכבי אופניים; לטפח תשומת לב,

התמצאות במרחב.

חומר: בית אגדה "טרמוק" עם חלון חתוך, קרטון

רצועה עם שלטי דרכים מתוארים עליה. (אַזהָרָה

שלטים: מעבר רכבת, ילדים, מעבר הולכי רגל, פנייה מסוכנת;

שלטי מרשם: ישר קדימה, ימינה, שמאלה, כיכר,

שְׁבִיל; שלטי מידע וסימני תקנות מיוחדות:

מקום חניה, מעבר להולכי רגל, טלפון)

התקדמות המשחק: הרצועה מועברת (מלמעלה למטה או משמאל לימין, בחלון

תמרורים מופיעים בתורם). ילדים שמות את הסימנים, מסבירים אותם

מַשְׁמָעוּת.

"בית ספר לנהיגה"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים כיצד לחצות רחוב; על אודות

מינוי רמזור, בקר תנועה ותמרורים; להתאמן ב

התמצאות במרחב ובזמן; לטפח אומץ,

תושייה, היכולת לעזור לחבר.

חומר: גיליון קרטון כפול: בגיליון השמאלי הודבקו תמונות עם

המתארים מצבי תנועה שונים, על הגיליון הימני כתובים

התקדמות המשחק: ילדים מסתכלים בתמונות המתארות דרכים שונות

מצבים. עליהם להסביר את המצב המתואר בתמונה,

להעריך את התנהגות הולכי הרגל, ילדים ברמזורים, את הצורך בהכרחי

תמרור.

"זהה את השלט"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בתמרורים.

חומר: 2 דיסקים מקרטון המחוברים במרכז בעזרת בורג. על העיגול התחתון

שלטי דרכים מודבקים לאורך הקצה. על העיגול החיצוני בקצה

חלון חתוך קצת יותר מהתמרורים. דיסק מסתובב,

הילד מוצא את הסימן הנכון.

התקדמות המשחק: לילדים מוצגת תמונה המתארת ​​את המצב בכביש.

הם חייבים למצוא תמרור להציב כאן.

"על האי"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים כיצד לעקוף סוגים שונים

תַחְבּוּרָה; להציג את תחבורה הכבישים האופיינית ביותר

מצבים וכללי התנהגות רלוונטיים להולכי רגל.

חומר: תמונות המתארות מצבים שונים הכוללים

הולכי רגל, תמרורים, רמזורים.

התקדמות המשחק: על הילדים לשקול ולהסביר את התמונה המוצגת בתמונה.

מצב, להעריך את התנהגותם של הולכי רגל, נוסעים, נהגים; להסביר

הצורך להתקין את התמרור הנכון.

"התוספת הרביעית"

1. תן שם למשתמש הנוסף בכביש:

 משאית

 אמבולנס

 מפלג שלג

2. ציינו את אמצעי התחבורה הנוסף:

 מכונית

 משאית

 אוטובוס

 עגלה

3. תן שם של כלי תחבורה שאינו ציבורי

תַחְבּוּרָה:

 אוטובוס

 חשמלית

 משאית

 טרוליבוס

4. תן שם ל"עין" הנוספת של הרמזור:

 אדום

 צהוב

 ירוק

"משחק מילים"

1. מחאו כפיים כשאתם שומעים מילה הקשורה לרמזור. להסביר

בחירה של כל מילה.

אוצר מילים: שלוש עיניים, עומדים ברחוב, צומת דרכים, אור כחול, רגל אחת,

אור צהוב, אור אדום, חציית רחוב, עוזר להולכי רגל,

אור ירוק, עומד בבית. 2. מחאו כפיים כשאתם שומעים מילה המתייחסת לנוסע. להסביר

בחירה של כל מילה.

אוצר מילים: אוטובוס, מסלול, עצירה, כביש, לשחות, לקרוא, לישון, כרטיס,

מנצח, טיסה במטוס, הולך רגל, מושב, סלון, מיטה.

3. תמציא סיפור עם המילים: בוקר, ארוחת בוקר, דרך לבית הספר (גן ילדים),

מדרכה, מאפייה, בית מרקחת, צומת דרכים, מעבר קרקע, רמזור, ילדים

"משחק כדור"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך, הדרך

חומר: כדור.

התקדמות המשחק: המורה עם הכדור עומדת במרכז המעגל וזורקת את הכדור לילד,

לשאול שאלה במקביל. הוא עונה וזורק את הכדור למורה. המשחק

בוצע עם כל הילדים בתורם.

מחנך: מי הולך בכביש?

ילד: הולך רגל.

המורה: מי נוהג?

ילד: נהג.

מחנך: כמה "עיניים" יש לרמזור?

ילד: שלוש עיניים.

מחנך: אם ה"עין" האדומה דולקת, אז על מה הוא מדבר?

ילד: חכה וחכה.

מחנך: אם ה"עין" הצהובה דולקת, אז על מה הוא מדבר?

ילד: רגע.

מחנך: אם ה"עין" הירוקה דולקת, אז על מה הוא מדבר?

ילד: אתה יכול ללכת.

מחנך: הרגליים שלנו הולכות לאורך הולכי הרגל...

ילד: מסלול.

מחנך: איפה אנחנו מחכים לאוטובוס?

ילד: בתחנת האוטובוס.

מחנך: איפה אנחנו משחקים מחבואים?

ילד: במגרש המשחקים.

"תקשיב - תזכור"

מטרה: לתקן את כללי הדרך והתנהגות הולכי הרגל ב

רחוב, לפתח דיבור קוהרנטי, חשיבה, זיכרון, תשומת לב.

חומר: שרביט לוויסות התנועה.

התקדמות המשחק: המנהיג עם שרביט בידו ניגש לאחד המשתתפים במשחק,

נותן לו חכה ושואל על כללי ההתנהגות של הולך רגל ברחוב.

"ציין את אחד מכללי ההתנהגות של הולך רגל ברחוב". - "אי אפשר לחצות את הרחוב מול התנועה הסמוכה". אם התשובה נכונה, המגיש

מעביר את השרביט למשתתף אחר במשחק וכו' יש צורך שהתשובות לא

חזר על עצמו, אז כולם צריכים להיות זהירים.

"מי יקרא יותר תמרורים?"

מטרה: להפעיל ילדים בזיהוי ובמתן שמות נכונה של תמרורים,

לפתח תשומת לב, חשיבה, זיכרון, דיבור.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: המנהיג מראה את הסימנים, הילדים עונים, שומרים על הסדר.

משחקי חוץ

"לסימנים שלך"

מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי תמרורים; לפתח תשומת לב,

חשיבה לוגית, כושר המצאה, התמצאות במרחב.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: השחקנים מחולקים לקבוצות של 5-7 אנשים, מחזיקים ידיים,

יוצרים מעגלים. נהג עם שלט נכנס באמצע כל עיגול ומסביר

נהגים בשלב זה משנים מקומות ותמרורים. משחק על אות

חייבים למצוא במהירות את השלט שלהם ולעמוד במעגל. נהגים מחזיקים את השלט

"תמרורי תנועה"

מטרה: לפתח שכל מהיר, תגובה מהירה, תשומת לב, ויזואלית

תפיסה, לטפח יחס ידידותי כלפי עמיתים,

עקביות ושיתוף פעולה.

חומר: תיק עם כדורים בצבע אדום, צהוב, ירוק, מתלים.

