Najlepšie aktívne hudobné hry pre deti. Tanečné hry pre deti predškolského veku

Cieľ: pomôcť učiteľom hudby, pedagogický zbor hudobní režiséri majú najväčší záujem o organizovanie voľného času detí.“

Úlohy:

Vzdelávacie – učiť tanečné hry deti mladšieho (stredného) veku.

Vývojový – rozvíjať schopnosť improvizácie, predvádzanie voľných tanečných pohybov počas tanečnej hry.

Vzdelávacie – kultivovať pocit solidarity a vzájomného porozumenia prostredníctvom procesu účasti na tanečných hrách.

"Detská hra má často hlboký význam." (Johann Friedrich Schiller )

Každý vie, že na to, aby sa u detí rozvíjal zmysel pre rytmus, takt, sluch pre hudbu a pamäť, je potrebné ich už od útleho veku dôkladne oboznamovať s hudobnými hrami.Hudba sprevádzajúca hry by mala mať zápalný, veselý rytmus, vďaka ktorému si deti rýchlo zdvihnú náladu a zvýšia svoju pohybovú aktivitu. Hudobný doprovod rôznych hier v prírode len prináša pozitívne výsledky, pretože je základom pre harmonický rozvoj a podporu zdravia detí.

Hra uvádza dieťa do života, do komunikácie s ostatnými, s prírodou a prispieva k získavaniu vedomostí. Vždy má konkrétny cieľ. V hudobných hráchna tento účel je rozvoj inteligencie, zmyslu pre rytmus a takt, pamäť, sluch pre hudbu, hlas a najkreatívnejšia činnosť dieťaťa. Hudobné tanečné hry podporujú rýchle zapamätanie preberanej látky, intenzitu učenia, emancipáciu detí a zbavenie sa zábran. Hudba uvádza dieťa do krásy, do zmyslu pre harmóniu, jedným slovom obohacuje jeho duchovný svet.

Hra je neoddeliteľnou súčasťou detských aktivít. Pri hre si deti lepšie zapamätajú a rýchlo pochopia, čo sa od nich vyžaduje. Hra pomáha pri plnení mnohých pedagogických úloh.

Deti milujú veci vymýšľať. Aby sa mohli prejaviť a prejaviť, treba im dať čo najviac samostatného času na vymýšľanie a realizáciu svojich nápadov. Úlohou vedúceho hodiny je iba usmerňovať predstavivosť a impulzy dieťaťa, a nie vnucovať svoju vlastnú. Podporte preto ich predstavivosť a vyčleňte si „nezávislý čas“ na realizáciu ich nápadov.

poskytujemsúbor hry, ktoré využívam pri práci s deťmi.

« Každá hra má svoje pravidlá." (Johan Huizinga)

"reťaz"

Cieľ : preskúmať možnosť nadviazania kontaktu a interakcie v skupine.

Účastníci stoja v kolóne a pohybujú sa ako had. Ich ruky sú v neustálom zovretí, ktoré na príkaz vodcu preberá rôznych tvarov: ruky na pleciach, na opasku, krížom krážom, pod pažami, pod pažami atď.

Moderátor zároveň mení navrhované okolnosti: „pohybujeme sa po úzkej ceste na prstoch“, „prechádzame močiarom - kráčame opatrne“, „prekračujeme kaluže“ atď.

"Zmraziť rám."

Cieľ: odstrániť vnútorný tlak, pomôcť sebauvedomeniu a sebapochopeniu, ako aj uvoľneniu pocitov.

Účastníci sú chaoticky rozmiestnení po celej sále a na mieste predvádzajú tanečnú chôdzu. Na signál vodcu (tlieskanie alebo píšťalka) sa zastavia a zamrznú:

Možnosť 1: v rôznych pózach, predstavujúce sochu.

Možnosť 2: s úsmevom na tvári.

Moderátor urobí komentár, po druhom signáli všetci pokračujú v pohybe (opakuje sa 5-8 krát). Hru možno hrať ako „súťaž v sochách“ a „súťaž o úsmev“.

"Hľadáme sa."

Cieľ: skúmať vzájomné akceptovanie a kontakt, rozvíjať zmysel pre rýchlu reakciu.

Účastníci chaoticky tancujú po mieste a pozdravujú všetkých okoloidúcich členov skupiny kývaním hlavy. Hudba sa zastaví - každý si musí nájsť partnera a podať si ruku (opakuje sa 5-7 krát).

"Všetci tancujú."

Cieľ : zahriať telo, prebudiť emócie, uvoľniť svalové napätie, vytvoriť náladu do práce.

Účastníci stoja alebo sedia v polkruhu. Moderátor zadá úlohu „pravá ruka tancuje“, „ľavá noha tancuje“, „tancuje hlava“, „plecia tancujú“ atď. - účastníci improvizujú. Na príkaz „všetci tancujú“ - do práce sú zahrnuté všetky časti tela (opakované 3-4 krát). Moderátor môže spojiť výklad s názorným predvádzaním.

Hra sa zvyčajne realizuje na začiatku hodiny a môže byť súčasťou rytmickej gymnastiky v tanečnom a hernom tréningu.

"Zoznámenie s okrúhlym tancom"

Cieľ: rozvíjať skupinové pocity súdržnosti, zapojenia, spolupatričnosti a podporovať vstup do medziľudských vzťahov.

Účastníci vytvoria kruh a držiac sa za ruky sa pomaly pohybujú v smere hodinových ručičiek. Vedúci so šatkou v ruke kráča vo vnútri kruhu opačným smerom, zastaví sa oproti ktorémukoľvek účastníkovi (v tomto momente sa prestane pohybovať aj kruh), urobí hlboký ruský úklon a podá šatku. Po vrátení luku si s ním vymení miesto. Hra môže pokračovať, kým nie sú všetci v úlohe vodcu.

"Curtseys."

Cieľ : pomôcť orientovať sa v priestore, dať možnosť experimentovať s pohybom, uvedomiť si osobitosť sebavyjadrenia a rozvíjať schopnosť improvizácie.

Hra obnovuje atmosféru lopty.

Možnosť 1: Účastníci sa chaotickým spôsobom pohybujú po stránke pomalým, pokojným tempom, pričom všetkých, ktorí idú smerom k nim, pozdravia kývnutím. Hudobná pauza je signál, že musíte urobiť uklonenie (opakované 5-7 krát).

Možnosť 2: Skupina sa zoradí. Kráľ (kráľovná) kráča pozdĺž účastníkov, z ktorých každý na znak pozdravu striedavo zamrzne v poklone a postaví sa na koniec radu. Hra sa opakuje, kým sa všetci nehrajú na kráľa.

"Dovoľte mi pozvať vás."

Cieľ: možnosť experimentovať s pohybom. Všetci stoja v kruhu. Moderátor pozve ktoréhokoľvek z účastníkov a tancuje s ním vo dvojiciach, pričom ukazuje pohyby, ktoré partner „zrkadlí“. Na signál „hudobná prestávka“ sa pár oddelí a pozve nových účastníkov. Teraz sú na stránke dva páry a tak ďalej, kým sa do tanečného procesu nezapoja všetci. V tomto prípade každý pozvaný „zrkadlí“ pohyby toho, kto ho pozval.

