תיאור האחו בז'ין של הדמויות. מאפיינים של הדמויות הראשיות של הסיפור "אחו בז'ין

הכתיבה

איבן סרגייביץ' טורגנייב הוא סופר רוסי יוצא דופן מהמאה ה-19, שכבר במהלך חייו זכה לייעוד קריאה ולתהילת עולם. עבודתו שירתה את הסיבה לביטול הצמיתות, היוו השראה למאבק נגד האוטוקרטיה.

ביצירותיו של טורגנייב, תמונות של הטבע הרוסי נלכדות בצורה פואטית, היופי של רגשות אנושיים אמיתיים. המחבר היה מסוגל להבין בצורה מעמיקה ועדינה את החיים המודרניים, לשחזר אותם בצורה אמיתית ופיוטית ביצירותיו. הוא ראה את העניין האמיתי של החיים לא בחדות הביטויים החיצוניים שלהם, לא בתככים, אלא בעולם המורכב של הפסיכולוגיה האנושית, שקובע בסופו של דבר את הדרמה האמיתית של יחסים בין אנשים.

הסיפור "Bezhin Meadow" הציג את בעיית תיאור עולם הילדים ופסיכולוגיית הילד בספרות הרוסית. הופעתו של סיפור זה פירושה תפנית והתרחבות חדשה של נושא עולם האיכרים הרוסי. נציגי ילדיו מראים את כישרונו, יופיו ובו בזמן את הטרגדיה של המצב.

בסיפור "Bezhin Meadow" טורגנייב מתאר חמישה גיבורים: פדיה, פבלושה, איליושה, קוסטיה ו-וניה. מדבר בפירוט על המראה והתכונות של בגדי הבנים, המחבר מראה את ההבדל בדמויותיהם. פדיה, ילד בן ארבע עשרה, "היה ילד צנום, עם תווי פנים יפים ורזים, מעט קטנים, שיער בלונדיני מתולתל, עיניים בהירות וחיוך חצי עליז, חצי מפוזר. הוא השתייך, לפי כל הסימנים, למשפחה אמידה ואז יצא לשטח לא מתוך צורך, אלא סתם בשביל הכיף. "שיערו של פבלושה היה פרוע, שחור, עיניו היו אפורות, עצמות הלחיים שלו רחבות, פניו היו חיוורות, עם כיס, פיו היה גדול", אך בה בעת הורגשה אופיו: "הוא נראה מאוד חכם וישר, ו הקול שלו נשמע חזק". איליושה היה שונה לחלוטין: "הפנים... היו די חסרי משמעות: חוטם קרס, מוארך, קצר רואי, הם הביעו איזושהי דאגה משעממת וכואבת; שפתיו הדחוסות לא זזו, גבותיו הסרוגות לא התפצלו - נראה היה שהוא פוזל מהאש. קוסטיה היה בן עשר בערך, "כל פניו היו קטנים, רזים, מנומשים, מחודדים למטה כמו של סנאי; בקושי ניתן היה להבחין בשפתיים; אבל רושם מוזר נעשה מעיניו הגדולות, השחורות, הנוצצות עם ברק נוזלי; נראה היה שהם רצו לומר משהו שאין עבורו מילים בשפה - בלשונו לפחות -. וניה, ילד כבן עשר, "שכב על הקרקע, כופף בשקט מתחת לשטיח הזוויתי, ורק מדי פעם הוציא את ראשו המתולתל הבלונדיני מתחתיו. הילד הזה היה רק ​​בן שבע.

הלילה של טורגנייב משחרר אדם מבחינה רוחנית, מטריד את דמיונו בתעלומות האינסופיות של היקום: "הסתכלתי סביב: הלילה עמד בחגיגיות ובמלכות... נדמה היה כי אינספור כוכבי זהב זרמו כולם, מנצנצים זה עם זה, לכיוון שביל החלב, ונכון, כשמסתכלים עליהם, אתה כאילו הם עצמם הרגישו במעורפל את הריצה הנמרצת, הבלתי ניתנת לעצירה של כדור הארץ..."

הטבע הלילי מעורר בילדים סיפורים יפים של אגדות, מציע חידות ומספר על הפתרון האפשרי שלהן. כשהם מסבירים את התופעות המסתוריות של הטבע, ילדי איכרים אינם יכולים להיפטר מהתרשמות העולם הסובב אותם. הטבע מטריד את המחשבה על האדם בחידותיו, מאפשר לחוש את היחסיות של כל גילוי, רמזים לסודותיו. היא משפילה את כוחות האדם, מראה את עליונותה.

באהבה ורוך, טורגנייב בסיפור "אחו בז'ין" מצייר ילדי איכרים, את עולמם הרוחני העשיר, את יכולתם להרגיש בעדינות את יופיו של הטבע. הסופר ביקש לא רק לעורר בקורא תחושה של אהבה וכבוד לילדי הכפר, אלא גם גרם להם לחשוב על גורלם העתידי.

