Kuidas tulla toime hüperaktiivse lapsega. Psühholoogi nõuanded, mida teha, kui laps on hüperaktiivne

Mida ADHD tähendab?

Tänapäeval puutuvad paljud lapsevanemad neuroloogi juurde või lihtsalt kõrva järgi kokku sellise mõistega nagu “hüperaktiivne” või tähelepanupuudulikkusega hüperaktiivsushäirega laps – ADHD. Vaatame, mida see tähendab. Sõna "hüper" - kreeka keelest tähendab normi ületamist. Ja sõna "aktiivne" ladina keelest tõlkes - aktiivne, tõhus. Kõik koos – üle normi aktiivne.

Hüperaktiivsete laste psühholoogilised omadused

Hüperaktiivsed lapsed on väga rahutud, jooksevad, hüppavad ja näitavad kogu aeg aktiivsust. Mõnikord tundub kõigile, et nad on külge pannud lõputult töötava mootori. Nad võivad pikka aega aktiivselt liikuda, isegi kui teised seda neilt ei nõua.

Mängude ja tegevuste ajal ei saa lapsed paigal istuda ega suuda oma käsi ja jalgu kontrollida. Nii et 2–3-aastaselt, kui laps on väga liikuv, ajab ta sageli jonni, on ulakas, jookseb ja erutus kiiresti üle, väsib. Selle taustal võivad tekkida mitmesugused haigused, unehäired.

3-4-aastaselt lisandub liigutuste koordinatsiooni häire ning vanemad on sellisest käitumisest nii väsinud, et hakkavad lööma häirekella ja pöörduvad spetsialistide poole. Eksperdid on tõestanud, et ADHD sümptomite maksimaalne arv ilmneb lapse kriisi ajal - 3-aastaselt ja 6-7-aastaselt. Selline hüperaktiivse lapse portree tekitab lapsevanemaks saamisel tõesti palju probleeme ja raskusi.

Vanemad ei tohiks oma last niisama "ADHD-ks" märgistada, seda saab teha ainult spetsialist - neuroloog ja psühholoog aitab seda käitumist klassiruumis parandada. Uurime üksikasjalikumalt, millised käitumismärgid võivad selle sündroomiga lastel esineda.

Tähelepanupuudulikkus ja hüperaktiivsus

Selle diagnoosi ilmingu tunnused sõltuvad kolme peamise ilmingu kombinatsioonist:

1. Tähelepanematus (tähelepanematus). Laps on oma tegudes ebajärjekindel. Ta on hajameelne, ei kuule talle suunatud kõnet, ei järgi reegleid ega ole organiseeritud. Sageli unustab oma asjad ja väldib igavat vaimselt nõudlikku tegevust.
2. Motoorne inhibeerimine (hüperaktiivsus). Sellised lapsed ei saa pikka aega ühes kohas istuda. Täiskasvanule jääb mulje, et lapsel on vedru sees või mootor töötab. Pidevalt askeldab, jookseb, magab halvasti ja räägib palju.
3. Impulsiivsus. Laps on kärsitu, võib kohast karjuda, sekkuda teiste jutusse, ei suuda oma järjekorda oodata, vahel agressiivne. Halb kontroll oma käitumise üle.

Kui 6-7-aastasel lapsel ilmnevad kõik ülaltoodud märgid, on võimalik eeldada ADHD diagnoosi.

Põhjuste mõistmine

Iga vanema jaoks on oluline teada ja mõista, kus lapsel need sümptomid ilmnevad ja miks. Proovime seda kõike selgitada. Sündinud lapse aju sai millegipärast nõrga kahjustuse. Närvirakud, nagu teate, ei taastu ja seetõttu hakkavad pärast vigastust teised terved närvirakud järk-järgult vigastatu funktsioone üle võtma, see tähendab, et taastumisprotsess algab kohe.

Paralleelselt sellega kulgeb lapse ealine areng, sest ta õpib istuma, kõndima, rääkima. Sellepärast algusest peale töötab hüperaktiivse lapse närvisüsteem topeltkoormusega. Ja mis tahes stressirohke olukorra, pikaajalise stressi korral (näiteks kohanemine lasteaias või koolis) kogeb lapse neuroloogilise seisundi halvenemist, ilmnevad hüperaktiivsuse sümptomid.

Kahjustused ajus

• sünnieelne patoloogia;
• Nakkushaigused;
• Toksikoos;
• Krooniliste haiguste ägenemine emal;
• Katsed rasedust katkestada;
• Immuunsussobimatus vastavalt Rh faktorile;
• Alkoholi ja suitsetamise aktsepteerimine.

Tüsistused sünnituse ajal:

• Väärasend;
• Tööjõu aktiivsuse stimuleerimine;
• asfüksia;
• sisemine hemorraagia;
• Enneaegne või pikaajaline sünnitus.

Teavet selle kohta, kuidas sünnitrauma mõjutab beebi hilisemat hüperaktiivsust, leiate videost:

Geneetilised põhjused

Uuringud näitavad, et tähelepanuhäired kipuvad pereliini alla jääma. ADHD-ga lastel on tavaliselt vähemalt üks lähisugulane, kellel on ka ADHD. Üheks hüperaktiivsuse põhjuseks on kaasasündinud närvisüsteemi kõrge erutuvuse tase, mille laps saab emalt, kes on eostamise hetkel erutunud, stressirohkes seisundis ja raseduse enda ajal.

Psühhosotsiaalsed põhjused

See on üks olulisemaid hüperaktiivsuse põhjuseid. Kõige sagedamini ei kahtlusta meie juurde konsultatsiooni tulnud vanemad, et nende laste sellise käitumise põhjused peituvad perekonnas:

• Ema kiindumuse ja inimliku suhtlemise puudumine;
• Sooja kontakti puudumine lähedastega;
• Pedagoogiline hooletus, kui vanemad ei pööra lapsele üldse tähelepanu;
• Mittetäielik perekond või palju lapsi peres;
• Vaimne pinge perekonnas: pidevad tülid ja konfliktid vanemate vahel, ülemäärased emotsioonid ja tegevused, mis on seotud võimu ja kontrolli ilmingutega, armastuse, hoolitsuse, mõistmisega seotud emotsioonide ja tegude puudumine;
• lapse ahistamine;
• Erinevate pedagoogide erinevad lähenemised lapse peres kasvatamisele;
• Vanemate ebamoraalne elustiil: vanemad põevad alkoholismi, narkomaaniat, panevad toime õigusrikkumisi.

Pidevad tülid ja konfliktid vanematega ainult süvendavad ADHD-d

Positiivsed punktid

Kuid sellistel lastel pole mitte ainult käitumises puudujääke, vaid ka palju positiivseid omadusi. Need on ohjeldamatud unistajad ja leiutajad, neil on alati erakordne vastus valmis igale teie esitatud küsimusele.

Täiskasvanuna saavad neist erinevad showmehed, näitlejad, liituvad loomeinimeste ridadega. Neile meeldib unistada ja nad märkavad ümbritsevas maailmas seda, mida te ei näinud.

Nende energia, paindlikkus ja edu soov meelitavad inimesi oma isiku juurde, sest nad on suurepärased vestluskaaslased. Mängudes ja erinevates rühmades on nad alati juhtpositsioonil, juhid sünnist saati. Nendega sul kindlasti igav ei hakka.

Enamikust ADHD-ga diagnoositud lastest saavad andekad ja erakordsed isiksused.

Tunnid ja mängud hüperaktiivsuse korrigeerimiseks

Koolieelikud

Psühholoogilise korrektsiooni kõige täielikumat skeemi mängude ja harjutuste abil kirjeldatakse raamatutes:

I. P. Brjazgunova ja E. V. Kasatikova "Rahutu laps":

E. K. Lyutova ja G. B. Monina "Hüperaktiivsed lapsed":

Artsishevskaya I. "Psühholoogi töö hüperaktiivsete lastega lasteaias":

Selliste lastega peetavad klassid võivad sisaldada järgmisi meetodeid ja tehnikaid:

• mängud tähelepanu ja liigutuste koordinatsiooni arendamiseks;
• enesemassaaži koolitus;
• mängud puutetundliku suhtluse arendamiseks;
• piiravate hetkede mobiilimängud;
• näpumängud;
• töötada savi, liiva ja veega.

