Puuetega noorte eest hoolitsemine. Puuetega noorte sotsiaalse rehabilitatsiooni kaasaegsed suunad Puuetega noorte terviklik rehabilitatsiooniprogramm

Puuetega inimeste eest hoolitsemine on raske töö, sest see eeldab mitte ainult ööpäevaringset kontrolli, vaid ka kõigi eluprotsesside korraldamist. Sageli on see tingitud vajadusest muuta kogu pere elukorraldust, mis on seotud psühholoogiliste probleemide ja stressirohke olukordadega. Pakume kvalifitseeritud arstiabi ja täielikku abi ilma eelarve ülekoormuseta. Te ei pea otsima "odavaid" õdesid ja usaldama praktiliselt võõraid inimesi: teie sugulastel on meie juures mugav ja turvaline.

Puuetega noored kannatavad sageli mitte ainult füüsiliste, vaid ka vaimsete vaevuste all, kuna neil on raske leppida mõttega, et nad erinevad oma eakaaslastest. Meie eakate pansionaadis on koht noortele, kes harjuvad kiiresti, leiavad huvipakkuvat tegevust ja hakkavad aktiivselt suhtlema. Pakume suurepäraseid võimalusi mugavaks ajaveetmiseks, tagame rehabilitatsioonitegevuse erivarustusega ruumides ja koduparandustööd vastavalt meie hoolealuste eelistustele.

Pakume professionaalset hooldust puuetega noortele: loome tingimused mugavuse ja turvalisuse tagamiseks

Noortel on raske üle elada omaenda “teispoolsust” eakaaslaste ees. See vaimne trauma põhjustab sageli depressiooni teket ja teiste krooniliste haiguste ägenemist. Meie spetsialistid töötavad välja terviklikud meetmed, mille eesmärk on parandada patsiendi füüsilist ja psühholoogilist seisundit. Oleme loonud selleks tingimused

Põhjalikud meetmed patsientide taastusraviks,

hoolealuste elu ja vaba aja korraldus,

Vaimse heaolu taastamine ja harmoonia välismaailmaga.

Pansionaat Annushka on:

4 toidukorda päevas

Alzheimeri, Parkinsoni tõve ja dementsusega elanike hooldus

Eritingimused voodihaigetele külalistele

Avarad kolme- ja neljakohalised toad

Hingamisharjutused, ravivõimlemine, ergoteraapia

Vaba aja, aktiivse puhkuse korraldamine.

• 4 toidukorda päevas.
• Hoolitsege Alzheimeri tõve, Parkinsoni tõve ja dementsusega külaliste eest.
• Eritingimused voodihaigetele külalistele.
• Avarad kolme- ja neljakohalised toad.
• Hingamisharjutused, ravivõimlemine, ergoteraapia.
• Vaba aja, aktiivse puhkuse korraldamine.

Põhjalik rehabilitatsioon pansionaadis "Annushka" - puuetega noorte täisväärtuslik hooldus

Meie pansionaat on varustatud kõige vajalikuga puuetega patsientide mugavaks viibimiseks:

• avarad toad koos mööbli ja mugavustega;
• kaldteed ja käsipuud;
• abivahendid: ratastoolid, jalutuskärud, kargud.

Me varustame:

• täis neli söögikorda päevas;
• ravi jälgimine;
• vajalike ennetus- ja parandusprotseduuride rakendamine;
• abi ja tugi (vajalikul määral) iseteeninduses.

Kuid pansionaadi "Annushka" töötajate üks prioriteete on puuetega noorte psühholoogiline rehabilitatsioon, mis hõlmab:

• psühhoterapeutiline ravi;
• seltskonna- ja meelelahutusürituste, pühade pidamine elanike osavõtul;
• suhtlemine eakaaslastega;
• igapäevased jalutuskäigud, rühmatunnid terapeutilistes ja hingamisharjutustes.

"Annushka pansionaat" Moskva piirkonna eakatele: registreerimise kord

Helistage meile või taotlege tagasihelistamist. *Spetsialist esitab teile paar küsimust, et hinnata esialgselt tulevase hoolealuse füüsilist ja vaimset seisundit. *Pärast seda valime hoolealusele majutuse programmi ja anname teada majutuse maksumusest meie pansionaadis.

Helistage meile aadressil
telefon või
tellige tagastamine
helistama.

Läbige testid (analüüside kohta lähemalt) või esitage väljavõte haiglast.

Mine testima või
anna väljavõte
haiglast.

Sõlmige leping – selleks vajate: Teie passi ja hoolealust (tagastati pärast koopiate tegemist); Palati CHI eeskirjad (tagastati pärast koopia tegemist)
Koduvisiidiga on võimalik sõlmida leping.

Allkirjastage leping
(Võimalik, et järeldus
koduvisiidi lepingud).

Pildigalerii meie pansionaadist

Me ei jäta noori üksi nelja seina vahele probleemide ja omaenda füüsilise alaväärsuse teadvustamisega. Aktiivne integreerumine pansionaadi ühiskondlikku ellu võimaldab meie patsientidel taastada enesekindluse, loob positiivse motivatsiooni edasiseks arenguks ja sotsiaalseks kohanemiseks.

Lisateabe saamiseks tehke järgmist.

• Täpsem info majutuse kohta erapansionaadis puuetega inimestele.
• Täpsustage Moskva piirkonna puuetega inimeste erapansionaadi hinnad.

Pansionaadi eelised

Hooldekodu eelised

Eakate pansionaadi teenuseid kasutades saate järgmisi hüvesid:

Suurepärane
asukoht

Oleme transpordis
juurdepääsetavus inimestele
elab Moskvas ja piirkonnas,
hoolimata sellest, mis meid ümbritseb
maaliline loodus.

Huvitava vaba aja veetmise korraldamine

Privaatses pansionaadis vallalistele
vanemad inimesed kogenud
töötajad viivad läbi koolitusi
joonistamine ja lugemine.
Korraldame kollektiivi
väljas jalutuskäigud ja
Mängime kõik koos lauamänge.

Hoolivad ja kogemustega töötajad

Meie kodu inimestele
vanas eas
pakub parimaid teenuseid
töötajad, kvalifikatsioon
kinnitatud
dokumenteeritud ja kontrollitud
aega.

Sotsiaalne kohanemine

Meie, eakate inimestega koos elamine
inimesed ei tunne
üksildane ja sotsiaalne
asjatundmatu.

Absoluutne turvalisus

Garantii anname ööpäevaringselt
järelevalvet ja pakkumist
õigeaegne meditsiiniline
abi.

Praegu tehakse Vene Föderatsioonis järjepidevat tööd puuetega inimeste sotsiaalse kaitse alal, mille eesmärk on parandada nende sotsiaalset staatust ja parandada elukvaliteeti. Vastavalt föderaalseadusele "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta" on puudega inimene isik, kellel on tervisehäire, millega kaasneb püsiv kehafunktsiooni häire haiguste, vigastuste või defektide tagajärgede tõttu, mis toob kaasa elupiirangu. ja põhjustades vajaduse tema sotsiaalse kaitse järele.

Puuetega noorte kategooriasse peaksid kuuluma piiratud füüsilise võimekusega isikud vanuses 14–30 aastat. Ilmselgelt vajavad puuetega inimesed sel eluperioodil eriti sotsiaalset rehabilitatsiooni, kuna selles vanuses omandab iga inimene aktiivselt uusi sotsiaalseid rolle, muutub ühiskonnaelu aktiivseks subjektiks. Selle kategooria noorte ühiskonda sisenemise edu määrab suuresti käimasolevate kohanemis- ja rehabilitatsioonimeetmete tõhusus.

XII rahvusvahelisel rehabilitatsioonikonverentsil tehti kindlaks, et sotsiaalne rehabilitatsioon on protsess, mille eesmärgiks on saada võimalus täisväärtuslikuks toimimiseks. See viitab indiviidi võimele tegutseda erinevates sotsiaalsetes olukordades oma vajaduste edukaks rahuldamiseks ja õigusele saada oma ühiskonda kaasamisest maksimaalset kasu. Selline arusaam sotsiaalsest rehabilitatsioonist ühendas kolm peamist aspekti: sotsiaalse tegevuse sisu parandamine; igasuguse sotsiaalse rehabilitatsiooni sotsiaalne aspekt; tegelik sotsiaalne rehabilitatsioon.

Sotsiaalne rehabilitatsioon on kõige ulatuslikum valdkond ja selle eesmärk on kõrvaldada või võimalusel täielikult kompenseerida terviseprobleemidest põhjustatud elupiiranguid koos püsiva kehafunktsiooni häirega, et puudega inimesi sotsiaalselt kohaneda, saavutada nende majanduslik iseseisvus ja integreerida. ühiskonda. Sotsiaalse rehabilitatsiooni protsess on kahepoolne ja vastastikune. Ühiskond peaks vastama puuetega inimeste vajadustele, kohandades nende keskkonda ja motiveerides neid ühiskonda sulanduma. Teisest küljest peaksid puuetega inimesed ise püüdma saada ühiskonna võrdväärseteks liikmeteks.

Noorte puuetega kodanike edukaks integreerumiseks ühiskonda on vaja tagada sotsiaalse rehabilitatsiooni erinevate komponentide tõhus rakendamine. WHO dokumentide, samuti puuetega inimestega seotud Vene Föderatsiooni regulatiivsete õigusaktide analüüsi põhjal tuleks eristada seitset peamist sotsiaalse rehabilitatsiooni valdkonda: meditsiiniline ja sotsiaalne, sotsiaalpsühholoogiline, sotsiaalne ja juriidiline, sotsiaalne ja rolli- mängimine, professionaalne ja töö, sotsiaalne ja kodune, .

Noorte puuetega inimeste meditsiiniline ja sotsiaalne rehabilitatsioon hõlmab taastusravi (statsionaarse ravi- või rehabilitatsiooniasutuse baasil), sageli kombineerituna meditsiinilise rehabilitatsiooni endaga (kirurgiline sekkumine, proteesimine, ortopeedia jne).

Sotsiaal-psühholoogilise rehabilitatsiooni tegevused hõlmavad järgmist:

psühhodiagnostika ja puudega inimese isiksuse uuring;

psühholoogiline korrektsioon ja psühhoteraapia;

psühhoprofülaktiline ja psühhohügieeniline töö;

psühholoogilised koolitused;

puuetega inimeste meelitamine osalema vastastikustes tugirühmades, suhtlusklubides;

vältimatu (telefoni teel) psühholoogilise ja meditsiinilis-psühholoogilise abi osutamine.

Noorte puuetega inimeste sotsiaal-õiguslik rehabilitatsioon seisneb selle kategooria kodanike teavitamises nende õigustest ja kohustustest ning sotsiaaltoetustest. Sotsiaalse ja õigusliku rehabilitatsiooni tulemuseks peaks olema noortele puuetega kodanikele õigusteaduse, puuetega inimeste pensioniseadusandluse, õiguste ja toetuste õpetamine.

Sotsiaalse rolli rehabilitatsioonil on puuetega noorte kompleksses sotsiaalses rehabilitatsioonis üks olulisemaid kohti, sest täiskasvanuks saades peab puudega inimene kujundama õiged hoiakud abielu ja perekonna suhtes ning olema valmis täitma abikaasa rolli. (vanem). Sotsiaalse rolli rehabilitatsiooni peamised meetodid on dramatiseerimine, kunstiteraapia, psühho-treeningud.

Noorte puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon seisneb puudega inimese poolt haiguse tagajärjel kaotatud iseteenindusoskuste ja igapäevaelus tegevuste täieliku või osalise taastamises, kohanemises uute elutingimustega. Lisaks eneseteenindusoskuste taastamisele näeb sotsiaalne rehabilitatsioon ette ka isikustaatuse taastamise, mis parandab oluliselt mitte ainult rehabiliteerija, vaid ka tema pere elukvaliteeti.

Tööalane rehabilitatsioon Tegevusteraapia on rehabilitatsiooniprotsessi üks põhikomponente. Tegevusteraapia põhieesmärk on puuetega inimeste füüsilise ja vaimse seisundi korrigeerimine läbi nende töö, et nad omandaksid iseseisvuse ja autonoomia kõigis igapäevaelu aspektides. Samal ajal eeldab kutsealane rehabilitatsioon mitmete struktuuride, sealhulgas ITU büroo, puuetega inimeste tööhõivega seotud struktuuride, haridusasutuste, piirkondliku halduse ja puuetega inimesi palkavate tööandjate, aga ka puuetega inimeste endi osalemist. Hästi koordineeritud suhtluse puudumine selles protsessis osalejate vahel on üks takistusi tõhusa puuetega inimeste kutsealase rehabilitatsiooni süsteemi loomisel.

Sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on meetmete kogum, mis sisaldab tagasipöördumisele suunatud kultuurimehhanismi, luues psühholoogilisi mehhanisme, mis aitavad kaasa pidevale sisemisele kasvule, arengule ja üldiselt puudega inimese kui inimese kultuurilise staatuse taastamisele. Kultuuriga liitudes saab puudega inimene osaks kultuurikogukonnast. Üldiselt on sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon rehabilitatsioonitegevuse oluline element, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud vajadusi teabe, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loomevormide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseeriv tegur, mis kaasab inimesi suhtlemisse, tegevuste koordineerimisse, taastab nende enesehinnangu. Noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni meetodid võivad olla: mänguteraapia, nukuteraapia, kunstiteraapia, muusikateraapia, biblioteraapia, muinasjututeraapia, looduslike materjalidega teraapia.

Seega on igakülgse sotsiaalse rehabilitatsiooni tähtsust noore puudega inimese jaoks raske ülehinnata, just rehabilitatsioonimeetmete korrektne ja järjekindel rakendamine võimaldab puuetega noortel võimalikult edukalt omandada sotsiaalseid rolle, saada täisväärtuslikeks ja aktiivseteks ühiskonnaliikmeteks. .

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Majutatud aadressil http://allbest.ru/

Sissejuhatus

Puuetega noorte sotsiaalne kohanemine on kaasaegse sotsiaaltöö üks pakilisemaid probleeme. Puudeprobleemi arengulugu annab tunnistust raske tee läbimisest alaväärtuslike ühiskonnaliikmete füüsilisest hävitamisest, mittetunnustamisest, isolatsioonist kuni puuetega inimeste integreerimise ja takistusteta elukeskkonna loomise vajaduseni. Teisisõnu, puue on tänapäeval muutumas mitte ainult ühe inimese või inimrühma, vaid kogu ühiskonna probleemiks. Puuetega inimeste õiguste deklaratsiooni kohaselt on puudega inimene isik, kes ei suuda iseseisvalt täielikult või osaliselt rahuldada normaalse isikliku ja (või) ühiskondliku elu vajadusi kaasasündinud või mitteolematud puuduse tõttu. , tema (või tema) füüsilistest või vaimsetest võimalustest.

Kaasaegses teaduskirjanduses käsitletakse sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni probleemi mitmes suunas: mänguteraapia, tantsuteraapia, kunstiteraapia, muusikateraapia, biblioteraapia jne. Vastuolu seisneb lahknevuses olemasoleva väikese arvu sotsiaalteenuste asutuste vahel, ühtsuses. väljatöötatud programmidest ja muljetavaldav hulk sotsiaalkultuurilist rehabilitatsiooni vajavaid noori.

Sotsiokultuuriline rehabilitatsioon on avalikustatud E.I. Kholostova, N.F. Dementieva, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N. jne. Nende töödest võib välja tuua vastuolu arvukate tööpraktika käsitluste ja puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni tunnuste ebapiisava vormistamise vahel. Need vastuolud võimaldavad määratleda uurimisprobleemi: kuidas korraldada puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni protsessi nii, et selles ühenduses osalejate sotsialiseerumisprotsess oleks edukas?

Sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on enam-vähem teadlik muutus, mille noor puudega inimene läbib transformatsiooni, olukorra muutumise tulemusena. Muutused käivad inimese eluga pidevalt kaasas, mistõttu on iga indiviidi jaoks oluline olla valmis kriitilisteks perioodideks, pöördepunktideks, oma elupositsiooni teadlikuks ümbervaatamiseks uutes oludes. See loob reaalsed eeldused valmisolekuks täisväärtuslikuks aktiivseks rehabilitatsiooniks.

Seetõttu on sõltuval, sotsiaalselt infantiilsel inimesel praegustes elutingimustes vähe võimalusi endale nišši leida. Ühiskond on huvitatud sellest, et võimalikult paljud noored puudega inimesed muutuksid “sotsiaalselt hoolealustest”, iseseisvatest “võimaluste inimestest”. Vaba ja sõltumatu inimene on kodanikuühiskonna keskne kuju.

Käesoleva kursusetöö eesmärgiks on välja selgitada ja põhjendada puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni peamised vormid ja meetodid.

Käesoleva töö objektiks on puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid.

Teemaks on noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite tunnused.

Hüpoteesina püstitati järgmised eeldused: kas puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni protsess rakendub edukamalt, kui võtta arvesse järgmisi tunnuseid: oma aktiivsuse kujunemine seoses noorte eluprobleemidega. puuetega inimesed; optimismi arendamine kui keskendumine elu positiivsetele külgedele; oskuste kujundamine eneseteostuseks soodsa keskkonna valimiseks; teatud sotsiaalse rolli väärtuste, ideaalide ja käitumisnormide terviku valdamine; paindliku kohanemise kujundamine kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega.

1. Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamise olemus

2. Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite klassifikatsioon

3. Välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamisel.

Ülesannete lahendamiseks kasutati omavahel seotud ja üksteist täiendavaid uurimismeetodeid: sotsiaaltöö tehnoloogia ja teooria, sotsiaalpedagoogika, psühholoogia alase teaduskirjanduse teoreetiline analüüs, puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni kodukogemuse analüüs.

I.Sotsioloogia vormide ja meetodite rakendamise teoreetilised alusedPuuetega inimeste meditsiiniline rehabilitatsioon

§ 1. Realiseerimise olemusja sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni meetodidpuuetega noored

Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni mõiste iseloomustab üldistatud kujul indiviidi poolt teatud teadmiste süsteemi, normide, väärtuste, hoiakute, käitumismallide assimilatsiooni protsessi, mis sisaldub sotsiaalsele rühmale ja ühiskonnale omase kultuuri mõistes. tervikuna ja võimaldab indiviidil toimida sotsiaalsete suhete aktiivse subjektina

Sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on meetmete kogum, mis sisaldab tagasipöördumisele suunatud kultuurimehhanismi, luues psühholoogilisi mehhanisme, mis aitavad kaasa pidevale sisemisele kasvule, arengule ja üldiselt puudega inimese kui inimese kultuurilise staatuse taastamisele. Kultuuriga liitudes saab puudega inimene osaks kultuurikogukonnast. Üldiselt on sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon rehabilitatsioonitegevuse oluline element, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud vajadusi teabe, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loomevormide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseeriv tegur, mis kaasab inimesi suhtlemisse, tegevuste koordineerimisse, taastab nende enesehinnangu.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni olemus seisneb selles, et selle käigus kujuneb inimene selle ühiskonna liikmeks, kuhu ta kuulub. Puudeprobleeme ei saa mõista väljaspool inimese sotsiaalkultuurilist keskkonda - perekond, internaat jne. Puue, piiratud inimvõimed ei kuulu puhtalt meditsiiniliste nähtuste kategooriasse. Selle probleemi mõistmiseks ja tagajärgede ületamiseks on palju olulisemad sotsiaal-meditsiinilised, sotsiaalsed, majanduslikud, psühholoogilised ja muud tegurid. Seetõttu põhinevad puuetega inimeste – täiskasvanute ja laste – abistamise tehnoloogiad sotsiaaltöö sotsiaal-ökoloogilisel mudelil. Selle mudeli järgi ei koge puuetega inimestel funktsionaalseid raskusi mitte ainult haiguse, kõrvalekalde või arengupuuduse tõttu, vaid ka füüsilise ja sotsiaalse keskkonna sobimatuse tõttu nende eriprobleemidele.

Rehabilitatsiooni eesmärk on taastada puudega inimese sotsiaalne staatus, saavutada materiaalne iseseisvus ja tema sotsiaalne kohanemine.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni põhiprintsiibid on: rehabilitatsioonimeetmete rakendamise võimalikult varane algus, nende rakendamise järjepidevus ja etapid, järjepidevus ja keerukus, individuaalne lähenemine.

Taastusravi olemus ei ole mitte niivõrd tervise taastamine, kuivõrd sotsiaalse toimimise võimaluste taastamine sellises tervislikus seisundis, mis puudega inimesel pärast ravi on.

Puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon hõlmab sotsiaalse kohanemise ning sotsiaalse ja keskkonnaalase rehabilitatsiooni tegevusi.

Sotsiaalne kohanemine on süsteem ja protsess, mille eesmärk on määrata kindlaks puuetega inimeste sotsiaalse ja perekondliku tegevuse optimaalsed viisid konkreetsetes sotsiaalsetes ja keskkonnatingimustes ning kohandada puuetega inimesi nendega.

Sotsiaal-keskkondlik orientatsioon - puudega inimese kõige arenenumate funktsioonide struktuuri kindlaksmääramise süsteem ja protsess, mille eesmärk on seejärel valida selle alusel sotsiaalse või perekondlik-sotsiaalse tegevuse tüüp.

Sotsiaalse kohanemise tegevused hõlmavad järgmist:

Puudega inimese ja tema pere teavitamine ja nõustamine;

- puudega inimese ja tema pere "kohanemisvõimeline" koolitus;

Puuetega inimeste koolitus: isiklik hooldus (iseteenindus); isiklik ohutus; sotsiaalsete oskuste valdamine;

Puuetega inimesele tehniliste rehabilitatsioonivahendite ja nende kasutamise väljaõppe tagamine;

Puudega inimese eluaseme kohandamine tema vajadustele.

Sotsiaal-keskkonnaalase suunitlusega tegevused hõlmavad järgmist:

Sotsiaalpsühholoogiline rehabilitatsioon (psühholoogiline nõustamine, psühhodiagnostika ja puudega inimese isiksuse uurimine, psühholoogiline korrektsioon, psühhoterapeutiline abi, psühhoprofülaktiline ja psühhohügieeniline töö, psühholoogilised koolitused, puuetega inimeste meelitamine osalema vastastikuses tugirühmas, suhtlusklubides, erakorraline (telefoni teel) psühholoogiline ning meditsiiniline ja psühholoogiline abi ;

Haridus: suhtlemine, sotsiaalne iseseisvus, oskused puhkuseks, vaba aja veetmiseks, kehaline kasvatus ja sport.

Abi isiklike probleemide lahendamisel;

Perekonna sotsiaal-psühholoogiline patroon.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmeid rakendab sotsiaalse rehabilitatsiooni osakond, mis on struktuuriüksus elanikkonna sotsiaalteenuste asutuses.

Laste puue piirab oluliselt nende elutegevust, põhjustab sotsiaalset kohanematust, mis on tingitud nende arengu- ja kasvuhäiretest, kontrolli kaotamisest oma käitumise üle, samuti eneseteenindus-, liikumis-, orienteerumis-, õppimis-, suhtlemis-, töövõime kaotusest. tulevik.

Puudeprobleeme ei saa käsitleda väljaspool inimese sotsiaalkultuurilist keskkonda - perekond, internaat jne. Puue, piiratud inimvõimed ei kuulu puhtalt meditsiiniliste nähtuste hulka. Sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on selle probleemi mõistmisel ja selle tagajärgedest ülesaamisel väga oluline.

Üldiselt on sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon rehabilitatsioonitegevuse oluline element, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud vajadusi teabe, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loomevormide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseeriv tegur, mis kaasab inimesi suhtlemisse, tegevuste koordineerimisse, taastab nende enesehinnangu.

Isiksuse sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on tema sotsiaalse keskkonnaga suhtlemise kompleksne protsess, mille tulemusena kujunevad inimese omadused tõeliseks sotsiaalsete suhete subjektiks.

§2. Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite klassifikatsioonnoored puuetega inimesed

Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid on mitmekesised. Noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni meetodid võivad olla: mänguteraapia, nukuteraapia, kunstiteraapia, muusikateraapia, biblioteraapia, muinasjututeraapia, looduslike materjalidega teraapia.

1. Mänguteraapia.

Kujutiste kasutamisel mängus on mitmeid psühholoogilisi eeliseid. Luuakse kõige soodsamad tingimused lapse isiklikuks kasvuks, muutub suhtumine oma "minasse", tõuseb enese aktsepteerimise tase. Seda soodustab lapse emotsionaalsete kogemuste edasikandumise piiratus, mis on seotud madala enesehinnanguga, eneses kahtlemisega, ärevusega enda pärast, pinge alaneb ja kogemuste tõsidus peatub. Mängu eesmärk on paljastada ja ravida moonutusi lapse arengus. Mänguteraapia on väärtuslik selle poolest, et heidab varju alateadvusele ja võimaldab näha, millega laps mängus seostab traumat, probleemi, varasemat kogemust, mis takistab tal normaalselt elada.

2. Kunstiteraapia.

Meetod põhineb kunsti kasutamisel sümboolse tegevusena. Selle meetodi rakendamisel on kaks psühholoogilise korrigeeriva mõju mehhanismi. Esimene neist on suunatud kunsti mõjutamisele traumaatilise konfliktsituatsiooni rekonstrueerimise ja selle olukorra rekonstrueerimise kaudu väljapääsu leidmise sümboolse funktsiooni kaudu. Teine on seotud esteetilise reaktsiooni olemusega, mis võimaldab muuta negatiivse afekti kogemise reaktsiooni seoses naudingut pakkuva positiivse afekti kujunemisega.

3. Muusikateraapia.

Omaette psühholoogilise abi liik võib olla spetsiaalselt organiseeritud töö muusikateoste ja instrumentidega. Klassikalise ja vaimuliku muusika kuulamine aitab lapsel harjutada sotsiaalse pädevuse oskusi: oskust arvestada teiste tunnetega, mitte sekkuda teistesse, austada teiste laste tundeid, tunda teistega muusikale kaasa jne. Muusikateraapia kasutamine kl. töö aitab luua tingimused laste eneseväljenduseks, võime reageerida oma emotsionaalsetele seisunditele.

4. Biblioteraapia.

Meetod lapse mõjutamiseks, tema kogemuste, tunnete tekitamiseks läbi raamatute lugemise. Biblioteraapiat saab rakendada nii individuaalselt kui ka rühmavormis. Individuaalse biblioteraapiaga loeb patsient kava järgi raamatuid, millele järgneb loetu analüüs. Rühmabiblioteraapias on vaja ka rühma liikmeid valida vastavalt eruditsiooniastmele ja lugemishuvile. Kõige vastuvõetavam on biblioteraapia läbiviimine 5–8 patsiendi rühmas. Valitakse väikeses mahus teosed, mida loetakse rühmatunnis.

5. Muinasjututeraapia:

See on viis kasvatada lapsele erilist suhtumist maailma. Muinasjututeraapia on viis vajalike moraalinormide ja reeglite ülekandmiseks lapsele. See teave on põimitud rahvajuttudesse ja legendidesse, eepostesse, tähendamissõnadesse. Vanim sotsialiseerumise ja kogemuste edasiandmise viis.

Muinasjututeraapia kui arendusvahend. Muinasjutu kuulamise, väljamõtlemise ja arutlemise käigus areneb lapses tõhusaks eksisteerimiseks vajalik fantaasia ja loovus. Ta õpib põhilisi otsingu- ja otsustusmehhanisme.

Muinasjututeraapia kui psühhoteraapia. Töö muinasjutuga on suunatud otseselt kliendi ravimisele ja abistamisele. Muinasjututerapeut loob tingimused, kus klient muinasjutuga töötades (lugedes, leiutades, näitledes, jätkates) leiab lahendusi oma eluraskustele ja probleemidele. Võimalikud on nii grupi- kui ka individuaalsed töövormid.

Kunst ja kultuur on suurepärased haridus- ja rehabilitatsioonivahendid, mis pakuvad: mitmesuguste elutähtsate kognitiivsete oskuste arendamist; indiviidi enesehinnangu taseme tõstmine; loominguline eneseväljendus; suhtlemisoskuste arendamine; aktiivse elupositsiooni kujundamine.

Kunst võib muuta paljude puuetega laste elu rikkaks ja sisukaks.

Suurürituste (festivalid, kontserdid, konkursid, teatrietendused, puhkeõhtud jne) korraldamisse võib kaasata ka kõiki teisi spetsialiste (sotsiaaltöötajad, arstid, psühholoogid jne).

Puuetega laste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni meetmed võivad hõlmata:

Amatöörkontserdid;

Kaunite kunstide näitused;

Muusika- ja draamarühma tunnid;

Vokaalstuudio tunnid;

Tunnid arvutioskuse koolis;

Tunnid käsitöökoolis;

Tund joonistusstuudios;

Amet tikkimis-, kudumis-, õmblemis-, skulptuuriringides;

Tunnid koreograafiastuudios.

Sotsiokultuuriline rehabilitatsioon peaks toimuma nii, et see julgustaks puuetega inimesi aktiivsele eluviisile.

6. Taastusravi kehakultuuri ja spordi meetoditega.

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni kehakultuuri ja spordi meetoditega viib läbi kehakultuuri ja spordi spetsialist. Selle ülesannete hulka kuuluvad:

Puudega inimese teavitamine ja nõustamine nendes küsimustes;

Puudega inimesele kehalise kasvatuse ja spordioskuste õpetamine;

Puuetega inimeste abistamine nende suhtlemisel spordiorganisatsioonidega;

Tundide ja spordiürituste korraldamine ja läbiviimine;

Tuleb meeles pidada, et puuetega inimestele on saadaval märkimisväärne hulk spordialasid. Seega võivad nägemis-, kuulmis-, luu- ja lihaskonna organite patoloogiaga puuetega inimesed tegeleda laskesuusatamise, keegli, rattasõidu, käsipalli, suusatamise, judo, ratastoolikorvpalli, ratastoolivõrkpalli, ratsaspordi, istuv kiiruisutamise, kergejõustikuga. (jooksmine).oda, vasar, kettaheide, kaugushüpe, kõrgushüpe), lauatennis, ujumine, lamesuusatamine, vibulaskmine, istumishoki, male, vehklemine, jalgpall jne.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni osakonnas saab kasutada neid kehalise kasvatuse ja spordialasid, mida on võimalik korraldada arvestades nõudeid ruumidele, inventarile, spordivahenditele jne. Näiteks nägemispuudega inimeste võistluste korraldamiseks on vaja valguskindlaid prille, käsi- ja torballi palle ning pimedate laskeseadmeid. Lihas-skeleti vaevustega sportlaste võistlusvarustus peaks sisaldama spordiproteesid, sportlikud ratastoolid jne.

Kehalise kasvatuse jaoks on vaja erinevaid simulaatoreid, jooksulint, veloergomeetrit.

Kõik kehalise kasvatuse ja sporditegevused peavad toimuma taastusravispetsialisti ja õe järelevalve all.

7. Teraapia looduslike materjalidega.

Rehabilitatsiooniprobleemide lahendamiseks kasutatakse erinevaid looduslike materjalidega töötamise meetodeid, mis on tegevuste, töömeetodite ja praktiliste sammude kogum.

Materjalide valimisel ei pea arvestama ainult nende füüsikaliste omadustega, vaid keskenduma ka tunni eesmärkidele.

Materjalide valik mõjutab tunni kulgu. Osa materjale saab liigitada kontrollitavateks, näiteks kivi, oksad, käbid, teised materjalid võib liigitada kontrollimatuteks, näiteks savi, vesi, liiv. Kontrollitud materjalid on oma omadustelt suhteliselt püsivad, stabiilsed, juhitavad, samas kui kontrollimata materjalid võivad kasutustingimuste muutudes oma omadusi muuta. Näiteks savi, kui sellele vett lisada, muutub pehmemaks, elastsemaks, määrdub rohkem, libiseb. Parem on pakkuda kontrollitud materjale kliendile, kes pole enesekindel või lihtsalt väsinud, nii tunneb ta end enesekindlamalt ja rahulikumalt.

Kontrollimatud materjalid on väga ilmekad. Kui klient ei ole häbelik oma emotsioonide, soovide väljendamisel, on parem valida see konkreetne materjalirühm põhiliseks.

Veega töötamine Kliendile pakutakse erineva suurusega anumaid ja aluseid, mis on täidetud toatemperatuuril puhta veega. Anumad võivad olla plastikust või klaasist. Kliendile pakutakse sõrmed, käed vette langetada, lainet teha, pritsida. Spetsialist oskab klienti töös juhendada, anda erinevaid juhiseid, näidata, kuidas materjaliga suhelda. Näiteks paluge kliendil kujutada surfi hääli, oja häält, vihmapiisku ... Veega töötamisel võite kasutada värve, tuues esile puhta vee ühe või teise värvipigmendiga, jälgida, kuidas värv levib läbipaistev anum, mis levib aeglaselt kogu mahu ulatuses, värvides kogu vee. Seejärel saab lisada veel ühe pigmendi, vaadata, mis juhtub, arvata, mis värvi tekkima hakkab. Saate vette lasta kive ja liiva, jälgides, kuidas hele liiv aeglaselt teradena laskub ja kivi kiiresti kiiresti alla vajub. Saate valida materjali, mis ei vaju vette, näiteks kuivad lehed või juured. Jälgige koos kliendiga, kuidas need materjalid lainetest kõikudes pinnale jäävad. See meetod on peamiselt keskendunud lihaste ja psühho-emotsionaalse stressi leevendamisele, lõdvestusseisundi, meelerahu saavutamisele; nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimine.

Töötage liivaga

Kliendile antakse võimalus katsuda vannis, kandikul või kandikul olevat liiva. Spetsialist teavitab klienti, et ta võib kasutada liiva puhtal kujul või lisada sellele muid esemeid: kive, kestasid, käbisid jne. Klient saab valada liiva käest kätte, tekitades erineva suurusega nire, sisse kaevata ja kaevake välja kive ja muid esemeid, joonistage liivale või pange kividest ja karpidest muster. Meetodi põhieesmärgid on suunata kliendi tähelepanu uuele maailmale, mille ta ise liivaväljakul loob, et viia ta tagasi vabalt loova mängija olekusse; luua stabiilne suhtluskanal kliendi ja spetsialisti vahel traumaatiliste olukordade väljatöötamiseks, stressi maandamiseks, suhtumise muutmiseks enda ja teiste suhtes.

