Kansainvälistä vammaisten päivää vietetään kaikkialla maailmassa vuosittain 3. joulukuuta yleiskokouksen 14. lokakuuta 1992 antaman päätöslauselman 47/3 mukaisesti.

Joulukuun 3. päivänä ympäri maailmaa järjestetään erityisiä tapahtumia, jotka eivät anna unohtaa vammaisten monia ongelmia. Tämän loman päätarkoituksena ei kuitenkaan ole lainkaan sääliä näitä ihmisiä kohtaan, vaan pikemminkin muistuttaa, että vammaiset ovat tasa-arvoisessa asemassa kaikkien yhteiskunnan jäsenten kanssa.

Suunnitelmatärkeimmät tapahtumat vammaisten vuosikymmenen puitteissaja kansainvälinen vammaisten päivä Sevastopolissa

KUNTAHALLINTO
"Arkangelin kaupunki"

RATKAISUEHDOTUS

Hyväksyessään toimintasuunnitelman vammaisten vuosikymmenen pitämiseksi,
omistettu kansainväliselle vammaisten päivälle,
vuonna 2016 Arkangelin kaupungissa

1. Hyväksy liitteenä oleva toimintasuunnitelma kansainväliselle vammaisten päivälle 2016 omistetun vammaisten vuosikymmenen järjestämiseksi Arkangelin kaupungissa.

2. Julkaise päätös sanomalehdessä "Arkangelin kaupunki - sotilaallisen loiston kaupunki" ja kuntamuodostelman "Arkangelin kaupunki" virallisessa Internet-tietoportaalissa.

3. Asettaa päätöksen täytäntöönpanon valvontaan "Arkangelin kaupungin" kuntamuodostelman sosiaaliasioiden apulaisjohtajalle Orlova I.V.

Vt. päällikkö
kunta
"Arkangelin kaupunki" S.M. Kovaljov

Toimintasuunnitelma kansainväliselle vammaisten päivälle 2016 omistetun vammaisten vuosikymmenen järjestämiseksi Arkangelin kaupungissa

HYVÄKSYTTY
hallinnon päätöksellä
Kuntamuodostelma "Arkangelin kaupunki"
päivätty 23. marraskuuta 2016 N 1323

SUUNNITELMA
vammaisten vuosikymmenen tapahtumia,
omistettu kansainväliselle vammaisten päivälle vuonna 2016 Arkangelin kaupungissa

Toimintasuunnitelma vammaisten vuosikymmenelle

vanhemmassa ja valmistavassa ryhmässä

MDOU "Kindergarten No. 4" Rodnichok "

ajanjaksolla 01.12.2017 - 10.12.2017

Kehittänyt opettaja Spitsyna E.A.

Kohde: Yhtenäisen koulutustilan luominen vammaisen lapsen mukana, sen harmoninen kehittäminen esiopetuslaitoksen ja perheen olosuhteissa, sopeutuminen ja integroituminen yhteiskuntaan.

Tehtävät:

· Edistää inhimillisen asenteen muodostumista vammaisia ​​lapsia kohtaan esikoulun oppilaiden keskuudessa.

· Edistää vammaisten lasten psyykkisen terveyden säilyttämistä, heidän emotionaalisen ja kognitiivisen alueensa kehittämistä.

· Luoda edellytykset vammaisten lasten osallistumiselle esiopetuslaitosten vapaa-ajan toimintaan.

· Tarjoaa neuvonta-apua vanhemmille, jotka kasvattavat vammaisia ​​lapsia, jotka eivät käy esikoulussa.

Työskentele lasten kanssa:

Työskentely vanhempien kanssa:

Työskentely opettajien kanssa:

MDOU:n johtaja

"Kindergarten No. 4 "Rodnichok" / Spiridonova E.V. /

Ladata:

Esikatselu:

Viihdyttävä keskustelu iltapäivällä "Mihin tarvitsemme ystäviä" (vanhempien ja valmistavien ryhmien lapsille)

Valmisteli MDOU:n "Kindergarten No. 4" Rodnichok "opettaja: Spitsyna E.A.

Kohde:

• Jatka käsitteiden "ystävä", "ystävyys" muodostamista lapsille.
• Kehittää lapsissa kykyä nähdä, ymmärtää, arvioida toisten toimia, motivoida, selittää heidän tuomionsa.
• Kehitä ystävyyssuhteita.

Keskustelukulku:

Ystäväni, kuuntele viisaan miehen sanoja:

Imaroiva ystävä ei saa tukea.

Ensimmäisestä vaivasta murenee pölyksi

Se ystävyys, joka on vain sanoissa.

Mutta vilpitön ystävä on kanssasi ikuisesti.

Häntä sitoo sama kohtalo.

Kämmenessäsi on aina vahva

Luotettava, uskollinen ystäväkäsi.

Ei ollut sattumaa, että luin tätä runoa, koska keskustelumme koskee ystävyyttä ja ystäviä.

Mitä mieltä olette, mitä on ystävyys?

Mitä tarkoittaa olla ystäviä?

Millainen ystävän pitäisi olla?

Kenen ihmisen kanssa haluaisit olla ystävä?

Mitä pitää tehdä, jotta sinulla on paljon ystäviä?

Minkä hyvän teon tekisit ystävällesi?

Luuletko olevasi hyvä ystävä?

Selitä, mitä sanonta "Ystävyys ensimmäiseen sateeseen" tarkoittaa.

Kuka ajattelee toisin?

Selitä, mitä sanonta "vanha ystävä on parempi kuin kaksi uutta" tarkoittaa.

Kenellä on eri mielipide?

Peli "Live Pictures" (pareittain)

Näytä kasvojen ilmeillä, pantomiimilla, jotta kaikki voivat arvata, että:

Ystävät eivät kaada vettä;

Ystävät riitelivät;

Ystävät unelma;

Ystävät keksivät jotain mielenkiintoista;

Ystävät eivät saaneet suurenmoista ideaansa.

heijastus

Mitä tapahtuu, jos pahat teot jäävät rankaisematta?

Mitä tehdä, jos joku loukkaa sinua jatkuvasti? Mitä mieltä sinä olet?

Mitä tulisi tehdä konfliktien estämiseksi? Kuka ajattelee toisin?

Kuinka ymmärrät sanan "anteeksianto"!

"Anna anteeksi niille, jotka vahingossa loukkasivat sinua, ja toivota heille hyvää terveyttä. Tulet näkemään, mitä tapahtuu seuraavaksi”, sanoo Raamatun käsky.

Millaisia ​​tyyppejä voit sanoa: ovatko he ystäviä?

Keskustelun johtopäätös.

Esikatselu:

GCD:n tiivistelmä vanhempien ja valmistavien ryhmien lapsille

Aihe: Voitko saada ystäviä?

Valmisteli MDOU-opettaja

"Kindergarten No. 4 "Rodnichok": Spitsyna E.A.

Ohjelman sisältö:

Kansalaisjärjestö "Sosiaalinen ja viestintäkehitys"

Muodostaa kyky ymmärtää ja arvioida muiden ihmisten tunteita ja tekoja, selittää heidän tuomionsa;

Parantaa puhekulttuuria; kehittää liikkeiden ilmaisukykyä, kykyä osallistua yhteiseen peliin, käydä lyhyitä dialogeja luovan ja leikkisän kommunikoinnin tilanteessa;

Luoda yksilön moraaliset perustat muodostaessaan ajatuksia ystävyydestä, viljellä kommunikaatiokulttuuria, ystävällisiä suhteita;

Kansalaisjärjestö "Puhekehitys"

Rikastella esikoululaisten sanastoa (ystävyys, hymy, anteliaisuus, ystävällisyys, rauha, rehellisyys, ahneus jne.);

Käytetty tekniikka: Tapaustutkimus.

