משחק דידקטי איפה הבית של מי. משחקים ותרגילים בנושא "בית

ערך את המשחק החינוכי "בית של מי?" והוסיפו בצד האחורי את שמות התמונות ברוסית ובאנגלית.

משחק חינוכי "בית של מי?" מציג לילדים את בתי הגידול של בעלי חיים, מחזק את הזיכרון החזותי, מפתח התבוננות ותשומת לב. בצד האחורי של הכרטיסים מופיעים שמות בעלי החיים ובתי הגידול שלהם ברוסית ובאנגלית, מה שעוזר גם ללמוד אנגלית בצורה שובבה. מיועד לילדים בגילאי 1-5 שנים.

הדפס בשני הצדדים. חותכים את הסדינים לקלפים מרובעים. חוקי המשחק יהיו בכריכה האחורית. שניתן להדביק לקופסה עם המשחק או להכניס לקובץ שקוף בו יאוחסנו הקלפים.

חוקי המשחק:

1. התוספת השלישית. בחר שלושה קלפי משחק כך ששניים מהם יהוו זוג משותף. הזמן את הילד להסיר את הכרטיס הנוסף. הצע בהדרגה עוד ועוד קלפים.

2. משותפים ביחד. פזרו קלפי חיות על השולחן. הזמינו אותו לבחור בבעלי חיים שיש להם בית גידול משותף או דומה. למשל מי גר בחורים, מי גר בים, מי גר בבתי עץ, מי בונה בית משלו וכו'.

3. הבית של מי. על הילד לחבר (לשים זה לצד זה) כרטיסים של בעלי חיים עם בית הגידול שלהם.

4. אנחנו משחקים בעצמנו. כל קלפי החיות מערבבים ומניחים עם הפנים כלפי מטה במרכז השולחן. שחקנים מחלקים קלפים עם בתי גידול לבעלי חיים באופן שווה ביניהם. המנחה מעלה ושמה כרטיס עם דמות של חיה. השחקן שיש לו קלף עם בית הגידול של בעל החיים הזה לוקח אותו לעצמו. האדם הראשון שאוסף את כל החצאים מנצח.

Evseev M. Yu., Evseeva E. L.

הורד בחינם בארכיון אחד:
הורד מאת depositfiles.com
גודל ארכיון: 22.8 מגה-ביט

מבחר נושאי של משחקים ותרגילים, נושא: "בית"

מטרות:

ללמד ילדים להבין ולהבחין בבירור בין המושגים "גבוה", "נמוך".
לגבש את היכולת לספור עד שלוש, להשוות קבוצות של "אחד-רבים".
צור חשיבה פיגורטיבית מרחבית.
הצג את הדמות הגיאומטרית "מרובע".
תרגול בהגייה ברורה של צלילים ואונומטופיה.
לפתח בילדים את ההבנה והשימוש במילות יחס בדיבור על, ב, מתחת, מ.
למדו את הילדים להתאים שמות עצם לשמות עצם.
המשך ללמוד לצייר עם האצבעות, להשאיר חותם במקום הנכון; לפסל מפלסטלינה בטכניקת "גלגול ישיר"; הדבק את פרטי התמונה במקום הנכון.
לפתח תשומת לב דיבור, תנועות עדינות של מוטוריקה עדינה.

צִיוּד:

רקע תמונה "שמים וארץ", דמויות שמש, עננים, בתים, פרחים.
תמונות המתארות בית אחד ושני, כרטיסים-מספרים "1" ו- "2".
תמונת רקע המתארת ​​מנוף, פרטים בצורת בלוקים עם דלת וחלונות, גגות; מקלות דבק.
תמונות משולבות עם תמונה של בתים.
נבנה מהמעצב בתים חד, שתיים ושלוש קומות.
מרית עץ. אטבי כביסה צבעוניים.
חומר בנייה גדול, תכונות שונות למסלול מכשולים.
סכימת תמונה של הבית, הפרטים של בתים אלה עשויים מקרטון צבעוני.
ציור של בית עם חלונות ריקים, צבע אצבע צהוב.
דף נייר עם שני קווים אנכיים מצוירים, פלסטלינה.
משחק חינוכי "להרים את המפתח למנעול".
תמונה של שלושה בתים. צלמיות של ג'ירפות, היפופוטמים ונחשים.
הקלטות שמע: "יש בית עשוי בולי עץ ביער", "אני רוצה לבנות בית".