Hüperaktiivsetele lastele on soovitatavad rühmatunnid lastepsühholoogiga

Siin on mõned mängud nendest raamatutest eelkooliealistele ja koolilastele, mida iga ema saab kodus mängida:

• Harjutus " Jooga võimlemine lastele»;
• « Paneme käima äratuskella"- pigistame peopesa rusikasse, teeme päikesepõimikus ringjaid liigutusi;
• « Äratuskell helises "ZZZ"- pea silitamine peopesaga;
• « Kujundame näo"- tõmbame käed mööda näo serva;
• « Kujundame juukseid"- vajutage sõrmeotstega juuksejuurtele;
• « Me kujundame silmi”- puudutage sõrmeotstega silmalauge, tõmmake nimetissõrm silmade ümber. Me pilgutame silmi;
• « Kujundame nina"- tõmbame nimetissõrme ninasillast mööda ninatiibu allapoole;
• « Kujundame kõrvu"- kõrvanibude pigistamine, kõrvade silitamine;
• « Kujundame lõua"- lõua silitamine;
• « Joonistame päikese nina"- pöörake pead, joonistage ninaga kiiri;
• « Triigime käsi"- silitage kõigepealt ühte, seejärel teist kätt;
• Me ütleme kooris: Olen hea, lahke, ilus, patsutame endale pähe";
• Harjutus "Üks, kaks, kolm - räägi!": Ema joonistab paberile või tahvlile tee, muru ja maja. Siis pakub ta alles pärast käskluse kõlamist: "Üks, kaks, kolm - räägi!", Öelge, mis pildil on joonistatud. Selle peale palub ema kinnisilmi lapsel lille või linnukese joonistamise lõpetada, siis arvab, et beebi on joonistamise lõpetanud. See mäng õpetab last olema kannatlik ja tähelepanelik.

Allolev video näitab parandusseanssi hüperaktiivsete lastega:

Mäng "Tähelepanelikud silmad"

Ema kutsub last üles hoolikalt kaaluma, mis nukul on, riided, mis värvi on ta silmad. Seejärel pöördub laps ära ja ütleb mälu järgi, milline nukk on.

Harjutus "Imeline kott"

Laps uurib 6-7 väikest mänguasja. Ema paneb ühe mänguasja diskreetselt riidest kotti ja pakub kotis olevat mänguasja katsuda. Ta katsub vaheldumisi mänguasja kotis ja avaldab oma oletust. Pärast seda võtab ta mänguasja välja ja näitab seda talle.

Mäng "Laulud - sosinad - vaikib"

Ema näitab lapsele värvilisi ruute. Kui ta näeb punast ruutu, siis võite hüpata, joosta ja karjuda, kui see on kollane, saate ainult sosistada ja kui see on sinine, peate oma kohale tarduma ja vait olema. Beebile sobivad ka erinevad mängud liiva ja veega.

Kooliealistel lastel

Korrektori mäng

Võtke mis tahes trükitud tekst suures kirjas. Anna üks osa tekstist lapsele, teine ​​jäta endale. Ülesandeks paluge lapsel läbi kriipsutada tekstis kõik tähed "a", pärast ülesande täitmist vahetada tekstid vastastikuseks kontrollimiseks.

"Ahv"

Täiskasvanu kujutab ahvi ja lapsed kordavad tema järel. Kõigepealt paigal seismine ja siis saalis ringi hüppamine. Püüame ahvi kujutist liikumises hoida.

"Keerutatud jooned"

Joonistada saab palju jooni ja kritseldusi ning laps peab jälgima silmadega iga joont algusest lõpuni, eriti kui see on teistega läbi põimunud.

"Sõna rida"

Nimeta lapsele erinevaid sõnu: diivan, laud, tass, pliiats, karu, kahvel, kool jne. Laps kuulab tähelepanelikult ja plaksutab käsi, kui satub sõna, mis tähistab näiteks looma. Kui laps on segaduses, korrake mängu algusest peale.

Algkooliealised lapsed teevad hea meelega koostööd psühholoogidega

Hüperaktiivsete lastega töötamisel saate kasutada sellist meetodit nagu multiteraapia ja muinasjututeraapia. Valige koomiks individuaalselt vastavalt lapse etteantud probleemile.

Multikad ja muinasjutud hüperaktiivsuse ennetamiseks ja korrigeerimiseks

Kutsuge oma last vaatama järgmisi koomikseid:

• "Naughty kassipoeg"
• "Masha pole enam laisk"
• "Ahvid"
• "Naughty karu"
• "Nehochuha"
• "Kaheksajalg"
• "Tiivad, jalad ja sabad"
• "Fidget"
• "Fidget, Crumb ja Netak"
• "Nii hajameelne"
• "Petya Pyatochkin"

Lugege oma lapsele muinasjutte järgmistest kogudest:

"Motoorse tõkestamise korrigeerimine":

• "Naughty kits";
• "Väike Chirik";
• "Lugu sellest, kuidas Lenya lakkas olemast";
• "Rahutu Jegorka";
• "Halvad sõrmed"

"Käitumise isekorraldus":

• "Lapsed ja vanemad võitsid korteris segaduse";
• "Reegliteta päev";
• "Head isu lomp!";
• "Lugu poisist, kellele ei meeldinud käsi pesta";
• "Lugu sellest, kuidas riided solvasid".

Muinasjuttude lugemine beebile aitab arendada tema kujutlusvõimet ja tähelepanelikkust.

"Kiirabi" hüperaktiivse lapsega töötamisel erinevates olukordades

Kui teie lapsel ilmnevad ADHD sümptomid, hajutage tähelepanu ja muutke tähelepanu:

• Huvi muudest tegevustest;
• Esitage oma lapsele ootamatuid küsimusi;
• Muutke lapse käitumine naljaks;
• Ärge keelake lapse tegevust kategooriliselt;
• Ära telli üleolevalt, vaid paluge midagi viisakalt teha;
• Püüdke kuulata, mida lapsel öelda on;
• Proovige oma taotlust samade sõnadega mitu korda korrata (rahulikul toonil);
• Jäta üksi tuppa (kui see on tema tervisele ohutu);
• Ära loe moraliseerimist (laps ikka ei kuule neid).

Kuulake dr Komarovski nõuandeid hüperaktiivse beebi kasvatamiseks:

• Lastel on raske palju infot oma peas hoida. Nende jaoks on kõige parem jagada ülesanded osadeks. Esmalt anna üks ülesanne, siis teine. Näiteks öelge esmalt, et peate mänguasjad ära panema ja alles pärast seda, kui laps on seda teinud, andke järgmine juhis.
• Enamikul hüperaktiivsetel lastel on ajatajuga tohutu probleem. Nad ei oska oma tegevust planeerida. See tähendab, et neile ei saa öelda, et kui täidate ülesande, saate kuu aja pärast mänguasja. Nende jaoks on oluline kuulda, kui paned mänguasjad käest ja saad kommid kätte.

"Token" süsteem töötab selliste lastega kõige paremini. Iga äri tegemise eest saab laps julgustust punktide või žetoonide näol, mille ta siis millegi vastu vahetab. Seda mängu saab mängida kogu pere.

• Taimeri rakendus. See aitab lapsi, kellel on raskusi aja jälgimisega. Võite kasutada tavalist liivakella või muusikalisi minuteid.
• Jälgige kindlasti ja konsulteerige spetsialistiga, neuroloogi ja vajadusel ravimeid võtma.
• Likvideerige liigne suhkru tarbimine. See võib anda lisaenergiat ja viia närvisüsteemi üleerutumiseni.
• Eemaldage toidust toidud, mis põhjustavad toiduallergiat. See võib olla erinevad värvained, säilitusained, maitseained.
• Veenduge, et teie laps saaks regulaarselt vitamiinid.
• Alati lapsega kontaktis säilitada positiivne suhtumine.
• Rääkige alati rahulikul toonil. Vältige sõnu "ei", "ei".
• Vältige suuri rahvahulki ja lärmakad ettevõtted.
• Ennetage tema väsimust tähelepanu vahetama.
• Viige laps spordiosakonda, see annab tema kehale kasuliku voolu.

Igas olukorras peaksid vanemad olema lapsele toeks ja toeks.

Näidismenüü hüperaktiivsele lapsele

Spetsialistid toitumisspetsialistid on välja töötanud spetsiaalse menüü väikestele närustele.

Hommikusöök: kaerahelbed, muna, värske mahl, õun.

Lõunasöök: pähklid või kooritud seemned, mineraalvesi.