Töö kivide kasutamisega Kliendile pakutakse erineva suuruse, kuju, värvi, pinnaga kividega kandikut või alust. Esiteks saate hoolikalt uurida kive, valida need, mis on mingil moel sarnased, näiteks kuju või värvi poolest. Seejärel pange kividest välja torn või mosaiik. Samuti saate valida suuri kive ja neid üksteise vastu lüües kuulata tekkivaid helisid. Eraldage helid kõrguse järgi. Proovige mõnda rütmi kividega kokku ja eraldi koputada. Kivid on aktiveeriv materjal, seega on nendega töötamine suunatud nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimisele ja motoorsete funktsioonide arendamisele. Kive pikemalt vaadates, nende omadusi uurides ja teiste materjalidega nagu vesi ja liiv suheldes täheldatakse lõõgastavat efekti, mis leevendab lihaste ja psühho-emotsionaalset stressi.

Savitööd

Savi looduslikud omadused, nagu plastilisus, võime säilitada kuju, võime muuta konsistentsi, võimaldavad sellega teha mitmesuguseid operatsioone, mis on kättesaadavad erinevate tervisehäiretega klientidele. Saviga töötades stimuleeritakse nõrgenenud sensoorseid funktsioone, arenevad motoorsed funktsioonid. Klient võib otsustada mitte kasutada savi kunstilise loomingu materjalina. Võite pakkuda talle, et ta võtaks väikese savitüki ja purustaks selle käte vahel. Seejärel lisage veidi vett, vaadake, kuidas selle omadused muutuvad. Seejärel rullige savi lauale, tehke žgutt, painutage see rõngaks või purustage. Tasandage savi, tehke õhuke kiht, tehke sellele sõrmedega süvendid, tehke pintslitrükk, uurige joonist. Kui kliendil on soov midagi savist voolida, tuleb teda selles aidata. Savile saab ehitada maastiku. Samal ajal on kaasatud suur hulk erinevaid materjale, nagu kivid, karbid, oksad, käbid jne. Maastikule saab rajada aedu, mägesid, jõgesid ja järvi. Asustage kogu territoorium loomade, lindude, kaladega (lisakomplektidest). Klientidele, kes on valinud mittepildilise saviga töötamise meetodi, on iseloomulik, et nad määrduvad töö käigus aktiivselt, sõtkuvad savi, lahustavad seda veega. Savil libisemise efekt on väga populaarne motoorsete funktsioonide häiretega klientide seas, see loob hea tuju, tekitab erksaid emotsioone, arendab motoorset-visuaalset koordinatsiooni ning võimaldab ka vabalt ja kergelt liikuda.

Töötamine kestadega

Kestad julgustavad klienti aktiivselt reaktsioone uurima. Seda materjali võib liigitada eksootiliseks, igapäevaelule mitteomaseks, assotsiatiivselt seostatakse seda mere, vee, liiva, soojuse, lõõgastuse, positiivsete emotsioonidega. Nende mõju järgi liigitatakse kestad aktiveerimismaterjalideks, millel on ebaühtlane, mitmevärviline, kumer-nõgus pind, iseloomulik püramiidne või ellipsoidne kuju, mis tõmbavad tugevalt klientide tähelepanu. Karpe saab kasutada koos liiva või veega. Neid saab arvestada, analüüsida kuju, värvi, mis tahes märgi järgi rühmadesse ühendada. Kliendile võib pakkuda kestade panemist üksikutele sõrmedele, täitmist liiva või veega, kasutades kulbina. Karpide puudutamise heli on väga spetsiifiline, terav, kõlav. Karpidega saab välja lüüa erinevaid rütme või lihtsalt müra teha. Sellised harjutused on kasulikud tajufunktsiooni häiretega klientidele.

Töö puukoorega

Koor on pinna olemuselt kõige mitmekesisem. Selles peitub selle väärtus. Koor sobib väga hästi tekstuuri uurimiseks, taktiilsete aistingute verbaalseks määratlemiseks. Kliendile saab pakkuda erinevate puude: kase, tamme, kuuse koort katsuda ja oma tundeid kirjeldada. Seda tüüpi töö on väga kasulik emotsionaalse kontakti loomiseks, kõne väljendusliku poole arendamiseks ja enesetundmise võimeks.

Töö taimejuurtega

Töös kasutatakse kuivi kiulisi juuri, millel on suur hulk erineva pikkusega protsesse. Kuivanud juurest saab palliks keerata ja tavalise kummipalli asemel kasutada erinevates mängudes: viska üles, viska omavahel, veere pealispinnal, suru kätega, liigu õhuvooludega. Juurepalli eeliseks on see, et see lendab aeglasemalt ja jääb kergesti luu- ja lihaskonna vaevustega klientide käte vahele. Juuri on meeldiv kätes pigistada, nende pehme tekstuur mõjub lõõgastavalt, suunab kliendi tähelepanu naudingule. Uurida saab juuri, neist saab eraldi osi välja tõmmata, tasandada, väänata. Juuri kasutatakse pildimaterjalina linnupesade tegemisel. Noortele klientidele meeldib väga pesasid teha ja neisse mune (ümmargused valged kivid) panna.

Töö sammaldega

Sammald on oma omadustelt väga sarnased juurtega, kuid on palju pehmemad ja kergemini jaotuvad osadeks. Need ei kogune tihedaks palliks, vaid surutakse kergesti kokku, surutakse pinnale, moodustades pehme vaiba. Kliendile võib pakkuda käed samblasse, liigutada sõrmi, kirjeldada oma tundeid. Klient tunneb kerget kipitust, meeldivat kuivustunnet, kerget kätemassaaži. Töö sammaldega leevendab lihas- ja psühho-emotsionaalseid pingeid, mõjub lõõgastavalt, stimuleerib nõrgenenud sensoorseid funktsioone.

Töö koonustega

Töös on kasutatud erinevas mõõdus kuuse, männi või seedri käbisid. Parem on palju käbisid, nii et need moodustaksid terve mäe. Klient on huvitatud selliste mägede lahtivõtmisest, koonustest konstrueerimisest, nende pinnale rullimisest, kätes keerutamisest. Kui kuusekäbi servi näpuga ettevaatlikult puudutada, tekivad õhukesed tõmblevad helid. Saate pakkuda kliendile käbide mängimist. Proovige eraldada erineva kõrgusega helisid. Käbisid kasutatakse aktiivselt savile maastike ehitamisel. Käbid on väga sarnased väikeste põõsaste ja tiheda võraga puudega. Töö koonustega on suunatud nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimisele, motoorsete funktsioonide arendamisele ja kognitiivsete võimete aktiveerimisele.

Töötamine harudega

Oksad kuuluvad aktiveerimismaterjalide rühma, ebaühtlase kareda pinnaga, erinevate värvivarjunditega, köidavad tähelepanu, arendavad käe-silma koordinatsiooni, taktiilset tundlikkust. Töös on kasutatud kuivi tihedaid puude oksi, väikesi põõsaid või rohttaimi. Väga huvitavad on pikad õhukesed oksad paljude väikeste protsessidega. Selliste okste abil teeb klient õhukesele savitükile maastikukompositsioone, trükiseid ja kriimustusi. Maastikukompositsiooni loomisel saab okstele kinnitada väikseid savist puuvilju, juurtest pesasid, kuivanud lehti või õisi ning katta oksad kividega.

Töö lehtedega

Väga õhuke, habras materjal, köidab tähelepanu, kuna sellel on palju erinevaid kujundeid ja värvivarjundeid. Töös on kasutatud puude kuivi ja elavaid lehti, põõsaid, lilli. Lehed kaasatakse pildiprotsessi muutmata kujul, neid saab klient seostada erinevate emotsioonide, tunnete, mälestustega või omandada valminud töö kontekstis uue tähenduse. Lehtedest saate teha kimpe ja kinnitada need saviga. Lehed saab trükkida tasasele niiskele saviplaadile, vajutades neid õrnalt peopesaga. Lehtedega töötamine loob positiivse emotsionaalse tausta, arendab peenmotoorikat ja stimuleerib sensoorseid funktsioone.

Lilledega töötamine

Lilled toovad alati positiivseid emotsioone. Enamasti vaatab klient neid meeleldi üle, loob meelsasti kompositsioone. See materjal võib puudutada isikliku ja intiimse iseloomuga teemasid, toimida metafooridena erinevatele omadustele, näiteks lahkus, ideed ilust, sugudevahelised suhted. Lilli saab kasutada üksi, luues kimpe savitükile või koos teiste materjalidega, nagu lehed, oksad, käbid. Lilledega töötades kogeb klient ilu, salapära, häälestub suhtluse erilisele emotsionaalsele toonile, saavutab lõõgastuse ja meelerahu.

Seega võime järeldada, et puuetega noorte sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on sotsiaalse rehabilitatsiooni suund ja hõlmab vaba aja tegevusi (festivalid, kontserdid, võistlused), mille meetoditeks võivad olla erinevad teraapiatüübid, millel on positiivne mõju. sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni edasine protsess.

II.Sotsiokultuurilise vormide ja meetodite kaasaegne praktiline rakendaminenoorte puuetega inimeste rehabilitatsioon

§üks. Välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamisel

rehabilitatsioonipuuetega sotsiaalkultuuriline

Välismaal ja Venemaal viiakse läbi mitmeid programme, mis on pühendatud puuetega noorte sotsiaal-kultuurilisele rehabilitatsioonile. Vaatleme seda Venemaa ja välismaiste organisatsioonide näitel. Välismaal võib eristada kahte elanikkonna sotsiaalteenuste mudelit – Euroopa ja Ameerika. Ameerikas on rõhk nihkumas enesega toimetulekule, isiklikule initsiatiivile, riigistruktuuride mõjust vabanemisele. USA-s tagatakse puuetega inimestele eelkõige pension ja õnnetusjuhtumikindlustus. Organiseeritud arstiabi. Puuetega inimeste abistamine toimub spetsiaalsete puuetega inimeste organisatsioonide ja fondide abil, kuna omavalitsused meelitavad neid pakkuma puuetega inimestele olulist osa seadusega nõutavatest teenustest.

Peamised on: eluase, transport, tööhõive, koolitus, kohanemine, eritoetuste ja hüvitiste maksmine. Viimased on ette nähtud puudega inimese töövõimet tõsta aitavate sotsiaalsete ja rehabilitatsiooniliste tegevuste läbiviimiseks, samuti proteesimiseks, kutseõppeks või üldhariduseks. Väga huvitav on Ühendkuningriigi puuetega ja liikumispuudega inimeste sotsiaalteenuste praktika. On mitut tüüpi päevakeskusi, mida juhivad meeskonnad, kuhu kuuluvad peale sotsiaaltöötajate ka psühholoogid, terapeudid, õendustöötajad, koolitajad ja õpetajad. Täiskasvanute koolituskeskused ja sotsiaalõppekeskused jätkavad õpiraskustega noorte koolitamist ka pärast kooli lõpetamist. Rõhk on enese eest hoolitsemisel ja sotsiaalsete oskuste omandamisel, nagu ostlemine, toiduvalmistamine, rahaga ümberkäimine ja avalike ruumide kasutamine. See võimaldab patsiendil elada ühiskonnas ja toetuda oma jõule. Keskused pakuvad ka joonistamise, näputöö, puutöö, kehalise kasvatuse, lugemise ja kirjutamise tunde. Puuetega inimeste probleeme lahendavad sotsiaaltöötajad koos tegevusterapeutidega.

Tegevusteraapia eesmärk on puuetega inimeste füüsilise ja psühholoogilise seisundi korrigeerimine spetsiifiliste tegevuste kaudu, et aidata puuetega inimesi ja saavutada nende iseseisvus kõigis igapäevaelu aspektides. Tegevusterapeudi ülesannete hulka kuuluvad: puudega inimese seisundi hindamine, terapeutiline tegevus (nõustamine, tugi, seadmete valik ja paigaldamine, julgustamine, tegevusteraapia meetodid), puudega inimesele maksimaalse iseseisvuse andmine ja tema töökvaliteedi parandamine. elu. Tegevusterapeudi töö on mitmetahuline. Kliendi abi ja toetus tegevusterapeutidele valitakse iga juhtumi jaoks eraldi. Elu hõlbustamiseks on olemas palju erinevaid rehabilitatsioonifirmasid, kes saavad puudega inimese tellimusel (või valitud kataloogi järgi) pakkuda mis tahes varustust, tööriistu või vahendeid, mis elu lihtsamaks teevad (spetsiaalsed vanniistmed, ringikujulised lusikad ja kahvlid). , samuti erinevad füsioteraapia seadmed).

Kasutatakse sellist meetodit nagu tegevusteraapia - igapäevaste tegevustega teraapia - professionaalse sotsiaaltöö vorm, mis eksisteerib enamikus maailma riikides ja millel on sotsiaaltöö, tervishoiu ja haridusspetsialistide meeskonnas oluline koht. See teraapia on tervikliku meditsiinilise, sotsiaalse, psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni lahutamatu osa. See on igapäevastes olukordades raskustes inimeste tõhusa abistamise vajalik komponent. Tegevusteraapia kasutusala on üsna lai - alates enneaegse imiku reflekside stimuleerimisest kuni nõrga eaka turvalisuse ja iseseisvuse tagamiseni.

Seega on tegevusteraapial sotsiaalse rehabilitatsiooni suunana kaks poolt: taastusravi, mis on suunatud produktiivsele tegevusele enda tarbeks (pesemine, kammimine) ja terapeutiline, mille eesmärk on taastada kaotatud oskus, kasutades erinevaid meetodeid ja erivahendeid (kudumine, õmblemine). ).

Tegevusteraapia on vajalik noorukitele ja noortele, kellel on probleeme: - perekondlik ja sotsiaalne kohanemine - alkoholi- või narkosõltuvus, käitumise sotsiopatoloogia, isuhäired - vigastustest tingitud neuroloogiline puudulikkus, pea- ja seljaaju vigastused - õnnetusjuhtumi tõttu ortopeedilised piirangud. või haigus – neuropsühhiaatrilised häired ja õpiraskused

Noorukite ja noorte täiskasvanute tegevusteraapia: - parandab sensoorseid ja motoorseid oskusi - suurendab liikuvust, jõudu ja vastupidavust - hõlbustab proteesidega harjumist ja testib nende toimimist - stimuleerib terveid, produktiivseid suhteid - omandab eel- ja kutseoskused.

Venemaal kasutab loodusteraapia meetodit aktiivselt Južnoje Butovo puuetega inimeste keskus. See aitab puuetega noortel omandada kunsti- ja loomingulisi tegevusi sotsiaalkultuurilise töö raames, aga ka kogu rehabilitatsiooniprotsessi optimeerimise vahendit. Protsessi optimeerimine tähendab selle kvaliteedi parandamist nii tõhususe kui ka efektiivsuse osas. Taastustöö kvaliteedi parandamine looduslike materjalide kasutamisel on tingitud asjaolust, et kõigil neil materjalidel on iseenesest võimsad stimuleerivad ja aktiveerivad omadused. Erinevate stiimulite (visuaalsed ja kombatavad aistingud) kombinatsioon, mida toetab aktiivne (verbaalne või mitteverbaalne) suhtlemine spetsialistiga, aktiveerib lapse kognitiivseid vaimseid protsesse, reguleerib tema emotsionaalset-tahtlikku sfääri, arendab ja korrigeerib motoorseid võimeid, on see, et need mõjutavad igakülgselt tema rehabilitatsioonipotentsiaali. Suurt tähtsust omistatakse sellisele vormile nagu biblioteraapia. See seab raamatukogu töötajatele teatud ülesanded. Nende hulka kuuluvad: - positiivse enesehinnangu kasvatamine (puuetega noortel alahinnatakse seda sageli), rõõmsameelsuse tunde tekkimine; - indiviidi kohanemisvõime taastamine, see tähendab suhtlemisoskuste arendamine ja suhtlemine välismaailmaga; - sotsiaalse tähtsuse tunde edendamine ("sotsiaalse madala väärtuse" tunde asemel, millest kirjutas L. S. Võgotski) ja selle alusel puudega lapse väljavaadete ja eluplaanide kujundamine; - noorte lugejate kirjanduslike võimete arendamine; - puudega lapse ühiskonnast võõrandumistunde ületamine, ümbritseva maailma vaenulikkuse tunde ületamine, mis on tingitud inimeste tähelepanematust ja kohati hoolimatust suhtumisest puuetega lastesse; - lapse aktiivsuse taastamine tema elutegevuse subjektina; - abi meditsiinilise, psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni pakkumisel, mida viiakse läbi erinevate sotsiaalasutuste jõupingutuste kaudu.

Näiteks Tjumeni piirkondlikus teadusraamatukogus. DI. Mendelejev. N. I. Polorussov-Šelebi nimelises Novocheboksarski linnaraamatukogus loodi klubi “Lootuse valgus”. Oluline suund raamatukogu tegevuses on massiline töö lugejaga. Keskuse kultuuri- ja vabaajategevust esindab suhtlusklubi "Nadežda". Klubi tegutseb raamatukogu baasil 1999. aastast, omab oma põhikirja, vara 5 inimest ja töötab plaanipäraselt. Klubiliikmed on puudega noored vanuses 20-35 aastat. Klubi korraldab lugejakonverentse, tähtpäevi, luuleõhtuid, õhtuseid koosolekuid, ümarlaudu, arutelusid ja arvustusi. Klubiliikmed pole mitte ainult kuulajad, vaid ka abilised koosolekute korraldamisel.