משחק אצבעות "בית חדש"

דפק-דפק-דפוק, דפוק-דפק-דפק!
קח את הפטיש ידידי!
(ילדים מכים באגרופיהם באגרופים, ידיים מתחלפות)

אנחנו נבנה בית חדש
(יש חלון בבית של טום.
האגודלים מתקפלים למדף, השאר מחוברים ב"גג")

יש עוד אחד, גבוה יותר.
(הרם את הידיים למעלה מבלי לשנות את מיקום האצבעות)

יש צינור בחלק העליון של הגג.
(הרם את האגרוף הקפוצ עם האצבע המורה מורחבת כלפי מעלה)

הבית מוכן, אנו מזמינים אורחים:
בוא מהר!
(מראה תנועת יד מזמינה)

משחק דידקטי "בית על ההר"

התמונה מציגה שמים וארץ.

תראה לי את השמיים. הראה את כדור הארץ. הרימו בית וצרפו לתמונה. באיזה חלק בתמונה צירפת את הבית, לשמים או לאדמה? למה?
בואו נשים את השמש והעננים על התמונה. איפה תשימו את השמש והעננים? על השמיים.
תן לפרחים יפים לצמוח סביב הבית שלנו. איפה תניח את הפרחים? מסביב לבית, על הדשא.

כמה בתים יש לך? בית אחד. כמה פרחים? סַסגוֹנִיוּת. כמה שמשות? שמש אחת. כמה עננים? שני עננים.

משחק דידקטי "כמה בתים?"

ספרו את הבתים בתמונה וסמנו אותם במספרים.

יישום "בואו נבנה בית"

מנוף,
הוא מעל הכל!
הוא שם גג על הבית.
הוא גם בנה חומות!
זהו – הבית בנוי!

בוא נבנה בית. פרוס את הקומה הראשונה עם דלת. מלמעלה, פרוס את הקומה השנייה עם חלונות. מקם את הגג אפילו גבוה יותר. יצא בית חדש, כמה דלתות (חלונות, קומות) יש בו?

תמונות זוגיות "בתים"

הנה התמונות שאבדו. מצא בדיוק את אותה תמונה. (ילדים מוצאים בדיוק את אותה תמונה כמו שלהם. התמונות מונחות על השטיח, והזוגות שלהם מחולקים לילדים).

תרגיל דידקטי "בית גבוה-נמוך"

יש בתים לפניך. בואו נספור אותם. אחת שתיים שלוש. תסתכל מקרוב, איזה מהבתים הוא הגבוה ביותר? ומה הכי נמוך? ספרו כמה קומות יש בבית הגבוה ביותר? כמה קומות יש בבניין הנמוך ביותר? כמה קומות יש בבית ממוצע?

עכשיו אכסה את כל שלושת הבתים במטפחות, ואתם תנחשו איפה איזה בית מסתתר. מתחת לאיזו מטפחת מסתתר הבית הנמוך ביותר? הֲכִי גָבוֹהַ? בית ממוצע?

משחק עם אטבי כביסה "גדר יפה"

הנה הקרשים, והנה אטבי הכביסה. בואו נעשה מהם גדר יפה לבתים שלנו.

הפסקה דינמית "באתר הבנייה"

אנחנו צריכים להעביר חומרי בניין לאתר הבנייה. אתה יכול לעזור?

ילדים נושאים חומר בניין גדול ממקום למקום, מתגברים על מכשולים (גדמים, "שלוליות" וכו')

עיצוב "פרוס את הבית"

התמונות מציגות תרשים של הבית, אותו אתם פורסים ובונים בעצמכם. קח את הפרטים ופרש אותם במקום הנכון בתרשים. היכן שמשורטט גג משולש - מצמידים שם משולש צבעוני, היכן שנמצא חלון מרובע - מצמידים ריבוע.

(בארכיון עם השיעור יש תמונות עם משימה דומה לילדים הקטנים ביותר, יש בתים חד-קומתיים).

תרגיל "אילו צלילים אתה שומע בבית?"

איך הקומקום שורק? ס-ש-ש.
איך נשמעת האזעקה? ז-ז-ז.
איך מטפטפים מי ברז? כובע-כיפה-כיפה.
איך אבא עובד עם מקדחה? W-W-W.
איך שואב האבק נשמע? לְחַזֵר אַחֲרֵי.
איך אורחים דופקים בדלת? טוק טוק.

ציור אצבע "הדליק את האורות בחלונות הבתים"

הגיע הערב, נעשה חשוך. צריך להדליק את האור ואז החלונות בבתים יאירו באור עז. טבלו את האצבע בצבע צהוב והניחו אותה על החלון.

(לקטנים ביותר יש תמונה מפושטת בארכיון).

משחק אצבע מוזיקלי "יש בית עשוי בולי עץ ביער"

(נוהל עם הקלטת שמע).