התקדמות המשחק: מדפים ממוקמים באתר מתחילתו ועד סופו. משחק

של כל קבוצה עומדים בזה אחר זה בשרשרת בעמדת הזינוק ושמים את ידיהם

על הכתפיים של האדם מלפנים. בידי המארחת של המשחק שקית כדורים

(כדורים) אדום, צהוב, ירוק. הקברניטים מורידים בתורו

יד לתוך השקית ומוציאים כדור אחד בכל פעם. אם הקפטן צייר אדום או

כדור צהוב, ואז הקבוצה עומדת במקום; ירוק - עבור אל הבא

דְפוּפָה. של מי הקבוצה שלו תגיע מהר יותר לקו הסיום, היא ניצחה.

"איפה שהיינו, לא נגיד במה נהגנו, אנחנו נראה"

מטרה: לגבש ידע על דרכי תחבורה, ללמד ילדים לתאר טיפוסים

הובלה בצוות, בעזרת ידיים, יכולת הבעה רגשית, צלילים,

לפתח יצירתיות, פלסטיות, כושר המצאה, תושייה, לחנך

הרמוניה, שיתוף פעולה.

התקדמות המשחק: כל צוות מחליט איזה רכב יהיה

לתאר (טרוליבוס, כרכרה, ספינת מנוע, קטר קיטור, מסוק). ביצועים

הרכב חייב לעבור ללא הערה. צוות היריבה

מנחש מה יש לו בראש. ניתן להקשות על המשימה אם תשאלו את הצוות

אמצעי תחבורה ספציפי.

מטרה: להכשיר ילדים לדיוק שמירה על כללי המשחק, לפתח מהירות

תגובות, מהירות, התמצאות במרחב.

חומר: רצועות נייר לבן (קרטון). התקדמות המשחק: כל המשתתפים בכל צוות, למעט האחרון, מטופלים

רצועה של נייר לבן (קרטון). על אות - המשתתף הראשון מניח את הרצועה,

עומד עליו וחוזר לצוות שלו. השני צועד בכוחות עצמו

ליין, מוריד את ה"מדרגה" שלו של הזברה וחוזר. אחרון

המשתתף הולך לאורך כל הרצועות, חוזר, אוסף אותן.

"עַיִן"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בתמרורים, ספירה כמותית,

לפתח חשיבה לוגית, כושר המצאה, תושייה, עין,

התמצאות במרחב, להעלות קוהרנטיות, שיתוף פעולה.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: שלטי דרכים מותקנים במגרש המשחקים במגוון

מרחק מקבוצות. על המשתתף במשחק לתת שם לשלט ומספר הצעדים

לפניו. ואז המשתתף הולך אל השלט הזה. אם המשתתף טעה ולא הגיע

לפני השלט או חצה אותו, חוזר לצוות שלו. שלטים על המגרש

מסודר אחרת. הקבוצה עם כל השחקנים מהר יותר מנצחת.

וליתר דיוק "ללכת" לשלטים.

"משאיות"

חומר: כידון, שקי חול לכל קבוצה ושני מתלים.

התקדמות המשחק: חברי הקבוצה הראשונים מחזיקים את ההגה בידיים, על הראש

מניחים שקית חול - עומס. לאחר ההתחלה, המשתתפים מתרוצצים

מהעמדה שלהם ומעבירים את ההגה ומעמיסים למשתתף הבא. מנצח

הצוות שהשלים את המשימה ראשון ולא הוריד את העומס.

"חשמליות"

מטרה: לפתח מיומנות, מהירות, מהירות תגובה, דיוק תנועות,

קוהרנטיות ושיתוף פעולה בתוך הצוות.

חומר: תצטרך חישוק אחד לכל קבוצה ואחד

התקדמות המשחק: המשתתפים בכל צוות מחולקים לזוגות: הראשון הוא הנהג,

השני הוא נוסע. הנוסע בחישוק. המשימה של המשתתפים ככל האפשר

לרוץ במהירות מסביב לבר ולהעביר את החישוק לזוג המשתתפים הבא.

הצוות שמסיים את המשימה ראשון מנצח.

"רוץ אל השלט"

מטרה: להפעיל ילדים בשינון תמרורים, לפתח זיכרון,

אינטליגנציה, מהירות תגובה, מהירות, התמצאות במרחב.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: בסימן המורה, הילד רץ לתמרור, אשר

קורא למורה. אם הילד טועה בבחירת סימן, אז הוא

חוזר לסוף העמודה.

"רמזור"

מטרה: ללמד לתאם פעולות עם צבע של רמזור, לפתח תשומת לב,

תפיסה חזותית, חשיבה, כושר המצאה.

חומר: עיגולים של אדום, צהוב, ירוק.

התקדמות המשחק: המורה מציגה עיגול, והילדים מבצעים את הפעולות הבאות:

אדום - שקט;

צהוב - מחאו כפיים;

ירוק - רקעו ברגליהם.

- על אדום - קח צעד אחורה,

- על צהוב - סקוואט,

- על ירוק - הם צועדים במקום.

"מכוניות צבעוניות"

מטרה: לתקן את צבעי הרמזור (אדום, צהוב, ירוק), להפעיל ילדים

ביכולת להגיב לצבע, לפתח תפיסה ויזואלית ותשומת לב,

התמצאות במרחב.

חומר: אדום, צהוב, ירוק הגה, כרטיסי איתות או

דגלים אדומים, צהובים, ירוקים.

התקדמות המשחק: ילדים ממוקמים לאורך הקיר או לאורך קצה מגרש המשחקים. הם

מכוניות. כל אחד מקבל הגה בצבע אחר. המנהיג עומד מול

משחק עם אותות באותו צבע כמו ההגאים. המנהיג מרים את האות

צבע מסוים. ילדים עם כידון באותו צבע נגמרים. מתי

המנהיג מוריד את האות, הילדים עוצרים והולכים למוסך שלהם. ילדים ב

במהלך המשחק הם הולכים, מחקים מכוניות, שומרים על חוקי התנועה. אחר כך מגיש

מרימה דגל בצבע אחר והמשחק מתחדש.

"עצור - לך"

מטרה: לפתח מיומנות, מהירות, מהירות תגובה, דיוק תנועות,

קשב שמיעתי וחזותי.

חומר: דגם רמזור.

התקדמות המשחק: שחקנים ילדים ממוקמים בצד אחד של החדר, והנהג

עם רמזור להולכי רגל ביד - מצד שני. שחקני רמזור

"לך" מתחילים לנוע לעבר הנהג. באות "עצור" הם קופאים.

על האות "לך" אני ממשיך לנוע. זה שמגיע ראשון

מנהיג, מנצח ותופס את מקומו. שחקנים יכולים לזוז על ידי ריצה או

חדרים קטנים "גמדים", מסדרים מחדש את הרגל לאורך כף הרגל

עקב לבוהן.

"הולך רגל חכם"

מטרה: לפתח עין, מיומנות, קשב, תרגיל בזריקת הכדור עם ימין

יד בדרכים.

חומר: רמזור, תמונה אנכית מישורית עם חריצים פנימה

זה עם חורים עגולים, הקוטר של אלמנה גדול יותר מהכדור, גומי או

כדור פלסטיק.

התקדמות המשחק: הולכי רגל חוצים את הצומת בתורות. ללכת פירושו

לך תזרוק את הכדור לעין הירוקה של הרמזור. פגע - באדום - אתה בחוץ

מהמשחק. פגע בצהוב - אתה מקבל את הזכות לזרוק את הכדור שוב.

"ציפורים ורכב"

מטרה: לפתח מיומנות, מהירות, התמצאות במרחב, תשומת לב.

חומר: הגה או מכונית צעצוע.