Õhtusöök: supp köögiviljade ja ürtidega, kalakotlet või kanaliha kartulipudruga, marjamahla tarretis.

pärastlõunane tee: jogurt (ryazhenka, keefir), täistera- või täisteraleib, banaan.

Õhtusöök: värske köögiviljasalat, tatrapuder piima või kodujuustuga, ürditee melissist või kummelist.

Hiline õhtusöök: klaas piima lusikatäie meega.

See on vaid ligikaudne roogade loetelu, menüüd saab kohandada, võttes arvesse võimalike allergiliste reaktsioonide riski ja lapse sõltuvusi.

Ta ei saa pikka aega vaikselt diivanil istuda ega mängida. Kõik häirib teda kiiresti, ta on kiireloomuline ja agressiivne. Te ei saa teda hetkekski üksi jätta. Kuidas tulla toime üliaktiivse lapsega?

16:20 5.08.2013

Samal ajal kui noored emad arutasid erinevate mahlade ja mähkmete eeliseid, jooksis Nastja oma kolmeaastasele Andrjuškale kogu mikrorajoonis järele. Tema poiss, erinevalt teistest lastest, püüdis rahulikult liivakastis kaevata, püüdis kogu aeg kuhugi tormata. Ta tormas ringi nagu väike komeet, tahtmata kategooriliselt mänguväljakule jääda. Kui nad ta kinni püüdsid ja oma koduõue tagasi üritasid viia, lõi Andrjuška sellise jonni, et naabersissepääsude vanaemad raputasid taunivalt pead ja surusid huuled kokku. See oskus – täpipealt mitte näha lubatu piire – säilis temas ka siis, kui ta sai palju vanemaks.

Nii algab lugu enamikust lastest, kellel hiljem diagnoositakse ADHD – tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire. Kuid erinevalt krapsakatest lastest, kes muutuvad koolieas tasakaalukamaks, kasvavad hüperlastega seotud probleemid lumepallina.

Sellele, et nii targal ja erudeeritud poisil nagu Andrei võis lasteaias tõsiseid arusaamatusi tekkida, ei osanud Nastja isegi mõelda. Kuid juba teisel päeval hakkasid õpetajad ägades ja ohkides nääklema, et laps on ulakas, ohjeldamatu, kapriisne, ei söö, ei maga ega taha teiste lastega tunnis istuda. , ja mis kõige tähtsam, pole lasteaias käimiseks täiesti valmis.

Sellest hetkest said alguse kõik väikese mehe suured hädad.

Liikuvusest hoolimata oli Andryushka väga kohmetu ja tüütas meeleheitlikult oma isa, kes üritas poega jalgpalli mängima või puu otsas ronima õpetada. Ämm keeldus pojapoega nädalavahetuseks kaasa võtmast, sest Andrei viskas vihahoos puidust mänguasja puhvetkappi, lõhkudes klaasi. Vanaisa oli nördinud lapselapse sihikindluse ja visaduse täielikust puudumisest. Haruldane jalutuskäik möödus ilma võõraste Andreyle noomimiseta. Etteheiteid tuli igalt poolt. Ring sulgus ja Nastja tundis end pidevalt kõigi poolt reedetuna, süüdi, väsinuna ja meeleheitel. Ja õnne tahtel muutus Andrjuša justkui närvilist olukorda tajudes veelgi kiiremaks ja vingumaks.

Tee Kolgatale

Esimene spetsialist, kelle poole kurnatud Nastja otsustas nõu küsida, oli psühholoog. Üks tähtis daam ütles, et kuigi ta ei näinud tõsiseid probleeme, on ta nõus trenni tegema. Kolmandas tunnis märkis ta aga, et laps oli väga tähelepanematu ja kokkupandamatu. Samuti on soovitanud laskuda või neuropatoloogi juurde minna. Spetsialist ei leidnud mingeid erilisi kõrvalekaldeid, välja arvatud motoorne inhibeerimine ja kõne arengu väike viivitus. Ja käitumise küsimustes on soovitatav konsulteerida lastepsühhiaatriga.

Seekord vestles eakas arst pikalt Andrey endaga. "Teil on väga tark poiss, kuid kahjuks on tal mõned omadused, mis vajavad meditsiinilist korrigeerimist," kuulutas arst oma otsuse.

Nastja oli šokeeritud. Aga ma kartsin oma lapsele antipsühhootikume anda. Ja otsustasin rääkida teise spetsialistiga. Ja siis veel ühega. Raske öelda, mitut kontorit nad külastama pidid. See oli raske ja kurnav palverännak, püüdes leida vastust vaid ühele küsimusele: "Aga laps?" Mida rohkem arste külastas, seda segasem diagnoos tundus. Arstide arvamused ulatusid "täiesti tervislikust" kuni "väga raske juhtumini". Kord, järgmisel kohtumisel, ütles üks arstidest kõigi nende kannatuste seni teadmata põhjuse - ADHD.

Nastja veetis terve öö selle sündroomi kohta Internetist teavet lugedes. Ja hommikul leidsin foorumi, kus sarnaste probleemidega laste emad arutasid kasvatus-, ravi- ja korrigeerimismeetodeid. Tundus, et kolmveerand sellest, mida teised kirjeldasid, oli tema poja portree. Hajus, kogunemata, kiireloomuline, impulsiivne, kannatamatu, ei suuda oma järjekorda oodata ega talu kaotust, ei leia teiste lastega ühist keelt, kuid samas väga lahke, südamlik ja kiire taibuga.

Põhjus ja tagajärg

Selgus, et selliseid lapsi nagu Andrey polegi nii vähe - umbes 3-5%, millest enamus on poisid. Ja et tegemist on kerge neuroloogilise häirega, mida tavauuringu käigus sageli ei tuvastata. Ja mis kõige tähtsam, enamik Nastja uusi virtuaalseid sõpru läbis sarnase lootuste ja pettumuste tee ning õppis paljudesse hädadesse kannatlikult, targalt ja sageli isegi huumoriga suhtuma.

Hüperaktiivsete laste emad seisavad pidevalt silmitsi vääritimõistmise ja teiste hukkamõistmisega, kes pööravad nördinult tähelepanu oma poegade ja tütarde vägivaldsele iseloomule. Tegelikult on SDV-del, nagu nende vanemad neid hellitavalt kutsuvad, oma silmapaistvad omadused. Näiteks "topelteksklusiivsuse efekt" on uskumatu kombinatsioon tähelepanematusest, väsimusest ja muudest õppimist raskendavatest probleemidest koos üldise andekusega ja isegi andekusega. Tõepoolest, Nastja oli alati üllatunud oma poja suurepärase mälu ja silmapaistvate matemaatiliste võimete üle. Kuid paraku ei võta meie eelkooli- ja koolihariduse süsteem neid funktsioone arvesse.

Aktiivsushäirega laste põhiprobleem koolides ja lasteaedades on see, et nad on rahutud ja kannatamatud. Nende jaoks sõna "peab" ei eksisteeri. Nad praktiliselt ei suuda hoida oma tähelepanu asjadel, mis pole nende jaoks olulised, kauem kui 5-10 minutit. Samal ajal saavad nad tunde veeta sellega, mis neid huvitab. Nad räägivad palju ja hajuvad. Tunnis vaikselt istuda ja kogu aeg usinalt kirjutada või lugeda on nende jaoks võimatu ülesanne. Kui neil hakkab igav, hakkavad nad keerlema ​​ja segama tundi. Lisaks on need lapsed aju otsmikusagarate hilisema funktsionaalse küpsemise tõttu infantiilsem ja impulsiivsem kui nende eakaaslased. Nende psühholoogiline vanus on umbes 30% väiksem kui nende bioloogiline vanus. Seega kõiges, mis puudutab võimet oma emotsioone kontrollida ja tegevusi planeerida, vastab üheksa-aastane ADHD-ga laps kuueaastasele.

Nad magavad vähem kui teised lapsed ja ärkavad öösel sagedamini. Motoorses sfääris ilmnevad sageli koordinatsioonihäired, peenmotoorika arendamine ja oskuste kujunemine on hiline. Neil on keerulisem õppida kingapaelte sidumist, nööpide kinnitamist. Nende märkmikud torkavad silma oma lohakuse poolest ja käekiri on lihtsalt kohutav. Nende hajameelsus võib hulluks ajada ka kõige kannatlikumad vanemad ja õpetajad. Selline laps võib kaotada enda lauale oma märkmiku, riietusruumis joped segi ajada, mitte leida koolivormi ja unustada oma portfelli väikebussi.