עבודת כפיים "סולם"

אנחנו צריכים לתקן סולם ישן שצעדיו שבורים. קח פלסטלינה. מרדדים שתי נקניקיות דקות, מניחים אחת ליד השנייה ומצמידים להן שלבים (גפרורים).

עולים במדרגות
בואו נספור את כל השלבים:
הרבה כיף לספור!
אחת שתיים שלוש ארבע חמש -
כיף מאוד לטייל!

משחק דידקטי "בחר את המפתח למנעול"

ילדים מרימים את המפתחות למנעולים באותו צבע ופותחים אותם.

בית דשא,
כל הדלתות נעולות.
אנחנו נאסוף את המפתחות
ואנחנו נפתח את הצריף.

משחק דידקטי "בית של מי?"

בתמונה נראים שלושה בתים - גבוה, נמוך ונמוך. לילדים מקבלים שלוש דמויות - ג'ירפה, היפופוטם ונחש.

ילדים, תחשבו מי גר באיזה בית? באיזה בית גרה הג'ירפה? בבניין הגבוה ביותר. למה אתה חושב ככה? באיזה בית גר היפופוטם? ההיפופוטם גר בבית למטה. למה? עכשיו תחשוב ותגיד - איזה בית מתאים לנחש? עבור נחש, הבית הנמוך ביותר מתאים. ולמה?

תרגיל מוזיקלי-קצבי "אני רוצה לבנות בית"

ילדים בוחרים את כלי הנגינה שלהם ובעזרתם "משחקים יחד" עם המוזיקה הנשמעת. (זה מתבצע תחת הקלטת אודיו באותו שם).

נ.ב

חלק זה מכיל חומר על אותו נושא, אך מעוצב בצורה של שיעורים לילדים בני 1-2 ו-2-3 שנים. משחקים רבים (אך לא כולם) מאוסף הנושא הזה משמשים שם, ויש גם כמה אלמנטים אחרים, שאינם נושאיים, של השיעור (ברכה וכו').

גלינה אלכסייבה
משחק דידקטי: "של מי הבית הזה?"

הערת הסבר.

לאדם יש שני עולמות:

אחד שיצר אותנו

עוד שאנחנו מהמאה

אנחנו יוצרים כמיטב יכולתנו.

נ זבולוצקי

הסיסמה האקטואלית של פעם "לכבוש", "להביס את הטבע", "לרסן" היא משתנה כעת בקריאות להבין אותה, לשמר ולהגדיל את עושרו. לרוע המזל, החברה הבינה זאת כאשר ההשלכות השליליות של היחס הצרכני של אנשים לטבע נראו לעין, כאשר כמעט ולא נותרו חלקים בלתי נגועים בטבע על פני כדור הארץ, כאשר למצב הסביבה הייתה השפעה שלילית על בריאותם של מספר עצום של אנשים. אֲנָשִׁים.

בתקופתנו הבעיות של החינוך הסביבתי עלו לידי ביטוי, והן נותנות יותר ויותר תשומת לב. מדוע הנושאים הללו הפכו לרלוונטיים? הסיבה היא בפעילות אנושית בטבע, לרוב אנאלפביתית, שגויה מנקודת מבט אקולוגית, בזבזנית, המובילה להפרה של האיזון האקולוגי.

כל אחד מאלה שהביאו והביאו פגיעה בטבע היה פעם ילד. לכן תפקידם של מוסדות לגיל הרך בחינוך הסביבתי של ילדים כה גדול

ילדות בגיל הגן היא תקופה קצרה אך חשובה מאוד של גיבוש אישיות. בשנים אלו הילד רוכש ידע ראשוני על החיים סביבו, הוא מתחיל לגבש יחס מסוים לאנשים, לעבודה, מתפתחים מיומנויות והרגלים של התנהגות נכונה ומתפתחת אופי.

הפעילות העיקרית של ילדים בגיל הגן היא המשחק,בתהליך שבו מתפתחים הכוחות הרוחניים והפיזיים של הילד: תשומת הלב, הזיכרון, הדמיון שלו, המשמעת, מיומנותו וכו'. בנוסף, המשחק הוא סוג שלדרך הטמעה של חוויה חברתית, האופיינית לגיל הגן. בְּ משחקים אקולוגיים דידקטייםהילד רוכש חוויה מגוונת של אינטראקציה עם העולם החיצון; מבצע עבודה סביבתית ספציפית למדי; לומד את כללי ההתנהגות בסביבה; הופך להיות אדיב, רגיש, מגיב לאסון של מישהו אחר.

משחק דידקטי: "זה של מי בַּיִת?»