Venemaal on Kaluga piirkondlik pimedate raamatukogu. N. Ostrovski. Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni mudel hõlmab järgmisi tegevusi: sotsiaalne, kultuuriline, psühholoogiline, pedagoogiline, professionaalne, avalik, sotsiaalmajanduslik, meditsiiniline, füüsiline, juriidiline.

Piirkondliku pimedate raamatukogu meeskond koos omavalitsuste osakondade juhatajatega korraldab linnaosavalitsuste juhtide toel igal aastal seminare ja konverentse, mille eesmärk on tõsta kultuuriasutuste spetsialistide ja sotsiaalvaldkonna spetsialistide professionaalset taset.

Seminarid hõlmavad järgmisi teemasid:

1. Sotsiokultuuriline tegevus kui vahend tolerantse suhtumise kujundamiseks puuetega inimestesse.

2. Piirkondlik pimedate raamatukogu nägemispuudega inimeste sotsiaalse ja kultuurilise rehabilitatsiooni süsteemis.

3. Vaba aeg kui ühiskonnas tolerantse teadvuse kujundamise vorm seoses puuetega.

4. Rahaliste vahendite kogumine on oluline tegur füüsilise puudega inimeste juurdepääsul teabele.

5. Puudega inimese isiksuse eneseteostus raamatukogu kirjastustegevuse kaudu.

6. Kultuuriasutuste ja sotsiaalteenuste töö tehnoloogiad sotsiaalselt kaitsmata inimestega.

7. Vaimsed ja moraalsed väärtused kaasaegses ühiskonnas.

8. Pimedate raamatukogu kui sotsiaalabiasutus.

Seega annab puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs alust väita, et selle sotsiaalkaitse ja -toetuse sfääri areng areneb kahtlemata üsna kiiresti peaaegu kõigis tööstus- ja postindustriaalsetes riikides. Näeme, et praegu on Vene Föderatsiooni territooriumil teatud tüüpi programme, mida edukalt rakendatakse, aidates seeläbi puuetega noortel omandada oma staatus ühiskonnas ja anda hoogu enesearenguks. Need programmid aitavad puuetega noortel kiiresti ühiskonnaga kohaneda ning neil on lihtsam teiste inimestega suhelda. Programmid aitavad leida uuesti oma kohta elus ning leida uue ameti ja elumõtte.

Puuetega noorte sotsiaal-kultuuriliseks rehabilitatsiooniks nii Venemaal kui ka välismaal kasutatakse selle kategooria sotsiaalse integratsiooni edendamiseks ühiskonda individuaalseid ja grupivorme. Kuid tuleb ka märkida, et lääneriigid on tehnoloogiate ja puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni korraldamise süsteemi poolest Venemaalt mitu sammu ees, seda on näha spetsiaalselt mängude abil korraldamise näitel. teadlaste poolt välja töötatud puuetega noorte kategooria jaoks. Kahtlemata muutub see puuetega noorte sotsiaalteenuste valdkond sellise arengutempo juures mõne aastaga palju kaasaegsemaks ja täiustatumaks.

Hetkel on palju erinevaid puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vorme. Nende hulka kuuluvad näiteks fondid, klubid, kollektiivsed loometegevused, erinevad sektsioonid.

Vaatleme klubi tegevust VOC Peterburi oblastiorganisatsiooni nägemispuudega inimeste kultuuri- ja spordirehabilitatsiooni keskuse näitel. Kehakultuuri ja spordi abil vaegnägijate rehabilitatsiooni valdkonnas on adaptiiv-motoorse rehabilitatsiooni sektori põhiülesanneteks: vaegnägijate tervise parandamine, sh regulaarsete tundide korraldamine spordisektsioonides ja -klubides; pimedate ja vaegnägijate aktiivsuse arendamine kehakultuuri- ja spordivaldkonnas, edendades pimedate sportlaste saavutusi; uute, ennekõike nägemispuudega noorte meelitamine spordisektsioonide ja -klubide tundidesse; spordivõistluste ja treeninglaagrite korraldamine nägemispuudega sportlaste oskuste taseme tõstmiseks; vaegnägijate osalemise tagamine rahvusvahelistel, ülevenemaalistel ja piirkondlikel võistlustel, meistrivõistlustel ja meistrivõistlustel. Adaptiivne-motoorse taastusravi sektor korraldas sektsioonide tööd 9 spordialal: ujumine, sportmängud (väravpall, minijalgpall), judo, kergejõustik, suusatamine, tandemrattasõit, male ja kabe. Sektoris on universaalne spordibaas, kuhu kuuluvad spordihall ning male- ja kabeklubi.

VOS-i Peterburi (Leningradi) Rahvusliku Ajaloomuuseumi organisatsiooni põhiülesanne on edendada pimedate võimeid elada täisväärtuslikku ja mitmekülgset elu, olla kasulikud ühiskonnaliikmed. Kolomna Puuetega Inimeste Rehabilitatsioonikeskuses toimub aktiivne sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon. Huumoriteraapia kasutamine sotsiaal-kultuurilises rehabilitatsioonis on positiivsete emotsioonide saamise võti, puhkuse eesmärk on sotsiaalse kogemuse laiendamine (puhkuseteraapia). Bussireisid teistesse linnadesse – väikesed reisid – võimaldavad tunda kollektiivi ühtsust, ühiseid seisukohti, leida endale hingelt lähedane inimene ja luua temaga lähemaid suhteid.

Vaegnägijatele mõeldud vaba aja veetmise tehnoloogiad ei toimi mitte ainult meelelahutusena, vaid ka taastusravi vahendina. Nende hulgas: muusikateraapia, muinasjututeraapia, teatrikunst, klubitehnoloogiad, raamatukoguteraapia. Puuetega inimestel on võimalus suhelda, ennast väljendada, näidata oma võimeid. Vaikse passiivse aja veetmine: lugemine, raadiosaadete kuulamine, teiste inimestega suhtlemine õhtutel käimise ja muude meelelahutuslike tegevuste näol.

Vaegnägijad toimetatakse vaba aja veetmise juurde keskuse sõidukitega. Nii võtsid "jõulukogunemistest" osa noored puuetega inimesed. Keskus on loonud peamised puuetega inimeste ja nende perede vaba aja veetmise tehnoloogiad. Puuetega inimesed tegelevad kunsti- ja tarbekunstiga. Pilootprojekti rehabiliteerijatele luuakse vaba aja rituaale, peetakse pühi, rituaale, võistlusi jne. Novokuznetskis on loodud kaks VOI struktuurijaoskonda: “Klin” (ratastoolikasutajate klubi) ja noorteühendus “. Stiimul”. Poisid hakkasid käima spordiüritustel - nad osalevad võistlustel linnatasandist kuni piirkondadevaheliste paraolümpiateni, loomingulistel võistlustel ja festivalidel, KVN-idel, pereõhtutel, esinevad mitte ainult Novokuznetskis, vaid ka teistes Venemaa linnades.

Toimuvad iga-aastased “Siberi robinsonaadid”, kus lapsed viibivad looduslikes tingimustes, elavad telkides, hoolitsevad enda eest, osalevad spordivõistlustel, korraldavad aardejahi võistlust ja lõbusaid teatejookse. "Robinsonaadi" põhipostulaat: mida ma üksi teha ei saa, teeme koos meeskonnana. Raamatukogu spetsialistid on välja töötanud puuetega inimeste teabekeskuse "Tiivad" projekti. Projekti raames toimus seminaride sari teemal “Iseseisva elu filosoofia”. Tulemus ületas kõik ootused: liikumispuudega inimesed otsustasid tegelikult tõestada, et barjääre on võimalik ületada, tuleb vaid tahta. Raamatukogu seinte vahel N.V. Gogolil toimus fotonäitus “Live ...” - lugu puuetega inimeste elust Robinsoni riigis ja seejärel sai temast mobiilne, oodatud külaline Kuzbassi linnade erinevates organisatsioonides. Noorteühendus "Stimulus" töötab aktiivselt: nad viivad koolides läbi "Headuse tunde", kasutades fotovalikuid. Nii ehitavad nad "silla" tavainimeste ja invaliidide vahele.

Gayase linna elanikele mõeldud komplekssesse sotsiaalteenuste keskusesse on loodud noorte puuetega inimeste klubi, mille eesmärk on võimalikult palju tööealisi puuetega inimesi sotsialiseerida. Keskusest moodustati 10-liikmeline aktiivsete puuetega noorte rühm. Keskuse töötajate isiklikul initsiatiivil toimuvad koosolekud, erinevad temaatilised vestlused, töötab jõusaal ja psühholoog. Lisaks võimaldatakse puuetega noortele täielikuks ühiskonda sisseelamiseks tasuta külastada linna messihalli, ujulat ja kino.

Järeldus

Puuetega noorte sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on kaasaegse sotsiaaltöö üks pakilisemaid probleeme. Puuetega noorte arvu pidev kasv toob ühelt poolt kaasa tähelepanu tõusu igaühele, olenemata nende füüsilistest, vaimsetest ja intellektuaalsetest võimetest, teisalt aga tõstab ühiskonnas puuetega inimeste väärtust. üksikisik ja vajadus kaitsta tema õigusi. Puudeprobleemi arengulugu annab tunnistust raske tee läbimisest alaväärtuslike ühiskonnaliikmete füüsilisest hävitamisest, mittetunnustamisest, isolatsioonist kuni puuetega inimeste integreerimise ja takistusteta elukeskkonna loomise vajaduseni. Teisisõnu, puue on tänapäeval muutumas mitte ainult ühe inimese või inimrühma, vaid kogu ühiskonna probleemiks.

Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni tunnused on: oma aktiivsuse kujundamine seoses oma eluprobleemidega; optimismi arendamine kui keskendumine elu positiivsetele külgedele; oskuste kujundamine eneseteostuseks soodsa keskkonna valimiseks; teatud sotsiaalse rolli väärtuste, ideaalide ja käitumisnormide terviku valdamine; paindliku kohanemise kujundamine kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega. Noore puudega inimese probleemide struktuursemaks tajumiseks võib eristada kahte nende esinemiseni viivate tegurite rühma: objektiivsed, sõltuvad ümbritsevast reaalsusest ja subjektiivsed, sõltuvad otseselt noorimast puudega inimesest.

Eesmärkide hulka kuuluvad: ühiskonna negatiivne ettekujutus noorest puudega inimesest; tervete inimeste vähene soov puuetega noori ühiskonda integreerida; madal sissetulek; madal sotsiaalkindlustus, puuetega noorte kaitse ja abistamine; mugavuste puudumine elu- ja avalikes kohtades puuetega noorte kasutamiseks; vanemate ja sugulaste puudumine kui noore puudega inimese kõige olulisem moraalse ja materiaalse toe allikas; vanus ja hariduslikud omadused; madal sotsiaalne staatus.

Ja subjektiivsete hulka kuuluvad: elupositsioon, mis seisneb passiivsuses ja mitte püüdes tunda end läbi liikumise ja tegevuse täisväärtusliku ühiskonnaliikmena; psühholoogiline teadlikkus iseendast, oma võimete alahindamine, varjatud isiklik potentsiaal; elueesmärkide, hoiakute puudumine; noore puudega inimese rehabilitatsioon ja kohanemisvõime; ühiskonnast eemaletõukamine (isolatsioon, agressiivsus); soov õppida, töötada, elada.

Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs annab alust väita, et selle sotsiaalkaitse ja -toetuse sfääri areng areneb kahtlemata üsna kiiresti peaaegu kõigis tööstus- ja postindustriaalsetes riikides. Puuetega inimeste sotsiaal-kultuuriliseks rehabilitatsiooniks nii Venemaal kui ka välismaal kasutatakse selle kategooria sotsiaalse integratsiooni edendamiseks ühiskonda individuaalseid ja grupivorme. Välismaal praktiseeritakse selliseid sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni edendamise vorme nagu tegevusteraapia (Suurbritannia), toetutakse suurel määral ÜRO Peaassamblee poolt vastu võetud “Puuetega inimeste võrdsete võimaluste tagamise standardreeglitele”, lisaks on suur. rõhku pannakse tegevusteraapiale. Venemaal võib eristada selliseid vorme nagu programmid "Sotsiaalne toetus puuetega inimestele ja muudele raskes eluolukorras kodanikele" (Kirovi piirkond), Kaluga piirkondlik pimedate raamatukogu, Novocheboksarskaya klubi "Lootuse valgus".

Kuid tuleb ka märkida, et lääneriigid on tehnoloogiate ja puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni korraldamise süsteemi osas Venemaalt mitu sammu ees, seda on näha näites koolituse korraldamisest spetsiaalselt välja töötatud mängude abil. puuetega noorte kategooria teadlasi. Kahtlemata muutub see puuetega noorte sotsiaalteenuste valdkond sellise arengutempo juures mõne aastaga palju kaasaegsemaks ja täiustatumaks.

Kõik need sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid kujundavad noortes puuetega inimestes positiivse suhtumise nii iseendasse kui ümbritsevasse maailma, aktiivse elupositsiooni, positiivse hinnangu ja suhtumise oma positsioonile ning järk-järgult saab alguse noore inimese isiklik potentsiaal. avalduma ja õigesti kasutatud. Kuid tuleb arvestada ka sellega, et sotsiaal-kultuurilist rehabilitatsiooni saab edukalt läbi viia ainult käimasolevate individuaalsete ja grupitegevuste kompleksiga, nende õigeaegse ja asjakohase rakendamisega.

Bibliograafia

1. Abramova G.S. Arengupsühholoogia: Õpik ülikooli üliõpilastele. - M.: Akadeemiline projekt; Jekaterinburg: Äriraamat, 2000. - 624 lk.

2. Dementjeva A.F. Puuetega lastele juurdepääsetav elukeskkond. - Kursk: KSMU, 1999..

3. Puuetega lapsed: korrigeerimine, kohanemine, suhtlemine. - M.: "DOM", 1999. - 143 lk.

4. Ela puudega, aga ära ole puudega. Kollektsioon. / Toim. L. L. Konoplin. - Jekaterinburg, 2000.

5. Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Erinevat tüüpi patoloogiatega laste taastusravi. - Kursk: KSMU, 2002.

6. Sotsiaaltöö ajalooline kogemus Venemaal / Toim. L.V. Badya - M., 1993.

7. Kozlov A. A. Sotsiaaltöö välismaal: staatus, trendid, väljavaated / A. A. Kozlov. - M.: Flinta, 1998.

8. Puuetega inimeste kompleksne rehabilitatsioon. Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / Toim. TV. Zozuly. - M.: "Akadeemia", 2005. - 304 lk.

9. Mudrik A.V. Sissejuhatus sotsiaalpedagoogikasse. M., 1997.

10. Nesterova G.F. Sotsiaaltöö eakate ja puuetega inimestega: õpik õpilastele. keskm. prof. haridus / G.F. Nesterova, S.S. Lebedeva, S.V. Vassiljev. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2009. - 288 lk.

Sarnased dokumendid

Noorte puuetega inimeste kui sotsiaaltöö objekti analüüs. Puuetega noorte sotsiaalse kohanemise põhisuundade, vormide, meetodite uurimine. Ülevaade Kurgani piirkonna puuetega inimeste spordi- ja rehabilitatsiooniklubi kogemusest.

lõputöö, lisatud 17.12.2014


Mõiste "sotsiaalne rehabilitatsioon". Karjäärinõustamistöö puuetega inimestega. Puuetega inimeste tööhõive kvoodi kehtestamine. Puuetega laste haridus, kasvatus ja koolitus. Puuetega laste, puuetega noorte sotsiaalse rehabilitatsiooni probleemid.

test, lisatud 25.02.2011


Puuetega inimeste professionaalse rehabilitatsiooni kontseptsioon ja olemus. Uute infotehnoloogiate kasutamise kogemus puuetega inimeste professionaalses rehabilitatsioonis. Puuetega inimeste tööalase rehabilitatsiooni osakonna mudeli väljatöötamine.

kursusetöö, lisatud 18.06.2011


Puuetega inimeste pere- ja majapidamisrehabilitatsiooni koht sotsiaaltöös. Sotsiaalpoliitika suunad puude probleemide lahendamisel. Sotsiaalse rehabilitatsiooni protsess. Puuetega peredega töötamise tehnoloogiad.

abstraktne, lisatud 20.01.2013


Psühho-neuroloogilise asutuse põhiülesanded. Sotsiaalteenuste eripärad eakatele ja erineva päritoluga vaimuhaigustega puuetega inimestele. Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Individuaalse programmi väärtus.

sertifitseerimistööd, lisatud 26.12.2009


Puuetega inimeste sotsiaaltoetuse ja rehabilitatsiooni küsimuste analüüs. Puuetega inimeste sotsiaalkindlustuse põhisuunad. Sotsiaaltoetuse suuruse määramine. Puuetega inimeste töötamine ja väljaõpe. Barjääriteta keskkonna loomine.

abstraktne, lisatud 11.03.2013


Vaimupuudega noorte puude hetkeseis. Puuetega noorte sotsiaalse kohanemise ja ühiskonda integreerumise kogemuse analüüs ja üldistamine. Sotsiaal- ja tööosakonna töö analüüs riigieelarvelise asutuse "Nevski rajooni CSRI ja DI" põhjal.

lõputöö, lisatud 21.07.2014


Puuetega lapsed. Puuetega lastega tehtava sotsiaaltöö vormid ja meetodid. Sotsiaaltöö puuetega lapsi kasvatavate peredega. Puuetega laste sotsiaalpsühholoogiline rehabilitatsioon.

lõputöö, lisatud 20.11.2007


Sotsiaaltöö puuetega inimestega Venemaal. Puuetega inimeste sotsiaalsed probleemid ja sotsiaaltöö roll nende lahendamisel. Noorte puuetega inimestega tehtava sotsiaaltöö tehnoloogiad. Noorte ja eakate puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon, Volgograd.

kursusetöö, lisatud 11.05.2011


Puuetega inimeste olukorra muutumise pikaajaline uurimisprogramm. Puuetega inimeste sotsialiseerumise peamiste probleemide ja raskuste uurimine. Puuetega inimeste kohanemistaseme tõstmine standardsetes sotsiaal-kultuurilistes tingimustes.