"Sólo s gitarou."

Cieľ : stimulovať tvorivé sebavyjadrenie, uvoľňovať pocity, rozvíjať schopnosť improvizácie, zvyšovať sebaúctu.

Všetci stoja v kruhu a pohybujú sa v rytme hudby. Vodca s gitarou v rukách ide do stredu kruhu a predvedie sólo, vyjadrí svoje pocity v tanci, potom odovzdá gitaru ktorémukoľvek účastníkovi. Potom každý účastník urobí to isté a môže, ak chce, komunikovať s kýmkoľvek zo skupiny. Každý sólový tanec je na konci odmenený potleskom.

"Kruhový tanec"

Cieľ: posilniť komunikáciu detí v tíme, trénovať tanečnú a hudobnú pamäť.

Deti stoja vo dvojiciach v kruhu oproti sebe. Moderátor vopred ukazuje pohyby, ktoré bude potrebné vykonať na hudbu, je potrebné ich nacvičiť bez hudby: bočné kroky doľava a doprava na štyri údery s úderom na poslednú dobu, potom štyri kroky späť s tlieskaním, potom štyri kroky vpred a vrátime sa k nesprávnemu páru a pohybom doľava - k novému partnerovi (partnerovi). Zapnime hudbu a tancujme!

« Tanec prírody"

Cieľ: koordinácia pohybov, zmysel pre tanečný priestor.

Všetky deti sú rozdelené do dvojíc a trojíc (v prípade záujmu aj do väčších skupín) a potom si každá skupina pripraví svoj vlastný tanec na rovnakú hudbu. všeobecná téma. (napríklad - tanec pri východe slnka, morský príboj, oblaky, hviezdy, oheň, fontána).

Je dobré, že si nájdete čas nielen na sledovanie „procesu“ každej skupiny tancujúcich detí, ale aj na všeobecný „prehľad“ toho, čo sa stalo. Nechajte všetky deti sedieť v jednej časti miestnosti, napríklad v hľadisku, a potom sa každý tím vystrieda pri predvádzaní svojho tanca.

"Tanečná situácia"

Cieľ: rozvoj pohybovej koordinácie, tvorivá predstavivosť a improvizácia.

Vedúci hry pripraví karty so situáciami, ktoré bude potrebné v tanci zahrať. Deti sú rozdelené do tímov po dvoch až piatich osobách a dostanú svoju kartu. Potom zaznie hudba a tímy dostanú čas na prípravu. Úlohou detí je prideliť roly, pripraviť a pred všetkými predviesť tanečnú situáciu ako malú scénku.

Diváci sa pozerajú na to, kto čo dostal, a potom sa pokúsia uhádnuť a prerozprávať, čo presne si mysleli, že bolo zahrané: Kňažka zapálila v chráme, Dievča zbierav lese, Cestovateľ lezúci na horu, Oheň atď.

"Ohnivý tanec"

Cieľ:rozvoj fantázie, tvorivej vynaliezavosti.

Všetky sedieť v kruhu. Predstavujú Oheň a ich spoločnou úlohou je tancovať tanec Ohňa. Každá osoba môže mať svoje pohyby, alebo ich môže „nastaviť“ jedna osoba, najlepšie však každý z tanečníkov. Toto je predbežná príprava na hru, po ktorej môžu byť deti požiadané, aby ju skomplikovali.

Celý kruh sa stáva jednoducho cestujúcimi, ktorí relaxujú pri vatre (divochy resppiráti) a iba jeden z tanečníkov zostáva v strede a tancuje vatru. Má právo pohybovať sa všetkými smermi ako plamenné jazyky. Cestovatelia sa snažia zabrániť tomu, aby ich spálil. (Zároveň pohyby tých, ktorí sedia okolo ohňa, musia zostať synchrónne.)

Tanec bez hudby

Cieľ: povzbudenie k emancipácii, identifikácii emócií, rozvoju tanečných zručností.

Všetci stoja v kruhu, jedna osoba ide do stredu. Deti musia vymýšľať a tvoriť tanečná atmosféra. Napríklad – dážď, oheň alebo nárazový vietor. (Kruh môže v určitom rytme tlieskať, cvakať, dupať, fúkať, bzučať, vyť, točiť sa, skákať atď.)

Úlohou toho, kto zostáva v kruhu, je cítiť a sprostredkovať v tanci stav priestoru, ktorý je mu daný.

Existuje aj iná verzia tej istej hry: deti si vyberú jedného človeka a potom mu vymyslia Sen (rozprávkové okolnosti, v ktorých sa nachádza. V tomto Sne môže každý tancujúci hrať svoju rolu, alebo môžete tancovať všetci spolu.) Úloha hranie – svojim tancom bez prípravy reagovať na okolnosti, v ktorých sa ocitol. Môže interagovať s postavami Sna alebo ich dokonca režírovať, hlavná vec je, že atmosféra Sna je „vychytená“ a správne prenášaná.

"Tanec oceánu"

Cieľ : vývoj tvorivá činnosť, plasty.

Všetky deti sú rozdelené do troch tímov. Najlepšie je to s nerovnakým počtom ľudí. (Prvý tím by mal mať najviac ľudí, druhý - o niečo menej a tretí - nie viac ako tri až päť ľudí). Potom zaznie hudba a všetky tri tímy dostanú rovnakú úlohu – cítiť sa ako jeden s tímom a vymyslieť Ocean Dance.

Po príprave kruhy ukážu každý tanec a potom sa spoja jeden do druhého, aby vytvorili spoločný oceán troch vnorených kruhov. Každá skupina tancuje svoj part v rovnakom čase.

Zoznámenie detí so svetom tanca by malo byť príjemné a vzrušujúce, ale čo už zaujímavejšie ako hra pre dieťa? Iba tanečná hra!Tanečné hry vhodné na akúkoľvek dovolenku a mnohí dospelí takúto zábavu neodmietnu. Niektoré tanečné hry sa dajú hrať bezdôvodne, napríklad na konci „stresového“ tréningu sa môžete s deťmi hrať, aby ste si oddýchli, a tak ich povzbudiť k ich usilovnosti.Na svete neexistujú deti, ktoré by nemilovali zábavné hry a zábavu. A ak sa vykonávajú aj na hudobnom pozadí, prispieva to k diverzifikovanému rozvoju malého človeka.

V dôsledku toho môžeme bezpečne povedať, že hry s hudobným sprievodom zabezpečia rozvoj schopností u detí ako celku a hlavnými asistentmi tu budú učitelia.

Detstvo je stav mysle. Hra a najmä v kombinácii s tancom je ideálny spôsob, ako sa ponoriť do veselej bezstarostnosti.

tancovať s deťmi!