Ongelma: Haluttomuus jakaa leluja on ahneutta.

GCD:n edistyminen:

1. Organisaatiohetki, motivaatio.

Kaverit, kuuletko, meille on tullut äänikirje. Kuunnelkaamme häntä.

Laulu kuulostaa: "Vahva ystävyys ei katkea ..."

Laulu keskeytyy puheluun. Lapset ja kasvattaja kuulevat puhelinvastaanottimesta: ”Se, joka auttaa ihmisiä, tuhlaa aikaa turhaan, ei voi tulla kuuluisaksi hyvistä teoista. Riitelen teille, ja olen oikeassa! La la la la la la!"

Kaverit, mitä tehdä? Emme saa antaa Shapoklyakin riidellä meitä. Näytämme hänelle, että voimme olla ystäviä.

2. Pääosa.

Kaverit, tiedätte paljon lapsia pihallanne ja päiväkodissa. Voiko kaikkia kutsua ystäviksi? Miksi?

Ja kuka tietää eron tutulla ja ystävällä? Mitä mieltä sinä olet? Mikä on sinun mielipiteesi? (Ystävät yrittävät auttaa toisiaan, olla ahneita, antaa periksi, jotta ne eivät riidellä, olla kohteliaita, rehellisiä ja tarkkaavaisia, eivät suuttua, jos he riitelevät, eivät pelkää pyytää anteeksi)

Kaverit, mutta vain ihmiset voivat olla ystäviämme? Kuka muu? (koira, kissa jne.)

Anna esimerkkejä kirjoista ihmisen ja eläimen välisestä ystävyydestä. Muista satuhahmot. (Lasten vastaukset.) Nämä ovat miehen upeita ystäviä

Onko sinulla kotona oikeita eläinystäviä? (Lasten vastaukset).

Kaverit, voitteko ystävystyä ympäröivän luonnon kanssa: puiden, yrttien, kukkien kanssa? Mitä pitää tehdä, jotta heistä tulee ystäviämme? (hoita niitä, kastele niitä, löysää niitä).

Osoittautuu, että voit olla ystävä kaikkien kanssa, jos vain itse olisit hyvä ystävä ja osaisi arvostaa todellista ystävyyttä.

Kaverit, tänään kuljin ekologisen kulman ohi ja näin surullisen yksinäisen puun. Olin hyvin sääli häntä kohtaan, ja toin hänet ryhmäämme. Se ei kukki. Kaverit, haluatteko puun kukkivan? Mitä sinun mielestäsi tälle pitäisi tehdä? (irrottaa, kastella)

oikein. Yritämme tulla tämän puun ystäviksi, mutta tätä varten meidän on selvitettävä ystävyyden salaisuudet, ja jokainen selvittämätön salaisuus antaa puulle kauniin kukan.

Haluatko tietää ystävyyden ensimmäisen salaisuuden?

1. Ystävyyden ensimmäinen salaisuus.

(laulu "From a smile" soi)

Kerro minulle, mistä ystävyys alkaa? Aivan oikein, hymyillen. Katso kuinka nopeasti, helposti ja yksinkertaisesti selvitit ensimmäisen salaisuuden.

Kerro minulle, kenen kanssa on miellyttävämpi kommunikoida: sen, joka on synkkä, vihainen vai se, joka hymyilee? oikein. Joten hymyilkäämme toisillemme ja hymyilkäämme puullemme. Loppujen lopuksi haluamme olla ystäviä! Sinulla on niin ihanat, aurinkoiset hymyt, että niitä katsoessa päivä kirkastuu ja sielu lämpenee. Täydennä rivi: "Joki alkaa sinisestä purosta, kaivosta ja ystävyydestä..." (täydennys)

Joten, ratkaisit ensimmäisen salaisuuden. Mikä tämän salaisuuden nimi on? Hymy. oikein.

Ja tässä on ensimmäinen kukka, katso kuinka kaunis se on. Annetaan se puullemme (riputamme kukan puuhun).

2. Ystävyyden toinen salaisuus.

Haluatko arvata ystävyyden toisen salaisuuden? Tämä kirje auttaa meitä.

Vaiheet Kasvattajan toiminta Lasten toiminta

I. Motivaatiokasvattaja tuo ryhmään kirjeen: "Kaverit lähettivät meille kirjeen, katsotaan." Avautuu: "Katso kirje tästä. Tämän kirjeen on kirjoittanut meille Tolik. Haluatko tietää, mitä täällä on kirjoitettu?

Hei kaverit….

Joo. Tietysti. Lukea.

II. Tutustuminen - analyyttinen

2 tapaus "Kaikki ystäväni"

Tolikin äiti osti uuden auton, aivan kuin oikean auton, jossa oli ohjauspyörä, kojelauta, avattavat ovet ja tavaratila, ajovalot ja hälytin, Tolik toi sen tietysti puutarhaan näyttelemään pojille. Kaikki pitivät koneesta ja kaikki lapset halusivat leikkiä sillä, mutta Tolik ei antanut sitä kenellekään, hän pelasi sitä itse. Pian kaverit muuttivat pois Toljasta ja alkoivat rullata vanhaa autoa, jonka runko oli naarmuuntunut, rakentaa sille autotallin ja rullata nukkeja. Lapsilla oli hauskaa, ja Tolya kaipasi yksin olemista uuden autonsa kanssa.

Miksi Tolya jätettiin yksin?

Miltä Toljasta tuntui?

Kaverit, miltä lapsista tuntui, kun Tolja kieltäytyi päästämästä heitä leikkiä autolla?

Hän ei jakanut.

Hän on ahne.

Tolya sääli autoa, hän ajatteli, että kaverit rikkoisivat sen.

Hän kyllästyi.

Hän loukkaantui.

Tolja tunsi häpeää.

Pojat loukkaantuivat.

Pojat kyllästyivät katsomaan Tolyan leikkimistä yksin ja he lähtivät.

He suuttuivat.

III. Organisaatio - haku

Autetaan Tolyaa korjaamaan tilanne. Mitä poikien olisi mielestäsi pitänyt tehdä?

Ja Tole?

Näet kuinka monta ratkaisua ongelmaan olemme löytäneet.

Jakaudutaan nyt kolmen hengen ryhmiin ja yritetään keksiä ratkaisu ongelmaan. Jokaisen ryhmän tulee keksiä oma ratkaisunsa. Ennen kuin aloitat työskentelyn, muista ryhmätyöskentelyn säännöt.

Kaverit, nyt te valitsette paikkanne ryhmässä. missä tunnet olosi mukavammaksi ja aloita keskustelu.

Selitä lapsille, että heidän täytyy leikkiä yhdessä.

Muistuta, että ystävät jakavat aina leluja.

Tarjoa lelujen vaihtoa.

Kutsu lapset leikkimään yhdessä.

Älä tuo päiväkotiin, jos et halua jakaa.

Pyydä pelaamaan varovasti.

Kuuntelemme kaikkia mielipiteitä.

Emme keskeytä toisiamme.

Jokainen ryhmä valmistelee vain yhden vastauksen.

IV Esittely

Kaverit, valitse vaihtoehto, joka vaikutti onnistuneimmalta.

Jokainen ryhmä esittelee ratkaisunsa leikkisällä tavalla.

Ryhmä nro 1

Tolya kutsuu kaverit ajamaan autoa yhdessä ja varoittaa heitä. jota pitää pelata varovasti.