המחבר תמיד נמשך לאנשים שהם מוכשרים רוחנית ורגשית, ישרים וכנים. אנשים כאלה חיים על דפי יצירותיו, וחיים, בדיוק כפי שקורה במציאות, קשה מאוד, כי הם אנשים בעלי עקרונות מוסריים גבוהים, דרישות גבוהות מעצמם ומאחרים.

התמונות של הנערים - גיבורי הסיפור - מכוסות במצב רוח לירי של עצב ואהדה. אבל זה מסתיים בתמונה חגיגית מחזקת חיים של הבוקר הקרוב.

נופיו של טורגנייב מייצגים את התגלמות תפיסת הטבע של המחבר, של טורגנייב, הגיבורים הקרובים אליו ופועלים כנציגיו בסיפור.

כתבים נוספים על עבודה זו

נוף בסיפורו של I. S. Turgenev "Bezhin Meadow" האדם והטבע בסיפורו של I. S. Turgenev "Bezhin Meadow" מאפיינים של הדמויות הראשיות של סיפורו של איבן טורגנייב "Bezhin Meadow" איך להסביר למה הסיפור נקרא "אחו בז'ין"

איבן סרגייביץ' טורגנייב הוא סופר רוסי יוצא דופן מהמאה ה-19, שכבר במהלך חייו זכה לייעוד קריאה ולתהילת עולם. עבודתו שירתה את הסיבה לביטול הצמיתות, היוו השראה למאבק נגד האוטוקרטיה.

ביצירותיו של טורגנייב, תמונות של הטבע הרוסי נלכדות בצורה פואטית, היופי של רגשות אנושיים אמיתיים. המחבר היה מסוגל להבין בצורה מעמיקה ועדינה את החיים המודרניים, לשחזר אותם בצורה אמיתית ופיוטית ביצירותיו. הוא ראה את העניין האמיתי של החיים לא בחדות הביטויים החיצוניים שלהם, לא בתככים, אלא בעולם המורכב של הפסיכולוגיה האנושית, שקובע בסופו של דבר את הדרמה האמיתית של יחסים בין אנשים. הסיפור "Bezhin Meadow" הציג את בעיית תיאור עולם הילדים ופסיכולוגיית הילד בספרות הרוסית. הופעתו של סיפור זה פירושה תפנית והתרחבות חדשה של נושא עולם האיכרים הרוסי. נציגי ילדיו מראים את כישרונו, יופיו ובו בזמן את הטרגדיה של המצב.

בסיפור "Bezhin Meadow" טורגנייב מתאר חמישה גיבורים: פדיה, פבלושה, איליושה, קוסטיה ו-וניה. מדבר בפירוט על המראה והתכונות של בגדי הבנים, המחבר מראה את ההבדל בדמויותיהם. פדיה, ילד בן ארבע עשרה, "היה ילד צנום, עם תווי פנים יפים ורזים, מעט קטנים, שיער בלונדיני מתולתל, עיניים בהירות וחיוך חצי עליז, חצי מפוזר. הוא השתייך, לפי כל הסימנים, למשפחה אמידה ויצא לשטח לא מתוך צורך, אלא סתם בשביל הכיף. "שיערו של פבלושה היה פרוע, שחור, עיניו היו אפורות, עצמות הלחיים שלו רחבות, פניו היו חיוורות, עם כיס, פיו היה גדול", אך בה בעת הורגשה אופיו: "הוא נראה מאוד חכם וישר, ו הקול שלו נשמע חזק". איליושה היה שונה לחלוטין: "הפנים... היו די חסרי משמעות: חוטם קרס, מוארך, קצר רואי, הם הביעו איזושהי דאגה משעממת וכואבת; שפתיו הדחוסות לא זזו, גבותיו הסרוגות לא התפצלו - נראה היה שהוא פוזל מהאש. קוסטיה היה בן עשר בערך, "כל פניו היו קטנים, רזים, מנומשים, מחודדים למטה כמו של סנאי; בקושי ניתן היה להבחין בשפתיים; אבל רושם מוזר נעשה מעיניו הגדולות, השחורות, הנוצצות עם ברק נוזלי; נראה היה שהם רצו לומר משהו שאין עבורו מילים בשפה - לפחות בשפה שלו. וניה, ילד כבן עשר, "שכב על הקרקע, כופף בשקט מתחת לשטיח הזוויתי, ורק מדי פעם מבצבץ מתחתיו את ראשו המתולתל בהיר השיער. הילד הזה היה רק ​​בן שבע.

הלילה של טורגנייב משחרר אדם מבחינה רוחנית, מטריד את דמיונו בתעלומות האינסופיות של היקום: "הסתכלתי סביב: הלילה עמד בחגיגיות ובמלכות... נדמה היה כי אינספור כוכבי זהב זרמו כולם, מנצנצים זה עם זה, לכיוון שביל החלב, ונכון, כשמסתכלים עליהם, אתה כאילו הם עצמם הרגישו במעורפל את הריצה הנמרצת, הבלתי ניתנת לעצירה של כדור הארץ..."
הטבע הלילי מעורר בילדים סיפורים יפים של אגדות, מציע חידות ומספר על הפתרון האפשרי שלהן. כשהם מסבירים את התופעות המסתוריות של הטבע, ילדי איכרים אינם יכולים להיפטר מהתרשמות העולם הסובב אותם. הטבע מטריד את המחשבה על האדם בחידותיו, מאפשר לחוש את היחסיות של כל גילוי, רמזים לסודותיו. היא משפילה את כוחות האדם, מראה את עליונותה.