התקדמות המשחק: ילדים - ציפורים עפות בחדר, מנופפות בזרועותיהן (כנפיים).

המורה אומר:

הציפורים עפו

ציפורים הן קטנות

כולם עפו, כולם עפו, ילדים רצים, מניפים חלק בזרועותיהם

הם הניפו את כנפיהם.

אז הם טסו

הם הניפו את כנפיהם.

הם עפו על המסלול, מתיישבים, מקישים באצבעותיהם על הברכיים

הגרגירים ניקרו.

המורה מרים הגה או מכונית צעצוע ואומרת:

מכונית נוסעת ברחוב

נושף, ממהר, נושף בצופר.

טרא-טה-טה, היזהרו, היזהרו

טרא-טה-טה, היזהרו! ילדים - ציפורים בורחות מהמכונית.

"נחשו את התחבורה"

מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי תחבורה, יכולת תיאור

לזהות חפצים; לפתח כושר המצאה, מהירות חשיבה ודיבור

פעילות.

חומר: תמונות (כרטיסים) המתארות הובלה.

התקדמות המשחק: המורה מכינה לילדים חידות על סוגי ההובלה. WHO

הראשון מבין הילדים לנחש באיזה טרנספורט מדובר בחידה, מקבל

תמונה שלו. למי שיש עוד תמונות בסוף המשחק

זוֹכֵה.

לוטו "שחק והעז!"

מטרה: ללמוד לתאם את צורת הדיבור של תיאור תמרורים עם שלהם

תמונה גרפית; לפתח יכולות מנטליות וראייה

תפיסה; לטפח עצמאות, מהירות תגובה, כושר המצאה.

חומר: שולחנות עם תמרורים, כרטיסים ריקים.

התקדמות המשחק: 4 - 6 ילדים משתתפים במשחק, מולם שולחנות עם

המתארים תמרורים וכרטיסים ריקים. המורה קוראת חידות

(שירים) על תמרורים, ילדים מכסים את התמונות שלהם בכרטיסים

שולחן. האדם הראשון שסוגר את כל התמונות בצורה נכונה מנצח.

נשמע בחידות או בשירים.

"תחשוב - נחש"

מטרה: להבהיר רעיונות לגבי כללי תחבורה ותנועה;

להפעיל את תהליכי החשיבה, הקשב והדיבור של ילדים; העלה

כושר המצאה ותושייה.

חומר: צ'יפס.

התקדמות המשחק: המורה שואלת שאלות לילדים. מי מהילדים יודע נכון

ענה, הרם את היד. מי שעונה נכון ראשון מקבל אסימון.

זה עם הכי הרבה נקודות עבור תשובות נכונות זוכה.

כמה גלגלים יש לרכב? (ארבע)

כמה אנשים יכולים לרכוב על אופניים אחד? (אחד)

מי הולך על המדרכה? (הולך רגל)

מי נוהג ברכב? (נהג)

איך קוראים לצומת שני כבישים? (צומת דרכים)

בשביל מה יש כביש? (עבור תנועה)

באיזה צד של הכביש נע הרכב? (בצד ימין)

מה יכול לקרות אם הולך רגל או נהג עוברים על חוקי הדרך

תְנוּעָה? (תאונה או תאונת דרכים) - מהו האור העליון ברמזור? (אָדוֹם)

כמה אותות יש לרמזור? (שְׁלוֹשָׁה)

איזו חיה נראית מעבר החציה? (על הזברה)

אילו מכונות מצוידות בסאונד ואור מיוחדים

אותות?

("אמבולנס", כיבוי אש ומשטרה)

מה מחזיק בידו פקח משטרת התנועה? (שַׁרבִּיט)

איפה כדאי לשחק כדי לא להיות בסכנה? (בחצר, בחדר הילדים

אֲתַר).

"אספו את השלט"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בתמרורים וחוקי תנועה; לפתח הגיוני

חשיבה, מיינדפולנס; לטפח תרבות של התנהגות בטוחה לילדים

על הכביש ובמקומות ציבוריים.

חומר: פאזלים במעטפות - תמרורים, צ'יפס.

התקדמות המשחק: המורה מושיבה את הילדים בצוותים ובצוות כללי

(אות משרוקית) ילדים פותחים את המעטפות ומקפלים את השלטים שלהם מהחלקים

(פאזלים). לאחר 5 - 7 דקות המשחק נעצר. כמה שלטים נאספו

נכון, זה כמה נקודות הקבוצה מקבלת. אתה יכול להרוויח ו

נקודות נוספות אם השחקנים עונים נכון על שם השלט ו

מה זה משנה. לתשובה הנכונה, המורה נותן לצוות שבב.

"אדום ירוק"

חשיבה הגיונית, כושר המצאה, תושייה.

חומר: בלונים אדומים וירוקים.

התקדמות המשחק: אתה צריך לקחת שני כדורים - ירוק ואדום. המורה נותן

בלון אדום ביד הילד, הילד קורא לתמרור האיסור. אם

כדור ירוק, שמות השלט מאפשר, מרשם. לא שם-

מחוץ למשחק. והמנצח מקבל בלון כפרס.

"רמזור"

משימות: לגבש את הרעיונות של ילדים לגבי מטרת הרמזור, לגבי האותות שלו,

לפתח תשומת לב, תפיסה חזותית; לטפח עצמאות,

מהירות תגובה, כושר המצאה.

חומר: אדום, צהוב, עיגולים ירוקים, רמזור.

התקדמות המשחק: המארח, לאחר שחילק לילדים ספלים בצבעי ירוק, צהוב, אדום,

מחליף ברצף את הרמזור, והילדים מראים את המתאים

מעגלים והסבירו מה המשמעות של כל אחד מהם.

"חץ, חץ, עיגול..."

מטרה: ללמד ילדים להבחין בשמות של תמרורים, שלהם

קביעת פגישה; לפתח תשומת לב, זיכרון; לחנך תכונות מוסריות:

חומר: מפות עם תמרורים, עיגולים צהובים.

התקדמות המשחק: מ-2 עד 10 ילדים יכולים להשתתף במשחק. ילדים יושבים מסביב

שולחן, כולם מקבלים מפות עם תמרורים. המורה מסבירה

ילדים שהם יסובבו את הדיסק בתורו ולמען השם הנכון

התמרור ומטרתו יקבלו עיגול צהוב מהקופאית ו

כסה את אותו שלט במפה שלך, אם יש. קופאית מוקצה

נותנים לו עיגולים צהובים. המורה מחלקת כרטיסים לילדים היושבים. המשחק

מתחיל. המארח מסובב את הדיסק ויחד עם הילדים אומר את המילים:

חץ, חץ, עיגול

הראה את עצמך לכולם,

תראה לנו מהר

איזה שלט אתה מעדיף!

החץ עוצר, המגיש קורא לתמרור ולמטרתו.

אם הילד שם את השלט נכון, הקופאית נותנת לו עיגול צהוב,

הילד סוגר את אותו אחד במפה. אם אין סימן כזה בכרטיס שלו,

שואל: "למי יש אותו סימן?" והקופאית מעבירה את העיגול לאחד

למי יש את השלט הזה על המפה (בתנאי שהשלט ומטרתו נקראים

ימין). לאחר מכן הדיסק מועבר לשכן והמשחק ממשיך. מתי

קשיים או שגיאות, הילד אינו מקבל עיגול צהוב, והדיסק מועבר

הילד הבא בתורו. המנצח הוא זה שהוא ראשון

יכסה את שלטיו בעיגולים צהובים. המשחק מסתיים מתי

כל הכרטיסים סגורים לילדים עם עיגולים צהובים.

