מאפיינים להורה מהגן. מאפיין לדוגמה להורה ברשויות האפוטרופסות והאפוטרופסות המאפיין לאם תלמיד של איילה הוא חיובי

מאפיין

אמהות (שם מלא של התלמיד)

שנת לידה, כיתה

אמא - (שם מלא של אמא), שנת לידה, זמנית לא עובדת (הבת לומדת בכיתה א', אתה צריך לראות אותה ולפגוש אותה, סבתה סירבה לעשות את זה). כרגע הם חיים מקצבת סבתא וממזונות מאב הילד.

השכלה: (אמהות)

סבתא - ..., שנת לידה.

בן - ..., שנת לידה שמגיעה.

המשפחה ..... מתגוררת ב: ....... בדירת שלושה חדרים השייכת ל(שם האם). לילד מוקצה חדר נפרד, מקום עבודה מאורגן. תנאי החיים טובים.

אמא לוקחת חלק פעיל בתהליך החינוכי. כל יום בבוקר הוא מלווה... לבית הספר, אוסף אותו אחרי הלימודים. משתתף בקביעות בבית הספר, באסיפות הורים. באופן שיטתי, מתשלום בזמן עבור ארוחות בית הספר בקנטינה. הוא מגיב מיידית לכל ההמלצות לשיעורים נוספים עם .... עובד עם ילד. נראית (אמא משחקת) אסתטית. הוא המטפל העיקרי בילד.

(תלמיד) אסוף, מסודר, יש לו את כל הציוד הלימודי הדרוש. אופי הילד: מאוזן, חרוץ, ביצועי, חברותי במידה. יש חברים בכיתה ובבית הספר.

אב הילדים - (שם מלא של האב, שנת לידה, לא היה נשוי ואינו, מכיר בילדים לאחר הלידה, משלם מזונות. אינו לוקח חלק בתהליך החינוכי של הבת.

מורה בכיתה

הורד:

תצוגה מקדימה:

חיבור של מאפיינים פסיכולוגיים ופדגוגיים.

1 חלק

הישגים חינוכיים.

בחלק הראשון של התיאור, המורה מציינת עם מה הילד הגיע אליך ומה למד. לדוגמה, בתחילת שנת הלימודים, הילד ידע 5 אותיות, יכול היה לקרוא הברה אחר הברה מבלי להבין דבר, בסוף השנה ...

הערה:

דרך קריאה;

היכולת לחבר סיפור מתוך תמונה (מלחין סיפור מתוך תמונה, מפרט את מה שהוא רואה; עונה על שאלות על התמונה בחד-הברות - כן, לא);

כישורי חישוב וייצוגים מרחביים;

מה שהוא יודע על עצמו.

חלק 2

עבודת המורה.

Gosstandart.

מינימום חינוכי.

על המורה לציין:

מה לומדים מהמינימום החינוכי;

אילו טעויות דיסגרפיות הוא עושה (כלומר אותן טעויות שלא ניתן להסביר על ידי הכללים):

האם יש החלפה של אותיות: ע"י רכות וקשיות (ליובה - לובה), ע"י סאונד וחירשות (דדרקה (מחברת), אבא (סבתא), קוז'קה (חתול). שגיאות אלו מעידות לרוב על הפרה של השמיעה הפונמית. התייעצות עם נדרש פתולוג דיבור-דפקטולוג.

האם יש השמטות של תנועות (השמטת תנועות עלולה להעיד על הפרה של קליפת המוח, ונדרשת רפואה כדי לחסל זאת). נדרשת התייעצות עם פתולוג תקשורת ופסיכונוירולוג.

האם יש פערים בהברות (במקרה זה יש לקחת בחשבון האם חל שינוי בקצב העבודה והנפח בשיעור).

האם יש תמורות של הברות

האם יש חוסר עקביות של מילה במשפט. (ילדים טיילו ביער.) נדרשת התייעצות עם פסיכונוירולוג.

האם יש איות רציף של מילות יחס עם חלקי דיבור שונים.

ציין היכן הילד עושה את הטעויות הללו: בעת רמאות או בהכתבה.

ציין מה נלמד במתמטיקה. מה יכול להחליט?

חלק 3

על הילד.

בחלק זה של התיאור, המורה מציינת כיצד הילד מקבל עזרה. (להסכים או לא?)

מהי תגובת הילד להערת המורה (למעשה).

מידע משפחתי:

המורה חייב לזכור שזה לא יודע קרוא וכתוב לכתוב משפחה שלמה או לא שלמה.

