Sanasto aiheesta "Matkailu, matkat. Sanasto aiheesta "Matkailu, matkat Matka-aihe ranskaksi

Les vacances a la mer

Moi, je m'appelle Marie et j'ai 12 ans. J'aime beaucoup les vacances d'été et je les passe souvent à la mer.

Chaque juillet, nous partons au bord de la mer: moi, ma mère, mon père et ma sœur Anne. J'adore le soleil brûlant, le ciel bleu clair, le bruit des vagues, le sable. Anne mieluummin aller au parc d'attractions. Il fait du boggan aquatique. Moi et ma sœur, nous adorons faire des châteaux de Sable. Me vanhemmat sont fans des sports meriques: le surf, la planche á voile, le ski nautique, la plongée sous-marine

La mer, biztos, c'est un lieu de rêve!

Nimeni on Maria ja olen 12-vuotias. Pidän kovasti kesälomista ja vietän niitä usein merellä. Joka heinäkuu menemme merelle: minä, äitini, isäni ja siskoni Anna. Rakastan kuumaa aurinkoa, vaaleansinistä taivasta, aaltojen ääntä, hiekkaa. Anna pitää mieluummin kyydistä. Hän ratsastaa vesiliukumäillä. Minä ja siskoni rakastamme hiekkalinnojen tekemistä. Vanhempani ovat vesiurheilun faneja: surffausta, purjehdusta, vesihiihtoa, laitesukellusta. Meri on tietysti unelmieni paikka!

Les vacances à la campagne

Je m'appelle Nicole et j'ai 14 vuotta. Ma famille et moi, nous aimons passer les vacances à la campagne. Mes grands-parents vivent dans un petit village situé non loin de la foret. Pour nous, ce village représente l'endroit idéal pour profiter du bon air, de la beauté du paysage, de la tranquillité. à la pêche avec mon grand-père. Ma petite sœur aide ma grand-mère à nourrir les lapins, à ramassers, à ramasser les œufs au poulailler, à cueillir les légumes au potager quelque chose de nouveau à faire!

Nimeni on Nicole ja olen 14-vuotias.

Perheeni ja minä rakastamme viettää lomamme kaupungin ulkopuolella. Isovanhempani asuvat pienessä kylässä lähellä metsää. Meille tämä kylä on ihanteellinen paikka hengittää raitista ilmaa, nauttia maiseman kauneudesta, rauhasta.Rakastan aasilla ratsastusta, uimista joessa. Tykkään käydä kalassa aikaisin aamulla isoisäni kanssa. Nuorempi siskoni auttaa isoäitiäni ruokkimaan kaneja, keräämään kananmunia ja vihanneksia puutarhassa. Kesälomat ovat todella loistavia, sillä joka päivä täytyy tehdä jotain uutta!

Les vacances a la montagne

Je m'appelle Michel et j'ai 14 ans. Nos vacances d'été, nous les passons en famille à la montagne: moi, mes parents, mon frère aîné et notre chien Max. J'aime la beauty des paysages, le silence des sommets, les randonnées. Mon père préfère les sports extrames: les escalades, le parapente, le rafting. Ma mère adore le camping et les promenades à travers les sentiers vallonnés. Mon free est passionne des grottes et de la speleologie. Riipus les vacances nous prenons le temps de nous reposer et d'apprécier ce fameux air pur de la montagne.

Nimeni on Michelle ja olen 14-vuotias.

Kesälomamme vietämme ne perheeni kanssa vuoristossa: minä, vanhempani, isoveljeni ja koiramme Max. Rakastan maisemien kauneutta, vuorenhuippujen hiljaisuutta, kävelyretkiä. Isäni rakastaa extreme-urheilua: kiipeilyä, laskuvarjohyppyä rinteestä, laskeutumista joesta koskineen. Äitini rakastaa telttailua ja kävelyä mäkisellä polulla. Veljeni on intohimoinen luoliin ja speleologiaan. Loman aikana nautimme rentoutumisesta ja puhtaasta vuoristoilmasta.