Mis on aga selliste probleemide põhjus? Teadlaste arvamused läksid lahku, kuid enamik eksperte kaldub arvama, et selle häire aluseks on vabatahtliku kontrolli ja energiatooni rikkumine. Selle tõttu on laps üle erutunud, rahutu ega suuda pikalt millelegi keskenduda. Samas väsib ta väga kiiresti. Te ei saa alla võtta pärilikku, geneetiliselt määratud eelsoodumust ADHD-le, mida kinnitavad ka uuringud.

Vaatamata vaidlustele ja erinevatele seisukohtadele selle sündroomi olemuse osas on arstid, õpetajad ja psühholoogid ühes asjas üksmeelel: selliste laste arv kasvab iga aastaga. Seetõttu peaksid nii õpetajad kui ka lapsevanemad tähelepanu pöörama mõnele reeglile, mis võivad hüperlastega suhtlemisel ja õpetamisel abiks olla.

Armastus, tähelepanu, kannatlikkus

Esiteks oleneb vanematest, kui edukalt poeg või tütar oma probleemidest üle saab. On lubamatu, et laps on harjunud pidama end "halvaks", "korrastamatuks", "talumatuks" ja tal tekib alaväärsuskompleks. Vaatamata sellele, et pärast 12. eluaastat umbes pooltel lastest ADHD peamised sümptomid taanduvad, võib vanemate ja õpetajate ebakorrektne käitumine viia enesehinnangu languseni ja enesekindluse kaotuseni.

Peate mõistma kõige olulisemat: ADHD-ga lapsed vajavad eriti armastust ja kaitset! Oma elus kogevad nad tohutul hulgal ebaõnnestumisi ja pettumusi ning vajavad seetõttu erikohtlemist. Neid ei saa karistada tähelepanematuse eest (nad kuulevad ju ainult poolt sellest, mida neile räägitakse), ebameeldivate epiteetidega "kaubamärgistada", nende peale karjuda, võrreldes teiste lastega. Nende jaoks on eriti oluline selge igapäevane rutiin, mida tuleks jälgida esimestest elukuudest, sportlik areng, rahulik õhkkond majas ning ema ja isa tähelepanu. Hüperaktiivset beebit lasteaeda või kooli saates hoiatage kindlasti kasvatajat (õpetajat), et teie laps on liiga liikuv ja rahutu: tal tuleb aidata tööd organiseerida, koostada tõhus plaan, võimaldada tal rohkem liikuda. sageli. Kodus peab laps pidevalt millegagi tegelema: joonistama, kujundama, voolima, lugema, pidades meeles, et igasugune tegevus häirib teda kiiresti. Vanemate kannatlikkus, lugupidav dialoog lapsega ja siiras armastus aitavad teie lapsel endasse uskuda ja ületada aastate jooksul ADHD põhjustatud raskused.

Tõstame üles kohmetuse

Hüperaktiivse lapsega tuleb suhelda võimalikult rahulikult, palju kordades mitu korda. Karjumine muudab probleemi ainult hullemaks.

• Kiida ja tõsta esile oma lapse edusamme, preemia saavutuste eest, keskendudes mitte lõpptulemusele, vaid sellele, kui palju pidi beebi pingutama.
• Määrake mõned lihtsad reeglid:ära söö maiustusi enne sööki, mine magama hiljemalt üheksaks õhtul – ja järgi neid rangelt, raiskamata aega vaidluste peale.
• Jagage kõik suured ülesanded osadeks, kuna pole harvad juhud, kui hüperaktiivne väikelaps taganeb tõsistest ülesannetest, kartes: "Ma ei saa seda kunagi lõpetada."
• Hüperaktiivsetel lastel on väga raske ühelt tegevuselt teisele ümber lülituda. Ja kui mõni põnev äri tuleb teatud kuupäevaks lõpetada - hoiatage last sellest ette ja võib-olla ka rohkem kui üks kord.
• Ületöötamine suurendab kõiki sündroomi negatiivseid ilminguid. Seetõttu peaks igasugune koormus vastama lapse võimalustele. Väsimus muudab ADHD-ga lapsed veelgi erutavamaks.
• Ärge piirake lapse füüsilist aktiivsust. Kodus peaks sellisel beebil olema spordinurk. Temaga peate palju kõndima ja sportima.

Sageli on lapse hüperaktiivsuse kõige sagedasem põhjus tähelepanu puudumine. Oma liigse liikuvuse ja hõivatusega püüab ta enda juurde meelitada vanemaid, eakaaslasi, õpetajaid. Mõnikord võib põhjus olla inimese iseloomu eripära. Suurim mõju on aga paljudel muudel teguritel: ohus on keisrilõikega sündinud lapsed, kunstlapsed jne. Seetõttu on üsna oluline mõista algpõhjust.

Statistika järgi otsustades esineb hüperaktiivsust peaaegu igal kahekümnendal lapsel, muide, tuleb märkida, et poisse esineb kaks kuni kolm korda sagedamini. Selgub, et klassiruumis võib kohata vähemalt ühte liigselt aktiivsusega last. Hüperaktiivne laps jagatakse kõigile, kes pole liiga laisad, kuid tegelikult on vaja ainult spetsialiste kuulata.

Teadlased on tõestanud, et hüperaktiivsus on diagnoos

Pikka aega peeti seda diagnoosi ainult lapse käitumise tunnuseks, kuid viimasel ajal on tõestatud, et tegemist on psüühikahäirega, mida lihtsate pedagoogiliste meetoditega parandada ei saa. Ja kui peres on vanemad? Psühholoogi nõuanded aitavad seda mõista.

Huvitaval kombel viidi 1970. aastal läbi uuringud, mis näitasid, et see haigus põhineb füsioloogilistel ja geneetilistel põhjustel ning sündroom ise ei viita mitte ainult pedagoogikale ja psühholoogiale, vaid on seotud ka meditsiiniga.

Esinemise peamised põhjused

• Vajalike hormoonide puudumine lapse kehas.
• Varasemad haigused ja vigastused.
• Ema haigus raseduse ajal.
• Kõik haigused, mida laps põdes imikuna. Need võivad mõjutada aju tööd.

Ja hoolimata asjaolust, et meditsiin on selles küsimuses suuri edusamme teinud ning on olemas farmakoloogilisi ravimeetodeid ning psühholoogilisi ja pedagoogilisi meetodeid, peetakse lapsepõlve hüperaktiivsust siiski ravimatuks sündroomiks, mida saab noorukieas korrigeerida. Selle põhjal proovime teha järeldusi ja anda soovitusi: hüperaktiivsed lapsed, mida peaksid vanemad tegema?

Psühholoogi nõuanded võivad aidata lapsel kohaneda ühiskonnaga ja saada tulevikus täielikult arenenud isiksuseks.

Haigus täiskasvanueas

Tegelikult põevad seda haigust paljud täiskasvanud, kuid enamasti peetakse neid lihtsalt liiga impulsiivseteks, aktiivseteks ja lennukateks. See sündroom esineb lapsepõlves, seda pole veel täielikult uuritud, mistõttu pole tõestatud, et see püsib küpsemas eas.

Kuidas ära tunda hüperaktiivset last

Vanemad võivad kohe kogeda esimesi märke: lapsed ei maga hästi, nutavad palju, on päeval väga ärrituvad ning võivad reageerida igasugusele mürale ja maastiku muutumisele.

Hüperaktiivne laps hakkab juba aastasena endast märku andma näiteks kõnepeetuses, motoorsete oskuste halvenemise tõttu kohmakates liigutustes. Sellegipoolest on ta pidevalt aktiivne, üritab kõndida, liikuda, ta on pirtsakas ja liikuv. Ka tema tuju muutub pidevalt: ühel hetkel on laps rõõmsameelne ja rõõmus ning järgmisel hetkel võib ta olla teravalt kapriisne. Niisiis, enne kui olete hüperaktiivne laps (1-aastane). Mida peaksid vanemad tegema? Sellistele lastele tuleb pöörata palju rohkem tähelepanu ja teha jõupingutusi tulemuste saavutamiseks.

kriitiline vanus

Ettevalmistusseansside puhul on lapsel raske keskenduda ka ühele ülesandele: ta ei saa paigal istuda, vähemalt ühte ülesannet täita ega harjutust hoolikalt ja keskendunult teha. Laps teeb kõik hooletult, et töö lõpetada ja midagi uut alustada.