Ryhmä nro 2

Kaverit tarjoavat Tolyalle vaihtamaan autoja ja rakentamaan "todellisen" kaupungin kuutioista.

V. Lopullinen

Miksi valitsit juuri tämän ratkaisun?

Jaatko aina leluja itse? Miten ratkaisit tämän ongelman? Koska se auttaa Tolyaa ja kavereita sovittamaan.

Joten kaikilla on hauskaa.

Tolya ei ole enää ahne.

Lapset kertovat kokemuksistaan.

Nyt tiedämme, että saadaksesi ystäviä, sinun on jaettava leluja.

Tässä on toinen ystävyyden salaisuus selvitetty. Miksi tätä salaisuutta kutsutaan? Anteliaisuus. Annetaan toinen kukka puullemme.

3. Ystävyyden kolmas salaisuus.

Haluatko tietää ystävyyden kolmannen salaisuuden? Sitten sinulla on yksi haaste lisää.

Katso, minulla on kaksi jaettua kuvaa. Jakaudu ryhmiin, jokaisen joukkueen on kerättävä kuvansa. Ja katson kuinka voitte työskennellä yhdessä.

(Tarjotaan poikkileikkauskuvia kissasta ja koirasta.)

Hyvin tehty. Olet tehnyt hienoa työtä. Kuka on kuvissasi?

Kaverit, oletteko kuulleet ilmaisun: "He elävät kuin kissa ja koira"? Miten ymmärrät nämä sanat? (Joten he riitelevät jatkuvasti, kiroilevat.)

Kerro minulle, onko riidalla, jatkuvalla loukkauksella, kiroilulla jotain yhteistä sanan "ystävyys" kanssa?

Miten ystävien pitäisi mielestäsi elää? Todellakin, ystävien pitäisi elää yhdessä, mutta toisella tavalla voit sanoa rauhallisesti!

Tässä on toinen paljastamasi ystävyyden salaisuus. Miksi tätä salaisuutta kutsutaan? Maailman. Ja toinen kukka ilmestyy meidän puuhun.

4. Ystävyyden neljäs salaisuus.

Istu nyt tuoleille. Kaverit soittavat sinulle pienen kohtauksen. (Näytetään esiharjoiteltu kohtaus)

Maxim istuu tuolilla. Surullinen, lepää päänsä käsiinsä. Simon ilmestyy.

Simon: Hei! Miten menee?

Maxim: Pois! Älä koske! Mene tiellesi!

Semjon halusi lähteä, loukkaantua ja muuttaa pois, mutta hän katsoi Maximia, ajatteli sitä ja palasi uudelleen. Ja yhtäkkiä hän sääli häntä ja ojensi hiljaa kätensä hänelle.

Maxim: Anna minulle anteeksi, Semjon, että olin töykeä!

Semyon: En ole vihainen sinulle!

Kaverit, voidaanko näitä poikia kutsua oikeiksi ystäviksi? Miksi?

Kouluttaja: Muista, lapset, jos ystäväsi on pulassa, vain yksi (ystävällisyys) auttaa sinua selviytymään surusta ja vihasta.

- Hyvin tehty. Mitä sitten pitäisi olla suhteessa ystävään? - Ystävällinen. Tässä on toinen paljastamasi ystävyyden salaisuus. Millä nimellä kutsuisit tätä salaisuutta? Ystävällisyys. Ei ihme, että sananlasku sanoo: "Ystävällinen sana parantaa ja paha tappaa." Ja toinen kukka kukkii meidän puussamme.

- Kerro minulle, kaverit, voiko ystävä olla huonolla tuulella? Tietysti joskus ystävä on huonolla tuulella. Muistakaamme tunnelmapelimme.

Phys. minuutti "Mood":

Tunnelma on laskenut

Asiat riistäytyvät käsistä...

Mutta kaikki ei ole vielä mennyt.

Jos on hyvä ystävä.

Tehdään se yhdessä,

Hengitetään helpotuksesta -

Nostetaan tunnelmaa

Ja ravista pöly pois! Seiso toisiaan päin, kädet ylös.

"heittäkää" kädet alas...

He uhkailevat etusormella.

He taputtavat käsiään.

He tarttuvat käsiin.

He huokaavat.

Nosta ristissä olevat kädet ylös.

"Ravistakaa pois" pöly ja hymyilkää toisillenne.

5. Ystävyyden viides salaisuus.

Ratkaisit 4 ystävyyden salaisuutta. Mutta on toinenkin salaisuus.

Istu hiljaa tuoleillesi

Ja valmistaudu taas puhumaan!

Yhdessä päiväkodissa kaksi tyttöä Katya ja Masha olivat ystäviä. He olivat erittäin ystävällisiä ja kertoivat aina toisilleen vain totuuden. Mutta eräänä päivänä Masha rikkoi vahingossa Katyan nuken.

Kuka rikkoi nukkeni? Katya itki.

En tiedä, Masha sanoi. Sen täytyy olla Maxim.

Ja minun on sanottava, että poika nimeltä Maxim rikkoi usein muiden lasten lelut.

Miksi rikoit nukkeni? Katya kysyi Maximilta.

En rikkonut. Masha teki sen, minä näin sen.

Ei voi olla! Katya huudahti. Masha on paras ystäväni, eivätkä ystävät koskaan petä toisiaan.

Katya tuli Mashan luo ja kysyi ... (Mitä luulet, että Katya kysyi ystävältään).

Miksi petit minut Masha?

Pelkäsin, että lakkaisit olemasta ystäväni kanssani, jos saat selville, että minä rikkoin nukkesi.

Älä tee sitä enää Masha! Katya sanoi. Ystävien tulee olla rehellisiä toisilleen!

Tässä on tällainen tarina. Kerro minulle, minkä tärkeän ystävyyden salaisuuden opit tästä tarinasta? Luuletko, että Katya ja Masha pysyvät ystävinä? Tietenkin Katya antaa Mashalle anteeksi. Mutta tiedättekö, kaverit, yhtä petosta voi seurata toinen, kolmas .... Haluaisitko olla ystävä sellaisen henkilön kanssa, joka pettää sinua jatkuvasti? Tietenkin pettäminen voi tuhota ystävyyden. Siksi mitä pitäisi olla ystäviä suhteessa toisiinsa. Rehellinen.

Hyvin tehty! Olet paljastanut toisen ystävyyden salaisuuden. Miksi tätä salaisuutta kutsutaan? Rehellisyys. Ja tässä on toinen kukka. Riputetaan se puuhun.

Katsokaa kaverit puutamme. Kuinka se kukki! Olet paljastanut kaikki salaisuudet, ja olen varma, että olet valmis ystävystymään sen puun kanssa, jolla ystävyyden kukat kasvavat. Tämä puu kasvaa nyt aina ryhmässämme. Ja Shapoklyak ei yksinkertaisesti halua mennä päiväkotiimme. Hänellä ei ole täällä mitään tekemistä. Loppujen lopuksi tiedämme kaiken ystävyydestä ja osaamme olla ystäviä.

6. Yhteenveto.

Tiedän, että olette ystävällisiä, mutta ystävilläkin on erimielisyyksiä.

Ja jos yhtäkkiä riitelit ystäväsi kanssa,

Istu tässä, puun alla varjossa.

Ja muista ystävyyden salaisuudet

Nimeä ne järjestyksessä:

Hymy, anteliaisuus, ystävällisyys, rauha, rehellisyys. (Lapset soittavat)

Nyt ojenna kätesi ystävälle, halaa häntä ja hymyile ja yritä olla riidellä.