Puuetega inimeste habilitatsiooni määratlus on esitatud 24. novembri 1995. aasta föderaalseaduses nr 181. Selles sätestatakse individuaalsete sotsiaalse, meditsiinilise ja psühholoogilise kohanemise programmide valimise põhimõtted ning tehakse ka vahet mõistete "habilitatsioon" vahel. ja "rehabilitatsioon".

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni ja habilitatsiooni kontseptsioon

3. etapp: kehaline kultuur ja vaba aja tegevus

Need toimuvad Noorte Spordikooli, kehakultuuri- ja puuetega inimeste spordiklubide baasil, kaasatakse massispordi- ja spordipühadesse, võistlustesse jne.

Regulaarne sportimine mõjutab soodsalt inimese üldist füüsilist seisundit ning aitab kiiremini taastuda ka pärast haigusi ja suuri operatsioone.

4. etapp: sotsiaalne kohanemine

Sotsiaalse rehabilitatsiooni abil loovad nad suhteid perekonnas ja ühiskonnas, arvestades puudega inimese vajadusi.

Sisaldab kahte komponenti:

1. Sotsiaalne ja keskkonnaalane orientatsioon. Aitab puudega inimesel tema oskusi ja võimeid arvestades kiiresti kohaneda uute elutingimustega.

Psühholoogide ja õpetajate abi osutatakse järgmistel juhtudel:

• puudega inimese eneseteostusvõimaluste määramisel;
• abi õppeasutustesse sissekirjutamisel ja tööle asumisel;
• abi kontaktide loomisel sugulaste ja teistega;
• psühholoogiline abi perekonnale.

2. Sotsiaalne ja kodune habilitatsioon. Aitab valida puudega inimesele mugavaima sotsiaal- ja pereelu tempo. Selleks vajate:

• õpetada puudega inimest ennast teenima;
• näidata perele parimat kooselu ja majapidamise võimalust, arvestades puudega inimese oskusi;
• puuetega inimeste eluaseme ettevalmistamine.

Palju tähelepanu pööratakse jaoskonna tutvustamisele keskkonda, kus on ühendatud mõttekaaslasi: ringid, sektsioonid, loomingulised meeskonnad jne.

Põhjalik rehabilitatsioon

Selle läbiviimisel osalevad mitmed spetsialistid, kes aitavad puudega inimesel taastada enne vigastust omandatud oskusi.

Komplekssus on üks rehabilitatsioonitegevuse põhimõtetest. See hõlmab erinevate rehabilitatsioonimeetmete kasutamist nii meditsiinitöötajate kui psühholoogide, õpetajate, harjutusravi spetsialistide, juristide jt osavõtul. Erinevad rehabilitatsioonisüsteemid, mis erinevad üksteisest nii ravietappide arvu kui ka ravi kestuse poolest.

Valik tehakse nende rehabilitatsioonimeetmete kasuks, mis on kõige tõhusamad ja tagavad kannatanu kiire paranemise.

Puuetega laste rehabilitatsiooni ja habilitatsiooni tunnused

Puuetega laste puhul on rehabilitatsioonitegevuste läbiviimisel mõned iseärasused. Mida varem taastumisprotseduurid algavad, seda kiiremini toimub kaotatud oskuste taastamine või uute omandamine.

Selleks kasutatakse järgmist tüüpi rehabilitatsiooni ja habilitatsiooni:

1. Meditsiiniline. Sisaldab massaaži, treeningteraapiat ja muid tervisetegevusi.

2. Majapidamine. Abi uute oskuste ja oskuste omandamisel igapäevaelus.

3. Psühholoogiline. Lastele on erinevaid harivaid tegevusi.

4. Sotsiokultuuriline: ekskursioonid, teatrid, kontserdid ja muud vaba aja tegevused.

Selliste sündmuste eripära on nende keerukus. On vaja taastada lapse tervis ning arendada maksimaalselt tema füüsilisi ja vaimseid võimeid.

Habilitatsiooniprogrammide rahastamisest

Uus kord puude määramiseks

Uue seaduse jõustumisega on muutunud puude tuvastamise kord.

Varem kasutati peamiselt ekspertiisi läbiviimise ja puuderühma moodustamise käigus ainult 2 kriteeriumi:

1. Mis on keha funktsioonide häire.
2. Kui piiratud on tavaline elutase haiguse või vigastuse tõttu:

• üks konkreetne funktsioon on osaliselt või täielikult kadunud;
• kas inimesel on võimalik iseteenindusega hakkama saada või vajab ta regulaarset arsti- ja koduabi jne.

Nüüd juhindub meditsiiniline ja sotsiaalne ekspertiis ainult ühest kriteeriumist.

Inimesele puude määramise aluseks on II või raskema raskusastmega kehafunktsioonide püsivate häiretega tervisehäire. Kui inimesel on puue tuvastatud, hakatakse rakendama puuderühma moodustamise kriteeriume.

Ka meditsiiniline ja sotsiaalne ekspertiis vastab keerukuse põhimõttele. See viiakse läbi keha seisundi tervikliku hindamise alusel, mis põhineb järgmistel andmetel:

• Kliiniline ja funktsionaalne;
• sotsiaalne majapidamine;
• Professionaalne ja tööjõud;
• Psühholoogiline.

Kui inimene tunnistatakse ametlikult puudega inimeseks, määratakse talle tingimata individuaalne rehabilitatsiooni- või habilitatsiooniprogramm ja seda mitte ainult ei määrata, vaid ka jälgitakse.

Varem võeti aluseks inimese suhtlemis- ja õppimisvõime, samuti käitumise kontrollimine. Nüüd antakse arstliku läbivaatuse tulemuste põhjal objektiivne hinnang keha funktsionaalsuse kaotusele.

Viimased muudatused

2018. aasta eelarveprojektis oli selleks ette nähtud 29,3 miljardit rubla. puuetega inimeste rehabilitatsioonivahendite ostmiseks. Samuti on kavas laiendada pakutavat TSR-i nimekirja kogumahuga kuni 900 miljonit rubla.

Sissejuhatus

Puuetega noorte sotsiaalne kohanemine on kaasaegse sotsiaaltöö üks pakilisemaid probleeme. Puudeprobleemi arengulugu annab tunnistust raske tee läbimisest alaväärtuslike ühiskonnaliikmete füüsilisest hävitamisest, mittetunnustamisest, isolatsioonist kuni puuetega inimeste integreerimise ja takistusteta elukeskkonna loomise vajaduseni. Teisisõnu, puue on tänapäeval muutumas mitte ainult ühe inimese või inimrühma, vaid kogu ühiskonna probleemiks. Puuetega inimeste õiguste deklaratsiooni kohaselt on puudega inimene isik, kes ei suuda iseseisvalt täielikult või osaliselt rahuldada normaalse isikliku ja (või) ühiskondliku elu vajadusi kaasasündinud või mitteolematud puuduse tõttu. , tema (või tema) füüsilistest või vaimsetest võimalustest.

Kaasaegses teaduskirjanduses käsitletakse sotsiokultuurilise rehabilitatsiooni probleemi mitmes suunas: mänguteraapia, tantsuteraapia, kunstiteraapia, muusikateraapia, biblioteraapia jne. Vastuolu seisneb lahknevuses olemasoleva väikese arvu sotsiaalteenuste asutuste vahel, ühtsuses. väljatöötatud programmidest ja muljetavaldav hulk sotsiaalkultuurilist rehabilitatsiooni vajavaid noori.

Sotsiokultuuriline rehabilitatsioon on avalikustatud E.I. Kholostova, N.F. Dementieva, Nesterova G.F., Bezukh S.M., Volkova A.N. jne. Nende töödest võib välja tuua vastuolu arvukate tööpraktika käsitluste ja puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni tunnuste ebapiisava vormistamise vahel. Need vastuolud võimaldavad määratleda uurimisprobleemi: kuidas korraldada puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni protsessi nii, et selles ühenduses osalejate sotsialiseerumisprotsess oleks edukas?

Sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on enam-vähem teadlik muutus, mille noor puudega inimene läbib transformatsiooni, olukorra muutumise tulemusena. Muutused käivad inimese eluga pidevalt kaasas, mistõttu on iga indiviidi jaoks oluline olla valmis kriitilisteks perioodideks, pöördepunktideks, oma elupositsiooni teadlikuks ümbervaatamiseks uutes oludes. See loob reaalsed eeldused valmisolekuks täisväärtuslikuks aktiivseks rehabilitatsiooniks.

Seetõttu on sõltuval, sotsiaalselt infantiilsel inimesel praegustes elutingimustes vähe võimalusi endale nišši leida. Ühiskond on huvitatud sellest, et võimalikult paljud noored puudega inimesed muutuksid “sotsiaalselt hoolealustest”, iseseisvatest “võimaluste inimestest”. Vaba ja sõltumatu inimene on kodanikuühiskonna keskne kuju.

Käesoleva kursusetöö eesmärgiks on välja selgitada ja põhjendada puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni peamised vormid ja meetodid.

Käesoleva töö objektiks on puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid.

Teemaks on noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite tunnused.

Hüpoteesina püstitati järgmised eeldused: kas puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni protsess rakendub edukamalt, kui võtta arvesse järgmisi tunnuseid: oma aktiivsuse kujunemine seoses noorte eluprobleemidega. puuetega inimesed; optimismi arendamine kui keskendumine elu positiivsetele külgedele; oskuste kujundamine eneseteostuseks soodsa keskkonna valimiseks; teatud sotsiaalse rolli väärtuste, ideaalide ja käitumisnormide terviku valdamine; paindliku kohanemise kujundamine kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega.

.Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamise olemus

.Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite klassifikatsioon

.Välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamisel

.Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite sisu.

Ülesannete lahendamiseks kasutati omavahel seotud ja üksteist täiendavaid uurimismeetodeid: sotsiaaltöö tehnoloogia ja teooria, sotsiaalpedagoogika, psühholoogia alase teaduskirjanduse teoreetiline analüüs, puuetega noorte sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni kodukogemuse analüüs.

. Puuetega inimeste sotsiaalkultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamise teoreetilised alused

§ 1. Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni läbiviimise olemus ja meetodid

Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni mõiste iseloomustab üldistatud kujul indiviidi poolt teatud teadmiste süsteemi, normide, väärtuste, hoiakute, käitumismallide assimilatsiooni protsessi, mis sisaldub sotsiaalsele rühmale ja ühiskonnale omase kultuuri mõistes. tervikuna ja võimaldab indiviidil toimida sotsiaalsete suhete aktiivse subjektina

Sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on meetmete kogum, mis sisaldab tagasipöördumisele suunatud kultuurimehhanismi, luues psühholoogilisi mehhanisme, mis aitavad kaasa pidevale sisemisele kasvule, arengule ja üldiselt puudega inimese kui inimese kultuurilise staatuse taastamisele. Kultuuriga liitudes saab puudega inimene osaks kultuurikogukonnast. Üldiselt on sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon rehabilitatsioonitegevuse oluline element, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud vajadusi teabe, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loomevormide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseeriv tegur, mis kaasab inimesi suhtlemisse, tegevuste koordineerimisse, taastab nende enesehinnangu.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni olemus seisneb selles, et selle käigus kujuneb inimene selle ühiskonna liikmeks, kuhu ta kuulub. Puudeprobleeme ei saa mõista väljaspool inimese sotsiaalkultuurilist keskkonda - perekond, internaat jne. Puue, piiratud inimvõimed ei kuulu puhtalt meditsiiniliste nähtuste kategooriasse. Selle probleemi mõistmiseks ja tagajärgede ületamiseks on palju olulisemad sotsiaal-meditsiinilised, sotsiaalsed, majanduslikud, psühholoogilised ja muud tegurid. Seetõttu põhinevad puuetega inimeste – täiskasvanute ja laste – abistamise tehnoloogiad sotsiaaltöö sotsiaal-ökoloogilisel mudelil. Selle mudeli järgi ei koge puuetega inimestel funktsionaalseid raskusi mitte ainult haiguse, kõrvalekalde või arengupuuduse tõttu, vaid ka füüsilise ja sotsiaalse keskkonna sobimatuse tõttu nende eriprobleemidele.

Rehabilitatsiooni eesmärk on taastada puudega inimese sotsiaalne staatus, saavutada materiaalne iseseisvus ja tema sotsiaalne kohanemine.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni põhiprintsiibid on: rehabilitatsioonimeetmete rakendamise võimalikult varane algus, nende rakendamise järjepidevus ja etapid, järjepidevus ja keerukus, individuaalne lähenemine.

Taastusravi olemus ei ole mitte niivõrd tervise taastamine, kuivõrd sotsiaalse toimimise võimaluste taastamine sellises tervislikus seisundis, mis puudega inimesel pärast ravi on.

Puuetega inimeste sotsiaalne rehabilitatsioon hõlmab sotsiaalse kohanemise ning sotsiaalse ja keskkonnaalase rehabilitatsiooni tegevusi.

Sotsiaalne kohanemine on süsteem ja protsess, mille eesmärk on määrata kindlaks puuetega inimeste sotsiaalse ja perekondliku tegevuse optimaalsed viisid konkreetsetes sotsiaalsetes ja keskkonnatingimustes ning kohandada puuetega inimesi nendega.

Sotsiaal-keskkondlik orientatsioon - puudega inimese kõige arenenumate funktsioonide struktuuri kindlaksmääramise süsteem ja protsess, mille eesmärk on seejärel valida selle alusel sotsiaalse või perekondlik-sotsiaalse tegevuse tüüp.

Sotsiaalse kohanemise tegevused hõlmavad järgmist:

puudega inimese ja tema pere teavitamine ja nõustamine;

kohanemisvõimeline puudega inimese ja tema pere haridus;

puudega inimese õpetamine: isikuhooldus (iseteenindus); isiklik ohutus; sotsiaalsete oskuste valdamine;

puudega inimesele tehniliste rehabilitatsioonivahendite ja nende kasutamise koolituse tagamine;

puudega inimese eluaseme kohandamine nende vajadustega.

Sotsiaal-keskkonnaalase suunitlusega tegevused hõlmavad järgmist:

sotsiaalpsühholoogiline rehabilitatsioon (psühholoogiline nõustamine, psühhodiagnostika ja puudega inimese isiksuse uuring, psühholoogiline korrektsioon, psühhoterapeutiline abi, psühhoprofülaktiline ja psühhohügieeniline töö, psühholoogilised koolitused, puuetega inimeste meelitamine osalema vastastikuses tugirühmas, suhtlusklubides, erakorraline (telefoni teel) psühholoogiline ning meditsiiniline ja psühholoogiline abi ;

treeningud: suhtlemine, sotsiaalne iseseisvus, oskused puhkuseks, vaba aja veetmiseks, kehaline kasvatus ja sport.

abi isiklike probleemide lahendamisel;

perekonna sotsiaal-psühholoogiline patroon.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni meetmeid rakendab sotsiaalse rehabilitatsiooni osakond, mis on struktuuriüksus elanikkonna sotsiaalteenuste asutuses.

Laste puue piirab oluliselt nende elutegevust, põhjustab sotsiaalset kohanematust, mis on tingitud nende arengu- ja kasvuhäiretest, kontrolli kaotamisest oma käitumise üle, samuti eneseteenindus-, liikumis-, orienteerumis-, õppimis-, suhtlemis-, töövõime kaotusest. tulevik.

Puudeprobleeme ei saa käsitleda väljaspool inimese sotsiaalkultuurilist keskkonda - perekond, internaat jne. Puue, piiratud inimvõimed ei kuulu puhtalt meditsiiniliste nähtuste hulka. Sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on selle probleemi mõistmisel ja selle tagajärgedest ülesaamisel väga oluline.

Üldiselt on sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon rehabilitatsioonitegevuse oluline element, kuna see rahuldab puuetega inimeste blokeeritud vajadusi teabe, sotsiaal- ja kultuuriteenuste saamise ning juurdepääsetavate loomevormide järele. Sotsiokultuuriline aktiivsus on kõige olulisem sotsialiseeriv tegur, mis kaasab inimesi suhtlemisse, tegevuste koordineerimisse, taastab nende enesehinnangu.

Isiksuse sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on tema sotsiaalse keskkonnaga suhtlemise kompleksne protsess, mille tulemusena kujunevad inimese omadused tõeliseks sotsiaalsete suhete subjektiks.

§2. Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite klassifikatsioon

Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid on mitmekesised. Noorte puuetega inimeste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni meetodid võivad olla: mänguteraapia, nukuteraapia, kunstiteraapia, muusikateraapia, biblioteraapia, muinasjututeraapia, looduslike materjalidega teraapia.