"מולטי אוטומטי"

מטרה: ללמד לתאם בין דמות מהאגדות לרכב שלה,

שם נכון, פיתוח זיכרון, חשיבה, כושר המצאה.

התקדמות המשחק: ילדים מוזמנים לענות על שאלות מקריקטורות ואגדות,

בהם מוזכרים כלי רכב.

1. איך רכבה אמליה לארמון המלך? (על התנור)

2. אמצעי התחבורה הדו-גלגלי האהוב על חתול ליאופולד? (אופניים)

3. איך קרלסון, שגר על הגג, שימן את המנוע שלו? (עם ריבה)

4. איזו מתנה העניקו הוריו של הדוד פיודור לדוור פצ'קין?

(אופניים)

5. למה הפכה הפיה הטובה את הדלעת לסינדרלה? (לתוך הכרכרה)

6. מה עפה הוטביץ' הזקן? (על שטיח הקסמים)

7. הובלה אישית של באבא יאגה? (סטופה) 8. על מה הלך הנפקד מרחוב בסינייה ללנינגרד? (על ה

9. דובים רכבו על אופניים,

ומאחוריהם חתול

אֲחוֹרָה,

ואז היתושים...

על מה עפו היתושים? (בכדור פורח.)

10. על מה קאי רכב? (מזחלות)

11. במה עף הברון מינכהאוזן? (על הליבה)

12. במה הפליגה המלכה עם התינוק על הים ב"סיפורו של הצאר סלטן"? (בְּ

"שאלות ותשובות"

מטרה: לגבש ידע על כללי תנועה, תמרורים, התנהגות רחוב;

לפתח חשיבה, זיכרון, כושר המצאה, דיבור.

חומר: צ'יפס.

התקדמות המשחק: המורה מחלקת את הילדים לשני צוותים, שואלת שאלות, ילדים

תשובה, מוענק שבב עבור התשובה הנכונה. הקבוצה מנצחת

עם הכי הרבה צ'יפס.

1. מאילו חלקים מורכב הרחוב? (כביש, מדרכה)

2. היכן ילדים יכולים ללכת? (בחצר)

3. איך כדאי להתנהג באוטובוס? (אל תצעק, תהיה בשקט)

4. איפה מחכים להובלה? (בתחנת האוטובוס)

5. איפה אני יכול לחצות את הכביש? (רמזור, מעבר הולכי רגל)

6. מהם הרמזורים? (אדום, צהוב, ירוק)

7. מה האות לחצות את הכביש? (לירוק)

8. עם מי אפשר לחצות את הכביש? (עם מבוגרים)

9. איך קוראים לאדם שנוהג ברכב? (נהג)

10. ממה עשויה המכונה? (גוף, מונית, גלגלים)

11. לאן נוסעות מכוניות, לאן הולכים הולכי רגל? (על הכביש, על המדרכה)

12. מהם תמרורים? (איסור, אזהרה,

שלטי שירות, שלטי מידע, אינדיקציה, סימני מרשם)

13. איך לעקוף את האוטובוס? (חכה שזה יעזוב)

14. מהם סוגי ההובלה? (נוסע, אוויר, ים,

קרקע, מטען, רתומה לסוס, מיוחד וכו')

"מכוניות"

מטרה: ליצור את היכולת להוסיף תמונה של מכונית מחלקים

בונה פסיפס גיאומטרי, המשלב צורות שונות,

שינוי מיקומם במישור השולחן; לפתח חשיבה לוגית

היכולת ליצור שלם מחלקים.

חומר: תוכניות המתארות מכונות המורכבות מגאומטריות שונות

צורות (משולש, מלבן, ריבוע, עיגול); פרטים גיאומטריים

מעצב - פסיפסים.

התקדמות המשחק: המורה, יחד עם הילדים, שוקלים מאילו חלקים הם מורכבים

מכונות (גוף, מונית, גלגלים); באילו צורות גיאומטריות משתמשים

(משולש, מלבן, ריבוע, עיגול). לאחר מכן, המורה מציע

פרטים של הקונסטרוקטור הגיאומטרי - פסיפס פורסים את התמונה

מכונה במישור השולחן, ציור על הדיאגרמה.

"ובכן לא"

התקדמות המשחק: המורה שואלת שאלות, הילדים עונים "כן" או "לא" ביחד.

אופציה אני:

רוכב מהר בהר - כן.

אתה מכיר את חוקי התנועה - כן.

הנה רמזור אדום ברמזור

אני יכול לעבור את הרחוב? -לא.

ובכן, הירוק דולק, זה הזמן

אני יכול לעבור את הרחוב - כן.

עליתי על החשמלית, אבל לא לקחתי כרטיס.

זה מה שאתה אמור לעשות - לא.

אישה זקנה, שנים מתקדמות מאוד,

תתן לה מקום בחשמלית - כן.

עצלן הצעת את התשובה,

ובכן, עזרת לו עם זה? -לא.

כל הכבוד חבר'ה, תזכרו

מה זה "לא" ומה זה "כן"

ותעשה מה שאתה צריך לעשות, תמיד נסה!

אפשרות שנייה:

האם הרמזור מוכר לכל הילדים?

כולם בעולם מכירים אותו?

הוא על הכביש? יש לו ידיים, רגליים?

יש פנסים - שלוש עיניים?!

האם זה כולל את כולם בבת אחת?

הוא הדליק את האור האדום

האם זה אומר שאין תנועה?

לאיזה מהם אנחנו צריכים ללכת?

כחול - יכול להוות מכשול?

האם נלך על צהוב?

על ירוק - בינג'?

טוב, אולי אז

בוא נעלה על הירוק, בסדר?

אתה יכול לרוץ אדום?

ובכן, מה אם תיזהר?

ואז כנס לקובץ בודד

זה כמובן אפשרי? כן!

אני מאמין בעיניים שלי, באוזניים

הרמזור מוכר לכולכם!

וכמובן שמח מאוד

אני בעד ילדים חכמים!

"תקן את הרמזור"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בנושא תמרורים.

חומר: תבנית רמזור, עיגולים אדומים, צהובים, ירוקים.

התקדמות המשחק: הגננת מסבירה לילדים שהרמזור מקולקל, יש צורך

לתקן את הרמזור (להרכיב נכון לפי צבע). ילדים כופים

עיגולים על תבנית הרמזור המוכנה.

"זה אני, זה אני, זה הכל החברים שלי!"

מטרה: לגבש את כללי הדרך, התנהגות בתחבורה.

התקדמות המשחק: המורה שואלת שאלות, אם הילדים מסכימים, אז הם עונים ביחד:

"זה אני, זה אני, אלה כולם החברים שלי!", ואם הם לא מסכימים, הם שותקים.

מי מכם, כשהוא ממהר,

לרוץ מול התנועה?

מי מכם ממשיך

איפה המעבר? (זה אני, זה אני...)

מי יודע שהאור האדום

האם זה אומר שאין תנועה? (זה אני, זה אני...) מי שעף קדימה כל כך מהר,

מה לא רואה רמזור?

מי יודע שהאור ירוק

האם זה אומר שהדרך פתוחה? (זה אני, זה אני...)

מי, תגיד לי, מהחשמלית

רץ החוצה לכביש?

מי מכם שהולך הביתה,

שומר את השביל על המדרכה? (זה אני, זה אני...)

מי מכם בחשמלית הדחוסה

מפנה מקום למבוגרים? (זה אני, זה אני...).