בחלק זה המורה מציינת עד כמה המשפחה עוזרת לילד, האם יש עוד ילדים עם תורשה כזו במשפחה.

כל מחברות התלמידים מצורפות למאפיין זה.

תחת הסוציאליזם, ההמלצה הוחלפה במאפיין מפורסם. תמיד היה צורך להגיע לקצין הסגל עם אסמכתא. בזרימת העבודה, מושג יוצא דופן נכנס לחיי היומיום שלנו כמכתב המלצה. אם הגיע התור לקבל עבודה, או לקחת תפקיד נבחר. לפניכם טופס שיחסוך לכם זמן בכתיבת מסמך טוב כיום, עדויות עדיין מכונה מכתבי המלצה. יש הבדל לדרוש מאפיינים, זה שונה לגמרי להלחין. כמעט כולם נאלצו להתמודד עם המסמך כמאפיין.

מאפיינים חיוביים של צדק לנוער

מאפיינים במקום המגורים מדגם שכנים לבית המשפט העירוני N-sky של אזור נ' (אם השם אינו ידוע, ניתן לכתוב לרשויות המשפטיות המוסמכות) מאפיינים ממקום המגורים מאפייני איבנוב I.I. איבן סוסינין, בן 39, דירה. 194Ivanov I.I. גר בכתובת N-sk, street im. איבן סוסינין, בן 39, דירה. 194 מיום 15 בינואר 1992. במהלך שהותו בדירה זו הראה את עצמו כאדם חברותי, מנומס עם שכנים, תמיד מוכן לעזור, לא שותה ולא מעשן. בעל ואבא מצוינים. הוא יזם סידור של א. מגרש משחקים בחצר הבית ותרם חומרי בנייה משלו עבור זה. /signature/ Yuryev Yu.Yu. דירה 13/חתימה/ Yakovleva Ya.Ya. מ"ר 14 הערה. חיבור בכל צורה, ניתן לצבוע בכל פרט. ככל שיש יותר חתימות של השכנים, כך ייטב. באותה צורה בערך, ניתן לשרטט מאפיין מקולקטיב העבודה, גם עם חתימות רבות. נוסף לאחר 56 שניות: לא ידוע, רחוב ניזוסטניה, בית 5, דירה 4. איבנוב איבן איבנוביץ' מתגורר בכתובת המצוינת מאז 0008. בתקופת המגורים לא היו תלונות של שכנים לגביו, איוון איבנוביץ' מתגורר עם משפחתו: אשתו ובתו ילידי 0010. לדברי השכנים: פטרובה מריה איבנובנה, מתגוררת בכתובת: ניזוסטני, רחוב ניזוסטניה, בית 5 , דירה 6 וסידורובה פטרה איבנוביץ', מתגוררים בכתובת: Neizvestny, Neizvestnaya street, בית 5, דירה 8, Ivanov Ivan Ivanovich הוא חרוץ, חברותי ומנומס בחיי היומיום הוא ידידותי, סימפטי. יש לו משפחה חזקה, הוא מגדל את בתו, מפרנס את משפחתו, משתתף באופן פעיל בחיים הציבוריים בבית. חתימות של שכנים. מספר. תאריך עותקי דרכונים של שכנים נוסף לאחר 2 דקות 15 שניות: מאפיין רשויות אפוטרופסות לילד גן מאפייני תלמיד מקבוצת _____ גן _____. 1. מידע כללי על הילד: שם מלא תאריך לידה________________. כתובת בית_________________.

תאריך קבלה לגן, מהיכן הגיע (מהמשפחה, גן אחר), האם היו הפסקות ארוכות בלימודים בגן, מאילו סיבות. 2. מאפייני המשפחה: שם מלא הורים, שנת לידה, מקום עבודה.

הרכב המשפחה: שלם, לא שלם, גדול, נוכחות של אחים ואחיות. מי מעורב בגידול הילד (אמא, אבא, סבתא, אחרים) האם ניתנת תשומת לב מספקת לגידולו וחינוך הילד?

3. בריאות: לעיתים רחוקות יותר, לעיתים קרובות, סובל מהצטננות, סובל מבעיות בריאות כרוניות, אוכל גרוע, ישן קשה וחסר מנוחה. 4. מאפייני פעילות: כישורי שירות עצמי: האם הוא יכול להשתמש במוצרי טואלטיקה, לשטוף את עצמו, לשטוף ידיים, להסתרק, האם הוא יכול להתלבש בעצמו, להתפשט, לנעול נעליים, להתבייש, לקשור ולהתיר שרוכי נעליים, להשתמש בכפית, מזלג, האם הוא יכול לנקות את החפצים והמיטה שלו.