Tatiana Efimenko
Vonkajšie hry a tanečné hry pre deti až do školského veku

Kartotéka vonkajších hier a tancov

pre deti predškolskom veku

Vyvinutý Efimenko T.V., hudba. vedúci predškolskej vzdelávacej inštitúcie MB" MATERSKÁ ŠKOLAč. 257"

Všetky tance v tejto kategórii sú navrhnuté tak, aby hravým spôsobom rozvíjali zmysel pre rytmus a základnú koordináciu pohybov rúk a nôh. Pohyby sú jednoduché na vykonávanie detí v predškolskom veku. Navyše, ako ukazuje prax, tieto minitance sú veľmi zaujímavé aj pre deti staršieho predškolského veku.

Hravé tance môžu učitelia využiť ako aktívne chvíle, tak aj pri cvičení.

Melódie na hudobný sprievod by mali mať výrazný rytmus a priemerné tempo. Spolu s hudbou počítame: 1-2-3-4-5-6-7-8 („osem“).

Kartový súbor je dodávaný s diskom s melódiami pre každú hru.

„Helping Mom“ Disk 1, skladba č. 1.

Pri hudbe vykonávame pohyby, ktoré napodobňujú umývacie akcie. Každý pohyb sa opakuje pre jednu osmičku. Poloha nôh je na šiestej pozícii a počas tanca sa nemení. Všetka práca sa vykonáva rukami a telom. Každý nový pohyb začína s pravá strana. Dbáme na správne držanie tela.

Môžete začať tým, že poviete: „No, chlapci, pomôžme mame! Vyperme si nohavice sami!" V ďalších triedach samotné deti navrhnú, ktorý kus oblečenia by sa mal „vyprať“.

Zapnuté počiatočné štádium Vyslovujeme každý pohyb ( "Vymažeme!", "Vyžmýkajte!" atď.).

1 pohyb– „Washboard“: ruky zhora nadol od podpazušia do vystretej polohy. Prsty sú zovreté v päste. Telo sa mierne otočí doprava a doľava sa každé dva počítajú do zodpovedajúcej nohy. Vykonajte dva pohyby nadol na každej nohe.

2 pohyby– „žmýkanie“: Práca tela je rovnaká, ale teraz existujú dva pohyby, ktoré simulujú žmýkanie bielizne. Ruky na úrovni hrudník.

3 pohyby– „potriasť“: Práca tela je rovnaká. Paže sú napoly pokrčené a zdvihnuté nahor, potom vykonáme prudký pohyb pažami nadol, akoby sme triasli plachtou. Dva pohyby v každom smere.

4 pohyby

Keď deti ovládajú tieto jednoduché pohyby, môžete pridať pružinu na jednu nohu: striedavo pokrčte jedno koleno v čase s pohybmi rúk.

"Stavíme dom!" Disk 1, skladba č. 2.

Pri hudbe vykonávame pohyby, ktoré napodobňujú akcie s nástrojmi. Každý pohyb sa opakuje pre jednu osmičku. Poloha nôh je na šírku ramien a počas tanca sa nemení. Všetka práca sa vykonáva rukami a telom. Každý nový pohyb začína na pravej strane. Dbáme na správne držanie tela.

1 pohyb– „pílenie“: „držanie píly“ oboma rukami. Karoséria sa každé dva krát mierne otočí doprava a doľava. Ruky blízko pása. Vykonávame dva pohyby „od seba“ v každom smere, začínajúc doprava. Počítame po osmičkách. 1-2 vpravo, 3-4 vľavo, 5-6 vpravo, 7-8 vľavo.

2 pohyby– „kladivo“: klopeme päsťou na päsť.

3 pohyby– „umývanie okien“: striedavo robte dva krúživé pohyby pravou a ľavou rukou. Sekundová ručička je na opasku.

4 pohyby– „sme unavení“: Práca tela je rovnaká. Pravou a ľavou rukou striedavo prechádzame po čele, akoby sme si utierali pot. Každý pohyb sa počíta s dvoma bodmi.

Disk 1 „Krokodíl Gena“, skladba č. 3.

Východisková poloha – nohy k sebe. Pri tomto tanci je veľmi dôležité, aby boli nohy pevne pritlačené k sebe. Dlane sú zovreté v päste a tlačené proti sebe Toto je akordeón.

1 pohyb– „hranie na ústnej harmonike“: počítajte -1 – posuňte pravú päsť a pravý palec na stranu. Zároveň ostávajú lakte a päty na mieste. -2- v ref. pozíciu. -3-4- opakujte pohyby. -5-6-7-8- to isté v opačnom smere. -1- roztiahnite päste a prsty na nohách rôznymi smermi, pričom päty a lakte nechajte na mieste. -2- v ref. pozíciu. -3-4- opakujte pohyby. -5- roztiahnite lakte a päty rôznymi smermi a nechajte päste a prsty na mieste. -6- v ref. pozíciu. -7-8- opakujte pohyby.

2 pohyby– „Gena tancuje“: nohy pri sebe, ruky od seba, ruky zdvihnuté, dlane smerujúce preč. -1-2-3-4- bez vystretia nôh sa pretočíme od prstov k pätám, pričom sa pohybujeme doprava. -5-6-7-8- vľavo. -1-2-3-4-5-6-7-8- pochod na mieste s otočkou.

Vonkajšia hra „Zvieratá“ Disk 1, skladba č. 4.

Toto je hra pre mladšie deti. V ňom sú deti pozvané, aby zobrazili pohyby a zvyky zvierat. Najprv však musia vyriešiť hádanku. Ako hudobný sprievod som zozbieral niekoľko melódií a pesničiek s popisom zvieratiek.

1. Žaba

-Kde ju nájdeš?

No, samozrejme, v močiari!

Zelená ako tráva

Hovorí: "KVA, KVA, KVA!"

Pri hudbe sa deti v tejto polohe hrbia a skáču. V tomto prípade sú kolená roztiahnuté a ruky vpredu sa dotýkajú podlahy.

2. Volavka

- Stojí na jednej nohe

Uprene hľadí do vody.

Náhodne strká zobákom -

Hľadá žaby v rieke.

Východisková poloha - stojace na rovných nohách, rovné ruky roztiahnuté v rôznych smeroch (pre rovnováhu). Pri hudbe kráčame ako volavka: zdvihneme nohu pokrčenú v kolene čo najvyššie a urobíme krok vpred. To isté s druhou nohou.

3. Zajačik

-Kto sa trasie za kríkom,

Chvost sa malému trasie?

Zistite zbabelca -

Pravdepodobne je šedá.

Zobrazujeme, o čom pieseň je.

1 pohyb- ruky blízko hrudníka, skok na mieste;

2 pohyby- posuňte „chvost“;

3 pohyby- "zdvihnite uši" - priložte dlane k hlave.

4 pohyby- „počúvanie“ - mierne naklonenie tela doprava a doľava, ruky na hlave;

5 pohybov- „Pozeráme sa pozorne“ - ruka je ako priezor, telo je naklonené;

6 pohybov- "schovávanie" - drep, "tlačenie uší." 4. Tučniak.