.Mänguteraapia.

Kujutiste kasutamisel mängus on mitmeid psühholoogilisi eeliseid. Luuakse kõige soodsamad tingimused lapse isiklikuks kasvuks, muutub suhtumine oma "minasse", tõuseb enese aktsepteerimise tase. Seda soodustab lapse emotsionaalsete kogemuste edasikandumise piiratus, mis on seotud madala enesehinnanguga, eneses kahtlemisega, ärevusega enda pärast, pinge alaneb ja kogemuste tõsidus peatub. Mängu eesmärk on paljastada ja ravida moonutusi lapse arengus. Mänguteraapia on väärtuslik selle poolest, et heidab varju alateadvusele ja võimaldab näha, millega laps mängus seostab traumat, probleemi, varasemat kogemust, mis takistab tal normaalselt elada.

.Kunstiteraapia.

Meetod põhineb kunsti kasutamisel sümboolse tegevusena. Selle meetodi rakendamisel on kaks psühholoogilise korrigeeriva mõju mehhanismi. Esimene neist on suunatud kunsti mõjutamisele traumaatilise konfliktsituatsiooni rekonstrueerimise ja selle olukorra rekonstrueerimise kaudu väljapääsu leidmise sümboolse funktsiooni kaudu. Teine on seotud esteetilise reaktsiooni olemusega, mis võimaldab muuta negatiivse afekti kogemise reaktsiooni seoses naudingut pakkuva positiivse afekti kujunemisega.

.Muusikateraapia.

Omaette psühholoogilise abi liik võib olla spetsiaalselt organiseeritud töö muusikateoste ja instrumentidega. Klassikalise ja vaimuliku muusika kuulamine aitab lapsel harjutada sotsiaalse pädevuse oskusi: oskust arvestada teiste tunnetega, mitte sekkuda teistesse, austada teiste laste tundeid, tunda teistega muusikale kaasa jne. Muusikateraapia kasutamine kl. töö aitab luua tingimused laste eneseväljenduseks, võime reageerida oma emotsionaalsetele seisunditele.

.Biblioteraapia.

Meetod lapse mõjutamiseks, tema kogemuste, tunnete tekitamiseks läbi raamatute lugemise. Biblioteraapiat saab rakendada nii individuaalselt kui ka rühmavormis. Individuaalse biblioteraapiaga loeb patsient kava järgi raamatuid, millele järgneb loetu analüüs. Rühmabiblioteraapias on vaja ka rühma liikmeid valida vastavalt eruditsiooniastmele ja lugemishuvile. Kõige vastuvõetavam on biblioteraapia läbiviimine 5–8 patsiendi rühmas. Valitakse väikeses mahus teosed, mida loetakse rühmatunnis.

.Muinasjututeraapia:

See on viis kasvatada lapsele erilist suhtumist maailma. Muinasjututeraapia on viis vajalike moraalinormide ja reeglite edastamiseks lapsele. See teave on folkloori sisse põimitud<#"justify">6.Taastusravi kehakultuuri ja spordi meetoditega.

Puuetega inimeste rehabilitatsiooni kehakultuuri ja spordi meetoditega viib läbi kehakultuuri ja spordi spetsialist. Selle ülesannete hulka kuuluvad:

puudega inimese teavitamine ja nõustamine nendes küsimustes;

puudega inimesele kehalise kasvatuse ja spordioskuste õpetamine;

puuetega inimeste abistamine nende suhtlemisel spordiorganisatsioonidega;

klasside ja spordiürituste korraldamine ja läbiviimine;

Tuleb meeles pidada, et puuetega inimestele on saadaval märkimisväärne hulk spordialasid. Seega võivad nägemis-, kuulmis-, luu- ja lihaskonna organite patoloogiaga puuetega inimesed tegeleda laskesuusatamise, keegli, jalgrattasõidu, käsipalli, suusatamise, judos, ratastooli korvpall , ratastooli võrkpall , ratsasport, istuv kiiruisutamine, kergejõustik (jooks, oda, vasar, kettaheide, kaugushüpe, kõrgushüpe), lauatennis, ujumine, lamesuusatamine, vibulaskmine, istehoki, male, vehklemine, jalgpall jne.

Sotsiaalse rehabilitatsiooni osakonnas saab kasutada neid kehalise kasvatuse ja spordialasid, mida on võimalik korraldada arvestades nõudeid ruumidele, inventarile, spordivahenditele jne. Näiteks nägemispuudega inimeste võistluste korraldamiseks on vaja valguskindlaid prille, käsi- ja torballi palle ning pimedate laskeseadmeid. Lihas-skeleti vaevustega sportlaste võistlusvarustus peaks sisaldama spordiproteesid, sportlikud ratastoolid jne.

Kehalise kasvatuse jaoks on vaja erinevaid simulaatoreid, jooksulint, veloergomeetrit.

Kõik kehalise kasvatuse ja sporditegevused peavad toimuma taastusravispetsialisti ja õe järelevalve all.

.Teraapia looduslike materjalidega.

Rehabilitatsiooniprobleemide lahendamiseks kasutatakse erinevaid looduslike materjalidega töötamise meetodeid, mis on tegevuste, töömeetodite ja praktiliste sammude kogum.

Materjalide valimisel ei pea arvestama ainult nende füüsikaliste omadustega, vaid keskenduma ka tunni eesmärkidele.

Materjalide valik mõjutab tunni kulgu. Mõningaid materjale saab liigitada kontrollitavateks, näiteks kivi, oksad, käbid, muud materjalid – kontrollimatuteks, näiteks savi, vesi, liiv. Kontrollitud materjalid on oma omadustelt suhteliselt püsivad, stabiilsed, juhitavad, samas kui kontrollimata materjalid võivad kasutustingimuste muutudes oma omadusi muuta. Näiteks savi, kui sellele vett lisada, muutub pehmemaks, elastsemaks, määrdub rohkem, libiseb. Parem on pakkuda kontrollitud materjale kliendile, kes pole enesekindel või lihtsalt väsinud, nii tunneb ta end enesekindlamalt ja rahulikumalt.

Kontrollimatud materjalid on väga ilmekad. Kui klient ei ole häbelik oma emotsioonide, soovide väljendamisel, on parem valida see konkreetne materjalirühm põhiliseks.

Töötage liivaga

Kliendile antakse võimalus katsuda vannis, kandikul või kandikul olevat liiva. Spetsialist teavitab klienti, et ta võib kasutada liiva puhtal kujul või lisada sellele muid esemeid: kive, kestasid, käbisid jne. Klient saab valada liiva käest kätte, tekitades erineva suurusega nire, sisse kaevata ja kaevake välja kive ja muid esemeid, joonistage liivale või pange kividest ja karpidest muster. Meetodi põhieesmärgid on suunata kliendi tähelepanu uuele maailmale, mille ta ise liivaväljakul loob, et viia ta tagasi vabalt loova mängija olekusse; luua stabiilne suhtluskanal kliendi ja spetsialisti vahel traumaatiliste olukordade väljatöötamiseks, stressi maandamiseks, suhtumise muutmiseks enda ja teiste suhtes.

Töö kivide kasutamisega Kliendile pakutakse erineva suuruse, kuju, värvi, pinnaga kividega kandikut või alust. Esiteks saate hoolikalt uurida kive, valida need, mis on mingil moel sarnased, näiteks kuju või värvi poolest. Seejärel pange kividest välja torn või mosaiik. Samuti saate valida suuri kive ja neid üksteise vastu lüües kuulata tekkivaid helisid. Eraldage helid kõrguse järgi. Proovige mõnda rütmi kividega kokku ja eraldi koputada. Kivid on aktiveeriv materjal, seega on nendega töötamine suunatud nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimisele ja motoorsete funktsioonide arendamisele. Kive pikemalt vaadates, nende omadusi uurides ja teiste materjalidega nagu vesi ja liiv suheldes täheldatakse lõõgastavat efekti, mis leevendab lihaste ja psühho-emotsionaalset stressi.

Savitööd

Savi looduslikud omadused, nagu plastilisus, võime säilitada kuju, võime muuta konsistentsi, võimaldavad sellega teha mitmesuguseid operatsioone, mis on kättesaadavad erinevate tervisehäiretega klientidele. Saviga töötades stimuleeritakse nõrgenenud sensoorseid funktsioone, arenevad motoorsed funktsioonid. Klient võib otsustada mitte kasutada savi kunstilise loomingu materjalina. Võite pakkuda talle, et ta võtaks väikese savitüki ja purustaks selle käte vahel. Seejärel lisage veidi vett, vaadake, kuidas selle omadused muutuvad. Seejärel rullige savi lauale, tehke žgutt, painutage see rõngaks või purustage. Tasandage savi, tehke õhuke kiht, tehke sellele sõrmedega süvendid, tehke pintslitrükk, uurige joonist. Kui kliendil on soov midagi savist voolida, tuleb teda selles aidata. Savile saab ehitada maastiku. Samal ajal on kaasatud suur hulk erinevaid materjale, nagu kivid, karbid, oksad, käbid jne. Maastikule saab rajada aedu, mägesid, jõgesid ja järvi. Asustage kogu territoorium loomade, lindude, kaladega (lisakomplektidest). Klientidele, kes on valinud mittepildilise saviga töötamise meetodi, on iseloomulik, et nad määrduvad töö käigus aktiivselt, sõtkuvad savi, lahustavad seda veega. Savil libisemise efekt on väga populaarne motoorsete funktsioonide häiretega klientide seas, see loob hea tuju, tekitab erksaid emotsioone, arendab motoorset-visuaalset koordinatsiooni ning võimaldab ka vabalt ja kergelt liikuda.

Töötamine kestadega

Kestad julgustavad klienti aktiivselt reaktsioone uurima. Seda materjali võib liigitada eksootiliseks, igapäevaelule mitteomaseks, assotsiatiivselt seostatakse seda mere, vee, liiva, soojuse, lõõgastuse, positiivsete emotsioonidega. Nende mõju järgi liigitatakse kestad aktiveerimismaterjalideks, millel on ebaühtlane, mitmevärviline, kumer-nõgus pind, iseloomulik püramiidne või ellipsoidne kuju, mis tõmbavad tugevalt klientide tähelepanu. Karpe saab kasutada koos liiva või veega. Neid saab arvestada, analüüsida kuju, värvi, mis tahes märgi järgi rühmadesse ühendada. Kliendile võib pakkuda kestade panemist üksikutele sõrmedele, täitmist liiva või veega, kasutades kulbina. Karpide puudutamise heli on väga spetsiifiline, terav, kõlav. Karpidega saab välja lüüa erinevaid rütme või lihtsalt müra teha. Sellised harjutused on kasulikud tajufunktsiooni häiretega klientidele.

Töö puukoorega

Koor on pinna olemuselt kõige mitmekesisem. Selles peitub selle väärtus. Koor sobib väga hästi tekstuuri uurimiseks, taktiilsete aistingute verbaalseks määratlemiseks. Kliendile saab pakkuda erinevate puude: kase, tamme, kuuse koort katsuda ja oma tundeid kirjeldada. Seda tüüpi töö on väga kasulik emotsionaalse kontakti loomiseks, kõne väljendusliku poole arendamiseks ja enesetundmise võimeks.

Töö taimejuurtega

Töös kasutatakse kuivi kiulisi juuri, millel on suur hulk erineva pikkusega protsesse. Kuivanud juurest saab palliks keerata ja tavalise kummipalli asemel kasutada erinevates mängudes: viska üles, viska omavahel, veere pealispinnal, suru kätega, liigu õhuvooludega. Juurepalli eeliseks on see, et see lendab aeglasemalt ja jääb kergesti luu- ja lihaskonna vaevustega klientide käte vahele. Juuri on meeldiv kätes pigistada, nende pehme tekstuur mõjub lõõgastavalt, suunab kliendi tähelepanu naudingule. Uurida saab juuri, neist saab eraldi osi välja tõmmata, tasandada, väänata. Juuri kasutatakse pildimaterjalina linnupesade tegemisel. Noortele klientidele meeldib väga pesasid teha ja neisse mune (ümmargused valged kivid) panna.

Töö sammaldega

Sammald on oma omadustelt väga sarnased juurtega, kuid on palju pehmemad ja kergemini jaotuvad osadeks. Need ei kogune tihedaks palliks, vaid surutakse kergesti kokku, surutakse pinnale, moodustades pehme vaiba. Kliendile võib pakkuda käed samblasse, liigutada sõrmi, kirjeldada oma tundeid. Klient tunneb kerget kipitust, meeldivat kuivustunnet, kerget kätemassaaži. Töö sammaldega leevendab lihas- ja psühho-emotsionaalseid pingeid, mõjub lõõgastavalt, stimuleerib nõrgenenud sensoorseid funktsioone.

Töö koonustega

Töös on kasutatud erinevas mõõdus kuuse, männi või seedri käbisid. Parem on palju käbisid, nii et need moodustaksid terve mäe. Klient on huvitatud selliste mägede lahtivõtmisest, koonustest konstrueerimisest, nende pinnale rullimisest, kätes keerutamisest. Kui kuusekäbi servi näpuga ettevaatlikult puudutada, tekivad õhukesed tõmblevad helid. Saate pakkuda kliendile käbide mängimist. Proovige eraldada erineva kõrgusega helisid. Käbisid kasutatakse aktiivselt savile maastike ehitamisel. Käbid on väga sarnased väikeste põõsaste ja tiheda võraga puudega. Töö koonustega on suunatud nõrgenenud sensoorsete funktsioonide stimuleerimisele, motoorsete funktsioonide arendamisele ja kognitiivsete võimete aktiveerimisele.

Töötamine harudega

Oksad kuuluvad aktiveerimismaterjalide rühma, ebaühtlase kareda pinnaga, erinevate värvivarjunditega, köidavad tähelepanu, arendavad käe-silma koordinatsiooni, taktiilset tundlikkust. Töös on kasutatud kuivi tihedaid puude oksi, väikesi põõsaid või rohttaimi. Väga huvitavad on pikad õhukesed oksad paljude väikeste protsessidega. Selliste okste abil teeb klient õhukesele savitükile maastikukompositsioone, trükiseid ja kriimustusi. Maastikukompositsiooni loomisel saab okstele kinnitada väikseid savist puuvilju, juurtest pesasid, kuivanud lehti või õisi ning katta oksad kividega.

Töö lehtedega

Väga õhuke, habras materjal, köidab tähelepanu, kuna sellel on palju erinevaid kujundeid ja värvivarjundeid. Töös on kasutatud puude kuivi ja elavaid lehti, põõsaid, lilli. Lehed kaasatakse pildiprotsessi muutmata kujul, neid saab klient seostada erinevate emotsioonide, tunnete, mälestustega või omandada valminud töö kontekstis uue tähenduse. Lehtedest saate teha kimpe ja kinnitada need saviga. Lehed saab trükkida tasasele niiskele saviplaadile, vajutades neid õrnalt peopesaga. Lehtedega töötamine loob positiivse emotsionaalse tausta, arendab peenmotoorikat ja stimuleerib sensoorseid funktsioone.

Lilledega töötamine

Lilled toovad alati positiivseid emotsioone. Enamasti vaatab klient neid meeleldi üle, loob meelsasti kompositsioone. See materjal võib puudutada isikliku ja intiimse iseloomuga teemasid, toimida metafooridena erinevatele omadustele, näiteks lahkus, ideed ilust, sugudevahelised suhted. Lilli saab kasutada üksi, luues kimpe savitükile või koos teiste materjalidega, nagu lehed, oksad, käbid. Lilledega töötades kogeb klient ilu, salapära, häälestub suhtluse erilisele emotsionaalsele toonile, saavutab lõõgastuse ja meelerahu.

Seega võime järeldada, et puuetega noorte sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon on sotsiaalse rehabilitatsiooni suund ja hõlmab vaba aja tegevusi (festivalid, kontserdid, võistlused), mille meetoditeks võivad olla erinevad teraapiatüübid, millel on positiivne mõju. sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni edasine protsess.

. Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite kaasaegne praktiline rakendamine

§üks. Välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormide ja meetodite rakendamisel

rehabilitatsioonipuuetega sotsiaalkultuuriline

Välismaal ja Venemaal viiakse läbi mitmeid programme, mis on pühendatud puuetega noorte sotsiaal-kultuurilisele rehabilitatsioonile. Vaatleme seda Venemaa ja välismaiste organisatsioonide näitel. Välismaal võib eristada kahte elanikkonna sotsiaalteenuste mudelit – Euroopa ja Ameerika. Ameerikas on rõhk nihkumas enesega toimetulekule, isiklikule initsiatiivile, riigistruktuuride mõjust vabanemisele. USA-s tagatakse puuetega inimestele eelkõige pension ja õnnetusjuhtumikindlustus. Organiseeritud arstiabi. Puuetega inimeste abistamine toimub spetsiaalsete puuetega inimeste organisatsioonide ja fondide abil, kuna omavalitsused meelitavad neid pakkuma puuetega inimestele olulist osa seadusega nõutavatest teenustest.