5. פעילות משחק: אדישות או עניין בצעצועים, משחקים אהובים, האם הוא מבין את חוקי המשחק, האם הוא ממלא אחריהם, האם הוא מבצע שינויים בתוכן המשחק, זמינות מצב דמיוני, תפקיד בקולקטיב משחק, התנהגות במצב קונפליקט, האם הוא משקף את הניסיון שלו במשחק, (לא) מסוגל לתמוך במשחק. 6. פעילות בונה וגרפית: האם הוא יכול להרכיב נכון בובת קינון, פירמידה, לקפל דמויות פשוטות לפי תבנית מקלות ספירה, ליצור קונסטרוקציות מקוביות; כישורי ציור (בית, עץ, אדם וכו'), דוגמנות (גלגול כדור, גוש פלסטלינה וכו'); התמונה של קווים אנכיים, קווים אופקיים, קעירות של קווים, תמונת דמויות לפי המודל) 7. יחס לכיתות: (לא) מסוגל לשלוט בפעילות שלהם, (לא) מביא את הדברים לסיום, מפריע למורה , ילדים, מותשים במהירות, עובדים לאט ולא אחיד (מהר), קצב הפעילות מהיר. 8. מאפיינים אישיים: תגובות רגשיות, פעילות או פסיביות בפעילויות שונות, נוכחות או היעדר יוזמה, ציות, עצבנות, פסיביות (אקטיביות) בתהליך התקשורת עם ילדים ומבוגרים; ביישנות, ביישנות; מצב רוח רווח, התנהגות: רגוע, מספק או חסר מנוחה; תכונות מוסריות: נאותות היחסים עם קרובי משפחה, עמיתים, אנשים אחרים, תחושת חיבה, אהבה, טוב לב, נטייה לעזור או להזיק, חיוניות וכו'.

מקורות:
http://mnogodetok.ru

דוגמאות תכונה אחרות

דוגמאות פופולריות ותבניות מסמכים

חוזה מכר לדוגמה. רכישה ומכירה של רכב

מדגם הסכם פשרה על חלוקת רכוש של בני זוג

הברית והחוק

ירושה קשורה לרוב למחלוקות פתאומיות. ירושה על פי חוק ויהיה שונה במנגנון שלהם. דוגמאות של הצהרות, על הבעיות הקשורות לסכסוכים תורשתיים.

בית וזכות שימוש

דוגמאות לכתבי תביעה בתיקים אזרחיים לגבי דירות מגורים. הזכות לדיור כוללת את זכות השימוש בקביעות. יש כאן הרבה מחלוקות וחילוקי דעות. יש הבדל ברור בין שכר דירה לבעלות. מאותה עילה יש בעיות בשימוש בדירה ובסעיף החשבון האישי. מסמכי בית משפט לדוגמה יעזרו לך להבין בדיוק אילו דרישות עליך לציין במסמך בית משפט.

תביעת נזיקין

לפעמים הרכוש שלנו ניזוק. הנזק יכול להיות חומרי או בלתי מוחשי. זה תלוי באשמת כוונה, רשלנות. בהתאם לנסיבות, קמה חובה לפצות את הנזק שנגרם. וכל מי שנפגע חולם על הפיצוי שלו. אחריות על קטין, כלב וכו'.

מיום 31/12/2018

החקיקה של הפדרציה הרוסית מספקת הזדמנות לעודד אזרחים המגדלים מספר רב של ילדים, ובשלב אחד של הליך כזה, מסופק מאפיין לאישה, אם לילדים רבים. משפחה ואימהות נמצאים תחת הגנת המדינה - זו הנורמה של החוקה של הפדרציה הרוסית. משפחות מרובות ילדים זכאיות לקבל מספר הטבות וקצבאות עם קבלתן.

במאמר זה ניתן דוגמה למאפיין לאישה – אמא להרבה ילדים לתגמול. שימו לב שלכל אזור יש את הזכות לקבוע באופן עצמאי את סוג הפרס, את הנימוקים לקבלתו ואת רשימת המסמכים הנדרשים. בכל מקרה, המאפיין של אישה - אם להרבה ילדים, נכלל תמיד ברשימה זו. ישנם גם פרסים פדרליים - מסדר תהילת ההורים, מסדר פטרוס הקדושים ופברוניה ממורום וכו'.