באהבה ורוך, טורגנייב בסיפור "אחו בז'ין" מצייר ילדי איכרים, את עולמם הרוחני העשיר, את יכולתם להרגיש בעדינות את יופיו של הטבע. הסופר ביקש לא רק לעורר בקורא תחושה של אהבה וכבוד לילדי הכפר, אלא גם גרם להם לחשוב על גורלם העתידי.

המחבר תמיד נמשך לאנשים שהם מוכשרים רוחנית ורגשית, ישרים וכנים. אנשים כאלה חיים על דפי יצירותיו, וחיים, בדיוק כפי שקורה במציאות, קשה מאוד, כי הם אנשים בעלי עקרונות מוסריים גבוהים, דרישות גבוהות מעצמם ומאחרים. התמונות של הנערים - גיבורי הסיפור - מכוסות במצב רוח לירי של עצב ואהדה. אבל זה מסתיים בתמונה חגיגית מחזקת חיים של הבוקר הקרוב.

נופיו של טורגנייב מייצגים את התגלמות תפיסת הטבע של המחבר, של טורגנייב, הגיבורים הקרובים אליו ופועלים כנציגיו בסיפור.

1. חָדָשׁ!

   (אפשרות 1) הטבע עוזר לכותב לחדור עמוק יותר לתוך האירוע המתואר, לאפיין את הגיבור, לקבוע בצורה מדויקת יותר את זמן ומקום הפעולה. בעבודותיו, I.S. טורגנייב משתמש יותר מפעם אחת בתיאורי טבע, אשר הופכים אמנותית ...

איבן סרגייביץ' טורגנייב הוא סופר רוסי נפלא, שכתב את "הערות של צייד" המפורסמות. זהו אוסף הכולל מאמרים, סיפורים קצרים ורומנים. בניגוד לרוב הסופרים האחרים, שביצירותיהם ייצגו ...

2. חָדָשׁ!

   בואו נפנה ל-1-2 סיפורים ונתחקה איך הם נולדו - וזה קורה כמעט לנגד עינינו. המחבר עוזר לעקוב אחר לידתו של בייליצ'ק, ונהיה קשובים לרמז שלו. הבה נזכיר את הסיפור הראשון של איליושה, שנקטע על ידי הגעתו של אדם אבוד...

לַיְלָה. יש חמישה נערים באחו ליד המדורה. תפוחי אדמה מבושלים בסיר. סוסים רועים בקרבת מקום. לפתע נבחו הכלבים ומיהרו אל החושך. ילד רחב כתפיים ומגושם קפץ בשקט, קפץ על סוס ודהר אחרי הכלבים. זה היה פאבל...

3. חָדָשׁ!

נושא: איוון סרגייביץ' טורגנייב "אחו בז'ין".

תמונות של נערים איכרים.

מטרות השיעור:

חינוכית : לחשוף תמונותנערי איכרים; להראות את העושר של עולמם הרוחני, את מיומנותו של טורגנייב ביצירת דיוקן ומאפיינים השוואתיים של הגיבורים;

מתפתח: פיתוח דיבור מונולוג של תלמידים, קריאה אקספרסיבית, מיומנויות אפיון של דמויות ספרותיות; פיתוח היכולת לנתח את הטקסט, לחלץ ערכים מוסריים מהיצירה;

חינוכית : לטפח אהבה לקריאת יצירת אמנות.

משימות: לגבש את כישורי העבודה על מאפייני הדיוקן של גיבור ספרותי; להראות כיצד המחבר מתייחס לדמויותיו; לברר כיצד הסיפורים שסיפרו הבנים מאפיינים אותם; לפתח תשומת לב, יכולת ניתוח, הסקת מסקנות; לחנך תשומת לב לסביבה.

ציוד שיעור : מצגת שיעורמיקרוסופטכּוֹחַנְקוּדָה, כרטיס כניסה, כרטיס יציאה, שולחנות לעבודה קבוצתית, פורטרטים של בנים למבנהפינות, דיוקנאות של בנים על כל שולחן, מפת אבחון של הקבוצה.

צורות עבודה : קבוצה, זוג, יחיד.

חינוכית מבנים (Educare) : פינות, רובין יחיד, שיתוף זוג מיקס,כַּרְטִיסעליְצִיאָה.

סוג שיעור : בשילוב

"קורא את הסיפור, כאילו במציאות אתה מעריץ

בנים - כל אחד מהם הוא דמות, בכל אחד

נשמה ייחודית…

I. Smolnikov "אמצע המאה"

במהלך השיעורים.

1. רגע ארגוני. ברכה לאורחים, שותף לכתף, פנים.

2. תקשור של נושא ומטרת השיעור.