Esikatselu:

Keskustelu vanhempi ryhmän lapsille "Terveessä ruumiissa - terve mieli!"

Valmistaja: MDOU:n "Kindergarten No. 4" kasvattaja Kevät "Spitsyna E.A.

Kohde : Opeta lapset perusarvoihin.

terveiden elämäntapojen. Rakenna tietoa aiheesta terveys kuinka säilyttää ja suojella sitä.

Kaverit, tänään haluan puhua teille terveys. Kuka haluaa olla terve?

Samaa mieltä, se on mukava tuntea terveitä , pirteä ja iloinen. Jopahe sanoivat vanhaan: "AT terve keho - terve mieli» . Siitä on monia sananlaskuja ja sanontoja terveys. Esimerkiksi : " Terveys on arvokkain asia» , « Terveyttä ei rahalla voi ostaa", "Missä on terveyttä, siellä on kauneutta", "Lääkkeitä on tuhat ja terveys on yksi.

Kaverit, kuka tietää mitä terveyttä?

Lasten vastauksia.

Kaverit, tiedätkö, että jokainen voi vahvistaa itseään terveys.

Ei ihme, että sanovat:

minä säästän terveyteni,

autan itseäni.

Kuinka voit vahvistaa omaa terveyttä?

(Osallistu liikuntakasvatukseen, syö oikein, noudata päivittäistä rutiinia, malttia ja liiku paljon). Mietitään, voisiko se ollaterve ihminenjoka elää istumista ja istuu suurimman osan ajasta nojatuolissa tai makaa sohvalla, syö paljon, katsoo televisiota pitkään. Aivan oikein, ei voi!

Ja miksi? Hän ei hengitä raitista ilmaa, häneltä puuttuu auringonvaloa ja happea. Alhainen liikkuvuus heikkenee terveys . Ja liike, varsinkin raikkaassa ilmassa, tekee meistä vahvoja, taitavia, kovettuneita!

Kaverit, mitä pitää huomioida joka päivä, jotta olet ajoissa kaikkialla?

Lapset: Päivittäinen rutiini.

hoitaja : Mikä on tila? (lasten vastaukset)

Ja mikä auttaa meitä aktiiviseen ja hauskaan kävelyyn?

Lapset : Polkupyörä, skootteri, rullaluistimet, hyppynaru.

Ja mitä pelejä pelaamme kävelyllä?(lasten vastaukset)

Kaverit, kuinka vahvistamme omaamme terveyttä? (lasten vastaukset)

Lisäksi se auttaaterve ihminenTämä on puhdasta viileää vettä.

Aamulla pesemme, huuhtelemme tai pyyhimme itsemme vedellä. Se kovettaa kehoamme, karkottaa unen, puhdistaa ihon ja pesee siitä lian, hien ja patogeeniset mikrobit. Jos kurlaamme vedellä huoneenlämmössä, tämä toimenpide kovettaa kehomme. Erinomainen kovettuminen on uinti joessa tai meressä kesällä, käveleminen paljain jaloin märällä hiekalla, nurmikolla.

... Arvaa arvoitus, kaverit!

Jyvät kaadetaan pannulle,

Kaada kylmää vettä

Ja laita liedelle kypsentämään.

Ja mitä tässä voi tapahtua? (puuroa)

Kaverit, syötkö usein puuroa aamiaiseksi?

Lapset: Kyllä!

Kouluttaja: Ja miksi luulet heidän sanovan joistakin: "Hän söi vähän puuroa."

Lasten vastauksia.

Kouluttaja: Kyllä, niin sanotaan heikkoista ja hauraista ihmisistä, jotka eivät syö puuroa. Aamuisin ihmisillä on paljon töitä ja erilaisia ​​huolia. Tulit myös päiväkotiin, sinulla on tunnit, sitten menet kävelylle, leikkimään. Kaikki tämä vaatii paljon vaivaa ja energiaa.

Mikä muu mielestäsi auttaa meitä olemaan terveitä ? Oikein! Auringonvaloa ja raitista ilmaa. Kävele, jos mahdollista, ilmassa.

Ja siellä on yksi ystävä terveys Tämä on aamuharjoitus. Aamuharjoittelun jälkeen mieliala nousee, ruokahalu näkyy, koska latautuminen, kaikkien elinten työtä säätelevä, auttaa kehoamme heräämään ja osallistumaan päivittäiseen työhön.

Jotta sinulla olisi terveyttä

Älä unohda saippuatahnaa.

Ystävysty liikuntakasvatuksen kanssa

Ja älä ole laiska työskentelemään.

minä rannan terveys -

Pidän kehoni puhtaana.

Terveen sielun puolesta

Olen fyysisen kasvatuksen ystävä.

Teen harjoituksia aamuisin

Pesen aina hampaat.

Opi järjestyksessä

Teen kaiken työn.

Kaverit, tärkeintä on hymy kasvoillasi. Loppujen lopuksi hymy on avain hyvään mielialaan. Joten annamme toisillemmeterveyttä ja iloa.

Annetaan siis toisillemme hymymme ja hyvä mieli!

Esikatselu:

Huomautus vanhemmille: ”Pidä huolta terveydestäsi pienestä pitäen”

« Pidä huolta terveydestäsi nuoresta iästä lähtien” - tämä motto heijastaa tarvetta parantaa lasten terveyttä heidän ensimmäisistä päivistä lähtien. Lasten kasvattaminen terveinä, vahvoina, tunnepitoisina on jokaisen esikoulun tehtävä.

Itse asiassa on mahdotonta kuvitella lapsen elämää päiväkodissa ilman hauskoja aktiviteetteja ja viihdettä, meluisia lomia ja kilpailuja, mielenkiintoisia pelejä ja jännittäviä nähtävyyksiä. Jotkut kehittävät kekseliäisyyttä, toiset - kekseliäisyyttä, toiset - mielikuvitusta ja luovuutta, mutta heitä yhdistää yhteinen asia - lapsen liikkumistarpeen ja emotionaalisen elämänkäsityksen kasvattaminen. Liikkuessaan lapsi oppii maailmaa, oppii rakastamaan sitä ja toimimaan siinä määrätietoisesti, parantaa pelien organisointikokemusta, koska lapselle tarkoitettu peli ei ole vain muisto jostain toiminnasta, juonista, vaan vaikutelmien luova käsittely. on tapahtunut yhdistämällä ne ja rakentamalla uutta todellisuutta, joka vastaa lapsen tarpeita ja vaikutelmia.

Esikoulutyöskentelyn käytäntö vakuuttaa meidät siitä, että hyvin harkittu opettajien koulutusjärjestelmä, tiivis kontakti lääkintähenkilöstön ja perheiden kanssa on tehokkaan lasten kanssa tehtävän työn välttämättömyys.

Suurin osa ihmisistä ympäri maailmaa ymmärtää urheilun roolin perheen ja yhteiskunnan elämässä, mutta jostain syystä he itse jäävät joskus sivuun. Jotkut viittaavat siihen, että aikaa ei ole; toiset valittavat kärsivällisyyden puutteesta. Perheessä vanhemmat eivät usein ajattele sitä, että lapset ottavat mallia ennen kaikkea ihmisiltä, ​​joita he rakastavat. Perhe määrää suurelta osin lapsen asenteen liikuntakulttuuriin, kiinnostuksen urheiluun, aktiivisuutta ja aloitteellisuutta. Tätä helpottaa lasten ja vanhempien emotionaalisesti läheinen kommunikointi eri tilanteissa ja heidän luonnostaan ​​esiintyvä yhteistoiminta: keskustelu maan urheiluelämän menestyksestä, television katselu, yhteiset urheilulomat, vapaa-aika, viihde, kilpailut ja nähtävyydet esikouluissa sekä sisäpihoja.