דוגמה למאפיין לאישה, אם להרבה ילדים

מאפיין

אם לילדים רבים, מרינה Anatolyevna Slavyantseva, נולדה ב -23 במרץ 1975, השכלה גבוהה, מגדלת 6 ילדים, מתגוררת בכתובת: אזור טומסק, מחוז יגורייבסקי, ס. נובוגורייבקה, סנט. עובד, ד' 1 (מאז 1997)

סלביאנצבה מרינה אנטולייבנה היא אם לילדים רבים ומגדלת 6 ילדים, כולל 2 ילדים מאומצים:

סלביאנצבה ויקטוריה יוריבנה, נולדה ב-11 בפברואר 1998,

Slavyantsev Afanasy Yurievich, נולד ב-15 ביולי 2000,

Slavyantsev Bogdan Yurievich, 09/11/2002,

סלביאנטסב דמיטרי יורייביץ', 16/08/2005,

Slavyantseva Kira Yurievna, נולדה ב-15 בפברואר 2009 (החלטה משנת 2010),

Slavyantsev Igor Yurievich, 17/11/2009 (החלטת אימוץ משנת 2010).

מרינה אנטולייבנה כרגע לא עובדת, מכיוון שהיא מקדישה את כל זמנה לגידול ילדים. יש לו השכלה גבוהה כרואה חשבון, יודע אנגלית וצרפתית, בעל השכלה מוזיקלית.

המשפחה שלמה, גרה בבית נוח בן 5 חדרים. לכל הילדים מסופקים מקומות שינה ועבודה, פינת משחקים. אמא מגנה ומבטיחה את האינטרסים של הילדים, יוצרת תנאים לגידולם והתפתחותם, מבלה כל הזמן עם הילדים כשהם לא לומדים בבית הספר, שולטת בהצלחת בית הספר של ילדיהם. בריאות מוסרית, כבוד ודאגה זה לזה הם קווים המנחים העיקריים בחיים לכל ילדיה. ילדים מכירים בסמכותה של אמם, אוהבים ומכבדים אותה. מרינה אנטולייבנה היא מודל לילדיה, צנועה, חרוצה.

ילדים תמיד מסודרים, מוזנים, עליזים. הם עוזרים זה לזה בהנאה, המבוגרים דואגים לצעירים. הילד הבכור, Slavyantseva ויקטוריה, היא בוגרת של תיכון MBOU מס' 1 עם. Novoegoryevka (מדליה בהצטיינות), נרשמה כעת בשנה הראשונה של אוניברסיטת מוסקבה עם תואר בעיתונאות. Slavyantsev Afanasy גם סיים את בית הספר בהצטיינות, מתכנן להיכנס לאוניברסיטת סנט פטרבורג סטייט.

גם שאר הילדים מציגים הישגים מצוינים בלימודים, זוכים באולימפיאדות ובתחרויות ומשתתפים בחיי הספורט של האזור. הם חברים בקבוצות הספורט המחוזיות בכדורסל ובכדורעף. הם לוקחים חלק פעיל בחיים הציבוריים.

סלביאנצבה מרינה אנטולייבנה מגדלת ילדים ברוח של כבוד למולדת, פטריוטיות. עוסקים באופן עצמאי בהשכלתם המוזיקלית ובלימוד שפות זרות. כל הילדים מנגנים בצורה מושלמת בכלי נגינה, עוסקים בציור, מדברים אנגלית. ילדים מאומנים לעבוד.

המשפחה נוקטת בעמדת חיים פעילה. כל חבריה מעניקים סיוע לתושבי הכפר נזקקים, דואגים לשכנים נכים.

ראש מחלקת העבודה

והמוסד לביטוח לאומי

עם. Novoegoryevskoe K.S. Semenov

מה מאפיין לאישה, אם להרבה ילדים

כאמור, רמת הפרסים לאמהות למשפחות גדולות שונה. כדי להבהיר את עילות הפרס ואת רשימת המסמכים הדרושים, מי צריך לערוך וכיצד מאושרת המאפיין לאישה, אם לילדים רבים, יש צורך לפנות לרשויות ההגנה הסוציאלית במקום המגורים. כמעט כל האזורים מספקים פרס כמו מדליית תהילת האם.