Slová: „A teraz sa stretneme úžasný vták. Má krídla, ale nelieta. Žije tam, kde je vždy zima. Je to tučniak." Zobrazujeme tučniaka.

Znie veselá melódia. Nohy spolu. Päty blízko, prsty od seba (prvá poloha). Ruky nadol pozdĺž tela, dlane otvorené. Pozícia rúk je zachovaná počas celého tanca.

1 pohyb- Presúvame sa z nohy na nohu, kýveme sa.

2 pohyby– malé úklony do strany, dvíhanie jednej nohy, robenie malých skokov. To isté s druhou nohou.

3 pohyby– malé pohyby bokmi.

„Butterflies and Bumblebees“ Disk 1, skladby č. 5, 6

Toto je tiež hra pre deti.

Záhada:

Nie, nie vták, ale lieta.

Letí vysoko.

Bude sedieť na kvete,

A každého zaujme sfarbením.

Celý taký miláčik,

Malý. (motýľ)

Pri hudbe sa dievčatá, mávajúc rukami, pohybujú po sále na polprstoch a zobrazujú let motýľa. Vo chvíli, keď sa hudba vypne, čupnú si do drepu ako na kvet a spustia svoje „krídla“. Všetko sa opakuje trikrát alebo štyrikrát.

Disk 1 „Dai-Dai“, skladba č. 7.

Východisková poloha – nohy k sebe, ruky na opasku. Zakaždým pred začatím tanca vykonávame „pruženie“ - ohýbanie a narovnávanie nôh, ako keby sme pružili. Počítanie po osmičkách. Pružina pre každý počet (-1-dole, -a- vstaňte, -2- dole, -a- vstaňte). Melódia je v rytme tanca Samba. Pri počúvaní tejto hudby samotné deti nedobrovoľne začnú skákať do rytmu. Ale tempo nie je rýchle! Deťom vysvetľujeme, že na každý pohyb sú dve pružiny. Pružina predvádzame počas celého tanca bez prestávok.

Ak sa to zdá veľmi ťažké, potom môžete tancovať bez pružiny, iba s rukami.

1 pohyb– Počíta -1-2- z východiskovej polohy, pravá ruka je posunutá do strany a narovnaná. Dlaň hore. Počíta -3-4- ľavá ruka robí to isté vo svojom smere.

2 pohyby- "Daj!": ruky v rovnakej polohe. Pracujeme dlaňami, akoby sme žiadali „Daj-Daj!“ Tento pohyb môžu deti aj vysloviť. -5-6- dva pohyby pravá dlaň. -7-8- vľavo.

3 pohyby– „zavrieť“: -1-2- pravá ruka smeruje k ľavému ramenu; -3-4- ľavá ruka smeruje k pravému ramenu.

4 pohyby– „chtiví“: -5-a-6-a v polohe „zatvorené“ otočíme telo (nohy na mieste) dvakrát doprava (v počte -a- návrate do východiskovej polohy); -7-8- to isté v opačnom smere. Zároveň deti kričia: "Nedám ti to!" nebudem!"

5 pohybov- "Pomôž si!": "Nechcem byť chamtivý!" -1-2- natiahnite pravú ruku dopredu a natiahnite ju. Cam zadná strana hore. -3-4- ľavá ruka. -5-6- otočte sa a otvorte dlaň pravá ruka. -7-8- ľavá ruka.

6 pohybov– „Tešíme sa!“: -1- tlieskať pred vami; -2- tlieskať za chrbtom; -a-3- krátky nízky skok na dvoch nohách; -a-4- zopakujte skok. Potom zopakujte štyri (-5-6-7-8-).

Disk 1 „Baby Elephant“, skladba č. 8.

Toto je tanec náročnejší na prevedenie. Je lepšie začať študovať s deťmi vo veku 4-5 rokov. Hudba by mala byť rytmická, no jej tempo by nemalo byť rýchle. Počítanie po osmičkách. Pohyby - pre každý počet.

Východisková poloha – nohy spolu v šiestej polohe. Paže ohnuté v lakťoch: ruky blízko ramien, lakte smerujú nadol, dlane smerujú od vás. Sledujeme naše držanie tela.

Musíte začať rozhovorom o tom, kto je slon, čo má veľké uši, dlhý kufor. A potom povedz: „Teraz stvárnime slona. Jeho veľké uši, dlhý chobot. A náš slon vie tancovať a dokonca aj lietať?

1 pohyb– „uši“: Pred začatím pohybov si musíte trochu sadnúť. Z východiskovej polohy do počtu - 1 - narovnáme ruky nahor. Zároveň sa postavíme, narovnáme kolená a silne natiahneme telo. Pri počte -2 rozpažíme ruky rôznymi smermi. Abacus -3 – 4 - vráťte ruky k originálu. polohu pozdĺž rovnakej trajektórie. Opäť sa hrbíme. Ďalej zopakujeme tieto kroky (5-6, 7-8).

2 pohyby– „kufor“: Počítajte -1- vstaneme, natiahneme sa a narovnáme ruky, oprieme ich k ušiam. Počítajte -2- urobte mierny sklon tela dopredu (spolu s hlavou). Abacus -3 – 4 - návrat k originálu. polohu pozdĺž rovnakej trajektórie. Opäť sa hrbíme. Ďalej zopakujeme tieto kroky (5-6, 7-8).

3 pohyby– „tancovanie nôh“: Ruky zostanú v pôvodnej polohe. pozíciu a nohy sa striedavo ohýbajú v kolenách a stúpajú tak, aby pravé koleno udrel som si ľavý lakeť, potom ľavé koleno zasiahol pravý lakeť. Na počet -1- zdvihnite koleno, na -2- ho spustite, -3- zdvihnite ľavé koleno, -4- spustite ho. Ďalej zopakujeme tieto kroky (5-6, 7-8).

4 pohyby- "mávame ušami a vzlietame." Toto je najobľúbenejší pohyb medzi deťmi. Nohy spolu. Posaďte sa. Ruky zostávajú pokrčené. Lakte stúpajú do strán (-1-) a klesajú (-2-). Potom pri počte -3 prudký skok do výšky s rovnými nohami rozkročenými do strán. Zároveň sa ruky narovnávajú a rozširujú do strán a nahor (ako písmeno „X“). On -4- návrat k originálu. pozíciu. Ďalej zopakujeme tieto kroky (5-6, 7-8).

Disk 1 „Papuans“, skladba č. 9.[

Tanec pre deti 5-6 rokov.

Východisková poloha - nohy od seba (mierne širšie ako ramená, ruky ohnuté v lakťoch, umiestnené na úrovni hrudníka, ruky v päste.

1 pohyb– počítame -1-2- sadneme si, pokrčíme kolená, telo sa predkloní, hlava klesne, dvakrát udrieme päsťami do stehien (mierne nad koleno); počet -3-4- návrat k originálu. Umiestnite a dvakrát tlieskajte rukami nad hlavou. Počítaním -5-6-7-8- opakujeme všetky pohyby od samého začiatku.