Lapset ovat erityisen vastaanottavaisia ​​uskomuksille, isänsä, äidin, perheen elämäntavan positiiviselle esimerkille.

Jos lapsi ei tee harjoituksia, se tarkoittaa, että häntä ei opetettu tekemään tätä, eikä voimistelusta tullut hänelle tarvetta. Mutta koskaan ei ole liian myöhäistä esitellä lapsesi urheiluun. Tarvitset vain henkilökohtaisen esimerkin.

Mikäli päiväkodin toteuttamia lasten terveyden edistämistoimenpiteitä täydennetään päivittäisillä harjoituksilla ja leikeillä kotona, lapsen yksilöllisyys huomioon ottaen, erilaisia ​​pelejä ja harjoituksia käyttäen, lapsiin kehittyy tiettyjä positiivisia taipumuksia ja kiinnostuksen kohteita.

Elämä on annettu meille yhdellä välttämättömällä ehdolla - suojella sitä joka päivä. Suojella suurenmoisen onnen vuoksi - elää maan päällä. Muodolliseen pitkäikäisyyteen ei tarvitse pyrkiä - tärkeintä on säilyttää iloisuus, energia ja työkyky.

Vanhempien osallistumiseksi lapsen kasvattamiseen tehdään erityistyötä esikouluissa lasten sukulaisten ja ystävien kanssa. Yksi tällaisen työn muodoista on yhteisen urheiluviihteen ja lomien järjestäminen. Juuri he auttavat vanhempia lapsen kasvatuksessa, oman osaamisensa lisäämisessä ja edistävät myös lapsen emotionaalisen hyvinvoinnin luomista kotona ja ryhmässä sekä tuovat esikoulua lähemmäs perhettä. .

Esikatselu:

Neuvoja vanhemmille aiheesta "Tee hyvää"

Ei turhaan sanota, että ilman henkistä terveyttä ei ole fyysistä terveyttä. Ihminen voidaan tappaa sanalla, mutta se voidaan parantaa. Vaikeina aikoina olemme kiireisiä huolien, ongelmien kanssa, emmekä huomaa, että ystävällisyys on poistumassa, mutta enimmäkseen pahuutta asettuu. Kiirehdi tekemään hyvää! Kuinka paljon kauniita sanoja voikaan sanoa toisilleen! Se on mahdollista, mutta ei aina mahdollista. On hieman hämmennystä, sanat katoavat. Ja voitte katsoa toisianne silmiin, koskettaa toisianne kämmenillä ja sanoa ystävällisiä sanoja: olet hyvä, olet mukava, olet söpö, olet hellä, olet kiltti jne. Jos sanot sellaisia ​​sanoja toisillesi enemmän usein vilpittömästi, silloin ilmaantuu epätavallinen ilon tunne. Ei vain lapsilla, vaan myös aikuisilla. Ihmisistä tulee erilaisia, pelon, epävarmuuden, ahdistuksen ja joskus ylpeyden naamiot katoavat. Osoittautuu, että se ei ole ollenkaan vaikeaa, jos tietysti teet säännöksi omistautua ystävällisille sanoille joka päivä 1-2 minuuttia - ainakin viikon ajan - jos ponnistelet itsesi hyväksi. Kun olet nähnyt tuloksen, et toimi toisin, sydämessäsi ei ole sijaa pahoille, loukkaaville sanoille. Jokainen ystävällinen sana tuo voimaa, energiaa ennen kaikkea sille, joka sen sanoi, ja sitten sille, jolle nämä sanat puhuttiin.

Jokainen sana on teko. Hyvät ajatukset ja sanat ovat eläviä lahjoja. Mutta me annamme niitä, kun meillä on vain hyvä mieli. Kun henkilö on ylimielinen, ei tavoitettavissa, ylpeä, liian tiukka. Ennen hänen tapaamistaan ​​kaikki näyttää vapisevan sisällä etukäteen, sydän on valmis hyppäämään pois rinnasta pelosta. Lapset kokevat usein samanlaisen tunteen joidenkin aikuisten edessä. On tärkeää paitsi sanoa ystävällinen sana, myös laittaa sielusi siihen. Ilman lämpöä ja vilpittömyyttä puhuttu sana on elotonta.

Jos sellaisia ​​ominaisuuksia ei ole, sinun on kehitettävä niitä itsessäsi. Vaikka se ei ole helppoa. Loppujen lopuksi vaikein työ on itsensä työstäminen. Monet ihmiset ajattelevat, kuinka hyviä sanoja voidaan sanoa. Kun kaikki ympärillä on pahaa? Juuri tällä hetkellä niitä tarvitaan erityisesti, koska niiden vahvuus, parantavat ominaisuudet säilyttävät terveyttä ja auttavat voittamaan pahuuden. Mutta usein olemme aikuisia. Voimme sanoa lapsille monia hyviä sanoja: aurinkoni, marjani, iloni, kissanpentu, elämäni, satuni jne. Lasten kasvot alkavat hehkua, silmät kimaltelevat, vilpitön hymy ilmestyy. Sama on aikuisten kanssa. He sanovat, että miellyttävin sana ihmiselle on hänen nimensä. Ja kuinka usein kuulet, kun lasta tai aikuista kutsutaan hänen sukunimellään. Vielä pahempi kuin lempinimi. Mitä kylvää ihmisen sydämeen pahuutta, kaunaa, vihaa. Ja vain ystävällisyys voi sulattaa jään ihmisen sydämessä. Älkäämme ujoko puhua toisillemme. Ja sitäkin kauniimpia sanoja lapsille, koska ne luovat rakkauden, lämmön ja ymmärryksen ilmapiirin. On erittäin tärkeää aloittaa jokainen aamu positiivisilla tunteilla. Hyvältä tuulelta. Usko, että uusi päivä tuo onnea. Vaikka vaikeuksia olisikin, sinun on uskottava, että pystyt selviytymään niistä. Aja pois synkät ajatukset, älä anna katkeruuden tunteen kasvaa. Älä lähde uuteen päivään huonolla tuulella. Loppujen lopuksi tämä on mitä metyönnämme pois mahdollisen onnen ja onnistuneen ongelmanratkaisun. Olemme iloisia nähdessämme toisemme iloisilla tai vain tyyneillä kasvoilla. Mukava kuulla: "Hyvää huomenta" sanoi lämmöllä ja hymyillen. Hymyily on positiivinen impulssi aivoille. Hymy ilman positiivisia tunteita, vilpittömyys ei aiheuta paljon iloa. Siksi on tärkeää kehittää niitä ominaisuuksia, jotka aiheuttavat vilpittömän hymyn. On tärkeää hymyillä, vaikka mielialalla ei ole merkitystä.

Hymy on avain hyvään mielialaan ja terveyteen. Hymyillään toisillemme ystävällisesti. Ja pieni lapsi vastaa aina hymyillen aikuisen hyväntuuliseen hymyyn. Vaihtamalla tällaisia ​​eläviä lahjoja annamme toisillemme terveyttä ja iloa. Ole terve ja onnellinen!