Teema: Ma päämatka Pariisissa

Aihe: Ensimmäinen matkani Pariisiin

Une fois, quand j "étais petite, j" ai entendu une chanson d "Édith Piaf à la radio. La beauté de la langue française m" a telllement inflammée, que je suis tombée amoureuse de la France. Depuis longtemps je rêvais de visiter ce pays mystérieux et elégant, et, finalement, mes parents m "ont offert le voyage en France.

Kerran, kun olin pieni, kuulin radiosta Edith Piafin kappaleen. Ranskan kielen kauneus kiehtoi minua niin paljon, että rakastuin Ranskaan. Unelmoin pitkään vierailemisesta tässä salaperäisessä ja tyylikkäässä maassa, ja lopulta vanhempani antoivat minulle matkan Ranskaan.

Paris n "est pas une ville ordinaire, comme milliers d" autres agglomérations dans le monde entier. C "est une Ville Lumière, ville-paradoxe. C" est un endroit mythique, où la modernité se marie avec le passé, en créant le mélange ainutlaatuinen ja kiehtova. Les gratte-ciel modernes, faits de la glace et du metal, coexistent harmonieusement avec les cathédrales gothiques du XIIème siècle, bâties en pierre. Paris se fait aimer par chaque son carrefour, par chacune de ses rues.

Pariisi ei ole tavallinen kaupunki, kuten tuhannet muut suurkaupunkialueet ympäri maailmaa. Se on valon kaupunki, paradoksien kaupunki. Maaginen paikka, jossa menneisyys kietoutuu nykyisyyteen luoden ainutlaatuisen ja lumoavan kokonaisuuden. Täällä modernit metallista ja lasista valmistetut pilvenpiirtäjät elävät rauhallisesti rinnakkain 1100-luvun kivestä rakennettujen goottilaisten katedraalien kanssa. Pariisi rakastuu jokaiseen risteykseen, jokaiseen kadulle.

J "ai commencé ma découverte de Paris par un tour guidé autour de la ville. Je suis montée à la Tour Eiffel pour admirer Paris à vue d" oiseau, je me suis promenée aux Champs-Elysées, cette avenue célèbre, atti badauds par les vitrines des magasins luxueux et l "embarras de voitures chic.

Aloin tutustua Pariisiin kaupunkikierroksella. Kiipesin Eiffel-tornille nähdäkseni kaupunkia lintuperspektiivistä; käveli pitkin Champs Elysees -katua - tämä kuuluisa katu, joka houkuttelee katsojien katseita luksusliikkeillä ja luksusautojen joukolla.

Passionnée de la Culture médiévale, j "ai visité l" Île de la Cité, où la Cathédrale de Notre Dame se dresse fièrement, en respectant à travers les siècles. Il paraît qu "à l" instant les gargouilles de pierre, ces gardiennes anciennes de la ville, se réveilleront, et belle gitane Esmeralda Quitera les pages du roman de Victor Hugo pour danser sur le parvis de Notre-Dame.

Rakastuneena keskiaikaiseen kulttuuriin menin Ile de la Citélle, jossa ylpeänä kohoava Notre Damen katedraali näyttää läpi aikojen. Vaikuttaa siltä, ​​että kivivedet, kaupungin muinaiset vartijat, ovat heräämässä, ja kaunis mustalainen Esmeralda laskeutuu Victor Hugo -romaanin sivuilta tanssimaan katedraalin eteen.

Le soir, je me suis dirigée vers le pont de l "Alma, où on peut trouver les fameux bateaux-mouches. Ce sont les grands vaisseaux fluviaux, qui offrent les promenades unimaginables le long de la Seine. Le meilleur temps- pour les bateaux mouches est la nuit, quand la ville, brillant de mille feux, se reflète dans la rivière, et vous avez l "impression que quelqu" un a versé de l "tai liquide dans la Seine. Promenade se termine pres de la Tour Eiffel.

Illalla suuntaan Alman sillalle, jossa sijaitsevat kuuluisat jokiraitiovaunut. Nämä ovat suuria aluksia, joilla voit tehdä unohtumattoman kävelymatkan Seineä pitkin. Sinne on parasta tulla yöllä, kun tuhansista valoista loistava kaupunki heijastuu vedestä ja näyttää siltä, ​​että joku kaatoi nestemäistä kultaa jokeen. Kävely päättyy lähellä Eiffel-tornia.