"אתה גדול, אני קטן"

מטרה: לגבש רעיונות לגבי כללי ההתנהגות ברחוב, בכביש;

להחדיר מוטיבציה בת קיימא לציית לכללי התנועה.

התקדמות המשחק: הבוקר של ילד בגיל הגן מתחיל עם הדרך. הולכים לגן או

בבית, הוא חוצה את הרחובות בתנועה נעה. הוא יכול לעשות את זה

ימין? האם הוא יכול לבחור בדרך הבטוחה? הגורמים העיקריים למצער

מקרים עם ילדים היא התנהגות רשלנית ברחוב ובכביש

כבישים, אי ידיעה בדרישות היסודיות של כללי הדרך.

אין צורך לחכות עד שהילד ילמד את כללי הדרך הלאה

ניסיון משלו. לפעמים החוויה הזו מאוד יקרה. עדיף אם

מבוגרים מטמיעים לילד את ההרגל במודע, בטקט, באופן לא פולשני

לעמוד בדרישות הכללים.

כשאתם יוצאים לטיול, הזמינו את ילדכם לשחק "גדול ו

קטנים." תן לו להיות "גדול" ולהוביל אותך אל מעבר לכביש.

לשלוט במעשיו. עשה זאת מספר פעמים והתוצאות לא

איטי להשפיע.

"הרחוב שלנו"

מטרה: להרחיב את הידע של הילדים על כללי ההתנהגות של הולך רגל ונהג ב

תנאי הרחוב; לגבש את רעיונות הילדים לגבי מטרת רמזור; לִלמוֹד

ילדים להבחין בין תמרורים (אזהרה, איסור,

מרשם, אינפורמטיבי - מעיד), מיועד

נהגים והולכי רגל

חומר: פריסת רחוב עם בתים, צומת דרכים; מכוניות (צעצועים); בובות

הולכי רגל; בובות - נהגים; רמזור (צעצוע); תמרורים, עצים

המשחק משוחק על פריסה. התקדמות המשחק:

בעזרת בובות, ילדים, בהוראת המורה, משחקים בדרכים שונות

מצבים.

"שים תמרור"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בין התמרורים הבאים: "רכבת

מעבר חצייה", "ילדים", "מעבר הולכי רגל", (אזהרה); "כְּנִיסָה

אסור", "מעבר סגור" (אוסר); "ישיר", "ימין", "שמאל",

"כיכר", "שביל להולכי רגל" (מחייב); "מקום

חניה", "מעבר הולכי רגל", "נקודת טיפול רפואי",

"תחנת דלק", "טלפון", "נקודת אוכל" (מידע-

אינדקס); לטפח תשומת לב, כישורי התמצאות במרחב.

חומר: תמרורים; פריסת הרחוב עם תמונה של כבישים, הולכי רגל

מעברי חצייה, מבנים, צמתים, מכוניות.

התקדמות המשחק: משחק במצבי כביש שונים.

"רחוב העיר"

מטרה: להבהיר ולגבש את הידע של הילדים על כללי ההתנהגות ברחוב, על

כללי הדרך, לגבי סוגי רכב שונים

חומר: פריסת רחוב; עצים; מכוניות; בובות - הולכי רגל; רמזור;

סימני דרך.

התקדמות המשחק: בעזרת בובות, בהוראת המורה, משחקים ילדים שונים

מצבי כביש.

"הולכי רגל ונהגים"

מטרה: ללמד את כללי הדרך, התנהגות בדרכים, לגבש

רעיונות של ילדים על המטרה של רמזור, להנחיל בר קיימא

מוטיבציה לציית לכללי התנועה, לפתח קשב, חשיבה, התמצאות

בחלל.

חומר: תמרורים, רמזורים, גלגלי הגה, תיקים עם צעצועים, שולחן, קופונים,

שלט "חנות צעצועים", צעצועים, עגלות, בובות, תעודות -

עיגול ירוק עשוי קרטון.

ילדים בדמות פקחי משטרת התנועה (כובע, שכמייה עם האותיות פקח

סמל משטרת התנועה או משטרת התנועה), ילדים - הולכי רגל, ילדים - נהגים, ילד -

מוכר צעצועים.

התקדמות המשחק:

חלק מהחבר'ה הם הולכי רגל, וחלקם נהגים. נהגים חייבים לעבור

בחינות רישיון נהיגה ולקבל רכב. בחורים הם נהגים

הם הולכים לשולחן שבו נמצאת "נציבות משטרת התנועה" ונבחנים.

הולכי רגל הולכים לחנות הצעצועים לקניות. ואז עם בובות

כסאות גלגלים הולכים לצומת דרכים. הוועדה שואלת את הנהגים שאלות: - לאיזה אור יכולות מכוניות לנוע?

איזה אור לא יכול לזוז?

מהו מסלול כביש?

מה זה מדרכה?

תן שם לשלטים ("מעבר הולכי רגל", "ילדים" וכו')

מי שעובר את הבחינה מקבל תעודות (מעגל ירוק) וקופונים;

חברי הוועדה מברכים אותם. נהגים פונים למגרש החניה

מכוניות, נכנסים אליהן ונוסעים לצומת המוסדר. הולכי רגל

מהחנות הולכים גם לצומת זה. בצומת הדרכים:

תשומת הלב! עכשיו הרחובות יתחילו לנוע. עקבו אחר הרמזורים

(רמזור מחובר, מכוניות נוסעות, הולכי רגל הולכים. שינוי של אותות).

המשחק נמשך עד שכל הילדים למדו את כללי התנועה.

"שומר חבר שלנו"

מטרה: לגבש רעיונות על מקצוע בקר תנועה, תפקידיו;

סימני מחוות (איזו מחווה מתאימה לאיזה סימן תנועה),

לפתח תשומת לב, יחס מיטיב כלפי עמיתים.

חומר: כובע, שרביט בקר תנועה.

תראה: שומר

עמד על המדרכה שלנו

הוא הושיט את ידו במהירות

בזריזות הוא הניף את שרביטו.

האם ראית? האם ראית?

כל המכוניות עצרו בבת אחת.

ביחד עמדו בשלוש שורות

והם לא הולכים לשום מקום.

אנשים לא דואגים

הולך מעבר לרחוב.

ועומד על המדרכה

כמו קוסם זקיף.

כל המכונות לאחד

הם מצייתים לו.

(י. פישומוב)

התקדמות המשחק: גארד מוביל. שחקני ילדים מחולקים להולכי רגל ונהגים.

בתנועת בקר התנועה, נהגים והולכי רגל הולכים (נוסעים) או

תפסיק. בתחילה, המורה לוקח על עצמו את תפקיד השומר. לאחר מכן,

כשהילדים שולטים במחוות של בקר התנועה, הם יכולים לבצע את התפקיד הזה על ידי

"מצא דרך בטוחה"

הכנה למשחק: בהתאם לגיל הילדים, מספרת המורה

או לשאול את הילדים:

האם אפשר לחצות את הרחוב בכל מקום?

אילו שלטים מצביעים על כך שמותר לחצות את הכביש במקום הזה?

היכן ולמה כדאי להסתכל בתחילת חציית הרחוב?

איפה ולמה צריך להסתכל באמצע הרחוב, שלאורכו נוסעות מכוניות בשתיים

איך נראה שלט מעבר הולכי רגל ועל מה הוא מתריע?

מדוע צוירה זברה על הכביש?

מטרה: לגבש את כללי הדרך וההתנהגות בכביש; לְפַתֵחַ

חשיבה, זיכרון, תשומת לב, הרחבת אוצר המילים.