המורה קורא שירI. Z. Surikov "בלילה".

ערב קיץ. מעבר ליערות

השמש כבר שקעה;

בקצה שמיים רחוקים

השחר הפך לאדום;

אבל גם היא התפוגגה. לִדרוֹך

מופץ בשטח.

עדר הסוסים הזה בלילה

הוא ממהר בין כרי הדשא.

תופס את הסוסים ברעמה,

ילדים קופצים בשטח.

השמחה והכיף הזה

זה רצון הילדים!

על הדשא של סוסים גבוהים

הם משוטטים בשטח הפתוח;

ילדים התאספו בחבורה

השיחה מתחילה...

וילדים עולים בראש

סיפורי סבתא:

הנה מכשפה ממהרת עם מטאטא

לריקודי לילה;

הנה הגובלין שועט מעל היער

עם ראש מדובלל

ועל פני השמים, שופכים ניצוצות,

הנחש זבוב מכונף;

וחלקם כולם בלבן

צללים הולכים בשדה...

ילדים מפחדים - וילדים

האש גדלה.

3. עבודה בקבוצות.

שוחח עם שותף פנים:

איך השיר הזה קשור לנושא השיעור שלנו? (בסיפורו של טורגנייב אנו מכירים את נערי הכפר שיצאו בלילה).

משתתף מס' 3, טבלה מס' 2, מס' 4, טבלה מס' 1 עונה.

שוחח עם בן/בת זוג בכתף:

מה זאת אומרת "לצאת אל הלילה"? (רעיית סוסים בלילה ) חמה זה אומר לבנים בלילה? (חופש, אוטונומיה)

משתתף מס' 1, טבלה מס' 3, מס' 2, טבלה מס' 4 עונה.

סינגל סבב רובין . עכשיו אני אשאל אותך שאלה, אתה תדון בזה בקבוצה בתורו. תלמיד מס' 1 מתחיל.

איך מרגיש הגיבור - המספר לגבי החבר'ה שפגש בטעות בערבות הלילה? איך נדע על זה?

משתתף מס' 1, טבלה מס' 3, משתתף מס' 2, טבלה מס' 4, תשובות.

4. עבודה פרטנית . מבחן חלקי של ידיעת הטקסט בשלב הראשון של השיעור.

כל אחד מכם קיבל היום כרטיס כניסה (בקשה מספר 1 ), פתח את זה. מה אתה רואה? (טקסט) מה זה הטקסט הזה?(תיאור, דיוקן)

- מה זה דיוקן? (דמות הופעתו של הגיבור (פניו, דמותו, בגדיו) בעבודה).

מה ניתן ללמוד מדיוקן?

- האם נוכל לדעת מהדיוקן על תכונותיו הפנימיות של האדם?

טקסטים (על גיליונות A4, שמקופלים במעטפה כך שהמספר לא נראה)

1. זה היה ילד צנום בן ארבע עשרה, עם תווי פנים יפים ורזים, מעט קטנים, שיער בלונדיני מתולתל, עיניים בהירות וחיוך מתמיד חצי מאושר וחצי מפוזר. . (פדיה).

2. יש לו שיער שחור פרוע, עיניים אפורות, עצמות לחיים רחבות, פנים חיוורות ועמוסות, פה גדול אך רגיל; כל הראש ענק, כמו שאומרים, עם קדרת בירה; הגוף גוץ, מגושם. (פבלושה).

פניו היו די חסרי משמעות: חוטם קרס, מוארך, חצי ראייה, שפתיו הדחוסות לא זזו, גבותיו הסרוגות לא התפצלו. שערו הצהוב, הכמעט לבן, בלט בצמות חדות מתחת לכובע לבד נמוך. . (איליושה)

4. זהו ילד בן עשר... כל פניו היו קטנים, דקים, מנומשים, מצביעים כלפי מטה, כמו של סנאי; בקושי ניתן היה להבחין בין השפתיים; אבל רושם מוזר נעשה מעיניו הגדולות, השחורות, הנוצצות עם ברק נוזלי. (קוסטיה).

קבע מה זה. אתה יכול להשתמש ברמז של שותף לכתף. תראה את הבניםדיוקן של פדיה, דיוקן של וניה, דיוקן של קוסטיה, דיוקן של איליושה, דיוקן של פבלושה על כל שולחן ) ולהחליט על גיבור.

5. זוויות. פינות (התלמידים מחולקים בפינות שונות בהתאם לתשובה שהם בוחרים)

כעת הסתכלו היטב על הקירות ומצאו דיוקן של הגיבור שלכם. לך אליו.

קראו אחד לשני את התיאור שלכם (15 שניות) האם אתם מסכימים שזיהיתם נכון את הגיבור?

דנו בזוגות מדוע אף אחד לא התיישב ליד הדיוקן של וניה. (10 שניות).

למה?

כעת פרש את כרטיס הכניסה שלך. ראית את המספר של הקבוצה שאליה אתה הולך לעבודה נוספת.