Étant une ville à mille visages, Paris fascine non seulement par sa poésie, incarnée en pierre, mais aussi par la vie impétueuse de la mégapole moderne, qui peut vous offrir tout: du shopping au touriste gastronomique. Comme chaque fille, j "adore faire les courses. Paris est la capitale reconnue de la mode, c" est pourquoi je ne pouvais pas manquer la chance d "acheter quelque chose pour moi. La ville est remplie de boutiques de toutes sortes. Pour faire le shopping, il vaut mieux érkezésr à Paris dans la saison, quand il y a les soldes partout.

Pariisi on kaupunki, jolla on tuhat kasvoa, joka valloittaa paitsi kiveen ilmentyneellä runoudellaan, myös modernin metropolin nopeatempoisella elämällä. Täältä löydät kaikkea ostoksista gastronomiseen matkailuun. Kuten kaikki tytöt, rakastan shoppailua. Pariisi on muodin tunnustettu pääkaupunki, joten en voinut jättää väliin tilaisuutta ostaa jotain itselleni. Pariisiin on parasta tulla ostoksille kesällä, kun kaikkialla on alennuksia.

Tengushevskajan lukio

matkatunti aiheesta:

Avoin ranskan oppitunti,

Pidetään 8 "B" luokassa.
Isännöi: ranskan opettaja

Soldatova Ella Aleksandrovna.

Oppitunnin aihe: "Voyage autour du monde"

Matkustaa ympäri maailmaa

Oppitunnin tyyppi: Oppitunti - matkustaminen

Opetus- ja viestintätavoitteet ja oppitunnin tavoitteet:

1. Tietojen, taitojen ja kykyjen kehittäminen ja lujittaminen aiheesta "Matka" roolipelin prosessissa. Niiden soveltaminen luovan tehtävän suorittamisessa - projektien suojaaminen.

2. Monologilausuntojen muodostaminen aiheesta tutun tiedon avulla paljastaen opiskelijoiden henkilökohtaisen asenteen matkustamiseen.

3. Kiinnostuksen ylläpitäminen opiskelukielen maata kohtaan, näkemyksen laajentaminen maailmanmaantieteestä, Ranskasta ja ranskankielisistä maista.

4. Johdatus kotimaan kansalliseen kulttuuriin ja historiaan ranskan kielen prisman kautta.

5. Muodostuneiden kielioppitaitojen ja -taitojen toistamiseen ja hallitsemiseen liittyvän koulutuksen suorittaminen aiheesta "Future Simple Tense".

Oppitunnin tekniset laitteet ja varusteet:

1. Taulu oppitunnin aiheen suunnittelulla.

2. Fyysiset kartat, valokuvat ja kuvat, joissa on kuvia nähtävyyksistä, ranskankielisten maiden lipuista.

3. Opiskelijaprojektit, joissa on piirustuksia eri puolilta maailmaa.

4. Magneettitaulu, kortit, testit.

5. "Matkailijoiden" asu: silmälasit, ohjauspyörä, merilakki, matkalakki.

6. Nauhuri ja kasetti D. Dassinin kappaleiden äänityksillä.

Tuntien aikana:

1. Puheen lämmittely. Matkapuhetta.

Bonjour a tout le monde. Aujourd'hui le sujet de notre leçon-les voyages. Nous partirons en voyage à travers le monde. Nous allons visiter les coins les plus merveilleux de notre planète, nous allons parler de la France, des pays francophons et nous allons revenir dans notre village natal.

Dites-moi, s'il vous pleit, est-ce que vous aimez voyager?

Kommentoi peut-on voyager ?Nommez les especes de transport

Oletko matkailija? En quelle kausi? Avec qui?

Terminez ma lause: "Voyager pour moi c'est ...."

Quels coins du monde voudrezvous visitez et pourquoi?

2. Monologipuhe. Opiskelijaprojektien suojaaminen.

- Alors, notre voyage autour du monde alkaa! Hyvää reittiä! Faisons le voyage imaginé et fantastique avec un groupe de voyageurs d'un navire "L'espérance". Les autres écoutent et readynt les kysymyksiä.