חומר: פריסת הרחוב (חלק כביש), תמרורים, רמזורים,

הובלה (מכוניות, משאיות).

התקדמות המשחק: ילדים מציגים מצבים שונים על הפריסה.

"איפה המושב שלי?"

תשומת לב, זיכרון, דיבור.

אזהרות (בית ספר, מזנון, תיקון דרכים וכו')

למד תמרורים.

התקדמות המשחק: המשימה של השחקנים היא להחליף את האזהרות המילוליות באזהרות הנחוצות.

שלטים. ניתן לשחק את המשחק בשתי גרסאות.

1. שחקן אחד מניח שלטים, השאר מעריכים את הנכונות.

2. שני שחקנים מתחרים כדי לראות מי יציב את השלטים מהר יותר ונכון יותר.

"בִּלבּוּל"

מטרה: לגבש ידע בתמרורים, לפתח חשיבה,

תשומת לב, זיכרון, דיבור.

חומר: חומר בניין (קוביות, לבנים, מנסרות וכו'),

שלטי דרכים, כובעי קסם.

הכנה למשחק: המורה מעצבת את הדרך מראש ומסדרת

השלטים שגויים (ליד שלט "זברה" "כביש חלקלק" וכו') ואז

מספר לילדים סיפור על איך החליטו "רוחות" רעות להביא לעיר

בלגן ומבקש עזרה בתיקון המצב.

התקדמות המשחק: ילדים, לאחר שהפכו לקוסמים טובים, הציבו שלטים

ימין. הם מסבירים מה הם עושים.

"בחינת דרכים"

מטרה: ללמד את כללי הדרך וההתנהגות בכביש; לְפַתֵחַ

חשיבה, זיכרון, תשומת לב, דיבור.

חומר: חומר בניין גדול (קוביות, לבנים, מנסרות,

קונוסים, צילינדרים וכו') לסלילת כבישים, מיקום על הכביש

סימני דרך.

הכנה למשחק: סלילת הכביש והצבת שלטים.

התקדמות המשחק: ילד - נהג - תלמיד עובר את מבחן הנהיגה

אוטו. הוא "רוכב" לאורך הכביש, וכשהוא רואה שלט זה או אחר, מסביר שהוא

חייב לעשות. לדוגמא: לפנינו כביש חלקלק. אני מאט, אני הולך

היזהר לא לעקוף מכוניות אחרות.

"הפעל הזמנה"

רצף נתון.

חומר: חומר בניין גדול (קוביות, לבנים, מנסרות,

קונוסים, צילינדרים וכו') לסלילת כבישים, מיקום על הכביש

תמרורים, שלטים המציינים "תחנות" (מזנון,

מעבר רכבת, גן ילדים, בית ספר, בית חולים וכו'), גלגלי הגה.

הכנה למשחק: עיצוב הכביש והצבת השלטים הנלמדים.

התקדמות המשחק: ילדים ב"שולח" (מחנך) מקבלים את המשימה ללכת,

למשל לבית חולים. הילד הולך וחוזר. הבא הוא מקבל

שתי משימות בבת אחת: "לכו למעבר הרכבת, ואז תאכלו ב

מזנון." על הילד לבצע את המשימות ברצף הנתון.

בהדרגה, מספר הפקודות שניתנו בו זמנית גדל.

"סיבובים"

מטרה: לפתח קואורדינציה של תנועות הידיים (ימין, שמאל), ויזואלית

תשומת לב, חשיבה, יכולת לבצע פקודה, לפי הסימן שבידיים

מְחַנֵך.

חומר: שלטים: "תנועה ישר", "תנועה ימינה", "תנועה

שמאלה, הגה.

הכנה למשחק: ילדים עומדים בתור מול המורה. אם המשחק

מתבצעת על ידי תת קבוצה של 6 אנשים, ואז הילדים מקבלים הגה. אצל המורה

סימנים: "תנועה ישר", "תנועה ימינה", "תנועה שמאלה".

התקדמות המשחק: אם המורה מראה את הסימן "זוז ישר", אז הילדים

קחו צעד אחד קדימה אם השלט "זוז ימינה" הוא ילדים, חיקוי

סובב את ההגה, פנה ימינה אם השלט "זוז שמאלה" - ילדים,

המדמה סיבוב של ההגה, פנה שמאלה. "איך להגיע ל?"

מטרה: לגבש את כללי הדרך, לפתח התמצאות ב

מרחב, תשומת לב, חשיבה, זיכרון, יכולת לבצע פקודה

רצף נתון.

חומר: חומר בניין גדול (קוביות, לבנים וכו'), שלטים

"לך ישר", "לך ימינה", "לך שמאלה"

מתכוננים למשחק: בניית כביש באמצעות שלטים

"לך ישר", "זוז ימינה", "זוז שמאלה". חוגגים

נקודות מוצא ויעד.

התקדמות המשחק: ילדים (מאחד עד שלוש) חייבים לנהוג נכון לנקודה

יַעַד. המנצח הוא זה שעשה זאת מהר יותר מבלי לשבור את הכללים.

תנועה בכביש.

"נחש את השלט"

מטרה: לגבש ידע על תמרורים, לפתח חשיבה, תשומת לב,

תַצְפִּית.

חומר: תמרורים, אסימונים.

הכנה למשחק: כל השלטים הנלמדים ממוקמים במרחק אחד מהשני.

התקדמות המשחק: המורה מקריא תיאור מילולי של המשמעות

או סימן אחר. ילדים חייבים לרוץ אל השלט הנכון. ילדים, נכון

מי שבוחר בשלט מקבל אסימון. בסיום המשחק, ספרו כמה

אסימונים ולקבוע את הזוכים.

"תעביר את השרביט"

מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי תמרורים, חוקי תנועה, פעילות גופנית

שמות נכונה של תמרורים, ניסוח חוקי תנועה, לפתח

חשיבה לוגית, תשומת לב, כושר המצאה, הפעלת דיבור.

חומר: שרביט בקר תנועה.

התקדמות המשחק: השחקנים מסתדרים במעגל. השרביט של בקר התנועה מועבר

שחקן משמאל. תנאי חובה: קח את השרביט ביד ימין, העבר

שמאלה ועובר למשתתף אחר. השידור מלווה במוזיקה. פַּעַם

המוזיקה נשברת, זה שיש לו את השרביט מרים אותו למעלה ו

שם כל כלל תנועה (או תמרור).

תמרור מהסס או שגוי בשמות יצא מהמשחק.

השחקן האחרון שנשאר מנצח.

"טרמוק"

מטרה: ללמד ילדים להבחין בתמרורים, לדעת את מטרתם

הולכי רגל, נהגי רכב ורוכבי אופניים; לטפח תשומת לב,

התמצאות במרחב.

חומר: בית אגדה "טרמוק" עם חלון חתוך, קרטון

רצועה עם שלטי דרכים מתוארים עליה. (אַזהָרָה

שלטים: מעבר רכבת, ילדים, מעבר הולכי רגל, פנייה מסוכנת;

שלטי מרשם: ישר קדימה, ימינה, שמאלה, כיכר,

שְׁבִיל; שלטי מידע וסימני תקנות מיוחדות:

מקום חניה, מעבר להולכי רגל, טלפון)

התקדמות המשחק: הרצועה מועברת (מלמעלה למטה או משמאל לימין, בחלון

תמרורים מופיעים בתורם). ילדים שמות את הסימנים, מסבירים אותם

מַשְׁמָעוּת.

"בית ספר לנהיגה"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים כיצד לחצות רחוב; על אודות

מינוי רמזור, בקר תנועה ותמרורים; להתאמן ב

התמצאות במרחב ובזמן; לטפח אומץ,

תושייה, היכולת לעזור לחבר.