2 pohyby– „bicie“: -1-a-2- s váhou, na ktorú sa presúvame pravá noha, telo je mierne vytočené doprava, ruky sú na úrovni pása, lakte pokrčené, lakte sú silne rozkročené do strán, dlane smerujú nadol, striedavo robíme tri pohyby rukami, simulujeme hru na tam. -tam.

Abacus -3-a-4- rovnaký v ľavá strana. Počty -5-a-6-7-a-8- opakujú pohyby.

3 pohyby– „pozorovať“: váha sa presunie na pravú nohu, ľavá ruka prineste ho k „priezoru“. Abacus -1-2-3-4- vykonávajúci pružinu v kolenách, preneste váhu na ľavú nohu. Abacus -5-6-7-8- To isté, zľava doprava.

4 pohyby– váha sa presunie na pravú nohu, ruky sa zdvihnú a pokrčia do pravého uhla.

Metodický vývoj na tému:

hry,

ako prvok hernej technológie na hodinách choreografie.

DETSKÁ HRA - prostriedok aktívneho obohacovania osobnosti, pretože poskytuje dieťaťu aktivity, ktoré rozvíjajú jeho neobmedzené schopnosti a talent.

ÚLOHA HRY je skutočne obrovská.

Okrem hlavných funkcií:

1. vývoj,

2. vzdelávacie,

3. výchovné

Každá hra môže implementovať súbor funkcií:

4. diagnostické (odhalenie skrytých talentov),

5. relaxácia (zníženie nadmerného napätia),

6. kompenzačné (dať človeku to, čo mu chýba),

7. komunikatívny (bytie komunikačným prostriedkom),

8. sebarealizácie (slúži ako prostriedok na realizáciu príležitostí),

9. sociokultúrne (umožňujúc človeku zvládnuť sociokultúrne normy a pravidlá správania),

10. terapeutické (čo je liečba duševné poruchy osoba).

Hra je úzko spätá so všetkými aspektmi vzdelávacieho procesu. preto, herná technológia ako tie moderné vzdelávacie technológie, sa aktívne využívajú na hodinách choreografie.

Účelom hernej techniky vo vzdelávacom procese jedieťa nemeňte a neprerábajte jeho,nepoučuj jeho špeciálne schopnosti adať dieťaťu príležitosť „žiť“ v hresituácie, ktoré sa ho týkajú s plnou pozornosťou a empatiou dospelého.

Realizáciou hlavných úloh sa herné technológie stávajú jedným z mechanizmov regulácie kvality tréningu na hodinách choreografie:neutralizovať negatívne faktory , ovplyvňujúce zníženie efektívnosti tréningu.

Komplexné použitie herné technológie rôznych cieľových zameraní pomáhajú pripraviť dieťa na ďalšie vzdelávanie:

1. formuje motivačnú a emocionálno-vôľovú pripravenosť , keďže každá herná situácia komunikácie žiaka s dospelými alebo s inými deťmi je pre dieťa „školou spolupráce“, v ktorej sa učí radovať z úspechu rovesníka a pokojne znášať neúspechy, učí sa regulovať svoje správanie v súlade so spoločenskými požiadavkami a rovnako úspešne sa učí organizovať podskupinové a skupinové formy spolupráce;

2. formuje intelektuálnu pripravenosť prostredníctvom hier zameraných na rozvoj duševných procesov.

Herné technológie sa najskôr využívajú ako samostatné herné momenty, ktoré sú veľmi dôležité najmä v období adaptácie detí na kolektív. Počnúc od ranom veku Hlavnou úlohou herných momentov je vytváranie emocionálneho kontaktu, dôvera detí v učiteľa, schopnosť vidieť v učiteľovi milého človeka, vždy pripraveného pomôcť (ako matka), zaujímavého partnera v hre. Prvé herné situácie by mali byť frontálne, aby sa žiadne dieťa necítilo ochudobnené o pozornosť.

Vzdelávacie aktivity a hry;

Kreatívna činnosť a hra;

Každodenné činnosti v domácnosti súvisiace s realizáciou denného režimu a hrou.

Učiteľ využívajúci herné technológie musí mať empatiu, dobrú vôľu, vedieť poskytnúť emocionálnu podporu, vytvárať radostné prostredie a podporovať akúkoľvek invenciu a fantáziu dieťaťa. Iba v tomto prípade bude hra užitočná pre rozvoj dieťaťa a vytvorenie pozitívnej atmosféry.

Pri organizovaní hry by sa mal učiteľ spoliehať na už dosiahnutý stupeň rozvoja detí, ich sklony, návyky a schopnosti. Potom opatrne prebudovať doterajšie záujmy žiakov na želané, postupne zvyšovať požiadavky na ne, trpezlivo a vytrvalo pracovať na svojom duchovnom raste.

Obohacujúci motorický zážitok, aktívny pohyb prispieva k osvojovaniu zručností a schopností žiaka v jeho samostatných činnostiach: v hre, v tvorivosti, vo všetkých životných činnostiach.

Pomocou vonkajších hier sa rieši široká škála úloh: vzdelávacie, vzdelávacie, zlepšujúce zdravie. Počas hier sa vytvárajú priaznivé podmienky pre rozvoj tvorivých schopností detí, formovanie ich morálnych vlastností a schopností tímového života.

Pomocou hier vonku si žiak osvojuje nové, zložitejšie pohyby. Opakované opakovanie týchto pohybov rozvíja pozornosť, vôľu, koordináciu a obratnosť.

Hry vonku sú kolektívne hry, takže deti si rozvíjajú schopnosť orientovať sa v priestore a koordinovať svoje pohyby s pohybmi ostatných hráčov. Spoločným konaním detí sa vytvárajú podmienky pre spoločné radostné zážitky a spoločnú aktívnu činnosť. V kolektívnych hrách vonku deti získavajú skúsenosti zo spoločnej hry, ústupkov a vzájomnej pomoci.

Hry vonku pomáhajú dieťaťu prekonať plachosť a hanblivosť. V hre, napodobňujúcej činy dospelých a priateľov, dieťa prirodzene a ľahko vykonáva akékoľvek, najrozmanitejšie pohyby.

Aktívne motorické akcie počas emočného pozdvihnutia prispievajú k výraznému zvýšeniu aktivity pohybového aparátu, kardiovaskulárneho a dýchacie systémy, vďaka čomu sa zlepšuje metabolizmus v tele a trénujú sa takmer všetky funkcie systémov a orgánov.

Posilňovanie a ozdravovanie detského tela, rozvíjanie potrebných pohybových schopností, vytváranie podmienok pre radostné emocionálne prežívanie detí, výchova k priateľským vzťahom a disciplíne, schopnosť vystupovať v kolektíve rovesníkov, rozvíjanie reči a obohacovanie slovnej zásoby – to je životne dôležité potrebné vlastnosti ktoré môže učiteľ aj rodič vzdelávať pomocou hier v prírode.

Vedci to zistilivnímanie, myslenie, rozhodovanie len možnévďaka interakcii ľavej a pravej hemisféry ľudského mozgu. A práve hudobno-rytmická aktivita má na túto interakciu pozitívny vplyv – urýchľuje výmenu informácií medzi ľavou a pravou hemisférou mozgu dieťaťa.