Sananlaskut HYVÄSTÄ

• Hyvä ei muutu pahaksi.
• Hyvää ja hyvää unessa.
• Olet hyvän teon takana, paha pakottaa itsensä.
• Tee hyvää ja päästä eroon pahasta.
• Paha ihminen ei elä hyvässä iässä.
• Kaikki rakastavat hyvyyttä, mutta kaikki eivät rakasta sitä.
• Jonkun toisen hyvässä ja silmät loistavat.
• Sitä tapahtuu, hyvä, mutta kaikki eivät ole tasa-arvoisia.
• Hyvästä huonoon yksi askel.
• Se on huono niille, jotka eivät tee hyvää kenellekään.
• Hyvä teko ei upota veteen.
• Hyvä, se aarre, he etsivät, mutta paha on käsillä.
• Ei ole hyvää, jos heidän omiensa välillä on vihollisuutta.
• Missä on lämmintä, siellä on hyvä.
• Joka tekee hyvää, sille Jumala maksaa.Ihan sama kuinka elämä lentää
  Älä kadu päiviäsi
  Tee hyvä teko
  Ihmisten onnen vuoksi.
  Jotta sydän palaisi
  Eikä kytenyt sumussa
  Tee hyvä teko
  Näin me elämme maan päällä.
  A. Lesnykh.

Kirjallisuus

1. Kutsakova L.V. Moraali- ja työkasvatus päiväkodissa. - M .: Mosaic-Synthesis, 2009.

2. Petrova V.I., Stulnik T.D. Moraalikasvatus päiväkodissa. - M .: Mosaic-Synthesis, 2010.

3. Sosiaalisen lahjakkuuden psykologia / Toimittanut Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko, Moskova, Linka-Press, 2009.

Esikatselu:

Esikatselu:

Esikatselu:

Muistutus vanhemmille

Sen sijaan, että etsisimme puutteita kaikkialta, voimme etsiä rakkautta kaikkialta...

1. Ylistä lastasi useammin. Halaa hellästi tai anna hänelle pieni palkinto, kun hän onnistuu tai kun hän yrittää kovasti. Jos lapsi yrittää tehdä sitä, mutta ei onnistu, on parempi jättää asia hiljaa tai sanoa vain: "Harmi, että se ei onnistunut, se onnistuu toisella kerralla."

2. Keskustele lapsesi kanssa enemmän. Selitä kaikki mitä teet. Lapsi kuuntelee ja alkaa oppia kieltä kauan ennen kuin hän puhuu. Jos luulet lapsesi kuuroksi, puhu hänelle ja käytä "viittomakieltä". Varmista, että hän katsoo sinua, kun puhut.

3. Auta lastasi oppimaan uusi taito ohjaamalla hänen liikkeitä hellästi ja varovasti käsilläsi.

4. Käytä peiliä auttamaan lasta tuntemaan kehonsa, oppimaan käyttämään käsiään.

5. Käytä jäljitelmiä. Jos haluat opettaa lapselle uuden toiminnon tai taidon, tee se ensin itse ja pyydä lasta toistamaan se jäljittelemällä sinua. Muuta se peliksi.

6. Kannusta lastasi liikkumaan tai kurkottamaan kätensä saadakseen haluamansa.

7. Tee oppimisesta hauskaa. Etsi aina tapoja muuttaa oppimistoiminnat peleiksi.

8. Anna vanhempien veljien ja sisarusten näyttää lapselle uusia laitteita, esineitä, leluja jne.

9. Lapsi oppii usein paremmin, kun opettaja ei ole lähellä. Lapset ponnistelevat usein kovasti, kun he todella haluavat jotain, eikä lähellä ole ketään, joka auttaisi. On tärkeää opettaa lasta, mutta yhtä tärkeää on antaa hänelle mahdollisuus tutkia, kokeilla käsiään ja tehdä itse mitä voi.

10. Anna lapsen huolehtia itsestään parhaansa mukaan. Auta häntä vain niin paljon kuin on tarpeen. Tämä on "kuntoutuksen kultainen sääntö".

Muistutus vanhemmille

"Auttaa vammaisten lasten vanhempia"

Kehitysvammaisen lapsen syntymä on perheelle aina stressaavaa. "Erityisen" lapsen kasvatus- ja kehitysongelmasta tulee useimmiten syy koko perheen syvään ja pitkäaikaiseen sosiaaliseen sopeutumiseen. Vammaiset lapset ovat henkisesti, moraalisesti ja psyykkisesti erittäin vaikeassa tilanteessa. Lasten on opittava toimimaan jokapäiväisessä elämässä ja kommunikoimaan ihmisten kanssa, mutta rajallisten fysiologisten kykyjensä vuoksi he eivät pysty täysin suorittamaan mitään toimintaa. Tällaisten lasten vanhemmilla on myös suuri taakka sairaan lapsen hoitamisen ja hänen elämänsä vastuun yhteydessä. Lukuisat tutkimukset ovat paljastaneet, että tämän luokan lasten vanhemmat kokevat emotionaalista stressiä, ahdistusta, syyllisyyttä, kaunaa, ovat kroonisessa stressitilassa jne.

Kaikki tämä vaikuttaa vanhempien asenteeseen lapsiaan kohtaan. Siksi he, aivan kuten heidän lapsensa, tarvitsevat psykologista apua ja tukea.

Tämä on tuskan aikaa, joka on kestettävä, surun aikaa, joka on vuodatettava. Vasta surun kokemisen jälkeen ihminen pystyy pohtimaan tilannetta rauhallisesti, lähestymään ongelmansa ratkaisua rakentavammin.

Usein vanhemmat, jotka pelkäävät vauvan kohtaloa, välittävät sen lapselle. Tunteessaan intuitiivisesti aikuisten jatkuvan jännityksen, lapset saavat hermostuneisuuden, hermostuneisuuden piirteet. Monien isien ja äitien tuskalliset epäilyt siitä, tietääkö lapsi sairaudestaan ​​ja kuinka vakava se on, ovat turhia. Itse asiassa sana "vammainen" ei lisää mitään lasten päivittäisiin tunteisiin ja kokemuksiin. Ymmärtämällä heidän asemansa he eivät parane tai huonone.

Optimaalisena voidaan pitää aikuisten käyttäytymistä, jonka avulla vammaiset lapset voivat sopeutua nopeasti tilanteeseensa, hankkia tilaa kompensoivia piirteitä. Vanhempien itsekäs rakkaus, joka pyrkii suojelemaan poikiaan ja tyttäriään kaikilta mahdollisilta vaikeuksilta, häiritsee heidän normaalia kehitystään. Vammaiset lapset tarvitsevat kipeästi vanhempien rakkautta, mutta eivät rakkaussääliä, vaan altruistista rakkautta, joka ottaa huomioon lapsen edut, yksinkertaisesti siksi, että lapsi on olemassa sellaisena kuin se on. Lapsella ei ole edessään helpoin elämä, ja mitä itsenäisempi hän on, sitä helpompi hän kestää kaikki vaikeudet ja vaikeudet. Kyseiset lapset eivät tarvitse kieltoja, vaan sopeutuvan toiminnan kannustamista, piilevien kykyjensä tuntemista, erityistaitojen ja kykyjen kehittämistä. Tietenkään et voi sulkea silmiäsi siltä, ​​että vauva on vakavasti sairas. Samanaikaisesti ei myöskään ole hyvä pitää sitä koko ajan lasikannen alla. Mitä vähemmän potilaan huomio keskittyy itseensä, sitä suurempi on hänen vuorovaikutuksensa todennäköisyys ja onnistuminen muiden kanssa. Jos vanhemmat onnistuvat opettamaan lapsen ajattelemaan paitsi itseään, hänen kohtalonsa on paljon onnellisempi.