Maintenant ecoutons un groupe de voyageurs qui préfèrent voyager à travers la Russie en auto.

Merci pour vos projets. Ils mahtavaa. Vous etes les vrais voyageurs!

3. Maailman maat ja niiden nähtävyydet. Kilpailu "Etsi pari".

Et maintenant le concours “Trouve la paire!” Huomio au tableau! Vous voyez deux colonnes de mots: à droite ce sont les pays du monde, à gauche – les monuments célèbres et connus. Quel monument corréspond à quel pays? Trouvez-les!

Les pyramides la Bresil

la statue de Liberte l'Italie

Notre-Dame de Paris la Russie

la statue du Christ la Chine

la Place Rouge l'Egypte

la tour de Pise les Etats-Unis

la grande muraille la ranska

Merci, c'est tres bien, bravo!

4. Ryhmätyö kieliopin vahvistamiseksi.

- Je vous proose de travailler en groupe. Imaginez que vous allez partir en voyage. Le premier groupe va voyager en Afrique et le deuxième - dans les ils de Bahamas. Composez les frazes de vos aventures extraordinaires en employant les mots donnés et le futur simple

Matka Afrikassa

les tropiques - trooppiset

les noix de coco - kookospähkinöitä

les singes - apinat

la cascade - vesiputous

le käärme - käärme

le crocodile - krokotiili

les aborigènes - alkuperäiskansat

Voyage aux Bahama

les indiens d'Amazonie - Amazonin intiaanit

les dauphins - delfiinit

le requin-hai

l'étoile de mer - meritähti

le ravintola

les palmiers - palmuja

les bananes - banaanit

5. Ranskankieliset maat. Ulkomaisen valtuuskunnan vierailu.

Regardez ces drapeaux. Quels maksaa edustaja - ils? Ce sont les drapeaux du Canada, de la Suisse et de la France. La delegation étrangère qui connait absolument tout de ces pays vient chez nous. Ecoutez ce qu'elle va vous raconter des pays francophons et readyz les questions pour nos amis étrangers.

6. Ranskankielisen kappaleen esittäminen.

- Si vous etes fatigués, je vous propose de chanter la chanson "Et si tu n'existais pas". J'éspère que vous ne l'avez pas encore oublié.

- Merci, vous chantez tres bien.

7. Työskentele testien kanssa.

- Et enfin, il nous reste quelque temps, nous allons travaller avec les tests. Lisez les fraze et choissez la variante convenable.

Vous avez travaille bien. Je vous remercie. La lecon est fine, au revoir.

Testit
Valitse futur simple -verbin oikea muoto:

1. Demain j'(aller) à Paris.

A) ira c) irai

B) allerai d) iras

2. Pendant la leçon, le professeur nous (expliquer) cette regle.

A) expliquera c) expliqueras

B) expliquerai d) expliquas

3. La semaine prochaine, tu (voir) ce film.

A) voiras c) voudras

B) verras d) verra

4. Nous (prendre) du lait ce soir.

A) prendrons c) prendre

B) prendons d) prendrez

5. L'annee prochaine, tu (etre) au 7-em.

A) seras c) etreras

B) serai d) seerumi

6.Je (venir) voir ce spektaakkeli ce soir.

A) venir c) viendras

B) venrai d) vendrai

7. Vous ne (pouvoir) pas acheter des billets pour ce -konsertti.

A) pourrons c) poudrez

B) pourrez d) pourront

Vähitellen blogi täyttyy hyödyllisistä resursseista useilla vierailla kielillä. Tänään on taas ranskalaisten vuoro – huomiosi on luettelo 100 peruslauseesta, joista on sinulle hyötyä yksinkertaisessa dialogissa.

Yksinkertaisten sanojen, kuten kuinka sanon minä ranskaksi, hei, hei ja miten menee, lisäksi opit tapoja kysyä yksinkertaisia ​​kysymyksiä, vastata toiselle henkilölle ja keskustella helposti.

Kun toistat tai opit ulkoa lauseita, älä unohda kuunnella ääninäytteitä ja toistaa kuuluttajan jälkeen. Vahvistaaksesi ilmaisuja, toista niitä useita päiviä tekemällä niiden kanssa pieniä dialogeja ja lauseita.