Hudba tu nie je cieľom sám osebe, ale prostriedkompre rozvoj dieťa, zástavajeho budúcnosť komplexný rozvoj , zálohajeho úspešné prispôsobenie v akomkoľvek tíme, sľubšťastný život .

Hry a cvičenia, ktoré podporujú emocionálny rozvoj detí

(podľa N. L. Kryazheva)

„Tréning emócií“ (pre deti od 4 rokov)

Opýtajte sa svojho dieťaťa:

Zamrač sa ako:

jesenný oblak;

nahnevaný človek;

zlá čarodejnica.

Usmievajte sa ako:

mačka na slnku;

samotné slnko;

ako Pinocchio;

ako prefíkaná líška;

ako radostný človek;

akoby videl zázrak.

Hnevať sa ako:

dieťa, ktorému odobrali zmrzlinu;

dve ovce na moste;

ako človek, ktorý bol zasiahnutý.

Báť sa ako:

dieťa stratené v lese;

zajac, ktorý videl vlka;

mačiatko, na ktoré šteká pes.

Unaviť sa ako:

otec po práci;

osoba, ktorá zdvihla veľké bremeno;

mravec ťahajúci veľkú muchu. ...relaxujte ako:

turista vyzliekajúci ťažký batoh;

dieťa, ktoré tvrdo pracovalo, aby pomohlo svojej matke;

ako unavený bojovník po víťazstve.

Krúžok (pre deti od 4 rokov)

Deti sedia v kruhu. Moderátor schová prsteň v dlaniach. Dieťa je požiadané, aby sa pozorne pozrelo na tváre susedov a pokúsilo sa uhádnuť, ktorý z nich dostal od vedúceho prsteň do dlane. Ten, kto uhádne, sa stáva vodcom.

"Tanec piatich pohybov"

(podľa Gabriely Roth pre deti od 5 rokov)

Na prevedenie cviku potrebujete nahrávku s hudbou rôznych temp, v trvaní 1 minúty pre každé tempo.

1. "Aktuálny" voda“.

Hladká hudba, plynúca, guľatá, jemná, posúvajúca jeden do druhého pohybu. Dokončené do jednej minúty.

2. "Prechod húštinou."

Impulzívna hudba, ostré, silné, jasné, sekavé pohyby, bubnovanie. Dokončené do jednej minúty.

3. "Zlomený" bábika“.

Neštruktúrovaná hudba, chaotický súbor zvukov, trasenie, nedokončené pohyby (ako „rozbitá bábika“). Dokončené do jednej minúty.

4. "Let motýľov."

Lyrická, hladká hudba, jemné, ladné, jemné pohyby. Dokončené do jednej minúty.

5. "Pokoj."

Pokojná, tichá hudba alebo súbor zvukov, ktoré napodobňujú zvuk vody, morského príboja, zvuky lesa - stojace bez pohybu, „počúvanie svojho tela“. Dokončené do jednej minúty.

Poznámka: po skončení cvičenia sa s deťmi porozprávajte o tom, ktoré pohyby sa im najviac páčili, čo bolo ľahké a čo ťažké.

„Body Jazz“ (podľa Gabriely Roth pre deti od 5 rokov)

Tanečníci stoja v kruhu. Znie rytmická hudba. Moderátor ukazuje poradie pohybov. Najprv musíte robiť pohyby iba s hlavou a krkom v rôznych smeroch, dopredu a dozadu, v rôznych rytmoch. Potom sa pohybujú len ramená, teraz spolu, teraz striedavo, teraz dopredu, teraz dozadu, teraz hore, teraz dole. Potom presuňte ruky v lakťoch a potom v rukách. Ďalšie pohyby sú s bokmi, potom s kolenami, potom s chodidlami.

A teraz treba postupne pridávať každý nacvičený pohyb v poradí: hlava + ramená + lakte + ruky + boky + kolená + chodidlá. Na konci cvičenia by ste sa mali snažiť rozhýbať všetky tieto časti tela súčasne.

Chôdza a nálada (Pre deti s 4 roky)

Moderátor ukazuje pohyby a žiada, aby znázornil náladu: „Začneme kvapkať ako jemný a častý dážď a teraz z neba padajú ťažké veľké kvapky. Letíme ako vrabec a teraz lietame ako čajka, ako orol. Poďme chodiť ako stará babička, poďme skákať ako vtipný klaun. Poďme ako malé dieťa ktorý sa učí chodiť. Opatrne sa priplížime, ako mačka zakrádajúca sa k vtákovi. Cítime hrbole v močiari. Kráčajme zamyslene, ako neprítomný človek. Rozbehnime sa k mame, skočme jej na krk a objíme ju."

„Ohnivý tanec“ (pre deti od 5 rokov)

Tanečníci sa pevne stlačia do kruhu, zdvihnú ruky a postupne, v súlade s energickou hudbou, ich spúšťajú.a zdvihli ruky, zobrazujúc plamene. Oheň sa rytmicky kýve jedným alebo druhým smerom, stáva sa vyšším (tancujú na špičkách), potom klesá (krčia sa a hojdajú). Fúka silný vietor a oheň sa rozpadá na malé iskričky, ktoré voľne poletujú, točia sa, spájajú sa (držia sa za ruky) dve, tri, štyri spolu žiaria radosťou a dobrotou.

„Zrkadlový tanec“ (pre deti od 5 rokov)

Účastníci sú rozdelení do dvojíc. Znie akákoľvek hudba. Jeden z dvojice je zrkadlom a snaží sa čo najpresnejšie opakovať tanečné pohyby toho druhého. Potom si deti vo dvojici vymenia úlohy.

„Tanec morských vĺn“ (pre deti od 6 rokov)

Účastníci sa zoradia do jedného radu a rozdelia sa na „prvého a druhého“. Vodca – „vietor“ – zapína pokojnú hudbu a „vedie“ vlny. Keď zdvihnete ruku, prvé čísla sa drepu a keď ruku spustíte, druhé. More môže byť pokojné – ruka na úrovni hrudníka.

Vlny môžu byť malé, môžu byť veľké – keď vodca hladko ukazuje rukou, koho si má sadnúť a koho postaviť, je to ešte ťažšie, keď sa vlny valia: jedna po druhej stúpajú vyššie a klesajú nižšie.

Poznámka: krása „tanca morských vĺn“ do značnej miery závisí od „vodiča vetra“.

Náčrt „Pumpa a nafukovacia bábika“ (pre deti od 5 rokov)

Deti sú rozdelené do dvojíc. Jednou z nich je nafukovacia bábika, z ktorej sa uvoľnil vzduch, ležiaca na podlahe v uvoľnenej polohe (pokrčené kolená, ruky, hlava dole). Druhý, ktorý „pumpuje“ bábiku vzduchom pomocou pumpy, sa rytmicky nakláňa dopredu, s výdychom hovorí: „Ssss.“ Bábika sa pomaly naplní vzduchom, narovná sa, stvrdne - nafúkne sa. Potom "bábika"vyfúknu ju miernym tlakom na brucho, vzduch z nej postupne vychádza so zvukom: „Ssss.“ Opäť „padá“. Deti vo dvojici si menia úlohy.