Mitä tulee itse vanhempiin - älä unohda itseäsi! Masennus on usein sairaan lapsen vanhempien seuralainen. Laukaisumekanismina hänelle voi olla pitkä diagnoosin odotus, epäluotettavuus, sukulaisten ja ystävien välinpitämättömyys vaikeina aikoina sekä epätoivo lapsen silmissä ja unettomia öitä. Jatkuvan, kroonisen väsymyksen ja unen puutteen taustalla pienet asiat riittävät herättämään hermoromahduksen. Mutta loppujen lopuksi vauva tarvitsee sinua vahvana, iloisena, itsevarmana. Siksi sinun on opittava käsittelemään sitä. Lääkkeistä sopivat valeriaana ja rauhoittavat yrttivalmisteet, kuten humalankävyt, emäjuuri, minttu ja valeriaana, josta kannattaa neuvotella lääkäreiden kanssa. Jos lääkäri kuitenkin määrää masennuslääkkeitä, älä unohda, että tämä on väliaikainen toimenpide! Psykologinen tuki voi osoittautua yhdeksi tärkeistä toimenpiteistä sinulle sopeutumispolulla, sekä sinulle että lapsellesi.

Älä riistä itseltäsi elämää, nautintoja ja mielenkiintoisia tapahtumia. Lapsesi kanssa voi tehdä jotain, mutta pitää olla myös oma elämä.

Sokea uhraus ei hyödytä lasta eikä sinua. Jos olet tyytyväinen elämääsi, pystyt antamaan verrattomasti enemmän sinua tarvitsevalle pienelle ihmiselle.

Ota tilanne itsestäänselvyytenä, älä ajattele kuinka ja miksi se tapahtui, ajattele kuinka elää sen kanssa. Muista, että lapsi tuntee kaikki pelkosi ja "mustat ajatuksesi" intuitiivisella tasolla. Lapsesi menestyksekkään tulevaisuuden vuoksi yritä löytää itsestäsi voimaa katsoa tulevaisuuteen optimistisesti.

Älä koskaan sääli lasta, koska hän ei ole kuten kaikki muut.

Anna lapsellesi rakkautesi ja huomiosi, mutta muista, että myös muut perheenjäsenet tarvitsevat niitä.

Pyri varmistamaan, että kaikilla perheenjäsenillä on mahdollisuus itsensä kehittämiseen ja tyydyttävään elämään. Muista, että on tärkeää, että lapsi ensimmäisistä elinkuukausista lähtien tuntee ympäristönsä vakauden ja rauhallisuuden.

Järjestä elämäsi niin, ettei kukaan perheessä koe olevansa "uhri", luopumassa henkilökohtaisesta elämästään.

Älä suojele lasta vastuilta ja ongelmilta. Jos lapsen tila sallii, keksi hänelle yksinkertaisia ​​kotitöitä, yritä opettaa lasta pitämään huolta muista. Tee kaikki hänen kanssaan.

Anna lapsellesi vapaus toimia ja tehdä päätöksiä. Stimuloi sen mukautuvaa toimintaa; auttaa löytämään piilotetut mahdollisuutesi. Kehitä taitoja ja itsehoitotaitoja

Tarkkaile ulkonäköäsi ja käyttäytymistäsi. Lapsen pitäisi olla ylpeä sinusta.

Opi kieltäytymään lapseltasi kaikesta, jos luulet hänen vaatimuksensa olevan liiallisia. Analysoi kuitenkin lapsesi kohtaamien esteiden määrää. Harkitse, ovatko ne kaikki perusteltuja, onko mahdollista vähentää rajoituksia, ota uudelleen yhteyttä lääkäriin tai psykologiin.

Keskustele lapsesi kanssa useammin. Muista, että televisio tai tietokone eivät voi korvata sinua.

Luo olosuhteet lapsen ja ikätovereiden väliselle kommunikaatiolle.

Yritä tavata ja keskustella ystävien kanssa, kutsua heidät käymään. Anna elämässäsi olla paikka sekä korkeille tunteille että pienille iloille.

Useammin turvaudutaan opettajien ja psykologien neuvoihin. Jokainen vammaisen lapsen sairaus vaatii erityistä hoitoa sekä erityisiä tietoja ja taitoja.

Lue lisää, ei vain erikoiskirjallisuutta, vaan myös kaunokirjallisuutta.

Kommunikoi vammaisten lasten perheiden kanssa. Jaa kokemuksesi ja opi muilta. Tämä ei ole tärkeää vain sinulle, vaan myös lapselle, jolle voit palvella elämääsi etsimällä hänelle ystäviä tai (mitä usein tapahtuu) elämänkumppanin. Auttamalla toisiasi autat ennen kaikkea itseäsi!

Löydä itsestäsi voimaa ja säilytä mielenrauhasi. Älä kiusaa itseäsi. Muuten on suuri todennäköisyys, että lapsi kasvaa psykologiseksi hirviöksi, mikä väistämättä lisää hänen sosiaalista sopeutumiskykyään ja pahentaa kärsimystä. Ei ole sinun vikasi, että sinulla on sairas lapsi.

Kasvata itsessäsi uusia ominaisuuksia, ennen kaikkea tarkkaavaisuutta, kärsivällisyyttä, itsehillintää.

Pidä päiväkirjaa lapsen havainnoista ja merkitse pienimmätkin muutokset hänen tilassaan. Päiväkirja toisaalta auttaa rauhoittamalla, toisaalta se edistää kaiken hoidon ja korjaustyön asianmukaista järjestämistä.

Muista, että lapsesi tulevaisuus riippuu pitkälti siitä, kuinka sosiaalinen ja sopeutunut hän on yhteiskunnassa. Tee kaikki mahdollinen, jotta hän tottuu olemaan ihmisten keskuudessa ja samalla ei keskity itseensä, osaa ja rakastaa kommunikointia ja osaa pyytää apua.

Yritä tuntea olosi rauhalliseksi ja itsevarmaksi vammaisen lapsen kanssa julkisesti. Vastaa ystävällisesti ulkopuolisten kiinnostuksen ilmentymiin, älä työnnä heitä pois itsestäsi valitusten, ärsytyksen ja vihan ilmentymien avulla. Jos lapsesi oppii sinulta tämän kommunikointitavan muiden kanssa, hänen mahdollisuudet saada ystäviä kasvavat dramaattisesti.

Yritä opettaa lapsesi olemaan oma itsensä - sekä kotona että julkisesti. Mitä nopeammin lapsi alkaa kommunikoida muiden lasten kanssa, sitä suurempi on mahdollisuus, että hän pystyy käyttäytymään kuten kaikki muutkin.

Muista, että lapsi kasvaa ja joutuu elämään yksin. Valmista häntä tulevaan elämään, puhu siitä.

Esikatselu:

Käytä esikatselua luomalla itsellesi Google-tili (tili) ja kirjautumalla sisään:

Irina Chmurova

Toimintasuunnitelma,

omistettu kansainväliselle vammaisten päivälle

Nro p / s Tapahtumat Määräajat Vastuuhenkilöt

1. Sarjakuvan katsominen ja siitä keskusteleminen "Kukka - seitsemänkukkainen".

Sosiaalista todellisuutta ja moraalisia arvoja koskevien teosten lukeminen ja näkeminen vanhemmissa esikouluikäisissä ryhmissä.