Hüperaktiivse lapse vanematele saab mõistlikku nõu anda ainult spetsialist, samuti hüperaktiivsuse äratundmiseks. Kuid enne professionaali poole pöördumist peaksid ema ja isa oma last jälgima, tegema kindlaks, kuidas liigne aktiivsus ja impulsiivsus segab tema õppimist ja eakaaslastega suhete loomist. Millised olukorrad on murettekitavad?

Peamised sümptomid

1. alati on raske ülesandele või mängule keskenduda. Vanematele tuleb pidevalt meelde tuletada argiasju, sest laps lihtsalt unustab need ära, samuti lõhub või kaotab pidevalt oma asju. Lisaks on tähelepanu häiritud: beebi ei kuula kunagi kedagi, isegi kui kõne on suunatud otse talle. Kui ta täidab ülesande üksinda, ei suuda ta sageli oma tööd korralikult korraldada, olles pidevalt hajevil ja ei täida ülesannet lõpuni.
2. Impulsiivsus. Klassiruumis karjub laps oma järjekorda ootamata oma kohalt. Tal on raske järgida kehtestatud reegleid, ta sekkub pidevalt vestlusse jne.
3. Hüperaktiivsus. Lapsel on raske paigal istuda, ta askeldab pidevalt toolil, räägib palju, jookseb pidevalt ka seal, kus seda teha ei saa. Laps ei saa rahulikult mängida ega lõõgastuda, ta küsib alati palju küsimusi, kuid ta ei mäleta isegi ühte vastust. Paljud lapse tegevused ja tegevused on täiesti mõtlematud, sageli lõhub ta esemeid või lõhub nõusid. Isegi une ajal ei ole ta rahulik – ta ärkab pidevalt üles, viskleb ja keerab, vahel unes karjub.

Hüperaktiivne ja aktiivne: erinevused

Sageli, kui vanemad ütlevad oma lapse kohta, et ta on hüperaktiivne, annavad nad sellele sõnale positiivse tähenduse. Kuid enamik inimesi ajab lihtsalt segamini kaks erinevat mõistet – aktiivne ja hüperaktiivne. On tõesti hea, kui laps on uudishimulik, tunneb huvi ümbritseva maailma vastu ja teda tõmbab uute teadmiste poole. Kuid hüperaktiivsus ja tähelepanupuudulikkuse häire, mis on sageli omavahel seotud, on neuroloogilis-käitumishäired. Kõige valusamalt annavad nad end tunda pärast viiendat eluaastat, mis kahtlemata mõjub lapsele negatiivselt, takistades tal areneda koos teiste lastega.

Aktiivsed lapsed võivad olla liikuvad kodus, sõpradega spordiväljakul, lasteaias, kuid kui nad tulevad nende jaoks uude kohta, näiteks külla või arsti juurde, rahunevad nad kohe maha ja hakkavad käituma nagu päris. vaiksed. Hüperaktiivsete lastega on kõik erinev olenemata oludest, kohast ja ümbritsevatest inimestest: nad käituvad alati ühtemoodi ega suuda lihtsalt paigal istuda.

Aktiivse lapse võib kaasa haarata tavaline mäng, näiteks kabe või pusle korjamine, samas kui hüperaktiivsel lapsel jääb vajaka visadusest.

Igal juhul on kõik väga individuaalne, seetõttu on võimalik vanematele soovitusi anda ainult tähelepanekute põhjal. Hüperaktiivseid lapsi on raskem hirmutada, neil on madal valulävi, nad ei karda midagi, ei mõtle üldse oma turvalisusele.

Eelnevast järeldub, et kui beebile meeldivad õuesmängud, talle meeldib midagi uut õppida ning see uudishimu ei sega tema õpinguid ja sotsiaalseid suhteid, siis ei tohiks teda hüperaktiivseks nimetada. Laps areneb oma vanuse kohta normaalselt. Kui beebi ei suuda paigal istuda, lugu lõpuni kuulata või ülesannet täita, nõuab pidevalt tähelepanu või ajab jonni, siis on tegemist hüperaktiivse lapsega. Mida peaksid vanemad tegema? Psühholoogi nõuanded võivad selles keerulises küsimuses aidata.

Kooliharidus

Kui enne tundide algust koolis vanemad selle iseloomuomaduse pärast eriti ei muretse, siis treeningu alguses, nähes paljusid probleeme, millega nende laps silmitsi seisab, hakkavad nad palju muretsema. Nendel lastel on raske aru saada, kuidas käituda ja kuidas mitte. Laps ei tea, kus on vastuvõetav piir, tal on raske luua suhteid teiste laste ja õpetajaga ning lihtsalt rahulikult õppetundi õppida. Seetõttu on kohanemisperioodil vajalikud soovitused hüperaktiivsete laste vanematele, kuna see vanus on kõige kriitilisem. Võite viia lapse psühholoogi juurde. Kui teil on hüperaktiivne laps, tuleb spetsialistide soovitusi sõna otseses mõttes kõiges järgida.

Oluline on meeles pidada, et hüperaktiivsus ja tähelepanuhäire käivad sageli käsikäes muude tõsiste probleemidega.

Hüperaktiivne laps: mida peaksid vanemad tegema? Lugege allpool psühholoogi nõuandeid, mida järgida.

Oluline on hoolikalt läheneda ettevaatusabinõudele, eemaldada ruumist lahkudes kõik ebaturvalised ja teravad esemed, lülitada kodumasinad välja, kuna tavalised lapsed lõhuvad sageli midagi või kukuvad ja löövad ning hüperaktiivsete lastega juhtub seda kaks või kolm korda sagedamini.

Kui hüperaktiivsel lapsel on midagi olulist õppida, tulevad kasuks psühholoogi nõuanded vanematele. Peate veenduma, et ta kuulab. Ainult talle helistamisest ei piisa - peate looma kontakti, eemaldama mänguasjad vaateväljast, lülitama televiisori või arvuti välja. Ja alles pärast seda, kui olete veendunud, et laps teid tõesti kuulab, saate temaga vestlust alustada.

Peres on vaja kehtestada reeglid, mida laps järjekindlalt järgiks. Ja on väga oluline, et neid tehakse alati eranditult iga päev, olenemata asjaoludest. Oluline on neid lapsele pidevalt meelde tuletada, korrates, et mõni ülesanne tuleb alati täita ja millegi tegemine on rangelt keelatud.

Väga oluline nüanss on režiim. Laps tuleb õpetada kõike õigel ajal tegema ja erandeid ei saa teha isegi puhkepäeval. Näiteks tõuse alati samal ajal üles, söö hommikusööki, tee kodutööd, mine jalutama. Võib-olla on see liiga range, kuid kõige tõhusam. See on see reegel, mis aitab tulevikus ja omastada uut materjali.

Need lapsed on meeleolu suhtes väga tundlikud, mistõttu on väga oluline, et nende emotsioonid oleksid positiivsed. Kiida neid isegi väikseima saavutuse eest. Las nad tunnevad, et vanemad on tema üle uhked. Last on vaja tema jaoks rasketel hetkedel toetada, räägib sagedamini armastusest tema vastu, kallistada.

Saate korraldada preemiate süsteemi, näiteks kui ta käitus terve nädala hästi, siis nädalavahetusel saab ta väikese kingituse või väljasõidu loodusesse, kinoreisi, muuseumi. Laske vanematel ühiseid mänge välja mõelda, mis beebi köidavad. Muidugi võtab see palju aega, kannatlikkust ja leidlikkust, kuid tulemus ei lase end kaua oodata.

Üldiselt on oluline jälgida pere õhkkonda, et kõik konfliktid mööduksid beebist ja tal oleks eriti võimatu neis osaleda.

Kui laps käitus halvasti, on võimalik karistada, kuid mitte karmilt, ja parem on kallaletungist üldse keelduda.

Hüperaktiivsel lapsel ei saa kunagi jõud otsa, mistõttu on pidevalt vaja luua tingimused, et ta saaks selle kuhugi panna. Laps peaks kõndima rohkem õhus, minema spordiosakonda, mängima. Kuid siin on ka oluline nüanss: laps peaks olema väsinud, kuid mitte liiga väsinud.

Lapsele millegi keelamisel on äärmiselt oluline pakkuda talle alternatiivi, selgitades samal ajal rahulikul toonil, miks tema tegevus on vale.