יַעַד: היווצרות ידע סביבתי אצל ילדים בגיל הרך באמצעות משחק דידקטי.

משימות:

לגבש ידע על בעלי חיים ובתי הגידול שלהם;

להרחיב את הידע עליהם; להעשיר את אוצר המילים;

לפתח אצל ילדים מיומנויות בונה וחשיבה, דמיון אמנותי, מוטוריקה עדינה, זיכרון, תשומת לב;

לטפח אהבה לטבע.

חוֹמֶר: כתבי עת "חוקר טבע צעיר", ספרים, קופסאות גפרורים, דבק, מספריים.

המשחקעשוי בעבודת יד מפסולת לילדים בגיל הגן.

מעיין במגזינים ישנים "חוקר טבע צעיר"וספרים, יחד עם הילדים שהחלטנו להכין משחק דידקטי בנושא"זה של מי בַּיִת?» . הצטברו קופסאות גפרורים ריקות. הרים תמונות עם בעלי חיים ובתי המגורים שלהם. מלמעלה הדביקו תמונות מבחוץ המתארות את משכן של חיה, ציפור, דג, חרק, ובתוך החיה עצמה, ציפור, דג, חרק שחי שם. כשעבדו עם מספריים, החבר'ה נזהרו וניסו לגזור בזהירות תמונות של בעלי חיים לאורך קו המתאר. לאחר שגזרו את החיות לאורך קו המתאר, החבר'ה לא מיהרו להדביק אותן על הקופסאות, אבל החליטו לנסות להניח אותן עליהן, ורק לאחר מכן החלו להדביק את הדמויות. לדוגמה: מאורת דובים, בית כלבים, זרזיר ציפורים, דג אקווריום, דבורת חלת דבש, נמלה נמלים, גירית חור ואחרים.

משחק דידקטי, שנעשה על ידי ילדים, היה מוכן!

ילדים עם עניין רב לשחק את המשחקעבודת יד!

זה כל כך נהדר ומהנה דִידַקטִיחומר - שנעשה על ידי ילדים במו ידיהם!

התקדמות המשחק:

אפשרות 1:

ראשית, הסתכלו עם ילדכם על כל התמונות שעל הקופסאות ואמרו להם שלכל חיה יש את שלה בַּיִתשם הוא ישן, מתחבא ממזג האוויר ומגדל את גושיו. דנו איך קוראים לזה. « בתים» והם "תושבים", ולאחר מכן לבקש לפרק את כל הארגזים, לערבב ולהרכיב מחדש, ליישב את הדיירים מחדש בצורה נכונה ולהעיר על מעשיהם. לדוגמה: "זו נמלה. הוא חי בבליל נמלים".

אפשרות 2: בהחלט ניתן ליישב מחדש "תושבים"טועה ובקש מהילד לתקן את הטעויות. בנוסף, אתה יכול לדון עם מי חיות אלה חיות. לדוגמה: "זה דוב. הוא גר במאורה עם דובה וגורים"..

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה:

1. אקימושקין I. "עולם חיות"-M. : שומר צעיר

2. ברם א.ע. "חיי בעלי חיים"- T. P. - סנט פטרבורג. טוב. "תועלת ציבורית"

3. זואב ד. "חיי יער"- M. : הוצאה לאור של האקדמיה למדעים.

4. חוקר טבע צעיר. 1994.-№3

פרסומים קשורים:

המשחק הוא בית סרוג קטן, עם חלונות בצד ימין (2 חלונות) וצד שמאל (3 חלונות), אליהם ניתן להכניס אותם.

המשחק הדידקטי "בית למספרים" נוצר על ידי להטמעה מוצלחת של כתיבה ורצף על ידי ילדים בגיל הרך.

תיאור החומר: כיתת אמן זו מציגה את תהליך הכנת משחק דידקטי להתפתחות חושית של ילדים בני 2-3 במו ידיהם.

מטרת המשחק: ליצור תפיסה משמעותית של הצורה של צורות גיאומטריות, ליצור רעיון של צבעים ראשוניים וגאומטריים.

משימות: לעזור לילדים לפתח תפיסה חזותית, תשומת לב מרצון, זיכרון וחשיבה דמיונית, כמו גם לתקן את שם הצבעים.

משחק חינוכי לילדים בגיל הרך "של מי הבית הזה?"

עליי: בוגר האוניברסיטה הפדגוגית וולגוגרד, ניסיון בעבודה -12 שנים. בבעלותי טכנולוגיות ושיטות חינוכיות מודרניות, אני משתמש רבות בטכנולוגיות חוסכות בריאות, משתמש נרחב במשחקים דידקטיים המאפשרים ללמד ילד את יכולת ההיגיון. אני משתמש בהם באופן פעיל במהלך פעילויות חינוכיות ישירות כדי למקסם את החשיפה של פוטנציאל הגיל האישי של הילד.