„Les“ (pre deti od 5 rokov)

Moderátor: „V našom lese rastie breza, jedľa, dub, smútočná vŕba, borovica, steblo trávy, kvet, hríby, bobule a kríky. Vyberte si vlastnú rastlinu, ktorá sa vám páči. Na môj príkaz sa ty a ja zmeníme na les. Ukážte, ako vaša rastlina reaguje na:

tichý, jemný vánok;

silný, studený vietor;

hurikán;

jemný hubový dážď;

sprcha;

extrémne teplo;

jemné slnko;

noc;

krupobitie;

mráz."

Etuda „Koncertované akcie“ (pre deti od 5 rokov)

Deti sa rozdelia do dvojíc alebo si vyberú jedného z rodičov. Sú požiadaní, aby ukázali spárované akcie:

pílenie palivového dreva;

veslovanie v člne;

prevíjanie nití;

preťahovanie lanom;

odovzdanie krištáľového pohára;

párový tanec.

"Ohnivý ľad" (pre deti s 4 roky)

Na vodcov príkaz "Páľ!" Deti stojace v kruhu sa začínajú pohybovať všetkými časťami tela.

Na príkaz "Ľad!" deti zamrznú v polohe, v ktorej ich tím našiel. Moderátor niekoľkokrát strieda príkazy a mení čas vykonania každého z nich.

Náčrty na uvoľnenie svalov (podľa M.I. Chistyakovej)

"Činka" (pre deti vo veku 5-6 rokov)

Dieťa dvíha „ťažkú ​​činku“. Potom to odhodí, čo najviac sa uvoľní. Odpočinok.

„Každý spí“ (pre deti vo veku 5-6 rokov)

INModerátor vojde do sály a vidí...

Na nádvorí stretáva temnotu ľudí a každý z nich spí: Jeden sedí zakorenený na mieste, jeden kráča bez pohybu, jeden stojí s otvorenými ústami. V. A. Žukovského

Moderátorka pristupuje k postavám detí zamrznutých v rôznych pózach. Snaží sa ich prebudiť držaním za ruky. Zdvihne niekomu ruku, ale ruka klesne.

„Cepel“ (pre deti od 4 rokov)

Moderátor číta poéziu:

Pod našou strechou visí biely klinec, slnko vyjde, klinec padne.

V. Seliverstov

Pri vyslovovaní prvého a druhého riadku deti držia ruky nad hlavou. Pri vyslovovaní tretieho a štvrtého riadku musíte uvoľniť uvoľnené ruky a posadiť sa.

„Humpty Dumpty“ (pre deti vo veku 4-5 rokov)

Moderátor číta poéziu:

Humpty Dumpty sedel na stene, Humpty Dumpty upadol do spánku.

S. Marshak

Dieťa otáča telo doľava a doprava, ruky má voľne visiace ako handrová bábika. V reakcii na slová „upadol do spánku“ musí dieťa prudko nakloniť svoje telo nadol.

„Spiace mačiatko“ (pre deti 3-4 roky)

Dieťa sa hrá na mačiatko, ktoré si ľahne na podložku a zaspí. Bruško mačiatka rytmicky stúpa a klesá.

Túto skicu je vhodné viesť na hudbu R. Paulsa „Deň sa roztopí, príde noc“ (uspávanka).

„Súťaž lenivých ľudí“ (pre deti vo veku 5-6 rokov)

Moderátor číta báseň V. Viktorova „Súťaž lenivých ľudí“:

Aj keď je horúco,

Aj keď je horúco,

Všetko zaneprázdnené

Lesní ľudia.

Iba jazvec -

Dosť lenivý človek

Spi sladko

Diera je v pohode.

Gaučací zemiak sníva,

Akoby bol zaneprázdnený.

Za úsvitu a pri západe slnka

Stále nemôže vstať z postele.

Potom sa deti striedajú a predstierajú, že sú lenivým jazvecom. Niektorí si ľahnú na zem (na podložku alebo koberec) a snažia sa čo najhlbšie relaxovať. Na relaxJe vhodné použiť hudbu D. Kabalevského „Lazy“.

Deti majú k hudbe zvláštny vzťah. Ľahko reagujú na samotnú melódiu aj význam textu a môžu sa začať hýbať či dokonca tancovať. Preto deti milujú hudobné hry s pohybmi - pri takýchto hrách si užijete veľa zábavy a nikdy sa nebudete nudiť!

Hudobné hry sú zase veľmi užitočné pre deti predškolského a základného školského veku. Rozvíjajú zmysel pre rytmus, umenie a koordináciu pohybov, pomáhajú rozvíjať sa tvorivosť, naučí vás vychádzať s ľuďmi a nadviazať s nimi kontakt. Je to úžasný spôsob, ako tráviť čas vonku aj vo vnútri zaujímavým a užitočným spôsobom, no treba poznamenať, že väčšina vonkajších hier vyžaduje voľný priestor.

Prinášame vám výber piatich najlepších detských hudobných hier s pohybmi, ktoré sú vhodné pre deti od 3 do 10 rokov.

Hra "stoličky"

Túto starodávnu detskú hru pozná snáď každý. V strede miestnosti sú v kruhu umiestnené stoličky, ktorých počet je o jeden menší ako počet detí. Dospelá moderátorka hrá veselú hudbu, na ktorú všetci tancujú okolo stoličiek. Hneď ako hudba prestane hrať, hráči musia zaujať každú zo svojich stoličiek. Ten, kto nedostane stoličku, je vyradený a jednu stoličku si vezme so sebou. Takto je vždy o jednu stoličku menej ako hráčov.

Hra "Vlk pod horou"

Medzi deťmi sa vyberie ten, kto bude hrať vlka, ostatné sú považované za husi. Vlk sa skrýva niekde na odľahlom mieste - „pod horou“. Deti sa tvária ako husi a chodia na pokojnú hudbu. Len čo sa hudba zmení na hlasnejšiu a rýchlejšiu, vyskočí vlk a snaží sa uloviť husi pre seba. Posledný chytený sa stáva sám vlkom.

Hra "Kúzelný klobúk"

Pred začatím tejto aktívnej hudobnej hry pre deti si musíte pripraviť veľký klobúk. Čím nezvyčajnejšie to vyzerá, tým „magickejšie“ to bude pôsobiť.

Deti a vedúci dospelý stoja v kruhu, pričom vedúci drží klobúk. Zapne sa hudba a klobúk sa začne prenášať v kruhu z ruky do ruky. Zrazu hudba končí. Ten, kto má v rukách klobúk, si ho musí dať na hlavu. Klobúk „čaruje“ a premení hráča na nejakú postavu. Musíte ísť do stredu kruhu a zobraziť niekoho: rozprávkovú postavu, zviera alebo predmet, pričom nemôžete používať slová, iba zvuky, pohyby a mimiku. Ostatní účastníci hry musia uhádnuť, koho stvárňuje majiteľ čarovného klobúka. Kto správne uhádol, dostane klobúk, všetci sa opäť postavia do kruhu a hra pokračuje.