חומר: גיליון קרטון כפול: בגיליון השמאלי הודבקו תמונות עם

המתארים מצבי תנועה שונים, על הגיליון הימני כתובים

התקדמות המשחק: ילדים מסתכלים בתמונות המתארות דרכים שונות

מצבים. עליהם להסביר את המצב המתואר בתמונה,

להעריך את התנהגות הולכי הרגל, ילדים ברמזורים, את הצורך בהכרחי

תמרור.

"זהה את השלט"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בתמרורים.

חומר: 2 דיסקים מקרטון המחוברים במרכז בעזרת בורג. על העיגול התחתון

שלטי דרכים מודבקים לאורך הקצה. על העיגול החיצוני בקצה

חלון חתוך קצת יותר מהתמרורים. דיסק מסתובב,

הילד מוצא את הסימן הנכון.

התקדמות המשחק: לילדים מוצגת תמונה המתארת ​​את המצב בכביש.

הם חייבים למצוא תמרור להציב כאן.

"על האי"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים כיצד לעקוף סוגים שונים

תַחְבּוּרָה; להציג את תחבורה הכבישים האופיינית ביותר

מצבים וכללי התנהגות רלוונטיים להולכי רגל.

חומר: תמונות המתארות מצבים שונים הכוללים

הולכי רגל, תמרורים, רמזורים.

התקדמות המשחק: על הילדים לשקול ולהסביר את התמונה המוצגת בתמונה.

מצב, להעריך את התנהגותם של הולכי רגל, נוסעים, נהגים; להסביר

הצורך להתקין את התמרור הנכון.

"התוספת הרביעית"

1. תן שם למשתמש הנוסף בכביש:

 משאית

 אמבולנס

 מפלג שלג

2. ציינו את אמצעי התחבורה הנוסף:

 מכונית

 משאית

 אוטובוס

 עגלה

3. תן שם של כלי תחבורה שאינו ציבורי

תַחְבּוּרָה:

 אוטובוס

 חשמלית

 משאית

 טרוליבוס

4. תן שם ל"עין" הנוספת של הרמזור:

 אדום

 צהוב

 ירוק

"משחק מילים"

1. מחאו כפיים כשאתם שומעים מילה הקשורה לרמזור. להסביר

בחירה של כל מילה.

אוצר מילים: שלוש עיניים, עומדים ברחוב, צומת דרכים, אור כחול, רגל אחת,

אור צהוב, אור אדום, חציית רחוב, עוזר להולכי רגל,

אור ירוק, עומד בבית. 2. מחאו כפיים כשאתם שומעים מילה המתייחסת לנוסע. להסביר

בחירה של כל מילה.

אוצר מילים: אוטובוס, מסלול, עצירה, כביש, לשחות, לקרוא, לישון, כרטיס,

מנצח, טיסה במטוס, הולך רגל, מושב, סלון, מיטה.

3. תמציא סיפור עם המילים: בוקר, ארוחת בוקר, דרך לבית הספר (גן ילדים),

מדרכה, מאפייה, בית מרקחת, צומת דרכים, מעבר קרקע, רמזור, ילדים

"משחק כדור"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים על כללי הדרך, הדרך

חומר: כדור.

התקדמות המשחק: המורה עם הכדור עומדת במרכז המעגל וזורקת את הכדור לילד,

לשאול שאלה במקביל. הוא עונה וזורק את הכדור למורה. המשחק

בוצע עם כל הילדים בתורם.

מחנך: מי הולך בכביש?

ילד: הולך רגל.

המורה: מי נוהג?

ילד: נהג.

מחנך: כמה "עיניים" יש לרמזור?

ילד: שלוש עיניים.

מחנך: אם ה"עין" האדומה דולקת, אז על מה הוא מדבר?

ילד: חכה וחכה.

מחנך: אם ה"עין" הצהובה דולקת, אז על מה הוא מדבר?

ילד: רגע.

מחנך: אם ה"עין" הירוקה דולקת, אז על מה הוא מדבר?

ילד: אתה יכול ללכת.

מחנך: הרגליים שלנו הולכות לאורך הולכי הרגל...

ילד: מסלול.

מחנך: איפה אנחנו מחכים לאוטובוס?

ילד: בתחנת האוטובוס.

מחנך: איפה אנחנו משחקים מחבואים?

ילד: במגרש המשחקים.

"תקשיב - תזכור"

מטרה: לתקן את כללי הדרך והתנהגות הולכי הרגל ב

רחוב, לפתח דיבור קוהרנטי, חשיבה, זיכרון, תשומת לב.

חומר: שרביט לוויסות התנועה.

התקדמות המשחק: המנהיג עם שרביט בידו ניגש לאחד המשתתפים במשחק,

נותן לו חכה ושואל על כללי ההתנהגות של הולך רגל ברחוב.

"ציין את אחד מכללי ההתנהגות של הולך רגל ברחוב". - אין לחצות את הכביש מול תנועה מתקרבת. אם התשובה נכונה, המגיש

מעביר את השרביט למשתתף אחר במשחק וכו' יש צורך שהתשובות לא

חזר על עצמו, אז כולם צריכים להיות זהירים.

"מי יקרא יותר תמרורים?"

מטרה: להפעיל ילדים בזיהוי ובמתן שמות נכונה של תמרורים,

לפתח תשומת לב, חשיבה, זיכרון, דיבור.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: המנהיג מראה את הסימנים, הילדים עונים, שומרים על הסדר.

משחקי חוץ

"לסימנים שלך"

מטרה: לגבש רעיונות של ילדים לגבי תמרורים; לפתח תשומת לב,

חשיבה לוגית, כושר המצאה, התמצאות במרחב.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: השחקנים מחולקים לקבוצות של 5-7 אנשים, מחזיקים ידיים,

יוצרים מעגלים. נהג עם שלט נכנס באמצע כל עיגול ומסביר

נהגים בשלב זה משנים מקומות ותמרורים. משחק על אות

חייבים למצוא במהירות את השלט שלהם ולעמוד במעגל. נהגים מחזיקים את השלט

"תמרורי תנועה"

מטרה: לפתח שכל מהיר, תגובה מהירה, תשומת לב, ויזואלית

תפיסה, לטפח יחס ידידותי כלפי עמיתים,

עקביות ושיתוף פעולה.

חומר: תיק עם כדורים בצבע אדום, צהוב, ירוק, מתלים.

התקדמות המשחק: מדפים ממוקמים באתר מתחילתו ועד סופו. משחק

של כל קבוצה עומדים בזה אחר זה בשרשרת בעמדת הזינוק ושמים את ידיהם

על הכתפיים של האדם מלפנים. בידי המארחת של המשחק שקית כדורים

(כדורים) אדום, צהוב, ירוק. הקברניטים מורידים בתורו

יד לתוך השקית ומוציאים כדור אחד בכל פעם. אם הקפטן צייר אדום או

כדור צהוב, ואז הקבוצה עומדת במקום; ירוק - עבור אל הבא

דְפוּפָה. של מי הקבוצה שלו תגיע מהר יותר לקו הסיום, היא ניצחה.

"איפה שהיינו, לא נגיד במה נהגנו, אנחנו נראה"

מטרה: לגבש ידע על דרכי תחבורה, ללמד ילדים לתאר טיפוסים

הובלה בצוות, בעזרת ידיים, יכולת הבעה רגשית, צלילים,

לפתח יצירתיות, פלסטיות, כושר המצאה, תושייה, לחנך

הרמוניה, שיתוף פעולה.