(Joissakin sanoissa on feminiininen pääte suluissa. -e ja monikko -s, -es).

Kuten artikkeli? Tue projektiamme ja jaa ystävillesi!

Oppitunti-PELI

"MATKUSTAA"

RANSKAKSI

VI-LUOKASSA

Lukuvuoden 2006/2007 pedagogisten saavutusten kilpailun puitteissa ranskan kielen perusteellista opiskelua harjoittavan koulun 392 opettaja Pietarissa.

ytimeen asti."

Oppitunti O.V. Golubeva vietti VI luokan tuntemattomien lasten kanssa, jossa suunnitelman mukaan teemana oli "Matkat". Opettaja tarjoaa lehtemme lukijoille - ranskan kielen opettajille - yhteenvedon tästä oppitunnista, joka heijastaa kaikkia oppitunnin vaiheita, erilaisia ​​​​työmuotoja ja -menetelmiä.

Oppitunnin alussa tarjosin oppilaille otteen videosta. Sen jälkeen lapset toistivat aiemmin opitun sanaston. Sen jälkeen esittelin uuden LE (NLE).

Sanaston ja sen alkukehityksen parempaan muistamiseen käytin lapsia kiinnostavaa tekniikkaa - matkan suuntaamista taulukon mukaan. Tämä tekniikka mahdollisti suunnan prepositioiden toistamisen ja vaikutti myös työskentelyyn uuden LU:n kanssa.

Suurin osa oppitunnista oli omistettu opitun materiaalin aktivoimiseen oppitunnin aiheesta. Tein monia leksikaalisia ja kieliopillisia harjoituksia käyttäen tic-tac-toe-peliä. Oppitunnilla yritin kehittää oppilaiden puhetaitoja.

Joten, oppitunnin aihe on "Matkat".

Oppitunnin tavoitteet:

1. Kognitiivinen puoli:

Uusien leksikaalisten yksiköiden (NLE) hallitseminen ja harjoitteleminen aiheesta "Matka";

3. ryhmän verbien konjugoinnin toisto ja adjektiivien vertailuasteet.

2. Kehitysnäkökohta:

Muistin ja huomion kehittäminen, kyky työskennellä ryhmässä;

Kuuntelutaitojen ja sanelun kirjoittamisen kehittäminen.

3. Koulutusnäkökulma:

Kumppanuuden tunnetta, uteliaisuutta, halua viedä asiat loppuun asti.

Visuaaliset apuvälineet: magneettitaulu, tehtäväkortit (moniste), "tiekartat" uusilla LE:illä, matkamuistokalenterit.

Tekniset välineet: DVD-soitin (minielokuva matkustustavoista, nauhuri, kasetti retkeilylaulun tallennuksella.

Alla on yhteenveto oppitunnin etenemisestä vaiheittain.

1. Organisatorinen hetki (tervehdys, johdatus luokkaan, aiheen esittely).

Opettaja: Bonjour, mes enfants. Asseyez vous. Je suis ravie de vous voir. Je m "appelle Olga Vassilievna et aujourd" hui je fais cette leçon. Je vous propose faire avec moi un voyage au pays des connaissances et peut-être on va y trouver un vrai trésor.

2. Katselu videoelokuvasta.

Kommentoi peut-on voyager?

(Suosittelen katsomaan lyhyttä

matkaelokuva).

Terveisin un petit elokuva sur les moyens de voyager.

3. Videoleikkeen analyysi (opiskelijoiden mukaan kirjoitan taululle erilaisia ​​kulkuvälineitä ja kiinnitän samalla huomiota prepositioihin).

Et bien, dites-moi, kommentoi peut-on voyager ?

En bateau, en avion, en auto, en autocar, à pied, à cheval, en vélo, - en train...

4. Johdatus matkan valmisteluun liittyviin NLE:ihin.

Pour faire un voyage il faut bien se preparer et faire des bagages.

(Taululla tai näytöllä on pöytä uusilla LE:illä. Opettaja esittelee

sanasto kommenteilla ja esimerkeillä: matkustaja, reppu, sateenvarjo, tulitikkuja, kompassi, aurinkolasit, tiekartta, ensiapulaukku, kamera, taskulamppu, teltta).