Te ei saa oma last viia kohtadesse, kus domineerivad suured rahvahulgad: tema psüühika on niigi liiga tundlik ja nõrk ning rahvahulk võib viia närvisüsteemi üleerutumiseni, mistõttu tuleks kiiretel tundidel vältida massiüritusi, supermarketeid. Kuid jalutuskäigud värskes õhus, retked loodusesse avaldavad lapsele kasulikku mõju. Sellise lapse jaoks on parem mängida ainult ühe sõbraga.

Oleks tore, kui vanemad hoiaksid vaatluspäevikut, kuhu saaksid üles märkida kõik muutused ja reaktsioonid ümbritsevale maailmale, mis hüperaktiivse lapse puhul ette tulevad. Pärast seda saab päevikut õpetajale näidata (tal on palju lihtsam üldpilti saada).

Hüperaktiivne laps: mida peaksid vanemad tegema? Eespool loetletud psühholoogi nõuanded aitavad lahendada paljusid probleeme.

Koolitöö

Esiteks peaks laps istuma õpetajale võimalikult lähedal – nii on viimasel palju lihtsam distsipliini kontrollida. Samuti on oluline, et beebil oleks igal ajal võimalus esitada kõik vajalikud küsimused.

Õpetaja peaks kirjutama kõik ülesanded tahvlile ja andma ainult ühe ülesande teatud perioodiks. Kui ülesanne on liiga suur, tuleb see jagada mitmeks osaks, et piirata aja täitmist ja pidevalt jälgida nende täitmist.

Hüperaktiivsel lapsel on raske pikka aega ühe koha peal istuda ja esitatavat materjali siiski pähe õppida. Seetõttu on vaja teda järjekindlalt õpetada, tundi kaasata, isegi kui beebi keerleb, karjub, askeldab toolil. Järgmisel korral laske lapsel keskenduda ainult rahulikule olemisele.

Tal on lihtsalt vaja end liigutada, nii et parem on mitte jälgida tema käitumist klassiruumis, lasta tal kooli mänguväljakul või spordisaalis ringi joosta.

Samuti satuvad lapsed sageli nõiaringi: kiitus on neile lihtsalt vajalik, kuid hästi õppimine maksab neile uskumatuid jõupingutusi. Tänu sellele, et nad on tähelepanematud ega suuda korralikult keskenduda, teevad nad palju vigu ja nende töö on lohakas. Seetõttu peaksite neid esialgu kohtlema vähem rangelt.

Tunni jooksul võivad tegevused mitu korda muutuda ja kui see tavalastele kasulik on, on hüperaktiivsel palju keerulisem ümber lülituda. Seetõttu tuleb neid ette hoiatada, anda võimalus valmistuda.

Õpetajal on selliste lastega väga raske töötada, kuid siiski, kui leiate õige lähenemise, on tulemus suurepärane. Hüperaktiivsed lapsed on intellektuaalselt hästi arenenud, nagu näitavad paljud testid, kuid neil on raske oma temperamendiga toime tulla.

Rohkem kui 200 aastat tagasi kirjeldas seda esimesena Saksa arst Heinrich Hoffmann ja nimetas seda "Fidget Philiks". Kuid alles XX sajandi 60ndatel hakkasid arstid liigset liikuvust hindama mitte iseloomuomaduseks, vaid parandamatuks vaimseks defektiks.

Tl tunnis

Tulite õhtul töölt koju ja poeg ei teinud kõige lihtsamat: voodi on tegemata, kaks päeva tagasi keset tuba visatud sokk lamab endiselt ja kõik on laastudega üle puistatud. Küsite: "Kas seda on tõesti raske tõsta? Kuidas sul häbi ei ole? Miks sa mind niimoodi piinad?"

Need küsimused on tavalapselegi arusaamatud ja hüperaktiivse teadvus laseb need läbi nagu kurnvesi. Teda haarab vaid spetsiifika – parem on alustada otse sokist ilma asjatute emotsioonideta.

Ärge pakkuge hüperaktiivsele lapsele suuremahulisi plaane nagu korteri koristamine. Hirm liiga suure ülesande ees. Tema võime keskenduda ühele asjale on piiratud. Mis siis ikka, las peseb teelusikatäis tunnis, ütleb dr Martin. Peaasi, et sul jätkuks kannatust neid "lusikaid" regulaarselt anda, koormata ja mitte pahandada, et su kiire laps kõike nii aeglaselt teeb.

Ma ei ela käsu järgi!

Palun pakkige kokku! Me peame viie minuti pärast lahkuma! - pöördub ema oma üheteistkümneaastase tütre poole. Ta jätkab oma asjade tegemist, sest esiteks pole tema jaoks "meie" olemas, on ainult "mina" ja teiseks on sõna "peaks" liiga ebamäärane. Ta hakkab oma ema piinama küsimustega: "Miks täpselt viie minuti pärast, mitte kuue pärast?", "Kes peaks?". Ja see on alles pika mõttetu arutelu algus. Kas soovite, et teie laps hakkaks kogunema? Teda huvitab: "Kas sa suudad asjad kolme ja poole minutiga kokku pakkida?".

On väga oluline, et ülesanne kõlaks küsimuse, mitte käsu vormis. Ja siis ei pane tulemus sind ootama.

Helitu

Kui soovite, et teid kuulataks, sosistage. Mida kõvemini me karjume, vandume, seda tõenäolisemalt nad meid välja lülitavad. Hüperaktiivsed lapsed on selliseks "väljalülitamiseks" võimelised nagu ükski teine. Suure jõuproovi perioodidel näeme neid nagu kalad, avades vaikselt nende suu. Selline on nende kaitse vanemlike emotsioonide eest. Kuid niipea, kui hakkate sosistama, hakkavad nad kuulama. Ja siis on teie sõna kulda väärt. Vahel on kasulik suhelda üldse sõnadeta, väikelastele on isegi välja töötatud “fooride” süsteem, kus punane on keelumärk, kollane häire ja roheline luba. Hüperaktiivsed lapsed on piltide suhtes palju tundlikumad kui verbaalse teabe suhtes.

Ülekuulamist pole vaja

Halvim, mida tütre või pojaga vesteldes nõuda saab, on: “Vaata mulle otse silma!”. Dr Martin õpetab lapsevanemaid mitte otsima silmsidet ja lubama lapsel vestluse ajal midagi oma kätes keerata – pliiatsit, mänguasja, taskurätikut... "Käeline töö" tõstab tema keskendumisvõimet. Aga kui ta seisab sirgelt ja vaatab sulle silma, kulub kogu tema jõud selle hoiaku säilitamisele. Ja sõnade tähendus lendab mööda.

Iseenesest

Teismeline poeg tuli ärritunult koolist koju, oli halb päev. Küsimusele: "Mis juhtus?" vastab: "Pole teie asi!" Vanemad võivad plahvatada ja karistada, nad võivad kaasa tunda. Kuid eksperdid soovitavad: parem on hoida oma tuju. Loe ajakirja, vaata televiisorit, valmista õhtusööki – jätka seda.

Kui laps tunneb, et täiskasvanu ei ole ärritunud, rahuneb ta maha. Ideaalsed vanemad hüperaktiivsele lapsele on need, kes suudavad säilitada kivirahu igas olukorras. Neid on vähe, tavaliselt hüperaktiivsetel lastel muutuvad vanemad ise kiiresti ärrituvaks. Ja siis tekib küsimus: kes siin keda koolitab?

arusaamatu sõna

Kaheteistkümneaastane tüdruk piinab oma ema juba kolmandat tundi erinevates variatsioonides:

No miks sa ei või paar valget rotti majja tuua, miks?

Ema küsib meeleheitel:

Kas sa ei saa aru sõnast "ei"?

Tüdruk tunnistab ausalt:

Ma ei saa aru.

Ja see on tõsi. Tavalisele lapsele läheb keeld pahaks, kuid ta elab selle kiiresti üle. Hüperaktiivse "ei" jaoks – väike katastroof, ettekääne panna täiskasvanud piiramisrõngasse, sundida neid mis tahes vahenditega muutma "ei" vastu "jah".

Psühholoogid, kes töötavad hüperaktiivsete lastega, kasutavad järgmist premeerimissüsteemi: parima auhinna saavad need, kes suudavad kui mitte esimesel, aga vähemalt teisel korral vastu vaidlemata “ei”. Preemiatele lisandub ka karistus, näiteks peaks laps viis-kümme korda paberile kirjutama: "Püüan keeldumise rahulikult vastu võtta." Nad ütlevad, et see meede on väga tõhus.