התקדמות המשחק: כל צוות מחליט איזה רכב יהיה

לתאר (טרוליבוס, כרכרה, ספינת מנוע, קטר קיטור, מסוק). ביצועים

הרכב חייב לעבור ללא הערה. צוות היריבה

מנחש מה יש לו בראש. ניתן להקשות על המשימה אם תשאלו את הצוות

אמצעי תחבורה ספציפי.

"זֶבּרָה"

מטרה: להכשיר ילדים לדיוק שמירה על כללי המשחק, לפתח מהירות

תגובות, מהירות, התמצאות במרחב.

חומר: רצועות נייר לבן (קרטון). התקדמות המשחק: כל המשתתפים בכל צוות, למעט האחרון, מטופלים

רצועה של נייר לבן (קרטון). על אות - המשתתף הראשון מניח את הרצועה,

עומד עליו וחוזר לצוות שלו. השני צועד בכוחות עצמו

ליין, מוריד את ה"מדרגה" שלו של הזברה וחוזר. אחרון

המשתתף הולך לאורך כל הרצועות, חוזר, אוסף אותן.

"עַיִן"

מטרה: לגבש את הידע של הילדים בתמרורים, ספירה כמותית,

לפתח חשיבה לוגית, כושר המצאה, תושייה, עין,

התמצאות במרחב, להעלות קוהרנטיות, שיתוף פעולה.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: שלטי דרכים מותקנים במגרש המשחקים במגוון

מרחק מקבוצות. על המשתתף במשחק לתת שם לשלט ומספר הצעדים

לפניו. ואז המשתתף הולך אל השלט הזה. אם המשתתף טעה ולא הגיע

לפני השלט או חצה אותו, חוזר לצוות שלו. שלטים על המגרש

מסודר אחרת. הקבוצה עם כל השחקנים מהר יותר מנצחת.

וליתר דיוק "ללכת" לשלטים.

"משאיות"

חומר: כידון, שקי חול לכל קבוצה ושני מתלים.

התקדמות המשחק: חברי הקבוצה הראשונים מחזיקים את ההגה בידיים, על הראש

מניחים שקית חול - עומס. לאחר ההתחלה, המשתתפים מתרוצצים

מהעמדה שלהם ומעבירים את ההגה ומעמיסים למשתתף הבא. מנצח

הצוות שהשלים את המשימה ראשון ולא הוריד את העומס.

"חשמליות"

מטרה: לפתח מיומנות, מהירות, מהירות תגובה, דיוק תנועות,

קוהרנטיות ושיתוף פעולה בתוך הצוות.

חומר: תצטרך חישוק אחד לכל קבוצה ואחד

התקדמות המשחק: המשתתפים בכל צוות מחולקים לזוגות: הראשון הוא הנהג,

השני הוא נוסע. הנוסע בחישוק. המשימה של המשתתפים ככל האפשר

לרוץ במהירות מסביב לבר ולהעביר את החישוק לזוג המשתתפים הבא.

הצוות שמסיים את המשימה ראשון מנצח.

"רוץ אל השלט"

מטרה: להפעיל ילדים בשינון תמרורים, לפתח זיכרון,

אינטליגנציה, מהירות תגובה, מהירות, התמצאות במרחב.

חומר: תמרורים.

התקדמות המשחק: בסימן המורה, הילד רץ לתמרור, אשר

קורא למורה. אם הילד טועה בבחירת סימן, אז הוא

חוזר לסוף העמודה.

"רמזור"

מטרה: ללמד לתאם פעולות עם צבע של רמזור, לפתח תשומת לב,

תפיסה חזותית, חשיבה, כושר המצאה.

חומר: עיגולים של אדום, צהוב, ירוק.

התקדמות המשחק: המורה מציגה עיגול, והילדים מבצעים את הפעולות הבאות:

אדום - שקט;

צהוב - מחאו כפיים;

ירוק - רקעו ברגליהם.

על אדום - קח צעד אחורה,

על צהוב - סקוואט,

על ירוק - הם צועדים במקום.

"מכוניות צבעוניות"

מטרה: לתקן את צבעי הרמזור (אדום, צהוב, ירוק), להפעיל ילדים

ביכולת להגיב לצבע, לפתח תפיסה ויזואלית ותשומת לב,

התמצאות במרחב.

חומר: אדום, צהוב, ירוק הגה, כרטיסי איתות או

דגלים אדומים, צהובים, ירוקים.

התקדמות המשחק: ילדים ממוקמים לאורך הקיר או לאורך קצה מגרש המשחקים. הם

מכוניות. כל אחד מקבל הגה בצבע אחר. המנהיג עומד מול

משחק עם אותות באותו צבע כמו ההגאים. המנהיג מרים את האות

צבע מסוים. ילדים עם כידון באותו צבע נגמרים. מתי

המנהיג מוריד את האות, הילדים עוצרים והולכים למוסך שלהם. ילדים ב

במהלך המשחק הם הולכים, מחקים מכוניות, שומרים על חוקי התנועה. אחר כך מגיש

מרימה דגל בצבע אחר והמשחק מתחדש.

"עצור - לך"

מטרה: לפתח מיומנות, מהירות, מהירות תגובה, דיוק תנועות,

קשב שמיעתי וחזותי.

חומר: דגם רמזור.

התקדמות המשחק: שחקנים ילדים ממוקמים בצד אחד של החדר, והנהג

עם רמזור להולכי רגל ביד - מצד שני. שחקני רמזור

"לך" מתחילים לנוע לעבר הנהג. באות "עצור" הם קופאים.

על האות "לך" אני ממשיך לנוע. זה שמגיע ראשון

מנהיג, מנצח ותופס את מקומו. שחקנים יכולים לזוז על ידי ריצה או

חדרים קטנים "גמדים", מסדרים מחדש את הרגל לאורך כף הרגל

עקב לבוהן.

"הולך רגל חכם"

מטרה: לפתח עין, מיומנות, קשב, תרגיל בזריקת הכדור עם ימין

יד בדרכים.

חומר: רמזור, תמונה אנכית מישורית עם חריצים פנימה

זה עם חורים עגולים, הקוטר של אלמנה גדול יותר מהכדור, גומי או

כדור פלסטיק.

התקדמות המשחק: הולכי רגל חוצים את הצומת בתורות. ללכת פירושו

לך תזרוק את הכדור לעין הירוקה של הרמזור. פגע - באדום - אתה בחוץ

מהמשחק. פגע בצהוב - אתה מקבל את הזכות לזרוק את הכדור שוב.

"ציפורים ורכב"

מטרה: לפתח מיומנות, מהירות, התמצאות במרחב, תשומת לב.

חומר: הגה או מכונית צעצוע.

התקדמות המשחק: ילדים - ציפורים עפות בחדר, מנופפות בזרועותיהן (כנפיים).

המורה אומר:

הציפורים עפו

ציפורים הן קטנות

כולם עפו, כולם עפו, ילדים רצים, מניפים חלק בזרועותיהם

הם הניפו את כנפיהם.

אז הם טסו

הם הניפו את כנפיהם.

הם עפו על המסלול, מתיישבים, מקישים באצבעותיהם על הברכיים

הגרגירים ניקרו.

המורה מרים הגה או מכונית צעצוע ואומרת:

מכונית נוסעת ברחוב

נושף, ממהר, נושף בצופר.

טרא-טה-טה, היזהרו, היזהרו

טרא-טה-טה, היזהרו! ילדים - ציפורים בורחות מהמכונית.