דמות

גיל

משפחה, עמדה

הַלבָּשָׁה

למה נכנסתי ללילה

דמות

תכונות עיקריות

איפה ואיך הם הופיעו

רוֹשֶׁם

עליכם למלא אותו ולהכין סיפור קוהרנטי על הדמות בה אתם הכי מתעניינים. לעבוד7 דקות.

6. נאומים (3 דקות)

7.קיבוע החומר (מיקס-אפונה-שיאה).

בוא נרקוד! התלמידים מתערבבים בשקט לצלילי המוזיקה כשהם מסתובבים בחדר. המוזיקה פסקה, המורה מכריזה "התחברות!". התלמיד יוצר זוג עם התלמיד הקרוב אליו ונותן "חמש". תלמידים שלא מצאו בן זוג מרימים את ידם כדי למצוא אחד את השני.

שאלת המורה (5 שניות לחשוב על זה):

1) מדוע ילדי האיכרים הגיעו לבז'ינו אחו בלילה?

עונים תלמידים שיש להם עיניים בהירות יותר.

מוּסִיקָה.

2) מי מהבנים הוא העשיר ביותר? איך אתה יודע על זה?

(פדיה. לפי בגדים)

סטודנטים שיש להם שיער כהה עונים

מוּסִיקָה.

3) בני כמה היו הילדים ? ( פדיה - בת 14, פבלושה ואיליושה נראים לא יותר מגיל 12, קוסטיה - 10, וניה -7.)

התלמידים המבוגרים עונים.

מוּסִיקָה.

4) מה בישלו הבנים? "תפוח אדמה"

עונים התלמידים שביתם קרוב יותר לבית הספר.

- תודה אחד לשני.

8 כרטיס יציאה (נספח מס' 3). ביצוע משימות במעגל (משימות במניפה, כל אחד עונה על שאלה אחת, הגיית התשובה לשכן על הכתף והפנים.) דיון בקבוצות.

ענו בכתב על השאלות הבאות:

1. על מה הבנים מדברים ליד האש?

הם מדברים על בראוניז, גובלינים, על המתים והטובעים שמתעוררים לחיים בלילה, על טרישקה האנטיכריסט, על המים, על בת הים, על הקול, על ואסיה המוטבעת.

2. מהן האמונות בקרב החבר'ה? על העובדה שאתה יכול לראות מישהו שמת בשנה הבאה, נשמה צדיקה ביונה, אולי, ליקוי חמה הוא מבשר על האנטיכריסט, זאבים לבנים ירוצו, אנשים ייאכלו.3. מי מהבנים הכי נועז? למה אתה חושב ככה? פול. הוא לא מפחד לקפוץ על זאב, בלילה, בלי זרד בידו, לגמרי לבד. פבלושה היא בעלת הסיפורים הכי מצחיקים בסיפור הזה. הוא הולך על מים, למרות הסיפורים על הטובעים.

4. למה בחורים מספרים סיפורים מפחידים אחד לשני? אמונות טפלות ופחד מהם באים לידי ביטוי בשיחות של הבנים: בנים מאמינים במשהו שלא קיים בעולם, אבל הוא בהשראת בורות ואמונות תפלות של מבוגרים.

בואו נודה אחד לשני! כל הכבוד, עשית עבודה נהדרת!

בואו נסכם את השיעור.

לכל דיוקן יש תעלומה. אנחנו מרגישים שנדמה שטורגנייב קורא לנו להציץ ולהרהר, ולא להתעכב על הרושם הראשוני. המחבר מתייחס לילדים באהדה. בדמותו של טורגנייב, מדובר בילדים מוכשרים ומסוגלים. לכל אחד מהם יש אופי מיוחד משלו.מה הם?

(פדיה מלא בהערכה עצמית, שמתבטאת בכך שהוא מנסה להקשיב יותר מאשר לדבר: הוא מפחד להגיד משהו טיפשי.

פבלושה הוא ענייני ואכפתי: הוא מבשל תפוחי אדמה, מביא מים. הוא האמיץ והאמיץ מבין הבנים: לבדו, בלי זרד, רכב על הזאב, בעוד כל שאר הבנים נבהלו נורא. מטבעו, הוא ניחן בשכל ישר.

איליושה הוא סקרן, סקרן, אבל מוחו וסקרנותו מכוונים רק אל הנורא והמסתורי. נדמה לו שכל החיים מוקפים רק ברוחות עוינות לאדם.

קוסטיה רחום באופן טבעי: הוא מזדהה עם כל האנשים שלדעתו סבלו מרוחות רעות.

וניה, שלא נאמר עליה כמעט כלום בסיפור, אוהבת מאוד את הטבע. ביום הוא אוהב פרחים, בלילה הוא אוהב כוכבים. הוא זה שהסיט, בהתפרצות כנה של מיידיותו הילדותית, את תשומת לבם של הבנים מלדבר על הנורא אל הכוכבים היפים.)

- ילדים מעניינים את הצייד?