Ebavõrdsus

Hüperaktiivsed lapsed peavad teadma, et nende majas on boss. Niipea, kui nad märkavad, et ülemust pole, asuvad nad kohe tema kohale.

Üksikemadel on poeg-bossi või tütar-bossiga väga raske hakkama saada. Lapsed hakkavad parandama: "Sa ei tee nii süüa" või isegi hindavad: "Kasvatate mind valesti!" See ajab vanemad pisarateni.

Üks isa, tulles töölt koju ja kuulanud ära oma 15-aastase poja, kes ei täitnud ühtki tema palvet (sest “see kõik oli loll”), ütles: “Kui sa vaidlesid ülemusega kl. niimoodi töötama, sind lihtsalt vallandataks kohe” . Poja silmadest mõistis ta, et noormees oli üllatunud, kartis tuleviku pärast ning läks seetõttu ilma täiendavate meeldetuletusteta prügi välja viima.

Sõda ja rahu

Kui vanem lihtsalt avab suu, peab ta teadma, mida ta tahab – sõda või rahu. Hüperaktiivsetel inimestel on alati millegi pärast noomida, nii et sõjaks on põhjust. Aga kui tahad rahu, pead esmalt mõistusele tooma. Enne õpetlikku vestlust peaksite istuma toolil ja visake jalad lauale - sellest asendist on raskem vajutada ja karjuda. Meie meelerahu on just see, mida hüperaktiivne laps vajab. Ainult see aitab teda, kaitseb, annab enesekindlust.

"Ma üllatan teid veel," ütleb kolmeteistaastane poeg, kellel on plaanis sadu ettevõtmisi ja ükski neist pole veel poolelegi viidud. Aga sa pead uskuma ja mitte talle liiga palju rääkima.

hüperaktiivne laps.

Kas teie laps on kiuslik? Kas ta ei suuda minutitki paigal istuda? Kõik leibkonnad väsivad temaga suhtlemisest väga kiiresti ja kasvatajad või õpetajad kurdavad pidevalt tema käitumise üle? Võimalik, et teil on hüperaktiivne laps.

Hüperaktiivsuse sümptomid. Kuidas hüperaktiivne käitumine avaldub? Hüperaktiivne laps on pirtsakas, liigub palju, tal on raske istuda. Selline laps keerleb pidevalt paigal, võib olla ülemäära jutukas, tüütu oma käitumisega. Üsna sageli on sellised lapsed agressiivsed, põhjustavad palju konflikte ja vaidlusi, kuna neil on halb kontroll oma impulsside üle ja nad on üsna impulsiivsed. Sageli on hüperaktiivsel beebil halb koordinatsioon või lihaste kontrolli puudumine, ta kukub või lõhub pidevalt asju, pillab vedelikku; ta on üsna kohmakas. Sellisel lapsel on raske oma tähelepanu koondada, mistõttu ta on pidevalt hajevil. Ta küsib palju küsimusi ja ootab harva vastuseid. Kui sellisele lapsele esitada küsimus, vastab ta kiiresti, ootamata küsimuse lõppu. Ta ei suuda rahulikult oma korda oodata, sekkub teiste inimeste vestlustesse, mängudesse.

Selline käitumine võib olla tingitud nii taju- ja neuroloogilistest liikumishäiretest kui ka psühholoogilistest probleemidest. Näiteks kartlikud, ärritunud, murelikud lapsed võivad tunduda hüperaktiivsetena.

Mõned teadlased viitavad sellele, et hüperaktiivsusel on geneetiline alus, kuna sageli sünnivad hüperaktiivsed lapsed perekondades, kus selline diagnoos on pandud emale või isale või mõnele teisele lähisugulasele. On ettepanekuid, et selline diagnoos on preperitoneaalsete tüsistuste, raske patoloogilise sünnituse tagajärg.

Esimesed hüperaktiivsuse tunnused ilmnevad reeglina varases koolieelses eas. Hüperaktiivsust esineb sagedamini poiste seas.
Hüperaktiivse lapsega ebasoodsalt suhtlemisel muutuvad need häired pikaajaliseks ja võivad püsida kuni hilise noorukieani. Nendel noorukitel on suurem risk antisotsiaalse ja agressiivse käitumise, tõsisema alkoholi ja narkootikumide tarvitamise, ärevuse, sagedasema töökohavahetuse, abieluprobleemide ja suurenenud enesetapuriski tekkeks. Seetõttu on väga oluline diagnoosida lapse hüperaktiivsus võimalikult varakult ja viia läbi vajalikud meetmed.

Miks see võiks juhtuda?

Tüsistused raseduse ja sünnituse ajal (Rh - konflikt, nakkushaigused, emakasisene hüpoksia, pikaajaline või kiire sünnitus); lapse enda haigused (südamepatoloogia, entsefaliit, meningiit); geneetiline eelsoodumus; sotsiaalsed põhjused (madala sissetulekuga pered, üksikvanemaga pered).

Kuidas last aidata?

Töö selliste lastega peaks toimuma kompleksis. Vajalik on kaasata psühholooge, psühhoterapeute, neuropatolooge, õpetajaid ja lapsevanemaid.

Üldisi konkreetseid abipunkte on väga raske nimetada.

1. Kõigepealt pead väga hoolikalt vaatama hüperaktiivset last ja püüdma täielikult mõista tema iseloomu, hobisid, harjumusi. Ükski laps pole ühesugune ega hüperaktiivne laps ühesugune. Iga sellise lapse jaoks on vaja valida individuaalne käitumisjoon. Näiteks kui lapsel, kes oma hüperaktiivsusega ümbritsevatele palju tüli teeb, on teatud võimed, anne, püüdlused mingisuguse tegevuse suhtes, tuleb seda suunda aktiivselt arendada. Lapsel on kuulmine, hea hääl – saada ta laulma. Ta tunneb, et suudab ennast realiseerida ja hakkab tasapisi muutuma.

2. Hüperaktiivsed lapsed on kiituse suhtes palju tundlikumad kui teised. Otsige rohkem põhjuseid sellise lapse kiitmiseks. Ta peab tundma, et teda vajatakse ja armastatakse.

3. Hüperaktiivsete lastega töötamise praktika näitab, et eraldi rakendatavad demokraatlikud kasvatusmeetodid ja karmid kasvatusmeetodid kuni füüsilise karistuseni välja ei anna mingit mõju. Keelud ja märkused peaksid olema kategoorilised, kuid sellisele lapsele tuleks pakkuda alternatiivse käitumisvormi võimalust. Näiteks: "Sa ei saa lauale joonistada, aga kui soovite joonistada, anname teile paberi." Keeldusid ei tohiks olla liiga palju, muidu kaotavad need oma tõhususe.

4. Sagedamini tuleb kasutada kombatavat kontakti, näiteks kui laps magama läheb, tuleb tema kõrvale istuda, teda silitada, samas öelda vaikseid ja hellitavaid sõnu. See vähendab lapse lihaste rahutust ja emotsionaalset pinget ning muudab ta vähem impulsiivseks. Puutetundlikku kontakti saab kasutada ka koolitingimustes: asetage hüperaktiivne laps esimese laua taha ja klassiruumist läbi minnes saab õpetaja käe õlale panna sel hetkel, kui lapse tähelepanu hakkab häirima. See hõlmab ka lapse tähelepanu.

5. Võideldes lapse impulsiivsusega, ei saa käituda ainult karmilt ja vankumatult. Te ei saa nõuda talle võimatut ülesannet: olla tähelepanelik, hoolas ja samal ajal vaoshoitud. Selline laps lihtsalt ei suuda pikka aega füüsiliselt õpetajat või õpetajat kuulata, vaikselt istuda ja oma impulsse tagasi hoida. Kas soovite, et selline laps oleks nii tähelepanelik kui ka püüdlik ja vaoshoitud? Kõiki neid funktsioone on vaja treenida järk-järgult ja kordamööda (ja mitte üheaegselt!). Näiteks visaduse oskust treenides premeerige last ainult rahuliku käitumise eest, nõudmata temalt sel hetkel aktiivset tähelepanu.

6. Ärge suruge alla lapse kehalise aktiivsuse vajadust, parem suunake see õiges suunas: ujumine, kergejõustik, tantsimine, jalgpall.