Un boussole, un sac à dos, un parapluie, des allumettes, un voyageur, des lunettes de soleil, une carte routière, une trousse à pharmacie, un appareil de photo, une lampe à poche, un tente, un voyage.

5. Johdatus NLE-puheen (taulukkosuuntaus).

Pour voyager il est nécessaire de savoir s "orienter, n" est-ce pas? Je vous ehdottaa de faire un voyage à travers ces mots (matkustaa pöydän ympäri uudella LES:llä oikealle, vasemmalle, ylös, alas). Répétons ce que c "est que - à droite, à gauche, en haut, en bas?

Opettajan käskystä lapset etsivät reittiä seuraten LU:n ja kääntävät lauseet.

D "après mes commandes suivez attentivement l" itinéraire et cherchez des mots.

Esimerkki: Opettaja: Aloitamme matkan sanalla un voyageur (en haut, à gauche, en bas, à droite). Oppilaat lukivat löydetyn sanan: Une trousse à pharmacie.

Opettaja tarjoutuu kääntämään esimerkiksi lauseen "Minulla ei ole ensiapulaukkua". Ja sitten on työtä muun LE:n kanssa.

6. Joukkueiden muodostaminen ja pelin aloittavan joukkueen valinta.

Nous sommes prêts à partir, mais on va entiset deux groupes, deux équipes. Alkaako? Lapsille annetaan NLE:n "reittilehtiä", kortteja sanojen käännöksillä ja heitä pyydetään vertaamaan ranskankieliset sanat käännökseen, joka on kortin takana.

Vous devez mettre bien les cartes avec les mots à leurs places et lire une inscription au verso. Hyvää matkaa!

Yksi miehistö - "ristit", toinen - "tac-toe".

7. Peli "Journey" - "tic-tac-toe". Eräänlainen "asema", jossa on erilaisia ​​tehtäviä, joiden mukaan joukkueet (risti ja varvas) tekevät liikkeitä vuorotellen. Taululla on ristikko, jossa on matkustustapojen symbolit. Joukkueet valitsevat symbolin ja suorittavat tehtävän.

Riippuen siitä, mikä miehistö suoritti tehtävän (oikein tai väärin), tähän soluun laitetaan "risti" tai "ei mitään".

Opettaja: Il faut choisir une cage et faire le devoir ("croisettes" ja "zéro").

Asema 1. "Täytä reppu."

Jokainen joukkueen jäsen nimeää tavaran, joka voidaan laittaa reppuun, ja lisää hänen jälkeensä tätä sanaa toistaen "hänen esineensä". Jne.).

Je mets dans le sac a dos des allumettes.

Peliä pelataan kuin lumipalloa.

Asema 2. "Lentokone". Opiskelijoita pyydetään listaamaan matkustajat aakkosjärjestyksessä.

Asema 3. "Valokuva". Oppilaat yhdistävät verbin "on valokuvattava" (prendre des photos) present- ja passé composé-muodossa. (Voit ottaa kuvan muistoksi antamalla lapsille lippikset, sateenvarjon, kameran jne.)

Asema 4. "Polkupyörä". Opiskelijat saavat tehtävän: löytää vastanimet liikeverbeille ja konjugoida ne (monter - descendre, sortir - entrer, partir -arriver).

Asema 5. "Laiva". Tehtävä: vertaa laivamatkoja muihin matkustustyyppeihin vertailuasteen avulla.

Jokainen tiimin jäsen kirjoittaa yhden lauseen adjektiiveilla, kuten comfort, rapide, agréable, dangeureux, lent jne.). Esimerkiksi: Le voyage en bateau est moins rapide qu en avion.

Asema 6. "Auto". Opiskelijoille tarjotaan turisteille välttämättömiä lauseita:

Si vous reachz en voiture dans une ville, il est tärkeä de savoir communiquer aux gens. Vous devez traduire quelques kysymyksiä necessaires au touriste. Esimerkki: Mistä löydän hotellin? Paljonko kello on nyt? Mistä voin ostaa kaupungin kartan? Auta minua löytämään pääkatu. Jne.