למרות ההבדל בגיל, בחינוך, בחינוך, במעמד החברתי, ילדים מעניינים את טורגנייב. הוא שוכח מהעייפות ומקשיב בתשומת לב לכל הסיפורים האלה. הצייד לא נרדם ליד האש, אלא התבונן בחבר'ה בסקרנות בלתי מוסתרת. בסיפורו הביע תחושה של אהדה כנה עמוקה לילדי איכרים.

- איך דמיינת את עולמם של ילדי איכרים במאה ה-19? במה הוא מלא? איך הם חיו?

(מצד אחד, הם עצמאיים מהעריסה, לאחר שקלטו כל דבר רוסי: יחס לטבע, אמונות, סימנים, מוח תוסס. מצד שני, עבודה קשה, חוסר הזדמנות ללמוד).

- האם נוכל לדעת מהדיוקן על תכונותיו הפנימיות של האדם?

האם ניתן לזהות ולחשוף את דמותו של הגיבור בדיבור?

(סיפורי הילדים צבעוניים, חיים, מעידים על עושר דמיונם, על יכולתם להעביר את רשמיהם, אך יחד עם זאת, במידה רבה יותר, הם מדברים על משהו אחר: על אפלת הילדים, על העובדה שילדים שבויים באמונות הטפלות הפרועות ביותר.) אתה עוד צד של עולם הילדות בדמותו של טורגנייב.

אבל נדבר על זה ביתר פירוט בשיעור הבא.

שיעורי בית. מה האפיון של הדמויות? (עבודה על טקסט)

10. ציונים לשיעור (נספח מס' 4):

להתראות, חבר'ה. כל טוב!

איבן סרגייביץ' טורגנייב שייך לגלקסיית הסופרים הרוסים המדהימים של המאה ה-19, שקיבלו הכרה עולמית ואהבת הקוראים במהלך חייהם. ביצירותיו הוא תיאר בצורה פואטית את תמונות הטבע הרוסי, את היופי שברגשות האנושיים. עבודתו של איבן סרגייביץ' היא עולם מורכב של פסיכולוגיה אנושית. עם הסיפור "Bezhin Meadow", הדימוי של עולם הילדים ופסיכולוגיית הילד הוכנס לראשונה לספרות הרוסית. עם הופעת הסיפור הזה התרחב הנושא של עולם האיכרים הרוסים.

תולדות הבריאה

ילדי איכרים נמשכים על ידי הסופר ברוך ובאהבה, הוא מציין את עולמם הרוחני העשיר, את היכולת להרגיש את הטבע ואת יופיו. הסופר התעורר בקרב הקוראים אהבה וכבוד לילדי איכרים, גרם להם לחשוב על גורלם העתידי. הסיפור עצמו הוא חלק ממחזור גדול תחת הכותרת הכללית "הערות של צייד". המחזור בולט בעובדה שלראשונה בספרות הרוסית עולים לבמה טיפוסים של איכרים רוסים, המתוארים באהדה ובפירוט כה רב, עד שבני דורו של טורגנייב סברו כי הופיעה אחוזה חדשה הראויה לתיאור ספרותי.

בשנת 1843 I.S. טורגנייב פגש את המבקר המפורסם V.G. בלינסקי, שהעניק לו השראה ליצור את "רשימות הצייד". ב-1845 החליט איבן סרגייביץ' להתמסר כולו לספרות. הוא בילה בקיץ באזורים הכפריים, והקדיש את כל זמנו הפנוי לציד ולחברה עם איכרים וילדיהם. התוכניות ליצירת היצירה פורסמו לראשונה באוגוסט-ספטמבר 1850. באותה עת הופיעו על טיוטת כתב היד הערות המכילות תוכניות לכתיבת הסיפור. בתחילת 1851 נכתב הסיפור בסנט פטרבורג ובפברואר פורסם בכתב העת Sovremennik.

ניתוח העבודה

עלילה

הסיפור מסופר מנקודת מבטו של המחבר, שאוהב לצוד. יום אחד בחודש יולי, בזמן ציד דג דג שחור, הוא הלך לאיבוד, והלך לאש של אש בוערת, הלך לאחו ענק, שהמקומיים כינו בז'ין. חמישה נערים איכרים ישבו ליד המדורה. ביקש מהם לינה ללילה, הצייד נשכב ליד המדורה, מתבונן בנערים.

בקריינות נוספת, המחבר מתאר חמישה גיבורים: וניה, קוסטיה, איליה, פבלושה ופדור, המראה שלהם, הדמויות והסיפורים של כל אחד מהם. טורגנייב תמיד היה חלקי לאנשים רוחניים ומחוננים רגשית, כנים וישרים. אלה האנשים שהוא מתאר ביצירותיו. רובם חיים קשה, תוך שהם דבקים בעקרונות מוסריים גבוהים, תובעניים מאוד מעצמם ומאחרים.

גיבורים ומאפיינים

באהדה עמוקה מתאר המחבר חמישה נערים, שלכל אחד מהם אופי, מראה ומאפיינים משלו. כך מתאר הסופר את אחד מחמשת הבנים, פבלושה. הילד אינו חתיך במיוחד, פניו מוטעות, אך המחבר מבחין בדמות חזקה בקולו ובמבטו. המראה שלו מדבר על העוני הקיצוני של המשפחה, שכן כל בגדיו היו מורכבים מחולצה פשוטה ומכנסיים עם טלאים. הוא זה שאמון לפקח על התבשיל בסיר. הוא מדבר בידיעה של העניין על הדגים המתיזים במים ועל הכוכב שהתגלגל מהשמים.