לצד מאפייני הגוף שיזם את הענקת האישה, ניתן לספקם גם ממקום לימודים של ילדים, באישור יו"ר הו"א. במידה והרגולציה אישרה תבנית למסמך כזה, הרי שיש כמובן לבקש את הטופס המתאים ולמלאו לפי הדגם. אם לא, אתה יכול להשתמש בדוגמה המוצעת ובאלגוריתם להרכבת מאפיין לאם לילדים רבים.

אלגוריתם להרכבת מאפיינים לאישה, אם להרבה ילדים

המסמך מנוסח על גיליון בפורמט A 4, רצוי בטקסט מודפס. המאפיין לאישה צריך לכלול את המידע הבא (וחשוב להיות מוכן לתעד אותם):

1. שם מלא. אם, תאריך לידה, מקום מגורים ומאיזה שעה (בדרך כלל, לצורך הפרס, מוצע תנאי למגורי קבע באזור לפחות למספר מסוים של שנים)
2. שם מלא. כל הילדים, לרבות ילדים מאומצים, בהתאם
3. תנאי חיים משפחתיים, שיטות חינוך
4. הצלחה בלימודים, השכלה נוספת לילדים, יתכן מקום עבודה למי שהגיע לגיל הבגרות
5. עקרונות מוסריים של חינוך
6. פעילות לתועלת הציבור

אם ילדים גדולים כבר עובדים, בעוד שזכיותיהם מסומנים במכתבי הוקרה או מכתבי תודה, יש לציין זאת בתיאור של אם לילדים רבים, וכן בפעילות צדקה. כמובן, מסמכים של אמהות כאלה למשפחות גדולות, המוגבלים בזכויות הוריות, רשומות בקשר לאלכוהוליזם, התמכרות לסמים, והורשעו בפלילים, לא יישקלו בפרס. העיקר בהענקת אמהות לילדים רבים אינו עובדת הולדתם של ילדים, אלא גידולם הראוי והטיפול בהם.

אוטוביוגרפיה היא תיאור אישי כתוב על שלבי החיים העיקריים, הכתוב ברצף מסוים.

אוטוביוגרפיה כתובה בצורה חופשית ביד, במכונת כתיבה או בהקלדה במחשב.

גודלה של אוטוביוגרפיה הוא עמוד אחד או שניים של טקסט מודפס. אם אתם כותבים ביד או במכונת כתיבה, הכינו כמה עותקים בבת אחת, כדי שבהמשך לא תצטרכו לעשות זאת בנפרד עבור רשויות האפוטרופסות ובית המשפט.

רצף הכתיבה:

1. שם מלא.
2. לאום (לא חובה). זה יכול להיות שימושי לציין אם יש רצון לאמץ ילד בן לאום, ולקבל עדיפות על בסיס זה (לפי סעיף 1, סעיף 123 של בריטניה).
3. תאריך ומקום הלידה.
4. מקום מגורים נוכחי. ניתן גם לציין מקומות מגורים קודמים.
5. השכלה: אילו מוסדות חינוך*, היכן ומתי סיימו את לימודיהם.
6. מקום עבודה נוכחי, משרה. אם מקום עבודה קודם היה קשור לפעילות המאפיינת אותך באופן חיובי, לפעמים יש טעם לציין זאת.
7. מצב משפחתי. יש לציין מידע על האישה (הבעל), הילדים וקרובים קרובים נוספים (הורים, אחים ואחיות), שם משפחתם, שמם הפרטי, שם המשפחה, שנת הלידה. הכתובת של מקום המגורים מצוינת למי שגר בנפרד. אם יש לך ילדים מאומצים.
8. אם המחבר שינה את שם משפחתו, למשל, עקב נישואין וכדומה, אזי מצוין שם המשפחה הקודם ותאריך שינויו.
9. מידע נוסף. השכלה נוספת, ניסיון עם ילדים, תחומי עניין מיוחדים.
10. חתימה ותאריך כתיבה. התאריך ממוקם בצד שמאל, החתימה בצד ימין מתחת לטקסט של האוטוביוגרפיה.

קורא יקר! המאמרים שלנו מדברים על דרכים טיפוסיות לפתור בעיות משפטיות, אבל כל מקרה הוא ייחודי.

אם אתה רוצה לדעת איך לפתור בדיוק את הבעיה שלך - צור קשר עם טופס היועץ המקוון בצד ימין או התקשר בטלפון.

זה מהיר ובחינם!

זה לא מפחיד לקבל המלצה כמו לכתוב אחת.