Asema 7. "Kävellä." Tämä tehtävä koostuu siitä, että "kronikon kirjoittaja" (yksi opiskelijoista) tekee matkapäiväkirjan. Loput oppilaat löytävät luokkahuoneesta

Koulut (luokat), joissa opiskellaan vieraita kieliä perusteellisesti

tietoa hänelle. (Opettaja asettaa tabletteja, joissa on minkä tahansa matkaa käsittelevän runon rivejä, eri paikkoihin luokkahuoneessa etukäteen.)

Lapset sanelevat vuorotellen rivejä runosta ”kronikon kirjoittajalle” oikeassa järjestyksessä.

Asema 8. "Juna". Tällä ”asemalla” opiskelijat kuuntelevat radiokonserttia, jossa on koko runo valmiiksi koottuna.

Asema 9. "Musiikki" (leirilaulu). Fizkultminutka. Kaikki yhdessä opettajan kanssa laulaa marssilaulua.

Kilometrejä ajettu. Käytä, käytä!

Un kilometre en pied, ça use les souliers!

Deux kilometriä à pied ... jne.

8. Pelin yhteenveto. Lapset laskevat tic ja tac toe. Voittajajoukkue saa taikasauvan.

Voila. Terveisin saapumisesta? - C "est le pays de la langue française! (Opettaja näyttää Ranskan karttaa.)

Nous avons appris beaucoup de mots nécessaires pour voyager et partr pour la France. Kirjoita sanat ja sanat.

Sinä ja minä saavuimme ranskan kielen maahan opittuamme monia matkustamiseen tarvittavia sanoja. (Uuden sanaston tallentaminen sanakirjoihin).

9. Kotitehtävät: Écrivez 8 lausetta en utilisant des mots nouveaux.

10. Aarteen löytäminen ja johtopäätös.

Et maintenant comme vous avez bien travaillé levez-vous, s "il vous plaît et respectez attentivement sous vos chaises! Cherchez un trésor. (Opettaja kiinnitti matkamuistokalentereita tuolien alle etukäteen.)

Opettaja: Merci pour votre travail! Notre leçon est fine Au revoir!

O.V. Golubeva,

koulu numero 392, jossa on syvällinen ranskan kielen opiskelu Kirovskin alueella, Pietari

Materiaalia koulutusaiheisiin

(Zum 90.Geburtstag)

Ehdotettua materiaalia voidaan käyttää lukiossa tutkittaessa aihetta "Saksan suuret ihmiset".

Heinrich Böll on länsimaisen kirjallisuuden Schriftsteller-kirjallisuus.

Mit seinem Schaffen überspringt er jede Generations- und Gruppenzuordnung. Nach dem 2. Weltkrieg setzte er sich fur einen ehrlichen literarischen Neubeginn ein. Die Romane, die er geschrieben hat, erweisen ihn als einen epischen Chronisten der Zeitgeschichte. Heinrich Böll wurde mit zahlreichen Auszeichnungen geehrt, diese öffentlichen Ehrungen hoben ihn über alle deutschen Autoren der Nachkriegszeit deutlich hinaus.

Im Jahre 1972 Wurde Böll der Nobelpreis für Literatur verliehen. 1983 wurde er zum Professor ernannt und nach langem parteipolitisch motiviertem Streit Ehrenbürger seiner Heimatstadt Köln. Er sota "commandeur" des französischen "Ordre des Arts et des Lettres", Mitglied der Deutschen Akademie für Sprache und Dichtung sowie des PEN-Zentrums der BRD, jälkikäteen Präsident er 1970-1972 sodassa. In den Jahren 1971 - 1974 sota Böll Präsident des internationalen PEN. 1987 Wurde von seiner Familie eine nach ihm benannte Stiftung gegründet.

Die Biographie von Böll liefert schon die grundlegenden Motive seines Werkes: Er war

Jos haluat lukea artikkelin lisää, sinun on ostettava koko teksti. Artikkelit lähetetään muodossa PDF maksun yhteydessä annettuun sähköpostiosoitteeseen. Toimitusaika on alle 10 minuuttia. Hinta per artikkeli 150 ruplaa.