ממעשיו ומדיבוריו ברור שהוא האמיץ מכל החבר'ה. הילד הזה גורם לאהדה הגדולה ביותר לא רק למחבר, אלא גם לקורא. עם זרד אחד, לא מפחד, בלילה, הוא רכב לבדו אל הזאב. פבלושה מכירה היטב את כל החיות והציפורים. הוא אמיץ ולא מפחד לקבל. כשהוא אומר שנראה לו איך קרא לו איש המים, איליושה הפחדן אומר שזה מבשר רעות. אבל פאבל עונה לו שהוא לא מאמין בסימנים, אלא מאמין בגורל, שממנו אי אפשר לברוח לשום מקום. בסוף הסיפור, המחבר מודיע לקורא שפבלושה מת לאחר שנפל מסוסו.

לאחר מכן מגיע פדיה, ילד בן ארבע עשרה "עם תווי פנים נאים ורזים, מעט קטנים, שיער בלונדיני מתולתל, עיניים בהירות וחיוך מתמיד חצי מאושר וחצי מפוזר. הוא השתייך, לפי כל הסימנים, למשפחה אמידה ויצא לתחום לא מתוך צורך, אלא סתם בשביל הכיף. הוא המבוגר מבין החבר'ה. הוא מתנהג בצורה חשובה, בזכותו של זקן. הוא מדבר בפטרונות, כאילו חושש להפיל את כבודו.

הילד השלישי, איליושה, היה שונה לחלוטין. גם נער איכר פשוט. הוא נראה לא יותר מבן שתים עשרה. פניו החסרות משמעות, הארוכות, עם האף, היו בהבעה קבועה של דאגה עמומה וחולנית. שפתיו היו דחוסות ולא זזו, וגבותיו נמשכו זו לזו, כאילו הוא פוזל מהאש כל הזמן. הילד מסודר. כפי שטורגנייב מתאר את הופעתו, "החבל משך בזהירות את המגילה השחורה והמסודרת שלו". הוא רק בן 12, אבל הוא כבר עובד עם אחיו במפעל נייר. ניתן להסיק שהוא ילד חרוץ ואחראי. איליושה, כפי שציין המחבר, הכיר היטב את כל האמונות הפופולריות, שפבליק הכחיש לחלוטין.

קוסטיה נראה לא יותר מ-10 שנים, פניו הקטנות המנומשות היו מחודדות כמו של סנאי, בלטו עליו עיניים שחורות ענקיות. הוא גם היה לבוש גרוע, רזה, בעל קומה קטנה. הוא דיבר בקול דק. את תשומת לבו של המחבר מושך מבטו העצוב והמהורהר. הוא ילד קטן פחדן, אבל בכל זאת יוצא עם הבנים כל לילה לרעות סוסים, לשבת ליד מדורה הלילה ולהקשיב לסיפורים מפחידים.

הילד הכי לא בולט מבין כל החמישה הוא וניה בן העשר, ששכב ליד המדורה, "כופף בשקט מתחת לשטיח הזוויתי, ורק מדי פעם מבצבץ מתחתיו את ראשו המתולתל הבלונדיני". הוא הצעיר מכולם, הסופר לא נותן לו תיאור דיוקן. אבל כל מעשיו, התפעלות משמי הלילה, הערצת הכוכבים, אותם הוא משווה לדבורים, מאפיינים אותו כאדם סקרן, רגיש וכנה מאוד.

כל ילדי האיכרים המוזכרים בסיפור קרובים מאוד לטבע, הם ממש חיים באחדות איתו. מהילדות המוקדמת הם כבר יודעים מהי עבודה, הם לומדים באופן עצמאי על העולם הסובב אותם. זאת על ידי עבודה בבית ובשטח, ובמהלך טיולים ל"לילה". לכן, טורגנייב מתאר אותם באהבה כזו ובתשומת לב יראת כבוד. הילדים האלה הם העתיד שלנו.

סיפורו של הסופר אינו שייך רק לזמן יצירתו, למאה ה-19. הסיפור הזה הוא מאוד מודרני ומתקדם בכל עת. כיום, יותר מתמיד, נדרשת חזרה לטבע, להבנה שצריך להגן עליו ולחיות איתו באחדות, כמו אמא אהובה, אבל לא אמא חורגת. לחנך את ילדינו לעבודה ולכבוד לה, על כבוד לאדם העובד. ואז העולם סביבנו ישתנה, יהפוך לנקי ויפה יותר.