7. Ära unusta, et hüperaktiivne laps töötab päeva alguses kergemini kui õhtul, tunni alguses, mitte lõpus. Püüdke leida võimalus individuaaltundideks, sest. täiskasvanuga kahekesi olles ei ilmuta lapsel hüperaktiivsuse tunnuseid ja tuleb tööga palju edukamalt toime.

8. Hüperaktiivsele lapsele on vaja luua võimalus jagada koolitund mitmeks perioodiks. Näiteks pärast 2-3 ülesande täitmist saab lastega mängida, kehalise kasvatuse tunni või sõrmedele võimleda. Selge see, et tavalise gümnaasiumi tingimustes on seda väga raske teha. Võimalusel on vaja leida individuaalse õppimise viise, väiksema õpilaste arvuga rühmades ja õpetajatega, kes mõistaksid antud lapse probleeme.

9. Kooliprogrammid on praegu väga keerulised ja tunni jooksul peavad õpilased mitu korda ametit vahetama. Hüperaktiivsetel lastel on raskem lülituda ühelt tegevuselt teisele, isegi kui seda nõuab õpetaja või kasvataja. Seetõttu võib kooliõpetaja mõni minut enne ülesande täitmise aja lõppu klassi hoiatada: "Nii palju minuteid on jäänud" või kasutada mitteverbaalseid signaale, näiteks teatud perioodiks seatud taimeri signaali. ajast. See võimaldab hüperaktiivsel lapsel aega kohaneda.

10. Laske hüperaktiivsel lapsel kirjutada enda jaoks vajalikud reeglid või juhised ja asetada see silmatorkavasse kohta. Kuid ärge unustage, et iga reegel või juhis peaks olema konkreetne ega sisaldama rohkem kui kümmet sõna. Vastasel juhul ei kuule laps ikkagi täiskasvanut ega mäleta juhiseid ning seetõttu ei saa ta ülesannet täita. Lapsevanem või kasvataja peaks selgelt hoiatama reeglite või juhiste eiramise tagajärgede eest, aga andma võimaluse ka nende reeglite tahtmatute rikkumiste parandamiseks.

11. Sellise lapse jaoks on vaja välja töötada preemiate ja karistuste süsteem. See peab olema paindlik, kuid järjepidev. Arvestades lapse hüperaktiivsust, peaks premeerimine olema kohene ja korrata umbes 15-20 minuti pärast. Näiteks võite anda žetoone õige käitumise eest ja seejärel vahetada need auhinna (komm, mänguasi jne) vastu.

12. Üks peamisi täiskasvanu käitumisreegleid seoses hüperaktiivse lapsega: lapse mistahes ootamatu tegevuse korral (isegi kui see on provokatiivne) - jää rahulikuks ja lahedaks, kui raske see ka poleks. Enne ebameeldivale olukorrale reageerimist proovige lugeda kümneni. Ja vältides emotsionaalset puhangut, saate last paremini mõista.

13. Hüperaktiivse lapse vanemad ei tohiks oma lapse käitumist nähes meeleheitesse langeda. Nad ei tohiks süüdistada last ega iseennast. Ta on see, mis ta on. On vaja ilma paanikata proovida lapsega käitumismudelit välja töötada, pärast konsulteerimist õpetajate, lastepsühholoogidega. Igal juhul on vaja koolist tulnud lapsega kohtuda, mitte etteheidetega, vaid helluse ja naeratusega.

14. Vanemad peaksid hoolikalt läbi mõtlema kõik ülesanded, mida nad lapsele annavad, ja pidage meeles: laps teeb ainult seda, mis teda huvitab, ja teeb seda ainult seni, kuni tal igav hakkab. Niipea, kui laps on väsinud, tuleks see teisele tegevusele ümber lülitada.

15. Lapse töökoht peaks olema vaikne ja rahulik – mitte televiisori läheduses, pidevalt avanevaid uksi. Kodutööde tegemisel on soovitav vanematel olla läheduses ja vajadusel rahutut poega või tütart aidata.

16. Kui laps eksib milleski, ei tohiks vanemad talle loengut pidada, sest pikka kõnet ei kuulata ega mõisteta lõpuni. Parem on eelnevalt kehtestada käitumisreeglid ning preemiate ja karistuste süsteem. Nagu eespool märgitud, peavad lapsele esitatavad nõuded olema konkreetsed, selged ja teostatavad.

17. Sa ei saa sundida last andestust paluma ja lubadusi andma.

18. Hüperaktiivsele lapsele on vaja valida sellised harjutused ja mängud, mis aitaksid kaasa vaid ühe funktsiooni arendamisele. Näiteks mängud, mille eesmärk on arendada ainult tähelepanu või mängud, mis õpetavad last kontrollima oma impulsiivseid tegevusi.

Olles teinud ühe nõrga funktsiooni treenimise ja saanud tulemused, saate valida mänge kahe funktsiooni treenimiseks korraga. Nagu juba märgitud, on parem alustada individuaalsete töövormidega, et laps saaks õpetaja nõudmisi selgelt omaks võtta, ja seejärel järk-järgult kaasata ta kollektiivsetesse mängudesse. Samal ajal tuleb püüda last köita, tema jaoks huvitavaks teha. Kui tal on kogemusi osaleda mängudes ja harjutustes, mille eesmärk on arendada korraga kahte nõrka funktsiooni (tähelepanu ja impulsiivsuse kontroll, tähelepanu ja motoorse aktiivsuse juhtimine jne), saate samal ajal liikuda keerukamate töövormide juurde. aeg (samas mängus) kõigi kolme funktsiooni väljatöötamiseks.

Parim viis sellise lapsega suhelda on koostöö. Kui teie laps läks segadusse, rääkige temaga. Proovige koos välja selgitada tema teo põhjused. Andke lapsele võimalus oma eksimusest aru saada, paluda andestust ja töötada välja edasine tegevusplaan. See plaan sisaldab võimalusi "halva" teo tagajärgede kõrvaldamiseks (võimaluse korral). Näiteks kui laps on asju või mänguasju mööda korterit laiali ajanud, siis aidake tal koostada koristusplaan vms. See plaan sisaldab ka karistusi korduva retsidiivi korral. Samas tuleks koos välja töötada plaan ning see tuleb kokku leppida ja heaks kiita nii endal kui lapsel.

Hüperaktiivne laps vajab oma tähtsuse tunnustamist. Näidake oma lapsele nii tihti kui võimalik, mida te tema vastu tunnete. Kallista teda, suudle teda, räägi, kuidas sa teda armastad ja kui kallis ta sulle on.

Sellise lapsega suheldes tuleb meeles pidada, et tal on raske ühele asjale keskenduda. Tema huvi "hüppab" pidevalt ühelt objektilt teisele, ta ei suuda alustatud tööd lõpetada. Seetõttu on teie üks esimesi ülesandeid õpetada last alustatud tööd lõpule viima. Selleks veenduge mis tahes tundide ajal ühelt poolt, et mängu või tegevuse igas elemendis oleks loogiline järeldus, ja teisest küljest jälgige lapse tähelepanu. Samas tuleb olla valmis lapse huvidest lähtuvalt ümber lülituma. Kuid minge kindlasti tagasi eelmise õppetunni juurde ja lõpetage see. Näiteks joonistasite oma lapsega pilti ja järsku hüppas ta püsti ja jooksis akna juurde. Tule tema juurde, kallista teda. Mõelge sellele, mis on praegu akna taga. Arutage neid punkte, mis last huvitasid. Pärast seda, kui laps on kaotanud huvi akna vastu, naaske lõpetamata joonise lõppu ja viige see kindlasti lõpule.

Lapsel, kellel on sellised raskused nagu hüperaktiivsus, peab tingimata olema võimalus emotsionaalseks ja füüsiliseks "lõõgastumiseks". Selline laps peab lihtsalt jooksma, hüppama, karjuma ja ägedalt reageerima. Sellist puru ümbritsevate täiskasvanute ülesanne on anda talle võimalus selliseks tühjendamiseks, ilma et see kahjustaks õppimist ja suhteid teistega. Seetõttu veenduge, et teie lapsel oleks sellisteks "mahalaadimisteks" koht ja aeg. See võib hõlmata sagedasemaid jalutuskäike, eriti enne magamaminekut või mis tahes vaikset tegevust; isiklik koht korteris, mis on varustatud kõikvõimalike redelite ja liumägedega või aktiivsete ringide külastamine, näiteks aktiivne sportimine või tantsimine. Samas on peaasi, et lapsele sinu valitud tegevus meeldis ja ta tundis huvi.