1. גיל הגן

מאפיין לילד בגיל הרך נערך בדרך כלל עבור מוסד חינוכי לילדים, כלומר. לגן ילדים. לפני הכתיבה, יש צורך להתבונן בתינוק כך שהמאפיין יתאים לחלוטין למציאות. כלומר, אי אפשר לכתוב מה שלא.

תצפיות ארוכות טווח יסייעו לקבוע את האופי, ההתנהגות, היחס לעמיתים, היחס להורים, למחנכים. לחשוף תוקפנות כזו או אחרת ביחס לאנשים. בגיליון עם המאפיין, יש צורך לקחת בחשבון את כל הגורמים השליליים והחיוביים.

נלקחים בחשבון גם גורמים חשובים נוספים. בנוסף למאפיינים עבור הילד, הוא מורכב גם עבור הורי התינוק. כל פרטי המגורים, התנאים, התנהגות האם והאב נלקחים בחשבון.

2. גיל בית ספר

מכתב המלצה של גיל בית ספר נערך לקבלה לבית ספר. זה גם לוקח בחשבון את היתרונות והחסרונות. גיל בית הספר כבר מודע. ילדים בגיל הזה כבר יודעים בבירור מה הם רוצים ומה לא. מסוגל לקבל ביקורת, אם כי לא בהנאה רבה. בגיל הזה הוא מבין הכל. הוא כבר יודע למה הוא רוצה להיות בחיים. איזה מקצוע לקחת. בהדרגה מתפתחת נקודת המבט של האדם על העולם הסובב והפעולות.

כשכותבים מאפיינים לבית הספר, כדאי להתחשב גם בתנאי החיים של המשפחה.איך ואיפה הוא חי? והכי חשוב, עם מי. כיצד מצבים אלו משפיעים על המצב הפסיכולוגי של המשפחה? כמה נוח או לא נוח לו? יש להקדיש תשומת לב מיוחדת להורים. כמה הם מושלמים או להיפך.

בעת עריכת רשימת המלצות, להורים עצמם תפקיד חשוב.כדאי לשים לב למצב הפסיכולוגי של האם והאב. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת למעגלי הביקור. מה אוהב תלמיד המוסד לעשות בזמנו הפנוי. באילו נושאים יש לילד כישרון? חוגגים הופעה בבית הספר. אם יש מכתבים, צריך גם לכתוב.

3. ילד נכה

ילד נכה הוא מיוחד. ניתן לקבל פציעות בקשר לתאונה או מלידה. ילדים כאלה נבדלים על ידי המוזרות שלהם באופיים. לרוב הם אינם נושאים תוקפנות. טוב לב בנפש עוזר להתמודד עם אי הבנת אחרים כאשר מסתכלים עליהם.

ילדים נכים זהים לילדים בריאים. הדבר היחיד הוא פגמים פיזיים שאינם מאפשרים ליהנות מהחיים במלואם. הם גם לומדים, לומדים, הולכים למדורים ומעגלים שונים. הם מנסים לא להתבלט בין בני גילם. אבל עדיין, הם לא עוברים מעיניהם.

בכתיבת המאפיינים יש לומר שהילד מיוחד.תאר את מצבו הגופני ואת האבחנה. מאפיין כזה מסופק ב-DOW.

הליך ההרכבה של מאפיין

1. ממש בתחילת התיאור, עליך לציין על מי בדיוק אנחנו מדברים. הקפידו לכלול את שם המשפחה ושם המשפחה של הילד. ללא הנתונים הללו, לא ניתן יהיה לדעת על מי בדיוק אנחנו מדברים.
2. הזן את השם המדויק של המוסד. שיהיה לך מושג ברור היכן בדיוק הילד לומד.
3. הזן תאריך, חודש ושנת לידה.
4. זה מלוקט ביתר פירוט, כל התכונות החיוביות והשליליות.
5. כתבו על הורים. מערכת היחסים בין אם וילד ואבא.
6. ציינו בבירור את מערכת היחסים במשפחה בין בני הזוג, אם יש מידע כזה. אל תסתמך על דברי זרים. כתבו לעניין.

1. מידע אינפורמטיבי

מידע אינפורמטיבי על הילד נאסף, תוך התחשבות בכל הנתונים שלו, אלה הם:

1. שם מלא. שם מלא.
2. תאריך, חודש ושנת לידה.
3. כתבו סיכום קצר של המשפחה. שם האם והאב, כמו גם קרובי משפחה חיים אחרים. תאריך לידה של הורים וקרובי משפחה. כמה אנשים במשפחה. תאר את תנאי החיים במשפחה.
4. כתוב את שם הקבוצה שביקרה. מאיפה הוא הגיע: גן ילדים, תיכון, בית יתומים.
5. התנהגות בתקופת ההסתגלות.
6. מידת מיומנויות התרבות וההיגיינה.