מאפיינים של הבנים מהיצירה "אחו בז'ין" מאת I.S. Turgenev

לַיְלָה. יש חמישה נערים באחו ליד המדורה. תפוחי אדמה מבושלים בסיר. סוסים רועים בקרבת מקום. לפתע נבחו הכלבים ומיהרו אל החושך. ילד רחב כתפיים וגמלוני קפץ בשקט, קפץ על סוס ודהר אחרי הכלבים.
זה היה פאבל, אחד מגיבורי סיפורו של איבן סרגייביץ' טורגנייב "Bezhin Meadow". חיבבתי את פאבל יותר מהחבר'ה האחרים. הוא היה ממשפחת איכרים ענייה והיה לבוש גרוע מאוד, פניו היו מכוסות אבעבועות שחורות, וראשו, כמו שאומרים, היה בגודל של קדרת בירה. פאבל קצת מגושם, אבל הוא חש רצון ברזל.
אבל היה משהו מאוד מושך בפול. מבט אינטליגנטי ברור במיוחד, קול חזק, רוגע וביטחון עצמי. עוד יותר נמשכת אליו העבודה שלו. כל החבר'ה ישבו, והוא בישל תפוחי אדמה, הסתכל על האש. והסיפורים שלו היו שונים מסיפורים של בחורים אחרים. פאבל תמיד דיבר רק על מה שהוא עצמו ראה, היה הומור בסיפורים שלו. וכשסיפר איך הם מחכים ליום שבו טרישקה האנטיכריסט הייתה אמורה לרדת ארצה, כל החבר'ה צחקו.
עוד אחד מהבנים שאהבתי את קוסטיה. נכון, הוא היה שונה מפול במובנים רבים. קוסטיה צעיר מפאבל בשנתיים. היו לו פנים רזות, עם סנטר חד כמו של סנאי, ועיניו השחורות הגדולות תמיד נראו קצת עצובות, כאילו הן רוצות לומר משהו, אבל לא היו מילים כאלה בשפתו. רזה, הוא היה לבוש גרוע כמו פאבל. ופניו היו עייפות, עם הבעה כואבת. התברר שהוא ביער בלילה, אז, כנראה, גם הוא היה נבהל מבכי הלילה. אבל לא בגלל, כמובן, שהוא דמיין את הגובלין, אלא סתם ככה, כי איכשהו זה מפחיד בחושך.
הבנים שעליהם כותב טורגנייב היו אנאלפביתים, אמונות תפלות, והם האמינו ברצינות למה שסיפרו קוסטיה, איליושה ופדיה.

אבל אהבתי לא רק את פאבל וקוסטיה, אלא גם את שאר הבנים: פדיה, איליושה ווניה. פדיה היה אחד מהמנהיגים, בנו של איכר אמיד. וניה היה הילד השקט והשתק ביותר מבין שבעה בערך. ולאיליושה היו פנים לא בולטים, אבל הוא ידע הרבה בדיחות ואגדות.

אבל הם ידעו הרבה והצליחו לעשות הרבה: הם רעו סוסים, עזרו למבוגרים בשדה ובבית, קטפו פירות יער ופטריות ביער, פאבל הרגיש טוב במיוחד בלילה. הוא הכיר את הטבע יותר מכולם, הוא הסביר לילדים איזו ציפור צורחת, מי משתזזת בנהר.
קוסטיה אמר שהוא עובר ליד בוכיל, ושם מישהו נאנק ברחמים. קוסטיה נבהל ודמיין איש ים. ופבליק אמר שצפרדעים קטנות יכולות לצרוח ככה.
יחד עם זאת, קוסטיה היה הטוב ביותר בתיאור הטבע בסיפוריו. הוא תיאר בצבעוניות רבה כיצד פגש הנגר גבריל בתולת ים ביער. פאבל אהב את החיים האמיתיים של היער והשדות, וקוסטיה ראה משהו מדהים בכל זה.
אני, כמו טורגנייב, בנאומו של פאבל אהבתי את ההומור והשכל הישר שלו, ובנאומו של קוסטיה - חולמנות, שירה.
היה הבדל נוסף ביניהם. פאבל היה ילד אמיץ ונחוש. כבר כתבתי בהתחלה איך פאבל דהר בנחישות על סוס. הוא זה שרצה להפחיד את הזאב, אבל הוא לא לקח עמו דבר מלבד ענף. וכשחזר, לא חשב להפגין את אומץ ליבו. ואפילו טורגנייב עצמו כינה את קוסטיה פחדן. ולא בכדי. אחרי הכל, קוסטיה נבהל מכל דבר בלתי מובן, אפילו זעקת צפרדע בבוצ'יל.
קוסטיה היה ילד חביב. הוא הצטער מאוד על פקליטה, אמו של ואסיה המוטבע. כשפאבל הלך לנהר, הזהיר אותו קוסטיה ואמר: "תיזהר, אל תיפול!"
אבל פאבל דאג לאחרים לא במילים, אלא במעשים, הוא מיהר להציל לא את סוסו מהזאב, אלא את כל הסוסים. והוא בישל תפוחי אדמה לא לעצמו, אלא לכל החבר'ה.

כל חמשת הבחורים אינם דומים. הם שונים מאוד, אבל עדיין מצאו שפה משותפת, והיו מאוד ידידותיים זה עם זה.