K. Ushinsky "Lääke",G. H. Andersen "Ruma ankka", "Vahva tinasotilas" jne.). 28-11.18 Ryhmäohjaajat

2. Esityksen katsominen suvaitsevaisuuden kehittämisestä « vammainen ei vammainen ihmiset eivät jaa sellaista." 29.11.18 hoitaja

Novikova A. I

3. Opettavat pelit ( "Hyödyllinen - Välttämätön - Vaarallinen", "laiva ja kapteeni" ja d.b.) 29.-30.11.18. Kouluttaja Novikova A.I.

Karpenko K.M.

4. Moraalin oppitunti "Kiireet tekemään hyviä tekoja" 03.12.18 hoitaja

Ivanova A. A.

Klimenko K.M.

5. Visuaalinen toiminta "Yksi maailma kaikille". "Olemme erilaisia, mutta olemme yhdessä", "Taitavat kätemme" 03-04.12.18 Ryhmäohjaajat

6. Promootio "Hyvien tekojen enkeli". 04.12.18 Ryhmäohjaajat (solu #2, solu #3)

7. Vanhemman ryhmän lasten tutustuttaminen satuun "Satakieli yhdellä siivellä" 05.12.18 Opettaja Baraghamyan A. G.

Karpenko K.M.

8. Matkakansioiden laatiminen vanhemmille "Yhdessä voimme tehdä enemmän" muistutuksia vanhemmille . 28-04.12.18 Ryhmäohjaajat

9. Keskustelu MBDOU-opettajien kanssa Gurli Furin kirjan perusteella "Kielletty" suru." 05.12.18 Vanhempi opettaja Chmurova I.V.

10. Kansainvälistä päivää koskevien tietojen julkaiseminen vammainen ja toimintasuunnitelma esikoulun virallisilla verkkosivuilla ja vanhemmille suunnatuilla tietonurkkailla. 05.12.18 Vanhempi opettaja Chmurova I.V.

RAPORTOINTI TIETOJA VUONNASTA LIIKUNTARAJOITTEINEN

Osana 3. joulukuuta juhlistavaa kansainvälistä päivää vammainen 28. marraskuuta alkaen. 05.12.2018 saakka kunnan budjettivaraisessa esiopetuksessa "Kendergarten No. 55" kiinnittääkseen huomion ongelmiin vammaisia, kansalaisuuden ja suvaitsevaisuuden kasvatuksesta esikoulujen oppilaiden keskuudessa, useita toimintaa, omistettu vammaisten vuosikymmenelle.

Vanhemman kouluttajan Chmurova IV ohjauksessa kirjallisuutta valittiin, koottiin toimintasuunnitelma. 28.11.–05.12.2018, lähetetty ajoittaa MBDOU:n virallisella verkkosivustolla "Kendergarten No. 55".

28.11.-12.05 välisenä aikana kehitetyn suunnitelmassa järjestettiin vammaisten vuosikymmenelle omistettuja tapahtumia tavoitteena on kehittää suvaitsevaista asennetta vammaisia ​​kohtaan, kykyä tehdä yhteistyötä ja auttaa sukulaisten lisäksi myös muita ihmisiä.

Valmisteluryhmän opettaja Novikova A. I. valmisteli ja piti esityksen « vammainen ei vammainen. Ihmiset eivät jaa sellaista." ja järjestettiin opetuspelejä "Laiva ja kapteeni" ja "Hyödyllinen - välttämätön, vaarallinen"

Joulukuun 4. päivänä pidettiin toiminta senioriryhmissä "Hyvien tekojen enkeli". Lapset tekivät opettajien ohjauksessa enkeleitä. Ja jokainen lapsi kertoi, minkä hyvän teon puolesta hän on valmis tekemään yhdessä enkelinsä kanssa vammainen ihminen.

Kasvattajat A. G. Baragamyan ja K. M. Karpenko esittelivät vanhemman ryhmän lapsille sadun "Satakieli yhdellä siivellä". He kertoivat, että satakielisen vanhemmat eivät hylänneet omaa "epätavallinen" poikanen. He lauloivat laulunsa hänelle. satakieli johtaja (vanha satakieli)kiteytti: "Luonnossa ei todennäköisesti ole virheitä, ja jokaisella meistä, sellaisena kuin hän on, on oma tärkeä tarkoituksensa. Tästä eteenpäin laumassamme on jokaiselle paikka ja me kaikki pidämme huolta toisistamme. Ja pieni satakieli auttoi meitä kaikkia ymmärtämään pääasia: Se, mikä tekee linnusta todellisen linnun, ei ole siipien vahvuus eikä nokan koko, vaan sydämessä elävä laulu!

Moraalitunnit senioriryhmissä "Kiireet tekemään hyviä tekoja". Jossa opettajat Ivanova A.A. ja Klimenko K.M. näyttivät elokuvan vammaisista lapsista, näyttivät valmiita kuvia ja puhuivat hyvistä teoista.

3.-4. joulukuuta järjestettiin näyttelyitä lasten teoksista "Yksi maailma kaikille". "Olemme erilaisia, mutta olemme yhdessä", "Taitavat kätemme".

Vanhemmille ryhmien osastoilla tietoa mm "Kansainvälinen päivä vammaisia» konsultoinnin kanssa "Yhdessä voimme tehdä enemmän" ja muistutus "Terveiden elämäntapojen ylläpitämisestä".

Vuosikymmen päättyi keskusteluun, jonka vanhempi opettaja Chmurova I. V. piti MBDOU:n opettajien kanssa Gurli Furin kirjan pohjalta. "Kielletty" suru." Kirja on omistautunut psykologista apua vanhemmille vammaiset lapset. Kirjoittaja, tunnettu ruotsalainen psykologi ja psykoterapeutti, väittää, että toimintarajoitteisen lapsen syntymään liittyvä suruprosessi riippuu suurelta osin kuinka ajoissa ja asiantuntevasti apua annettiin: "Vanhempien kanssa työskennellessä jokainen vanhempien reaktio on otettava erittäin vakavasti, jotta voidaan kehittää yhteinen alusta ja edistää aitoa yhteistyötä perheessä."

Siten, Tapahtumat herättää lapsissa empatiaa "kuinka huono hän on", "hän ei voi kävellä, kuinka hän pelaa palloa", "Annan hänelle leluni, äitini ostaa minulle toisen", "Tulen olemaan hänen ystävänsä"). Jokaisen opettajan työssä tärkeintä oli herättää lapsissa halu auttaa vammaiset lapset, vammaiset aikuiset, ei vain päivällä vammaisia mutta myös tue heitä, muista muina päivinä!

Materiaalin valmisteli MBDOU:n "Kindergarten No. 55", Krasnodar Chmurova I.V. kaupungin vanhempi opettaja.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Venäjän federaation sisäministeriön liikennepoliisin Tšeljabinskin alueen "Troitski" ja Troitskin kaupungin hallinnon opetusosaston yhteisen suunnitelman mukaisesti "O.

Raportti liikennesääntöjen toimien toteuttamisesta keskiryhmässä "Berry" Ryhmä on jo pitkään pyrkinyt systemaattisesti opettamaan lapsille liikennesääntöjä. keskimmäisessä ryhmässä.

Päiväkodissa vietettiin paloturvallisuuskuukautta. Ensimmäisessä junioriryhmässä kiinnitetään huomiota myös turvallisuuteen. Esittelen tapahtumia.

Jos todella haluat, voit lentää avaruuteen. Lentämään emme tarvitse lentokonetta. Lennetään tähtiin helposti Ei raitiovaunussa, ei sisään.

Äiti, rakas, rakas, aurinkoinen, kamomilla, ruiskukka, en tiedä mitä toivotan sinulle tänä upeana päivänä! Tavoitteet: saada aikuiset mukaan.