2. תכונות של פעילות קוגניטיבית

פעילות קוגניטיבית של ילדים:

1. תאר כיצד מתפתחת תשומת הלב.
2. כמה טוב הוא תופס מידע.
3. כמה טוב הוא מכוון את עצמו במרחב.
4. שימו לב לזיכרון. עד כמה זה מפותח? ואיזה סוג זיכרון מנצח.
5. תכונה של דיבור. האם הדיבור מפותח היטב? האם הקריאה מפותחת היטב?
6. חושב. כמה מפותח המוח. כמה מהר הוא מקבל החלטות במצב נתון.
7. עד כמה הילד לומד מידע: בבית הספר, בגן וכו'.

3. מאפייני פעילות העבודה

זה כולל:

1. כישורי עבודה. מדינה.
2. מיומנויות שימוש בעיפרון, עט, טוש, סרגל.
3. איזה מאפיין ניתן לתת למוצרים שנוצרו על ידי תלמיד בית ספר או פעוט של מוסד לגיל הרך.
4. עד כמה ילדים עצמאיים? כמה טוב הם מבצעים את המשימות שלהם.
5. האם הוא מודע למטרת עבודתו?

4. תכונות של פעילות משחק

פעילויות משחק משפיעות על ילדים. זה עוזר להיות יותר פעיל, לפתח אופי באמצעות משחקים:

1. עד כמה התינוק פעיל? האם הוא לוקח את היוזמה בידיו?
2. מה הדמות במשחק. איך הוא מתנהג.
3. איזה משחקים אתה אוהב. באילו משחקים הוא מרבה לשחק? איזה סגנון משחק אתה מעדיף? יחס בזמן המשחק עם עמיתים.
4. איך הוא נותן את עצמו למשחק. כמה מהר הוא מפסיק לאהוב.

5. תכונות של הספירה הרגשית-רצונית

1. מערכת העצבים של ילד. איזה סוג: מאוד נרגש, מאוזן, אלים, לא יציב, מעכב.
2. איך ילדים מתייחסים לבני גילם. איזה מצב רוח שורר לרוב, מערכות יחסים עם מבוגרים.
3. אילו תכונות אופי: מצפוני, צייתן, מועיל, עדין, קשוב, אדיב. אילו תכונות הן שליליות: כל הזמן משקר, לא משלים משימות, לא מציית, לעתים קרובות עקשן.
4. מה שהוא עושה הכי טוב. אולי הוא מצייר טוב, שר, רוקד, עושה תרגילים פיזיים הקשורים לקטע כלשהו.
5. כאן כדאי לעשות מסקנה כללית על התלמיד. כמה טוב התוכנית. אם יש בעיות נפשיות, שימו לב במיוחד. אם הילד לא ניתן לניהול, כדאי לכתוב על העברתו למוסד אחר. אולי לילד יש פגמים.
6. שים את התאריך והחתימה בסוף המאפיין המלוקט.

בשביל מה המאפיין?

מאפיין חיובי עוזר מאוד בעתיד. זה חל על קבלה למוסד להשכלה גבוהה, בית ספר טוב, גן ילדים. כמו כן, המאפיין עוזר להכיר ילדים טוב יותר. הכירו אותם מבפנים. להבין את המהות שלהם. ניתן לשרטט מאפיין במקרים של טיפול לא הולם בילד.

המאפיין עשוי להיות נחוץ במקרים כאלה:

1. העברת תלמיד למוסד חינוכי מיוחד או למוסד חינוכי לילדים.
2. לפסיכיאטר.
3. ילדים מוגבלים.
4. הגנת הילד.
5. כרטיס בית ספר.

1. צפו בחפץ. אחרת, ההערכה עלולה להיות מוטה.
2. כדאי להתבונן בתנאים טבעיים יותר.
3. הכירו את הדמות בקפידה. היבטים חיוביים ושליליים של הילד.
4. יש צורך ללמוד את האובייקט בסוגים שונים של פעילות.
5. כל מה שנכתב חייב להיות אמיתי לחלוטין, ללא בדיה.
6. יש צורך לקבוע את מערכת היחסים עם ההורים ואנשים קרובים אחרים. כגון: סבתא, סבא, דודה, דוד. אבל רק אם הם גרים בקרבת מקום ויש להם קשר מתמיד עם הילד.
7. עליך לספק מידע על תקינות החפץ. אולי גם ההורים ירצו להוסיף משהו על הילד שלהם.
8. בסופו של דבר, כדאי לעשות סיכום. אתה יכול להוסיף המלצות לכמה יתרונות ספציפיים.