Hudobná hra "Zrkadlo"

Vyberie sa vodca, ktorý bude čeliť všetkým ostatným. On bude hlavný nastavovač a zvyšok budú jeho odrazy v zrkadle. Za sprievodu veselej a šibalskej hudby moderátorka začína predvádzať rôzne pohyby, ktoré musia „odrazy“ presne opakovať. Môže to byť skákanie, drepy, kývanie rukami alebo nohami, tanečné kroky – čokoľvek. Na konci melódie (zvyčajne 2-2,5 minúty) sa vyberie nový moderátor.

Hra „Nezvyčajné tance“

Je vybraných 5 krátkych hudobných skladieb. K prvému z nich musíte tancovať iba rukami, k druhému - iba nohami, potom iba hlavou, potom - iba tvárou a nakoniec všetci spolu.

Všetky tieto aktívne hudobné hry pre deti budú skvelou zábavou na každom kroku detská párty, akcii alebo len tak pri prechádzke s viacerými deťmi súčasne. Ak ich chcete používať vonku, namiesto prehrávania reprodukovanej hudby si môžete jednoducho bez slov pustiť krátke pesničky alebo si dokonca pohmkávať melódie.

Hudobné tanečné hry pre deti juniorská skupina MATERSKÁ ŠKOLA

Popis: Tanečné hry možno využiť s mladšími predškolákmi na hodinách hudobnej výchovy a dajú sa využiť aj na Deň matiek alebo 8. marca. Hudbu k týmto tanečným hrám možno hrať na klavíri alebo akordeóne. Postačí akákoľvek ľudová melódia, ktorá sa zhoduje so slovami. Mohlo by to byť „Ach, ty baldachýn, môj baldachýn“, melódia melódií. Alebo možno sám učiteľ dokáže vymyslieť jednoduchú melódiu. Napríklad som zvolil jednoduchú, ľahko zapamätateľnú melódiu. Deti tieto piesne veľmi milujú a ich rodičia sú veľmi dojatí, keď sa na ne pozerajú.
Cieľ:
Rozvíjajte detskú spevácku a tanečnú kreativitu.
Rozvíjať zmysel pre rytmus, výraznosť pohybov, predstavivosť.
Úlohy:
Naučte deti pohybovať sa v súlade so slovami a melódiou.
Rozlišovať charakteristické znaky pieseň a tanec – verš, strata.

Tancujte s vreckovkami.

1 verš:
Tieto vreckovky sú dobré
Deti budú tancovať - deti držia vreckovky za roh na úrovni hrudníka
točenie s vreckovkami pomaly
Verš 2:
Fúkať, fúkať vánok
Bol veľmi horúci deň - Deti mávajú vreckovkou
Roztoč svoju šarlátovú vreckovku,
Vyzerajte malý pre všetky deti - deti točia s vreckovkami

Verš 3:
Skloním sa nižšie
A zamávam vreckovkou - Deti sa skláňajú a mávajú vreckovkou
Roztoč svoju šarlátovú vreckovku,
Verš 4:
Žiadna vreckovka ah-ah-ah
Hádaj, kde je vreckovka - deti si za chrbtom schovávajú vreckovky
tu - deti hovoria nahlas
Ukáž sa, šarlátová vreckovka,
Vyzerajte malý pre všetky deti.

Verš 5:

Žiadni chlapci ah-ah-ah
Hádajte, kde chlapci - deti si sadnú a zakryjú si tvár vreckovkami
tu - Deti vstávajú a hovoria nahlas
Ty malá šarlátová vreckovka, otoč sa
Vyzerajte malý pre všetky deti - deti sa točia s vreckovkami.

Verš 6:
Tieto vreckovky sú dobré
Deti sa uklonili - deti sa klaňajú
Roztoč svoju šarlátovú vreckovku,
Vyzerajte malý pre všetky deti - deti sa točia s vreckovkami.

Tanec „Maminovi pomocníci“

Účinkujú chlapci.

Verš 1:
Pomáhame mame, perieme vreckovky
Takto, takto - vyperieme vreckovky
Aby prehrali, napodobňujú pranie vreckoviek

Verš 2:
Vreckovky opláchneme, synovia jej pomôžu
Takto, takto – pomáhajú jej synovia.
Aby prehrali, mávajú dole vreckovkami a „spláchnu“.
Verš 3:
Budeme pomáhať aj naďalej, vyžmýkame ich
Takto, takto - vyžmýkame ich.
„Vyžmýkajú“, aby prehrali
Verš 4:
Všetci synovia zavesia vreckovky na šnúrku
Takto, takto - všetci synovia sa obesia.
Ak chcete prehrať, vezmite vreckovku za dva rohy a napodobňujte „visenie“ na lane.
Verš 4:
Slnko bude svietiť, deti si oddýchnu
Takto, takto - deti si oddýchnu
Vyložili nohy, aby prehrali a točili sa.
Verš 5:
A biela hodvábna šatka uhladí žehličku
Takto, takto - biela hodvábna šatka.
Vreckovka je položená na jednej dlani, druhá je navrchu „vyžehlená“.
Verš 6:
Zoberieme si do rohu bielu hodvábnu vreckovku
Teraz, teraz - budeme pre vás tancovať.
Tancujú a krútia sa, aby prehrali.

Ďalšia, podľa mňa úžasná pesnička. Hudobný režisér si môže zvoliť jednoduchú melódiu. Pieseň je láskavá a láskavá. Vhodné na rôzne aktivity s deťmi. Napríklad na Deň matiek alebo na sviatok 8. marca. Deti tancujú so svojimi matkami. Tu sú slová piesne:

"Kráčame po ceste, vedieme našu matku"

Verš 1:
Kráčame po ceste a vedieme našu matku.
Pomaly kráčame a pozeráme sa na mamu - 2 krát
Deti chodia v kruhu vo dvojiciach so svojimi matkami.
Verš 2:
Mami, mami, pozri sa a opakuj po mne
Špliech a špliech, oh-oh-oh, takto tancujeme ty a ja - 2 krát
Deti stoja s matkami oproti sebe a tlieskajú rukami.
Verš 3:
Vezmime mamu za ruky a potrasme si rukami.
Je pre nás dobré tancovať, potriasť rukami - 2 krát
Deti a matky sa držia za ruky a hojdajú sa do strán pri hudbe.
Verš 4:
Naše nohy budú tancovať a behať okolo mamy.
Poďme opäť behať a tancovať s mamou - 2 krát
Deti pobehujú okolo mamy a vracajú sa na svoje miesto.
Verš 5:
Ty, mamička, zohni sa, mamička, usmej sa na mňa.
Ako ťa milujem, si moja malá krv - 2 krát
Matky sa skláňajú, deti svoje mamy objímajú.