Peamised neist on: eluase -kodumasinad, transport, töö tagamine, väljaõpe, kohandamine, erisoodustuste ja hüvitiste maksmine. Viimased on ette nähtud puudega inimese töövõimet tõsta aitavate sotsiaalsete ja rehabilitatsiooniliste tegevuste läbiviimiseks, samuti proteesimiseks, kutseõppeks või üldhariduseks. Väga huvitav on Ühendkuningriigi puuetega ja liikumispuudega inimeste sotsiaalteenuste praktika. On mitut tüüpi päevakeskusi, mida juhivad meeskonnad, kuhu kuuluvad peale sotsiaaltöötajate ka psühholoogid, terapeudid, õendustöötajad, koolitajad ja õpetajad. Täiskasvanute koolituskeskused ja sotsiaalõppekeskused jätkavad õpiraskustega noorte koolitamist ka pärast kooli lõpetamist. Rõhk on enese eest hoolitsemisel ja sotsiaalsete oskuste omandamisel, nagu ostlemine, toiduvalmistamine, rahaga ümberkäimine ja avalike ruumide kasutamine. See võimaldab patsiendil elada ühiskonnas ja toetuda oma jõule. Keskused pakuvad ka joonistamise, näputöö, puutöö, kehalise kasvatuse, lugemise ja kirjutamise tunde. Puuetega inimeste probleeme lahendavad sotsiaaltöötajad koos tegevusterapeutidega.

Tegevusteraapia eesmärk on puuetega inimeste füüsilise ja psühholoogilise seisundi korrigeerimine spetsiifiliste tegevuste kaudu, et aidata puuetega inimesi ja saavutada nende iseseisvus kõigis igapäevaelu aspektides. Tegevusterapeudi ülesannete hulka kuuluvad: puudega inimese seisundi hindamine, terapeutiline tegevus (nõustamine, tugi, seadmete valik ja paigaldamine, julgustamine, tegevusteraapia meetodid), puudega inimesele maksimaalse iseseisvuse andmine ja tema töökvaliteedi parandamine. elu. Tegevusterapeudi töö on mitmetahuline. Kliendi abi ja toetus tegevusterapeutidele valitakse iga juhtumi jaoks eraldi. Elu hõlbustamiseks on olemas palju erinevaid rehabilitatsioonifirmasid, kes saavad puudega inimese tellimusel (või valitud kataloogi järgi) pakkuda mis tahes varustust, tööriistu või vahendeid, mis elu lihtsamaks teevad (spetsiaalsed vanniistmed, ringikujulised lusikad ja kahvlid). , samuti erinevad füsioteraapia seadmed).

Kasutatakse sellist meetodit nagu tegevusteraapia - igapäevaste tegevustega teraapia - professionaalse sotsiaaltöö vorm, mis eksisteerib enamikus maailma riikides ja millel on sotsiaaltöö, tervishoiu ja haridusspetsialistide meeskonnas oluline koht. See teraapia on tervikliku meditsiinilise, sotsiaalse, psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni lahutamatu osa. See on igapäevastes olukordades raskustes inimeste tõhusa abistamise vajalik komponent. Tegevusteraapia kasutusala on üsna lai - alates enneaegse imiku reflekside stimuleerimisest kuni nõrga eaka turvalisuse ja iseseisvuse tagamiseni.

Seega on tegevusteraapial sotsiaalse rehabilitatsiooni suunana kaks poolt: taastusravi, mis on suunatud produktiivsele tegevusele enda tarbeks (pesemine, kammimine) ja terapeutiline, mille eesmärk on taastada kaotatud oskus, kasutades erinevaid meetodeid ja erivahendeid (kudumine, õmblemine). ).

Tegevusteraapia on vajalik noorukitele ja noortele, kellel on probleeme: - perekondlik ja sotsiaalne kohanemine - alkoholi- või narkosõltuvus, käitumise sotsiopatoloogia, isuhäired - vigastustest tingitud neuroloogiline puudulikkus, pea- ja seljaaju vigastused - õnnetusjuhtumi tõttu ortopeedilised piirangud. või haigus – neuropsühhiaatrilised häired ja õpiraskused

Noorukite ja noorte täiskasvanute tegevusteraapia: - parandab sensoorseid ja motoorseid oskusi - suurendab liikuvust, jõudu ja vastupidavust - hõlbustab proteesidega harjumist ja testib nende toimimist - stimuleerib terveid, produktiivseid suhteid - omandab eel- ja kutseoskused.

Venemaal kasutab loodusteraapia meetodit aktiivselt Južnoje Butovo puuetega inimeste keskus. See aitab puuetega noortel omandada kunsti- ja loomingulisi tegevusi sotsiaalkultuurilise töö raames, aga ka kogu rehabilitatsiooniprotsessi optimeerimise vahendit. Protsessi optimeerimine tähendab selle kvaliteedi parandamist nii tõhususe kui ka efektiivsuse osas. Taastustöö kvaliteedi parandamine looduslike materjalide kasutamisel on tingitud asjaolust, et kõigil neil materjalidel on iseenesest võimsad stimuleerivad ja aktiveerivad omadused. Erinevate stiimulite (visuaalsed ja kombatavad aistingud) kombinatsioon, mida toetab aktiivne (verbaalne või mitteverbaalne) suhtlemine spetsialistiga, aktiveerib lapse kognitiivseid vaimseid protsesse, reguleerib tema emotsionaalset-tahtlikku sfääri, arendab ja korrigeerib motoorseid võimeid, on see, et need mõjutavad igakülgselt tema rehabilitatsioonipotentsiaali. Suurt tähtsust omistatakse sellisele vormile nagu biblioteraapia. See seab raamatukogu töötajatele teatud ülesanded. Nende hulka kuuluvad: - positiivse enesehinnangu kasvatamine (puuetega noortel alahinnatakse seda sageli), rõõmsameelsuse tunde tekkimine; - indiviidi kohanemisvõime taastamine, see tähendab suhtlemisoskuste arendamine ja suhtlemine välismaailmaga; - sotsiaalse tähtsuse tunde edendamine ("sotsiaalse madala väärtuse" tunde asemel, millest kirjutas L. S. Võgotski) ja selle alusel puudega lapse väljavaadete ja eluplaanide kujundamine; - noorte lugejate kirjanduslike võimete arendamine; - puudega lapse ühiskonnast võõrandumistunde ületamine, ümbritseva maailma vaenulikkuse tunde ületamine, mis on tingitud inimeste tähelepanematust ja kohati hoolimatust suhtumisest puuetega lastesse; - lapse aktiivsuse taastamine tema elutegevuse subjektina; - abi meditsiinilise, psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni pakkumisel, mida viiakse läbi erinevate sotsiaalasutuste jõupingutuste kaudu.

Näiteks Tjumeni piirkondlikus teadusraamatukogus. DI. Mendelejev. N. I. Polorussov-Šelebi nimelises Novocheboksarski linnaraamatukogus loodi klubi “Lootuse valgus”. Oluline suund raamatukogu tegevuses on massiline töö lugejaga. Keskuse kultuuri- ja vabaajategevust esindab suhtlusklubi "Nadežda". Klubi tegutseb raamatukogu baasil 1999. aastast, omab oma põhikirja, vara 5 inimest ja töötab plaanipäraselt. Klubiliikmed on puudega noored vanuses 20-35 aastat. Klubi korraldab lugejakonverentse, tähtpäevi, luuleõhtuid, õhtuseid koosolekuid, ümarlaudu, arutelusid ja arvustusi. Klubiliikmed pole mitte ainult kuulajad, vaid ka abilised koosolekute korraldamisel.

Venemaal on Kaluga piirkondlik pimedate raamatukogu. N. Ostrovski. Sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni mudel hõlmab järgmisi tegevusi: sotsiaalne, kultuuriline, psühholoogiline, pedagoogiline, professionaalne, avalik, sotsiaalmajanduslik, meditsiiniline, füüsiline, juriidiline.

Piirkondliku pimedate raamatukogu meeskond koos omavalitsuste osakondade juhatajatega korraldab linnaosavalitsuste juhtide toel igal aastal seminare ja konverentse, mille eesmärk on tõsta kultuuriasutuste spetsialistide ja sotsiaalvaldkonna spetsialistide professionaalset taset.

Seminarid hõlmavad järgmisi teemasid:

Sotsiokultuuriline tegevus kui vahend tolerantse suhtumise kujundamiseks puuetega inimestesse.

Piirkondlik pimedate raamatukogu nägemispuudega inimeste sotsiaalse ja kultuurilise rehabilitatsiooni süsteemis.

Vaba aeg kui puuetega inimeste suhtes tolerantse teadvuse kujundamise vorm ühiskonnas.

Raha kogumine on oluline tegur füüsilise puudega inimeste juurdepääsul teabele.

Puudega inimese isiksuse eneseteostus raamatukogu kirjastustegevuse kaudu.

Kultuuriasutuste ja sotsiaalteenuste töö tehnoloogiad sotsiaalselt kaitsmata inimestega.

Vaimsed ja moraalsed väärtused kaasaegses ühiskonnas.

Pimedate raamatukogu kui sotsiaalne abiasutus.

Seega annab puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs alust väita, et selle sotsiaalkaitse ja -toetuse sfääri areng areneb kahtlemata üsna kiiresti peaaegu kõigis tööstus- ja postindustriaalsetes riikides. Näeme, et praegu on Vene Föderatsiooni territooriumil teatud tüüpi programme, mida edukalt rakendatakse, aidates seeläbi puuetega noortel omandada oma staatus ühiskonnas ja anda hoogu enesearenguks. Need programmid aitavad puuetega noortel kiiresti ühiskonnaga kohaneda ning neil on lihtsam teiste inimestega suhelda. Programmid aitavad leida uuesti oma kohta elus ning leida uue ameti ja elumõtte.

Puuetega noorte sotsiaal-kultuuriliseks rehabilitatsiooniks nii Venemaal kui ka välismaal kasutatakse selle kategooria sotsiaalse integratsiooni edendamiseks ühiskonda individuaalseid ja grupivorme. Kuid tuleb ka märkida, et lääneriigid on tehnoloogiate ja puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni korraldamise süsteemi poolest Venemaalt mitu sammu ees, seda on näha spetsiaalselt mängude abil korraldamise näitel. teadlaste poolt välja töötatud puuetega noorte kategooria jaoks. Kahtlemata muutub see puuetega noorte sotsiaalteenuste valdkond sellise arengutempo juures mõne aastaga palju kaasaegsemaks ja täiustatumaks.

Hetkel on palju erinevaid puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vorme. Nende hulka kuuluvad näiteks fondid, klubid, kollektiivsed loometegevused, erinevad sektsioonid.

Vaatleme klubi tegevust VOC Peterburi oblastiorganisatsiooni nägemispuudega inimeste kultuuri- ja spordirehabilitatsiooni keskuse näitel. Kehakultuuri ja spordi abil vaegnägijate rehabilitatsiooni valdkonnas on adaptiiv-motoorse rehabilitatsiooni sektori põhiülesanneteks: vaegnägijate tervise parandamine, sh regulaarsete tundide korraldamine spordisektsioonides ja -klubides; pimedate ja vaegnägijate aktiivsuse arendamine kehakultuuri- ja spordivaldkonnas, edendades pimedate sportlaste saavutusi; uute, ennekõike nägemispuudega noorte meelitamine spordisektsioonide ja -klubide tundidesse; spordivõistluste ja treeninglaagrite korraldamine nägemispuudega sportlaste oskuste taseme tõstmiseks; vaegnägijate osalemise tagamine rahvusvahelistel, ülevenemaalistel ja piirkondlikel võistlustel, meistrivõistlustel ja meistrivõistlustel. Adaptiivne-motoorse taastusravi sektor korraldas sektsioonide tööd 9 spordialal: ujumine, sportmängud (väravpall, minijalgpall), judo, kergejõustik, suusatamine, tandemrattasõit, male ja kabe. Sektoris on universaalne spordibaas, kuhu kuuluvad spordihall ning male- ja kabeklubi.

VOS-i Peterburi (Leningradi) Rahvusliku Ajaloomuuseumi organisatsiooni põhiülesanne on edendada pimedate võimeid elada täisväärtuslikku ja mitmekülgset elu, olla kasulikud ühiskonnaliikmed. Kolomna Puuetega Inimeste Rehabilitatsioonikeskuses toimub aktiivne sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon. Huumoriteraapia kasutamine sotsiaal-kultuurilises rehabilitatsioonis on positiivsete emotsioonide saamise võti, puhkuse eesmärk on sotsiaalse kogemuse laiendamine (puhkuseteraapia). Bussireisid teistesse linnadesse – väikesed reisid – võimaldavad tunda kollektiivi ühtsust, ühiseid seisukohti, leida endale hingelt lähedane inimene ja luua temaga lähemaid suhteid.

Vaegnägijatele mõeldud vaba aja veetmise tehnoloogiad ei toimi mitte ainult meelelahutusena, vaid ka taastusravi vahendina. Nende hulgas: muusikateraapia, muinasjututeraapia, teatrikunst, klubitehnoloogiad, raamatukoguteraapia. Puuetega inimestel on võimalus suhelda, ennast väljendada, näidata oma võimeid. Vaikse passiivse aja veetmine: lugemine, raadiosaadete kuulamine, teiste inimestega suhtlemine õhtutel käimise ja muude meelelahutuslike tegevuste näol.

Vaegnägijad toimetatakse vaba aja veetmise juurde keskuse sõidukitega. Nii võtsid "jõulukogunemistest" osa noored puuetega inimesed. Keskus on loonud peamised puuetega inimeste ja nende perede vaba aja veetmise tehnoloogiad. Puuetega inimesed tegelevad kunsti- ja tarbekunstiga. Pilootprojekti rehabiliteerijatele luuakse vaba aja rituaale, peetakse pühi, rituaale, võistlusi jne. Novokuznetskis on loodud kaks VOI struktuurijaoskonda: “Klin” (ratastoolikasutajate klubi) ja noorteühendus “. Stiimul”. Poisid hakkasid käima spordiüritustel - nad osalevad võistlustel linnatasandist kuni piirkondadevaheliste paraolümpiateni, loomingulistel võistlustel ja festivalidel, KVN-idel, pereõhtutel, esinevad mitte ainult Novokuznetskis, vaid ka teistes Venemaa linnades.

Toimuvad iga-aastased “Siberi robinsonaadid”, kus lapsed viibivad looduslikes tingimustes, elavad telkides, hoolitsevad enda eest, osalevad spordivõistlustel, korraldavad aardejahi võistlust ja lõbusaid teatejookse. "Robinsonaadi" põhipostulaat: mida ma üksi teha ei saa, teeme koos meeskonnana. Raamatukogu spetsialistid on välja töötanud puuetega inimeste teabekeskuse "Tiivad" projekti. Projekti raames toimus seminaride sari teemal “Iseseisva elu filosoofia”. Tulemus ületas kõik ootused: liikumispuudega inimesed otsustasid tegelikult tõestada, et barjääre on võimalik ületada, tuleb vaid tahta. Raamatukogu seinte vahel N.V. Gogolil toimus fotonäitus “Live ...” - lugu puuetega inimeste elust Robinsoni riigis ja seejärel sai temast mobiilne, oodatud külaline Kuzbassi linnade erinevates organisatsioonides. Noorteühendus "Stimulus" töötab aktiivselt: nad viivad koolides läbi "Headuse tunde", kasutades fotovalikuid. Nii ehitavad nad "silla" tavainimeste ja invaliidide vahele.

Gaya elanikele mõeldud sotsiaalteenuste kompleksses keskuses loodud puuetega noorte klubi, mille eesmärk on võimalikult palju tööealisi puuetega inimesi sotsialiseerida. Keskusest moodustati 10-liikmeline aktiivsete puuetega noorte rühm. Keskuse töötajate isiklikul initsiatiivil toimuvad koosolekud, erinevad temaatilised vestlused, töötab jõusaal ja psühholoog. Lisaks võimaldatakse puuetega noortele täielikuks ühiskonda sisseelamiseks tasuta külastada linna messihalli, ujulat ja kino.

Järeldus

Puuetega noorte sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon on kaasaegse sotsiaaltöö üks pakilisemaid probleeme. Puuetega noorte arvu pidev kasv toob ühelt poolt kaasa tähelepanu tõusu igaühele, olenemata nende füüsilistest, vaimsetest ja intellektuaalsetest võimetest, teisalt aga tõstab ühiskonnas puuetega inimeste väärtust. üksikisik ja vajadus kaitsta tema õigusi. Puudeprobleemi arengulugu annab tunnistust raske tee läbimisest alaväärtuslike ühiskonnaliikmete füüsilisest hävitamisest, mittetunnustamisest, isolatsioonist kuni puuetega inimeste integreerimise ja takistusteta elukeskkonna loomise vajaduseni. Teisisõnu, puue on tänapäeval muutumas mitte ainult ühe inimese või inimrühma, vaid kogu ühiskonna probleemiks.

Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni tunnused on: oma aktiivsuse kujundamine seoses oma eluprobleemidega; optimismi arendamine kui keskendumine elu positiivsetele külgedele; oskuste kujundamine eneseteostuseks soodsa keskkonna valimiseks; teatud sotsiaalse rolli väärtuste, ideaalide ja käitumisnormide terviku valdamine; paindliku kohanemise kujundamine kiiresti muutuvate keskkonnatingimustega. Noore puudega inimese probleemide struktuursemaks tajumiseks võib eristada kahte nende esinemiseni viivate tegurite rühma: objektiivsed, sõltuvad ümbritsevast reaalsusest ja subjektiivsed, sõltuvad otseselt noorimast puudega inimesest.