מאפייני כתיבה לדוגמה לילד

אם תכירו מראש את הכתיבה הנכונה של המאפיינים, הרי שההידור שלו לא יהיה כל כך מסובך וארוך. כשאתה כותב, אתה לא צריך להיכנע לרגשות החיוביים או השליליים שלך. יש צורך להציג עובדות מהימנות מחייו של תלמיד המוסד. בתחילת המסמך יש לציין עבור מי ניתן המאפיין.

דוגמא:

1. נתונים נפוצים. שם מלא. תאריך לידה.
2. מקום לידה וכתובת. איפה הוא גר.
3. הרכב משפחתי. מי גר עם. כמה אנשים במשפחה.
4. מצב בריאותי כיום.
5. כתבו על מאפייני המחבר. מי הוא לילד. שם מלא. מחנכת, מחנכת כיתה, ראש בית היתומים וכדומה.
6. הערכת התנהגות התלמידים. כמה הוא אוהב לבקר במוסד זה או אחר. כמה פעיל. תקשורת עם עמיתים.
7. אם כלול גן ילדים. תאר את עצמאותו של הילד. מה הוא יכול לעשות. כמה הוא יצירתי וחקרני.
8. תאר בפירוט רב ככל האפשר. כמה הילד אוהב ללמוד, הביצועים הלימודיים שלו, הרצון לידע, כמה מפותח. איך הוא מתנהג עם עמיתים, יחס למורים, מחנכים, מחנכים. איזה אינטרסים. סוג משחק אהוב. כתוב כמה שיותר פירוט.

דוגמה 2:

מאפיינים פסיכולוגיים ופדגוגיים על

שֵׁם מִשׁפָּחָה. שֵׁם. הפטרונימי של הילד.

יום, חודש ושנת לידה.

שם המוסד. עִיר.

שם התלמיד ותאריך הלידה המלא.

באיזה תאריך הוא נכנס, באיזה מוסד, קבוצה.

באיזו קבוצה הוא לומד כרגע? שם קבוצה.

קבוצת בריאות.

אִמָא. שם מלא. השכלה של אמא. מאיזה בית ספר סיימת?

אַבָּא. שם מלא. חינוך אבא.

כתבו עם מי ובאיזה כתובת מתגורר תלמיד המוסד. מי שחי חוץ מאמא ואבא. אם הילד יתום: מי האפוטרופוס.

תאר את הסדר של האישון. איך ההורים שלו מביאים אותו. אם הילד לא מסודר, כדאי לשקול עובדה זו ביתר פירוט.

התנהגות: לא יציב, אגרסיבי, ידידותי.

נכתב רק במקרים שבהם לתלמיד המוסד יש עיכובים התפתחותיים. במה זה בדיוק מופיע? איך זה משפיע.

פעילויות משחק: תאר אילו משחקים הוא אוהב לשחק, התנהגות במשחק זה, האם הוא לוקח על עצמו תפקיד מרכזי במשחק.

האם הילד לומד את התוכנית. ואיזו רמת הטמעה: נמוכה, בינונית, גבוהה. הסבר בפירוט רב מדוע. מה זה מבטא.

פיתוח דיבור. תאר בפירוט.

תכונות חיוביות של תלמיד המוסד. איזה מהם.

תכונות שליליות.

כדאי לבדוק שוב את הטקסט כדי שכל המידע יירשם. אם חסר משהו, יש להוסיף אותו.

שים את התאריך בסוף הטקסט.

ציינו מי הרכיב את הרשימה: יו"ר, מחנך, פסיכולוג, קלינאי תקשורת, ראש המוסד, חותם המוסד.

המאפיין יכול להיות חיובי או שלילי. בכל מקרה, תצפיות צריכות להיות עובדתיות בהחלט. המאפיין חייב להיכתב על ידי אדם שאינו מעוניין. אחרת, העובדות עשויות להיות בדיוניות. לאחר מדגם כתיבה, לא יהיה קשה לכתוב תיאור מפורט ואיכותי של המחלקה.