מטרת המשחק:
המשחק באופן משעשע מציג לילדים בעלי חיים שונים ומאפייני חייהם. בתהליך המשחק, הילד מפתח קשב, חשיבה, דיבור ומרחיב את אופקו. מנעולי פאזל על האלמנטים מאמנים מיומנויות מוטוריות עדינות של היד, מפתחים תפיסה חזותית-מרחבית, מאפשרים לך להעריך את נכונות המשימה שהושלמה, ללמד שליטה עצמית ובדיקה עצמית.

המלצות מתודולוגיות למשחק "של מי הבית הזה?".
המשחק מיועד ל-2-6 משתתפים.
עדיף להתחיל את המשחק בהדרכתו של מנהיג מבוגר.
במהלך תקופת ההיכרות עם החיה המתוארת בכרטיס, יש צורך לספר לילד כיצד החיה הזו נראית, היכן היא חיה, מה היא אוכלת וכו'.
יש להגדיל את מספר הקלפים המשמשים במשחק בהדרגה, תוך התחשבות בגיל ובמאפיינים האישיים של הילד. מומלץ להתחיל עם 2-3 קלפים ולהוסיף 2-3 קלפים במשחק הבא.
חשוב מאוד לשחק את המשחק על רקע רגשי חיובי.
ניתן לקבוע את רצף המהלכים באמצעות מונה.

חוקי המשחק
אפשרות משחק 1
חצאי קלפים עם תמונה של בעלי חיים מונחים עם הפנים כלפי מעלה על משטח המשחק.
המנחה מציע לבחור בעלי חיים לפי אחד הסימנים:
א) גר בתוך חור
ב) חי בים
ג) חיית מחמד
ד) בונה לעצמו בית
אלמנטים שנבחרו לפי תכונה מסודרים בשורה. כמה אלמנטים יש ברצף? איזו שורה תהיה הארוכה ביותר?
נכונות התשובה נבדקת בעזרת מנעול פאזל. אם מחצית מהכרטיס נמצא כהלכה, אז הוא נשאר אצל השחקן. המנצח הוא זה עם הכי הרבה קלפים.

אפשרות 2 משחקים
כל חצאי הקלפים עם תמונת החיות מעורבבים ומונחים במרכז משטח המשקל עם הציורים למטה. אלמנטים עם תמונות של בתי גידול של בעלי חיים מחולקים באופן שווה למשתתפים במשחק. כל שחקן בתורו לוקח פריט אחד. אם יש לו את הרכיב השני של אותו קלף, אז הקלף נשאר אצל השחקן. נעילת פאזל משמשת לבדיקת נכונות הפתרון. אם האלמנטים אינם מחוברים במנעול פאזל, אז האלמנט שנלקח מוחזר למקומו עם הפנים כלפי מטה, והזכות לזוז מועברת למשתתף הבא. האדם הראשון שמצא חצאים תואמים לכל המרכיבים שלו מנצח.

תקציר של GCD על התפתחות אמנותית ואסתטית (פיסול) בקבוצת הגיל המוקדמת "פרח". מטרה: - להמשיך ולפתח את היכולת של ילדים לשבור גושי פלסטלינה מחתיכה גדולה ולמרוח פלסטלינה על פני השטח בשכבה דקה. - ליצור את היכולת לקשט את המוצר באופן עצמאי. - לפתח אסתטיקה...

עצה להורים "חסד הורות". ילדים רבים מבינים מהו חסד, אך לא תמיד מעשיהם אדיבים. והמשימה שלנו, המשימה של המבוגרים, היא להחדיר בהם מילדות המוקדמת את הצורך בעשיית מעשים טובים. מה זה חסד?...

משחקים דידקטיים ותרגילים מילוניים לפיתוח אוצר מילים בילדים בגיל הגן הבוגר. 1. משחק דידקטי לוטו "עונות" חומר למשחק: 4 קלפי A4 עם תמונת העונה, לכל קלף 8 חלונות ריקים למילוי ...

רלוונטיות פרויקט "שבוע הספר": לאחרונה, העניין בספר ירד באופן משמעותי בכל העולם. מחנכים והורים רבים מודאגים ממצב עניינים זה. כיום, רוב הילדים יוצרים התקשרות פסיכולוגית לטלוויזיה, לאינטרנט, לרשתות חברתיות ולטלפונים. ספרים...