Eesmärkide hulka kuuluvad: ühiskonna negatiivne ettekujutus noorest puudega inimesest; tervete inimeste vähene soov puuetega noori ühiskonda integreerida; madal sissetulek; madal sotsiaalkindlustus, puuetega noorte kaitse ja abistamine; mugavuste puudumine elu- ja avalikes kohtades puuetega noorte kasutamiseks; vanemate ja sugulaste puudumine kui noore puudega inimese kõige olulisem moraalse ja materiaalse toe allikas; vanus ja hariduslikud omadused; madal sotsiaalne staatus.

Ja subjektiivsete hulka kuuluvad: elupositsioon, mis seisneb passiivsuses ja mitte püüdes tunda end läbi liikumise ja tegevuse täisväärtusliku ühiskonnaliikmena; psühholoogiline teadlikkus iseendast, oma võimete alahindamine, varjatud isiklik potentsiaal; elueesmärkide, hoiakute puudumine; noore puudega inimese rehabilitatsioon ja kohanemisvõime; ühiskonnast eemaletõukamine (isolatsioon, agressiivsus); soov õppida, töötada, elada.

Puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni välis- ja kodumaiste kogemuste analüüs annab alust väita, et selle sotsiaalkaitse ja -toetuse sfääri areng areneb kahtlemata üsna kiiresti peaaegu kõigis tööstus- ja postindustriaalsetes riikides. Puuetega inimeste sotsiaal-kultuuriliseks rehabilitatsiooniks nii Venemaal kui ka välismaal kasutatakse selle kategooria sotsiaalse integratsiooni edendamiseks ühiskonda individuaalseid ja grupivorme. Välismaal praktiseeritakse selliseid sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni edendamise vorme nagu tegevusteraapia (Suurbritannia), toetutakse suurel määral ÜRO Peaassamblee poolt vastu võetud “Puuetega inimeste võrdsete võimaluste tagamise standardreeglitele”, lisaks on suur. rõhku pannakse tegevusteraapiale. Venemaal võib eristada selliseid vorme nagu programmid "Sotsiaalne toetus puuetega inimestele ja muudele raskes eluolukorras kodanikele" (Kirovi piirkond), Kaluga piirkondlik pimedate raamatukogu, Novocheboksarskaya klubi "Lootuse valgus".

Kuid tuleb ka märkida, et lääneriigid on tehnoloogiate ja puuetega noorte sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni korraldamise süsteemi osas Venemaalt mitu sammu ees, seda on näha näites koolituse korraldamisest spetsiaalselt välja töötatud mängude abil. puuetega noorte kategooria teadlasi. Kahtlemata muutub see puuetega noorte sotsiaalteenuste valdkond sellise arengutempo juures mõne aastaga palju kaasaegsemaks ja täiustatumaks.

Kõik need sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid kujundavad noortes puuetega inimestes positiivse suhtumise nii iseendasse kui ümbritsevasse maailma, aktiivse elupositsiooni, positiivse hinnangu ja suhtumise oma positsioonile ning järk-järgult saab alguse noore inimese isiklik potentsiaal. avalduma ja õigesti kasutatud. Kuid tuleb arvestada ka sellega, et sotsiaal-kultuurilist rehabilitatsiooni saab edukalt läbi viia ainult käimasolevate individuaalsete ja grupitegevuste kompleksiga, nende õigeaegse ja asjakohase rakendamisega.

Bibliograafia

1. Abramova G.S. Arengupsühholoogia: Õpik ülikooli üliõpilastele. - M.: Akadeemiline projekt; Jekaterinburg: Äriraamat, 2000. - 624 lk.

Dementjeva A.F. Puuetega lastele juurdepääsetav elukeskkond. - Kursk: KSMU, 1999..

Puuetega lapsed: korrigeerimine, kohanemine, suhtlemine. - M.: "DOM", 1999. - 143 lk.

Puudega elada, aga mitte olla. Kollektsioon. / Toim. L. L. Konoplin. - Jekaterinburg, 2000.

Ignatieva S.A., Yalpaeva N.V. Erinevat tüüpi patoloogiatega laste taastusravi. - Kursk: KSMU, 2002.

Sotsiaaltöö ajalooline kogemus Venemaal / Toim. L.V. Badya - M., 1993.

Puuetega inimeste terviklik rehabilitatsioon. Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / Toim. TV. Zozuly. - M.: "Akadeemia", 2005. - 304 lk.

Nesterova G.F. Sotsiaaltöö eakate ja puuetega inimestega: õpik õpilastele. keskm. prof. haridus / G.F. Nesterova, S.S. Lebedeva, S.V. Vassiljev. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2009. - 288 lk.

Sotsiaaltöö alused: õpik. Toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / N.F. Basov, V.M. Basova, O.N. Bessonova ja teised; toim. N.F. Basov. - 3. väljaanne, Rev. - M.; Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2007. - 288 lk.

Sotsiaaltöö alused: Õpik / Toim. toim. P.D. Paabulind. - 3. väljaanne, Rev. ja täiendav - M: INFRA-M, 2006. - 560 lk. - (Kõrgharidus).

Eriline laps. Uurimis- ja kogemusabi. Probleem. 5: teaduslik-praktiline. laup. - M.: Terevinf, 2006. - 208 lk.

Panov A.M. Puuetega laste sotsiaalse rehabilitatsiooni keskused - tõhus sotsiaalteenuste vorm peredele ja lastele / Puuetega laste rehabilitatsioonikeskused: kogemused ja probleemid. M., 1997.

Puuetega lastega töötamise tehnoloogiate käsiraamat / Toim. LG Gusljakova, M.I. Popkova. Barnaul-Shumanovka: Kirjastus: AKOO "Sotsiaalõpetajate ja sotsiaaltöötajate ühendus", 2000.

Haigete laste ja puuetega laste psühholoogiline ja sotsiaalne tugi. Õpik / Toim. CM. Bezuh ja S.S. Lebedeva. - Peterburi, 2006. - 112 lk.

Nemov R.S. Psühholoogia raamat 1. M. - 1998.

Programmi väljatöötamine erivajadustega kodanikele (puuetega inimestele) takistusteta sotsiaalse keskkonna loomiseks Samara piirkonna territooriumil: aruanne / Toim. toim. V.A. Wittich. - Samara: ANO "Samara piirkonna juhtimise ja arendamise nõukogu"; OOO "Ofort", 2007. - 71 lk.

Sotsiaaltöö noortega: Õpik / Toim. d.p.s., prof. N.F. Basov. - 2. väljaanne - M.: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K`" 2009 - 328 lk.

Elanikkonna sotsiaalteenus ja sotsiaaltöö välismaal. - M., 1994, 78 lk. (Sotsiaaltöö Instituut" Sotsiaaltöötajate Ühendus).

Sotsiaalne kohanemine // Psühholoogiline sõnaraamat. M.: Pedagoogika-ajakirjandus, 2006.

Puuetega inimeste sotsiaalkultuuriline rehabilitatsioon: meetod. soovitused /Min. töö- ja sotsiaalne Vene Föderatsiooni areng, Ros. Kultuuriuuringute Instituut Min. Vene Föderatsiooni kultuur; peatoimetuse all. IN JA. Lomakin. - M.: RIK, 2002. - 144 lk.

Sotsiaaltöö tehnoloogiad: Üldõpik. toim. prof. E.I. Vallaline. - M.: INFRA-M, 2001. - 400 lk.

25. Sotsiaaltöö tehnoloogia / Toimetanud I.G. Zainyshev. - M.: MGSU kirjastus liit , 1998, 273 lk.

Tehnoloogia sotsiaaltöö: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik institutsioonid / Toim. I.G. Zainyshev. - M.: Inimlik. toim. keskus VLADOS, 2002. - 240 lk.

Firsov M.V., Studenova E.G. Sotsiaaltöö teooria: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik asutused. - M.: Inimlik. toim. keskus VLA DOS, 2001. - 432s.

Firsov M.V., Šapiro B.Yu. Sotsiaaltöö psühholoogia: Psühhosotsiaalse praktika sisu ja meetodid: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale haridus, institutsioonid. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2002 lk. - 192 lk.

Kholostova E.I. Sotsiaaltöö puuetega. - M.: Sotsiaaltöö Instituut, 1996.

Kholostova E.I. Sotsiaaltöö puuetega inimestega: õppejuhend – 3. väljaanne. läbi vaadatud ja täiendav - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K º", 2009. - 240 Koos.

Kholostova E.I., Dementieva N.F. Sotsiaalne rehabilitatsioon: Õpik. - 4. väljaanne - M .: Kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja K º", 2006. - 340 Koos.

32. Bondarenko G.I. Laste sotsiaal-esteetiline rehabilitatsioon // Defektoloogia. 1998. nr 3.

4. Sotsiaaltöö aktuaalsed probleemid / Toim. Borodkina O.I., Grigorjeva I.A. SPb. , 2005.

33. G. M. Ivaštšenko, E. N. Kim. “Puuetega laste sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooniga seotud töökogemuse kohta Moskva klubis “Kontaktid-1”. Presidendiprogramm "Venemaa lapsed"

Gorjatšova T.G. Psühholoogiline abi lastele ja nende peredele // Psühholoogia maailm. 1998. nr 2.

Dementjeva N.F., Boltenko V.V., Dotsenko N.M. jne "Sotsiaalteenistus ja kohanemine". / Metoodiline. soovitatav - M., 1985, 36s. (CIETIN).

Dementjeva N.F., Modestov A.A. Pansionaadid: heategevusest rehabilitatsioonini. - Krasnojarsk, 1993, 195 lk.

Yu.Dementieva N.F., Ustinova E.V. Kodanike sotsiaal-kultuurilise rehabilitatsiooni vormid ja meetodid. - M., 1991, 135 lk. (CIETIN).

P. Dementieva N.F., Shatalova E.Yu., Sobol A.Ya. Sotsiaaltöötaja tegevuse korralduslikud ja metoodilised aspektid. Raamatus; Sotsiaaltöö tervishoiuasutustes. - M., 1992, (Vene Föderatsiooni tervishoiuministeeriumi pere, naiste ja laste probleemide osakond. Universaalsete väärtuste keskus).

Mateychek "Vanemad ja lapsed" M., "Valgustus", 1992.

Mudrik A.V. Sissejuhatus sotsiaalpedagoogikasse. M., 1997.

N. F. Dementieva, G. N. Bagaeva, T. A. Isaeva “Sotsiaaltöö lapse perega”, Sotsiaaltöö Instituut, M., 1996

Downi tõve kaasaegsed lähenemisviisid, toim. D. Lane, B. Stratford. M., "Pedagoogika", 1992.

43. Bashkirova M. M. Puuetega inimeste füüsiline aktiivsus ja sport: tegelikkus ja väljavaated. // Sport kõigile - 1999 - nr 1-2.

44. Sotsiaalteenused elanikkonnale ja sotsiaaltöö välismaal. -M., 1994, 78 lk. (Sotsiaaltöö Instituut" Sotsiaaltöötajate Ühendus).

Tkacheva VV Mõnedest lapsi kasvatavate perede probleemidest // Defektoloogia. 1998. nr 1

Elanikkonna sotsiaalteenus ja sotsiaaltöö välismaal. - M., 1994.78s.

Smirnova E.R. Kui pere laps on puudega. Sotsid - 1997 nr 1

Bondarenko R.I. Ebanormaalsete laste sotsiaal-esteetiline rehabilitatsioon. - M .: MGU kirjastus, 1999

Sotsiaaltöö / toim. Prof. IN JA. Kurbatov. Sari "Õpikud, õppevahendid". - Rostov n / a: "Fööniks", 1999. - 576 lk.

Firsov M.V., Studenova E.G. Sotsiaaltöö teooria: Õpik ülikoolidele. Ed. 2. lisa. ja õige. M: Akadeemiline projekt, 2005. - 512 lk.

51. Belova N.I. Puuetega inimeste meditsiiniline ja sotsiaalne rehabilitatsioon: distsipliini õppe- ja metoodiline kompleks. - M.: Toim. Moskva humanitaarülikool, 2007. - 99 lk.

Blinkov Yu.A., Garashkina N.V. Puuetega laste rehabilitatsiooni ja sotsialiseerimise uuendused: juhised / toim. R.M. Kulitšenko. - Tambov: kirjastus TSU im. G.R. Deržavina, 2006. - 56 lk.

Sinu laps / I.I. Grebeshova, N.A. Ananyeva, S.G. Gribakin ja teised; Under. toim. I.I. Grebeševa. - M.: Meditsiin, 1998. - 384 lk.: ill.

Vetrova I.Yu. Puuetega inimeste sotsiaalse kohanemise probleemid // Jaroslavli pedagoogiline bülletään. - 2005. - nr 1.

Rakendus

Uuring

Projekti "Puuetega inimeste rehabilitatsiooniteenuste süsteem Vene Föderatsioonis" analüüs

Projekt seadis oma põhieesmärgiks abistamise tervikliku multidistsiplinaarse rehabilitatsiooni süsteemi kui peamise vahendina puuetega inimeste aktiivsesse ühiskonnaellu integreerimiseks.

Projektile püstitatud ülesande elluviimine eeldas puuetega inimeste ning nendega koos elavate ja töötavate inimeste sotsiaalse, tööalase ja rehabilitatsioonikogemuse kohta ajakohase teabe kogumist ja analüüsimist, et selgitada välja peamised tõkked ja takistused, mis puudutavad puuetega inimeste ning nendega koos elavate ja töötavate inimeste sotsiaalset, tööalast ja rehabilitatsioonikogemust. seista sotsiaalse integratsiooni ja rehabilitatsiooni teel ning tuvastada ka kasvupunktid – need aspektid, mis aitavad kaasa sotsiaalse potentsiaali realiseerimisele või millele võiks toetuda sotsiaalse tõrjutuse ületamisel.

Selleks viidi projekti raames läbi esimene mahukas sotsioloogiline uuring puude probleemidest ja invaliidide rehabilitatsioonist. Uuring polnud mitte ainult Venemaa jaoks ainulaadne, vaid võttis ka oma väärilise koha teistes maailma riikides varem läbi viidud sarnaste uuringute hulgas.

Uuringu koostas lai valik Venemaa ja Euroopa eksperte, sotsioloogia, rehabilitatsiooni ja sotsiaalpoliitika valdkonna tunnustatud eksperte.

Uuringu koostamisel võeti arvesse Vene Föderatsiooni tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi ning puuetega inimeste avalike organisatsioonide spetsialistide arvamust.

Uuring viidi läbi 2008. aasta aprillist juunini neljas projekti pilootpiirkonnas: Kostromas, Moskvas, Saratovi oblastis ja Peterburis. Välitööde läbiviimisel said sotsioloogid tõhusat abi puuetega inimeste avalikelt organisatsioonidelt (nii kohalikelt kui ka ülevenemaalistelt) ning pilootpiirkondade elanikkonna sotsiaalkaitsesüsteemi institutsioonidelt. Uuring hõlmas kõiki Vene Föderatsiooni asulaid: föderaalse tähtsusega linn, linnad - Vene Föderatsiooni subjektide keskused, linnad - piirkondlikud keskused, linna- ja maa-asulad.

Sotsioloogilised uuringud hõlmasid järgmist tüüpi tööd:

rahvastiku üldsotsioloogiline uuring;

kolme sihtrühma puuetega inimeste sotsioloogiline uuring: luu- ja lihaskonna funktsionaalsete häiretega puuetega inimesed, kuulmispuudega puudega inimesed, nägemispuudega inimesed;

rühmaintervjuud vaimse tervise ja intellektipuudega puuetega inimestega;

fookusgrupid puuetega laste pereliikmetega;

poolformaliseeritud intervjuud tööandjatega;

poolformaliseeritud intervjuud rehabilitatsiooni- ja haridusasutustes ning föderaalriigi meditsiini- ja sotsiaalvaldkonna ekspertide asutustes töötavate spetsialistidega;

poolformaliseeritud intervjuud puuetega inimeste probleemidega tegelevate avalike organisatsioonide juhtidega.

Saadud andmed võimaldasid teha järeldusi, mis iseloomustavad puude probleemi üldiselt Venemaal.

Käesolevas artiklis soovime välja tuua vaid mõned põhiprobleemid, mida uuringu käigus analüüsiti.

Vaatamata sellele, et viimastel aastatel on riik teinud olulisi jõupingutusi sotsiaalsfääri arendamiseks, mis on toonud kaasa olulisi positiivseid muutusi, ei tunneta enamik puuetega inimesi ega nende perekondi positiivseid muutusi.

Kõige rohkem kaebusi vastanute poolt tekitas meditsiini- ja sotsiaalekspertiisiasutuste tegevus. Kõige pakilisemate probleemidena tõid vastajad välja pikad järjekorrad, bürokraatlikud viivitused ning ITU töötajate ebasõbralik ja kohati alandav suhtumine.

Individuaalsete rehabilitatsiooniprogrammide (IPR) väljatöötamise ja rakendamise tegevuste nõrk korraldus. IRP läbikukkumine viib selleni, et enamik puuetega inimesi ja nende peresid peab IRP-d tühjaks formaalsuseks. Enamikul puuetega inimestel ei ole IRP-i soovitusi üldse ja vaid vähesed IRP-ga vastanutest märgivad, et nende rakendamisest tulenevad muutused oma elus on toimunud.

Sarnased töökohad - Puuetega noorte sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon